第一篇：四年級(jí)音樂上冊(cè) 第二單元《哪吒再生》教案1 新人教版（共）

《哪吒再生》

教學(xué)內(nèi)容

欣賞樂曲《哪吒再生》。教學(xué)目標(biāo)

通過通話故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行分辨真善美與假惡丑的教育，并從中發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的聽覺想象力，提高他們對(duì)音樂的理解能力。教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)歌曲《動(dòng)畫城》。

2、圖片導(dǎo)入 師：歡迎大家進(jìn)入動(dòng)畫城節(jié)目。你們看，誰來了（教師出示圖片）？ 提問：圖片上畫的是什么？講述的是其中的哪段故事？

3、一位同學(xué)敘述《哪吒再生》的故事情節(jié)。

4、初聽：音樂是怎樣表現(xiàn)這段故事的？

5、分段細(xì)聽，并表現(xiàn)或者講述故事。（1）金光洞里（2）哪吒蘇醒（3）師徒相見

（4）出發(fā)報(bào)仇 教師教學(xué)時(shí)切忌一講到底，可邊聽、邊議、邊講，以引導(dǎo)學(xué)生想象，進(jìn)一步提高他們對(duì)音樂表現(xiàn)手段的認(rèn)識(shí)。

如：音樂一開頭，揚(yáng)琴奏出輕快的震音，似云霧蒙蒙的金光洞。2/2拍的節(jié)拍和全樂隊(duì)的強(qiáng)奏，抒發(fā)了哪吒見到師傅時(shí)悲喜交加、感慨萬分的心情。三連音節(jié)奏的層層推進(jìn)，表現(xiàn)了哪吒奮發(fā)操練、為民除害的決心。

6、完整地聽全曲

7、有學(xué)生來復(fù)述音樂的內(nèi)容。要求隨音樂的出現(xiàn)順序簡(jiǎn)單講述。其他同學(xué) 可邊聽邊畫出你最喜歡的曲中的人物或情節(jié)。

8、小結(jié) 善良、機(jī)智、勇敢就能戰(zhàn)勝兇惡的敵人。9.布置課后活動(dòng)

分小組，準(zhǔn)備動(dòng)畫歌曲、動(dòng)畫故事、動(dòng)畫繪畫擂臺(tái)。教學(xué)反思：

在班上了欣賞課《哪吒再生》，課堂氣氛非常好，感觸很深。

《哪吒再生》是美術(shù)片《哪吒鬧?！返钠?，我們欣賞的是美術(shù)片中的音樂，樂曲分為四部分：

（1）金光洞里：樂曲一開始，揚(yáng)琴奏出輕快的震音，似云霧蒙蒙的金光洞。（2）哪吒蘇醒：木琴奏出連串固定音型，仿佛看到荷花透出青氣，哪吒在抬手，伸腿。（3）師徒相見：2/2拍的節(jié)拍和全樂隊(duì)的強(qiáng)奏，抒發(fā)了哪吒見到師父時(shí)的悲喜交加、感慨萬分的心情。

（4）出發(fā)抱仇：三連音節(jié)奏的層層推進(jìn)，體現(xiàn)了哪吒奮發(fā)操練，為民處害的決心。在課上，我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)是先讓一個(gè)同學(xué)講講《哪吒鬧海》的故事，學(xué)生講不完整我再補(bǔ)充。沒有想到同學(xué)們講的特別完整，故事繪聲繪色，很多細(xì)節(jié)講的特別清楚，在他精彩的講述中，同學(xué)們聽得入了神。接下來聽音樂時(shí)，孩子們非常認(rèn)真，對(duì)音樂的理解也很透徹。每一個(gè)環(huán)節(jié)孩子們都能把音樂所表現(xiàn)的情景和場(chǎng)面描述出來。最后我又給孩子們播放了《哪吒鬧海》的片段，孩子們情緒高漲，整個(gè)課堂氣氛達(dá)到了高潮。尤其在哪吒蘇醒這個(gè)片段，學(xué)生們學(xué)著哪吒的樣子，舉手，投足，慢慢的蘇醒過來；在出發(fā)報(bào)仇這個(gè)片段，學(xué)生們也學(xué)著哪吒的樣子，比劃著奮發(fā)操練著師傅給的紅纓槍、風(fēng)火輪。課堂氣氛非常熱烈。學(xué)生興趣很高。

通過這節(jié)欣賞課我總結(jié)出：欣賞課不能只讓孩子們單一的聽音樂，要把故事、動(dòng)畫等孩子感興趣的形式引進(jìn)欣賞課堂，讓孩子們?cè)诼暋嫿Y(jié)合的方式下感受音樂的美，讓孩子的心靈在音樂美中得到升華。

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)教案第二單元

第二單元線與角

單元要點(diǎn)分析： 教學(xué)內(nèi)容：

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是對(duì)簡(jiǎn)單幾何圖形的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)線段、射線和直線，讓學(xué)生會(huì)用字母正確讀出線段、射線和直線。認(rèn)識(shí)線和線之間的關(guān)系，了解平行線和垂線，會(huì)畫平行線和垂線，知道五種角的名稱以及各種角之間的關(guān)系，會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。通過這一單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，以及動(dòng)手操作能力。單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段與射線，會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線，滲透分類思想。

2、通過操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；體會(huì)四點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。

3、通過操作活動(dòng)，知道平角、周角，了解角的大小之間的關(guān)系；會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。

課時(shí)安排：

內(nèi)容

課時(shí)數(shù)

線的認(rèn)識(shí)

1課時(shí)平移與平行

1課時(shí) 相交與垂直

1課時(shí) 旋轉(zhuǎn)與角

1課時(shí) 角的度量

1課時(shí) 畫角

1課時(shí) 走進(jìn)大自然

1課時(shí)

線的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生借助具體情景，認(rèn)識(shí)線段、射線與直線，會(huì)用字母準(zhǔn)確讀出線段、射線和直線。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過活動(dòng)能夠區(qū)分線段、射線與直線，會(huì)用自己的語言描述這三個(gè)圖形的特征。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維，積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)線段、涉嫌與直線的區(qū)別與聯(lián)系，會(huì)用字母準(zhǔn)確讀出線段、射線和直線，會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形的線段。

2、理解三種線的特征，掌握三種線的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，手電筒，直尺，毛線 教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入新課

師：展示彎曲的毛線：這是怎樣的一條線？ 師：拉直彎曲的線:這又是怎樣的一條線？ 引題：今天我們就來研究直的線。（板書：線的認(rèn)識(shí)）

二、探究新知識(shí)

（一）活動(dòng)一：

認(rèn)識(shí)線段、射線和直線，明白三者之間的區(qū)別與聯(lián)系。

1、出示孫悟空的金箍棒圖片并讓學(xué)生說出它的特征，引出直線。（學(xué)生說特征）

2、打開手電筒，學(xué)生看見了什么？引出射線。（學(xué)生回答）

3、出示斑馬線的圖片，銷售人士并說特征。引出線段。（學(xué)生根據(jù)看到的回答）

4、舉生活中的例子。

5、組織學(xué)生討論直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系：直線無限長(zhǎng)，沒有端點(diǎn)；射線無限長(zhǎng)，只有一個(gè)端點(diǎn)；線段有限長(zhǎng)，有兩個(gè)端點(diǎn)；射線與線段都是直線的一部分。

6、猜謎語

師：聽說大家學(xué)習(xí)了線的知識(shí)，機(jī)靈狗想出幾個(gè)謎語考考大家。

有始有終是什么段？

有始無終是什么線？

無始無終是什么線？

7、今天和大家一起認(rèn)識(shí)了三種線，更學(xué)到了學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。老師對(duì)大家的將來充滿了期待，希望大家今后能夠象直線一樣自由自在、無拘無束的生活；在遇到困難時(shí)，要學(xué)習(xí)射線那種，一經(jīng)出發(fā)就勇往直前的精神；更希望大家能成為一個(gè)做事有始有終的人。

（二）活動(dòng)二：

字母讀出直線、線段與射線

1、學(xué)生自學(xué)教材16頁(yè)的“讀一讀”。（學(xué)生自學(xué)。）

2、全班交流用字母讀直線、線段與射線的方法。

提醒注意：射線的讀法只有一種，一般從端點(diǎn)讀起；而直線和線段的讀法都有兩種。

（三）活動(dòng)三 點(diǎn)與線的聯(lián)系

1、過一點(diǎn)畫直線

(1)現(xiàn)在紙上任意畫一個(gè)點(diǎn)，1分鐘時(shí)間過這一點(diǎn)畫直線。

看了大家畫的，老師也想畫一畫，同學(xué)們幫老師數(shù)一數(shù)吧??

過一點(diǎn)大家畫了直線，也看了老師畫直線，你想說些什么嗎？

（過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線）（2）過兩點(diǎn)畫直線

過兩點(diǎn)畫直線，畫好后把結(jié)論告訴大家。

（學(xué)生操作體會(huì)，總結(jié)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。）（3）兩點(diǎn)之間的直線段最短。教材17頁(yè)“試一試”

從老虎山到狐貍洞有好多條路，到底那條路最近呢？ 你發(fā)現(xiàn)了什么？

（兩點(diǎn)之間直線段最短。）

2、機(jī)動(dòng)練習(xí)

教材17頁(yè)“看一看 量一量”的第一題。

三、小結(jié)全課

師：你都有哪些收獲？ 教學(xué)反思: 本課教學(xué)內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)，要想讓學(xué)生理解每個(gè)概念的含義，并不是一件容易的事，需要直觀、抽象、還要進(jìn)行三種線之間的辨別，課堂容量較大。但學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容比較有興趣，在興趣的前提下學(xué)習(xí)，效果比較好。

平行與平移

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)平行，感知平行線的特征，初步學(xué)會(huì)畫平行線，了解平行線在生活中的應(yīng)用。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)空間想象能力與聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)和能力。

3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)平行線，體會(huì)平行線的特征，會(huì)畫平行線。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)平行線的特征，會(huì)畫平行線。

教學(xué)準(zhǔn)備：

白紙一張

格尺

三角板 小棒 教學(xué)課件

教學(xué)流程

一、看一看，初步感知平行線

師：同學(xué)們見過的雙杠的兩根杠是什么樣的？（平行的）對(duì)，雙杠的兩根杠是平行的，就像這幅圖里的一樣。（師出示教材18頁(yè)“看一看”左圖）看著這幅圖，你想到了那些數(shù)學(xué)問題？

生1：雙杠的兩根杠是兩條直線。

生2：這兩條直線好像是通過平移得到的。

師：好！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，非常好。請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察，這兩條直線有什么特別的地方？

生1：這兩條線是直直的。

生2：這兩條線是直線，并且是向兩端無限延伸的。

（師：你回答得真完整。）

生3：這兩條線之間的距離是一樣的、相等的。

師：那么，這樣的兩條線叫什么呢？你能給它取個(gè)名字嗎？

（幾個(gè)學(xué)生小聲說：“叫平行線。”）

師抓住時(shí)機(jī)：好，就用你們說的來命名。（板書：平行）

二、擺一擺，探究平行線的特征

1、移一移。

請(qǐng)學(xué)生用小棒在方格紙上移一移，并說一說移動(dòng)前后小棒的位置關(guān)系。學(xué)生準(zhǔn)備兩根小棒放在一條線段上（先重疊放在一起），然后平移一根小棒。學(xué)生動(dòng)手操作。

師：這兩根小棒平移前后是什么位置關(guān)系？（平行）

如果我們把其中的一根小棒叫AB，另一根叫CD，如何用字母描述它們的位置關(guān)系？ AB平行于CD或CD平行于AB。

你能再給擺放的這兩根小棒起個(gè)名字，然后說一說它們的位置關(guān)系嗎？ 學(xué)生自由回答。

通過剛才的活動(dòng)你能說說怎樣才能夠得到一組平行線嗎？（平移）平行線有什么特征呢？

學(xué)生自由回答，教師相機(jī)糾正并板書。

三、說一說，了解平行線在生活中的應(yīng)用

生活中有很多物體中都有平行線，大家看圖（教材19頁(yè)中的“說一說”），說一說哪些線是平行的？

現(xiàn)在，你就在我們這間教室找一找平行線？

生1：黑板的左右兩個(gè)邊是平行的。

生2：大屏幕的上下兩個(gè)邊是平行的。

生3：我的文具盒的上下兩個(gè)邊平行，左右兩個(gè)邊也平行。??

師（滿意地笑）：原來生活中還有這么多的知識(shí)，你們真是善于觀察??！老師也得向你們學(xué)習(xí)呀！

四、找一找，鞏固對(duì)平行線的認(rèn)識(shí)

做教材“試一試”中的1、2兩題。（學(xué)生先做，展示評(píng)議。

五、折一折，體會(huì)平行線的特征

請(qǐng)用你手中的紙折出一組平行線。

（學(xué)生在初步了解了平行線的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作，可以加深印象。）

六、畫一畫，鞏固平行線的特征

請(qǐng)大家在練習(xí)本上畫出一組平行線。

（畫后展示）

生1：XX畫的不平行。

生2：老師，我很認(rèn)真地去畫，可一不小心就畫歪了，怎么辦呢？

師:在小組內(nèi)研究一下，有好辦法嗎？

（小組研究）

生1：請(qǐng)同學(xué)幫忙。

生2：用兩個(gè)格尺，一個(gè)在邊上頂住，保證另一個(gè)格尺在平移時(shí)不歪。

師：這個(gè)辦法行嗎？大家試試。

（學(xué)生再次動(dòng)手畫。）

生3：我發(fā)現(xiàn)用三角板頂著格尺更穩(wěn)。

師：嗯，你的經(jīng)驗(yàn)可以推廣。

七、總結(jié)、交流

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

（學(xué)生不但回答出了認(rèn)識(shí)平行線，會(huì)畫平行線等知識(shí)目標(biāo)，而且說出了要觀察生活，親自動(dòng)手摸，認(rèn)真思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

教學(xué)反思：

本課兩條線的位置關(guān)系——平行，學(xué)生比較容易理解。在運(yùn)動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)習(xí)近平行，使學(xué)生對(duì)兩條線的位置關(guān)系有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在畫平行線的過程中，學(xué)生方法較多。

相交與垂直

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)垂線。

2、能用三角尺畫垂線。

3、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)垂線，能用三角尺畫垂線，并解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒

正方形紙

直尺及三角尺

正方體和長(zhǎng)方體盒子 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1、師：我們坐在明亮的教室里，你能說說教室里有哪些平行線呢？ 再看這里的兩條線，它們互相平行嗎？（不平行，他們是相交的）

2、導(dǎo)入課題：兩條直線除了平行，還可以是相交的。今天，我們就一起來習(xí)——相交與垂直。

二、組織活動(dòng)，獲取新知

1、看一看（出示剪刀和衛(wèi)生標(biāo)志）（1）讓學(xué)生用直線來表示這兩個(gè)圖案。

（2）讓學(xué)生說一說：這兩個(gè)圖案有什么不同？

（3）教師明確告訴學(xué)生：當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線就互相垂直。

2、折一折

（1）拿出一張正方形紙折一折，使兩條折痕互相垂直。折完后，請(qǐng)學(xué)生用不同顏色的筆把兩條折線畫出來，便于區(qū)分。（2）作品展示

（3）認(rèn)識(shí)垂直和垂足

當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直，這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足，下圖AO垂直于OB，O是垂足

記作AO⊥OB或OA⊥OB（4）動(dòng)手畫兩條互相垂直的直線，并讀一讀，寫好記作什么，同桌互相檢查，全班交流。

3、說一說

（1）讓學(xué)生說一說教室里有哪些互相垂直的線，并讓學(xué)生出來指一指。（2）如果要驗(yàn)證兩條線是否互相垂直，可以用什么工具？（3）（出示課本P22的圖）看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）實(shí)踐活動(dòng)：以小組為單位，指出正方體或長(zhǎng)方體紙盒上的哪些邊是互相垂直的。

4、畫一畫

（1）、用三角尺畫垂線，先自學(xué)，再嘗試畫一畫，指名板演。

步驟：

a、畫一條直線

b、用三角尺上的一條直角邊與這條直線重合c、沿著三角尺上的另一條直角邊畫一條直線

d、標(biāo)出一個(gè)直角

（2）、過一點(diǎn)畫直線的垂線

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考如何過一點(diǎn)畫直線的垂線，再討論。

步驟：

a、用三角尺上的一條直角邊與這條直線重疊 b、平移三角尺直到另一條直角邊與這一點(diǎn)重合，再沿著這條直角邊畫出一條直線。

C、標(biāo)出一個(gè)直角

（3）、讓學(xué)生動(dòng)手操作：畫垂線；過一點(diǎn)畫直線的垂線。

三、小實(shí)驗(yàn)

四、學(xué)生談收獲。教學(xué)反思：

關(guān)于相交與垂直的關(guān)系，部分學(xué)生還是不太清楚。關(guān)于本課的思維點(diǎn)：點(diǎn)到線垂線最短這個(gè)結(jié)論是在學(xué)生的實(shí)際計(jì)算、探究、討論后得出，學(xué)生掌握較好。

旋轉(zhuǎn)與角

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平角和周角。能說出生活中的平角和周角。

2、通過教學(xué)，知道銳角、直角、鈍角、平角、周角的形成過程，理解各種角之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確建立平角和周角的概念，能發(fā)現(xiàn)五種角之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2、知道五種角的形成過程，理解各種角之間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：

活動(dòng)角、一副三角尺、鐘面、折扇、卡片。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：生活中有一個(gè)我們常用的圖形，有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條射線組成，同學(xué)們猜猜看它是誰？師板書引出課題——《旋轉(zhuǎn)與角》。

二、復(fù)習(xí)銳角、直角、鈍角

①師：請(qǐng)同學(xué)們拿出活動(dòng)角，固定其中一條邊，旋轉(zhuǎn)另一條邊，擺出一個(gè)銳角。生操作，師展示學(xué)生成果并板書：銳角

②用同樣的方法擺出一個(gè)直角。追問：直角、銳角誰大？ ③師：你能擺出一個(gè)比直角大的角嗎？總結(jié)并板書：鈍角

三、探究新知

1、認(rèn)識(shí)平角

①師：請(qǐng)同學(xué)們拿出活動(dòng)角，固定其中一條邊，轉(zhuǎn)動(dòng)另一邊，當(dāng)兩條邊成一條直線時(shí)，這種形狀是不是角？（同位學(xué)生討論）

②師總結(jié)：通過旋轉(zhuǎn)，當(dāng)角的兩邊成一條直線時(shí)，又得到一種角，這種角的名字叫平角。板書：平角

③請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用教具展示平角形成的過程。

④請(qǐng)學(xué)生說一說平角的特征（問：平角像什么？總結(jié)：角的兩邊成一條直線）⑤指導(dǎo)學(xué)生在點(diǎn)子圖上畫平角，注意畫角的方法。（先畫一點(diǎn)，再?gòu)狞c(diǎn)分別引出兩條射線。）⑥說一說生活中的平角。

師：打開書，翻到P24。請(qǐng)同學(xué)們找出平角并說一說，生活中還有嗎？

2、認(rèn)識(shí)周角

①師：請(qǐng)同學(xué)們將角的一邊繞著它的頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周，大家發(fā)現(xiàn)角的兩邊會(huì)怎樣？ 生操作、師總結(jié)：角的兩邊重合在一起，這時(shí)形成的角叫周角。②找兩名學(xué)生上臺(tái)演示周角。③互相說一說周角的特征。（問：周角像什么？角的兩邊重合在一起。）④知道學(xué)生畫周角。⑤找一找生活中的周角。

四、練一練

師：請(qǐng)同學(xué)們說一說P25練一練鐘面上時(shí)針與分針組成的角分別是什么角？指名說。想一想：時(shí)針和分針能組成周角嗎？

五、探索平角、周角、直角之間的關(guān)系。

1、師：請(qǐng)同位同學(xué)合作，一人擺出平角，一人擺出直角。討論：1平角=（）直角

2、用同樣的方法，一人擺出周角，一人擺出直角。討論：1周角=（）平角

3、用同樣的方法，一人擺出周角，一人擺出直角，討論：1周角=（）直角

六、課堂活動(dòng)

1、跟我做。運(yùn)用身體部位來表示角。

2、把角按從大到小的順序排隊(duì)。

3、學(xué)生小結(jié)。板書設(shè)計(jì)： 旋轉(zhuǎn)與角

1平角=（2）直角 1周角=（2）平角 1周角=（4）直角 教學(xué)反思：

學(xué)生在邊老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到了角的基本單位的 形成過程，以及量角器的形成過程。本節(jié)課學(xué)生用了大半節(jié)課的時(shí)間在探究角的單位，在不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

角的度量

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)引入量角器的必要性，通過觀察認(rèn)識(shí)量角器，了解量角器的基本結(jié)構(gòu)。

2、通過嘗試、交流等方法使學(xué)生了解度量角的方法，并能正確地使用量各種角的度數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、總結(jié)歸納能力以及合作學(xué)習(xí)的精神，提高學(xué)生動(dòng)手能力，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生于生活實(shí)際的需要。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)使用量角器量角。教具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀、量角器 學(xué)具準(zhǔn)備：

練習(xí)紙、一副三角尺、量角器、活動(dòng)角、各種卡紙圖形、多個(gè)相同的小角、10°小角拼成的半圓

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示角的圖片∠Ａ∠Ｂ，讓學(xué)生比較大小

2、比較大小

（1）小組活動(dòng)：

請(qǐng)同學(xué)利用教師課前給學(xué)生的學(xué)具（活動(dòng)角、多個(gè)相同的小角、10°小角拼成的半圓），自由比較兩個(gè)角的大小：

請(qǐng)小組同學(xué)匯報(bào)并演示兩個(gè)角的比較過程。① 利用活動(dòng)角

說一說怎樣運(yùn)用活動(dòng)角，要注意什么，遇到什么困難。（活動(dòng)角易改變大?。?/p>

②利用多個(gè)相同的小角

說一說怎樣運(yùn)用，要注意什么，為什么要這樣擺。缺點(diǎn)是什么。③ 利用10°小角拼成的半圓

a.說一說這個(gè)工具是怎么形成的。（18個(gè)相同的小角拼在一起組成的）b.指出這些小角共同的頂點(diǎn)。（在這個(gè)半圓的“中心”）

指出每個(gè)小角的兩條邊，指出兩（三、四）個(gè)小角組成的大角的兩條邊。c說一說怎么運(yùn)用這個(gè)半圓。

（2）比較3種方法那種最好，為什么？

（3）運(yùn)用這個(gè)工具再量幾個(gè)角，引出小角太大，再把每個(gè)小角平均分成10份。

二、認(rèn)識(shí)量角器

1、呈現(xiàn)“原始”狀態(tài)下的量角器，（只有一圈刻度的量角器），介紹量角器的“中心”（所有小角共同的頂點(diǎn)）、“刻度線”、“0刻度線”（角的一條邊）、“刻度”、“1°”（指出角的兩條邊）。

找出20°、50°、90°、150°、170°（指出角的兩條邊）運(yùn)用這個(gè)量角器量一個(gè)反方向的角，引出“內(nèi)外圈刻度”。呈現(xiàn)改進(jìn)后的量角器（現(xiàn)有的量角器）

2、介紹量角器的基本結(jié)構(gòu)?；脽羝菔尽＃?）中心點(diǎn)

（2）認(rèn)識(shí)零刻度線、90刻度線，注意零刻度線兩頭各有兩個(gè)零。一個(gè)0在內(nèi)圈，一個(gè)在外圈。

（3）認(rèn)識(shí)內(nèi)外圈刻度，讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生觀察內(nèi)外圈刻度，找找有什么不同。（4）同桌互相指一指，說一說量角器里的各個(gè)部分。

4、認(rèn)識(shí)1度角

（1）把一個(gè)圓平均分成360份，其中一份所對(duì)的角的大小叫做1度記作 1°1小格是1度，幾小格就是幾度。

（2）認(rèn)識(shí)平角=180°，周角=360°

（3）讀度數(shù)?；脽羝鍪?0°，41°（內(nèi)圈）79°，101°（外圈），指名讀數(shù)。

三、自主探索用量角器度量角的方法。

1、認(rèn)識(shí)了量角器這位朋友，也知道了角的度量單位是度。下面請(qǐng)同學(xué)看作業(yè)紙中第1題，先估計(jì)一下這個(gè)角是幾度，再試著用量角器量出中這個(gè)角的度數(shù)。

2、小組交流，得出最恰當(dāng)?shù)亩攘糠椒ā?/p>

3、小組匯報(bào)演示。邊匯報(bào)，邊幻燈幻燈片片演示。

（1）把量角器放在角的上面；使量角器的中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)重合（2）零刻度線和角的一條邊重合；

（3）從與邊重合的零刻度往上看，角的另一條邊所對(duì)的量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。

4、教師板演示。黑板出示步驟。一蓋:有量角器把角蓋?。?/p>

二合:使量角器的中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)重合；零刻度線和角的一邊重合； 三看:看另一條邊,分清內(nèi)外圈,讀出度數(shù)。

5、幻燈片演示度量∠

2、∠3。比較大小。

四、練一練

1、完成作業(yè)紙上第二題。請(qǐng)用量角器量出∠4的度數(shù)。先估計(jì)，再測(cè)量。（1）指名說一說你是怎么量的，量的時(shí)候要注意什么？（讀數(shù)時(shí)）幻燈片演示。

注意：讀度數(shù)時(shí)，角的一邊與量角器哪一圈的零刻度線重合，就從那一圈的零刻度向上看，角的另一邊所對(duì)的這圈上的刻度就是所量角的度數(shù)。

（2）要區(qū)分是內(nèi)圈還是外圈的數(shù)，你還有別的好方法嗎？ 還可以先判斷所量的角是銳角還是鈍角，是銳角的話選擇較小的度數(shù)，是鈍角則選擇較大的度數(shù)。

2、判斷

打手勢(shì)判斷，說說為什么錯(cuò)？

3、量一量

學(xué)生量，指名核對(duì)

4、用量角器量出一副三角尺每個(gè)角的度數(shù)。

5、知識(shí)延伸:三角形的內(nèi)角和是不是都是180度呢?

五、小結(jié)

今天你學(xué)到了哪些知識(shí)??？ 教學(xué)反思：

角的度量，在學(xué)前，學(xué)生都認(rèn)為自己對(duì)量角器很了解，很迫不及待的去測(cè)量，但真正在測(cè)量的過程中卻發(fā)現(xiàn)了一系列主客觀的問題。在共同的探究中，學(xué)生們解決了一個(gè)又一個(gè)的問題，幾乎可以更加精準(zhǔn)的測(cè)量角的度數(shù)。

畫角

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角

2、會(huì)用三角板畫一些特殊度數(shù)的角 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、用量角器畫指定度數(shù)的角

2、使用量角器畫角 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、學(xué)生復(fù)習(xí)量角器的使用方法，測(cè)量三角尺的每個(gè)角的度數(shù)。

2、學(xué)生任意畫角，并量出自己所畫角的度數(shù)

教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。

二、新課學(xué)習(xí)

1、師：剛才畫的角度數(shù)不一，小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個(gè)同學(xué)所畫角的度數(shù)都相等？

2、小組內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)，討論畫角的方法。

3、學(xué)生匯報(bào)，演示不同的畫角方法。

3、畫角方法

（1）以50度為例，小結(jié)用量角器畫角的方法；

a.先畫出一條射線，中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)射線的端點(diǎn)，零刻度線對(duì)準(zhǔn)射線（重合）； b.對(duì)準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度50°點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)；

c.從射線的端點(diǎn)出發(fā)，過新記的點(diǎn)做射線，這兩條射線的夾角就是50°的角； d.添上角度符號(hào)，標(biāo)出角的度數(shù)。（2）展示借助三角板畫角的方法

4、小組再次畫同樣的角

要求：不畫直角、平角、周角這類特殊角

三、按要求畫角

1、畫60度角

學(xué)生可以使用量角器畫，也可以使用三角板來畫。

2、畫75度角

部分同學(xué)用量角器畫，部分同學(xué)會(huì)用三角板拼

3、畫150度角

大部分同學(xué)用三角板拼，幾個(gè)同學(xué)用量角器畫

3、畫15度角

在發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)三角板拼不出來后，學(xué)生們都用量角器畫角，也可采用三角板“減角”的方法。展示量角器畫15度角的方法。

展示用三角板“減角”的方法畫。

4、畫100度角

看到100度角學(xué)生可以先采用三角板拼的方法，發(fā)現(xiàn)不行后放棄三角板用量角器畫。師：三角板只能拼（減）特殊角，很多角需要用量角器畫

5、學(xué)生比較三角板畫角和量角器畫角，哪種方法更方便？

6、學(xué)生談收獲，總結(jié)畫角的方法。

四、課下思考題

怎樣畫一個(gè)210度的角 五：課后反思：

學(xué)生自主探索、完善了畫角的方法，除個(gè)別學(xué)生外，大部分學(xué)生可以準(zhǔn)確的畫出一個(gè)角。

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂教案1

第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》

2.感受大海邊的生活情趣

《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩(shī)召作曲。歌曲通過對(duì)一個(gè)小姑娘“趕?！钡拿鑼懀憩F(xiàn)了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。

歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結(jié)構(gòu)工整。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個(gè)樂句組成，第二樂段由三個(gè)樂句組成，最后以模仿螺號(hào)的長(zhǎng)音結(jié)束。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》

（1）跟隨老師學(xué)唱

(2)在演唱過程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的地方

（3）采用不同方式演唱（例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。）

三、小結(jié)

這節(jié)課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會(huì)了“趕?！钡那榫?，感受音樂歡快活潑的情緒。有機(jī)會(huì)的話，希望同學(xué)們能和自己的爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。

四、課后反思

第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作 教學(xué)目標(biāo)

能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并讓同學(xué)們表演。教學(xué)設(shè)計(jì)

《趕海的小姑娘》舞蹈設(shè)計(jì)

1.第一段歌詞

1-8小節(jié)：雙手叉腰，右腳踏出一步，左腳向右前方腳后跟著地，同時(shí)右腿屈膝。然后再做反方向。共2個(gè)八拍。

9-12小節(jié)：往左前方輕輕跑幾步，做撿東西的動(dòng)作。1個(gè)八拍。

13-16小節(jié)：身體轉(zhuǎn)向右邊屈膝，雙手扣在一起，頭輕輕搖。1個(gè)八拍。

17-20小節(jié)：雙手做捂簍動(dòng)作，屈膝，小碎步，身體先向左轉(zhuǎn)，后向右，頭隨身體轉(zhuǎn)動(dòng)。1個(gè)八拍。

21-24小節(jié)：屈膝，先抬左腳雙手在左邊打開，后做相反的動(dòng)作。1個(gè)八拍。

25-30小節(jié)：雙臂在頭兩側(cè)，掌心相對(duì)左右搖擺。1個(gè)半八拍。

2.第二段歌詞

31-38小節(jié)：動(dòng)作同1-8小節(jié)。

39-46小節(jié)：雙腳分開，雙臂在身體兩側(cè)，左右搖擺。2個(gè)八拍。

47-54小節(jié)：兩位同學(xué)面對(duì)面拉手轉(zhuǎn)圈跳。2個(gè)八拍。

56-61小節(jié)：做提簍動(dòng)作，雙臂在身體兩側(cè)前后擺動(dòng)，雙腳跳躍動(dòng)作。1個(gè)半八拍。3.結(jié)束句

身體向左前方，右腳尖點(diǎn)地，雙手呈喇叭狀放在嘴前，1個(gè)八拍。然后向反方向做一個(gè)八拍。教學(xué)過程

1.先教分解動(dòng)作

2.然后跟隨錄音跳舞

3.可選優(yōu)秀者做表演

第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》 教學(xué)目標(biāo)

1.感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。

2.描述音樂表現(xiàn)的不同情境。教學(xué)過程

1.第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？

2.教師介紹樂曲。

3.分段欣賞：分辨三個(gè)不同的樂段。

4.為各段音樂填上速度記號(hào)，并描述音樂表現(xiàn)的不同情景。

5.讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。

第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好情感。

2.能哼唱歌曲并按節(jié)奏創(chuàng)編兩小節(jié)旋律。教學(xué)要求

能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)過程

1.第一遍欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽歌曲中唱了什么內(nèi)容？ 2.教師介紹歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

3.第二次欣賞歌曲，要求學(xué)生說出哪一句旋律使你最感動(dòng)，為什么？ 4.第三次欣賞歌曲，要求學(xué)生跟著音樂哼唱。

5.師：這是一首懷念故鄉(xiāng)，思念祖國(guó)的歌曲，許多身在外地的人都非常想念自己的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，他們創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品，比如臺(tái)灣詩(shī)人余光中為了表達(dá)他對(duì)家鄉(xiāng)的思念，寫了一首著名的詩(shī)《鄉(xiāng)愁》，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

6.在《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂中有感情的朗讀《鄉(xiāng)愁》。7.由感情的演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)和故鄉(xiāng)的熱愛。

第 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)唱歌曲《小螺號(hào)》 2.音樂活動(dòng)《阿爸回來了》 教學(xué)目標(biāo)

1.能用歡快的聲音演唱《小螺號(hào)》。

2.積極參與音樂活動(dòng)《阿爸回來了》的創(chuàng)編和表演。教學(xué)重點(diǎn)

通過表演《阿爸回來了》體會(huì)漁民的勞動(dòng)生活。教材分析 教學(xué)過程

1.教師引導(dǎo)學(xué)生了解螺號(hào)（海螺是生活在海里的一種海洋生物螺的統(tǒng)稱，個(gè)兒一般比較大，可以做成號(hào)角或工藝品。螺號(hào)就是用大的海螺做成的號(hào)角，生活在海邊的人常用吹螺號(hào)傳遞信息）。

2.指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》。在演唱過程中要注意指導(dǎo)學(xué)生吐字、咬字要清晰，唱好密集的歌詞部分，正確分辨兩個(gè)樂段不同的音樂情緒，并能用彈跳的聲音和較長(zhǎng)的氣息唱好歌曲的兩個(gè)樂段。3.指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編《阿爸回來了》。

第二單元 我們的田野

第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《我們的田野》 教學(xué)目標(biāo)

能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。

教學(xué)重點(diǎn)

用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、學(xué)唱歌曲《我們的田野》

1.發(fā)聲練習(xí)

2.聽錄音，感受音樂的情緒

3.學(xué)生學(xué)唱歌曲

（1）跟隨老師學(xué)唱(2)再演唱時(shí)要注意六處弱起小節(jié)

（3）在演唱過程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的地方

（4）采用不同方式演唱（例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。）

三、小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了一手非常美麗的歌曲，使我們感受到了大自然的美。秋天到了，同學(xué)們?cè)陂e暇時(shí)仔細(xì)觀察一下，北方秋天的田野是什么樣的。

第 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《田野在召喚》

教學(xué)目標(biāo)

能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

教學(xué)重點(diǎn)

用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》

1.發(fā)聲練習(xí)

2.聽錄音，感受音樂的情緒

3.學(xué)生學(xué)唱歌曲

三、小結(jié)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首描寫田野的中國(guó)歌曲，這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一首和田野有關(guān)的外國(guó)歌曲，同學(xué)們你們更喜歡哪一首呢？

第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱合唱歌曲《田野在召喚》 教學(xué)目標(biāo)

能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

教學(xué)重點(diǎn)

用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的《田野在召喚》的一聲部。

2.學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部。

3.找出難點(diǎn)，重點(diǎn)解決。4.請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨娇蛑械男稍O(shè)計(jì)力度變化，在X X 處設(shè)計(jì)聲音或動(dòng)作，使歌曲更富有朝氣。

5.用合唱這種演唱形式來表現(xiàn)這首歌曲。

第 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞音樂《前奏曲》、《小步舞曲》。

2.欣賞繪畫《埃塞克斯的微合公園》。

3.配樂朗讀《我所知道的康橋》片斷。

4.用自己的方式表現(xiàn)田園小景。

教學(xué)目標(biāo)

通過對(duì)樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。然后根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式（歌曲、繪畫、樂曲、配樂朗誦或表演等）表現(xiàn)一幅田園小景。

教學(xué)過程

1.先請(qǐng)同學(xué)們欣賞英國(guó)畫家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現(xiàn)了什么？然后，從畫面的內(nèi)容、色彩、表現(xiàn)的意境等方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞這幅名畫。

2.教師簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》。引導(dǎo)學(xué)生了解表現(xiàn)優(yōu)美田園小景的音樂。

3.教師出示散文《我所知道的康橋》片斷，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

4.啟發(fā)學(xué)生想一想，除了繪畫、音樂，還可以用語言文字來表現(xiàn)田園小景，還可以用其他的藝術(shù)形式表現(xiàn)嗎？

第三單元 民族的節(jié)日

第 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會(huì)演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。

2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂的親近感。

3、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂表演。教學(xué)重點(diǎn)：

相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：我國(guó)的少數(shù)民族大多能歌善舞，有趣的是他們幾乎每年都有一兩次盛大的民族聚會(huì)，在這盛大的聚會(huì)里歌舞表演和民間傳動(dòng)體育表演是必不可少的。課本山已向同學(xué)們介紹了傣族的潑水節(jié)和蒙族的那達(dá)慕，同學(xué)們還知道別的民族的節(jié)日嗎？

生：蘆笙節(jié)......師：對(duì)！蘆笙節(jié)是苗族的，還有壯族的歌圩，瑤族的達(dá)努節(jié)等，請(qǐng)同學(xué)們回去收集有關(guān)資料與同學(xué)們交流。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是“民族的節(jié)日”，第一首歌曲是《快樂的潑水節(jié)》。

二、學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》

1.老師介紹潑水節(jié)

潑水節(jié)是傣族人民最隆重的年節(jié)和歌舞節(jié)日，每年清明后十天左后舉行，周恩來總理也曾經(jīng)參加過潑水節(jié)，與傣族人民共同潑水祝福。在潑水節(jié)里人們?cè)阼尯拖竽_鼓聲中相互追逐潑水，以示祝福，民間舞蹈家扮成孔雀的樣子，翩翩起舞，小伙子們?cè)诮又羞M(jìn)行龍舟比賽，岸邊的人們唱著歌端著米酒，準(zhǔn)備敬獻(xiàn)給獲勝者。歌手們邊唱邊爬上竹梯點(diǎn)燃鉆天煙火，氣氛十分熱烈，活動(dòng)從黎明直至深夜。

在歡樂的潑水節(jié)里，少年兒童也加入了潑水的行列，我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民歡度潑水節(jié)情景的。

2.教師范唱或播放磁帶，使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度又一個(gè)大致的了解。

3.隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞。難點(diǎn)要解決結(jié)束句中“哎啰”兩字，起于第二拍的后半拍，可用指揮手勢(shì)予以提示。

4.引導(dǎo)學(xué)生分析樂譜

5.介紹傣族樂器鑼與象腳鼓

6.學(xué)習(xí)幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作，隨音樂自由表演

三、小結(jié)

在邊唱邊舞中結(jié)束全課。

第 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。

2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂的親近感。

3、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂表演。教學(xué)重點(diǎn)：

相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡樂情景的歌曲《歡樂的潑水節(jié)》，今天我們要道彝族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。

彝族的火把節(jié)盛名天下，每年農(nóng)歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人們點(diǎn)燃火把穿行于田野山村之間，以驅(qū)除妖魔，保佑平安。

2.欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》

提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級(jí)了，今后欣賞的器樂曲會(huì)越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先，我們要集中注意力，否則就聽不出其中的妙處了。其次，要能記住樂曲的主題，最好能跟著哼幾遍，以后一聽到這個(gè)主題就能說出這首樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標(biāo)之一。再者，聽音樂時(shí)要根據(jù)樂曲的標(biāo)題展開。

3.初聽樂曲

隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住。

復(fù)聽主題。

復(fù)聽全曲，要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象。

4.欣賞彈撥樂合奏《火把節(jié)之夜》

介紹塔吉克族及鷹笛、手鼓。

初聽樂曲。

隨教師學(xué)唱主題。

學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭?dòng)作。

教師演奏主體音樂，學(xué)生用手鼓伴奏。

復(fù)聽樂曲。

第四單元

山鄉(xiāng)牧童

第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《牧童》。教學(xué)目標(biāo)

這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。感受切分音節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。教學(xué)過程

一、音樂游戲。

1.聽音模唱。教師彈奏單音，學(xué)生用u模唱音高。

2.和聲練習(xí)。教師以小組為單位,進(jìn)行競(jìng)賽。教師演唱一個(gè)音,學(xué)生演唱這個(gè)音的上方三度音(例如,教師唱1,學(xué)生演唱3;教師演唱2,學(xué)生演唱4)。

二、感情導(dǎo)入。

1.談話。

2.欣賞《牧童》樂曲。

3.提問：這首樂曲的情緒是怎樣的？

三、學(xué)習(xí)歌曲

1.旋律記憶

再聽音樂。提問：你覺得樂曲可以分成幾句？你能夠記住并哼唱那句？

2.視唱歌譜

以小組為單位,學(xué)習(xí)歌譜。

視唱高聲部旋律。

提問：你覺得樂曲描寫了什么樣的情景？

3.突破節(jié)奏難點(diǎn)：你覺得歌曲的那一句最富有跳躍感？

4.介紹曲名。

5.學(xué)唱二聲部旋律。

A.再完整地聽歌曲。提問：

B.教師出示二聲部旋律，視唱二聲部旋律。

C.完整演唱歌曲旋律。

6.視唱歌詞。

四、總結(jié)。

第 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。

2.欣賞歌曲《山童》。教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中外不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。教學(xué)過程

一.導(dǎo)入。

二.分組匯報(bào)斯洛伐克的相關(guān)材料。

斯洛伐克位于歐洲心臟地帶，是東、西、北歐和巴爾干文化的交匯處。斯洛伐克不僅有著美麗的自然風(fēng)光和歷史文化遺跡，還有豐富的民間文化和藝術(shù)，民歌、民樂、民間服飾和舞蹈、抒情的和表現(xiàn)熱烈的詩(shī)歌，絢麗多彩，因地而異。

斯洛伐克的民歌常常是以四小節(jié)為單位的旋律，據(jù)對(duì)稱構(gòu)造。和聲以三和弦為主，具舞蹈性。

三.演唱歌曲：學(xué)生運(yùn)用已掌握的音樂既能填唱歌曲。

教師對(duì)較難得地方進(jìn)行指導(dǎo)。

四.用不同形式演唱歌曲。

1.提問：歌曲運(yùn)用了哪兩種形式的不同的效果？

2.選用不同的速度演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生展開積極的想象。

3..用較快的速度、明亮的音色，表現(xiàn)早晨牧童高高興興地去放牧；用稍慢的速度，寬厚的音色，描寫傍晚夕陽西下的牧童牽著?；丶?。

五.欣賞《牧童》的不同演唱形式。

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在欣賞不同形式的演奏中，體驗(yàn)音樂帶來的不同感受，已達(dá)到豐富情感體驗(yàn)，擴(kuò)大音樂視野的目的。

六.欣賞歌曲《山童》。

1.初步感受體驗(yàn)中外歌曲的不同風(fēng)格。

2.這是一首中國(guó)作品，它是一首描寫山里孩子的歌。提問：這首歌曲的情緒怎樣？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？

第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)：創(chuàng)編《山林的歌謠》。教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生采集生活中的聲音，結(jié)合音樂作品中對(duì)其地描述，積極發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編《山林的歌謠》。教學(xué)過程

一.播放歌曲《山童》。

二.導(dǎo)入：歌曲中描寫了那些林間的聲音？

三.展示學(xué)生自己收集的聲音。

四.多聲部節(jié)奏：將學(xué)生收集的聲音，轉(zhuǎn)成節(jié)奏模仿，再改為二聲部、三聲部等。

如：泉水：嘩嘩嘩嘩

馬蹄：嗒嗒嗒嗒

小草：習(xí)習(xí)嗦嗦

小鳥：嘰喳嘰喳

泉水：嘩嘩嘩嘩

小鳥：嘰喳嘰喳

小草：習(xí)習(xí)嗦嗦

五.旋律寫作練習(xí)

1.歌曲中是怎樣描述這些聲音的？再聽歌曲《山童》。

2.以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。

要求：選用書上給定的節(jié)奏型，在旋律寫作上只用do re mi sol la

3.小組展示。

4.根據(jù)學(xué)生情況，將學(xué)生創(chuàng)作的單聲部旋律，組合二聲部旋律。

第 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》。教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞《牧童短笛》感受樂曲不同段落的情緒，了解樂曲的結(jié)構(gòu)；聯(lián)想樂曲的情景，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。教學(xué)過程

一.導(dǎo)入：播放歌曲《牧童》。

提問：歌曲的曲名？大家一起來唱一唱。

二.初聽樂曲《牧童短笛》。

提問：樂曲可以分成幾段？幾段的速度有什么不同？

三.分段欣賞：仔細(xì)體會(huì)各樂段的情緒，并機(jī)異地一段的主旋律。

1.第一樂段：樂曲的速度、情緒是怎樣的？你聯(lián)想到了什么？

教師要積極引導(dǎo)學(xué)生展開想象，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受。

出示第一段的主旋律，并在教室的伴奏下哼唱主旋律。

2.第二樂段：樂曲的速度發(fā)生什么變化？情緒是怎樣的？你聯(lián)想到什么？請(qǐng)你用線條表現(xiàn)音樂旋律的特點(diǎn)。

(快速、旋律跳躍、節(jié)奏歡快、情緒熱烈)

3.第三樂段：聽一聽，這一段與前面的那一段相似？有什么不同？

（與第一段相似，音多了，節(jié)奏密集）

四.完成書上的練習(xí)。

五.完整欣賞：請(qǐng)學(xué)生談一談自己對(duì)這部作品的感受？

六.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)歌、繪畫、律動(dòng)等方式表現(xiàn)作品。

以小組為單位，發(fā)揮各組優(yōu)勢(shì)，選擇一項(xiàng)進(jìn)行活動(dòng)。

第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)：音樂家賀綠汀 教學(xué)目標(biāo)

了解我國(guó)著名音樂家賀綠汀生平，聆聽他的主要代表作品。通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，如學(xué)會(huì)搜索、整理、處理資料的能力。在本節(jié)課活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行小組競(jìng)賽活動(dòng)，要求全員參與，在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和意識(shí)。教學(xué)過程

一.導(dǎo)入：播放樂曲《牧童短笛》。

提問：這首樂曲的曲名？它的作者是誰？

二.介紹作曲家賀綠汀。

1.請(qǐng)研究這個(gè)專題的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

2.請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。

3.教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行概括性總結(jié)。

三.賀綠汀的主要代表作品。

1.請(qǐng)研究這個(gè)專題小組的同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

2.請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。

3.教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行概括性總結(jié)。

四.賀綠汀的主要作品。

1.請(qǐng)研究這個(gè)專題小組的同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

2.欣賞《游擊隊(duì)歌》。愉快、活潑的軍隊(duì)進(jìn)行曲節(jié)奏，表現(xiàn)出游擊隊(duì)員英勇、頑強(qiáng)、機(jī)智、樂觀的精神風(fēng)貌；間接明朗、鏗鏘有力的歌詞，描繪出游擊隊(duì)員英勇善戰(zhàn)、神出鬼沒、機(jī)智靈活、朝氣蓬勃的鮮明生動(dòng)形象。

3.欣賞《森吉德瑪》。根據(jù)內(nèi)蒙古民歌改編的一首具有濃烈民族風(fēng)格的樂器作品。

4.欣賞《肯春泥》。采用了湖南花鼓調(diào)的調(diào)式，吸取了民間歌曲中勞動(dòng)號(hào)子的因素，風(fēng)格清新，旋律動(dòng)聽，使它當(dāng)之無愧的成為我國(guó)早期無伴奏合唱曲中的經(jīng)典曲目之一。

5.欣賞《嘉陵江上》。反映東北人民思念淪陷的家鄉(xiāng)。大膽借鑒西洋歌劇詠敘調(diào)的創(chuàng)作手法，并與中國(guó)語言的韻律、節(jié)奏相結(jié)合，去得了很好的效果，成為幾十年來歌唱家的保留曲目。

五.你還知道《牧童短笛》其他演唱形式嗎？

第五單元 故鄉(xiāng)的橋

第 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》。教學(xué)目標(biāo)

1.能用歡快的情緒演唱歌曲。

2.能與同學(xué)和諧地演唱二聲部旋律。

3.能根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

圍繞著“ 橋”展開話題，導(dǎo)入新課。

三、學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》。

（1）范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度有個(gè)大致的了解。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析樂譜。

（3）視唱歌譜。

（4）采用不同的演唱形式演唱。

（5）學(xué)唱合唱部分。

教師演唱高聲部曲譜，學(xué)生在高聲部第二小節(jié)進(jìn)入。

請(qǐng)部分學(xué)生演唱高聲部曲譜，一部分學(xué)生演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。高低聲部分別演唱各自的歌詞，輕聲合唱。

（6）聽音樂，創(chuàng)編舞蹈

歌曲唱會(huì)之后，聽音樂引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，發(fā)表個(gè)人的意見，展示個(gè)人的設(shè)計(jì)。

四、小結(jié)。

第 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《橋》、《北京的橋》。教學(xué)目標(biāo)

欣賞歌曲《橋》、《北京的橋》。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲《在阿維翁大橋上》。

三、初賞樂曲《橋》，感受音樂的情緒。

1、這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚魳坊卮?，水鄉(xiāng)小橋有什么特點(diǎn)？歌曲采用什么音樂形式來表現(xiàn)？

2、歌曲以說話的口氣，長(zhǎng)多不一的節(jié)奏，舒展的音調(diào)，描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。歌曲的第二段還是描寫橋嗎？如果不是，那么又是歌唱了什么？

3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調(diào)和節(jié)奏與第一段有什么不同？作曲家為什么要這樣處理？

4、歌曲的高潮安排在歌曲接近尾聲處，請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音機(jī)學(xué)唱，體會(huì)體會(huì)應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱。

5、再賞歌曲《橋》，介紹自己所知道的橋。

6、初賞歌曲《北京的橋》。

7、聽歌曲《北京的橋》，與歌曲《橋》做比較，那首歌曲更像北方音樂，那首歌曲更像南方音樂。

8、再賞歌曲《北京的橋》。

（1）感受歌曲的情緒，說說歌曲的基本情緒。（2）根據(jù)音樂的變化，說說歌曲可以分為幾個(gè)部分。

（3）跟著錄音哼唱，說說前奏、間奏、尾聲在歌曲中表達(dá)了什么情緒和意思。（4）跟著錄音哼唱，說說歌曲的主歌和副歌音樂有什么不同。

四、小結(jié)。

第六單元 音樂中的故事

第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲《老鼠和大象》。教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》。2.完成“老鼠和大象”節(jié)奏游戲。

3.能在演唱中表演《老鼠和大象》。

教學(xué)過程

一.簡(jiǎn)短地回顧上兩堂課的內(nèi)容。二.教師范唱 《老鼠和大象》。

1.教師范唱歌曲。

2.教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲；講述《老鼠和大象》的故事。

3.教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動(dòng)形象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)比處理歌曲的演唱。尤其是二聲部合唱部分。然后在學(xué)生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音部分。三.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱。

1.在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，先放慢速度學(xué)唱。

2.當(dāng)兩個(gè)聲部各自都能聽到對(duì)方的聲部，找到聲部融合的感覺時(shí)，稍微調(diào)整一下音量，達(dá)到兩個(gè)聲部音量的平衡。四.合成表演，結(jié)束本課

第 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《洋娃娃的夢(mèng)》。教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《洋娃娃的夢(mèng)》。

2.根據(jù)音樂創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂表演。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

1.演唱或表演《老鼠與大象》。

2.告訴學(xué)生本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關(guān)，認(rèn)真聆聽，洋娃娃在做什么？

二、欣賞音樂《洋娃娃的夢(mèng)》

1.聽錄音。

2.啟發(fā)學(xué)生思考，樂曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。

3.請(qǐng)學(xué)生隨著音樂講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。

三、聽音樂，創(chuàng)編洋娃娃的故事。

四、在《洋娃娃的夢(mèng)》的音樂背景下表演。

第 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞管弦樂《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》

教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞管弦樂《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》。

2.展開想象，根據(jù)音樂講述《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》的故事。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)歌曲《老鼠和大象》，引入新課。

1.復(fù)習(xí)歌曲《老鼠和大象》。

2.引入新課。法國(guó)作曲家拉威爾創(chuàng)作了管弦樂作品《鵝媽媽組曲》，用音樂敘述了鵝媽媽講的5個(gè)故事。今天，一起來聽聽其中的兩個(gè)故事。鵝媽媽講了兩個(gè)什么樣的故事？

二、欣賞管弦樂《小拇指的故事》

1.有誰知道童話《小拇指的故事》？請(qǐng)給同學(xué)們講一講。拉威爾創(chuàng)作的樂曲中《小拇指的故事》講了些什么？聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲，并說一說《小拇指的故事》。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的主題。

3.請(qǐng)學(xué)生在樂曲的伴奏下，講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。

三、欣賞管弦樂《瓷偶女皇》

1.教師講述童話《瓷偶女皇》。拉威爾創(chuàng)作的樂曲中《瓷偶女皇》是不是對(duì)這個(gè)童話故事的完整的敘述？聽音樂，正確回答。

2.進(jìn)一步感受樂曲，并說一說樂曲是什么風(fēng)格的音樂，作曲家為什么要采取這種風(fēng)格的音樂。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的主題。

4.請(qǐng)學(xué)生在樂曲的伴奏下，講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。

四、小結(jié)

第 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《聽媽媽將那過去的事情》 教學(xué)目標(biāo)

1.能由表情地演唱歌曲。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極地思考怎樣運(yùn)用不同的速度、力度、演唱方法表達(dá)歌曲情感。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生積極地思考怎樣運(yùn)用不同的速度、力度、演唱方法表達(dá)歌曲情感。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、聆聽并學(xué)唱歌曲《聽媽媽將那過去的事》。

1.播放歌曲《聽媽媽將那過去的事》啟發(fā)學(xué)生思考歌曲敘事性特點(diǎn)表現(xiàn)在什么地方。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考，對(duì)于歌曲中敘述的這樣不同的兩種生活，我們分別采用那種情緒來演唱，從學(xué)生的回答中選取一種方案，并帶著這種方案設(shè)計(jì)的情緒，開始跟隨老師學(xué)唱歌曲。

三、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)歌曲第一段親切、安逸的情緒。

1.范唱

運(yùn)用快速、中速兩種不同的速度演唱歌曲第一段，請(qǐng)學(xué)生選擇哪種速度的演唱更符合敘事故事的需要。

2.教師演唱歌曲的第一段，故意夸大每一樂句的力度變化。教師再平和地演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生做出評(píng)論和選擇。

3.學(xué)會(huì)有表情地演唱，注意第三句演唱力度的變化。

四、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)歌曲第二段悲憤、凄慘的情緒。

1.教師分別運(yùn)用低沉、輕飄兩種不同的聲音演唱歌曲第二段，請(qǐng)學(xué)生選擇那種速度的演唱更符合第二段敘事的故事情節(jié)的需要。

2.教師自己演唱或請(qǐng)學(xué)生演唱歌曲的第二段，嘗試不同的力度演唱帶重音記號(hào)的樂句，請(qǐng)學(xué)生做出評(píng)論。

3.學(xué)生有表情的演唱，注意結(jié)尾三句漸弱的處理。

五、小結(jié)

第七單元 民族的舞步

第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《秧歌舞》。

教學(xué)目標(biāo)

這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，感受歌曲熱烈歡快的情緒。在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞的伴奏譜教學(xué)要求

鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真摯自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)我國(guó)典型的民族音樂作品，了解民族音樂。教材分析 歌曲《秧歌舞》

這是一首流傳于東北地區(qū)的膾炙人口的秧歌舞曲。最早的歌詞，表現(xiàn)了東北人們苦難的生活，通過歌聲人們表達(dá)了對(duì)舊社會(huì)苦難生活的控訴。建國(guó)后，曾被多次填寫新的歌詞，成為東北人民歌唱幸福生活的新民歌。這首歌曲，就是由編者重新填詞而成的。歌曲旋律簡(jiǎn)潔，節(jié)奏活潑，附點(diǎn)八分音符的運(yùn)用，增強(qiáng)了節(jié)奏的動(dòng)感。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、新授

1.導(dǎo)入：教師播放錄像《民間秧歌隊(duì)》

提問：他們?cè)谧鍪裁?？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？

2.揭示課題。

3.初聽歌曲。

提問：歌曲的情緒？

4.記憶歌曲旋律。

歌曲可以分成幾句？

5.學(xué)唱歌譜。以小組為單位，運(yùn)用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)歌譜。

6.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。正確演唱歌曲中的附點(diǎn)音符和前十六分音符節(jié)奏。

7.學(xué)習(xí)歌詞。指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。

8.學(xué)習(xí)鑼鼓點(diǎn)。提問：歌曲中用怎樣的聲音表現(xiàn)鑼鼓？

9.出示節(jié)奏譜。小組學(xué)習(xí)，分組選擇樂器按節(jié)奏譜練習(xí)。

10.課后拓展。

將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)組選一個(gè)項(xiàng)目（舞蹈、樂器、歌曲）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

舞蹈組：學(xué)習(xí)基本秧歌舞步，創(chuàng)編一個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈組合。

唱歌組：搜集我國(guó)其他地區(qū)的秧歌資料。

器樂組：創(chuàng)編或演奏秧歌鑼鼓節(jié)奏，為歌曲伴奏。

三、小結(jié)

第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)民族舞蹈——秧歌。復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》。教學(xué)目標(biāo)

復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》。在教師組織下，學(xué)生以小組形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)我國(guó)典型的民族舞蹈，通過自身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。教學(xué)過程

1.導(dǎo)入。復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》。

2.唱歌小組匯報(bào)。

介紹秧歌的歷史和發(fā)展，請(qǐng)同學(xué)們欣賞收集到的其他秧歌曲。

演唱?jiǎng)?chuàng)編新詞的《秧歌舞》并教唱全體同學(xué)。3.樂器小組匯報(bào)。

用課堂樂器演奏歌曲。

用鑼鼓為歌曲伴奏，節(jié)奏可選用書上的固定節(jié)奏也可是學(xué)生創(chuàng)編的新節(jié)奏型。

學(xué)生在樂器組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。4.舞蹈小組匯報(bào)。

介紹秧歌舞的基本步伐:

2右

左左

4右（原位）

全體學(xué)生在舞蹈小組的組織下，學(xué)習(xí)秧歌舞步。

5.學(xué)生在鑼鼓聲中載歌載舞，表演《秧歌舞》。

三、小結(jié)

第 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《阿細(xì)跳月》。教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞民樂合奏《阿細(xì)跳月》，記憶樂曲的主題。感受樂曲的情緒和旋律的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)彝族“跳月”的基本動(dòng)作。教學(xué)過程：

一、課導(dǎo)入——學(xué)生隨濃郁的彝族風(fēng)格音樂律動(dòng)。

介紹樂曲名稱

阿細(xì)是彝族的一個(gè)支系，聚居在云南省紅河州彌勒縣的西山一帶。阿細(xì)人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，稱“跳月”?！鞍⒓?xì)跳月”是他們最喜愛、最普及的民間優(yōu)秀集體舞蹈之一。

二、敲起來——感受樂曲基本情緒.初聽樂曲《阿細(xì)跳月》.學(xué)唱主題旋律.復(fù)聽樂曲 提問：這個(gè)主題在樂曲中出現(xiàn)了多少次？（14次）

4.分段欣賞

5.欣賞舞蹈《阿細(xì)跳月》

三、跳起來——民族的舞步.欣賞彝族“跳腳”，學(xué)習(xí)“跳月”的基本舞步。

右腳右側(cè)一步，左腳跟到右腳，右腳再右側(cè)一步，左腳向右腳方向空中蹬兩拍。左腳左側(cè)一步，右腳跟到左腳，左腳再左側(cè)一步，右腳向左腳方向空中蹬兩拍。

2.小組活動(dòng).師生參與表現(xiàn)體驗(yàn)

四、課堂小結(jié)：

音樂是人們認(rèn)識(shí)一個(gè)民族文化的窗口，“跳月”是阿細(xì)人最喜愛最普及的民間優(yōu)秀集體舞。今天我們隨著音樂《阿細(xì)跳月》走進(jìn)了彝族山寨，現(xiàn)在就我們加入到他們的行列中，去分享他們的幸福和快樂吧！

播放音樂，師生一起隨音樂“跳月”，在歡快的歌舞中結(jié)束課。

第 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)：民族歌舞。教學(xué)目標(biāo)

通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生根據(jù)各民族的歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的民族舞蹈，培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)過程

1.導(dǎo)入。

用歡快優(yōu)美的舞蹈《愛我中華》為這節(jié)課拉開序幕。

提問：你們能告訴我剛才的這段舞蹈中出現(xiàn)了那些少數(shù)民族嗎？

(漢族、蒙古族、藏族、傣族、維吾爾族、朝鮮族等。)2.民族歌曲擂臺(tái)賽。

通過游戲的形式來復(fù)習(xí)所學(xué)過的舊知識(shí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為后面的教學(xué)起到鋪墊作用。

3.自學(xué)少數(shù)民族舞蹈的特點(diǎn)。

以自學(xué)的方式讓學(xué)生初步了解我國(guó)少數(shù)民族舞蹈的特點(diǎn)和中華民族的博大精深及多元的文化。

蒙古族舞蹈大多雄壯有力、樸實(shí)奔放；維吾爾族舞蹈利落輕快、婀娜多姿；

傣族的舞蹈動(dòng)作細(xì)膩、優(yōu)美抒情；藏族的舞蹈氣勢(shì)磅礴、技巧性很強(qiáng)；

漢族的舞蹈更是種類繁多、爭(zhēng)奇斗艷。

4.以小組為單位運(yùn)用已有的舞蹈基礎(chǔ)為民族歌曲進(jìn)行即興的歌舞創(chuàng)編活動(dòng)。

a.根據(jù)《金孔雀》歌曲創(chuàng)編傣族的舞蹈。b.根據(jù)《北京的金山上》歌曲創(chuàng)編藏族舞蹈。c.根據(jù)《草原贊歌》歌曲創(chuàng)編蒙古族的舞蹈。d.根據(jù)《過新年》歌曲創(chuàng)編漢族的舞蹈。e.根據(jù)《娃哈哈》歌曲創(chuàng)編維族的舞蹈。5.學(xué)生匯報(bào)展示他們創(chuàng)編的節(jié)目。6.總結(jié)。

第八單元 音樂盒 第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)目標(biāo)

1.培育學(xué)生愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲和面部表情中出來。2.歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱聲部和諧。3.背唱這首歌曲。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、新課 1.導(dǎo)入。

教師介紹本單元名稱《 音樂盒》的意義。先介紹八音盒，再講述本單元取名八音盒的意義。

雪橇對(duì)于我們來說既熟悉又陌生，不居住在北方的人們很難體會(huì)乘雪橇滑行的樂趣，但我們大多是從電視上見過雪橇，同學(xué)們知道雪橇有什么用途嗎（學(xué)生們議論）？對(duì)！雪橇最初是在雪地里運(yùn)送物資的，后來主要是供旅游者娛樂和用于體育比賽了。同學(xué)們知道雪橇是用什么拉的嗎（學(xué)生們議論）？對(duì)！一般都使用馬或購(gòu)來拉的，在少數(shù)地方也有用牦牛拉的，主要是運(yùn)輸物資。在這首歌曲中雪橇使用馬拉的。馬的脖子上還系著鈴鐺，雪橇上乘著歡樂的孩子們，他們迎著大風(fēng)，揚(yáng)鞭歌唱，我們要學(xué)習(xí)他們的這種勇敢、自信、樂觀的精神。

2.學(xué)唱歌曲：

師：今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時(shí)候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？

3.講解弱起。

學(xué)生隨錄音輕輕唱歌詞。注意第2、4、6 小節(jié)中弱起的詞句。

4.師出示旋律譜。

師：跟著老師的琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）。

強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）。

5.重點(diǎn)教唱第二聲部。

6.再次欣賞歌曲的范唱，要求學(xué)生特別注意合唱部分，并努力向錄音里的效果靠攏。

7.拓展部分：

師：我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了，來聽一段音樂休息一下。要求：情緒怎樣？

放錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》3拍子版本。生隨音樂用肢體語言表現(xiàn)。

三、總結(jié)。

第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

管弦樂合奏《維也納的八音鐘》《打字機(jī)》。教學(xué)目標(biāo)

1.在欣賞生動(dòng)形象的器樂曲中獲得樂趣，更加熱愛音樂。

2.在欣賞器樂曲的過程中能逐步注意節(jié)奏、速度、力度等音樂表現(xiàn)要素對(duì)于塑造音樂形象的作用。

3.通過模仿學(xué)習(xí)創(chuàng)編，培育求新求異思維，對(duì)創(chuàng)編感到興趣。

一、組織教學(xué)

二、欣賞

1.導(dǎo)入。

交待學(xué)習(xí)任務(wù)，提出學(xué)習(xí)要求。

2.欣賞管弦樂合奏《維也納的八音鐘》。

從課本上的插圖談起，介紹八音盒和維也納。

介紹作曲家柯達(dá)伊。

欣賞音樂。

請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶蟮某醪礁惺堋?/p>

復(fù)聽。提醒注意主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次。

單獨(dú)播放主題音樂幾遍，引導(dǎo)學(xué)生完成天空練習(xí)。

3.欣賞管弦樂合奏《打字機(jī)》。

教師介紹打字機(jī)。

教師介紹管弦樂合奏《打字機(jī)》。

欣賞音樂。

請(qǐng)學(xué)生說說初聽后的感受。

復(fù)聽。提醒學(xué)生注意回鈴聲和調(diào)轉(zhuǎn)機(jī)頭的聲音。學(xué)生模仿用打字機(jī)打字的動(dòng)作。

分組選擇合適的打擊樂器隨音樂敲擊。

第 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

音樂活動(dòng)《鈴兒響叮當(dāng)》。教學(xué)目標(biāo)、熟練的演唱《鈴兒響叮當(dāng)》，合唱更加和諧動(dòng)聽。

2、在分組合作表演《鈴兒響叮當(dāng)》時(shí)充滿自信，配合良好。

3、用歌聲、器樂、動(dòng)作參與表演，感受集體學(xué)習(xí)的愉悅。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、新授

1.導(dǎo)入。

前面我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，這節(jié)課我們就要將演唱、演奏和表演結(jié)合起來，讓我們?cè)谝魳返暮Ｑ罄镒杂傻谋硌?，自由地?chuàng)造。

2.復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。

要求熟練背唱，富有表情，合唱和諧。

3.分小組為第二段配上打擊樂器。

請(qǐng)學(xué)生思考選用那些課堂打擊樂器，用什么樂器來主奏表現(xiàn)“叮叮當(dāng)”的鈴聲。

4.用課堂樂器演奏第二樂段。

5.分小組設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，請(qǐng)幾個(gè)小組為全班同學(xué)表演。

6.全班同學(xué)共同參與活動(dòng)

部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生伴奏，部分學(xué)生表演。注意防止學(xué)生因情緒興奮而喊唱，要引導(dǎo)學(xué)生做到情緒熱烈、歌聲優(yōu)美。

三、總結(jié)。

第四篇：牧童 新人教五年級(jí)上冊(cè)音樂教案

牧童 新人教五年級(jí)上冊(cè)音樂教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《牧童》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。

2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。

3、通過學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。

教具準(zhǔn)備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，音樂采用《請(qǐng)來看看我們美麗的村莊》。

2、師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？

音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）

配樂旁白

3、學(xué)生回答

師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”

生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……

4、請(qǐng)學(xué)生貼出畫面

（1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。

（2）學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。

（3）點(diǎn)題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？”

（4）生：“牛羊是牧童趕來的。”“牧童就是放牧的兒童”。

（5）貼出牧童出示課題

二、學(xué)唱歌曲

（一）掌握節(jié)奏

1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽……”

2、聽錄音范唱。（出示歌譜）

3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”

4、生：“非常高興、熱烈歡快……”

5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”

6、生：“二聲部合唱”。

7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。

8、出示切分節(jié)奏XXX

9、師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用）

10、學(xué)生小組討論。

11、師：“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”

12、生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂顯得活潑、跳躍?！?/p>

13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”

14、生：“好！”

15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（用快樂的情緒讀歌詞）

16、師：“下面我們來進(jìn)行一個(gè)小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒?！?/p>

17、小組比賽（老師進(jìn)行評(píng)價(jià)）

（二）視唱曲譜

1、出示高聲部旋律。

2、師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”

3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

4、師：“老師要檢驗(yàn)一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律?！?/p>

5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會(huì)樂曲快樂的情緒。

6、學(xué)唱二聲部旋律

（1）再聽歌曲（完整播放歌曲）

（2）師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。

（3）教師出示二聲部旋律。

（4）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。

（5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn)）

（6）小組進(jìn)行演唱。

（7）師：“我們來一個(gè)旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”

（8）生：“太棒了！”

（9）完整演唱歌曲旋律。

（10）兩個(gè)聲部完整演唱歌曲旋律。

A、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。

B、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。

（11）師：“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進(jìn)去演唱好嗎？”

（12）生：“好！”

（13）分兩聲部進(jìn)行填詞演唱。

三、知識(shí)擴(kuò)展：

1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個(gè)地區(qū)的歌曲嗎？”

2、生：“是蒙古族的”、“是外國(guó)的”……。

3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個(gè)可愛的國(guó)家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們?cè)谧约旱募亦l(xiāng)自由地放聲歌唱。

4、國(guó)旗

5、首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬。面積：4.9萬平方公里。

6、風(fēng)景欣賞：

四、小結(jié)：課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。

五、隨《牧童》歡快旋律出教室。

教學(xué)反思：

收集整理資料，在音樂活動(dòng)中積極感受，積極參與。

第五篇：新人音版四年級(jí)上冊(cè)音樂教案

第1課 歌唱祖國(guó) 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《國(guó)歌》、《歌唱祖國(guó)》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家。

2、通過游戲初步感受“上行”音階。教學(xué)程序與策略：

一、組織教學(xué)

1、中國(guó)的國(guó)旗是什么?中國(guó)的國(guó)歌是什么?

2、誰能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗、奏響《國(guó)歌》呢?

二、感受“上行”音階。

1、游戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個(gè)個(gè)臺(tái)階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個(gè)音的音高，要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺(tái)階上。

2、邊唱邊用手勢(shì)感受音高行進(jìn)方向。

三、聆聽銅管樂《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

四、介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡(jiǎn)單介紹《國(guó)歌》創(chuàng)作的時(shí)代背景。

《采一束鮮花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)媽媽的情感。

2、通過聆聽及演唱，感受力度記號(hào)在歌曲中所起的作用。教學(xué)過程：

隨著音樂《魯冰花》進(jìn)教室。

1、組織教學(xué)：師生問好

2、導(dǎo)入：師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請(qǐng)同學(xué)們自己來聽一聽，猜一猜！

3、再聽歌曲（劃拍子），在歌曲中找答案（1）有節(jié)奏的讀詞（2）視唱旋律（3）填詞演唱

4、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲 5.總結(jié)

第2課 家鄉(xiāng)美 《楊柳青》

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，讓學(xué)生能從中感受了解江南民歌委婉動(dòng)聽、清新流暢的濃郁的江南民歌風(fēng)格。

２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來演唱。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

１、師彈《茉莉花》并播放揚(yáng)州的圖片 ２、念童謠

二、新歌教學(xué)

１、體會(huì)歌曲演唱時(shí)的情感

——揚(yáng)州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，這個(gè)美從他們說的方言中就有所體現(xiàn)。２、學(xué)習(xí)歌曲的旋律

——讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律 ３、學(xué)習(xí)襯詞

——揚(yáng)州人不僅說話的語調(diào)美，他們演唱的歌曲中襯詞也很美。４、學(xué)習(xí)實(shí)詞

三、拓展

——同學(xué)們干的真起勁。下面我們用歌聲來表達(dá)這份干勁，在演唱前我們喊幾句勞動(dòng)號(hào)子為自己鼓鼓勁。

《大雁湖》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。教學(xué)過程：

1、播放音樂《擠奶舞》

師生一起跟隨音樂表演《擠奶舞》

2、師：同學(xué)們！你們還記得我們剛才表演的是什么嗎？對(duì)！就是我們一年級(jí)學(xué)習(xí)過的蒙古舞《擠奶舞》剛才有些同學(xué)都已經(jīng)忘記了！我們?cè)賮硪淮魏脝?？跟著老師一起來?/p>

3、再次跟著音樂表演《擠奶舞》

4、師：下面，老師再給大家表演一段舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師的表演好嗎？

播放《大雁湖》音樂，教師表演

5、師：同學(xué)們！你們看出來老師剛才表演的是什么舞蹈嗎？對(duì)！也是蒙古舞，那這個(gè)舞蹈和前面的《擠奶舞》有什么相同和不同之處嗎？

6、師：剛才我們學(xué)習(xí)了一些蒙古舞的動(dòng)作，那你們對(duì)蒙古有些什么了解呢？說說看！學(xué)生交流

7、師：下面，讓我們走進(jìn)茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起歡歌起舞吧！

8、師：蒙古人民熱情好客，他們歡迎我們的到來，為我們演唱了一曲《大雁湖》，大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什么？

第3課 快樂的校園 《哦，十分鐘》

教學(xué)目標(biāo)：

⒉ 體會(huì)不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。⒉能夠用輕盈、舒展的聲音有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1．聽音樂進(jìn)教室 放《哦，十分鐘》的伴奏音樂 ２．師生互問好

二、新授課

（一）導(dǎo)入：看課件

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕?？匆豢雌聊焕锏耐瑢W(xué)們正在做什么？

（二）引入本課內(nèi)容

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫同學(xué)們課間十分鐘的歌曲。

（三）唱譜 １．聽錄音范唱。２．聽老師演唱一遍。３．看譜子提示學(xué)生歌曲 三．歌表演

師：除了用歌聲來表達(dá)歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還可以用什么方式來表達(dá)？

找同學(xué)到臺(tái)前表演，另一部分同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱。

《大家來唱》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》。

2、在口風(fēng)琴的輔助下，演唱二聲部歌曲。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

播放《假如幸福的話拍拍手吧》，學(xué)生邊唱邊做律動(dòng)。

二、歌曲學(xué)習(xí)

1、進(jìn)行高聲部學(xué)習(xí)２、進(jìn)行低聲部學(xué)習(xí)

三、進(jìn)行二聲部合唱

１、分聲部后，再次聽一遍全曲，找出自己的聲部。２、用口風(fēng)琴帶著兩個(gè)聲部，進(jìn)行初步的合唱。

四、總結(jié)

合唱是一門藝術(shù)?？梢悦阑覀兊男撵`，擴(kuò)大我們的知識(shí)視野，陶冶我們的情操。我愿和大家乘著歌聲，走進(jìn)合唱的藝術(shù)殿堂。

第4課 甜夢(mèng) 《愉快的夢(mèng)》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過聽賞《月亮月光光》，演唱《愉快的夢(mèng)》，使學(xué)生體驗(yàn)音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力，2、能用自然柔美有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境。教學(xué)過程

（一）、組織教學(xué)

放歌曲《愉快的夢(mèng)》的伴奏音樂，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教室。

（二）、欣賞歌曲《月亮月光光》

1、猜謎語：明天日全食。（打一字——月）

2、聽歌曲。

3、解釋一下閩南語中有的字的含義。

厝：家、房屋的意思，起厝田中央：在田中間蓋房。親像水花園：好像美麗的花園。

4、說說感受

師：好，現(xiàn)在你了解了意思，那請(qǐng)你說說有什么感受。

5、再次欣賞歌曲

師：讓我們?cè)俅胃惺芤幌逻@種恬靜幸福，月光融融的安靜意境。

6、七嘴八舌來說夢(mèng)

(三)學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》

1、欣賞歌曲

2、跟錄音演唱

3、學(xué)習(xí)歌曲

師：這個(gè)小朋友夢(mèng)中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜？

4、了解6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律(四)展開想象，拓展延伸

交流收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)歌。

《月亮月光光》

教學(xué)目標(biāo)

1.能有想象地去欣賞童聲合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語言或肢體表達(dá)出來。

2.通過欣賞體驗(yàn)描寫“月夜”的音樂帶給人們的美好意境。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?。聽完之后說一說，歌曲給你帶來怎樣的感受？

2.歌曲中都描繪了哪些畫面，你能聽出來嗎？

二、欣賞歌曲

1.介紹歌曲：這是一首根據(jù)臺(tái)灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲，所以歌詞里運(yùn)用了很多臺(tái)灣的當(dāng)?shù)胤窖?，我們先來看一看?/p>

2.完整地聆聽童聲二重唱《月亮月光光》

三、對(duì)比欣賞

1.導(dǎo)入：表現(xiàn)月亮的歌曲，除了寧?kù)o優(yōu)美，還有其他風(fēng)格?！秾毶彑簟反蠹铱催^嗎？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓瑪演唱的，表現(xiàn)人們朝拜月亮的情景。聽一聽，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？

2.學(xué)生初聽音樂，回答問題。

3.師：剛剛有同學(xué)說，音樂非常熱烈歡快，有人在敲鼓、有人在跳舞??那他們是不是沒有節(jié)拍地在亂跳呢？

四、課堂小結(jié)

通過欣賞歌曲《月亮月光光》和《望月節(jié)》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。

第5課 童心 《蕩秋千》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》。

2、通過節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

播放《愛我中華》，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學(xué)習(xí)。

二、走近仡佬族

三、節(jié)奏練習(xí)

我們邁著輕盈的步伐走進(jìn)仡佬族。全體起立，跟老師一起輕輕地走。

四、歌曲學(xué)習(xí)：

我們走啊走，走啊走，來到了仡佬族的村莊，一進(jìn)村子，就發(fā)現(xiàn)有很多小朋友在——出示圖片 蕩秋千，他們呀蕩得非常的高興，一邊蕩還一邊唱歌。

五、仡佬族舞蹈學(xué)習(xí)

《童心是小鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。

2、表演《童心是小鳥》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂情緒。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

二、參與學(xué)習(xí)，感受體驗(yàn)

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。

2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？

3、教師跟伴奏范唱

4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句？

三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)

1、老師想問大家一個(gè)問題：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？

2、說一說，編一編

我把?。??）埋在秋天的泥土里 我把小（??）請(qǐng)到冬天的陽光里

師：同學(xué)們表演的非常精彩！通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）

第6課 水上的歌 《小螺號(hào)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)音樂要素的感知，感受和體驗(yàn)音樂的情緒。教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

師生問好

1、播放《小螺號(hào)》伴奏音樂，學(xué)生踏著音樂的節(jié)奏進(jìn)教室，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做律動(dòng)。

2、師生歌唱問好。

（二）創(chuàng)設(shè)情景

音樂模仿

（三）音樂游戲

感受音樂

1、師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學(xué)生模仿（第二遍）

2、隨著音樂做游戲。

（四）感受音樂

新歌教學(xué)

1、師導(dǎo)言：今天老師又給大家?guī)硪皇缀痛蠛Ｓ嘘P(guān)的歌曲《小螺號(hào)》

2、初聽

引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作感受幾拍子？

（五）表現(xiàn)音樂

合唱訓(xùn)練

《讓我們蕩起雙槳》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。2.使學(xué)生們感受到祖國(guó)給他們帶來的幸福。教學(xué)過程： 一﹑導(dǎo)入課堂

二、新課導(dǎo)入

師：接下來，老師想再給同學(xué)們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過學(xué)們一定聽過，我們先來聽一聽這首歌曲。（播放音樂、學(xué)生不唱）

三、歌曲學(xué)唱

師：現(xiàn)在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。（老師邊彈琴邊唱，學(xué)生跟著老師后面唱）

四、歌曲分析

歌曲唱完了，現(xiàn)在來讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個(gè)怎樣的環(huán)境之下？

五、課堂總結(jié)

第7課 祝你快樂 《幸福拍手歌》

教學(xué)目標(biāo)

1.用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲 2.學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱 教學(xué)過程

一．組織教學(xué)，師生問好 二．導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們好！今天我們用一個(gè)新的方式來問候，好嗎？老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下。

師:同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，接下來老師給大家看一張照片，看到這張照片同學(xué)們感到了什么？

三、學(xué)習(xí)新歌

同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在翻開書，給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間按節(jié)奏讀一遍歌詞，注意空拍的時(shí)候我們按照書上的指示來做。

師:同學(xué)們讀的很好，那現(xiàn)在我們跟隨音樂小聲跟唱一遍吧，注意節(jié)奏噢！

師:好，下面由我伴奏同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作，好嗎？ 四．小結(jié)

師:同學(xué)們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的音樂課好嗎？

《陽光牽著我的手》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《陽光牽著我的手》理解歌詞的精煉。

2、聆聽歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》音調(diào)，感受歌曲活潑、輕快的情緒。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、欣賞《彩橋架到臺(tái)灣島》

1、出示掛圖

2、初聽歌曲

聽歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。

3、復(fù)聽歌曲

三、學(xué)唱《陽光牽著我的手》

1、播放《陽光牽著我的手》，感受一下這首曲子。

師：聽完這首曲子，你想到了什么？

2、復(fù)聽

感受歌曲的情緒及演唱速度。

3、播放音樂，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)跟著音樂對(duì)口型。

4、生跟音樂輕唱歌曲，并找出難點(diǎn)。

5、帶著難點(diǎn)仔細(xì)聽一遍，并將難點(diǎn)掌握。

四、表演《陽光牽著我的手》

1、生自己創(chuàng)作動(dòng)作。

2、跟著音樂自由表演。

第8課 龍里格龍

教學(xué)目標(biāo)：

１、為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。２、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

1、京劇的四大行當(dāng)

師：請(qǐng)第一組同學(xué)說說你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。l）、說一說

生：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。2）、演一演

師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？

2、京劇的伴奏樂器 l）、說一說

生：（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。）師：那就請(qǐng)你來給大家介紹這些樂器吧。2）、聽一聽 師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽不厭的戲迷們??你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽京劇的樣子。

3、京劇的臉譜

1）、看臉譜、說臉譜

師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)，然后請(qǐng)搜集京劇臉譜資料那一組同學(xué)評(píng)評(píng)。

生：（先評(píng)價(jià)大家說的，然后說說京劇臉譜的資料）。

京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：

藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

3、京劇的表演形式

欣賞與分辨

師：請(qǐng)欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。

師：請(qǐng)你說說這出戲中有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了幾大工夫？

生：有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。

三、唱京劇《龍里格龍》

師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。

1、聽賞與交流

師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗(yàn)。

2、再聽《龍里格龍》

①思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？

生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實(shí)際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。

4、唱歌詞

l）、念歌詞“龍里格龍（咚）”

②學(xué)生念詞：“龍里格龍（咚）”。

2）、分旦角、生角唱詞

3）、集體合作演唱《龍里格龍》

5．自主設(shè)計(jì)表演

l）、啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂《龍里格龍》依次出場(chǎng)表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。2）、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

3）、全班起立，分旦角、生角加上動(dòng)作表演唱《龍里格龍》。

四、總結(jié)，延伸

1、談感想

師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說說。

（學(xué)生自由發(fā)言。）

2、介紹京劇的發(fā)展

師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽、多看、多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

五、結(jié)束

播放京劇武場(chǎng)音樂、做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。

第9課 東北風(fēng)韻

《姐妹們上場(chǎng)院》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：有感情演唱歌曲。

2、能力目標(biāo)：體會(huì)東北民歌歡快火熱的特點(diǎn)。

3、情感目標(biāo)：加深對(duì)東北民間音樂的熱愛?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情演唱歌曲。【教學(xué)難點(diǎn)】襯詞部分的演唱技巧?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)學(xué)案：

1、了解東北民歌的特點(diǎn)。

2、了解歌曲是幾拍子的？

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、播放歌曲，學(xué)生聆聽，說說哪一部分最喜歡、最有趣。

2、我們來唱一唱，隨琴唱。（加詞，唱襯詞部分）

3、再次演唱。

4、隨琴唱一唱這首歌曲的曲譜。

5、完整填詞演唱。

四、拓展：

你們還聽過哪些民歌？給同學(xué)們唱一唱。

五、課堂小結(jié)。

《秧歌舞》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《秧歌舞》

教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞的伴奏譜。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：教師播放錄像《民間秧田隊(duì)》

提問：他們?cè)谧鍪裁矗窟@種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？

2、揭示課題。

3、初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？

4、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？

5、學(xué)唱歌譜、以小組為單位．運(yùn)用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)歌譜。

6、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)：正確演唱歌曲中的附點(diǎn)音符和前十六分音符節(jié)奏。

7、學(xué)習(xí)歌詞：指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。

8、學(xué)習(xí)鑼鼓點(diǎn)：提問：歌曲中用怎樣的聲音表現(xiàn)鑼鼓？

9、出示節(jié)奏譜：小組學(xué)習(xí)，分組進(jìn)擇樂器先節(jié)奏譜練習(xí)。

10、課后拓展：將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)組選一個(gè)項(xiàng)目（舞蹈、樂器、歌曲）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)民族舞蹈秧歌

2、復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》 教學(xué)目的：

復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》，在教師的組織下，學(xué)生以小組形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：播放回曲《秧歌舞》

2、唱歌小組匯報(bào)：

介紹秧歌的歷史和發(fā)展，請(qǐng)同學(xué)們欣賞收集到的其他秧歌曲。演唱?jiǎng)?chuàng)編新詞的《秧歌舞》并教唱全體同學(xué)。

3、樂器小組匯報(bào)： 用學(xué)會(huì)的樂器演奏歌曲。

學(xué)生在樂器組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。

4、舞蹈小組匯報(bào)： 介紹秧歌的基本步伐。

全體學(xué)生在舞蹈小組的組織下，一拍一動(dòng)學(xué)習(xí)秧歌步，并能夠在歌曲《秧歌舞》的伴奏下，翩翩起舞。

5、學(xué)生在鑼鼓聲中載歌載舞，表演唱《秧歌舞》。