第一篇：二年級(jí)音樂上冊(cè)第二單元教案分析（推薦）

二年級(jí)音樂上冊(cè)第二單元教案分析

第二單元

幸福的歌

第一時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《彝家娃娃真幸福》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用自信、自然，輕快有彈性的聲音和歡快的情緒有感情地演唱歌曲。

2、通過唱、舞等音樂形式簡(jiǎn)單滲透彝族民俗，有濃厚的興趣學(xué)唱歌曲。

3、感受歌曲，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的愿望

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒，自主處理歌曲，創(chuàng)新延伸。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、一字多音處

2、通過唱、舞等方式分小組進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)、用打擊樂器為歌曲伴奏。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、打擊樂器

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、組織教學(xué)，師生問好

2、導(dǎo)入：春天是一個(gè)鳥語花香的季節(jié)，這個(gè)時(shí)候出去旅游一定會(huì)有意想不到的收獲，讓我們一起組成“快樂旅行團(tuán)”，由老師帶領(lǐng)小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂出發(fā)吧?。ǔ鍪荆汉?jiǎn)單介紹云南以及云南彝族人民生活的圖片，中配有歌曲的伴奏音樂。）

3、提問：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發(fā)學(xué)生回答）引出彝族，簡(jiǎn)單介紹彝族人民的風(fēng)俗習(xí)慣、解放后生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪爽的性格和能歌善舞的民族特點(diǎn)。

3、你們聽，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦……聆聽《彝家娃娃真幸?！仿犛X沖擊。

板書：題彝家娃娃真幸福

二、寓教于樂

（一）自主學(xué)習(xí)，感受音樂

1、問：彝族的小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？引導(dǎo)學(xué)生說出“阿里里”

2、小結(jié)：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌當(dāng)中最有特色的歌曲襯詞。

3、你能隨著歌曲感受一下“阿里里”這句歌詞嗎？

4、還有哪些歌詞？有感情的朗讀歌詞。

（二）多次聆聽，學(xué)習(xí)新歌

1、再來聽一遍歌曲，聽的時(shí)候注意以下歌曲的速度。

2、討論歌曲速度(稍快）

3、什么樣的情緒用稍快表現(xiàn)比較合適？歌曲帶給你怎樣的感受和心情？（活潑、歡快、高興）

4、你能用這種情感隨著原唱哼唱一下嗎？再次播放歌曲原唱、同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們一起用la音來模唱一遍歌曲。

6、你能給歌曲填詞嗎？讓我們一起來試一下，請(qǐng)同學(xué)們大膽表現(xiàn)。

7、你學(xué)會(huì)了哪一句？唱給大家聽一聽。

8、同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，老師也忍不住要表現(xiàn)一下，你們歡不歡迎？

學(xué)生仔細(xì)聆聽老師范唱、學(xué)生打拍子

（三）演唱歌曲，體驗(yàn)音樂

1、聽鋼琴單手彈奏旋律，核實(shí)音準(zhǔn)，注意一字多音處。

2、完整伴奏，演唱歌曲。適當(dāng)為歌曲加上律動(dòng)。

3、師生接龍，演唱歌曲。

4、歌曲中你還有哪些小絆腳石，讓我們一起清除掉。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

（一）合作探究，創(chuàng)造實(shí)踐

1、彝族小朋友除了會(huì)唱歌之外，舞蹈也很不錯(cuò)。一起來看一段視頻舞蹈。請(qǐng)同學(xué)們觀看的時(shí)候，注意一下舞蹈中的服裝，看一下他們的服裝都有哪些特點(diǎn)？

2、討論：銀項(xiàng)鏈，白衣白帽等都是彝族人的傳統(tǒng)服裝，也有其特殊的含義。

3、你能跟隨視頻跳起來嗎？

4、讓我們也入鄉(xiāng)隨俗，舉行一場(chǎng)篝火晚會(huì)吧！分小組進(jìn)行排練，形式自定，小組成員互相合作，共同完成。

（二）表演展示，交流評(píng)議

1、各小組匯報(bào)演出，背景音樂為歌曲伴奏。其余同學(xué)也可以為其演唱。

2、自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)相結(jié)合，促進(jìn)提高。

（三）拓展延伸，開闊視野

我們偉大的祖國(guó)是一個(gè)擁有6個(gè)民族的多民族國(guó)家，彝族僅僅是其中的一個(gè)，讓我們繼續(xù)旅行，一起來欣賞一下其他不同民族的風(fēng)土人情，感受我們國(guó)家的大好河山。

四、完美結(jié)、討論：今天你學(xué)到了什么？以后我們?cè)撟鲂┦裁矗?/p>

2、演唱歌曲走出教室。結(jié)束本。

第二時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽領(lǐng)唱、合唱《陽(yáng)光下的孩子》

教學(xué)目標(biāo)：感受《陽(yáng)光下的孩子》的音樂情緒，能聽辨出歌曲中的領(lǐng)唱與合唱，并能夠用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，能夠表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美。

教學(xué)過程：、聽辨本單元幾首不同音樂作品的片段，感受歌曲的情緒變化，導(dǎo)入本教學(xué)。

2、聆聽《陽(yáng)光下的孩子》，感受歌曲的情緒及歌曲表達(dá)的內(nèi)容。

3、再次聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的三個(gè)部分。

4、聽辨歌曲中的領(lǐng)唱和合唱，可啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)作分別表現(xiàn)合唱和領(lǐng)唱。如：聽到合唱跟隨歌曲的節(jié)奏拍手，聽到領(lǐng)唱有節(jié)奏地點(diǎn)頭等。

、堂小結(jié)，跟隨音樂走出教室。

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)第二單元.教案

蘇教版語文上冊(cè)第二單元教案

2013年21日備

小學(xué)二年級(jí)蘇教版上冊(cè)第二單元教案分析。這是我轉(zhuǎn)為孩子寫的分析，教案僅是教學(xué)的思路，教學(xué)過程中會(huì)有不同程度的裁剪修復(fù)，因時(shí)間精力有限，文中可能有紕漏，不得做特細(xì)致糾正及標(biāo)注，望諒。

《秋游》是一篇很美的寫景散文，充滿童趣，秋意盎然。其中作者寫景的次序很明朗：從秋風(fēng)起---天空---田園---孩子們條理清晰，既展示了秋季景色特有特點(diǎn)，又便于記憶與模仿，而且富有樂趣，對(duì)初學(xué)語文的孩子來說是很棒的范文。

《教材分析：這個(gè)題材是《2008，北京》的續(xù)集。主要描繪了2008年8月24日晚，北京第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)閉幕的景況。奧運(yùn)會(huì)即將結(jié)束了，但人們依舊留戀不舍。當(dāng)晚北京城里熱鬧非凡，人們不分民族，不分膚色，都被奧運(yùn)卓越、友誼和尊重的精神所感染和吸引，大家又唱又跳在狂歡，不愿離去。2008的北京奧運(yùn)是成功的，她是中華民族的驕傲。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)讓孩子好好去感悟這種愛國(guó)熱情。

《英英學(xué)古詩(shī)》主要通過祖孫倆一對(duì)一答的方式來呈現(xiàn)一個(gè)孩子是如何跟著奶奶學(xué)習(xí)古詩(shī)的，隨著作者的鏡頭推進(jìn)，學(xué)生自然而然的明白了英英是怎么學(xué)古詩(shī)的，以及學(xué)了什么古詩(shī)。文章內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，易于理解，便于幫助孩子了解學(xué)習(xí)語言對(duì)話的方式。

《鄉(xiāng)下的孩子》展示的是一個(gè)非常生動(dòng)的田園生活的畫面，畫中的孩子手捉蝴蝶，口含樹葉，臂挎菜籃在田野里幸福的自由自在的勞動(dòng)嬉鬧的情景，令人羨慕向往。作者想通過此畫面告訴我們生活的美好，想借此激活了孩子們對(duì)大自然的熱愛之情。以上四篇文章都配有精美的圖畫，圖文并茂，引人入勝。很對(duì)孩子的心思。

1、《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

1）.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2）.感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡。

主要板書：

秋游

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴(kuò)詞。

課外：抄字詞，聽寫生字詞。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一． 導(dǎo)入新課

1.齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》，并說說這首詩(shī)歌里主要講的是什么？

2.過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？

二．板書課題，解題

“秋游“是秋天出去游玩的意思。

秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）

三．指導(dǎo)看圖

1.秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？

2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？

3.草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學(xué)生用“有的“組成句式說話）

四．初讀指導(dǎo)

1.自學(xué)生字詞。

(1).給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。

(2).輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。

(3).識(shí)記生字。

2.檢查自學(xué)情況。

(1).出示詞語，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

(2).齊讀田字格里的生字。

3.各自輕聲讀課文。

4.分自然段指名讀課文。

5.理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。

（）同學(xué)們玩得很高興。

（）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

（）天空美。

（）農(nóng)田美。

指名到前面填寫。

6.齊讀課文

五.讀抄詞語（課后第三題）

第二課時(shí)

一． 聽寫生字詞

二．精讀訓(xùn)練

1.指名讀。

2.分自然段講讀。

第一自然段

（1）.指名讀。

（2）.這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”，再說“秋 3 風(fēng)起了”？

（３）比較加了“漸漸”有什么不同。

（４）第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？

（５）過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹叫┦裁利惖木跋竽亍氛?qǐng)讀第二段。

第二自然段

（1）.指名讀。

（2）.誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。

（3）.你覺得秋天的天空的景象怎么樣？

（4）.有感情地朗讀。

第三自然段

（1）.指名讀。

（2）.這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？

（3）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。

b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

這兩句話的意思相同嗎？為什么？

（4）齊讀第三段。

第四自然段

（1）.老師范讀。

（2）.這個(gè)自然段有幾句話？第一句話說了什么？想想“向著藍(lán)天亮開了嗓子”是指做什么？

（3）.第二句說了什么？“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語完全相同嗎？

（4）.這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？

（5）.“多開心呀”表示什么樣的語氣？學(xué)生練讀。

（６）.齊讀第四段。

３． 總結(jié)。

這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀了有 4 什么感受？

４． 齊讀課文。

三．布臵作業(yè)

朗讀課文。

第三課時(shí)

一． 朗讀指導(dǎo)

１． 指名讀課文。

２． 這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂的心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。

３． 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

４． 第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。

５． 第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。

６． 第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。

７． 個(gè)人練讀。

８． 指名讀。

９． 齊讀。

二．寫字指導(dǎo)

三．作業(yè)

１.描紅練習(xí)。

２.比一比，再組詞。

交（）兔（）家（）喊（）

郊（）晚（）逐（）城（）

３.根據(jù)提供的句式說話。

在操場(chǎng)上，小朋友們有的（），有的（），有的（）。大家 5（），多開心呀！

2、《2008，北京》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、通過對(duì)課文的朗讀感悟，感受北京奧運(yùn)會(huì)的快樂和令人留念，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、正確、美觀地書寫漢字，并學(xué)會(huì)所有生字。

3、以朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛國(guó)熱情的感染。

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、你知道2008，北京發(fā)生過什么事情嗎？

2、師：2008年，北京將舉辦盛大的奧運(yùn)會(huì)，這是中國(guó)第一次承辦奧運(yùn)會(huì)，人們的心情一定很----------齊讀課題。

3、板書課題：

再見了北京

二、初讀課文

1、輕聲讀課文

提問：你從課文中了解了那些內(nèi)容？

提出自讀要求：⑴讀準(zhǔn)生字。

⑵讀通課文，不添字，不漏字。

⑶給自然段標(biāo)上序號(hào)。

學(xué)生各自借助拼音大聲練讀.2、教學(xué)生字詞

（1）劃出生字詞

（2）學(xué)生交流，教師相機(jī)出示易讀錯(cuò)的字詞、短句，以學(xué)生當(dāng)小老師的形式，在音、形、義上做介紹。

3、各自輕聲讀課文，注意生字詞的讀音和意思。

4、以小組為單位分段朗讀。

將學(xué)生提出的難讀的長(zhǎng)句子，以教師范讀、學(xué)生比賽讀的形式，保證全部同學(xué)能正確、流利地讀。

三、指導(dǎo)書寫

1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

2、小小組合作，選擇一個(gè)生字，學(xué)習(xí)生字的讀音、結(jié)構(gòu)、難寫之處、組詞。全班交流。

3、場(chǎng)：共六畫，左右結(jié)構(gòu)。

名：共六畫，上下結(jié)構(gòu)。

米：共六畫，獨(dú)體字。

4、學(xué)生描紅，仿影，完成《習(xí)字冊(cè)》。

四、布置作業(yè)

1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

2、抄寫生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示詞語卡：北京、時(shí)間、上空、飛機(jī)、外國(guó)、朋友、全場(chǎng)、禮花（指名讀，領(lǐng)讀）。

（教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前后鼻音的生字。）

2、出示生字卡：京、環(huán)、表、名、國(guó)、園、機(jī)、場(chǎng)、米

3、練習(xí)組詞。

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、自讀課文

思考：這一自然段一共有幾句話？你從這一自然段中了解到了什么內(nèi)容？

2、再讀質(zhì)疑，交流，解惑。

3、小結(jié)：這一自然段主要表現(xiàn)了北京奧運(yùn)會(huì)另人留戀與不舍。

4、從哪些詞語句中看出人們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)充滿留戀和不舍？

5、指導(dǎo)感情朗讀此時(shí)此刻的北京.（二）學(xué)習(xí)第二自然段

思考：這一自然段一共有幾句話？你從這一自然段中了解到了什么內(nèi)容？

1、學(xué)習(xí)第一句。

“這時(shí)”指什么時(shí)候？

練習(xí)用“如同”造比喻句

小結(jié)

指導(dǎo)感情朗讀

2、學(xué)習(xí)第二句

邊讀邊想象，當(dāng)時(shí)“鳥巢”內(nèi)的人們是怎樣表達(dá)內(nèi)心的喜悅和快樂的。

指導(dǎo)感情朗讀

3、學(xué)習(xí)第三句

思考：這一句告訴我們什么？

“感染”是什么意思？

指導(dǎo)朗讀

4、學(xué)習(xí)第四句

思考：這一句你了解了什么？

練習(xí)用“但是”造句

5、感情朗讀全文

（三）總結(jié)

北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，人們是多么快樂?。⊥ㄟ^電視收看閉幕式的我們也是同樣的快樂，我們多么留戀奧運(yùn)會(huì)那段快樂的時(shí)光??！要跟北京說再見，我們真的還不愿意呢？

板書：不愿離去

四、布置作業(yè)

1、完成詞語抄寫。

2、有感情地背誦課文。

板書設(shè)計(jì)：

令人留戀

北京奧運(yùn)

不愿離去

3、《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初步感知課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語。

教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語

教學(xué)重點(diǎn):掌握生字詞

教學(xué)準(zhǔn)備:投影片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，誰能背一首古詩(shī)給大家聽聽。今天我們要學(xué)習(xí)的課文的一個(gè)小學(xué)生把在校學(xué)習(xí)的一首古詩(shī)背給奶奶聽的。

二、板書課題3 英英學(xué)古詩(shī)

三、初讀課文

1、看圖出示投影片

學(xué)生說圖意

小結(jié)畫面上是英英和奶奶正在說話。

兩個(gè)人有說有應(yīng)，這叫對(duì)話。

2、自學(xué)課文

（1）教師講述對(duì)話的書面形式

（2）借助拼音輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語。

（3）會(huì)讀本課生字，識(shí)記字形。

（4）理解下列詞語

故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐代

3、檢查自學(xué)效果

（1）出示字詞

教 一首 故鄉(xiāng) 靜意思

（2）指名讀準(zhǔn)每個(gè)帶點(diǎn)的字音。

（3）了解詞語掌握情況：故鄉(xiāng)唐代不由得

4、通讀課文

輕聲讀課文，指名讀，齊讀，分角色對(duì)話

指出：文中人物名只默記心中，不讀出來。

5、理清脈絡(luò)

課文中英英和奶奶各說了幾次？

（英英三次，奶奶二次）

每次各人都說了些什么？

小結(jié)：英英和奶奶的對(duì)話里有說有應(yīng)，有問有答。內(nèi)容完整，層次清楚。

我們平時(shí)和人對(duì)話也要注意互相對(duì)應(yīng)，把話說清楚。

過渡：英英學(xué)習(xí)的是哪首古詩(shī)，我們下節(jié)課再認(rèn)真學(xué)一學(xué)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

2、認(rèn)識(shí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂詩(shī)的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影膠片

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。

1、板書課題，解釋詩(shī)題。

“靜夜”意思就是“靜靜的夜晚”?！八肌本褪恰跋肽睢钡囊馑?，合起來說“靜夜思”就是在靜靜的夜晚有著深深的思念。

2、看圖。

出示投影片《靜夜思》。

（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從那里看出來的？

（2）從圖上看，他正在做什么？

3、學(xué)詩(shī)句。

（1）指名讀《靜夜思》。

（2）這首詩(shī)有幾句？現(xiàn)在我們依次來學(xué)習(xí)。

第一句

（1）指名讀。

（2）這句詩(shī)，英英是怎樣理解的？請(qǐng)默讀英英第二次說的話再回答。

（3）為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？

理解“霜”、“疑是”。

第二句

（1）指名讀。

（2）“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要“舉頭”？

（3）想象一下，詩(shī)人抬頭望明月會(huì)有什么樣的感受？

當(dāng)他想念故鄉(xiāng)時(shí)，頭還是抬著望月亮嗎？詩(shī)里是怎么說的？

指名讀英英對(duì)全詩(shī)的解釋。

齊讀《靜夜思》。

4、朗讀指導(dǎo)。

（1）用“/”畫出句中的停頓。

（2）“疑是”、“低頭”語速要慢，表示詩(shī)人在沉思。

（3）“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”要讀得清晰。

二、朗讀課文，練習(xí)背誦。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、指導(dǎo)背誦。

2、生字書寫。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課字。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一、指名朗讀課文。

二、總結(jié)課文（略）。

小朋友們，你們學(xué)習(xí)這篇課文以后，對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)有什么認(rèn)識(shí)，可以談?wù)劇?/p>

三、指導(dǎo)背誦《靜夜思》。

1、聽錄音欣賞。

2、揭示板書，引導(dǎo)背誦。

3、分兩個(gè)大組，交替背，聽各一次。

四、寫字指導(dǎo)。

1、按筆順描紅的生字。代英舉

2、其它要描紅的生字。詩(shī)意

五、作業(yè)練習(xí)。

1、描紅練習(xí)。

2、比一比，再分別組詞。

波（）代（）

披（）袋（）

3、背誦課文。

4、《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)13個(gè)生字，其中田字格上面的8個(gè)只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞 13 語。

3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。

生字詞的書寫，理解。

教學(xué)難點(diǎn)：了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片

教學(xué)過程：

一、激情揭題。

二、初讀課文。

1、出示生字詞。

2、讀一讀，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀。

3、學(xué)生初讀課文，要求讀正確、讀流暢。

4、學(xué)習(xí)生字詞：

請(qǐng)學(xué)生自形分析，并說說注意點(diǎn)，尤其是“曾”的筆順。

三、課堂鞏固練習(xí)。

在課本上描紅。

四、布臵作業(yè)。

《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。

五、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。14

3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。

生字詞的書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過程：

一、初讀課文，讀出停頓的要求來。

二、細(xì)讀課文。

1、集體讀第一小節(jié)，其余人思考：

哪些詞語能反映“我”還?。?/p>

哪些詞又能“我”的高興呢？

2、指導(dǎo)重讀“懷里、背上、黃鸝、野菊”等詞語。

3、自由練讀。

4、請(qǐng)學(xué)生讀。

5、讀第二小節(jié)，體會(huì)孩子嬉戲時(shí)活潑愉快的童年生活。

6、讀第三小節(jié)，讀“挖、野菜、逮小魚”等詞語，體會(huì)鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。

7、讀第四小節(jié)，強(qiáng)調(diào)“陽(yáng)光、曠野”感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。

8、逐節(jié)導(dǎo)讀。

9、看圖指導(dǎo)全課。

10、齊讀。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字。

2、學(xué)生自己分析。

3、思考：在生活中，你在哪里見過其中哪個(gè)字？

4、口頭擴(kuò)詞。

5、課本上描紅。

四、課堂小結(jié)。

五、課后作業(yè)。

《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：鞏固小結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：生字詞的熟練掌握。

背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影片。

教學(xué)過程：

一、請(qǐng)學(xué)生朗讀全文。

其他人聽他是否讀出自己的感情來。

二、評(píng)議小結(jié)。

三、同桌練習(xí)，讀出鄉(xiāng)下孩子愉快的幸福感、滿足感來。

四、請(qǐng)學(xué)生讀。

五、指導(dǎo)背誦。

回憶鄉(xiāng)下孩子的成長(zhǎng)過程及童年的生活。

六、同桌互相嘗試背誦。

七、課堂練習(xí)。

1、比一比，組詞。

懷（）

灶（）

壞（）

肚（）

扁（）

含（）

編（）

念（）

2、造句。

編織——

動(dòng)聽——

八、完成《語文練習(xí)冊(cè)》。

九、課堂小結(jié)。

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目標(biāo)：

１． 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音字母的大小寫。

２． 認(rèn)識(shí)四種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及它們的用法。

３． 讀句子，在一定語境中進(jìn)行句式的初步訓(xùn)練。

４． 熟記成語。

５． 朗讀背誦古詩(shī)。

６． 練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字。

７． 按一定的順序觀察一幅圖，并有條理說一段話。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，知道它們不同用法。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。

主要板書安排：練習(xí)２

作業(yè)設(shè)計(jì)：連線，讀背訓(xùn)練、寫字、說話。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一． 教學(xué)第一題

１． 審題。

２． 指導(dǎo)

(1).齊背字母表。

(2).啟發(fā)學(xué)生將形狀基本一樣的字母連起來。

(3)引導(dǎo)學(xué)生將形狀比較接近的字母連起來。

(4).引導(dǎo)學(xué)生將形狀有部分像的字母連起來。

(5).讓學(xué)生將大小寫字母對(duì)著讀，邊讀，邊注意他們的形狀。

３． 練習(xí)。

(1).教師出示小黑板，讓學(xué)生練習(xí)。

Ｇ

Ｗ

Ｚ

Ｍ

Ｑ

Ｄ

Ｆ

Ｂ

Ｎ

W m g s f b n z q

(2).指名認(rèn)讀對(duì)照。

(3).出示填充題，讓學(xué)生在括號(hào)里寫出相應(yīng)小寫字母。

Ｆ（）Ｇ（）Ｑ（）Ｄ（）Ｍ（）

二．教學(xué)第二題

１． 審題。

２． 指導(dǎo)。

(1).讓學(xué)生借助漢語拼音自讀《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》。

(2).指名試讀。

(3).教師范讀。

(4).教師講解。

３． 練習(xí)。

(1)學(xué)生自由讀。

(2)指名讀。

(3)“開火車”練習(xí)朗讀。

４． 反饋，檢查朗讀。

第二課時(shí)

一． 教學(xué)第三題

１． 審題。

２． 指導(dǎo)。

(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組句子。

a.出示三個(gè)句子。

b.指名讀。把句子中的“漸漸”去掉，在朗讀時(shí)與原句比較，體會(huì)“漸漸”的意思。

c.讓學(xué)生邊讀邊思考：天氣是不是一下子就涼了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？進(jìn)一步體會(huì)“漸漸”的含義。

d.再讀原句，讓學(xué)生具體感受“漸漸”一般用來表示事物的逐漸變化，這個(gè)變化需要一定時(shí)間。

(2).指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。

a.出示句子，自由讀。

b.指名讀第一行兩個(gè)句子，思考：這兩句話分別告訴我們什么？

c.指名讀第二行，思考：這句話告訴我們什么？

d.再指名讀這一句，“又”要讀重音，表示強(qiáng)調(diào)。

e.學(xué)生自讀第三行句子，邊讀邊思考：這句話中的兩個(gè)意思哪個(gè)更重要？

f.指導(dǎo)學(xué)生用重音讀出“不但……而且……”，初步體會(huì)遞進(jìn)句式表達(dá)的意思。

３． 練習(xí)。

反饋練讀，在讀中體會(huì)三句話的含義。

二．教學(xué)第四題

１． 審題。

２． 指導(dǎo)。

(1)學(xué)生自由讀。

(2)教師范讀。

(3)學(xué)生自由練讀。

(4)理解成語發(fā)意思。

３． 練習(xí)。

(1)學(xué)生自由練背。

(2)同位練習(xí)背誦。

４． 反饋。

(1)集體齊背。

(2)指名背誦。

第三課時(shí)

一.教學(xué)第五題

１． 審題。

２． 指導(dǎo)、練習(xí)。

(1)指名認(rèn)讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生說說書寫是注意點(diǎn)。

(3)指導(dǎo)，范寫。

(4)學(xué)生練習(xí)，師巡視。

３． 反饋。

(1)出示學(xué)生寫得好的字，表?yè)P(yáng)寫字姿勢(shì)好的學(xué)生。

(2)指出存在的不足。

二．教學(xué)第六題

１． 審題。

２． 指導(dǎo)。

(1)出示謎面，要求學(xué)生邊讀邊看圖，邊猜。

(2)揭示謎底。

(3)教師范讀。

(4)學(xué)生自由練讀。

３． 練習(xí)。

(1)同桌互讀。

(2)指名讀。

(3)反復(fù)練讀。

４． 反饋。

(1)指名試背。

(2)集體背。

(3)指名背。

第四課時(shí)

教學(xué)第七題

一． 審題

１． 揭示說話的話題：可愛的……

２． 學(xué)生借助拼音自讀圖下的要求。

二．指導(dǎo)

１． 指導(dǎo)觀察。

(1)出示觀察圖畫的要求。圖上畫了哪些小動(dòng)物？你最喜歡哪一種？按照一定的順序觀察你最喜歡的小動(dòng)物，要抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)。

(2)學(xué)生回答上面的問題。

２． 指導(dǎo)說話。

(!)指導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生按從頭至尾的順序說說小動(dòng)物的樣子。

三．練習(xí)

１． 學(xué)生同位練說。

２． 指名說。

３． 評(píng)議、補(bǔ)充。

４． 指名說。

第三篇：二年級(jí)音樂上冊(cè) 第二單元《舞龍》教案 新人教版

《舞龍》

教學(xué)目標(biāo)

體會(huì)舞龍的熱鬧場(chǎng)面，感受競(jìng)爭(zhēng)，向上的精神。教學(xué)重難點(diǎn)

感受舞龍的緊張氣氛，體會(huì)積極向上，合作團(tuán)結(jié)的精神。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入，引出課題。

（課件出示兒歌）同學(xué)們知道這首兒歌是寫哪個(gè)節(jié)日的嗎？在這一天，在北方，人們都吃餃子，穿新衣，孩子們放鞭炮；在南方，人們則要舞龍。（板書課題）

2、簡(jiǎn)介舞龍。（課件出示圖片資料）

二、初讀感知

1、聽賞歌曲，了解歌曲是怎樣描寫這個(gè)場(chǎng)面的。

2、再聽歌曲，同學(xué)邊聽邊想每一段主要寫了什么場(chǎng)景？

3、這場(chǎng)舞龍給你留下了什么印象？你能用兩個(gè)詞來概括一下嗎？（板書：熱鬧 喜慶）

三、分析歌曲

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1、聽賞第一段并思考。

（1）找出描寫龍和隊(duì)員的樂段并畫出來。（2）哼一哼，說一說龍和隊(duì)員有什么特點(diǎn)。

2、哪幾段是描寫舞龍場(chǎng)面的？從中可以看出舞者有什么樣的氣勢(shì)？

3、哪幾段是描寫隊(duì)員的？隊(duì)員有什么特點(diǎn)？

（二）學(xué)習(xí)第二樂段。

1、聽賞第二段，感受舞龍過程中是怎樣的一番景象。（1）比賽進(jìn)行的怎么樣？哼唱表現(xiàn)舞龍場(chǎng)面的句子。（2）旋律和第一段比有什么不同？

2、反復(fù)聽，感受舞龍的緊張和激烈。

（三）體會(huì)現(xiàn)場(chǎng)觀眾的心情。自由發(fā)言。

（四）體會(huì)感悟

想一想舞龍?bào)w現(xiàn)了一種什么精神？（板書：團(tuán)結(jié)合作）

四、總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，老師還希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中也能發(fā)揚(yáng)齊心協(xié)力，力爭(zhēng)上游的精神。

第四篇：二年級(jí)音樂上冊(cè)第六單元教案

二年級(jí)音樂上冊(cè)第六單元教案

第六單元《下雪啦》

第四時(shí)《小動(dòng)物告別會(huì)》教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物告別會(huì)》

表演《小動(dòng)物告別會(huì)》

教學(xué)目標(biāo)、通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛珍重友情的精神

2、通過學(xué)唱歌曲，為下一步表演做準(zhǔn)備。

教學(xué)重點(diǎn)：注意區(qū)分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱

教學(xué)難點(diǎn)：表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目，可能會(huì)有一定難度，需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成 教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、錄音帶《小動(dòng)物告別會(huì)》、小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景布置、《小動(dòng)物告別會(huì)》歌詞。

教學(xué)過程

（一）學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物告別會(huì)》：

1．教師播放有關(guān)動(dòng)物冬眠的畫面。

2．聽錄音范唱。

3．教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。

4．教唱第一樂段過程中，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒，應(yīng)唱得抒情、優(yōu)美。

．教唱第二樂段歌詞。注意第二段與第一樂段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的區(qū)別。

6．教唱第三樂段，注意情緒的對(duì)比：小動(dòng)物們?cè)谝酪老e，相約明年再相會(huì)。

7．學(xué)會(huì)歌曲后，第一、三樂段齊唱，第二樂段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱。由于歌曲較長(zhǎng)、歌詞較多，要求學(xué)生背唱有一定難度。學(xué)生能跟著錄音比較完整地延長(zhǎng)就可以了。在以后排練、表演的過程中，學(xué)生還有機(jī)會(huì)進(jìn)一步熟悉這首歌曲。

（二）歌表演《小動(dòng)物告別會(huì)》

播放《小動(dòng)物告別會(huì)》的伴奏帶，請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái)，為大家表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并組織大家簡(jiǎn)單討論。

2．教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞，另兩組同學(xué)，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂器奏出三拍子的節(jié)奏型（如“×××”、“××××”等）。

3．其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，也沒有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。

4．如場(chǎng)地條稍差，無法讓全班學(xué)生同時(shí)表演，也可分三組進(jìn)行，分別表演歌曲的三個(gè)樂段。

第五篇：二年級(jí)音樂上冊(cè)第四單元教案

二年級(jí)音樂上冊(cè)第四單元教案

第四單元

音樂中的動(dòng)物

第五時(shí)《小貓釣魚》

教學(xué)內(nèi)容：歌曲表演《小貓釣魚》。

教學(xué)目的：、指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。

2、啟發(fā)學(xué)生感受音樂，積極參與表現(xiàn)音樂，豐富和發(fā)展學(xué)生的審美情趣。

3、通過歌詞創(chuàng)編、為歌曲編故事并表演，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)生自信、大膽的心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)六度、七度大跳，停準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的休止符。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

師：同學(xué)們，想聽故事嗎？

生：想。

師：（播放媒體講述故事）。

師：這故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《小貓釣魚》這首歌曲的故事了

板出題-----《小貓釣魚》。

二、講授新

、學(xué)習(xí)歌曲

（1）初聽歌曲：音樂是怎樣講述這個(gè)故事的？

（2）再聽歌曲：歌曲有幾段歌詞？

（3）師范唱歌曲《小貓釣魚》

（4）學(xué)生讀歌詞二遍。

（）學(xué)生跟師彈琴學(xué)唱歌詞第一段。（注意：歌曲中的休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音）

（6）反復(fù)學(xué)唱，哪一句存在問題，請(qǐng)學(xué)生互相幫助解決問題。

（7）采用接龍的方式演唱歌曲。

（8）師引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)體會(huì)歌曲每一部分的情緒：風(fēng)趣、著急、傷心、自信、高興。

（9）學(xué)生完整的演唱歌曲兩段。

2、歌曲處理

師：《小貓釣魚》這首歌的歌詞分為幾段？（二段）

師：歌曲第一部分的小貓是如何釣魚的？（三心二意）

師：那第一部分我們應(yīng)該怎么唱？（活潑一點(diǎn)，遇到休止符號(hào)要停）

A、全班演唱第一段

師：三心二意的小貓能不能釣到魚？（不能）

師：小貓沒釣到魚，心情怎么樣？（傷心、失望）

師：那誰有感情的演唱歌曲第二部分？

B、分組演唱第二段

師：三心二意的小貓一條魚也沒有釣到，這可怎么辦??？

生：小貓改正缺點(diǎn)，不再貪玩了

師：現(xiàn)在請(qǐng)全體同學(xué)用自信的語氣來演唱歌曲的第二歌詞。、集體演唱第二段

師：好在小貓知錯(cuò)就改，功夫不負(fù)有心人，專心的小貓終于釣到了一條大魚。它此時(shí)的心情有什么變化？（高興、喜悅）

師：那我們一起來用歌聲來贊美小貓吧！

D、齊唱歌曲最后樂句。

三、表演、小組合作進(jìn)行表演

（1）由教師布置活動(dòng)的背景，示范釣魚的動(dòng)做，小河岸邊的小草動(dòng)作，花兒的動(dòng)作，全體學(xué)生參加歌表演。

（2）學(xué)生自由討論，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，自己創(chuàng)造角色。

（3）播放《小貓釣魚》歌曲，分組表演。

2表演后學(xué)生互評(píng)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，互相學(xué)習(xí)

五、小結(jié)

通過創(chuàng)編和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣。