第一篇：一年級數(shù)學(xué)上冊跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)

《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)

侯秀娟 教學(xué)內(nèi)容

教材第38頁及相應(yīng)的練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)正確計(jì)算“８”的加減法。

2、能根據(jù)提供的信息，列出不同的算式。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的情境提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算“８”的加減法

難點(diǎn)：能根據(jù)提供的信息，列出不同的算式 教法、學(xué)法

教法：情景演示、自學(xué)輔導(dǎo) 學(xué)法：自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備

口算卡片、課件 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)口算（出示卡片）

2+4= 1+5= 6-3= 7-4= 3+2= 4+3= 6-5= 2+2= 學(xué)生搶答

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 今天老師就帶領(lǐng)大家一起去紅星小學(xué)的操場上去看一看，小朋友們在干什么呢？（課件出示情景圖）

三、自主探究，學(xué)習(xí)新知。

課件出示課本第38頁主題圖

1、觀察情境圖，提出問題。

教師引導(dǎo)：小朋友們在操場上干什么？

你能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

同桌之間互相說一說。

集體交流：一共有幾個(gè)小朋友？

問：要求一共有幾個(gè)小朋友，用什么方法計(jì)算呢？ 指名學(xué)生回答。

2、列式計(jì)算

先讓學(xué)生根據(jù)圖上的信息列出加法算式。6+2 2+6 學(xué)生可能還有其他的列法，應(yīng)給予肯定。教師引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算，并讓說說自己的算法。

3、再次看圖

師引導(dǎo)：穿裙子的有幾個(gè)？穿褲子的有幾個(gè)？可以算出一共有幾個(gè)人嗎？

學(xué)生列式并計(jì)算;3+5=8 或 5+3=8 接著問：我們知道了有8個(gè)小朋友，3個(gè)穿裙子的，那么能算出有幾個(gè)穿褲子的嗎？ 引導(dǎo)列式計(jì)算：8-3=5

4、分桃

把8個(gè)桃子分給2只猴子，怎么分？ 師引導(dǎo)學(xué)生完成8的組成。

5、課件出示情境圖

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，并結(jié)合圖對算式進(jìn)行解釋。如：有3頂紅色的帽子，5頂黃色的帽子，一共有8頂帽子。有3只白羊，5只灰羊，一共有8只羊。

學(xué)生試著說。

三、做游戲

我出1，我出7.我出3，我出5.等等（同桌互相說一說）

四、鞏固練習(xí)

五、作業(yè) 板書設(shè)計(jì)：

跳繩

2+6=8 或 6+2=8 3+5=8 或 5+3=8 8-3=5

第二篇：一年級數(shù)學(xué)《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法的過程，掌握退位減法的計(jì)算方法。

【過程與方法】

在探索計(jì)算方法的過程中發(fā)展初步的估算意識和解決實(shí)際問題的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)學(xué)生對知識遷移的能力以及小組互相合作的意識。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1．教師談話：親愛的同學(xué)們，你在課余時(shí)間喜歡做哪些運(yùn)動(dòng)？（學(xué)生可能會(huì)說打球、游泳、踢毽子、跑步、跳繩等等）。其實(shí)跳繩就是一項(xiàng)非常好的活動(dòng)，通過跳繩不僅可以鍛煉身體，還可以減肥，還可以長高喲！

2．課件出示課本第78頁主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），3．教師談話：小東、小紅和小亮非常喜歡跳繩，你看，今天他們?nèi)齻€(gè)就利用課間操的時(shí)間進(jìn)行了一場跳繩比賽，老師把他們?nèi)齻€(gè)的比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計(jì)表，請同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼睛仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表，說說你從統(tǒng)計(jì)表中得到了哪些數(shù)學(xué)信息。

4．學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生匯報(bào)數(shù)學(xué)信息：教師板書：小紅跳了40下，小亮跳了28下，小東跳了32下。

5．教師談話：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多，可真棒！看到這么多的數(shù)學(xué)信息，你想提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

二、小組合作、探究新知

1．師生活動(dòng)：學(xué)生可能提出很多問題，需要把這些問題按加減法分類整理好，告訴孩子有關(guān)加法的問題可留到課余時(shí)間自己去解決。然后板書有代表性的例題：小紅比小亮多跳了多少下？

2．學(xué)生活動(dòng)：給學(xué)生留幾分鐘思考時(shí)間，也可小組合作交流，然后點(diǎn)名學(xué)生算出列式。

老師板書：40-28=？

3．老師提問：為什么要列減法？點(diǎn)名學(xué)生回答。

4．教師談話：你會(huì)算40-28= 嗎？用你喜歡的方法算一算，計(jì)算過程中你有什么困難嗎？和小組內(nèi)的小朋友一起討論交流一下吧！

5．學(xué)生討論：小組內(nèi)交流討論算法

6．交流算法：

（1）計(jì)數(shù)器：讓學(xué)生到講臺前演示撥珠子過程：（讓學(xué)生邊演示邊說算理）在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)字40，減28時(shí)，根據(jù)筆算規(guī)則，先從個(gè)位算起，但個(gè)位上0—8減不著，需要從十位上借1當(dāng)10來用，10減8等于2，十位上原來是4，因被借走了1而變?yōu)?，3減2等于1，合起來就是12。

根據(jù)這個(gè)學(xué)生的撥珠計(jì)算過程，讓每個(gè)孩子都來試一試。

（2）口算：

生1：先用40—20=20 再用20—8=12

生2：先用40—30=10，這樣就多減了一個(gè)2，所以減完后需要再加上2，10+2=12

……

（3）筆算：讓學(xué)生把他的筆算過程寫到黑板上，邊寫邊讓該名學(xué)生講解他所理解的筆算的過程。（最后點(diǎn)一名學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀的學(xué)生板演）最后老師引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)筆算的運(yùn)算規(guī)律。

板書：數(shù)位對齊、從個(gè)位開始算起、個(gè)位不夠減時(shí)從十位上借1。

……

7.師生活動(dòng)：對照上面的幾種算法，讓學(xué)生說說自己喜歡哪一種，理由是什么？不管學(xué)生選擇哪種方法，一定要讓學(xué)生把算理說清楚。

8.教師談話：計(jì)算這道題有很多的方法，只要你選擇自己喜歡的方法，做得又快又對就行了。

9.及時(shí)雨練習(xí)：課件出示學(xué)生提出的另外一個(gè)問題：小亮比小東少跳多少下？

先讓學(xué)生口頭算列式，然后讓學(xué)生在練習(xí)本上用自己喜歡的方法做出得數(shù)。

叫兩名學(xué)生到黑板上板演，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算。

10.教師談話：對比這兩個(gè)算式，告訴學(xué)生這樣的算式就叫兩位數(shù)與兩位數(shù)的退位減法。板書：退位退法（二）

11.挑戰(zhàn)“試一試”。讓學(xué)生認(rèn)真看書，理解題意，然后在練習(xí)本上試著做一做。

三、反饋練習(xí)與應(yīng)用：

1．完成教材第79頁的第1題。讓學(xué)生用自己手中的小棒來擺一擺、算一算。然后點(diǎn)名4個(gè)學(xué)生用計(jì)數(shù)器來算，邊算邊讓孩子說算理。

2．完成教材第79頁的第2題。先要讓學(xué)生看懂圖意，并用自己的話說一說：淘氣用50元買了一個(gè)羽毛球，拍售貨員阿姨找了他29元，買一個(gè)羽毛球拍需要多少錢？

列式解答，最后組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生說說自己是怎么想的。

3．完成教材第80頁的第3題，學(xué)生獨(dú)立完成，小組之間交流算法。

4．完成教材第80頁的第5題，點(diǎn)明用豎式計(jì)算，幾名學(xué)生板演，其余學(xué)生在本子上練習(xí)。集體反饋時(shí)，小組之間互相檢查，并說說自己在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。如：沒有退一，數(shù)位沒對齊等。

四、總結(jié)

讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲？可結(jié)合算式，引導(dǎo)學(xué)生說說兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的筆算運(yùn)算規(guī)律。

教學(xué)內(nèi)容：跳繩

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的.計(jì)算方法，進(jìn)一步

體會(huì)計(jì)算法多樣化。

2、發(fā)展初步的會(huì)算意識和解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法。教學(xué)過程：

一、情境引入。

通過跳繩的活動(dòng)，引入。

1、先引導(dǎo)學(xué)生看懂主題圖中的統(tǒng)計(jì)表，然后讓學(xué)生提出總是

也可以讓學(xué)生進(jìn)行模擬表演，并記錄學(xué)生當(dāng)時(shí) 跳繩的次數(shù)，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

2、學(xué)生可能會(huì)提出很多總是可以先引導(dǎo)學(xué)生先解決類似“小

東比小紅跳幾下”這樣的問題

3、讓學(xué)生嘗試列出算式。

二、解決問題。

鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法嘗試解決問題，并在小組和全班進(jìn)行交流。

教科書上三種方法是學(xué)生在探索的過程中可能出現(xiàn)的方法，不是要求每個(gè)學(xué)生都要掌握的。對一些有困難的學(xué)生要及時(shí)給幫助。

三、試一試。

讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表獨(dú)立列出算式，用自己喜歡的方法計(jì)算。

四，想一想。

100——48，先讓學(xué)生估算，然后放手讓學(xué)生獨(dú)立試算。

五、練習(xí)反饋。

1、用豎式計(jì)算。

請4位學(xué)生板演，再集體校對，2、買一個(gè)羽毛球拍多少錢？

先讓學(xué)生看懂圖意，再列式解答，交流說說自己是怎樣想的？

3、第3題中（）+40的答案不唯一?？上茸寣W(xué)生進(jìn)行猜測，如果是其它數(shù)，它就無家可歸了。

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第三篇：一年級數(shù)學(xué)《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)

《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、在具體的情境中，學(xué)會(huì)“8”的加減法。

2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和語言表達(dá)能力。3．培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力． 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn) ：掌握“8”的加減法?；顒?dòng)過程 呈現(xiàn)目標(biāo)

（1）任務(wù)導(dǎo)學(xué)：

1、能夠正確計(jì)算有關(guān)“8”的加減法；

2、在具體活動(dòng)中理解加法和減法的意義。互動(dòng)探究（2）合作求解

活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、觀察跳繩圖，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么信息？ 小組內(nèi)說一說

2、師：一共有幾個(gè)小朋友？你會(huì)用算式表示嗎？ 6＋2＝

或 3＋5＝

說一說你為什么要這樣列出算式？ 小組內(nèi)說出這樣列算式的原因。

3、你能根據(jù)剛才的加法算式寫出減法算式嗎？

獨(dú)立完成，組內(nèi)交流?；顒?dòng)

二、小猴分桃。

1、小組內(nèi)說一說小猴分桃的方法。

2、完成課本38頁的表格?；顒?dòng)

三、說一說。

1、小組內(nèi)先說一說。

2、根據(jù)情境圖寫出兩道減法算式。

3、根據(jù)3＋5＝畫出兩幅圖，看誰畫得又多又好。小組內(nèi)展評。（3）強(qiáng)化訓(xùn)練

當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣：

1、獨(dú)自完成課本39頁練一練中第1題后小組內(nèi)訂正。

2、小組合作完成課本39頁練一練中第2題。（4）課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲你？（5）作業(yè)布置

（摘抄）

第四篇：一年級數(shù)學(xué)《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級數(shù)學(xué)《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級數(shù)學(xué)《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法的過程，掌握退位減法的計(jì)算方法。

【過程與方法】

在探索計(jì)算方法的過程中發(fā)展初步的估算意識和解決實(shí)際問題的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)學(xué)生對知識遷移的能力以及小組互相合作的意識。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1．教師談話：親愛的同學(xué)們，你在課余時(shí)間喜歡做哪些運(yùn)動(dòng)？（學(xué)生可能會(huì)說打球、游泳、踢毽子、跑步、跳繩等等）。其實(shí)跳繩就是一項(xiàng)非常好的活動(dòng)，通過跳繩不僅可以鍛煉身體，還可以減肥，還可以長高喲！

2．課件出示課本第78頁主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），3．教師談話：小東、小紅和小亮非常喜歡跳繩，你看，今天他們?nèi)齻€(gè)就利用課間操的時(shí)間進(jìn)行了一場跳繩比賽，老師把他們?nèi)齻€(gè)的比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計(jì)表，請同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼睛仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表，說說你從統(tǒng)計(jì)表中得到了哪些數(shù)學(xué)信息。

4．學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生匯報(bào)數(shù)學(xué)信息：教師板書：小紅跳了40下，小亮跳了28下，小東跳了32下。

5．教師談話：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多，可真棒！看到這么多的數(shù)學(xué)信息，你想提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

二、小組合作、探究新知 1．師生活動(dòng)：學(xué)生可能提出很多問題，需要把這些問題按加減法分類整理好，告訴孩子有關(guān)加法的問題可留到課余時(shí)間自己去解決。然后板書有代表性的例題：小紅比小亮多跳了多少下？

2．學(xué)生活動(dòng)：給學(xué)生留幾分鐘思考時(shí)間，也可小組合作交流，然后點(diǎn)名學(xué)生算出列式。

老師板書：40-28=？

3．老師提問：為什么要列減法？點(diǎn)名學(xué)生回答。

4．教師談話：你會(huì)算40-28= 嗎？用你喜歡的方法算一算，計(jì)算過程中你有什么困難嗎？和小組內(nèi)的小朋友一起討論交流一下吧！

5．學(xué)生討論：小組內(nèi)交流討論算法

6．交流算法：

（1）計(jì)數(shù)器：讓學(xué)生到講臺前演示撥珠子過程：（讓學(xué)生邊演示邊說算理）在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)字40，減28時(shí)，根據(jù)筆算規(guī)則，先從個(gè)位算起，但個(gè)位上0—8減不著，需要從十位上借1當(dāng)10來用，10減8等于2，十位上原來是4，因被借走了1而變?yōu)?，3減2等于1，合起來就是12。

根據(jù)這個(gè)學(xué)生的撥珠計(jì)算過程，讓每個(gè)孩子都來試一試。

（2）口算：

生1：先用40—20=20 再用20—8=12

生2：先用40—30=10，這樣就多減了一個(gè)2，所以減完后需要再加上2，10+2=12 ??

（3）筆算：讓學(xué)生把他的筆算過程寫到黑板上，邊寫邊讓該名學(xué)生講解他所理解的筆算的過程。（最后點(diǎn)一名學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀的學(xué)生板演）最后老師引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)筆算的運(yùn)算規(guī)律。

板書：數(shù)位對齊、從個(gè)位開始算起、個(gè)位不夠減時(shí)從十位上借1。

??

7.師生活動(dòng)：對照上面的幾種算法，讓學(xué)生說說自己喜歡哪一種，理由是什么？不管學(xué)生選擇哪種方法，一定要讓學(xué)生把算理說清楚。

8.教師談話：計(jì)算這道題有很多的方法，只要你選擇自己喜歡的方法，做得又快又對就行了。

9.及時(shí)雨練習(xí)：課件出示學(xué)生提出的另外一個(gè)問題：小亮比小東少跳多少下？

先讓學(xué)生口頭算列式，然后讓學(xué)生在練習(xí)本上用自己喜歡的方法做出得數(shù)。

叫兩名學(xué)生到黑板上板演，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算。

10.教師談話：對比這兩個(gè)算式，告訴學(xué)生這樣的算式就叫兩位數(shù)與兩位數(shù)的退位減法。板書：退位退法

（二）11.挑戰(zhàn)“試一試”。讓學(xué)生認(rèn)真看書，理解題意，然后在練習(xí)本上試著做一做。

三、反饋練習(xí)與應(yīng)用：

1．完成教材第79頁的第1題。讓學(xué)生用自己手中的小棒來擺一擺、算一算。然后點(diǎn)名4個(gè)學(xué)生用計(jì)數(shù)器來算，邊算邊讓孩子說算理。

2．完成教材第79頁的第2題。先要讓學(xué)生看懂圖意，并用自己的話說一說：淘氣用50元買了一個(gè)羽毛球，拍售貨員阿姨找了他29元，買一個(gè)羽毛球拍需要多少錢？

列式解答，最后組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生說說自己是怎么想的。

3．完成教材第80頁的第3題，學(xué)生獨(dú)立完成，小組之間交流算法。

4．完成教材第80頁的第5題，點(diǎn)明用豎式計(jì)算，幾名學(xué)生板演，其余學(xué)生在本子上練習(xí)。集體反饋時(shí)，小組之間互相檢查，并說說自己在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。如：沒有退一，數(shù)位沒對齊等。

四、總結(jié)

讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲？可結(jié)合算式，引導(dǎo)學(xué)生說說兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的筆算運(yùn)算規(guī)律。

第五篇：北師大版一年級上冊《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識.2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力.3.通過教學(xué)使學(xué)生掌握8、9的加法和相應(yīng)的減法.教學(xué)重點(diǎn)

掌握8、9的加法和相應(yīng)的減法.教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生有條理的思考問題.教學(xué)過程

一、活動(dòng)一：故事引入，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣.1.教師談話：同學(xué)們，你們聽說過豬八戒吃西瓜的故事嗎?唐僧師徒四人去西天

取經(jīng)的途中，有一天，天氣很熱，可是他們一點(diǎn)水也沒有了，于是師傅讓豬八戒去找一些解渴的東西，豬八戒找了半天，終于找到了一個(gè)大西瓜，于是他迫不及待把西瓜分成了幾塊.(出示圖片：豬八戒吃西瓜1)

教師：請同學(xué)們觀察圖，說一說通過觀察你知道了什么?并請你想一想，接下來會(huì)出現(xiàn)

什么情況?根據(jù)你的想象，提出一些數(shù)學(xué)問題?

生1：豬八戒把大西瓜分成了8塊，它吃了1塊，還剩幾塊?

生2：豬八戒把大西瓜分成了8塊，它一塊也沒吃，還剩幾塊?

生3：豬八戒把大西瓜分成了8塊，它全都給吃了，還剩幾塊?

2.教師：那么究竟出現(xiàn)了什么情況，和你們想象的一樣嗎?(出示圖片：豬八戒吃西瓜2)

教師提問：看圖請你說出圖意，并提出數(shù)學(xué)問題?

(1)豬八戒把大西瓜分成了8塊，它一口氣吃了5塊，現(xiàn)在還剩幾塊?

(2)豬八戒把大西瓜分成了8塊，它一口氣吃了幾塊，現(xiàn)在還剩3塊，它吃了幾塊?

(3)豬八戒一口氣吃了5塊，現(xiàn)在還剩3塊，原來有幾塊?

3.學(xué)生自選解答

教師：剛才同學(xué)們看圖提出了三個(gè)數(shù)學(xué)問題，請你任選其中的一題或幾題解答出來.4.小組內(nèi)部互相交流

教師：說一說你為什么這樣做?你是怎么想的?

5.全班交流

二、自主探究，解決問題.活動(dòng)二：解決學(xué)生開始提出的數(shù)學(xué)問題.教師：開始同學(xué)們通過自己的想象還提出了許多數(shù)學(xué)問題，請你們小組任選你們喜歡的

幾種情況列出算式并解答.比比哪組同學(xué)在相同時(shí)間內(nèi)解答的題又多又正確，想一想你們有什么好辦法?

三、活動(dòng)三：歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律.1.出示學(xué)生小組合作列式解答的結(jié)果，老師有意有序的排列出來，便于學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律.(豎排列便于觀察)

8-0=8 8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4

8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-8=0

教師提問：觀察這些算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些算式之間有什么規(guī)律嗎?

2.小組討論

規(guī)律：被減數(shù)都是8，減數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，差一個(gè)比一個(gè)少1.四、活動(dòng)四：觀察主題圖，解決數(shù)學(xué)問題.1.教師：冬天到了，學(xué)校要舉行跳繩比賽，操場有許多同學(xué)在練習(xí)跳繩，我們?nèi)タ纯窗?(出示圖片：跳繩)2.教師提問：請同學(xué)們觀察圖，從圖中你知道了什么?你們能提出那些數(shù)學(xué)問題? 3.全班交流

(1)同學(xué)們跳繩，搖繩的有2人，跳繩的有6人，一共有幾人?(2)同學(xué)們跳繩，戴帽子的有1人，不戴帽子的有7人，一共有幾人?(3)同學(xué)們跳繩，男同學(xué)有4人，女同學(xué)有4人，一共有幾人?(4)同學(xué)們跳繩，穿裙子的有3人，穿褲子的有5人，一共有幾人? 4.列式解答.5.學(xué)生匯報(bào)解題過程.五、活動(dòng)五：鞏固練習(xí)，加深理解.(一)小組合作，讓學(xué)生邊在方格里涂色，邊列出和是9的加法和相應(yīng)的減法算式.1.出示圖片：大象畫畫 2.學(xué)生獨(dú)立列式.1+8=9 2+7=9 3+6=9 4+5=9 8+1=9 7+2=9 6+3=9 5+4=9 9-1=8 9-2=7 9-3=6 9-4=5 9-8=1 9-7=2 9-6=3 9-5=4

六、活動(dòng)六：小比賽：誰和誰連一連湊成9 1.出示圖片：湊數(shù) 2.學(xué)生比賽 教案點(diǎn)評：

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情景和感興趣的事情出發(fā)，為學(xué)生提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的樂趣。本節(jié)課中教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了豬八戒吃西瓜的情景，讓學(xué)生猜想，提出問題，在小組交流中解決問題，使每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)教師有意識讓學(xué)生觀察、歸納、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生初步的綜合概括能力。