第一篇：小學(xué)跳繩數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：一年級數(shù)學(xué)跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

教材第38頁及相應(yīng)的練習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會正確計(jì)算“８”和“９”的加減法。

2、能根據(jù)提供的信息，列出不同的算式。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的情境提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：會正確計(jì)算“８”和“９”的加減法

難點(diǎn)：能根據(jù)提供的信息，列出不同的算式

教法、學(xué)法

教法：情景演示、自學(xué)輔導(dǎo)

學(xué)法：自主探究

教學(xué)準(zhǔn)備

口算卡片、課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)口算（出示卡片）2+4=1+5= 6-3=7-4= 3+2=4+3= 6-5=2+2= 學(xué)生搶答

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

活動一：說一說

上體育課了，有很多小朋友在一起跳繩。（課件出示）

4個(gè)男生和4個(gè)女生；1個(gè)戴帽子的、7個(gè)沒戴的；3個(gè)穿裙子的、5個(gè)穿褲子的??。

然后完成有關(guān)算式： □+□=□

2.請小朋友仔細(xì)觀察圖，你還能說出哪些加減法算式?(同桌合作，邊說邊寫，教師巡視指導(dǎo))3.師生共同整理小結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生看、說、寫，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，經(jīng)歷知識的形成過程，并且有意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識?！?/p>

活動二：畫一畫

（通過動手操作實(shí)踐，初步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的意識。）

1.老師知道小朋友們都喜歡畫畫。今天，我們就和小象一起當(dāng)一名小畫家。請小朋友拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具(“小畫家”卡)，先看小象怎樣涂方格，并幫它把算式填完整；再想還可以有哪幾種不同的涂法和算式，請完成在卡片上。

2.小組交流。(教師巡視，參與交流，并及時(shí)作出評價(jià))3.小結(jié)：

小朋友們真是又聰明又能干，不但方格涂得漂亮，而且列出了很多不同的加減法算式。小朋友們，你們愿意再展示一下自己的本領(lǐng)嗎?好，現(xiàn)在我們一起來做課本35頁的練一練。(看誰做得又對又快)【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己先涂方格，再列算式，然后小組再交流。不僅讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，還要學(xué)會交流，學(xué)會合作。】

活動三：練一練

（通過練一練，進(jìn)一步鞏固新知。）1.說一說，填一填。(1題是開放型習(xí)題，只要學(xué)生的解釋、想象合理，就應(yīng)給予鼓勵(lì))2.算一算(綜合練習(xí))3.數(shù)學(xué)游戲：找朋友

活動四：試一試(34頁的內(nèi)容)(通過“試一試”這一學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。)1.剛才小朋友表現(xiàn)得很棒。現(xiàn)在老師想考考大家，看誰最聰明，大家愿意嗎? 2.師出示卡片，指名口答。

如8+□=□或□-4=5(教師可提問：你是怎么想的?)活動五：數(shù)學(xué)故事

課件出示第35頁八戒吃瓜圖

讓學(xué)生利用所學(xué)知識，看圖編故事。篇二：一年級數(shù)學(xué)上《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版一年級數(shù)學(xué)《跳繩1》教學(xué)設(shè)計(jì)

府谷四小付利萍

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境中，探索并掌握“8”的加減法的計(jì)算方法。

2、讓學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情境列出算式，并能說出算式的含義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和語言表達(dá)能力。

4．初步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、主動思考、認(rèn)真傾聽、大膽交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確計(jì)算“8”的加減法，掌握計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用“8”的加減法解決問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

計(jì)算我最棒

5+2=6+1=4+3=7+0= 7-5=7-1=7-4=7-0=

二、導(dǎo)入

課間的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)咱們班有好多同學(xué)在玩跳繩，老師也非常喜歡跳繩，跳繩是一項(xiàng)很好的運(yùn)動，跳繩中也隱藏著許多數(shù)學(xué)問題，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)跳繩（8的加減法）。

三、互動探究

1、（出示情境圖）瞧，我們的好朋友笑笑、淘氣和他們的小伙伴正在操場上跳繩，仔細(xì)觀察圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？

2、提出問題并解決：

（1）一共有幾個(gè)小朋友？你能列算式解決嗎？

（2）你能說一說算式中各數(shù)字的含義嗎？

（3）你是怎么計(jì)算出來的？能給大家講講嗎？

（4）根據(jù)剛才找到的數(shù)學(xué)信息，你還能列出不同的加法算式嗎？你能說說這個(gè)算式表示什么嗎？

（5）你能提出一個(gè)用減法解決的問題嗎？

3、師寫算式學(xué)生猜算式表示的意義。

4、“8”的組成。

學(xué)生動手操作將8個(gè)桃子分給兩只猴子。

5、說一說。引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，結(jié)合給出的算式3+5=□進(jìn)行交流。

三、練習(xí)

1、課本練一練1、2題。

2、手指游戲：同桌兩人進(jìn)行，要求兩人的手指合起來是8個(gè)。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？你的表現(xiàn)怎么樣？

五、作業(yè)布置

篇三：一年上《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)

《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合觀察“跳繩”的情境圖和動手操作等活動進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握有關(guān)8的加減法的計(jì)算方法。

2、能根據(jù)數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法的算式，并能正確計(jì)算有關(guān)8的加法及相應(yīng)的減法。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的情境提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中簡單的加減法問題，體會數(shù)學(xué)的樂趣。

4、初步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、主動思考、認(rèn)真傾聽、大膽交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在與同伴交流中培養(yǎng)合作意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：會正確計(jì)算“８”的加減法

難點(diǎn)：能根據(jù)提供的信息，列出不同的算式

教法、學(xué)法

教法：情景演示、自學(xué)輔導(dǎo)

學(xué)法：自主探究、小組合作

教學(xué)準(zhǔn)備

口算卡片、課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們,你們喜歡跳繩嗎？知道跳繩有什么好處嗎？老師也喜歡跳繩，跳繩是一項(xiàng)鍛煉身體的運(yùn)動，也是小朋友們課間活動的娛

樂方式之一。今天，我們的好朋友淘氣、笑笑還有幾位同學(xué)正在操場上玩跳繩呢，讓我們一起去看看吧！（課件出示情景圖）大家看他們跳得多開心哪！

【設(shè)計(jì)意圖：跳繩是兒童喜愛的活動之一，此環(huán)節(jié)的目的在于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引出活動主題，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的愛?！?/p>

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1、觀察情境圖，提出問題。

師：仔細(xì)觀察這幅圖,你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)：

有2個(gè)小朋友在搖繩，有6個(gè)小朋友在排隊(duì)跳繩。

有3個(gè)小朋友穿裙子，有5個(gè)小朋友穿褲子。

有4個(gè)女同學(xué)，有4個(gè)男同學(xué)。

有1個(gè)小朋友戴帽子，有7個(gè)小朋友沒有戴帽子等等。

2、計(jì)算“8”的加減法。

師：大家觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。你能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

問：要求一共有幾個(gè)小朋友，用什么方法列式計(jì)算呢？自己想一想,動筆做一做。指名學(xué)生回答。教師引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算，并讓說說自己的算法。師：我看許多同學(xué)都寫好了。誰來說一說，你是怎么想的？ 師：根據(jù)找到的數(shù)學(xué)信息,還能列出哪些加法算式? 學(xué)生可能會出現(xiàn)：

有2個(gè)小朋友在搖繩，有6個(gè)小朋友在排隊(duì)跳繩，列式為6+2=8或2+6=8。

有3個(gè)小朋友穿裙子，有5個(gè)小朋友穿褲子，列式為3+5=8或5+3=8。

有4個(gè)男同學(xué)和4個(gè)女同學(xué)，列式為4+4=8。

有1個(gè)小朋友戴帽子，有7個(gè)小朋友沒有戴帽子，列式為1+7=8或7+1=8。

師：同學(xué)們說得都對，都可以解答這道題，我們采用的方法不一樣，但是結(jié)果是一樣的。

師：根據(jù)找到的數(shù)學(xué)信息,你能提出減法問題嗎? 先在小組內(nèi)小聲說一說，再指名匯報(bào)。（如果學(xué)生提不出，教師先提）

師引導(dǎo)：我們知道了有8個(gè)小朋友，3個(gè)穿裙子的，那么能算出有幾個(gè)穿褲子的嗎？引導(dǎo)列式計(jì)算：8-3=5 還可以提出的問題有：

正在跳繩的有幾人？8-2=6 正在搖繩的有幾人？8-6=2 有幾個(gè)穿裙子的小朋友？8-5=3 有幾個(gè)男同學(xué)？8-4=4 【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生看、說、寫，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，經(jīng)歷知識的形成過程，并且有意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識?！?/p>

3、分一分，填一填。

師：同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，下面同學(xué)們打開教材第38頁看“分一分，填一填”。

（1）從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？他們在干什么？

（2）提問:8個(gè)桃子分給2只小猴可以怎么分?（3）同桌一組，一人動手用花片代替桃子，幫小猴子把8個(gè)桃子分一分，一人記錄分的過程填在書上的表格里。

采取2人小組合作的形式, 用學(xué)具擺花片，動手給猴子分一分桃子，完成書本第38頁中的表格。教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

（4）全班匯報(bào)。

（5）用加法的形式和8由什么組成的形式讀一讀表格。

通過對這個(gè)問題的解答，我們可以得到8的組成。1和7可以組成8，2和6可以組成?? 【設(shè)計(jì)意圖：成分利用情景圖中的信息，提出不同的問題，在獨(dú)立思考解決問題、動手操作、實(shí)踐探究的過程中，學(xué)習(xí)“8”的加減法”。這一環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，動手操作，還要學(xué)會交流，學(xué)會合作?！?/p>

4、課件出示情境圖

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，結(jié)合給出的算式,說一說它所表示的兩個(gè)生活情境。

小組討論：說說“3+5=8”還可以表示什么生活中的哪些情境？ 學(xué)生試著說。如：有3頂紅色的帽子，5頂黃色的帽子，一共有8頂帽子。有3只白羊，5只灰羊，一共有8只羊。

三、鞏固練習(xí)，拓展提高

師：小朋友們，今天大家學(xué)的是關(guān)于幾的加減法呢？你們都會了嗎？老師給大家準(zhǔn)備了幾道題目，要考考大家了，比一比誰做的好，誰說的好。

書本第39頁的練一練：

活動一：

1、說一說，填一填

（1）誰可以找出2個(gè)數(shù)學(xué)信息并且提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？

（2）根據(jù)提出的問題，你可以列出一個(gè)算式解決嗎？（3）可以列出減法算式嗎？

活動二：

2、說一說，填一填

出示小貓吃魚圖片

（1）圖片里有誰，它在干什么？

（2）能根據(jù)找出的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并列式解答嗎？活動三：湊成8 現(xiàn)場模擬場景。

活動四：數(shù)學(xué)故事（出示八戒吃瓜圖）

（1）讓學(xué)生利用所學(xué)知識，看圖編故事。

（2）列式解答：豬八戒吃了幾塊西瓜？

【設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

第二篇：數(shù)學(xué)《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)1

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1．讓學(xué)生在具體有趣的情境中，學(xué)習(xí)有關(guān)“8”和“9”的加減法，并能正確計(jì)算。

2．通過看圖和涂色等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動手實(shí)踐等良好習(xí)慣。

3．能在教師的指導(dǎo)下，從情境圖中發(fā)現(xiàn)并提出問題，能運(yùn)用所學(xué)的知識加以解決。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2分鐘）

1.復(fù)習(xí)口算

教師出示卡片：2+4 1+5 6-1 2+2 7-4 3+2 4+3 6-3 7-2 6-5學(xué)生搶答，答對的獎勵(lì)一面紅旗。

（二）創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起到小明學(xué)校的操場上去看看他們下課的時(shí)候在玩什么好嗎？（生興奮回答：好）

(1)出示跳繩圖。

師：小朋友們在操場上做什么呢？仔細(xì)觀察這幅圖，你能提出什么問題呢？

生：有幾個(gè)人在跳繩？

生：有幾個(gè)男孩子？

（2）匯報(bào)交流加法算式

師：這張圖里面藏著許多數(shù)學(xué)問題，那么，就一共有多少人這個(gè)問題，你打算怎么解答呢?（舉手匯報(bào)，師邊板書邊引導(dǎo)學(xué)生完整說出問題。）

①生：有2個(gè)同學(xué)搖繩子，6個(gè)同學(xué)跳繩，一共有幾個(gè)同學(xué)呢?

師：你能不能幫自己的問題列出算式呢？

生：2+6＝8，6+2＝8

師：你真厲害，一口氣能列出兩個(gè)算式！

②有4個(gè)女同學(xué)，4個(gè)男同學(xué)，一共有幾個(gè)同學(xué)呢?

4+4＝8 ③跳繩的同學(xué)中有3個(gè)人穿裙子，5個(gè)人穿褲子，一共有幾個(gè)同學(xué)呢?

3+5＝8，5+3＝8。

④有1個(gè)人戴帽子，7個(gè)人沒戴帽子，一共有幾個(gè)同學(xué)呢? 1+7=8，7+1=8

（3）小結(jié)

師：同學(xué)們說得都對，都可以解答這道題，我們采用的方法不一樣，但是結(jié)果是一樣的。通過對這個(gè)問題的解答，我們可以得到8的組成。1和7可以組成8，2和6可以分成師：剛才咱們列出了這么多算式，是不是有點(diǎn)亂呢？聰明的你能不能幫他們排排隊(duì)呢？這些算式有什么規(guī)律呢？

（從大到小或者從小到大排，課件出示整理好的結(jié)果）

(4)匯報(bào)交流減法算式

師：你能提出減法問題嗎?試一試。

先在小組內(nèi)小聲說一說，再指名匯報(bào)。例如：

（1)操場上有8個(gè)同學(xué)在跳繩，有4個(gè)女同學(xué)，有幾個(gè)男同學(xué)?

（2)操場上有8個(gè)同學(xué)，有2個(gè)同學(xué)在搖繩子，有幾個(gè)同學(xué)正在跳繩?

教師根據(jù)學(xué)生回答，板書減法算式。試一試

(二)涂一涂

師：同學(xué)們真了不起！不僅會看圖提問題，還會自己解決這些問題！現(xiàn)在，我們的.大象朋友想請你幫一個(gè)忙，你愿意嗎？（生：愿意。）

師：你看看，大象在干什么呢？

生：他在畫畫，已經(jīng)涂了一個(gè)格了。

師：大象伯伯正在裝修房子，他想把這九塊瓷磚涂上顏色，本來有幾格，他涂了幾格，還剩下幾格？

生：本來有9格，他涂了一格，還剩下8格。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出你們的彩色筆來幫幫大象好嗎？大象他想用兩種顏色畫格子，已經(jīng)畫了一格藍(lán)色的

1)這是誰?

2)出示：

師：你們看它多辛苦呀，你們愿不愿意幫助大象伯伯呢?如果由你們來替大象伯伯涂色，你們想怎么涂呢?請同學(xué)們拿出紙和一根油畫棒，自己動手畫一畫。同桌兩人一組，一人涂色，一人列出算式，針對同桌涂色的情況，想一想你都能列出哪些加、減法算式呢?

3．組織全班交流。 (三)試一試

1．出示：

7+2＝□ 9-4＝□ 4+4＝□

6+3＝□ 8-5＝□ 8+□＝□

5+□＝8 □-4＝5 □＝1+8

學(xué)生獨(dú)立完成。

2．全班訂正，針對重點(diǎn)題目進(jìn)行指導(dǎo)。如：5+□＝8 □-4＝5 □＝1+8 (四)練一練(第35頁)

1．說一說，填一填。

看圖說說你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，然后列式。

全班訂正。

2．口算第35頁第2題。

學(xué)生都能算對。

3．?dāng)?shù)學(xué)游戲：湊成9。

每組準(zhǔn)備1～8八張數(shù)字卡片，拿出卡片，找朋友，兩個(gè)數(shù)能湊成9的卡片放在一起為好朋友。

4．?dāng)?shù)學(xué)故事：八戒吃瓜。看圖講故事，根據(jù)故事情節(jié)列出相對應(yīng)的算式。 〖教學(xué)反思〗

本節(jié)數(shù)學(xué)課，我圍繞教材安排說一說、畫一畫、試一試幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過程中，老師以組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份出現(xiàn)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主體。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過說、畫、寫等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，不僅感受到數(shù)學(xué)與生活的

聯(lián)系，還學(xué)會如何觀察、如何思考以及如何表達(dá)自己的想法，進(jìn)而形成初步的數(shù)學(xué)能力。練

習(xí)中的數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)故事，既緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，使得課堂氣氛十分活躍。本節(jié)課的不足之處是，前面內(nèi)容說得較多，以至后面的數(shù)學(xué)故事時(shí)間緊，學(xué)生討論時(shí)間少了。今后在時(shí)間分配上還需多考慮。

〖案例點(diǎn)評〗

本節(jié)課較好地體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的新理念，教學(xué)內(nèi)容的安排，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生生活實(shí)際。用跳繩比賽這一學(xué)生熟悉的活動情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活實(shí)際，用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的道理。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)讓學(xué)生說一說、畫一畫、試一試等教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓學(xué)生在活動中探索新知，勇敢地試，從而培養(yǎng)學(xué)生主動探索新知的意識以及學(xué)習(xí)的能力。練習(xí)中，教師利用數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事等有趣的練習(xí)形式，不僅使學(xué)生達(dá)到對所學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí)，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

數(shù)學(xué)《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法的過程，掌握退位減法的計(jì)算方法。

【過程與方法】

在探索計(jì)算方法的過程中發(fā)展初步的估算意識和解決實(shí)際問題的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)學(xué)生對知識遷移的能力以及小組互相合作的意識。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1．教師談話：親愛的同學(xué)們，你在課余時(shí)間喜歡做哪些運(yùn)動？（學(xué)生可能會說打球、游泳、踢毽子、跑步、跳繩等等）。其實(shí)跳繩就是一項(xiàng)非常好的活動，通過跳繩不僅可以鍛煉身體，還可以減肥，還可以長高喲！

2．課件出示課本第78頁主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），

3．教師談話：小東、小紅和小亮非常喜歡跳繩，你看，今天他們?nèi)齻€(gè)就利用課間操的時(shí)間進(jìn)行了一場跳繩比賽，老師把他們?nèi)齻€(gè)的比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計(jì)表，請同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼睛仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表，說說你從統(tǒng)計(jì)表中得到了哪些數(shù)學(xué)信息。

4．學(xué)生活動：學(xué)生匯報(bào)數(shù)學(xué)信息：教師板書：小紅跳了40下，小亮跳了28下，小東跳了32下。

5．教師談話：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多，可真棒！看到這么多的數(shù)學(xué)信息，你想提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

二、小組合作、探究新知

1．師生活動：學(xué)生可能提出很多問題，需要把這些問題按加減法分類整理好，告訴孩子有關(guān)加法的問題可留到課余時(shí)間自己去解決。然后板書有代表性的`例題：小紅比小亮多跳了多少下？

2．學(xué)生活動：給學(xué)生留幾分鐘思考時(shí)間，也可小組合作交流，然后點(diǎn)名學(xué)生算出列式。

老師板書：40-28=？

3．老師提問：為什么要列減法？點(diǎn)名學(xué)生回答。

4．教師談話：你會算40-28= 嗎？用你喜歡的方法算一算，計(jì)算過程中你有什么困難嗎？和小組內(nèi)的小朋友一起討論交流一下吧！

5．學(xué)生討論：小組內(nèi)交流討論算法

6．交流算法：

（1）計(jì)數(shù)器：讓學(xué)生到講臺前演示撥珠子過程：（讓學(xué)生邊演示邊說算理）在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)字40，減28時(shí)，根據(jù)筆算規(guī)則，先從個(gè)位算起，但個(gè)位上0—8減不著，需要從十位上借1當(dāng)10來用，10減8等于2，十位上原來是4，因被借走了1而變?yōu)?，3減2等于1，合起來就是12。

根據(jù)這個(gè)學(xué)生的撥珠計(jì)算過程，讓每個(gè)孩子都來試一試。

（2）口算：

生1：先用40—20=20 再用20—8=12

生2：先用40—30=10，這樣就多減了一個(gè)2，所以減完后需要再加上2，10+2=12

……

（3）筆算：讓學(xué)生把他的筆算過程寫到黑板上，邊寫邊讓該名學(xué)生講解他所理解的筆算的過程。（最后點(diǎn)一名學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀的學(xué)生板演）最后老師引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)筆算的運(yùn)算規(guī)律。

板書：數(shù)位對齊、從個(gè)位開始算起、個(gè)位不夠減時(shí)從十位上借1。

……

7.師生活動：對照上面的幾種算法，讓學(xué)生說說自己喜歡哪一種，理由是什么？不管學(xué)生選擇哪種方法，一定要讓學(xué)生把算理說清楚。

8.教師談話：計(jì)算這道題有很多的方法，只要你選擇自己喜歡的方法，做得又快又對就行了。

9.及時(shí)雨練習(xí)：課件出示學(xué)生提出的另外一個(gè)問題：小亮比小東少跳多少下？

先讓學(xué)生口頭算列式，然后讓學(xué)生在練習(xí)本上用自己喜歡的方法做出得數(shù)。

叫兩名學(xué)生到黑板上板演，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算。

10.教師談話：對比這兩個(gè)算式，告訴學(xué)生這樣的算式就叫兩位數(shù)與兩位數(shù)的退位減法。板書：退位退法（二）

11.挑戰(zhàn)“試一試”。讓學(xué)生認(rèn)真看書，理解題意，然后在練習(xí)本上試著做一做。

三、反饋練習(xí)與應(yīng)用：

1．完成教材第79頁的第1題。讓學(xué)生用自己手中的小棒來擺一擺、算一算。然后點(diǎn)名4個(gè)學(xué)生用計(jì)數(shù)器來算，邊算邊讓孩子說算理。

2．完成教材第79頁的第2題。先要讓學(xué)生看懂圖意，并用自己的話說一說：淘氣用50元買了一個(gè)羽毛球，拍售貨員阿姨找了他29元，買一個(gè)羽毛球拍需要多少錢？

列式解答，最后組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生說說自己是怎么想的。

3．完成教材第80頁的第3題，學(xué)生獨(dú)立完成，小組之間交流算法。

4．完成教材第80頁的第5題，點(diǎn)明用豎式計(jì)算，幾名學(xué)生板演，其余學(xué)生在本子上練習(xí)。集體反饋時(shí)，小組之間互相檢查，并說說自己在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。如：沒有退一，數(shù)位沒對齊等。

四、總結(jié)

讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲？可結(jié)合算式，引導(dǎo)學(xué)生說說兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的筆算運(yùn)算規(guī)律。

數(shù)學(xué)《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)內(nèi)容：跳繩

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步

體會計(jì)算法多樣化。

2、發(fā)展初步的會算意識和解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法。 教學(xué)過程：

一、情境引入。

通過跳繩的活動，引入。

1、先引導(dǎo)學(xué)生看懂主題圖中的'統(tǒng)計(jì)表，然后讓學(xué)生提出總是

也可以讓學(xué)生進(jìn)行模擬表演，并記錄學(xué)生當(dāng)時(shí) 跳繩的次數(shù)，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

2、學(xué)生可能會提出很多總是可以先引導(dǎo)學(xué)生先解決類似“小

東比小紅跳幾下”這樣的問題

3、讓學(xué)生嘗試列出算式。

二、解決問題。

鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法嘗試解決問題，并在小組和全班進(jìn)行交流。

教科書上三種方法是學(xué)生在探索的過程中可能出現(xiàn)的方法，不是要求每個(gè)學(xué)生都要掌握的。對一些有困難的學(xué)生要及時(shí)給幫助。

三、試一試。

讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表獨(dú)立列出算式，用自己喜歡的方法計(jì)算。

四，想一想。

100——48， 先讓學(xué)生估算，然后放手讓學(xué)生獨(dú)立試算。

五、練習(xí)反饋。

1、用豎式計(jì)算。

請4位學(xué)生板演，再集體校對，

2、買一個(gè)羽毛球拍多少錢？

先讓學(xué)生看懂圖意，再列式解答，交流說說自己是怎樣想的？

3、第3題中（）+40的答案不唯一?？上茸寣W(xué)生進(jìn)行猜測，如果是其它數(shù)，它就無家可歸了。

第三篇：一年級數(shù)學(xué)《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法的過程，掌握退位減法的計(jì)算方法。

【過程與方法】

在探索計(jì)算方法的過程中發(fā)展初步的估算意識和解決實(shí)際問題的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)學(xué)生對知識遷移的能力以及小組互相合作的意識。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1．教師談話：親愛的同學(xué)們，你在課余時(shí)間喜歡做哪些運(yùn)動？（學(xué)生可能會說打球、游泳、踢毽子、跑步、跳繩等等）。其實(shí)跳繩就是一項(xiàng)非常好的活動，通過跳繩不僅可以鍛煉身體，還可以減肥，還可以長高喲！

2．課件出示課本第78頁主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），3．教師談話：小東、小紅和小亮非常喜歡跳繩，你看，今天他們?nèi)齻€(gè)就利用課間操的時(shí)間進(jìn)行了一場跳繩比賽，老師把他們?nèi)齻€(gè)的比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計(jì)表，請同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼睛仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表，說說你從統(tǒng)計(jì)表中得到了哪些數(shù)學(xué)信息。

4．學(xué)生活動：學(xué)生匯報(bào)數(shù)學(xué)信息：教師板書：小紅跳了40下，小亮跳了28下，小東跳了32下。

5．教師談話：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多，可真棒！看到這么多的數(shù)學(xué)信息，你想提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

二、小組合作、探究新知

1．師生活動：學(xué)生可能提出很多問題，需要把這些問題按加減法分類整理好，告訴孩子有關(guān)加法的問題可留到課余時(shí)間自己去解決。然后板書有代表性的例題：小紅比小亮多跳了多少下？

2．學(xué)生活動：給學(xué)生留幾分鐘思考時(shí)間，也可小組合作交流，然后點(diǎn)名學(xué)生算出列式。

老師板書：40-28=？

3．老師提問：為什么要列減法？點(diǎn)名學(xué)生回答。

4．教師談話：你會算40-28= 嗎？用你喜歡的方法算一算，計(jì)算過程中你有什么困難嗎？和小組內(nèi)的小朋友一起討論交流一下吧！

5．學(xué)生討論：小組內(nèi)交流討論算法

6．交流算法：

（1）計(jì)數(shù)器：讓學(xué)生到講臺前演示撥珠子過程：（讓學(xué)生邊演示邊說算理）在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)字40，減28時(shí)，根據(jù)筆算規(guī)則，先從個(gè)位算起，但個(gè)位上0—8減不著，需要從十位上借1當(dāng)10來用，10減8等于2，十位上原來是4，因被借走了1而變?yōu)?，3減2等于1，合起來就是12。

根據(jù)這個(gè)學(xué)生的撥珠計(jì)算過程，讓每個(gè)孩子都來試一試。

（2）口算：

生1：先用40—20=20 再用20—8=12

生2：先用40—30=10，這樣就多減了一個(gè)2，所以減完后需要再加上2，10+2=12

……

（3）筆算：讓學(xué)生把他的筆算過程寫到黑板上，邊寫邊讓該名學(xué)生講解他所理解的筆算的過程。（最后點(diǎn)一名學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀的學(xué)生板演）最后老師引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)筆算的運(yùn)算規(guī)律。

板書：數(shù)位對齊、從個(gè)位開始算起、個(gè)位不夠減時(shí)從十位上借1。

……

7.師生活動：對照上面的幾種算法，讓學(xué)生說說自己喜歡哪一種，理由是什么？不管學(xué)生選擇哪種方法，一定要讓學(xué)生把算理說清楚。

8.教師談話：計(jì)算這道題有很多的方法，只要你選擇自己喜歡的方法，做得又快又對就行了。

9.及時(shí)雨練習(xí)：課件出示學(xué)生提出的另外一個(gè)問題：小亮比小東少跳多少下？

先讓學(xué)生口頭算列式，然后讓學(xué)生在練習(xí)本上用自己喜歡的方法做出得數(shù)。

叫兩名學(xué)生到黑板上板演，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算。

10.教師談話：對比這兩個(gè)算式，告訴學(xué)生這樣的算式就叫兩位數(shù)與兩位數(shù)的退位減法。板書：退位退法（二）

11.挑戰(zhàn)“試一試”。讓學(xué)生認(rèn)真看書，理解題意，然后在練習(xí)本上試著做一做。

三、反饋練習(xí)與應(yīng)用：

1．完成教材第79頁的第1題。讓學(xué)生用自己手中的小棒來擺一擺、算一算。然后點(diǎn)名4個(gè)學(xué)生用計(jì)數(shù)器來算，邊算邊讓孩子說算理。

2．完成教材第79頁的第2題。先要讓學(xué)生看懂圖意，并用自己的話說一說：淘氣用50元買了一個(gè)羽毛球，拍售貨員阿姨找了他29元，買一個(gè)羽毛球拍需要多少錢？

列式解答，最后組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生說說自己是怎么想的。

3．完成教材第80頁的第3題，學(xué)生獨(dú)立完成，小組之間交流算法。

4．完成教材第80頁的第5題，點(diǎn)明用豎式計(jì)算，幾名學(xué)生板演，其余學(xué)生在本子上練習(xí)。集體反饋時(shí)，小組之間互相檢查，并說說自己在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。如：沒有退一，數(shù)位沒對齊等。

四、總結(jié)

讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲？可結(jié)合算式，引導(dǎo)學(xué)生說說兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的筆算運(yùn)算規(guī)律。

教學(xué)內(nèi)容：跳繩

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的.計(jì)算方法，進(jìn)一步

體會計(jì)算法多樣化。

2、發(fā)展初步的會算意識和解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法。教學(xué)過程：

一、情境引入。

通過跳繩的活動，引入。

1、先引導(dǎo)學(xué)生看懂主題圖中的統(tǒng)計(jì)表，然后讓學(xué)生提出總是

也可以讓學(xué)生進(jìn)行模擬表演，并記錄學(xué)生當(dāng)時(shí) 跳繩的次數(shù)，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

2、學(xué)生可能會提出很多總是可以先引導(dǎo)學(xué)生先解決類似“小

東比小紅跳幾下”這樣的問題

3、讓學(xué)生嘗試列出算式。

二、解決問題。

鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法嘗試解決問題，并在小組和全班進(jìn)行交流。

教科書上三種方法是學(xué)生在探索的過程中可能出現(xiàn)的方法，不是要求每個(gè)學(xué)生都要掌握的。對一些有困難的學(xué)生要及時(shí)給幫助。

三、試一試。

讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表獨(dú)立列出算式，用自己喜歡的方法計(jì)算。

四，想一想。

100——48，先讓學(xué)生估算，然后放手讓學(xué)生獨(dú)立試算。

五、練習(xí)反饋。

1、用豎式計(jì)算。

請4位學(xué)生板演，再集體校對，2、買一個(gè)羽毛球拍多少錢？

先讓學(xué)生看懂圖意，再列式解答，交流說說自己是怎樣想的？

3、第3題中（）+40的答案不唯一?？上茸寣W(xué)生進(jìn)行猜測，如果是其它數(shù)，它就無家可歸了。

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第四篇：北師大數(shù)學(xué)《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1．讓學(xué)生在具體有趣的情境中，學(xué)習(xí)有關(guān)“8”和“9”的加減法，并能正確計(jì)算。

2．通過看圖和涂色等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動手實(shí)踐等良好習(xí)慣。

3．能在教師的指導(dǎo)下，從情境圖中發(fā)現(xiàn)并提出問題，能運(yùn)用所學(xué)的知識加以解決。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2分鐘）

1.復(fù)習(xí)口算

教師出示卡片：2+4 1+5 6-1 2+2 7-4 3+2 4+3 6-3 7-2 6-5 學(xué)生搶答，答對的獎勵(lì)一面紅旗。

（二）創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起到小明學(xué)校的操場上去看看他們下課的時(shí)候在玩什么 好嗎？（生興奮回答：好）

(1)出示跳繩圖。

師：小朋友們在操場上做什么呢？仔細(xì)觀察這幅圖，你能提出什么問題呢？ 生：有幾個(gè)人在跳繩？ 生：有幾個(gè)男孩子？

??

（2）匯報(bào)交流加法算式

師：這張圖里面藏著許多數(shù)學(xué)問題，那么，就一共有多少人這個(gè)問題，你打算怎么解答呢?（舉手匯報(bào)，師邊板書邊引導(dǎo)學(xué)生完整說出問題。）

①生：有2個(gè)同學(xué)搖繩子，6個(gè)同學(xué)跳繩，一共有幾個(gè)同學(xué)呢?

師：你能不能幫自己的問題列出算式呢？ 生：2+6＝8，6+2＝8 師：你真厲害，一口氣能列出兩個(gè)算式！

②有4個(gè)女同學(xué)，4個(gè)男同學(xué)，一共有幾個(gè)同學(xué)呢?

4+4＝8 ③跳繩的同學(xué)中有3個(gè)人穿裙子，5個(gè)人穿褲子，一共有幾個(gè)同學(xué)呢?

3+5＝8，5+3＝8。

④有1個(gè)人戴帽子，7個(gè)人沒戴帽子，一共有幾個(gè)同學(xué)呢? 1+7=8，7+1=8（3）小結(jié)

師：同學(xué)們說得都對，都可以解答這道題，我們采用的方法不一樣，但是結(jié)果是一樣的。通過對這個(gè)問題的解答，我們可以得到8的組成。1和7可以組成8，2和6可以分成?? 師：剛才咱們列出了這么多算式，是不是有點(diǎn)亂呢？聰明的你能不能幫他們排排隊(duì)呢？這些算式有什么規(guī)律呢？

（從大到小或者從小到大排，課件出示整理好的結(jié)果）

(4)匯報(bào)交流減法算式

師：你能提出減法問題嗎?試一試。

先在小組內(nèi)小聲說一說，再指名匯報(bào)。例如：

（1)操場上有8個(gè)同學(xué)在跳繩，有4個(gè)女同學(xué)，有幾個(gè)男同學(xué)?

（2)操場上有8個(gè)同學(xué)，有2個(gè)同學(xué)在搖繩子，有幾個(gè)同學(xué)正在跳繩?

??

教師根據(jù)學(xué)生回答，板書減法算式。試一試

(二)涂一涂

師：同學(xué)們真了不起！不僅會看圖提問題，還會自己解決這些問題！現(xiàn)在，我們的大象朋友想請你幫一個(gè)忙，你愿意嗎？（生：愿意。）

師：你看看，大象在干什么呢？

生：他在畫畫，已經(jīng)涂了一個(gè)格了。

師：大象伯伯正在裝修房子，他想把這九塊瓷磚涂上顏色，本來有幾格，他涂了幾格，還剩下幾格？

生：本來有9格，他涂了一格，還剩下8格。師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出你們的彩色筆來幫幫大象好嗎？大象他想用兩種顏色畫格子，已經(jīng)畫了一格藍(lán)色的 1)這是誰?

2)出示：

師：你們看它多辛苦呀，你們愿不愿意幫助大象伯伯呢?如果由你們來替大象伯伯涂色，你們想怎么涂呢?請同學(xué)們拿出紙和一根油畫棒，自己動手畫一畫。同桌兩人一組，一人涂色，一人列出算式，針對同桌涂色的情況，想一想你都能列出哪些加、減法算式呢?

3．組織全班交流。(三)試一試

1．出示：

7+2＝□ 9-4＝□ 4+4＝□

6+3＝□ 8-5＝□ 8+□＝□

5+□＝8 □-4＝5 □＝1+8

學(xué)生獨(dú)立完成。

2．全班訂正，針對重點(diǎn)題目進(jìn)行指導(dǎo)。如：5+□＝8 □-4＝5 □＝1+8(四)練一練(第35頁)

1．說一說，填一填。

看圖說說你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，然后列式。

全班訂正。

2．口算第35頁第2題。

學(xué)生都能算對。

3．?dāng)?shù)學(xué)游戲：湊成9。

每組準(zhǔn)備1～8八張數(shù)字卡片，拿出卡片，找朋友，兩個(gè)數(shù)能湊成9的卡片放在一起為好朋友。

4．?dāng)?shù)學(xué)故事：八戒吃瓜。看圖講故事，根據(jù)故事情節(jié)列出相對應(yīng)的算式。〖教學(xué)反思〗

本節(jié)數(shù)學(xué)課，我圍繞教材安排說一說、畫一畫、試一試幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過程中，老師以組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份出現(xiàn)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主體。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過說、畫、寫等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，不僅感受到數(shù)學(xué)與生活的

聯(lián)系，還學(xué)會如何觀察、如何思考以及如何表達(dá)自己的想法，進(jìn)而形成初步的數(shù)學(xué)能力。練

習(xí)中的數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)故事，既緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，使得課堂氣氛十分活躍。本節(jié)課的不足之處是，前面內(nèi)容說得較多，以至后面的數(shù)學(xué)故事時(shí)間緊，學(xué)生討論時(shí)間少了。今后在時(shí)間分配上還需多考慮。

〖案例點(diǎn)評〗

本節(jié)課較好地體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的新理念，教學(xué)內(nèi)容的安排，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生生活實(shí)際。用跳繩比賽這一學(xué)生熟悉的活動情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活實(shí)際，用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的道理。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)讓學(xué)生說一說、畫一畫、試一試等教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓學(xué)生在活動中探索新知，勇敢地試，從而培養(yǎng)學(xué)生主動探索新知的意識以及學(xué)習(xí)的能力。練習(xí)中，教師利用數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事等有趣的練習(xí)形式，不僅使學(xué)生達(dá)到對所學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí)，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

第五篇：一年級數(shù)學(xué)《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)

《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、在具體的情境中，學(xué)會“8”的加減法。

2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和語言表達(dá)能力。3．培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力． 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn) ：掌握“8”的加減法。活動過程 呈現(xiàn)目標(biāo)

（1）任務(wù)導(dǎo)學(xué)：

1、能夠正確計(jì)算有關(guān)“8”的加減法；

2、在具體活動中理解加法和減法的意義?；犹骄浚?）合作求解

活動

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、觀察跳繩圖，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么信息？ 小組內(nèi)說一說

2、師：一共有幾個(gè)小朋友？你會用算式表示嗎？ 6＋2＝

或 3＋5＝

說一說你為什么要這樣列出算式？ 小組內(nèi)說出這樣列算式的原因。

3、你能根據(jù)剛才的加法算式寫出減法算式嗎？

獨(dú)立完成，組內(nèi)交流?；顒?/p>

二、小猴分桃。

1、小組內(nèi)說一說小猴分桃的方法。

2、完成課本38頁的表格?；顒?/p>

三、說一說。

1、小組內(nèi)先說一說。

2、根據(jù)情境圖寫出兩道減法算式。

3、根據(jù)3＋5＝畫出兩幅圖，看誰畫得又多又好。小組內(nèi)展評。（3）強(qiáng)化訓(xùn)練

當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣：

1、獨(dú)自完成課本39頁練一練中第1題后小組內(nèi)訂正。

2、小組合作完成課本39頁練一練中第2題。（4）課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲你？（5）作業(yè)布置

（摘抄）