第一篇：《生日》教案設(shè)計(jì)

《生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.學(xué)生齊背或齊讀《游子吟》。2.朗讀全文一遍，畫出生字詞。（學(xué)習(xí)字詞）3.默讀全文，精神集中。

4.你讀后有什么感受？（把文章反過來放在桌子上）5.新擬一個(gè)題目。（先一人思考，后四人一小組交流，討論后選一個(gè)代表將題目板書到黑板上。）

6.各小組代表談擬題理由，調(diào)查支持率，選出支持率最高的三個(gè)題目。

7.師生討論三個(gè)題目好在哪里，即題目的作用，板書到黑板上。

8.閱讀本文，慈愛的母親,孝順的兒子，善良的妻子都讓我們感受到了人性的美，體味到家庭的溫暖和親情的可貴。請(qǐng)?jiān)匍喿x全文，找出最能觸動(dòng)你的地方，認(rèn)真地讀一讀，并談一談你的感受。（有感情地讀）

9.作調(diào)查：認(rèn)為自己是個(gè)孝順子女的請(qǐng)舉手；知道父母生日的請(qǐng)舉手？選一學(xué)生給父母打電話。

9.假如明天就是你的爸爸或媽媽的生日，你想對(duì)他（她）說些什么？

10.師總結(jié)，齊讀《游子吟》

《游子吟》 唐 孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉

第二篇：爸爸的生日教案設(shè)計(jì)

《爸爸的生日》看圖說話寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、說清圖畫內(nèi)容，并展開合理想象，聯(lián)系生活實(shí)際，弄清”貝貝的爸爸干什么去了,為什么還沒回來”。

2、把自己想到的內(nèi)容完整地寫下來，培養(yǎng)學(xué)生的用語言表達(dá)能力

3、通過說寫話訓(xùn)練，教育學(xué)生從小懂得關(guān)心他人，尊敬長輩。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容想象并說清“爸爸干什么去了，為什么還沒回來？” 教學(xué)準(zhǔn)備：課件

玩具手機(jī) 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你的生日是幾月幾日？你怎么過生日？過生日時(shí)親人們都送你什么生日禮物？（指名說）你知道你們的爸爸、媽媽什么時(shí)候過生日嗎？（找?guī)酌麑W(xué)生說）你們能這么清楚地記住他們的生日，真是個(gè)懂事的乖孩子！是啊，爸爸媽媽很辛苦，讓我們一起跟著大屏幕為他們唱支生日歌，好嗎？出示課件播放《生日歌》，學(xué)生跟唱。你們唱的真好聽，看來你們都很愛他們，是嗎？

有一位叫貝貝的小朋友，也和你們一樣非常愛她的爸爸。今天，貝貝的爸爸過生日了，可是卻發(fā)生了意想不到的事，那是什么事呢？板書：爸爸的生日

二、仔細(xì)看圖，弄清圖意

1、（電腦出示情境圖及相關(guān)問題）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖畫，看看圖上畫了什么？他們?cè)诟墒裁?？臉上表情怎樣？（指名說說，并板出學(xué)生說出的中心詞語）

媽媽——送蛋糕

等待 貝貝——送鮮花

2、仔細(xì)看圖想象：

（電腦出示情境圖及相關(guān)問題）爸爸是干什么的？他干什么去了呢？這么晚了怎么還沒回來呢？（板書：為什么沒回來）

（1）指名學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際想象說話。（2）學(xué)生表演角色（爸爸和貝貝）。

三、展開想象，完整表達(dá)

剛才同學(xué)們都能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說清爸爸去干什么了，想象力非常豐富。請(qǐng)同桌倆人把這個(gè)故事連起來講一講，看誰說得更好。（1）同桌互相交流，老師巡視指導(dǎo)。（2）指名同學(xué)交流，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，說出評(píng)價(jià)建議。

四、提出要求，練習(xí)寫話

剛才大家把圖畫內(nèi)容講得很清楚，想象得也很豐富。下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出筆把你想說的話寫下來。寫的時(shí)候先寫在什么時(shí)候？貝貝和媽媽在家做了什么準(zhǔn)備?他們的表情怎樣？再寫爸爸去干什么的？最后寫他為什么還不回來？

1、教學(xué)生寫作格式。不會(huì)寫的字用拼音代替

2、（電腦出示情境圖）學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。

五、互動(dòng)評(píng)價(jià)，分享快樂

1、評(píng)價(jià)依據(jù)：語句是否通順，有沒有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)是否正確，主次是否分清，是否有好詞好句。

2、自評(píng)：寫完后，請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀一讀，看看自己的寫話有沒有添字、漏字。

3、師生共評(píng)：指名讀自己的寫話，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，一邊聽一邊記。讓同學(xué)們發(fā)表自己的看法。

六、總結(jié)收獲，情感升華。

六、總結(jié)

（點(diǎn)課件音樂）同學(xué)們，今天我們通過觀察這幅圖寫了一段生動(dòng)的話，每個(gè)同學(xué)都寫得非常豐富，老師希望我們的同學(xué)也像圖中的貝貝一樣敬愛我們的爸爸，關(guān)心我們的爸爸，做一個(gè)尊敬長輩，關(guān)心他人的好孩子。行嗎？因?yàn)槲覀兊恼n堂時(shí)間有限，你就把你的小文交給語文老師欣賞再拿回家讀給爸爸媽媽聽好不好？

板書設(shè)計(jì)：

爸爸的生日

媽媽——送蛋糕

等待 貝貝——送鮮花

爸 爸 為什么沒回來

第三篇：大班社會(huì)《生日聯(lián)歡會(huì)》教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受參加集體活動(dòng)的快樂，了解怎樣過生日及生日的意義。

2、通過吹蠟燭、贈(zèng)送禮物、吃蛋糕、表演等活動(dòng)，體會(huì)為他人過生日的快樂。

3、愿意參加集體活動(dòng)，并能與大家共享快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)每位小朋友回家與父母共同制作一件小禮物。

2、蛋糕、蠟燭、帽子。

3、學(xué)說一句祝福的話。

4、音樂磁帶、生日歌。

活動(dòng)過程：

1、教師出示一頂小帽子，引起幼兒興趣。提問：

（1）猜猜看，老師要把帽子送給誰？為什么？

（2）今天是×××的生日，他又長大一歲了，讓我們一起來為他祝賀生日，一起分享過生日的快樂。

2、教師和幼兒一起商量過生日的程序，并引導(dǎo)幼兒按程序開展活動(dòng)。

（1）點(diǎn)燃蠟燭，大家唱《生日歌》。

（2）教師幫他們插上生日蠟燭，一邊插，小朋友一邊數(shù)，讓幼兒知道幾歲生日插幾根蠟燭。

（3）點(diǎn)燃蠟燭，請(qǐng)過生日的小朋友許個(gè)愿。

（4）唱《生日歌》，讓生日的小朋友吹蠟燭。

（5）贈(zèng)送禮物，并用語言祝福過生日的小朋友。

1、小朋友贈(zèng)送禮物，說一句祝福的話，如：?！痢痢辽湛鞓?、祝你天天快樂、身體健康、祝你的朋友越來越多……

2、老師贈(zèng)送禮物，祝福他生日快樂，并對(duì)他提出希望，告訴他已經(jīng)長大一歲了，要更加懂事，爭取做個(gè)好孩子。

3、過生日的小朋友，講一講自己現(xiàn)在的心情和表示感謝的話。

4、分蛋糕，吃蛋糕。

3、表演節(jié)目，祝賀生日。

（1）過生日的小朋友表演節(jié)目，并邀請(qǐng)好朋友一起表演。

（2）小朋友表演（個(gè)人、小組都可以）。

（3）全班跳集體舞。

第四篇：二年級(jí)品德與生活上冊(cè)《共和國的生日》教案設(shè)計(jì)

主題目標(biāo)：

1、知道10月1日是共和國的生日，也是國慶節(jié)。

2、了解中華人民共和國的建立是來之不易的，認(rèn)識(shí)到要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

3、了解今天中國的巨大發(fā)展變化，為自己身為中國人而自豪，并能以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)祖國的情感。

教學(xué)過程：

一、開國大典

1、導(dǎo)入：我們每個(gè)人都有生日，我們的國家也有生日，有誰知道我們國家的生日是哪一天？

2、講解：介紹共和國生日的來由。

1949年的10月1日是我們共和國的建國日，也是共和國的生日，每年10月1日就被定為我國的國慶節(jié)。

3、欣賞圖片：開國大典。說一所你的感受。

4、小結(jié)；新中國的成立是令全國人民歡慶鼓舞的事情。然而在人們舉國歡慶的時(shí)候，我們也不應(yīng)該忘記那些為新中國的成立拋灑熱血的英雄和先烈們。

5、故事會(huì)：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講自己課外收集的革命英雄故事。

6、小結(jié)：新中國是來之不易的，是無數(shù)革命先烈用他們的鮮血和生命換來的，我們應(yīng)該珍惜。

二、為祖國媽媽自豪

1、導(dǎo)入：今天老師給同學(xué)們帶來了一段很美的錄像。

2、看錄像：播放反映新中國各個(gè)方面發(fā)展的錄像，并引導(dǎo)學(xué)生交流自己看到的內(nèi)容和感想。

3、交流：除了片中對(duì)祖國媽媽的介紹，你對(duì)祖國媽媽還有哪些了解？

請(qǐng)學(xué)生將自己課外收集到的資料拿到臺(tái)上介紹。

4、小結(jié)：祖國媽媽真了不起，她有美麗的山河、悠久的歷史、還有輝煌的成就。

三、歡度國慶

1、導(dǎo)入：有誰知道國慶節(jié)是哪一天？

2、欣賞圖片：全國各地的人們都以豐富多彩的活動(dòng)歡慶國慶節(jié)。

3、交流：學(xué)生回憶并交流自己以前看到過的周圍人們慶祝國慶節(jié)的方式和活動(dòng)。

4、祝福：每人為祖國媽媽說一句生日的祝福語。

5、討論：我們還可以用什麼方式慶祝祖國的生日？

6、小結(jié)：愿祖國媽媽生日快樂，愿我們的國家明天更強(qiáng)大。

第五篇：教案設(shè)計(jì)[推薦]

教案設(shè)計(jì)

一、備

課

1．對(duì)教學(xué)對(duì)象與材料的分析

（1）了解學(xué)生的實(shí)際水平：語言技能、已學(xué)知識(shí)

（2）分析教材體例：生詞、課文、語言點(diǎn)、注釋、練習(xí)的組合及其編排順序

* 生詞：義項(xiàng)、詞性、復(fù)現(xiàn)率

* 語言點(diǎn)：個(gè)例、多處出現(xiàn)

* 詞語例釋：單個(gè)詞語、詞語辨析（同義詞、反義詞；意義、用法）

* 注釋部分：句型、文化、科技、經(jīng)濟(jì)

* 練習(xí)內(nèi)容：形式、重點(diǎn)、題量（3）確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

* 既是課文中安排的，又是學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過的：是—不是—是不是 * 學(xué)生易受母語干擾的：我是很忙

* 學(xué)生不易辨別，或容易混淆的：馬上——立刻 * 某一種表達(dá)功能常用的句式或句子：感謝、道歉 * 有關(guān)中國文化習(xí)俗或價(jià)值觀念的：講人情、拉關(guān)系 2．選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

（1）用什么方式引出課文內(nèi)容、新語言點(diǎn)？（2）各環(huán)節(jié)如何過渡？

（3）詞匯、語法、篇章各部分如何銜接？

（4）新語言點(diǎn)的學(xué)習(xí)用演繹法，還是用歸納法、類比法？（5）怎樣設(shè)計(jì)情景進(jìn)行訓(xùn)練？

（6）如何檢查學(xué)生是否明白、會(huì)用？

二、教案的構(gòu)成要素

1.教學(xué)目標(biāo)（目的）與要求：

“目標(biāo)”是籠統(tǒng)的，如：能正確地辯音辯調(diào)，擴(kuò)大詞匯量，掌握新的表達(dá)方式，加強(qiáng)口頭和筆頭成段表達(dá)的技能訓(xùn)練。

“要求”是具體的，如：學(xué)習(xí)多少個(gè)詞語，掌握多少個(gè)語法點(diǎn)，能運(yùn)用某種句式進(jìn)行會(huì)話。

* 可以將目標(biāo)與要求合在一起寫，所用的動(dòng)詞是：學(xué)習(xí)、掌握、了解、理解、區(qū)別、分辨、拼讀、使用、運(yùn)用、表達(dá)

課時(shí)分配，以及分課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)與要求：一篇課文需要多少課時(shí)，每節(jié)課需要完成的內(nèi)容與達(dá)到的目標(biāo)是什么，教學(xué)的進(jìn)度該怎樣掌握，如何處理預(yù)定內(nèi)容與臨時(shí)調(diào)整的問題…… 2.教學(xué)重點(diǎn)：

抓語言項(xiàng)目：

語音：聲調(diào)、輕聲、兒化、語流變調(diào)；

詞匯：近義詞、同音詞、多義詞、聯(lián)綿詞、成語、慣用語

語法：量詞、語氣詞、助詞、“把”字句、各類補(bǔ)語、特殊句式、語序

功能——意念（介紹、請(qǐng)求、同意、反對(duì)、感謝、道歉、看法、意愿---）3.教學(xué)方法（包括輔助教學(xué)手段）

直接法：用詞典上的定義，用學(xué)生已學(xué)的舊詞解釋…… 直觀法：教具、圖表、動(dòng)作、表情、多媒體課件…… 情景法：設(shè)計(jì)情景、利用實(shí)地情景……

其他：模仿、重復(fù)、替換、對(duì)比；問答、啟發(fā)、引導(dǎo)、歸納、演繹……

4、教學(xué)環(huán)節(jié)（教學(xué)步驟、時(shí)間分配）課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，以教學(xué)過程的“感知、理解、鞏固、運(yùn)用”四個(gè)階段為基礎(chǔ)。語言課的教學(xué)有五個(gè)主要環(huán)節(jié)： * 步驟：

組織教學(xué)→復(fù)習(xí)檢查→講練新課→新課小結(jié)→布置作業(yè) * 各環(huán)節(jié)所占的時(shí)間比重、內(nèi)容方式（以100分鐘為例）（1）組織教學(xué)：2分鐘~5分鐘

* 點(diǎn)名、問候、用輕松的話題活躍氣氛、介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。

* 內(nèi)容導(dǎo)入：文化導(dǎo)入、舊知導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、教具導(dǎo)入、隨機(jī)導(dǎo)入

* 方法：提問、回憶、講述、對(duì)比、游戲……（2）復(fù)習(xí)檢查：10分鐘~15分鐘

檢查與鞏固：聽寫、快速問答、復(fù)述、講解作業(yè)中的問題……（3）講練新課：70分鐘~80分鐘（講：三分之一，練：三分之二）

強(qiáng)調(diào)精講多練，注重運(yùn)用，師生互動(dòng)，精心設(shè)計(jì)板書，進(jìn)行情景操練

一般順序：朗讀——詞語講解——分段——提問和回答——?dú)w納段落大意——講授語法點(diǎn)——操練

（4）新課小結(jié)：2分鐘~5分鐘

歸納總結(jié)新的語言點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容……（5）布置作業(yè)：2分鐘~5分鐘

造句、作文、預(yù)習(xí)…… 教案評(píng)分（20分）

一．教學(xué)目的和要求（5分）：

A．語法、詞匯（4分）

B．功能項(xiàng)目（1分）二．教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟：（1）復(fù)習(xí)舊課（1分）

（2）學(xué)習(xí)新課（生詞學(xué)習(xí)1分、課文講練2分、重點(diǎn)詞語講練1分、重點(diǎn)語法講練6分、活用練習(xí)1分）

（3）課堂小結(jié)和布置作業(yè)（1分）（4）合理分配教學(xué)時(shí)間（1分）（5）板書設(shè)計(jì)及教具使用（1分）

三、教案設(shè)計(jì)的主要課型

在資格考試中主要是初等階段的三門課：綜合課、聽力課、口語課 * 給出的要求和已知條件是：

1.設(shè)計(jì)某類課型的教案

2.學(xué)習(xí)對(duì)象的漢語水平（比如：具有HSK初等C級(jí)水平；剛剛學(xué)完語音階段；在中國學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期；或者已經(jīng)學(xué)習(xí)了多少學(xué)時(shí)。）

3.按多少分鐘的課時(shí)設(shè)計(jì)教案（比如：課時(shí)為90分鐘、100分鐘）具體的要求：

* 根據(jù)課文，確定教學(xué)目的與要求、確定教學(xué)重點(diǎn)、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

* 從課文中挑出五個(gè)需講解、練習(xí)的語言點(diǎn)選其中三個(gè)，設(shè)計(jì)教案。

* 設(shè)計(jì)不少于三種的聽力練習(xí)，或口語練習(xí).* 需要了解和掌握以下四點(diǎn)：

1.各種課型的特點(diǎn)：綜合課、聽力課、口語課

2．HSK等級(jí)與學(xué)習(xí)時(shí)間的關(guān)系： * HSK初等分三級(jí)：A是5級(jí)、B是4級(jí)、C是3級(jí)（學(xué)過800學(xué)時(shí)，2個(gè)學(xué)期）。

* HSK中等分三級(jí)：A是8級(jí)、B是7級(jí)、C是6級(jí)（學(xué)過1500學(xué)時(shí)以上）。1學(xué)期20周，1周20學(xué)時(shí)，1學(xué)期一共是400學(xué)時(shí)。1學(xué)時(shí)：40分鐘、45分鐘、50分鐘。

3．學(xué)習(xí)時(shí)間與掌握語言的情況（語音、詞匯量、語法項(xiàng)目、交際功能項(xiàng)目）

*一個(gè)學(xué)期：400學(xué)時(shí)，詞匯量1000~1500，掌握初等

階段的基本語法點(diǎn)。

* 一年：800學(xué)時(shí)，詞匯量2500~3000，達(dá)到HSK3級(jí)。

注意：

1．具有HSK初等C級(jí)水平，一般是學(xué)過800學(xué)時(shí)（一年）的學(xué)生。在能力資格考試中，教案設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)對(duì)象一般不會(huì)是這類學(xué)生。

2．在一些輔導(dǎo)書上的教案設(shè)計(jì)中，所給學(xué)習(xí)對(duì)象的漢語水平與課文內(nèi)容的難易程度并不相應(yīng)。例：具有HSK初等C級(jí)水平（但課文的難度遠(yuǎn)低于此水平）

3．要把重點(diǎn)放在初級(jí)階段的課程上，并要熟悉此階段中學(xué)習(xí)的內(nèi)容、重點(diǎn)，以及詞匯、語法出現(xiàn)的先后順序，這些都與復(fù)習(xí)舊課、講解新出知識(shí)都有關(guān)。

如：綜合課分語音、語法、短文三個(gè)階段，*出現(xiàn)的先后順序: 語音階段的順序：聲母 → 單韻母 → 復(fù)韻母；四聲 → 輕聲 → 半三聲 語法階段的順序：結(jié)果補(bǔ)語 → 可能補(bǔ)語 → 把字句

4．要準(zhǔn)確把握講解的重點(diǎn)與難點(diǎn)，熟悉講解的方法，了解練習(xí)的形式。* 有些難點(diǎn)，是各國學(xué)生都難以掌握的： 語音：聲調(diào)、輕聲、兒化、語流變調(diào)

詞匯：近義詞、同音詞、多義詞、連綿詞、成語、慣用語

語法：量詞、語氣詞、助詞、“把”字句、各類補(bǔ)語、特殊句式、語序 * 要找出現(xiàn)次數(shù)多的（包括：語音、語法、詞匯、交際功能），其往往是教學(xué)重點(diǎn)。* 要熟悉詞匯、語法出現(xiàn)的先后順序（與復(fù)習(xí)舊課、講解新出知識(shí)都有關(guān)）

* 要掌握講解和操練的方法、技巧：直觀法、對(duì)比法、舉例法、演繹法、歸納法、情景法，以及教學(xué)步驟、教學(xué)技巧…… * 要了解練習(xí)形式：

判斷題、選擇題、填空題、問答題、造句、改錯(cuò)、完成對(duì)話題、完成句子題；設(shè)計(jì)情景，進(jìn)行操練。參考：《HSK初、中等詞匯、語法大綱》，主要是甲、乙兩級(jí)。

《外國留學(xué)生漢語言專業(yè)教學(xué)大綱》，主要是一年級(jí)

《外國留學(xué)生長期進(jìn)修教學(xué)大綱》，主要是初等階段。

綜合課

教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)語言知識(shí)（語音、詞匯、語法、漢字）、言語技能、文化背景。進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，偏重培養(yǎng)學(xué)生聽和說的言語交際能力。分三個(gè)階段：語音→語法→短文。

* 語音階段大約2~3周，1~15課。

* 語法階段（對(duì)話形式居多）約10~15周* 短文階段(與語法階段的界限并不很清楚)

（一）語音階段的重點(diǎn)（包括語音、詞匯、語法）

1．語音方面：聲母、韻母、聲調(diào)、變調(diào)、輕聲、兒化韻。強(qiáng)調(diào)正確拼讀和辨音辯調(diào)。（發(fā)音方法、發(fā)音部位不必多講）

（1）難發(fā)、易混的聲母：b、p；d、t；g、k；j、q、x、f、h、z、c、s、zh、ch、sh、r（2）難發(fā)、易混的韻母：單韻母o、e、u、ǖ、復(fù)韻母ai—ei、ao—ou、前后鼻音（3）聲調(diào)（四聲）、變調(diào)（音節(jié)連讀的變調(diào)；

一、不的變調(diào)）（4）輕聲（辨別詞義或區(qū)別詞性的：東西、買賣）

（5）兒化（辨別詞義或區(qū)別詞性的：畫和畫兒、頭和頭兒）學(xué)習(xí)的先后順序：（1）聲母、韻母

聲母：

b p m f

d t n l

g k h j q x

z c s

zh ch sh r er

單韻母： a o e i u ü

復(fù)韻母：an en in ua uo

ang eng ing uai uei uan uen uang

ia ie

iao iou ian iang iong（2）聲調(diào)

四聲------輕聲------音節(jié)連讀（變調(diào)）：二聲+二聲，二聲+三聲 // 半三聲：三聲+一、二、四聲、輕聲； 三聲+三聲

（一）語音階段的重點(diǎn) 2．詞語方面：實(shí)詞 3．語法方面：

*句法：主要是最簡單的單句，如主謂句、疑問句 *詞法：使用頻率最高的一些量詞、方位詞、能愿動(dòng)詞

（二）語法階段的重點(diǎn)（一個(gè)學(xué)期完成最基本的漢語語法）

1．語言知識(shí)方面：

* 語音還要抓，突出訓(xùn)練語調(diào)、語氣（態(tài)度、意圖或感

情）、重音（辨別意義）。

* 語法主要學(xué)習(xí)基本語法，要重視以下幾個(gè)方面：

（1）詞類：能愿動(dòng)詞（想、要、會(huì)、能、可以、應(yīng)該------）

量詞（個(gè)、本、張、把、篇、座------

副詞（就、才、又、再---）

連詞（和、跟、或者、還是----）

介詞（在、從、跟、給、往、向、對(duì)----）

助詞（的、得、地------）

（2）句子成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語（程度補(bǔ)語、結(jié)果補(bǔ)語、趨向補(bǔ)語、可能補(bǔ)語、時(shí)量補(bǔ)語、動(dòng)量補(bǔ)語），及其語序。

（3）句子的分類：動(dòng)詞謂語句、名詞謂語句、形容詞謂語句、主謂謂語句

（4）特殊句型：是字句、有字句、連動(dòng)句、兼語句、存現(xiàn)句、“是---的”句、比較句、把字句、被動(dòng)句。

（5）提問的方法：用語氣助詞“嗎”提問、用語氣助詞“吧”提問、用語氣助詞“呢”提問、用疑問代詞提問、用“肯定形式+嗎”提問、用肯定形式與否定形式相疊提問（正反問）、用“是---還是---”提問（選擇問）。

（6）動(dòng)作的態(tài): 完成態(tài)、變化態(tài)、持續(xù)態(tài)、進(jìn)行態(tài)、經(jīng)歷態(tài)

2．語言技能和語言交際技能方面：用掌握的語言技能（詞語、句型），進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，側(cè)重培養(yǎng)聽說能力，以及初步的交際能力。

學(xué)習(xí)在會(huì)話中談打算、計(jì)劃、時(shí)間、錢數(shù)、購物、看病、節(jié)日、天氣、問路、問方向-----

（三）短文階段的重點(diǎn)

1．語言知識(shí)方面：

*語音：能正確地辨音辨調(diào)，掌握語流音變，發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)語氣基本正確，朗讀速度達(dá)到每分鐘160~170個(gè)字左右。*語法：鞏固基本語法，學(xué)習(xí)基本句式的引申用法（如“起來”的引申用法、疑問代詞的引申用法)* 詞語（虛詞）：副詞：倒、難道、簡直、何必----

連詞：無論、盡管、既然、連---也---、由于 2．語言技能和語言交際技能方面

聽：語速每分鐘160~180個(gè)字

說：成段表達(dá)，滿足日常生活和一般社交活動(dòng)。語速每分鐘130~140個(gè)字

四、漢語作為第二語言教學(xué)的內(nèi)容

1．語言要素：語音、詞匯、語法 + 漢字 2．言語技能：聽、說、讀、寫

3．言語交際技能：語用規(guī)則、話語規(guī)則、交際策略

根據(jù)語境得體運(yùn)用、連貫表達(dá)完整語義、具有應(yīng)變調(diào)整能力 4．相關(guān)文化知識(shí)：文化因素、基本國情、文化背景知識(shí) 1．牢固掌握語言要素，培養(yǎng)運(yùn)用漢語進(jìn)行交際的能力。

* 突出精講多練，注重設(shè)置情景，進(jìn)行實(shí)踐操練

* 不排斥“句型操練”等機(jī)械性訓(xùn)練方式

* 螺旋式提高，加強(qiáng)重現(xiàn)，循環(huán)往復(fù) 2．充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

* 重視個(gè)體差異，因材施教

* 加強(qiáng)互動(dòng)，人人受益

* 對(duì)錯(cuò)誤的糾正，要采取適當(dāng)?shù)姆椒?3．結(jié)構(gòu)、功能、文化相結(jié)合。

* 系統(tǒng)地、循序漸進(jìn)地進(jìn)行結(jié)構(gòu)教學(xué)

* 在一定的情景中，完成功能性交際任務(wù)

* 揭示詞匯、語法、語用系統(tǒng)及非語言信息中（如體態(tài)語）的文化因素