第一篇：識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字

（二）《自選商場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)

永豐小學(xué)：郭秀梅

第一冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字二教學(xué)內(nèi)容分析

教學(xué)內(nèi)容：

本單元是一個(gè)識(shí)字單元，共有四個(gè)識(shí)字課文：《比一比》、《自選商場(chǎng)》、《菜園里》、《日月明》，和語(yǔ)文園地四。這些課文都有同樣的結(jié)構(gòu)，先安排了一些詞語(yǔ)，然后是課文。在學(xué)生掌握了詞語(yǔ)后再去學(xué)習(xí)課文就會(huì)感覺(jué)很輕松。教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)本單元要求認(rèn)識(shí)的53個(gè)生字，學(xué)會(huì)要求學(xué)會(huì)的15個(gè)生字。

2、掌握本單元要求認(rèn)識(shí)的筆畫(huà)和偏旁。

3、知道反義詞是意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

4、能正確、流利地朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本單元要求認(rèn)識(shí)的53個(gè)生字，學(xué)會(huì)要求學(xué)會(huì)的15個(gè)生字。

2、掌握本單元要求認(rèn)識(shí)的筆畫(huà)和偏旁。

3、知道反義詞是意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

《比一比》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字“小”、“少”，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“豎鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。

2、掌握“大小”、“多少”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”，能正確使用一些量詞。

3、能正確流利地朗讀詞語(yǔ)和韻文。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、紅星貼紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖識(shí)詞

1、出示圖片鮮花、小河、小船、鴨子，誰(shuí)能填上數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)圖上的事物。

2、、今天，老師要帶小朋友到一個(gè)美麗的農(nóng)家小院去作客。（出示一幅圖）你們瞧，院子里都有些什么呢?(隨機(jī)在圖上出示帶拼音詞卡)鼓勵(lì)說(shuō)“怎么樣的什么”，說(shuō)得好給予表?yè)P(yáng)。

3、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)給大家領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)？（請(qǐng)一生領(lǐng)讀）

哪些音要注意，請(qǐng)你給大家提個(gè)醒。（蘋(píng)：后鼻音；少；翹舌音）

4、同桌互相讀詞卡，讀得不好請(qǐng)你幫助他，教會(huì)他。

5、開(kāi)火車，讀詞語(yǔ)。

6、（生字變紅）說(shuō)說(shuō)怎么記住它？（同桌互說(shuō)，每人三個(gè)）

為什么“桃、蘋(píng)、杏”是“草字頭”或“木字旁”?（都是植物的果實(shí)）

7、齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。

二、學(xué)韻文

1、認(rèn)識(shí)了小院里的動(dòng)物和果實(shí)，接下來(lái)，我們要學(xué)一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的題目是---（出示課題）抽讀，齊讀。

2、誰(shuí)和誰(shuí)要比一比？到底比什么？你們想不想知道？?jī)焊枥锒贾v得清清楚

楚，請(qǐng)你自己讀一讀吧。（生自由讀兒歌，師巡回表?yè)P(yáng)讀得認(rèn)真的小朋友。）

3、（請(qǐng)剛才被表?yè)P(yáng)的小朋友起立）剛才大家在讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這幾位小朋友讀得最認(rèn)真，你們?cè)敢鉃榇蠹以僮x一讀嗎 ？（每人一句接讀）

（評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)）請(qǐng)大家再象這四位小朋友一樣讀讀兒歌，讀好了請(qǐng)舉手。

4、讀了兒歌，你知道了誰(shuí)和誰(shuí)比？比什么？

試用“（）和（）比（）?！钡木涫接?xùn)練

學(xué)生說(shuō)到哪句，就請(qǐng)他找出兒歌中的這句話讀一讀。（以下幾步隨機(jī)進(jìn)行）

＊“頭”和“只”換一換說(shuō)行嗎？為什么？

一頭（），一只（），還能說(shuō)嗎?

＊你從哪個(gè)字看出鴨子多？“群”表示什么？（多，在一起）

＊哪些東西也能用“顆”來(lái)說(shuō)？這些東西有什么相同的地方？

＊你從哪個(gè)字看出杏子多？“堆”和“群”有什么不同？學(xué)習(xí)“提土旁”

一堆（）一群（）口頭練說(shuō)

5、比完大小和多少，讓我們連起來(lái)把兒歌讀一讀。

6、喜歡這首兒歌的小朋友給它配上動(dòng)作來(lái)讀好嗎？（四人小組配動(dòng)作）師生一起配動(dòng)作讀全文。

7、小朋友讀得好聽(tīng)，動(dòng)作也很有意思，讓我們一起把這首兒歌表演給所有聽(tīng)課的家長(zhǎng)看，好嗎？（全體起立向后 轉(zhuǎn)）師報(bào)幕生表演。

三、復(fù)習(xí)字詞

1、練習(xí)（出示四個(gè)蘋(píng)果，兩只梨）蘋(píng)果比梨多，梨比蘋(píng)果（少）

蘋(píng)果比梨大，梨比蘋(píng)果（?。?/p>

（生口頭填空后出示“小，少”兩字。）

今天，我們要來(lái)學(xué)寫(xiě)“小”和“少”兩個(gè)字。比一比，兩個(gè)字有什么相同和不同？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)豎中線上的筆畫(huà)是什么？學(xué)習(xí)“小”“少”的筆順演示（先中間后兩邊）生書(shū)空完后描紅，再把兩排字寫(xiě)好（師邊巡視邊發(fā)表?yè)P(yáng)的紅星）提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

2、貓捉老鼠（讀詞語(yǔ)：黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗、多少、一群、一堆、一顆）開(kāi)火車比賽

3、連一連（見(jiàn)同步練習(xí)第40頁(yè)，手拉手，找朋友）

4、游戲：找朋友（10人玩，數(shù)量詞和名詞搭配）

一朵白云

一條小河

一棵小樹(shù)

一片葉子

一只小船

一本書(shū)

一件衣服

一塊西瓜

一雙鞋子

一輛汽車

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

《自選商場(chǎng)》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自選商場(chǎng)的特點(diǎn)，了解改革開(kāi)放給人們的生活帶來(lái)了便利。

2、能讀準(zhǔn)帶拼音的生字，理解有關(guān)的詞語(yǔ)意思。

3、能仿照例句，用“又??又??、“假如”造句。

4、能正確朗讀課文，說(shuō)出課文第2自然段是怎樣圍繞總起句的意思從幾個(gè)方面把內(nèi)容寫(xiě)具體的。

二、教學(xué)重點(diǎn)

第二段總分句式的理解。

三、教學(xué)難點(diǎn)

第2段要說(shuō)出分述的三個(gè)方面，要求學(xué)生具有一定的抽象，概括能力。

四、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語(yǔ)。

2、理解第2段是怎樣總起分述的。教學(xué)過(guò)程

1、啟發(fā)談話、揭示課題

你們?nèi)プ赃x商場(chǎng)買過(guò)東西嗎？那里與一般商場(chǎng)有哪些不同？

2、學(xué)生自學(xué)

要求：⑴、拼讀生字，讀準(zhǔn)字音。

⑵、劃詞理解。

⑶、讀通課文，想想自選商場(chǎng)有哪些特點(diǎn)？

檢查：⑴、指名接讀課文，正音。

⑵、自選商場(chǎng)有哪些特點(diǎn)？

3、講讀第1段

⑴、指名讀

⑵、這一段交代了哪些情況？

4、講讀第2段

⑴、自由輕聲讀，劃出總起句，想想分述是叢哪幾方面寫(xiě)的？

⑵、讀總起句，劃出中心詞“特別”

⑶、想想購(gòu)物的過(guò)程，再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段是從哪幾方面分述具體表現(xiàn)自選商場(chǎng)的特別。

⑷、找出具體表現(xiàn)特別的句子，讀一讀，理解意思。

⑸、齊讀

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自選商場(chǎng)的特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放給市場(chǎng)帶來(lái)巨大變化。

2、能用“??又??”、“假如”仿句。教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)

齊讀第2段

說(shuō)說(shuō)這段是從哪幾方面分述。

2、講讀第3段

⑴、默讀，找出總起句，讀一讀。理解應(yīng)有盡有。

⑵、自選商場(chǎng)里有些什么商品？“??”表示什么？還有那些商品？

⑶、自選商場(chǎng)里的商品可靠嗎？可從哪些詞語(yǔ)看出？仿照“精美的食品”的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)其他沒(méi)有寫(xiě)出的商品

⑷、讀總起句，理解“各種各樣”、“目不暇接”

⑸、齊讀第3段。

3、講讀第4—7段

⑴、指名讀，想一想，我是怎樣購(gòu)物的？

⑵、引讀第4段：我買了什么作為禮物呢？仿說(shuō)一句話。

⑶、理解怎樣結(jié)帳付款。

指名讀第7段

在自選商場(chǎng)結(jié)帳付款與普通商場(chǎng)有什么不同？

用電腦計(jì)算和用算盤或電子計(jì)算機(jī)比，哪一種好，好在哪里？

⑷、齊讀第4—7段

4、講讀第8段

指名讀后想：自選商場(chǎng)為營(yíng)業(yè)員和顧客帶來(lái)哪些方便？用假如造句。

5、全文總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

自選商場(chǎng)

（特別）

貨柜開(kāi)放，任你挑選 提塑料框，供放物品 只見(jiàn)顧客，不見(jiàn)營(yíng)業(yè)員 自己看明白，了解價(jià)格 電腦算帳，既快又準(zhǔn)確

《菜園里》

《菜園里》是一篇與生活聯(lián)系的課文。要求學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。我在教學(xué)中，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到，語(yǔ)文學(xué)習(xí)在生活中無(wú)處不在。通過(guò)親身實(shí)踐，買菜、學(xué)種菜，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解蔬菜和留心觀察周圍事物的興趣。

一、買菜

課前請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到菜市場(chǎng)買菜，每位學(xué)生準(zhǔn)備1~5種蔬菜。

二、認(rèn)菜

（一）認(rèn)菜名

1、說(shuō)說(shuō)你帶了什么菜？

2、從自己的詞卡中找出自己帶來(lái)蔬菜的名稱認(rèn)讀。

3、教師貼一張?jiān)~卡，學(xué)生把菜舉起來(lái)（如師：茄子在哪里？ 生：茄子在這里。）

4、找朋友游戲：

同桌一個(gè)拿菜，說(shuō)：“我是茄子”

另一個(gè)拿詞卡，說(shuō)：“我是你的名字‘茄子’”

（二）了解菜的特點(diǎn)

1、自己選擇以下方法了解一種蔬菜的特點(diǎn)。①觀察蔬菜（摸一摸，看一看）

②讀課文句子，要求讀準(zhǔn)生字字音。③畫(huà)畫(huà)蔬菜

④與同學(xué)討論合作

2、反饋小結(jié) 板書(shū)：

豆角 青 細(xì)又長(zhǎng) 黃瓜 綠 長(zhǎng)

茄子 紫 打燈籠 蘿卜 白、紅 捉迷藏 南瓜 黃 越老皮越黃 辣椒 紅、青 尖尖嘴 三 說(shuō)菜

選擇自己喜歡的蔬菜說(shuō)一說(shuō)

1、教師示范說(shuō)：

我是冬瓜，總喜歡躺在地上，身穿綠衣裳，胖乎乎的。身上還有一點(diǎn)點(diǎn)刺。

2、自己說(shuō)：指名說(shuō)——四人小組說(shuō)

3、小記者采訪。四 蔬菜展

1、把蔬菜放到一起，舉行蔬菜展。

2、理解句子“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光”。

3、朗讀 五 學(xué)種菜

認(rèn)識(shí)那么多蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。你知道它們是怎么種的嗎？課外的時(shí)候，小朋友和爸爸、媽媽一起去學(xué)學(xué)種菜。六指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

重點(diǎn)指導(dǎo)“心”與“風(fēng)”這兩個(gè)字

《日月明》

設(shè)計(jì)理念：

中國(guó)的漢字非常有意思，很多都是由兩個(gè)字合起來(lái)的，本篇課文就根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律所編寫(xiě)的一首非常有趣的兒歌，讀來(lái)朗朗上口。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們必須徹底摒棄單調(diào)的認(rèn)讀、繁瑣的分析，巧妙地借助教材這一載體，精心設(shè)計(jì)多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字，在活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：

（1）在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)本課生字“力、手、水”。

（2）正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

2、過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。

（2）通過(guò)不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱情。

二、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）揭題導(dǎo)入出示：

明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾

1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多漢字，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)很有趣的漢字，你們仔細(xì)看看，有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些漢字？看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？

2、指名說(shuō)。（先讓會(huì)認(rèn)讀的小朋友說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)它的？曾在哪兒見(jiàn)過(guò)它？再說(shuō)說(shuō)這些漢字的特點(diǎn)。然后利用課件把它們分成三類：左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾）

3、是呀，這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的，有的是由三個(gè)相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來(lái)讀讀，說(shuō)不定，待會(huì)兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

（二）熟讀課文，語(yǔ)境識(shí)字

1、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來(lái)。

2、同桌互讀課文、教師引讀課文。

3、指名讀課文，比比誰(shuí)讀得好。（誰(shuí)愿意接受大家的檢查？請(qǐng)三個(gè)小朋友讀，每人讀一小節(jié)，其他小朋友打分，參與評(píng)價(jià)）

4、比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開(kāi)小火車讀。

5、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個(gè)字拆開(kāi)來(lái)變成兩個(gè)字，第三節(jié)是把幾個(gè)相同的

字組成新的漢字。）

6、出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾，讓小朋友獨(dú)立猜猜并相互說(shuō)說(shuō)這些漢字的意思，有的可以上講臺(tái)到電腦上點(diǎn)擊漢字，觀看這些漢字的演變過(guò)程，來(lái)領(lǐng)會(huì)這些漢字的意思，然后指名說(shuō)說(shuō)漢字的意思，同時(shí)隨機(jī)用課件演示漢字的意思。

（三）復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識(shí)字

1、摘蘋(píng)果游戲。（出示課件，指名大聲讀漢字，讀對(duì)了，蘋(píng)果落地。）

2、飛鴿送信。（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。）

3、找字擂臺(tái)賽。（同桌進(jìn)行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽(tīng)老師讀漢字的音，請(qǐng)小朋友快速找出這個(gè)漢字，比比誰(shuí)先找到。）

（四）漢字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)鉤的寫(xiě)法。“力”與“月”中的不同。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)生字

1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

2、指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。

3、認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。

（1）自由讀讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

（2）指名讀詞語(yǔ)。

（3）找朋友。（老師報(bào)詞語(yǔ)，學(xué)生在詞語(yǔ)上標(biāo)序號(hào)，然后校對(duì)。）

4、讀讀想想。

（1）自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。

（2）跟老師讀。

（3）指名說(shuō)說(shuō)還從哪兒看到過(guò)像今天所學(xué)的漢字一樣，也是由兩個(gè)不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個(gè)相同的漢字拼成的新字。（說(shuō)到品字形的字時(shí)，可以從學(xué)生的姓名中遷移開(kāi)去，給學(xué)生提供認(rèn)識(shí)更多的認(rèn)識(shí)漢字的機(jī)會(huì)，例：石

頭很多就是磊，水很多就是淼等等。）

（二）自創(chuàng)兒歌。

1、根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。

2、交流。

（三）課外拓展。

課外利用多種渠道去認(rèn)識(shí)漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。

《我會(huì)拼圖》

教材簡(jiǎn)析

本課有一幅圖，圖上一位小學(xué)生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片，一只可愛(ài)的小花貓正好奇地望著他。他面前的桌子上有三張長(zhǎng)方形彩紙，十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片，還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學(xué)生的三件拼圖作品：大熊貓、小白兔和豬頭，都是用圓形和半圓形拼制而成的，可供學(xué)生模仿，也可以啟發(fā)學(xué)生想像和創(chuàng)作。

圖下是供學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)重點(diǎn)討論的問(wèn)題：一是請(qǐng)學(xué)生回答自己用紙片拼成了什么，二是說(shuō)說(shuō)自己是怎樣拼成的。教學(xué)重點(diǎn)

看懂圖意，拼組圖形。說(shuō)說(shuō)自己拼成了什么，是怎樣拼成的。課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖：

圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入激趣

同學(xué)們，今天，老師給你們帶來(lái)一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準(zhǔn)備好的圓形和半圓形紙片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非?？蓯?ài)的小動(dòng)物。不信，請(qǐng)看這幅圖。（出示掛圖）

二、觀察圖畫(huà)，同桌交流

1提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面上人與物的聯(lián)系。

①圖上有什么？②小朋友在干什么？③圖上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么拼成的？

2同桌交流：圖上的小動(dòng)物是怎樣拼成的？

教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序回答問(wèn)題。如回答小兔子是怎樣拼成的時(shí)候，可按“頭——身——腿腳——尾”的順序說(shuō)：“用一個(gè)圓紙片做小兔子的頭，用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓做小兔子的腿腳，用一個(gè)小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可

以按拼貼時(shí)的先后順序說(shuō)。只要學(xué)生能有序地說(shuō)清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽(tīng)明白就可以了。

3小結(jié)過(guò)渡：剛才，同學(xué)們通過(guò)看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們?cè)敢鈩?dòng)腦、動(dòng)手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？

三、分組拼圖，小組交流。

1分組拼圖，想像創(chuàng)作。

教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰(shuí)抹膠水，誰(shuí)剪遞紙片，誰(shuí)粘貼，誰(shuí)涂顏色，誰(shuí)準(zhǔn)備在小組內(nèi)第一個(gè)作介紹。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，允許他們用彩筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾或加工，拼出一個(gè)充滿童心的奇妙世界。

2動(dòng)口說(shuō)圖，選出代表。

學(xué)生經(jīng)歷了拼圖過(guò)程后，教師要引導(dǎo)他們?cè)诒窘M內(nèi)動(dòng)口說(shuō)圖，可以說(shuō)拼圖過(guò)程，也可以說(shuō)拼成后的樣子。然后各組推選說(shuō)得好的同學(xué)為代表。

3小組互訪，代表介紹本組作品。

小組之間相互對(duì)拼圖或發(fā)言提出意見(jiàn)。每個(gè)小組在聽(tīng)取意見(jiàn)后可以對(duì)圖進(jìn)行修改，或?qū)Πl(fā)言進(jìn)行調(diào)整。

四、展示成果，全班交流

1各組展示作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？

2同學(xué)之間針對(duì)作品質(zhì)疑、答疑。

教師相機(jī)規(guī)范學(xué)生口頭語(yǔ)言，并注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

五、賞評(píng)佳作，拓展思路

1選出二、三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)說(shuō)好在什么地方。

2拓展思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

同學(xué)們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來(lái)。請(qǐng)你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里來(lái)展示，并告訴同學(xué)們你是怎樣拼成的，好不好？

第二篇：《識(shí)字二》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字二》教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,寫(xiě)字姿勢(shì)要正確，字要寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。

2.引導(dǎo)學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲激趣，鞏固舊知

1.生字寶寶找朋友,送生字回家。

2.學(xué)生齊讀一遍：胡 戲 棋 鋼 觀 彈

二、觀察生字，發(fā)現(xiàn)異同

1、游戲火眼金睛大比拼!要把這幾個(gè)字寫(xiě)正確，哪些地方你想提醒同學(xué)們注意呢？

2.小組討論怎樣把生字寫(xiě)得更美。

學(xué)生匯報(bào)要點(diǎn)：筆畫(huà)穿插，左窄右寬，左右高低不一。

3.演示圖——左窄右寬書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)（前幾課已經(jīng)學(xué)過(guò)）

4.按照左右高低規(guī)律給生字寶寶重新排排隊(duì)？（歸類）

鋼和胡一對(duì)：左邊高 觀和戲一對(duì)：右邊高

彈和棋一對(duì)：一樣高（出示示意圖）

三、一帆范寫(xiě)，規(guī)范雙姿

1.全班跟一帆老師做坐姿操。

口訣：兩點(diǎn)靠，八字形；頭抬高、腳放平。

2.一帆老師范寫(xiě)“觀”。

3.正式提筆前一起做握筆操。

口訣：筆拿高，一關(guān)節(jié)。兩點(diǎn)靠，兩點(diǎn)捏。掌心空，立掌寫(xiě)。

四、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)（觀）

1.師：現(xiàn)在小朋友一起來(lái)寫(xiě)右高的字——觀。描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

老師巡視，提醒坐姿，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，共性問(wèn)題一起提示。帶紅筆圈畫(huà)出寫(xiě)的好的字。

2.點(diǎn)評(píng)“觀”

展示同學(xué)的字，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。

3.余老師展臺(tái)范寫(xiě)“觀”。（鋼筆書(shū)寫(xiě)）

4.跟進(jìn)練習(xí)寫(xiě)“觀”，同桌之間點(diǎn)評(píng)。

5.再次展評(píng)“觀”字，肯定并提出表?yè)P(yáng)。

6.用寫(xiě)“觀”字的方法，寫(xiě)另外一個(gè)右高的字——戲，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

五、一帆范寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)四字

1.一帆老師寫(xiě)左高的字——鋼。

2.同學(xué)寫(xiě)剩下的四個(gè)字。寫(xiě)一個(gè)，臨一個(gè)。

3.老師巡視指導(dǎo)，并給同學(xué)寫(xiě)得好的字加上五角星。

4.優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

六、舉一反三，延伸總結(jié)

1.溫故而知新。說(shuō)說(shuō)“到”“壯”書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。

2.多觀察，多用心，認(rèn)真寫(xiě)，字越寫(xiě)越棒。

《識(shí)字二》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)．學(xué)會(huì)本課10 個(gè)生字。．比較“礻、衤”、“宀、穴”兩組容易混淆的偏旁。．看圖熟讀詞語(yǔ)，借助插圖理解詞語(yǔ)，正確流利地熟讀詞串構(gòu)成的韻文。

☆ 教學(xué)重難點(diǎn)

⒈認(rèn)識(shí)本課生字，正確書(shū)寫(xiě)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、美觀。

⒉能夠區(qū)別形近偏旁。

☆ 教學(xué)準(zhǔn)備

⒈生字卡片、“礻、衤”、“宀、穴”偏旁的演變過(guò)程的多媒體課件及文中插圖。

⒉指導(dǎo)學(xué)生課前搜集中國(guó)古代的神話故事和有關(guān)祖先的知識(shí)。

☆ 設(shè)計(jì)思路

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這一課前后兩部分的結(jié)構(gòu)相似，因此，在學(xué)習(xí)、總結(jié)前半部分的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組合作、探究討論后半部分的內(nèi)容，在輕松愉快、平等和諧的氛圍中引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究漢字規(guī)律，加深對(duì)字、詞、韻文的理解與積累。

☆ 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)教案序號(hào)61

設(shè)計(jì)理念

一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

⒈小朋友，這兒有兩組字，你們認(rèn)識(shí)嗎？出示“江、河、?！?、“柳、楊、松”，指名認(rèn)讀。這兩組字為什么用這樣的偏旁？

⒉今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇以形近偏旁帶生字形式出現(xiàn)的看圖識(shí)字課文，認(rèn)識(shí)一些新朋友。

⒊板書(shū)課題，齊讀。

二、借助圖畫(huà)，初讀韻文

⒈（出示圖和第一、二豎行）學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組。

⒉圖上畫(huà)的是什么？不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教組內(nèi)其他小伙伴。

借助拼音讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。會(huì)讀了的讀給其他小朋友聽(tīng)，不會(huì)讀的互相幫助。

小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小伙伴合作讀，互相正音。

⒊不帶拼音，自由練讀，然后開(kāi)火車讀。

三、探究規(guī)律，區(qū)別“礻、衤”

⒈了解“礻”的演變過(guò)程。

出示“神話、祝福、祖先”，讀一讀，找一找，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（多媒體顯示“礻”的演變過(guò)程，觀察“礻”的古文字像什么？

看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“礻”這個(gè)偏旁？（與神仙、祖宗等有關(guān)）

⒉了解“衤”的演變過(guò)程。

⑴出示“裙子、褲子、襯衫”，讀一讀，找一找，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（多媒體顯示“衤”。）認(rèn)識(shí)襪。

⑵同桌合作：看多媒體演示“衤”的演變過(guò)程，討論“衤”的古文字像什么。這些字為什么有“衤”這個(gè)偏旁？（大都與衣服有關(guān)。）

⑶全班交流。

⑷說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個(gè)偏旁。

四、誦讀韻文，理解拓展

⑴出示“神話、祝福、祖先”。指名讀。

⑵出示圖。小朋友，這些都是神話故事中的人物，請(qǐng)你們拿出自己搜集的神話故事和有關(guān)祖先的知識(shí)交流交流。（教師積極地參與其中。）

⑶說(shuō)話訓(xùn)練：對(duì)你的好朋友說(shuō)一句祝福的話。

⑷齊讀這組詞。

⑸出示“裙子、褲子、襯衫”。

⑹小朋友，“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種，你還知道哪些衣服名稱？⑺指名讀，齊讀這組詞。

⑻連起來(lái)誦讀每一二兩行。

五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

⒈出示生字，指名組詞讀。

⒉同桌交流：怎樣記住這些字？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

⒊集體交流：。

⒋教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：這些字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

⒌學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)

教學(xué)反思：“礻”和“衤”區(qū)別開(kāi)

這一環(huán)節(jié)，從復(fù)習(xí)舊知入手，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊，并以“兒童化的語(yǔ)言”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新朋友，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

采用多種生動(dòng)活潑的方式復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ)，學(xué)生始終處于興奮之中，在愉快的情境中不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

通過(guò)多媒體揭示漢字的演變過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，達(dá)到“授之以漁”的目的。

充分利用課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的好習(xí)慣，使學(xué)生對(duì)詞的理解不局限在課本上。同時(shí)，發(fā)揮小組在學(xué)習(xí)中的互相作用，讓每個(gè)學(xué)生在開(kāi)放的氛圍、個(gè)性化的言語(yǔ)交流中碰撞出思維火花，很快地掌握新知。教師參與各組的交流討論，進(jìn)行精要點(diǎn)撥，更是激活了學(xué)生的思維，使”伙伴學(xué)習(xí)“達(dá)到最佳效果。

不進(jìn)行繁瑣的字形分析，將字形相近的字放在一起讓學(xué)生比較，并引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法，用自己喜歡的方式識(shí)記漢字，達(dá)到讓學(xué)生自主識(shí)字的目的。

第二課時(shí)教案序號(hào)62

設(shè)計(jì)理念

一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入

⒈開(kāi)火車抽讀學(xué)過(guò)的生字詞。

⒉指名說(shuō)說(shuō)“礻”和“衤”的用法。

⒊過(guò)渡激趣：上節(jié)課，我們知道了帶有“礻”這個(gè)偏旁的字大都與神仙、祖先有關(guān)，帶有“衤”這個(gè)偏旁的字大都與衣服有關(guān)，只要我們根據(jù)意義來(lái)識(shí)記，就不會(huì)把偏旁寫(xiě)錯(cuò)了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識(shí)字７”，比一比誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦筋，誰(shuí)能最快最準(zhǔn)地在今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

二、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力

⒈自學(xué)：看圖，想想圖上畫(huà)的是什么，再自由讀第三、四行，注意讀準(zhǔn)字音，詞語(yǔ)連讀。

⒉檢查自學(xué)情況：開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)正音。練讀中認(rèn)識(shí)想對(duì)應(yīng)的事物。

⒊小組討論學(xué)習(xí)：找一找這些詞語(yǔ)中的規(guī)律，想想實(shí)物、古文字、偏旁的聯(lián)系。

⒋全班交流：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（“室、宅、家”三個(gè)字都有“宀”這個(gè)偏旁，“窩、窗、窟、窿”四個(gè)字都有“穴”這個(gè)偏旁。）（多媒體分別顯示“宀”和“穴”。）

多媒體演示“宀”和“穴”的演變過(guò)程。

⒌引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：“宀”表示房屋，帶有“宀”的字大都與房屋有關(guān)；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，帶有“穴”的字大都與洞穴有關(guān)。

⒍齊讀第三、四行。

⒎你們還知道哪些字也帶有“宀”和“穴”偏旁？

三、誦讀全文，總結(jié)拓展

⒈將本課12個(gè)詞語(yǔ)卡片分發(fā)給學(xué)生，分成四組上去貼在黑板上，并由貼的學(xué)生做小老師領(lǐng)讀。

⒉集體誦讀整篇韻文。

⒊總結(jié)：我們中國(guó)的漢字真奇妙，有些字只要根據(jù)字的偏旁就可以理解意義。課后，大家可以找找平時(shí)容易寫(xiě)錯(cuò)的字，用上今天學(xué)到的本領(lǐng)，想想有什么好方法來(lái)分清、記住這些字。

四、識(shí)寫(xiě)生字，培養(yǎng)習(xí)慣

⒈練讀生字并組詞。

⒉看筆順圖，在課本上按筆順描紅，并想一想怎樣記住它們。

⒊交流：你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？做小老師教教大家。教師點(diǎn)評(píng)。

⒋學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

教學(xué)反思：“宀”和“穴”偏旁區(qū)別

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，以小組合作、探究了現(xiàn)為手段，變“教師講”為“教師引導(dǎo)下的自讀自悟”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中理解和積累語(yǔ)言，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，得法于課內(nèi)，延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生課后去大膽實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力。

放手讓學(xué)生自學(xué)生字，做小老師教生字，學(xué)生自學(xué)能力得到提高，學(xué)生在如此輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情高漲。

篇課文屬于看圖讀韻文識(shí)字，它吸收了傳統(tǒng)識(shí)字教材的編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，將同偏旁的字寫(xiě)在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。課文以偏旁帶字的形式列出了兩組詞語(yǔ)。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)第一組字、詞，其中有一些是“鳥(niǎo)”旁，有一些是“隹”旁，但都表示鳥(niǎo)。

基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)時(shí)，我努力讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探索知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)“自主、合作、探究”的方式，興趣盎然地加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有效地提高了學(xué)生接受知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

《識(shí)字二》教學(xué)設(shè)計(jì)3

第二課時(shí)

教學(xué)目的'

1.有感情地朗讀韻文。

2.了解水鄉(xiāng)金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。

3.指導(dǎo)用文中詞語(yǔ)造句，以及文中插圖的說(shuō)話：“游水鄉(xiāng)”的訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的想像能力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，美麗的水鄉(xiāng)景色，幻燈片或?qū)嵨锿队皟x。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.(幻燈片出示)。

金秋 煙波 水鄉(xiāng) 夕陽(yáng) 歸舟 漁歌

蘆葦 菱藕 荷塘 楓葉 燈火 月光

上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)?

2.抽讀這些詞語(yǔ)。

3、朗讀課文，指名讀，齊讀。

二、指導(dǎo)感悟

1.激趣促讀。

小朋友，現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，實(shí)際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細(xì)心地看一看，我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)!(介紹邊讀邊展開(kāi)想像的讀書(shū)方法。提示：來(lái)到什么地方?看到什么，聽(tīng)到什么?你認(rèn)為哪兒最美?把你認(rèn)為最美的地方讀給大家聽(tīng))。

2.學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。

3.互說(shuō)互讀。

4.反饋指導(dǎo)。

全班交流，大體步驟為：先指名說(shuō)、讀，接著，通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

(1)第一行：通過(guò)“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語(yǔ)速較慢。

(2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語(yǔ)速較快，表達(dá)出興奮之情。

(3)第三行：一幅“漁歌唱晚圖”。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語(yǔ)速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。

(4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點(diǎn)點(diǎn)燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉(xiāng)更顯寧?kù)o和迷人。讀的時(shí)候語(yǔ)速稍慢。

5.整體感悟。

(1)了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。

(2)練讀全文。(提示：邊讀邊聯(lián)起來(lái)想像一幅幅畫(huà)面。)

(出示)金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到()，接著，我們來(lái)到荷塘看到了()，太陽(yáng)落山了，我們看到了，聽(tīng)到了()，夜幕降臨了，我們又看到了()。

a.自讀，再口頭填空。

b.反饋說(shuō)，評(píng)議，再說(shuō)。

c.進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。

三、指導(dǎo)熟讀

1.體會(huì)押韻。

第一、二、四行的最后一個(gè)字的韻母都是“ang”，是押韻的。讀起來(lái)瑯瑯上口，自讀體會(huì)。

2.指導(dǎo)停頓。

詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。

3.練讀全文。

注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。

四、練習(xí)造句

1.自己從韻文中找一個(gè)詞來(lái)造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的最好。

2.指名造句，評(píng)議。

3.有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。

五、指導(dǎo)看圖說(shuō)話

1.剛才，同學(xué)們說(shuō)得非常踴躍，但還覺(jué)得不過(guò)癮，下面我們?cè)賮?lái)比試比試。

2.多媒體課件出示金秋的水鄉(xiāng)圖。

(1)同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō)，你看到了什么?

(2)自己說(shuō)，同座位互相說(shuō)互相聽(tīng)。

(3)指名說(shuō)，師生共同糾正。

(4)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?

(5)說(shuō)了這么多的水鄉(xiāng)景色，你想發(fā)出什么贊嘆?

就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。

(6)指名說(shuō)，比賽說(shuō)。

《識(shí)字二》教學(xué)設(shè)計(jì)4

團(tuán)結(jié)力量大

(旁邊的黑板部分板書(shū)本節(jié)課的生字)

作業(yè)設(shè)計(jì):

填填記記

1.______齊，______移。______計(jì)謀廣，______火焰高。

____________容易折，____________難折斷。____________不怕風(fēng)，____________挑千斤。

____________不是春，____________春滿園。

2.____________火焰高。______就是力量。(作業(yè)本上的)

3.別人有困難，我們應(yīng)該___________，我們應(yīng)該___________，___________。

《識(shí)字二》教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、激趣導(dǎo)入

師：你們最喜歡的課外活動(dòng)有哪些？

生：學(xué)畫(huà)畫(huà),學(xué)跳舞``````

師：讓我們到課文中看看，書(shū)里的同學(xué)們有那些有趣的課外活動(dòng)！

請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打倒22頁(yè)，看看書(shū)上的圖片，同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?/p>

二、自由讀文，識(shí)記生字

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字音,開(kāi)始吧！

2、同座合作度課文

3、出示生字，小組討論記憶方法

4、小組匯報(bào)（加一加、熟字換偏旁、猜謎語(yǔ)等）

5、鞏固識(shí)字：猜詞游戲（每個(gè)字給學(xué)生五次機(jī)會(huì)來(lái)猜生字卡片后面的詞，猜中的分）

用好的詞語(yǔ)說(shuō)話。

6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：胡 戲

生觀察，說(shuō)出要注意的地方，練習(xí)書(shū)寫(xiě)

試舉出錯(cuò)誤的字例，讓生分析

三、課間休息

聽(tīng)音樂(lè)，生自由活動(dòng)

四、再讀課文，感悟課文

1、生個(gè)讀課文，師出示課文內(nèi)容。

2、生觀察，說(shuō)說(shuō)哪些是表示動(dòng)作的詞，讀一讀。并與圖對(duì)照。

3、可以換別的字嗎？

4、生齊讀課文

5、生拍手，按節(jié)奏度xxx x xx

(男女生對(duì)讀，男女生比賽讀，齊讀，小組讀)

6、游戲：看動(dòng)作猜詞語(yǔ)

五、拓展

把自己喜歡的校園活動(dòng)也編成一首兒歌。

《識(shí)字二》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．讓學(xué)生了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，正確書(shū)寫(xiě)：了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影，生字卡、小黑板。

主要板書(shū)安排；識(shí)字8。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、擴(kuò)詞、加偏旁組詞。

課外：朗讀、背誦韻文。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一．揭示課題。

二．學(xué)習(xí)聲旁包

1．出示書(shū)包，學(xué)生回答，引出包。

2．板書(shū)包。

三．學(xué)習(xí)4個(gè)象形字

1．看圖啟發(fā)。

（1）圖上畫(huà)了些什么人？（相機(jī)出示生字新詞）

（2）圖上的同學(xué)，正將包字與哪些偏旁組合？

講解：包是聲旁，其他是形旁。

2．學(xué)習(xí)生字。

（1）包加上火變成炮，炮可以組什么詞？

（2）包加上艸變成苞，苞可以組什么詞？

（3）包加上饣變成飽，飽可以組什么詞？

（4）包加上氵變成泡，泡可以組什么詞？

3．齊讀生字新詞。

四．指導(dǎo)練習(xí)寫(xiě)字。

1．出示范字，讓學(xué)生觀察。

2．分別指導(dǎo)。

3．教師范寫(xiě)。

4．學(xué)生練寫(xiě)。

五．作業(yè)

1．抄寫(xiě)部分詞語(yǔ)。

2．練習(xí)讀兒歌。

第二課時(shí)

一．復(fù)習(xí)鞏固

1．給包找朋友。

2．讀生字新詞。

二．學(xué)習(xí)兒歌

1．借助拼音自由讀。

2．教師范讀。

3．指名讀，正音再練練。

4．觀察插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景色。

（1）圖上畫(huà)了哪些景物？

（2）按照順序連起來(lái)說(shuō)一段話。

5．練習(xí)有感情地朗讀課文。

三．練寫(xiě)生字

1．指導(dǎo)觀察：滿、吐、嘴。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)：滿、嘴。

3．教師范寫(xiě)。

4．學(xué)生練寫(xiě)。

四．課堂練習(xí)

1．?dāng)U詞：

滿（）（）（）嘴（）（）（）

2．加偏旁組詞：

包（）（）（）（）（）（

《識(shí)字二》教學(xué)設(shè)計(jì)7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“移、謀”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“斤、折”等8個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，進(jìn)一步感受諺語(yǔ)的美。

3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)諺語(yǔ)的理解。

【教學(xué)用具】

生字卡片、筷子。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、引入

小朋友，你們喜歡做實(shí)驗(yàn)嗎?現(xiàn)在，我請(qǐng)一個(gè)小朋友到講臺(tái)上折一根筷子，其他小朋友觀察，筷子怎么了?(筷子輕輕就被折斷了)

請(qǐng)這個(gè)小朋友折一把筷子，其他小朋友觀察，筷子有什么變化?(他使勁折筷子，筷子沒(méi)有折斷。)

從這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你懂得了什么?(一根筷子易折斷，一把筷子難折斷。團(tuán)結(jié)力量大。)小朋友很能干，不僅說(shuō)出了一條諺語(yǔ)，還說(shuō)出了它蘊(yùn)涵的意思。這條諺語(yǔ)也正是識(shí)字5中的內(nèi)容。想學(xué)習(xí)更多的諺語(yǔ)嗎?讓我們一塊走進(jìn)(生齊讀課題《識(shí)字5》)。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、借助拼音，把課文讀通順，注意字音準(zhǔn)確。遇到難讀的字和不認(rèn)識(shí)的字可問(wèn)老師或同學(xué)。

2、出示有音節(jié)的生詞卡，請(qǐng)小老師教讀，認(rèn)為難讀的字或易錯(cuò)的字要提醒同學(xué)并再教讀一次。

如:謀不要讀成 měng;柴、折、繩是翹舌音，不要讀成平舌音;搓是平舌音，不要讀成翹舌音;斤是前鼻韻，不要讀成后鼻韻。

3、齊讀生詞。

4、出示無(wú)音節(jié)的生字卡，自己小聲讀。同桌互讀。

5、開(kāi)火車讀，對(duì)易錯(cuò)的字音相機(jī)糾正。

6、抽讀生字。

7、說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字?怎么記的?

如:采用加一加:禾──多──移、此──木──柴等。

三、讀課文，了解諺語(yǔ)意思

1、自己自由讀課文。要求:字音準(zhǔn)確，讀得流利。

2、抽5個(gè)學(xué)生讀文，生評(píng)議。相機(jī)糾正讀音。

3、齊讀文。要求:聲音洪亮，字音準(zhǔn)確，讀得整齊、注意停頓。

4、小聲讀文，說(shuō)說(shuō)共有幾條諺語(yǔ)?你最喜歡哪條?

5、請(qǐng)選擇自己喜歡的方式來(lái)理解你喜歡的那條諺語(yǔ)的意思:

(喜歡的方式包括:畫(huà)畫(huà)、表演、實(shí)驗(yàn)、敘述等。)

如:“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”就可采用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)其意思。

“人心齊，泰山移”可采用敘述的方式等。

6、在全班交流諺語(yǔ)意思。生評(píng)議誰(shuí)理解得最準(zhǔn)確、最形象。

7、還有什么不懂的地方提出來(lái)。如:

計(jì)謀──主意、方法

8、在理解的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)朗讀，注意每條諺語(yǔ)中詞語(yǔ)之間的停頓。

9、分組、分男女生讀課文，做到熟讀成誦。

四、課后實(shí)踐

鼓勵(lì)學(xué)生收集諺語(yǔ)，學(xué)完本課后在班級(jí)進(jìn)行交流，比一比，看誰(shuí)找得多，看誰(shuí)記得牢。

《識(shí)字二》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教材簡(jiǎn)析：

《識(shí)字5》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）二年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容。本課將有關(guān)冬天的特征的詞語(yǔ)用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語(yǔ)，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物。12個(gè)詞語(yǔ)都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動(dòng)識(shí)字的愿望。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字。

設(shè)計(jì)理念：

識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)目的：

1．正確，流利地朗讀韻文。

2．認(rèn)識(shí)冬天的氣候特征，不畏嚴(yán)寒生長(zhǎng)的植物，在洞中過(guò)冬的動(dòng)物及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語(yǔ)。

3．能正確，美觀地書(shū)寫(xiě)“蠟，梅，翠”。

4．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，會(huì)用“有的……有的……”說(shuō)一段話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。

教具準(zhǔn)備：

掛圖，投影片，生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、小朋友，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

2、（出示掛圖）今天，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？

二、看圖識(shí)字學(xué)詞

1、大家剛才說(shuō)的就是識(shí)字5的內(nèi)容?？?，這些詞你認(rèn)識(shí)嗎？（帶拼音的韻文）

2、學(xué)生自讀韻文，讀準(zhǔn)字音。

3、指名當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字音要讀準(zhǔn)。評(píng)價(jià)。再指名讀。

4、齊讀。

5、去拼音讀。開(kāi)火車讀。

6、游戲：小小郵遞員。

（出示背景圖）看冬爺爺來(lái)了，他帶來(lái)了好多封信，想要小朋友當(dāng)當(dāng)小小郵遞員，為他送信，誰(shuí)愿意的？

發(fā)生詞卡，學(xué)生把詞卡貼到相應(yīng)的圖片旁。（評(píng)價(jià)后齊讀）

二、感情朗讀、理解詞義。

1、冬天到了，天氣怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。

（2）出示相應(yīng)的事物旁。

（3）看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣？指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)。

（4）是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，鵝毛大雪下起來(lái)了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會(huì)這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢？

對(duì)、這是因?yàn)楸狈絹?lái)了一股強(qiáng)冷空氣，這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡“寒流”，齊讀兩遍。

（5）齊讀三個(gè)詞。

2、在冰天雪地里，你看到了哪些植物？

（1）指名說(shuō)，你們喜歡他們嗎？那就好好讀讀這三個(gè)詞，好好欣賞一下它們吧！

（2）自己讀詞。

（3）指名讀，評(píng)價(jià)，哪個(gè)詞讀得最好。

（4）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅(jiān)強(qiáng)呀！你佩服它們嗎？

男女生讀，齊讀。

（5）這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“歲寒三友”。齊讀。

（6）冬天除了它們，你還知道哪些植物也不怕冷？

3、植物們不怕冷，可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看（出示圖片）它們是誰(shuí)呀？它們?cè)诟墒裁囱?？（指?dǎo)說(shuō)話）

（1）誰(shuí)有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞的？指名讀。

（2）小動(dòng)物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。

（3）女生讀，齊讀。

4、小動(dòng)物們怕冷，你們怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？

（1）指名說(shuō)，出示相應(yīng)的詞卡。誰(shuí)能用“有的……有的……有的……”說(shuō)一說(shuō)的？

（2）你最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)？讀好這三個(gè)詞。

（3）南方很少見(jiàn)過(guò)這么大的雪，那我們能干些什么？

（4）那你們能用讀來(lái)表達(dá)對(duì)冬天的喜歡嗎？

5、出示全部的詞，請(qǐng)小朋友自己再好好的、一行一行地讀讀詞語(yǔ)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

（1）指名說(shuō)，（一行詞表示一個(gè)意思）

（2）用自己喜歡的方式去讀。

（3）指名讀。挑戰(zhàn)讀。齊讀。

三、課后延伸，讀讀兒歌、寫(xiě)生字。

小朋友學(xué)的真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)給你們一份特殊的禮物，要不要？（出示兒歌——臘梅花）

1、自己借助拼音讀一讀。

2、指名讀。齊讀。

3、你喜歡臘梅花嗎？那我們就一起把它的名字寫(xiě)下來(lái)吧！

4、把書(shū)打開(kāi)，讀讀課后的筆順表，再描一描。

5、指名說(shuō)，師范寫(xiě)，生臨寫(xiě)。

《識(shí)字二》教學(xué)設(shè)計(jì)9

1、教材分析

《識(shí)字4》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一篇韻文，是一堂典型的集中識(shí)字課。是一首充滿童趣的兒歌，兒歌的內(nèi)容與小動(dòng)物的活動(dòng)有關(guān)，語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。課文中寫(xiě)的小動(dòng)物大多是昆蟲(chóng)，所以本課要求認(rèn)識(shí)的字也都是蟲(chóng)字旁的字，且具有形聲字的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1）認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”等6個(gè)字。正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。

2）學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際、根據(jù)形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字的方法。

3）激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的樂(lè)趣，了解一些小動(dòng)物的活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。

3、重難點(diǎn)的確立

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字。

難點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律來(lái)識(shí)字的方法。

4、教學(xué)過(guò)程

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、小朋友們，夏天快到了，夏天里有趣的事情可多了，想知道嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟夏天有關(guān)的課文，板書(shū)《識(shí)字4》，讀課題。（注意讀準(zhǔn)平翹舌）

2、在學(xué)課文之前，老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，我有一個(gè)要求，請(qǐng)大家聽(tīng)完再舉手發(fā)言。

小飛機(jī)，綠翅膀，飛來(lái)飛去捉蟲(chóng)忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它最行。

（謎底：蜻蜓）

3、師：對(duì)，是蜻蜓。（出示帶拼音的詞語(yǔ)“蜻蜓”。）（注意后鼻音）

4、你能跟蜻蜓打打招呼嗎？指名讀。

（二）初讀課文，自學(xué)生字

1、蜻蜓給我們帶來(lái)了很多朋友，讓我們趕緊打開(kāi)書(shū)翻到57頁(yè)讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字把它圈出來(lái)多拼幾遍，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

2、小朋友們都讀得很認(rèn)真，老師來(lái)開(kāi)一輛小火車，考考大家把字音準(zhǔn)確了沒(méi)有。一人讀一行。（正音）

3、小朋友們真了不起，課文讀得這么通順。不過(guò)老師還要請(qǐng)你讀讀課文，這一次請(qǐng)你一邊讀，一邊用筆劃出蜻蜓給我們帶來(lái)了哪些好朋友，把他的名字用“----”劃出來(lái)。

4、檢查：（1）你都劃出了哪些詞？（我劃出了蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪）師隨機(jī)出示帶拼音的卡片貼在黑板上。

（2）現(xiàn)在小動(dòng)物們都從兒歌中跑到黑板上來(lái)了，誰(shuí)能帶著大家來(lái)叫叫他們的名字？

一名同學(xué)讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)跟著讀。

男生叫、女生叫、大家一起叫。

拼音寶寶累了回家休息了，誰(shuí)還認(rèn)識(shí)他們？ 開(kāi)火車讀，齊讀。

5、仔細(xì)看看這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲(chóng)字旁，蟲(chóng)字旁與這些字有關(guān)系嗎？

（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個(gè)字念什么？[遮住蟲(chóng)] 讀什么？

3、小結(jié)：像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，不但藏著它的意思，還藏著它的讀音，這樣的字叫――形聲字。一起說(shuō)：形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)我們就能認(rèn)識(shí)很多字，不信，我們來(lái)試試。出示“識(shí)字加油站”————蜈蚣，蚊子，蚜蟲(chóng)，伙伴。練習(xí)讀，指名讀，跟讀。

（三）看圖學(xué)文，感悟識(shí)字

1、美麗的夏天，小動(dòng)物們都在做什么呢？請(qǐng)大家仔細(xì)看圖畫(huà)，用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在什么地方干什么？

2、反饋（隨機(jī)出示什么地方干什么的詞貼在黑板上作為板書(shū)）。

學(xué)習(xí)展（注意前鼻音）什么樣的動(dòng)作叫展翅？做做動(dòng)作。

看圖理解花間是什么地方？（花叢中）“蝴蝶花間捉迷藏”是怎么一回事呢？（“蝴蝶捉迷藏”是因?yàn)楹诨ㄩg一會(huì)飛一會(huì)落，落的時(shí)候翅膀和花的顏色差不多，幾乎看不見(jiàn)。它時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，好像在捉迷藏。）蝴蝶多開(kāi)心呀讓我們也開(kāi)開(kāi)心心地讀一讀。

見(jiàn)過(guò)宮殿嗎？圖片出示解釋，“蚯蚓造宮殿”是怎么回事？（因?yàn)轵球驹诘叵滤赏?，掏了個(gè)洞，像是自己的家，就說(shuō)成“宮殿”。）

學(xué)習(xí)運(yùn)，讀音上有什么什么要提醒大家/（前鼻音）你有好辦法記住他嗎？老師有個(gè)字謎給大家猜：白云跟著走。食糧是什么？（糧食，這里把糧食寫(xiě)成食糧是為了使兒歌讀起來(lái)更好聽(tīng)，更順口。）

出示圖片，師解釋網(wǎng)字的來(lái)歷網(wǎng)，”這個(gè)字和網(wǎng)的形狀很像，這樣的字就是象形字，我們以前學(xué)過(guò)的“水、火、土、田、羊、馬、牛……”都是象形文字。蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，那么打球的網(wǎng)就叫（），捕魚(yú)的網(wǎng)叫（），鐵絲編的網(wǎng)叫（）。各種網(wǎng)還真多，蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙就是蜘蛛忙著（結(jié)網(wǎng)），他忙著結(jié)網(wǎng)干什么呢？（捕捉蟲(chóng)子）大家一起讀讀這一句，讀出蜘蛛忙著結(jié)網(wǎng)的樣子。

4、齊讀兒歌。師：看來(lái)小動(dòng)物們的生活還真是有趣。讓我們一起來(lái)讀讀這首兒歌，讀出小動(dòng)物們有趣的生活，快樂(lè)的心情。

5、師生合作讀：看小朋友們讀得那么開(kāi)心，老師也想來(lái)讀一讀了，我們用問(wèn)答歌的形式來(lái)讀，老師問(wèn)一句，大家答一句，一邊拍手一邊回答好嗎？師：蜻蜓哪里干什么？生回答

6、大家合作的非常棒，很多孩子都讀得很熟練了，讓我們來(lái)試著背一背兒歌。

（四）復(fù)習(xí)，鞏固生字

小朋友真能干，這么快就能把兒歌背出來(lái)了。現(xiàn)在我們把書(shū)翻到58頁(yè)，拿起筆，用筆點(diǎn)著讀生字，遇到不認(rèn)識(shí)的用筆圈出來(lái)，到兒歌中去找一找，讀幾遍。

1、學(xué)生練習(xí)。

2、反饋。

3、齊讀生字卡片。

（五）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

小朋友們，真能干！下面我們要來(lái)寫(xiě)螞蟻這兩個(gè)形聲字，請(qǐng)看這三個(gè)字你認(rèn)為哪個(gè)字最漂亮，為什么

學(xué)生：中間的字最好看，因?yàn)樽筮叺淖謨刹糠址珠_(kāi)了。右邊的字左右兩部分又太擠了。

范書(shū)：講解要求。如：蟲(chóng)的提，不可寫(xiě)成橫。馬的最后一筆橫，在“蟲(chóng)”的點(diǎn)下起筆。強(qiáng)調(diào)字的整體性，一定要把兩部分寫(xiě)緊湊。

2、蟻：這個(gè)字念什么？伸出小手我們寫(xiě)一寫(xiě)。我們?cè)倏纯催@個(gè)字的右半部分，你們認(rèn)識(shí)嗎？伸出你的小手，我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字的右半部分“義”。學(xué)生書(shū)空。

教學(xué)反思：一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快。”因此，識(shí)字教學(xué)要根據(jù)兒童識(shí)字的這一特點(diǎn)，對(duì)生字的認(rèn)記要采取多種方式，反復(fù)認(rèn)記。這堂課，我根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，對(duì)“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪和蜘蛛”這些字的學(xué)習(xí)，我是從讀文劃名字識(shí)字，到讀拼音識(shí)字，再到去掉拼音識(shí)字，最后引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律。在“你發(fā)現(xiàn)了什么”的引導(dǎo)下，學(xué)生感悟到借助形聲規(guī)律識(shí)字的方法。努力做到生字的識(shí)記有層次、有梯度，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到鞏固，努力培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。在教學(xué)中，我感覺(jué)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系不夠緊湊，過(guò)度不夠自然,請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)。

《識(shí)字二》教學(xué)設(shè)計(jì)10

一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“團(tuán)，量”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)，怕”等6個(gè)生字。朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。有收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

識(shí)記生字寫(xiě)好生字興趣的培養(yǎng)

三、課前準(zhǔn)備

字卡詞卡。

四、教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

（出示背景圖：一座高山上站著一個(gè)小精靈在向大家打招呼。）看，認(rèn)識(shí)他嗎？向他打個(gè)招呼吧。（學(xué)生打招呼）小精靈正在邀請(qǐng)我們上山和他一起玩呢？我們這就出發(fā)吧?。ń處熧N出攔路的大力士）哎呀，大力士攔住了去路，他說(shuō)，只有猜出他這兒的三個(gè)謎語(yǔ)，過(guò)了這三關(guān)，才讓我們上山去，小朋友們，你們敢不敢試試？好，先來(lái)看看第一關(guān)的謎語(yǔ)是什么？

二、過(guò)三關(guān)第一則謎語(yǔ)：

1）學(xué)生自由讀讀――指名讀――學(xué)習(xí)生字――齊讀

2）學(xué)生猜謎

3）說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出謎底的？

4）教師小節(jié)猜謎竅門。第二則謎語(yǔ)：

1）朗讀謎語(yǔ)（多種形式讀讀）

2）教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考：

什么東西是“綠的”？“紅的”又是什么？

哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”？哪些“紅的”“怕水來(lái)攻”？

為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)？涼風(fēng)是在什么時(shí)候起的？

3）學(xué)生猜出謎底后，教師用紅綠粉筆寫(xiě)出“秋”字。

4）找出謎語(yǔ)中的生字，用自己喜歡的方法識(shí)記生字――交流識(shí)記生字的方法。第三則謎語(yǔ)：

1）復(fù)習(xí)“請(qǐng)，晴，情，清，精，睛”啟發(fā)學(xué)生思考。

2）讀讀猜猜，交流體會(huì)。

3）識(shí)記生字。順利過(guò)了三關(guān)了，大力士說(shuō)：“小朋友們真棒,上山吧!”讓我們一齊歡呼我們的成功吧!

三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示全部生字.齊讀--開(kāi)火車讀。引導(dǎo)學(xué)生觀察6個(gè)要寫(xiě)的生字,說(shuō)說(shuō)你要提醒大家注意什么。教師范寫(xiě),學(xué)生描紅,練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)。

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第三篇：識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)s版

識(shí)字二

姓

名： 班

級(jí)： 學(xué)

校： 時(shí)

間:

識(shí)字二

1.邊看電視邊識(shí)字

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“視、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶”9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“

七、米、光、車”4個(gè)字。

2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。

3.激勵(lì)學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

教學(xué)關(guān)鍵: 10個(gè)會(huì)寫(xiě)字和4個(gè)會(huì)學(xué)子的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

正確流利的朗讀兒歌，了解大致意思，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題

同學(xué)們，在語(yǔ)文課上我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)漢字。請(qǐng)看大屏幕。(多媒體課件顯示P98頁(yè)情景圖)

(一)指導(dǎo)看圖，理解圖意。

1.圖上畫(huà)有哪些人?他們?cè)诟墒裁?

2.小男孩說(shuō)了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識(shí)字的?

(二)揭示課題

1.板書(shū)課題，讀課題

2.引導(dǎo)學(xué)生理解“邊……邊……”的意思。

二、引入生字，自學(xué)生認(rèn)字。

同學(xué)們，你們愛(ài)看電視嗎?今天，老師給大家?guī)?lái)了你們喜歡的電視節(jié)目和卡通人物形象，我們一起來(lái)邊看電視邊識(shí)字，好不好?(多媒體課件，依次顯示“大風(fēng)車”“七色光”“動(dòng)畫(huà)城”等電視欄目片頭，并打出對(duì)應(yīng)詞卡)

(一)引入生字

今天，我們要認(rèn)識(shí)的10個(gè)漢字就是大屏幕左邊詞語(yǔ)中的紅字?，F(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自讀課題與兒歌，找出這10個(gè)漢字，并用鉛筆圈出來(lái)，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。

1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相檢查，互相評(píng)價(jià)。

2.老師也想聽(tīng)聽(tīng)大家讀得怎么樣，請(qǐng)同學(xué)們齊讀給我聽(tīng)。

3.指導(dǎo)朗讀。

4.多種形式練兒歌。

(指名讀，老師引讀，一部分讀前半句，一部分讀后半句……)

(二)識(shí)記字形

同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)讀這10個(gè)漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請(qǐng)拿出老師給你們準(zhǔn)備的字卡，一個(gè)字一個(gè)字地記一記。你有 什么好辦法一會(huì)兒告訴老師和同學(xué)們。

(三)檢查識(shí)字情況

1.開(kāi)火車讀字卡

2.老師說(shuō)字，學(xué)生找出相應(yīng)的字卡，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法記住字形的。

3.用生字組詞、造句

4.做字音、字形找朋友的游戲。

剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開(kāi)。老師要請(qǐng)勤勞的小蜜蜂來(lái)采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請(qǐng)它找到這個(gè)字相應(yīng)的讀音，并用這個(gè)字組個(gè)詞。(黑板上粘好有10個(gè)生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學(xué)生一個(gè)小蜜蜂頭飾一張字卡)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)“

七、車、米、光”4個(gè)會(huì)認(rèn)字。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1.這節(jié)課，我們不僅要認(rèn)識(shí)這9個(gè)漢字，還要學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)4個(gè)漢字，“

七、光、米、車?！贝蠹铱矗謱殞氁呀?jīng)在田字格中站好了，你們告訴我在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察大屏幕上每一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)筆順的演示和 每一筆在田字格中的位置后在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)。

3.展示評(píng)價(jià)

通過(guò)實(shí)物投影儀展示同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。

四、拓展練習(xí)

我相信，我們班的同學(xué)一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學(xué)習(xí)的有心人，在看電視的同時(shí)認(rèn)識(shí)了很多字?，F(xiàn)在，我就帶來(lái)一些電視節(jié)目，看看誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點(diǎn)訪談”“東方時(shí)空”“動(dòng)物世界”“生活”等電視欄目片頭)

五、激發(fā)識(shí)字興趣，感悟識(shí)字方法

(大屏幕顯示語(yǔ)文書(shū)P97頁(yè)圖)

1.圖上小朋友在討論些什么?

2.你用過(guò)這樣的方法識(shí)字嗎?

3.啟發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字。

(實(shí)物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲……)

六、總結(jié)

其實(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里處處留心，一定會(huì)認(rèn)識(shí)很多的漢字。讓我們?cè)谏畹拇笳n堂中主動(dòng)地識(shí)記更多的漢字，好不好?

2.我在街上識(shí)漢字

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“店、飯、公、司、汽、站、園、醫(yī)、院”9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“中、公、電”3 個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀詞串，感悟詞語(yǔ)的意思。

3、激勵(lì)學(xué)生在街道、社區(qū)等生活環(huán)境中識(shí)字，培養(yǎng)自主識(shí)字意識(shí)和能力。

教學(xué)過(guò)程

一、從圖入手，談話引入新課

1、圖上畫(huà)的是什么地方？你是如何知道的？

2、兩個(gè)小朋友站在什么地方？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

二、出示課題，學(xué)生朗讀課題

2.我在街上識(shí)漢字

三、引導(dǎo)學(xué)生看圖識(shí)字

1、圖上畫(huà)了哪些地方？認(rèn)一認(rèn)招牌上的字，出示相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，在詞語(yǔ)中示出要求認(rèn)識(shí)的生字。

2、說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些字，在哪兒認(rèn)識(shí)。

3、反復(fù)認(rèn)讀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有是用什么方法記住字形的。

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞串。

五、鞏固練習(xí)

1、做字音、字形找朋友的游戲，鞏固識(shí)字效果。

2、自由選擇詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

3.我讀對(duì)聯(lián)識(shí)漢字

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“美、民、歲、歡、笑、新、年、百、萬(wàn)”9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)、百、民、竹”4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀對(duì)聯(lián)，了解對(duì)聯(lián)意思。

3、激勵(lì)學(xué)生在生活中多角度識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好態(tài)度。讓學(xué)生受到祖國(guó)民族傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。

教學(xué)過(guò)程

一、看圖引入新課

1、課文共有幾幅圖？每幅圖畫(huà)的是什么？

祖國(guó)前程美 人民幸福多

爆竹聲聲辭舊歲 歡笑陣陣迎新年 春回大地百花艷 喜到人間萬(wàn)事新

2、借助圖畫(huà)和老師的介紹，讓學(xué)生粗略的了解對(duì)聯(lián)。

二、出示課題，學(xué)生朗讀課題

3.我讀對(duì)聯(lián)識(shí)漢字

三、自學(xué)生字

1、出示第一副對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。

祖國(guó)前程美 人民幸福多

2、說(shuō)說(shuō)是怎樣記住字形的

3、依次出示第二、三副對(duì)聯(lián)，標(biāo)出要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生自主識(shí)字。

爆竹聲聲辭舊歲 歡笑陣陣迎新年 春回大地百花艷 喜到人間萬(wàn)事新

四、朗讀感悟

1、指導(dǎo)朗讀對(duì)聯(lián)。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解每副對(duì)聯(lián)的意思。

3、熟讀對(duì)聯(lián)，鼓勵(lì)學(xué)生背誦。

五、你家貼過(guò)對(duì)聯(lián)嗎？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看對(duì)聯(lián)認(rèn)識(shí)的字。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

語(yǔ)文百花園 五

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)語(yǔ)海暢游中的1.2.3.題。

教學(xué)過(guò)程：

一、語(yǔ)海暢游

1、老師自編有趣的繞口令讓學(xué)生欣賞。

2、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書(shū)平舌音和翹舌音。

3、學(xué)生自己讀課本的四和十的繞口令。

四和十 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，十四不是四十，四十不是十四。

4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)朗讀，大家共同評(píng)議。

二、這樣記字真有趣。

1、語(yǔ)言導(dǎo)入：我們想想怎樣記字更方便？（讓學(xué)生充分說(shuō)）

2、出示課本的例子讓學(xué)生自編自讀。

3、學(xué)生自己總結(jié)別的記字方法。

熟字加一筆 熟字加部首

三、我會(huì)寫(xiě)

1、引導(dǎo)學(xué)生看字，說(shuō)說(shuō)規(guī)律。

從上到下 從左到右。

2、學(xué)生練寫(xiě)。

3、師巡視檢查。

4、讀一讀。

第二課時(shí)

一、讀一讀，比一比，說(shuō)一說(shuō)。

1、師講解東和冬的意思。

2、出示課本的詞語(yǔ)。

3、學(xué)生自讀。

二、讀讀背背

1、師范讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩(shī)讀順讀熟。

3、學(xué)生比較大和小。

4、讀，練習(xí)背誦。

三、能說(shuō)會(huì)道

1、讀題，弄清題目的要求。

2、看圖，想像圖上的小朋友會(huì)說(shuō)些什么。

3、啟發(fā)談話：

你最喜歡什么玩具？

你的玩具怎樣玩？

4、學(xué)生在小組內(nèi)交流。

5、指名在全班內(nèi)交流，師生評(píng)議。

第四篇：識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）

教材簡(jiǎn)析

教材分3部分：第1部分是15個(gè)詞語(yǔ)，均是動(dòng)物名稱；第2部分是本課要求認(rèn)的13個(gè)生字；第3部分是本課要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字和反犬旁、虎字頭，并單獨(dú)列出“象”和“鹿”字的筆順，重點(diǎn)指導(dǎo)兩字的筆順。

設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法。所以本節(jié)課根據(jù)教材資源科學(xué)性、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，力求在教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字實(shí)踐。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁、虎字頭兩個(gè)偏旁部首。

2.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，知道動(dòng)物是人類的朋友，要保護(hù)動(dòng)物。

3.培養(yǎng)識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)多種識(shí)字方法，提高在生活中識(shí)字的愿望。

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、田字格。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，動(dòng)物園里正在舉行智力比賽，你們想去看一看嗎？我們先來(lái)看一看參加比賽的各個(gè)代表隊(duì)。

課件出示詞條：家畜隊(duì)、飛鳥(niǎo)隊(duì)、昆蟲(chóng)隊(duì)和野生動(dòng)物隊(duì)。

好多動(dòng)物來(lái)參加比賽，你們能為這些運(yùn)動(dòng)員找到自己的參賽隊(duì)嗎？

（根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生感興趣的童話故事入手，通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情，達(dá)到了課伊始、趣已生的效果。）

二、情趣識(shí)字

1．課件出示98頁(yè)詞語(yǔ)（打亂順序無(wú)拼音），這些動(dòng)物名稱中有沒(méi)有已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字？

2．（出示加拼音詞語(yǔ)）請(qǐng)學(xué)生借助拼音練習(xí)讀詞語(yǔ)，再把這些詞語(yǔ)讀給小伙伴們聽(tīng)。

3．請(qǐng)同學(xué)們把這些小動(dòng)物送到各自的參賽隊(duì)伍中。(屏幕出示答案)

家畜隊(duì)飛鳥(niǎo)隊(duì)

狗貓豬燕子鴿子大雁

昆蟲(chóng)隊(duì)野生動(dòng)物隊(duì)

蜜蜂蝴蝶蜻蜓老虎大象狐貍大熊貓金絲猴梅花鹿

4．找一找各個(gè)代表隊(duì)中動(dòng)物名稱的漢字有什么特點(diǎn)？怎樣記昆蟲(chóng)代表隊(duì)隊(duì)員的名字?家畜和野生動(dòng)物隊(duì)的動(dòng)物們的名字又有什么好的識(shí)記方法?

5.你還知道哪些帶“蟲(chóng)”字旁或“犭”字旁的字?

6.同是飛鳥(niǎo)隊(duì)成員，燕子和大雁可是兩種不同的鳥(niǎo)，你知道它們的區(qū)別在哪兒?jiǎn)?

7.請(qǐng)同學(xué)們同桌兩人一組，一名同學(xué)做小考官，考考自己的同桌這些動(dòng)物的名字是不是都會(huì)認(rèn)讀了。

8.指名讀詞語(yǔ)，然后全班齊讀。

（根據(jù)本課識(shí)字量大、字筆畫(huà)偏多的特點(diǎn)，先讓學(xué)生借助以往生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字，再通過(guò)讀一讀、分一分、找一找等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在趣味中識(shí)字，發(fā)現(xiàn)各類動(dòng)物名稱的字的構(gòu)字特點(diǎn)。）

三、用心寫(xiě)字

1．出示7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)字，根據(jù)字形結(jié)構(gòu)，為7個(gè)字分類。(可分3類：左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。)

2．學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的4個(gè)字（包括左中右結(jié)構(gòu)的“猴”字）。

(1)認(rèn)真觀察，找出這4個(gè)字的共同特點(diǎn)：都是左窄右寬的字，“鴿”字右邊稍大些，其中3個(gè)字的偏旁是“犭”。

(2)教師范寫(xiě)“犭”字旁，邊書(shū)寫(xiě)邊講述“犭”彎鉤的彎度不

太大，根據(jù)教師的示范，學(xué)生在書(shū)上描紅，然后在田字格中練習(xí)寫(xiě)2～3個(gè)。

(3)教師范寫(xiě)“猴”字，“猴”字的各個(gè)部件寫(xiě)得要緊湊，不分家。學(xué)生描紅后在田字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)2～3個(gè)。

(4)學(xué)生在田字格中練習(xí)寫(xiě)“狗、貓、鴿”，展示評(píng)議。（重點(diǎn)評(píng)議每一筆在田字格中的位置和主筆是否突出。）

(5)根據(jù)評(píng)議，學(xué)生在田字格中再寫(xiě)2～4遍。

3．學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)的“虎”和“鹿”字。

(1)認(rèn)真觀察，找出這2個(gè)字的共同特點(diǎn)：同屬長(zhǎng)方形字，兩個(gè)字的末筆都要伸展。

(2)范寫(xiě)虎字頭，這個(gè)部件要寫(xiě)在橫中線以上，學(xué)生在田格中練習(xí)寫(xiě)2個(gè)。

(3)觀察在虎字頭下面加上一個(gè)“幾”字就念“虎”，“幾”字書(shū)寫(xiě)時(shí)要扁一些，末筆伸展托住整個(gè)字。學(xué)生在田字格中練寫(xiě)“虎”字。

(4)看書(shū)中彩框部分，自學(xué)“鹿”字筆順，找一學(xué)生范寫(xiě)，大家評(píng)議，然后教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起描紅，最后再在本上寫(xiě)2個(gè)。

4.學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的“象”字。

(1)“象”和上面兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)字同屬長(zhǎng)方形字，書(shū)寫(xiě)時(shí)末筆捺要伸展。

(2)看書(shū)中彩框部分，按書(shū)上提示的筆順，自己練習(xí)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的“象”字，然后集體書(shū)空描紅，再找一名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)寫(xiě)1個(gè)。

(3)學(xué)生集體評(píng)議板演學(xué)生書(shū)寫(xiě)的“象”字，然后再練習(xí)書(shū)寫(xiě)1個(gè)。

（寫(xiě)字不求多，貴在精。教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好一類字中的典型字，然后放手把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己觀察字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，在自我評(píng)議、互動(dòng)評(píng)議過(guò)程中，既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察和自主學(xué)習(xí)的能力，又學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。）

四、鞏固拓展

1．出示字卡，練習(xí)讀一讀。

2.練習(xí)：拼音、漢字連線題。

3．推薦讀物：《跟隨小動(dòng)物的足跡》一書(shū)。

五、作業(yè)

在《寫(xiě)字》書(shū)上練寫(xiě)本課生字。

第五篇：識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：識(shí)字二 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕、跟、涼、量、最”6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步體會(huì)遇到困難動(dòng)腦筋想辦法解決。教學(xué)重、難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕、跟、涼、量、最”6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。教法學(xué)法 合作探究 教具學(xué)具 課件 板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程

一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課（或“元宵燈會(huì)”、“一休哥”等情境導(dǎo)入）

1、回憶《該怎么辦》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法解決遇到的困難。

2、過(guò)渡：助人為樂(lè)的小明在學(xué)習(xí)上又遇到了三個(gè)難題，我們一起想辦法來(lái)解決好嗎？（出示課題“識(shí)字5”）

二、朗讀課文，自主識(shí)字

1、初讀全文，不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音（或同學(xué)）幫忙解決，看誰(shuí)讀得又塊又好。

2、同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對(duì)方的不足。

3、指名逐節(jié)讀，學(xué)生提議請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀比較合適。

要求：邊聽(tīng)邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。

4、對(duì)學(xué)生的朗讀給予及時(shí)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己。

5、老師也想這有趣的謎語(yǔ)（范讀第一節(jié)），你想到了什么？

三、隨意境自主識(shí)字

（一）謎語(yǔ)1

1、同學(xué)們，你們想到了什么？看看和老師想的一樣不一樣？

出示多媒體課件：逐句出示（人-----從-----眾）

2、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“團(tuán)、量”。

“團(tuán)結(jié)、力量”帶拼音的認(rèn)讀-----去掉拼音讀詞語(yǔ)-----------去掉“結(jié)、力”認(rèn)讀生字

3、用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞，在小組內(nèi)交流。（師巡回指導(dǎo)）

4、指導(dǎo)朗讀。

男女賽讀-----同桌賽讀等，及時(shí)給予評(píng)價(jià)

（二）謎語(yǔ)2、3

1、同學(xué)們，剛才我們一起解決了第一個(gè)困難，我們不但猜出了謎底，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法：

讀------把這一小節(jié)認(rèn)真讀會(huì)；

想------展開(kāi)想象，體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容，想辦法猜出謎底；

認(rèn)------認(rèn)識(shí)生字朋友。

2、用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜歡的謎語(yǔ)。（剩下的兩個(gè)謎語(yǔ)任選其一）

3、師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)合作出色的小組。

4、全班交流、討論。隨機(jī)處理重要的知識(shí)點(diǎn)。

（根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，安排兩個(gè)謎語(yǔ)交流的先后順序）

1）交流謎語(yǔ)2時(shí)，請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組質(zhì)疑。

2）學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

3）同法交流謎語(yǔ)3。

5、小結(jié)。（針對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用情況）

四、指導(dǎo)朗讀

五、鞏固識(shí)字

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、選卡片填空。

六、練習(xí)寫(xiě)字

1、描一描，仔細(xì)觀察要寫(xiě)的字在田字格中的位置。

2、練寫(xiě)。

3、交流。