第一篇：自我介紹教案（范文模版）

教學(xué)設(shè)計(jì)

《自我介紹》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課人

魏燕琪 篇二：自我介紹教學(xué)設(shè)計(jì)

大八浪中心校電子教案篇三：自我介紹教案

指 導(dǎo) 課

一、快樂采訪 1.情境創(chuàng)設(shè)：今天這節(jié)課由我來給大家上！看到大家好奇的目光，我猜想：這時，同學(xué)們的腦子里一定有好多好多問號吧？好，老師滿足大家的好奇心?，F(xiàn)在，你們就是一群小記者，想問我什么？大膽地問吧！2.“小記者”提問。3.教師小結(jié)：同學(xué)們提的問題可不少。有問我的基本情況的，有詢問我的性格、愛好的。真是一群善于提問的孩子?。ò鍟夯厩闆r、性格、愛好）4.教師做“下水文”答“記者”問。5.“小記者”交流新感受。6.自然過渡：老師越來越喜歡同學(xué)們啦，也想進(jìn)一步地了解你們，能滿足老師的要求嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入要激情！一開課便應(yīng)緊緊抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生置身現(xiàn)實(shí)“情場”之中，通過自身體驗(yàn)，引發(fā)情感共鳴。當(dāng)學(xué)生的情緒受到感染，心弦受到撥動，思想受到啟發(fā)，文思開始萌動時，其創(chuàng)作沖動也就隨之產(chǎn)生了。）

二、快樂表述 1.揭示主題：大家都來說說吧，向老師展現(xiàn)你真實(shí)的自我。（板書：真實(shí)的我）2.鼓勵學(xué)生暢所欲言地介紹自己。3.引領(lǐng)學(xué)生抓住特點(diǎn)表現(xiàn)“真我”。

①由學(xué)生發(fā)言導(dǎo)出“特點(diǎn)”。

②師生走進(jìn)“自助餐廳”品位“特點(diǎn)”。

③學(xué)生再次自述說出自己的特點(diǎn)。4.邀請全班當(dāng)小老師傾聽同桌自述。

（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)要無痕，只有無痕的教育，才能使教師走下師道尊嚴(yán)的圣壇，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處；只有無痕的指導(dǎo)，才能讓寫作技巧真正被學(xué)生接納，學(xué)生才能樂此不疲。）

三、快樂交友 1.創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們知道嗎？來這之前，我班學(xué)生爭著告訴我，他們也想和你們交朋友，還請我?guī)砹怂麄兙臏?zhǔn)備的自我介紹呢！一起來看一份吧?。úシ配浵啵?.交流感受：愿和他交朋友嗎，為什么？ 3.因勢利導(dǎo)：正是因?yàn)樾屡笥殉錾淖晕医榻B使咱們了解了他，大家才會爭著與他交朋友。那么，我們也把今天課上說的寫下來吧！相信也會是一篇精彩的自我介紹呢！我十分樂意擔(dān)當(dāng)友情快遞，到時選送兩篇給你們的新朋友。

（設(shè)計(jì)意圖：作文要創(chuàng)情。情趣來源于需要，情動于衷形于言。創(chuàng)造有話可寫，有話要說的語言環(huán)境，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入這個情境，就會忘卻自身的存在，喚起各

種情感體驗(yàn)，就會主動地、全身心地投入創(chuàng)作，抓住個性特點(diǎn)，再現(xiàn)自我。）

講 評 課

一、快樂游戲 1.欣賞精彩文題：同學(xué)們，請跟老師一塊兒打開快樂盒吧！瞧，這是上節(jié)課同學(xué)們完成的自我介紹。厚厚的一匝，簡直就是一本作文集呢！請看目錄（展示目錄），你對哪一篇感興趣呀？為什么？ 2.游戲中賞析習(xí)作。

①學(xué)生讀最感興趣的一篇習(xí)作，猜出作者，說說為什么？

②分組游戲：讀習(xí)作──猜作者──說理由──談感受。

③生生互動，分享習(xí)作經(jīng)驗(yàn)。

（設(shè)計(jì)意圖：賞析作文是心與心的碰撞。這里的作文評價(jià)已不再是技術(shù)性的，它是師生、生生之間心靈的交流、情感的溝通，當(dāng)學(xué)生自己的作品被朋友賞識、分享，情感被朋友理解時，才會敞開心扉，進(jìn)入屬于自己的文化世界中，真真切切地體會到習(xí)作成功的快樂。）

二、快樂評改 1.示范評改：拿出快樂盒中沒被猜出的文稿，請一位小作者上臺朗讀，師生齊動腦筋，為其改作文出謀劃策。2.教師小結(jié)：同學(xué)們的辦法一個比一個好，這充分說明要想全面表現(xiàn)“真我”,必須抓準(zhǔn)自身的特點(diǎn)。（板書：抓準(zhǔn)特點(diǎn)）3.學(xué)生動筆修改習(xí)作。

（設(shè)計(jì)意圖：評改作文是情感的再次體驗(yàn)與交流。充分利用10歲兒童追求任務(wù)完成時所獲得的成就感及由此帶來的自我意識發(fā)展，創(chuàng)設(shè)學(xué)生“自己評、自己講”的情境，讓活動中有對話，對話中有活動，打開學(xué)生思維的閘門，令作文評改充盈新的活力，進(jìn)入一個嶄新的境界。）

三、快樂欣賞 1.教師激情導(dǎo)語，促使學(xué)生上臺展示習(xí)作成果。2.全班同學(xué)欣賞習(xí)作與歡樂交流。

（設(shè)計(jì)意圖：欣賞佳作是為學(xué)生個性張揚(yáng)和文思飛揚(yáng)。一千個作者寫出一千個哈姆雷特。教師給學(xué)生展示的機(jī)會，才是學(xué)生學(xué)習(xí)的幸福。到這時，習(xí)作已不再是教師的要求，而是生動活潑的自主交流！）

一篇教材，兩個教師，兩篇設(shè)計(jì)，兩個截然不同的教學(xué)效果。反思過程，覺得自己才是批判的第一對象。自己準(zhǔn)備得欠充分，考慮得欠周到，教學(xué)方法老套，自己的作文素養(yǎng)，說話水平不高等原因是失敗的主要原因。同時在如何創(chuàng)造和諧

有效的課堂教學(xué)上也獲得了頗多啟示。首先，尊重、賞識、民主、文明地交流互動是創(chuàng)設(shè)和諧有效課堂的前提與保證。其次，還有諸多因素不容忽視。

一，情景的創(chuàng)設(shè)是和諧有效課堂的催化劑。

小學(xué)生的心理注定我們語文教師在課堂上要使出渾身解數(shù)，創(chuàng)設(shè)情景把孩子們的心牢牢抓住。閱讀教學(xué)如此，口語交際，作文教學(xué)更是如此。生動有趣吸引人的情景會激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望和好奇心，會讓他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí)過程。

二，機(jī)智的教學(xué)語言是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的黏合劑。

智慧、機(jī)智的過渡語言，客觀、幽默、生動的評價(jià)語言等是有效地把各個教學(xué)環(huán)節(jié)統(tǒng)一在一起的黏合劑，使整個課堂是一個圓，一個不可分割的整體。三，興趣是和諧有效課堂的潤滑劑。

活潑多樣的教學(xué)方法，靈活多變的教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富多彩的學(xué)習(xí)活動是激發(fā)興趣的潤滑劑。學(xué)生內(nèi)心有需要才會有學(xué)習(xí)的動力，這樣才會有有效的學(xué)習(xí)行動。我的案例里只是按部就班地一步一步地完成教學(xué)計(jì)劃，形式單一，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)激情，沒有表達(dá)的欲望。而另一個卻不然。他充分運(yùn)用了各種方法，或當(dāng)記者采訪，或答記者問，或看錄象與人交友等充分地調(diào)動了學(xué)生的表達(dá)欲望，這樣的課堂學(xué)生的思維是自由的，靈活的，效果是有效的。我的失敗他的成功就是最好的證明。

四，心態(tài)是和諧有效課堂的鎮(zhèn)定劑。急于求成的心態(tài)常常會讓老師身不由己地去做喧賓奪主的傻事。我們都知道閱讀教學(xué)是開展生生對話，師生對話，文本對話的過程?？谡Z交際與作文教學(xué)又何嘗不是呢。課堂中，學(xué)生才是主人，學(xué)習(xí)的主人。老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)組織語言，課堂提的問題，采用的教學(xué)方法都是為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展服務(wù)的。可以說老師做的一切都是從學(xué)生出發(fā)。但是又不能包辦代替。課標(biāo)指出要讓學(xué)生樂于寫作,易于表達(dá)。我們老師能做的是什么？是引導(dǎo)，是啟發(fā)，是鼓勵，是激趣。但是，當(dāng)學(xué)生的表達(dá)出現(xiàn)了問題，當(dāng)課堂的效果與老師事先預(yù)設(shè)的大相徑庭時，我們往往會著急。著急了就怕花時間，就會自己替而代之。

五，快樂是和諧有效課堂的調(diào)節(jié)劑。

沒有快樂的課堂是沒有生氣的?？戳硪黄虒W(xué)設(shè)計(jì)，每個環(huán)節(jié)都是以快樂開頭。第一教時的快樂采訪，快樂表述，快樂交友。第二教時的快樂游戲，快

樂評改，快樂欣賞。每一個環(huán)節(jié)都扣住了學(xué)生的心弦，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

六，體驗(yàn)是和諧有效課堂的強(qiáng)心劑。

沒有體驗(yàn)是沒有作文可言。作文前要體驗(yàn)，在作文教學(xué)與口語交際過程中也要讓學(xué)生有充分地體驗(yàn)。體驗(yàn)成功的喜悅，體驗(yàn)交流的快樂，體驗(yàn)評價(jià)的樂趣，體驗(yàn)尊重的美麗。

總之，要把發(fā)展學(xué)生語言，提高作文素養(yǎng)作為整個課堂實(shí)踐的最終目標(biāo)。我們要創(chuàng)造性地運(yùn)用教材開展教學(xué)，不能讓功利的作文教學(xué)思想阻擋我們前進(jìn)的步伐。篇四：自我介紹教案設(shè)計(jì)

《自我介紹》教案設(shè)計(jì)

智慧小學(xué) 全力

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會按一定順序作自我介紹。

2、學(xué)會抓住人物的特點(diǎn)。

3、積累更多描寫外貌和性格的好詞佳句

4、學(xué)會自我評介作文和修改作文。

教學(xué)重點(diǎn)：

能準(zhǔn)確抓住自己的外貌特點(diǎn)，能清楚的介紹自己的性格愛好。教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣介紹清楚自己的愛好？

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、資料

學(xué)生：小鏡子，近期照片，字典，白紙，圖畫本

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們好！很高興今天能與你們一同走進(jìn)課堂。請讓我做一個簡單的自我介紹吧?。ò鍟帧叭Α保┻@是我的名字，是不是很特別呀！像一個男孩子的名字。我的性格也像男孩子那樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。我來自美麗的智慧小學(xué)，是一個熱情開朗的人，我的愛好很廣泛，喜歡唱歌、跳舞、看書、旅游，交朋友等。同學(xué)們，你們認(rèn)識我了嗎？希望我們能成為好朋友。今天呀！老師還給你們帶來一位智慧小學(xué)的新同學(xué)，你們想認(rèn)識他嗎？那讓我?guī)銈內(nèi)フJ(rèn)識一下吧！

二、指導(dǎo)

（出示課件）自我介紹范文

1、教師朗讀范文。

2、提問：讀完了他的自我介紹，你現(xiàn)在對他有什么印象，能想象出他的樣子嗎？還知道了他一些什么情況？

3、（指名回答）能想出他的樣子：一雙大而明亮的眼睛，一個??還知道了他的姓名、年齡、性格、愛好??

4、同學(xué)們回答得真好，那么想一想在作自我介紹時，應(yīng)該從哪幾方面進(jìn)行介紹？誰能按一定的順序來講一講？

（板書）自我介紹

姓名 年齡

外貌

性格

愛好

。。

5、找一找

（1）細(xì)心的同學(xué)都會發(fā)現(xiàn)，每一個人都有與別人不一樣的地方，我們把這些不一樣的地方就叫做特點(diǎn)，外貌不一樣的地方就叫外貌特點(diǎn)，性格不一樣的地方就叫做性格特點(diǎn)。那么怎樣才能讓別人更快的認(rèn)識自己，了解自己呢？我們就要抓住這些特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

（2）那就讓我們先來找找自己的特點(diǎn)吧！拿出你們準(zhǔn)備好的鏡子或近期的照片，仔細(xì)觀察一下自己的外貌，也可以詢問一下你的小伙伴，看看自己有

哪些與眾不同的地方，找到的同學(xué)給你的同桌說一說，也可以自己在紙上畫一畫，給自己作一幅自畫像吧！

6、讀一讀

（1）同學(xué)們觀察都非常的仔細(xì)，都抓住了自己的外貌特點(diǎn)，我們要給讀者留下深刻的印象，除了準(zhǔn)確的找出特點(diǎn)外，還要用上恰當(dāng)，生動的詞語來進(jìn)行描述，我們以前學(xué)過很多描寫人物外貌的好詞佳句，同學(xué)們還記得住嗎？讓我們打開記憶的匣子，一起來回憶一下有哪些好詞佳句（生答），同學(xué)們積累得可真不少，今天老師還給你們增加了一些，下面老師發(fā)給大家，請大家認(rèn)真看，仔細(xì)想，看哪些詞句可以用來描述自己的外貌，發(fā)揮它神奇的作用，把自己的外貌介紹得更清楚，更生動

7、說一說

（1）老師這里有兩位同學(xué)對自己外貌進(jìn)行的描述，我們一起去看看吧，他們是怎樣介紹自己的？

（2）出示課件（外貌描寫片段）

（3）他們分別抓住了哪些特點(diǎn)進(jìn)行介紹？這樣介紹好嗎？那你們能不能像他們那樣來說一說自己的外貌？

（4）指名說一說，孩子們說得太棒了，一會我們就把這些特點(diǎn)寫進(jìn)我們的作文里吧。

三、性格，愛好教學(xué)

1、師：同學(xué)們，除了向別人介紹自己的姓名、年齡、外貌等，還要向別人介紹什么呢？（性格、愛好）

2、師生共讀描寫性格的詞語。學(xué)生閉上眼睛想一想自己是什么樣性格的人，再填一填。（出示課件）詞語：熱情、樂觀、開朗、文靜、害羞、活潑好動 我是一個（）的?。ǎ┖ⅰ?/p>

3、性格與愛好是有緊密聯(lián)系的，同學(xué)們再想一想自己的愛好是什么？（出示課件）

4、老師在這里列出了很多愛好，同學(xué)們想想自己最喜歡干什么？

5、回答清楚三個問題

愛好是什么？

為什么有這樣的愛好？（對自己有什么幫助，有什么收獲，有什么感受）

怎么樣表現(xiàn)？（愛好是長期的經(jīng)常去做的一件事，不是一次兩次，用具體的事例說一說）

6、（出示課件）這里老師采訪了一位同學(xué)，同學(xué)們看一下，學(xué)一下，互相采訪一下，回答的時候要注意回答清楚，沒有回答清楚其它同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充！下面我們分組進(jìn)行采訪，當(dāng)然也可以采訪我，但不能一直當(dāng)小記者，采訪完了就交換！

7、同學(xué)們，你們明白了要怎樣介紹自己嗎？（出示課件）準(zhǔn)備好了向別人介紹自己了嗎？我想有很多同學(xué)已經(jīng)有頭腦中構(gòu)思好了。那就拿起你們的筆進(jìn)行自我介紹吧！老師會把你們的佳作帶回智慧小學(xué)，讓全老師班上的同學(xué)也能認(rèn)識你們，好嗎？那就認(rèn)真寫吧！別忘記了給你的作文加上一個漂亮的題目，一個新穎的開頭和一個精彩的結(jié)尾。

四、作文（師巡視指導(dǎo)）

五、評講作文

1、精彩展示

讓兩三名學(xué)生到展示臺上展出自己的作品，或者自己念出自己的作文。

2、積累分享

分享作文中的好詞佳句，積累語言！

3、佳作賞析

師生共同討論交流一篇作文，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，指出不足，共同幫助修改，好文章是修改出來的。

4、共同進(jìn)步

同桌合作，按老師教給的方法共同修改彼此作文。篇五：自我介紹教案設(shè)計(jì)

《自我介紹》教案設(shè)計(jì)

胡老師

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會按一定順序作自我介紹。

2、學(xué)會抓住人物的特點(diǎn)。

3、積累更多描寫外貌和性格的好詞佳句

4、學(xué)會自我評介作文和修改作文。

教學(xué)重點(diǎn)：

能準(zhǔn)確抓住自己的外貌特點(diǎn)，能清楚的介紹自己的性格愛好。教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣介紹清楚自己的愛好？

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、資料

學(xué)生：小鏡子，近期照片，字典，白紙，圖畫本

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們好！很高興今天能與你們一同走進(jìn)課堂。請讓我做一個簡單的自我介紹吧?。ò鍟帧叭Α保┻@是我的名字，是不是很特別呀！像一個男孩子的名字。我的性格也像男孩子那樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。我來自美麗的智慧小學(xué)，是一個熱情開朗的人，我的愛好很廣泛，喜歡唱歌、跳舞、看書、旅游，交朋友等。同學(xué)們，你們認(rèn)識我了嗎？希望我們能成為好朋友。今天呀！老師還給你們帶來一位智慧小學(xué)的新同學(xué)，你們想認(rèn)識他嗎？那讓我?guī)銈內(nèi)フJ(rèn)識一下吧！

二、指導(dǎo)

（出示課件）自我介紹范文

1、教師朗讀范文。

2、提問：讀完了他的自我介紹，你現(xiàn)在對他有什么印象，能想象出他的樣子嗎？還知道了他一些什么情況？

3、（指名回答）能想出他的樣子：一雙大而明亮的眼睛，一個??還知道了他的姓名、年齡、性格、愛好??

4、同學(xué)們回答得真好，那么想一想在作自我介紹時，應(yīng)該從哪幾方面進(jìn)行介紹？誰能按一定的順序來講一講？

（板書）自我介紹

姓名 年齡

外貌

性格

愛好

。。

5、找一找

（1）細(xì)心的同學(xué)都會發(fā)現(xiàn)，每一個人都有與別人不一樣的地方，我們把這些不一樣的地方就叫做特點(diǎn)，外貌不一樣的地方就叫外貌特點(diǎn)，性格不一樣的地方就叫做性格特點(diǎn)。那么怎樣才能讓別人更快的認(rèn)識自己，了解自己呢？我們就要抓住這些特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

（2）那就讓我們先來找找自己的特點(diǎn)吧！拿出你們準(zhǔn)備好的鏡子或近期的照片，仔細(xì)觀察一下自己的外貌，也可以詢問一下你的小伙伴，看看自己有

哪些與眾不同的地方，找到的同學(xué)給你的同桌說一說，也可以自己在紙上畫一畫，給自己作一幅自畫像吧！

6、讀一讀

（1）同學(xué)們觀察都非常的仔細(xì)，都抓住了自己的外貌特點(diǎn)，我們要給讀者留下深刻的印象，除了準(zhǔn)確的找出特點(diǎn)外，還要用上恰當(dāng)，生動的詞語來進(jìn)行描述，我們以前學(xué)過很多描寫人物外貌的好詞佳句，同學(xué)們還記得住嗎？讓我們打開記憶的匣子，一起來回憶一下有哪些好詞佳句（生答），同學(xué)們積累得可真不少，今天老師還給你們增加了一些，下面老師發(fā)給大家，請大家認(rèn)真看，仔細(xì)想，看哪些詞句可以用來描述自己的外貌，發(fā)揮它神奇的作用，把自己的外貌介紹得更清楚，更生動

7、說一說

（1）老師這里有兩位同學(xué)對自己外貌進(jìn)行的描述，我們一起去看看吧，他們是怎樣介紹自己的？

（2）出示課件（外貌描寫片段）

（3）他們分別抓住了哪些特點(diǎn)進(jìn)行介紹？這樣介紹好嗎？那你們能不能像他們那樣來說一說自己的外貌？

（4）指名說一說，孩子們說得太棒了，一會我們就把這些特點(diǎn)寫進(jìn)我們的作文里吧。

三、性格，愛好教學(xué)

1、師：同學(xué)們，除了向別人介紹自己的姓名、年齡、外貌等，還要向別人介紹什么呢？（性格、愛好）

2、師生共讀描寫性格的詞語。學(xué)生閉上眼睛想一想自己是什么樣性格的人，再填一填。（出示課件）詞語：熱情、樂觀、開朗、文靜、害羞、活潑好動 我是一個（）的?。ǎ┖?。

3、性格與愛好是有緊密聯(lián)系的，同學(xué)們再想一想自己的愛好是什么？（出示課件）

4、老師在這里列出了很多愛好，同學(xué)們想想自己最喜歡干什么？

5、回答清楚三個問題

愛好是什么？

為什么有這樣的愛好？（對自己有什么幫助，有什么收獲，有什么感受）

怎么樣表現(xiàn)？（愛好是長期的經(jīng)常去做的一件事，不是一次兩次，用具體的事例說一說）

6、（出示課件）這里老師采訪了一位同學(xué)，同學(xué)們看一下，學(xué)一下，互相采訪一下，回答的時候要注意回答清楚，沒有回答清楚其它同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充！下面我們分組進(jìn)行采訪，當(dāng)然也可以采訪我，但不能一直當(dāng)小記者，采訪完了就交換！

7、同學(xué)們，你們明白了要怎樣介紹自己嗎？（出示課件）準(zhǔn)備好了向別人介紹自己了嗎？我想有很多同學(xué)已經(jīng)有頭腦中構(gòu)思好了。那就拿起你們的筆進(jìn)行自我介紹吧！老師會把你們的佳作帶回智慧小學(xué)，讓全老師班上的同學(xué)也能認(rèn)識你們，好嗎？那就認(rèn)真寫吧！別忘記了給你的作文加上一個漂亮的題目，一個新穎的開頭和一個精彩的結(jié)尾。

四、作文（師巡視指導(dǎo)）

五、評講作文

1、精彩展示

讓兩三名學(xué)生到展示臺上展出自己的作品，或者自己念出自己的作文。

2、積累分享

分享作文中的好詞佳句，積累語言！

3、佳作賞析

師生共同討論交流一篇作文，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，指出不足，共同幫助修改，好文章是修改出來的。

4、共同進(jìn)步

同桌合作，按老師教給的方法共同修改彼此作文。

第二篇：自我介紹教案

自我介紹教學(xué)設(shè)計(jì)

? 激趣導(dǎo)入、明寫法：

１、師：孩子們好！咱們是老朋友了，對吧！為了增加我們之間的情誼，今天我為大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，想不想認(rèn)識？（想）（不夠熱情！再說一遍）（聲音洪亮，我喜歡?。┣疲麃砹?！課件出示美羊羊圖片（停２秒，故弄玄虛）真的來了喲！叫出他的名字。（喜羊羊）（真有禮貌！）認(rèn)真傾聽，新朋友要介紹自己了！（說慢點(diǎn)，說重點(diǎn)）

我來自青青草原的一只羊，今年７歲，是大肥羊?qū)W校學(xué)生。我有著白皙的皮膚，雪白的羊毛，脖子上老愛掛一串鈴鐺。我是全村最聰明的一只羊，一天，懶羊羊被灰太狼抓了，村長說：“你們趕快去救懶羊羊。沒等村長說完，大家快速地跑了出去。

沸羊羊說：“村長的迷糊藥只能讓灰太狼暈倒一分鐘，你要抓緊時間啊！”

“嘭”的一聲，迷糊藥打到了灰太狼的身上。剛打完，我就“嗖”的一聲跑了出去，到了灰太狼家，只見灰太狼躺在地上，我趕緊解開繩子放走了懶羊羊。小朋友們，你們猜出我是誰了嗎？

３、師：孩子們，你聽到了些什么呢？誰來說？ 生：（１）我聽到他說他有著白皙的皮膚，雪白的羊毛，脖子上老愛掛一串鈴鐺。

師：這是他的外貌，你很會聽?。ò鍟饷玻ǎ玻┪衣牭剿f他今年７歲。

是啊，你聽到了他的年齡。（板書年齡）你今年幾歲？（３）他說聰明。師：小耳朵真靈，對！他很聰明?。ò鍟?。。。）從她的介紹中，哪里可以體現(xiàn)他很聰明？對，她用具體的是告訴了我們，她很聰明。

４、師：對，這就是他的特點(diǎn)。（板書：特點(diǎn)）你是怎么知道他這個特點(diǎn)的？通過剛剛你們說的這些，這就一個具體的事例。特點(diǎn)就是和別人不一樣的地方。和別人不一樣的還有很多很多。

５、過渡:咱們班的孩子個個都是與眾不同，都有屬于自己的特點(diǎn)，我想請兩位同學(xué)到前邊來，誰愿意？ ６、注意：現(xiàn)在我們用眼睛找找他們有什么不一樣。７、抽生說，師隨機(jī)評價(jià)。評價(jià)時要圍繞板書（好極了！??你覺得他觀察得怎樣？??來！繼續(xù)！??雖然語言表述不一樣，但內(nèi)容差不多。??挺好的，從外貌上發(fā)現(xiàn)了他們有不同的地方。??好，再往下，觀察得不錯！??看來咱們班的孩子觀察的很仔細(xì)??）

８、師：除了是我們用眼睛觀察到的外貌特點(diǎn)，在你們和他們朝夕相處的過程中，還發(fā)現(xiàn)了哪些不一樣的地方？（板書：性格）??看樣子，你還知道了他們發(fā)生的事情??你對他們還是比較了解的??）

９、講臺上的兩個同學(xué)，能說說剛剛他們沒說到的嗎？這樣讓別人更了解你。對，要想突出自己的特點(diǎn)，要用具體的事例來說說。

１０、師：剛剛兩位同學(xué)從不同方面介紹了自己。（板書??）通過他們這樣一說，我們就更了解他了。１１、小結(jié)并揭題

從剛才同學(xué)們說的和這兩位自己的發(fā)言中，我們發(fā)現(xiàn)了誰最了解自己呀?。ㄉR說：自己）最了解自己的是自己，光聽別人說還不夠，讓咱們自己也來爭取一個機(jī)會介紹自己！

二、審題明要求。

１、請大家翻到語文書的？頁，自由地讀習(xí)作的內(nèi)容，把這次習(xí)作的要求用波浪線畫出來。開始了。２、課件出示習(xí)作題目要求

請看屏幕:誰來給大家讀一讀習(xí)作的內(nèi)容？

師：本次習(xí)作要我們寫什么？誰來？（自我介紹）對，拿起筆把這幾個字圈起來。還有哪些要求？看屏幕（要審清題目中的每一個要求）

三、練習(xí)介紹自己

１、師：孩子們，看到黑板，從剛才的學(xué)習(xí)中，我們知道介紹自己要住自己的特點(diǎn)。（用手指板書中的特點(diǎn)二字）可以從自己的外貌、年齡、性格、愛好等方面介紹自己（說的時候用線把板書連起來）而且還要用具體的事例來說說，這樣才更有吸引你?，F(xiàn)在，請你閉上眼睛，靜靜地想一想，你最想把自己的哪個特點(diǎn)向別人介紹呢？想好了就在小組中去說一說，老師這里有溫馨提示：（課件出示）溫馨提示：

A小組內(nèi)成員在介紹自己時，其他成員要注意認(rèn)真傾聽。B可以只抓住你最想告訴別人的特點(diǎn)來說說，可以是長相，可以是性格，也可以是愛好?？梢哉f一個方面，也可以是幾個方面。

２、抽生在全班交流，師、生隨機(jī)評價(jià)（只叫兩個同學(xué)，評價(jià)時仍要緊扣板書。如，你抓住你的外貌特點(diǎn)，不錯！你說出了自己的性格和愛好，能干?。┧模簞庸P寫作文（配樂）

師：好了，孩子們，到現(xiàn)在為止，對怎么來介紹自己應(yīng)該想好了吧！有信心寫好嗎？最后，老師還提醒你：別忘了，給你的文章加一個最精彩的題目。五：評價(jià)交流

1、學(xué)生自改。教師巡視(教師拿一支紅筆, 巡視時把寫得好的地方勾出來。)請寫好的孩子自己小聲地讀一讀，圍繞溫馨提示再改一改。也可以和同桌相互修改，相互交流，讓你的作文更精彩。

我發(fā)現(xiàn)好多的孩子都已經(jīng)寫好了，還沒寫好的孩子也請把筆放一放，待會兒我們還有時間去添加和修改。

2、欣賞評價(jià)。

⑴誰來把自己介紹給大家欣賞欣賞。（視頻展示臺出示）（教師拿一支紅筆）孩子們自由讀一讀，看看你特別喜歡他的哪些地方。文章中的錯別字，標(biāo)點(diǎn)也不能忽視喲?、普l來說？學(xué)生說時仍需緊扣板書評價(jià)。如：對，他寫出了自己的外貌特點(diǎn)，我要用紅筆做上記號。對，他還寫出了自己的愛好，為他鼓掌?。ǎ常膭偛判』锇榈慕榻B里我們學(xué)了很多很多，其實(shí)，文章不厭百回改，好的文章都是改出來的，（下課后）同桌的小伙伴再讀一讀，運(yùn)用老師剛才教你們的方法再改一改，好吧！板書設(shè)計(jì):

第三篇：自我介紹教案

課題：《自我介紹》習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)：

１．輕松作文，拓展思路，使每個學(xué)生有的寫，樂于表達(dá)。

２．使學(xué)生初步知道抓住自己的特點(diǎn)介紹自己，要說真話。

3、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作交往的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住特點(diǎn)介紹自己。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、設(shè)置情景，品讀范文

同學(xué)們，上節(jié)課大家在口語交際課上都進(jìn)行了自我介紹，現(xiàn)在請大家欣賞這個小習(xí)作，認(rèn)真地讀一讀，猜一猜，這個習(xí)作寫的是誰？為什么？

1，多媒體出示習(xí)作。

生自由說，（是何老師）說出原因

2，看來老師這個習(xí)作寫得還挺成功的，最起碼讓大家感覺到這就是一個真實(shí)的我，老師寫出了自己的特點(diǎn)。板書“真實(shí)、特點(diǎn)“

3，再來欣賞一下，看看這個習(xí)作的哪些地方吸引你，讓你感到精彩。引導(dǎo)學(xué)生抓住有特點(diǎn)的地方：句子、外貌、性格

4，相機(jī)講解題目的重要性：一個好的題目能吸引讀者，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。板書“題目引人”

二、指導(dǎo)審題

師：同學(xué)們，老師把我的小習(xí)作展示給你了，上節(jié)課我們說了自己，現(xiàn)在請你來寫一寫自己吧！

1、出示習(xí)作要求，我們一起來讀讀習(xí)作要求。

2、自由讀，說說你通過讀獲得了哪些信息？

抓?。?，真實(shí)的你（根據(jù)自己說的和同學(xué)的評價(jià)）

2，寫完加一個吸引人的題目

3，讀給了解你的人，聽意見并認(rèn)真改一改

三、學(xué)生寫作巡視指導(dǎo)

把好的題目寫到黑板上

四、片段欣賞

1，看一看，哪個題目最吸引你，你想讀哪一篇？

2，集體賞評

板書設(shè)計(jì)

介紹自己

真實(shí)

特點(diǎn)

題目

第二課時

一，談話導(dǎo)入

還記得上節(jié)課吸引我們的那篇習(xí)作《食肉動物》嗎？崔家煜同學(xué)經(jīng)過努力終于把他的小習(xí)作完成了，讓我們一起來看一看。

1，出示《食肉動物》

2，請根據(jù)你們小組的評價(jià)要求，說一說，你覺得他的習(xí)作寫得怎

么樣，給他點(diǎn)評價(jià)。

二，全班批改

剛才，我們對這篇習(xí)作做了簡單的點(diǎn)評，現(xiàn)在老師這兒有一篇習(xí)作，請大家?guī)屠蠋熃o評一評。

1，出示批改步驟，指名讀一讀

2，小組內(nèi)進(jìn)行批閱

3，匯報(bào)

三，修改自己的習(xí)作

1，根據(jù)老師和同學(xué)的評語請你認(rèn)真地修改自己的習(xí)作，然后

抄寫在練筆本上。

2，四，小結(jié)

請修改完的同學(xué)讀一讀自己改完后的習(xí)作。

第四篇：自我介紹教案

一、談話導(dǎo)入

師：好，今天是第一次見面，老師想讓同學(xué)們寫一篇關(guān)于自我介紹的作文。師：自我介紹，就是介紹你自己給別人認(rèn)識。讓別人更加了解你。

師：要是你來寫這篇作文，你會怎么寫？

二、“看一看”

師：其實(shí)這篇作文很好寫，畢竟我們是最了解自己的人。重點(diǎn)是我們應(yīng)該寫些什么呢？(基本資料/性格/愛好/優(yōu)缺點(diǎn)/過去的自己和現(xiàn)在的自己)

師：在我們寫作文之前，都應(yīng)該寫什么？對，寫作文之前要寫我們的作文提綱。開頭：介紹自己的基本資料。

例如：姓名、年齡、外貌特征（身高、體重、頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴、臉蛋等）例如：大家好，我叫王曉，是小學(xué)四年級的學(xué)生。我有一張圓圓的臉，一雙烏黑的眼睛，短頭發(fā)。我今年10歲了，不小了吧？卻總也脫不掉那滿臉的稚氣。這里開頭的時候就寫了姓名、年齡、外貌特征。

大家好！我叫??，今年我??歲了，我在??小學(xué)讀書，我喜歡......我叫陳文強(qiáng)，現(xiàn)在讀小學(xué)五年級，今年11歲。我家里有4口人，有爸爸、媽媽、姐姐和我。我的外表嘛，說不上是英俊，但也不算丑。圓圓的臉蛋上，嵌著一雙濃眉大眼，兩只耳朵長在兩旁，一個小嘴鑲嵌在臉蛋中央，一個小嘴長在鼻子下面。我每天都是一個笑臉，即使有煩惱我也不會說出來。

師：那你的外貌特征又是怎樣的？（提出要求：看看你們的臉、頭發(fā)、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齒分別是怎樣的？）

中間：用具體事例說自己的性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)與別人不一樣的地方。

師：你可以用事例說明自己的性格，也可以說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以說自己的興趣愛好。

結(jié)尾：點(diǎn)題，說明這就是一個不一樣的你，愿意和我交朋友嗎？

例如：

1、這就是我，一個爭強(qiáng)好勝，又愛看書的男孩，雖說不太帥，不過“尺有所短，寸有所長?！边@樣的男生你們喜歡嗎？如果喜歡，和我交個朋友吧！我們一同前進(jìn)。

2、我這個人，不僅愛哭愛笑，愛讀書愛剪紙，還愛交朋友。你愿意和我交個朋友嗎？

3、看，這就是我，一個酷愛閱讀和美食的小姑娘！你們愿意和我交朋友嗎？

第五篇：自我介紹教案

口語交際——自我介紹

教學(xué)目標(biāo)

1．正確認(rèn)識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

2．明了做自我介紹時要注意的事項(xiàng)。

3．在介紹自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作練習(xí)，要求盡可能集中、明了、簡潔地表現(xiàn)出自己的個性，力求寫出一點(diǎn)新意。

教學(xué)課時 一課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

自我介紹是向別人展示你自己的一個重要手段，自我介紹好不好，不僅直接關(guān)系到你給別人的第一印象的好壞，而且可能會影響到以后交往的順利與否。自我介紹同時也是認(rèn)識自我的手段。

二、展開

（一）品析教材第99頁的案例

學(xué)生看完案例后 師問：孫陽的介紹為什么會得到同學(xué)熱烈的掌聲？同學(xué)們?yōu)槭裁春芸炀陀涀∷四兀?/p>

（生答的同時，老師做講解）孫陽的介紹簡單明了，語言有特色，詳略有別，運(yùn)用典型事例印證，給人深刻印象。

(二)1-2個學(xué)生上臺做自我介紹（每講完一個，就讓其他學(xué)生評論上臺學(xué)生所做的自我介紹的優(yōu)缺點(diǎn)，與此同時，老師做點(diǎn)評。）

（三）講解自我介紹技巧

1、一定要自信，要有充足的準(zhǔn)備。

天生我材心有用。——李白

自信是成功的第一秘訣?！獝勰?/p>

哈佛校訓(xùn)：機(jī)會永遠(yuǎn)都是留給有準(zhǔn)備的人。

不打無準(zhǔn)備之仗！

沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)！（毛澤東）磨刀不誤砍柴工！

機(jī)遇偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦。預(yù)則立，不預(yù)則廢。

臨時抱佛腳，事情易辦糟。

2、要有具體材料，不要作秀表演。問題：（1）第一、沒有具體的介紹。

自我介紹時，最普遍、最嚴(yán)重的毛病，是學(xué)生根本沒介紹具體情況，缺乏起碼的要素，缺乏基本的信息。許多人只在開頭點(diǎn)了一句“我叫某某某”，之后就完全離題，空發(fā)議論，沒有任何屬于個人的事實(shí)。

換言之，如果去掉“我叫某某某”，其余內(nèi)容人人都可以照搬，個個都能夠套用，那還叫“自我介紹”嗎?還有人連自己姓甚名誰、家住哪里、芳齡幾何都不提，該講的不講，卻大談什么“人生”、“坎坷”、“夢想”之類，完全是文不對

題、華而不實(shí)，純粹是作秀表演。舉例：小品《不差錢》

畢福劍：按照我們的規(guī)矩，自報(bào)家門 趙本山：從前面開始，不要緊張

毛毛：我是來自大城市鐵嶺蓮花赤水溝子，我名字叫鴨蛋，今天心情非常的沖動，今夜陽光明媚，今夜多云轉(zhuǎn)晴。

小沈陽：唉呀媽呀，報(bào)天氣預(yù)報(bào)啊

毛毛：心情從多云轉(zhuǎn)晴了，為什么啊，我找到我老爺了，我老爺太好了，能帶我上溜光大道。

畢福劍：《星光大道》

毛毛：我非常感謝我老爺給我這次機(jī)會，太感謝你了，真的能帶上我到大道，我感謝你八輩祖宗，我代表八輩祖宗感謝你，我這輩子不會忘記你的，我做鬼也不放過你的。

自我介紹就是嚴(yán)格意義上的自我介紹，是你對別人的匯報(bào)，也是別人對你的了解，這完全靠材料取勝，靠用事實(shí)說話。介紹時，最好每一句話都有你個人的特色，都應(yīng)該只屬于你而不屬于別人。介紹時，最好每一句話都有信息點(diǎn)，都是一個事實(shí)，自己應(yīng)該少發(fā)議論，少作評價(jià)。只要擺出材料，“用事實(shí)說話”，別人自會從中得出總體印象的。

（2）第二、只有空洞的抒情。沒有具體的介紹，就只剩下空洞的抒情了。大家知道，“介紹”一類文章應(yīng)該屬于“說明文”范疇，而沒有材料的介紹就只好靠空洞的抒情來撐門面了。特別是有些擅長寫作的“秀才”們，齒于擺材料，而片面地追求所謂的“文采”和“哲理”，于是就寫成了文縐縐的“抒情文”。舉例：·平平凡凡的我，卻不愿過關(guān)在火柴盒里的生活：飛揚(yáng)的個性，青春的激情，開朗的性格，總覺得自己應(yīng)該展翅飛翔!·有人說，用一種冷靜的態(tài)度和冷峻的眼光看待這個世界，文字中自然免不了有憂郁的美，或美的憂郁。我說不是。

·我把每一個有朝霞的早晨，看作是周末的早晨。但當(dāng)時間消逝，我發(fā)現(xiàn)是在放縱自己。我開始打點(diǎn)行裝，開始漫長的人生跋涉??

乍一看 這些話很有文采，很浪漫，其實(shí)都很空洞，沒有實(shí)際內(nèi)容，頗有點(diǎn)無病呻吟的味道，矯揉造作，透出一股濃濃的“中學(xué)生腔”，也是一種“作秀”。

（3）第三、盲目模仿“參賽宣言”。還有一個普遍現(xiàn)象，就是盲目摹仿“參賽宣言”。近年來，許多地方大搞“選美”、“選秀”和“挑戰(zhàn)主持人”之類的活動，選手登臺時，都有發(fā)表“參賽宣言”的環(huán)節(jié)。所以有學(xué)生一登臺做自我介紹時，就像發(fā)表“參賽宣言”似的。其實(shí)，目的不同，場合不同，是不可盲目照搬的

但許多人認(rèn)為“參賽宣言”很時髦，仍免不了“作秀”表演，動不動就是豪言壯語，看上去牛氣沖天，實(shí)際上千篇一律。常見的套話有： △我聰明，我活潑，我大方，我自信!△我就是我!一個小小的我，一個獨(dú)一無二的我!△我不一定是最優(yōu)秀的，但我一定是最努力的!△走自己的路，讓別人說去吧!

△我的未來不是夢!還有講到性格時，有些同學(xué)也光圖時髦而無內(nèi)容，模棱兩可。如： △我是一個具有多重性格的人，既外向，又內(nèi)向。

△我愛說、愛笑、愛哭、愛鬧；我敢愛、敢恨、敢悲、敢怒!△我靜如處子，動如脫兔。

（4）第四，過多傾訴自己的理想。

還有一種常見的偏向，就是傾訴自己的理想，篇幅太長，比重過大。許多人剛講了姓名、年齡、學(xué)校以后，就迫不及待地講自己如何酷愛電視，如何想當(dāng)電視人，尤其是如何想當(dāng)播音員??袒露心跡，這本是無可厚非的，但比重過大，從策劃學(xué)的角度來講并不恰當(dāng)。因?yàn)闀r間不允許，每個人只有一分多鐘“自我介紹”的機(jī)會

3、要講究表達(dá)技巧，不要說成填表式。

與以上情況相反，有人走上另一極端，類似填寫考生登記表一樣。如：“我叫xx，今年xx歲，來自xx市。”雖然有要素，卻又太簡單、太直白，雖有骨架，卻缺乏血肉，這也是不成功的。要增強(qiáng)表達(dá)效果，就有必要對重點(diǎn)要素作些說明、渲染、強(qiáng)調(diào)，要抓住各種巧合做文章，既可展示一定的文化品位，又可加深別人的記憶。

姓名介紹不能少，一般都要重復(fù)說明一下。(結(jié)合書本講解)如： ?

1、我叫章祥，立早章，吉祥的祥。

2、我叫張弛，弓長張，松弛的弛，它出自古語“文武之道，一張一弛”。

3、我叫王純，妹妹叫王潔，合在一起就是“純潔”。

4、我叫周志成，父母親給我取這個名字，是希望我“有志者，事競成”。

5、我叫郭城，當(dāng)歌星郭富城不再“富”的時候，就變成我了。這些介紹，都對姓名作了重復(fù)或說明。有的是防止同音誤聽，有的介紹了取名的由采或含義，有的與名人比照，目的都只有一個，就是加深別人對你的印象。尤其在面試中，只講一遍是肯定記不住的，有必要強(qiáng)調(diào)一下，不妨“啰嗦”一點(diǎn)。有的在結(jié)尾處還照應(yīng)一下：“這就是我，一個叫某某某的伢子?！痹诒姸嗳说慕榻B中中，如果其他人能夠記住你的名字，至少記得某個特征，這個自我介紹就是成功的了。介紹家鄉(xiāng)（借此幫助學(xué)生回顧家鄉(xiāng)主要名人及景點(diǎn)）

1、我來自著名的瓷城湖南醴陵。

2、我來自湖南寧鄉(xiāng)，跟劉少奇主席是老鄉(xiāng)。

3、“瀏陽河，彎過了幾道彎??”這首著名的歌，使我的家鄉(xiāng)瀏陽名揚(yáng)四海。

4、一千多年前，詩人陶淵明描寫過號稱“世外挑源”的理想樂土，那就是我的家鄉(xiāng)，湖南桃源。

5、“永州之野產(chǎn)異蛇”，讀過柳宗元《捕蛇者說》的人，一定知道我的家鄉(xiāng)永州。不過，它今天不再荒涼、偏僻。

諸如此類，原來單調(diào)的東西立刻變得形象化、立體化了，同學(xué)們就可以通過這些了解你、記住你，這就成功了。當(dāng)然，并不是說每個人的每個

信息點(diǎn)都要渲染一番，因?yàn)椴皇敲總€人都有巧合點(diǎn)，或雖有巧合點(diǎn)但扯得太遠(yuǎn)，要轉(zhuǎn)彎抹角解釋很多，那也沒必要渲染。總之，各人只能量體裁衣，根據(jù)自己具體情況設(shè)計(jì)，包裝自己、推銷自己

4、要抓住特色，不要流于一般

有些人作介紹時，基本要素并不缺，也做了必要的渲染，但總體印象仍很一般化。這里有客觀事實(shí)的限制，也有主觀方面的原因。

一方面，考生多半是十幾歲的中學(xué)生，經(jīng)歷簡單，沒有太多的東西可講； 另一方面，則是不善于“推銷”自己。要抓住屬于“少數(shù)”的東西。

? 比方說，你是少數(shù)民族，是華僑，是港澳臺學(xué)生，是外地學(xué)生等，都應(yīng)該抓住做文章。這些都屬“少數(shù)”，甚至是獨(dú)一無二的，很容易被其他學(xué)生記住特征標(biāo)簽。如：

1、我是一位土家族姑娘，有著土家人淳樸勤勞的品德，有著土家人能歌善舞的本領(lǐng)。

2、我今年已經(jīng)XX歲了，可能是所有同學(xué)中年齡最大的一位。? 抓住特殊的情趣點(diǎn)做文章。

抓住自己當(dāng)干部、獲獎、參賽等情況做文章。

? 許多同學(xué)當(dāng)過班團(tuán)干部，受過各種獎勵，參加過培訓(xùn)或比賽，取得過較好的名次，發(fā)表過作品，上過電視等等，都是自己的“資本”，都可以介紹一番。當(dāng)然，要分清級別和分量，只需突出級別高、影響大的獎勵。如： ?

1、作為婁底市三好學(xué)生的代表，我到xx參加過XXXX表彰會。?

2、我是學(xué)校“xx廣播站”的站長。

這是在以上幾條都沒有，或不夠分量時的補(bǔ)救辦法。準(zhǔn)確地說，興趣愛好并不是特長，缺乏競爭優(yōu)勢，但至少說明你有這方面的潛在素質(zhì)，這也算一種特色。如：

1、我是個鐵桿球迷，甲A、英超、意甲，更不用說世界杯，凡有電視轉(zhuǎn)播的，我一場不拉，對球星更是如數(shù)家珍。我的夢想是當(dāng)一個黃健翔式的足球評論員。

2、我最喜歡集郵，目前已有郵票1700多張。最令我自豪的，是我有一枚“大龍”郵票，還有一張奧運(yùn)冠軍簽名的首日封。

3、我興趣廣泛，最喜歡文學(xué)，父親書柜里的文學(xué)名著大多看過。我最喜歡《紅樓夢》和《文化苦旅》，還喜歡曹禺的戲劇和汪國真的詩。

（四）叫1-2個學(xué)生上臺做自我介紹

（五）以“趣說自己”為題，對自己做一番介紹。字?jǐn)?shù)不限。