第一篇：第十一課 設(shè)計一個簡單的網(wǎng)站 教學(xué)設(shè)計

第十一課

設(shè)計一個簡單的網(wǎng)站

教學(xué)設(shè)計

教材簡析

本課是第三單元《網(wǎng)站建設(shè)》的第一課，重點介紹學(xué)習(xí)網(wǎng)站與網(wǎng)頁、網(wǎng)站主題設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、主頁布局與色彩設(shè)計等基礎(chǔ)知識，這些都是網(wǎng)站建設(shè)的基礎(chǔ)知識。從教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容來看，通過前面Word、Powerpoint、網(wǎng)上沖浪的學(xué)習(xí)，學(xué)生完全具備對相應(yīng)知識學(xué)習(xí)的接受能力和心理承受能力。本課學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁對培養(yǎng)信息表達的能力，加強學(xué)生的信息意識，提高信息處理的能力有著重要的作用；網(wǎng)頁的設(shè)計也給學(xué)生提供了展示個性、自主創(chuàng)新的機會，促使他們主動地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)；網(wǎng)頁的頁面布局及色彩搭配的風(fēng)格等能力培養(yǎng)，可以提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。

教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)

了解如何明確網(wǎng)站主題； 了解如何組織網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)。2．能力目標(biāo)

讓學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)站與網(wǎng)頁、常見網(wǎng)頁布局，并且通過設(shè)計一個簡單的網(wǎng)站，讓學(xué)生掌握如何確定網(wǎng)站的主題、設(shè)計網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)、設(shè)計主頁的布局與色彩、繪制網(wǎng)頁布局等，通過學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；通過知識的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。3．情感目標(biāo)

通過作品展示和評價，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情；通過小組的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。

教學(xué)重點

了解如何明確網(wǎng)站主題； 了解如何組織網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點

了解如何明確網(wǎng)站主題； 了解如何組織網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)。

學(xué)情分析

本課面向八年級學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Word、Powerpoint與上網(wǎng)瀏覽信息，對計算機的基本操作（Word中文檔的編輯，網(wǎng)頁的瀏覽等）比較熟練。這使得學(xué)生主動探索、自主學(xué)習(xí)、在因特網(wǎng)上展示自我成為可能。但本課主要的內(nèi)容為基礎(chǔ)知識，重在講授，可操作性差，學(xué)生動手操作在一定程度上受到壓抑，所以教師在講授本課時，多引用內(nèi)容豐富、形式新穎、符合八年級心理特征的網(wǎng)站進行講解說明，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨立分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實踐能力，增強學(xué)生的獨立意識，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。

教學(xué)方法

情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法。

所用課時

2課時。

教學(xué)環(huán)境

多媒體機房。4人為一個小組，每個小組選出一名學(xué)生出任組長。教師針對學(xué)生的能力水平進行適當(dāng)調(diào)整，以達到各個小組的力量均衡。本課教學(xué)應(yīng)至少一人或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統(tǒng)，整個機房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

師：同學(xué)們，因特網(wǎng)作為重要的信息發(fā)布與交流方式，在以驚人的速度發(fā)展。也許就在你看完這段文字的幾分鐘時間里，全世界又誕生了幾十個網(wǎng)站。看著風(fēng)格各異的網(wǎng)站，相信許多同學(xué)心里一定有一個愿望，讓自己也在網(wǎng)上安個家——制作一個網(wǎng)站，在這個單元中，就讓我們一起來實現(xiàn)這個愿望吧。從本課開始，我們就一起來學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建一個個人站點。學(xué)完本單元的全部內(nèi)容后，同學(xué)們就可以創(chuàng)建出有自己風(fēng)格的個人站點，并且將它發(fā)布到因特網(wǎng)上去，與大家分享和交流了。（板書：網(wǎng)站與網(wǎng)頁）

二、講授新課

（一）網(wǎng)站與網(wǎng)頁

師：網(wǎng)頁設(shè)計制作是基礎(chǔ)，是建設(shè)網(wǎng)站的第一步。但網(wǎng)站的設(shè)計要復(fù)雜得多。據(jù)2006年5月發(fā)布的第五次中國互聯(lián)網(wǎng)信息資源調(diào)查報告，全國網(wǎng)站數(shù)約為69.4萬個，全國網(wǎng)頁總數(shù)約24億個，平均每個網(wǎng)站的網(wǎng)頁數(shù)為3748個。某些大型網(wǎng)站的網(wǎng)頁數(shù)目更是以百萬計。將數(shù)量如此眾多的網(wǎng)頁有條理地組合在一起，形成一個網(wǎng)站，可不是一件容易的事。因此，在制作網(wǎng)站要進行仔細的思考和規(guī)劃。

網(wǎng)站建設(shè)的一般流程是：選定網(wǎng)站主題、規(guī)劃結(jié)構(gòu)、設(shè)計制作、測試修改、發(fā)布站點等。投影廣播網(wǎng)站建設(shè)的一般流程。

師：下面我們來看看如何設(shè)計一個簡單網(wǎng)站。（板書：設(shè)計一個簡單網(wǎng)站）

（二）設(shè)計一個簡單網(wǎng)站 1．確定網(wǎng)站的主題

師：主題的選擇關(guān)鍵在于好的創(chuàng)意和特色，如何做到這一點呢？在選擇時應(yīng)注意以下幾點： 投影展示確定網(wǎng)站主題要點。

（1）主題定位要準(zhǔn)，內(nèi)容要精。如果我們想制作一個包羅萬象的站點，把所有認(rèn)為精彩的東西都放在上面，那么往往會事與愿違，給人的感覺是沒有主題，沒有特色。

（2）題材最好是自己擅長或者喜愛的內(nèi)容。比如：擅長編程，就可以建立一個編程愛好者網(wǎng)站；對足球感興趣，可以報道最新的戰(zhàn)況，球星動態(tài)等。這樣在制作時，才不會覺得無聊或者力不從心。興趣是制作網(wǎng)站的動力，沒有熱情，很難設(shè)計制作出杰出的作品。投影廣播Google網(wǎng)站。

（3）網(wǎng)站名稱也是網(wǎng)站設(shè)計的一部分。名稱要易記、有特色。根據(jù)中文網(wǎng)站瀏覽者的特點，除非特定需要，網(wǎng)站名稱最好用中文名稱。Google是由英文單詞“googol”變化而來?！癵oogol”是美國數(shù)學(xué)家Edward Kasner的侄子Milton Sirotta創(chuàng)造的一個詞，表示1后邊帶有100個零的數(shù)字。Google使用這個詞代表想征服網(wǎng)上無窮無盡資料的雄心。

圖3－1－2 Google標(biāo)識

師：了解了網(wǎng)站建設(shè)的要點后，我們來欣賞一下這些網(wǎng)站。投影廣播一些優(yōu)秀網(wǎng)站的截圖。

2．設(shè)計網(wǎng)站基本結(jié)構(gòu)

師：網(wǎng)站的主題確定后，下一步的任務(wù)就是根據(jù)主題，將所要表達的信息進行劃分，確定網(wǎng)站的基本結(jié)構(gòu)，最終完成網(wǎng)站的欄目設(shè)計。建立一個網(wǎng)站好比寫一篇文章，首先要擬好提綱，文章才能主題明確，層次清晰；也好比造一座高樓，首先要設(shè)計好框架圖紙，才能使樓房結(jié)構(gòu)合理。

3．設(shè)計主頁的布局與色彩

師：了解了網(wǎng)站的基本結(jié)構(gòu)，我們再來看看網(wǎng)站的主頁。主頁是進入網(wǎng)站時，我們打開的第一個網(wǎng)頁。因此，主頁的設(shè)計十分重要。主頁的布局應(yīng)根據(jù)網(wǎng)站的類型而設(shè)計，不同的網(wǎng)站有不同的風(fēng)格，但應(yīng)具備標(biāo)題、網(wǎng)站標(biāo)識（logo）、導(dǎo)航、網(wǎng)頁內(nèi)容等基本布局元素。投影展示迪斯尼網(wǎng)站的主頁，教師逐一講解標(biāo)題、網(wǎng)站標(biāo)識、導(dǎo)航條等。標(biāo)題是網(wǎng)頁用來標(biāo)識網(wǎng)頁性質(zhì)和內(nèi)容的，標(biāo)題將顯示在瀏覽器的標(biāo)題欄里。

網(wǎng)站標(biāo)識（logo）一般放在網(wǎng)頁中最顯眼的位置，目的是加深瀏覽者對網(wǎng)站的印象，同時標(biāo)識又代表網(wǎng)站的形象，所以標(biāo)識都是通過精心設(shè)計的。導(dǎo)航提供網(wǎng)站欄目的索引，通過導(dǎo)航可以方便的瀏覽到網(wǎng)站的每一個欄目。一個合理的導(dǎo)航設(shè)計將使網(wǎng)站變得簡單易用。（1）常見的網(wǎng)頁布局

師：雖然網(wǎng)站形形色色，但如果把整個首頁面當(dāng)成一個整體去觀察，它們的布局主要有以下幾種：“同”字形網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)、“匡”字形網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)、“回”字形網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)、“川”字形網(wǎng)頁結(jié)構(gòu) 投影展示以上幾種類型網(wǎng)站。

師：除以上幾種外，還有自由格式網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)布局，它的風(fēng)格較為隨意，完成后的頁面就像一張精美的圖片或極具創(chuàng)意的廣告。同學(xué)們在上網(wǎng)的過程中看到結(jié)構(gòu)新穎的網(wǎng)頁可以將他們保存起來，也許能為今后的創(chuàng)作提供靈感。（2）色彩搭配

師：了解網(wǎng)站的布局后，下面我們再來看看網(wǎng)站的色彩搭配，設(shè)計網(wǎng)站如同人的衣著打扮一樣，也需要恰如其分的包裝和表達。不同的顏色會給瀏覽者不同的心理感受，產(chǎn)生不同的聯(lián)想，選擇色彩要和網(wǎng)頁的內(nèi)涵相關(guān)聯(lián)。網(wǎng)頁色彩搭配時，網(wǎng)頁的色彩要容易引人注目，色彩和表達的內(nèi)容氣氛相適合。

投影展示《中學(xué)生校園生活》網(wǎng)站： 如：“中學(xué)生校園生活”網(wǎng)站主要采用了淺黃綠色，體現(xiàn)了中學(xué)生青春、清新、自然的視覺意境。清新自然、溫馨淡雅的設(shè)計，讓人感覺到校園青春的氣息撲面而來，是一個比較好的設(shè)計。

師：在這里，老師給同學(xué)們介紹幾種常用的配色方案：

暖色調(diào)。即紅色、橙色、黃色、赭色等色彩的搭配。這種色調(diào)的運用，可使主頁呈現(xiàn)溫馨、和煦、熱情的氛圍。

冷色調(diào)。即青色、綠色、紫色等色彩的搭配。這種色調(diào)的運用，可使主頁呈現(xiàn)寧靜、清涼、高雅的氛圍。對比色調(diào)。總體的色調(diào)應(yīng)該是統(tǒng)一和諧的，局部的地方可以有一些小的強烈對比。

除了顏色搭配外，還要考慮主頁底色（背景色）的深、淺。有些主頁，底色是黑的，但文字也選用了較深的色彩，由于色彩的明度比較接近，讀者在閱覽時，眼睛就會感覺很吃力，影響了閱讀效果。當(dāng)然，色彩的明度也不能變化太大，否則屏幕上的亮度反差太強，同樣也會使瀏覽者的眼睛感到不舒服。

三、授課完畢，課程總結(jié)

本節(jié)課主要講了以下幾個知識點： 1.了解如何明確網(wǎng)站主題； 2.了解如何組織網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)。

四、課堂作業(yè)

分組設(shè)計制作不同主題(如班級主題、家鄉(xiāng)的旅游資源、保護環(huán)境、歷史人物等主題)網(wǎng)站。

五、教學(xué)反思

網(wǎng)站的建設(shè)在中學(xué)信息技術(shù)課中也是學(xué)生比較喜歡的內(nèi)容。本節(jié)課主要是讓學(xué)生對網(wǎng)站有個整體的認(rèn)識，比如網(wǎng)站的主題、網(wǎng)站的基本結(jié)構(gòu)、主頁的布局與色彩。由于是對網(wǎng)站的認(rèn)識，所以我采用了案例分析的方法，選擇一些有代表性的網(wǎng)站與學(xué)生一起分析這個網(wǎng)站的主題、結(jié)構(gòu)、布局與色彩，讓他們也來當(dāng)一回小小評論員，同時培養(yǎng)他們分析、審美和表到的能力。對別人做的網(wǎng)站進行評論之后，我又將學(xué)生分成小組，讓每個小組設(shè)計他們自己的網(wǎng)站，并在課余時間收集好必要的資料。學(xué)生做好這些準(zhǔn)備，為后續(xù)的教學(xué)無疑是帶來了很多便利，這也把主動權(quán)交給了學(xué)生，充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主題地位。

第二篇：word第十一課教學(xué)設(shè)計

WORD教學(xué)大綱

第十一課

一、如何把表格生成圖表？

1、選定整個表格或一部分

2、插入——圖片——圖表。

二、使用過圖表命令后，從文檔區(qū)到了圖表區(qū)，這時會產(chǎn)生

圖表的默認(rèn)數(shù)據(jù)，通過對圖表區(qū)當(dāng)中的數(shù)據(jù)表進行修改，從而改變圖表，因為圖表是與數(shù)據(jù)表鏈接的。修改過后，在圖表區(qū)的空白處單擊，會從圖表區(qū)切換到文檔區(qū)，在文檔區(qū)中，我們就會得到我們想要的圖表，此時是看不到數(shù)據(jù)表的；若想再修改圖表，在圖表上雙擊會進入圖表區(qū)，即可修改。

三、一個圖表由以下項目組成：標(biāo)題、系列、數(shù)據(jù)軸、分類

軸、圖例、圖表區(qū)、繪圖區(qū)、背景墻。

四、如何對圖表進行修飾？

在圖表區(qū)域按右鍵選擇相應(yīng)的命令。

五、要求掌握的三大圖表類型：柱形圖、餅圖、圓環(huán)圖；柱

形圖可以與圓環(huán)圖相互轉(zhuǎn)換，但柱形圖不宜轉(zhuǎn)換為餅圖，因為餅圖只能反映一個系列的數(shù)據(jù)。

六、如果想對某一項目進行修飾，可以在該項目上按右鍵選

擇相應(yīng)的命令。

合肥市騰飛電腦培訓(xùn)學(xué)校制

第三篇：第十一課《提袋的設(shè)計》教學(xué)設(shè)計

第十一課《提袋的設(shè)計》

教學(xué)設(shè)計

一、《提袋的設(shè)計》是人美版小學(xué)美術(shù)第八冊的內(nèi)容，是一節(jié)“設(shè)計 應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞，認(rèn)識設(shè)計和生活的關(guān)系，并了解手提袋在生活中的應(yīng)用及功能。2.認(rèn)識提袋的結(jié)構(gòu)設(shè)計和制作方法，并發(fā)揮想像力，設(shè)計制作出造型新穎美觀的手提袋。

3.使學(xué)生更加熱愛生活，關(guān)注生活中的設(shè)計，通過提袋的設(shè)計和制作，提高立體思維的能力和手工制作能力。

三、重點、難點。

重點：提袋的造型設(shè)計。模仿制作一個一般的長方形的提袋較為容易，教師畫一個圖紙或把舊提袋拆開照樣做一個就行了，這樣的教學(xué)缺乏趣味性與創(chuàng)造性。要啟發(fā)學(xué)生在基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加以變化，如形狀上的變化：方形、三角形等；在提手處加以變化，如繩、刻挖、粘貼等；在袋口處加以變化，在裝飾上加以變化等。

難點：提袋的結(jié)構(gòu)。一般的結(jié)構(gòu)為袋幫的四個面和袋底，但如果袋的形狀發(fā)生變化，如梯形，那么展開制作圖紙就會發(fā)生變化，需要一定的計算才能準(zhǔn)確地做出來。

四：課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）舊掛歷紙（或舊畫報紙）、剪刀、膠水、繪畫常規(guī)用具、粗毛線（或繩子）

（教師）教學(xué)課件、包裝紙、舊掛歷紙、剪刀、膠水、范作（包括禮品、鞋服的拎袋）等

五、學(xué)習(xí)過程

（一）組織教學(xué)，談話導(dǎo)入。（提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

1、師：孩子們，瞧瞧今天陳老師給你們帶來了什么呀？ 生：手提袋。

師：這些都是老師自己做的哦。

師：孩子們，你們也想自己做一個嗎？今天我們就來一起設(shè)計提袋。

2、出示課題——提袋的設(shè)計

設(shè)計意圖：通過實物的展示，引起學(xué)生的注意，根據(jù)教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）講授新課，如何設(shè)計和制作。（教學(xué)重、難點）

1、看一看、說一說。

（1）請孩子們欣賞書中提袋樣品。掌握提袋的材料和功能。

師：你們平時生活中見過提袋嗎？它們都是什么材料做成的？有什么用呢？ 生：紙做的。生：放衣服的。?? 師總結(jié)：提袋的功能主要就是方便攜帶物品，要盛東西。所以提袋要舒適方便，結(jié)實牢靠。

（2）課件欣賞提袋的作品，感受提袋的造型設(shè)計。

師：紙?zhí)岽姆N類很多，各式各樣，還有很多很多不同的設(shè)計，我們再來看看。

出示基本長方形的提袋圖片，引導(dǎo)學(xué)生初步感受提袋上圖案設(shè)計、圖案和顏色的搭配。

設(shè)計意圖：利用圖片信息開拓學(xué)生視野，初步感受提袋的生活化，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力及語言組織能力。

（3）請孩子們欣賞學(xué)生作品。拓寬設(shè)計思維。

師：如果你是設(shè)計師，你會設(shè)計一個什么形狀的手提袋？。

通過學(xué)生的回答引出學(xué)生作品，幻燈片展示。在欣賞過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提袋的形狀可以根據(jù)需求有長方形、正方形、三角形、梯形等等。）從中進一步感受提袋上的圖案可以是畫上去的，也可以是貼上去的，也可以用刀刻出來，也可以直接利用材料上面的圖案；感受提袋的顏色豐富，根據(jù)自己喜歡或提袋的用途來選擇顏色，為了使顏色更加鮮艷，可以選擇對比色；提手的設(shè)計五華八門，有刻挖、粘貼、繩等；感受用途也可影響形狀。

設(shè)計意圖：通過生活中的提袋和自己做的提袋的對比，感受自己做的提袋造型設(shè)計上的夸張和變形。如圖案、色彩、提手和用途，通過學(xué)生作品的欣賞，拉進學(xué)生與設(shè)計的距離、發(fā)散學(xué)生的思維，為后面的創(chuàng)作埋下伏筆。

2、拆一拆、說一說。

教師發(fā)放孩子一組一個紙?zhí)岽?，讓他們拆開來看看，參考書中第23頁的制作步驟圖，平面展開研究一下，了解提袋的平面制作圖，了解六面之間的關(guān)系。

（1）請你和你的同學(xué)觀察、研究手提袋是怎樣做出來的。通過提問的形式小組展示研究成果，教師協(xié)助分析。A鼓勵基礎(chǔ)較弱的同學(xué)可分步完成，先糊四面，再加底部。

B鼓勵一部分學(xué)生在基本結(jié)構(gòu)上加以變化，如形狀上的變化，節(jié)省時間。C鼓勵有條件的學(xué)生根據(jù)形狀的變化，對提袋的基本結(jié)構(gòu)進行變化，設(shè)計意圖：為了解決本課的教學(xué)難點，我通過小組探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)方法，能用最短的時間找到提袋結(jié)構(gòu)設(shè)計的方法。

（三）繼續(xù)研究設(shè)計題材，發(fā)揮學(xué)生的想像力。

啟發(fā)學(xué)生為需要的人設(shè)計手提袋，可以讓他們展開想象，聯(lián)想生活和未來。

師：如果讓你設(shè)計，你想為誰設(shè)計手提袋？或者說說你這個提袋的用途。生：為自己以后的舞蹈演出設(shè)計一個手提袋。生：為汽車展銷會設(shè)計手提袋。生：為盲人設(shè)計一個手提袋。生：為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計一個手提袋。

設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生制作與眾不同的提袋，發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)新精神。

（四）作業(yè)要求

布置作業(yè)：

用掛歷紙、包裝紙、彩繩設(shè)計制作一個新穎、時尚的手提袋。（1）大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運用各種材料、方法設(shè)計制作。（2）造型美觀，色彩搭配和諧。（3）注意工具材料使用的安全。

設(shè)計意圖：提醒學(xué)生制作中應(yīng)該注意的主要地方。

（五）學(xué)生制作，教師巡視。

巡視，針對學(xué)生差異進行輔導(dǎo)，加強個別指導(dǎo)，及時表揚展示造型美觀新穎的學(xué)生及其作品，以互相學(xué)習(xí)、啟發(fā)，鼓勵學(xué)生大膽實踐。

學(xué)生動手實踐，自由創(chuàng)作。自由選擇各種材料和方法（剪、貼、折、畫等）來創(chuàng)新設(shè)計制作，大膽進行有創(chuàng)意的實踐活動。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計制作能力。

（六）展評，學(xué)生自評互評。

（1）欣賞同學(xué)們的作品，介紹自己的作品，引導(dǎo)從設(shè)計制作、方法材料、色彩搭配、創(chuàng)新點、遇到的問題及存在的問題等方面談自己的創(chuàng)作意圖和感受。

（2）評價其他同學(xué)的作品，提出不足及改進方案，評選出：創(chuàng)新設(shè)計獎，最佳制作獎。（造型、裝飾、色彩美觀、制作精美）

設(shè)計意圖：開展互動式參觀、交流，增強學(xué)生創(chuàng)作的自信心與評議能力。

（七）課外拓展

拿出塑料、布制的手提袋，引導(dǎo)學(xué)生回去思考這些材料有什么好處？收集相關(guān)環(huán)保手提袋的資料。師：提袋的材料這么多，瞧，還有布制的，紙制的很環(huán)保也很美觀，那布制的有什么好處呢？請小朋友們回去思考，收集一些環(huán)保提袋的資料。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于到生活中發(fā)現(xiàn)美、搜集美的信息的能力。

六、板書：

提袋的設(shè)計

材料 用途 圖案色彩 結(jié)構(gòu)

七、反思

我在課前搜集多個有特點的提袋圖片，通過課件，展示給學(xué)生欣賞，在欣賞中開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生認(rèn)識到提袋的造型多樣，色彩豐富。

在學(xué)習(xí)提袋造型時，我發(fā)放每個小組一個提袋，通過拆一拆，看一看，讓學(xué)生在分析和討論中認(rèn)識提袋的造型。對基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，我鼓勵他們在原來的提袋上進行再創(chuàng)造，或分步完成結(jié)構(gòu)，先糊四個面，再加底部。

為了節(jié)省制作時間，我引導(dǎo)學(xué)生在提手和裝飾上做文章。

第四篇：第十一課公益招貼畫設(shè)計

第十一課 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察，了解自己所在的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，確定主題，設(shè)計一幅公益招貼畫。

2、在學(xué)習(xí)過程中，了解招貼畫的基本知識和設(shè)計方法，認(rèn)識公益招貼畫的特點和設(shè)計要求，感覺公益招貼畫在社會生活中所起到的宣傳作用。教學(xué)重點：

重點：公益招貼畫設(shè)計的表現(xiàn)形式。

難點：公益招貼畫設(shè)計的創(chuàng)意，以及將創(chuàng)意用圖文（平面設(shè)計的形式）表現(xiàn)出來并搭配適當(dāng)?shù)纳?，設(shè)計的主題緊密圍繞“綜合，探索”活動。

工具：各式顏料（水粉、彩毛、碎布、碎報紙、剪刀、膠水、KT板等）

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

教師播放2006年重慶特大干旱錄像。鏡頭一：地壤龜裂，農(nóng)作物枯萎。

鏡頭二：人畜缺水，老井干沽，辛苦擔(dān)臭水。學(xué)生回答：

引出保護自然，節(jié)約用水主題。面對自然災(zāi)害，我們更應(yīng)保護環(huán)境。

引出表達方式——公益招貼畫。

二、通過展示二組圖片 A組為公益招貼畫

讓學(xué)生學(xué)會討論區(qū)別 B組為商業(yè)廣告畫

教師總結(jié)公益招貼畫的概念，特點。A、般矗立或張貼在公共場合。B、圖像色彩鮮明、強烈。C、文字簡練。D、不以盈利為目的。E、迅速傳達信息。

三、設(shè)計要求與方法

教師展示圖例，如：“和平招貼”，讓學(xué)生分析討論此畫的主題，構(gòu)圖，色彩搭配，圖文處理等。

1、欣賞不同繪制方法制作的招貼，辨析不同的視覺效果。（水粉、粘貼、電腦制作）

2、同一主題，用不同創(chuàng)意表達，給人的視覺感受。教師總結(jié)

四、出示校園、街頭不文明鏡頭，學(xué)生討論確定主題、工具材料等 學(xué)生畫，教師巡視，直至學(xué)生完成。（有條件制作在KT板上）

五、學(xué)生優(yōu)秀作品展示、貼掛

六、教師總結(jié)

備課組成員：王芳、徐竹青、徐小姝

第五篇：第十一課 擬人的形象 教學(xué)設(shè)計

安徽省蕪湖市無為縣濱湖小學(xué)

2018－2019學(xué)第一學(xué)期

電子備課教學(xué)設(shè)計

四年級美術(shù)第十一課

《擬人的形象》教學(xué)設(shè)計

單 位：蕪湖市無為縣濱湖小學(xué) 作 者：黃生平郵 編：238300 時 間：2018年11月

安徽省蕪湖市無為縣濱湖小學(xué)

教學(xué)設(shè)計

《擬人的形象》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進一步提高學(xué)生運用夸張的創(chuàng)作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。通過欣賞、設(shè)計等學(xué)習(xí)實踐活動，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。促進學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。教學(xué)重點：

通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品。教學(xué)難點：

卡通形象的塑造與表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：

關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料等。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

探究擬人化卡通的造型：組織學(xué)生把搜集下馬看花圖片及實物在各組交流。

研究文具或其他用品的形狀、功能。

研究擬人化的卡通形象的色彩。

二、提問深入

1.引導(dǎo)學(xué)生愛護自己的學(xué)習(xí)及生活用品。

2.小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用

安徽省蕪湖市無為縣濱湖小學(xué)

教學(xué)設(shè)計

3.研究文具或其他用品的形狀、功能。4.研究擬人化的卡通形象的色彩。

三、看一看：認(rèn)真觀察美術(shù)作品中的擬人化表現(xiàn)手法。

四、課堂小結(jié)

第二課時

一、結(jié)合生活，動手操作。

1.引導(dǎo)學(xué)生愛護自己的學(xué)習(xí)及生活用品。

2.小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛他人的情感，樹立愛護學(xué)習(xí)及生活 用品的好習(xí)慣。

二、實踐活動：

提示：我們認(rèn)識的一般學(xué)習(xí)及生活用品與擬人化的卡通形 象有什么不同？設(shè)計卡通文具及其他用品時應(yīng)注意什么？ 怎樣設(shè)計才更巧妙？

倡議：個人或小組為自己或他人設(shè)計一件新穎有趣的擬人

三、總結(jié)。板書設(shè)計

擬人的形象

含義

方法

制作“人物合成

安全教育：

交通安全教育知識宣傳