第一篇：蘇教版識字2教案

識字2（第一課時）

教學目標：

1、按順序觀察圖畫，同識字2中的詞語聯(lián)系起來。

2、學會讀韻文。

3、學會三種新筆畫和兩個生字。

4、能夠明白學校生活的有序及規(guī)律，明白在學校及游戲等日常生活中都要注意安全，正確游戲。

教學重點：熟讀韻文，學會三種新筆畫和兩個生字。

教學難點：將圖畫與識字2中的詞語聯(lián)系起來。

課前準備：投影儀，課件，彩紙做成的蘋果。

教學過程：

一、導入。

1、課件播放《上學歌》。

小朋友們，在學習今天的新課之前，我們先一起來聽一首歌，會唱的小朋友可以跟著一起唱。

2、今天我們要來學習的新內容，也是和小朋友上學有關的，板書識字2，一起來讀課題。

二、誦讀詞串，認識事物。

1、指導學習第一行。

（1）課件出示圖片，小朋友們仔細看圖，你看到了什么？（2）相機出示詞串：太陽，鬧鐘，小鳥。

（3）教師領讀，指名讀，生齊讀，相機正音。

過渡：讀了這一行詞，我們看見太陽公公張開了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡快地鳴叫著，小朋友們新的一天開始了，老師想問問小朋友，你們在這個時候會做些什么呢？

2、指導學習第二行。

（1）出示圖片。今天我們來認識一個叫芳芳的小朋友，看著圖，說說她這時在干什么？

（2）相機出示詞串“穿衣，下床，起早。（3）讀這一行需要注意哪些詞語呢？指名讀，讀的好做小老師領讀。開火車讀，看誰的火車開得又快又好。指名連起來讀，有哪個小朋友可以將這一行詞語連起來讀一讀呢？生齊讀。

（4）第一行和第二行的詞語我們已經都會讀了，老師請男生女生比賽讀，男生讀第一行，女生讀第二行，再交換讀，聽聽看誰讀得最棒？

過渡：讀了第一行和第二行，我們知道早晨，太陽公公張開了笑臉，鬧鐘響了，小鳥在天空鳴叫著，芳芳按時起床了，她可真是個愛起早的好孩子。

3、指導學習第三行。

（1）老師請小朋友想一想，如果你是芳芳，起床以后會做些什么？（2）出示圖片，打亂順序出示詞串：刷牙，洗臉，用餐。

（3）指名讀，其他小朋友做小評委，說說讀的好在哪里？齊讀，我們再一起來做動作讀好這一行詞。

（4）剛才聽了小朋友讀，老師覺得這三件我們早上要做的事順序有點不對，哪個小朋友用還“芳芳先??再??最后??”的句式，來重新排列一下這些詞語呢？

（5）小結：我們說話和做事都要有一定的順序，這樣才能把話說得更清楚，把事情做的更好。

4、指導學習第四行。

（1）出示圖片和詞串：上學，升旗，做操。

請大家看一看芳芳吃完早餐都做了些什么，自己試著讀一讀，想想讀這一行要注意什么？

（2）指名讀，讀的好的領讀。誰能連起來讀一讀，讀完了，告訴我們獨好這一行要注意哪些字的讀音呢？生齊讀。

5、作游戲：摘蘋果。

老師這里有12只蘋果，每個蘋果上面有一個詞語，誰可以把這些詞語讀好了，老師就把這個蘋果送給他。

5、讀全文。

蘋果摘完啦，小朋友們都很聰明，那么現(xiàn)在誰可以把《識字2》的詞語連起來讀一讀呢？

（1）指名讀。喜歡的讀的小朋友站起來讀。

（2）小朋友們讀的都很棒，下面老師要增加難度了，把這些詞的拼音去掉，還有誰會讀？我們來開火車讀一讀。拍手讀一讀。

過渡：讀好了這四行詞，我們了解了芳芳早晨的生活，接下來我們要動動筆，認識今天的生字朋友，學著寫好它們。

三、教學生字。

1、出示“小”，這個字讀什么？

（1）在學寫“小”之前，我們先來認識一個新的筆畫豎勾，教師范寫，知道寫勾。

（2）“小”有幾筆，都由哪些筆畫組成？（3）師范寫，學生念筆順歌。（4）學生念筆順歌，書空。

2、出示“鳥”，這個字讀什么？（1）教學橫折鉤和豎折折勾。這個“鳥”字今天也給我們小朋友帶來了兩位新的筆畫朋友，你們想認識它們嗎，請看黑板。教師范寫筆畫。（2）“鳥”的筆畫有些復雜，我們一起跟著電腦老師學一學吧?？纯础傍B”一共有幾筆？

（3）看完了電腦老師的書寫，有哪些小朋友已經會寫了，請你告訴大家。學生說筆順歌，教師范寫。教師說注意點。（4）念筆順歌，書空。

3、書上描紅，教師巡視寫字姿勢。

四、作業(yè)布置。

1、讀一讀，朗讀《識字2》。

2、說一說，對爸爸媽媽說說芳芳早上都做了些什么？

3、念一念，念一念筆順歌并且書空。

第二篇：蘇教二上識字6教案

識字6 設計者：鄭雅丹

教學目標：

1、學會本課生字，理解詞語。通過網絡自主搜集的資料理解詞語。

2、培養(yǎng)學生利用網絡等現(xiàn)代信息媒體獲取資料，能熟練地運用本課中的詞串向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。

3、利用網絡資源多層面的拓展，使孩子初步了解我國東部、南部、西部、北部各地的風情，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。

教學重難點：

了解感受到不同的風光美景。認識本課生字，能按字的結構把字寫端正、美觀。

背誦成語和古詩。步驟

（一）：情境導入。

1、播放《大中國》（我們都有一個家，名字叫中國??）

2、師：我們的祖國地大物博，地形各異（出示地圖），有一望無邊的塞北，有桃紅柳綠的江南，有驕陽似火的海島，有冰天雪地的高原。

今天，我們就一起乘飛機到祖國的這四個地方旅游。在登機前，讓我們先去買票吧。

步驟

（二）：初讀。

1、請同學們打開課本78頁，自由讀詞語，讀準字音，讀通順。這樣，你就可以獲得機票。

2、在讀的過程中，你覺得哪些字音要提醒大家注意的？指讀——全班跟讀。

師：你覺得你能讀準字音的，站起來讀。

3、去掉拼音，一行一行的讀，看能不能讀準確？分小組讀。

4、一行一行能讀好了，相信你們全文一起讀也能讀好。全班齊讀（評：同學們讀得真認真呀，每個人都拿到了飛機票，現(xiàn)在，我們可以登上飛機開始旅游了。）

設計意圖：指導學生自由讀詞語，讀準字音，讀通順詞串。步驟

（三）：精讀。

過渡：飛機起飛，你們想先飛到哪去看看呢？

1、學習“駿馬 秋風 塞北”。

（1）、（播放視頻：牧民在草原上騎馬，有馬叫聲）從視頻上你看見了什么？聽見了什么？（出示第一排詞，指名讀）

你們覺得這些馬兒怎么樣？（強壯、神氣、俊俏、跑得快??）對，像這樣跑得快的好馬就是——駿馬

（2）、從圖上可以看出是什么季節(jié)？（秋天）秋天，駿馬特別喜歡在塞北的草原上奔馳，為什么？多舒服的風啊，齊讀“秋風”。

（3）、（聽音樂，師做動作）你覺得駿馬迎著秋風在草原上奔跑，是什么樣的感覺？（歡快）誰來讀詞串？（指讀）

過渡：飛機繼續(xù)飛行，下一站我們去哪？

2、學習“杏花 春雨 江南”。

（1）、江南是美麗的水鄉(xiāng)，這里水很多，到了春天的時候雨也很多，春天的雨是怎樣的？

春雨像牛毛、細如繡花針，就連著名的大詩人杜甫也曾經贊美過春雨：隨風潛入夜，潤物細無聲。

你們瞧，有了春雨的滋潤，杏花開得更嬌艷了（出示杏花圖）（2）美麗的杏花顯得更加嬌艷，裝扮著江南美麗的春天。喜歡江南嗎？誰來讀。（生隨著音樂輕聲誦讀。）

（3）江南細雨蒙蒙，江南美景如詩如畫，你讀的真好，還有誰也想讀。

我們的聲音再輕柔一些，去品味如詩如畫江南水鄉(xiāng)的美。（齊讀）

3、學習“椰樹 驕陽 海島”。到過江南水鄉(xiāng)，下面我們繼續(xù)出發(fā)，看這是哪？

（1）、齊讀“海島”，貼詞。

（2）這里的太陽可厲害了。你能讀出太陽的厲害嗎？（出示驕陽圖）老師送給你一個詞 驕陽似火。

（3）雖然海島驕陽似火，可是這兒卻有一種植物它不怕熱，你們知道是什么嗎？（椰樹）

你們覺得這椰樹怎么樣？你了解它嗎？椰樹長得很高大，郁郁蔥蔥，如果你去采一個椰果，把它剖開來，還會流出乳白的椰子汁，喝一口，味道好極了！誰來讀好這個詞語？

（4）一段難忘的海島旅行相信孩子們都很喜歡，喜歡海南島的小朋友站起來一起讀！

4、學習“牦牛 冰雪 高原”。過渡：祖國的南部驕陽似火，而祖國的西部卻飛雪飄飄，讓我們乘上飛機，俯瞰高原！

（1）、齊讀“高原”。高原的地勢很高，（簡單畫高低）。（出示圖片）看圖，你有什么感受？（指答）冰雪好大呀，誰來讀這個詞？（指讀）

（2）、在高原生活的人們，有一個好幫手，（出示牦牛）你們了解牦牛嗎？（它全身是寶，它的毛很長，可以做繩索、帳篷，它還可以幫人們耕地、運輸，被稱作“高原之舟”）它一點也不怕冷，真了不起！我們一起來讀好這個詞，齊讀“牦牛”。

（3）、讓我們帶著敬佩讀好這個詞串。男生讀——齊讀。

5、飛機降落了我們去了祖國的四個地方，你有什么感受？齊讀。（1）、歸納課文特點。用幾個詞就把不同地方的風景寫了出來，多美??！

（2）、讓我們帶著對祖國的贊美之情來再來讀課文。（齊讀）步驟

（四）：識字寫字。

1、看看這篇課文有幾個生字？你會記哪個字？想想我們學過的記字方法。（指答）

2、相機識字，并指導書寫。

“塞”：“塞”字是怎么來的呢？“塞”字最早讀sāi，表示堵住的意思，（示圖）古人房頂漏了縫，就用雙手拿著草和泥土來補漏洞。后來用來表示邊界上險要的地方，讀sài，說明這些地方邊遠。

你能給“塞”字組詞嗎？怎樣寫好這個筆畫多的字呢？師范寫，學生描“塞”，再在生字本上寫一個。

“島”：“島”是什么樣的？（示圖）師講解：四面都是水，中間有陸地，有許多石山，小鳥在海洋上飛累了，就可以停在山上休息，（示鳥）有山有鳥就是“島”。組詞。

有信心寫好這個字嗎？范寫，生說筆順，學生描“島”，再在生字本上寫一個。

“驕”：這個字讀誰的音？它是一個左形右聲的形聲字。學生說偏旁，再把形旁和聲旁組合。組詞。

寫這個字的時候要注意什么？（馬的橫邊成了提，撇不要寫成橫）它在田字格中的位臵怎樣？（左窄右寬）生自己描紅。步驟

（五）：總結。

今天，同學們和老師一起“旅游”，收獲了不少知識。請你們回家后用詞串中的詞向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。

板書設計 識字6

駿馬 秋風 塞北 杏花 春雨 江南 椰樹 驕陽 海島 牦牛 冰雪 高原

第三篇：蘇教二年級識字5

《識字5》教學設計

教學目標：

1、正確、流利地朗讀詞串、理解詞語。

2、認識本課的生字，能正確書寫生字的筆順。

3、學寫本課的3個生字，夏、雷、雨。教學重點：

識字，誦讀韻文 教學難點：

看圖選詞說話 教學準備：

課件，生詞卡片 教學資源開發(fā)：

從課外書或網上找關于夏天的知識。教學過程：

一、情景導入:

春風姐姐輕輕吹了一口氣,吹來了許多小動物(大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙等），吹開了許多鮮花有（桃花、杏花、梨花等）。誰能用一個美麗的成語夸夸春姑娘給我們帶來的美景。

美麗的春姑娘忙了整整一個春天，她該休息了。熱情的夏天姐姐知道這個消息后，連忙飛來接班。夏天姐姐可喜歡小朋友了，她今天將帶領我們一起參觀她的王國，你們想跟夏姐姐交朋友嗎？就讓我們一起去了解她吧！

二、讀準詞語、認識生字。

1、自己拼讀12個詞語.識字5能幫助我們了解夏姐姐。請小朋友們認真地讀一讀，借助拼音讀準每個字音，難讀的詞語要多讀幾遍。（學生自讀詞串）

2、檢查生字詞的掌握情況。

誰愿意當一回小老師帶領小朋友們來讀。指名讀，跟讀2遍，及時糾正（知了、桃子、梅子、蟈蟈這四個詞語是指導重點。）

3、請小朋友們打開書，同座位的小朋友互相讀讀，如果你的同桌讀得聲音響亮，字音準確，你就可以在書上給他畫個大大的五角星。

4、去掉拼音，你們還認識這些詞語朋友嗎？開火車讀。

過渡：看來小朋友們都已經做好了準備工作，那就讓我們趕快隨夏姐姐去參觀她的王國吧！

三、圖與詞語對照

1、參觀氣象站。

（1）聽臺風雷雨聲。小朋友們你們聽到了什么聲音？夏姐姐一發(fā)起脾氣來就要刮臺風、下雷雨。小朋友們見過刮臺風、下雷雨的情景嗎？把你看到的給大家講一講。

（2）臺風的風力很強，它能把海上的船只吞沒然后沉入海底，它能將陸地上的房屋吹倒，讓人們無家可歸。臺風刮起來，就會下起暴雨，暴雨會引起洪澇災害，洪水會淹沒農田，毀壞莊稼。雷雨帶來的閃電，危害也不小，它能擊毀房屋樹木，甚至造成火災，會擊中高壓線造成停電，還會造成人畜傷亡，所以下雷雨時，不要在樹下躲雨，家中的電器也要停止使用。

（3）看來，他們給人類帶來的危害還真不少。與脾氣好的春姑娘相比，夏姐姐發(fā)脾氣時可真厲害。誰來讀讀第一行詞語，讀出夏姐姐發(fā)脾氣的樣子，指名學生讀。齊讀第一行詞串。

（4）春姑娘，我們可以用一些美麗的成語來夸夸她，夏姐姐我們可以用哪些成語來形容她呢？出示詞語：

驕陽似火

烈日炎炎

狂風暴雨

傾盆大雨

電閃雷鳴

風雨交加 領讀，自由讀齊讀。

2、參觀果園。

過渡：臺風走了，雷雨停了。雨過天晴,夏姐姐給我們送來了好吃的禮物。（1）出示桃子

指名讀，這是什么樣的桃子？（大大、甜甜）誰再來讀讀，讀出讓人想吃的桃子出來。（2）出示梅子

齊讀，梅子的味道怎樣呢？，那么，這是什么樣的梅子呢？（3）出示西瓜

齊讀，什么樣的西瓜？（大大、甜甜、圓圓）

（4）那在這三種水果中，你最喜歡吃哪樣？用我最喜歡吃來說說。

有的小朋友喜歡吃兩種水果，那你就用這個句子來說說，我喜歡吃（），也喜歡吃（）。還有哪些小朋友愿意用這個句子來說說，我喜歡吃（）的（），也喜歡吃（）的（）。

（5）夏天天氣真熱！有這么好吃的水果，你最先想到送給誰？給奶奶吃的時候，你一定非常高興，那就帶著高興的語氣來讀讀這三個詞語吧，齊讀。

3、參觀動物園（1）蟈蟈

聽，這是誰的聲音，出示圖片，齊讀。你知道蟈蟈喜歡躲在哪兒玩嗎？用誰在哪兒干什么說一句話。（2）青蛙

聽，這是誰在唱歌，出示圖片。青蛙是人類的好朋友，你知道這是為什么嗎？青蛙喜歡在哪兒干什么呢？用誰在哪兒干什么說一說。（3）知了

出示圖片，這是什么？它還有一個名字叫“蟬”，夏天到了，知了喜歡在哪兒唱歌，那么熱的天，知了在樹上好象在說什么呢？（熱死了，好熱）齊讀三個詞。

4、參觀花園（1）葵花

來到花園，你看到了什么？出示葵花圖片?？ㄟ€有一個好聽的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你還看到什么花？出示圖片，什么樣的茉莉花？（3）荷花還看到出示荷花，什么樣的荷花。

這三種花都在夏天開放，可真美啊！讓我們一起來讀讀這三個詞，感受一下他們的美麗。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鮮花開放了，有（），有（），還有（），美麗極了！

指名說，誰還能說得具體一些。

四、鞏固識字。出示全文

1、小朋友們越來越了解夏姐姐了：

（師引導說出詞語）夏姐姐發(fā)起脾氣來會刮（臺風），下（雷雨）（齊讀）夏天好吃的水果有哪些?（齊讀）

夏天有許多會唱歌的小動物，男生來念它們的名字。夏天的花兒真美呀?女生一起說出他們的名字。

2、出示填空

夏天到了，有時刮（），有時下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），還有酸酸的（），池塘里開滿了（），（）迎著太陽開放，雪白的（）亭亭玉立。（）在樹上唱歌，（）在池塘里跳來跳去，（）在草叢中叫。指名說，齊說。

五、指導寫字

1、出示生字，指名讀。誰來找出左右結構的生字，（蛙、梅）

2、指導書寫“蛙”。誰來告訴老師，你準備怎么來記住蛙這個字呢？指名說，范寫，蛙左邊是蟲字旁，第五筆是提，不要寫成橫，右邊是相連的兩個“土”，最下面的橫要寫得長些。

五、總結全文。

小朋友們，通過今天的學習，我們又認識了許多字，還和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看這方面的書，并且經常用心地觀察大自然。你就會了解更多關于夏天姐姐的知識。

三、欣賞動畫，朗讀課文

1、欣賞課文動畫。老師范讀，學生配樂朗讀。

師：聽小朋友們讀得這樣好老師也想試試，如果覺得老師讀得好就把掌聲送給我，如果你認為自己能超過老師，就把小手舉得高高的。

強調：請小朋友們邊看、邊想。

第四篇：識字1第二課蘇教二年級

2、《練習一（1）》

【學習內容】第3頁練習一第1——4題。

【學習目標】

1、通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減9的計算，力求能正確地算 出得數(shù)。

2、能在具體的情境中提出和解決簡單實際問題。

【學習重點】使學生掌握算法并能正確計算。

【學習難點】熟練計算十幾減9，計算達脫口而出的程度。

【課堂導學】

一、揭示課題。

上節(jié)課我們學習了十幾減9的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。

二、鞏固練習，加深認識。

1、開火車。（做練習六的第4題。）

學生獨立完成在書上。

再以開火車的形式交流答案。

2、試一試。（做練習一第2題）

讓學生獨立完成在書上，集體交流時讓學生比較一下每組題有什么特點，并通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

三、解決問題練習。

1、做練習一第1題。

（1）分別出示插圖，讓學生看圖說話，從中提出數(shù)學問題。

（2）學生獨立計算，完成后同伴交流算法。

2、做練習六第3題。

游戲“跳樹樁”。

比賽規(guī)則：計算又對又快，速度最快的同學獲勝，計算錯誤小猴就會從樹樁上掉下來了。

讓兩名學生上臺比賽。

同桌間比賽。

抽幾道題讓學生說說計算的思路。

四、課堂總結。

第五篇：識字2 教案

《識字2》第一課時教案 中山市東鳳鎮(zhèn)同安小學 李建楠

【教學目標】：

1.認識本課11個生字及其組成的詞語，會正確書寫本課的8個生字。2．正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。

3．通過留心觀察校園生活，模仿課文的“動賓詞組”說說校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。培養(yǎng)學生的口頭表達能力?！窘虒W重點】：認識生字詞，書寫生字，朗讀課文。

【教學難點】：感知詞句意思，感悟詞語的準確運用。

【教學過程】：

一、看圖導入新課：

1．同學們，我們的校園生活豐富多彩，誰來說說你在學校都喜歡做些什么活動呢？ 哇，這么多有趣的活動呀！今天，我們一起學習《識字2》，看看小朋友們在學校又在做些什么有趣活動吧？！

二、借助圖片，初步認識字詞。

1、出示課文六福插圖，指導說話，引出三字詞語。

師：看，在這所美麗的校園里，同學們正在做著自己喜歡的事情，你們來說說他們是誰？在哪里干什么呢？

你會讀這個詞嗎？帶大家讀讀吧！

（根據(jù)學生回答，出示相應的詞語在該圖下方，順便讓回答的同學帶同學讀一遍詞語。）

2、繼續(xù)引出沒有插圖的四個詞語，認讀。

師：同學們，書上還提到了幾個詞語，但是沒有給我們圖片，你能借助拼音讀一讀嗎？

（課件出示詞語： 練書法

畫圖畫

彈鋼琴

養(yǎng)金魚）指名讀

三、再讀文本，學習字詞。

1、自讀詞語

師：這些小朋友的校園生活真有趣，現(xiàn)在請大家打開書23頁，把讀書上詞語讀準確，遇上生字寶寶拼一拼，多讀幾遍，讀完還可以互讀互聽，一起學習。

2、指名讀帶拼音的生字。

師：剛才同學們讀得很認真，下面老師就把生字寶寶請出來，讓大家好好地認識認識。誰來拼一拼，讀一讀。

指名拼讀---出示后鼻音、前鼻音，加強正音

3、齊讀帶拼音的生字一次。（指出多音字：彈、模）

4、去拼音讀生字。（摘蘋果游戲）

看到大家學習這么起勁，老師送你一顆智慧樹，樹上結滿大果子，只要你們能讀準上面的字，蘋果就送給你的啦。（我們開火車認讀吧）

5、識字生字。

師：同學們，學得真快，一下子記住了生字，你有好辦法記這些生字？你還記得我們學過的記生字的辦法有哪些嗎？（加一加，減一減，熟字換偏旁。。。）有哪幾個都可以用同一種辦法去記？你還有什么不同方法記不同的字呢？

6、擴詞練習。師：（出示：戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)）真棒，你們的辦法可真多，真會學習！現(xiàn)在紅蘋果就獎給你們了，你可以選一個自己喜歡的字組2個或以上的詞，可以嗎？

三、朗讀詞語，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

1、小老師帶讀詞語。（課件出示12個詞語）

師：現(xiàn)在我們要把生字寶寶送回去。有哪位勇敢的小朋友來給我們當小老師，教大家讀一讀？小老師教一遍，大家跟讀兩遍，每位小老師帶讀一行？（指名學生帶讀）

2、引導發(fā)現(xiàn)構詞規(guī)律，有感情地讀。

師：小老師和同學們都讀得不錯，那大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這些三字詞語都是怎樣組成的？（課件用不同顏色表示動詞和名詞）指名說??

師：是呀，你真聰明啊，前面一個表示動作的，后面一是做了什么。所以，我們讀的時候注意節(jié)奏，注意重讀。(師范讀---生齊讀---多形式地讀全部詞語)

3、聯(lián)系生活說詞語

師：同學們，除了課本上提到的這些活動，在我們的生活中還有許多許多活動，你能不能也像這樣用三字詞來表示，說一說呢？ 指名說

（打籃球、擦黑板、擺桌子、踢足球、做手工、搭積木、練舞蹈、升國旗、、、、、、）

四、指導書寫：

教師：同學們，要想把生字學好，最重要把它們正確、規(guī)范地寫在田字格里。這節(jié)課我們先來寫四個字，大家一起讀讀。（觀、彈、琴、養(yǎng)）

1、觀察字形，分析結構。

師：在寫字之前，我們先要分析每個字的結構和書寫要點，這四個字是什么結構，寫的時候又注意什么呢？誰來說說。（根據(jù)學生分析引導，觀和彈是左右結構，并且都是左窄右寬的字，但是觀寫的左低右高，而彈左右一樣高；琴和養(yǎng)是上下結構的，“琴”上下緊湊，中間舒展，“養(yǎng)”中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個“王”，下面寫成“介”。）

2、師在田字格范寫“彈、琴”，學生書空。

3、學生自己在書上描紅，并寫一個。（出示寫字歌讀一讀）

4、點評。

五、總結鞏固、布置作業(yè)。

1、全班齊讀文本

教師：小朋友們，我們已經和生字寶寶交朋友了，現(xiàn)在大家最后來齊讀一遍，看誰讀得最準確最響亮哦！

2、教師：孩子們，通過此課的學習，我想你們更加熱愛我們的校園生活了吧！我們以后可要更加留心校園生活，體驗生活的多姿多彩哦！今天的作業(yè)，抄寫生字，并用書上方法說說你在家的生活情況。