第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)：三峽之秋

《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)

(教科版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè))

小學(xué)

李偉

教材分析：

《三峽之秋》描寫(xiě)了長(zhǎng)江三峽一天之中明麗、熱烈、明亮、靜寂的獨(dú)特美景，與前面寫(xiě)孕育文明的長(zhǎng)江之美、后面寫(xiě)黃河的雄偉壯麗的課文共同構(gòu)成了一組美景圖。作者通過(guò)認(rèn)真細(xì)微地觀察與體驗(yàn)，抓住了長(zhǎng)江三峽中秋這一天中自然景物特點(diǎn)的變化，按照“早晨——中午——下午——夜晚”的時(shí)間順序，以?xún)?yōu)美感人的語(yǔ)言描繪出絢麗多姿的長(zhǎng)江三峽秋景。作者在文章中恰當(dāng)?shù)厥褂昧吮扔骱蛿M人的修辭手法，把長(zhǎng)江三峽描繪的氣象萬(wàn)千，充滿(mǎn)生機(jī)和靈性。靜心地品讀著文章，就如同盡情欣賞著一幅絢麗壯美的三峽秋色圖。全文處處流露出作者對(duì)祖國(guó)江河，對(duì)偉大祖**親的贊美之情。

教學(xué)目標(biāo):

1、了解三峽之秋一天中美景的不同特點(diǎn)，積累好詞佳句；能有感情地朗讀課文，感受長(zhǎng)江三峽秋天之美；

2、邊讀文邊想象文中所描繪的秀麗景色，感悟文章所表達(dá)的情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河，熱愛(ài)偉大祖國(guó)的感情。

3、學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫(xiě)自然景物的方法，領(lǐng)悟作者抓住一天內(nèi)同一景物不同時(shí)間的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)三峽之秋的寫(xiě)作方法。

教學(xué)重點(diǎn): 邊讀文邊想象文中所描繪的秀麗景色，感悟文章所表達(dá)的情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河，熱愛(ài)偉大祖國(guó)的感情。

教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫(xiě)自然景物的方法，領(lǐng)悟作者抓住一天內(nèi)同一景物不同時(shí)間的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)三峽之秋的寫(xiě)作方法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、情景激勵(lì)

1.據(jù)老師了解，我們班許多同學(xué)都喜歡旅游，你們中有誰(shuí)去過(guò)長(zhǎng)江三峽？ 2.今天我們就來(lái)“神游”一番金秋的三峽。下面，結(jié)合大家課前搜集到的資料，哪一位同學(xué)來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下三峽？(生充分介紹)3.剛才同學(xué)們介紹的長(zhǎng)江三峽，“聽(tīng)起來(lái)很美”，那么，三峽的山到底什么樣？你們想不想去看看？老師準(zhǔn)備了一段錄像，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞。

[放三峽風(fēng)光片] 欣賞了三峽的美麗風(fēng)光，大家印象最深的是什么？（美）

4.錄像中的三峽真美，作者方紀(jì)筆下的三峽更美。今天這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)走進(jìn)三峽，感受三峽之秋的神韻。（板書(shū)課題）

二、導(dǎo)學(xué)探究

（一）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，快速瀏覽課文，思考：課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

[學(xué)生自學(xué)][全班交流] 1.大家覺(jué)得課文是按什么順序?qū)懙?？（時(shí)間順序）。大家是從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的？（“早上”、“中午”、“下午”、“夜”。）

（二）、自主探究

三峽的秋天有著怎樣的氣息呢？課文第一自然段總起全文告訴了我們，請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一段，找到答案？（成熟）從哪里看出來(lái)？(學(xué)生充分說(shuō))三峽的秋景如此迷人，那么你們最喜歡哪個(gè)時(shí)間的三峽？ 請(qǐng)用自己喜歡的方式自學(xué)2-5自然段，找到答案。

出示自學(xué)提示：

1.自讀課文，勾畫(huà)描寫(xiě)三峽秋天景色及特點(diǎn)的語(yǔ)句。

2.勾畫(huà)出描寫(xiě)景色的比喻句和擬人句，體會(huì)這些修辭手法的作用。

（學(xué)生自學(xué)）全班交流

(一)早晨

1.學(xué)生充分說(shuō)。

2.教師引導(dǎo)：三峽早晨的特點(diǎn)是什么？（明麗）進(jìn)一步解釋“明麗”那些事物是明麗的？（出示課件引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)理解）

3.三峽的早晨就像是一首美妙的音樂(lè)，（播放音樂(lè)）帶著自己的感受自由讀，指名讀。

（二）中午

1.中午的三峽有什么特點(diǎn)呢？（熱烈）（學(xué)生充分說(shuō)）

2.你見(jiàn)過(guò)熱烈的場(chǎng)面嗎？課文那些句子是描寫(xiě)三峽熱烈的特點(diǎn)的？ 3.出示：“中午，群峰披上金甲?...三峽有充滿(mǎn)了秋天的熱烈氣息。” 4.在這里用了什么修辭手法？（比喻、擬人）拓展：還能把長(zhǎng)江比作什么？

小結(jié)：中午的三峽充滿(mǎn)了生機(jī)，是如此熱烈，這無(wú)比旺盛的生命力，不正是中華兒女生生不息的力量源泉嗎？

帶著自己的體會(huì)朗讀，讀出雄勁、熱烈的氣勢(shì)，評(píng)讀，男生讀。

（三）下午

1.出示三峽神女峰的圖片?？戳藞D片，你有什么感覺(jué)？（霧多）2.這是什么時(shí)候的三峽？（下午）3.出示：“下午，太陽(yáng)還沒(méi)有落??..”這一段

下午的三峽給你留下了那些深刻的印象？（學(xué)生說(shuō)，老師補(bǔ)充）4.講解：“長(zhǎng)江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的帶子”（比喻句）5.此時(shí)的長(zhǎng)江和中午的長(zhǎng)江比較，怎么樣？能用一個(gè)詞概括嗎？（平靜）6.男女生分讀3.4自然段，讀出熱烈、平靜的感覺(jué)。

（四）夜晚

三峽的夜晚景色如何？ 1.學(xué)生充分說(shuō)。

2.課文中寫(xiě)到了哪些景物？

出示“岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)???搖曳”

師進(jìn)一步解釋?zhuān)簼O火是亮的，夜是暗的，駁船是動(dòng)的，夜是靜的，以亮襯暗、以靜襯動(dòng)的寫(xiě)作方法，更能體現(xiàn)夜的寧?kù)o。

3.讀這一段，讀出靜的感覺(jué)。

（五）月夜：

1）說(shuō)到這寧?kù)o的三峽之夜，有一樣景物不得不提，那就是------月亮。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，老師讀，你們邊聽(tīng)邊想，你仿佛看到了什么？

2）三峽的月色到底獨(dú)特在哪呢？大屏幕出示“這時(shí)????從山上掛下來(lái)” 學(xué)生談理解，教師補(bǔ)充：因?yàn)樯绞悄话愕暮?，所以月光才顯得特別皎潔，因?yàn)樯礁?、峽谷深，所以月亮才會(huì)像瀑布那樣凌空飛降，像素錦那樣直掛下來(lái)。

（再次強(qiáng)調(diào)比喻句）

4.只有三峽才有如此美妙的月色，能通過(guò)朗讀展現(xiàn)出來(lái)嗎？（自由讀，推薦讀）

（六）.學(xué)習(xí)最后一自然段：

是呀，月光如水，多奇妙呀！這就是三峽的秋天，“這一天正是中秋”（隨即出示）

1.齊讀這一段。

2.作者在最后點(diǎn)明這天的時(shí)間，你覺(jué)得有必要嗎？去掉可以嗎？

（照應(yīng)開(kāi)頭，起強(qiáng)調(diào)作用）三.定教釋疑：

作者為什么能把三峽之秋景寫(xiě)得這么美？

1、學(xué)生闡明觀點(diǎn)

2、師補(bǔ)充：（抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě);借助比喻和擬人的修辭手法）

3、小結(jié)：

這節(jié)課，我們感受到了方紀(jì)筆下美麗的三峽，希望在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們也能善于觀察和積累，以便于書(shū)寫(xiě)自然之美。

四、作業(yè)布置

1.有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。2.模仿本文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的秋景。（要求：進(jìn)行細(xì)致的觀察，寫(xiě)出具有本地特點(diǎn)的秋天景色，并能夠運(yùn)用一定的修辭手法）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

總寫(xiě)——充滿(mǎn)成熟氣息

早晨：露水、橘柚樹(shù)

三峽之秋

分述

中午：陽(yáng)光、長(zhǎng)江

下午：霧、倒影

夜晚：月亮、月光

總寫(xiě)——這一天是中秋 教學(xué)反思：

這是一篇寫(xiě)景的文章，在《三峽之秋》教學(xué)中，我能做到依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓學(xué)生在感受三峽一天中不同景色特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的真摯感情，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多數(shù)能夠自己把課文讀明白。教師充分尊重學(xué)生的主體地位，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按照時(shí)間順序描寫(xiě)景物的方法，通過(guò)組織不同形式的朗讀，以讀代講，以讀促解，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。學(xué)生作為課堂主體，能夠積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、豐富情感，較好地落實(shí)了課前制定的教學(xué)目標(biāo)。

第二篇：三峽之秋教學(xué)設(shè)計(jì)

《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)（初稿）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能領(lǐng)略三峽之秋的美景，并體會(huì)作者抓住特征寫(xiě)景的方法。

2、能有感情地朗讀課文。

3、能培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的思想感情。【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新課：

1、課前播放歌曲《三峽情》。

2、了解三峽：學(xué)生小組交流，全班展示

3、導(dǎo)語(yǔ)：一曲《三峽情》情真意切，勾起了我們對(duì)三峽的向往?，F(xiàn)在，就讓我們欣賞幾幅三峽的自然風(fēng)光圖片，從視覺(jué)上感受三峽的美麗。（投影打出圖片）令人遺憾的是，三峽這條古文明的大通道已經(jīng)在2003年永遠(yuǎn)地消失了。可幸運(yùn)的是文學(xué)作品保存了三峽的美麗。今天，就讓我們走進(jìn)《三峽之秋》，去重溫那已逝去的三峽神韻。

二、初讀感知：

1、小組合作讀課文，要求把課文讀通、讀順；畫(huà)出生字、標(biāo)出自然段。

2、出示生字詞，指名領(lǐng)讀。強(qiáng)調(diào)多音字：累

暈

3、指名讀課文

4、出示自學(xué)提示，學(xué)生按要求合作學(xué)習(xí)

三、領(lǐng)略美景：

1、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）指名讀。說(shuō)說(shuō)三峽秋天的早晨在你眼前展現(xiàn)了怎樣的情景。

（2）看看作者抓住了哪些景物去寫(xiě)三峽秋天的早晨？（3）指導(dǎo)朗讀，讀出三峽秋天早晨明麗的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)第三自然段

（1）自讀課文，看看作者抓住了哪些景物去寫(xiě)三峽秋天的早晨？

（2）三峽秋天的中午有什么特點(diǎn)？

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出三峽秋天中午熱烈的特點(diǎn)。

3、按照前面的方法，小組合作學(xué)習(xí)4—6自然段。

4、全班交流。

三、品析美點(diǎn)

1、請(qǐng)用欣賞的眼光選擇你最喜歡的段落或句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。

提示：欣賞文章，可從語(yǔ)言、修辭、描寫(xiě)的角度（動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面）著手。

2、學(xué)生活動(dòng)：（1）精讀課文，批注。

（2）學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互朗讀、評(píng)價(jià)，并推選出讀得最好的同學(xué)。（3）全班交流。

3、教師總結(jié)：

四、布置作業(yè)：

模仿課文按時(shí)間順序的寫(xiě)法，寫(xiě)出自己家鄉(xiāng)的秋色。

第三篇：三峽之秋++教學(xué)設(shè)計(jì)

三峽之秋 教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：

這篇課文是作家方紀(jì)寫(xiě)的一篇描寫(xiě)長(zhǎng)江三峽秋天的美景的散文。了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，是本課的教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)本課中比喻句的理解是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。2.自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。

3.理解課文內(nèi)容，了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景，體會(huì)作者表達(dá)的感情，激發(fā)對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情

4.了解課文的寫(xiě)作順序。關(guān)鍵處處理：

組織學(xué)生召開(kāi)歌頌?zāi)赣H河的詩(shī)文朗誦會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：VCD、風(fēng)光片《長(zhǎng)江》、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)長(zhǎng)江三峽的資料等。學(xué)生：查閱有關(guān)長(zhǎng)江三峽的資料等。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

理解課文內(nèi)容，了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景。教學(xué)過(guò)程：

一、錄相導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

1.播放電視風(fēng)光片《長(zhǎng)江》中有關(guān)三峽的片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

2.出示有關(guān)三峽圖片，師生共同介紹長(zhǎng)江三峽，對(duì)長(zhǎng)江三峽有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。

3.作家方紀(jì)也到過(guò)三峽，并且寫(xiě)下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領(lǐng)略三峽的秋天的美麗景色。

二、初讀課文，讀通課文，了解寫(xiě)作順序。1.自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字詞。2.全班交流，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

3.指讀課文，思考回答：課文是按照什么順序描寫(xiě)三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語(yǔ)。

三、理解課文內(nèi)容，了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景。

1.自讀課文，思考討論：作者抓住了三峽不同時(shí)間的什么景色來(lái)描寫(xiě)的？有什么特點(diǎn)？

2.全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚描寫(xiě)的是什么景色，抓住了什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。

3.在交流的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

四、課時(shí)小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

三峽之秋 時(shí)間 景色

早晨 明麗 露水 橘柚樹(shù) 中午 熱烈 陽(yáng)光 長(zhǎng)江 下午平靜 霧 倒影 夜 朦朧 月亮 月光 作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.有感情地朗誦課文。2.積累優(yōu)美詞句。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

背誦課文，理解比喻句，品味語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：

一、理解課文中的比喻句。

1.這篇課文，語(yǔ)言非常優(yōu)美，特別是運(yùn)用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請(qǐng)找出文章中的比喻句，分清主體喻體。2.在小組內(nèi)交流一下。

3.全班交流，講清主體喻體，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些語(yǔ)句。

二、再讀課文，填寫(xiě)“我的視角”。

1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫(xiě)“我的視角”。2.先小組交流，再指名全班交流。

三、背誦自己喜歡的段落。

1.自己選擇喜歡的段落，練習(xí)背誦。

2.配樂(lè)指名背誦，同位互相檢查，看看誰(shuí)背過(guò)了一些段落。

四、質(zhì)疑問(wèn)難。

五、課時(shí)小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

三峽之秋

語(yǔ)句優(yōu)美 比喻句 作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》 2.預(yù)習(xí)下一篇課文。

課后反思：在本課重點(diǎn)的突破方面，我采用了如下幾個(gè)步驟：一是學(xué)生自讀；二是配樂(lè)指名讀；三是說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一段所描寫(xiě)的內(nèi)容的整體感受；四是，為什么會(huì)有這樣的感受，從哪些地方看出來(lái)的？五是再讀，深入體會(huì)。采用了這五步后，學(xué)習(xí)的效果非常好。

第四篇：《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1、正確、流利、有感情地朗讀，理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)；

2、體會(huì)本文按時(shí)間順序?qū)懽鞯姆椒拔闹行揶o手法的運(yùn)用。

3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法及以靜襯動(dòng)的寫(xiě)法。

（二）過(guò)程與方法

以自主、合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，采用“以讀代講”，“讀議結(jié)合”，“讀中想像”的方法。通過(guò)分層讀書(shū)，層層深入：以讀為主線(xiàn)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中體會(huì)，在讀中發(fā)展，在讀中創(chuàng)新。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

領(lǐng)略三峽秋天的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解本文按時(shí)間順序?qū)懽鞯姆椒ǎ惑w會(huì)一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

作者描寫(xiě)三峽不同景色的方法

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、搜集三峽的圖片、有關(guān)音樂(lè)

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一．導(dǎo)入新課

1、舊知導(dǎo)入（大家能夠背誦《長(zhǎng)江之歌》么？萬(wàn)里長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，它養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫。而位于長(zhǎng)江上游的三峽，群山對(duì)峙，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫(huà)卷。下面，就讓我們走近三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。）

2、課題讀解（寫(xiě)景）（三峽的秋景）

3、提出要求，初讀課文（什么順序）二．默讀，解決字詞困難

1、自由讀文，利用工具書(shū)或同桌合作的方式解決字詞困難。

2、解疑——作者是按什么順序?qū)懭龒{美景的？（板書(shū)：時(shí)間。你從哪兒看出？板書(shū)

表示時(shí)間的詞語(yǔ)：早晨、中午、下午、夜）

3、分組，深入學(xué)習(xí)（既然課文是按時(shí)間順序?qū)懙模窃蹅兙桶磿r(shí)間順序?qū)W習(xí)這篇課文。為了檢驗(yàn)同學(xué)們的合作能力，我決定把同學(xué)們分為早晨組、中午組、下午組、夜晚組四個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。至于學(xué)什么，怎么學(xué)，就看你的了。）

三、精讀課文，體會(huì)美景

1、提出要求

（現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)信息社會(huì)，善于收集信息的人，會(huì)有更多成功的機(jī)會(huì)。下面請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)們認(rèn)真讀文，拿出筆劃出你需要的詞語(yǔ)，拿出紙收集你認(rèn)為有用的信息。）

2、自由讀文，收集信息

3、匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)朗讀（引導(dǎo)發(fā)言，相機(jī)板書(shū)：景物特點(diǎn)）

5、總結(jié)性的賽讀，簡(jiǎn)潔、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)

6、查漏補(bǔ)缺，集體讀文，學(xué)習(xí)開(kāi)頭結(jié)尾，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處(水果飄香，首尾照應(yīng)，點(diǎn)題“月到中秋分外明”。總分總結(jié)構(gòu))

四、深入細(xì)讀，進(jìn)一步體會(huì)三峽秋天的美。

1、找出你最喜歡的句子，讀給你的同桌聽(tīng)。（讀的時(shí)候應(yīng)注意對(duì)自己的感情、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣的把握）

２、展示讀文，想象美景，體會(huì)修辭

五、總結(jié)（學(xué)生談收獲，老師加尾注）

（這篇課文中作者按照時(shí)間順序，向我們展示了三峽秋天的壯美與神秘。文中運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，抓住了不同時(shí)間內(nèi)景物的特點(diǎn)，使文章生動(dòng)、具體。在今后的寫(xiě)作中，我們也應(yīng)學(xué)習(xí)、運(yùn)用這些方法，為自己的作文增光添彩。）

六、作業(yè)（選作）

喜歡朗誦的你，配樂(lè)朗誦自己喜歡的段落。

喜歡唱歌的你，用自己熟悉的旋律，配上自己填的詞。喜歡畫(huà)畫(huà)的你，畫(huà)出你心中的三峽。喜歡文學(xué)的你，可摘錄本文優(yōu)美的詞句。

喜歡寫(xiě)作的你，可仿照文章的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇《校園之秋》。喜歡旅游的你，為三峽寫(xiě)一段廣告詞，為三峽作宣傳。?? 板書(shū)設(shè)計(jì)：

三峽之秋

方紀(jì)

時(shí)間

特點(diǎn)

景物 早晨

新鮮、明麗

露水、橘柚樹(shù) 中午

熱烈、奔騰

陽(yáng)光、長(zhǎng)江 下午

平靜、明亮

夜

幽靜、神秘

霧、長(zhǎng)江

漁火、燈標(biāo)、月亮

第五篇：《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三 峽 之 秋》教學(xué)設(shè)計(jì)

訥南鎮(zhèn)慶福學(xué)校 劉春雷

教材分析：

《三峽之秋》是教科版五年級(jí)下冊(cè)方紀(jì)的一篇文章。作者按時(shí)間順序，抓住了景物的特點(diǎn)寫(xiě)出了中秋這一天中三峽的美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)三峽的喜愛(ài)和贊美之情。教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

2.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽景物的方法及修辭手法的運(yùn)用。3.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：

作者如何描寫(xiě)三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫(xiě)中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：

作者如何描寫(xiě)三峽不同時(shí)間的不同景色的。教學(xué)流程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

長(zhǎng)江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤(rùn)著華夏兒女的心田。長(zhǎng)江三峽，是中國(guó)第一大河長(zhǎng)江上最神奇、最壯觀的一段峽谷，它由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成，全長(zhǎng)193千米。作者方紀(jì)用詩(shī)一般的語(yǔ)言給我們描繪了秋天的三峽如詩(shī)如畫(huà)的美景，今天就讓我們走進(jìn)《三峽之秋》，去感受三峽的秋天那份獨(dú)特的美。（板書(shū)課題：三峽之秋）

二、自讀課文，了解三峽景色特點(diǎn)

1、快速閱讀課文，回答：課文是按照什么順序描寫(xiě)三峽之秋的景色的？

2、讀了課文，印入你頭腦的第一幅畫(huà)面是怎樣的？你想給這幅畫(huà)取個(gè)什么名字呢？

3、你最喜歡三峽什么時(shí)間的景色，帶著你的體會(huì)讀一讀，說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)以及自己的感悟。在你的書(shū)上做批注。

三、全班交流，學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

1、順序：從寫(xiě)法上看，本文是按照總分順序?qū)懙?。分?xiě)時(shí)，又是按時(shí)間順序?qū)懙?，?xiě)了三峽早晨、中午、下午和夜晚的不同景色。（板書(shū)：早晨 中午 下午 夜晚）

2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。（1）讀了課文，印入你頭腦的第一幅畫(huà)面是怎樣的？你想給這幅畫(huà)取個(gè)什么名字呢？

（2）你最喜歡三峽什么時(shí)間的景色，帶著你的體會(huì)讀一讀，說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)以及自己的感悟。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時(shí)指導(dǎo)。）

①早晨，這樣指導(dǎo)：

早晨重點(diǎn)寫(xiě)橘柚樹(shù)，寫(xiě)樹(shù)上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽(yáng)照耀下的色彩（綠葉金實(shí)），顯示了三峽之晨的特點(diǎn)：明麗。（板書(shū)：明麗）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言出示小黑板：

早晨，（透明的）露水（閃耀著），峽風(fēng)有些（涼意），仿佛（滿(mǎn)山的）橘柚樹(shù)上撒了一層（潔白的）霜，（新鮮）而（明凈）；太陽(yáng)出來(lái)了，露水（消逝），橘柚樹(shù)（閃爍著）陽(yáng)光，（綠）葉（金）實(shí)，三峽中又是一片秋天的（明麗）。

點(diǎn)撥：都是寫(xiě)早晨景物的特點(diǎn)，括號(hào)里的這些特點(diǎn)又有哪些不同？

（它們有的是看到的，有的是感覺(jué)到的；有的是靜態(tài)的，有的是動(dòng)態(tài)的??）小結(jié)：作者運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，又注意抓住早晨特有的露水變化的過(guò)程，結(jié)合對(duì)樹(shù)和陽(yáng)光的描寫(xiě)，因而充分表現(xiàn)出三峽秋天的早晨那份明媚與靚麗。

②中午：

中午重點(diǎn)寫(xiě)長(zhǎng)江，寫(xiě)長(zhǎng)江在陽(yáng)光照耀下的色彩（金麟），水勢(shì)（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點(diǎn)：熱烈。（板書(shū)：熱烈）

著重指導(dǎo)修辭句的理解：

擬人句：中午群峰披上金甲，陽(yáng)光在水面上跳躍。

金色的鎧甲應(yīng)該披在威武的戰(zhàn)士身上，跳躍應(yīng)該運(yùn)動(dòng)著的人身上，這里用它們來(lái)寫(xiě)山峰和陽(yáng)光，就賦予山峰戰(zhàn)士威風(fēng)凜凜的氣勢(shì)，賦予陽(yáng)光人的歡快，同時(shí)也為下句把長(zhǎng)江比喻成金鱗巨蟒作鋪墊。

比喻句：長(zhǎng)江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；同時(shí)又把它那激蕩跳躍的光輝，投向兩岸峭壁。

把長(zhǎng)江比作金鱗巨蟒，既表現(xiàn)出中午時(shí)分的長(zhǎng)江閃耀著金光的樣子，又賦予長(zhǎng)江巨蟒的翻滾呼嘯的雄勁、熱烈的氣勢(shì)，更具有生命力。寫(xiě)它的金光輝映峭壁，使整幅畫(huà)面以金色為主色調(diào)，強(qiáng)調(diào)出熱烈的特點(diǎn)。

拓展：想一想，還能把此時(shí)的長(zhǎng)江比作什么？再體會(huì)文中比喻的精當(dāng)。小結(jié)：秋天三峽，在中午時(shí)分，生龍活虎的，充滿(mǎn)了生機(jī)，是如此的熱烈，這無(wú)比旺盛的生命力不正是中華兒女生生不息的力量源泉嗎？

帶著體會(huì)朗讀，讀出雄勁、熱烈的氣勢(shì)。評(píng)讀。③下午

下午重點(diǎn)寫(xiě)霧，寫(xiě)青色的霧，使峽里黃昏來(lái)得特別早，峭壁的倒影使長(zhǎng)江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點(diǎn)：青色而透明。

本段重點(diǎn)體會(huì)霧、光、影營(yíng)造出的黃昏的氛圍。青色就是灰黑色，霧中可以朦朧地看見(jiàn)峽中的景物，由于兩岸山高而且陡峭，所以在水面上的倒影顯得格外大，才會(huì)擁向江心，使江面只剩下一片發(fā)光的天空，明與暗的對(duì)比使此時(shí)的長(zhǎng)江既有神秘感，又照應(yīng)了首句太陽(yáng)還沒(méi)有落的意思。

比喻句：長(zhǎng)江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的帶子。明亮的帶子表現(xiàn)出長(zhǎng)江在黃昏時(shí)的顏色和平靜而輕緩的動(dòng)態(tài)。它區(qū)別于中午時(shí)分的金鱗巨蟒，仿佛長(zhǎng)江也要隨著黃昏的來(lái)臨休息了。

延伸：黃昏時(shí)分的三峽在青色的霧籠罩下透明而神秘，假如此時(shí)你正在這里將會(huì)是什么心情？（平靜。）

帶著體會(huì)朗讀。④夜晚

夜先寫(xiě)長(zhǎng)江，寫(xiě)長(zhǎng)江的寧?kù)o（沉沉欲睡），寫(xiě)長(zhǎng)江的偶然被驚動(dòng)（駁船駛過(guò)時(shí)，漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的特點(diǎn)：寧?kù)o。（板書(shū)：寧?kù)o。）

點(diǎn)撥：描繪你頭腦中浮現(xiàn)出的畫(huà)面：岸上的、江心的亮光這一點(diǎn)，那一點(diǎn)，接連地亮起，與此同時(shí)，水面映出它們的紅暈，燈火減少了夜的單調(diào)，增加了夜的生動(dòng)。特別是擬人句：長(zhǎng)江像是眨著眼睛，沉沉欲睡，賦予長(zhǎng)江以靈性與生機(jī)。

偶爾駛過(guò)的駁船使水面的漁火和燈光輕輕地?fù)u曳，這是以動(dòng)襯靜的寫(xiě)法，同時(shí)又使人聯(lián)想，這些駁船滿(mǎn)載漁人的收獲歸去，給人以喜悅之情。因此，夜晚的三峽雖靜又有動(dòng)，依然充滿(mǎn)活躍的氣息。重點(diǎn)寫(xiě)峽谷，寫(xiě)三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn)，寫(xiě)月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫(xiě)月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點(diǎn)：寧?kù)o而神秘。

這一段抓住修辭句體會(huì)：

比喻句：起初，只能感覺(jué)到它朦朧的青光，和黃昏連在一起；不知在什么時(shí)候，它忽然出現(xiàn)在山上，就像從山上生出來(lái)的，是山的一部分，宛若一塊巨大的、磨平發(fā)亮的云母石。

這個(gè)比喻把初生的月亮比作云母石，使景象帶有奇異的色彩。

這時(shí)，月亮和山的陰影，對(duì)比異常明顯──山是墨一般的黑，陡立著，傾向江心，仿佛要撲跌下來(lái)；而月光，從山頂上，順著直立的深深谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面，就像一道道瀑布凌空飛降；又像一匹匹素錦從山上掛下來(lái)。

把月光比作凌空飛降的瀑布，表現(xiàn)山高而陡峭；又把月光比作素錦，素指白色，錦是有彩色花紋的絲織品，這個(gè)比喻表現(xiàn)月光的顏色和華麗感覺(jué)。使三峽的夜晚充滿(mǎn)神秘而奇異的色彩。

背誦這一段。

四、探究學(xué)習(xí)

這一輪明亮的滿(mǎn)月暗示著此時(shí)正是成熟而豐滿(mǎn)的中秋時(shí)節(jié)，“這一天，正是中秋?！必M不多余？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：不是多余。這一句起強(qiáng)調(diào)作用，照應(yīng)開(kāi)頭“三峽充滿(mǎn)了成熟的秋天的氣息”，使秋味更濃。

也可能說(shuō)：月到中秋，也是旅人懷念家鄉(xiāng)的時(shí)候，為文章增添了一抹淡淡的鄉(xiāng)愁滋味。（補(bǔ)充《長(zhǎng)江三峽》寫(xiě)作背景）

五、總結(jié)拓展

1、學(xué)生小結(jié) 在本課的學(xué)習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)什么寫(xiě)景的好方法嗎？教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，幫助提煉：

① 抓住景物的特點(diǎn)描寫(xiě)?？梢园磿r(shí)間順序觀察，寫(xiě)出同一景物在不同時(shí)間的特點(diǎn)。著名作家余光中說(shuō)過(guò)：“我們期待的散文，應(yīng)該有聲、有色、有味、有光?！?/p>

② 可以通過(guò)聯(lián)想和想象，借助比喻和擬人的修辭方法，使無(wú)生命的景物變得有生命。

2、教師總結(jié)： 秋天的三峽，有時(shí)熱烈，有時(shí)平靜；有時(shí)明麗，有時(shí)朦朧??真是氣象萬(wàn)千。夏天，水勢(shì)浩大，朝發(fā)白帝，暮到江陵；春冬之時(shí)，白色的急流，回旋著清波，倒映著兩岸的山色??你想更多地了解三峽的奇異風(fēng)光嗎？同學(xué)們可以讀一讀北魏酈道元《水經(jīng)注》中對(duì)三峽的描寫(xiě)，相信你一定有更多感悟。

六、布置作業(yè)

1.搜集并積累李白、杜甫等詩(shī)人描寫(xiě)三峽的詩(shī)句。2.片斷描寫(xiě)：寫(xiě)一段話(huà)：《 之秋》，抓住特點(diǎn)，盡量用一兩句修辭句增加表達(dá)效果。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

三峽之秋

早晨——橘樹(shù) 明麗

成熟 中午——長(zhǎng)江 熱烈 中秋

下午——霧 青而透明

夜晚——長(zhǎng)江 寧?kù)o

峽谷 神秘