第一篇：三峽之秋教學(xué)設(shè)計(jì)

三峽之秋教學(xué)設(shè)計(jì)

________孫華陽

【教學(xué)目的】

１、認(rèn)識(shí)本課２個(gè)生字。２、正確、流利地朗讀課文。

３、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

４、體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

１、了解三峽秋天的景色特點(diǎn)。２、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境情境，激趣倒入

長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗.古往今來，多少文人墨客關(guān)于它的詩作竟然有近萬首。唐朝最偉大的詩人李白就曾這樣寫過《早發(fā)白帝城》這首詩，請同學(xué)們和老師一起吟誦：三峽到底有什么魅力呢?今天就讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（播放課件）

二、初讀課文，整體感知

師：現(xiàn)代作家方紀(jì)筆下的三峽秋天又是怎樣一番景象呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，注意要把課文讀正確、讀流利。

1、誰來說說三峽的秋天給你留下了什么印象？成熟、美麗

2、那課文又是按什么順序?qū)懗隽巳龒{秋天美麗景色的呢？請同學(xué)們再次瀏覽課文。

3、對了，請同學(xué)們用橫線畫出體現(xiàn)時(shí)間順序的詞語，誰找到了？ 師：你們真會(huì)讀書！課文就是按時(shí)間順序，描寫了三峽秋天早晨、中午、下午到夜的景色。板書

三、精讀語段，品味感悟

1、三峽的秋天有著怎樣的氣息呢？課文的第一自然段總起全文告訴了我們。請同學(xué)們齊讀第一自然段，找到三峽秋天總的特點(diǎn)。作者正是抓住了橘柚樹的變化，讓我們知道：三峽已經(jīng)是——秋天了。

2、現(xiàn)在就讓我們隨著作者走進(jìn)三峽的一天，從露水閃耀的清晨開始，去細(xì)細(xì)品味它的魅力。

3、這一部分我們采取自學(xué)討論，合作探究的方式來完成。

4、出示自學(xué)討論題 自學(xué)提示：

1、找一找，你們小組最喜歡三峽之秋哪個(gè)時(shí)段的景色。

2、說一說，這個(gè)時(shí)段景色特點(diǎn)是什么,你感受到什么？

3、讀一讀，有感情朗讀你喜歡的句子。

5、生自由讀，交流匯報(bào)。

四、美讀成誦，掌握學(xué)法

1、是啊，三峽真令人向往！你能用一個(gè)詞概括三峽早晨的特點(diǎn)嗎？早晨的三峽，色彩斑斕，明凈艷麗。老師覺得三峽的早晨就像一首獨(dú)奏曲，你們聽（播放音樂）帶著自己的感受，試著讀一讀。生自由練讀。

2、中午

師：好，我們先學(xué)到這兒，誰來讀讀三峽中午的景色？誰能把你感受到的熱烈讀出來？

生讀文，互相評價(jià)。男生齊讀。

3、剛剛我們還沉浸在三峽中午熱烈的氣氛中，此時(shí)太陽漸漸西斜，已經(jīng)是下午了。請同學(xué)們默讀下午的這部分，想想下午的三峽有什么變化？此時(shí)，籠罩著一層霧的三峽就像一位穿著紗衣的仙女，朦朧而優(yōu)雅。

4、走過白天的明麗和熱鬧，三峽的夜終于來了。想一想，三峽的夜又給你帶來哪些特別的感受呢？誰來讀讀這段話，讀出夜的寧靜來。生讀文，互相評價(jià)。女生齊讀。

真令人陶醉！老師仿佛看見一輪明月高高的掛在空中，這一天，正是——中秋。課文結(jié)尾點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)。中秋的三峽時(shí)而寧靜輕柔，時(shí)而翻滾呼嘯，能夠隨時(shí)間不停地變換自己的身份，所以作者說三峽的秋天充滿了——成熟的氣息。

五、總結(jié)全文，拓展延伸

1、三峽成熟的美在作者筆下是多姿多彩的，讓我們贊嘆不已。作者為什么能寫得這么美呢？

三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會(huì)給三峽帶來些什么呢？請同學(xué)們課下展開調(diào)查，并相互交流。

第二篇：三峽之秋教學(xué)設(shè)計(jì)

《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)（初稿）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能領(lǐng)略三峽之秋的美景，并體會(huì)作者抓住特征寫景的方法。

2、能有感情地朗讀課文。

3、能培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的思想感情?！窘虒W(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新課：

1、課前播放歌曲《三峽情》。

2、了解三峽：學(xué)生小組交流，全班展示

3、導(dǎo)語：一曲《三峽情》情真意切，勾起了我們對三峽的向往?，F(xiàn)在，就讓我們欣賞幾幅三峽的自然風(fēng)光圖片，從視覺上感受三峽的美麗。（投影打出圖片）令人遺憾的是，三峽這條古文明的大通道已經(jīng)在2003年永遠(yuǎn)地消失了?？尚疫\(yùn)的是文學(xué)作品保存了三峽的美麗。今天，就讓我們走進(jìn)《三峽之秋》，去重溫那已逝去的三峽神韻。

二、初讀感知：

1、小組合作讀課文，要求把課文讀通、讀順；畫出生字、標(biāo)出自然段。

2、出示生字詞，指名領(lǐng)讀。強(qiáng)調(diào)多音字：累

暈

3、指名讀課文

4、出示自學(xué)提示，學(xué)生按要求合作學(xué)習(xí)

三、領(lǐng)略美景：

1、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）指名讀。說說三峽秋天的早晨在你眼前展現(xiàn)了怎樣的情景。

（2）看看作者抓住了哪些景物去寫三峽秋天的早晨？（3）指導(dǎo)朗讀，讀出三峽秋天早晨明麗的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)第三自然段

（1）自讀課文，看看作者抓住了哪些景物去寫三峽秋天的早晨？

（2）三峽秋天的中午有什么特點(diǎn)？

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出三峽秋天中午熱烈的特點(diǎn)。

3、按照前面的方法，小組合作學(xué)習(xí)4—6自然段。

4、全班交流。

三、品析美點(diǎn)

1、請用欣賞的眼光選擇你最喜歡的段落或句子，說說你喜歡的原因。

提示：欣賞文章，可從語言、修辭、描寫的角度（動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面）著手。

2、學(xué)生活動(dòng)：（1）精讀課文，批注。

（2）學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互朗讀、評價(jià)，并推選出讀得最好的同學(xué)。（3）全班交流。

3、教師總結(jié)：

四、布置作業(yè)：

模仿課文按時(shí)間順序的寫法，寫出自己家鄉(xiāng)的秋色。

第三篇：三峽之秋++教學(xué)設(shè)計(jì)

三峽之秋 教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：

這篇課文是作家方紀(jì)寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文。了解長江三峽秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對長江、對大自然的熱愛之情，是本課的教學(xué)重點(diǎn)，對本課中比喻句的理解是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。

3.理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景，體會(huì)作者表達(dá)的感情，激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情

4.了解課文的寫作順序。關(guān)鍵處處理：

組織學(xué)生召開歌頌?zāi)赣H河的詩文朗誦會(huì)，激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：VCD、風(fēng)光片《長江》、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)長江三峽的資料等。學(xué)生：查閱有關(guān)長江三峽的資料等。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。教學(xué)過程：

一、錄相導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

1.播放電視風(fēng)光片《長江》中有關(guān)三峽的片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

2.出示有關(guān)三峽圖片，師生共同介紹長江三峽，對長江三峽有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。

3.作家方紀(jì)也到過三峽，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領(lǐng)略三峽的秋天的美麗景色。

二、初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。1.自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字詞。2.全班交流，學(xué)習(xí)生字詞語。

3.指讀課文，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語。

三、理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。

1.自讀課文，思考討論：作者抓住了三峽不同時(shí)間的什么景色來描寫的？有什么特點(diǎn)？

2.全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點(diǎn)來寫的。

3.在交流的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

四、課時(shí)小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：

三峽之秋 時(shí)間 景色

早晨 明麗 露水 橘柚樹 中午 熱烈 陽光 長江 下午平靜 霧 倒影 夜 朦朧 月亮 月光 作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.有感情地朗誦課文。2.積累優(yōu)美詞句。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

背誦課文，理解比喻句，品味語言。教學(xué)過程：

一、理解課文中的比喻句。

1.這篇課文，語言非常優(yōu)美，特別是運(yùn)用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。2.在小組內(nèi)交流一下。

3.全班交流，講清主體喻體，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些語句。

二、再讀課文，填寫“我的視角”。

1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫“我的視角”。2.先小組交流，再指名全班交流。

三、背誦自己喜歡的段落。

1.自己選擇喜歡的段落，練習(xí)背誦。

2.配樂指名背誦，同位互相檢查，看看誰背過了一些段落。

四、質(zhì)疑問難。

五、課時(shí)小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：

三峽之秋

語句優(yōu)美 比喻句 作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》 2.預(yù)習(xí)下一篇課文。

課后反思：在本課重點(diǎn)的突破方面，我采用了如下幾個(gè)步驟：一是學(xué)生自讀；二是配樂指名讀；三是說說你對這一段所描寫的內(nèi)容的整體感受；四是，為什么會(huì)有這樣的感受，從哪些地方看出來的？五是再讀，深入體會(huì)。采用了這五步后，學(xué)習(xí)的效果非常好。

第四篇：《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1、正確、流利、有感情地朗讀，理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)；

2、體會(huì)本文按時(shí)間順序?qū)懽鞯姆椒拔闹行揶o手法的運(yùn)用。

3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)描寫的方法及以靜襯動(dòng)的寫法。

（二）過程與方法

以自主、合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，采用“以讀代講”，“讀議結(jié)合”，“讀中想像”的方法。通過分層讀書，層層深入：以讀為主線，在讀中理解，在讀中想象，在讀中體會(huì)，在讀中發(fā)展，在讀中創(chuàng)新。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

領(lǐng)略三峽秋天的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解本文按時(shí)間順序?qū)懽鞯姆椒?；體會(huì)一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

作者描寫三峽不同景色的方法

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、搜集三峽的圖片、有關(guān)音樂

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程 一．導(dǎo)入新課

1、舊知導(dǎo)入（大家能夠背誦《長江之歌》么？萬里長江是我國第一大河，它養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫。而位于長江上游的三峽，群山對峙，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。下面，就讓我們走近三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。）

2、課題讀解（寫景）（三峽的秋景）

3、提出要求，初讀課文（什么順序）二．默讀，解決字詞困難

1、自由讀文，利用工具書或同桌合作的方式解決字詞困難。

2、解疑——作者是按什么順序?qū)懭龒{美景的？（板書：時(shí)間。你從哪兒看出？板書

表示時(shí)間的詞語：早晨、中午、下午、夜）

3、分組，深入學(xué)習(xí)（既然課文是按時(shí)間順序?qū)懙?，那咱們就按時(shí)間順序?qū)W習(xí)這篇課文。為了檢驗(yàn)同學(xué)們的合作能力，我決定把同學(xué)們分為早晨組、中午組、下午組、夜晚組四個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。至于學(xué)什么，怎么學(xué)，就看你的了。）

三、精讀課文，體會(huì)美景

1、提出要求

（現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)信息社會(huì)，善于收集信息的人，會(huì)有更多成功的機(jī)會(huì)。下面請每個(gè)小組的同學(xué)們認(rèn)真讀文，拿出筆劃出你需要的詞語，拿出紙收集你認(rèn)為有用的信息。）

2、自由讀文，收集信息

3、匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)朗讀（引導(dǎo)發(fā)言，相機(jī)板書：景物特點(diǎn)）

5、總結(jié)性的賽讀，簡潔、鼓勵(lì)的評價(jià)

6、查漏補(bǔ)缺，集體讀文，學(xué)習(xí)開頭結(jié)尾，體會(huì)這樣寫的好處(水果飄香，首尾照應(yīng)，點(diǎn)題“月到中秋分外明”。總分總結(jié)構(gòu))

四、深入細(xì)讀，進(jìn)一步體會(huì)三峽秋天的美。

1、找出你最喜歡的句子，讀給你的同桌聽。（讀的時(shí)候應(yīng)注意對自己的感情、語速、語調(diào)、語氣的把握）

２、展示讀文，想象美景，體會(huì)修辭

五、總結(jié)（學(xué)生談收獲，老師加尾注）

（這篇課文中作者按照時(shí)間順序，向我們展示了三峽秋天的壯美與神秘。文中運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，抓住了不同時(shí)間內(nèi)景物的特點(diǎn)，使文章生動(dòng)、具體。在今后的寫作中，我們也應(yīng)學(xué)習(xí)、運(yùn)用這些方法，為自己的作文增光添彩。）

六、作業(yè)（選作）

喜歡朗誦的你，配樂朗誦自己喜歡的段落。

喜歡唱歌的你，用自己熟悉的旋律，配上自己填的詞。喜歡畫畫的你，畫出你心中的三峽。喜歡文學(xué)的你，可摘錄本文優(yōu)美的詞句。

喜歡寫作的你，可仿照文章的寫作方法，寫一篇《校園之秋》。喜歡旅游的你，為三峽寫一段廣告詞，為三峽作宣傳。?? 板書設(shè)計(jì)：

三峽之秋

方紀(jì)

時(shí)間

特點(diǎn)

景物 早晨

新鮮、明麗

露水、橘柚樹 中午

熱烈、奔騰

陽光、長江 下午

平靜、明亮

夜

幽靜、神秘

霧、長江

漁火、燈標(biāo)、月亮

第五篇：《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三 峽 之 秋》教學(xué)設(shè)計(jì)

訥南鎮(zhèn)慶福學(xué)校 劉春雷

教材分析：

《三峽之秋》是教科版五年級下冊方紀(jì)的一篇文章。作者按時(shí)間順序，抓住了景物的特點(diǎn)寫出了中秋這一天中三峽的美麗景色，表達(dá)了作者對三峽的喜愛和贊美之情。教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽景物的方法及修辭手法的運(yùn)用。3.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。教學(xué)重點(diǎn)：

作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：

作者如何描寫三峽不同時(shí)間的不同景色的。教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，是中國第一大河長江上最神奇、最壯觀的一段峽谷，它由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成，全長193千米。作者方紀(jì)用詩一般的語言給我們描繪了秋天的三峽如詩如畫的美景，今天就讓我們走進(jìn)《三峽之秋》，去感受三峽的秋天那份獨(dú)特的美。（板書課題：三峽之秋）

二、自讀課文，了解三峽景色特點(diǎn)

1、快速閱讀課文，回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？

2、讀了課文，印入你頭腦的第一幅畫面是怎樣的？你想給這幅畫取個(gè)什么名字呢？

3、你最喜歡三峽什么時(shí)間的景色，帶著你的體會(huì)讀一讀，說說它有什么特點(diǎn)以及自己的感悟。在你的書上做批注。

三、全班交流，學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

1、順序：從寫法上看，本文是按照總分順序?qū)懙摹７謱憰r(shí)，又是按時(shí)間順序?qū)懙模瑢懥巳龒{早晨、中午、下午和夜晚的不同景色。（板書：早晨 中午 下午 夜晚）

2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。（1）讀了課文，印入你頭腦的第一幅畫面是怎樣的？你想給這幅畫取個(gè)什么名字呢？

（2）你最喜歡三峽什么時(shí)間的景色，帶著你的體會(huì)讀一讀，說說它有什么特點(diǎn)以及自己的感悟。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時(shí)指導(dǎo)。）

①早晨，這樣指導(dǎo)：

早晨重點(diǎn)寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實(shí)），顯示了三峽之晨的特點(diǎn)：明麗。（板書：明麗）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言出示小黑板：

早晨，（透明的）露水（閃耀著），峽風(fēng)有些（涼意），仿佛（滿山的）橘柚樹上撒了一層（潔白的）霜，（新鮮）而（明凈）；太陽出來了，露水（消逝），橘柚樹（閃爍著）陽光，（綠）葉（金）實(shí)，三峽中又是一片秋天的（明麗）。

點(diǎn)撥：都是寫早晨景物的特點(diǎn)，括號(hào)里的這些特點(diǎn)又有哪些不同？

（它們有的是看到的，有的是感覺到的；有的是靜態(tài)的，有的是動(dòng)態(tài)的??）小結(jié)：作者運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，又注意抓住早晨特有的露水變化的過程，結(jié)合對樹和陽光的描寫，因而充分表現(xiàn)出三峽秋天的早晨那份明媚與靚麗。

②中午：

中午重點(diǎn)寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點(diǎn)：熱烈。（板書：熱烈）

著重指導(dǎo)修辭句的理解：

擬人句：中午群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍。

金色的鎧甲應(yīng)該披在威武的戰(zhàn)士身上，跳躍應(yīng)該運(yùn)動(dòng)著的人身上，這里用它們來寫山峰和陽光，就賦予山峰戰(zhàn)士威風(fēng)凜凜的氣勢，賦予陽光人的歡快，同時(shí)也為下句把長江比喻成金鱗巨蟒作鋪墊。

比喻句：長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；同時(shí)又把它那激蕩跳躍的光輝，投向兩岸峭壁。

把長江比作金鱗巨蟒，既表現(xiàn)出中午時(shí)分的長江閃耀著金光的樣子，又賦予長江巨蟒的翻滾呼嘯的雄勁、熱烈的氣勢，更具有生命力。寫它的金光輝映峭壁，使整幅畫面以金色為主色調(diào)，強(qiáng)調(diào)出熱烈的特點(diǎn)。

拓展：想一想，還能把此時(shí)的長江比作什么？再體會(huì)文中比喻的精當(dāng)。小結(jié)：秋天三峽，在中午時(shí)分，生龍活虎的，充滿了生機(jī)，是如此的熱烈，這無比旺盛的生命力不正是中華兒女生生不息的力量源泉嗎？

帶著體會(huì)朗讀，讀出雄勁、熱烈的氣勢。評讀。③下午

下午重點(diǎn)寫霧，寫青色的霧，使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點(diǎn)：青色而透明。

本段重點(diǎn)體會(huì)霧、光、影營造出的黃昏的氛圍。青色就是灰黑色，霧中可以朦朧地看見峽中的景物，由于兩岸山高而且陡峭，所以在水面上的倒影顯得格外大，才會(huì)擁向江心，使江面只剩下一片發(fā)光的天空，明與暗的對比使此時(shí)的長江既有神秘感，又照應(yīng)了首句太陽還沒有落的意思。

比喻句：長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的帶子。明亮的帶子表現(xiàn)出長江在黃昏時(shí)的顏色和平靜而輕緩的動(dòng)態(tài)。它區(qū)別于中午時(shí)分的金鱗巨蟒，仿佛長江也要隨著黃昏的來臨休息了。

延伸：黃昏時(shí)分的三峽在青色的霧籠罩下透明而神秘，假如此時(shí)你正在這里將會(huì)是什么心情？（平靜。）

帶著體會(huì)朗讀。④夜晚

夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動(dòng)（駁船駛過時(shí)，漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的特點(diǎn)：寧靜。（板書：寧靜。）

點(diǎn)撥：描繪你頭腦中浮現(xiàn)出的畫面：岸上的、江心的亮光這一點(diǎn)，那一點(diǎn)，接連地亮起，與此同時(shí)，水面映出它們的紅暈，燈火減少了夜的單調(diào)，增加了夜的生動(dòng)。特別是擬人句：長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡，賦予長江以靈性與生機(jī)。

偶爾駛過的駁船使水面的漁火和燈光輕輕地?fù)u曳，這是以動(dòng)襯靜的寫法，同時(shí)又使人聯(lián)想，這些駁船滿載漁人的收獲歸去，給人以喜悅之情。因此，夜晚的三峽雖靜又有動(dòng)，依然充滿活躍的氣息。重點(diǎn)寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn)，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點(diǎn)：寧靜而神秘。

這一段抓住修辭句體會(huì)：

比喻句：起初，只能感覺到它朦朧的青光，和黃昏連在一起；不知在什么時(shí)候，它忽然出現(xiàn)在山上，就像從山上生出來的，是山的一部分，宛若一塊巨大的、磨平發(fā)亮的云母石。

這個(gè)比喻把初生的月亮比作云母石，使景象帶有奇異的色彩。

這時(shí)，月亮和山的陰影，對比異常明顯──山是墨一般的黑，陡立著，傾向江心，仿佛要撲跌下來；而月光，從山頂上，順著直立的深深谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面，就像一道道瀑布凌空飛降；又像一匹匹素錦從山上掛下來。

把月光比作凌空飛降的瀑布，表現(xiàn)山高而陡峭；又把月光比作素錦，素指白色，錦是有彩色花紋的絲織品，這個(gè)比喻表現(xiàn)月光的顏色和華麗感覺。使三峽的夜晚充滿神秘而奇異的色彩。

背誦這一段。

四、探究學(xué)習(xí)

這一輪明亮的滿月暗示著此時(shí)正是成熟而豐滿的中秋時(shí)節(jié)，“這一天，正是中秋?！必M不多余？

學(xué)生可能會(huì)說：不是多余。這一句起強(qiáng)調(diào)作用，照應(yīng)開頭“三峽充滿了成熟的秋天的氣息”，使秋味更濃。

也可能說：月到中秋，也是旅人懷念家鄉(xiāng)的時(shí)候，為文章增添了一抹淡淡的鄉(xiāng)愁滋味。（補(bǔ)充《長江三峽》寫作背景）

五、總結(jié)拓展

1、學(xué)生小結(jié) 在本課的學(xué)習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)什么寫景的好方法嗎？教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，幫助提煉：

① 抓住景物的特點(diǎn)描寫。可以按時(shí)間順序觀察，寫出同一景物在不同時(shí)間的特點(diǎn)。著名作家余光中說過：“我們期待的散文，應(yīng)該有聲、有色、有味、有光。”

② 可以通過聯(lián)想和想象，借助比喻和擬人的修辭方法，使無生命的景物變得有生命。

2、教師總結(jié)： 秋天的三峽，有時(shí)熱烈，有時(shí)平靜；有時(shí)明麗，有時(shí)朦朧??真是氣象萬千。夏天，水勢浩大，朝發(fā)白帝，暮到江陵；春冬之時(shí)，白色的急流，回旋著清波，倒映著兩岸的山色??你想更多地了解三峽的奇異風(fēng)光嗎？同學(xué)們可以讀一讀北魏酈道元《水經(jīng)注》中對三峽的描寫，相信你一定有更多感悟。

六、布置作業(yè)

1.搜集并積累李白、杜甫等詩人描寫三峽的詩句。2.片斷描寫：寫一段話：《 之秋》，抓住特點(diǎn)，盡量用一兩句修辭句增加表達(dá)效果。

七、板書設(shè)計(jì)：

三峽之秋

早晨——橘樹 明麗

成熟 中午——長江 熱烈 中秋

下午——霧 青而透明

夜晚——長江 寧靜

峽谷 神秘