第一篇：小小竹排水中游教學(xué)設(shè)計(jì)

小小竹排水中游教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：林敏

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)真看圖，理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2．學(xué)會(huì)兩個(gè)新偏旁，“艸”草字頭，“氵”三點(diǎn)水旁。

3．學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

4．通過(guò)學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。

5．能正確、流利地朗讀短文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．讀懂短文，理解句義、詞義。

2．學(xué)會(huì)新偏旁，識(shí)字，寫(xiě)字。

教具準(zhǔn)備 音節(jié)、生字、詞語(yǔ)卡片，圖片，田格小黑板，投影片。

教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）看圖，理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

（二）讀懂句子，理解詞義。

（三）正確朗讀短文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

第一課時(shí)

看圖讀短文，理解句義、詞義。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）檢查復(fù)習(xí)。

1．讀漢字卡片：工 田 魚(yú) 鳥(niǎo) 水 兒

2．讀韻母卡片：

（二）看圖，初步了解圖畫(huà)內(nèi)容，練讀短文。

1．圖上畫(huà)的是什么地方，有什么人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2．練讀短文。

（1）借助拼音自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。

（2）出示音節(jié)詞語(yǔ)卡片練讀：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m!xi1ng hu4 zh#ng y$u

（3）自己練讀短文，逐步做到一目雙行。

（4）指名分句讀，齊讀短文。注意“綠油油”應(yīng)讀l] y#u y#u，“油”讀一聲，不要讀成二聲y$u。

（三）看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞。

1．指名讀第1句，學(xué)詞、學(xué)句。

（1）教師指圖問(wèn)：

①誰(shuí)知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書(shū)：小竹排）

②小竹排上坐著誰(shuí)，竹排上還有什么？（祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的米）

③什么叫順?biāo)?？（順著水流的方向往前行?/p>

④這祖孫二人坐在竹排上聽(tīng)見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了什么？

（2）讀第1句，注意句號(hào)的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥(niǎo)鳴叫、水中魚(yú)兒成群這種美景。

2．指名讀第2句。

（1）看圖，讀第3行，問(wèn)：什么叫兩岸？（板書(shū)：兩岸）

①河的兩岸有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹(shù)和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類(lèi)不同的樹(shù)，我們總的叫它們“樹(shù)木”。（板書(shū)：樹(shù)木）

②這些樹(shù)木長(zhǎng)得怎樣？

③讀短文第3行。

（2）看圖，讀短文第4行。

（3）看圖，讀短文第4行。

①指圖上竹排的右岸，問(wèn)：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長(zhǎng)出來(lái)的幼苗都叫禾苗（板書(shū)：禾苗）。

②看看圖，讀讀短文第4行，說(shuō)說(shuō)禾苗長(zhǎng)得怎么樣？（“綠油油”講禾苗很綠，長(zhǎng)得好）

（4）指導(dǎo)讀第2句。

兩岸／樹(shù)木密，禾苗／綠油油。

3．指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語(yǔ)。

（1）看圖，師述：在這里河中小魚(yú)兒成群，河岸上樹(shù)木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎？

（2）“江南”是指什么地方說(shuō)的？（教師板書(shū)：江南）師述：江南是指長(zhǎng)江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚(yú)多，蝦也多；江南適合稻子生長(zhǎng)，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)。（板書(shū)：魚(yú)米鄉(xiāng)）

（3）看圖，讀短文最后一行，問(wèn)：為什么說(shuō)“畫(huà)中游”？

師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫(huà)。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶?，一路觀賞著兩岸如畫(huà)的美景。真好像在畫(huà)中游覽一樣。

（4）指導(dǎo)朗讀第3句。

江南／魚(yú)米鄉(xiāng)，小竹排／在畫(huà)中游。

（四）鞏固復(fù)習(xí)。

1．讀詞語(yǔ)：樹(shù)木禾苗小竹排江南兩岸魚(yú)米鄉(xiāng)

2．朗讀短文，要求讀得正確、流利。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)2個(gè)新偏旁：艸（草字頭），氵（三點(diǎn)水）。

（二）學(xué)會(huì)7個(gè)生字：木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

（三）正確書(shū)寫(xiě)生字。

（四）正確、流利地朗讀短文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）檢查復(fù)習(xí)。

1．讀詞語(yǔ)卡片：

2．指名讀短文。

（二）學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁。

1．艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。

2．氵，三點(diǎn)水，一筆點(diǎn)，二筆點(diǎn)，三筆提。

（三）學(xué)習(xí)生字。

1．木，拼讀音節(jié)m)，讀詞語(yǔ)：樹(shù)木。

（1）識(shí)記字形。（讓學(xué)生自學(xué)后說(shuō)識(shí)記方法）

①用熟字加筆畫(huà)的方法：“十”字加撇捺，十木。一共4筆。

②用數(shù)筆畫(huà)方法：一筆橫

（一），二筆豎

（十），三筆撇（），四筆捺（木）。一共4筆。

③書(shū)空練習(xí)。（第一，拼讀音節(jié)；第二，口述筆順筆畫(huà)；第三，共幾筆；第四，本課詞語(yǔ)）

（2）口頭組詞語(yǔ)。

2．禾。（讓學(xué)生自學(xué)后，進(jìn)行書(shū)空練習(xí)，與“木”相同）

3．苗，拼讀音節(jié)mi2o，讀詞語(yǔ)：禾苗。

（1）識(shí)記字形，讓學(xué)生自學(xué)后，回答問(wèn)題。你是用什么方法記住“苗”字的？（我是這樣記的，“苗”字，上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，下面是“田”字，一共8筆）

（2）書(shū)空練習(xí)。（①拼讀音節(jié)；②字形結(jié)構(gòu)；③偏旁；④筆順筆畫(huà)；⑤共幾筆；⑥本課詞語(yǔ)）

（3）讀短文第2句。

4．竹，讀音節(jié)zh*，讀詞語(yǔ)：小竹排。

（1）識(shí)記字形，用數(shù)筆畫(huà)的方法記。左右結(jié)構(gòu)，左邊一筆撇（），二筆橫（），三筆豎（），右邊一筆、二筆同左邊相同（），第三筆是豎鉤（竹），一共6筆。

啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，看田字格字帖，找出左右兩邊的異同點(diǎn)：第三筆，豎；第六筆，豎鉤。

（2）書(shū)空練習(xí)。（同“木”）

（3）口頭組詞語(yǔ)：竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃……

（4）朗讀短文第1句。

5．江，拼讀音節(jié)ji1ng，讀詞語(yǔ)：江南。

（1）識(shí)記字形：用熟字加偏旁的方法。

啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住江字的。（同“苗”）

（2）書(shū)空練習(xí)。（同“苗”）

（3）口頭組詞語(yǔ)：江南、江北、長(zhǎng)江、江河湖海。

6．兩，拼讀音節(jié)li3ng，讀詞語(yǔ)：兩岸。

（1）識(shí)記字形。

①比較法：用“雨”與“兩”比較，外框兒相同（），里面不同，“雨”是豎，左右各兩點(diǎn)，“兩”是兩個(gè)小“人”。

②用數(shù)筆畫(huà)的方法。筆順：兩，共有7筆。

啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，自己想辦法記字形后，說(shuō)出方法，如果沒(méi)說(shuō)比較法，教師可以提示：“兩”字和什么字有點(diǎn)像？

（2）書(shū)空練習(xí)。（同“木”）

（3）口頭組詞語(yǔ)。

兩岸 兩雙 兩幅 兩張 兩條 斤兩

（4）讀短文第2句。

7．米，拼讀音節(jié)m!，讀詞語(yǔ)：魚(yú)米鄉(xiāng)。

（1）識(shí)記字形，啟發(fā)學(xué)生想出最簡(jiǎn)便、最好記的方法。

熟字加筆畫(huà)的方法：“木”字上面加點(diǎn)、撇，一共6筆。

（2）書(shū)空練習(xí)。（同“木”）

（3）口頭組詞語(yǔ)。

魚(yú)米鄉(xiāng)大米玉米小米米粒

（4）朗讀短文第3句。

8．朗讀短文，要求正確、流利。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固字形。

1．木、禾、米三個(gè)字讓學(xué)生自學(xué)后，找三位寫(xiě)字好的同學(xué)，按田字格字帖寫(xiě)在小黑板上，大家評(píng)議，教師訂正。

提示：①木、禾兩個(gè)字的大橫在橫中線(xiàn)上面，米字的大橫壓橫中線(xiàn)。②禾字第一筆是平撇。③木、禾、米三個(gè)字的撇捺兩筆寫(xiě)法、占格相同。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“苗”字

（1）看整體間架結(jié)構(gòu)，上小下大。

（2）教師范寫(xiě)（略），提示：

①草字頭第二筆豎從左向右斜寫(xiě)，第三筆斜撇，略高于豎。教師范寫(xiě)一定講清每一筆的位置及運(yùn)筆方法。

②“曰”第二筆是橫折鉤。

（3）教師帶寫(xiě)草字頭。

（4）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，訂正。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“竹”字。

（1）整體位置，左窄右寬。

（2）教師范寫(xiě)：第一筆斜撇，從上半格中間靠豎中線(xiàn)收筆，撇過(guò)橫中線(xiàn)，離左邊線(xiàn)三分之一收筆，要有尖。第二筆小橫，從橫中線(xiàn)上一點(diǎn)兒橫第一筆起筆，斜橫過(guò)豎中線(xiàn)上一點(diǎn)兒收筆。第三筆豎壓橫中線(xiàn)起筆，直豎到下半格中間收筆。第四筆斜撇，與第一筆撇對(duì)稱(chēng)，略高一些起筆，過(guò)中心點(diǎn)，到左下格右上角收筆。第五筆大橫，壓橫中線(xiàn)起筆，斜寫(xiě)到離右邊線(xiàn)三分之一處收筆。第六筆豎鉤，壓橫中線(xiàn)在橫中左一點(diǎn)收筆，到長(zhǎng)于三筆豎挑鉤。

（3）教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。

4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“江”字。

（1）整體位置、左窄右寬。

（2）教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫(xiě)法。三筆成一弧形，教師給學(xué)生用紅筆畫(huà)出弧線(xiàn)。第一點(diǎn)，點(diǎn)在左上格右下方，第二點(diǎn)點(diǎn)在左半格中間，壓橫中線(xiàn)，第三筆提，從左下格中心點(diǎn)提到橫中線(xiàn)上，離中心點(diǎn)四分之一處。

（3）教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。

5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“兩”字。

（1）整體位置，第一橫在上半格中間。下半部壓橫中線(xiàn)。

（2）教師范寫(xiě)（略），提示：①第二筆豎，自左向右斜，②二個(gè)人的撇對(duì)稱(chēng)，點(diǎn)寫(xiě)在橫中線(xiàn)下面。③第三筆鉤略長(zhǎng)于豎。

（3）教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。

（五）鞏固復(fù)習(xí)。

1．正確、流利地朗讀短文。

2．填空。

苗，第3筆是__________，共__________筆。

或上面是_________，下面是__________，共__________筆。

竹，第3筆是_________，第6筆是___________。

3．填詞語(yǔ)。

大米禾苗江水

木耳火苗兩手

竹刀竹尺竹子

板書(shū)：

小小竹排畫(huà)中游

小竹排

流

鳥(niǎo)兒

唱

魚(yú)兒

游

樹(shù)木

密

禾苗

綠

教后感：

橫折這個(gè)筆畫(huà)學(xué)生第一次接觸到，有的學(xué)生寫(xiě)起來(lái)有點(diǎn)困難，為此在學(xué)生仿寫(xiě)的時(shí)候，我及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)了這篇課文后，學(xué)生基本上能感受到江南優(yōu)美的景色和物產(chǎn)的豐富。

第二篇：小小竹排江中游

紅星照我去戰(zhàn)斗

小小竹排江中游 巍巍青山兩岸走 雄鷹展翅飛 哪怕風(fēng)雨驟 革命重?fù)?dān)挑肩上 黨的教導(dǎo)記心頭 黨的教導(dǎo)記心頭 黨的教導(dǎo)記心頭

小小竹排江中游 滔滔江水向東流 紅星閃閃亮 照我去戰(zhàn)斗 革命代代如潮涌 前赴后繼跟黨走 前赴后繼跟黨走 砸碎萬(wàn)惡的舊世界萬(wàn)里江山披錦繡 披錦繡

砸碎萬(wàn)惡的舊世界萬(wàn)里江山披錦繡 萬(wàn)里江山

披錦繡

第三篇：小小竹排教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：小小竹排畫(huà)中游教案設(shè)計(jì)理念

《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩(shī)。一個(gè)男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感受自己如同在畫(huà)中游覽一樣。課文貫穿對(duì)江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達(dá)了作者無(wú)比歡暢的心情。全詩(shī)圖文并茂，形象生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。

二、學(xué)情分析

課文展示的是畫(huà)一樣的美景，因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來(lái)渲染烘托課文，使學(xué)生在美的環(huán)境中體會(huì)江南之美，產(chǎn)生熱愛(ài)江南之情，使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時(shí)在感悟中識(shí)字，背誦課文。一年級(jí)孩子的思維是以形象思維為主的，因此教師可利用創(chuàng)設(shè)情境的方法讓學(xué)生在饒有興趣地“游”的過(guò)程當(dāng)中溫故而知。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、識(shí)字，積累“abb”式的詞語(yǔ)。

2、能正確流利地朗讀課文，通過(guò)觀察圖畫(huà)，試著聯(lián)想背誦課文。

3、知道江南是美麗富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)江南熱愛(ài)祖國(guó)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)資源：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、視頻激趣

小朋友，喜歡旅游嗎？現(xiàn)在，老師就帶著大家去旅游。（出示視頻）

這個(gè)地方美嗎？你知道這是哪兒?jiǎn)?？（出示中?guó)地圖）

2、圖片導(dǎo)入，板書(shū)課題，齊讀課題。

出示竹排圖片.瞧，這就是我們今天要乘坐的交通工具，知道他叫什么嗎？江南一帶水特別多，因此就有了這種即方便又快捷的，用竹子做成的交通工具，——竹排。

板書(shū)：小小竹排（學(xué)生讀）（它準(zhǔn)備帶我們到）畫(huà)中游

用你優(yōu)美的聲音輕輕地讀一讀課題吧。（齊讀課題）

現(xiàn)在我們就乘坐（出示）“小小竹排”準(zhǔn)備出發(fā)了。

（通過(guò)入情入境的風(fēng)景欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。）

二、游戲鞏固生字。

1、“生字泡泡”游戲

小竹排帶我們來(lái)到了碧綠的湖水里，湖水里有許多小魚(yú)，小魚(yú)給我們帶來(lái)了生字泡泡，孩子們們，你還認(rèn)識(shí)嗎？我們來(lái)一起讀一讀好嗎？

2、“摘蘋(píng)果”游戲

（游戲識(shí)字，增加孩子學(xué)習(xí)情趣。）

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

生字寶寶跑到課文里，你還認(rèn)識(shí)嗎？趕快拿起書(shū)打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)64 頁(yè)，讀讀課文吧！請(qǐng)你們自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字讓拼音寶寶幫忙，把字讀準(zhǔn)確，哪一句話(huà)讀不熟練，就多讀幾遍。開(kāi)始吧！1）學(xué)生自由讀課文。2）指名讀，評(píng)一評(píng)。3）課文一共有幾句話(huà)？

（給學(xué)生留了空間，讓學(xué)生自主選擇，自主探索，讓學(xué)生在自主中求發(fā)展，通過(guò)檢查學(xué)生也確實(shí)自學(xué)的不錯(cuò)。）

四、再讀課文，深悟體會(huì)。

1、學(xué)習(xí)第一句。（小竹排，順?biāo)?，鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。）

開(kāi)船了。（出示課件）

你聽(tīng)到了什么？看到了什么？ 聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲、看到小魚(yú)在水里快樂(lè)的游來(lái)游去，你的心情怎么樣？(高興)那我們就要讀得輕、快。誰(shuí)能高興地讀一讀這句話(huà)？（指名讀）

鳥(niǎo)兒在空中歌唱，魚(yú)兒在水中游玩。多美呀！讓我們一起來(lái)再感受一下吧~?。R讀）

（讓孩子們利用多種感官來(lái)體會(huì)江南的鳥(niǎo)語(yǔ)花香。）

2、學(xué)習(xí)第二句話(huà)“兩岸樹(shù)木密，禾苗綠油油?！?/p>

（1）小竹排繼續(xù)順?biāo)蚯坝危矗觾砂犊烧嫫涟?！?/p>

看到茂密的樹(shù)林，綠油油的禾苗，你感覺(jué)怎么樣？（很美）誰(shuí)來(lái)讀一讀？ a、指名讀這句話(huà)。重點(diǎn)指導(dǎo)“綠油油”的變聲讀法。

課件出示：禾苗綠油油綠油油 跟老師練讀

問(wèn)：還有什么是綠油油的？（生回答，教師給予肯定）b、請(qǐng)觀察一下“綠油油”這個(gè)詞有什么特點(diǎn)。（一共有三個(gè)字，第二個(gè)和第三個(gè)字相同）像這種兩個(gè)字相同的詞語(yǔ)叫做疊詞。

誰(shuí)也能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞？（學(xué)生回答）

（引導(dǎo)孩子積累詞語(yǔ)，逐步提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)）

（2）、指導(dǎo)朗讀這句話(huà)。

小朋友們真棒！現(xiàn)在展現(xiàn)在我們眼前的有茂密的樹(shù)林，綠油油的禾苗，多美呀！讓我們一起來(lái)讀一讀吧！比比看，誰(shuí)能將樹(shù)木的密、禾苗的綠讀出來(lái)。（齊讀、找好學(xué)生讀、練讀、齊讀）

（孩子們?cè)谧x中悟，讀中體會(huì)江南兩岸的優(yōu)美風(fēng)景。）

3、學(xué)習(xí)“江南魚(yú)米香，小小竹排畫(huà)中游”。

（1）看到綠油油的禾苗，老師有一個(gè)問(wèn)題：禾苗長(zhǎng)大成熟后是什么呢？（課件出示：禾苗生長(zhǎng)的過(guò)程）江南這些地方每年產(chǎn)的大米特別的多，不僅如此，（課件出示：魚(yú)圖片）江南的（魚(yú)）也很多。所以說(shuō)江南是盛產(chǎn)魚(yú)和米的地方。因此我們說(shuō)“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。

（2）指導(dǎo)朗讀。

老師這里有幾張江南水鄉(xiāng)的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下吧！（出示江南美景圖片）美嗎？怪不得詩(shī)人會(huì)說(shuō)“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”學(xué)生接“小小竹排畫(huà)中游”。來(lái)，我們一起來(lái)贊美這美麗的江南，齊讀這句話(huà)。

（系列圖片刺激孩子的感官，讓其深刻體會(huì)到“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。）

4、整體感知：

好了到站了，小朋友美嗎？還想再游一次嗎？請(qǐng)捧起書(shū)美美的讀 一讀吧！(配樂(lè)朗讀)（讓孩子們的感受在音樂(lè)中得到深化。）

5、背誦。（看插圖）

孩子們讀得真好，下面讓我們?cè)囍骋槐榘桑?/p>

五、拓展

課后收集江南美麗風(fēng)光的圖片和小伙伴一起分享！

（深層次，多維度地了解江南的美景）

小結(jié)：孩子們，不但江南美，我們偉大的祖國(guó)處處有美景，讓我們用明亮的眼睛一起發(fā)現(xiàn)祖國(guó)美麗的風(fēng)光，一起欣賞祖國(guó)美麗的風(fēng)光，一起熱愛(ài)祖國(guó)美麗的風(fēng)光吧！篇二：《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 3．《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉娜

【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺(jué)自己如同在畫(huà)中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線(xiàn)索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

3．了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．認(rèn)識(shí)文中的相關(guān)生字，能正確加以書(shū)寫(xiě)并理解詞語(yǔ)的含義。

2．通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，發(fā)展學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

1．小朋友們，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方呢？能給大家介紹介紹嗎？ 2．今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，你們看——

（教師多媒體展示）

3．小朋友們，想去嗎？請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，想要充分領(lǐng)略其中的美景，我們得選擇一樣適合的交通工具。

4．其實(shí)，在江南有一種更加合適的交通工具，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（多媒體展示）他是用竹子做的，有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫——小竹排。

5．今天，小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，它在河里流的時(shí)候啊，看到了許多美麗的景色，就提筆寫(xiě)了一首詩(shī)歌，想知道它寫(xiě)了一首什么詩(shī)歌嗎？ 6．今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)課文《小小竹排江中游》

教師板書(shū)課題，齊讀

二、品讀課文，游覽美景 1．學(xué)生自讀課文

要求：找出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音 2．檢查自讀情況

（1）教師出示詞語(yǔ)，學(xué)生練讀

（2）組內(nèi)朗讀，小組加以評(píng)議

（3）指名朗讀，師生共同評(píng)議 3．出示課文，朗讀課文

范讀、指名讀、齊讀

4．在岸邊，小竹排看到了很多的美景：鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。兩岸樹(shù)木密，禾苗綠油油??小朋友，你還能說(shuō)出幾個(gè)像綠油油一樣的詞語(yǔ)嗎？

出示：（）的太陽(yáng)（）的臉蛋（）的梨子（）的（）5．小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰(shuí)能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書(shū)中的詩(shī)句，會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1．出示“口、日、中”：這就是她寫(xiě)的三個(gè)字，認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來(lái)讀一讀。2．請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）新筆畫(huà)：橫折──是一筆寫(xiě)成的。（書(shū)空）

橫折有兩種寫(xiě)法（出示范字）：小朋友仔細(xì)看看這兩種寫(xiě)法有什么不同？

3．總結(jié)：一種折下來(lái)是斜的，師范寫(xiě)，生書(shū)空。另一種折下來(lái)是直的，師范寫(xiě)，生書(shū)空。4．引導(dǎo)：這三個(gè)字有什么相同的地方？

對(duì)，他們都有三個(gè)“口”。

思考：通過(guò)加上一些筆畫(huà)還可以變成哪些字呢？ 5．教師范寫(xiě)，講解注意點(diǎn) 6．學(xué)生在田字格中描紅、臨寫(xiě) 7．教師巡視，展示優(yōu)作

四、反饋延伸

1．小朋友們，江南的景色如畫(huà)一般美麗，小小竹排在其中順流而下是別有一番滋味，就讓我們把那小竹排畫(huà)下來(lái)，乘上它一起去欣賞江南的美景吧！2．聽(tīng)寫(xiě)本節(jié)課學(xué)的三個(gè)生字。3．作業(yè)：（1）抄寫(xiě)生字詞。（2）背誦課文。

《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)反思

劉娜

《小小竹排畫(huà)中游》一課是一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)的第三篇課文，是一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌，可其中蘊(yùn)涵的內(nèi)容卻很豐富，有些詞句對(duì)于一年級(jí)的孩子是比較難理解的，比如“江南魚(yú)米鄉(xiāng)，小小竹排畫(huà)中游”這一句。

在備課過(guò)程中我想了一些法子去解決這個(gè)難點(diǎn)；另外讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)我主要從以上這幾方面來(lái)考慮。因此在教學(xué)中，以下幾點(diǎn)還是比較可取的：

1、利用插圖、突破難點(diǎn)。

針對(duì)“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”，我讓學(xué)生欣賞了幾幅江南小橋流水圖，讓學(xué)生看后說(shuō)說(shuō)，你有什么感覺(jué)？（有學(xué)生說(shuō)：小河很多，橋很多。）接著請(qǐng)學(xué)生回答：小河多，河里的什么可能也會(huì)多？（魚(yú)、蝦??）又問(wèn)：小河多，田里的什么會(huì)長(zhǎng)得好？通過(guò)層層深入，學(xué)生不難理解：為什么江南又被稱(chēng)為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”了。了解完江南后，我讓孩子們自豪地說(shuō)：“我們的家鄉(xiāng)在江南！”這時(shí)，我從孩子們喜悅地眼神

中已經(jīng)感受到他們對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。我覺(jué)得利用課件對(duì)與幫助孩子理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)，小小竹排畫(huà)中游”還是很有幫助的，也讓孩子充分感受到了家鄉(xiāng)的美。

2、重視朗讀，讀中感悟。

這堂課上還暴露了一些問(wèn)題，不免有些遺憾也有些擔(dān)憂(yōu)：一部分學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣比較差，注意力不夠集中。特別有幾個(gè)調(diào)皮的男孩上課比較自由散漫，以自我為中心。在學(xué)習(xí)常規(guī)上還應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。

篇三：小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì)

《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì) 圍場(chǎng)一小 羅金勇

教材簡(jiǎn)析：《小小竹排畫(huà)中游》是一首語(yǔ)言?xún)?yōu)美、形象生動(dòng)、節(jié)奏感強(qiáng)的詩(shī)歌，短短幾句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。圖上畫(huà)的是江南的風(fēng)光，一只竹排在清清的河水中行駛，竹排上有一個(gè)小男孩在撐竹排。魚(yú)在水里游，鳥(niǎo)在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹(shù)木，插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。

學(xué)情分析：學(xué)生剛學(xué)完拼音，部分學(xué)生拼讀能力不是很強(qiáng)，識(shí)字量少，每天學(xué)習(xí)的要求會(huì)認(rèn)的字除了在學(xué)校認(rèn)記，課外自主認(rèn)記較少。一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，上課難于集中注意力。

【設(shè)計(jì)理念】

１、情景中學(xué)文。根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生始終在情景中讀課文、學(xué)生字。

２、在讀中感悟。本課教學(xué)，通過(guò)不同形式的反復(fù)朗讀，在以讀為本的基礎(chǔ)上有所思、有所悟，在讀的基礎(chǔ)上感受語(yǔ)言的魅力。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)１２個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。會(huì)寫(xiě)“口”字。２、能正確、流利地朗讀短文。

３、初步感知課文內(nèi)容，知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

《小小竹排畫(huà)中游》的課件

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出兒歌

１、看圖說(shuō)話(huà)

⑴、出示圖：師：圖畫(huà)漂亮嗎？生：漂亮。

師：我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中的美景吧!你看到了什么？或聽(tīng)到了什 么？(要求：從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)來(lái)看。)⑵、學(xué)生介紹圖中景色，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字“排”。

師：你們知道這么美的地方是哪嗎？（江南）有一首非常好聽(tīng)的兒歌就是描寫(xiě)剛才我們看到的景色的，你們想讀嗎？

2、出示課題

⑴、指導(dǎo)讀課題。

⑵、認(rèn)識(shí)“游”，齊讀課題。

二、品讀兒歌，讀中識(shí)字。

師:孩子們，我們就一起坐上小竹排來(lái)看美景，讀兒歌吧。

1、借助漢語(yǔ)拼音讀兒歌。（要求：讀書(shū)姿勢(shì)正確；讀準(zhǔn)字音；讀完做好。）

2、指名讀。（要求：認(rèn)真聽(tīng)，做評(píng)價(jià)。）

3、分句讀兒歌，隨文識(shí)字。

師：孩子們讀得真好！江南的景色如此美，下面我們趕快走進(jìn)兒歌，游覽江南吧。

⑴、品讀第一句話(huà)

?、出示圖，師：我們乘著小竹排，順流而下，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？

②、看圖說(shuō)景。

③、讀兒歌。

④、認(rèn)識(shí)“流”、“唱”。（流--游；給“唱”找詞語(yǔ)朋友。）⑤、帶著高興的心情，讀美這一句話(huà)。

⑵、品讀第二句話(huà)。

師：我們好開(kāi)心呀！老師也想讀兒歌了。下面同學(xué)們把小眼睛閉上，認(rèn)真聽(tīng)老師讀，想象一下，你看到了什么？

?、師讀兒歌，學(xué)生聽(tīng)并想象。

②、說(shuō)景色。③、生讀兒歌。

④、認(rèn)識(shí)“兩岸”、“綠油油”。（拼讀并造句。）⑤、品讀這一句話(huà)。（師：樹(shù)綠、禾苗綠，一大片一大片滿(mǎn)眼的綠就讓我們把這綠油油的景色讀出來(lái)吧。同桌互讀后指名讀。）

⑶、品讀第三句話(huà)

師：江南不但景色秀麗，而且物產(chǎn)也很豐富，魚(yú)多、蝦多、米多，被人們稱(chēng)之為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。（出示圖）同學(xué)們看，美不美？出示兒歌，誰(shuí)來(lái)讀？ ?、開(kāi)火車(chē)讀。

②、認(rèn)識(shí)“江南”一詞。（讀詞語(yǔ)；夸江南。）

4、通讀兒歌。（自讀）

師：江南真美呀！下面同學(xué)們把江南的美景，通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧！注意讀書(shū)姿勢(shì)。?、學(xué)生自讀兒歌。②、指名讀兒歌。

5、生字反饋。

師：調(diào)皮的生字寶寶要和大家做個(gè)游戲，考查一下你們是不是真的認(rèn)識(shí)他們了。趕快把大樹(shù)掛滿(mǎn)蘋(píng)果吧。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

6、背誦兒歌。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，享受快樂(lè)

師：同學(xué)們坐好，又到寫(xiě)字的時(shí)間了，大家看一看今天我們要寫(xiě)哪個(gè)字？

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“口”

⑴、認(rèn)讀“口”。

⑵、觀察筆順，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫折。

⑶、師范寫(xiě)，生書(shū)空。

⑷、描紅、仿寫(xiě)。

2、同桌互評(píng)。

第四篇：《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念：

1、情景中學(xué)文。根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生始終在情景中讀課文、學(xué)生字。

2、在讀中感悟。本課教學(xué)，通過(guò)不同形式的反復(fù)朗讀，在以讀為本的基礎(chǔ)上有所思、有所悟，在讀的基礎(chǔ)上感受語(yǔ)言的魅力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形,認(rèn)識(shí)偏旁“山、扌、艸”。

2、能正確、流利地朗讀短文。

3、初步感知課文內(nèi)容，知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

《小小竹排畫(huà)中游》的課件、一個(gè)小男孩的剪貼畫(huà)

四、教學(xué)流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引出課文

1、課件出示竹排（1）這是什么？（2）你坐過(guò)嗎？在哪里？

（3）想不想坐上去游覽江南的美景？（師在黑板上帖了一位小朋友的剪貼畫(huà)）

（4）這是一位江南的小朋友，叫丁丁，今天他要帶我們坐上小竹排一起去旅行，欣賞美麗的江南風(fēng)景，你們想去嗎？

2、創(chuàng)設(shè)情景：讓學(xué)生想象自己坐上了竹排。

課件一邊播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，一邊播放美麗的風(fēng)景（課件上的小竹排在順?biāo)?，這時(shí)畫(huà)面依次出現(xiàn)樹(shù)木、禾苗、小魚(yú)??）。

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你剛才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（自由談）

4、有一首非常好聽(tīng)的兒童詩(shī)就是寫(xiě)剛才我們看到的景色，你們想讀嗎？

5、出示課題：小小竹排畫(huà)中游

（1）學(xué)生齊讀課題，（2）你們讀了課題，想知道什么？有什么不懂的地方？（學(xué)生自由說(shuō)）

（二）初讀課文，感知課文

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，幫助正音。（注意“兩”是后鼻音，“綠”是平舌音以及“流”和“游”的讀音）

3、齊讀課文

（三）學(xué)習(xí)生字

1、師激趣：丁丁說(shuō)，在這兒歌中藏了幾位生字寶寶，他要帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它們。

2、課件上出示本篇課文中的12個(gè)生字（每個(gè)生字上注有紅色的拼音）。

3、看看這些生字寶寶，哪些是你的老朋友，請(qǐng)?jiān)谡n文后面的生字中找到后打上√，和它打個(gè)招呼。哪些是你還不認(rèn)識(shí)的新朋友，也在課文中找到，用〇圈出，然后讀讀拼音，看看字形，爭(zhēng)取認(rèn)識(shí)它，和它交上好朋友。

4、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，隨時(shí)幫助學(xué)習(xí)有困難的人。

5、反饋

（1）你和哪個(gè)生字寶寶交上了好朋友？你是怎么和它們交上朋友的？（2）讓會(huì)的學(xué)生自由上臺(tái)當(dāng)小老師來(lái)教其他學(xué)生，教師在旁邊幫助表達(dá)不清楚的“小老師”。（在學(xué)生字的同時(shí)，認(rèn)識(shí)偏旁“山、扌、艸”）

6、同桌拿出生字小卡片互相讀。

7、開(kāi)小火車(chē)讀。

（四）課中操

讓學(xué)生起立，師生一起一邊聽(tīng)歌曲《小小竹排畫(huà)中游》，一邊自由做動(dòng)作。

（五）美讀課文，升華感情

1、這首歌好聽(tīng)嗎？那個(gè)小朋友唱的這首歌就是我們今天學(xué)的兒歌，你們能不能讀得比她唱的還要好聽(tīng)嗎？自己試一試。

2、學(xué)生自由讀。

3、齊讀

認(rèn)為自己已經(jīng)讀得很棒的，請(qǐng)一起站起來(lái)讀（其他同學(xué)可以坐著讀）。

4、指名讀（可以多請(qǐng)幾位，師生共同評(píng)價(jià)）

認(rèn)為自己已經(jīng)超過(guò)那唱歌的女孩的，大膽地站起來(lái)讀給小朋友聽(tīng)。

5、師生共同朗讀。

師：丁丁聽(tīng)見(jiàn)我們小朋友讀得這么棒，忍不住要和我們一起來(lái)朗讀這篇課文了，現(xiàn)在我就是丁丁，你們歡迎我嗎？那我們就一起來(lái)美美地把課文讀一遍。

6、解決學(xué)生讀完課題時(shí)，提出的疑問(wèn)（能解決多少，就解決多少）。

（六）快樂(lè)加油站

師：這時(shí)，我們坐的小竹排在岸邊停了下來(lái)，我們來(lái)到了草坪上呀，草坪上有許多五顏六色的野花和小蘑菇，真美??！丁丁說(shuō)，這野花的花瓣后面都有一個(gè)詞語(yǔ)，你讀出了，這野花送給你！而那小蘑菇后面藏了一個(gè)句子，假如你讀出了，就送你蘑菇。（課件：點(diǎn)擊花，就會(huì)跳出詞語(yǔ)；點(diǎn)擊蘑菇，就會(huì)跳出一個(gè)短句）

詞語(yǔ)：江南 竹排 木排 江水 禾苗 樹(shù)苗 樹(shù)木 樹(shù)葉 兩岸 兩天 綠色 綠地 中文 水流 河岸 江河 上游 排球 雨中 高唱

句子：

1、大白鵝在水中游。

2、兩個(gè)人在河岸邊（biān）畫(huà)畫(huà)。

3、江南魚(yú)米香（xiānɡ）。

4、田里有綠綠的禾苗。

5、我在竹排上唱歌（ɡē）。

（七）寫(xiě)字（書(shū)寫(xiě)“中”）

1、師：這時(shí)，我們來(lái)到丁丁家，丁丁家墻上貼了他寫(xiě)的一個(gè)字，是什么？

2、在黑板上出示“中”，讓學(xué)生讀一讀。

3、學(xué)生在書(shū)上描一個(gè)“中”（一邊寫(xiě)，一邊看看“中”在田字格里的位置）。

4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)“中”時(shí)，應(yīng)注意寫(xiě)什么。（口寫(xiě)得扁，中間的一豎豎在豎中線(xiàn)上。）

5、教師在黑板上范寫(xiě)一遍，一邊寫(xiě)，一邊說(shuō)要注意點(diǎn)。

6、學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。

（八）師：今天，我們跟著丁丁，乘著小竹排進(jìn)行了快樂(lè)的旅行，現(xiàn)在，小竹排回到了教室里，下節(jié)課，我們還會(huì)跟著丁丁乘坐小竹排進(jìn)行新的旅行。

第五篇：《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）看圖，理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

（二）讀懂句子，理解詞義。

（三）正確朗讀短文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

看圖讀短文，理解句義、詞義。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）檢查復(fù)習(xí)。

1．讀漢字卡片：工田魚(yú)鳥(niǎo)水兒

2．讀韻母卡片：

（二）看圖，初步了解圖畫(huà)內(nèi)容，練讀短文。

1．圖上畫(huà)的是什么地方，有什么人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2．練讀短文。

（1）借助拼音自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。

（2）出示音節(jié)詞語(yǔ)卡片練讀：gong tian yu niao shui er

（3）自己練讀短文，逐步做到一目雙行。

（4）指名分句讀，齊讀短文。注意綠油油應(yīng)讀l] y#u y#u，油讀一聲，不要讀成二聲yu。

（三）看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞。

1．指名讀第1句，學(xué)詞、學(xué)句。

2．指名讀第2句。

3．指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語(yǔ)。

（1）看圖，師述：在這里河中小魚(yú)兒成群，河岸上樹(shù)木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎？

（2）江南是指什么地方說(shuō)的？（教師板書(shū)：江南）師述：江南是指長(zhǎng)江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚(yú)多，蝦也多；江南適合稻子生長(zhǎng)，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)。（板書(shū)：魚(yú)米鄉(xiāng)）

（3）看圖，讀短文最后一行，問(wèn)：為什么說(shuō)畫(huà)中游？

師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫(huà)。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶校宦酚^賞著兩岸如畫(huà)的美景。真好像在畫(huà)中游覽一樣。

（4）指導(dǎo)朗讀第3句。

江南／魚(yú)米鄉(xiāng)，小竹排／在畫(huà)中游。

（四）鞏固復(fù)習(xí)。

1．讀詞語(yǔ)：樹(shù)木禾苗小竹排江南兩岸魚(yú)米鄉(xiāng)

2．朗讀短文，要求讀得正確、流利。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)2個(gè)新偏旁：艸（草字頭），氵（三點(diǎn)水）。

（二）學(xué)會(huì)7個(gè)生字：木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

（三）正確書(shū)寫(xiě)生字。

（四）正確、流利地朗讀短文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）檢查復(fù)習(xí)。

1．讀詞語(yǔ)卡片：

2．指名讀短文。

（二）學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁。

1．艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。

2．氵，三點(diǎn)水，一筆點(diǎn)，二筆點(diǎn)，三筆提。

（三）學(xué)習(xí)生字。

1．木，拼讀音節(jié)m)，讀詞語(yǔ)：樹(shù)木。

2．禾。（讓學(xué)生自學(xué)后，進(jìn)行書(shū)空練習(xí)，與木相同）

3．苗，拼讀音節(jié)mi2o，讀詞語(yǔ)：禾苗。

4．竹，讀音節(jié)zh*，讀詞語(yǔ)：小竹排。

5．江，拼讀音節(jié)ji1ng，讀詞語(yǔ)：江南。

6．兩，拼讀音節(jié)li3ng，讀詞語(yǔ)：兩岸。

（1）識(shí)記字形。

（2）書(shū)空練習(xí)。（同木）

（3）口頭組詞語(yǔ)。

兩岸兩雙兩幅兩張兩條斤兩

（4）讀短文第2句。

7．米，拼讀音節(jié)m!，讀詞語(yǔ)：魚(yú)米鄉(xiāng)。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固字形。

1．木、禾、米三個(gè)字讓學(xué)生自學(xué)后，找三位寫(xiě)字好的同學(xué)，按田字格字帖寫(xiě)在小黑板上，大家評(píng)議，教師訂正。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)苗字

（1）看整體間架結(jié)構(gòu)，上小下大。

（2）教師范寫(xiě)（略），提示：

（3）教師帶寫(xiě)草字頭。

（4）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，訂正。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)竹字。

4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)江字。

5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)兩字。

（五）鞏固復(fù)習(xí)。