小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念。

新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在“課程標(biāo)準(zhǔn)”“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“實(shí)施建議”等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體的功能，關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn)，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，打破單純的強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、在認(rèn)識生字的基礎(chǔ)上，正確熟練的朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

課件。

五、教學(xué)時(shí)間。

1課時(shí)。

六、教學(xué)過程。

（一）以景入情，激情導(dǎo)入。

1、教師出示課件，播放江南美景。

2、師：欣賞完了這么美的風(fēng)光，你有什么話要跟大家說，或者有什么問題要問？

3、重點(diǎn)指出這是江南的美景。

（二）自主選擇，初步感知。

1、課件出示圖片：

（1）問：圖中的小男孩撐著的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么

（2）從學(xué)生的回答中教師要有激勵，還要有要求，可以這樣問：想不想和圖中的小男孩一起去看看，不過有個要求，必須把兒歌讀熟練了，有信心嗎？

2、課件出示詩歌：

你認(rèn)為我們怎樣才能把兒歌讀熟練了？老師也給你提供幾種方法，做參考意見。

（1）自己借助拼音把課文拼出來，如果遇到困難，找周圍的同學(xué)或者老師幫忙。

（2）也可以四人一小組，每個同學(xué)都要讀給其他三個人聽，讓其他同學(xué)幫你正音。

（3）如果想要做得更好，那就把課件中紅色的字在文中圈出來重點(diǎn)讀讀，能夠做到不看拼音就能把它讀給同學(xué)聽，然后練習(xí)讀課文。

3、學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

4、師檢查學(xué)習(xí)的結(jié)果：

（1）找同學(xué)讀課文，糾正讀音。

（2）把課文中的生字，拿出來重點(diǎn)讀一讀

（3）讀讀詞語。

（三）質(zhì)疑解疑中深入理解課文。

1、生閉上眼睛，搭上竹排，聽師配樂朗讀課文，和小男孩一起體會江南的美。

2、通過剛才你的體會，你覺得你看到了什么？江南很美，到底美在什么地方？（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，把課文的美讀出來）

3、齊讀課文，找找自己不理解的詞語和句子：

（1）運(yùn)用課件動態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^程。

（2）理解樹木密的“密”先找學(xué)生說，然后總結(jié)?！懊堋敝敢豢冒ぶ豢?，而且樹木特別密又特別綠。

（3）引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒？哪個地方告訴我們稻米多，稻米鄉(xiāng)？

（4）理解“小小竹排畫中游”這句話。再次請同學(xué)們閉上眼睛，體會江南的'美。聽師描述：我們坐在小竹排上，鳥兒在空中動聽的歌唱，魚兒在水中自由自在的游來游去，兩岸的樹木蔥蔥蘢蘢，遠(yuǎn)處的田野里到處是綠油油的禾苗。

再次談自己的感受，師可以問：你感覺像在一幅畫中嗎？因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫，所以說小小竹排就像在畫中游。

4、給課文取個好聽的名字。

總結(jié)：課文用了最精彩的一句話作為題目“小小竹排畫中游”，請大家?guī)项}目，有感情的來朗讀課文。

（四）練習(xí)朗讀課文，跟唱課文，能夠達(dá)到背誦課文。

（五）自主延伸。

課外搜集江南的風(fēng)景圖片。

小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、復(fù)習(xí)課文

1、一課我們一起學(xué)習(xí)了一篇優(yōu)美的課文?，F(xiàn)在請同學(xué)一起把課文讀一讀。（課件出現(xiàn)課文內(nèi)容）

2、同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰能背出來？（指名背）會背的可以站起來，不會的可以看書讀。

二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

1、（課件出現(xiàn)生字）同學(xué)們書背得很好，現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀讀生字，注意讀準(zhǔn)生字讀音。

2、開小火車認(rèn)讀生字。

3、現(xiàn)在請同學(xué)們拿起課本起讀帶有生字的詞語。（課件出示）

4、今天我們來學(xué)習(xí)幾個新的偏旁部首?！澳咀峙浴薄安莼^”“絞絲旁”（先板書）這幾個偏旁你認(rèn)識嗎？你想跟它交朋友嗎？指名說。

5、老師正音后全班跟老師齊讀。

三、學(xué)習(xí)四會字

1、今天，我們除了學(xué)習(xí)新的.部首還要學(xué)會新的筆畫?！皺M折、橫折鉤”（先板書）你知道這筆畫名稱嗎？指名后齊讀。

2、我們還要學(xué)習(xí)寫三個生字，誰能帶讀這三個生字的讀音？小老師誰來當(dāng)？

3、請小老師帶讀。

4、現(xiàn)在請四人小組討論一下用什么方法，記住這三個生字？（小組匯報(bào)）

5、你能為這三個生字組詞嗎？

6、好，現(xiàn)在看這三個字的筆順，注意它們在田字格的位置。（課件出示）

7、跟老師書空。

8、寫在語文書上。

9、投影生字評議。

四、游戲：我在畫中游

讓學(xué)生自己拍到的風(fēng)景照投影出來，學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，其他同學(xué)跟著導(dǎo)游在畫中游。

小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認(rèn)識2個筆畫3個偏旁。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

1．識記生字和朗讀課文。

2．通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)準(zhǔn)備

悠揚(yáng)的江南音樂、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字）等。

教學(xué)流程

一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)。

1．小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。

2．用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。）

3．導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。

各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。

4．各位小游客，對我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。

5．出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。

6．出示詞卡（江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地 中國 旅游 流水 河流 唱歌），開展各種形式的朗讀。

7．再讀景點(diǎn)介紹。

8．老師（導(dǎo)游）揮動導(dǎo)游旗，愿意參加這個旅游團(tuán)的小朋友請報(bào)名。咱們出發(fā)吧！

二、乘竹排，暢游江南美景。

1．師：我們乘著飛機(jī)越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂曲）

2．多媒體展示“竹排”畫面（或簡筆畫勾勒“竹排”）

導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的'美景，愿您此次旅途開心！

3．演示課件，展現(xiàn)課文中動態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢?？請生交流?/p>

4．看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？

5．多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀：示范讀，個別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。

6．游戲：我會找（在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條）

字條：小竹排，順?biāo)鳎B兒唱，魚兒游

兩岸樹木密．禾苗綠油油

三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游。

小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢？

四復(fù)習(xí)鞏固生字，書寫生字。

1．出示帶田字格的“口、日、中”三個生字。

2．讀準(zhǔn)字音（日、中為翹舌音），認(rèn)清字形（都為獨(dú)體字）。

3．同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

4．談?wù)剷鴮憰r(shí)注意的筆順。

5．學(xué)生描紅、書寫。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

江南 竹排 樹苗 綠色

南方 中國 紅日 唱歌

照樣子把句子說完整：

1、鳥在空中 。

2、小朋友在 。

3、在畫畫。

4、在 。

板書設(shè)計(jì)：

小小竹排江中游

>小竹排 流

鳥兒 唱

魚兒 游

樹木 密

禾苗 綠

教學(xué)反思：

“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”是新課標(biāo)的理念之一。在教學(xué)中以孩子們熟知的“組團(tuán)旅行”為線索，串以“推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)”、“乘竹排，暢游江南美景”、“我也試著做導(dǎo)游”、“生字書寫”幾個活動版塊，巧妙地將識字寫字、朗讀課文、理解課文、享受審美樂趣等貫穿其中。學(xué)生學(xué)得興趣盎然。

小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)4

教材分析：

《小小竹排畫中游》 是一首詩歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。講的是江南水鄉(xiāng)的一個小男孩撐著小竹排順流而下，觀賞兩岸美麗風(fēng)光，如同在畫中游。課文貫穿著一條明顯的感情線索。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了十分歡快的心情。課文中對兩岸樹木、禾苗的描述，包含著贊美的感情。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

2、學(xué)會兩個新偏旁，“艸”草字頭，“氵”三點(diǎn)水旁。

3、學(xué)習(xí)6個詞語，7個生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形。

4、通過學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。

5、能正確、流利、有感情地朗讀短文。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字、識字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，體會思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物圖片、多媒體課件。

課時(shí)安排：

3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、小朋友，喜歡旅游嗎？（喜歡）老師給你們推薦一個風(fēng)景很美的地方，好不好。（課件出示江南的風(fēng)景圖片）

師：這就是江南，美嗎？（美）

出示竹排江上游課件。

這種水上交通工具，它的名字叫 ——（生：竹排）（相機(jī)拼讀“排”怎么記住“排”）看看這個排字，你有什么好辦法記住它？

出示竹排江上游課件，

你們想坐著竹排到美麗的江南去游玩嗎。（想）

可是旅行社告訴老師！要想去江南游玩，一定先完成這個任務(wù)，聽清楚了：把生字寶寶喊出來，送到江南的家去，有信心完成這個任務(wù)嗎？（有）好！那讓我們一起趕快走進(jìn) 3、小小竹排畫中游 （齊讀課題）去尋找生字寶寶吧！

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

師：請打開課本64頁，自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字，請拼音寶寶幫幫你，咱們比比看，誰能把課文大聲地讀下來，開始讀吧！

（1）（生自由練習(xí)讀課文）

（2）指名讀

師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，誰能站起來讀給大家聽。（指名讀）

2、指導(dǎo)讀好“綠油油”

師：課文中藏有一個秘密，我想除了這位同學(xué)，其他同學(xué)也沒有發(fā)現(xiàn)。想知道嗎？（想）請看“綠油油”這個詞，（相機(jī)學(xué)習(xí)“綠”字和新偏旁“纟”。）

師：看，“油”字上標(biāo)的是幾聲？

師：對，這個“油”字單獨(dú)讀時(shí)，它讀二聲，可是兩個“油”字和“綠”交上朋友以后，它就變調(diào)為一聲。

師：跟著老師讀一遍（生讀）男女同學(xué)比賽讀一遍

（生跟讀一次，男、女生讀）

3、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。

師：注意“綠油油”的讀音，我們一起把課文讀一遍， {指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音}

三、學(xué)習(xí)生字，創(chuàng)設(shè)語境識記生字。（生字寶寶擋路）

1、讀準(zhǔn)生字的音

（1）圈出生字，自主拼讀

師：同學(xué)們讀課文的聲音真好聽！生字寶寶也被你們吸引來了，瞧！

（課件出示帶拼音的生字）

師：請拿出鉛筆，用最快的速度在課文中圈出這些生字寶寶，別讓他跑了，圈完后大聲拼讀一遍。比一比，哪個同學(xué)最快？（2）檢查生字認(rèn)讀情況。

師：誰 能當(dāng)小老師教讀。讀對的，我們跟他讀，讀錯的，我們幫助他（小老師教讀）

2、創(chuàng)設(shè)語境，識記生字

（1）歸類識記“流、江、游”

（課件出示：流 江 游）

師：你們仔細(xì)觀察這3個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

師：這三個點(diǎn)叫三點(diǎn)水旁，說明這三個字都和水有關(guān)。哪你們還知道哪些和水有關(guān)的字嗎？

（出示水流圖）

師：仔細(xì)觀察這幅圖上河水的走向，他們和流字的哪一部分很像？

師：你們知道什么叫“順?biāo)鳌眴幔浚ò鍟绊標(biāo)鳌眻D）

師：河水流呀流到哪里去了（江南）

師：這就是江南，美嗎？（出示江南風(fēng)景圖）

師：誰來說說你是怎么記住這個南字的？

師：離開美麗的江南，我們又來到大海邊，你們看我們看到一個小朋友在海里干什么？（游泳）

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“游”字

（2）學(xué)習(xí)“唱”字

師：這里有個小女孩正開心得唱著歌呢，課件出示小女孩唱歌圖

師：誰來讀這個字？你是怎么記住這個字的？

（3）猜謎語識記“岸、苗”

師：同學(xué)們，我這里帶來了幾個字謎，你們猜一猜是哪個字

山下有一個工廠，工廠里的工人在干活，是哪個字（岸）

師：沒錯，就是岸字，誰來讀讀這個詞（兩岸）。

師：你們來看看我們這個兩字和哪個生字寶寶長得像呢，雨字，兩字里面是兩個人，雨字里面是四個點(diǎn)，這四個點(diǎn)就是我們看到的'雨點(diǎn)兒。

師：你們看，兩岸有什么樹木，誰來讀讀這個詞？這里老師教大家一個新的偏旁，木字旁，你們看當(dāng)木作為偏旁的時(shí)候，和我們旁邊的這個木字有什么不一樣了嗎？

師：前面，老師給大家猜了一個字謎，現(xiàn)在老師還想再給大家猜一個字謎，聽好了，田字上頭長了草。（苗）你們看苗字的下面是個什么字，田字，那上面呢，這個偏旁叫草字頭，

師：除了禾苗，還有什么苗？（樹苗 、魚苗、麥苗、育苗。）

3、去掉拼音，再讀以上生字。（指名讀，開火車讀。）

4、摘蘋果”游戲，鞏固生字

師：剛出來，他們看到蘋果樹上又紅又大的蘋果，喜歡上了，又跑到蘋果里去了，（課件出示蘋果樹）哪個同學(xué)認(rèn)出它，，這個蘋果就送給你了。

5、學(xué)習(xí)詞語

（課件出示詞語：江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地）

（1）自己練讀

（2）開火車讀，

（3）喜歡哪個詞語寶寶，就用這個詞語寶寶說一句話。

四 、再讀課文

師：認(rèn)識了這么多生字詞語寶寶，讀起課文了是不是更有信心了，（課件出示全文）

學(xué)生正確流利地讀課文。

1、個別讀。

2、指名讀。

3、男女生比賽讀。

4、全班齊讀。

五、回歸文本

游戲：我會找（課件出示插圖和詞條）

師：我們完成了任務(wù)，請帶上生字寶寶去江南吧！

字條：小竹排 順?biāo)?鳥兒唱 魚兒游

兩岸 樹木密．禾苗 綠油油

師：我們來到了美麗的江南，字詞寶寶吵著要回家了，誰是有愛心的小朋友，請你把字寶寶送回家。

六、課后作業(yè)：

把課文讀給你的爸爸媽媽聽。

小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力

（1）認(rèn)識12個生字，會寫3個生字；

（2）正確、流利地朗讀課文，背誦課文；

（3）了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。

2、過程與方法：從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，指導(dǎo)他們按照整體——部分──整體的順序觀察，教給方法。激發(fā)學(xué)生自主識字的信心，通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，達(dá)到知識共享。自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和感情誦讀是本課教學(xué)的'主要過程。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會觀察生活、了解生活、感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞美，歌頌美。激發(fā)學(xué)生愛江南、愛家鄉(xiāng)、愛祖國

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片、多媒體課件

教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話創(chuàng)境：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們一起去一個美麗的地方游覽一番，好不好？懷著陽光般的心情，我們快樂出發(fā)！（播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。）看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。

【掛圖的運(yùn)用，教師富有激情的話語，將學(xué)生帶入意境中，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動了學(xué)生的情感參與?！?/p>

1、觀察描繪：呈現(xiàn)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，說一說圖上有什么？

二、初讀。（整體感知，提出問題。）

1、教師范讀課文（配樂）

2、學(xué)生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子；

3、同桌互讀、相互評價(jià)；

4、指名讀、伺機(jī)指導(dǎo)：如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀you……

5、輕聲讀文，學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題。

三、識字（自主活動，適時(shí)調(diào)控，培養(yǎng)能力。）

1、自讀：在課文中圈出生字；

2、老師先朗讀兩次，再帶學(xué)生一句一句讀；

3、逐個呈現(xiàn)生字：學(xué)生先讀句，再說出句中的生字；

4、指名讀；

5、同桌討論學(xué)習(xí)：怎樣記住這些字？把你喜歡的方法說給大家聽；

【及時(shí)交流識字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源共享的目的】

6、匯報(bào)：教師適當(dāng)總結(jié)識字方法，如用部件法記“排”，用動作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”……

【有層次性地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，提高識字能力?！罢Z言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。】

7、鞏固：

小老師帶讀（有注音）

集體讀（無注音）

看卡片、開火車讀（無注音）

8、朗讀詞語（課后“我會讀“中的詞）

四、寫字。（認(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵）示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫

1、開始教學(xué)生：老師先在黑板教學(xué)生寫橫，豎，橫折三個筆畫。并讓學(xué)生試著寫，并學(xué)會。（之前教過的）

2、讓學(xué)生回憶一下：他們在本冊每二課所學(xué)的知識中，有“日”、“口”字。并出示第二課的圖片；

3、寫下今天所要學(xué)的生字，一個一個地教；先寫“口”字；

4、老師畫出田字格，再在田字格中一筆一筆地寫“口”字，速度較慢，每寫一畫讓學(xué)看清楚，并知道共三畫。

5、反復(fù)地在黑板上寫三遍。

6、點(diǎn)兩個學(xué)生在黑板上寫。

7、讓學(xué)生進(jìn)行看書上的描紅，并一筆一畫地描。

8、要求學(xué)生拿出課堂練習(xí)本，依照書上描紅一筆一畫地按順序拆開寫。

9、老師到學(xué)生中間來檢查學(xué)生是否按筆順寫了以及寫字姿勢。

10、按同樣的方法去教“日”、“中”，速度要加快些。

五、鞏固

1、點(diǎn)同學(xué)上黑板上分別寫這三個字，老師和其它同學(xué)注意他們的筆順筆畫，并及時(shí)糾正；

2、讓學(xué)生進(jìn)行找字游戲。

小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)6

本文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。

教學(xué)目標(biāo)

1.記住7個生字，認(rèn)識2種筆畫和1個偏旁，并能正確書寫。認(rèn)識9個認(rèn)讀字。

2.正確地朗讀課文、背誦課文。

3.通過讀課文，體會祖國江南風(fēng)光的美，知道祖國的江南是“魚米鄉(xiāng)。”

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過讀課文，知道祖國的江南是“魚米鄉(xiāng)”。

2.正確地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入

1、出示：“畫”字，大家還認(rèn)識嗎?齊背這首詩!

2、板書課題，齊讀課題，質(zhì)疑問難。

二、初讀課文

1、簡筆畫“竹排”并介紹。

2、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

3、個別生讀，指導(dǎo)“綠油油”讀輕聲。

4、全班齊讀。

三、認(rèn)識生字

1、出示沒有拼音的課文，能讀準(zhǔn)嗎?個別生讀，全班讀。

2、出示生字，小組交流識字方法。

3、全班搶讀。

四、精讀課文

1、小男孩撐著竹竿，小竹排順著水流緩緩前進(jìn)，沿途他都看到了什么景色?再讀課文，標(biāo)出你喜歡的詞句，多讀兩遍!

2、生讀句子，師簡筆畫“鳥”“樹”“魚”“禾苗”。

A、如果你們就是唱歌的小鳥，你們會唱什么歌?

B、誦讀《江南》，如果你們是河里的小魚，會做什么游戲?出示“魚鄉(xiāng)”圖。

C、禾苗長大變成什么?還有哪些植物可以形容成“綠油油”?出示“米鄉(xiāng)”圖。

3、看到這些美麗的景色，你會怎樣贊嘆?

4、誰會解答小小竹排“畫中游”不是“水中游”?

5、配樂朗讀。

6、指導(dǎo)背誦

教學(xué)反思：

《小小竹排畫中游》一課是一年級孩子學(xué)習(xí)的第三篇課文，是一首簡短的詩歌，可其中蘊(yùn)涵的內(nèi)容卻很豐富，有些詞句對于一年級的孩子是比較難理解的，比如“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”這一句。在備課過程中我想了一些法子去解決這個難點(diǎn);另外讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)我主要從以上這幾方面來考慮。因此在教學(xué)中，以下幾點(diǎn)還是比較可取的：

1、利用圖片、簡筆畫，突破難點(diǎn)。

運(yùn)用生動形象直觀的感知擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，使教材更顯其生動有活力。教師隨學(xué)生讀文簡筆畫，最后整體感受，再現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過程。針對“江南魚米鄉(xiāng)”，我讓學(xué)生欣賞了洞庭湖捕魚圖;秋天糧食豐收圖;讓學(xué)生看后說說，你有什么感覺。通過層層深入，學(xué)生不難理解：為什么江南又被稱為“魚米之鄉(xiāng)”了。了解完江南后，我讓孩子們自豪地說：“我們的家鄉(xiāng)在江南!”這時(shí)，我從孩子們喜悅地眼神中已經(jīng)感受到他們對家鄉(xiāng)的喜愛。我覺得利用課件對與幫助孩子理解“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”還是很有幫助的，也讓孩子充分感受到了家鄉(xiāng)的美。

2、運(yùn)用多種方法，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本

α、想像感悟，讀出歡快的情緒，讀出江南的`美景。

兒歌的第一句寫的是：小竹排，順?biāo)?，鳥兒唱，魚兒游。讓學(xué)生邊讀邊想：如果我們現(xiàn)在都站在竹排上，你會聽到什么?看到什么?有學(xué)生說：我聽到鳥兒在樹上嘰嘰喳喳地唱歌，好像在歡迎我。有學(xué)生說：我看到了河水清清的，魚兒在快活地游來游去。我進(jìn)一步提問：“小鳥都唱了些什么?”“你想對小魚說些什么?”這些問題，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的想象，通過感悟領(lǐng)會出小鳥和小魚的可愛，從而激發(fā)出對江南美景的向往。

b、配樂朗誦，將學(xué)生對江南“風(fēng)景如畫，美麗富饒”的領(lǐng)悟推向高潮。

c、通過一首白居易的詩《憶江南》，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課外延伸，讓學(xué)生了解江南自古以來就是令人神往的地方，許多文人墨客都曾拿起筆贊美過江南。

d、熟讀成誦。在多種形式的理解分析之下，在反復(fù)地朗讀之后，學(xué)生很自然地就會把江南的美景記在心中，達(dá)到背誦的程度。

小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)7

【教學(xué)要求】

1、正確地朗讀課文。

2、通過讀課文知道江南是“魚米之鄉(xiāng)”。

3、明白勤勞是美德。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀課文了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”。

【教學(xué)難點(diǎn)】

小竹排為什么在畫中游？那這幅畫的作者會是誰呢？

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、貼圖（樹、鳥、魚、禾苗）、生字卡片、圖片、音樂。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，你們看這是什么？對，小竹排是江南地區(qū)水上的一種交通工具，相當(dāng)于船。它能幫助游人過河、觀光，也能幫助漁民捕魚。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小竹排的課文，第3課。（板書：3、小小竹排畫中游）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、請同學(xué)們翻開語文書第64頁，借助拼音朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互相檢查一下生字的讀音和該要認(rèn)的字。

3、檢查字音：

⑴ 生帶讀；

⑵ 齊讀。（一類字、二類字、輕聲：鳥兒、魚兒）

4、再讀一遍課文，注意不僅要讀準(zhǔn)字音，而且要讀通課文。

三、觀圖，質(zhì)疑

1、剛才小朋友們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在讓我們輕松一下，坐著小竹排去游玩吧！（放音樂，課件）

2、瞧，圖上有誰呀？他在干什么？河里有誰？兩岸呢？

3、問：小竹排在哪里游？而我們的課文寫的小竹排在哪里游？（板書：小竹排在畫中游）這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀一遍。

4、讀了課題，你有什么疑問？（為什么小竹排在畫中游，而不在水中游？）

四、體會，解疑

1、讓我們帶著這個問題來學(xué)習(xí)這篇課文。我們先來看一片動畫片，請同學(xué)們邊看邊想，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。比如說扮演樹、鳥、魚、竹排、人、禾苗……。還要想想他們看到了什么，聽到了什么，想到了什么。等一下看誰說得好，誰就來當(dāng)小演員。（播放朗讀材料）

2、說說你們都想扮演誰？（師相機(jī)貼板書）

⑴ 小魚、小竹排：你看見了什么？聽見了什么？

⑵ 小鳥：你為什么唱歌？唱了什么？

⑶ 男孩：你看到了什么？（理解：樹木密，禾苗綠油油）為什么禾苗會綠油油？

⑷ 小樹、禾苗：你看見、聽見這一切后，心里是怎么想的？

3、你們覺得這個地方怎么樣？就像一幅美麗的圖畫，小竹排就像在什么地方游？（板書：畫框）

4、這么美麗的圖畫讓人看了都特別開心，那誰能用高興的語氣來讀一讀這兩句話。（出示書本上的課文）

5、小朋友，你們知道這美麗的地方在哪兒嗎？（板書：江南）對，江南就是長江以南的地區(qū)，那里氣候溫和，物產(chǎn)豐富，不僅河多、魚多，而且還出產(chǎn)許多大米，所以我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)“。（板書：魚米鄉(xiāng)）我們就生活在江南。欣賞圖片。

我們生活在這么美的地方，就像在畫中一樣，你會感到怎么樣？那我們該怎么朗讀最后一句話呢？（出示課文）

五、朗讀感悟，領(lǐng)會含義

1、課文學(xué)完了，智慧爺爺向我們提問了：江南風(fēng)景如畫，那這幅畫的`作者會是誰呢？請同學(xué)們4人一組，進(jìn)行討論。

2、匯報(bào)：畫家是大自然，人民……

六、擴(kuò)展

最后，讓你面對著美麗的江南，說一句自己最想說的話。

七、作業(yè)

畫一幅江南美景圖。

第二課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。

2、會寫“口、日、中”3個字，認(rèn)識2個筆畫和三個偏旁。

3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)舊知

1、開小火車認(rèn)讀12個生字。

2、游戲：一字開花（口頭擴(kuò)詞）

二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫

1、先出示“日”教師范寫，學(xué)生書空。認(rèn)識筆畫橫折鉤并書寫三個。

2、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫橫折。

3、學(xué)生自己書寫“口”，互相評價(jià)交流。再寫三個。

4、認(rèn)識3個偏旁，找找?guī)в性撈缘淖?。（課文中學(xué)過的、自己知道的）

三、背誦課文

指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。

四、擴(kuò)展延伸

1、出示“綠油油”齊讀，請學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。

2、照樣子說說abb形式的詞，如：“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍(lán)盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，幫助學(xué)生積累詞語。

3、請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國山水的美麗。

【板書】

3、小小竹排畫中游

鳥唱 魚游

樹木 密

禾苗 綠

魚米鄉(xiāng) 畫中游

小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)8

【課前透視】

這是一篇形象生動、語言優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)的詩歌，適宜學(xué)生誦讀。課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間讀、反復(fù)讀，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中欣賞。讀出美，讀出韻味，美讀移情，培養(yǎng)語感，以激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、祖國的熱愛之情。

一年級學(xué)生經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)，已具備一定的讀書能力，可以放手讓學(xué)生去讀，但每個環(huán)節(jié)都要把要求說清楚，讓學(xué)生知道該做什么，怎么做。鼓勵學(xué)生用多種方法識字，降低識字難度。并設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)鞏固。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識12個生字，會寫3個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識字、寫字、朗讀課文。

【課前準(zhǔn)備】

掛圖、卡片、錄音機(jī)。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)。 第一課時(shí)

一、切入舉偶

1、談話創(chuàng)境：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們一起去一個美麗的地方游覽一番，好不好？懷著陽光般的心情，我們快樂出發(fā)！（播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。）看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。

掛圖的運(yùn)用，教師富有xxxx的話語，將學(xué)生帶入意境中，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動了學(xué)生的情感參與。

2、觀察描繪：呈現(xiàn)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，說一說圖上有什么？

二、對話平臺

1、初讀：（整體感知，提出問題。）

⑴ 教師范讀課文（配樂）。

⑵ 學(xué)生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子。

⑶ 同桌互讀、相互評價(jià)。

⑷ 指名讀、伺機(jī)指導(dǎo)：如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀 yōu……

⑸ 輕聲讀文，學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題。

2、識字：（自主活動，適時(shí)調(diào)控，培養(yǎng)能力。）

⑴ 自讀：在課文中圈出生字。

⑵ 逐個呈現(xiàn)生字：學(xué)生先讀句，再說出句中的生字。

⑶ 指讀。

⑷ 同桌討論學(xué)習(xí)：怎樣記住這些字？把你喜歡的方法說給大家聽：

及時(shí)交流識字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源共享的目的。

⑸ 匯報(bào)：

教師適當(dāng)總結(jié)識字方法，如用部件法記“排”，用動作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想象嘩嘩的流水從而記住“流”……

有層次性地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，提高識字能力?！罢Z言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

⑹ 鞏固：

小老師帶讀（有注音）──集體讀（無注音）──看卡片、開火車讀（無注音）。

⑺ 朗讀詞語（課后“我會讀”中的'詞）。

⑻ “一字開花”游戲：用生字組詞說話。

三、寫字

（認(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵。）

1、看筆順圖，描紅。

2、試寫感悟：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（如“中”的最后一筆寫在豎中線上）

3、示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫。

4、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。

第二課時(shí)

一、回顧

1、出示生字詞。

2、開火車讀、小老師帶讀。

3、閱讀短文：（把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字）。

夏天，我坐上小竹排，去江南游玩?？?，小河兩岸的景色多美。樹木茂盛，花兒盛開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水靜靜地流淌，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉(xiāng)真美??！我們愛江南。

二、朗讀

（品詞析句，體會無限美感。）

1、自讀：你都看到了那些美麗的景物？

2、匯報(bào)：先用書上的詩句說一說。如“兩岸樹木密”等。再用自己的語言描述一下，什么樣的鳥兒，什么樣的魚兒……

點(diǎn)撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣？

（學(xué)生回答：高興、快樂……）

教師伺機(jī)板書。

3、美讀：讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來。學(xué)生練讀。

4、匯報(bào)讀：指讀、對讀。

5、交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢！看著這美景，你想說些什么？用一句話贊美江南。為什么說小小竹排是在畫中游呢？

教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生主動思考、學(xué)習(xí)。

三、誦讀

1、教師配樂詩朗誦。

2、生模仿練讀。

3、指讀、輪讀。

4、你問我答：引導(dǎo)學(xué)生看板書回答。

師問：什么順?biāo)?？（小竹排順?biāo)鳎┱l在唱？（鳥兒唱）兩岸有什么？（兩岸樹木密）什么綠油油？（禾苗綠油油）……

5、背誦：注意學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導(dǎo)學(xué)學(xué)會巧背。

6、朗誦會：評選未來的主持人。

四、小結(jié)（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對祖國的贊美之情。）

小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)9

游戲一：運(yùn)西瓜。

目的：在游戲中識字。

準(zhǔn)備：汽車圖片或汽車的簡筆畫，西瓜形狀的字卡。

方法：

1．老師：“西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜運(yùn)上車，送到城里吧！不過每個西瓜上都有一個字，要想辦法記住它才能搬得動呢！”

2．小組合作識記生字。

3．指名匯報(bào)，將西瓜搬上汽車（把西瓜字卡貼在汽車上）。

游戲二：生字開花。

目的：鞏固生字的認(rèn)記。

準(zhǔn)備：詞語卡片；花瓶上插著一些花的.簡筆畫。

方法：

1．老師引導(dǎo)：“每個生字都可以組成很多詞語，就像一只花瓶里能開很多鮮花。比如，‘排’字開花，有‘竹排、木排、排長、排隊(duì)、第一排’等?！?/p>

2．以小組為單位進(jìn)行開花比賽，哪一組說的詞語又多又好，哪一組開的花就又多又漂亮。

游戲三：課中操。

目的：調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒和節(jié)奏；了解古詩中描寫的江南美景。

準(zhǔn)備：古詩《江南》，“江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北”。

方法：學(xué)生可以朗誦，也可以將詩歌朗誦融入動作表演中。

游戲四：快樂加油站。

目的：鞏固生字新詞的認(rèn)記，促進(jìn)語言積累。

準(zhǔn)備：相關(guān)課件（或者板畫背景圖）；制作相應(yīng)的詞語、句子卡片，詞語包括“江南、竹排、木排、江水、禾苗、樹苗、樹木、樹葉、兩岸、兩天、綠色、綠地、水流、河岸、江河、上游、排球、雨中”，句子包括“大白鵝在水中游、兩個人在河岸邊（biān）畫畫、田里有綠綠的禾苗、我在竹排上唱歌（gē）”。

方法：

在教學(xué)結(jié)束前進(jìn)行游戲。

老師引導(dǎo)：“這時(shí)，我們坐的小竹排在岸邊停了下來。岸上有一片美麗的草坪，草坪上有許多五顏六色的野花、小蘑菇，真美呀！這些野花的花瓣后面有一個詞語，要是你能正確地讀出來，野花就送給你！小蘑菇后面藏了一個句子，假如你能讀出來，蘑菇就送給你?！保ㄕn件：點(diǎn)擊野花，就會跳出一個詞語；點(diǎn)擊蘑菇，就會跳出一個句子。）

小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)10

【課文說明】

在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)真看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

2、學(xué)會3個新偏旁：山（山字頭）、木（木字旁）、艸（草字頭）。

3、會認(rèn)12個生字，會寫3個生字：口、日、中。能讀準(zhǔn)字音，識記字形。

4、通過學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。

5、能正確、流利地朗讀短文。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、認(rèn)識12個生字。

2、讀懂短文，理解句義、詞義。

3、學(xué)會新偏旁，識字，寫字。

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

1、尊重兒童文化，讓孩子“享受語文，快樂語文”。

2、為學(xué)生提供應(yīng)有的背景知識，學(xué)生能憑借背景知識展開豐富的想象。

3、讓孩子能夠憑借對課文的理解，學(xué)會融情入景，讓朗讀水平更上一層樓。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

詞語卡片，圖片，課件。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。第一課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

1、看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

2、讀懂句子，理解詞義。

3、正確朗讀短文。

〖教學(xué)過程〗

一、檢查復(fù)習(xí)

1、讀漢字卡片：工田魚鳥水兒

2、讀韻母卡片。

二、看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文

1、圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？

2、練讀短文：

⑴借助拼音自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。

⑵出示音節(jié)詞語卡片練讀：

⑶自己練讀短文，逐步做到一目雙行。

⑷指名分句讀，齊讀短文。注意“綠油油”的讀音。

三、看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞

1、指名讀第1句，學(xué)詞、學(xué)句：

⑴教師指圖問：

①誰知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排）

②小竹排上坐著誰，竹排上還有什么？（一個男孩，在撐船）

③什么叫順?biāo)?？（順著水流的方向往前行?/p>

④這男孩在竹排上聽見了什么？看見了什么？

⑵讀第1句，注意句號的停頓，要讀出人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。

2、指名讀第2句：

⑴看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸）

①河的兩岸有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的'左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們“樹木”。（板書：樹木）

②這些樹木長得怎樣？

③讀短文第3行。

⑵看圖，讀短文第4行。

①指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。

②看看圖，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣？（“綠油油”講禾苗很綠，長得好）

⑶指導(dǎo)讀第2句。

兩岸／樹木密，禾苗／綠油油。

3、指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語：

⑴看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎？

⑵“江南”是指什么地方說的？（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)）

⑶看圖，讀短文最后一行，問：為什么說“畫中游”？

師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫。有人在竹排上順?biāo)靶校宦酚^賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。

⑷指導(dǎo)朗讀第3句：

江南／魚米鄉(xiāng)，小竹排／在畫中游。

四、鞏固復(fù)習(xí)

1、讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)。

2、朗讀短文，要求讀得正確、流利。

【板書設(shè)計(jì)】

3、小小竹排在畫中游

鳥兒唱魚兒游禾苗綠油油江南玉米鄉(xiāng)

第二課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

1、學(xué)會3個新偏旁：山（山字頭）、木（木字旁）、艸（草字頭）。

2、會寫3個生字：口、日、中。能讀準(zhǔn)字音，識記字形。

3、正確書寫生字。

4、正確、流利地朗讀短文。

〖教學(xué)過程〗

一、檢查復(fù)習(xí)

1、讀詞語卡片。

2、指名讀短文。

二、學(xué)習(xí)2個新偏旁

1、山，山字頭。

2、木，木字旁，注意最后一筆是點(diǎn)。

3、艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。

三、學(xué)習(xí)生字

1、口：

⑴識記字形。（讓學(xué)生自學(xué)后說識記方法）

⑵口頭組詞語。

2、日。（讓學(xué)生自學(xué)后，進(jìn)行書空練習(xí)，與“口”相同）

3、中：

⑴識記字形，讓學(xué)生自學(xué)后，回答問題。你是用什么方法記住“中”字的？

⑵書空練習(xí)。

⑶讀短文第6句。

4、朗讀短文，要求正確、流利。

四、指導(dǎo)書寫，鞏固字形

1、讓學(xué)生自學(xué)后，找三位寫字好的同學(xué)，按田字格字帖寫在小黑板上，大家評議，教師訂正。

2、學(xué)生練寫，教師巡視，訂正。

五、鞏固復(fù)習(xí)

1、正確、流利地朗讀短文。

2、做“漢字開花”游戲：展示課件，一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。以小組為單位進(jìn)行開花競賽，比一比哪一組開的花多。

3、讀詞語。（課后習(xí)題我會讀）

4、練習(xí)用說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯：

教師板書、學(xué)生練習(xí)說：

綠油油的小草白茫茫的霧

黑糊糊的小屋亮晶晶的星

金燦燦的太陽黃澄澄的梨

紅通通的柿子胖乎乎的臉

小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合原有知識經(jīng)驗(yàn)和偏旁的形狀認(rèn)識“木、艸、纟”3個偏旁，進(jìn)而認(rèn)識相關(guān)漢字“樹、苗、綠”， 借助拼音和多種識字方法隨文識字，認(rèn)識和理解 “排、中、游、流、唱、兩、岸、江、南” 等生字。認(rèn)識兩個新筆畫“橫折、橫折勾”，會區(qū)分并正確寫“口、日、中”3個生字。

2、學(xué)生借助拼音，讀通課文；通過隨文識字，讀懂課文；

3、在老師引導(dǎo)下看圖梳理文章內(nèi)容，感受樹木密、綠油油等詞語表達(dá)出來的含義，理解“小小竹排畫中游”，了解祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情；在此基礎(chǔ)上達(dá)到正確、流利地朗讀課文，嘗試背誦課文。

4、通過再創(chuàng)情境，介紹別的地方的景色，練習(xí)說話。

教學(xué)重點(diǎn)：

隨文識字，會正確理解，流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解 “魚米鄉(xiāng)”、“畫中游”等詞語和句子，知道江南是風(fēng)景秀麗，特產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)過程：

一、以景入情，課件導(dǎo)入。

1．同學(xué)們，我們的祖國很大，也很美，我們生活在我們國家的北方，今天老師要帶你們?nèi)ゲ灰粯拥?，美麗的江南去看一看，看看那里美不美，和咱們這里有什么不一樣。

2．出示課件，播放江南水鄉(xiāng)美景。黑板下邊一些板書：江南。

3．請同學(xué)們說一說，你們看到了什么？有什么地方或者東西在咱們這里見不到的？

當(dāng)同學(xué)回答到水里的竹排時(shí)，板書：竹排，重點(diǎn)認(rèn)讀漢字“排”，簡單了解竹排。

“排”要求認(rèn)識的字，引導(dǎo)學(xué)生分析字形，左邊提手旁，需要用手做，右邊可以理解為好幾根竹子綁到一起，可以讓學(xué)生結(jié)合圖畫認(rèn)字，鞏固記憶“排”，用手把一些東西綁到一起就是“排”；用手把許多竹子綁到一起就是“竹排”。 江南水比較多，“竹排”是南方特有的一種水上交通工具，方便人們在水上活動和運(yùn)輸。圖中游覽美景的是一個小男孩，做的竹排的根數(shù)也少，可以說是“小竹排”。

根據(jù)學(xué)生的回答，簡單介紹江南的風(fēng)景，讓學(xué)生初步感受江南的美麗。

4、引入課題，這幅江南美景畫的名字是《小小竹排畫中游》，一位小作者根據(jù)這幅畫寫了一首小兒歌，咱們一起來學(xué)習(xí)一下。

板書：小小竹排畫中游

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的美麗景色，欣賞美景的同時(shí)觀察和發(fā)現(xiàn)與自己周圍的不同，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）

二、借助拼音，初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

1、教師導(dǎo)語：小竹排應(yīng)該是在水中劃，為什么說是在“畫中游”呢？請同學(xué)們打開書本第3課，在拼音朋友的幫助下，自己先拼讀一下課文吧！

2、要求學(xué)生在拼讀時(shí)先把不認(rèn)識的字用筆圈起來，借助拼音讀準(zhǔn)字音，多讀幾遍，然后再通讀課文。

3、同桌合作，互相讀課文，重點(diǎn)比一比誰讀得字音準(zhǔn)。然后交流一下本課的生字哪些是原來認(rèn)識的，怎么認(rèn)識的；哪些是今天新認(rèn)識的，有什么識字的好方法。

4、師：有了同學(xué)們識字的好辦法，我相信大家都能更準(zhǔn)確地記住這些生字?，F(xiàn)在請同學(xué)們們再一起讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

（設(shè)計(jì)意圖：課堂要以學(xué)生為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生借助自己的已有知識經(jīng)驗(yàn)拼音來認(rèn)識新字，同桌互相交流學(xué)習(xí)，比教師的講解、指導(dǎo)更有效。）

三、看圖讀文，圖中感悟，隨文識字，讀懂課文。

1、學(xué)習(xí)“ 小竹排， 順?biāo)?，?/p>

導(dǎo)語：請同學(xué)們觀察圖畫，小竹排，在哪里？它在向哪個方向前進(jìn)？仔細(xì)觀察水往哪個方向流？

引出小竹排是順著水流的方向前進(jìn)，所以說“ 小竹排， 順?biāo)?，”“順?biāo)鳌敝疙樦鞯姆较蚋髁鲃印０鍟攸c(diǎn)觀察、分析認(rèn)識“流”，要求認(rèn)識的字，左右結(jié)構(gòu)，左邊三點(diǎn)水，和水有關(guān)，沒有水就不能 “流”， 右邊的下半部分就好像是水在流動。撐著竹排需要用力劃動去自己想去的地方。課文為什么說沒說“小竹排，用力劃”而說“小竹排，順?biāo)鳌保俊绊標(biāo)鳌币搀w現(xiàn)出作者愜意、悠閑的心情，沒有目的，沒有方向，只是在順著水流，欣賞美景。

2、學(xué)習(xí)“鳥兒唱， 魚兒游。”

導(dǎo)語：請同學(xué)們看看圖，猜猜小男孩在竹排上可能聽到什么？引出聽到小鳥的叫聲。

課文里說小鳥在干什么？重點(diǎn)指導(dǎo)識字“唱”,理解為什么用唱。

“唱”，要求認(rèn)的字，形聲字，左邊口字旁表形，要用嘴唱的，右上下兩個日表音，合到一起讀昌。鳥兒不會唱歌，只會叫，有時(shí)我們說鳥兒叫喳喳，這里沒有用“叫”而用“唱”一方面是一種擬人的修辭手法，把鳥比作了人，像人一樣唱歌；另一方面，“唱”字也體現(xiàn)出了作者的心情。你在什么時(shí)候才會唱歌？心情好，很高興的時(shí)候，作者說鳥兒唱，唱字也體現(xiàn)出了作者愉快的心情，鳥兒的叫聲在他聽來都是美妙的音樂！

導(dǎo)語：在水里看到什么？看到小魚在水里游出水面。

課文里怎么說描寫小魚的？隨文識字“游”。

“游”，要求會認(rèn)的生字，左中右結(jié)構(gòu)，結(jié)合“流”理解和水有關(guān)，中間“方”指方向，右邊有人還有孩子。本義指人或動物在水中行動，如 “游泳”，這一句中就是本義指魚兒在水中游泳。魚兒是在水里游來游去的，而圖中的魚兒躍出了水面，魚兒表情也能體現(xiàn)出魚兒的高興。

3、學(xué)習(xí)“兩岸樹木密，禾苗綠油油?！?/p>

導(dǎo)語：看看圖中，在水的兩邊都有什么？他們都是什么樣子的？課文里又是怎么說的？

先讓學(xué)生自己嘗試用簡單的詞語描述景物，然后在對比課文，體會課文用詞的簡練和形象。

水的兩邊就是岸上，可以用“兩岸”這個詞，重點(diǎn)認(rèn)識“兩”，要求認(rèn)的字，一個房子下面兩個人，這里指雙方，可以結(jié)合學(xué)過的“雨”辨別區(qū)分記憶；岸，要求認(rèn)的字，水邊的陸地，看字形可以解釋為水邊上高出干的地方。理解兩岸就是指河水的兩邊。

根據(jù)學(xué)生回答板書“樹”，邊寫邊分析，左中右結(jié)構(gòu)，木+又+寸，是木字旁，和木有關(guān)，木頭是砍樹做成的，結(jié)構(gòu)記憶。認(rèn)識木字旁，延伸木字旁的字還有什么？

學(xué)生會說樹很多，課文中的“密”就是指樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛，說明了樹木長得很茂盛。

介紹“禾苗”， 禾苗主要指谷物類種子的幼苗，農(nóng)耕時(shí)期，農(nóng)民先利用一塊土地培育種子，在培育期間生長的幼苗，泛指為“禾苗”，圖中南方的禾苗和北方不同，南方的氣候高溫多雨、耕地多以水田為主，所以當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民因地制宜種植生長習(xí)性喜高溫多雨的水稻。苗，要求會認(rèn)的字，會意字，艸+田，指田里生長的形狀你象草的`東西。認(rèn)識草字頭，和像草一樣的較小的植物有關(guān)，比如“花、草”等。

文中用“綠油油”形容禾苗，告訴了我們禾苗的顏色和長勢，不僅綠，而且像油一樣有光澤，形容濃綠而潤澤的樣子，長得特比好。像“綠油油”這樣后兩個字一樣的三個字詞語就叫abb式詞語，延伸這樣的詞語你還知道什么？“綠”，要求認(rèn)的字，左右結(jié)構(gòu)，認(rèn)識絞絲旁，表示與線絲有關(guān)，板書“絲”對比講解。

4、學(xué)習(xí)“江南魚米鄉(xiāng)，”

導(dǎo)語：同學(xué)們還記得這幅圖是哪個地方的美景嗎？回憶，認(rèn)識“江南”兩個字。

江，要求認(rèn)的字，左右結(jié)構(gòu)，氵+工，大河的通稱，通常指長江。南，要求認(rèn)的字，方位名，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最下面里面的不是“羊”。江南，一般指長江下游以南。

導(dǎo)語：看圖想一想，在江南一帶什么東西比較多，引出“魚和禾苗”，介紹這里小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，成熟后就可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。

5、學(xué)習(xí)“小小竹排畫中游。”

導(dǎo)語：齊讀文章的最后一句，提問“畫”指什么?哪里像畫一樣？這里的“游”還是指“游泳”嗎？

小竹排應(yīng)該是在水中劃，為什么說是在“畫中游”呢？一個小男孩，正撐著竹篙站在竹排上順流而下，有鳥兒歡快的歌唱，有魚兒快樂的舞蹈，看著兩岸茂密的樹木和綠油油的禾苗，他不只是在水中劃竹排，而是在這樣美麗的景色中游覽，就像在畫中游一樣！“游”在這里和前面的意思有所不同，這里是延伸意思是指像在水中游泳一樣從容地行走，比如“游山玩水”“旅游”“游覽”，文中是延伸意游覽風(fēng)光。

四、整體梳理，指導(dǎo)朗讀，激發(fā)情感，嘗試背誦。

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，課文咱們已經(jīng)讀懂了，現(xiàn)在咱們來一起根據(jù)老師的問題回憶一下。

出示江南美景圖，然后逐句出示課件，課文內(nèi)容關(guān) 鍵 字、詞填空。

小小竹排畫中游

小（ 竹排 ），順（水流），

鳥兒（ 唱 ），魚兒（ 游 ）。

兩岸（樹木）（ 密），禾苗（綠油油）。

江南（魚米鄉(xiāng)），小小竹排（畫）中（游）。

2、逐句填空時(shí)引導(dǎo)鞏固課文，在了解感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上激發(fā)對江南美景的贊美之情，熟讀成誦。

導(dǎo)語：如果是你坐在竹排上面，會聽到什么？看到什么？看到這些美景會說些什么？你的心情怎么樣？

?。?竹排 ），順（水流），鳥兒（ 唱 ），魚兒（ 游 ）。讀得輕快些，讀出喜悅、歡快的心情。

江南（魚米鄉(xiāng)），小小竹排（畫）中（游）。讀得緩慢些，讀出贊美之情，

3、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，感悟朗讀，根據(jù)提示嘗試背誦，

五、指導(dǎo)書寫，鞏固筆畫和字形。

1、出示要寫的三個字，一起來拼一拼，讀一讀。

2、請小朋友仔細(xì)觀察一下這三個字，發(fā)現(xiàn)什么共同的地方？

注意到都有“口”，但形狀又不太一樣，進(jìn)而認(rèn)識新筆畫橫折和橫折勾

指導(dǎo)書寫新筆畫，先書空，再寫。

橫折的寫法，出示示范筆畫，折下來是稍微向左斜的。

橫折的寫法，出示示范筆畫，折下來是直的，然后有小勾。

3、引導(dǎo)找三個字的不同：這三個字有什么不同的地方？怎樣可以變成相同的？

“口”中間加一橫變成“日”； “口”中間加一豎變成“中”；

4、逐個字進(jìn)行書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生描述占格位置及筆順，教師示范書寫，然后學(xué)生書空，讀筆畫名稱，最后在書上先描后寫，邊寫邊讀。

5、教師巡視，對書寫規(guī)范的同學(xué)提出表揚(yáng)。

（設(shè)計(jì)意圖：這三個字雖然比較簡單，但是寫漂亮，寫規(guī)范較難，還有認(rèn)識新筆畫。因此，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在書寫的規(guī)范和美觀上。）

六、再創(chuàng)情境，練習(xí)說話。

1、導(dǎo)語：江南魚米鄉(xiāng)很美，咱們的家鄉(xiāng)也很美，請同學(xué)們說一說咱們的家鄉(xiāng)有什么，是什么樣子的，你在家鄉(xiāng)喜歡做的事是什么？

2、學(xué)生分組說話，然后請代表匯報(bào)，鍛煉說話能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。

小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)12

教材簡析：《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描寫出了江南水鄉(xiāng)的秀麗景色和豐富的物產(chǎn)。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”表達(dá)了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含贊美的感情。

學(xué)情分析：學(xué)生剛學(xué)完拼音，部分學(xué)生拼讀能力不是很強(qiáng)，識字量少，每天學(xué)習(xí)的要求會認(rèn)的字除了在學(xué)校認(rèn)記，課外自主認(rèn)記較少。一年級學(xué)生好動，上課難于集中注意力。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會12個生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形。

2、能正確、流利地朗讀短文。

3、初步感知課文內(nèi)容，知道祖國江南十分美麗、富饒。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出兒歌

1、看圖說話

（1）出示圖：師：圖畫漂亮嗎？生：漂亮。

師：我們來說一說圖中的美景吧!你看到了什么？或聽到了什么？(要求：從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)來看。)

（2）學(xué)生介紹圖中景色，隨機(jī)認(rèn)識生字“排”。

師：你們知道這么美的地方是哪嗎？（江南）有一首非常好聽的'兒歌就是描寫剛才我們看到的景色的，你們想讀嗎？

2、出示課題

（1）指導(dǎo)讀課題。

（2）認(rèn)識“游”，齊讀課題。

二、品讀兒歌，讀中識字。

師:孩子們，我們就一起坐上小竹排來看美景，讀兒歌吧。

1、借助漢語拼音讀兒歌。（要求：讀書姿勢正確；讀準(zhǔn)字音；讀完做好。）

2、指名讀。（要求：認(rèn)真聽，做評價(jià)。）

3、分句讀兒歌，隨文識字。

師：孩子們讀得真好！江南的景色如此美，下面我們趕快走進(jìn)兒歌，游覽江南吧。

（1）品讀第一句話

a出示圖，師：我們乘著小竹排，順流而下，你看到了什么？聽到了什么？

學(xué)生看圖說景。

b讀兒歌。

認(rèn)識“流”、“唱”。（流--游；給“唱”找詞語朋友。）

c帶著高興的心情，讀美這一句話。

（2）、品讀第二句話。

師：我們好開心呀！老師也想讀兒歌了。下面同學(xué)們把小眼睛閉上，認(rèn)真聽老師讀，想象一下，你看到了什么？

a、師讀兒歌，學(xué)生聽并想象。

b、生讀兒歌。

認(rèn)識“兩岸”、“綠油油”。（拼讀并造句。）

c、品讀這一句話。（師：樹綠、禾苗綠，一大片一大片滿眼的綠就讓我們把這綠油油的景色讀出來吧。同桌互讀后指名讀。）

（3）、品讀第三句話

師：江南不但景色秀麗，而且物產(chǎn)也很豐富，魚多、蝦多、米多，被人們稱之為“魚米之鄉(xiāng)”。（出示圖）同學(xué)們看，美不美？出示兒歌，誰來讀？

a、開火車讀。

b、認(rèn)識“江南”一詞。（讀詞語；夸江南。）

4、通讀兒歌。（自讀）

師：江南真美呀！下面同學(xué)們把江南的美景，通過你的朗讀表現(xiàn)出來吧！注意讀書姿勢。

?、學(xué)生自讀兒歌。②、指名讀兒歌。

5、生字反饋。

師：調(diào)皮的生字寶寶要和大家做個游戲，考查一下你們是不是真的認(rèn)識他們了。趕快把掛在大樹上的蘋果摘下來吧吧。開火車認(rèn)讀生字。

6、背誦兒歌

小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)13

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知目標(biāo)：理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)?、畫中游”等詞語的意思，能正確、熟練、有感情地朗讀課文，背誦課文。

情感目標(biāo)：知道江南是個美麗、富饒的地方，感悟江南的美麗、富饒，激發(fā)內(nèi)心的喜愛、贊美之情

操作目標(biāo)：正確擺一擺，貼一貼，理解“樹木密”一詞的含義。

【分層教學(xué)目標(biāo)】

上限目標(biāo)：理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)鳌嬛杏巍钡仍~語的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。能照樣子說出類似“綠油油”的詞語。積累詞語“江南水鄉(xiāng)、風(fēng)景如畫”。

下限目標(biāo)：理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)鳌嬛杏巍钡仍~語的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)?、畫中游”等詞語的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)鳌嬛杏巍钡仍~語的意思。

【課前準(zhǔn)備】

生字、詞語卡片，課件，學(xué)生每人準(zhǔn)備一棵小樹，竹排圖地圖

【主要教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)3──（齊讀課題）

2、我們已經(jīng)認(rèn)識了這一課的生字，請仔細(xì)聽，想想字：

左邊是個木字旁，右邊是個對。

上面是個草字頭，下面是個田。

左邊是個絞絲旁，右邊是個目錄的錄。

左邊是個三點(diǎn)水，右邊一個工。

（指名說，齊讀）

3、用學(xué)過的字可以組成一些詞語，（出示詞語）自己讀讀看。

指名讀。賽一賽，男同學(xué)讀一個，女同學(xué)讀一個，看誰讀得準(zhǔn)確。

4、你還記得嗎，課文中用到了哪些詞語？（貼有關(guān)詞語）

5、你懂得哪個詞語的意思？請大聲告訴大家。（貼圖“竹排”，畫“江水、兩岸、禾苗”，指圖理解“兩岸”，用地圖幫助理解江南：長江以南的一大片地區(qū)）

二、進(jìn)入情境，感悟水鄉(xiāng)的美麗

1、看，這小小的竹排來到了我們面前，你最想干什么？

2、請你來劃竹排，請你們坐上來，坐穩(wěn)了，我們開始前進(jìn)了。（播放配樂朗讀）

3、你感受到了什么？

4、仔細(xì)讀讀課文吧，你還能感受到什么？說給小組同學(xué)聽。

三、全班交流，練習(xí)有感情朗讀，體驗(yàn)課文情感

1、美美地讀一讀課文吧，讀出心中的感受：

⑴小竹排，順?biāo)鳎ㄒ簧菔荆┲该x，自由加上動作讀

⑵鳥兒唱，魚兒游（放魚游場景、鳥叫聲）指名讀，男女生競賽，看誰讀得美。

⑶兩岸樹木密：

怎樣才稱得上兩岸樹木密呢？請把你的樹拿上來貼一貼吧，貼成“兩岸樹木密”的.樣子。說說你為什么這么貼？

引讀：河的兩邊都長著許多樹木，這樣就叫──

⑷禾苗綠油油：

怎么個樣子叫“禾苗綠油油”？（出示圖片）

綠油油表示很綠很綠，綠得發(fā)亮了。誰想再來讀讀看？

指名讀、點(diǎn)評、同桌互讀

照這個樣子說，（出示圖片）蘋果很紅很紅可以說──紅通通，

皮球很圓很圓就是──圓溜溜，誰還能說這樣的詞語？

小結(jié)：小朋友真厲害，皮球是圓溜溜的，禾苗是──

⑸江南魚米鄉(xiāng)：

讀了這句話，你知道了什么？

有魚吃，米飯白又白，你高興嗎？笑瞇瞇地讀一讀。

江南為什么會魚米多？（出示水鄉(xiāng)圖）

觀察、討論，小結(jié)：是啊，江南水多，魚兒多，水稻長得好，大米得豐收，所以課文中說江南──

也可以稱魚米之鄉(xiāng)（板書：魚米之鄉(xiāng)）

看了圖畫，再動動腦筋想一想，江南水多，除了魚兒多，水稻長得好，還會有什么？小組討論一下，圖上還可以添什么？選一位小朋友上來畫畫，看哪個組最愛動腦筋。（問：你們組為什么想到畫？）

⑹小小竹排畫中游：

小魚、鳥兒、樹、花組成了一副多美的圖畫呀，真是風(fēng)景如畫?。ò鍟猴L(fēng)景如畫），怪不得小小竹排──齊讀：畫中游

2、指板書復(fù)述全文。

3、有感情朗讀背誦：

⑴讓我們拍起手來，贊美江南的美麗景色吧。

⑵誰能看著這美麗的圖，不看課文來贊美一下。（自由背）

⑶這么美的景色，應(yīng)該讓大家知道，請劃竹排的小朋友準(zhǔn)備好，大家坐穩(wěn)了，把看見的風(fēng)景向所有的老師介紹。

四、小結(jié)

小朋友，你們知道嗎，我們居住的城市──杭州就屬于江南地區(qū)，古人寫過一句話“江南憶，最憶是杭州”，杭州也有許多美麗的風(fēng)景，請你回去找找有關(guān)圖片或畫片，選一處最美的風(fēng)景，向大家介紹，讓我們感受一下杭州的美。

小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)14

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

1、知識：

認(rèn)識12個生字，三個偏旁。

2、能力：

培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，正確流利地朗讀課文的能力，增強(qiáng)合作意識。

3、情感：

在理解課文內(nèi)容，知道江南十分美麗富饒的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

【設(shè)計(jì)理念】

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，愛護(hù)學(xué)生的.好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用一切教育資源，拓寬學(xué)習(xí)的空間，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

【課前準(zhǔn)備】

樂曲、圖片，生字、詞語卡片。

【教學(xué)策略】

關(guān)注興趣、創(chuàng)設(shè)情趣、自主探究、合作交流。

【操作程序】

談話創(chuàng)境導(dǎo)入新課──自主探究初讀課文──合作學(xué)習(xí)欣賞朗讀──再創(chuàng)情境鞏固創(chuàng)新──開放作業(yè)知識延伸

【教學(xué)活動過程】

教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

一、談話創(chuàng)境導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入：

出示江南風(fēng)景圖，播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，講述：我們的祖國有一條很長的江，叫長江。長江以南就叫江南。

2、出示課題：

江南風(fēng)景優(yōu)美，而且土地肥沃，適合各種莊稼生長。被人們稱為魚米之鄉(xiāng)。今天我們就坐上竹排隨著音樂和這個小男孩一起去欣賞江南的美麗風(fēng)景。

板書課題。

學(xué)生一邊看圖，一邊欣賞樂曲。

看了圖，自由說說有什么感受。

學(xué)生讀課題，質(zhì)疑：不明白的地方或想知道的地方。

以豐富的視聽感受激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對美好事物的喜愛之情。

激起學(xué)生探究的意識。

二、自主探究初讀課文

1、自主讀文：

引導(dǎo)學(xué)生，借助拼音讀準(zhǔn)字音，以自己喜歡的方式識記字形，讀通課文。

2、學(xué)習(xí)生字：

組織交流：哪些生字的讀音應(yīng)提醒同伴注意；哪些生字已經(jīng)會了或有好辦法記；哪些生字要向老師同學(xué)求助。（鼓勵學(xué)生結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)識記生字，相機(jī)出示新偏旁）

3、初讀課文：

組織朗讀，引導(dǎo)傾聽（讀準(zhǔn)、讀通），評價(jià)鼓勵。

學(xué)生自由朗讀課文，識記生字。

1、同桌互讀生字，交流各自識記生字的辦法，互幫互學(xué)。

2、集體交流。

3、“搭積木”游戲：讀生字卡片。

個別讀，小組讀；互評互學(xué)。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

合作學(xué)習(xí)。

給學(xué)生思維的自由，以鼓勵為手段激發(fā)學(xué)習(xí)的主動意識，把教育對象變成自己教育自己的主體。

三、合作學(xué)習(xí)欣賞朗讀

1、再讀理解：

⑴提出要求：在讀準(zhǔn)、讀通的基礎(chǔ)上讀好課文。

⑵引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，例：一學(xué)生當(dāng)堂讀后，集體評議。如讀得好，請?jiān)撋榻B如何能獲得此成果，得到了誰的幫助；讀得不夠，請大伙兒想想辦法，他（她）該怎樣做（說），就能獲得幫助，讀得更好。

⑶指導(dǎo)分組，合作讀文，質(zhì)疑解疑。

2、美讀課文：

看圖美讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀好“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游?！?/p>

相機(jī)鼓勵個性化的理解朗讀，啟發(fā)回憶。按自己喜歡的方式再讀課文──個體展示讀──評議──再小組合作讀，質(zhì)疑解疑──以小組為單位交流，并相機(jī)理解課文，在圖的相應(yīng)位置上貼上詞卡，如竹排，順?biāo)鳎ó嫵鏊鲃拥膭輵B(tài)），樹木密，禾苗，綠油油等。

小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)15

學(xué)情分析：

學(xué)生剛學(xué)完拼音，部分學(xué)生拼讀能力不是很強(qiáng)，識字量少，每天學(xué)習(xí)的要求會認(rèn)的字除了在學(xué)校認(rèn)記，課外自主認(rèn)記較少。一年級學(xué)生好動，上課難于集中注意力。

設(shè)計(jì)理念：

結(jié)合本冊的教學(xué)目標(biāo)，突出識字這個重點(diǎn)，本著多認(rèn)少寫的原則，全冊要求認(rèn)字400個。要求認(rèn)識的字，與以前所理解的識字，任務(wù)有所不同，學(xué)習(xí)方法也不同。這些字，既不要求書寫，更不要求對合體字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。主要是通過各種形式，創(chuàng)造機(jī)會，反復(fù)再現(xiàn)，讓兒童從整體上把握字形，借助圖畫或詞語理解字（詞）義。

一年級是起步階段，一定打好寫字的基礎(chǔ)。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，會寫100個字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。教師要嚴(yán)格要求，認(rèn)真指導(dǎo)認(rèn)識漢字的基本筆畫，了解書寫漢字的筆順規(guī)則，寫好每個筆畫，每一個漢字。

1、認(rèn)字也是一個由生到熟的過程，在課中，我設(shè)計(jì)了由帶拼音讀到創(chuàng)造多種途徑、多種方式，增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，做到當(dāng)堂多次出現(xiàn)，特別是多次在語言環(huán)境中出現(xiàn)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生能很好地完成識字任務(wù)。

2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。在課中，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識漢字的基本筆畫，了解書寫漢字的筆順規(guī)則，寫好每個筆畫，每一個漢字。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課12個生字，會寫“口、日、中”三個生字，認(rèn)識2個筆畫和3個偏旁。

2、正確地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識12個生字，會寫“口、日、中”三個生字，認(rèn)識2個筆畫和3個偏旁。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)多種語言環(huán)境，識記生字

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 生字卡片 偏旁卡片

教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、小朋友，喜歡旅游嗎？（喜歡）老師給你們推薦一個風(fēng)景很美的.地方，好不好。（課件出示江南的風(fēng)景圖片）

師：這就是江南，美嗎？（美）

江南有很多小河，所以人們又把江南叫做水鄉(xiāng)，有空時(shí)，江南的人們都喜歡坐上自己做的這種水上交通工具去看風(fēng)景或釣魚呢！

這種水上交通工具，它的名字叫 ——（生：竹排）把“排”字拼讀一遍（相機(jī)拼讀“排”怎么記住“排”）看看這個排字，你有什么好辦法記住它？

出示竹排江上游課件，

你們想坐著竹排在美麗的江南上游玩嗎。（想）

可是大新旅行社告訴老師！要想去江南游玩，一定先完成這個任務(wù)，聽清楚了：把生字寶寶喊出來，送到江南的家去，有信心完成這個任務(wù)嗎？（有）好！那讓我們一起趕快走進(jìn) 3、小小竹排畫中游 （齊讀課題） 去尋找生字寶寶吧！

（設(shè)計(jì)理念：利用多媒體課件讓學(xué)生欣賞了江南的風(fēng)光，從而引出江南水鄉(xiāng)的概念，引出竹排，接著利用直觀的竹排圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)一個要去江南旅游，帶上生字寶寶的任務(wù)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)生字）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

師：請打開課本64頁，自己讀課文，聽清老師的要求，小手指著讀，遇到不認(rèn)識的字，請拼音寶寶幫幫你，咱們比比看，誰能把課文大聲地讀下來，開始讀吧！{培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣}

（1）（生自由練習(xí)讀課文）

（2）指名讀

師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，誰能站起來讀給大家聽。（指名讀）其他小朋友請用小手指著課文，注意用你的神耳朵聽聽，他是不是把每個字都讀好了

2、指導(dǎo)讀好“綠油油”

師：課文中藏有一個秘密，我想除了這位同學(xué)，其他同學(xué)也沒有發(fā)現(xiàn)。想知道嗎？（想）請看“綠油油”這個詞，看，“油”字上標(biāo)的是幾聲？

生回答

師：對，這個“油”字單獨(dú)讀時(shí)，它讀二聲，可是兩個“油”字和“綠”交上朋友以后，它就變調(diào)為一聲。

師：跟著老師讀一遍（生讀）男女同學(xué)比賽讀一遍

（生跟讀一次，男、女生讀）

3、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。

師：注意“綠油油”的讀音，我們一起把課文讀一遍， {指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音}

三、學(xué)習(xí)生字，創(chuàng)設(shè)語境識記生字。（生字寶寶擋路）

1、讀準(zhǔn)生字的音

（1）圈出生字，自主拼讀

師：同學(xué)們讀課文的聲音真好聽！生字寶寶也被你們吸引來了，瞧！

（課件出示帶拼音的生字）

師：請拿出鉛筆，用最快的速度在課文中圈出這些生字寶寶，別讓他跑了，圈完后大聲拼讀一遍。比一比，哪個同學(xué)最快？{教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力}

（2）檢查生字認(rèn)讀情況。

師：誰能當(dāng)小老師教讀（小老師教讀、開火車讀、變魔術(shù)讀）（利用生字卡片）

師：小老師在哪？請他來教教，讀對的，我們跟他讀，讀錯的，我們幫助他（小老師教讀）

師：生字寶寶玩起了魔術(shù)，分組來認(rèn)認(rèn)它

師：同學(xué)們，坐好來。“嗚嗚嗚”火車就要開了，請你這一列來開（讀錯了，我們來請修理工，請你來修修）。

（3）、指導(dǎo)讀好難點(diǎn)字音

課件出示：兩 苗 江

師：帶著三拼音節(jié)帽子的生字寶寶聽到火車的聲音一起跑出來玩了，我們一起來叫叫它。

課件出示：中、唱、樹

師：帶著翹舌音帽子的生字寶寶也飛來了，老師帶頭跟他們打聲招呼，你們再跟著說（提示學(xué)生注意讀好翹舌音）{尊重學(xué)生的個別差異，有層次指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音}

2、創(chuàng)設(shè)語境，識記生字

（1）歸類識記“流、江、游”

師：玩太久了，生字寶寶出汗了，都摘掉了拼音帽子，三個好朋友一起出來了，誰還認(rèn)得他們？

（課件出示：流 江 游）

師：仔細(xì)看這三個好朋友，你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方？

生回答

師：對呀！他們都帶有三點(diǎn)水，三個字都與水有關(guān)

師：大家一起再來讀一讀這三個字寶寶。（齊讀）

（2）你還知道哪些帶有三點(diǎn)水的字

師：你還知道哪些帶有三點(diǎn)水的字（指名說）一個三點(diǎn)水，能讓我們認(rèn)識那么多的字寶寶（板書：以一帶十）

師：同學(xué)們，在生活中，只要我們認(rèn)真觀察，就會認(rèn)得很多字寶寶。（激發(fā)學(xué)生課外自主識字的興趣）

（3）、認(rèn)識3個偏旁，做找朋友游戲。

師：三個新偏旁娃娃也急急忙忙趕來了，我們來和它打聲招呼，

出示三個偏旁。

師：誰認(rèn)識它？（指偏旁）

（指名說）師：全班同學(xué)一起來和這幾個偏旁打個招呼吧。（齊讀）

師：三個偏旁娃娃很不高興，因?yàn)樗呐笥巡灰娏耍覀儊碜鲎龊檬?，幫它找到它的朋友，好嗎？（讓三個同學(xué)當(dāng)偏旁娃娃，三人當(dāng)朋友）

（指名說）

相機(jī)識記樹、綠、苗，用“苗、岸”進(jìn)行字理識字

（4）指導(dǎo)識記“唱”《小小竹排畫中游》

課件出示：“唱”

師：生字 寶寶還帶來一個字謎，考考同學(xué)們？（出示：一個小朋友，天天開口唱歌）猜一猜，是哪個字寶寶？（唱）（板書：猜一猜）

（5）做玩牌游戲

師：這些字寶寶，真是太淘氣了，躲到了撲克中，我們來做一個玩牌的游戲！把它叫出來。

（4、）“摘蘋果”游戲，鞏固生字（用紙卡做）

師：剛出來，他們看到蘋果樹上又紅又大的蘋果，喜歡上了，又跑到蘋果里去了，（出示蘋果樹）哪個同學(xué)認(rèn)出它，，這個蘋果就送給你了。眼睛要看好了，看哪個蘋果變大了，就可以摘下它

（一個一個生字出現(xiàn)，指名讀，讀完了出現(xiàn)“你真棒！”聲音）（采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)出現(xiàn)，達(dá)到鞏固作用。）

（5）、走“走迷宮”游戲，鞏固生詞。

師：生字寶寶看到它的朋友，又和朋友玩起了捉迷藏游戲，下面我們一起走進(jìn) “迷宮”喊出它。（齊讀）

四、再讀課文，能正確朗讀課文

（出示不帶拼音的課文內(nèi)容）

1、師：淘氣的生字生詞寶寶，穿著紅衣服。又躲到課文里去了，你還認(rèn)得它嗎？看著大屏幕一起把課文讀一遍，相信你們能讀準(zhǔn)每個字。

（在讀課文中，重現(xiàn)生字，鞏固讀音）

五、寫字。

師：同學(xué)們，真是太聰明、能干了，電腦先生想獎勵大家，教同學(xué)寫寫字。

1、比一比：口—日—中（課件出示：口 日 中）

師：我們來看，它要教我們寫哪個字，會讀嗎？仔細(xì)觀察這三個字有什么相同的地方？

都有三個“口”。（你觀察得真認(rèn)真）

（中間加一橫變成“日”； 中間加一豎變成“中”；）

師：對，這些字都是由“口”變化而來的。）

2、認(rèn)識筆畫橫折和橫折鉤

師：伸出小手跟著電腦先生寫一寫，邊書空，邊說筆畫。

3、課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的位置。

師：你看寫“口”字時(shí)，上面要比下面大 提示：口字要寫好，上大下要小。（可以寫一個方塊與口做比較）（逐個分析）

5、師范寫，生書空。

師：來，小朋友們，現(xiàn)在請你們先在課本中描紅一個，在田字格中寫一個，看誰寫得最美。（生寫師巡視指導(dǎo)）

7、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、

（引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，教師認(rèn)真指導(dǎo)、引導(dǎo)欣賞，達(dá)到激勵和再鞏固的作用）

六．回歸文本

游戲：我會找（課件出示插圖和詞條）

師：我們完成了任務(wù)，請帶上生字寶寶去江南吧！

字條：小竹排 順?biāo)?鳥兒唱 魚兒游

兩岸 樹木密．禾苗 綠油油

出示課文情境圖，讓學(xué)生說說這些詞應(yīng)放哪個位置

師：我們來到了美麗的江南，字詞寶寶吵著要回家了，誰是有愛心的小朋友，請你把字寶寶送回家。

師：我們先來排隊(duì)點(diǎn)名吧！

（充分利用課程資源，借助課文插圖鞏固字音，理解字、詞義，為理解課文做準(zhǔn)備）

師：字寶寶和同學(xué)說：謝謝你們！你們怎么說（生：不用謝?。üぞ咝院腿宋男缘慕y(tǒng)一）

七、擴(kuò)展運(yùn)用

在課后的“我會讀”中的生詞中，挑選自己喜歡的一個詞說一句話。

師：字寶寶太感謝同學(xué)們了，拉著它的好朋友又出來道別了，同學(xué)們也不要怕麻煩，跟他們一一道別吧?。ㄉR讀）

2013年秋季學(xué)期優(yōu)質(zhì)課活動教學(xué)設(shè)計(jì)

3、小小竹排畫中游

班級：一（2）班 執(zhí)教：李荔

【教學(xué)內(nèi)容】

九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊第3課

【教材分析】

這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩歌。一個男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。全詩圖文并茂，形象生動，語言優(yōu)美流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。【設(shè)計(jì)理念】

課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級的閱讀要求是把課文讀正確、讀通順，最好能讀出感情來。因此在學(xué)習(xí)過程中要重在朗讀訓(xùn)練。課堂上以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來渲染烘托課文，使學(xué)生在美的環(huán)境中品讀課文，通過師生互動，把字、詞、句的理解與有感情朗讀的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起，注重學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟語言，積累語言?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、在品詞讀句中認(rèn)識12個生字和 “” “艸”“纟”3個偏旁。

2、正確，流利地朗讀課文。背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)熱愛、熱愛祖國的思想感情。【教學(xué)重點(diǎn)】

了解課文內(nèi)容，正確、流利的朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游?！?/p>

【課前準(zhǔn)備】教師：制作多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文?！窘虒W(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、欣賞美麗的江南水鄉(xiāng)，用完整的話說說自己看到的。

2、簡介“竹排”這一交通工具，認(rèn)識“排”字。

3、揭示課題：“3小小竹排畫中游”齊讀課題。

二、讀通課文，認(rèn)識生字

1、自由讀課文，遇到生字，看清拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查讀文情況。（1）指導(dǎo)正確讀“綠油油” 了解“ABB”形式詞語的變調(diào)。（2）交流、積累“ABB”形式的詞語。

3、檢查讀生字，詞語，為進(jìn)一步閱讀掃清障礙。（1）認(rèn)讀生字，認(rèn)識“ ”三個偏旁。（2）讀詞語鞏固識字。

4、把生字送回課文，再讀。把課文讀正確，讀通順。

三、品讀課文，感悟內(nèi)容。

1、品讀第一句話: 小竹排，順?biāo)?鳥兒唱，魚兒游。

（1）讀句子“小竹排，順?biāo)鳌薄Ｑ菔拘≈衽诺幕顒訝顩r，讓學(xué)生知道“順?biāo)鳌钡囊馑肌?/p>

（2）說說在小竹排上聽到了什么，看到了什么？（鳥兒唱，魚兒游）（3）指導(dǎo)有感情地朗讀第一句話。

2、品讀第二句：兩岸樹木密，禾苗綠油油。（1）讀句子，說說句子里描寫了哪些景物。

（2）“兩岸樹木密”讓學(xué)生說一說兩岸指哪里？看圖，引導(dǎo)理解“樹木密”。（3）“禾苗綠油油”說說禾苗指什么,從“綠油油”可以看出禾苗長得怎樣？你還見過綠油油的什么？引導(dǎo)說類似的詞語，相機(jī)積累語言。

（4）引導(dǎo)有感情的朗讀。

3、品讀第三句話：江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游。

（1）讀句子“江南魚米鄉(xiāng)”結(jié)合上文，說說為什么把江南稱為魚米鄉(xiāng)。（結(jié)合“魚兒游”“禾苗綠油油”來理解）

（2）看圖，結(jié)合上文，議一議：為什么說小小竹排是在畫中游？

四、總結(jié)全文，品讀背誦

1、總結(jié)全文，有感情的朗讀課文。

2、引導(dǎo)背誦課文。

五、走進(jìn)江南，激發(fā)情感

1、談?wù)劷辖o你留下的談感受，激發(fā)情感。

2、引導(dǎo)課外閱讀古詩《江南》。

板書： 小小竹排畫中游

鳥兒 唱 魚兒 游 樹木 密 禾苗 綠