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      《青蛙搬家》教學設計之一

      時間:2019-05-12 23:48:14下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《《青蛙搬家》教學設計之一》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《青蛙搬家》教學設計之一》。

      第一篇:《青蛙搬家》教學設計之一

      教學目標: 學會本課的生字新詞 理解課文內容,知道青蛙為什么會掉下來,并想象青蛙掉下來后的結果。正確流利地朗讀課文.,分角色朗讀課文,再演一演。

      教學重難點: 學會本課的生字新詞 理解課文內容,知道青蛙為什么會掉下來,并想象青蛙掉下來后的結果。

      重難點突破法:朗讀法討論法

      能力訓練點:訓練學生的理解能力、表演能力和朗讀能力

      拓展:表演課本劇

      課時安排:兩課時

      教學準備:生字卡片、課件

      教學過程:

      第一課時

      一激發(fā)興趣,導入新課。小朋友們,你們知道哪些動物能夠在天上飛嗎? 出示青蛙的圖片:你們認識它嗎?它生活在什么地方呢?今天。呀,青蛙要搬家啦。板書課題,指導讀題。根據(jù)題目提問。

      二讀文,按要求學生字。學生自讀課文,學習生字。把生字拼一拼,讀一讀,讀給同桌的小朋友聽,看誰讀得更好。交流一下自己是怎樣記住這些生字的? 檢查生字的認讀情況。檢查讀文的情況。

      三整體感知,學文第一自然段。剛才,老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友讀得可認真了,這回你們一定比剛才讀得好!再讀一遍給老師聽一聽,好嗎? 指名反饋剛才提的問題。再讀課文,找找哪里告訴我們青蛙要搬家,它要搬有水的地方去? 大家一起讀這一自然段,找出相親相愛、舍不得,這兩個詞的意思是什么?大雁想帶青蛙走,可是青蛙不會飛,你們想想辦法看,怎樣才能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。

      四課堂小結,布置作業(yè)。小結:一對雁和一只青蛙同住在一起,后來由于干旱,大雁想飛到有水的地方,可是大雁舍不得青蛙,怎樣能讓青蛙和大雁一起去找有水的地方呢?你們提出了很多方案,那青蛙它們選擇了哪一種呢?故事又是怎樣發(fā)展的呢?下節(jié)課我們再學習課文。布置作業(yè):熟讀課文。

      第二課時

      一復習導入。抽讀生字卡片。學生用生字組詞,復習詞語。通過上節(jié)課的學習,我們知道大雁和青蛙是相親相愛的好朋友,他們決定一起到一個很遠很遠但是有水的地方??墒乔嗤懿粫w,我們班的小朋友幫助青蛙想了不少的辦法,那么青蛙想出了什么辦法呢?

      二繼續(xù)學文。自讀課文。指名反饋:青蛙想出了什么辦法? 集體讀相關的段落。小朋友們,當青蛙飛上高高的藍天時,它的心里會怎么想呢? 是呀,青蛙想出的辦法還真行,人們是怎么稱贊它的?用橫線畫出來。當青蛙多么想讓大家知道想出的辦法是自己呀,它終于憋不住了,就說出了口,結果怎樣呢? 說說自己對青蛙的看法。集體朗讀課文。

      三讀一讀,演一演。自由分角色朗讀課文。小組分角色讀一讀演一演。討論交流:青蛙掉下來后會怎樣呢?

      四指導寫字。

      1、范在田字格中書寫生字,學生觀察。

      2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學生自由的說,書寫時要注意些什么?

      3、教師總結強調。

      4、學生書寫,師巡視,個別輔導。

      5、作業(yè)點評,鼓勵學生把字寫好。

      五總結全文,布置作業(yè)。說說自己讀了這個故事明白了什么道理? 總結:青蛙想出的辦法的確很好,但是它禁不住人們的贊嘆,張口想告訴人們這個辦法是它想出來的,結果就掉了下來,同學們可千萬別學青蛙。布置作業(yè):把這個故事講給小弟弟小妹妹聽。抄寫本課的生字新詞。

      第二篇:《青蛙搬家》教學設計

      活動目標:

      1、欣賞并理解故事《青蛙搬家》,能分角色進行故事表演。

      2、知道做人要謙虛,大家互相合作,不能處處爭功勞。

      活動準備:

      幼兒用書《青蛙搬家》、故事《青蛙搬家》錄音磁帶。

      活動過程:

      一、欣賞故事《青蛙搬家》

      1、教師:你們說,青山會飛嗎?這次呀。大雁帶著青蛙一起飛到了天上,你們想知道貌岸然是怎第回事嗎?我們一起來聽聽故事輕。

      2、教師師播放故事《青蛙搬家》,幼兒邊閱讀幼兒用書《青蛙搬家》邊欣賞故事。教師帶領幼兒認讀漢字“青蛙”“大雁”“家”。

      3、教師:故事說了一件什么事?青蛙為什么要搬家?后來發(fā)生了什么事情?青蛙最后搬成家了嗎?

      4、教師:青蛙為什么沒有搬成家?如果你是青蛙,應該怎么做?

      5、教師小結:大雁帶著青蛙一起搬家,青蛙得到了大雁的幫助,應該心存感激,因為大家都是互相合作、互相幫助的。實在不應該處處爭功勞,這樣反而害了自已。

      6、教師完整講述故事。

      二、情境表演:青蛙搬家

      1、幼兒翻看幼兒用書《青蛙搬家》,進一步熟悉故事情節(jié)和角色的語言、動作。

      2、幼兒四人一組,各自選擇一個角色:大雁、青蛙、人、旁白。

      3、各組分別排練。

      4、表演《青蛙搬家》。

      第三篇:《青蛙搬家》教學設計

      學習目標:

      1、啟發(fā)學生細心觀察生活,動腦思考,大膽地提出問題。

      2、鼓勵學生積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

      3、培養(yǎng)學生表達的自信心。

      學前準備:

      搜集自己感興趣的問題,可以是讀書時遇到的,也可以是生活中遇到的問題。

      學習過程:

      一、導入。

      師:課文中說,童年是在一串串問號中長大的,我們也來提出自己的問題吧!師:我們可以提在生活中遇到的問題,也可以提讀書時遇到的問題,或者是你自己感興趣的問題。要求:在提問題的時候要注意把問題說清楚,說完整,聲音要洪亮。

      二、開始活動。

      1、在小組內提出自己的問題,小組成員互相解答問題。

      2、向全班學生提出在小組內不能解決的問題,其他同學幫助解答。

      3、在提問解答的過程中教師要注意學生的發(fā)言,即使糾正語病和錯誤讀音。

      三、課后延伸。

      讓學生觀察生活,提出問題,并思考解決問題的辦法。

      1、找資料。

      2、去圖書館。

      3、問老師。

      4、問家長。

      5、上網(wǎng)查找。

      第四篇:《青蛙搬家》讀后感

      《青蛙搬家》讀后感

      《青蛙搬家》讀后感1

      今天,我讀了一個故事名字叫《青蛙搬家》。它講的是,在一個湖的旁邊住著一只青蛙和兩只大雁。

      由于,很久沒有下雨,湖水慢慢的變干了。大雁想搬家,可青蛙舍不得,要和大雁一起走。于是青蛙想到了用一根棍子,兩只大雁用嘴咬住棍子的兩端,而它用嘴咬住棍子的.中間,讓大雁把它帶走。

      當它們經過了第一個村子的時候,村民們說:“大雁真聰明,帶著青蛙飛?!鼻嗤苈犃撕苌鷼庑南耄骸笆俏蚁氲降霓k法,又不是大雁。”它只是想了想但沒有說出口。

      到經過的第二個村子,村民們還是說大雁聰明,青蛙還是很生氣。到經過第三個村子快要到達目的地時,村民們還是說著同樣的話。這次青蛙終于忍不住了,張開嘴巴大聲的說:“是我想到的辦法,不是大雁。”它的話剛一落,自己被重重的摔倒在地上。

      這使我想到了古代 有一個人叫樂羊子有一天他到遠方尋師求學。一年后,就回家了妻子問他為何回家,樂羊子告訴妻子說:“一個人在外面太孤獨,想家了?!逼拮勇犃撕?,拿了一把刀走到了織布機前,說:“如果我把這根絲割斷的話,以前的精力不是全白白浪費了嗎?”樂羊子聽了妻子的話非常慚愧。于是又重新出門去完成學業(yè),一連七年都沒有回家。

      通過上面的故事告訴我們做什么事情都不能半途而廢,要“持之以恒,不懈努力”才能干好每一件事情!

      《青蛙搬家》讀后感2

      在一條小河邊,住著一只青蛙和他的好鄰居大雁。

      河水漸漸枯竭,大雁欲飛。青蛙對:說“別走!舍不得你”。大雁說:“我們也舍不得你,這里的水慢慢沒了,我們得轉移到別的地方,我們可以飛,你只能跳來跳去,跟不上我們”!青蛙很聰明,想了個好辦法。過了一會兒,青蛙找來一根木棍,讓大雁哥哥和大雁嫂子咬住木棍的兩端,他自己咬住木棍的中間部分。就這樣,大雁哥和嫂子帶著青蛙離開了那個地方。當他們飛過一個村莊的時候,很多人看到他們三人在天上飛,紛紛喊著:“看!看!大雁跟著青蛙飛上天了,大雁真聰明”。聽到這句話,青蛙很不高興,只是說大雁已經想到了他想的辦法。飛到另一個村子上空,一群人喊著:“看,大雁帶著青蛙在天上飛,大雁真聰明”。說完青蛙,他更不高興了,差點把心里話說出來。飛到第三個村子的時候,一大群人:說,“哇,你看大雁和青蛙一起在天上飛,大雁真聰明”。他們說完,青蛙再也忍不住對:說:“這個方法當然是我想出來的,我讓他們按照我的方法把我飛上去的?!钡乔嗤軇倧堥_嘴就掉了下來。

      通過這個故事,我覺得有時候人是不能驕傲的。如果他們驕傲,他們就會像文章中的青蛙一樣倒下。如果你得到它,你必須努力工作才能得到它。如果你太驕傲,看不起比你差的人,那么你的成績會越來越低。人的素質也達不到一定程度,我們要做有素質的人!平等善待他人!

      第五篇:《青蛙搬家》片段教學反思

      師:為什么青蛙會遭遇這樣的下場?

      生1:因為青蛙太不謙虛了。

      生2:青蛙開始肯動腦筋想辦法,但是后來卻不動腦筋,沒有考慮張嘴的后果,所以遭遇這樣的下場。

      師:是的,我們幫青蛙出出主意,它應該怎么避免悲劇的發(fā)生?

      生1:青蛙可以坐在大雁的背上,這樣它就可以張嘴說話,不會掉下去了。

      引導:哦,真會想辦法,如果你就是站在下面的人們,你聽到青蛙大聲地說是自己想到的辦法,你會怎么評價青蛙。

      生1:青蛙太驕傲,太自以為是了!

      生2:青蛙太沒有禮貌了!

      引導:看來這個辦法還是不能解決問題,那怎么辦呢?

      (生思考,終于一個孩子舉手)

      生1:青蛙其實應該這樣想,表揚大雁就是表揚自己,因為辦法是自己想到的,它就不會委屈,也不會張口,就不會掉下去了。

      引導:這真是一只謙虛的青蛙,大度的青蛙,有團隊精神的青蛙!令人佩服!

      教學反思:

      教學《青蛙搬家》,故事淺顯易懂,但要讓孩子真正理解故事所蘊含的道理,并以此指引自己的做法,這對于只有六七歲的孩子們來說,并不容易。教師的引導就顯得很重要。

      1、提問要有層次。

      第一層次,提問“為什么青蛙會遭遇這樣的下場?”,這是分析原因。第二層次,提問“我們幫青蛙出出主意,它應該怎么避免悲劇的發(fā)生?”這是思考怎么辦。第三層次,當學生想到了辦法,但辦法有漏洞時,應引導修正。提問:“如果你就是站在下面的人們,你聽到青蛙大聲地說是自己想到的辦法,你會怎么評價青蛙?”以此引導孩子進一步思考,去接近青蛙失敗的本質。

      2、評價要以積極評價為主。

      學生經過思考后對問題的回答,也許有偏頗之處,但答案都閃爍著智慧的光芒,教

      師應該給予孩子理解、肯定、贊賞,給予積極評價,這樣有利于激發(fā)孩子思考的*望,將思考向縱深生發(fā)。如案例中的積極評價語:“是的!”,“哦,真會想辦法!”“這真是一只謙虛的青蛙,大度的青蛙,有團隊精神的青蛙!令人佩服!”

      3、引導在關鍵處。

      案例中學生說如果青蛙坐在大雁的背上,這樣它就可以張嘴說話,不會掉下去。這個學生是開動了腦筋想了一個避免掉下去的好辦法,卻不是青蛙掉下去的實質原因,如果老師把課上到這兒就結束的話,那孩子們無法深入本質去考慮問題。因此這就需要考驗老師處理課堂生成的能力。給予孩子充分的肯定后追根溯源,追問:“哦,真會想辦法,如果你就是站在下面的人們,你聽到青蛙大聲地說是自己想到的辦法,你會怎么評價青蛙?!焙⒆觽冏詴砣婚_朗,認識到如果這樣青蛙也會被人們批評驕傲,批評不禮貌。

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