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      《青蛙搬家》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

      時(shí)間:2019-05-12 23:48:14下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:《青蛙搬家》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

      教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會(huì)本課的生字新詞 理解課文內(nèi)容,知道青蛙為什么會(huì)掉下來(lái),并想象青蛙掉下來(lái)后的結(jié)果。正確流利地朗讀課文.,分角色朗讀課文,再演一演。

      教學(xué)重難點(diǎn): 學(xué)會(huì)本課的生字新詞 理解課文內(nèi)容,知道青蛙為什么會(huì)掉下來(lái),并想象青蛙掉下來(lái)后的結(jié)果。

      重難點(diǎn)突破法:朗讀法討論法

      能力訓(xùn)練點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生的理解能力、表演能力和朗讀能力

      拓展:表演課本劇

      課時(shí)安排:兩課時(shí)

      教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。小朋友們,你們知道哪些動(dòng)物能夠在天上飛嗎? 出示青蛙的圖片:你們認(rèn)識(shí)它嗎?它生活在什么地方呢?今天。呀,青蛙要搬家啦。板書(shū)課題,指導(dǎo)讀題。根據(jù)題目提問(wèn)。

      二讀文,按要求學(xué)生字。學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字。把生字拼一拼,讀一讀,讀給同桌的小朋友聽(tīng),看誰(shuí)讀得更好。交流一下自己是怎樣記住這些生字的? 檢查生字的認(rèn)讀情況。檢查讀文的情況。

      三整體感知,學(xué)文第一自然段。剛才,老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友讀得可認(rèn)真了,這回你們一定比剛才讀得好!再讀一遍給老師聽(tīng)一聽(tīng),好嗎? 指名反饋剛才提的問(wèn)題。再讀課文,找找哪里告訴我們青蛙要搬家,它要搬有水的地方去? 大家一起讀這一自然段,找出相親相愛(ài)、舍不得,這兩個(gè)詞的意思是什么?大雁想帶青蛙走,可是青蛙不會(huì)飛,你們想想辦法看,怎樣才能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。

      四課堂小結(jié),布置作業(yè)。小結(jié):一對(duì)雁和一只青蛙同住在一起,后來(lái)由于干旱,大雁想飛到有水的地方,可是大雁舍不得青蛙,怎樣能讓青蛙和大雁一起去找有水的地方呢?你們提出了很多方案,那青蛙它們選擇了哪一種呢?故事又是怎樣發(fā)展的呢?下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)課文。布置作業(yè):熟讀課文。

      第二課時(shí)

      一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。抽讀生字卡片。學(xué)生用生字組詞,復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道大雁和青蛙是相親相愛(ài)的好朋友,他們決定一起到一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)但是有水的地方。可是青蛙不會(huì)飛,我們班的小朋友幫助青蛙想了不少的辦法,那么青蛙想出了什么辦法呢?

      二繼續(xù)學(xué)文。自讀課文。指名反饋:青蛙想出了什么辦法? 集體讀相關(guān)的段落。小朋友們,當(dāng)青蛙飛上高高的藍(lán)天時(shí),它的心里會(huì)怎么想呢? 是呀,青蛙想出的辦法還真行,人們是怎么稱(chēng)贊它的?用橫線畫(huà)出來(lái)。當(dāng)青蛙多么想讓大家知道想出的辦法是自己呀,它終于憋不住了,就說(shuō)出了口,結(jié)果怎樣呢? 說(shuō)說(shuō)自己對(duì)青蛙的看法。集體朗讀課文。

      三讀一讀,演一演。自由分角色朗讀課文。小組分角色讀一讀演一演。討論交流:青蛙掉下來(lái)后會(huì)怎樣呢?

      四指導(dǎo)寫(xiě)字。

      1、范在田字格中書(shū)寫(xiě)生字,學(xué)生觀察。

      2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學(xué)生自由的說(shuō),書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么?

      3、教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。

      4、學(xué)生書(shū)寫(xiě),師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

      5、作業(yè)點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生把字寫(xiě)好。

      五總結(jié)全文,布置作業(yè)。說(shuō)說(shuō)自己讀了這個(gè)故事明白了什么道理? 總結(jié):青蛙想出的辦法的確很好,但是它禁不住人們的贊嘆,張口想告訴人們這個(gè)辦法是它想出來(lái)的,結(jié)果就掉了下來(lái),同學(xué)們可千萬(wàn)別學(xué)青蛙。布置作業(yè):把這個(gè)故事講給小弟弟小妹妹聽(tīng)。抄寫(xiě)本課的生字新詞。

      第二篇:《青蛙搬家》教學(xué)設(shè)計(jì)

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、欣賞并理解故事《青蛙搬家》,能分角色進(jìn)行故事表演。

      2、知道做人要謙虛,大家互相合作,不能處處爭(zhēng)功勞。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒用書(shū)《青蛙搬家》、故事《青蛙搬家》錄音磁帶。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、欣賞故事《青蛙搬家》

      1、教師:你們說(shuō),青山會(huì)飛嗎?這次呀。大雁帶著青蛙一起飛到了天上,你們想知道貌岸然是怎第回事嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事輕。

      2、教師師播放故事《青蛙搬家》,幼兒邊閱讀幼兒用書(shū)《青蛙搬家》邊欣賞故事。教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字“青蛙”“大雁”“家”。

      3、教師:故事說(shuō)了一件什么事?青蛙為什么要搬家?后來(lái)發(fā)生了什么事情?青蛙最后搬成家了嗎?

      4、教師:青蛙為什么沒(méi)有搬成家?如果你是青蛙,應(yīng)該怎么做?

      5、教師小結(jié):大雁帶著青蛙一起搬家,青蛙得到了大雁的幫助,應(yīng)該心存感激,因?yàn)榇蠹叶际腔ハ嗪献?、互相幫助的。?shí)在不應(yīng)該處處爭(zhēng)功勞,這樣反而害了自已。

      6、教師完整講述故事。

      二、情境表演:青蛙搬家

      1、幼兒翻看幼兒用書(shū)《青蛙搬家》,進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)和角色的語(yǔ)言、動(dòng)作。

      2、幼兒四人一組,各自選擇一個(gè)角色:大雁、青蛙、人、旁白。

      3、各組分別排練。

      4、表演《青蛙搬家》。

      第三篇:《青蛙搬家》教學(xué)設(shè)計(jì)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察生活,動(dòng)腦思考,大膽地提出問(wèn)題。

      2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

      3、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的自信心。

      學(xué)前準(zhǔn)備:

      搜集自己感興趣的問(wèn)題,可以是讀書(shū)時(shí)遇到的,也可以是生活中遇到的問(wèn)題。

      學(xué)習(xí)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入。

      師:課文中說(shuō),童年是在一串串問(wèn)號(hào)中長(zhǎng)大的,我們也來(lái)提出自己的問(wèn)題吧!師:我們可以提在生活中遇到的問(wèn)題,也可以提讀書(shū)時(shí)遇到的問(wèn)題,或者是你自己感興趣的問(wèn)題。要求:在提問(wèn)題的時(shí)候要注意把問(wèn)題說(shuō)清楚,說(shuō)完整,聲音要洪亮。

      二、開(kāi)始活動(dòng)。

      1、在小組內(nèi)提出自己的問(wèn)題,小組成員互相解答問(wèn)題。

      2、向全班學(xué)生提出在小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題,其他同學(xué)幫助解答。

      3、在提問(wèn)解答的過(guò)程中教師要注意學(xué)生的發(fā)言,即使糾正語(yǔ)病和錯(cuò)誤讀音。

      三、課后延伸。

      讓學(xué)生觀察生活,提出問(wèn)題,并思考解決問(wèn)題的辦法。

      1、找資料。

      2、去圖書(shū)館。

      3、問(wèn)老師。

      4、問(wèn)家長(zhǎng)。

      5、上網(wǎng)查找。

      第四篇:《青蛙搬家》讀后感

      《青蛙搬家》讀后感

      《青蛙搬家》讀后感1

      今天,我讀了一個(gè)故事名字叫《青蛙搬家》。它講的是,在一個(gè)湖的旁邊住著一只青蛙和兩只大雁。

      由于,很久沒(méi)有下雨,湖水慢慢的變干了。大雁想搬家,可青蛙舍不得,要和大雁一起走。于是青蛙想到了用一根棍子,兩只大雁用嘴咬住棍子的兩端,而它用嘴咬住棍子的.中間,讓大雁把它帶走。

      當(dāng)它們經(jīng)過(guò)了第一個(gè)村子的時(shí)候,村民們說(shuō):“大雁真聰明,帶著青蛙飛。”青蛙聽(tīng)了很生氣心想:“是我想到的辦法,又不是大雁?!彼皇窍肓讼氲珱](méi)有說(shuō)出口。

      到經(jīng)過(guò)的第二個(gè)村子,村民們還是說(shuō)大雁聰明,青蛙還是很生氣。到經(jīng)過(guò)第三個(gè)村子快要到達(dá)目的地時(shí),村民們還是說(shuō)著同樣的話。這次青蛙終于忍不住了,張開(kāi)嘴巴大聲的說(shuō):“是我想到的辦法,不是大雁?!彼脑拕傄宦洌约罕恢刂氐乃さ乖诘厣?。

      這使我想到了古代 有一個(gè)人叫樂(lè)羊子有一天他到遠(yuǎn)方尋師求學(xué)。一年后,就回家了妻子問(wèn)他為何回家,樂(lè)羊子告訴妻子說(shuō):“一個(gè)人在外面太孤獨(dú),想家了?!逼拮勇?tīng)了后,拿了一把刀走到了織布機(jī)前,說(shuō):“如果我把這根絲割斷的話,以前的精力不是全白白浪費(fèi)了嗎?”樂(lè)羊子聽(tīng)了妻子的話非常慚愧。于是又重新出門(mén)去完成學(xué)業(yè),一連七年都沒(méi)有回家。

      通過(guò)上面的故事告訴我們做什么事情都不能半途而廢,要“持之以恒,不懈努力”才能干好每一件事情!

      《青蛙搬家》讀后感2

      在一條小河邊,住著一只青蛙和他的好鄰居大雁。

      河水漸漸枯竭,大雁欲飛。青蛙對(duì):說(shuō)“別走!舍不得你”。大雁說(shuō):“我們也舍不得你,這里的水慢慢沒(méi)了,我們得轉(zhuǎn)移到別的地方,我們可以飛,你只能跳來(lái)跳去,跟不上我們”!青蛙很聰明,想了個(gè)好辦法。過(guò)了一會(huì)兒,青蛙找來(lái)一根木棍,讓大雁哥哥和大雁嫂子咬住木棍的兩端,他自己咬住木棍的中間部分。就這樣,大雁哥和嫂子帶著青蛙離開(kāi)了那個(gè)地方。當(dāng)他們飛過(guò)一個(gè)村莊的時(shí)候,很多人看到他們?nèi)嗽谔焐巷w,紛紛喊著:“看!看!大雁跟著青蛙飛上天了,大雁真聰明”。聽(tīng)到這句話,青蛙很不高興,只是說(shuō)大雁已經(jīng)想到了他想的辦法。飛到另一個(gè)村子上空,一群人喊著:“看,大雁帶著青蛙在天上飛,大雁真聰明”。說(shuō)完青蛙,他更不高興了,差點(diǎn)把心里話說(shuō)出來(lái)。飛到第三個(gè)村子的時(shí)候,一大群人:說(shuō),“哇,你看大雁和青蛙一起在天上飛,大雁真聰明”。他們說(shuō)完,青蛙再也忍不住對(duì):說(shuō):“這個(gè)方法當(dāng)然是我想出來(lái)的,我讓他們按照我的方法把我飛上去的?!钡乔嗤軇倧堥_(kāi)嘴就掉了下來(lái)。

      通過(guò)這個(gè)故事,我覺(jué)得有時(shí)候人是不能驕傲的。如果他們驕傲,他們就會(huì)像文章中的青蛙一樣倒下。如果你得到它,你必須努力工作才能得到它。如果你太驕傲,看不起比你差的人,那么你的成績(jī)會(huì)越來(lái)越低。人的素質(zhì)也達(dá)不到一定程度,我們要做有素質(zhì)的人!平等善待他人!

      第五篇:《青蛙搬家》片段教學(xué)反思

      師:為什么青蛙會(huì)遭遇這樣的下場(chǎng)?

      生1:因?yàn)榍嗤芴恢t虛了。

      生2:青蛙開(kāi)始肯動(dòng)腦筋想辦法,但是后來(lái)卻不動(dòng)腦筋,沒(méi)有考慮張嘴的后果,所以遭遇這樣的下場(chǎng)。

      師:是的,我們幫青蛙出出主意,它應(yīng)該怎么避免悲劇的發(fā)生?

      生1:青蛙可以坐在大雁的背上,這樣它就可以張嘴說(shuō)話,不會(huì)掉下去了。

      引導(dǎo):哦,真會(huì)想辦法,如果你就是站在下面的人們,你聽(tīng)到青蛙大聲地說(shuō)是自己想到的辦法,你會(huì)怎么評(píng)價(jià)青蛙。

      生1:青蛙太驕傲,太自以為是了!

      生2:青蛙太沒(méi)有禮貌了!

      引導(dǎo):看來(lái)這個(gè)辦法還是不能解決問(wèn)題,那怎么辦呢?

      (生思考,終于一個(gè)孩子舉手)

      生1:青蛙其實(shí)應(yīng)該這樣想,表?yè)P(yáng)大雁就是表?yè)P(yáng)自己,因?yàn)檗k法是自己想到的,它就不會(huì)委屈,也不會(huì)張口,就不會(huì)掉下去了。

      引導(dǎo):這真是一只謙虛的青蛙,大度的青蛙,有團(tuán)隊(duì)精神的青蛙!令人佩服!

      教學(xué)反思:

      教學(xué)《青蛙搬家》,故事淺顯易懂,但要讓孩子真正理解故事所蘊(yùn)含的道理,并以此指引自己的做法,這對(duì)于只有六七歲的孩子們來(lái)說(shuō),并不容易。教師的引導(dǎo)就顯得很重要。

      1、提問(wèn)要有層次。

      第一層次,提問(wèn)“為什么青蛙會(huì)遭遇這樣的下場(chǎng)?”,這是分析原因。第二層次,提問(wèn)“我們幫青蛙出出主意,它應(yīng)該怎么避免悲劇的發(fā)生?”這是思考怎么辦。第三層次,當(dāng)學(xué)生想到了辦法,但辦法有漏洞時(shí),應(yīng)引導(dǎo)修正。提問(wèn):“如果你就是站在下面的人們,你聽(tīng)到青蛙大聲地說(shuō)是自己想到的辦法,你會(huì)怎么評(píng)價(jià)青蛙?”以此引導(dǎo)孩子進(jìn)一步思考,去接近青蛙失敗的本質(zhì)。

      2、評(píng)價(jià)要以積極評(píng)價(jià)為主。

      學(xué)生經(jīng)過(guò)思考后對(duì)問(wèn)題的回答,也許有偏頗之處,但答案都閃爍著智慧的光芒,教

      師應(yīng)該給予孩子理解、肯定、贊賞,給予積極評(píng)價(jià),這樣有利于激發(fā)孩子思考的*望,將思考向縱深生發(fā)。如案例中的積極評(píng)價(jià)語(yǔ):“是的!”,“哦,真會(huì)想辦法!”“這真是一只謙虛的青蛙,大度的青蛙,有團(tuán)隊(duì)精神的青蛙!令人佩服!”

      3、引導(dǎo)在關(guān)鍵處。

      案例中學(xué)生說(shuō)如果青蛙坐在大雁的背上,這樣它就可以張嘴說(shuō)話,不會(huì)掉下去。這個(gè)學(xué)生是開(kāi)動(dòng)了腦筋想了一個(gè)避免掉下去的好辦法,卻不是青蛙掉下去的實(shí)質(zhì)原因,如果老師把課上到這兒就結(jié)束的話,那孩子們無(wú)法深入本質(zhì)去考慮問(wèn)題。因此這就需要考驗(yàn)老師處理課堂生成的能力。給予孩子充分的肯定后追根溯源,追問(wèn):“哦,真會(huì)想辦法,如果你就是站在下面的人們,你聽(tīng)到青蛙大聲地說(shuō)是自己想到的辦法,你會(huì)怎么評(píng)價(jià)青蛙?!焙⒆觽冏詴?huì)豁然開(kāi)朗,認(rèn)識(shí)到如果這樣青蛙也會(huì)被人們批評(píng)驕傲,批評(píng)不禮貌。

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