第一篇：2008-2009學(xué)年度第一學(xué)期優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)——課文《春》

清新縣三坑鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 2008-2009學(xué)年度第一學(xué)期 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)——《春》

清新縣三坑鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 鄧彩蓮

一、教學(xué)設(shè)想《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。同時(shí)，還要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，對(duì)作品的情境說(shuō)出自己的體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、對(duì)人生的有益感悟。

《春》是一篇構(gòu)思精巧、語(yǔ)言精美、富有詩(shī)情畫(huà)意的寫(xiě)景抒情散文，作者以清新優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了春回大地、生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象，贊美春的活力給人以希望和力量。根據(jù)三維教學(xué)理念，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、學(xué)習(xí)觀察、描繪、抒情的寫(xiě)景方法，品味語(yǔ)言的清新優(yōu)美，體會(huì)作者的思想感情。

2、掌握正確的朗讀方法，逐漸形成良好的語(yǔ)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，形成健康的審美情趣。

二、教學(xué)方法依據(jù)新課標(biāo)中“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理論指導(dǎo)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我主要采用朗讀、講授、賞析結(jié)合和討論、評(píng)述、質(zhì)疑結(jié)合的教學(xué)方式。運(yùn)用這種方法，學(xué)生在回環(huán)往復(fù)的朗讀中，在教師精要的指點(diǎn)下，能夠加深對(duì)文本的體驗(yàn)和理解；通過(guò)同學(xué)之間、師生之間相互討論、相互啟發(fā)，形成多維態(tài)勢(shì)的對(duì)話和交流，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

三、課前準(zhǔn)備 學(xué)生自由組合，選用最喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛(ài)。根據(jù)學(xué)生組合的情況分為：歌唱組、積累組、繪畫(huà)組、寫(xiě)作組、朗誦組五個(gè)興趣小組，各選出一名組長(zhǎng)。每個(gè)小組圍繞“春”這一主題，結(jié)合自己的興趣和特長(zhǎng)多方面搜集資料，并合作準(zhǔn)備課堂展示。

四、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、展示作品，導(dǎo)入新課。

（多媒體播放以“早春”為主題的短片）

飽受?chē)?yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當(dāng)春回大地之時(shí)，人們往往情不自禁地放聲歌唱、吟詩(shī)作文、揮毫潑墨。

請(qǐng)各興趣小組到講臺(tái)前展示。

（多媒體投出各小組的展示順序及要求）

二、反復(fù)誦讀，整體感知。

1、感謝朗誦組為大家展示了精彩的課文朗讀，在教師指導(dǎo)下，請(qǐng)同學(xué)們先各自朗讀品味，然后每個(gè)興趣小組合作朗讀。

2、速讀文章3—7自然段，思考：文章具體描繪了春天的哪些景物？ 繪春——花草風(fēng)雨人

（隨著問(wèn)題的解答，打出字幕，并根據(jù)學(xué)生的回答隨意點(diǎn)擊出景物）3

第二篇：關(guān)于課文《春》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于課文《春》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

提高朗讀能力：在朗讀中感悟文章的音樂(lè)美、圖畫(huà)美、情感美。

1.教讀課

2.一課時(shí)

1、進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀水平。

2、通過(guò)妙詞、佳句的品析，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

3、通過(guò)朗讀和品讀方法的傳授，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

4、用一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

多媒體：選取材料制作成課件

一、導(dǎo)入

新課

同學(xué)們，大自然是豐富多彩的。你看，那峰巒雄偉的高山，那波瀾壯闊的大海，那噴薄而出的紅日，那姿態(tài)萬(wàn)千的彩云……真是美不勝收，令人心曠神怡。而綠滿天下，花開(kāi)遍地，生機(jī)勃勃的春天，更是大自然的杰作。你們都已經(jīng)歷過(guò)十多個(gè)春天了，能否用一句飽含情感的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你對(duì)春天的深刻感受?感受真夠深刻。現(xiàn)代著名作家末自清先生對(duì)“春”又有什么獨(dú)特的感受呢?請(qǐng)速讀課文后說(shuō)說(shuō)。

二、教學(xué)新課、明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、整體感知

教師范讀一遍課文。

讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。

師生共同研習(xí)課文

1.現(xiàn)代著名作家末自清先生對(duì)“春”又有什么獨(dú)特的感受呢?

明確：春天是新生的娃娃。春天是美麗的小姑娘。春天是健壯的小伙子。

2.春天是娃娃，是，是小伙子，你最喜歡的是什么？請(qǐng)說(shuō)出理由。

明確：(1)喜歡娃娃。因?yàn)橥尥迯念^到腳都是新的：①剛睡醒張開(kāi)眼是新，山朗潤(rùn)、水漲起、太陽(yáng)紅都是新。②剛從土里鉆出來(lái)的小草，樹(shù)上的、草叢里的花兒是新的。③泥土的氣息、青草的味兒，甚至空氣、鳥(niǎo)鳴、牧曲滿是新的。③春天的一切，整個(gè)春天都是新的。④朱自清把春天比喻成剛落地的娃娃，目的既是讓人們?yōu)橥尥薜某砷L(zhǎng)辛勤勞動(dòng)。又是為了讓人們從娃娃身上，看到未來(lái)，看到希望。

(2)喜歡春姑娘。喜歡春姑娘的美：①園子里、田野里滿是嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的小草，給人一種輕盈、舒適的美。②樹(shù)上的桃紅像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草叢中像眼睛、像星星，層次分明，參差錯(cuò)落，是一種勻稱(chēng)、和諧的美。③花叢中嗡嗡的蜜蜂和飛來(lái)飛去的蜂蝶，絮花嫩葉中的鳥(niǎo)兒和牛背上的牧童，都?xì)g歡樂(lè)樂(lè)，舒舒暢暢，給全種愉悅的美。④細(xì)雨、薄煙籠罩下的村莊朦朦朧朧，隱隱約約，詩(shī)情畫(huà)意般的很美很美。⑤藍(lán)天上放飛的風(fēng)箏，悠悠揚(yáng)揚(yáng)的，激發(fā)人們無(wú)盡的深思和遐想，更是美。?

教師適時(shí)引導(dǎo)：同學(xué)們的感受很深，想象力也很強(qiáng)，真佩服你們。讀書(shū)啊，寫(xiě)作啊，都要這樣，敢于思考，敢于想象，敢于發(fā)別人之未發(fā)。春姑娘這么美，能不引發(fā)你們?nèi)ァ芊裾f(shuō)得更準(zhǔn)確些?對(duì)!人生，就是要大膽追求，不懈追求，只要敢于追求，人生的春天就一定是屬于你們的。

(3)喜歡健壯的青年。①一個(gè)“張”字，不僅僅指蘇醒，“朗潤(rùn)”“漲”“紅”等字詞，也不僅僅指春天的山、水和太陽(yáng)的變化，更是指在春風(fēng)的吹拂下，春天的一切都充滿了活力。②一個(gè)“鉆”字，更是春天充滿活力的高度體現(xiàn)。因?yàn)檫@個(gè)“鉆”字，田園綠了，誘得人們?cè)谏厦姹M情地玩耍，誘得人們也充滿了活力。③一個(gè)“讓”，一個(gè)“鬧”，一個(gè)“?！?，花兒竟相開(kāi)放，蜂蝶競(jìng)相追逐，熱熱鬧鬧的景象令人驚訝不已?；?、草、生物都人性化了，這就是春天，這就是充滿活力的春天!④一個(gè)“撫摸”，便產(chǎn)生了盡情的“醞釀”“賣(mài)弄”和“應(yīng)和”，便使人生發(fā)了萬(wàn)般感覺(jué)，萬(wàn)般想象，萬(wàn)般喜說(shuō)。

教師適時(shí)引導(dǎo)：說(shuō)得太好了。這感覺(jué)、這想象、這喜悅，全出自于“撫摸”，“撫摸”傳遞著柔和、芳香和喜悅，這

是多么的愜意和舒暢啊，令人情不自禁地對(duì)生活、對(duì)未來(lái)充滿美好、強(qiáng)烈的暢想。請(qǐng)細(xì)讀六、七段，再深刻體味、聯(lián)想和想象。

即使是在薄煙般的細(xì)雨籠罩下，樹(shù)葉仍綠得發(fā)亮，小草仍青得逼眼，勃勃的生命力真教你無(wú)法抵御。即使是在上燈的傍晚，那點(diǎn)點(diǎn)黃暈的燈光，也閃射出無(wú)法抵御的光芒。春天，就是具有這么一股永恒的魅力!因而，朦朦細(xì)雨之中撐傘的、披蓑的、戴笠的，仍在行走、仍在勞作，這種執(zhí)著、這種精神，讓人感受到春天不可抵御的巨大力量。?于是，家家戶戶，男女老少，都涌出戶外，擁抱春天，放飛希望。于是，舒活筋骨，抖擻精神，“一年之計(jì)在于春”，所有的工夫?yàn)榈亩际撬械南Ｍ?。于是，人們簇?fù)碇禾?，挽著春天鐵一般的胳膊和腰腳，去憧憬美好的生活。去實(shí)現(xiàn)美好的希望。去建設(shè)美好的未來(lái)。去奮斗、去追求、去創(chuàng)造。

這篇散文寫(xiě)得很美。請(qǐng)欣賞地讀，讀出韻昧、讀出情感、讀出思考，然后，抓住一個(gè)角度，如選材、語(yǔ)言、修辭、立意等等，寫(xiě)出這篇文章在寫(xiě)法上好在哪里，二百字左右。?

第三篇：《春》課文教學(xué)設(shè)計(jì)

《春》課文教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

《春》

課型

新授課

日期

班級(jí)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)朗讀，把握重音和停連，揣摩作者對(duì)春天的熱愛(ài)。

2.引導(dǎo)學(xué)生品味優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)的方法。

3.深刻理解作者通過(guò)細(xì)致、生動(dòng)地描繪充滿生命力的春天景象，來(lái)表現(xiàn)自己熱愛(ài)自然、積極進(jìn)取的生活態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.通過(guò)朗讀，感悟春天的美以及作者對(duì)春天的喜愛(ài)；

2.品析語(yǔ)言，學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的方法。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入課文

春天是一屢輕輕吟唱的和風(fēng)，一捧溫暖明亮的陽(yáng)光；春天是聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥(niǎo)語(yǔ)，陣陣馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅的花朵上的一抹彩霞；春天是種子破土而出時(shí)拱動(dòng)的力，樹(shù)木拔節(jié)時(shí)喧響的節(jié)奏；春天是透明純凈的夢(mèng)，火熱沸騰的歌，靈感、流溢的詩(shī)；春天是孩子臉蛋上的天真無(wú)邪，姑娘面頰上的秀美羞怯；春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬希望、夢(mèng)幻和理想……親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們帶著憧憬和欣喜，一起走進(jìn)朱自清先生的《春》吧！

通過(guò)PPT展現(xiàn)春天優(yōu)美的圖片。

播放多媒體音樂(lè)，進(jìn)入課文情境。

自由朗讀

把握情感

聽(tīng)錄音，老師示范朗讀。

學(xué)生找出喜歡的段落，標(biāo)出語(yǔ)句中的重音和停連。在朗讀中感受作者的情感。

學(xué)生通過(guò)把握重音和停連，揣摩作者的情感。

劃分層次

賞析段落

再讀課文，劃分課文層次。

第一部分：盼春

第二部分：繪春（描繪了五幅春天的圖畫(huà)：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）

第三部分：贊春

再讀課文，劃分課文層次。

賞析語(yǔ)言

課文讀起來(lái)富有童趣，又帶有詩(shī)的味道，請(qǐng)找出一些段落進(jìn)行賞析，說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言好在哪里。

賞析角度：修辭手法、視角轉(zhuǎn)化、聯(lián)想與想象、用詞準(zhǔn)確等。

選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀，從文中找到語(yǔ)言描寫(xiě)精彩的句子進(jìn)行賞析。

主題升華

1.作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，你怎樣理解這些比喻？你還能發(fā)揮想象，另寫(xiě)一些比喻句來(lái)描繪春天嗎？

2.《迎春圖》中，“一年之計(jì)在于春”有什么含義？這幅圖畫(huà)和前四幅圖有什么關(guān)系？并結(jié)合初中學(xué)習(xí)生活談?wù)勀愕膯l(fā)。

學(xué)生小組討論。

結(jié)合初中生活的實(shí)際，談?wù)剰谋疚墨@得了哪些啟發(fā)。

課后作業(yè)

請(qǐng)你為春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖配上相應(yīng)的古詩(shī)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

《春》是一篇詩(shī)意盎然的抒情散文。作者抓住春的主要特征，虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，從不同角度，用極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言，描繪了大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木爭(zhēng)榮的景象，抒寫(xiě)出作者熱愛(ài)春天、憧憬未來(lái)的欣喜心情。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先理清了文章的層次結(jié)構(gòu)，各段落之間安排整齊有序。如：最后三段用三個(gè)比喻句來(lái)歌頌春天，表現(xiàn)出春的新、美、力，單獨(dú)成段構(gòu)思巧妙。在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞至關(guān)重要，用品、背寫(xiě)來(lái)體會(huì)、感悟其美及美在何處、為何美。同時(shí)利用多媒體件調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分利用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種能力來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)中鍛煉、提高能力。

但也發(fā)現(xiàn)了起初的教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些問(wèn)題：

1.品讀活動(dòng)中，把整文交給學(xué)生去品詞、品句、品段的處理過(guò)于急功近利，過(guò)于粗糙。

2.在進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)，有幾句話表述不夠嚴(yán)密，使學(xué)生的思路發(fā)生了偏斜。不易激發(fā)學(xué)生的積極性。

第四篇：課文《狼牙山五壯士》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

學(xué)生思考，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生體驗(yàn)探究。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們愛(ài)護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神。

２、學(xué)習(xí)本課生字新詞。抄寫(xiě)自己受感動(dòng)的句子。

３、有感情地朗讀課文，背誦五壯士英勇跳崖的部分。

【課前準(zhǔn)備】

收集有關(guān)狼牙山五壯士的資料。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、引入課文，激發(fā)興趣

誰(shuí)聽(tīng)過(guò)狼牙山五壯士的故事，他們都叫什么名字呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)狼牙山五壯士的故事。

二、范讀課文，初識(shí)文意

老師范讀，學(xué)生聽(tīng)、看，初步了解故事內(nèi)容。

三、學(xué)生自學(xué)生字、詞

１、按生字表記準(zhǔn)字音，記清字形。

２、通讀課文，結(jié)合課文理解新詞詞義。不理解的解決。

３、按下面的提綱給課文分段：

（投影打出。）

⑴ 接受任務(wù)。

⑵ 誘敵上山，痛擊敵人。

⑶ 把敵人引上絕路。

⑷ 頂峰殲敵。

⑸ 英勇跳崖。

四、檢查掌握情況

１、字音：

指名拼讀，直讀生字，注意糾正字音。如懸（xuán）、晉（jīn）。

２、字形：

說(shuō)說(shuō)哪個(gè)易錯(cuò)。

如：懸上半部是縣，里面兩橫。注意區(qū)分：寇與冠、晉與普、尸與戶。

３、詞義：

提出不理解的，大家討論，查。結(jié)合上下文來(lái)理解。讀課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)。

斬釘截鐵：斬，砍；截，割斷；形容說(shuō)話做事果斷不猶豫。

晉察冀：晉，山西簡(jiǎn)稱(chēng)。察，察哈爾地區(qū)。冀，河北簡(jiǎn)稱(chēng)。

４、指名讀課文，按提綱說(shuō)分段。

五、讀熟課文

六、布置作業(yè)

抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

第五篇：《春》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，想象文中描繪的春之圖景，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2.整體感知文章主要內(nèi)容和情感。

3.引導(dǎo)學(xué)生揣摩和品味語(yǔ)言，體會(huì)比喻在增強(qiáng)表達(dá)效果上的作用。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1.讀準(zhǔn)字音。

2.整體感知文章主要內(nèi)容和情感。

3.把文中描繪的春天美景轉(zhuǎn)換為頭腦中的形象。教學(xué)難點(diǎn)：

1.用自己的語(yǔ)言恰當(dāng)描述讀文后頭腦中想象的春之圖景。2.體會(huì)比喻在增強(qiáng)表達(dá)效果上的作用。

三、教學(xué)策略

1.重視朗讀，通過(guò)一遍遍不同目的的朗讀，逐漸加深學(xué)生對(duì)文章的理解。2.重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

四、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：春天在詩(shī)人的筆下是明媚艷麗的，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，一切都是那么明麗美好。讀讀這些寫(xiě)“春”的名句，說(shuō)說(shuō)你還想到了哪些寫(xiě)春的句子? 春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。學(xué)生思考、回憶、交流。

【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)學(xué)生記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(二)了解作者

朱自清(1898—1948)字佩弦，現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1925年任清華大學(xué)教授，抗戰(zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。散文代表作有《匆匆》《荷塘月色》《背影》《綠》等。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生小學(xué)學(xué)過(guò)《匆匆》等篇目，他們對(duì)朱自清并不陌生，通過(guò)此環(huán)節(jié)，喚起學(xué)生對(duì)朱自清的回憶。

(三)整體感知

1.初讀：讀準(zhǔn)字音(一讀)。

(1)默讀課文，標(biāo)好段號(hào)，標(biāo)出自己不會(huì)或者覺(jué)得易錯(cuò)的字音。

(2)全班交流，提出問(wèn)題或強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，生生之間互相訂正，教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。(3)做學(xué)案字音檢測(cè)卷部分，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字音的鞏固。

【設(shè)計(jì)意圖】讀準(zhǔn)字音是學(xué)生朗讀課文的第一步，在開(kāi)學(xué)第一課上，教師通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生明白這一點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生明白還要認(rèn)真查字典，及時(shí)積累。

2.再讀：把握文章主要內(nèi)容和情感(二讀)。

學(xué)生齊聲朗讀課文。朗讀前，教師提示學(xué)生思考以下問(wèn)題：本文集中描寫(xiě)了春天哪些有代表性的景物?抒發(fā)了作者怎樣的情感? 明確：草、花、風(fēng)、雨、人;喜愛(ài)、贊美之情。【設(shè)計(jì)意圖】整體感知文章寫(xiě)作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步通過(guò)詞句體會(huì)作者情感，了解寫(xiě)景狀物文章重抒情的特點(diǎn)。

3.范讀：教師有感情朗讀課文3～7段具體描寫(xiě)“草”“花”“風(fēng)”“雨”“人”的段落，請(qǐng)學(xué)生思考：你最喜歡描寫(xiě)哪個(gè)景物的段落?請(qǐng)用你自己的語(yǔ)言描繪一下你腦海中印象最深的一幅畫(huà)面。(三讀)小結(jié)：這就是作者筆下的春天：草嫩嫩綠綠的，鋪滿大地;花團(tuán)錦簇、香氣濃烈;風(fēng)輕柔溫暖，雨淅淅瀝瀝滋潤(rùn)萬(wàn)物。在這樣一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇，美好艷麗，充滿著力量的季節(jié)里，人們也紛紛出來(lái)活動(dòng)，準(zhǔn)備在這美好的日子里大干一場(chǎng)。

【設(shè)計(jì)意圖】1.這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)讀者把“文”轉(zhuǎn)換為“圖”的思維過(guò)程。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中非常重要的能力之一就是“圖”“文”間的轉(zhuǎn)換。“閱讀”的過(guò)程是把“文”轉(zhuǎn)換為“圖”，寫(xiě)作的過(guò)程則是把“圖”變?yōu)椤拔摹?。通過(guò)此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象把作者筆下的文字，轉(zhuǎn)換為形象生動(dòng)的畫(huà)面，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，既鍛煉了學(xué)生的形象思維，也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。2.通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步完成了整體感知的任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)文章的理解，從大體上描寫(xiě)了幾種景物，深入到景物的具體形態(tài)、大小、味道等特點(diǎn)。

(四)精讀品析

1.默讀課文，挑選出你喜歡的句子，摘抄下來(lái)，想想它們好在哪里?(四讀)學(xué)生默讀、思考、摘抄、交流。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻的修辭手法在表達(dá)效果上的作用。①讀一讀下面兩組句子，說(shuō)說(shuō)以下兩組句子哪句的表達(dá)效果更好。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天從頭到腳都是新的。

像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。雨細(xì)細(xì)密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)比較，讓學(xué)生體會(huì)“比喻”這種修辭是通過(guò)把此物比作彼物，給人以鮮明的印象，可以生動(dòng)形象地寫(xiě)出該物的特點(diǎn)。②請(qǐng)學(xué)生再找找文章中的其他比喻句，讀一讀、說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用比喻句更好地寫(xiě)出了該物的什么特點(diǎn)。

紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在文中找尋其他比喻句，讓學(xué)生鞏固比喻這種修辭的概念;通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用比喻句更好地寫(xiě)出了該物的什么特點(diǎn)”讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)用比喻的特點(diǎn)及作用。

(五)布置作業(yè)

作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫(xiě)三組比喻句來(lái)描繪秋天。

【設(shè)計(jì)意圖】活學(xué)活用，運(yùn)用比喻句來(lái)寫(xiě)作，這個(gè)作業(yè)難度提升了，而且要寫(xiě)三句話。再幫助學(xué)生強(qiáng)化一下比喻修辭手法。

附：第一課時(shí)配套學(xué)案 春(一)

一、作者簡(jiǎn)介

朱自清(1898—1948)字佩弦，現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1925年任清華大學(xué)教授，抗戰(zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。散文代表作有《匆匆》《荷塘月色》《背影》《綠》等。

二、給畫(huà)線字注音 水漲起來(lái)（）應(yīng)和（）

散在草叢里（）醞釀（）

窠巢（）披

著

蓑

撐傘（）戴

著

笠

（）（）薄煙（）趕趟兒

黃暈（）宛轉(zhuǎn)（）

抖擻（）

嘹亮（）

（）

三、整體感知

1.朗讀課文，仔細(xì)思考，填寫(xiě)下列表格。

2.本文通過(guò)美麗多彩、生機(jī)勃勃的春天景象，表達(dá)了什么樣的思想感情?