第一篇：八年級物理綜合實(shí)踐活動課教案

八年級物理綜合實(shí)踐活動課教案

課 題

照相機(jī)（模型）

濱?？h八巨鎮(zhèn)初級中學(xué) 王琳惠

［活動意圖］

1.制作中所用到的材料身邊容易找到學(xué)生們能夠配合。

2．通過這項制作活動，可以使學(xué)生知道凸透鏡在生活中的應(yīng)用，以及照相機(jī)原理和成像的性質(zhì)；使學(xué)生初步形成在知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時，還要考慮產(chǎn)品的外形設(shè)計，性能等方面；體驗成功的喜悅，增強(qiáng)對物理的興趣。

3.由于這項制作的成品形式是多種多樣的，外部形狀，給出了較大的創(chuàng)造空間，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣，愛好、思維上的聯(lián)想創(chuàng)作出可種各樣的作品，獲得成功的體驗和情感上的滿足。［活動目標(biāo)］

1．會用凸透鏡成像的原理制作一個照相機(jī)模型。知道照相機(jī)的原理及成像性質(zhì)。

2．初步形成根據(jù)制作產(chǎn)品的功能，選擇器材、材料并將有機(jī)的結(jié)合起來的能力和在制作中將各種技能、技術(shù)運(yùn)用在產(chǎn)品制作中的能力。

3．通過設(shè)計、制作產(chǎn)品，體驗成功喜悅，享受創(chuàng)造的快樂。能夠體現(xiàn)三維目標(biāo) ［活動重點(diǎn)和難點(diǎn)］

1．照相機(jī)鏡頭的選擇；鏡頭的固定，如何成像清晰，成像的性質(zhì)。2．相機(jī)的長度如何確定。3．模型外觀。［教具和學(xué)具］ 教具：多媒體。

學(xué)具：各種透鏡，各種圖案的硬卡紙、剪刀、雙面膠，半透明塑料膜或蠟紙。

［課前準(zhǔn)備］為制作模型準(zhǔn)備自己所需要的材料或者半成品。［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入：

我們在生活中經(jīng)常用到照相機(jī)，我們能不能用所學(xué)到的知識和技能來制做一個簡單的照相機(jī)？

出示教師自己制作的模型。

大家看到有什么感想，有什么創(chuàng)意，談一談。

學(xué)生討論交流：找學(xué)生說出他們的想法。（學(xué)生由模型受到啟發(fā)，激起創(chuàng)造欲。對創(chuàng)造性的想法給予高度的評價，和鼓勵。）

二、設(shè)計與制作：

現(xiàn)在請同學(xué)們將模型的名稱和具有的功能決定下來。1.你選用哪種透鏡來做相機(jī)的鏡頭？（怎樣測出手中透鏡的焦距）

2.你準(zhǔn)備用什么材料來作相機(jī)底片？

3.如何使“底片”上像清晰？（像距如何確定）

4.當(dāng)物體到鏡頭的距離發(fā)生變化時如何使像仍能清晰的出現(xiàn)在“底片”上？

5.學(xué)生討論：決定產(chǎn)品名稱和應(yīng)具有的功能。

應(yīng)選擇凸透鏡。學(xué)生能設(shè)計簡單的模型。

經(jīng)過討論學(xué)生應(yīng)該能找到解決的方案。（幻燈片出示）

意圖:（使學(xué)生明確設(shè)計產(chǎn)品時，明確產(chǎn)品的用途是設(shè)計的創(chuàng)造的第一步。

第二步為了達(dá)到滿意的效果，根據(jù)學(xué)過的知識或者查資料等方式找到改進(jìn)的方法。有利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識并有所創(chuàng)造的能力讓學(xué)生知道除了知識以外，技術(shù)也是非常重要的。）

三、學(xué)生制作，教師巡視。

四、交流與評價：

展示每組的作品，選擇代表性的，新穎的放在實(shí)物投影儀上演示效果并加以解說功有所創(chuàng)新的地方。

介紹作品： 例1 例2。例3：

五、要求每組課后寫出作品功能使用說明

（意圖）培養(yǎng)學(xué)生知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時，要考慮產(chǎn)品的外觀設(shè)計、產(chǎn)品使用時是否可靠安全等意識。

第二篇：八年級物理綜合實(shí)踐活動課計劃

初中物理綜合實(shí)踐活動課計劃

知識經(jīng)濟(jì)的到來，不僅使得學(xué)校在個人和社會生活中的作用更加凸顯，而且也更加要求學(xué)校加強(qiáng)同社會、同生活的聯(lián)系；不僅使得社會對人才的需求更加迫切，而且對人才的要求也更加全面。需要掌握系統(tǒng)的科學(xué)理論知識，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。更需要有較強(qiáng)的社會責(zé)任感和良好的公民品質(zhì)。這一切僅僅依靠以教師講授教材為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，急切需要一種更新的、更有活力、能給社區(qū)和學(xué)校，給自身的持續(xù)發(fā)展，能體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，能以學(xué)生的知識為基礎(chǔ)，以他們經(jīng)驗和生活為核心的實(shí)踐性課程。為進(jìn)一步發(fā)揮我校的學(xué)科課程的優(yōu)勢，結(jié)合八年級學(xué)生的特點(diǎn)及八年級物理科教材內(nèi)容和學(xué)校實(shí)際，為使學(xué)生既有比較深厚的學(xué)科知識，又具有物理科綜合實(shí)踐能力，擬訂八年級物理綜合實(shí)踐活動課計劃如下：

一、目的意義

根據(jù)義務(wù)教育階段物理課程新標(biāo)準(zhǔn)提出的教育理念，結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)，開展綜合實(shí)踐活動。在新課程理念的指導(dǎo)下，結(jié)合“以課程改革為核心的實(shí)施素質(zhì)教育模式引領(lǐng)下，建設(shè)實(shí)施素質(zhì)教育的升學(xué)型特色學(xué)校”總目標(biāo),立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，著重體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的能力，動手能力和創(chuàng)新能力。

1、創(chuàng)新的物理小制作能夠提高學(xué)生的動手、動腦能力，并且大大方便了課堂教學(xué)，使物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科抽象原理的問題生動、形象地再現(xiàn)。

2、豐富課余生活，為研究性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、為物理，數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)提供實(shí)用的教學(xué)工具；

4、創(chuàng)造靈活、輕便、美觀的儀器；體現(xiàn)儀器在知識運(yùn)用過程中直接、實(shí)用的特點(diǎn)。

二、課程特點(diǎn)：

1、面向?qū)W生的生活世界和社會實(shí)踐,充分體現(xiàn)物理科“從生活走向物理，從物理走向社會”的學(xué)科理念。

2、尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和加深。

3、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力是課程實(shí)施的重點(diǎn)。

5、評價的本質(zhì)功能在于促進(jìn)發(fā)展。

6、教師和學(xué)生均為課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者。

三、活動安排活動課題：自制土電話、小孔成像、生活中有哪些地方浪費(fèi)電能、水污染源有哪些。

活動方式：

（一）在講授完第三章第一節(jié)“聲音的產(chǎn)生和傳播”后即布置學(xué)生思考并準(zhǔn)備各種材料。在活動課上利用學(xué)生準(zhǔn)備的紙杯和細(xì)線（金屬絲）等材料制作土電話。在制作之前，師生共同探討土電話的原理，由此分析利用哪些材料及制作過程中需注意哪些問題才能使土電話的傳

音效果更好。形式可以是個人制作也可以是小組制作，但教師需對小組制作的情況進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控，以防止部分學(xué)生不投入活動中而沒有得到相應(yīng)的鍛煉。

利用學(xué)生做好的土電話進(jìn)行游戲，根據(jù)傳聲效果好壞和是否有新意等因素進(jìn)行評價。

（二）在學(xué)習(xí)第四章第一節(jié)后，即布置學(xué)生根據(jù)教材思考如何制作小孔成像儀。在活動課上先由師生進(jìn)行討論：小孔成像儀成像的原理，進(jìn)一步探討如何才能使其成像更清晰等，并得出在制作過程中應(yīng)注意的事項。然后學(xué)生利用準(zhǔn)備好的長方形紙盒、針、蠟燭和火柴制作小孔成像儀。教師注意過程監(jiān)控。展示學(xué)生的作品，并進(jìn)行評價。讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并寫出活動報告。

（三）調(diào)查水污染源、浪費(fèi)電的來源。

根據(jù)學(xué)生平時用水和用電的習(xí)慣來指導(dǎo)，并通過調(diào)查的形式進(jìn)行作業(yè)。

我們深信，全體教師的齊心協(xié)作，我們八年級的物理科綜合實(shí)踐活動一定能開展的如火如荼，為學(xué)生的全面發(fā)展、綜合素質(zhì)的提升發(fā)揮積極的作用，為學(xué)校創(chuàng)建特色型學(xué)校貢獻(xiàn)一份微薄之力。

第三篇：初中八年級物理綜合實(shí)踐活動課計劃

初中八年級物理綜合實(shí)踐活動課計劃

一、目的意義

根據(jù)義務(wù)教育階段物理課程新標(biāo)準(zhǔn)提出的教育理念，結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)，開展綜合實(shí)踐活動。在新課程理念的指導(dǎo)下，立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，著重體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的能力，動手能力和創(chuàng)新能力。

1、創(chuàng)新的物理小制作能夠提高學(xué)生的動手、動腦能力，使物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科抽象原理的問題生動、形象地再現(xiàn)。

2、豐富課余生活，為研究性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、為物理，數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)提供實(shí)用的教學(xué)工具；

4、創(chuàng)造靈活、輕便、美觀的儀器；體現(xiàn)儀器在知識運(yùn)用過程中直接、實(shí)用的特點(diǎn)。

二、課程特點(diǎn)：

1、尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和加深。

2、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力是課程實(shí)施的重點(diǎn)。

4、評價的本質(zhì)功能在于促進(jìn)發(fā)展。

5、讓學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)充分發(fā)揮挖掘?qū)W生的潛力。

三、活動安排活動課題：自制土電話、橡皮筋吉他和小孔成像儀。

活動方式：

（一）自制土電話

在講授完 “聲音的產(chǎn)生和傳播”后即可布置學(xué)生思考并準(zhǔn)備各種材料。在活動課上利用學(xué)生準(zhǔn)備的紙杯和細(xì)線（金屬絲）等材料制作土電話。在制作之前，師生共同探討土電話的原理，由此分析利用哪些材料及制作過程中需注意哪些問題才能使土電話的傳音效果更好。形式可以是個人制作也可以是小組制作，但教師需對小組制作的情況進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控，以防止部分學(xué)生不投入活動中而沒有得到相應(yīng)的鍛煉。

利用學(xué)生做好的土電話進(jìn)行游戲，根據(jù)傳聲效果好壞和是否有新意等因素進(jìn)行評價。

（二）橡皮筋吉他

即布置學(xué)生根據(jù)教材思考如何制作橡皮筋吉它，并積極進(jìn)行材料的準(zhǔn)備。在活動課上師生共同討論得出橡皮筋吉它發(fā)出不同音調(diào)的原理，從而共同得出制作過程中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)，如何使發(fā)音效果更好等。之后，學(xué)生利用準(zhǔn)備好的長方形（正方形）紙盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。

學(xué)生做好后，進(jìn)行彈奏，比較發(fā)音效果，并進(jìn)行考核評比。

（三）小孔成像儀

學(xué)了光沿直線傳播后，即布置學(xué)生根據(jù)教材思考如何制作小孔成像儀。在活動課上先由師生進(jìn)行討論：小孔成像儀成像的原理，進(jìn)一步探討如何才能使其成像更清晰等，并得出在制作過程中應(yīng)注意的事項。然后學(xué)生利用準(zhǔn)備好的長方形紙盒、針、蠟燭和火柴制作小孔成像儀。教師注意過程監(jiān)控。展示學(xué)生的作品，并進(jìn)行評價。

讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并寫出活動報告。

第四篇：初中物理綜合實(shí)踐活動課教案（模版）

初中物理綜合實(shí)踐活動課教案

課

題：制作可調(diào)節(jié)亮度的小臺燈

［設(shè)計意圖］制作可調(diào)節(jié)亮度的小臺燈(或制作可調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)速的小風(fēng)扇)的實(shí)踐活動是一項集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）于一體的綜合性制作活動。通過這項制作活動，可以使學(xué)生知道滑動變阻的原理和應(yīng)用；進(jìn)一步理解電流跟電壓、電阻的關(guān)系，也為后面電功率知識的學(xué)習(xí)積累了直接經(jīng)驗。制作中所用到的材料也是比較易得的，關(guān)鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動效果是這一制作中的難點(diǎn)。由于這項制作的成品形式是多種多樣的，外觀形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，給出了較大的創(chuàng)造空間，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣，愛好、思維上的聯(lián)想創(chuàng)作出可種各樣的作品，可以使學(xué)生初步形成在知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時，要考慮產(chǎn)品的外觀設(shè)計、產(chǎn)品使用時是否可靠安全等意識。［教學(xué)目標(biāo)］

1．會用滑動變阻器改變電流大小的原理制作一個亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈。

2．初步形成根據(jù)制作產(chǎn)品的功能，選擇器材、材料并將有機(jī)的結(jié)合起來的能力和在制作中將各種技能、技術(shù)運(yùn)用在產(chǎn)品制作中的能力。

3．通過設(shè)計、制作產(chǎn)品，體驗成功喜悅，享受創(chuàng)造的快樂。能夠體現(xiàn)三維目標(biāo) ［教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)］

1．電阻絲材料的選擇和滑動變阻器的結(jié)構(gòu)、長度以及滑片滑動效果、接觸性等。2．電源電壓的選擇及起保護(hù)作用的定值電阻大小的確定。3．模型外觀、結(jié)構(gòu)的設(shè)計及內(nèi)部電路的布局。［教具和學(xué)具］

教具：實(shí)物投影儀。學(xué)具：小燈泡（2.5V0.3A）學(xué)生用電流表和電壓表、開關(guān)、各種鉛筆、電阻絲、導(dǎo)線、金屬回形針、干電池若干節(jié)、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。［課前準(zhǔn)備］為為制作可連續(xù)調(diào)節(jié)亮度的調(diào)光燈的模型準(zhǔn)備自己所需要的材料。［教學(xué)過程］

教學(xué)階段與時間分配

一、引入（5分鐘）

教師主導(dǎo)：我們知道在生活中，我們經(jīng)常用到亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈，我們能不能用所學(xué)到的知識和技能來制作一個調(diào)光燈呢？ 出示幾張以往學(xué)生制作的調(diào)光燈照片（或模型）大家看出這些圖片有什么感想，如果我們制作調(diào)光燈，有什么創(chuàng)意，大家談?wù)?。學(xué)生主體：可以將兩個亮度可調(diào)

節(jié)小燈泡當(dāng)作貓頭鷹的眼睛，使它有時暗，有時亮。

可以制作一個小屋，將調(diào)光燈當(dāng)作屋頂?shù)牡鯚?，?屋內(nèi) 的景物時明時暗。

可以制作一個小臺燈，放在小桌上。

點(diǎn)評：學(xué)生能通過圖片和模型受到啟發(fā)，激起創(chuàng)造欲，無意間將調(diào)光燈應(yīng)用在他們在生活中見到或喜歡的模型上，符合學(xué)生的心理及經(jīng)驗。

二、設(shè)計與制作（30分鐘）教師主導(dǎo)：剛才同學(xué)們在談的時候已經(jīng)無意間說明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現(xiàn)在請大同學(xué)們將模型的名稱和具有的功能決定下來。你是用什么方法來調(diào)節(jié)電流大小的？ 你準(zhǔn)備用什么材料來制作滑動變阻器？ 設(shè)計你的電路圖。

對照學(xué)生設(shè)計的電路圖，請相關(guān)每組學(xué)生答辨：

答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過大，燒壞燈怎么辦？你的設(shè)計中并沒在這方面的安全措施。

這個阻值的大小你如何確定？

此時你的電路經(jīng)過修改后，其電路圖又是如何？

答辯二：在你的設(shè)計中，用了兩個小燈泡，那么電路中的滑動變阻器應(yīng)接在什么地方？ 答辯三：在實(shí)際制作中，往往滑片不太好滑，與鉛筆芯的接觸也不是太好，你們組準(zhǔn)備如何解決這個問題？

提供學(xué)生一些器材，讓學(xué)生根據(jù)需要自由選擇。巡視指導(dǎo)。

學(xué)生主體：決定產(chǎn)品名稱和應(yīng)具有的功能。用滑動變阻器來調(diào)節(jié)電流大小。用鉛筆芯。設(shè)計電路圖。

可以在電路里串聯(lián)一個阻值適當(dāng)?shù)亩ㄖ惦娮琛?/p>

用電壓表測出電源電壓，去掉燈正常工作的電壓，剩余的電壓就是定值電阻承擔(dān)的電壓，我選擇適當(dāng)長度的電阻絲接在電路里，具體作法是將電壓表接在燈的兩端，移動滑動變阻器，使電壓表示數(shù)等于小燈泡正常工作的電壓值。修改電路圖并展示。

接在干路上。展示其電路圖。

我們組采用兩根相同的鉛筆芯并排靠緊，將滑片置于兩鉛筆芯之間，這樣既便于滑片移動，又能使滑片與軌道保持良好接觸。

同級學(xué)生分工，一部分負(fù)責(zé)連接電路，一部分負(fù)責(zé)產(chǎn)品的外觀設(shè)計。點(diǎn)評：使學(xué)生明確設(shè)計產(chǎn)品時，明確產(chǎn)品的用途是設(shè)計的創(chuàng)造的第一步。

小燈最亮?xí)r的電壓定為它正常工作時的電壓，在制作的調(diào)節(jié)中，可采用前面所學(xué)的“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”一節(jié)中滑動變阻器的作用與調(diào)節(jié)方法。

在電路的設(shè)計中，學(xué)生根據(jù)自己的產(chǎn)品的功能，演變出許多電路，這些電路都是應(yīng)用原有的電路知識拓展而成的，有利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識并有所創(chuàng)造的能力。軌道接觸不好是學(xué)生在制作中普遍遇到的問題，所以解決這個問題，讓學(xué)生知道除了知識以外，技術(shù)也是非常重要的。

三、交流與評價（10分鐘）教師主導(dǎo)：要求每組將本組的作品放在實(shí)物投影儀上演示效果并加以解說功能和有所創(chuàng)新的地方。

要求每組課后寫出作品功能使用說明。學(xué)生主體：介紹作品：

例1：本組紅、黃兩色玻璃紙蒙在貓頭鷹的眼睛上，使其兩眼射出紅、黃兩色的光。例2：我們將臺燈的燈罩作成凹形，應(yīng)用了凹面鏡會聚光的特點(diǎn)。例3：我們將軌道豎直安裝，這樣滑片上下移動，便于操作，結(jié)構(gòu)合理美觀。

點(diǎn)評：培養(yǎng)學(xué)生知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時，要考慮產(chǎn)品的外觀設(shè)計、產(chǎn)品使用時是否可靠安全等意識。

［教學(xué)資源］本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是根據(jù)以往學(xué)生在小制作實(shí)踐活動的基礎(chǔ)上設(shè)計的，因此比較切合學(xué)生的實(shí)際情況。

［教學(xué)評析］通過本節(jié)課教學(xué)實(shí)際來看，初步達(dá)成了教學(xué)的目標(biāo)。在此項活動中，學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情，并迸發(fā)出許多智慧的火花，例如，有的同學(xué)將兩根鉛筆芯并在一起，形成一個滑道，這樣既保證了滑片與鉛筆芯的良好接觸，又使得滑片在滑動過程中方便，可靠；又例如有的同學(xué)就直接利用電位器調(diào)節(jié)臺燈的亮度；有的學(xué)生覺得電池所提供的電壓不夠，消耗得快，就利用廢舊電器上的變壓器，將家庭電路的電壓降到小燈泡能夠正常工作的電壓，整個裝置，只要往插座上一插就可演示，已初步體現(xiàn)出實(shí)用性；再例如，不少學(xué)生在整個裝置的外觀上，選擇了富有各性背景，有的是一個充滿溫馨小木屋，有的是一個貓頭鷹的雙眼等。但此節(jié)課上也反映了一些學(xué)生的動手制作的能力較差，因此教師要給予切實(shí)的幫助。另外本節(jié)課前要學(xué)生具備使用電烙鐵焊接的能力，可能通過勞技課上實(shí)現(xiàn)，也可將此節(jié)課與勞技課結(jié)合起來。

第五篇：綜合實(shí)踐活動課教案

《電子賀卡的制作》活動設(shè)計

——讓愛心和祝福在E時代飛翔

一、活動目標(biāo)

1．初步學(xué)會收集、分析、處理資料的方法，能夠主動交流，分享信息資源。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識，讓學(xué)生感受到與他人合作交流的快樂。

2．通過活動，提高學(xué)生設(shè)計、制作能力電子賀卡的能力，體驗發(fā)明創(chuàng)造過程，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)環(huán)保意識。

3． 在成果匯報中，讓學(xué)生體驗實(shí)踐出成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng)其自信心。

二、活動準(zhǔn)備

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集紙質(zhì)傳統(tǒng)賀卡

2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：賀卡收（贈）情況調(diào)查表、分析表、走進(jìn)電子賀卡等表格

3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與布置：國內(nèi)外知名的賀卡網(wǎng)站，如卡秀、網(wǎng)易賀卡站、新浪賀卡、億方賀卡等

4．教學(xué)用具的設(shè)計和準(zhǔn)備：制作電子賀卡的軟件

八、活動過程

活動設(shè)計一：賀卡知識知多少

（一）活動目的通過展示賀卡，讓學(xué)生走近了賀卡，了解賀卡的種類，明白賀卡的功能、設(shè)計賀卡的意義，激發(fā)送賀卡的美好愿望。

（二）活動形式

展示學(xué)生收集來的紙質(zhì)傳統(tǒng)賀卡，給賀卡分類，討論賀卡的意義。

（三）教學(xué)過程

1．展示激趣。

教師展示一些學(xué)生收集來的傳統(tǒng)紙質(zhì)賀卡，引發(fā)學(xué)生對賀卡的回憶，激發(fā)他們了解賀卡的興趣。

2．走近賀卡，了解分類。

（1）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬R卡的認(rèn)識：看過賀卡以后有什么感覺？一般在哪種情況下贈送賀卡？

（2）簡述賀卡用途：每逢過年過節(jié)，我們都會以贈送賀卡的形式來表達(dá)自己的祝福之心。

試著劃分賀卡種類：生日賀卡、結(jié)婚賀卡、賀年賀卡、圣誕賀卡、節(jié)日賀卡。

3．明確意義，小結(jié)延伸。

（1）學(xué)生說說贈送賀卡的意義。

（2）教師小結(jié)：是的，賀卡是在具有特定意義的日期向親友表示祝賀的信物，能增進(jìn)親友間友情，加深相互間的了解，讓人們產(chǎn)生一種見物如見人的情感，所以說，賀卡是“聯(lián)系友情的紐帶”、“傳遞友情的使者”。

活動設(shè)計二：賀卡浪費(fèi)知多少

（一）活動目的通過調(diào)查分析，知道贈送賀卡表達(dá)情意的同時浪費(fèi)了很多優(yōu)質(zhì)紙張，明白這也是一種資源浪費(fèi)，增強(qiáng)節(jié)約和環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生與人交往、記錄調(diào)查情況、收集處理有關(guān)數(shù)據(jù)資料等綜合能力。

（二）活動形式

（三）活動內(nèi)容

1．贈送調(diào)查小貼示。

（1）要及時、如實(shí)地記錄調(diào)查情況；

（2）調(diào)查的過程中要禮貌待人，不要做有損自己形象的事；

（3）調(diào)查過程中，可能會碰到困難，需要你去克服，可不要退縮；

（4）每個小組成員要團(tuán)結(jié)合作、各施其職；

（5）調(diào)查時，要注意安全，防止意外發(fā)生。

2．開展調(diào)查活動。

制作50份有關(guān)傳統(tǒng)賀卡調(diào)查問卷，安排一次調(diào)查活動，采用隨機(jī)取樣的方法，在公共場所（街頭、生活小區(qū)、學(xué)校門口——考慮到這些地方人群層次多樣化、人口流量比較大、覆蓋區(qū)域比較廣）向路人進(jìn)行調(diào)查，記錄調(diào)查情況、收集有關(guān)數(shù)據(jù)資料。

活動設(shè)計三：走進(jìn)電子賀卡

（一）活動目的讓學(xué)生了解到在網(wǎng)絡(luò)時代，通過網(wǎng)絡(luò)我們同樣可以傳遞那份濃濃的情意與深深的祝福。制作一份有個性的電子賀卡贈送給苦心養(yǎng)育自己的父母、諄諄教導(dǎo)的恩師或情同手足的好友是一件非常有意義的事。小組活動，每組6－8人，自愿組合，每組推選一名組長、一名記錄員。

（二）教學(xué)過程

1．導(dǎo)入激情(課間播放有背景音樂的賀卡)。

教師啟發(fā)談話：“辭舊迎新寒風(fēng)吹，正是賀卡滿天飛”。過年了，給親朋好友送上一張賀年卡，既能增進(jìn)感情、友情，又能陶冶情操。但是通過調(diào)查，我們已經(jīng)知道紙質(zhì)賀卡這么浪費(fèi)資源，那就讓電子賀卡來幫助我們完成這個心愿。

2．走近電子賀卡。

（1）展示一些色彩鮮艷、創(chuàng)意新穎電子賀卡讓學(xué)生欣賞。引導(dǎo)學(xué)生討論電子賀卡較于傳統(tǒng)賀卡的優(yōu)點(diǎn)。

（2）教師小結(jié)：

①傳統(tǒng)賀卡每年需要大量的木材和其他材料，造成了極大的資源浪費(fèi)，非常不環(huán)保。而電子賀卡幾乎不耗費(fèi)什么資源，也不用花費(fèi)多少金錢。

②電子賀卡不僅經(jīng)濟(jì)、環(huán)保，同時還有其他優(yōu)點(diǎn)。比如，在傳統(tǒng)賀卡上只能寫字，可是新式的電子賀卡不僅能寫字，還能附上自己的數(shù)碼照片，甚至還能加上視頻片斷以及Flash短片等。還有在傳統(tǒng)賀卡上寫錯字難免需要涂涂改改，甚至就此報廢，可是電子賀卡寫錯了只要撤消操作就行了。

③電子賀卡的郵寄比傳統(tǒng)賀卡快得多，鼠標(biāo)一點(diǎn)，即時收發(fā)。

3．走進(jìn)電子賀卡。

讓學(xué)生通過上網(wǎng)搜索、查閱書籍等途徑了解電子賀卡的相關(guān)知識，并以小組為單位完成附表，做到人人參與、個個投入。（組織形式：每組6-8人，每組推選一名組長、多名記錄員，組長負(fù)責(zé)最后歸類。）

活動設(shè)計四：電子賀卡我來做

（一）活動目的通過動手操作，學(xué)生掌握制作電子賀卡的方法。這不僅是技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時也是環(huán)保意識的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)活動，呼喚人性的回歸，讓學(xué)生在活動中找回感動、懂得感恩、豐潤心靈，完善自我。

（一）活動形式

每位學(xué)生在學(xué)生機(jī)上操作，完成電子賀卡的設(shè)計與制作。

（二）教學(xué)過程

1．說說自己喜歡的電子賀卡：同學(xué)們最喜歡哪一張呢？你為什么最喜歡它呢？

2．好的電子賀卡標(biāo)準(zhǔn)：有明確的主題、豐富的內(nèi)容、鮮明的色彩和真摯的祝福語。

3．制作電子賀卡途徑。

①在電子賀卡網(wǎng)站做。

心意坊——網(wǎng)址:http://card.yinsha.com/index.htm

卡秀賀卡——網(wǎng)址:http://

網(wǎng)易賀卡——網(wǎng)址:http://cards.163.com

②通過多媒體軟件做。畫圖板、WORD、PHOTOSHOP、POWERPOINT、PRONTPAGE

4.教師示范制作電子賀卡。（1）奠定基調(diào)——在賀卡中制作圖片。（2）表情達(dá)意——在賀卡上寫上自己祝福語。（3）圖文結(jié)合——組合賀卡的圖片文字。

（4）聲情并茂——為賀卡添聲音，可以把祝福語原音錄制，制作多媒體賀卡。

（5）送出祝?！喾N途徑寄賀卡。

5．學(xué)生上機(jī)操作，教師巡回指導(dǎo)。

6．評價小結(jié)