第一篇：四年級數(shù)學上冊口算除法教案（小編推薦）

四年級數(shù)學上冊《口算除法》教學設計

教學目標：

1.使學生會口算整十數(shù)除整十，幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。2.使學生經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。

3.能結合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。

4.能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在生活中的作用。教學重點：

掌握整十數(shù)除整十，幾百幾十的數(shù)的口算方法。教學難點：

經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。教學過程：

一.復習舊知，引入新課

1.口算：20×4= 80÷2= 30×7= 210÷7= 2.估算： 81 ÷ 8≈ 122 ÷ 4 ≈

看來同學們的口算、估算掌握得不錯，老師真為你們而感到驕傲！

二、探索新知

今天我們繼續(xù)來學習有關口算和估算的知識，請看大屏幕。1.教學例1（1）出示圖：你從圖中了解到了哪些數(shù)學信息？能提出什么數(shù)學問題？（有80個氣球，每班20個，可以分給幾個班？）

怎樣列式？怎樣算80÷20呢？請同學們自己先想一想，再說給組內(nèi)同學聽一聽。

（2）學生先獨立思考口算方法，然后組內(nèi)交流。

（3）匯報口算方法：我聽見有的同學說得可好啦，誰愿意給大家說說？

①20×4=80，所以80÷20=4 ②8÷2=4，所以80÷20=4

（4）有的同學是用想乘法算除法的，有的是用表內(nèi)除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？把你喜歡的方法再和同桌說說。（引導學生選擇自己喜歡的口算方法和同桌說一說。）（5）考考你。2．教學例1（2）出示例1（2）圖

（1）從圖中你知道了什么？你能解決這個數(shù)學題問題嗎？ 學生列式： 120 ÷ 30 =（2）你能利用我們剛才學的口算方法，計算出這道題的結果嗎？ 生匯報得數(shù)，并說出是怎么想的。3.小結：

對比例1（1）（2）兩題有何相似之處？你能猜到我們今天學習的是什么知識嗎？

師小結：我們今天研究的就是整十數(shù)除整十數(shù)和整十數(shù)除 百幾十數(shù)的口算除法。（板書課題：口算除法）你都學會嗎？ 4.出示估算：

(1)83÷20≈ 80÷19≈122 ÷ 30 ≈ 120 ÷ 28 ≈

同學們的口算掌握得不錯，不知道你們的估算掌握的怎么樣呢？看一看這四道題，能不能運用你以前的學習估算經(jīng)驗和剛才的口算方法來解決它們。想一想，想好后同桌互相說說。然后指名回答，說說你是怎么想的，說出估算過程。

(2)小結：兩位數(shù)除法的估算可以怎樣做？（把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十數(shù)，再口算出結果）

（3）做一做：（口算、估算并說出想的過程）

接下來，老師把口算和估算放在了一塊，咱們比一比看誰的反應快！60 ÷ 20 = 120 ÷ 30 = 240 ÷ 40 = 62 ÷ 20 ≈ 123 ÷ 30 ≈ 240 ÷ 38 ≈

四、鞏固新知：

看到同學們學得這么認真，老師真為你感到高興，接下來咱們來個智力大比拼闖關游戲好嗎？請看題！

1.摘桃子

看第一關，老師知道同學們愛吃桃子，給你們準備了又大又紅的桃子，想吃桃子可不容易，你必須算對得數(shù)，誰來試一試！2.送小動物回家

看第二關，老師知道同學們特別有愛心，趕快把這些小動物送回家吧！3.走進生活

看第三關，接下來我們就用所學的知識解決生活中的問題吧！4.拓展題

看第四關，咱們比一比誰的填法多，趕快用這把金鑰匙打開你的智慧之門吧！

同學們順利的闖過了四關，真了不起，老師真佩服你們，為你們出色的表現(xiàn)表揚一下自己吧！掌聲在哪里？

五、課堂總結：

同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（生談體會，師總結）

六、板書設計

口算除法 80÷20=4 120 ÷ 30 =4

《口算除法》教學設計

實驗小學 韓麗娟

2013年10月16日

第二篇：四年級數(shù)學上冊口算除法教案

教學目標：

2.使學生經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。《口算除法》教學設計 柴玲

1.使學生會口算整十數(shù)除整十，幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。3.能結合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。

4.能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在生活中的作用。教學重點：

掌握整十數(shù)除整十，幾百幾十的數(shù)的口算方法。教學難點：

經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法及算理。教學過程：

一、情境引入

元旦快到了，校長要把我們的學校裝扮得更加漂亮，買來了一些氣球和彩旗，分給每個班。要求各班選一名管理員，管理員要膽大，心細，并要善于思考。下面我們就來比一比誰是那個膽大、心細、最善于思考的人，有沒有信心！1.口算：40×()=80 80÷2= 2.估算： 81 ÷ 8≈ 122 ÷ 4 ≈

看來同學們的口算、估算掌握得不錯，老師真為你們而感到驕傲！

二、探索新知

今天我們繼續(xù)來學習有關口算和估算的知識。板書課題。請看大屏幕。

出示學習目標（生齊讀）1.教學例1（1）出示例1：有80個氣球，每班20個，可以分給幾個班？

80里面有（）個40 60×()=420 420÷7= 420里面有（）個60

怎樣列式？怎樣算80÷20呢？請同學們自學課本第71頁例1.（2）80÷20=4，下面咱們就來驗證一下為什么80÷20=4。選擇你喜歡的口算方法和組內(nèi)同學交流。

（3）匯報口算方法：我聽見有的同學說得可好啦，誰愿意給大家說說？

預設① 20×4=80，所以80÷20=4 想乘法算除法。預設② 8÷2=4，所以80÷20=4 利用表內(nèi)除法計算。（4）有的同學是用想乘法算除法的，有的是用表內(nèi)除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？以后口算時喜歡哪種方法就用哪種方法。

（5）考考你。

氣球分完了，現(xiàn)在咱們來分彩旗吧。2．教學例2（1）出示例2：有150面彩旗，每班50個，可以分給幾個班？

（2）你能利用我們剛才學的口算方法，計算出這道題的結果嗎？ 生匯報得數(shù)，并說出是怎么想的。3.小結：

對比例1和例2兩題有何:異同之處？

小結：我們今天研究的就是整十數(shù)除整十數(shù)和整十數(shù)除幾 百幾十數(shù)的口算除法。你都學會嗎？

4.（1）在大家的共同努力下，咱們把80個氣球和150面彩旗很快就分完了，如果氣球的總數(shù)不是剛好80個，而是83個，每班分20個，大約可以分幾個班？（有80個氣球，每班19個，大約可以分給幾個班？）

83÷20≈ 80÷19≈（2）122 ÷ 30 ≈ 120 ÷ 28 ≈

同學們的口算掌握得不錯，不知道你們的估算掌握的怎么樣呢？看一看這四道題，能不能運用你以前的學習估算經(jīng)驗和剛才的口算方法來解決它們。想一想，想好后同桌互相說說。然后指名回答，說說你是怎么想的，說出估算過程。

(2)小組合作探究兩位數(shù)除法的估算方法。（用“四舍五入”法把被除數(shù)或除數(shù)看作與它比較接近的整十數(shù)或幾百幾十的數(shù)，再口算出結果）

四、鞏固新知：

看到同學們學得這么認真，老師真為你感到高興，接下來咱們來個智力大比拼闖關游戲好嗎？請看題！1.摘水果

看第一關，老師知道同學們愛吃水果，給你們準備了又大又鮮的水果，想吃水果可不容易，你必須算對得數(shù)，誰來試一試！2.幫小動物找媽媽

看第二關，老師知道同學們特別有愛心，趕快幫這些小動物找到媽媽吧！3.走進生活

看第三關，接下來我們就用所學的知識解決生活中的問題吧！4.拓展題

看第四關，咱們比一比誰的填法多，趕快用這把金鑰匙打開你的智慧之門吧！

同學們順利的闖過了四關，真了不起，老師真佩服你們，為你們出色的表現(xiàn)表揚一下自己吧！掌聲在哪里？看來我們班每個同學都能當這個合格的管理員了。

五、課堂總結：

同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有疑問嗎？（生談體會，師總結）

板書設計

口算除法

例1、80÷20=4(個）

答：可以分給4個班

想：①因為20Χ4 = 80，所以80÷20=4 想乘法算除法 ②因為8÷4=2 所以80÷20=4 利用表內(nèi)除法

例2、150 ÷ 50 =3（面）

第三篇：四年級上冊口算除法教案

教學目標：

1.使學生會口算整十數(shù)除整十，幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。

2.使學生經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。

3.能結合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。

4.能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在生活中的作用。教學重點：

掌握整十數(shù)除整十或幾百幾十的數(shù)的口算方法。教學難點：

經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。教學過程：

一.復習舊知，引入新課 1.聽算：

（1）20 × 4 =

× 7 =

（2）90里面有（）個十，450里面有（）個十。（3）120 ÷ 3 =

320 ÷ 8 =

70÷7=

40÷2= 那么40÷20＝

有的同學說2 有的同學說20 很好，同意2的同學舉手，那同意20的呢？還有沒有其它的答案呢？ 算得20的同學，你們是怎樣算的呢？我們請一個代表到黑板上來說說他是怎么算的（請個位同學認真聽，看看他的算法跟你有什么地方不同）

說得很流利，謝謝這位同學。

那么，我們一起先用以前學過的用乘法算除法的方法來驗正一下好不好，20×2＝

20×20＝ 所以，很明顯40÷20＝2（板書）

除了這個方法我們算得2的同學還有沒有用其他的方法呢？誰來說一說

我們先來觀察 一下這兩個式子40÷2

40÷20

同學們發(fā)現(xiàn)什么問題沒有（除數(shù)相差一個0）

對了，我們想要把除數(shù)變成2就先不看20后面的0，也就是把20看作2個十，為了使商不變我們的被除數(shù)也要看作4個十，（老師把0都蓋住）現(xiàn)在我們可以用表內(nèi)除法算出4÷2＝2

同學們都理解了嗎?下面我們一起來看看這幾道題，用我們剛剛學會的方法一最快的速度口算一下，看誰算得又快又準 90÷30＝

60÷30＝

80÷40＝ 120÷40＝

200÷40＝

同學們算得真快啊，很多同學都停筆了，現(xiàn)在老師來檢查一下我們的結果？？同學第一題得

你是怎樣算的 ？？第二題

？？第三題 第四題呢

二、探索新知

1、教學例1（1）

（1）問怎樣列式，怎樣算80÷20呢？請同學們自己先想一想，再說給組內(nèi)同學聽一聽。

（2）學生先獨立思考口算方法，然后組內(nèi)交流。

（3）匯報口算方法：我聽見有的同學說得可好啦，誰愿意給大家說說？

①20×4=80，所以80÷20=4 ②8÷2=4，所以80÷20=4（4）有的同學是用想乘法算除法的，有的同學發(fā)現(xiàn)被除數(shù)與除數(shù)末尾都有一個0，先不看，直接用0前面的數(shù)相除，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？把你喜歡的方法再和同桌說說。（引導學生選擇自己喜歡的口算方法和同桌說一說。）

2、教學例1（2）

出示例1（2）圖

（1）從圖中你知道了什么？你能提出什么數(shù)學問題？這個問題應該怎樣解決？

學生列式： 120 ÷ 30 =（2）你能利用我們剛才學的口算方法，計算出這道題的結果嗎？

生匯報得數(shù)，并說出是怎么想的。

4、小結：

對比例1（1）（2）兩題有何相似之處？

師小結：我們今天研究的就是整十數(shù)除整十數(shù)和整十數(shù)除幾百幾十數(shù)的口算除法。（板書課題）你都學會了嗎？

下面老師把例1的第二題的題目改一下，看看我們同學能不能很快算

出來。

1、一共有123面彩旗，每班分30面，大約可以分幾個班？

2、一共有120面彩旗，每班分28面，大約可以分幾個班？ 看看這兩個題目和剛才有什么地方不同呢？男生做第一題，女生第二題 123÷30≈ 說說你是怎樣算的

對我們這里就是用估算的方法，第一題把被除數(shù)看成與他最接近的幾百幾十的數(shù)再用前面學過的口算方法來計算。

按照老師的說法，哪位同學能幫我們總結第二題的方法呢？（把除數(shù)看成與他最接近的整十數(shù)再計算）

四、鞏固新知：

1、口算下面各題：（80頁1寫書上）

生獨立口算，觀察每組兩道題有什么關系？怎樣很快說出下面除法算式的商？（掌握想乘算除的口算方法）

2．解決問題：

小紅的故事書一共有120個小故事，她每天看1個小故事，看完這本書大約需要幾個月？

五、課堂總結：

同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（生談體會，師總結）

第四篇：四年級數(shù)學上冊口算除法教案

《口算除法》教學設計

教學目標：

1.使學生會口算整十數(shù)除整十，幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。2.使學生經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。

3.能結合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。

4.能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在生活中的作用。、教學重點：

掌握整十數(shù)除整十數(shù)，幾百幾十的數(shù)的口算方法。教學難點：

經(jīng)歷探索過程，理解整十數(shù)除整十數(shù)，幾百幾十的數(shù)的口算算理。教學過程：

一.復習舊知，引入新課

師：都說同學們的計算能力很好，老師想考考你們，可以嗎？ 師：嗯，好！請看題。

1.口算：20×4= 80÷2= 30×7= 210÷7= 2.估算： 81 ÷ 8≈ 122 ÷ 4 ≈

看來同學們的口算、估算都掌握得不錯，果然名不虛傳！

二、探索新知

今天我們繼續(xù)來學習有關口算和估算的知識，請看大屏幕。1.教學例1（1）師：馬上就要慶祝國慶了，各班都在忙著布置教室，學校特意買了一些氣球，準備分發(fā)下去。我們一起來看看。出示圖：仔細觀察，你從圖中了++ 解到了哪些數(shù)學信息？能提出什么數(shù)學問題？這位同學請你來。師：找出的信+非常完整，很好，提的問題也很合理。我把它們寫下來（有80個氣球，每班20個，可以分給幾個班？）

師：那你能列出算式嗎？這位同學請你說，大家同意嗎？為什么用除法呢，嗯，沒錯，這和以前學的除法有什么不一樣？都看出來了，今天我們就來學習除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法。

師：怎樣算80÷20呢？請同學們自己先想一想，再把你的想法跟同桌說一說。

師：我剛剛聽見有的同學說得可好啦，誰愿意給大家說說嗎？ 師：來，請你來。

①20×4=80，所以80÷20=4 師：說的很好！你是用“想乘法算除法”的方法。還有誰也用了這種方法，舉手向老師示意一下，好，請放下。還有誰有不一樣的想法？后面的這位同學，請你說。②8÷2=4，所以80÷20=4 師：這位同學的方法很奇妙，掌聲送給他。那你能說一說為什么可以這么算呢？對，沒錯。我們可以把80看作8個十，把20看作2個十，80÷20也就是8個十除以2個十，得出商是4。

（4）師：剛剛有的同學是用“想乘法算除法”的方法，有的是用表內(nèi)除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？把你喜歡的方法再和同桌說說。（引導學生選擇自己喜歡的口算方法和同桌說一說。）（5）師：接下來看到以下幾道題目，看誰算的又對又快，說一說你是怎么算的。同學表現(xiàn)的非常棒。

師：可是在我們裝扮教室的時候，氣球很容易破，所以多買了3個？出示：如果有83個氣球，每班分20個，可以分給幾個班？ 師：怎么列式？這位同學請你說，對嗎？

師：那為什么用除法？嗯，沒錯！那83÷20≈，你們會算嗎？和同桌討論一下？請你說，嗯，你們同意嗎？對的，兩位數(shù)除法的估算，一般是把兩位數(shù)看作與它最接近的整十數(shù)，再口算出結果。師：同學們來試一試算出這些題：（80÷19≈

62÷20≈

90÷30≈ 80÷38≈）

師：你們都對了嗎？很好，同學們學的很快呀。、2．教學例1（2）

師：光用氣球裝飾我們的教室是不夠的，所以學習還買來了很多彩旗。出示例1（2）圖

（1）師：從圖中你知道了什么？你能解決這個數(shù)學題問題嗎？ 學生列式： 120 ÷ 30 =

（2）師：你能利用我們剛才學的口算方法，計算出這道題的結果嗎？ 請你說，說的很完整。大家一起向他這樣說一說。

3、師：剛才我們算了被除數(shù)是兩位數(shù)的估算，現(xiàn)在是三位數(shù)，你會嗎？(1)122÷30≈ 120 ÷ 28 ≈

四、鞏固新知：

看到同學們學得這么認真，老師真為你感到高興，接下來咱們來個智力大比拼闖關游戲好嗎？請看題！1.摘桃子

看第一關，老師知道同學們愛吃桃子，給你們準備了又大又紅的桃子，想吃桃子可不容易，你必須算對得數(shù)，誰來試一試！2.送小動物回家

看第二關，老師知道同學們特別有愛心，趕快把這些小動物送回家吧！3.走進生活

看第三關，接下來我們就用所學的知識解決生活中的問題吧！4.拓展題

看第四關，咱們比一比誰的填法多，趕快用這把金鑰匙打開你的智慧之門吧！

同學們順利的闖過了四關，真了不起，老師真佩服你們，為你們出色的表現(xiàn)表揚一下自己吧！掌聲在哪里？

五、課堂總結：

同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（生談體會，師總結）

六、板書設計

做一做：（口算、估算并說出想的過程）

接下來，老師把口算和估算放在了一塊，咱們比一比看誰的反應快！60 ÷ 20 = 120 62 ÷ 20 ≈÷ 30 = 240 ÷ 30 ≈÷ 40 = ÷ 38 ≈

240

第五篇：四年級數(shù)學上冊口算除法教案

口算除法（例

1、例2）

【學習內(nèi)容】

人教版小學數(shù)學四年級上冊第六單元第71頁例

1、例2及“做一做”及相應練習?！菊n程標準描述】

1.能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。

2.在解決問題的過程中，能選擇合適的方法進行估算?！緦W習目標】

1.在具體的情境中，通過觀察、操作、討論的活動，經(jīng)歷探索交流口算除法的過程，掌握用整十數(shù)除商是一位數(shù)的口算方法。

2.通過有序觀察，比較算式的異同，會口算整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)），加深對口算除法的理解?！緦W習重點】

在具體的情境中，理解和掌握整十數(shù)除整十數(shù)的口算方法，能正確計算。【學習難點】

通過觀察、操作、討論的活動，經(jīng)歷探索交流口算除法的過程?！驹u價活動方案】

1.借助分小棒的情境，通過邊演示邊說想法，關注學生對口算算理的理解，以評價學習目標1。

2.通過完成做一做，關注學生能否總結出規(guī)律，掌握簡便算法，以評價學習目標2。【學習過程】

一、復習舊知 給小動物們找家

房號房號房號房號房號房號

300 200 70 80 600 40

400÷5 360÷9 1800÷6 280÷4 2400÷4 800÷4 小狗小貓小豬 小羊 小兔 小牛

二、探究新知

課件演示：有80面彩旗，每班20面。

1.獨立探索，感知算法。（課件出示例1）（評價目標1）有80面彩旗，每班20面?？梢苑纸o幾個班？（1）認真審題，獨立學習。

說一說：你知道哪些信息？需要解決什么問題？計算這道題時怎樣想？80里面有幾個20？怎樣列式？（板書：80÷20)組織學生思考，如何計算呢？

學生思考后，以小組為單位，把你的想法在小組中與同學說一說，可以借助小棒試一試。

（1）練一練：

83÷20≈ 80÷19≈

比一比每組上下兩題有什么聯(lián)系？強調(diào)在不是整十數(shù)的情況下，要先估算，估算后再按整十數(shù)的算法來算。

設生1: 4個20是80÷20=4.設生2: 8÷2=4，80÷20=4.（2）分一分。（評價目標1）

提問:用什么方法計算？怎樣列式？（板書：80÷20＝）繼續(xù)演示：把8捆平均分成2份，每份分得4捆。8÷2=4，80÷20=4.說一說：80除以20口算時怎樣想呢？

提問：80是幾個十？8個十除以2個十得幾？。2.遷移類推，嘗試探索。課件演示例2：（評價目標2）

同學們真聰明，你們能算出150÷50的結果嗎？那150÷50一定也難不倒你們了？ 你是怎樣計算的？和同桌交流一下。（匯報后集體訂正）

預設：我們可以把兩個數(shù)末尾的0先不看，這樣想15÷5=3所以150÷50=3 預設：因為3個50是150，也就是說150里面有3個50，所以150÷50=3（讓多名學生再說一說，如不理解可用教具演示。）

小結：口算整十數(shù)除整十數(shù)時，我們可以把整十數(shù)看成幾個十，轉化成表內(nèi)除法再進行口算較為簡便。（板書課題）

三、鞏固提高 1.算一算，說一說。

60÷20＝（）90÷30＝（）62÷20≈（）93÷30≈（）40÷20＝（）100÷20＝（）42÷20≈（）103÷20≈（）通過觀察與計算，探索簡便算法。2.找出信息，列式口算。

180÷30＝（）240÷40＝（）184÷30≈（）240÷37≈（）

420÷60＝（）210÷30＝（）420÷62≈（）210÷29≈（）

四、總結提升 這節(jié)課你學會了什么？

【學習目標檢測】

1、口算下面各題

4÷2 6÷3 36÷6 42÷7

40÷20 60÷30 360÷60 420÷70

90÷30 540÷60 630÷70 180÷20

450÷50 360

2、估算下面各題

÷ 20 ≈ 93

210 ÷32 ≈ 320

÷90 810÷30≈ 42÷37 ≈÷90 80÷20≈ 103÷29 ≈÷40 ÷20 ≈÷30≈ 420 184