第一篇：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)口算除法教案

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)口算除法教案(集體教案)教學(xué)目的 1．理解除數(shù)是整百數(shù)的口算除法的算理，掌握口算方法，正確口算除數(shù)是整百數(shù)的除 法． 2．提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括、遷移類推的能力． 3．使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感． 教學(xué)重點 理解除數(shù)是整百數(shù)的口算除法的算理，掌握口算方法，正確口算除數(shù)是整百數(shù)的除法． 教學(xué)難點 正確熟練的口算除數(shù)是整百數(shù)的除法，提高口算能力． 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備： 1．說出下面乘法算式的意義，并口算出結(jié)果． 300×5＝（3 個 500 是多少）7×800＝（800 個 7 是多少）你能根據(jù)這兩個乘法算式，試著說出兩個除法算式嗎？說說每個除法算式的意義． 1500÷5＝（把 1500平均分成 5 份，每份是多少）5600÷7＝（把 5600平均分成 7 份，每份是多少）1500÷300＝（1500 里面有幾個 300）5600÷800＝（5600 里面有幾個 800）2．象 1500÷300，5600÷800 的除法，如果沒有乘法算式，我們該怎樣算出商呢？ 這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這樣的口算除法．（板書課題：口算除法）嘗試探索：

1．以前我們學(xué)過什么樣的口算除法？請舉例說明． 在學(xué)生舉例之后，教師舉例：200÷5 270÷9 320÷10 450÷50 說一說這些算式的意義，你是怎樣口算的？ 歸納：（1）看被除數(shù)里面有幾個除數(shù)．（2）被除數(shù)與除數(shù)末尾都有一個 0，先不看，直接用 0 前面的數(shù)相除． 2．這樣的除法你還能舉出幾個例子嗎？ 3．在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上，教師出示例

4、例 5（如果學(xué)生中出現(xiàn)了這樣的例子，就可以 用學(xué)生中的例子作例題．）500÷100＝ 2400÷100＝ 1200÷400＝ 3600÷300＝ 這些題目與剛才的題目有什么不同？（除數(shù)是整百數(shù)）這些除數(shù)是整百數(shù)的除法又該怎樣進(jìn)行口算呢？（教師補充板書課題）4．獨立試算這些題目，說一說你是怎樣想的？（500 里面有幾個 100；2400 里有幾個 100；12 個百里面有幾個 4 百；36 個百里有幾個 3 百．）5．用你找到的方法口算： 7200÷800＝ 討論交流 1．通過口算剛才的題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 當(dāng)被除數(shù)與除數(shù)都是整百數(shù)的時候，口算的方法與除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法一樣． 2．怎樣口算除數(shù)是整百數(shù)的除法？ 把被除數(shù)與除數(shù)分別劃去末尾的兩個 0，用 0 前面的數(shù)相除． 鞏固練習(xí)1．同桌之間互相出幾道這樣的口算題目，練一練． 2．700÷100 400÷100 800÷400 5400÷600 5500÷500 2400÷200 4500÷500＝ 1200÷600＝ 2800÷400＝ 上面的口算對嗎？為什么？ 35000÷500＝7 4．列式計算：（1）3600 是 400 的幾倍？（2）3800 與 800 的差是 600 的幾倍？（3）945 里減去多少個 300 后剩 45？（4）一頭大象的體重是 2000 千克，一頭牛的體重是 500 千克，一頭大象的重量相當(dāng)于 多少頭牛的重量？ 質(zhì)疑發(fā)展 1．這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？ 2． 怎樣口算除數(shù)是整百數(shù)的除法？如果除數(shù)是整千或整萬的數(shù)，又該怎樣進(jìn)行口算呢？ 舉例說明． 有什么問題？學(xué)生質(zhì)疑解疑．

第二篇：四年級數(shù)學(xué)上冊口算除法教案

教學(xué)目標(biāo)：

2.使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法?！犊谒愠ā方虒W(xué)設(shè)計 柴玲

1.使學(xué)生會口算整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。3.能結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。

4.能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。教學(xué)重點：

掌握整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)的口算方法。教學(xué)難點：

經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法及算理。教學(xué)過程：

一、情境引入

元旦快到了，校長要把我們的學(xué)校裝扮得更加漂亮，買來了一些氣球和彩旗，分給每個班。要求各班選一名管理員，管理員要膽大，心細(xì)，并要善于思考。下面我們就來比一比誰是那個膽大、心細(xì)、最善于思考的人，有沒有信心！1.口算：40×()=80 80÷2= 2.估算： 81 ÷ 8≈ 122 ÷ 4 ≈

看來同學(xué)們的口算、估算掌握得不錯，老師真為你們而感到驕傲！

二、探索新知

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)口算和估算的知識。板書課題。請看大屏幕。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（生齊讀）1.教學(xué)例1（1）出示例1：有80個氣球，每班20個，可以分給幾個班？

80里面有（）個40 60×()=420 420÷7= 420里面有（）個60

怎樣列式？怎樣算80÷20呢？請同學(xué)們自學(xué)課本第71頁例1.（2）80÷20=4，下面咱們就來驗證一下為什么80÷20=4。選擇你喜歡的口算方法和組內(nèi)同學(xué)交流。

（3）匯報口算方法：我聽見有的同學(xué)說得可好啦，誰愿意給大家說說？

預(yù)設(shè)① 20×4=80，所以80÷20=4 想乘法算除法。預(yù)設(shè)② 8÷2=4，所以80÷20=4 利用表內(nèi)除法計算。（4）有的同學(xué)是用想乘法算除法的，有的是用表內(nèi)除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？以后口算時喜歡哪種方法就用哪種方法。

（5）考考你。

氣球分完了，現(xiàn)在咱們來分彩旗吧。2．教學(xué)例2（1）出示例2：有150面彩旗，每班50個，可以分給幾個班？

（2）你能利用我們剛才學(xué)的口算方法，計算出這道題的結(jié)果嗎？ 生匯報得數(shù)，并說出是怎么想的。3.小結(jié)：

對比例1和例2兩題有何:異同之處？

小結(jié)：我們今天研究的就是整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除幾 百幾十?dāng)?shù)的口算除法。你都學(xué)會嗎？

4.（1）在大家的共同努力下，咱們把80個氣球和150面彩旗很快就分完了，如果氣球的總數(shù)不是剛好80個，而是83個，每班分20個，大約可以分幾個班？（有80個氣球，每班19個，大約可以分給幾個班？）

83÷20≈ 80÷19≈（2）122 ÷ 30 ≈ 120 ÷ 28 ≈

同學(xué)們的口算掌握得不錯，不知道你們的估算掌握的怎么樣呢？看一看這四道題，能不能運用你以前的學(xué)習(xí)估算經(jīng)驗和剛才的口算方法來解決它們。想一想，想好后同桌互相說說。然后指名回答，說說你是怎么想的，說出估算過程。

(2)小組合作探究兩位數(shù)除法的估算方法。（用“四舍五入”法把被除數(shù)或除數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)或幾百幾十的數(shù)，再口算出結(jié)果）

四、鞏固新知：

看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師真為你感到高興，接下來咱們來個智力大比拼闖關(guān)游戲好嗎？請看題！1.摘水果

看第一關(guān)，老師知道同學(xué)們愛吃水果，給你們準(zhǔn)備了又大又鮮的水果，想吃水果可不容易，你必須算對得數(shù)，誰來試一試！2.幫小動物找媽媽

看第二關(guān)，老師知道同學(xué)們特別有愛心，趕快幫這些小動物找到媽媽吧！3.走進(jìn)生活

看第三關(guān)，接下來我們就用所學(xué)的知識解決生活中的問題吧！4.拓展題

看第四關(guān)，咱們比一比誰的填法多，趕快用這把金鑰匙打開你的智慧之門吧！

同學(xué)們順利的闖過了四關(guān)，真了不起，老師真佩服你們，為你們出色的表現(xiàn)表揚一下自己吧！掌聲在哪里？看來我們班每個同學(xué)都能當(dāng)這個合格的管理員了。

五、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有疑問嗎？（生談體會，師總結(jié)）

板書設(shè)計

口算除法

例1、80÷20=4(個）

答：可以分給4個班

想：①因為20Χ4 = 80，所以80÷20=4 想乘法算除法 ②因為8÷4=2 所以80÷20=4 利用表內(nèi)除法

例2、150 ÷ 50 =3（面）

第三篇：四年級口算除法

《口算除法》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確地進(jìn)行計算。

（二）過程與方法

通過觀察、操作、討論的活動，使學(xué)生經(jīng)歷探究口算方法的全過程。

（三）情感態(tài)度和價值觀

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。教學(xué)難點：理解用整十?dāng)?shù)除的口算算理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 口算

20×3 ＝ 7×50＝ 6×3＝ 20×5＝ 4×9＝ 8×60＝

24÷6＝ 8÷2＝ 12÷3＝

42÷6＝ 90÷3＝ 3000÷5 ＝ 【設(shè)計意圖】由于知識之間是有聯(lián)系的，通過復(fù)習(xí)為的是讓學(xué)生會運用知識遷移的方法自己探究學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）創(chuàng)設(shè)情境、探究新知 1．教學(xué)例1

有80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個班？

【設(shè)計意圖】把教材提供的情境改成分彩旗，以此為情境展開教學(xué)，這樣更貼近學(xué)生的生活，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓枯燥的口算內(nèi)容變得豐富，讓乏味的算理變得有情趣，（1）提出問題，尋找解決問題的方法。師：從中你能獲取什么數(shù)學(xué)信息？ 師：怎樣解決這個問題？（2）列式 80÷20

（3）學(xué)生獨立探索口算的方法

師：怎樣算80÷20呢，請同學(xué)們先自己想一想、算一算，再說給同桌聽一聽。學(xué)生匯報：

預(yù)設(shè)學(xué)生可能會有以下兩種口算方法： A．因為20×4＝80，所以80÷20＝4 這是想乘算除

B．因為8÷2＝4，所以80÷20＝4 這是根據(jù)計數(shù)單位的組成

為什么可以不看這個“0”？(80÷20可以想“8個十里面有幾個二十？”)這樣我們就把除數(shù)是整十?dāng)?shù)的轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)學(xué)過的表內(nèi)除法。

（4）師小結(jié)：同學(xué)們有的用乘法算除法的，也有用表內(nèi)除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？

把你喜歡的方法說給同桌聽。（5）檢查正誤 師：我們分的結(jié)果對不對？請同學(xué)們看屏幕（課件演示分的結(jié)果）口答。

【設(shè)計意圖】先讓學(xué)生憑著各自已有經(jīng)驗感知，再通過同學(xué)之間的交流，形成表象，歸納抽象出算理。同時不禁錮學(xué)生的思維，能夠用自己的方法正確的算出結(jié)果的，教師都予以肯定。

（6）用剛學(xué)會的方法再次口算，并與同桌交流你的想法 40÷20 20÷10 60÷30 90÷30（7）探究估算的方法

出示：83÷20≈ 80÷19≈ 師：你能知道題目要求我們做什么嗎？你怎么知道的？你是怎樣計算的？和同學(xué)們交流一下。

生：求83除以20、80除以19大約得多少，從題目中的約等號看出不用精確計算。師：誰想把你的方法跟大家說一說。

預(yù)設(shè)：83接近于80,80除以20等于 4，所以83除以20約等于4。

19接近于20,80除以20等于 4，所以80除以19約等于4。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生估算意識，從而提高口算的正確率。而且設(shè)計學(xué)生自主探索估算方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．教學(xué)例2

（1）創(chuàng)設(shè)情境引出問題 師：誰會解決這個問題？ 150÷50

（2）小組討論口算方法

（3）你是怎么這樣快就算出的呢？ A．因為15÷5=3，所以150÷50=3。

B．因為3個50是150，所以150÷50=3。這一題跟剛才分彩旗的口算方法有不同嗎？

都是運用想乘算除和表內(nèi)除法這兩種方法來口算的。

師：在解決分彩旗和剛才的問題中，我們共同探討了除法的口算方法，（板題：口算除法）口算時，可以用自己喜歡的方法來口算。

口算練習(xí)：150÷30 240÷80 300÷50 540÷90 3．估算

（1）探計估算的方法

師：你能知道題目要求我們做什么嗎？

你能估嗎？請先估算，再把你的估算方法與同伴交流，看看能否互相借鑒。（2）誰想把你的方法跟大家說一說。

（3）總結(jié)方法：把被除數(shù)和除數(shù)都看作與原數(shù)比較接近的整十?dāng)?shù)再用口算方法算。（4）判斷估算是否正確：122÷60=2 349÷50≈8 為什么不正確？

（三）知識應(yīng)用 1．獨立口算

觀察每道題，怎樣很快說出下面除法算式的商？ 如果估算的話把誰估成多少。2．算一算、說一說。

（1）除數(shù)不變，被除數(shù)乘幾，商也乘幾。（2）被除數(shù)不變，除數(shù)乘幾，商反而除以幾。3．解決問題

（1）一共要寄240本書，每包40本。要捆多少包? 你能找到什么條件、問題。你會解決嗎？

（2）這個小朋友也是一個愛看書的好孩子，她在看一本故事書，出示第5題，找條件、問題

出示條件：一共有120個小故事，每天看1個故事。問題：看完這本書大約需要幾個月？

問：要求看完這本書大約需要幾個月？必須要知道哪些條件，你會求嗎？

【設(shè)計意圖】練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中鞏固新知，形成技能、發(fā)展思維，提高學(xué)生分析、解答能力的有效手段，但學(xué)生年齡小，如果只是單一的讓學(xué)生做口算練習(xí)，無法提高學(xué)生計算的興趣。于是，我在教學(xué)中注意練習(xí)形式多樣化。

（四）全課總結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？

第四篇：四年級數(shù)學(xué)上冊口算除法教案

《口算除法》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會口算整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。2.使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。

3.能結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。

4.能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。、教學(xué)重點：

掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十的數(shù)的口算方法。教學(xué)難點：

經(jīng)歷探索過程，理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十的數(shù)的口算算理。教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)舊知，引入新課

師：都說同學(xué)們的計算能力很好，老師想考考你們，可以嗎？ 師：嗯，好！請看題。

1.口算：20×4= 80÷2= 30×7= 210÷7= 2.估算： 81 ÷ 8≈ 122 ÷ 4 ≈

看來同學(xué)們的口算、估算都掌握得不錯，果然名不虛傳！

二、探索新知

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)口算和估算的知識，請看大屏幕。1.教學(xué)例1（1）師：馬上就要慶祝國慶了，各班都在忙著布置教室，學(xué)校特意買了一些氣球，準(zhǔn)備分發(fā)下去。我們一起來看看。出示圖：仔細(xì)觀察，你從圖中了++ 解到了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？這位同學(xué)請你來。師：找出的信+非常完整，很好，提的問題也很合理。我把它們寫下來（有80個氣球，每班20個，可以分給幾個班？）

師：那你能列出算式嗎？這位同學(xué)請你說，大家同意嗎？為什么用除法呢，嗯，沒錯，這和以前學(xué)的除法有什么不一樣？都看出來了，今天我們就來學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法。

師：怎樣算80÷20呢？請同學(xué)們自己先想一想，再把你的想法跟同桌說一說。

師：我剛剛聽見有的同學(xué)說得可好啦，誰愿意給大家說說嗎？ 師：來，請你來。

①20×4=80，所以80÷20=4 師：說的很好！你是用“想乘法算除法”的方法。還有誰也用了這種方法，舉手向老師示意一下，好，請放下。還有誰有不一樣的想法？后面的這位同學(xué)，請你說。②8÷2=4，所以80÷20=4 師：這位同學(xué)的方法很奇妙，掌聲送給他。那你能說一說為什么可以這么算呢？對，沒錯。我們可以把80看作8個十，把20看作2個十，80÷20也就是8個十除以2個十，得出商是4。

（4）師：剛剛有的同學(xué)是用“想乘法算除法”的方法，有的是用表內(nèi)除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？把你喜歡的方法再和同桌說說。（引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法和同桌說一說。）（5）師：接下來看到以下幾道題目，看誰算的又對又快，說一說你是怎么算的。同學(xué)表現(xiàn)的非常棒。

師：可是在我們裝扮教室的時候，氣球很容易破，所以多買了3個？出示：如果有83個氣球，每班分20個，可以分給幾個班？ 師：怎么列式？這位同學(xué)請你說，對嗎？

師：那為什么用除法？嗯，沒錯！那83÷20≈，你們會算嗎？和同桌討論一下？請你說，嗯，你們同意嗎？對的，兩位數(shù)除法的估算，一般是把兩位數(shù)看作與它最接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果。師：同學(xué)們來試一試算出這些題：（80÷19≈

62÷20≈

90÷30≈ 80÷38≈）

師：你們都對了嗎？很好，同學(xué)們學(xué)的很快呀。、2．教學(xué)例1（2）

師：光用氣球裝飾我們的教室是不夠的，所以學(xué)習(xí)還買來了很多彩旗。出示例1（2）圖

（1）師：從圖中你知道了什么？你能解決這個數(shù)學(xué)題問題嗎？ 學(xué)生列式： 120 ÷ 30 =

（2）師：你能利用我們剛才學(xué)的口算方法，計算出這道題的結(jié)果嗎？ 請你說，說的很完整。大家一起向他這樣說一說。

3、師：剛才我們算了被除數(shù)是兩位數(shù)的估算，現(xiàn)在是三位數(shù)，你會嗎？(1)122÷30≈ 120 ÷ 28 ≈

四、鞏固新知：

看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師真為你感到高興，接下來咱們來個智力大比拼闖關(guān)游戲好嗎？請看題！1.摘桃子

看第一關(guān)，老師知道同學(xué)們愛吃桃子，給你們準(zhǔn)備了又大又紅的桃子，想吃桃子可不容易，你必須算對得數(shù)，誰來試一試！2.送小動物回家

看第二關(guān)，老師知道同學(xué)們特別有愛心，趕快把這些小動物送回家吧！3.走進(jìn)生活

看第三關(guān)，接下來我們就用所學(xué)的知識解決生活中的問題吧！4.拓展題

看第四關(guān)，咱們比一比誰的填法多，趕快用這把金鑰匙打開你的智慧之門吧！

同學(xué)們順利的闖過了四關(guān)，真了不起，老師真佩服你們，為你們出色的表現(xiàn)表揚一下自己吧！掌聲在哪里？

五、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（生談體會，師總結(jié)）

六、板書設(shè)計

做一做：（口算、估算并說出想的過程）

接下來，老師把口算和估算放在了一塊，咱們比一比看誰的反應(yīng)快！60 ÷ 20 = 120 62 ÷ 20 ≈÷ 30 = 240 ÷ 30 ≈÷ 40 = ÷ 38 ≈

240

第五篇：四年級數(shù)學(xué)上冊口算除法教案

口算除法（例

1、例2）

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第六單元第71頁例

1、例2及“做一做”及相應(yīng)練習(xí)。【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】

1.能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。

2.在解決問題的過程中，能選擇合適的方法進(jìn)行估算?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.在具體的情境中，通過觀察、操作、討論的活動，經(jīng)歷探索交流口算除法的過程，掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。

2.通過有序觀察，比較算式的異同，會口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)），加深對口算除法的理解?！緦W(xué)習(xí)重點】

在具體的情境中，理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確計算?！緦W(xué)習(xí)難點】

通過觀察、操作、討論的活動，經(jīng)歷探索交流口算除法的過程?！驹u價活動方案】

1.借助分小棒的情境，通過邊演示邊說想法，關(guān)注學(xué)生對口算算理的理解，以評價學(xué)習(xí)目標(biāo)1。

2.通過完成做一做，關(guān)注學(xué)生能否總結(jié)出規(guī)律，掌握簡便算法，以評價學(xué)習(xí)目標(biāo)2。【學(xué)習(xí)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知 給小動物們找家

房號房號房號房號房號房號

300 200 70 80 600 40

400÷5 360÷9 1800÷6 280÷4 2400÷4 800÷4 小狗小貓小豬 小羊 小兔 小牛

二、探究新知

課件演示：有80面彩旗，每班20面。

1.獨立探索，感知算法。（課件出示例1）（評價目標(biāo)1）有80面彩旗，每班20面。可以分給幾個班？（1）認(rèn)真審題，獨立學(xué)習(xí)。

說一說：你知道哪些信息？需要解決什么問題？計算這道題時怎樣想？80里面有幾個20？怎樣列式？（板書：80÷20)組織學(xué)生思考，如何計算呢？

學(xué)生思考后，以小組為單位，把你的想法在小組中與同學(xué)說一說，可以借助小棒試一試。

（1）練一練：

83÷20≈ 80÷19≈

比一比每組上下兩題有什么聯(lián)系？強調(diào)在不是整十?dāng)?shù)的情況下，要先估算，估算后再按整十?dāng)?shù)的算法來算。

設(shè)生1: 4個20是80÷20=4.設(shè)生2: 8÷2=4，80÷20=4.（2）分一分。（評價目標(biāo)1）

提問:用什么方法計算？怎樣列式？（板書：80÷20＝）繼續(xù)演示：把8捆平均分成2份，每份分得4捆。8÷2=4，80÷20=4.說一說：80除以20口算時怎樣想呢？

提問：80是幾個十？8個十除以2個十得幾？。2.遷移類推，嘗試探索。課件演示例2：（評價目標(biāo)2）

同學(xué)們真聰明，你們能算出150÷50的結(jié)果嗎？那150÷50一定也難不倒你們了？ 你是怎樣計算的？和同桌交流一下。（匯報后集體訂正）

預(yù)設(shè)：我們可以把兩個數(shù)末尾的0先不看，這樣想15÷5=3所以150÷50=3 預(yù)設(shè)：因為3個50是150，也就是說150里面有3個50，所以150÷50=3（讓多名學(xué)生再說一說，如不理解可用教具演示。）

小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)時，我們可以把整十?dāng)?shù)看成幾個十，轉(zhuǎn)化成表內(nèi)除法再進(jìn)行口算較為簡便。（板書課題）

三、鞏固提高 1.算一算，說一說。

60÷20＝（）90÷30＝（）62÷20≈（）93÷30≈（）40÷20＝（）100÷20＝（）42÷20≈（）103÷20≈（）通過觀察與計算，探索簡便算法。2.找出信息，列式口算。

180÷30＝（）240÷40＝（）184÷30≈（）240÷37≈（）

420÷60＝（）210÷30＝（）420÷62≈（）210÷29≈（）

四、總結(jié)提升 這節(jié)課你學(xué)會了什么？

【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測】

1、口算下面各題

4÷2 6÷3 36÷6 42÷7

40÷20 60÷30 360÷60 420÷70

90÷30 540÷60 630÷70 180÷20

450÷50 360

2、估算下面各題

÷ 20 ≈ 93

210 ÷32 ≈ 320

÷90 810÷30≈ 42÷37 ≈÷90 80÷20≈ 103÷29 ≈÷40 ÷20 ≈÷30≈ 420 184