第一篇：直面挫折擁抱成功教學(xué)設(shè)計

《直面挫折，擁抱成功》教學(xué)設(shè)計

樂亭縣毛莊初級中學(xué) 周海英

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)：了解挫折的含義、造成挫折的因素；認(rèn)識面對挫折時的態(tài)度。

2．能力目標(biāo)：理解挫折帶來的影響具有雙重性，堅持以積極的態(tài)度應(yīng)對挫折，做到揚長避短，健康成長。

3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：認(rèn)識到挫折具有不可避免性，從而以積極、樂觀的態(tài)度對待挫折。

二、教學(xué)重點：

讓學(xué)生從實際生活中的具體事例去體會、感悟遇到挫折應(yīng)該如何面對。

教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的方法運用到生活實踐中。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生利用課余時間搜集古今中外成功者承受挫折的范例，準(zhǔn)備向全班同學(xué)講述。

2、準(zhǔn)備歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》

四、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入挫折（課前十分鐘，播放成龍的歌曲《向著陽光走》，上課后歌曲聲音轉(zhuǎn)?。?/p>

師：同學(xué)們，剛才我們欣賞的這首歌曲是成龍演唱的《向著陽光走》，從歌詞中你能感悟到什么？（學(xué)生圍繞勇敢面對挫折發(fā)言）是的，人生難免有失意，挫折常常伴隨我們左右。如果說人生是一望無際的大海，那么挫折則是一個驟然翻起的浪花；如果說人生是湛藍(lán)的天空，那么失意則是一朵漂浮的淡淡的白云，今天這節(jié)課就讓我們一起“直面挫折，擁抱成功”（點擊課件，并板書）

（二）現(xiàn)場采訪，感受挫折

出示課件：呈現(xiàn)出供學(xué)生選擇的直線圖和曲線圖。

師：同學(xué)們，如果這兩條線代表人生的進程圖，你會選擇哪一條？請說出你選擇的理由。（教師采訪部分學(xué)生）

師：感謝這幾位同學(xué)，讓我們分享了他們的選擇。選擇直線圖，呈現(xiàn)的是人生的一種美好追求；選擇曲線圖，呈現(xiàn)的是我們現(xiàn)實的真實的生活狀況。我們期待的是一生平安，永遠(yuǎn)幸福，心想事成，萬事如意。然而大家想一想：這些期待會真的成為現(xiàn)實嗎？

師：（點擊課件）同學(xué)們，你們在學(xué)習(xí)生活中，你們有沒有遇到過挫折或不如意的時候，能給大家說說嗎？談?wù)勀惝?dāng)時的感受和當(dāng)時的做法。（如果學(xué)生一時想不出來，提示學(xué)生可以從學(xué)習(xí)生活、與父母溝通、遭人誤解等方面談）

學(xué)生回顧自己的成長歷程，暢所欲言。

師：從同學(xué)們的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都經(jīng)歷過挫折，現(xiàn)在請大家看一張圖片，你認(rèn)識圖片中的小女孩嗎？（學(xué)生如果答不出，教師告訴學(xué)生她叫孟佩杰）她在生活中遭遇了什么？（課件出示孟佩遇到的挫折）

師：我們平凡的人會遇到這樣或那樣的挫折，其實名人、偉人的經(jīng)歷也不是一帆風(fēng)順的。（點擊課件，出示圖片，學(xué)生講述偉人遇到的挫折）

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們感受到小到平凡的人，大到名人、偉人都會遇到挫折，可以說挫折是人生的一部分。（板書）

師：既然挫折是人生的一部分，然而當(dāng)挫折來臨時不同的人有不同的反應(yīng)，請聽下面兩個案例。

（三）結(jié)合實例，感悟挫折

課件出示（兩個學(xué)生讀事例，其他學(xué)生思考）師：看完實例后，你怎樣看待這兩位同學(xué)的做法？（請學(xué)生自由發(fā)言后，教師板書：自暴自棄-----失?。┻@是對待挫折的一種消極態(tài)度，那么對待挫折還有什么態(tài)度呢？（學(xué)生回答后教師板書：把半途而廢----失?。?/p>

師：其實對待挫折還有更積極的做法，他們才是我們學(xué)習(xí)的榜樣。下面讓我們一起走進2011年感動中國的無臂鋼琴師劉偉。請同學(xué)們在觀看視頻過程中思考兩個問題，劉偉遭遇了哪些方面的挫折？他是如何戰(zhàn)勝挫折的？（播放劉偉事跡視頻）

師：下面以小組為單位，組織討論：（小組討論后，學(xué)生代表發(fā)言，其他同學(xué)補充）

師：古今中外，有許多直面挫折最終取得成功的人，他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣，你能舉出名人對待挫折的事例嗎？。（學(xué)生事先搜集，這里講述梗概）

提問：同學(xué)們，通過和名人事跡的親密接觸，你們知道什么才是戰(zhàn)勝挫折的法寶嗎？（學(xué)生各抒己見，教師總結(jié)：樂觀的心態(tài)、堅強的意志和不服輸?shù)木瘢?/p>

師：我們雖不像孟佩杰那樣命運多舛，也不像張海迪、劉偉那樣肢體殘疾，但我們自己也總會遇到挫折，如果不能消除，就會造成我們精神上的痛苦，甚至給我們的生活道路造成曲折，下面老師教你幾個戰(zhàn)勝挫折的小技巧。（點擊課件，出示：戰(zhàn)勝挫折的技巧）

教師總結(jié)：今天我們正確認(rèn)識了挫折，并學(xué)到了很多應(yīng)對挫折的方法，此時心中是不是倍感輕松？現(xiàn)在覺得挫折還那么可怕嗎？挫折不僅不可怕，只要我們勇敢面對，并用正確的方法戰(zhàn)勝它，挫折還會成為我們?nèi)松凶顬閷氋F的財富。（點擊課件，進入下一個環(huán)節(jié)）

（四）鏈接名言，笑對挫折

學(xué)生齊讀名言，認(rèn)識到挫折是人生的寶貴財富

（五）朗誦詩歌 教師寄語 師：學(xué)完了今天的內(nèi)容，我們認(rèn)識到既然挫折是難以避免的，一旦挫折到來時，我們應(yīng)當(dāng)勇敢面對，保持沉著冷靜的心態(tài)，然后尋找應(yīng)付挫折的有效方法。成為一名堅強且有理智的中學(xué)生。最后我們一起朗誦普希金的《假如生活欺騙了你……》這首詩來結(jié)束這一節(jié)課。（要求學(xué)生全體站起來朗誦，將課堂氣氛推向高潮。）

假如生活欺騙了你

假如生活欺騙了你，你不要悲傷，不要生氣，！

郁悶之時要克制自己；

相信那歡樂之日會到來，心兒總是在憧憬著未來，現(xiàn)實常令人悶悶不快；

一切都短暫，一切會過去，事情一過去便難以忘懷。

——普希金

師：最后老師再送給同學(xué)們一首歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》，希望這首歌曲能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中激勵著你，戰(zhàn)勝挫折，走向成功。

第二篇：直面挫折教學(xué)設(shè)計

一、課題：粵教版七年級6.1直面挫折

三、學(xué)情分析：

認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面，七年級學(xué)生對困難與逆境可能已有不同程度的認(rèn)識，但是對于挫折內(nèi)涵尤其是挫折的兩重性則不一定有較準(zhǔn)確的認(rèn)識。

情感方面，七年級學(xué)生由于身心發(fā)展和社會閱歷等方面條件的限制，還不能對自己和社會有清楚的認(rèn)識和評價，他們的目標(biāo)期望值往往比較高，因而挫折就成為生活和學(xué)習(xí)中時常會遇到的問題。由于缺乏對挫折的承受能力，特別是不能正確認(rèn)識挫折的普遍性，有些學(xué)生因而情緒消沉低落，行為紊亂偏激，甚至導(dǎo)致各種心理疾病。

生活背景方面：七年級血色很難過還欠缺豐富的人生閱歷，因此他們對挫折問題缺乏綜合認(rèn)識。而且，事實上，許多學(xué)生正是因為無法面對挫折，不能勇敢地挑戰(zhàn)挫折而產(chǎn)生了種種令人遺憾的行為。因此，加強對初中學(xué)生的挫折進行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識挫折的心理特征，對 挫折正確歸因，掌握一些挫折心理的自我調(diào)節(jié)方法，顯得非常必要。

四、教材分析：

學(xué)生通過第五單元的學(xué)習(xí)，初步懂得生命、價值、青春等人生重要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本課將進一步讓學(xué)生認(rèn)識，在人生的旅途中難以避免困難、挫折和逆境，我們要勇敢面對困難和挫折，培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)，掌握應(yīng)對挫折的方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。本課內(nèi)容主要分成三個層次：一是通過《千手觀音》的領(lǐng)舞者邰麗華的事跡和自己的體驗，讓學(xué)生明白人生中遭遇挫折與逆境是不可避免的；二是通過邰麗華答主持人問的案例引導(dǎo)學(xué)生分析由于不同的人面對挫折所選擇的態(tài)度不同，而帶來的影響不同，領(lǐng)悟積極面對挫折與逆境的重要性；三是幫助學(xué)生通過分析邰麗華案例，總結(jié)出積極應(yīng)對挫折的方法。

5、單元教學(xué)安排

五、教學(xué)要求：

知識目標(biāo)：了解挫折的內(nèi)涵，挫折產(chǎn)生的原因，認(rèn)識挫折和逆境是人生不可避免的。明白挫折的兩重性，樹立積極對待挫折的人生態(tài)度。

能力目標(biāo)：使學(xué)生了解造成挫折的多種因素，幫助學(xué)生學(xué)會遇到挫折時，能夠正確分析造成挫折的原因。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折的可貴的心理品質(zhì)和樂觀向上的生活態(tài)度；善于用先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡激勵自己，使自己在挫折中奮進。教學(xué)重點

如何正確認(rèn)識挫折和正確對待挫折。教學(xué)難點

讓學(xué)生反省自己面對挫折時的習(xí)慣反應(yīng)，做好應(yīng)對挫折的心理準(zhǔn)備，增強學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的信心，掌握抵抗挫折的方法，結(jié)合自己的實際情況，找到適合自己戰(zhàn)勝挫折的方法。

六、課型：新授課

七、上課時間：45分鐘

八、教學(xué)過程：

步驟目的教師活動/方法學(xué)生活動/學(xué)法條件/手段

一、興趣導(dǎo)入1.視頻營造濃重的氛圍、畫面以直觀的形象喚起學(xué)生的興趣，同時為學(xué)習(xí)下文創(chuàng)設(shè)了情境，2.初步了解挫折的含義1.播放舞蹈視頻《千手觀音》

2.教師介紹《千手觀音》領(lǐng)舞女孩——邰麗華事跡：邰麗華兩歲時因高燒注射鏈霉素失去了聽力。此后，她雖然生活在無聲的世界里，自己卻茫然不知。直到5歲，幼兒園的小朋友輪流蒙著眼睛，玩辨別聲音的游戲，她才意識到自己和別人不一樣。7歲時，邰麗華進入聾啞小學(xué)。邰麗華15歲才開始正規(guī)的舞蹈訓(xùn)練，由于聽不到音樂，只能靠教練的手勢和自己的感覺去跳。訓(xùn)練中，身上經(jīng)常是青一塊紫一塊的。1994年，邰麗華考上了湖北美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)裝潢設(shè)計。她聽不見老師講課，就坐在第一排用眼睛看，看老師的口型和板書，課后又借同學(xué)的筆記抄寫領(lǐng)會。她不僅以優(yōu)異的成績拿到美術(shù)專業(yè)的學(xué)位，還獲得了文學(xué)學(xué)士學(xué)位，設(shè)計的酒類包裝還在湖北得過獎。

提問：從邰麗華的成長經(jīng)歷中，思考邰麗華遇到了哪些挫折，并請你們用自己的話來說說什么叫挫折？1.觀看視頻

思考?xì)w納挫折的含義1.播放視頻 2.多媒體課件

二、講授新課：案例分析1.通過對案例的分析和活動的參與，使學(xué)生概括出挫折產(chǎn)生的原因，認(rèn)識到人生難免有挫折。2.啟發(fā)學(xué)生思考 3.提高學(xué)生歸納概括能力:。

4.學(xué)生認(rèn)識到人生難免有挫折。第一步：1.學(xué)生小組討論分析案例，從邰麗華的事跡可得出挫折產(chǎn)生的原因有哪些？ 2.引導(dǎo)學(xué)生說說身邊的挫折。

3.引導(dǎo)學(xué)生歸納挫折產(chǎn)生的原因

一、分析案例討論問題： 1參與活動：“說挫折”，學(xué)生說說身邊的挫折。2.學(xué)生通過分析案例和活動歸納挫折產(chǎn)生的原因。3.學(xué)生補充同學(xué)發(fā)言。1.分四人小組 2.多媒體課件

1.通過案例的分析，啟發(fā)學(xué)生進行思考，培養(yǎng)他們的辯證思維能力。2.在交流、探討中體驗對待挫折的態(tài)度和挫折的影響，從感性認(rèn)識上升到理性思考。第二步：1.教師出示邰麗華案例視頻《“舞動人生、感動中國”面對面》邰麗華答主持人問。事跡：與邰麗華面對面活動中，當(dāng)主持人問邰麗華的成長過程中有沒有碰到什么挫折的時候，邰麗華用手比劃著告訴臺下400多名觀眾，她覺得自己從來沒有遇到什么大的挫折。困難對于自己來說，就像一顆雪花或者灰塵落在手中，輕輕一吹也就過去了。關(guān)鍵是用感恩心、平常心去看待周圍的事物，用心細(xì)細(xì)品味，就能發(fā)現(xiàn)世界的美。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析：對待挫折的態(tài)度有哪些？這些態(tài)度帶來什么影響？ 3.教師巡視、傾聽、引導(dǎo)。1.學(xué)生討論分析思考問題。2.學(xué)生發(fā)言。

學(xué)生互評。1.播放視頻 2.多媒體課件

二、講授新課：案例分析1.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2.將通過案例分析歸納出的戰(zhàn)勝挫折的方法運用到日常同學(xué)遇到的挫折，提高學(xué)生運用理論知識解決實際問題的能力。實現(xiàn)3.從理論到踐行，實現(xiàn)知行的統(tǒng)一。第三步：1.引導(dǎo)學(xué)生從邰麗華案例故事中概括出戰(zhàn)勝挫折的方法。提問：邰麗華怎樣戰(zhàn)勝挫折？ 1.引導(dǎo)學(xué)生分組討論問題，巡視，傾聽學(xué)生的意見。

2.對學(xué)生的發(fā)言進行點評，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納戰(zhàn)勝挫折的方法技巧。3.教師結(jié)合教材，指導(dǎo)、歸納戰(zhàn)勝挫折的方法有：

冷靜對待、自我疏導(dǎo)、心理換位、請求幫助、精神升華。

一、分組討論：

1.結(jié)合的案例分析：邰麗華在無聲的世界中如何戰(zhàn)勝挫折，走向成功？

2.“你的挫折我來聽”活動：從課前學(xué)生寫好的挫折小紙條隨便抽取，讓學(xué)生出謀劃策，如何戰(zhàn)勝同學(xué)遇到的挫折? 3.各小組推薦代表發(fā)言。4.學(xué)生點評同學(xué)發(fā)言 1.分組討論 2.多媒體課件

三、歸納小結(jié)《陽光總在風(fēng)雨后》歌詞緊扣本課課題，用音樂的形式結(jié)束對于學(xué)生升華情感起到渲染的作用，學(xué)會以積極的態(tài)度應(yīng)對挫，從情感上教育學(xué)生。1.教師歸納小結(jié)：人生難免有挫折，但只要勇敢地面對它，積極地戰(zhàn)勝它，相信《陽光總在風(fēng)雨后》。

2.播放動畫歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》,伴隨著的歌聲，出示“假如命運折斷了希望的風(fēng)帆，請不要絕望，岸還在；假如命運凋零了美麗的花瓣，請不要沉淪，春還在。生活總會有無盡的麻煩，請不要無奈，因為路還在，夢還在，陽光還在，我們還在?！迸c學(xué)生共勉。學(xué)生齊唱《陽光總在風(fēng)雨后》多媒體播放動畫歌曲 板書設(shè)計 挫折的含義

產(chǎn)生挫折的原因

挫折對人影響具有兩重性

面對挫折的不同態(tài)度導(dǎo)致的不同結(jié)果

冷靜對待

自我疏導(dǎo)

請求幫助

精神升華

作業(yè)設(shè)計1.收集名人或生活中成功者的典型受挫故事，并談?wù)勊鼈儗δ愕膯⑹尽?/p>

2.請你寫出一些關(guān)于戰(zhàn)勝挫折方面的名言警句、成語典故，制作成座右銘。鞏固課堂所 學(xué)知識，落實 知行統(tǒng)一

教學(xué)設(shè)計說明通過邰麗華的直面挫折、戰(zhàn)勝挫折的事例，圍繞“直面挫折”這個中心，了解挫折的含義，學(xué)生自主分析挫折產(chǎn)生的原因，認(rèn)識挫折和逆境是人生不可避免的。明白挫折的兩重性，樹立積極對待挫折的人生態(tài)度。通過小組合作探究和“你的挫折我來聽”活動探究戰(zhàn)勝挫折的方法，并運用這些方法解決同學(xué)們實際遇到的挫折。

九、教學(xué)反思：

一、成功之處

本節(jié)課最大的亮點是采用一案到底的方式展開教學(xué)，整節(jié)課始終圍繞所選2005年感動中國人物——邰麗華相關(guān)直面挫折和應(yīng)對挫折案例通過設(shè)計系列問題，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次、多側(cè)面地對案例行進解讀，既能從案例中提取所學(xué)內(nèi)容的主干知識，又能結(jié)合案例對所學(xué)內(nèi)容主干知識進行分析，使學(xué)生學(xué)會從案例中發(fā)現(xiàn)問題，從案例中分析問題，從案例中解決問題。

本節(jié)課的成功之處還在于：

1.創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛。研究表明，學(xué)生在和諧、民主、有安全感的課堂更易流露真情、表現(xiàn)真我，傾訴自己的真情實感，此時的學(xué)生也更易得到啟發(fā)、感悟、獲得心靈的營養(yǎng)。教師創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生交流的開放的課堂環(huán)境，使學(xué)生能夠在開放自我的寬松環(huán)境中，表露自我，敞開心扉，坦誠相見。整堂課或活潑，或靜謐，或感人，或溫馨，避免緊張，害怕，憂慮，沉悶。如通過分組討論，讓學(xué)生在寬松的氣氛下交流，進行思維的碰撞；教師面帶笑容，語言親切，舉手投足傳達出無限的關(guān)愛，充分尊重學(xué)生。

2.多種教學(xué)方法靈活使用，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)習(xí)的積極性和主動性，又達到知識，能力，覺悟三方面教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。將現(xiàn)代化的教學(xué)手段為課堂增輝，讓學(xué)生始終以愉悅的心境參與整個活動，在活動中體驗感悟，使學(xué)生既長見識，又得方法，終生受益。

3.本課教學(xué)目標(biāo)的完成情況良好：這節(jié)課基本能按照本課的教學(xué)目標(biāo)進行，并達到該課教學(xué)目的。學(xué)生通過觀看邰麗華直面挫折視頻案例資料了解挫折的內(nèi)涵，通過活動“說挫折” 認(rèn)識挫折和逆境是人生不可避免的。明白挫折的兩重性，樹立積極對待挫折的人生態(tài)度。通過小組討論分析先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡案例和“你的挫折我來聽”活動掌握抵抗挫折的方法，結(jié)合自己的實際情況，找到適合自己戰(zhàn)勝挫折的方法。通過作業(yè)的設(shè)計實現(xiàn)知行的統(tǒng)一。

二、不足之處及今后努力方向

這節(jié)課也有以下幾點不足，首先，由于從教時間較短，課堂駕馭能力不夠豐富，比方說讓學(xué)生小組討論分析邰麗華案例的過程中，不能夠充分顧及每個小組的討論情況。其實平時教學(xué)中我也一直在思考如何解決課堂上收與放的問題，做到既能讓每個學(xué)生通過活動充分交流與思考教師創(chuàng)設(shè)的問題，又能活動一結(jié)束迅速地回到課堂主線上來。其次課堂中對學(xué)生的評價不夠豐富與全面。

再次，對后進生的關(guān)注較為欠缺。在教學(xué)中，個別后進生理解、反應(yīng)慢，有點跟不上老師的教學(xué)，就有些心不在焉。小組討論環(huán)節(jié)，個別后進生濫竽充數(shù)，利用別人討論的時間講閑話。在以后的教學(xué)中，我還要從以下幾方面提高自己的業(yè)務(wù)水平： 1．加強基本功訓(xùn)練，提高自己駕馭課堂的能力。2．學(xué)會從多方面，多層次評價學(xué)生。

3．在教學(xué)學(xué)習(xí)、練習(xí)中要關(guān)注后進生，對這些后進生可采取一些方法、策略：如小組學(xué)習(xí)、多幫一,一幫一等方法，來調(diào)動后進生參與課堂的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)成績，增強他們的自信心。

十、附：本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計

一、單項選擇題。1．貝多芬曾說過：“卓越的人的一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里不屈不撓?！边@句話啟示我們（）

a．人生難免有挫折 b．每個人都應(yīng)經(jīng)歷挫折 2．一位英國心理學(xué)家說：“一個人如果沒有任何阻礙，不經(jīng)受任何挫折，將會永遠(yuǎn)保持其滿足和平庸?fàn)顟B(tài)，將會變得愚蠢又糊涂，像母牛一樣怡然自得?！睂@段話的正確理解是（）a．挫折是好事，并且越多越好

b．一個人應(yīng)經(jīng)受一些挫折，并積累受挫經(jīng)驗，才能不斷進步，邁向成功 d．面對挫折，所有的人都能愈挫愈勇，走向成功

設(shè)計說明：答案b。通過此題讓學(xué)生認(rèn)識挫折和逆境是人生不可避免的。

3．戰(zhàn)國時期的水利專家李冰，在鉆研筑堤時多次失敗，后從農(nóng)婦用竹簍洗衣的例子中得到啟發(fā)，建成了著名的都江堰。此例說明（）a．崇高的生活目標(biāo)有助于人們擺脫挫折

b．樂觀向上的生活態(tài)度使人有較強的承受能力 d．有心理準(zhǔn)備的人，承受挫折能力強

4.主動把失敗的痛苦向親人、好友、老師、同學(xué)傾訴，以求得解開心理疙瘩，消除積郁，克服消極情緒。這是一種()。5．自我疏導(dǎo)就是（）。

a．主動把失敗的痛苦隱藏在心里 b．善于自責(zé)，善于發(fā)泄

二、材料分析題。

當(dāng)選為“2006感動中國十大人物”的黃舸，7歲時被確診患有醫(yī)學(xué)上稱為不治之癥的先天性進行性肌營養(yǎng)不良——患者一般都活不過18歲。其父黃小勇，為了給黃舸治病，幾乎到了傾家蕩產(chǎn)的境地。后經(jīng)媒體披露，許多好心人不斷為黃舸捐款捐物。由于希望有機會能報答好心人，他們父子倆當(dāng)時把所有幫助過他們的人的資料一一登記在冊。從2003年8月開始，他們父子倆騎一輛三輪摩托車，歷經(jīng)三年，總計行程1．3萬多公里，走過了全國87座城市，完成了他們的“感恩之旅”——尋找那些曾經(jīng)幫助過他們卻未曾謀面的好心人并當(dāng)面說聲謝謝。對此，黃舸深有感觸地說：“社會和好心人給予我的愛是無限的，無窮無盡的愛深深地烙在我的心上，我感到的是社會大家庭的溫暖，體驗到的是人間真愛!我要把這種愛傳遞給那些需要溫暖、需要關(guān)心、需要幫助、需要愛的人!”

請閱讀上述材料，并結(jié)合教材相關(guān)知識回答下列問題：

（1）辨一辨：黃舸的事跡表明，當(dāng)挫折和逆境出現(xiàn)時，所有人都會產(chǎn)生相同的反應(yīng)。（2）列舉黃舸應(yīng)對挫折的方法。

（3）說說我們中學(xué)生應(yīng)怎樣戰(zhàn)勝挫折？ 參考答案：（1）這種觀點是片面的。不同的人面對挫折和逆境時，會產(chǎn)生不同的反應(yīng)。如：有的人因受挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄。有的人面對挫折冷靜思考，分析原因，尋找解決辦法，不屈不撓，最終走出困境。（2）冷靜對待、尋求幫助、升華精神等。

（3）正確認(rèn)識挫折的兩重性，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，掌握應(yīng)對挫折的方法，學(xué)會冷靜思考，分析原因，尋求對策等。

設(shè)計說明：本題第（1）和（2）問旨在考察學(xué)生運用應(yīng)對挫折的態(tài)度和應(yīng)對挫折的方法的相關(guān)知識，分析材料，提取有效材料信息。第（3）問旨在考察學(xué)生運用應(yīng)對挫折的方法解決自身實際問題，重在運用理論知識解決實際問題。全題考察學(xué)生分析問題的能力、提取材料有效信息的能力、歸納能力和綜合運用能力。

第三篇：6.1直面挫折教學(xué)設(shè)計

6.1 直面挫折

導(dǎo)入：

在黑板上畫出兩條線：一條是此起彼伏的曲線；另一條是毫無曲折的直線

師：同學(xué)們，假如這兩條線代表了你的人生歷程，你會選擇哪一條？為什么？

生：學(xué)生從理想層面思考，有的選擇了直線，認(rèn)為人生應(yīng)該順順利利；有的選擇曲線，認(rèn)為人生有曲折才豐富。

師：（教師肯定每一個學(xué)生的發(fā)言，過渡到現(xiàn)實層面）不管我們怎么認(rèn)為，在過去十幾年經(jīng)歷當(dāng)中，用哪條線更為貼切？ 生：曲線。

師：大多數(shù)人都希望自己的一生事事順利，不要有太多的風(fēng)雨，不要有太多的坎坷，就像這條直線；但現(xiàn)實生活似乎更像曲線，難免有拐角，難免有起伏，就像這曲線。我們應(yīng)該以什么樣的姿態(tài)去體會和面對人生的波折、生活的起伏呢？今天讓我們一起走近挫折！首先，讓我們一起來學(xué)習(xí)一下什么是挫折？

現(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本31頁，看看“人生難免有挫折”這一框題的內(nèi)容以及探究園的四個情景，同時思考一下，什么是挫折。

一、挫折的含義：

挫折是指人們在追求某種目標(biāo)的活動中，遇到了干擾和障礙，遭受到損失或失敗時產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。

利用探究園的情景一，結(jié)合挫折的含義，詳細(xì)分析案例，讓同學(xué)們更好地理解挫折的含義。

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了挫折的含義，現(xiàn)在就讓你們來給老師講解剩下的三個情景，看看你們到底掌握了挫折的含義沒有。分三個小組，互相討論1分鐘，然后按照剛才老師給你們講解的方式，簡單分析一下這三個情景。

過渡： 看來同學(xué)們掌握的都不錯，以上的四個同學(xué)都遇到了挫折，挫折是我們每個人都無法避免的，那么，究竟的什么原因造成挫折的呢？接下來就讓我們給挫折把把脈，找出挫折產(chǎn)生的因素。

二、造成挫折的因素：

在現(xiàn)實生活中，由于自然災(zāi)害或社會、個人條件限制等原因，人們隨時都可能遇到大小、輕重不同的挫折。造成挫折的原因主要有四個因素，分別是：

（1）自然因素：包括干旱、洪水、地震、海嘯、臺風(fēng)等，雖然現(xiàn)在科技發(fā)展得很快，可以預(yù)測和抵抗一些自然災(zāi)害，但也不是完全能夠避免的。

（2）社會因素：包括恐怖事件、戰(zhàn)爭、社會**等。（金融危機使很多工廠倒閉，大批工人失業(yè)，他們都在為找工作而發(fā)愁。）

（3）學(xué)校和家庭因素：包括婚異、貧窮、失去家人；考試不及格，老師批評父母罵。

（4）個人因素：包括智力、生理缺陷等。過渡：

以上的這些都是造成挫折的因素，由于以上的這些因素，我們隨時都可能遇到大小、輕重不同的挫折，它是我們?nèi)松缆飞系恼，F(xiàn)象，幾乎每個人都無法避免。同學(xué)們，你們最近有遇到過挫折嗎？它對你有什么樣的影響呢？

三、挫折的兩重性

生：分享自己最近遇到的挫折，以及挫折對自己造成的影響。

師：通過同學(xué)們的回答，我們就可以知道，挫折對我們的生活既有積極的影響，又有消極的影響，挫折具有兩重性： 第一，消極影響：給身心造成打擊和壓力，帶來精神上的煩惱和痛苦。第二，積極影響：使人得到考驗，得到鍛煉，成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點。過渡：

挫折對我們生活會造成積極或消極的影響，關(guān)鍵是看我們采取什么樣的態(tài)度應(yīng)對。態(tài)度不同，造成的影響也就不同?，F(xiàn)在請同學(xué)們看看“面對挫折的不同態(tài)度”這一框題的內(nèi)容，找出面對挫折的態(tài)度有哪些？

四、面對挫折的不同態(tài)度 生：積極態(tài)度和消極態(tài)度。

師：哪些詞是表現(xiàn)積極態(tài)度，哪些詞是表現(xiàn)消極態(tài)度，請同學(xué)們討論一下，待會老師提問。

生：積極態(tài)度（冷靜思考、不折不撓、勇敢面對......)消極態(tài)度（焦慮不安、悲觀失望、自暴自棄......)師：同學(xué)們回答得很不錯，當(dāng)挫折出現(xiàn)時，不同的人會產(chǎn)生不同的反應(yīng)，采取不同的態(tài)度。有的人因受挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的消極情緒中不能自拔，甚至自暴自棄，這是一種向挫折屈服的消極態(tài)度。另一種是勇敢地戰(zhàn)勝挫折的積極態(tài)度：面對挫折冷靜思考，保持積極的情緒狀態(tài)，分析原因，尋找解決辦法，不屈不撓，最終走出困境，成為生活的強者。挫折對人生造成怎樣的影響，關(guān)鍵是看采取什么態(tài)度應(yīng)對。所以，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度應(yīng)對挫折。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在，老師講一個故事，你們分析一下這個同學(xué)面對挫折的心態(tài)對不對？ 故事分析：

讀小學(xué)時，林芳的成績總是名列班級第一或第二名。因為她工作能力強，工作熱情高，一直擔(dān)任班長。進入中學(xué)后，同學(xué)和老師還是推選她做班長。林芳暗下決心，要在學(xué)習(xí)上爭第一，在工作上也要取得好成績。在她的帶動下，他們班的活動搞得有聲有色。但是，期中考試后，林芳的成績名列班級第12名。這下，一向自信好強的她覺得對不起老師的期待，同學(xué)的信任，更怕父母知道成績后責(zé)怪她。她吃不下飯，睡不好覺，班長工作也不像以前那樣積極了。討論：（1）林芳面對挫折的心態(tài)對不對？為什么？

（2）林芳受挫的原因是什么？應(yīng)該怎樣應(yīng)付這樣的困難和挫折？

師：好了，這節(jié)課也接近尾聲了，讓我們來回顧一下這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人生不可能像一條直線那樣順利，總會有彎曲的時候，人生難免有挫折，挫折像呼吸一樣與我們同在。造成挫折的因素是多方面的，主要有自然因素，社會因素，家庭和學(xué)校因素，個人因素。挫折像一把雙刃劍，一方面，它給我們帶來了痛苦，但另一方面挫折讓我們經(jīng)受考驗，得到鍛煉，讓我們在痛苦之中奮發(fā)向上，在積累經(jīng)驗中走向成功。挫折對人有積極和消極的影響，不同的人面對挫折的態(tài)度是不同的，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度面對挫折。

第四篇：直面挫折,走向成功 講話稿

直面挫折，走向成功

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家上午好！今天我講話的題目是《直面挫折，走向成功》。剛剛過去的期中考試，想必會有很多同學(xué)的考試成績因為種種原因沒有達到自己理想的目標(biāo)而灰心沮喪，甚至喪失斗志。在這里我想說：同學(xué)們別灰心，學(xué)習(xí)中我們經(jīng)歷一些風(fēng)雨非常必要，因為它可以喚醒我們內(nèi)在的不服輸?shù)撵`魂，激發(fā)我們的斗志。只要我們直面挫折，努力奮斗，就能成功。

巴爾扎克說：“挫折就像一塊石頭。它對于弱者，像一塊絆腳石，讓人卻步不前；它對于強者，卻像是一塊墊腳石，讓人站得更高，看得更遠(yuǎn)”。

逃避挫折的人，最終只能失敗。如:南唐國主李煜，前半生只顧享樂，后半生對即將亡國的命運，卻只能哀悼前半生的虛無，最后淪為階下囚。楚漢之爭，項羽因為一次失敗——垓下之圍，最后一蹶不振，自語：“無顏面對江東父老。”自刎于烏江。這些人面對挫折，選擇逃避，最終親自結(jié)束了生命的意義。

直面挫折的人，終將會成功。有些人，面對挫折，勇敢應(yīng)對，將它視為墊腳石，最終取得成功。如:遭遇宮刑的司馬遷，勇敢面對酷刑，最終寫成了“史家之絕唱，無韻之離騷”的史學(xué)巨著《史記》.還有挫折擋不住的強者張海迪，她自幼嚴(yán)重高位截癱，可她直面挫折，最終取得了連絕大多數(shù)正常人都無法獲得的巨大成就和貢獻。更有與挫折奮爭、苦中尋樂的科普作家高土其，忍受著病毒的折磨，以驚人的吃苦精神進行創(chuàng)作，先后寫成了100多萬字的作品。這些人面對挫折，迎面而上，最終詮釋了生命的意義。

人生就是因為有了挫折而精彩，人就是因為戰(zhàn)勝了挫折而成功。成功者之前必定是直面挫折，而失敗者之前必定是逃避挫折。故有“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能?！?/p>

同學(xué)們，人生中的挫折并不可怕，可怕的是我們不能直面挫折。請相信人只有戰(zhàn)勝了挫折才會明白生命的意義。正如“陽光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹”。請將挫折視為墊腳石吧，讓我們直面挫折、戰(zhàn)勝自我、走向成功吧！

我的講話完了，謝謝大家！

宮敬

第五篇：《笑著擁抱挫折》教學(xué)設(shè)計

笑著擁抱挫折

設(shè)計理念：

現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。每個人都會面臨失敗和競爭，人的心理承受能力越高，挫折帶給他的消極作用越小。相反，如果心理承受能力低，必然會使自己總是處于一種不利的狀態(tài)下，影響自己的學(xué)習(xí)和進步。可見，培養(yǎng)學(xué)生具有堅強的意志，有助于他們順利走過漫長的學(xué)習(xí)和生活歷程，使他們具有健康的心理。

設(shè)計此次活動，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。

輔導(dǎo)目的 :

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。要正確認(rèn)識挫折，善于吸取教訓(xùn)

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。從挫折中奮起，以更大的信心迎接新的挑戰(zhàn)，從而形成能夠經(jīng)受挫折考驗的健康心理。

3、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

輔導(dǎo)方式: ⒈自由討論與小組討論。⒉角色扮演

重點難點: ⒈重點：對付挫折，消除不良情緒的積極措施。

⒉難點：如何引導(dǎo)學(xué)生說出不愉快的情緒體驗即所受挫折，并討論有效的積極的防御措施。

活動準(zhǔn)備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、收集班中一些能夠在挫折中奮起，并取得成功的典型事例，并作好介紹的準(zhǔn)備。

3、準(zhǔn)備好名人、偉人戰(zhàn)勝挫折，取得成就的事例。輔導(dǎo)時間與場地

1、教學(xué)時間：1學(xué)時

2、教學(xué)場地：教室 輔導(dǎo)步驟

一、談話引入揭示課題

1、談話

同學(xué)們，老師想請同學(xué)們說說誰遇到過不順心的事，誰能說說當(dāng)時心里是什么滋味。

(生自由回答)

2、揭題

在生活中，人人都希望走一條平坦的路，但人生不可能是一帆風(fēng)順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。也就是說，在學(xué)習(xí)和生活中，我們隨時都可能遇到各種困難失敗，乃至遭受不幸。這時候，你是被挫折嚇倒，一蹶不振，還是以頑強的意志走向成功呢?老師想請同學(xué)回答這個問題——對，我們應(yīng)該正確面對挫折，勇敢面對挫折

板書課題：笑著擁抱挫折

（設(shè)計意圖：讓孩子知道遇到挫折必不可免的，學(xué)會正確面對挫折勇敢面對挫折，讓學(xué)生對挫折有初步的了解）

二、辯析事例導(dǎo)出問題

1、故事一: 如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語話

師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛

請學(xué)生回答。

那海倫看到了什么？（點擊課件）老師請班里朗讀最好的同學(xué)來讀海倫?凱勒的內(nèi)心獨白。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動，讓人感動。

名人的故事激勵我們積極向上,讓我們再次認(rèn)識了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來與大家共享。

師引導(dǎo)：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運抗?fàn)?，取得了成功。正因為如此（點擊課件出示話）

教師小結(jié):海倫姐姐,你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中。海倫的書

師：接下來這個故事是老師聽來的，聽后，深深地打動了我的心。這是個關(guān)于帽子的故事。（點擊課件）

師：挫折對不同的人有不同的意義，法國大作家巴爾扎克曾經(jīng)說過：苦難對天才是一塊墊腳石，對能干的人是一筆財富，對弱者是萬丈深淵。80年代末，在我國的南方某市，曾經(jīng)發(fā)生了兩個震撼全國的真實故事，故事的主人公都是十來歲的小男孩。下面請同學(xué)們來看這兩個故事。利用投影出示這兩個故事

故事二：一個11歲的小男孩，他同桌同學(xué)手表丟了，那位同學(xué)告訴老師手表可能是他偷走了，老師找他了解一下情況，并沒有認(rèn)定是他偷的，但他承受不了這個刺激，競上吊自殺了。

故事三：一個年僅10歲的小男孩，在知道自己身患絕癥后，還頑強地與死神博斗，忍受著常人難以忍受的痛苦，堅持接受化療。更感人的是，他經(jīng)常利用休息時間去化療，其他時間堅持上學(xué)，而且學(xué)習(xí)成績良好。

討論：你造成哪個男孩的做法?為什么? 小結(jié)

這是兩份截然不同的人生答卷!前者，在小小挫折面前，主動地放棄了生的機會何等脆弱!后者，在生與死的考驗下，仍然努力奮發(fā)向上，是何等的剛強!這兩份答卷給我們提出了同一個問題：當(dāng)我們面對挫折的時候，應(yīng)該怎么辦?

2、師：小組討論，假如你的同學(xué)遇到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？

（點擊課件）

戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記??

B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事??

C、換位法:別人遇到此事,會怎樣做??

D、安慰法：塞翁失馬，焉知非福??

E、求助法:找人傾訴,尋找辦法??

教師根據(jù)學(xué)生的回答點擊相應(yīng)點，并引申拓展。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢。

（設(shè)計意圖：用正反事例引導(dǎo)學(xué)生找到戰(zhàn)勝挫折的方法,對學(xué)生授之以漁。在此環(huán)節(jié)中,我們采用了榜樣學(xué)習(xí)法,榜樣的力量不可小視。）

板書：面對挫折

四、開展活動

活動一：挑選勇士

1、活動規(guī)則：由老師挑選登上“挑戰(zhàn)者”號輪船的水手，同學(xué)們只要回答出下面三個問題中的一個，就可以成為光榮的水手：(1)請你講一個自己面對挫折，鼓起勇氣克服困難的事例；(2)講一個偉人克服挫折，取得成就的事例；(3)講一句你最欣賞的名言。

2、學(xué)生自由發(fā)言，展開活動。老師給發(fā)言的同學(xué)戴上水手帽。

活動二：師生談心，解決心理問題。

1、活動方法：請同學(xué)們把最近遇到的困難和挫折寫在一張紙上(不必寫自己姓名)，交給老師，由老師和同學(xué)們一起共同討論解決。

2、四人小組互相討論，尋找解決問題的辦法。板書：同舟共濟攜手共進 活動三：

師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。

1、點擊課件: 千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風(fēng)?！嵃鍢?/p>

我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？——魯迅 卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓?！惗喾?學(xué)生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！

2、名言是我們的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭，你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言！

（通過活動可以讓學(xué)生回憶—一小組討論—全班交流—歸納方法—聯(lián)系實際激勵學(xué)生勇敢面對挫折，遇到挫折，心情不佳時，試從另一方面去想，學(xué)會遇到挫折時為自己重建信心，達到活動目的）

五、總結(jié)（背景音樂《快樂每一天》）

師：成長的路上有陽光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?要學(xué)會與命運抗?fàn)?笑著完成每一次作業(yè),笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧！快樂每一天！

勇敢面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。

（點擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧！

（設(shè)計意圖:情感共鳴,樹立戰(zhàn)勝挫折信心和集體互助意識。）