第一篇：2010年河南省特崗教師招聘真題解析

2010年河南省特崗教師招聘真題解析

一．選擇題 >>

1.下列理論體系中那個不屬于中國特色的神會主義理論（）

A.毛澤東思想 B.鄧小平理論 C.三個代表 D.科學發(fā)展觀

2.中國的基本政治體制是（）

A.人民代表大會制度 B.多黨 C.群主立憲

3.．三農(nóng)是指（）

A.農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民工問題 B.農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村教育問題 C.農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民 4.“一把鑰匙開一把鎖”屬于教學中的什么原則（）

A.啟發(fā)性 B.因材施教 C.直觀性 D.導向性

5.艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律是（）A.先快后慢 B.先慢后快 C.等速 D.勻加速

6.綜合實踐活動課程屬于（）

A.選修課程 B.活動課程 C.實踐課程 D.必修課程 7.國家實施的義務教育年限是（）

A.6年 B.7年 C.8年 D.9年

8.布魯納提出的教學方法是（）

A.程序教學 B.暗示法 C.發(fā)現(xiàn)法 9.學高為師，身正為范體現(xiàn)了教師工作的（）

A.示范性 B.復雜性 C.創(chuàng)造性 D.長期性

10.教學活動的中心環(huán)節(jié)是（）

A.上課 B.備課 C.學業(yè)成績的檢查和評定 11.個體對自己的心理特點，人格特征，能力及自身社會社會價值的自我了解與自我評價是（）

A.自我調控 B.自我體驗 C.自我認識 D.自我評價 12.教師的教育學、心理學知識屬于（）A.本體知識 B.條件知識 13.尋求發(fā)展是心理健康的（）

A.基本目標 B.高級目標 14.夸美紐斯的作品

15.起教學導向作用的是（）

A.知識素養(yǎng) B.職業(yè)道德 16.小學后期初中時期的學習動機是（）

A.學習興趣 B.獲得贊賞

17.全面實施素質教育的基本途徑是（）

A.教學 B.課外活動 C.勞動教育 18.個體對挫折的反應和應對取決于（）

A.對挫折的認識 B.情境

二．判斷題

1、上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好?！保ǎ?/p>

2、《中國教育改革和發(fā)展綱要》做出了到2020年教育的具體目標和要求。（）

3．情緒智力即情商，是影響人體成功的重要因素。（）

4、教學是一種傳授知識的活動。（）

5、創(chuàng)造力并不是少數(shù)人才有的，是每個人都有的潛能。（）

6、不會進行教學反思的老師，就不能成為一名優(yōu)秀的教師。（）

7、學校心理健康教育是面向全體學生。（）

8、素質教育是促進個體全面發(fā)展，面向全體學生的教育。（）

9、認知方式認知風格是指個人所偏愛使用的信息加工方式，認知方式有好壞之分。（）

10。德育必須從提高道德認識開始。（）

三．案例分析

1．李老師對學生的成績進行排名，并張貼。對一個學生說“這次你又是倒數(shù)第一，總是影響班級成績。你真是沒救了！”

請用教師職業(yè)道德來評價李老師的行為。

2、王老師在講《土地》這篇課文時“我騎著思想的野馬奔馳到很遠很遠的地方，然后，才又收住韁繩，緩步回到眼前燦爛的現(xiàn)實中來。”一個學生說“野馬怎么會有韁繩”王老師沒有備課，就對學生說“難道秦牧還會錯嗎”學生的臉漲得通紅，班級的氣氛頓時凝固了。

請用教育原理分析。

四、論述題。

1、論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育應該怎樣適應這些規(guī)律。

2、簡述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學生的能力？

五、作文

河南省委書記盧展工對河南人具有的精神總結為“三平”：平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈的責任感。通過對三平精神的理解，結合教師的職業(yè)，寫篇文章。800字左右。

答案：

1、A

2、A

3、C

4、B[解析] “一把鑰匙開一把鎖”所說的意思是鑰匙和鎖是一一對應的，正如每個學生一樣，都有自己的個性特點，都有自己的特長和缺點，教師在施教的過程中要針對每個學生的情況，不同學生區(qū)別對待，故本題所說的意識的因材施教。所以，本題正確答案為B。

5、A

6、D[解析]新課程改革將綜合實踐活動課程列為必修課程。綜合實踐活動的指導思想是通過學生親身實踐，提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而獲得知識，拓展能力，培養(yǎng)情感。綜合實踐活動的學習方式主要有調查研究、訪談、上網(wǎng)搜集材料和討論等等，這種學習方式不同于傳統(tǒng)的“灌輸式”學習方式，它體現(xiàn)了突出學生的主體地位，讓學生在探索中獲得學習方法和生活體驗，適應未來的社會生活，成為生活的主人。所以，本題的正確答案為D。

7、D

8、C[解析] 布魯納的發(fā)現(xiàn)學習是指學習者通過自己的發(fā)現(xiàn)活動而獲得知識和態(tài)度的學習方式。在發(fā)現(xiàn)學習中，教師鼓勵學生通過自己發(fā)現(xiàn)概念與原理來學習，新信息的學習主要是學生自身努力的結果。布魯納認為，教育工作者的任務是，把知識轉化成一種適應正在發(fā)展的形式，以表征系統(tǒng)發(fā)展順序，作為教學設計的模式，讓學生進行發(fā)現(xiàn)學習。所以，本題的正確答案為C。

9、A

10、A

11、C

12、B[解析]教育學和心理學作為教師必備的知識，是教師走上講臺更好教學的依據(jù)和支持，但是他不是教師教授學科的本體知識即學科專業(yè)知識，所以，教育學和心理學是教師的條件知識。所以，本體的正確答案為B。

13、B

15、A

16、B

17、A[解析] 實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。教學正是可以通過對學生的教育，發(fā)展學生的德智體美勞，同時教學也是學生獲得知識的最主要的形式。所以，實施素質教育的主要方式是教學，其他的方式都不是最主要的途徑。所以，本題正確答案為A

18、A

二、判斷題

1、對[解析] 中國2010年上海世界博覽會（Expo 2010），是第41屆世界博覽會。于2010年5月1日至10月31日期間，在中國上海市舉行。此次世博會也是由中國舉辦的首屆世界博覽會。上海世博會以“城市，讓生活更美好”（Better City, Better Life）為主題，總投資達450億人民幣，創(chuàng)造了世界博覽會史上最大規(guī)模記錄。

2、錯[解析]《中國教育改革和發(fā)展綱要》中國共產(chǎn)黨第十四次全國代表大會在建設有中國特色社會主義理論的指導下，確定了90年代我國改革和建設的主要任務，提出了2000年的教育發(fā)展目標和任務。

3、對

4、錯

5、對

6、對

7、對

8、對

9、錯[解析] 認知方式又稱認知風格，是個體在知、覺、思維、記憶和理解問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格。認知方式表現(xiàn)為一個人習慣于采取什么方式對外界事物進行認知，它并沒有好壞的區(qū)分。

10、錯[解析] 德育有一般順序是從認識開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。

三、案例分析

1、答題參考要點：

本題可從教師職業(yè)道德素養(yǎng)包括關愛學生、教書育人的覺得來切入回答。《中小學職業(yè)道德規(guī)范》中對關愛學生的具體表述是關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生。規(guī)范中對教書育人的表述為遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準?？忌蓮倪@兩個方面去答題。

2、答題參考要點

本題可從兩個方面對案例進行分析：

（1）從課上學生主導性的發(fā)揮上去解答。教師在這個案例中沒有保護學生的好奇心，并且沒有發(fā)揮學生的主動性，挫傷了學生對學習的好奇心和求知欲。從新課程改革中師生的關系以及對新課程下的教師觀和學生觀中提取相關內(nèi)容進行回答。

（2）教師沒有注意到學生的身心發(fā)展階段特征。案例中的學生可能還不能抽象出思維的野馬的具體比喻。教師應趁時機先向學生解析這個難點，之后學生就不會難于理解了。

（3）教師授課前的備課的重要性。教師在備課時應該對課文的內(nèi)容及學生的思想水平有所了解。在備課的時候教師要設想到這個是學生會有疑問的地方，也是這篇文章的一個理解的難點。教師應該提前準備對學生進行適當?shù)闹v解。

四、論述題

1、論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育應該怎樣適應這些規(guī)律。

參考答案要點：

順序性和階段性 不平衡性 穩(wěn)定性與可變性 個別差異性 互補性

2、簡述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學生的能力？

參考答案要點：

遺傳與營養(yǎng) 早期經(jīng)驗 教育與教學 社會實踐 主觀努力

五、作文

參考思路：

本作文可劃分為對特崗教師思想層面和實踐層面相結合的文章類型。文章開篇可說明教師崗位崇高的地位和理想，中間部分可按題目中的三平精神進行感想和實踐的闡述，最后上升到教師事業(yè)的使命和自豪感上。首尾呼應即可。本文章的考核點在于對考生如何認知教師崗位而提出的。尤其是特崗教師的特殊崗位形式，更要求特崗教師有一種對職業(yè)的熱愛和心理的認同感。

第二篇：2009-2010年河南省特崗教師招聘真題解析

2009河南省特崗教師招聘考試

一、單項選擇題（每小題2分，共40分）1.科學發(fā)展觀的核心是（）

Ａ.發(fā)展 Ｂ.全面協(xié)調可持續(xù) Ｃ.以人為本 Ｄ.統(tǒng)籌兼顧 2.個體身心發(fā)展中起主導作用的是（）Ａ.遺傳 Ｂ.學校教育 Ｃ.環(huán)境 Ｄ.家庭教育 3.心理斷乳期是指（）

Ａ.幼兒期 Ｂ.兒童期 Ｃ.少年期 Ｄ.青年期 4.“舉一反三”、“聞一知十”是指（）Ａ.定勢 Ｂ.遷移 Ｃ.應用 Ｄ.技能

5.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機構主體是（）Ａ.教師所在地的政府機關 Ｂ.教師所工作和服務的學校 Ｃ.教師所在地的教育行政部門 Ｄ.教師所在地的教育督導機構

6.教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性成為（）Ａ.變式 Ｂ.反例 Ｃ.正例 Ｄ.比較 7.持久性心境低落為（）

Ａ.焦慮癥 Ｂ.抑郁癥 Ｃ.強迫癥 Ｄ.恐怖癥 8.教師的根本任務（）

Ａ.教書育人 Ｂ.教學 Ｃ.班級管理 Ｄ.道德教育 9.“十年樹木，百年樹人”說明教育具有（）Ａ.創(chuàng)造性 Ｂ.廣延性 Ｃ.長期性 Ｄ.示范性

10.陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半跟草去”強調教師的（）Ａ.合作精神 Ｂ.友愛精神 Ｃ.奉獻精神 Ｄ.自律精神 11.孔子代表作（）

Ａ.《論語》 Ｂ.《學記》 Ｃ.《理想國》 Ｄ.《大學》

12.個人在學習活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（）A.學習動機 B.學習需要 C.學習興趣 D.學習期待

13.教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法是（）A.談話法 B.演示法 C.討論法 D.講授法

14.在學業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是（）A.努力程度 B.能力高低 C.運氣好壞 D.任務難易

15.個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是（）A.氣質 B.性格 C.興趣 D.能力 16.新課改提出初中課程的設置是（）A.綜合課程為主 B.分科課程為主

C.綜合和分科課程相結合 D.綜合實踐活動為主 17.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A.個別教育 B.建立學生檔案 C.了解和研究學生 D.組織培養(yǎng)班集體 18.中學階段影響學生人格的主要因素是（）A.教師 B.家長 C.自我 D.同伴

19.一個人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏（）A.自覺性 B.自制性 C.果斷性 D.堅持性 20.學校人際關系中最基本的關系是（）

A.師生關系 B.上下級 C.同事關系 D.同學關系

二、判斷題（每小題1分，共20分）

1.社會主義的根本任務是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民的生活水平。（）2.升學率是衡量學校教育教學質量和辦學水平的唯一標準。（）3.男女智力總體水平大致相等，但智力結構有差異。（）4.負強化和懲罰在本質上是相同的。（）

5.上課是學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑。（）6.依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。（）

7.“勤能補拙”充分說明智力因素對非智力因素的影響。（）

8.新中國成立后頒布的第一個教育法規(guī)是《中華人民共和國教師法》。（）9.學習動機與學習效果總是一致的。（）

10.義務教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。（）

11.以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。（）12.新課程倡導研究性學習，所以應拋棄傳統(tǒng)的接受性學習。（）13.教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。（）14.練習是形成各種操作技能不可缺少的關鍵環(huán)節(jié)。（）

15.學習是由反復經(jīng)驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。（）16.高創(chuàng)造者必須具有高于一般水平的智商。（）17.建立學生成長檔案是一種發(fā)展性評價方法。（）

18.某中學開設了線條畫、垂釣技術等課程供學生自愿選擇，這是地方課程。（）19.農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)問題應歸咎于家庭，與學校無關。（）

20.判斷一個人心理健康狀況應兼顧內(nèi)部協(xié)調與對外良好適應兩方面。（）

三、案例分析（每小題10分，共20分）

1.某重點大學畢業(yè)生小李，在公開招聘中以優(yōu)異的成績被聘為某初中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學的每個環(huán)節(jié)，工作高度負責，教學效果好，在期末的評定中成績優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學環(huán)節(jié)的把握，開始變得浮躁，他認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”

上學期學生評教，小李排名倒數(shù)。校長找其談話，她還不以為然：“我重點大學畢業(yè)生，難道還教不了初中生？”之后，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。

試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。

2.某初二（3）班的許多學生，在一次考試中，因成績不理想而情緒低落，教師里失去了往日的歡快和活潑。班主任為緩解這種氣氛，帶領學生去溜冰。學生一次次摔跤一次次又站起來，絲毫沒有沮喪和氣餒。班主任就借機告訴學生：“學會溜冰尚且需要經(jīng)過無數(shù)次的摔跤才能成功，更何況復雜艱苦的學習呢？”于是學生們放下心理包袱，信心十足的又投入學習中。

結合教育學理論分析案例。

四、論述（每小題15分，共30分）1.一個中小學教師應具備什么樣的素養(yǎng)？

2.結合實際，談談教師在教學過程中應怎樣激發(fā)學生的學習興趣？

五、作文（40分）

題目：教師，我所向往的職業(yè) 要求：觀點正確，語言通順 文體不限（詩歌除外），800字以上

.....................................................一、單項選擇題：

1.C 2.B 3.C 4.B 5.B 6.A 7.B 8.A 9.C 10.C 11.A 12.B 13.D 14.A 15.D 16.C 17.D 18.D 19.C 20.A

二、判斷題：

1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.× 6.√ 7.× 8.× 9.× 10.√ 11.√ 12.× 13.√ 14.√ 15.× 16.√ 17.√ 18.× 19.× 20.√×

三、案例分析：

1、答案要點：

① 小李老師的做法是錯誤的；（1分）

② 沒有遵守嚴謹治學的教師職業(yè)道德規(guī)范；（3分）

③ 沒有遵守熱愛學生、依法執(zhí)教的教師職業(yè)道德規(guī)范（4分）④ 明確提出正確的教育觀點，分析合理。（2分）

2、答案要點：

① 該老師很好地貫徹了從實際出發(fā)、正面引導教育等原則；（2分）② 創(chuàng)設教育情境，寓教于樂；（3分）③ 因勢利導，循循善誘；（3分）④ 觀點明確、分析合理。（2分）

如果從陶冶法、說理教育法等角度分析，可以酌情給分。

四、論述題： 1.答案要點：

① 職業(yè)道德素養(yǎng)（包括敬業(yè)愛崗、熱愛學生、團結協(xié)作、為人師表）；（4分）② 知識素養(yǎng)（包括專業(yè)知識、文化基礎知識和教育科學知識）；（3分）

③ 能力素養(yǎng)（包括語言表達能力、組織管理能力、組織教育教學能力、自我發(fā)展能力等）；（論述充分者給5分。

2、答案要點：

① 豐富學生的知識；（2分）

② 改進教學方法，提高課堂教學的藝術性；（2分）③ 開展豐富多彩的課外活動；（2分）④ 建立良好的師生關系；（2分）⑤ 幫助學生在學習上獲得成功；（2分）論述充分者給5分

五、作文

2010年河南省特崗教師招聘真題解析

一．選擇題 >>

1.下列理論體系中那個不屬于中國特色的神會主義理論（）

A.毛澤東思想 B.鄧小平理論 C.三個代表 D.科學發(fā)展觀

2.中國的基本政治體制是（）

3分）

A.人民代表大會制度 B.多黨 C.群主立憲

3.．三農(nóng)是指（）

A.農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民工問題 B.農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村教育問題 C.農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民 4.“一把鑰匙開一把鎖”屬于教學中的什么原則（）A.啟發(fā)性 B.因材施教 C.直觀性 D.導向性

5.艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律是（）A.先快后慢 B.先慢后快 C.等速 D.勻加速 6.綜合實踐活動課程屬于（）

A.選修課程 B.活動課程 C.實踐課程 D.必修課程 7.國家實施的義務教育年限是（）

A.6年 B.7年 C.8年 D.9年

8.布魯納提出的教學方法是（）

A.程序教學 B.暗示法 C.發(fā)現(xiàn)法 9.學高為師，身正為范體現(xiàn)了教師工作的（）

A.示范性 B.復雜性 C.創(chuàng)造性 D.長期性

10.教學活動的中心環(huán)節(jié)是（）

A.上課 B.備課 C.學業(yè)成績的檢查和評定

11.個體對自己的心理特點，人格特征，能力及自身社會社會價值的自我了解與自我評價是（A.自我調控 B.自我體驗 C.自我認識 D.自我評價 12.教師的教育學、心理學知識屬于（）A.本體知識 B.條件知識 13.尋求發(fā)展是心理健康的（）

A.基本目標 B.高級目標 14.夸美紐斯的作品

15.起教學導向作用的是（）A.知識素養(yǎng) B.職業(yè)道德 16.小學后期初中時期的學習動機是（）

A.學習興趣 B.獲得贊賞

17.全面實施素質教育的基本途徑是（）

A.教學 B.課外活動 C.勞動教育 18.個體對挫折的反應和應對取決于（）

A.對挫折的認識 B.情境

二．判斷題

1、上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好?！保ǎ?/p>

2、《中國教育改革和發(fā)展綱要》做出了到2020年教育的具體目標和要求。（）

3．情緒智力即情商，是影響人體成功的重要因素。（）

4、教學是一種傳授知識的活動。（）

5、創(chuàng)造力并不是少數(shù)人才有的，是每個人都有的潛能。（）

6、不會進行教學反思的老師，就不能成為一名優(yōu)秀的教師。（）

7、學校心理健康教育是面向全體學生。（）

8、素質教育是促進個體全面發(fā)展，面向全體學生的教育。（）

9、認知方式認知風格是指個人所偏愛使用的信息加工方式，認知方式有好壞之分。（）

10。德育必須從提高道德認識開始。（）

三．案例分析）

1．李老師對學生的成績進行排名，并張貼。對一個學生說“這次你又是倒數(shù)第一，總是影響班級成績。你真是沒救了！”

請用教師職業(yè)道德來評價李老師的行為。

2、王老師在講《土地》這篇課文時“我騎著思想的野馬奔馳到很遠很遠的地方，然后，才又收住韁繩，緩步回到眼前燦爛的現(xiàn)實中來。”一個學生說“野馬怎么會有韁繩”王老師沒有備課，就對學生說“難道秦牧還會錯嗎”學生的臉漲得通紅，班級的氣氛頓時凝固了。

請用教育原理分析。

四、論述題。

1、論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育應該怎樣適應這些規(guī)律。

2、簡述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學生的能力？

五、作文

河南省委書記盧展工對河南人具有的精神總結為“三平”：平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈的責任感。通過對三平精神的理解，結合教師的職業(yè)，寫篇文章。800字左右。

答案：

1、A

2、A

3、C

4、B[解析] “一把鑰匙開一把鎖”所說的意思是鑰匙和鎖是一一對應的，正如每個學生一樣，都有自己的個性特點，都有自己的特長和缺點，教師在施教的過程中要針對每個學生的情況，不同學生區(qū)別對待，故本題所說的意識的因材施教。所以，本題正確答案為B。

5、A

6、D[解析]新課程改革將綜合實踐活動課程列為必修課程。綜合實踐活動的指導思想是通過學生親身實踐，提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而獲得知識，拓展能力，培養(yǎng)情感。綜合實踐活動的學習方式主要有調查研究、訪談、上網(wǎng)搜集材料和討論等等，這種學習方式不同于傳統(tǒng)的“灌輸式”學習方式，它體現(xiàn)了突出學生的主體地位，讓學生在探索中獲得學習方法和生活體驗，適應未來的社會生活，成為生活的主人。所以，本題的正確答案為D。

7、D

8、C[解析] 布魯納的發(fā)現(xiàn)學習是指學習者通過自己的發(fā)現(xiàn)活動而獲得知識和態(tài)度的學習方式。在發(fā)現(xiàn)學習中，教師鼓勵學生通過自己發(fā)現(xiàn)概念與原理來學習，新信息的學習主要是學生自身努力的結果。布魯納認為，教育工作者的任務是，把知識轉化成一種適應正在發(fā)展的形式，以表征系統(tǒng)發(fā)展順序，作為教學設計的模式，讓學生進行發(fā)現(xiàn)學習。所以，本題的正確答案為C。

9、A

10、A

11、C

12、B[解析]教育學和心理學作為教師必備的知識，是教師走上講臺更好教學的依據(jù)和支持，但是他不是教師教授學科的本體知識即學科專業(yè)知識，所以，教育學和心理學是教師的條件知識。所以，本體的正確答案為B。

13、B

15、A

16、B

17、A[解析] 實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。教學正是可以通過對學生的教育，發(fā)展學生的德智體美勞，同時教學也是學生獲得知識的最主要的形式。所以，實施素質教育的主要方式是教學，其他的方式都不是最主要的途徑。所以，本題正確答案為A

18、A

二、判斷題

1、對[解析] 中國2010年上海世界博覽會（Expo 2010），是第41屆世界博覽會。于2010年5月1日至10月31日期間，在中國上海市舉行。此次世博會也是由中國舉辦的首屆世界博覽會。上海世博會以“城市，讓生活更美好”（Better City, Better Life）為主題，總投資達450億人民幣，創(chuàng)造了世界博覽會史上最大規(guī)模記錄。

2、錯[解析]《中國教育改革和發(fā)展綱要》中國共產(chǎn)黨第十四次全國代表大會在建設有中國特色社會主義理論的指導下，確定了90年代我國改革和建設的主要任務，提出了2000年的教育發(fā)展目標和任務。

3、對

4、錯

5、對

6、對

7、對

8、對

9、錯[解析] 認知方式又稱認知風格，是個體在知、覺、思維、記憶和理解問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格。認知方式表現(xiàn)為一個人習慣于采取什么方式對外界事物進行認知，它并沒有好壞的區(qū)分。

10、錯[解析] 德育有一般順序是從認識開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。

三、案例分析

1、答題參考要點：

本題可從教師職業(yè)道德素養(yǎng)包括關愛學生、教書育人的覺得來切入回答?！吨行W職業(yè)道德規(guī)范》中對關愛學生的具體表述是關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生。規(guī)范中對教書育人的表述為遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。考生可從這兩個方面去答題。

2、答題參考要點

本題可從兩個方面對案例進行分析：

（1）從課上學生主導性的發(fā)揮上去解答。教師在這個案例中沒有保護學生的好奇心，并且沒有發(fā)揮學生的主動性，挫傷了學生對學習的好奇心和求知欲。從新課程改革中師生的關系以及對新課程下的教師觀和學生觀中提取相關內(nèi)容進行回答。

（2）教師沒有注意到學生的身心發(fā)展階段特征。案例中的學生可能還不能抽象出思維的野馬的具體比喻。教師應趁時機先向學生解析這個難點，之后學生就不會難于理解了。

（3）教師授課前的備課的重要性。教師在備課時應該對課文的內(nèi)容及學生的思想水平有所了解。在備課的時候教師要設想到這個是學生會有疑問的地方，也是這篇文章的一個理解的難點。教師應該提前準備對學生進行適當?shù)闹v解。

四、論述題

1、論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育應該怎樣適應這些規(guī)律。

參考答案要點：

順序性和階段性 不平衡性 穩(wěn)定性與可變性 個別差異性 互補性

2、簡述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學生的能力？

參考答案要點：

遺傳與營養(yǎng) 早期經(jīng)驗 教育與教學 社會實踐 主觀努力

五、作文

參考思路：

本作文可劃分為對特崗教師思想層面和實踐層面相結合的文章類型。文章開篇可說明教師崗位崇高的地位和理想，中間部分可按題目中的三平精神進行感想和實踐的闡述，最后上升到教師事業(yè)的使命和自豪感上。首尾呼應即可。本文章的考核點在于對考生如何認知教師崗位而提出的。尤其是特崗教師的特殊崗位形式，更要求特崗教師有一種對職業(yè)的熱愛和心理的認同感。

第三篇：河南省特崗教師招聘真題及答案

河南省特崗教師招聘真題及答案

一、單項選擇

1、科學發(fā)展觀的核心是（C)A、發(fā)展 B、全面協(xié)調可持續(xù) C、以人為本 D、統(tǒng)籌兼顧

2、個體身心發(fā)展中起主導作用的是（B)A、遺傳 B、學校教育 C、環(huán)境 D、家庭教育

3、心理斷乳期是指（C)A、幼兒期 B、兒童期 C、少年期 D、青年期

4、“舉一反三”、“聞一知十”是指（B)A、定勢 B、遷移 C、應用 D、技能

5、《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機構主體是（B)A、教師所在地的政府機關 B、教師所工作和服務的學校 C、教師所在地的教育行政部門 D、教師所在地的教育督導機構

6、教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性稱為（A)A、變式 B、反例 C、正例 D、比較

7、持久性心境低落為（B)A、焦慮癥 B、抑郁癥 C、強迫癥 D、恐怖癥

8、教師的根本任務是（A)A、教書育人 B、教學 C、班級管理 D、道德教育

9、“十年樹木，百年樹人”說明教育具有（C)A、創(chuàng)造性 B、廣延性 C、長期性 D、示范性

10、陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”強調教師的（C)A、合作精神 B、友愛精神 C、奉獻精神 D、自律精神

11、孔子代表作（A)A、《論語》 B、學記》 C、《理想國》 D、《大學》

12、個人在學習活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（B)A、學習動機 B、學習需要 C、學習興趣 D、學習期待

13、教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法是（C)A、談話法 B、演示法 C、講授法 D、討論法

14、在學業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是（A)A、努力程度 B、能力高低 C、運氣好壞 D、任務難易

15、個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是（D)A、氣質 B、性格 C、興趣 D、能力

16、新課改提出初中課程的設置是（C)A、綜合課程為主 B、分科課程為主 C、綜合和分科課程相結合 D、綜合實踐活動為主

17、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（D)A、個別教育 B、建立學生檔案 C、了解和研究學生 D、組織培養(yǎng)班集體

18、中學階段影響學生人格的主要因素是（A)A、教師 B、家長 C、自我 D、同伴

19、一個人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏（C)A、自覺性 B、自制性 C、果斷性 D、堅持性 20、學校人際關系中最基本的關系是（A)A、師生關系 B、上下級 C、同事關系 D、同學關系

二、判斷題

1、社會主義的根本任務是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民的生活水平。（√)

2、升學率是衡量學校教育教學質量和辦學水平的唯一標準。（×)

3、男女智力總體水平大致相等，但智力結構有差異。（√)

4、負強化和懲罰在本質上是相同的。（×)

5、上課是學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑。（×)

6、依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。（√)

7、“勤能補拙”充分說明智力因素對非智力因素的影響。（×)

8、新中國成立后頒布的第一個教育法規(guī)是《中華人民共和國教師法》。（×)

9、學習動機與學習效果總是一致的。（×)

10、義務教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。（√)

11、以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。√)

12、新課程倡導研究性學習，所以應拋棄傳統(tǒng)的接受性學習。（×)

13、教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。（√)

14、練習是形成各種操作技能不可缺少的關鍵環(huán)節(jié)。（√)

15、學習是由反復經(jīng)驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。（×

16、高創(chuàng)造者必須具有高于一般水平的智商。（×)

17、建立學生成長檔案是一種發(fā)展性評價方法。（√)

18、某中學開設了線條畫、垂釣技術等課程供學生自愿選擇，這是地方課程。（×)

19、農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)問題應歸咎于家庭，與學校無關。（×)20、判斷一個人心理健康狀況應兼顧內(nèi)部協(xié)調與對外良好適應兩方面。（√)

三、案例分析

1、某重點大學畢業(yè)生小李，在公開招聘中以優(yōu)異的成績被聘為某初中老師，剛 上班時，他虛心向同事請教，認真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學的每個環(huán)節(jié)，工作高度負責，教學效果好，在期末的評定中成績優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學環(huán)節(jié)的把握，開始變得浮躁，他認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”上學期學生評教，小李排名倒數(shù)。校長找其談話，他還不以為然：“我重點大學畢業(yè)生，難道還教不了初中生？”之后，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。

試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。答案：

《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師應愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。小李的做法顯然與教師的職業(yè)道德要求相違背。

首先，他沒有認真完成學校布置的教學任務，違反了教師愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德； 其次，他也沒有為學生起到為人師表的作用；

最后，他挖苦、懲罰學生，違背了教師關愛學生的要求。

四、論述

1、一個中小學教師應具備什么樣的素養(yǎng)？

（1）職業(yè)道德素養(yǎng)：熱愛學生，熱愛學生是老師做好教育工作的前提；為人師表，教師的言行舉止，品德才能、治學態(tài)度等方面都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，使教師成為學生的楷模。（2）教師的知識素養(yǎng)：精深的專業(yè)知識，教師為了搞好所承擔的教學任務，必須精通該學科領域的專業(yè)知識。廣博的文化基礎知識，教師的知識不僅要“?！保乙安?，教師的專業(yè)知識應建立在廣博的文化知識修養(yǎng)的基礎之上。必備的教育科學知識，教師要加強教育工作的科學性和有效性，就必須掌握這些知識。其中，教育學、心理學及各科教材教法是教師首先要掌握的最為基本的教育科學知識。

（3）能力素養(yǎng)：語言表達能力；組織教育和教學的能力；自我調控和自我反思能力。

（4）職業(yè)心理健康：高尚的師德；愉悅的情感；健康的人格。

2、結合實際，談談教師在教學過程中應怎樣激發(fā)學生的學習興趣？ 創(chuàng)設問題情景，運用啟發(fā)式教學。

(1)要根據(jù)學生的年齡特征來提高學生的學習興趣。不同年齡階段的學生在學習興趣的形成和表現(xiàn)上有根大的差異。小學課堂教學更注意教學方式靈活多樣、教學內(nèi)容生動活潑以及教具的新穎具體。而中學生的學習興趣開始明顯分化并趨向穩(wěn)定。中學教學中，應注意從教材內(nèi)存中挖掘深度，刨設一定的問題情境，使學生處于積極開動腦筋的智力活躍狀態(tài)．只有這樣才能使學生對學習保持持久的興趣。

(2)要報據(jù)學生的知識基礎培養(yǎng)學生的學習興趣。教師培養(yǎng)學生的學習興趣時．必須區(qū)別對待，因材施教。一般來說，成績優(yōu)秀、基礎好的學生，教師應使他們了解知識海洋的浩瀚無邊和自已知識面的狹窄，幫他們克服自滿情緒。對于知識基礎薄弱的學生，教師應給予特別的關心．深入調查他們學習不積汲的 原因．有針對性地給予幫助和指導。

五、作文

愛的禮贊——我心目中的教師職業(yè) 大廈或橋梁的設計者，我們稱為他為建筑工程師；園林景觀的設計者，我們稱他為園藝工程師；電子工業(yè) 的設計者我們稱它為電子工程師。然而教師卻是“人類靈魂的工程師”。這意味著教師必須成為人類思想和精 神的塑造者和建設者；必須成為人類社會精神文明的設計者和創(chuàng)造者，是精神花園里的一個園丁。正是因為他的“最崇高”和“最光輝”，因此就有了“太陽底下最光輝的職業(yè)”這一稱呼。

“太陽底下最光輝的職業(yè)”這是人們對教師的贊歌同時也是對教師的要求?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也?！眰鞑ト松览?，講授專業(yè)知識，解除心中困惑等等，這些都是我們每一位教師所要做的事。這一過程，就像運動會上的火炬一樣要一代代的傳遞下去，永不熄滅。我們就是這一傳遞過程的一個隊員。歷史賦予 我們特定的一程，我們從上一代手中接過接力棒，跟時間賽跑，直至跑完我們的這一段，再將接力棒傳給 下一代。如何使我們這一段走得更光輝，我覺得我們要做到以下兩大點：

第一：要有“為人師表、與人為善”的心態(tài)。

“為人師表”，這意味著教師是學生學習的榜樣。教書育人是教師的天職，要育人必先正己，所以為人師表成 為教師教書育人的前提條件。毛澤東同志給其母校(湖南師范)關于“要做人民的先生，先做人民的學生”的題 詞，就表達了這種意思。那么，教師如何做到為人師表呢？我覺得教師要做到熱愛學生。師愛是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心和精髓。一定程度上可以說，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。師愛的作用及其巨大：首先，師愛猶如春雨滋潤著學生的心田,無論他是何種性格的，都可以使其產(chǎn)生積極向上的力量。學生 對愛的渴望，有時超過對知識的追求。其次，師愛是產(chǎn)生“動情效應”的原動力。學生得到了教師的愛，自然 會激發(fā)出對教師的愛，形成愛的雙向交流。這種效應一但形成，可以讓學生自覺的尊重教師的勞動，接近老師，希望與教師合作，甚至會把教師視為父母般的親人，真誠坦露自己的內(nèi)心世界，從而配合教師更好 的完成教育教學任務。同時，師愛又是一種力量，它會使學生身心健康的發(fā)展，影響學生的職業(yè)選擇和人 生道路的轉變，促使其成才。

我們有了這種師愛，就會不僅關心學生的學習，而且還關心學生的身心健康、品德修養(yǎng)，不以學生學習的成績?yōu)橄矃挼臉顺?；有了這種師愛，就會尊重學生的人格，保護學生的自尊，就不會埋怨學生的成績，動 輒“師顏大怒”、厲聲喝斥，甚至把學生逐出教室；有了這種師愛，就會主動了解學生，了解他們的志向、性格和愛好，了解他們的歡樂、憂愁與困惑，以便進行有針對的關愛；有了這種師愛，就不會認為教育學生 僅是班主任的事，與任課教師無關。

如果說“為人師表”是對教師言行舉止的要求的話，那么“善待他人”則是對教師建立和諧人際關系所必備的健 康心理素質和寬厚仁愛秉性的要求。這里的“善待他人”，指教師要以“平等、相容、互利”為原則，積極營造包括師生關系在內(nèi)的教師與教師關系、教師與領導、教師與家長之間的所有的和諧的人際關系。和諧的人 際關系，是社會秩序穩(wěn)定和進步的需要，是全面實施素質教育、提高辦學水平的需要，是建設健康文明、積極向上的校風的需要，是教師之間團結協(xié)作、自身發(fā)展的需要。

第二：要有“勤勉敬業(yè)，忠于職守”的工作心態(tài)。

“熱愛是最好的老師?！奔热晃覀円言诮處熯@個崗位上，我們就有義務去盡其所能地干一行、愛一行、專一行。一但有了對教育事業(yè)的那份忠誠，那么講臺將會給人以愉悅和享受。講課是一種抒情，不管講內(nèi)容如何，都會染上講課者的主觀色彩和靈感的火花（備課時沒有想到的東西）；講課是一種交流，是師生之間心與心的溝通；講課又是一種提高，是你對社會的思考，對人生的感悟，這一切都可以在課堂上得到整理和 升華；講臺是一所學校，久而久之你會變得淵博而高尚，你會找到自尊和自信，你會看到自身的價值和人 生的意義。要能夠真正做到熱愛教育事業(yè)，就必須做到勤勉敬業(yè)、忠于職守。對我們教師來說，應該做到 以下“四勤”：

一.勤于學習。當前正處于科學技術日新月異、教育改革步步深入的時代。面對新時期的新情況、新問題，勤于學習就成為我們教師與時俱進的必然要求和首要任務。我們要學習政治理論；學習現(xiàn)代教育理論，樹立宏觀的、和教與學的教育新理念；學習專業(yè)學科知識，不斷充實自己的專業(yè)基礎；學習文化科學基礎知識，豐厚自己的文化內(nèi)涵。只有通過以上四個方面的學習，我們才有可能使自己的知識結構化、全面化、系統(tǒng)化、合理化。除了以上知識外，還要學習現(xiàn)代信息技術，參加校內(nèi)外培訓與教研、科研活動，在工作實踐中和現(xiàn)實生活中不斷學習。只有有了強烈的終身學習的意識，不斷的學習，不斷的提高自身的學養(yǎng)水平，才有可能成為一名新時期的優(yōu)秀教師。

二．勤于工作。教師的工作就是教書育人?！白硬唤?，父之過；教不嚴，師之惰”，可見教師“勤于工作”，主要表現(xiàn)在一個“嚴”字上，即對工作有求真務實的態(tài)度，要貫穿于教學的全過程：課前要充分備課。教師上一堂課并不難，上一堂好課也可以做到，但經(jīng)常上高質量的課就不容易了。所以，要想上好課，課前就得狠下功夫。課內(nèi)科學施教。在教學中，除堅持教學目標明確、學生主動參與、基礎能力并舉、當堂反饋鞏固等原則外，還要讓學生積極的參與，展現(xiàn)學生們的個人風格。課后及時輔導。我們要建立“特困生”成長檔案，利用有效時間對“特困生”進行診斷，找出原因，“對癥下藥”。作業(yè)規(guī)范處理。對作業(yè)要盡力做到“四精”、“四必”，即：精選，精練、精批、精評；有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補。

三．勤于創(chuàng)造。生命本質的生存方式在于創(chuàng)造。同樣，教師生命最本質的生存 方式也在于創(chuàng)造。在接受繼續(xù)教育的過程中，在實施課程改革的教學實踐中，我們要努力培養(yǎng)自身的創(chuàng)造能力。教師教學能力的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為創(chuàng)造性把握教材的能力、創(chuàng)造性運用教法的能力和創(chuàng)造性教學應變能力等三個方面：①創(chuàng)造性把握教材的能力，是對教師提出的更高要求。教師要能夠從教材中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)設積極的問題情境。問題情境的創(chuàng)設是教師進行創(chuàng)造性教學的關鍵環(huán)節(jié)。②創(chuàng)造性運用教法的能力，要求我們教師能夠根據(jù)具體教學內(nèi)容、教學條件和學生現(xiàn)有的知識基礎，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力為目標，綜合運用行之有效的方法，設計符合學生的教學過程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的學習能力。③創(chuàng)造性教學應變能力，要求教師根據(jù)教育對象和條件的變化，抓住最佳教育時機，運用有效的教育方法，及時進行施教。

四．勤于研究。在教學過程中，新情況、新問題，層出不窮。我們教師就必須深入鉆研、深入探索教育規(guī)律。只有這樣才能成為善于深思、勤于探索的科研工作者。只有邊研究、邊教學、邊總結，才能不斷提高教育教學質量，才能提高教師自身的素養(yǎng)，才能成為一位名教師。

只有做到以上幾點，我們教師這個職業(yè)才能帶給人們更多的真知，才能讓我們的生命燃燒得更有意義。

第四篇：2011年河南省特崗教師招聘考試真題及答案解析

2011年河南省特崗教師招聘考試真題及答案解析

一、單選題

1．2011年是中國共產(chǎn)黨建黨（）

A．70周年 B．80周年 C．90周年 D．100周年

2．學校教育在人的身心發(fā)展中的作用是（）

A．物質前提 B．主導作用 C．發(fā)展動力 D．決定作用

3．“活到老學到老”反映了現(xiàn)代教育特征是（）

A．終身性 B．公平性 C．大眾性 D．未來性

4．教師職業(yè)道德評價的原則是（）

A．及時性原則 B．前瞻性原則 C．預見性原則 D．科學性原則

5．創(chuàng)造力的核心成分是（）

A．創(chuàng)造性人格 B．創(chuàng)造性思維 C．創(chuàng)造性技能 D．創(chuàng)新意識

6．教師上課時，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學生是利用了（）

A．注意的廣度 B．注意的穩(wěn)定性 C．注意的分配 D．注意的轉移

7．利用圖片圖表模型幻燈片電影電視等手段進行教學的直觀類型是（）

A．實物直觀 B．模象直觀 C．語言直觀 D．抽象直觀

8．記憶效果最好，精力耗費上最經(jīng)濟的學習程度為（）

A．50% B．100%C．150% D．200%

9．《中華人民共和國教育法》的制定機關是（）

A．國務院 B．國家教育部 C．全國人民代表大會 D．全國人民代表大會常務委員會

10．教學設計最先考慮的問題是（）

A．教學目標 B．教學內(nèi)容 C．教學方法 D．教學環(huán)境

11．對于任性的學生應著重培養(yǎng)其意志品質的（）

A．自制性 B自覺性C．果斷性 D．堅持性

12．“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所體現(xiàn)的教學原則是（）

A|.直觀性原則 B．啟發(fā)性原則 C．因材施教原則 D．鞏固性原則 13．美國心理學家加德納得出的智力理論是（）

A．二因素論 B．層次結構論 C．三無結構論 D．多元智力論

14．課外教育活動的基本組織形式是：（）

A．群眾性活動 B．自發(fā)活動 C．小組活動 D．個人活動

15．面對問題情境，學生傾向于很快地檢驗假設卻常常出錯的認知形式是（）

A．深思型 B．場獨立型 C．沖動型 D．場依存型

16．注重學生探究態(tài)度和能力的培養(yǎng)的課程類型是：（）

A．研究型課程 B．拓展型課程 C．基礎型課程 D．實踐型課程

17．具有英語基礎的人比其他人更容易學習德語的現(xiàn)象疏于學習中的（）

A．定勢 B．正遷移 C．記憶 D．負遷移

18．對同一類型的問題尋找不同類型的答案可以培養(yǎng)學生具有（）

A．活動性 B．獨創(chuàng)性 C．目的性 D．交通性

19．組織學生參加社區(qū)服務，培養(yǎng)學生良好品質的方法是（）

A．說理法 B．榜樣法 C．陶冶法 D．鍛煉法

20．對于不敢真實表達自己真實感情想法的學生，有效地行為改變方法是（）

A．肯定性訓練 B．全身松弛訓練 C．系統(tǒng)脫敏法 D．改變認識法

二、判斷題

1．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要<2010-2020年>》確定的工作方針是優(yōu)先發(fā)展，育人為本、改創(chuàng)創(chuàng)新、促進公平、提高質量。（）

2．中原經(jīng)濟區(qū)被正式納入全國主體功能區(qū)規(guī)劃、上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略層面。（）

3．義務教育是為高一級學校輸送優(yōu)質生源的教育。（）

4．中華人民共和國國民經(jīng)濟和發(fā)展“十二五”規(guī)劃的主線是加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式。（）

5．生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定教育發(fā)展的規(guī)模和速度。（）

6．教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力及執(zhí)行方式都是相同的。（）

7．素質教育就是學生什么都學、什么都學好。（）

8．最早從理論上論述班級授課制的教育家是夸美紐斯。（）9．能力的發(fā)展與知識的掌握、技能的形成是不同步的。（）

10．人在激情狀態(tài)下認識和自信能力會減弱，所以總做錯事情。（）

11．學生的學習是以獲得直接經(jīng)驗為主要任務的。（）

12．講授法是注入式的方法,問答法是啟發(fā)式的方法。（）13．學會調適是學校心理輔導的基本目標。（）

14．受教育權利是兒童享有的一項基本權利，是一項合法權利。（）

15．定勢是一種消極的心理活動準備狀態(tài)。（）

16．氣質影響人的活動方式與效率，是一個人選擇職業(yè)的依據(jù)之一。（）

17．從抵制不良行為看，懲罰不利于良好的態(tài)度與品德的形成。（）

18．教育回歸“生活世界”的涵義是只要求“生活世界”，不要求“科學世界”。（）

19．教師對學生的表揚是一種激發(fā)學生學習的正誘因。（）

20．新課程改革進一步強化了教育評價的甄別與選擇功能。（）

三、論述題

（一）請結合實際談談如何建立良好的師生關系

（二）請結合實際談談教學中如何激發(fā)學生的學習動機

四、案例分析題

（一）小劉以優(yōu)異的成績應聘為某中學特崗教師，她一到崗能夠認真講課，努力提高自己的教學技能，她還運用多媒體教學和網(wǎng)絡教學手段，進一步提高課堂教學水平。她的課很受學生歡迎。但是，她不能容忍學生不認真聽講，對個別不認真聽課的學生經(jīng)常采用罰站，甚至不許進教室聽課等方式懲罰他們。

請運用教室職業(yè)道德的知識來對劉老師的做法進行分析評價。

（二）小明上小學時因經(jīng)常把麻雀、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老師批評和懲罰，上初中后他仍然經(jīng)常把小動物帶進教室，班主任發(fā)現(xiàn)后沒有批評他，還在班里成立了動物興趣小組。他非常激動，向班主任表示了決心，半年后，小明在班主任的引導下，通過對動物的探索活動，懂得了學好各門功課的重要性，并對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習慣，學習有了很大進步，他完成并發(fā)表了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標本制作比賽中獲得了一等獎。

請運用教育學的有關理論對班主任老師的做法進行分析評價。

五、作文題

“今天你感到幸福了嗎？” “幸?！币恢笔巧鐣P注的熱點，它不僅體現(xiàn)了個人的人生追求，更成為各級政府的施政目標。幸福在哪里？究竟拿什么來衡量？請圍繞“幸?！边@個話題，自選題目，自擬題目寫一篇文章。

要求：中心明確，立意正確。不少于800字，詩歌除外，文體不限。

參考答案

一．CBADB CBCCA ABDCC ABBDA 二對對錯對對 錯錯對對錯 錯對對對錯 對錯錯對錯

三、論述題

1.請結合實際談談如何建立良好的師生關系

答：良好的師生關系是教育教學活動順利進行的重要條件，在學習教育教學活動中，應從以下幾方面建立良好的師生關系：(一)建立新型的師生觀

教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養(yǎng)出不同的學生。

傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的師生關系，在管理上表現(xiàn)為“以教師為中心”的****型師生關系，具有等級主義，必然導致學生的被動性和消極態(tài)度，造成師生關系緊張，學生的人格得不到尊重，學生的自有意見與自主思想得不到重視。

進入現(xiàn)代社會，信息來源多元化，信息技術被廣泛應用到教育領域，教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉變?yōu)閷W生學習能力的培養(yǎng)者，引導學生全面健康的發(fā)展。樹立新型師生觀是建立新型師生關系的前提和基礎。(二)樹立教師威信 教師的威信包括威望和信譽兩部分。教師通過自身高尚的品德、淵博的知識、高超的教學水平等方面所表現(xiàn)出來的能使人心悅誠服的力量或敬畏的影響力才算是教師的威信。教師要在學生中樹立威信，要注意以下方面：

(1)要有良好的人格魅力和高尚的品德修養(yǎng)(2)要對學生嚴格要求

(3)要擁有淵博的知識和高超的教學技能。(三)善于和學生交往

傳統(tǒng)的應試教育忽視了師生交往中以育人為目的的真正學習，造成師生交往意義的失落。師生之間的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此溝通太多。作為教師，要深入學生的精神世界，真正做到理解學生，欣賞學生，善待學生。新型的師生關系中教師和學生在人格上應該是平等的，在交往活動中是民主的。(四)發(fā)揚教育民主，傾聽學生的意見

民主與平等的師生關系是提高教育教學質量的需要，也是縮小師生間的心理差距，構建和諧師生關系的需要。要民主并不是拋棄權威，而是要在民主和權威之間選擇一個比較好的平衡點，這樣可以收到很好的教育效果。每位教師在自己的教育教學實踐中，都要有充分的民主意識，虛心聽取他們的意見，積極采納他們的合理化建議。2.請結合實際談談教學中如何激發(fā)學生的學習動機

答：教師在教學過程中要善于激發(fā)學生的學習動機，以便達到更好的教學效果。激發(fā)學生的學習動機可從以下方面進行：

(一)創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學

教師在教學過程中可以創(chuàng)設一定的問題情境，引發(fā)學生思考，采用啟發(fā)式的教學來激發(fā)學生的學習動機。

(二)根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平美國心理學家耶克斯和多德森認為，中等程度的動機激起水平與作業(yè)難度密切相關：任務較容易，最佳激起水平較高;任務難度中等，最佳動機激起水平也適中;任務越困難，最佳激起水平越低。這便是有名的耶克斯-多德森定律(簡稱倒“U”曲線)。教師可以設置適當?shù)淖鳂I(yè)難度，激發(fā)學生的動機水平。

(三)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲 心理學研究表明，表揚與獎勵比批評與指責能更有效地激發(fā)學生的學習動機，因為前者能使學生獲得成就感，增強自信心。因此，教師在教學中要對學生的進步與努力即使給予表揚和獎勵，以激發(fā)更多的學習動機。

(四)正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力

在學生完成某一學習任務后，教師應指導學生進行成敗歸因。一方面，要引導學生找出成功或失敗的真正原因;另一方面，教師也應根據(jù)每個學生過去一貫的成績的優(yōu)劣差異，從有利于今后學習的角度進行歸因，一般而言，歸因于主觀努力的方面均是有利的

四、案例分析題(一)答案要點

(1)小劉老師的做法符合教師道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠，樂于奉獻。對工作高度認真負責，認真?zhèn)湔n上課，認真輔導學生。案例中的小劉老師能夠認真?zhèn)湔n，認真講課，獲得學生歡迎。符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。(2)小劉老師的做法符合教師職業(yè)道德中的終身學習。終身學習要求老師不斷拓展業(yè)務知識，更新知識結構，不斷提高專業(yè)水平和教學水平。小劉老師入教后一直努力積極提高自己的教學水平，不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學。符合終身學習的職業(yè)道德要求。

4(3)小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛國守法。愛國守法的道德規(guī)范要求教師自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責權利。而小劉老師讓不認真聽課的學生罰站，這是體罰，侵犯了學生的人身尊嚴權，另外，她甚至不允許不守紀律的學生聽課，這侵犯了學生的受教育權。違反了《教育法》和《未成年人保護法》的要求。

(4)小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關愛學生。關愛學生要求教師尊重學生人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學生。而小劉老師他讓學生罰站，并且不讓學生聽課都違背了這一職業(yè)道德的要求。(二)答案要點

教師職業(yè)作為專門性的職業(yè)，不僅僅需要學科專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是需要具有先進的教育理念，與學生構建良好的師生關系。教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養(yǎng)出不同的學生。

傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的師生關系，在管理上表現(xiàn)為“以教師為中心”的****型師生關系，具有等級主義，必然導致學生的被動性和消極態(tài)度，造成師生關系緊張，學生的人格得不到尊重，學生的自有意見與自主思想得不到重視。本案例中小明的小學班主任老師沒能理解小明的行為而一味的進行批評和懲罰，使得小明的行為得不到強化，從而影響了小明學習的興趣和動機。

進入現(xiàn)代社會，信息來源多元化，信息技術被廣泛應用到教育領域，教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉變?yōu)閷W生學習能力的培養(yǎng)者，引導學生全面健康的發(fā)展。樹立新型師生觀是建立新型師生關系的前提和基礎。能夠根據(jù)學生的興趣和特點因材施教的教師才能更好的激發(fā)學生的學習興趣和動機。所以現(xiàn)代教師要深入學生的精神世界，真正做到理解學生，欣賞學生，善待學生。本案例中小明初中班主任在課外活動中以學生的學習興趣為出發(fā)點，引導學生對所感興趣的科目進行探究式學習，進而遷移到各門功課中，發(fā)現(xiàn)學習的重要性，使得學習有了很大提高。

同樣的學生，不同的教師，會培養(yǎng)出不同的學生。所以，現(xiàn)代教師要懂得科學先進的教育理念，能夠根據(jù)學生的需求，以學生為本，注重學生素質和潛能的挖掘。

五、作文指導

第一，從立意的角度來看，關于“幸?！钡睦斫?，一定要是健康和積極的價值觀，一種正面的引導方式，比如：為別人服務是幸福的;逆境也是一種幸福。這樣的話，文章的整體立意和深度就有了。

第二，切入點問題，關于幸福，不同的人有不同的理解，可以從不同的角度切入，比如：父母健康，社會穩(wěn)定，家庭和睦，既可以是生活中的瑣事讓你感到幸福，也可以是驚天動地的大事讓你覺得幸福。

第三，作為教師招聘考試的作文題目，如果能結合教師這個職業(yè)談幸福，談自己選擇這個職業(yè)的感受，可能更為貼切，但是這個主題忌千篇一律，寫這個主題時一定要有創(chuàng)新點。結合自身的真實情況和感受去寫，會更真摯和感人。

2010年河南省特崗教師招聘考試真題及答案

一．選擇題

1.下列理論體系中那個不屬于中國特色的神會主義理論（A）A.毛澤東思想 B.鄧小平理論 C.三個代表 D.科學發(fā)展觀

理由：網(wǎng)上隨處可搜到，另外毛澤東在的時候這個特色還沒有提出。2.中國的基本政治體制是（A）

A.人民代表大會制度

B.多黨 C.群主立憲

3.．三農(nóng)是指（C）

A.農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民工問題 B.農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村教育問題 C.農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民

4.“一把鑰匙開一把鎖”屬于教學中的什么原則（B）A.啟發(fā)性 B.因材施教 C.直觀性 D.導向性 理由：《教育學》，章節(jié)-教學-教學原則 5.艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律（A）

A.先快后慢 B.先慢后快 C.等速 D.勻加速 理由：教育心理學知識學習那章-有關記憶的 6.綜合實踐活動課程屬于（D）

A.選修課程

B.活動課程 C.實踐課程 D.必修課程 理由：新課改上的。

7.國家實施的義務教育年限是（D）A.6年B.7年C.8年D.9年 理由：《義務教育法》

8.布魯納提出的教學方法（C）A.程序教學 B.暗示法 C.發(fā)現(xiàn)法 理由：《教學反方法論》13頁

9.學高為師、身正為范體現(xiàn)了教師工作的（A）A.示范性 B.復雜性 C.創(chuàng)造性 D.長期性 10.教學活動的中心環(huán)節(jié)是（A）

A.上課 B.備課 C.學業(yè)成績的檢查和評定 理由：《教育學》，章節(jié)-教學

11.個體對自己的心理特點，人格特征，能力及自身社會社會價值的自我了解與自我評價是（C）

A.自我調控 B.自我體驗 C.自我認識 D.自我評價 理由：《教育心理學》，章節(jié)-心理發(fā)展 12.教師的教育學、心理學知識屬于（B）A.本體知識 B.條件知識

理由：知識的分類—網(wǎng)上可以查到，本體知識是學科知識。13.尋求發(fā)展是心理健康的（B）A.基本目標 B.高級目標

理由：《教育學》，章節(jié)-心理健康教育 14.夸美紐斯的作品（大教學論）理由：《教育學》第一章

15．起教學導向作用的是（B）A．知識素養(yǎng)

B.職業(yè)道德

理由：本題之前做過，《教師職業(yè)道德》上也有涉及，理解就會做了。16．小學后期初中時期的學習動機（B）A.學習興趣

B.獲得贊賞

理由：《教育心理學》-奧蘇貝爾提出內(nèi)驅力，并分為認知內(nèi)驅力、附屬內(nèi)驅力、自我提高內(nèi)驅力。附屬內(nèi)驅力指個人為了保持長者們或權威們的贊許或認可，而表現(xiàn)出來的一種把學習或工作做好的需要。對于學生來說，附屬的內(nèi)驅力表現(xiàn)為，學生為了贏得家長或教師的認可或贊許而努力學習，取得好成績的需要。附屬的內(nèi)驅力有比較明顯的年齡特征。在年齡較小的兒童身上，附屬的內(nèi)驅力是成就動機的主要成份。隨著兒童年齡的增長和獨立性地增強，附屬的內(nèi)驅力不僅在強度上有所減弱、而且在附屬對象上也從家長和教師轉移到同伴身上。在青少年時期，來自同伴的贊許或認可將成為一個強有力的動機因素。小學初期的附屬內(nèi)驅力主要表現(xiàn)為為了獲得家長或老師的表揚或獎勵，小學后期及初中期，主要來自同伴的贊許或認可。

17.、全面實施素質教育的基本途徑是（A）A.教學

B.課外活動

C.勞動教育

理由：德智體美等育的基本途徑都是教學，德育的特殊途徑是班主任工作。18．個體對挫折的反應和應對取決于（A）A.對挫折的認識

B.情境

理由：《普通心理學》，一個人如果對挫折的認知是積極的，那么他的挫折反應就會相對積極。相反則容易產(chǎn)生消極情緒甚至自卑自棄。19.20.二．判斷題

1.上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好?！?對）

2.《中國教育改革和發(fā)展綱要》做出了到2020年教育的具體目標和要求。(對）3．情緒智力即情商，是影響人體成功的重要因素。(對）4.教學是一種傳授知識的活動。(錯）

理由：《教育學》-教學時系統(tǒng)的科學基本知識和基本技能，發(fā)展學生智力體力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)社會主義審美情趣和思想品德，奠定科學世界觀的基礎，促進個性發(fā)展的活動

5.創(chuàng)造力并不是少數(shù)人才有的，是每個人都有的潛能。(對）6.不會進行教學反思的老師，就不能成為一名優(yōu)秀的教師。(對）7.學校心理健康教育是面向全體學生。(對）

8.素質教育是促進個體全面發(fā)展，面向全體學生的教育。(對）

9.認知方式認知風格是指個人所偏愛使用的信息加工方式，認知方式有好壞之分。(錯）

理由：《教育心理學》，認知反方式無好壞，值是信息加工方式的偏愛，不影響學習的發(fā)生。

10.德育必須從提高道德認識開始。(錯）

理由：《教育學》，章節(jié)-德育-德育的基本規(guī)律,德育有一般順序是從認識開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。11．…的均衡性體現(xiàn)了教育的公平性。(對）這個應該是對的 理由：這個我在網(wǎng)上查詢的，本來我做錯了。另外：請大家補充這個題的前半部分

12．學?；蚪逃龣C構對學生具有教育和管理權，學生有被管理和接受教育的義務。(對）

13.智力影響學習的發(fā)生，影響學習的速度、數(shù)量和質量。(錯）

理由：《教育心理學》，前四章的一章，記不清了。激情這了：智力不影響學習的發(fā)生，只影響學習的速度、數(shù)量等 14.15.16.17.18.19.20.三．案例分析 1．李老師對學生的成績進行排名，并張貼。對一個學生說“這次你又是倒數(shù)第一，總是影響班級成績。你真是沒救了！” 請用教師職業(yè)道德來評價李老師的行為。

2、王老師在講《土地》這篇課文時“我騎著思想的野馬奔馳到很遠很遠的地方，然后，才又收住韁繩，緩步回到眼前燦爛的現(xiàn)實中來?！币粋€學生說“野馬怎么會有韁繩”王老師沒有備課，就對學生說“難道秦牧還會錯嗎”學生的臉漲得通紅，班級的氣氛頓時凝固了。請用教育原理分析。

四、論述題。

1、論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育應該怎樣適應這些規(guī)律。

2、簡述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學生的能力？

五、作文

河南省委書記盧展工對河南人具有的精神總結為“三平”：平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈的責任感。通過對三平精神的理解，結合教師的職業(yè)，寫篇文章。800字左右。

第五篇：2013 年河南省特崗教師考試真題及解析

2013 年河南省特崗教師考試真題及解析

一、單項選擇題（本大題共 20 題，每題 2 分，共 40 分）1.黨的十八大報告的主線是（A）

A 堅持和發(fā)展中國特色社會主義B 堅持和發(fā)展中國特色社會主義政治

C 堅持和發(fā)展中國特色社會主義經(jīng)濟D 堅持和發(fā)展中國特色社會主義文化 2.解決三農(nóng)問題的根本途徑是（B）

A 發(fā)展中小城市B 城鄉(xiāng)發(fā)展一體化C 發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟D 鄉(xiāng)村發(fā)展一體化 3.《河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》提出我省義務教育發(fā)展的戰(zhàn)略性任務是（D）A 大力發(fā)展義務教育B 跨越式發(fā)展義務教育C 穩(wěn)步發(fā)展義務教育D 均衡發(fā)展義務教育 4.教師職業(yè)道德高低的試金石是（C）

A 教書育人B 為人師表C 熱愛學生D 嚴謹治學 5.教育名著《給教師的一百條建議》《整個心靈獻給孩子》的作者是前蘇聯(lián)教育家（D）A 杜威B 贊科夫C 布魯姆D 蘇霍姆林斯基

6.個體主觀能動性在人的發(fā)展中所起的作用是（B）A 物質前提B 內(nèi)部動力C 主導作用D 外部動力

7.“為誰培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么樣的人”體現(xiàn)的是（D）A 教育內(nèi)容B 教育方法C 教育手段D 教育目的 8.“學不躐等”“不陵節(jié)而施”所體現(xiàn)的教學原則是（C）

A 因材施教原則B 啟發(fā)性原則C 循序漸進原則D 直觀性原則 9.學校體育的根本任務是（D）

A 使學生掌握體育知識B 輸送運動員C 訓練學生的體育技能D 增強學生體質 10.學校德育的基本途徑是（C）

A 團隊活動B 課外校外活動C 品德課和各科教學D 班主任工作 11.現(xiàn)代教育理論認為，教學的本質是（B）

A 學生學的活動B 教師教和學生學的統(tǒng)一活動C 教師教的活動D 傳授知識的活動

12.班主任工作的前提和基礎是（C）

A 組織和培養(yǎng)班集體B 把課上好C 了解和研究學生D 組織班級活動 13.知識學習的最終目的是（B）A 感知B 應用C 理解D 鞏固

14.教師板書設計時利用色彩對比以突出直觀對象的特點，這一做法運用了感知的（B）A 強度律B 差異律C 活動律D 組合律

15.學生的人生觀開始形成且品德出現(xiàn)兩極化的階段是（C）A 學前階段B 小學階段C 初中階段D 高中階段

16.兒童早期心理發(fā)展存在的對某種刺激特別敏感的短暫時期是（A）A 關鍵期B 成熟期C 青春期D 發(fā)展期

17.根據(jù)心理學的規(guī)律，當學生面對重要考試時教師應使其緊張和焦慮程度控制在（C）A 較高水平B 較低水平C 中等水平D 極高水平

18.根據(jù)心理輔導的目標，可以將心理輔導分為調試性輔導和（）A 發(fā)展性輔導B 小組性輔導D 個別性輔導C 整體性輔導 的兩大目標：學會調試和尋求發(fā)展

19.下列選項中屬于現(xiàn)代教學媒體的是（C）A 標本 B 掛圖 C 網(wǎng)絡教室 D 模型 【解析】略

20.教師在教學過程中呈現(xiàn)問題的不同方式將影響個體對問題的解決，這是（C）A 知識經(jīng)驗 B 定勢 C 問題表征 D 心理準備 【解析】問題表征就是問題呈現(xiàn)的不用知覺方式

二、判斷題（本大題共 20 題，每題 1 分，共 20 分）

1.建設中國特色社會主義的總任務是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復興。（）【解析】√ 2.鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)是我國首個上升為國家戰(zhàn)略的航空港經(jīng)濟發(fā)展先行區(qū)。（）【解析】√ 3.教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師職業(yè)道德要求轉化為自己的信念并付諸行為的活動。（）【解析】√ 4.教師高雅的生活情趣由物質條件所決定。（）【解析】×教師高雅的生活情趣是由精神世界所決定的。5.《中華人民共和國教師法》規(guī)定：教師有參加進修或者其他方式的培訓的權利。（）【解析】√ 6.中小學教師要將《教師專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。（）【解析】√ 7.《教師教學課程標準（試行）》強調教師要成為反思性實踐者。（）【解析】√ 8.班級物質文化體現(xiàn)在教師墻壁的名言警句、板報、班級輿論以及班風等方面。（）【解析】× 9.在教學過程中，傳授和學習書本知識要以學生個人的直接經(jīng)驗為基礎。（）【解析】× 10.新課程改革強調的綜合實踐活動就是課外活動。（）【解析】×綜合實踐活動課是一門課程，應該在教學計劃之內(nèi)。11.教學的藝術在于激勵、喚醒和鼓舞。（）【解析】√ 12.運用實際鍛煉法眼球以理服人，以情動人，情理相融。（）【解析】×運用說服法眼球以理服人，以情動人，情理相融。13.千教萬教教人求真，千學萬學學做真人體現(xiàn)了教師團結協(xié)作的精神。（）【解析】× 14.信息技術與學科課程整合有利于實現(xiàn)新型教學方式，變革傳統(tǒng)教學結構。（）【解析】√ 15.與學校相比，家庭式學生心理健康教育的更重要的場所。（）【解析】× 16.對經(jīng)驗的概括水平越低，遷移的范圍越少，效果越差。（）【解析】√ 17.教師教學時需要配合使用正例和反例，學生年齡越小越應該多用反例。（）【解析】×學生年齡越小，越應該多用正例。18.兒童期的智力已經(jīng)成熟，抽象邏輯思維已從經(jīng)驗型轉向理論型轉化。（）【解析】× 18.在操作技能的形成中，過度學習的量越大越好。（）【解析】×過度學習50%效果最好。19.有效利用社會資源是人的學習策略之一。（）【解析】√