第一篇：狼和小羊第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

狼和小羊

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，能聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．通過(guò)對(duì)狼和小羊的語(yǔ)言的朗讀、感悟，能懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，他們是不講道理的，本性是兇殘的。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，能分角色讀，正確美觀地書寫生字詞。難點(diǎn)：懂得跟狼一樣的壞人是沒(méi)有什么道理可講的。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體投影，狼和小羊的圖片。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情趣

1．（出示圖）小朋友們，這就是狼。板書：狼。會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友一定會(huì)拿出小手跟著老師一起寫。（反犬旁，右邊是一個(gè)良）你認(rèn)為狼是一種什么樣的動(dòng)物？

2．老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)小動(dòng)物，是誰(shuí)呢？（出示羊圖），（板書：小羊）小羊給你什么印象？跟它打個(gè)招呼吧？

3．揭題：這樣一只善良的小羊遇到一只兇狠的狼后會(huì)發(fā)生什么的事情呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事，故事的名字就叫——《狼和小羊》（補(bǔ)充板書：和），讀題。

二、初讀課文，檢查讀書情況

1.請(qǐng)小朋友們打開書認(rèn)真地讀讀課文，看書上講了一個(gè)怎樣的故事。教師出示要求：借助拼音把課文讀三遍。

第一遍能做到：給自然段標(biāo)上序號(hào)，把生字圈畫下來(lái)，多讀幾遍，和字寶寶交朋友。讀完沖老師微微笑。

第二遍把句子讀通順。難懂的句子可以想一想再接著讀。特別難讀的段落多讀兩遍。讀完沖老師擺擺手。

第三遍，邊讀邊想象這個(gè)小故事。讀完身體坐正，雙手平放。聽(tīng)清要求了嗎？自己讀自己的，自由地大聲地讀。2.檢查自讀情況。

同學(xué)們讀書特別認(rèn)真。書讀得到底怎么樣呢？老師要考考你們。好嗎？（2）課件出示： 找碴 罵人 可憐 爭(zhēng)辯 親愛(ài)的 壞蛋 故意 反正 看見(jiàn) 背地里 指讀糾錯(cuò)，齊讀，男女生分讀。

（3）下面老師檢查一下難讀的句子讀得怎么樣？

A.小羊吃了一驚，溫和地說(shuō)：“親愛(ài)的狼先生，我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？您在上游，我在下游，水是不會(huì)倒流的呀！”

多次指讀，評(píng)點(diǎn)。相機(jī)指導(dǎo)：要注意到小羊說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和神情。像溫和這些詞語(yǔ)叫提示語(yǔ)，看著它就可以把這些句子讀好。

B.“親愛(ài)的狼先生，我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？”

從這句話中可以看出小羊怎樣呢？（有禮貌，在反駁狼的話）指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌和反問(wèn)的語(yǔ)氣。

C.狼氣沖沖地說(shuō)：“就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙！我聽(tīng)說(shuō)，去年你經(jīng)常在背地里罵我，是不是？”

相機(jī)指導(dǎo)：理解背地里的意思。抓住“氣沖沖”讀出狼兇狠的樣子，指導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作、表情自由讀，同桌讀，齊讀。

D.可憐的小羊喊道：“啊，這是不可能的，去年我還沒(méi)出生呢！”

相機(jī)指導(dǎo)：抓住“可憐”、“喊”、“啊”、“呢”指導(dǎo)讀出小羊的委屈和可憐。

三、整體感知，設(shè)疑激趣

1．分角色讀課文。男生讀狼的話，女生讀羊的話，老師讀旁白。

2．讀了這么多遍課文，你能說(shuō)說(shuō)《狼和小羊》主要講了一件什么事嗎？板書：找碴兒，小羊呢？（板書：爭(zhēng)辯）

3．設(shè)疑激趣：狼這么兇狠，故意找碴兒；可憐的小羊在溫柔地爭(zhēng)辯。狼找了幾次碴兒？每次是什么？最后小羊怎么樣了呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)

1．小朋友們課文讀得真好，那字肯定能寫得更好。說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字寫好呢？ 相機(jī)指導(dǎo)：寫字之前要仔細(xì)觀察，觀察字的結(jié)構(gòu)；字在田字格中的位置；觀察每個(gè)筆畫的起筆和收筆，注意關(guān)鍵筆畫。待到心中有字，才能下筆。好，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)這幾個(gè)字。

2．課件出示生字：狼 故 弄 親 常 爭(zhēng) 反 都 這幾個(gè)字，你已經(jīng)記住了哪一個(gè)？你是怎么記住的？（師生交流）左右結(jié)構(gòu)：狼、故、都。上下結(jié)構(gòu)：爭(zhēng)、弄、親、常。半包圍結(jié)構(gòu)：反 3．指導(dǎo)書寫：

狼：反犬旁，右邊良的第四筆在橫中線上，豎提在豎中線上。故：反文旁，區(qū)別于“文”字。

弄：王，一橫長(zhǎng)，撇要短而收，豎要長(zhǎng)而尖。教師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)。

爭(zhēng)：自己讀讀這個(gè)字，想想怎樣能寫好它？學(xué)生看著田字格說(shuō)。教師范寫：魚字頭小，中間一橫比較長(zhǎng)，出頭，豎鉤在豎中線上，要站穩(wěn)。描一個(gè)，寫一個(gè)。

教師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)。

4．生在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫，要求要一筆一劃，寫完與范字對(duì)比一下。

五、作業(yè)布置

1．把故事有感情地讀讀。

第二篇：《狼和小羊》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《狼和小羊》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，按正確筆順書寫“狼、爭(zhēng)、經(jīng)”三個(gè)字。

2、聯(lián)系上下文理解“找碴兒、上游、下游、爭(zhēng)辯、氣沖沖”等詞在本課中的意思，3、了解小羊與狼爭(zhēng)辯的經(jīng)過(guò)，體會(huì)狼與小羊的不同態(tài)度。

4、通過(guò)范讀、分角色讀，正確、流利、有感情地讀好狼與小羊的對(duì)話語(yǔ)氣。

5、體會(huì)狼的兇惡與狡猾，小羊的溫和與可憐。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀課文，讓學(xué)生理解狼和小羊的兩次對(duì)話及狼最后說(shuō)的話。

2、難點(diǎn)：理解詞句，朗讀到位，學(xué)會(huì)讀書方法。教學(xué)準(zhǔn)備：Flash課件，小羊與狼的圖片 第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、板書課題，2、分析狼字偏旁，指導(dǎo)寫“狼”字。

3、提問(wèn)：狼右邊是良，是說(shuō)狼很善良嗎？讀文理解。

二、初讀課文，質(zhì)疑。

1、出示要求，輕讀課文，邊讀邊畫出生字詞和自然段序號(hào)。（1）、出示生字詞，指名讀。（2）、去拼音開火車讀。

（3）、課文寫了一件什么事？填空：狼很想

，就故意。

2、課文中有哪些詞是寫狼的？根據(jù)回答，最后出示描寫狼的詞串認(rèn)讀。

找碴

罵人

弄臟 小壞蛋

壞家伙 氣沖沖

大聲喊

撲去

3、課文中有哪些詞是寫羊的？根據(jù)回答，最后出示描寫羊的詞串。吃驚

可憐

爭(zhēng)辯 狼先生 親愛(ài) 您 溫和

4、討論：從上面詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？

三、再讀課文、找出描寫狼和小羊的對(duì)話的句子，畫一畫，讀一讀。

1、匯報(bào)狼說(shuō)的話，師相機(jī)在屏幕上出示句子。你把我喝的水弄臟了，你安的什么心？ 我聽(tīng)說(shuō)，去年你經(jīng)常在背地里罵我，是不是？ 罵我的不是你就是你爸爸，反正都一樣！

2、讀好上面句子問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的語(yǔ)氣。

3、討論小羊是怎樣講道理的？提醒：小羊說(shuō)話時(shí)的態(tài)度。

4、理解“找碴兒、上游、下游、還沒(méi)出生”。誰(shuí)什么叫找碴兒？指名答。

來(lái)指一指哪是上游？哪是下游？（多媒體顯示圖畫）用自己的話說(shuō)說(shuō)狼每次是怎么找碴的？

學(xué)完狼和小羊的對(duì)話，你最想說(shuō)的一句話是什么？

4、分角色朗讀狼和小羊的對(duì)話。

5、師：同學(xué)們真聰明，會(huì)讀書會(huì)思考，不僅能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還能提出問(wèn)題，真了不起。

四、指導(dǎo)寫字。

1、出示“狼、經(jīng)、爭(zhēng)”三字flash課件。

2、生邊看屏幕，邊書空。

3、師強(qiáng)調(diào)注意筆順，指導(dǎo)寫“犭”，不能寫成“扌”。

五、作業(yè)。

多媒體顯示狼撲向小羊的定格畫面，在它撲向小羊的一瞬間，可能會(huì)發(fā)生什么事？ [反思]

1、注重閱讀感悟。

“讀”是閱讀教學(xué)的主要活動(dòng)，在這一教學(xué)片段中，“讀”貫穿始終。首先讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在讀中解決問(wèn)題。其次采用多種形式的閱讀，如：自由練讀、指名讀、分角色讀等。最后引導(dǎo)學(xué)生參與朗讀評(píng)價(jià)，做到了在讀中“悟”，在讀中“思”，在讀中“說(shuō)”。

2、詞串教學(xué)。

對(duì)課文中的詞語(yǔ)的理解，主要分成描寫狼和小羊兩大組，讓學(xué)生讀書討論，匯報(bào)交流，最后通過(guò)課件集中展示出來(lái)。再通過(guò)師生談話，聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)在文中的具體含義，將文中分散的字詞集中歸類，并與課文結(jié)合起來(lái)，有助于學(xué)生從整體上把握理解詞語(yǔ)，課堂實(shí)踐效果不錯(cuò)。

第三篇：狼和小羊 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

狼和小羊

主備教師：

教學(xué)目標(biāo)：

1.能分角色朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.讓學(xué)生懂得壞人總要找借口做壞事的，他們不講道理的。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．識(shí)字、寫字、朗讀

2．懂得對(duì)狼這樣的壞蛋只講道理是不行的教學(xué)準(zhǔn)備：

字卡、小黑板、投影 教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課時(shí)編號(hào)：046

初讀課文

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課生字，能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

（一）談話。

今天這節(jié)我們要學(xué)習(xí)一篇寓言故事，它是通過(guò)狼和小羊的對(duì)話展開故事的，而且這個(gè)生動(dòng)的故事能說(shuō)明一個(gè)道理。

板書：10．狼和小羊

（二）新課。

1．老師范讀課文，體現(xiàn)出狼和小羊?qū)υ挄r(shí)不同的語(yǔ)氣。

2．學(xué)生打開書。

（1）標(biāo)自然段序號(hào)。

（2）畫生字詞。

3．學(xué)習(xí)生字及生字組成的詞語(yǔ)。

（1）自學(xué)生字。

（2）匯報(bào)自學(xué)情況。

①指組帶音節(jié)讀生字

②指組不帶音節(jié)讀生字

③指名說(shuō)怎樣記每個(gè)字的

重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）臟：注意讀音。它的字形：“莊”加“月”。

辯：注意讀音。

撲：注意讀音。

（2）字形指導(dǎo)：

狼：“良”加“犭”旁。

站：“占”加“

”旁。

伙：“火”加“亻”旁。

憐：“令”加“忄”旁。

（3）“做”與“作”比較。

這個(gè)做：做工的“做”，表示動(dòng)詞的“做”。

這個(gè)作：工作的“作”，表示名詞的“作”。

（4）理解詞語(yǔ)：

（5）讀黑板上的詞語(yǔ)。

4．指導(dǎo)書寫。

（三）熟讀課文。

1．借助拼音，自由、小聲地讀課文。

要求：

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）讀流利。

2．分小組互相讀。

按老師要求每個(gè)同學(xué)認(rèn)真地讀。

3．指名讀

作業(yè)設(shè)計(jì)： 生字開花。

親（）（）（）溫（）（）（）

驚（）（）（）爭(zhēng)（）（）（）

正確、流利地朗讀課文

第四篇：《狼和小羊》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案

１．學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

２．初步認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇殘的本性，讀懂狼找的第一次借口。

３．初步懂得壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小羊、狼圖片等。

教學(xué)過(guò)程：

課前談話，創(chuàng)設(shè)情景：

播放flash《森林音樂(lè)會(huì)》，你聽(tīng)到了什么？（小鳥在唱歌，小羊在奔跑??）

是啊，小動(dòng)物們?cè)谶@座美麗的大森林里過(guò)著幸福的生活?？墒牵幸惶?，小羊正在小溪邊喝水的時(shí)候，一只兇惡的大灰狼走來(lái)了，他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的寓言故事。（出示課題，齊讀）

一、聽(tīng)錄音，初步感知

請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，注意聽(tīng)仔細(xì)。

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

1、自讀課文，初步熟悉課文的內(nèi)容。

大家想讀嗎？那好，請(qǐng)放開聲音讀一讀吧！注意做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后同桌互相檢查一下生字。想一想狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？

學(xué)生自由讀課文，然后說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？（狼故意找借口要吃小羊。）

2、再讀課文，劃出狼找的三次借口。

（1）狼故意找了什么借口？找了幾次借口？請(qǐng)小朋友們?cè)佥p輕地讀讀課文，畫出描寫狼找借口的句子。（教師巡視提示）

（2）都畫完了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫出的句子？

可提示學(xué)生，你畫出了這一自然段——

教師相機(jī)出示描寫狼的三個(gè)段落——

3、感情朗讀三次借口。

小朋友們真聰明，一下子把狼找的三次借口都畫出來(lái)了，老師相信你們讀起來(lái)也一定很棒！

（1）請(qǐng)同學(xué)們合上書看大屏幕上狼說(shuō)的三次話，先自己讀讀。

（2）指名三人讀，評(píng)一評(píng)。再指名三人讀。

（3）師引讀。說(shuō)說(shuō)從狼找的三次借口中你有什么發(fā)現(xiàn)？（一次比一次蠻橫無(wú)理，一次比一次兇狠。??）

（4）同桌對(duì)讀，看看還有什么不懂的地方，與同學(xué)交流一下。

我們?nèi)鄟?lái)交流一下，好嗎？（指名）（上游是什么意思？為什么說(shuō)狼是故意找借口？狼為什么要?dú)鉀_沖地說(shuō)？“安的什么心”是什么意思？??）

看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)真讀書了，提出了這么多的問(wèn)題，接下去我們就一起來(lái)解決這些問(wèn)題。

三、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、指名讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（小溪指的是山里的小河溝。）（狼是在小溪邊與小羊相遇的。）??（板畫“小溪”，貼狼、小羊圖）

2、齊讀。

四、學(xué)習(xí)課文第二、三段（第一次借口）

1、學(xué)習(xí)第二段。

（1）狼看見(jiàn)小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒，誰(shuí)能找出來(lái)?（非常。）對(duì)!狼非常想吃小羊。誰(shuí)能把“非?！睋Q成別的詞兒?（特別、很）

（2）你怎么看出來(lái)狼非常想吃小羊？（看圖說(shuō)話）（口水都流出來(lái)了，饞涎欲滴，它心里想??）用“因?yàn)??所以??”說(shuō)一說(shuō)。

（連起來(lái)說(shuō)：狼看見(jiàn)小羊正在那兒喝水，心里想：我餓得肚子咕咕叫，恰好碰到這只又肥又嫩的小羊。要是捉住他，我一定能飽餐一頓。想著，想著，口水順著嘴角往下滴，兩眼直盯著小羊。）

（3）從狼的樣子和它心里想的，說(shuō)明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙。可是小羊在溪邊喝水，根本沒(méi)得罪狼。那狼怎么吃小羊呢?（狼故意找借口吃小羊。）

什么叫找借口? 故意找借口呢?（有意地找毛病，存心編造理由。）（4）狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰(shuí)把狼第一次找的借口讀一讀?

(生有感情地讀狼說(shuō)的話。)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

“你安的什么心?”這一句里的“安”是什么意思?（打的什么主意，常指不好的念頭、想法。）這句話是狼責(zé)問(wèn)小羊打的什么主意，懷的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問(wèn)的口氣。誰(shuí)再讀讀狼說(shuō)的話。(一學(xué)生重讀狼說(shuō)的話。)

（5）大家一齊把第二小節(jié)讀讀。(生有感情地讀第二小節(jié)。)

2、學(xué)習(xí)第三段。

（1）為什么說(shuō)狼是在故意找借口呢？我們來(lái)讀讀小羊說(shuō)的話。你讀懂了什么？

“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？”什么意思?（我不會(huì)把您喝的水弄臟。）

小羊?yàn)槭裁床粫?huì)把水弄臟?（了解“上游”一詞）請(qǐng)小朋友上臺(tái)指著說(shuō)并板書。隨機(jī)完成課后4的（1）。

（2）誰(shuí)愿意來(lái)把小羊的話讀一讀。（指名讀，評(píng)論）

注意看看小羊講理時(shí)心情怎樣，態(tài)度怎樣。（吃了一驚，溫和地說(shuō)。）

誰(shuí)做個(gè)“吃了一驚”的表情讓大家看看?(一個(gè)學(xué)生面向大家做“吃了一驚”的表情。)做得很像!“溫和地”說(shuō)，是怎樣說(shuō)?（態(tài)度很親切、聲音很柔和地說(shuō)。）

誰(shuí)用“溫和”的態(tài)度和口氣再讀讀小羊說(shuō)的話?(一學(xué)生讀小羊說(shuō)的話。)讀時(shí)聲音要低些，速度要慢些。女同學(xué)試試。(女生齊讀小羊的話。)

3、感情朗讀第一次對(duì)話。

1、分角色朗讀。

好，下面我們分角色來(lái)朗讀，看誰(shuí)能讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。

（２組，評(píng)）

2、師生分角色朗讀。

3、小結(jié)：我們通過(guò)朗讀知道了狼第一次找的借口被小羊講的道理反駁了，那它會(huì)善罷甘休嗎？結(jié)果又怎樣呢？咱們下節(jié)課再學(xué)狼找的是第二、三次借口。

五、配音表演

1、看動(dòng)畫。

今天小朋友們表現(xiàn)得特別棒，陸老師要送一份禮物給你們。好看嗎？為什么？

2、制作動(dòng)畫片的叔叔知道我們二（4）班的小朋友是又聰明，又能干，所以想請(qǐng)你們當(dāng)一次配音演員，給動(dòng)畫片配上聲音，那么愿意嗎？

（先小組準(zhǔn)備，再指名上臺(tái)配音。）

第五篇：《狼和小羊》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《狼和小羊》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)寫“狼、弄、臟、驚、經(jīng)”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，初步理解課文內(nèi)容

一、情境導(dǎo)入

1、導(dǎo)入

師：在一大片綠綠的草地邊兒，一條清清的小溪緩緩地流淌著，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)到了小溪邊？（播放羊叫聲）板書：小羊，你覺(jué)得這是一只怎樣的小羊？這可愛(ài)的小羊來(lái)到小溪邊兒喝水。正在這時(shí)，從樹林里走來(lái)了另一只動(dòng)物，（播放狼叫聲）猜猜它是誰(shuí)，（板書：狼）

學(xué)習(xí)生字“狼”：

師：小朋友們覺(jué)得這是一只怎樣的狼？

那兇惡的狼和可愛(ài)的小羊碰到一起，他們之間會(huì)發(fā)生什么呢？

2、揭題板書

師：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一則故事，名為《狼和小羊》，（板書“和”完善課題）。我們一起來(lái)讀課題。這是一則寓言故事，出自《伊索寓言》，每一則寓言故事都是通過(guò)講故事來(lái)告訴我們一個(gè)道理的，那這則故事包含什么道理呢，就要等小朋友們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

二、初讀課文，整體感知

1、初讀課文

師：小朋友們趕快來(lái)讀讀課文吧！請(qǐng)把書輕輕打開到64頁(yè)，自由讀課文，聽(tīng)清讀書要求：（學(xué)生一起讀讀要求）

A、認(rèn)真讀讀課后生字，讀準(zhǔn)字音，注意字形

B、把生字放入課文中，讀通句子，讀完標(biāo)出自然段序號(hào)。

（這位這朋友讀書姿勢(shì)很端正，我們就要養(yǎng)成這種“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”的好習(xí)慣！這位小朋友讀得很認(rèn)真，他在很努力地讀準(zhǔn)課文中的每個(gè)字詞。）

師：讀完了嗎，能讀通嗎？課文共有幾個(gè)自然段。

2、讀準(zhǔn)生字

師：（出示生字）這些生字詞誰(shuí)能讀準(zhǔn)？（指名讀、帶讀、齊讀）。（1）愛(ài) 罵 憐 辯 蛋 倒 撲（2）狼 弄 臟 驚 溫 經(jīng) 爭(zhēng) 師：前后鼻音的字最難讀，誰(shuí)來(lái)試試！

師：老師覺(jué)得你前后鼻音讀得特別準(zhǔn)，你能帶大家讀讀嗎？ 師：我們一起來(lái)讀一讀這些帶有后鼻音的生字，有信心讀準(zhǔn)嗎？ 生齊讀。

師：小朋友們，現(xiàn)在這些生字你都能讀準(zhǔn)了嗎？老師相信你們一定能！一起來(lái)讀！

師：去掉拼音還有信心讀準(zhǔn)嗎？(抽讀：用鼠標(biāo)快速點(diǎn)擊，）老師指哪個(gè)，你們就讀哪個(gè)（先請(qǐng)2個(gè)同學(xué)來(lái)讀）

3、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)

師：小朋友們生字讀得這么好，老師給他們都找了個(gè)伙伴，組成了詞語(yǔ)，你們還能讀好嗎？

出示詞語(yǔ)：看見(jiàn) 故意 弄臟 溫和 倒流 反正 撲去 經(jīng)常

找碴兒 背地里 氣沖沖 可憐 爭(zhēng)辯 壞蛋 吃驚（第一組一人讀，再齊讀，第二組一人讀，再一人領(lǐng)讀，第三組一人讀，男女生讀。）

三、再讀課文（1）概括內(nèi)容

師：詞語(yǔ)朋友們可真調(diào)皮，一下子都躲進(jìn)了課文中，請(qǐng)小朋友們?cè)賮?lái)讀一讀課文，再想想這篇課文主要講了一件什么事？

師：讀完課文，哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了什么呢？ 生：狼很想吃小羊，就故意找碴兒??（理解找碴兒，誰(shuí)找誰(shuí)的碴兒？）（2）讀好長(zhǎng)句和段落

師：狼想吃小羊就故意找碴兒，那么它找了幾次碴兒呢？ 第一次：出示二、三段1、2、3、找出狼和小羊說(shuō)的話，指導(dǎo)讀通順。男女生分角色讀讀 教學(xué)反問(wèn)句如何換一種說(shuō)法。

教學(xué)生字“弄”“臟”。（板書：弄臟水）

第二次：出示四、五段

1、找出狼和小羊說(shuō)的話，讀通順。（“啊”字）

2、連讀兩段。（板書：說(shuō)壞話）第三次：出示第六段（板書：反正都一樣）（3）小結(jié)：

狼為了__小羊，就___次故意 _____。第一次說(shuō)小羊 ___ 了他喝的水，后來(lái)又說(shuō)小羊在背地里罵他，最后還說(shuō)小羊是個(gè)______，罵他的____小羊____小羊的爸爸，反正都一樣。

師：狼可真能找碴兒呀，最終狼有沒(méi)有吃到小羊，我們留到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。下面我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)生字。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

1、師：（課件出示：狼、弄、臟）我們剛才學(xué)了這三個(gè)生字，還記得嗎？一起讀一讀。兩個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字，我們?cè)賹W(xué)兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，出示：驚、經(jīng)

師：哪個(gè)小朋友能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的特別之處？（同音字，音同字不同，意思更不相同）

師：誰(shuí)有分清這兩個(gè)字的好方法？

字形字義: 驚：北京加豎心，小羊吃一驚。是“吃驚”的驚，跟心情有關(guān)。

經(jīng)：絞絲旁，橫撇點(diǎn)，一個(gè)工字在下面。是“經(jīng)?！钡慕?jīng)。

2、教師在田字格里書寫，學(xué)生書空

3、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)。

師：小朋友也想來(lái)寫寫這些生字嗎？下面就請(qǐng)小朋友打開習(xí)字冊(cè)拿出鉛筆開始寫一寫吧！注意保持正確的寫字姿勢(shì)哦！

（注意寫字姿勢(shì)糾正“頭正、身直、臂展、足安” 和“三個(gè)一”）

五、作業(yè)

六、板書

10、狼和小羊

找碴兒