第一篇：七年級書法下冊教案)
校本書法教學計劃
一、教學目標
1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感陶冶情操培養(yǎng)審美能力養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
2、使學生養(yǎng)成正確的書法姿勢掌握執(zhí)筆運筆的方法初步掌握漢字行書書寫方法逐步做到鋼筆字寫得流暢活潑，瀟灑自如。
二、教學重點難點
使學生養(yǎng)成正確的書法姿勢掌握執(zhí)筆運筆的方法。做到鋼筆字寫得流暢活潑，瀟灑自如，有一定的速度。
三、工作要點
1、進一步明確書法教學的重要性。形成良好的書法教學氛圍，訓練學生把字寫得流暢活潑，瀟灑自如，美觀。
2、上好書法教學課。上好每周一課的書法教學課教學要依據(jù)《書法教學大綱》的要求著力優(yōu)化書法指導方法致力于學生行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。
3、加強檢查監(jiān)督開展競賽活動。
定期檢查學生的執(zhí)筆姿勢及各科的書法質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。（2）定期組織學生的書法比賽及時展示學生的優(yōu)秀習字作品。
四、校本書法教學進度表
第一單元 硬筆行楷書的筆畫寫法與應用
第一周 點的寫法與應用 第二周 橫的寫法與應用
第三周 豎的寫法與應用 第四周 撇的寫法與應用 第五周 捺的寫法與應用 第六周 勾的寫法與應用 第七周 折的寫法與應用 第八周 書法比賽 第九周 書法比賽
第二單元 硬筆行楷書的部首寫法與應用 第十周 左旁部首的寫法（1）第十一周 左旁部首的寫法（2）第三單元 毛筆編
第十二周 歐陽詢九成宮醴泉銘部首精解（1）第十三周 歐陽詢九成宮醴泉銘部首精解（2）第十四周 歐陽詢九成宮醴泉銘部首精解（3）第十五周 集字練習第十六周 書法比賽
校本書法教案
第1課時 點的寫法與應用 教學目標
1、掌握四種點的寫法與應用。
2、培養(yǎng)學生善于研究勤于練習的習慣。教學準備 鋼筆書、寫紙 寫有范字的圖片。教學過程
一、引言：書法是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓之一，是老祖宗傳下來的中華民族的精神魂魄！練好硬筆書法，是對中華民族文化的一種傳承！
二、出示例字
仔細觀察分組討論他們的不同之處和相同之處。
三、討論交流
1、認識各種點的書寫特點。
2、說一說你在書寫漢字時應注意到什么問題
四、例字指導 教師邊指導邊講解。
五、臨寫
1仔細觀察怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好 2先臨寫第一組部分字。學生評議。 3臨寫第二組字時鼓勵學生多動腦思考巧練。
六、練習練習書寫例字，教師巡視指導
校本書法教案
第二課時 橫的寫法與應用 教學目標
1、掌握橫的書寫方法。
2、培養(yǎng)學生觀察分析、研究的能力。教學重點 掌握三種橫的特點寫法。教學準備 范字圖片、投影儀 教學過程 教學過程
一、出示： 寫字之訣竅
寫好字，要牢記： 手一寸，胸一拳，眼一尺，頭擺正，肩放平，腰挺直，腿并排，足要安，寫字無訣竅，認真最重要。讀帖不可少，摹帖要專心。臨帖須動腦，勤練熟生巧。功到自然成，書法冶情操。寫字既需要持之以恒地精神，還要講究方法，練一手好字有什么方法呢？一起來看：（讀貼、臨帖、對貼、背貼）希望，這些好方法能幫助你，讓你的字寫得更漂亮。
二、引出本節(jié)課的練習內(nèi)容板書課題。
1、出示范字學生觀察。
2、觀察找出規(guī)律小組討論總結。
3、打開書讓學生以小組為單位照一照字的規(guī)律先進行臨寫。
4、總結 今天這堂課，你有什么收獲，與大家一起分享吧。五|作業(yè)：請同學們完成作業(yè)，下節(jié)課我們開展優(yōu)秀書法作品展評。
校本書法教案 第三課時 左耳旁與右耳旁 一．教學目標：
1．認識雙耳旁有兩種不同的形態(tài)，分別為左耳旁和右耳旁，并能根據(jù)形態(tài)說出名稱。
2．初步掌握左耳旁與右耳旁的書寫要領。
3．知道同一個偏旁在字中的位置不同，它的形狀和寫法也會有所變化。
4．掌握帶有雙耳旁漢字的結構特征，并寫好“郵、陽”兩字，寫得正確、端正、整潔。二． 教學重點、難點：
重點：寫好左耳旁和右耳旁。雙耳在字中的位置不同，形狀也不同，寫法也會有所改變。
難點：掌握帶有雙耳旁漢字的結構特征。三． 教學過程：
大家知道嗎，雙耳旁是一對親兄弟，我們來認識一下吧。（板書：左耳旁與右耳旁）
四、今天我們先來學習這兩個字。（出示“陳、都”）老師范寫，學生觀察，琢磨如何占位。
左耳旁落筆寫短橫，順勢用筆而下寫弧，再頓筆勾出，接著寫豎勾，豎勾要挺勁，帶有一定的彎勢。如“陳”字。
右耳旁 落筆由輕而重寫橫出折，再順勢寫彎勾，然后翻筆而上寫豎畫，豎如懸針，上粗下細．一般來說，左耳收，右耳放；左耳流利，右耳工整；左耳豎有勾，右耳豎無勾；左耳占地小，右耳占地大。如“都”字
六、寫一寫
全班練習，左耳旁和右耳旁各寫5個，老師個別指導。
七、小結
這節(jié)課我們學習了兩個偏旁，還學會了帶有這兩個偏旁的字的寫法，你們一定有了很大的收獲。要想把一個字寫得漂亮，一定要注意它的間架結構，希望你們平時寫字時能細心觀察，規(guī)范寫字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
山海關，又稱“榆關”，位于秦皇島市東北15公里，匯聚了中國古長城之精華，明長城的東北關隘之一，在1990年以前被認為是明長城東端起點，有“天下第一關”之稱。與萬里之外的嘉峪關遙相呼應，聞名天下。山海關城，周長約4公里，與長城相連，以城為關，城高 14米，厚7米，有四座主要城門，多種防御建筑，1961年，山海關被中華人民共和國國務院公布為全國重點文物保護單位。2001年，國務院將山海關列為國家歷史文化名城旅游景區(qū)，“老龍頭”、“孟姜女廟”、“角山”、“天下第一關”等六大風景區(qū)對中外游客開放，聞名國內(nèi)外。
蕭顯（1431—1506）字文明，號履庵、海釣，山海衛(wèi)（今河北山海關）人。成化八年（1472），明憲宗朱見深下旨，要在山海關的東城門上懸一“天下第一關”的橫匾。鎮(zhèn)守山海關的兵部主事不敢怠慢，派人爬上城樓丈量尺寸，隨即請人制成一塊長一丈八尺、高五尺的匾額。如此巨匾，自然須由大手筆題寫，經(jīng)過一番遴選，選定進士出身，已然辭官歸隱的蕭顯。翌日，兵部主事造訪蕭府，說
明來意。蕭老先生略一沉吟，答應下來。不過，他提出個要求：寫這種字，急不得，須醞釀一段時日。
不幾天，兵部主事差人送給蕭顯數(shù)丈素絹和幾支特制的大湖筆。送禮人回來稟報：蕭老先生并未寫字，而是手持一根扁擔在院中練武，仿佛面臨千軍萬馬。兵部主事疑惑不解，心想，由他去吧。過了半月，兵部主事又差人送去許多上好的宣紙和徽墨。送禮人回來說，蕭老先生還未寫字，只在房中吟些“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?、“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城”之類的詩句。兵部主事依然不解，心里還是想，由他去吧。
又過數(shù)十日，圣旨又至。剛上任的薊遼總督要代皇帝來山海關巡視掛 匾之事。兵部主事頓時慌了手腳，趕緊著人抬著大匾，急急到了蕭府，說明情況。
蕭顯也是從官場上過來的人，聽了兵部主事的話，即刻吩咐家人準備。片刻工夫，一匹潔白的長絹在庭院緩緩鋪開，一缸新研的徽墨由兩名家丁抬上前來。蕭顯接過那支齊人高的巨型湖筆，凝神定氣，在絹前走了幾個來回。爾后，他將長袍的前襟往腰間一扎，將筆鋒蘸入墨缸。筆鋒如同巨鯨出海，在缸中起伏翻轉，待吞足濃墨，便挾風帶雨直落長絹之上。
蕭顯白衣銀須，在長絹上閃轉騰挪，縱情運筆，迅捷時如猛虎撲食，輕緩時似靈猿攀枝。再看那筆下墨痕，徐疾有致，開合有度，時而如高山墜石，時而若長空流云，雄渾的榜書一一顯露崢嶸。蕭老先生畢竟是年邁之人了，寫到“關”字那一筆豎挑時，已然面色通紅，大汗淋漓。任他使盡渾身的氣力，還是挑不起筆來。圍觀的眾人屏住呼吸，瞪大雙眼，一任掌心洇洇發(fā)汗。倒是樹上的兩只小鳥輕松，交頭接耳，卿卿我我。情急之下，蕭顯抬起右腳，朝筆管猛踢一腳，才完成了那艱難的一筆。
“天下第一關”五字寫罷，兵部主事趕忙上前，將蕭老先生扶到椅子上坐下，并奉上一盞香茗。待蕭顯舒口氣，兵部主事問：“題字之前，先生為何要練武吟詩？”蕭顯淡淡一笑，道：“練武是為了增加臂力，吟詩是要在胸間醞釀一股浩然之氣。”兵部主事聽了，連連稱妙。就在人們嘖嘖稱道之時，忽然有人說：“下字少了一點?！北娙艘豢?，果然“下”字寫成了“丅”字。眾人的目光又集中到蕭顯身上。蕭顯微微一笑，將臉上的汗擦了擦，不慌不忙地扯過一把素絹，揉成一團丟進墨缸。等素絹浸飽了濃墨，他抓出墨團猛地朝巨匾擲去。墨團不偏不倚，正好補上“下”字的一點。再看那一點，周圍墨漬四濺，氣韻充沛，竟成神來之筆。
第4課時 示字旁 衣字旁 教學目標:
1、懂得以示字旁衣字旁為字的寫法技巧。
2、通過練習，寫好課文中的例字。重點:掌握以示字旁衣字旁作為字的寫法 難點:把握好字的結構。教學過程：
一、復習鞏固
二、教學新課 1.講解以示旁、衣字旁作為字旁的字 教師講解字的書寫。
示字旁 與衣字旁（行書中可通用）落筆由輕而重寫側點，順勢勾出，再另起筆寫橫豎折，翻筆向上寫撇挑折。這個偏旁除了點之外，主要由橫豎折與撇挑折交叉組成。如“神”字。
（2）學生練習書寫，教師指導書寫。（3）教師根據(jù)實際情況小結，提出要求。2.指導書寫例字
（1）出示例字：“寶”：首先要控制好字頭，擺正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特別是最后一橫宜稍長，使整個字立正?！案F”：下面的力字宜正，不宜寫得太小。（其余字略）（2）學生練習，師巡回指導。
3、提出注意點
三、講評： 收上學生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。
我的思考：使學生更好的把握好字的結構，同時在教師的指導下提高學生辨別能力。激勵學生更好的書寫。
第五課時
課題：絞絲旁、言字旁 課型：新授課 教學目標：
1、牚握絞絲旁、言字旁寫法。
2、通過書寫練習，寫好課文中的例字。
重點：掌握這類字的結構特點，牚握書寫的技法。教學過程：
一、先看看例字，再說說它們有什么特點。
二、讀讀課文，說說這些例字的書寫有什么規(guī)律。
三、教師示范并小結。
四、范字指導：絞絲旁：筆畫一氣呵成，第一個撇折較大，第二個較小，挑筆提鋒啟右。
言字旁：俯點啟下，短橫上斜，自然轉折向下出挑鉤，夾角要小。
五、收上學生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。
我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學指導中使學生學會自主分析，養(yǎng)成良好的學習習慣。
課后反思：學生對于字形復雜的字在結構上還需要指導練習。泰山刻石
秦泰山刻石立于始皇二十八年(公元前219年)，是“天下第一山”——泰山最早的刻石。
此刻石原分為兩部分：前半部系公元前219年秦始皇東巡泰山時所刻，共144字；后半部為秦二世胡亥即位第一年(公元前209年)刻制，共78字?？淌拿鎻V狹不等，刻字22行，每行12字，共222字。兩刻辭均為李斯所書?，F(xiàn)僅存秦二世詔書10個殘 字，即“斯臣去疾昧死臣請矣臣”，又稱“泰山十字”。據(jù)清道光八年(1828年)《 泰安縣志》載，宋政和四年(1114年)刻石在岱頂玉女池上，可認讀的有146字，漫滅剝蝕了76字。明嘉 靖年間，北京許某將此石移置碧霞元君宮東廡，當時僅存二世詔書4行29字，即“臣斯臣去疾御史夫臣昧死言臣請具刻詔書金石刻因明白矣臣昧死請”。清乾隆五年(1740年)碧霞祠毀于火，刻石遂失。
嘉慶二十年(1815年)，泰安舊尹蔣因培帶領同邑柴蘭皋在山頂玉女池中搜得殘石2塊，尚存10個字，遂將殘碑嵌于岱頂東岳廟壁上。清道光十二年(1832年)，東岳廟墻坍塌，泰安知縣徐宗干“亟索殘石于瓦礫中”，囑道人劉傳業(yè)將殘石移到山下，嵌置在岱廟碑墻內(nèi)，并寫跋記其經(jīng)過。光緒十六年(1890年)，石被盜，縣令毛大索十日，得石于城北門橋下，后重置于岱廟院內(nèi)。宣統(tǒng)二年(1910年)知縣俞慶瀾為防刻石遭風雨剝蝕，在岱廟環(huán)詠亭造石屋一所，將秦泰山刻石及徐宗干的跋和自己寫的序共3石嵌于石屋內(nèi)，周圍加鐵柵欄保護。1928年遷于岱廟東御座內(nèi)，修筑一座門式碑龕，將以上3石壘砌其中。建國后，于碑龕正面鑲裝玻璃保護。
藝術歷史價值
泰山刻石具有重要的藝術價值和歷史價值。書法嚴謹渾厚，平穩(wěn)端寧；字形公正勻稱，修長宛轉；線條圓健似鐵，愈圓愈方；結構左右對稱，橫平豎直，外拙內(nèi)巧，疏密適宜。元赫經(jīng)贊道：“拳如釵股直如筋，曲鐵碾玉秀且奇。千年瘦勁益飛動，回視諸家肥更癡。”《岱史》稱：“秦雖無道，其所立有絕人者，其文字、書法世莫能及。”魯迅認為秦泰山刻石“質(zhì)而能壯，實漢晉碑銘所從出也”。此刻為一級文物藏品。
泰山刻石命運和現(xiàn)狀
據(jù)清道光八年（1828年）《秦安縣志》載，宋政和四年（1114）刻石在泰山頂玉女池上，可認讀的有一百四十六字，漫滅剝蝕了七十六字。明嘉靖年間，北京許某將此石移置碧霞元君宮東廡，當時僅存二世詔 書四行二十九字，清乾隆五年（1740），祠遇火災，刻石不見了。直到嘉慶二十年（1815），蔣因培才從池中搜得，已斷為二，僅存十字。宣統(tǒng)時修了亭子保護它，已經(jīng)僅存九字了?，F(xiàn)在，在山東秦安岱廟。
第六課時
課題：米字旁、金字旁 課型：新授課
教學目標：
1、掌握米字旁、金字旁的寫法。
2、理解左右結構字寫法
教學重點：理解米字旁、金字旁字的寫法，合理分配左右兩邊的比例。教學過程：
一、談話引入 左右結構的字也有很多種結構的安排方法，怎樣分配要看具體的情況而定。
二、新授
1、米字旁寫法：①撇點連寫變撇折②先寫兩點上挑寫豎鉤，鉤端連寫橫折提啟右。
2、金字旁：長撇不出鋒，橫畫變點，二三橫連寫，豎提啟右。
3、學生練習，教師指導。
4、作業(yè)展示。
三、練習。課本中致用練習上面五個字。
四、小結
米字旁、金字旁字的寫法特點。課后回顧: 許多學生是農(nóng)村上來的，寫字的一些基本知識很少了解，即使教師講了不少，但還有學生不能舉一反三，在具體的一些字的寫法上不懂得變通。
《張遷碑》（局部）
《張遷碑》全稱《漢故谷城長蕩陰令張君表頌》，又稱《張遷表頌》。東漢中平三年(186)二月立。明初在山東東平縣出土，現(xiàn)存山東泰安岱廟。碑高2.92 米，寬1.07米。碑陽隸書十五行，滿行四十二字，共五百六十七字，字徑3.5厘米。碑陰刻立碑官吏四十一入銜名及出資錢數(shù)，共三列四十一行三百二十三字，隸書，字徑3.5厘米。碑主張遷，字公方，陳留己吾（今河南寧陵境內(nèi)）人。曾任谷城（今河南洛陽市西北）長，迂蕩陰(今河南湯陰縣)令。故吏韋萌等為追念其功德而立。
《張遷碑》的用筆，有時波磔分明，有時四角方折，似完全不講筆法。對此，清萬經(jīng)的話倒是有點道理。他說：“余玩其字頗佳，惜摹手不工，全無筆法，陰尤不堪?！彼f“摹手不工”，應該還包括刻工的不佳，許多魏碑的方折都是這個原因造成的。但《張遷碑》帶給我們的，卻是一種全新的氣象，臨習漢隸，如果要求變，則《張遷碑》是極好的范本。它的字體方整中多變化，樸厚中見媚勁，外方內(nèi)圓，內(nèi)捩外拓，方整而不板滯，是漢隸中的上品。[1]
《張遷碑》是東漢晚期作品。此碑通篇為方筆，方整勁挺，棱角分明，結構謹嚴，筆法凝練，初看似乎稚拙，細細品味才見精巧，章法、行氣也見靈動之氣，沉著有力，古妙異常。近代書家李瑞清認為《張遷碑》上承西周《盂鼎》書風，四周平滿，嚴正樸茂，而且接近楷法，開啟北魏《張猛龍碑》、《龍門二十品》一路書法。
《張遷碑》，全名《漢故轂城長蕩陰令張君表頌》，篆額，有碑陰。原石在山東東平縣，現(xiàn)置于山東泰安岱廟。書風古茂樸厚，方勁雄渾。運筆多采“方筆”，筆道粗細介于二分筆與三分筆之間。波畫的提按 過渡不甚明顯，有別于孔廟三碑的大撇重捺。字形偏于古拙一路，雖字跡多漫漶，然端整雅練，剝落之痕亦復天然，結字運筆已開魏晉風氣。北魏《鄭文公碑》、《始平公造像記》等石刻、造像無不與它有著嫡乳關系?！稄堖w碑》字跡看似規(guī)正古拙，實則結字巧麗，臨寫時一定要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，注意點畫之間的筆勢往來，謹防古板僵木。----《古代碑帖鑒賞》 費聲騫 編輯本段簡介 碑文記載
書體以方筆為主，結構嚴整、端正樸茂。張遷碑高九尺五寸，寬三尺二寸，共十六行，滿行四十二字。碑陰三列，上二列十九行，下列三行。書法樸厚勁秀，方整多變，碑陰尤為酣暢。明代王世貞《弇州山人四部稿》評張遷碑：“書法不能工，而典雅饒古意，終非永嘉以后所可及也?！眰魇滥匾浴皷|里潤色”四字完好者為明代拓本。漢碑集成之碑
張遷碑出土較晚，保存完好。其書法以方筆為主，筆劃嚴謹豐腴不失于板刻，樸厚靈動，堪稱漢碑中的上品。古今書家對此碑都給予最高評價，可謂漢碑集成之碑?！稄堖w表》
全稱《漢故榖城長蕩陰令張君表頌》。亦稱《張遷表》。碑石在山東東平州學（今山東東平縣）。原石今置泰安岱廟炳靈門內(nèi)。漢中平三年（公元186年）二月刻。明初出土。隸書。碑陽十五行，行四十二字：碑陰三列，上二列十九行，下列三行。碑額篆書題〖漢故榖城長蕩陰 令張君表頌〗十二字。意在篆隸之間而屈曲填滿，有似印文中繆篆，人因以篆目之。碑文系故吏韋萌等對故令張遷的追念。碑文書法多別體，未署書者姓名，刻石人為孫興，所以有人懷疑是摹刻品，但就端直樸茂之點而言，非漢人不能，所以決為當時之物。碑陰所刻人名，書亦雄厚多姿。
第7、8課 集字綜合練習一（上）居高聲自遠，非是藉秋風。
一、教學目標
1、教會學生正確書寫“居高聲自遠，非是藉秋風”10個字
2、使學生理解“居高聲自遠，非是藉秋風”的意思并寫出符合要求的字。
教學重點正確書寫那10個字。
教學難點注意字的結構布白和筆畫的書寫 教學過程
一、復習上節(jié)課堂內(nèi)容評價上次作業(yè)。
二、講解新課
1、檢查學生書寫姿勢和執(zhí)筆動作要求做到“三個一”。
2、書寫方法是寫一個字看一眼黑板。老師讀學生讀加深理解。
3、書寫教學“居高聲自遠，非是藉秋風”10個字。[出處與釋義] 蟬垂下像帽帶似的觸角吮吸著清澈甘甜的露水，連綿的聲音從稀疏的梧桐樹枝間傳出。蟬聲遠傳的原因是因為蟬居住在高樹上，而不是借助了秋風。
言外之意是一個品格高尚的人不需要外在的憑借，自能聲名遠揚。這是一首詠蟬的詩句，謳歌了蟬的高潔品格。但也是托物言志。詩人簡介 虞世南書法
虞世南，唐代詩人，凌煙閣二十四功臣之一，字伯施，越州余姚(今屬浙江)人，唐初政治家，書法家，文學家。官至秘書監(jiān)，封永興縣字，故世稱“虞永興”，享年八十一歲，賜禮部尚書。[5]唐太宗稱他德行、忠直、博學、文詞、書翰為五絕（“世南一人，有出世之才，遂兼五絕。一曰忠讜，二曰友悌，三曰博文，四曰詞藻，五曰書翰。”）。代表作有《出塞》、《結客少年場行》、《怨歌行》、《賦得臨池竹應制》、《蟬》、《奉和詠風應魏王教》等。在章法布白上要注意（1）、“
（聲）”字有三個部件，上寬下窄，上部結構緊湊，左上“聲”簡寫成“士”和“尸”，省去了短豎，著重突出左側長撇；右上“殳”突出右捺，與左撇形成相互照應；下部的“耳”恰好安于兩筆之間，“耳”左豎短，右豎長。整體布局疏密有序。
（2）、“”（遠）字為半包圍結構，內(nèi)部結構又分上下兩部分，盡國伸展“土” 的長橫，接著向下帶筆連續(xù)書寫已簡化為草書的部分，“走之旁”寫 作弧形，似一葉扁舟承載重物。
（3）、“”字是上下結構，“日字頭”瘦小端正，下面部件筆勢向右上伸展，長橫末端頓折向下帶出中豎，再向右上挑起后向左下寫撇，調(diào)整筆鋒連筆書寫平捺。筆畫不多，但節(jié)奏明顯。
（3）、“風”字可寫成草書，一氣呵成。
4、臨摹下面兩幅作品體會它們在結構和筆法上的異同。
三、講評 收上部分學生的作業(yè)進行批改和評比對寫得好的進行表揚向?qū)W生展示。課后反思：
第二篇：七年級書法下冊教案)
校本書法教學計劃
一、教學目標 1養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
2流暢活潑，瀟灑自如。
二、教學重點難點
得流暢活潑，瀟灑自如，有一定的速度。
三、工作要點
1、進一步明確書法教學的重要性。形成良好的書法教學氛圍，訓練學生把字寫得流暢活潑，瀟灑自如，美觀。
2、上好書法教學課。法教學大綱基本技能的培養(yǎng)。書定期檢查學生的執(zhí)筆姿勢及各科的書法質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。（2四、校本書法教學進度表
第一單元 硬筆行楷書的筆畫寫法與應用
第一周 點的寫法與應用 第二周 橫的寫法與應用
第三周 豎的寫法與應用 第四周 撇的寫法與應用 第五周 捺的寫法與應用 第六周 勾的寫法與應用 第七周 折的寫法與應用 第八周 書法比賽 第九周 書法比賽
第二單元 硬筆行楷書的部首寫法與應用 第十周 左旁部首的寫法（1）第十一周 左旁部首的寫法（2）第三單元 毛筆編
第十二周 歐陽詢九成宮醴泉銘部首精解（1）第十三周 歐陽詢九成宮醴泉銘部首精解（2）第十四周 歐陽詢九成宮醴泉銘部首精解（3）第十五周 集字練習第十六周 書法比賽
校本書法教案
第1課時 點的寫法與應用
1、掌握四種點的寫法與應用。2 鋼筆書、寫紙
寫有范字的圖片。
一、引言：書法是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓之一，是老祖宗傳下來的中華民族的精神魂魄！練好硬筆書法，是對中華民族文化的一種傳承！
三、討論交流
1、認識各種點的書寫特點。2
教師邊指導邊講解。
五、臨寫
123
六、練習練習書寫例字，校本書法教案
第二課時 橫的寫法與應用
1、掌握橫的書寫方法。
2、培養(yǎng)學生觀察分析、研究的能力。
掌握三種橫的特點寫法。
范字圖片、投影儀
教學過程
一、出示： 寫字之訣竅
寫好字，要牢記： 手一寸，胸一拳，眼一尺，頭擺正，肩放平，腰挺直，腿并排，足要安，寫字無訣竅，認真最重要。讀帖不可少，摹帖要專心。臨帖須動腦，勤練熟生巧。功到自然成，書法冶情操。寫字既需要持之以恒地精神，還要講究方法，練一手好字有什么方法呢？一起來看：（讀貼、臨帖、對貼、背貼）希望，這些好方法能幫助你，讓你的字寫得更漂亮。
1234、總結 今天這堂課，你有什么收獲，與大家一起分享吧。五|作業(yè)：請同學們完成作業(yè)，下節(jié)課我們開展優(yōu)秀書法作品展評。
校本書法教案 第三課時 左耳旁與右耳旁 一．教學目標：
1．認識雙耳旁有兩種不同的形態(tài)，分別為左耳旁和右耳旁，并能根據(jù)形態(tài)說出名稱。
2．初步掌握左耳旁與右耳旁的書寫要領。
3．知道同一個偏旁在字中的位置不同，它的形狀和寫法也會有所變化。
4．掌握帶有雙耳旁漢字的結構特征，并寫好“郵、陽”兩字，寫得正確、端正、整潔。二． 教學重點、難點：
重點：寫好左耳旁和右耳旁。雙耳在字中的位置不同，形狀也不同，寫法也會有所改變。
難點：掌握帶有雙耳旁漢字的結構特征。三． 教學過程：
大家知道嗎，雙耳旁是一對親兄弟，我們來認識一下吧。（板書：左耳旁與右耳旁）
四、今天我們先來學習這兩個字。（出示“陳、都”）老師范寫，學生觀察，琢磨如何占位。
左耳旁落筆寫短橫，順勢用筆而下寫弧，再頓筆勾出，接著寫豎勾，豎勾要挺勁，帶有一定的彎勢。如“陳”字。
右耳旁 落筆由輕而重寫橫出折，再順勢寫彎勾，然后翻筆而上寫豎畫，豎如懸針，上粗下細．一般來說，左耳收，右耳放；左耳流利，右耳工整；左耳豎有勾，右耳豎無勾；左耳占地小，右耳占地大。如“都”字
六、寫一寫
全班練習，左耳旁和右耳旁各寫5個，老師個別指導。
七、小結
這節(jié)課我們學習了兩個偏旁，還學會了帶有這兩個偏旁的字的寫法，你們一定有了很大的收獲。要想把一個字寫得漂亮，一定要注意它的間架結構，希望你們平時寫字時能細心觀察，規(guī)范寫字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
山海關，又稱“榆關”，位于秦皇島市東北15公里，匯聚了中國古長城之精華，明長城的東北關隘之一，在1990年以前被認為是明長城東端起點，有“天下第一關”之稱。與萬里之外的嘉峪關遙相呼應，聞名天下。山海關城，周長約4公里，與長城相連，以城為關，城高 14米，厚7米，有四座主要城門，多種防御建筑，1961年，山海關被中華人民共和國國務院公布為全國重點文物保護單位。2001年，國務院將山海關列為國家歷史文化名城旅游景區(qū)，“老龍頭”、“孟姜女廟”、“角山”、“天下第一關”等六大風景區(qū)對中外游客開放，聞名國內(nèi)外。
蕭顯（1431—1506）字文明，號履庵、海釣，山海衛(wèi)（今河北山海關）人。成化八年（1472），明憲宗朱見深下旨，要在山海關的東城門上懸一“天下第一關”的橫匾。鎮(zhèn)守山海關的兵部主事不敢怠慢，派人爬上城樓丈量尺寸，隨即請人制成一塊長一丈八尺、高五尺的匾額。如此巨匾，自然須由大手筆題寫，經(jīng)過一番遴選，選定進士出身，已然辭官歸隱的蕭顯。翌日，兵部主事造訪蕭府，說
明來意。蕭老先生略一沉吟，答應下來。不過，他提出個要求：寫這種字，急不得，須醞釀一段時日。
不幾天，兵部主事差人送給蕭顯數(shù)丈素絹和幾支特制的大湖筆。送禮人回來稟報：蕭老先生并未寫字，而是手持一根扁擔在院中練武，仿佛面臨千軍萬馬。兵部主事疑惑不解，心想，由他去吧。過了半月，兵部主事又差人送去許多上好的宣紙和徽墨。送禮人回來說，蕭老先生還未寫字，只在房中吟些“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！薄ⅰ疤炖堰B天向天橫，勢拔五岳掩赤城”之類的詩句。兵部主事依然不解，心里還是想，由他去吧。
又過數(shù)十日，圣旨又至。剛上任的薊遼總督要代皇帝來山海關巡視掛 匾之事。兵部主事頓時慌了手腳，趕緊著人抬著大匾，急急到了蕭府，說明情況。
蕭顯也是從官場上過來的人，聽了兵部主事的話，即刻吩咐家人準備。片刻工夫，一匹潔白的長絹在庭院緩緩鋪開，一缸新研的徽墨由兩名家丁抬上前來。蕭顯接過那支齊人高的巨型湖筆，凝神定氣，在絹前走了幾個來回。爾后，他將長袍的前襟往腰間一扎，將筆鋒蘸入墨缸。筆鋒如同巨鯨出海，在缸中起伏翻轉，待吞足濃墨，便挾風帶雨直落長絹之上。
蕭顯白衣銀須，在長絹上閃轉騰挪，縱情運筆，迅捷時如猛虎撲食，輕緩時似靈猿攀枝。再看那筆下墨痕，徐疾有致，開合有度，時而如高山墜石，時而若長空流云，雄渾的榜書一一顯露崢嶸。蕭老先生畢竟是年邁之人了，寫到“關”字那一筆豎挑時，已然面色通紅，大汗淋漓。任他使盡渾身的氣力，還是挑不起筆來。圍觀的眾人屏住呼吸，瞪大雙眼，一任掌心洇洇發(fā)汗。倒是樹上的兩只小鳥輕松，交頭接耳，卿卿我我。情急之下，蕭顯抬起右腳，朝筆管猛踢一腳，才完成了那艱難的一筆。
“天下第一關”五字寫罷，兵部主事趕忙上前，將蕭老先生扶到椅子上坐下，并奉上一盞香茗。待蕭顯舒口氣，兵部主事問：“題字之前，先生為何要練武吟詩？”蕭顯淡淡一笑，道：“練武是為了增加臂力，吟詩是要在胸間醞釀一股浩然之氣。”兵部主事聽了，連連稱妙。就在人們嘖嘖稱道之時，忽然有人說：“下字少了一點?！北娙艘豢矗弧跋隆弊謱懗闪恕皝B”字。眾人的目光又集中到蕭顯身上。蕭顯微微一笑，將臉上的汗擦了擦，不慌不忙地扯過一把素絹，揉成一團丟進墨缸。等素絹浸飽了濃墨，他抓出墨團猛地朝巨匾擲去。墨團不偏不倚，正好補上“下”字的一點。再看那一點，周圍墨漬四濺，氣韻充沛，竟成神來之筆。
第4課時 示字旁 衣字旁 教學目標:
1、懂得以示字旁衣字旁為字的寫法技巧。
2、通過練習，寫好課文中的例字。重點:掌握以示字旁衣字旁作為字的寫法 難點:把握好字的結構。教學過程：
一、復習鞏固
二、教學新課 1.講解以示旁、衣字旁作為字旁的字 教師講解字的書寫。
示字旁 與衣字旁（行書中可通用）落筆由輕而重寫側點，順勢勾出，再另起筆寫橫豎折，翻筆向上寫撇挑折。這個偏旁除了點之外，主要由橫豎折與撇挑折交叉組成。如“神”字。
（2）學生練習書寫，教師指導書寫。（3）教師根據(jù)實際情況小結，提出要求。2.指導書寫例字
（1）出示例字：“寶”：首先要控制好字頭，擺正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特別是最后一橫宜稍長，使整個字立正?！案F”：下面的力字宜正，不宜寫得太小。（其余字略）（2）學生練習，師巡回指導。
3、提出注意點
三、講評： 收上學生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。
我的思考：使學生更好的把握好字的結構，同時在教師的指導下提高學生辨別能力。激勵學生更好的書寫。
第五課時
課題：絞絲旁、言字旁 課型：新授課 教學目標：
1、牚握絞絲旁、言字旁寫法。
2、通過書寫練習，寫好課文中的例字。
重點：掌握這類字的結構特點，牚握書寫的技法。教學過程：
一、先看看例字，再說說它們有什么特點。
二、讀讀課文，說說這些例字的書寫有什么規(guī)律。
三、教師示范并小結。
四、范字指導：絞絲旁：筆畫一氣呵成，第一個撇折較大，第二個較小，挑筆提鋒啟右。
言字旁：俯點啟下，短橫上斜，自然轉折向下出挑鉤，夾角要小。
五、收上學生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。
我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學指導中使學生學會自主分析，養(yǎng)成良好的學習習慣。
課后反思：學生對于字形復雜的字在結構上還需要指導練習。泰山刻石
秦泰山刻石立于始皇二十八年(公元前219年)，是“天下第一山”——泰山最早的刻石。
此刻石原分為兩部分：前半部系公元前219年秦始皇東巡泰山時所刻，共144字；后半部為秦二世胡亥即位第一年(公元前209年)刻制，共78字?？淌拿鎻V狹不等，刻字22行，每行12字，共222字。兩刻辭均為李斯所書?，F(xiàn)僅存秦二世詔書10個殘 字，即“斯臣去疾昧死臣請矣臣”，又稱“泰山十字”。據(jù)清道光八年(1828年)《 泰安縣志》載，宋政和四年(1114年)刻石在岱頂玉女池上，可認讀的有146字，漫滅剝蝕了76字。明嘉 靖年間，北京許某將此石移置碧霞元君宮東廡，當時僅存二世詔書4行29字，即“臣斯臣去疾御史夫臣昧死言臣請具刻詔書金石刻因明白矣臣昧死請”。清乾隆五年(1740年)碧霞祠毀于火，刻石遂失。
嘉慶二十年(1815年)，泰安舊尹蔣因培帶領同邑柴蘭皋在山頂玉女池中搜得殘石2塊，尚存10個字，遂將殘碑嵌于岱頂東岳廟壁上。清道光十二年(1832年)，東岳廟墻坍塌，泰安知縣徐宗干“亟索殘石于瓦礫中”，囑道人劉傳業(yè)將殘石移到山下，嵌置在岱廟碑墻內(nèi)，并寫跋記其經(jīng)過。光緒十六年(1890年)，石被盜，縣令毛大索十日，得石于城北門橋下，后重置于岱廟院內(nèi)。宣統(tǒng)二年(1910年)知縣俞慶瀾為防刻石遭風雨剝蝕，在岱廟環(huán)詠亭造石屋一所，將秦泰山刻石及徐宗干的跋和自己寫的序共3石嵌于石屋內(nèi)，周圍加鐵柵欄保護。1928年遷于岱廟東御座內(nèi)，修筑一座門式碑龕，將以上3石壘砌其中。建國后，于碑龕正面鑲裝玻璃保護。
藝術歷史價值
泰山刻石具有重要的藝術價值和歷史價值。書法嚴謹渾厚，平穩(wěn)端寧；字形公正勻稱，修長宛轉；線條圓健似鐵，愈圓愈方；結構左右對稱，橫平豎直，外拙內(nèi)巧，疏密適宜。元赫經(jīng)贊道：“拳如釵股直如筋，曲鐵碾玉秀且奇。千年瘦勁益飛動，回視諸家肥更癡?！薄夺肥贰贩Q：“秦雖無道，其所立有絕人者，其文字、書法世莫能及?！濒斞刚J為秦泰山刻石“質(zhì)而能壯，實漢晉碑銘所從出也”。此刻為一級文物藏品。
泰山刻石命運和現(xiàn)狀
據(jù)清道光八年（1828年）《秦安縣志》載，宋政和四年（1114）刻石在泰山頂玉女池上，可認讀的有一百四十六字，漫滅剝蝕了七十六字。明嘉靖年間，北京許某將此石移置碧霞元君宮東廡，當時僅存二世詔 書四行二十九字，清乾隆五年（1740），祠遇火災，刻石不見了。直到嘉慶二十年（1815），蔣因培才從池中搜得，已斷為二，僅存十字。宣統(tǒng)時修了亭子保護它，已經(jīng)僅存九字了?，F(xiàn)在，在山東秦安岱廟。
第六課時
課題：米字旁、金字旁 課型：新授課
教學目標：
1、掌握米字旁、金字旁的寫法。
2、理解左右結構字寫法
教學重點：理解米字旁、金字旁字的寫法，合理分配左右兩邊的比例。教學過程：
一、談話引入 左右結構的字也有很多種結構的安排方法，怎樣分配要看具體的情況而定。
二、新授
1、米字旁寫法：①撇點連寫變撇折②先寫兩點上挑寫豎鉤，鉤端連寫橫折提啟右。
2、金字旁：長撇不出鋒，橫畫變點，二三橫連寫，豎提啟右。
3、學生練習，教師指導。
4、作業(yè)展示。
三、練習。課本中致用練習上面五個字。
四、小結
米字旁、金字旁字的寫法特點。課后回顧: 許多學生是農(nóng)村上來的，寫字的一些基本知識很少了解，即使教師講了不少，但還有學生不能舉一反三，在具體的一些字的寫法上不懂得變通。
《張遷碑》（局部）
《張遷碑》全稱《漢故谷城長蕩陰令張君表頌》，又稱《張遷表頌》。東漢中平三年(186)二月立。明初在山東東平縣出土，現(xiàn)存山東泰安岱廟。碑高2.92 米，寬1.07米。碑陽隸書十五行，滿行四十二字，共五百六十七字，字徑3.5厘米。碑陰刻立碑官吏四十一入銜名及出資錢數(shù)，共三列四十一行三百二十三字，隸書，字徑3.5厘米。碑主張遷，字公方，陳留己吾（今河南寧陵境內(nèi)）人。曾任谷城（今河南洛陽市西北）長，迂蕩陰(今河南湯陰縣)令。故吏韋萌等為追念其功德而立。
《張遷碑》的用筆，有時波磔分明，有時四角方折，似完全不講筆法。對此，清萬經(jīng)的話倒是有點道理。他說：“余玩其字頗佳，惜摹手不工，全無筆法，陰尤不堪?！彼f“摹手不工”，應該還包括刻工的不佳，許多魏碑的方折都是這個原因造成的。但《張遷碑》帶給我們的，卻是一種全新的氣象，臨習漢隸，如果要求變，則《張遷碑》是極好的范本。它的字體方整中多變化，樸厚中見媚勁，外方內(nèi)圓，內(nèi)捩外拓，方整而不板滯，是漢隸中的上品。[1]
《張遷碑》是東漢晚期作品。此碑通篇為方筆，方整勁挺，棱角分明，結構謹嚴，筆法凝練，初看似乎稚拙，細細品味才見精巧，章法、行氣也見靈動之氣，沉著有力，古妙異常。近代書家李瑞清認為《張遷碑》上承西周《盂鼎》書風，四周平滿，嚴正樸茂，而且接近楷法，開啟北魏《張猛龍碑》、《龍門二十品》一路書法。
《張遷碑》，全名《漢故轂城長蕩陰令張君表頌》，篆額，有碑陰。原石在山東東平縣，現(xiàn)置于山東泰安岱廟。書風古茂樸厚，方勁雄渾。運筆多采“方筆”，筆道粗細介于二分筆與三分筆之間。波畫的提按 過渡不甚明顯，有別于孔廟三碑的大撇重捺。字形偏于古拙一路，雖字跡多漫漶，然端整雅練，剝落之痕亦復天然，結字運筆已開魏晉風氣。北魏《鄭文公碑》、《始平公造像記》等石刻、造像無不與它有著嫡乳關系。《張遷碑》字跡看似規(guī)正古拙，實則結字巧麗，臨寫時一定要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，注意點畫之間的筆勢往來，謹防古板僵木。----《古代碑帖鑒賞》 費聲騫 編輯本段簡介 碑文記載
書體以方筆為主，結構嚴整、端正樸茂。張遷碑高九尺五寸，寬三尺二寸，共十六行，滿行四十二字。碑陰三列，上二列十九行，下列三行。書法樸厚勁秀，方整多變，碑陰尤為酣暢。明代王世貞《弇州山人四部稿》評張遷碑：“書法不能工，而典雅饒古意，終非永嘉以后所可及也?！眰魇滥匾浴皷|里潤色”四字完好者為明代拓本。漢碑集成之碑
張遷碑出土較晚，保存完好。其書法以方筆為主，筆劃嚴謹豐腴不失于板刻，樸厚靈動，堪稱漢碑中的上品。古今書家對此碑都給予最高評價，可謂漢碑集成之碑?！稄堖w表》
全稱《漢故榖城長蕩陰令張君表頌》。亦稱《張遷表》。碑石在山東東平州學（今山東東平縣）。原石今置泰安岱廟炳靈門內(nèi)。漢中平三年（公元186年）二月刻。明初出土。隸書。碑陽十五行，行四十二字：碑陰三列，上二列十九行，下列三行。碑額篆書題〖漢故榖城長蕩陰 令張君表頌〗十二字。意在篆隸之間而屈曲填滿，有似印文中繆篆，人因以篆目之。碑文系故吏韋萌等對故令張遷的追念。碑文書法多別體，未署書者姓名，刻石人為孫興，所以有人懷疑是摹刻品，但就端直樸茂之點而言，非漢人不能，所以決為當時之物。碑陰所刻人名，書亦雄厚多姿。
第7、8課 集字綜合練習一（上）居高聲自遠，非是藉秋風。
1、教會學生正確書寫“居高聲自遠，非是藉秋風”10個字 2求的字。
10個字。
教學過程 一、二、12
3、書寫教學“居高聲自遠，非是藉秋風”10個字。[出處與釋義]
蟬垂下像帽帶似的觸角吮吸著清澈甘甜的露水，連綿的聲音從稀疏的梧桐樹枝間傳出。蟬聲遠傳的原因是因為蟬居住在高樹上，而不是借助了秋風。
言外之意是一個品格高尚的人不需要外在的憑借，自能聲名遠揚。這是一首詠蟬的詩句，謳歌了蟬的高潔品格。但也是托物言志。詩人簡介 虞世南書法
虞世南，唐代詩人，凌煙閣二十四功臣之一，字伯施，越州余姚(今屬浙江)人，唐初政治家，書法家，文學家。官至秘書監(jiān)，封永興縣字，故世稱“虞永興”，享年八十一歲，賜禮部尚書。[5]唐太宗稱他德行、忠直、博學、文詞、書翰為五絕（“世南一人，有出世之才，遂兼五絕。一曰忠讜，二曰友悌，三曰博文，四曰詞藻，五曰書翰?！保４碜饔小冻鋈?、《結客少年場行》、《怨歌行》、《賦得臨池竹應制》、《蟬》、《奉和詠風應魏王教》等。
1）、“
（聲）”字有三個部件，上寬下窄，上部結構緊湊，左上“聲”簡寫成“士”和“尸”，省去了短豎，著重突出左側長撇；右上“殳”突出右捺，與左撇形成相互照應；下部的“耳”恰好安于兩筆之間，“耳”左豎短，右豎長。整體布局疏密有序。
（2）、“”（遠）字為半包圍結構，內(nèi)部結構又分上下兩部分，盡國伸展“土” 的長橫，接著向下帶筆連續(xù)書寫已簡化為草書的部分，“走之旁”寫 作弧形，似一葉扁舟承載重物。
（3）、“”字是上下結構，“日字頭”瘦小端正，下面部件筆勢向右上伸展，長橫末端頓折向下帶出中豎，再向右上挑起后向左下寫撇，調(diào)整筆鋒連筆書寫平捺。筆畫不多，但節(jié)奏明顯。
（3）、“4
三、講評 風”字可寫成草書，一氣呵成。
課后反思：
第三篇：七年級書法下冊教案)
華文版七年級下冊書法教學設計
教學計劃
一、教學目標
1度和良好的意志品質(zhì)。
2步做到鋼筆字寫得流暢活潑，瀟灑自如。
二、教學重點難點
流暢活潑，瀟灑自如，有一定的速度。
三、工作要點
1、進一步明確書法教學的重要性。（1觀。
（2（3
2、上好書法教學課。（1（2自如
3（1（2七年級下冊書法教學進度表
第一單元左右結構的行書寫法
（二）第一周 目字旁、月字旁字寫法 第二周 口字旁、日字旁字寫法 第三周左耳旁、右耳旁字寫法 第四周示字旁、衣字旁字寫方法
第五周絞絲旁、言字旁字的寫法 第六周米字旁、金字旁字的寫法
第七周書法比賽 第八周書法比賽
第二單元左右結構的行書寫法
（三）第九周女字旁、牛字旁字的寫法 第十周車字旁、弓字旁的寫法
第十一周 子字旁、足字旁的寫法
第十二周馬字旁、食字旁的寫法
第十三周石字旁、火字旁寫法 第十四周反犬旁、舟字旁寫法
流暢活潑，瀟灑自如，美
60%
95%以上。
四字
流暢活潑，瀟灑 1 第十五周集字練習
第十六周書法比賽
第1課時
目字旁、月字旁
1、掌握目字旁、月字旁結構的字的寫法。
寫有范字的圖片。
一、引言：書法是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓之一，是老祖宗傳下來的中華民族的精神魂魄！俗語說：字如其人。眾所周知，一手好字，可以給人留下終身好印象。
當今社會中，鋼筆書法的重要性顯而易見，無論是簽合同、簽協(xié)議、考職稱等等，一手好字絕對能給人非常好的印象！
可現(xiàn)今，寫一手漂亮字體的年輕人真如鳳毛麟角一樣稀少，老祖宗傳下來的書法精髓被大多數(shù)年輕人拋在了腦后，令人扼腕痛心，所以這更顯得難能可貴！練好硬筆書法，是對中華民族文化的一種傳承！學生寫一手好字，會得老師喜愛。成人寫一手好字，會被上級器重。
寫一手好字，可以給人好的印象，改變仕途，平步青云，改變?nèi)说囊簧?！在我的見識中，因為一手好字改變命運的例子比比皆是！
練字可以培養(yǎng)品格，讓人養(yǎng)成耐心、穩(wěn)重的心理素質(zhì)。
很多人都夢想練出一手好字，卻反反復復練了很多年都沒有成功。
現(xiàn)在，一種可以讓你少走98%的彎路的方法誕生了，每天練習本方法30分鐘，只要堅持練習一個月（中途不可間斷，這點很重要），僅僅一個月，每天１５分鐘練習，即可寫出一手讓周圍的人羨慕的好字，絕對真實！
當然，行家都知道，書法無止境，更如逆水行舟，不進則退，在取得驚人效果之后，仍要繼續(xù)堅持練習一段時間，效果會得到更好的鞏固！古語云：拳不離手曲不離口！長期練習，效果最佳。
2。
三、討論交流
1、認識各種結構的字的書寫特點。
目字旁
寫好左豎后，順勢寫橫豎勾折。然后再翻筆寫中間兩小橫（兩小橫要連寫），隨即提筆寫下橫（收筆取之挑之勢啟右），兩豎要挺起，成相背狀，下橫要寫成橫挑狀。如：
月字旁
落筆先寫左豎撇，收筆時用力向左上趯出，然后順勢寫橫折豎勾，勾時須頓筆有力，最后隨筆連寫中間兩短橫（可用點代替或變成豎提），連寫的點畫要輕靈飛動。
教師邊指導邊講解。
五、臨寫
23六、練習
第二課時
口字旁、日字旁
1、掌握口字旁、日字旁結構的字的書寫方法。
2、培養(yǎng)學生觀察分析、研究的能力。
掌握字的占位比例的寫法。
范字圖片、投影儀
出示： 寫字之訣竅
寫好字，要牢記：
手一寸，胸一拳，眼一尺，頭擺正，肩放平，腰挺直，腿并排，足要安，寫字無訣竅，認真最重要。讀帖不可少，摹帖要專心。臨帖須動腦，勤練熟生巧。
功到自然成，書法冶情操。
寫字既需要持之以恒地精神，還要講究方法，練一手好字有什么方法呢？一起來看：（讀貼、臨帖、對貼、背貼）希望，這些好方法能幫助你，讓你的 3 字寫得更漂亮。
小組討論總結。3怎樣把它寫好，請跟著老師一起書空。
4日字旁落筆寫左豎，再提筆寫橫豎折，然后另起筆寫中間一點，順勢提筆連寫下一點。不過作為偏旁的日字下一點總是寫成上挑，以便書寫右面的點畫。如“明”字。
口字旁 先落筆寫左短豎，再提筆寫右短豎，最后再順勢勾出。口字旁的口字往往快寫成相連的兩點，但左點要比右點長些，而且要帶有一定的斜勢。如“叫”字。當然也要注意“叫”最后一筆懸針豎。欣賞書法 第七頁博觀 總結
1、今天這堂課，你有什么收獲，與大家一起分享吧。
2、師總結。同學們真是學有所獲啊。書法是我們中華民族的藝術瑰寶，希望大家課下，能繼續(xù)徜徉在書法藝術的殿堂里，因為練一手好字，受益一生！
五|作業(yè)：請同學們完成這張作品，下節(jié)課我們開展優(yōu)秀書法作品展評。
第三課時
左耳旁與右耳旁 一．教學目標：
1．認識雙耳旁有兩種不同的形態(tài)，分別為左耳旁和右耳旁，并能根據(jù)形態(tài)說出名稱。2．初步掌握左耳旁與右耳旁的書寫要領。
3．知道同一個偏旁在字中的位置不同，它的形狀和寫法也會有所變化。
4．掌握帶有雙耳旁漢字的結構特征，并寫好“郵、陽”兩字，寫得正確、端正、整潔。二． 教學重點、難點：
重點：寫好左耳旁和右耳旁。雙耳在字中的位置不同，形狀也不同，寫法也會有所改變。難點：掌握帶有雙耳旁漢字的結構特征。三． 教學過程：
大家知道嗎，雙耳旁是一對親兄弟，我們來認識一下吧。（板書：左耳旁與右耳旁）
四、今天我們先來學習這兩個字。（出示“陳、都”）老師范寫，學生觀察，琢磨如何占位。
左耳旁落筆寫短橫，順勢用筆而下寫弧，再頓筆勾出，接著寫豎勾，豎勾要挺勁，帶有一定的彎勢。如“陳”字。
右耳旁
落筆由輕而重寫橫出折，再順勢寫彎勾，然后翻筆而上寫豎畫，豎如懸針，上粗下細．一般來說，左耳收，右耳放；左耳流利，右耳工整；左耳豎有勾，右耳豎無勾；左耳占地小，右耳占地大。如“都”字
六、寫一寫
全班練習，左耳旁和右耳旁各寫5個，老師個別指導。
七、小結
這節(jié)課我們學習了兩個偏旁，還學會了帶有這兩個偏旁的字的寫法，你們一定有了很大的收獲。要想把一個字寫得漂亮，一定要注意它的間架結構，希望你們平時寫字時能細心觀察，規(guī)范寫字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
山海關，又稱“榆關”，位于秦皇島市東北15公里，匯聚了中國古長城之精華，明長城的東北關隘之一，在1990年以前被認為是明長城東端起點，有“天下第一關”之稱。與萬里之外的嘉峪關遙相呼應，聞名天下。山海關城，周長約4公里，與長城相連，以城為關，城高14米，厚7米，有四座主要城門，多種防御建筑，1961年，山海關被中華人民共和國國務院公布為全國重點文物保護單位。2001年，國務院將山海關列為國家歷史文化名城旅游景區(qū)，“老龍頭”、“孟姜女廟”、“角山”、“天下第一關”等六大風景區(qū)對中外游客開放，聞名國內(nèi)外。
蕭顯（1431—1506）字文明，號履庵、海釣，山海衛(wèi)（今河北山海關）人。成化八年（1472），明憲宗朱見深下旨，要在山海關的東城門上懸一“天下第一關”的橫匾。鎮(zhèn)守山海關的兵部主事不敢怠慢，派人爬上城樓丈量尺寸，隨即請人制成一塊長一丈八尺、高五尺的匾額。如此巨匾，自然須由大手筆題寫，經(jīng)過一番遴選，選定進士出身，已然辭官歸隱的蕭顯。
翌日，兵部主事造訪蕭府，說
明來意。蕭老先生略一沉吟，答應下來。不過，他提出個要求：寫這種字，急不得，須醞釀一段時日。
不幾天，兵部主事差人送給蕭顯數(shù)丈素絹和幾支特制的大湖筆。送禮人回來稟報：蕭老先生并未寫字，而是手持一根扁擔在院中練武，仿佛面臨千軍萬馬。兵部主事疑惑不解，心想，由他去吧。
過了半月，兵部主事又差人送去許多上好的宣紙和徽墨。送禮人回來說，蕭老先生還未寫字，只在房中吟些“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！薄ⅰ疤炖堰B天向天橫，勢拔五岳掩赤城” 5 之類的詩句。兵部主事依然不解，心里還是想，由他去吧。
又過數(shù)十日，圣旨又至。剛上任的薊遼總督要代皇帝來山海關巡視掛匾之事。兵部主事頓時慌了手腳，趕緊著人抬著大匾，急急到了蕭府，說明情況。
蕭顯也是從官場上過來的人，聽了兵部主事的話，即刻吩咐家人準備。片刻工夫，一匹潔白的長絹在庭院緩緩鋪開，一缸新研的徽墨由兩名家丁抬上前來。蕭顯接過那支齊人高的巨型湖筆，凝神定氣，在絹前走了幾個來回。爾后，他將長袍的前襟往腰間一扎，將筆鋒蘸入墨缸。筆鋒如同巨鯨出海，在缸中起伏翻轉，待吞足濃墨，便挾風帶雨直落長絹之上。
蕭顯白衣銀須，在長絹上閃轉騰挪，縱情運筆，迅捷時如猛虎撲食，輕緩時似靈猿攀枝。再看那筆下墨痕，徐疾有致，開合有度，時而如高山墜石，時而若長空流云，雄渾的榜書一一顯露崢嶸。
蕭老先生畢竟是年邁之人了，寫到“關”字那一筆豎挑時，已然面色通紅，大汗淋漓。任他使盡渾身的氣力，還是挑不起筆來。圍觀的眾人屏住呼吸，瞪大雙眼，一任掌心洇洇發(fā)汗。倒是樹上的兩只小鳥輕松，交頭接耳，卿卿我我。情急之下，蕭顯抬起右腳，朝筆管猛踢一腳，才完成了那艱難的一筆。
“天下第一關”五字寫罷，兵部主事趕忙上前，將蕭老先生扶到椅子上坐下，并奉上一盞香茗。待蕭顯舒口氣，兵部主事問：“題字之前，先生為何要練武吟詩？”蕭顯淡淡一笑，道：“練武是為了增加臂力，吟詩是要在胸間醞釀一股浩然之氣。”兵部主事聽了，連連稱妙。
就在人們嘖嘖稱道之時，忽然有人說：“下字少了一點?！北娙艘豢?，果然“下”字寫成了“丅”字。眾人的目光又集中到蕭顯身上。
蕭顯微微一笑，將臉上的汗擦了擦，不慌不忙地扯過一把素絹，揉成一團丟進墨缸。等素絹浸飽了濃墨，他抓出墨團猛地朝巨匾擲去。墨團不偏不倚，正好補上“下”字的一點。再看那一點，周圍墨漬四濺，氣韻充沛，竟成神來之筆。
第4課時
示字旁
衣字旁 教學目標:
1、懂得以示字旁衣字旁為字的寫法技巧。
2、通過練習，寫好課文中的例字。
重點:掌握以示字旁衣字旁作為字的寫法
難點:把握好字的結構。
教學過程：
一、復習鞏固
二、教學新課
1.講解以示旁、衣字旁作為字旁的字
教師講解字的書寫。
示字旁 與衣字旁（行書中可通用）落筆由輕而重寫側點，順勢勾出，再另起筆寫橫豎折，翻筆向上寫撇挑折。這個偏旁除了點之外，主要由橫豎折與撇挑折交叉組成。如“神”字。
（2）學生練習書寫，教師指導書寫。
（3）教師根據(jù)實際情況小結，提出要求。
2.指導書寫例字
（1）出示例字：“寶”：首先要控制好字頭，擺正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特別是最后一橫宜稍長，使整個字立正。“窮”：下面的力字宜正，不宜寫得太小。（其余字略）
（2）學生練習，師巡回指導。
3、提出注意點
三、講評： 收上學生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。
我的思考：使學生更好的把握好字的結構，同時在教師的指導下提高學生辨別能力。激勵學生更好的書寫。
第五課時
課題：絞絲旁、言字旁
課型：新授課
教學目標：
1、牚握絞絲旁、言字旁寫法。
2、通過書寫練習，寫好課文中的例字。
重點：掌握這類字的結構特點，牚握書寫的技法。
教學過程：
一、先看看例字，再說說它們有什么特點。
二、讀讀課文，說說這些例字的書寫有什么規(guī)律。
三、教師示范并小結。
四、范字指導：絞絲旁：筆畫一氣呵成，第一個撇折較大，第二個較小，挑筆提鋒啟右。言字旁：俯點啟下，短橫上斜，自然轉折向下出挑鉤，夾角要小。
五、收上學生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。
我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學指導中使學生學會自主分析，養(yǎng)成良好的學習習慣。
課后反思：學生對于字形復雜的字在結構上還需要指導練習。
泰山刻石
秦泰山刻石立于始皇二十八年(公元前219年)，是“天下第一山”——泰山最早的刻石。
此刻石原分為兩部分：前半部系公元前219年秦始皇東巡泰山時所刻，共144字；后半部為秦二世胡亥即位第一年(公元前209年)刻制，共78字?？淌拿鎻V狹不等，刻字22行，每行12字，共222字。兩刻辭均為李斯所書?，F(xiàn)僅存秦二世詔書10個殘 字，即“斯臣去疾昧死臣請矣臣”，又稱“泰山十字”。據(jù)清道光八年(1828年)《 泰安縣志》載，宋政和四年(1114年)刻石在岱頂玉女池上，可認讀的有146字，漫滅剝蝕了76字。明嘉 靖年間，北京許某將此石移置碧霞元君宮東廡，當時僅存二世詔書4行29字，即“臣斯臣去疾御史夫臣昧死言臣請具刻詔書金石刻因明白矣臣昧死請”。清乾隆五年(1740年)碧霞祠毀于火，刻石遂失。
嘉慶二十年(1815年)，泰安舊尹蔣因培帶領同邑柴蘭皋在山頂玉女池中搜得殘石2塊，尚存10個字，遂將殘碑嵌于岱頂東岳廟壁上。清道光十二年(1832年)，東岳廟墻坍塌，泰安知縣徐宗干“亟索殘石于瓦礫中”，囑道人劉傳業(yè)將殘石移到山下，嵌置在岱廟碑墻內(nèi)，并寫跋記其經(jīng)過。光緒十六年(1890年)，石被盜，縣令毛大索十日，得石于城北門橋下，后重置于岱廟院內(nèi)。宣統(tǒng)二年(1910年)知縣俞慶瀾為防刻石遭風雨剝蝕，在岱廟環(huán)詠亭造石屋一所，將秦泰山刻石及徐宗干的跋和自己寫的序共3石嵌于石屋內(nèi)，周圍加鐵柵欄保護。1928年遷于岱廟東御座內(nèi)，修筑一座門式碑龕，將以上3石壘砌其中。建國后，于碑龕正面鑲裝玻璃保護。
藝術歷史價值
泰山刻石具有重要的藝術價值和歷史價值。書法嚴謹渾厚，平穩(wěn)端寧；字形公正勻稱，修長宛轉；線條圓健似鐵，愈圓愈方；結構左右對稱，橫平豎直，外拙內(nèi)巧，疏密適宜。元赫經(jīng)贊道：“拳如釵股直如筋，曲鐵碾玉秀且奇。千年瘦勁益飛動，回視諸家肥更癡?！薄夺肥贰贩Q：“秦雖無道，其所立有絕人者，其文字、書法世莫能及?！濒斞刚J為秦泰山刻石“質(zhì)而能壯，實漢晉碑銘所從出也”。此刻為一級文物藏品。泰山刻石命運和現(xiàn)狀 據(jù)清道光八年（1828年）《秦安縣志》載，宋政和四年（1114）刻石在泰山頂玉女池上，可認讀的有一百四十六字，漫滅剝蝕了七十六字。明嘉靖年間，北京許某將此石移置碧霞元君宮東廡，當時僅存二世詔書四行二十九字，清乾隆五年（1740），祠遇火災，刻石不見了。直到嘉慶二十年（1815），蔣因培才從池中搜得，已斷為二，僅存十字。宣統(tǒng)時修了亭子保護它，已經(jīng)僅存九字了。現(xiàn)在，在山東秦安岱廟。
第六課時
課題：米字旁、金字旁 課型：新授課
教學目標：
1、掌握米字旁、金字旁的寫法。
2、理解左右結構字寫法
教學重點：理解米字旁、金字旁字的寫法，合理分配左右兩邊的比例。
教學過程：
一、談話引入
左右結構的字也有很多種結構的安排方法，怎樣分配要看具體的情況而定。
二、新授
1、米字旁寫法：①撇點連寫變撇折②先寫兩點上挑寫豎鉤，鉤端連寫橫折提啟右。
2、金字旁：長撇不出鋒，橫畫變點，二三橫連寫，豎提啟右。
3、學生練習，教師指導。
4、作業(yè)展示。
三、練習。課本中致用練習上面五個字。
四、小結
米字旁、金字旁字的寫法特點。
課后回顧: 許多學生是農(nóng)村上來的，寫字的一些基本知識很少了解，即使教師講了不少，但還有學生不能舉一反三，在具體的一些字的寫法上不懂得變通。
《張遷碑》（局部）
《張遷碑》全稱《漢故谷城長蕩陰令張君表頌》，又稱《張遷表頌》。東漢中平三年(186)二月立。明初在山東東平縣出土，現(xiàn)存山東泰安岱廟。碑高2.92 米，寬1.07米。碑陽隸書十五行，滿行四十二字，共五百六十七字，字徑3.5厘米。碑陰刻立碑官吏四十一入銜名及出資錢數(shù)，共三列四十一行三百二十三字，隸書，字徑3.5厘米。碑主張遷，字公方，陳留己吾（今河南寧陵境內(nèi)）人。曾任谷城（今河南洛陽市西北）長，迂蕩陰(今河南湯陰縣)令。故吏韋萌等為追念其功德而立。
《張遷碑》的用筆，有時波磔分明，有時四角方折，似完全不講筆法。對此，清萬經(jīng)的話倒是有點道理。他說：“余玩其字頗佳，惜摹手不工，全無筆法，陰尤不堪?！彼f“摹手不工”，應該還包括刻工的不佳，許多魏碑的方折都是這個原因造成的。但《張遷碑》帶給我們的，卻是一種全新的氣象，臨習漢隸，如果要求變，則《張遷碑》是極好的范本。它的字體方整中多變化，樸厚中見媚勁，外方內(nèi)圓，內(nèi)捩外拓，方整而不板滯，是漢隸中的上品。[1]
《張遷碑》是東漢晚期作品。此碑通篇為方筆，方整勁挺，棱角分明，結構謹嚴，筆法凝練，初看似乎稚拙，細細品味才見精巧，章法、行氣也見靈動之氣，沉著有力，古妙異常。近代書家李瑞清認為《張遷碑》上承西周《盂鼎》書風，四周平滿，嚴正樸茂，而且接近楷法，開啟北魏《張猛龍碑》、《龍門二十品》一路書法。《張遷碑》，全名《漢故轂城長蕩陰令張君表頌》，篆額，有碑陰。原石在山東東平縣，現(xiàn)置于山東泰安岱廟。書風古茂樸厚，方勁雄渾。運筆多采“方筆”，筆道粗細介于二分筆與三分筆之間。波畫的提按過渡不甚明顯，有別于孔廟三碑的大撇重捺。字形偏于古拙一路，雖字跡多漫漶，然端整雅練，剝落之痕亦復天然，結字運筆已開魏晉風氣。北魏《鄭文公碑》、《始平公造像記》等石刻、造像無不與它有著嫡乳關系?！稄堖w碑》字跡看似規(guī)正古拙，實則結字巧麗，臨寫時一定要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，注意點畫之間的筆勢往來，謹防古板僵木。----《古代碑帖鑒賞》 費聲騫 編輯本段簡介 碑文記載
書體以方筆為主，結構嚴整、端正樸茂。張遷碑高九尺五寸，寬三尺二寸，共十六行，滿行四十二字。碑陰三列，上二列十九行，下列三行。書法樸厚勁秀，方整多變，碑陰尤為酣暢。明代王世貞《弇州山人四部稿》評張遷碑：“書法不能工，而典雅饒古意，終非永嘉以后所可及也?！眰魇滥匾浴皷|里潤色”四字完好者為明代拓本。漢碑集成之碑
張遷碑出土較晚，保存完好。其書法以方筆為主，筆劃嚴謹豐腴不失于板刻，樸厚靈動，堪稱漢碑中的上品。古今書家對此碑都給予最高評價，可謂漢碑集成之碑?！稄堖w表》 全稱《漢故榖城長蕩陰令張君表頌》。亦稱《張遷表》。碑石在山東東平州學（今山東東平縣）。原石今置泰安岱廟炳靈門內(nèi)。漢中平三年（公元186年）二月刻。明初出土。隸書。碑陽十五行，行四十二字：碑陰三列，上二列十九行，下列三行。碑額篆書題〖漢故榖城長蕩陰令張君表頌〗十二字。意在篆隸之間而屈曲填滿，有似印文中繆篆，人因以篆目之。碑文系故吏韋萌等對故令張遷的追念。碑文書法多別體，未署書者姓名，刻石人為孫興，所以有人懷疑是摹刻品，但就端直樸茂之點而言，非漢人不能，所以決為當時之物。碑陰所刻人名，書亦雄厚多姿。
第7、8課 集字綜合練習一（上）居高聲自遠，非是藉秋風。
1、教會學生正確書寫“居高聲自遠，非是藉秋風”10個字
10個字。
教學過程 一、二、1
23、書寫教學“居高聲自遠，非是藉秋風”10個字。
[出處與釋義] 蟬垂下像帽帶似的觸角吮吸著清澈甘甜的露水，連綿的聲音從稀疏的梧桐樹枝間傳出。蟬聲遠傳的原因是因為蟬居住在高樹上，而不是借助了秋風。
言外之意是一個品格高尚的人不需要外在的憑借，自能聲名遠揚。這是一首詠蟬的詩句，謳歌了蟬的高潔品格。但也是托物言志。詩人簡介
虞世南書法
虞世南，唐代詩人，凌煙閣二十四功臣之一，字伯施，越州余姚(今屬浙江)人，唐初政治家，書法家，文學家。官至秘書監(jiān)，封永興縣字，故世稱“虞永興”，享年八十一歲，賜禮部尚書。[5]唐太宗稱他德行、忠直、博學、文詞、書翰為五絕（“世南一人，有出世之才，遂兼五絕。一曰忠讜，二曰友悌，三曰博文，四曰詞藻，五曰書翰?！保４碜饔小冻鋈?、《結客少年場行》、《怨歌行》、《賦得臨池竹應制》、《蟬》、《奉和詠風應魏王教》等。
1）、“（聲）”字有三個部件，上寬下窄，上部結構緊湊，左上“聲”簡寫成“士”和“尸”，省去了短豎，著重突出左側長撇；右上“殳”突出右捺，與左撇形成相互照應；下部的“耳”恰好安于兩筆之間，“耳”左豎短，右豎長。整體布局疏密有序。
（2）、“”（遠）字為半包圍結構，內(nèi)部結構又分上下兩部分，盡國伸展“土” 的長橫，接著向下帶筆連續(xù)書寫已簡化為草書的部分，“走之旁”寫作弧形，似一葉扁舟承載重物。
（3）、“”字是上下結構，“日字頭”瘦小端正，下面部件筆勢向右上伸展，長橫末端頓折向下帶出中豎，再向右上挑起后向左下寫撇，調(diào)整筆鋒連筆書寫平捺。筆畫不多，但節(jié)奏明顯。
（3）、“4
三、講評 課后反思：
風”字可寫成草書，一氣呵成。
第四篇：七年級書法教案
九年級 《書法》教案
任課教師
年
日
月
第1課
橫和豎
（一）教學目標：
1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。
2、認識橫和豎的特點和書寫方法
3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。
（二）教學重點：認識橫線和豎線的書寫要領。
（三）教學過程：
一、引入新課，板書課題。
二、新授：
1、出示筆畫掛圖，要想把橫線和豎線寫美觀，一起來研究一下如何才可以把橫線和豎線寫漂亮。
2、引導學生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點，師板書。
3、歸納總結橫線和豎線的形態(tài)特點，齊讀說明。
4、講解分析基本知識。
5、歸納總結橫線和豎線的書寫口訣。
6、組織學生按照口訣進行書空練習。
7、反饋評議學生練習
8、小結（引導：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）
9、師生重復書寫時的要點
10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視
11、展示，評議 教學后記：
“一切教育都歸結為養(yǎng)成兒童的良好習慣?！蔽艺J為寫字教學必須培養(yǎng)學生良好的習慣。在第一節(jié)寫字課上，我首先注意養(yǎng)成學生正確的書寫姿勢。正確的書寫姿勢，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學生的健康成長。第二、還要養(yǎng)成學生整潔的習慣。教學時我不僅要求學生保持作業(yè)本的整潔可觀，還要求學生注意保持桌面的整潔，注意衣著和手指的清潔。
當然自己也有許多不足之處：要不斷加強學生的思想教育，引導學生處理好書寫與練字的關系。平時寫作業(yè)也是書寫，所以要好好寫。堅持經(jīng)常提醒和督促學生運用書法知識，并注意經(jīng)常示范，采用作業(yè)展示等方法激勵學生，使學生養(yǎng)成好的寫字習慣。
第2課
拼音字母
（一）教學目標：
1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。
2、認識拼音字母的特點和書寫方法
3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。
（二）教學重點：認識拼音字母的書寫要領。
（三）教學過程：
一、引入新課，板書課題。
二、新授：
1、出示筆畫掛圖，要想把拼音字母寫美觀，一起來研究一下如何才可以把拼音字母寫漂亮。
2、引導學生觀察分析拼音字母的形態(tài)特點，師板書。
3、歸納總結拼音字母的形態(tài)特點，齊讀說明。
4、講解分析基本知識。
5、歸納總結拼音字母的書寫口訣。
6、組織學生按照口訣進行書空練習。
7、反饋評議學生練習
8、小結
9、師生重復書寫時的要點
10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視
11、展示，評議，教師印獎章 教學后記：
寫字是一項重要的語言基本功。而漢語拼音的書寫教學，是寫字教學的啟蒙階段，對學生以后能否養(yǎng)成好的寫字習慣，能否寫一筆好字起著至關重要的作用。
我首先讓學生認識四線格，記住字母的筆畫名稱，還要使學生聽到名稱就會寫筆畫。熟練掌握字母的筆畫名稱是寫好漢語拼音的第一步。接著重視示范，摹臨結合，我認為教師的示范是一個很重要又必不可少的教學環(huán)節(jié)和步驟。教師示范，學生可以從老師的示范中直接領悟書寫要領、注意事項，目識心記。所以我在示范前，想方設法調(diào)動學生各種官能，讓學生的思想集中到自己身上。、第3課 斜線和折線
（一）教學目標：
1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。
2、認識斜線和折線的特點和書寫方法
3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。
（二）教學重點：認識斜線和折線的書寫要領。
（三）教學過程：
一、引入新課，板書課題。
二、新授：
1、出示筆畫掛圖，要想把斜線和折線寫美觀，一起來研究一下如何才可以把斜線和折線寫漂亮。
2、引導學生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點，師板書。
3、歸納總結斜線和折線的形態(tài)特點，齊讀說明。
4、講解分析基本知識。
5、歸納總結斜線和折線的書寫口訣。
6、組織學生按照口訣進行書空練習。
7、反饋評議學生練習
8、小結（引導：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）
9、師生重復書寫時的要點
10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視
11、展示，評議，教師印獎章 教學后記：
過程比結果更可貴，在指導七年級學生寫字的過程中，一定要注重提高孩子們觀察、模仿的能力，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
七年級學生開始書寫的內(nèi)容是橫線、豎線、斜線和折線，看起來是比較容易掌握的，但從他們課堂上的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了許多問題。
第4課 橫、豎、點
（一）教學目標：
1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。
2、認識橫、豎、點的特點和書寫方法
3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。
（二）教學重點：認識橫、豎、點的書寫要領。
（三）教學過程：
一、引入新課，板書課題。
二、新授：
1、出示筆畫掛圖，要想把橫、豎、點寫美觀，一起來研究一下如何才可以把橫、豎、點寫漂亮。
2、引導學生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點，師板書。
3、歸納總結橫、豎、點的形態(tài)特點，齊讀說明。
4、講解分析基本知識。
5、歸納總結橫、豎、點的書寫口訣。
6、組織學生按照口訣進行書空練習。
7、反饋評議學生練習
8、小結（引導：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）
9、師生重復書寫時的要點
10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視
11、展示，評議，教師印獎章 教學后記：
寫字是一項重要的基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是對語文教育的一個重要輔助。
七年級起步階段，我詳細指導學生寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要對照書本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺??我都要筆筆指導到位。
我覺得教師的范寫很重要。每次寫字,我都要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。并且邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等。
第5課 撇、捺
（一）教學目標：
1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。
2、認識撇、捺的特點和書寫方法
3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。
（二）教學重點：認識撇、捺的書寫要領。
（三）教學過程：
一、引入新課，板書課題。
二、新授：
1、出示筆畫掛圖，要想把撇、捺寫美觀，一起來研究一下如何才可以把撇、捺寫漂亮。
2、引導學生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點，師板書。
3、歸納總結撇、捺的形態(tài)特點，齊讀說明。
4、講解分析基本知識。
5、歸納總結撇、捺的書寫口訣。
6、組織學生按照口訣進行書空練習。
7、反饋評議學生練習
8、小結（引導：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）
9、師生重復書寫時的要點
10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視
11、展示，評議，教師印獎章
教學后記：表現(xiàn)欲是七年級學生的特點。為了讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。每天下午的寫字課課堂上，我都認真的觀察學生練字,并及時評價。我在班上規(guī)定，凡是練字本每三次拿到“優(yōu)”，就獎勵一面小紅旗。對于有些學生即使他的字沒有達到“優(yōu)”，當發(fā)現(xiàn)他的字比以前有了進步，我也會鼓勵他評“優(yōu)”，讓學生感到成功的滋味，讓學生感到寫字的樂趣。寫字教學是有很多困難，我要和學生一起學習，讓學生愛上寫字，努力寫出一手好字。
第6課
筆畫組合
教學目標：
1、讓學生認識筆畫三種組合的規(guī)范標準。
2、掌握筆畫三種組合的書寫方法。
3、按照筆畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。
4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學重難點：掌握筆畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。教學過程：
一、導入新課。
1、我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有幾種呢？請同學們打開課本第一頁找一找。指名說（筆畫不相接、筆畫相接、筆畫相交叉）
2、請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。
二、新授。
（一）筆畫不相接
1、出示一組筆畫不相接的組合，學生辨析。
2、師小結：
3、拓展：請學生找一找筆畫不相接的字。
4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫五個。
（二）筆畫相接
1、出示筆畫相接組合，首 亞 外 光”
2、引導學生分析：教師小
3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫5個。
（三）筆畫相交叉
1、出示：故 父 華 甜
學生觀察比較這些字的組合有什么不同。
2、這些字的交點在那里？
3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。
（四）學生同桌互評練習。
（五）學生再次練習，教師巡堂指導。
（六）展示學生作業(yè)，學生評價，教師點評。
第7課
橫的組合
教學目標：
1、讓學生認識橫畫三種組合的規(guī)范標準。
2、掌握橫畫三種組合的書寫方法。
3、按照橫畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。
4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學重難點：掌握橫畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。教學過程：
一、復習舊知，導入新課。
我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相 交、相離）請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。
二、新授。
今天這節(jié)課的學習，分為三個階梯，希望同學們最后都能奪得勝利的紅旗。
首先，我們來攀登第一個階梯。
（一）橫在豎中間
1、出示一組橫的在豎中間組合，學生辨析。這兩個筆畫是哪一種組合方式？
請同學仔細觀察哪一組組合得最好？好在哪？其它三組有什么毛??？
2、師小結：在這個組合里，要注意“橫畫正直，橫起豎的中間”。
3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。
（二）橫對交接點
1、出示組合規(guī)律“橫對交接點” 引導學生分析：
（1）這個組合中，橫畫與豎畫是哪一種組合方式？（2）交點在哪?
2、出示例字“休 什 代 在”，引導學生觀察這個組合常出現(xiàn)在什么結 構的字？
4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。
（三）上橫起撇中
1、出示：午 生 年 牛 朱 告 學生觀察比較這幾個字在橫畫的組合中有什么共同點。
2、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。
（四）學生同桌互評練習。
（五）學生再次練習，教師巡堂指導。
（六）展示學生作業(yè)，學生評價，教師點評。
第8課
豎的組合
教學目標：
1、讓學生認識豎畫三種組合的規(guī)范標準。
2、掌握豎畫三種組合的書寫方法。
3、按照豎畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。
4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學重難點：掌握豎畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。教學過程：
一、復習舊知，導入新課。
我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相
交、相離）請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。
二、新授
（一）豎起撇中
1、出示一組豎和撇的組合，學生辨析。
撇和豎組合成為我們很熟悉的單人旁，這兩個筆畫是哪一種組合方式？（相
接）請同學仔細觀察哪一組組合得最好？好在哪？其它三組有什么毛??？
2、師小結：在這個組合里，要注意“豎畫正直，豎起撇的中間”。
3、拓展：“豎起撇的中間”一般出現(xiàn)在單人旁、雙人旁、示字旁、衣字旁 里。
4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫3個。
（二）豎交橫正中
1、出示組合規(guī)律“豎交橫的正中” 引導學生分析：
（1）這個組合中，豎畫與橫畫是哪一種組合方式？（2）交點在哪?
2、出示例字“半、羊、吉、平”，引導學生觀察這個組合常出現(xiàn)在什么結 構的字？
4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。
（三）豎交橫右
1、出示： 木 松
禾 科
米 粒
學生觀察比較在獨體字和左右結構的字左旁中豎與橫畫的組合有什么不同。
2、這個組合一般出現(xiàn)在左右結構字中的左旁中，為什么豎畫要靠右呢？
左右結構的字兩部分左右排列，如果左旁中的豎畫居中或靠左，整個字會發(fā)生什么變化？因此，為了使字形緊湊些，豎畫的位置應當靠右，大家說對嗎？
3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。
（四）學生同桌互評練習。
（五）學生再次練習，教師巡堂指導。
（六）展示學生作業(yè)，學生評價，教師點評。
第9課
撇的組合
教學目標：
1、讓學生認識撇畫五種組合的規(guī)范標準。
2、掌握撇畫五種組合的書寫方法。
3、按照撇畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。
4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學重難點：掌握撇畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。教學過程：
一、復習舊知，導入新課。
我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相 交、相離）請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。
二、新授。
我們學習要像攀登階梯一樣，一步一個腳印，踏踏實實地走好每一步，這樣才能取得最后的勝利。今天這節(jié)課的學習，分為五個階梯，希望同學們最后都能奪得勝利的紅旗。首先，我們來攀登第一個階梯。
（一）撇從交點起筆
1、出示一組撇從交點起筆組合，學生辨析。
2、師小結
3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。
（二）撇交橫中
1、出示組合規(guī)律“撇交橫的正中” 引導學生分析：
（1）這個組合中，撇畫與橫畫是哪一種組合方式？（2）交點在哪?
2、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。
（三）撇在橫中相交
1、出示：英 頭
學生觀察比較和上面兩種組合有什么不同？
2、師小結。
3、師范寫兩個例字，生描紅1個，臨寫4個。
（四）學生自學撇起橫左頭，撇交橫左方。學生同桌討論，教師小結。
（五）學生再次練習，教師巡堂指導。
（六）展示學生作業(yè)，學生評價，教師點評。
第10課
鋼筆的使用
一．教學目標：
1、了解鋼筆書法的特點。
2、知道正確的執(zhí)筆與書寫方法
3、懂得正確的握筆姿勢是寫好字的首要條件，能在平時的書寫中注意自己的書寫姿勢，并養(yǎng)成良好的書寫習慣。二．教學準備：
1、正確執(zhí)筆姿勢的圖片。
2、鋼筆、書法練習紙、字帖。三．教學過程：
1、導入新課
2、欣賞鋼筆書法作品。
3、出示鋼筆執(zhí)筆圖，讓學生看一看執(zhí)筆有什么特點？及鋼筆的結構。
筆套 筆尖 筆膽 筆桿
4、組內(nèi)交流
你從剛才的學習欣賞中知道了什么？
5、怎樣才能寫好鋼筆字？ ①、要有正確的握筆姿勢； ②、要學會看字帖； ③、要學會正確的運筆方法。
6、你會正確執(zhí)筆書寫嗎？ 教師講解，學生操作
筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應較拇指低些，手指尖應距筆尖約3厘米。筆桿與作業(yè)本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關節(jié)略彎曲。鉛筆執(zhí)筆法
捏：拇指、食指捏，托：中指拖下面，墊：無名小指墊，靠：筆桿靠在虎口邊。
7、教師檢查并小結并完成課本練習。
第11課 筆畫訓練
一．教學目標：
1、了解鋼筆筆畫的寫法。
2、知道正確的執(zhí)筆與書寫方法
3、鞏固正確的握筆姿勢。二．教學準備：
1、正確執(zhí)筆姿勢的圖片。
2、鋼筆筆畫圖片、書法練習紙、字帖。三．教學過程：
1、組織教學，復習檢查執(zhí)筆方法和書寫姿勢
2、導入新課
3、板書課題：2。筆畫訓練
4、出示掛圖，并說出筆畫名稱。你從剛才的學習欣賞中知道了什么？
5、組織正確臨寫筆畫，怎樣才能寫好筆畫？ ①、要有正確的握筆姿勢； ②、要學會看課本中的例字； ③、要學會正確的運筆方法。
5、教師巡堂指導。6學生書寫例字。
7、教師檢查小結
第12課 單人旁 雙人旁 反犬旁
(一)教學目標 : 1.認識單人旁 雙人旁 反犬旁 的形體結構及書寫方法。
2.明確單人旁 雙人旁 反犬旁與組合部件的搭配關系及與各部件組合而成的結構特點。
(二)教學重點 : 認識單人旁 雙人旁 反犬旁的形體結構 , 掌握三個偏旁的書寫方法。
(三)教學難點 : 按照單人旁 雙人旁 反犬旁的書寫方與組合部件的搭配關系 , 寫好課文例字。(四)教學過程 l.組織教學 , 檢查學習用具。2.檢查復習： 3.新課教學。
(1)板書課題 : 第3課 單人旁 雙人旁 反犬旁(2)偏旁教學
①引導學生觀察分析單人旁 雙人旁 反犬旁的筆畫、筆勢及組合筆位。
② 根據(jù)筆畫組合 , 歸納單人旁 雙人旁 反犬旁的書寫方法 ③組織學生齊讀書寫方法。(3)例字教學。①明確搭配關系 ②明確結構特點
③老師示范講解 , 學生書空。
(4)略講偏旁。組織學生齊讀單人旁 雙人旁 反犬旁(5)提示自學
(6)組織學生練習, 老師巡堂輔導。展示學生習作 , 組織學生講評。4.課后小結
第13課 兩點水 三點水 絞絲旁
(一)教學目標 : 1.認識兩點水 三點水 絞絲旁的形體結構及書寫方法。
2.明確兩點水 三點水 絞絲旁與組合部件的搭配關系及與各部件組合而成的結構特點。
(二)教學重點 : 認識兩點水 三點水 絞絲旁的形體結構 , 掌握三個偏旁的書寫方法。
(三)教學難點 : 按照兩點水 三點水 絞絲旁的書寫方法及與組合部件的搭配關系 , 寫好課文例字。(四)教學過程
l.組織教學 , 檢查學習用具。2.檢查復習： 3.新課教學。
(1)板書課題 : 第4課 兩點水 三點水 絞絲旁(2)偏旁教學
①引導學生觀察分析兩點水 三點水 絞絲旁的筆畫、筆勢及組合筆位。② 根據(jù)筆畫組合 , 歸納兩點水 三點水 絞絲旁的書寫方法 ③組織學生齊讀書寫方法。(3)例字教學。①明確搭配關系 ②明確結構特點
③老師示范講解 , 學生書空。(4)提示自學
(5)組織學生練習, 老師巡堂輔導。展示學生習作 , 組織學生講評。
（五）.課后小結
第14課
筆畫練習
（一）教學目標：
1、復習五個筆畫的寫法。
2、鞏固鋼筆的執(zhí)筆方法。
3、運用鋼筆正確地書寫課文例字。
（二）教學重點：
復習臥鉤、斜鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、橫折提的書寫方法。
（三）教學難點：
運用鋼筆，按照五個筆畫的書寫方法寫好課文例字。
（四）教具準備：筆畫掛圖、小黑板。
（五）教學過程：
1、組織教學。
2、復習檢查：復習鋼筆書寫的執(zhí)筆方法和書寫姿勢。
3、新課教學：
（1）板書課題：第二課 筆畫訓練
（2）出示筆畫掛圖，讓學生說出筆畫的名稱。
（3）組織學生說出筆畫的筆勢和書寫方法，老師補充歸納。（4）老師示范書寫筆畫，講解書寫要領，組織學生書空。（5）組織學生用鋼筆正確地臨寫筆畫，教師巡堂指導。（6）反饋講評：肯定優(yōu)點，指出不足。
（7）出示例字掛圖，組織學生同桌討論例字的書寫方法。（8）老師歸納例字的書寫方法，并示范書寫，學生進行書空練習。（9）學生書寫例字，教師巡堂指導。（10）展示學生作業(yè)，組織學生講評。
4、課堂小結。
四、板書設計。
第15課 筆畫訓練
書寫方法 例字 教師示范 斜鉤 順、斜、平、頓、鉤 臥鉤 按、斜、頓、鉤
豎彎鉤 按、豎、彎、平、頓、鉤 橫折斜鉤 橫、折、彎、頓、鉤 橫折提 橫、折、豎、折、提（3）單人旁 雙人旁 反犬旁
（一）教學目標：
1、認識單人旁、雙人旁、反犬旁的規(guī)范標準與組合部件組合的搭配關系及寫法。
2、臨寫好課文例字和詞組。
（二）教學重點：
三個偏旁的書寫方法及與組合部件的搭配關系。
（三）教學難點：
按照三個偏旁與組合部件的搭配關系寫好課文例字。
（四）教具準備：筆畫掛圖、小黑板。
（五）教學過程：
1、組織教學。
2、復習舊知，導入新課
復習上節(jié)課的重點，然后導入新課：在第四冊，我們學習了字頭、字底的各種偏旁，今天我們來學習偏旁在左的三種偏旁。
3、新課教學：
（1）板書課題：第三課 單人旁 雙人旁 反犬旁（2）組織學生齊讀本課的教學目標。
（3）出示單人旁的范字掛圖，組織學生觀察單人旁的組成筆畫，啟發(fā)提問，引導學生認識筆畫走勢、組合位置及所占比例。（4）引導學生觀察三個偏旁與組合部件的組合關系；
（5）教師按照偏旁與組合部件的組合關系，講解示范例字，學生邊觀察邊書空。
（6）組織學生練習老師示范的例字，老師巡堂指導。
（7）組織學生到黑板上書寫，然后進行講評，肯定優(yōu)點，指出不足。再練第二遍。
（8）略講雙人旁，組織學生進行練習，老師巡堂指導。
（9）組織學生同桌互評習作，找出同學寫得最好的字，老師進行講評，指出存在的問題。
（10）組織學生自學反犬旁，老師巡堂檢查。（11）組織學生按描仿、臨寫方法完成課堂作業(yè)。
4、課堂小結。
四、板書設計。
第16課
左耳刀 右耳刀 單耳刀
（一）教學目標：
1、認識左耳刀、右耳刀、單耳刀的形體結構及書寫方法。
2、掌握左耳刀、右耳刀、單耳刀的組合部件的搭配關系。
3、能正確地描紅、臨寫課文例字和詞組。
（二）教學重點：
認識左耳刀、右耳刀、單耳刀的形體結構及書寫方法。
（三）教學難點：
按照三個偏旁與組合部件的搭配關系寫好課文例字。
（四）教具準備：筆畫掛圖、小黑板。
（五）教學過程：
1、組織教學。
2、復習舊知，導入新課
（1）上節(jié)課我們學習什么偏旁？你們能說說它們的書寫方法是什么？
指名回答。
（2）今天，我們來學習新的偏旁。
3、新課教學：
（1）板書課題：第五課 左耳刀 右耳刀 單耳刀
（2）出示范字掛圖，組織學生觀察、分析偏旁的組合筆畫、形態(tài)特點及筆畫組合方法。（3）歸納偏旁的書寫方法并板書，組織學生齊讀偏旁的書寫方法。
（4）組織學生觀察分析組合部件的形體特點及其與偏旁的搭配關系。老師按搭配關系進行書寫示范，在示范中組織學生跟讀寫口訣。
（5）組織學生按照老師示范方法進行練習，老師巡堂指導。（6）組織學生到黑板上書寫，然后師生一起評議。
（7）略講其他例字，組織學生練習，老師巡堂檢查，學生同桌互評。
（8）布置課堂作業(yè)，要求學生按描紅、臨寫的方法完成課堂作業(yè)。
4、課堂小結。
四、板書設計。
第17課
橫的搭配
（一）教學目標：
1、認識橫畫的搭配方法。
2、按照橫畫的搭配方法描紅、臨寫好課文例字。
（二）教學重點： 認識橫畫的搭配方法。
（三）教學難點：
按照橫畫的搭配方法描紅、臨寫好課文例字。
（四）教具準備：范字掛圖、投影儀、書寫玻璃或膠片。
（五）教學過程：
1、組織教學。
2、復習舊知，導入新課
我們認識的生字中，有些字由短橫、長橫組合在一起，形成長短搭配和諧的字，這些字的橫畫是怎樣搭配的呢？這就是本課要學習的內(nèi)容。
3、新課教學。
（1）板書課題：第六課 橫的搭配
（2）出示課文例字：豐，組織學生觀察例字中有幾筆橫畫，分析橫畫有什么變化？
（3）老師歸納橫的搭配方法，學生齊讀課文說明。
（4）進行正誤對比，讓學生懂得，只有進行長短搭配，才能把字寫美。
（5）分析例字的結構特點，講明書寫方法。如“豐”，它的結構特點：上短下長；書寫方法是：橫畫上短下長，橫距相等，豎交橫中。
（6）老師按照書寫方法進行書寫示范，組織學生齊讀書寫說明，并進行書空練習。
（7）組織學生練習第一遍，老師巡堂輔導。（8）展示學生練習，組織學生講評。
（9）組織學生進行第二遍練習，老師巡堂輔導。
（10）略講第二種橫的搭配，組織學生練習，老師巡堂輔導，然后師生共評。（11）組織學生自學第三種橫的搭配方法，然后進行練習，老師巡堂檢查。
（12）按照大小均勻、高低一樣、整齊端正的標準寫好課文詞語。
4、課堂小結。
四、板書設計。
第18課 豎的搭配
（一）教學目標：
1、認識豎的四種搭配方法。
2、按照豎的四種搭配方法描紅、臨寫好課文例字。
（二）教學重點：
認識和掌握豎的四種搭配方法。
（三）教學難點：
按照豎的四種搭配方法描紅、臨寫好課文例字。
（四）教具準備：范字掛圖、小黑板。
（五）教學過程：
1、組織教學。
2、復習舊知，導入新課
指名幾位同學上臺寫“川”字，然后提問，“川”字有幾筆豎畫，重復的豎畫該怎樣書寫？
3、新課教學。
（1）板書課題：第七課 豎的搭配
（2）出示范字掛圖，組織學生觀察分析范字中豎畫的形體變化。（3）歸納豎畫的搭配方法，齊讀課文說明。
（4）分析例字的結構特點，講明書寫方法。如“井”字，獨體字結構；書寫方法是：橫畫斜右上，上短下長，豎撇交左，懸針豎交橫右。
（5）老師按照橫畫的搭配方法書寫示范，并組織學生書空。（6）組織學生練習第一遍，老師巡堂輔導。
（7）展示學生練習，組織學生講評，肯定優(yōu)點，指出不足。鼓勵大家繼續(xù)努力。
（8）組織學生進行第二遍練習，老師巡堂輔導。
（9）略講第二種橫的搭配，組織學生練習，老師巡堂輔導，然后組織學生互評。
（10）組織學生自學第三、四種豎畫的搭配方法，組織學生進行練習，老師巡堂檢查。
（12）組織學生按照大小均勻、高低一樣、整齊潔凈的要求寫好課文詞語。
4、課堂小結。
四、板書設計。
第19課 綜合練習
（一）教學目標：
1、復習課文中例字偏旁的書寫方法及與組合部件的搭配關系，把例字寫好。
2、復習課文例字的筆畫搭配規(guī)律，把例字寫好。
3、練習課文的詞詩，寫好篇章。
（二）教學重點：
復習偏旁的寫法和筆畫搭配規(guī)律。
（三）教學難點：
按照偏旁寫法和筆畫搭配規(guī)律寫好課文例字。
（四）教具準備：范字掛圖、小黑板。
（五）教學過程：
1、組織教學。
2、復習舊知，導入新課
這個學期，我們學習了幾種偏旁？幾種筆畫的搭配？這節(jié)課，我們來復習前面學過的知識，看誰記得最清楚，掌握得最好。
3、綜合練習。（1）復習偏旁。
①出示課文例字。組織學生觀察。
②組織學生說出偏旁的形態(tài)特點、書寫方法及其與組合部件的組合關系組合成的結構特點。③組織學生按照偏旁的書寫法，與組合部件的搭配關系進行書寫練習，老師巡堂輔導。
④展示學生練習，組織講評，再組織練習。（2）復習筆畫搭配。①出示課文例字。
②組織學生回答筆畫的搭配規(guī)律，獎勵答對的學生。③組織學生練習，老師巡堂輔導，學生同桌互評。（3）練習詞語、詩。①組織學生齊讀詞語、詩。②講解、示范難寫的例字。
③提出“大小勻稱、高低協(xié)調(diào)、整齊平正”的書寫要求，寫好課文的詞語和詩。
④組織學生練習，老師巡堂輔導。
4、課堂小結。
第五篇：初中七年級書法教案(下冊)
教學計劃
一、教學目標
1養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。2流暢活潑，瀟灑自如。
二、教學重點難點 使學生養(yǎng)成正確的書法姿勢 得流暢活潑，瀟灑自如，有一定的速度。
三、工作要點
1、進一步明確書法教學的重要性。
2、上好書法教學課。
3、加強檢查監(jiān)督
七年級下冊書法教學進度表 第一單元左右結構的行書寫法
（二）第一周 目字旁、月字旁字寫法 第二周 口字旁、日字旁字寫法 第三周 左耳旁、右耳旁字寫法 第四周 示字旁、衣字旁字寫方法 第五周 絞絲旁、言字旁字的寫法 第六周 米字旁、金字旁字的寫法 第七周 書法比賽 第八周 書法比賽
第二單元左右結構的行書寫法
（三）第九周 女字旁、牛字旁字的寫法 2 第十周 車字旁、弓字旁的寫法 第十一周 子字旁、足字旁的寫法 第十二周 馬字旁、食字旁的寫法 第十三周 石字旁、火字旁寫法 第十四周 反犬旁、舟字旁寫法 第十五周
集字練習書法比賽 3
第1課時 目字旁、月字旁
教學目標
1、掌握目字旁、月字旁結構的字的寫法。
2、培養(yǎng)學生善于研究 教學準備
寫有范字的圖片。教學過程
一、引言：書法是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓之一，是老祖宗傳下來的中華民族的精神魂魄！俗語說：字如其人。眾所周知，一手好字，可以給人留下終身好印象。
當今社會中，鋼筆書法的重要性顯而易見，無論是簽合同、簽協(xié)議、考職稱等等，一手好字絕對能給人非常好的印象！
可現(xiàn)今，寫一手漂亮字體的年輕人真如鳳毛麟角一樣稀少，老祖宗傳下來的書法精髓被大多數(shù)年輕人拋在了腦后，令人扼腕痛心，所以這更顯得難能可貴！3 練好硬筆書法，是對中華民族文化的一種傳承！學生寫一手好字，會得老師喜愛。成人寫一手好字，會被上級器重。
寫一手好字，可以給人好的印象，改變仕途，平步青云，改變?nèi)说囊簧?！在我的見識中，因為一手好字改變命運的例子比比皆是！
練字可以培養(yǎng)品格，讓人養(yǎng)成耐心、穩(wěn)重的心理素質(zhì)。
很多人都夢想練出一手好字，卻反反復復練了很多年都沒有成功。現(xiàn)在，一種可以讓你少走98%的彎路的方法誕生了，每天練習本方法30分鐘，只要堅持練習一個月（中途不可間斷，這點很重要），僅僅一個月，每天１５分鐘練習，即可寫出一手讓周圍的人羨慕的好字，絕對真實！
當然，行家都知道，書法無止境，更如逆水行舟，不進則退，在取得驚人效果之后，仍要繼續(xù)堅持練習一段時間，效果會得到更好的鞏固！古語云：拳不離手曲不離口！長期練習，效果最佳。
二、出示例字
三、討論交流
1、認識各種結構的字的書寫特點。
2、說一說
四、例字指導 目字旁
寫好左豎后，順勢寫橫豎勾折。然后再翻筆寫中間兩小橫（兩小橫要連寫），隨即提筆寫下橫（收筆取之挑之勢啟右），兩豎要挺起，成相 4 背狀，下橫要寫成橫挑狀。如：月字旁；落筆先寫左豎撇，收筆時用力向左上趯出，然后順勢寫；教師邊指導邊講解；
五、臨寫；
六、練習練習書寫以上字指導；學生評議；岳麓書院位于湖南省長沙市湘江西岸的國家5A級風景；李邕(678～747)，即李北海，唐代書法家；
第二課時 口字旁、日字旁
教學目標
1、掌握口字旁、日字旁結構的字的書寫方法。
2、培養(yǎng)學生觀察分析、研究的能力。
教學重點 掌握字的占位比例的寫法。
教學準備 范字圖片、投影儀 教學過程
一、出示：
寫字之訣竅
寫好字，要牢記： 手一寸，胸一拳，眼一尺，頭擺正，肩放平，腰挺直，腿并排，足要安，寫字無訣竅，認真最重要。讀帖不可少，摹帖要專心。臨帖須動腦，勤練熟生巧。功到自然成，書法冶情操。寫字既需要持之以恒地精神，還要講究方法，練一手好字有什么方法呢？一起來看：（讀貼、臨帖、對貼、背貼）希望，這些好方法能幫助你，讓你的字寫得更漂亮。5
二、引出本節(jié)課的練習內(nèi)容
1、出示范字
2、觀察找出規(guī)律 小組討論總結。
“吹、晰”書寫時離的現(xiàn)象。
3、打開書
4、日字旁落筆寫左豎，再提筆寫橫豎折，然后另起筆寫中間一點，順勢提筆連寫下一點。不過作為偏旁的日字下一點總是寫成上挑，以便書寫右面的點畫。如“明”字。
口字旁 先落筆寫左短豎，再提筆寫右短豎，最后再順勢勾出。口字旁的口字往往快寫成相連的兩點，但左點要比右點長些，而且要帶有一定的斜勢。如“叫”字。當然也要注意“叫”最后一筆懸針豎。
三、欣賞書法 第七頁博觀
四、總結
1、今天這堂課，你有什么收獲，與大家一起分享吧。
2、師總結。同學們真是學有所獲啊。書法是我們中華民族的藝術瑰寶，希望大家課下，能繼續(xù)徜徉在書法藝術的殿堂里，因為練一手好字，受益一生！
五|作業(yè)：請同學們完成這張作品，下節(jié)課我們開展優(yōu)秀書法作品展評。
第三課時 左耳旁與右耳旁
一．教學目標：
1．認識雙耳旁有兩種不同的形態(tài)，分別為左耳旁和右耳旁，并能根據(jù)形態(tài)說出名稱。
2．初步掌握左耳旁與右耳旁的書寫要領。
3．知道同一個偏旁在字中的位置不同，它的形狀和寫法也會有所變化。
4．掌握帶有雙耳旁漢字的結構特征，并寫好“郵、陽”兩字，寫得正確、端正、整潔。二． 教學重點、難點：
重點：寫好左耳旁和右耳旁。雙耳在字中的位置不同，形狀也不同，寫法也會有所改變。
難點：掌握帶有雙耳旁漢字的結構特征。三． 教學過程：
大家知道嗎，雙耳旁是一對親兄弟，我們來認識一下吧。（板書：左耳旁與右耳旁）
四、今天我們先來學習這兩個字。（出示“陳、都”）老師范寫，學生觀察，琢磨如何占位。
1、左耳旁落筆寫短橫，順勢用筆而下寫弧，再頓筆勾出，接著寫豎勾，豎勾要挺勁，帶有一定的彎勢。如“陳”字。
2、右耳旁 落筆由輕而重寫橫出折，再順勢寫彎勾，然后翻筆而上寫 7 豎畫，豎如懸針，上粗下細．一般來說，左耳收，右耳放；左耳流利，右耳工整；左耳豎有勾，右耳豎無勾；左耳占地小，右耳占地大。如“都”字
五、寫一寫
全班練習，左耳旁和右耳旁各寫5個，老師個別指導。
六、小結
這節(jié)課我們學習了兩個偏旁，還學會了帶有這兩個偏旁的字的寫法，你們一定有了很大的收獲。要想把一個字寫得漂亮，一定要注意它的間架結構，希望你們平時寫字時能細心觀察，規(guī)范寫字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
第4課時 示字旁衣字旁
教學目標:；
1、懂得以示字旁衣字旁為字的寫法技巧；
2、通過練習，寫好課文中的例字； 教學重點、難點
重點：掌握以示字旁衣字旁作為字的寫法； 難點：把握好字的結構； 教學過程：
一、復習鞏固；
二、教學新課
1.講解以示旁、衣字旁作為字旁的字 8（1）教師講解字的書寫。
示字旁 與衣字旁（行書中可通用）落筆由輕而重寫側點，順勢勾出，再另起筆寫橫豎折，翻筆向上寫撇挑折。這個偏旁除了點之外，主要由橫豎折與撇挑折交叉組成。如“神”字。（2）學生練習書寫，教師指導書寫。（3）教師根據(jù)實際情況小結，提出要求。2.指導書寫例字
（1）出示例字：“寶”：首先要控制好字頭，擺正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特別是最后一橫宜稍長，使整個字立正?！案F”：下面的力字宜正，不宜寫得太小。（其余字略）（2）學生練習，師巡回指導。
3、提出注意點
三、講評： 收上學生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。
我的思考：使學生更好的把握好字的結構，同時在教師的指導下提高學生辨別能力。激勵學生更好的書寫。
第五課時 課題：絞絲旁、言字旁
課型：新授課
教學目標：
1、牚握絞絲旁、言字旁寫法。
2、通過書寫練習，寫好課文中的例字。9 重點：掌握這類字的結構特點，牚握書寫的技法。教學過程：
一、先看看例字，再說說它們有什么特點。
二、讀讀課文，說說這些例字的書寫有什么規(guī)律。
三、教師示范并小結。
四、范字指導：絞絲旁：筆畫一氣呵成，第一個撇折較大，第二個較小，挑筆提鋒啟右。
言字旁：俯點啟下，短橫上斜，自然轉折向下出挑鉤，夾角要小。
五、收上學生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學指導中使學生學會自主分析，養(yǎng)成良好的學習習慣。
課后反思：學生對于字形復雜的字在結構上還需要指導練習。
第六課時 課題：米字旁、金字旁
課型：新授課 教學目標：
1、掌握米字旁、金字旁的寫法；
2、理解左右結構字寫法；
教學重點：理解米字旁、金字旁字的寫法，合理分配左； 教學過程： 10
一、談話引入；左右結構的字也有很多種結構的安排方法，怎樣分配要；
二、新授；
1、米字旁寫法：①撇點連寫變撇折②先寫兩點上挑寫；
2、金字旁：長撇不出鋒，橫畫變點，二三橫連寫，豎；
3、學生練習，教師指導；
4、作業(yè)展示；
三、練習。課本中致用練習上面五個字。
四、小結
米字旁、金字旁字的寫法特點。課后回顧: 許多學生是農(nóng)村上來的，寫字的一些基本知識很少了解，即使教師講了不少，但還有學生不能舉一反三，在具體的一些字的寫法上不懂得變通。
第7、8課時 集字綜合練習一（上）
居高聲自遠，非是藉秋風。教學目標
1、教會學生正確書寫“居高聲自遠，非是藉秋風”10個字
2、使學生理解“居高聲自遠，非是藉秋風10個字。教學過程
一、[出處與釋義] 蟬垂下像帽帶似的觸角吮吸著清澈甘甜的露水，連綿的聲音從稀疏的 11 梧桐樹枝間傳出。蟬聲遠傳的原因是因為蟬居住在高樹上，而不是借助了秋風。
言外之意是一個品格高尚的人不需要外在的憑借，自能聲名遠揚。這是一首詠蟬的詩句，謳歌了蟬的高潔品格。但也是托物言志。
二、書寫中的注意事項
1、（聲）“”字有三個部件，上寬下窄，上部結構緊湊，左上“聲”簡寫成“士”和“尸”，省去了短豎，著重突出左側長撇；右上“殳”突出右捺，與左撇形成相互照應；下部的“耳”恰好安于兩筆之間，“耳”左豎短，右豎長。整體布局疏密有序。
2、（遠）“”字為半包圍結構，內(nèi)部結構又分上；”（遠）字為半包圍結構，內(nèi)部結構又分上下兩部分，盡量伸展“土” 的長橫，接著向下帶筆連續(xù)書寫已簡化為草書的部分，“走之旁”寫作弧形，似一葉扁舟承載重物。
3、“是”字是上下結構，“日字頭”瘦小端正，下面部件筆勢向右上伸展，長橫末端頓折向下帶出中豎，再向右上挑起后向左 下寫撇，調(diào)整筆鋒連筆書寫平捺。筆畫不多，但節(jié)奏明顯。
三、書寫教學“居高聲自遠，非是藉秋風”10個字。
四、講評 課后反思：
第9、10課時
兩點水、三點水
教學目標：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“點”。12
2、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
3、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重點：漢字中“點”的形態(tài)、位置關系。教學難點：“點”的書寫技法。
一、導入： 復習上節(jié)課的內(nèi)容。板書課題
二、新授：
（一）（1）左右兩點連筆、八字形撇點連筆。
上下三點連筆
1、“左右兩點-兩點水”和三點水老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“點”有什么特點。分小組討論。
4、教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。右點，輕下筆，由輕到重向右 13 下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。師范寫 左點．寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。師范寫。
5、指名說一說右點、左點、怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫點，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶點的字。
1、出示范字。
2、帶領學生分析書寫要領。
3、演示書寫過程。
4、學生練習書寫，教師行間巡視。
三 小結：上下兩點，由側點和挑點或由撇點和挑點組合而成筆斷意連；三點水的寫法規(guī)則是上下三點，中間點一帶而過 本節(jié)課的主要內(nèi)容
四、學致用 嘗試臨摹下面的字
涼、凈、凋、冰、江、浪、清、漁、波
五、測評
1、展示學生作品
2、學生自評、互評作品
3、教師點評：肯定優(yōu)點，指出不足
六、小結強調(diào)“點”的重要作用
七、布置作業(yè) 14
八、教學反思
第11、12課時 豎心旁、耳字旁
教學目標：掌握以豎心旁、耳字旁為字的惟憐快懷悔情恨耶取聊職等 15 字的寫法
教學重點：這類字的結構 寫法技巧 教學難點：把握字的結構 教學過程
一觀察例字進行計論
（1）、這些字是什么結構？（2）、是什么部首？（3）、書寫上有什么特點？
二、教師示范小結：“豎”落筆寫成短豎，再折筆寫短橫，然后翻筆向左上，順勢必寫長豎。有時橫豎之間有牽絲相連，并形成一個針孔似圈，就顯得玲瓏剔透，生動活潑。“耳”落筆由輕而重寫橫出折，再順勢寫彎鉤，然后翻筆而上寫豎畫豎如懸針，上粗下細，一般來說，左耳收，右耳放；左耳流利，或耳工整；左耳豎有勾，右耳豎無勾，左耳占地小，右耳占地大。
三、指導要點
惟：字短而粗，右向弧曲；
憐：字豎心呈左向左向弧曲，欹斜取勢，豎畫末端有向右上連帶的出鋒，右側用筆連綿，取勢中正，形成結體上的欹正對比?？欤鹤窒蓉Q，再寫點，直接連帶右側部件； 懷：字先寫兩點，后寫豎。
四、學生練老師指導
五、收看學生作品，對寫得好進行表揚，并展示。
六、欣賞 16
六、課后反思：
第13、14課時 集字綜合練習二（上、下）17 教學目標：
1、教會學生正確書寫“明月松間照清泉石上流”10個字
2、使學生理解“明月松間照清泉石上流”的意思，并寫出符合要求的字。
教學重點：正確書寫那10個字。
教學難點：注意字的結構布白和筆畫的書寫 教學過程
一、復習上節(jié)課堂內(nèi)容，評價上次作業(yè)。
二、講解新課：
檢查學生書寫姿勢和執(zhí)筆動作（要求做到“三個一”）。
2、書寫方法是：寫一個字看一眼黑板。（老師讀，學生讀，加深理解。）
3、書寫教學“明月松間照清泉石上流”10個字。
在章法布白上，要注意“明”字右側部件“月”字的用筆處理，合理變化?！懊鳌弊趾啙嵼p快，“月”字用筆結實。清：字采用“伸展后收攏”的技巧；
泉：字應用“先收攏后伸展”的結構方式，用筆多以露鋒承接，自然流暢?！扒濉薄叭倍中纬山Y構動勢的對比變化。
石：字的用筆有藏有露，有收有放，自然生動。字形底部所形成的空白，可以與“上”字豎畫形成布白的呼應關系?！笆焙汀吧稀倍纸Y構完整。字形短小，書寫時注意承上啟下。
松：和“間”二字一扁一方，結構有變化。注意體會連續(xù)性的連帶技巧，如“松”字右側部件“公”和“照”字的四點底。“流”字筆斷意連，書寫時注意節(jié)奏變化。18
4、臨摹下面兩幅作品，體會它們在結構和筆法上的異同。
三、講評
收上部分學生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，向?qū)W生展示。課后反思：
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