第一篇：一年級下冊書法教案
基本常識
教材分析：
小學一年級語文教學要特別注重學生的書寫筆順，讓學生按規(guī)則寫字，由此才能提高書寫速度，并養(yǎng)成良好的書寫習慣，按照基本規(guī)則大部分漢字的筆順問題解決了。教學目標：
通過書法的學習，突出特色，培養(yǎng)特長，使學生的書法特長得到更好的發(fā)展，進一步了解書法的基本知識和基本技能，達到以書滋品導行，以書倡學興問，以書靜心養(yǎng)氣，以書煉意礪志，以書探美求新之目的。教學重難點：
掌握基本筆順規(guī)則。教學課時： 1課時 教學準備：
田字格、投影儀
教學過程：
一、學習內容：《鉛筆寫字本》筆順規(guī)則
1、今天我們來學習漢字書寫的筆順規(guī)則。
漢字的筆順規(guī)則主要有七種，請打開P1。跟老師讀一讀以下規(guī)則：從上到下、先撇后捺、從外到內、從左到右、先外后里再封口、先中間后兩邊。（貼板書）
2、今天，我們來學習這些規(guī)則：從上到下、先撇后捺、從外到內、從上到下：比如寫“三”字，（老師范寫）就要遵循從上到下的書寫規(guī)則，我們一起來書空。我們還學過哪些字是從上到下來寫的？如：二、五、六
先撇后捺：比如寫“八”字，（老師范寫）就要遵循先撇后捺的書寫規(guī)則，我們一起來書空。我們還學過哪些字是先撇后捺來寫的？如：人、個、大
先橫后豎：比如寫“十”字，（老師范寫）就要遵循先橫后豎的書寫規(guī)則，我們一起來書空。我們還學過哪些字是先橫后豎來寫的？如：下、土、3、齊讀筆順規(guī)則
二、寫好帶橫畫的字P7 齊讀題目，先坐好，再握筆。請同學們注意做到“三個一”（眼離本子有一尺、胸離桌子有一拳、指離筆尖有一寸。）開始寫。
（一二三，坐端正，五六七，放下筆。）選一些好和差的作業(yè)展示、點評。
三、寫好帶撇捺的字P8
復習撇捺的寫法：
撇：寫撇時，起筆用力要重，越寫越輕。筆畫的形狀是，大頭尖尾巴。
捺：寫捺時，輕輕起筆，越來越用力，最后捺出鋒。（請觀察老師的腳，捺出鋒像腳的哪一部分？）
學生練寫。點評。
四、按先橫后豎的筆順規(guī)則寫字P8 學生練寫。點評。
1、折文 言字旁 春字頭 單立人 絞絲旁 草字頭
教材分析：
本課是小學一年級下學期寫字課，依據“新課程標準”的要求，在對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質的基本要求。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣。從而增強學習的信心和做人的信心，培養(yǎng)學生的思想素質、心理素質、審美素質及科學文化等多種綜合素質，促進他們在德、智、體等多全方面發(fā)展。
根據課程標準的精神，教材實行了認寫分流。在寫字教學方面，降低了書寫的難度，更關注學生正確書寫的姿勢的養(yǎng)成過程，關注學生學習漢字過程的整合。本課主要引導學生掌握筆畫，不僅使學生能夠把左右結構的字寫勻稱，而且使學生對漢字產生濃厚的興趣。教學目標：
在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領。教學重難點：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫。
2、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學課時 ：一課時 教學準備：
課件 實物投影；練字的練習紙 教學過程：
一、導入：
師講本學期書法要求。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。
二、新授：
（一）講解：“折文 言字旁 春字頭 單立人 絞絲旁 草字頭”的書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的這些偏旁有什么特點。分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：
折文 ：先寫短撇，再寫長橫撇，最后寫長斜撇。圖示：
5、指名說一說豎折怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫“折文 言字旁 春字頭 單立人 絞絲旁 草字頭”的字。
1、出示范字。
冬 語 說 春 你 綠 草
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。三．小結
2、雙立人 父子頭 豎心旁
教材分析：
本課是小學一年級下學期寫字課，依據“新課程標準”的要求，在對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質的基本要求。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣。從而增強學習的信心和做人的信心，培養(yǎng)學生的思想素質、心理素質、審美素質及科學文化等多種綜合素質，促進他們在德、智、體等多全方面發(fā)展。
根據課程標準的精神，教材實行了認寫分流。在寫字教學方面，降低了書寫的難度，更關注學生正確書寫的姿勢的養(yǎng)成過程，關注學生學習漢字過程的整合。本課主要引導學生掌握筆畫，不僅使學生能夠把左右結構的字寫勻稱，而且使學生對漢字產生濃厚的興趣。教學目標：
在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領。教學重難點：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本偏旁“雙立人 父子頭 豎心旁”的寫法。
2、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學課時：一課時 教學準備：
課件 實物投影；練字的練習紙 教學過程：
一、復習寫字姿勢。
二、學習的雙立人 父子頭 豎心旁寫法。
1、師邊講解邊示范：
雙立人：短撇在家一個單立人就是雙立人。
父子頭：先寫一個編八字，八字下的捺變成點，再寫撇和捺。
豎心旁：先寫兩點，再寫垂露豎。左點長且低，右點短且高。垂露豎要寫正寫長。
2、學生練習書寫偏旁。
三、書寫漢字。
1、出示漢字：行 爺 忙
2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
指名說一說。
3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。
4、描一描，寫一寫
爺 親 節(jié) 的 歲 行
5、比一比，改一改
四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。
3、三點水 提手旁 寶蓋頭 人字頭 倒八字
教材分析：
本課是小學一年級下學期寫字課，依據“新課程標準”的要求，在對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質的基本要求。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣。從而增強學習的信心和做人的信心，培養(yǎng)學生的思想素質、心理素質、審美素質及科學文化等多種綜合素質，促進他們在德、智、體等多全方面發(fā)展。
根據課程標準的精神，教材實行了認寫分流。在寫字教學方面，降低了書寫的難度，更關注學生正確書寫的姿勢的養(yǎng)成過程，關注學生學習漢字過程的整合。本課主要引導學生掌握筆畫，不僅使學生能夠把左右結構的字寫勻稱，而且使學生對漢字產生濃厚的興趣。教學目標：
在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領。教學重難點：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫三點水 提手旁 寶蓋頭 人字頭倒八字的字。
2、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學課時： 一課時 教學準備：
課件 實物投影；練字的練習紙
教學過程：
一、復習豎折、短提的寫法，激發(fā)學習興趣。
二、學習短提、三點水的寫法。
1、師邊講解邊示范：
短提：起筆重按，然后向右上由重到輕運筆，收筆可露鋒。三點水：上兩點間的距離近，三點之間呈弧形，讓右。
提手旁：豎鉤位于短橫和短提的中間偏右的位置，讓右。短提要比短橫長。
2、學生練習書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1、出示漢字：掃 洗
2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
掃：左窄右寬。
洗：字形左窄右寬，三點水不要太擁擠。
寫：左點直接起筆后由輕到重略微向左下運筆，運筆較短。
完：寶蓋頭，上點要在橫鉤的中心，它一般不與橫鉤連在一起。
全：人字頭，捺的起筆高，不能在撇的中間起筆。
關：倒八字，先寫點，再寫短撇，形狀像寫倒的八字。
3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。
4、描一描，寫一寫 洗 認 父 母 爸 寫 全 完 關 家
四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。
4、八字底 目字旁 竹字頭
教材分析：
本課是小學一年級下學期寫字課，依據“新課程標準”的要求，在對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質的基本要求。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣。從而增強學習的信心和做人的信心，培養(yǎng)學生的思想素質、心理素質、審美素質及科學文化等多種綜合素質，促進他們在德、智、體等多全方面發(fā)展。
根據課程標準的精神，教材實行了認寫分流。在寫字教學方面，降低了書寫的難度，更關注學生正確書寫的姿勢的養(yǎng)成過程，關注學生學習漢字過程的整合。本課主要引導 6
學生掌握筆畫，不僅使學生能夠把左右結構的字寫勻稱，而且使學生對漢字產生濃厚的興趣。教學目標：
在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領。教學重難點
1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫八字底目字旁
竹字頭的字。
2、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學課時： 一課時 教學準備：
課件 實物投影；練字的練習紙 教學過程：
一、復習提手旁、寶蓋頭的寫法，激發(fā)學習興趣。
二、學習書寫“八字底
目字旁
竹字頭”的字。
1、師邊講解邊示范：
興：八字底：把“八”字的捺變成點就是八字底，它要寫在田字格的下半格?？矗耗孔峙裕喝绻孔峙栽凇翱础?“著”這樣的字里面，它要寫在田字格的下半格。此時的“目”比我們單獨寫“目”字時可要扁。
笑：竹字頭：竹字頭要寫在田字格的上半格，組成它的兩部分分別在田字格的左半格和右半格里。
2、學生練習書寫。
三、書寫漢字。
1、出示漢字：興 看 笑
2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
興：上半部分不要寫得太大，給下面要留位置。
看：目字不要寫得太寬。
笑：這個字的第二筆和第五筆是橫不是點。
3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。
4、描一描，寫一寫 看 笑 著 興 畫 會
5、比一比，改一改。
四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。
5、女字旁 反文旁 點橫頭
教材分析：
本課是小學一年級下學期寫字課，依據“新課程標準”的要求，在對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質的基本要求。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣。從而增強學習的信心和做人的信心，培養(yǎng)學生的思想素質、心理素質、審美素質及科學文化等多種綜合素質，促進他們在德、智、體等多全方面發(fā)展。
根據課程標準的精神，教材實行了認寫分流。在寫字教學方面，降低了書寫的難度，更關注學生正確書寫的姿勢的養(yǎng)成過程，關注學生學習漢字過程的整合。本課主要引導學生掌握筆畫，不僅使學生能夠把左右結構的字寫勻稱，而且使學生對漢字產生濃厚的興趣。教學目標：
在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領。教學重難點：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫合體字。
2、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學課時 ：一課時 教學準備 ：
課件 實物投影；練字的練習紙 教學過程：
一、復習斜鉤、臥鉤、撇折、撇點等筆畫的寫法，激發(fā)學習興趣。
二、學習合體字的書寫規(guī)則。
1、介紹合體字的書寫規(guī)則。
合體字，筆畫一般較多，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正，注意每部分的位置。
2、出示漢字：媽 放 亮
3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
媽：女字旁：女字旁要寫在田字格的左半格，最后一筆是短提，它的收筆可不能超過撇畫。
放：反文旁：反文旁要寫得瘦長，整體上面窄下面寬。橫要在第一個撇的下端起筆。
亮：點橫頭：點橫頭要寫在田字格的上半格。點在橫畫的正中，在豎中線上，它不與橫畫連在一起。
4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。
三、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。
6、禾字頭 木字頭 禾字旁 口字旁 走之 心字底
教材分析：
本課是小學一年級下學期寫字課，依據“新課程標準”的要求，在對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質的基本要求。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣。從而增強學習的信心和做人的信心，培養(yǎng)學生的思想素質、心理素質、審美素質及科學文化等多種綜合素質，促進他們在德、智、體等多全方面發(fā)展。
根據課程標準的精神，教材實行了認寫分流。在寫字教學方面，降低了書寫的難度，更關注學生正確書寫的姿勢的養(yǎng)成過程，關注學生學習漢字過程的整合。本課主要引導學生掌握筆畫，不僅使學生能夠把左右結構的字寫勻稱，而且使學生對漢字產生濃厚的興趣。教學目標：
在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領。教學重難點 ：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫左右結構與上下構。
2、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學課時 ：一課時 教學準備：
課件 實物投影；練字的練習紙 教學過程：
一、復習獨體字和上下結構漢字的書寫規(guī)則，激發(fā)學習興趣
二、學習左右結構漢字的書寫規(guī)則
1、介紹左右結構漢字的書寫規(guī)則
左右結構的字，書寫時應注意左右各部的大小位置，并互相靠攏，不能寫得太寬。
2、出示漢字：香 李 和
3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
香：禾字頭：把獨體字禾寫扁就是禾字頭了。注意垂露豎要寫在豎中線上，寫短，讓下。撇捺要伸展。
李：木字頭 ：禾字頭去掉上面的平衡就是木字頭了。
和：禾字旁：在田字格的左半格里先寫平衡，再寫瘦長的木字，注意把獨體字木的捺畫寫作有點；垂露豎要寫在橫畫中間偏右的位置。
4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。
三、總結：小組內評一評誰的字寫得漂亮。
7、走字旁 日字旁 兩點水 同字框 左耳旁
教材分析：
本課是小學一年級下學期寫字課，依據“新課程標準”的要求，在對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質的基本要求。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣。從而增強學習的信心和做人的信心，培養(yǎng)學生的思想素質、心理素質、審美素質及科學文化等多種綜合素質，促進他們在德、智、體等多全方面發(fā)展。
根據課程標準的精神，教材實行了認寫分流。在寫字教學方面，降低了書寫的難度，更關注學生正確書寫的姿勢的養(yǎng)成過程，關注學生學習漢字過程的整合。本課主要引導學生掌握筆畫，不僅使學生能夠把左右結構的字寫勻稱，而且使學生對漢字產生濃厚的興趣。教學目標：
在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領。教學重難點：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫橫平豎直。
2、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學課時 ：一課時 教學準備：
課件 實物投影；練字的練習紙
教學過程：
一、復習左右結構和半包圍結構漢字的書寫規(guī)則，激發(fā)學習興趣。
二、學習書寫漢字的方法。
1、出示漢字：趕
請小朋友觀察：寫趕字要做到什么？
2、老師講解、示范：
走字旁：寫法跟走字相近，三個橫的收筆要在豎中的線上，土中的橫左邊長右邊短，捺可一定要寫長。
三、書寫漢字：
1、出示漢字：明 凈 同 隊
2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
明：日字旁：寫法跟日字相近，只是比日字略窄略小，要寫在田字格的左半格里。
凈：兩點水：三點水去掉第一筆就是兩點水。點與提要靠得近。
同：同字框：帶同字框的字都是半包圍結構的字。被包圍的部分可要記住靠上寫。
隊：橫折彎鉤與垂露豎組成了雙耳旁。當它寫在田字格的左半格就是左耳旁了。這個耳朵可要寫得窄，高，小。
百：字形略小，要注意橫平豎直。
量、真：字形較長，橫畫緊湊均勻。
井：橫、豎皆向中靠攏，要寫得橫平豎直。
可：豎鉤的豎畫正、直，“口”略小。
4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。
5、描一描，寫一寫
注意橫平豎直 先 干 明 凈 才 工 級 專 隊
6、評一評，改一改
四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。
8、蟲字旁 戶字頭 木字旁 門字框 美字頭
教材分析：
本課是小學一年級下學期寫字課，依據“新課程標準”的要求，在對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質的基本要求。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐
能力等。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣。從而增強學習的信心和做人的信心，培養(yǎng)學生的思想素質、心理素質、審美素質及科學文化等多種綜合素質，促進他們在德、智、體等多全方面發(fā)展。
根據課程標準的精神，教材實行了認寫分流。在寫字教學方面，降低了書寫的難度，更關注學生正確書寫的姿勢的養(yǎng)成過程，關注學生學習漢字過程的整合。本課主要引導學生掌握筆畫，不僅使學生能夠把左右結構的字寫勻稱，而且使學生對漢字產生濃厚的興趣。教學目標：
在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領。教學重難點：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫。
2、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學課時： 一課時 教學準備：
課件 實物投影；練字的練習紙 教學過程：
一、復習筆畫的寫法。
1、復習橫撇、橫鉤、豎折、豎提、斜鉤、臥鉤、撇折、撇點八種筆畫的寫法。
2、練習書寫筆畫。
二、按橫平豎直的要求寫下面的字。
1、出示漢字： 螞
請小朋友觀察，說說寫這些字要注意什么。
2、正確、規(guī)范地書寫漢字。
三、書寫漢字，注意字的結構。
1、出示漢字：螞 房
林
閉
美
我
螞:在田字格的左半格里把蟲字寫瘦長就變成蟲字旁了?？梢⒁庀旅媸嵌?提不是長提。
房：點要寫在豎中線上，上部小，撇畫要伸展。
林：把木字寫瘦長，最后一筆變成點?？梢⒁獯孤妒且獙懺跈M畫中間偏右 的地方。橫與點的收筆都在田字格的豎中線上。
閉：門字框里的橫折鉤出鉤太長，才字部分寫得太大，長撇侵犯了左豎。
美：美字頭：禿尾巴羊就是美字頭，注意第三橫和第一橫長度要相等。
我：斜鉤，起筆要按一下筆，再向右下寫弧線，在轉折處按筆后，向右上鉤 出，收筆可露鋒。
2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字是什么結構，書寫時要注意什么？
3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。
4、寫下面的詞語。
和風細雨
花草
友好共處
四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。
9、部件也和右耳旁
教材分析：
本課是小學一年級下學期寫字課，依據“新課程標準”的要求，在對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質的基本要求。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣。從而增強學習的信心和做人的信心，培養(yǎng)學生的思想素質、心理素質、審美素質及科學文化等多種綜合素質，促進他們在德、智、體等多全方面發(fā)展。
根據課程標準的精神，教材實行了認寫分流。在寫字教學方面，降低了書寫的難度，更關注學生正確書寫的姿勢的養(yǎng)成過程，關注學生學習漢字過程的整合。本課主要引導學生掌握筆畫，不僅使學生能夠把左右結構的字寫勻稱，而且使學生對漢字產生濃厚的興趣。教學目標：
在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領。教學重難點：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。
2、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學課時 ：一課時 教學準備 ：
課件 實物投影；練字的練習紙 教學過程：
一、復習豎折、橫折的寫法，激發(fā)學習興趣
二、學習豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法
1、師邊講解邊示范：
豎折折鉤：豎畫略向左斜，橫要平，左折方，右折稍微圓轉。
橫折折折鉤：橫畫較短，兩豎畫上短下長，皆向左斜，鉤與上折對正。
2、學生練習書寫筆畫。
三、書寫漢字
1、出示漢字：她 往 得 很
2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
她：兩橫靠上，長橫要平，豎折折鉤形小。
寫：突寶蓋不可太寬，“與”上窄下寬。
馬：上小下大，底橫要平，豎折折鉤較大。
乃：上窄下寬，上橫畫略斜，撇長略彎，居中起筆。
楊：橫折折折鉤較大，上窄下寬。
秀：上下對正，“乃”略小。
3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。
4、描一描，寫一寫 鳥
張
5、比一比，改一改
四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。
10、曰字頭 足字旁 圍字框 月字旁
教材分析：
本課是小學一年級下學期寫字課，依據“新課程標準”的要求，在對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質的基本要求。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣。從而增強學習的信心和做人的信心，培養(yǎng)學生的思想素質、心理素質、審美素質及科學文化等多種綜合素質，促進他們在德、智、體等多全方面發(fā)展。
根據課程標準的精神，教材實行了認寫分流。在寫字教學方面，降低了書寫的難度，更關注學生正確書寫的姿勢的養(yǎng)成過程，關注學生學習漢字過程的整合。本課主要引導
學生掌握筆畫，不僅使學生能夠把左右結構的字寫勻稱，而且使學生對漢字產生濃厚的興趣。教學目標：
在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領。教學重難點：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法。
2、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學課時 ：一課時
教學準備： 課件 實物投影；練字的練習紙 教學過程：
一、復習豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法，激發(fā)學習興趣。
二、學習橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法。
1、師邊講解邊示范：
也：部件也：‘也”變成部件在漢字中出現的時候，與也字的寫法相近，但是比也字略瘦，橫折鉤的橫要向右上斜，也字邊在田字格中的位置較大。
2、學生練習書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1、出示漢字：她
往
得
很
哪
2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
她：她字橫折鉤的橫應寫成左低右高，不宜太平，豎彎鉤不可太短，可以拖長。
往：建字底略低，長捺稍斜。
得：絞絲旁兩個撇折上下對正，“及”的撇較長，下段伸向提下，捺略向外伸。
很：雙耳旁中部的橫撇彎鉤較小，豎長、直而正?！叭铡毙味叹又?。
哪：“人”的長撇上正下彎并斜向橫撇彎鉤的下方。
3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。
4、描一描，寫一寫 及
部。
5、比一比，改一改。
四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。
11、立刀旁和四點底
教材分析：
本課是小學一年級下學期寫字課，依據“新課程標準”的要求，在對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質的基本要求。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣。從而增強學習的信心和做人的信心，培養(yǎng)學生的思想素質、心理素質、審美素質及科學文化等多種綜合素質，促進他們在德、智、體等多全方面發(fā)展。
根據課程標準的精神，教材實行了認寫分流。在寫字教學方面，降低了書寫的難度，更關注學生正確書寫的姿勢的養(yǎng)成過程，關注學生學習漢字過程的整合。本課主要引導學生掌握筆畫，不僅使學生能夠把左右結構的字寫勻稱，而且使學生對漢字產生濃厚的興趣。教學目標：
在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領。教學重難點：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會掌握部首單立旁、木字旁的寫法。
2、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學課時： 一課時
教學準備 ：課件 實物投影；練字的練習紙 教學過程：
一、復習左右、上下、包圍結構漢字的寫法，激發(fā)學習興趣。
二、學習部首立刀旁、四點底的寫法。
1、師邊講解邊示范：
立刀旁：由垂露豎和豎鉤組成。垂露豎的長度大概有豎鉤的一半。它要寫在豎鉤的中間。注意豎鉤要寫得正直。
四點底：左點和最后一個右點略大，且方向相反，中間兩點右斜，略小。
2、學生練習書寫部首立刀旁、四點底。
三、書寫漢字
1、出示漢字：到 照 象 像
2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
到：單人旁的字，大都左窄右寬?！耙病睓M畫較斜，豎彎鉤的后段平而外伸。
照：豎畫直而正，中豎左靠，橫折鉤長而正。
象：“昔”第二橫長而平，“日”形窄小。
像：左右同形，左略小，右較大。右“木”豎略長，撇伸向點下。
橋：左旁端正?！皢獭倍唐草^平，橫與長撇分別伸入左右上、下，下撇較正。
3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。
4、描一描，寫一寫
注意字中左旁的大小與位置：別 都 到 嚇 那 叫
5、比一比，改一改
四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。
12、爪字頭和廠字旁
教材分析：
本課是小學一年級下學期寫字課，依據“新課程標準”的要求，在對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質的基本要求。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣。從而增強學習的信心和做人的信心，培養(yǎng)學生的思想素質、心理素質、審美素質及科學文化等多種綜合素質，促進他們在德、智、體等多全方面發(fā)展。
根據課程標準的精神，教材實行了認寫分流。在寫字教學方面，降低了書寫的難度，更關注學生正確書寫的姿勢的養(yǎng)成過程，關注學生學習漢字過程的整合。本課主要引導學生掌握筆畫，不僅使學生能夠把左右結構的字寫勻稱，而且使學生對漢字產生濃厚的興趣。教學目標：
在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領。教學重難點：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會三點水、草字頭的寫法。
2、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學課時 ：一課時
教學準備 ：課件 實物投影；練字的練習紙 教學過程：
一、復習部首立刀旁、四點底的寫法，激發(fā)學習興趣
二、學習部首爪子頭、廠字旁的寫法
1、師邊講解邊示范：
爪子頭：先寫平撇，再寫兩個右斜點，最后一筆的撇比第一筆要更短，更斜。廠字旁：帶有廠字旁的字都是半包圍結構的字，要注意撇不要寫得太斜。
2、學生練習書寫部首爪子頭、廠字旁。
三、書寫漢字
1、出示漢字：
忘、想、念、邊、道。
2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 忘：上面筆畫少，要寫小。
念：心字底要寫的稍小。想：心字底要稍扁。
邊：走之的點應該高于右邊的橫折鉤才漂亮。道：點要和橫折折撇分開，捺是平捺，不能上翹。
3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。
4、描一描，寫一寫。
注意字中各部分的大小位置：愛 原
5、比一比，改一改。
四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。
13、提土旁 矢字旁 又字旁
教材分析：
本課是小學一年級下學期寫字課，依據“新課程標準”的要求，在對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質的基本要求。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣。從而增強學習的信心和做人的信心，培養(yǎng)學生的思想素質、心理素質、審美素質及科學文化等多種綜合素質，促進他們在德、智、體等多全方面發(fā)展。
根據課程標準的精神，教材實行了認寫分流。在寫字教學方面，降低了書寫的難度，更關注學生正確書寫的姿勢的養(yǎng)成過程，關注學生學習漢字過程的整合。本課主要引導學生掌握筆畫，不僅使學生能夠把左右結構的字寫勻稱，而且使學生對漢字產生濃厚的興趣。教學目標：
在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領。教學重難點：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，掌握先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則。
2、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學課時 ：一課時
教學準備 ：課件 實物投影；練字的練習紙 教學過程：
一、復習部首爪字頭和廠字旁的寫法，激發(fā)學習興趣。
二、學習筆順規(guī)則。
1、出示漢字：干
王
土
請小朋友書空這三個字，你發(fā)現了什么？
總結出筆順規(guī)則：先橫后豎
2、出示漢字：吹
快
短
請小朋友書空，總結出筆順規(guī)則：先撇后捺
三、書寫漢字。
1、出示漢字：地
短 對 拉 把
2、請小朋友仔細觀察，這兩個漢字時要注意些什么？
3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。
4、出示漢字：熱
老
這兩個字要按什么筆順規(guī)則書寫？
5、學生練習書寫。
6、描一描，寫一寫。
注意筆順。
拉
把
給
活
種 吃
四、總結：小組內評一評誰的字寫得漂亮。
14、學字頭 黨字頭 子字旁
教材分析：
本課是小學一年級下學期寫字課，依據“新課程標準”的要求，在對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質的基本要求。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意
志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣。從而增強學習的信心和做人的信心，培養(yǎng)學生的思想素質、心理素質、審美素質及科學文化等多種綜合素質，促進他們在德、智、體等多全方面發(fā)展。
根據課程標準的精神，教材實行了認寫分流。在寫字教學方面，降低了書寫的難度，更關注學生正確書寫的姿勢的養(yǎng)成過程，關注學生學習漢字過程的整合。本課主要引導學生掌握筆畫，不僅使學生能夠把左右結構的字寫勻稱，而且使學生對漢字產生濃厚的興趣。教學目標：
在老師的講解引導下，了解掌握學字頭、黨字頭、子字旁。教學重難點：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會學字頭、黨字頭、子字旁的寫法。
2、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學課時： 一課時
教學準備：課件 實物投影；練字的練習紙 教學過程：
一、復習先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則，激發(fā)學習興趣。
二、學習部首寫法。
1、出示學字頭、黨字頭、子字旁。
學字頭：先寫兩個左斜點，再寫短撇，下面加上禿寶蓋，寫在田字格的上半格。黨字頭：類似學字頭，中間點變成豎，撇寫短平些，筆順先寫豎。子字旁：在田字格的左半格寫瘦長的子字，第三筆變成提。
3、出示漢字：學
常
學生交流寫法。
三、書寫漢字。
1、出示漢字：學
常 間 問
2、請小朋友仔細觀察，這四個漢字書寫時要注意什么？
3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。
4、出示漢字：孩
非
這兩個字要按什么筆順規(guī)則書寫？
5、描一描，寫一寫。
注意筆順：分
要
沒
位 選
6、評一評，改一改。
四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。
15、雨字頭和王字旁
教材分析：
本課是小學一年級下學期寫字課，依據“新課程標準”的要求，在對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質的基本要求。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣。從而增強學習的信心和做人的信心，培養(yǎng)學生的思想素質、心理素質、審美素質及科學文化等多種綜合素質，促進他們在德、智、體等多全方面發(fā)展。
根據課程標準的精神，教材實行了認寫分流。在寫字教學方面，降低了書寫的難度，更關注學生正確書寫的姿勢的養(yǎng)成過程，關注學生學習漢字過程的整合。本課主要引導學生掌握筆畫，不僅使學生能夠把左右結構的字寫勻稱，而且使學生對漢字產生濃厚的興趣。教學目標：
在老師的講解引導下，了解掌握雨字頭和王字旁的書寫要領。
教學重難點：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會雨字頭和王字旁的書寫要領、學會帶雨字頭和王字旁的字規(guī)范寫法。
2、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學課時： 一課時
教學準備：課件 實物投影；練字的練習紙 教學過程：
一、復習從上到下、從左到右的筆順規(guī)則，激發(fā)學習興趣。
二、學習部首。
1、出示雨字頭和王字旁
（1）請小朋友書空雨和雨字旁這兩個字，你發(fā)現了什么？
（2）請小朋友書空王和王字旁這兩個字，你發(fā)現了什么？
2、學生總結，交流。
3、出示漢字：雪 玩
請小朋友書空，總結出筆順規(guī)則。
4、出示漢字：球 跳 桃 樹 剛
請小朋友書空，總結出筆順規(guī)則：從左到右。
三、書寫漢字。
1、出示漢字：星
雪 幫。
2、請小朋友仔細觀察，這三個漢字寫時要按什么筆順規(guī)則書寫？
3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。
4、出示漢字：請 就 這兩個字要按什么筆順規(guī)則書寫？
5、學生練習書寫。
6、描一描，寫一寫。
7、評一評，改一改。
四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。
16、斤字邊 力字邊 又字底
教材分析：
本課是小學一年級下學期寫字課，依據“新課程標準”的要求，在對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質的基本要求。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣。從而增強學習的信心和做人的信心，培養(yǎng)學生的思想素質、心理素質、審美素質及科學文化等多種綜合素質，促進他們在德、智、體等多全方面發(fā)展。
根據課程標準的精神，教材實行了認寫分流。在寫字教學方面，降低了書寫的難度，更關注學生正確書寫的姿勢的養(yǎng)成過程，關注學生學習漢字過程的整合。本課主要引導學生掌握筆畫，不僅使學生能夠把左右結構的字寫勻稱，而且使學生對漢字產生濃厚的興趣。教學目標：
在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領。教學重難點：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫、部首。
2、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學課時：一課時
教學準備：課件 實物投影；練字的練習紙 教學過程：
一、復習筆畫的寫法。
1、復習雨字頭和王字旁的書寫要領。
2、復習帶有雨字頭和王字旁的字的書寫要領。
3、練習書寫筆畫。
二、學一學。
1、斤字邊：第一撇是平撇，第二撇是豎撇。
2、力字邊：寫法同力，比力字瘦長。
3、又字底：寫在田字格的下半格，寫的扁平，撇捺舒展。
4、請小朋友觀察新 動 變，說說寫這些字要注意什么。
5、正確、規(guī)范地書寫漢字。
三、書寫漢字，注意字的筆順。
1、出示漢字：座
蘭
各
帶
坐
急 名 發(fā) 晚 動 成 新
2、請小朋友仔細觀察，這些漢字是什么結構，要按什么筆順規(guī)則書寫？
3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。
4、寫古詩《春曉》。
四、完成p66的字。
五、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。
滴
第二篇：一年級下冊書法教案
第一周 年 月 日 課題 《豎心旁》 教學目標 ：
1.知識與技能目標：利用漢字擬人的書寫方法學習“豎心旁”的寫法，并寫好帶有“豎心旁”的字，從而掌握這類字的書寫規(guī)律。
2、過程與方法目標：能整潔、規(guī)范、漂亮地書寫漢字，鞏固良好的書寫習慣。
3、情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學生對漢字書寫的熱愛，初步培養(yǎng)審美能力。教學重點：學習“豎心旁”的寫法.教學難點：學習“豎心旁”的寫法，并寫好帶有“豎心旁”的字，從而掌握這類字的書寫規(guī)律。
教學方法：引導法，演示法，觀察法
教具準備：教案，教科書，課件、示范田字格。教學過程
一、導入
“寫字并不難，作字如人然”，播放寫字操音樂，激發(fā)寫字興趣。今天，我們一起來學習一個新的偏旁：豎心旁（板書課題）。豎心旁與人的心情或思想有關。我們已經學過很多豎心旁的字，哪位同學能舉出豎心旁的字？
二、了解豎心旁
師：請仔細觀察豎心旁，說說你發(fā)現了什么？（豎心旁是由點和豎兩個基本筆畫組成，左點低，右點高，右點靠近豎。）只有練好了點和豎兩個基本筆畫，才能寫好豎心旁，所以我們先復習一下點的寫法：左點：輕下筆，由輕到重向左下方運筆，最后頓筆向右上輕輕回鋒收筆。右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，向右下側頓筆，最后向左上方回鋒收筆。不可筆尖一著紙就收筆。
豎心旁的寫法：以豎為中心，豎要直，左點低，右點高，右點靠近豎，右點起筆幾乎在豎上）。老師示范。學生書空，練習。
四、展示優(yōu)秀作業(yè)，并進行評價。
五、學寫忙、快 左右結構，左窄又寬。
（出示范字）學生指導老師完成范寫。學生練習。作業(yè)評議展示。
六、拓展
出示幾個帶有“豎心旁”字：怦、怕，說說寫時要注意的地方，生再自由練習。
七、總結
豎心旁：以豎為中心，豎要直，左點低，右點高，右點靠近豎，右點起筆幾乎在豎上）。八，作業(yè)
抄寫上的有關“豎心旁”漢字.找出有關《豎心旁》的新字。九，板書設計
“豎心旁”
怕 快 性 懷 憶 憂 憐 恨 怯
十，課后反思
第二周 年 月 日 課題 《 提手旁》 教學目標：
1.知識與技能目標：掌握提手旁的書寫要領，會寫“掃”這個生字，做到正確、規(guī)范、整潔.2.過程與方法目標：通過觀察、書寫、比較、評價來進行工整規(guī)范的書寫 3．情感態(tài)度價值觀目標.培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。
教學重點：提手旁書寫要領。教學難點：學會觀察，正確書寫
教學方法：指導法，演示法，引導法，觀察法 教具準備：教案，教科書，課件，田字格 教學過程：
1.你們想不想知道我們現在所寫的漢字是怎么演變來的??？好，那就讓我們追隨著先人的足跡，共同來欣賞一下漢字的演變歷程吧?。ㄆ潦荆?/p>
2、現在你們知道我們的漢字是怎么得來的了吧?，F在就讓我們共同來領略一下書法的風彩吧（課件）
3、這些字寫得漂亮嗎？看了他們的字之后，心里有什么想法啊？想不想也寫一手這么漂亮的字？好，那么今天老師就為你們創(chuàng)造一個學著寫好鉛筆字的機會，高興嗎？
二、指導書寫提手旁：
1、同學們讀書是不是有要求呀？寫字有沒有要求呢？那么寫字時，要做到哪些要求呢？（師貼出邊讀邊做動作：眼離書本約一尺，胸離桌邊有一拳，手離
筆尖有一寸，腿放平，腳放正，認真寫字心要靜）2.出示提手旁的書寫要領
第一筆寫短橫。約在橫部靠近左三分之一處寫豎鉤。提畫由左下至右上，穿過豎少許。3.學習提手旁
教師領著學生一起一劃一劃的指導、書寫。
三、指導書寫例字
1.出示例字，觀察寫時需注意什么？ 2.發(fā)現共同點左窄右寬。
3.學生說自己發(fā)現的，這個字應該怎么去寫。4.教書范寫，學生書空。5.學生寫字。
6．教師用投影展示一個學生的作品，大家一齊來品評哪一筆寫得好，哪一筆還需如何改正。四，總結
提手旁：在橫部靠近左三分之一處寫豎鉤。提畫由左下至右上，穿過豎少許。五，作業(yè)
抄寫上的有關“提手旁”漢字.找出有關《提手旁》的新字。六，板書設計
“提手旁”
撲 抱 挑 撫 拘 抑 捐 掂 挫 七，課后反思
第三周 年 月 日 課題 女字旁、女字底 教學目標：
1知識與技能目標：初步掌握“女”字旁、“女”字底字的結構特點，練寫含有這兩個偏旁的字。
2、過程與方法目標：運用自主合作探究的學習方式，培養(yǎng)認真觀察，善于分析的能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和書寫習慣。
3情感態(tài)度價值觀目標： 感受文字的意象美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生的書法興趣。
教學重點：按要求練寫含“女”字旁、“女”字底的字。
教學難點：引導學生觀察“女”字旁、“女”字底的字結構特點，總結書寫規(guī)律。教學方法：引導法，指導法，合作法，探究法 教具準備：教案，教科書、課件，田字格。教學過程：
一、課堂導入
1、學生跟著課件齊讀《寫字歌》。
2、復習：多媒體出示左耳刀、右耳刀字的書寫特點，說說這兩個偏旁的書寫特點。
雙耳刀（在左）：耳刀在左耳朵小，豎畫要用垂露豎。院 雙耳刀（在右）：耳朵在右耳朵大，豎畫要用懸針豎。鄰
3、過渡：揭示新課內容。板書：第三課 女字旁、女字底
二、合作探究
1、課件出示“女”字旁的字，觀察討論“女”字旁的特點。
2、課件出示“女”字底的字，觀察討論“女”字底的特點。
3、學生交流。
4、教師小結板書：
嬋 如 “女”字旁，形窄長。婁 姿“女”字底，形寬扁。
4、教師領寫例字，指出重難點筆畫的特點：嬋 如 婁 姿
5、課件出示課堂練習，學生臨寫練習中的例字。
三、交流展示。
1、學生自評，給自己寫得好的字打上圈。
2、小組互評，推選優(yōu)秀作品準備在全班交流。
3、展示學生作業(yè)，師生共同評價。
四、歸納小結。
“女”字旁，形窄長。“女”字底，形寬扁
五、作業(yè)
1、臨寫課后例字。
2、書法作品展覽。（課后）六，板書設計：
嬋 如 “女”字旁，形窄長。
婁 姿 “女”字底，形寬扁。七，課后反思
第四周 年 月 日 課題 絞絲旁 教學目標：
1.知識與技能目標：掌握絞絲旁的寫法以及在結字中的運用。2.過程與方法：進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操 3.過程與方法：培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。
教學重點：絞絲旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學難點：絞絲旁在結字時的形態(tài)變化。教學方法：探究法，指導法，討論法 教具準備：教科書，教案，課件，田字格 教學過程：
一、導入
前面我們已經學習過左右結構漢字的書寫。今天我們繼續(xù)學習左右結構中的筆畫較多，站位較大的漢字的書寫。出示課題。
二、、合作探究
1.閱讀課本第7頁中部例字“經”右邊的文字，思考：絞絲旁的書寫要領是什么？
（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“經”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫?！凹o、給、紐”
（5）展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
2、研究不同書法家書寫絞絲旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本7頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。
3、學生自主研究“絲”字的源流，體會不同書體字的特點
三、拓展：
學生用鉛筆或鋼筆給“工、申、內、方”補上絞絲旁進一步鞏固絞絲旁在合體字中的書寫。
四、課堂小結。
絞絲旁的字都和絲和編織有關。纟原指蠶絲、麻等細長狀物.纟部多與紡織過程和結果的種種有關.引申為繩子則多與繩子的功用相關.如：織、紡、編等等
五、作業(yè)：
完成第7頁每日一得硬筆書寫練習。六，板書設計
絞絲旁
組 織 結 線 緒 績 綿
七，課后反思
第五周 年 月 日 課題 《言字旁》 教學目標
1.知識與技能目標：學會言字旁的寫法。
2.過程與方法目標：通過指導法演示法學會言字旁。
3.情感態(tài)度價值觀目標：在書寫過程中，培養(yǎng)學生認真的書寫習慣和堅毅的意志品質。
教學重點：寫好左窄右寬的漢字是本課的重點，也是本課的難點。教學難點：培養(yǎng)認真觀察、細心書寫的良好學習習慣是寫字課上的重點。教學方法：指導法，引導法，觀察法 教具準備：教案，課件、田字格紙 教學過程
一、談話導入：
這節(jié)課我們就一起進入漢字王國，感受中國漢字的魅力。（欣賞硬筆書法作品）
二、提醒姿勢 出示課件
1、坐姿：①頭正②身直③胸舒④臂開⑤足安
2、握筆姿勢：（四點合一）
三、學習書寫“該”、“識”、“調”
1、出示課件“言字旁”的演變過程。（1）請同學看一看。請同學說說有哪些變化？
（2）老師小結：形體由復雜變簡單；“言”就是語言，當它做了偏旁，它的形體就發(fā)生了很大的變化。點還是點，下面的兩橫和口變成了橫折提。
2、（出示田字格中的言字旁）怎樣書寫才美觀呢？
學生齊讀：言字旁要做到點橫之間有距離，折畫與點要對齊。橫畫寫得短而斜，折畫寫得直而短。
師：第二筆橫短豎長，提對準右上方。（1）教師示范書寫“言字旁”（2）生試著書寫兩個“言字旁”。（3）展評：大家共評
4）出示課件：“該”、“識”、“調”。讓學生說說這三個字有什么共同特點。
⑴左窄右寬;(2)左面高右面低；(3)左面小右面大。
3、師范寫“該”、“識”、“調”。
4、每個字讓生描紅一個，臨寫三個。
5、寫完后同桌間互相評一評，看看他做到了這些要點沒有。（師巡視）
（四）教師總結：
同學們，寫字是門學問，也是一門藝術，要想把字寫得漂亮，并非一日之功，需要反復練習。只要大家都能堅持下去，一定會成為小小書法家。五，作業(yè)
抄寫書上第九頁的漢字。六，板書設計
“言字旁”
計 認 說 讓 記 謊 諒 議 訓
七，課后反思
第六周 年 月 日 課題 金字旁 教學目標：
1.知識與技能目標：掌握金字旁的寫法以及在結字中的運用。2.過程與方法目標:通過引導法，和做法，指導法學習金字旁。
3.情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。
教學重點：金字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學難點：金字旁在結字時的形態(tài)變化。教學方法：引導法，探究法，討論法，合作法 教具準備：課件，教案，田字格 教學過程：
一、導入
上節(jié)課我們已經學習過左右結構中米字旁漢字的書寫。今天我們繼續(xù)學習左右結構中的另一種形式。
究竟是哪種形式呢？我們一起來看看。
二、合作探究
1、閱讀課本第37頁中部例字“銅”右邊的文字，思考：金字旁的書寫要領是什么？同獨體字“金”的書寫有什么變化？不同部位的金字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“銅”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。
（4）拓展例字書寫。“銘、鋁、鎮(zhèn)”
（5）展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
2、研究不同書法家書寫金字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本37頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。
3、學生自主研究“金”字的源流，體會不同書體的特點
4、自主研究古代著名書法家——徐渭，增加知識儲備，老師通過媒體介紹徐渭書法成就及主要的書法代表作。
三、拓展：
學生用鉛筆或鋼筆給“艮”等字或偏旁補上金字旁，進一步鞏固金字旁在合體字中的書寫。
四、課堂小結
金字旁撇稍短，首橫中部接觸，撇只擋住首橫與次橫，不包容第三橫，豎鉤不可過長。整體形態(tài)稍窄。如“銅”字。
五、快樂作業(yè)：
完成第3頁每日一得硬筆書寫練習。六，板書設計
金字旁
釘 針 釣 銳 鐺 鎖 鈔
七，課后反思
第七周 年 月 日 課題： 單人旁、雙人旁 教學目標：
1.知識與技能目標：教學生學會寫單人旁雙人旁和帶單人旁雙人旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。2.過程與方法目標：通過引導法，和做法，演示法學習單人旁、雙人旁。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。教學重點：按筆順正確書寫帶單人旁的字。教學難點：雙人旁的書寫指導。教學方法：觀察法，合作法，研究法 教具準備：教科書，教案，課件，電子書
一、導入新課
1、同學們，今天老師給大家?guī)砹?同學們,今天老師帶來了一個小字謎,是打一個便旁部首,老師要看誰猜的最準最快.教師說出字謎“有個漢字真奇妙,大家都很熟悉它;單個出現叫撇捺,成為部首稱撇豎.”猜的同學請舉手.學生回答謎底:“是人,是單人旁”，單人旁再加上一撇就變成雙人旁.教師給予肯定和鼓勵.二、合作研究:
（一）、教學單人旁
1、觀察單人旁由哪兩個筆畫組成？
2、再觀察單人旁由什么撇和什么豎組成？
3、想想單人旁該怎么寫漂亮呢？先觀察撇，再觀察豎的起筆。指名說說。（教師歸納出示：撇要寫寫直，豎從撇中出）
4、拿出練習紙，分別描兩個，寫三個
5、師生共議。
三、示范研究:(一)、教“佑”
1、學生觀察，這是什么結構的字？這左右結構的字寫的時候要注意什么？（左窄右寬）
2、再看右邊的第二橫寫時要注意什么？（二橫起筆不過豎）
3、看老師來給大家寫一個試試。指導寫“佑”：（單人旁占左半格，第一橫從交界處起筆往右行筆，第二橫起筆不能超過豎的收筆）
4、學生描兩個，寫兩個
5、師生共評。
下面我們來看看這個字，這是什么字?
1、出示“付”，出示一條輔助線，你發(fā)現了什么？（左窄右寬）
2、指導書寫
3、師生評議，主要挑好的上來評，夸夸優(yōu)點，打上五角星。
（二）、教學雙人旁
1，仔細觀察這個偏旁，想想他的寫法，想好后自己動筆先寫兩個試試。
2、重點觀察這兩撇，從長短上來看有什么區(qū)別？
（二）、教“行”
1、請你們仔細觀察這個字，這個字該怎么寫才漂亮呢？
2、根據老師的提示，你們想提醒老師馬上在寫的時候注意什么？
3、指導書寫，學生練習書寫。
4、展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。自練“往”
1、想想，這個字該怎么寫才漂亮呢？
2、師巡視，把寫的好的拿上展示臺，表揚。打上五角星
四、總結
單立人：撇的長短要適宜，書寫是要注意角度，不要太平或太直，線條要挺拔。豎要從撇的中腹處起筆，長短與撇的長差不多。
雙立人：第一撇較短，第二撇略長，呈平行之勢，兩撇起筆一定要上下直對。豎不要寫得太長。
五，作業(yè)
抄寫書上有關 單人旁、雙人旁的漢字。
六，板書設計
單人旁、雙人旁
他 何 作 化 們 往 很 得
七，課后反思
第八周 年 月 日 課題： 兩點水和三點水 教學目標：
1.知識與技能目標:掌握兩點水和三點水兩個偏旁的書寫要領。
2．過程與方法目標：通過引導法研究法掌握帶有這兩個偏旁字的一般書寫規(guī)律。
3、情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)良好的書寫習慣和書寫意識，學會有標準地欣賞和評價。
重點：掌握兩點水和三點水的書寫要領。難點：掌握兩點水和三點水字的書寫規(guī)律。教學方法：引導法，觀察法，指導法，合作法 教具準備： 教科書，教案，課件，田字格 教學過程：
一、激趣導入
1、展示書法作品進行賞析。
2、出示浪花、水花圖片，引出并揭示課題
二、探討研究，掌握要領
（一）、寫寫偏旁
1、出示圖片，展示兩點水的演變過程。
2、偏旁書寫探究：說說這兩個偏旁怎么寫才會更美？
兩點水：上下要呼應，距離不宜太開，這個偏旁在字中占位較小，左右比例差異明顯，書寫時要注意左右筆畫的穿插與呼應，右對齊。
三點水：第一筆為右點，第二筆右點略偏左，第三筆為斜提，三筆不宜在同一條垂直線上，左散右聚。
3、書寫要領：兩點水：兩點呼應，左散右聚，上小下大；三點水：略呈扇形，左散右聚，三點呼應。
4、教師范寫偏旁。學生跟著寫三遍。
5、自主練習，各寫兩行。
（二）嘗試臨寫
1、出示“冷”“江”倆字。
2、倆字書寫方法探究。并想一想這倆字左右寬窄長短如何。
3、教師范寫，學生跟著書寫。
（三）對比矯正
1、選取學生的習作，師生共同點評。說說好在哪里，什么地方需要改正。2.歸納要領。說說寫這倆字要注意什么？
（四）鞏固練習。
1、自主書寫冰、汗。
2、展示評價
四、小結
兩點水：兩點呼應，左散右聚，上小下大；三點水：略呈扇形，左散右聚，三點呼應。五，作業(yè)
抄寫書上有關兩點水和三點水的漢字。六，板書設計
兩點水和三點水
江 河 沙 汗 涼 冷 冰 七，課后反思
第九周 年 月 日 課題 木字旁與禾字旁 教學目標：
1、知識與技能目標：讓學生掌握木字旁和禾字旁的寫法技巧。了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。
2、過程與方法目標：通過觀察法，合作法，指導法學習木字旁與禾字旁。
3、情感態(tài)度價值觀目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，培養(yǎng)學生讀帖，臨帖的能力。
教學重點：掌握兩種偏旁的結構特點以及書寫方法。教學難點：寫好帶有這兩種偏旁的合體字。教學方法：引導法，觀察法，演示法 教具準備：教科書，教案，課件，田字格 教學過程：
一、欣賞導入，激發(fā)興趣
1用幻燈片欣賞多寶塔中的帶有木字旁和禾字旁的字。2說說這些字的特點，把木字旁和禾字旁用紅色顯示。3這節(jié)課我們也來學習木字旁和禾字旁。
二、學習木字旁和禾字旁的寫法
1、觀察：看清偏旁的基本筆畫
（1）教師用幻燈片出示木字旁和禾木旁兩個偏旁。（2）指導學生觀察
A、木字旁和禾木旁兩個偏旁各由什么基本筆畫組成？
B、木字旁和禾木旁兩個偏旁的相同點是什么？ C、不同之處又有哪些？
2、思考：思考筆畫的寫法
師一邊范寫，一邊講述寫字要點：重點是要求學生注意：短橫取勢向上；垂露豎應該從短橫中偏右的位置入筆；禾木旁的撇要短而平。
3、書寫：偏旁臨寫指導
（1）學生閉眼用手按照老師的口令空寫一次.（2)學生仔細觀察后在練習本上各寫半行，每格寫兩個，教師巡回指導。（3）每寫完一次后要和范字作比較，在比較中發(fā)現自己的不足。
4、師生評價（多媒體出示，抽三、四名學生的練習進行評價，老師適時點撥）
5、學生再各練半行。
三、范字臨寫指導。
1、教師用幻燈出示木字旁“札，檀，構，森”和禾字旁“程，秋，秀”七個范字，讓學生體會它們的結構特點以及兩個偏旁的構字特點。
2、師范寫材，札，程三個字，一邊范寫一遍講解每個字的范寫要點： 材：左短右長，左輕右重，左讓右。木字旁的豎要帶鉤。右部的才，撇畫起筆在豎鉤的右側。
札：左長右短，木字旁短橫略上仰，豎帶鉤，撇畫斜直，點在撇畫的起筆處。豎彎鉤中豎較長，彎鉤較短。
程：左部比右部稍高，左部筆畫左收右放，橫畫左低右高。右部口稍小，王的橫畫間距均勻。
3、學生用薄紙摩寫帶木字旁和禾木旁字三個，摩寫兩遍，教師循環(huán)指導。（讓學生體會它們的結構特點）
4、學生自己臨寫練習，教師循環(huán)指導。（背景音樂）四、“小小書法家”評選
1每個組的同學互相觀摩，看看誰的字漂亮。
2．把優(yōu)秀的作業(yè)在全班展覽，教師和同學一起進行評價。（重點是從結構和基本筆畫的書寫來評價，多給予鼓勵和表揚。）3．授予優(yōu)秀同學獎章。五，總結
木字旁 短橫取勢向上；垂露豎應該從短橫中偏右的位置入筆；禾木旁的撇要短而平。六，作業(yè)
抄寫書上有關“木字旁與禾字旁”的漢字。七，板書設計
木字旁與禾字旁
本 林 柱 樣 桿 種 秀 秋
八，課后反思
第十周 年 月 日 課題： 示字旁和衣字旁
一、教學目標
1．知識與技能目標：掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。
2.過程與方法目標：在老師的指導下了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。3．情感態(tài)度價值觀：鍛煉學生的意志.教學重點：掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領 教學難點：了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。教學方法：引導法，指導法，觀察法 教具準備：教案，教科書，課件，田字格
二、教學過程
（一）、講故事導入：《狂草大師懷素》
1、教師講故事，學生仔細聽。
2、讓學生說聽后的感想。（學書法要不怕累，一定要持之以恒。）
（二）新課指導。
1、寫寫偏旁。（1）、比一比，記一記
小朋友們，這兩個偏旁樣子長得差不多，老師總是搞不清楚，誰能幫幫我？（指名學生回答）
謝謝你的幫忙，老師記住了。誰能把這兩個偏旁寫給我看一看，幫我記得更牢！讓學生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。（2）、議一議
針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。（3）、寫一寫
①、教師在黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。
示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。
衣字旁：與示字旁同理，撇點和末點的位置稍低，并注意呼應。②、學生練寫示字旁和衣字旁。
2、“小博士信箱”。
①、小朋友們，今天我們學寫的字就與“礻”和“衤”有關系。在學寫字之前，我們先來看看“小博士”又給我們寫來了什么書寫小建議。②、出示：小博士建議
關鍵詞：“穿插”。左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。一邊空間有余，而另一邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，達到渾然一體的效果。如“社”字，末橫起筆，可穿插到示字旁末點的下方。
③、小結：今天“小博士”提醒我們筆畫之間有伸縮，穿插謙讓互不碰。有了小博士的提醒，我相信今后大家一定能把字寫得更好！
三、例字指導
1、教學“視”和“被” ⑴、教學“視”
①出示五字臨摹法：讀、寫、比、改、記。教師作必要的解釋。下面我們就按照五字臨摹法的要求練習寫“視”。②觀察字形，說說結構
③說說寫好這個字的關鍵筆畫及注意點。
④學生臨寫一個“視”，與范字比一比，生再改一改。⑤師范寫鞏固筆畫，生臨寫兩個。師邊范寫邊講解每一筆在田字格的位置。⑥進行點評、獎勵。
⑵、用與：“視”同樣的方法學自學“被”字的寫法。⑶、小結
小朋友們，由于漢字寶寶的互相謙讓，讓整個字變得更加協(xié)調、美觀，其實啊，做人和寫字是一樣的，我們在生活中和其他人相處的時候，要學會謙讓，只有謙讓別人，大家才會和諧相處。讓我們記住“謙讓能讓字變得更美觀，讓生活更和諧?！?四，作業(yè)
抄寫書上有關“示字旁和衣字旁”的漢字。五，板書設計
示字旁和衣字旁
社 祝 神 祖 祥 被 補 袖
六，課后反思
第十一周 年 月 日 課題 ： 雙耳旁 單耳旁 教學目標：
1、知識與技能目標：掌握雙耳旁、單耳旁的寫法，掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。
2、過程與方法目標：通過合作法，練習法，指導法把我雙耳旁和單耳旁。
3、情感態(tài)度價值觀目標：提高欣賞、評價及審美的能力。教學重點：掌握這幾個偏旁的書寫要領。教學難點：掌握這幾個偏旁的書寫要領。教學方法：觀察法，引導法，指導法，演示法 教具準備： 教案，教科書，田字格，課件 教學過程：
一、欣賞書法作品，引出本節(jié)課所學偏旁。問：你知道古今有哪些書法家嗎？
今天為大家?guī)懋敶髸姨镉⒄聝煞补P書法作品。
出示田英章硬筆書法作品。介紹田英章：著名書法家、教育家田英章中國書法家協(xié)會會員、中國國際書畫藝術研究院終身書法家。
師：中國當代還有龐中華、盧中南、司馬彥等書法家，課下可以搜集一些他們的作品欣賞，練一練喜歡的作品。
引出課題：今天學習帶雙耳旁和單耳旁的字。板書課題：雙耳旁 單耳旁
二、觀察字帖，精講巧練。
1、從書法作品中找出帶雙耳旁、單耳旁的字，弄明白每個偏旁代表的含義。
出示帶左耳刀、右耳刀、單耳旁的字。
問：中國漢字的發(fā)展都有一定的演變過程和自身的意義，這三個偏旁表示的意義一樣嗎？
教師講解每個偏旁的演變過程及其含義。
左雙耳旁，其實是“阜”字旁，指的是地面，或者山包。
右雙耳旁，其實是“邑”字旁，指的是某個地方，封邑。所以右耳旁的字最初一般都是地名，后來許多人
單耳旁，其實是“節(jié)”字旁，帶這個偏旁的字，有的和“信用”有關。比如“印”，有的只是采用“節(jié)”的聲符，比如“即”。
2、練習書寫雙耳旁和單耳旁。教師范寫。
3、出示帶有雙耳旁和單耳旁的字，學生先觀察三個偏旁在寫法和占位上有什么不同，再在小組中交流。全班交流，教師相機板書三個偏旁的特點。左耳旁：高、垂露 右耳旁：低、懸針 單耳旁：低、懸針
4、出示如何寫好帶有雙耳旁、單耳旁的字的口訣。左耳旁站左邊，站得高，豎垂露； 右耳旁站右邊，站得低，豎懸針； 單耳刀總在右，個子低，要記牢。
5、教師范寫例字，學生描一寫二。教師及時糾正學生的握筆姿勢和坐姿。
6、出示帶有雙耳旁、單耳旁的字，要求學生認真臨摹，一邊看一邊寫。
三、小組評議，推選小小書法家。
1、學生寫完后在先在小組內交流，圈出認為同學書寫漂亮的字。
2、集體評議，展示學生練寫的字，評出班級“小小書法家”。
3、小結：想要成為真正的書法家，不是一朝一夕的事，要經過每天刻苦不斷的練習，并且要選擇喜歡的字帖臨摹，寫的和字帖一模一樣，才能練成一手好字。
四、課后作業(yè)
課下練習帶有雙耳旁、單耳刀的字。五，板書設計： 雙耳旁 單耳旁
六，課后反思
垂露↙高 ↖ 隔 都 ↗低即→低↘懸針 26
↘懸針
第十二周 年 月 日 課題： 火字旁與方字旁 教學目標：
1、知識與技能目標：使學生學會并掌握火字旁與方字旁的寫法。
2、過程與方法目標:通過學生分析觀察比較，掌握兩種偏旁的結字規(guī)律及應用。
3、情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生觀察能力，分析比較能力及審美能力。教學重點：寫好兩種偏旁 教學難點：寫好兩種偏旁
教學方法：觀察法，引導法，指導法，示范法 教學工具：教案，教科書，課件，田字格 教學過程：
一、學習火字旁
問題：火字旁的書寫要注意什么？
要求：
1、“火”字和火字旁，引導學生觀察比較異同，認識示字旁寫法。
2、教師小結火字旁寫法要點：火字作為偏旁，字形變窄。
3、出示范字，引導學生認識左右兩部分的關系，如長短，高矮，寬窄關系等。
4、學生書寫練習，體會結構安排，教師巡視指導
二、學習方字旁
問題：方字旁的書寫要注意什么？
要求：
1、“方”字和方字旁，引導學生分析比較異同，認識方字旁寫法。
2、教師小結方字旁寫法要點：方字作為偏旁，字形變窄。
3、出示范字，引導學生認識左右兩部分的關系，如長短，高矮，寬窄關系等。
4、學生書寫練習，體會結構安排，教師巡視指導。
三、拓展
寫出其他帶有火字旁與方字旁的字。
四、課后小結
談練習中存在的問題及解決辦法。五，作業(yè)
下課后聯(lián)系火字旁與方字旁。六，板書設計：
火字旁與方字旁
火字旁：滅 燈 燭 爐
方字旁：旗 放 族
七，課后反思
燒
第十三周 年 月 日 課題： 提土旁和王字旁
1．知識與技能目標：初步掌握提土旁和王字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．過程與方法目標：了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。3．情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。教學重點：寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。
教學難點：培養(yǎng)學生能正確、端正、快速的寫好提土旁和王字旁的漢字。教學方法：引導法，指導法，演示法。教具準備：PPT課件，教案，田字格 教學過程：
一、激趣導入
1、同學們，今天老師給大家?guī)韮蓚€謎語，大家猜猜看是什么字：一加一不等于二，那是什么字。（王）同學們非常棒。十月一日打一字。（土）同學們非常聰明。（課件出示：王和土字）
2、下面就請同學們認真的書寫這兩個字。寫字前大家還記得寫字的姿勢嗎？誰來說說看（身體坐正腳平放注意做到“三個一”手離筆尖一寸眼睛離桌面一尺胸離桌邊一拳）。
隨學生的回答出示學生正確書寫姿勢的畫面。一起做一做（學生書寫，教師巡視）
同學們對這兩個獨體字寫得很認真，也寫得很好。這兩個字都可以作為偏旁，（課件出示兩個偏旁）今天老師就來指導大家怎樣書寫提土旁和王子旁的字（板書
課題），在寫之前我們來一次競賽，看看大家能說出多少個帶“王字旁”和“土字旁”的字？（同學們都很不錯，說出了那么多這兩個偏旁的字）。
二、新授
（一）學習王字旁
1、出示“王”與王字旁的字，學生比較王字旁與王字的區(qū)別？（王字旁字形狹長，前兩橫不但變短，而且向右上翹，豎稍偏右，最后一筆變?yōu)樘?，整個偏旁向右傾斜）
2、教師演示王字旁。學生觀察，3、學生練習寫王字偏旁，教師指導。（寫2—3個）
4、出示： 理 學生觀察分析：
（1）王字旁與右邊部分高低有無變化？
（2）王字旁與右邊部分的寬窄有何變化？以誰為主體？
5、學生練習書寫描紅，（學生練習寫5—6個）展示指證。
過度：同學們剛才學寫了王字旁的字，都寫得不錯，我們把王字旁最上面一橫去掉就變成了什么旁？（土字旁）其實土字旁與王字旁的書寫和結構都差不多，所以在學寫土字旁的字時就要注意上面的不足之處了。
（二）學習土字旁
1、出示 土和土字旁的字
學生觀察比較土字與土字旁，土字旁的字形變得瘦長，最后一橫便為提。
2、教師演示提土旁，（提示提土旁的書寫與王字旁的書寫有點相似，只是少了最上面的一橫）學生觀察，練習書寫偏旁3—4個。
3、出示：
堆
學生觀察、分析土字旁與右邊的部件搭配要注意什么？（土字旁的起筆與右邊相平，所占的空間也是右邊的一半）
4、描描寫寫。讓學生描紅后展示作業(yè)并指證。
讓學生在描、寫的過程中不斷體驗、總結，提土旁和王字旁這兩個偏旁的書寫要領。
提土旁：短橫要有一定的傾斜度，豎居橫畫中間，提要挺直有力。
王字旁：上面兩橫要寫得稍短一些，豎居中，最后一筆提要注意與下一筆畫的呼應。
5、兩個偏旁的字，我們都學寫了，下面我們就來寫一寫帶有這些偏旁的字。（課件出示字）學生自己練練（寫的時候要注意字的間架結構和布局）。玲，左小右大。注意左右筆畫的穿插避讓。理：左窄右寬。注意右部上面的日呈倒梯形狀。
玩：左窄右寬。注意左右筆畫的穿插避讓，豎彎鉤應寫得舒展些。址：止第三筆豎的起筆與提土旁的要領基本持平，兩豎要寫直挺。
墻：左小右大。右上部分豎居于兩個橫畫的中間，右下兩個口要注意大小與布白。
均，左窄右寬。右邊撇要撇至提土旁短橫右下側，不宜太長。堤：右部日不宜寫得太大，中間橫畫稍長，捺要寫得舒展。（中場做一下“手腕操”，讓手休息一下。）
5、教師范寫。（理、玩、瑞、玲、堆、址、墻、堤、）
6、學生練寫一遍，教師巡視。
三、評選?！靶⌒摇?/p>
1、合作小組為單位推選一個小書法家。將推選的字進行集體評議。（結構緊湊、筆畫位置準確、整個字蒼勁有力，或很清秀。）
2、展示臺展示，集體欣賞。
3、欣賞評議——民主選出。
四、書法欣賞。（出示幾幅書法作品，讓學生了解書法的精妙之處。）
五、教師總結。
今天，我們學習了王字旁和提土旁的字的寫法，大家掌握了它們的寫字要領了嗎？當然要想真正的練好書法不是一天兩天的事，需要我們不斷的練習，希望我們多加練習，相信我們都能成為書法家。六，作業(yè)
下課后聯(lián)系帶王字旁和土字旁的漢字。七，板書設計
王字旁 土字旁 王 理 玲 球 土 堆 場 城
八，課后反思
第十四周 年 月 日 課題： 口字旁與國字框 教學目標：
1、知識與技能目標：使學生學會并掌握口字旁、國字框的寫法。
2、過程與方法目標：通過學生分析觀察比較，掌握兩種偏旁的結字規(guī)律及應用。
3、情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生觀察能力，分析比較能力及審美能力。教學重點：學會并掌握口字旁、國字框的寫法。教學難點：掌握兩種偏旁的結字規(guī)律及應用。教學方法：引導法，解釋法，指導法 教具準備：教科書，教案，課件，田字格 教學過程：
一、學習口字旁
問題：口字旁的書寫要注意什么？
要求：
1、出示“口”字和口字旁，引導學生觀察比較異同，認識口字旁寫法。
2、教師小結口字旁寫法要點：口字作為偏旁，字形變窄。
3、出示范字，引導學生認識左右兩部分的關系，如長短，高矮，寬窄關系等。
4、學生書寫練習，體會結構安排，教師巡視指導。
二、學習國字框
問題：國字框的書寫要注意什么？ 要求：
1、出示“國”字和國字框，引導學生分析比較異同，認識國字框寫法。
2、教師小結國字框寫法要點：國字框作為部首，它是全包圍結構的字，里面?zhèn)€部分要卸載國字框的里面，不能超出。
3、出示范字，引導學生認識左右兩部分的關系，如長短，高矮，寬窄關系等。
4、學生書寫練習，體會結構安排，教師巡視指導。
三、寫出帶有口字旁與國字框的字。
四、課后小結
國字框寫法要點：國字框作為部首，它是全包圍結構的字，里面?zhèn)€部分要卸載國字框的里面，不能超出
口字旁寫法要點：口字作為偏旁，字形變窄.五，作業(yè)
抄寫書上有關口字旁與國字框的漢字。六，板書設計：
口字旁與國字框
口字旁：吃 叼 叮 吐 吸
國字旁：因 園 國
七，課后反思
第十五周 年 月 日 課題 反犬旁與子字旁 教學目標：
1、知識與技能目標：使學生學會并掌握反犬旁、子字旁的寫法。
2、過程與方法目標：通過學生分析觀察比較，掌握兩種偏旁的結字規(guī)律及應用。
3、情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生觀察能力，分析比較能力及審美能力。教學重點：學會并掌握反犬旁、子字旁的寫法。教學難點：掌握兩種偏旁的結字規(guī)律及應用 教學方法：引導法，觀察法，指導法，示范法 教具準備：教科書，教案，課件，田字格 教學過程：
一、學習反犬旁
問題：反犬旁的書寫要注意什么？
要求：
1、出示反犬旁旁，引導學生觀察比較異同，認識反犬旁寫法。
2、教師小結反犬旁旁寫法要點：彎鉤的彎度不宜過大，鉤處與上面的交叉點對正。
3、出示范字，引導學生認識左右兩部分的關系，如長短，高矮，寬窄關系等。
4、比較反犬旁與提手旁。
5、學生書寫練習，體會結構安排，教師巡視指導。
二、學習子字旁
問題：子字旁的書寫要注意什么？
要求：
1、出示“子”字和子字旁，引導學生分析比較異同，認識子字旁寫法。
2、教師小結子字旁寫法要點：子字作為偏旁，字形變窄，最后一橫改為提，整個字形伸左讓右。
3、出示范字，引導學生認識左右兩部分的關系，如長短，高矮，寬窄關系等。
4、學生書寫練習，體會結構安排，教師巡視指導。
三、寫出帶有反犬旁與子字旁的字。
四、課后小結
反犬旁旁寫法要點：彎鉤的彎度不宜過大，鉤處與上面的交叉點對正。子字作為偏旁，字形變窄，最后一橫改為提，整個字形伸左讓右。
五，作業(yè)
抄寫有關反犬旁與子字旁的漢字。六，板書設計：
反犬旁與子字旁
反犬旁：狂 猶 狐 狗
子字旁：孔 孤 孩 七，課后反思
第十六周 年 月 日
偏旁部首綜合練習（一）
一、寫出帶有下列部首的字再組詞。
心（）（）足（）（灬（）（阝（）（女（）（）扌（）（纟（）（）忄（）（月（）（）王（）（穴（）（）氵（）（宀（）（）冖（）（禾（）（）人（）（刂（）（）斤（）（彳（）（）亻（）（八（）（）辶（）（土（）（）立（）（又（）（）門（）（火（）（）爫（）（犭（）（）告（）（二、寫出下列字的偏旁部首
37）囗（）讠（）口（）艸（）木（）冫（）蟲（）力（饣（）夕（）鳥（）攵（）日（）丷（）竹（）（））（））（））（）（））（））（））（））（））（））（））（））（））（）（））））
黑：（）采：（）螞：（）金：（）色：（）忙：（）邊：（）穿：（）椅：（）故：（）眼：（）伙：（）勝：（）科：（）詞：（）起：（）
三、寫出下列字的結構
區(qū)：（邊：（意：（）巴：（）陽：（湖：（）入：（）穿：（）樹：（38）前：（）哪：（）園：（））））
第十七周 年 月 日
偏旁部首綜合練習
（二）一、指出下面漢字的偏旁部首。
遠（）聽（）驚（）好（公（）放（）許（）點（找（）廳（）林（）陽（時（）和（）寫（）字（雪（）圓（）窗（）結（造（）往（）燒（）玩（二、這些生字加一筆會變成什么字。
二→（）十→（大→（）
日→（）了→（田→（）
三、寫出帶有下列偏旁的字，注音再組詞。讠→（）（）（）亻→（）（）（）土→（）（）（）艸→（）（）（）扌→（）（）（）忄→（）（）（）39））→（→（→（→（→（→（）全（））沙（））肚（））對（））問（））睡（）木→（目→（）（）（）（）（）（）（）））））））村（）說（）報（）草（）狗（）呀（）））（）（）（）（）（）（心→（）（）（）→（）（）（）辶→（）（）（）→（）（）（）
四、加偏旁組字，再組詞 元：（玩）（玩樂）
也：（）（）欠：（）（力：（）（）寸：（）（云：（）（）果：（）（斤：（）（）見：（）（馬：（）（）巴：（）（木：（）（）主：（）（爾：（）（）青：（）（五、變一變，注音再組詞。
村-(木)+（辶）=（guò）（過）（過去）她-（）+（）=（）()（清-（）+（）=（）()（李-（）+（）=（）()（層-（）+（）=（）()（間-（）+（）=（）()（園-（）+（）=（）()（40）））））））））））））
第三篇：人教版一年級下冊書法教案
第1課 三點水、絞絲旁
學習目標：
1.知識技能：練習寫三點水、絞絲旁的生字，按先左后右的筆順規(guī)則寫。2.過程與方法：講解、示范，練習。
3.情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)認真書寫的習慣。教學重難點：寫好三點水、絞絲旁的生字。教學過程：
一、揭示課題。
這節(jié)課我們學習三點水、絞絲旁的生字。（板書課題，齊讀）
二、新授
1、這節(jié)課我們要學習哪些三點水、絞絲旁的生字。
2、指導學習三點水的生字。（1）三點水的書寫。
講解：三點之間的距離，三點不在一條豎線上，兩三點在一條豎線上，注意三點的角度。
學生練習三點水的書寫。（2）三點水的生字
江 左長右短 河 上縮下伸 范寫 生練習強調先左后右
3、指導學習絞絲旁的生字（1）絞絲旁的書寫。
形體窄長 注意撇折的變化，提的提筆正對第一個撇折的轉折處。學生練習絞絲旁的書寫。（2）絞絲旁的生字
紅 左長右短 綠 上縮下伸 范寫 生練習
三、課堂練習
四、評議展示。
五、小結書寫情況。
第2課 言字旁豎心旁
學習目標：
1． 知識與技能：練習寫言字旁、豎心旁的字，注意先左后右的筆順規(guī)則。2． 過程與方法：講課、示范、練寫。
3． 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)認真書寫的習慣。教學重難點：寫好言字旁的字 教學過程：
一、揭題
今天我們練習寫言字旁、豎心旁的字。
二、新授
1． 讀貼，我們要寫哪些字？ 2． 言字旁的字。1)言字旁的書寫。
講評：點與橫要有一定的距離，點與豎在一條豎線上，豎提的折角小于45度。練習。
2)言字旁的字的書寫。
話 上平下平許 左短右長 范寫，生練寫。3． 豎心旁的字的書寫。1)豎心旁的書寫。
講評：形窄長，豎要直，左右兩點左低右高，左分右連。范寫，生練習。2)豎心旁的字的書寫。
快 上伸下平怕 上平下縮 范寫，生練寫。三.課堂練習
四.評議小結
示范、第3課 木字旁 提手旁
學習目標：
1.知識與技能：練習寫木字旁、提手旁的字，按先左后右的筆順規(guī)則寫。2.過程與方法：講評、示范、練習。
3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)認真書寫的習慣。教學重難點：寫好提手旁的字 教學過程：
一、揭示課題
今天我們學習木字旁和提手旁的字。（板書課題，齊讀）、二、新授 1.讀貼
這節(jié)課我們要練習寫哪些字？認讀。2.指導寫木字旁的字。1)木字旁字的書寫。
講評：橫短豎長，以豎為中心，左伸右縮，撇的起筆在橫下，點的起筆更下。范寫，生練寫。2)木字旁的字的書寫。
樣 上平下伸 挑 左長右短
范寫，生練寫。
三、課堂練習
四、評議小結
第4課 單人旁 雙人旁
學習目標：
1.知識與技能：練習寫單人旁、雙人旁的字，主要先左后右的筆順規(guī)則。2.過程與方法：講評、示范、練習。
3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)認真書寫的習慣。教學重難點：練習寫雙人旁的字。教學過程：
一、揭示課題
這節(jié)課我們練習寫單人旁、雙人旁的字。（板書課題，齊讀）
二、新授 1． 讀貼。
我們要練習寫哪些字？ 2． 指導寫單人旁的字。1)單人旁的書寫。
講評：撇的角度要在45度左右，豎的起筆要在撇的中部，豎要直，不可右斜。范寫，生練習。2)單人旁的字的書寫。們 上縮下平作 左短右長
范寫，生練寫
3． 指導寫雙人旁的字。1)雙人旁的書寫。
講評：注意撇的角度和長短，第二撇在第一撇的中部起筆，豎在撇的中部起筆。豎要直，不可向右斜。范寫，生練習。2)單人旁的字的書寫。行上縮下平很 左短右長 范寫，生練寫
三、課堂練習
四、評議小結
第5課 口字旁 提土旁
學習目標：
1.知識與技能：練習寫口字旁和提土旁的字，按先左后右的筆順規(guī)則。2.過程與方法：講評、示范、練習。
3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)認真書寫的習慣。教學重難點：練習寫提土旁的字。教學過程：
一、揭示課題
這節(jié)課我們練習寫口子旁、提土旁的字。（板書課題，齊讀）
二、新授 1． 讀貼。
我們要練習寫哪些字？ 2． 指導寫口字旁的字。1)口字旁的書寫。
講評：上寬下窄，比獨體字“口”稍長，豎右斜，略長，前后的封口略向外露。范寫，生練習。2)口字旁的字的書寫。
響左小右大，口偏上 葉左小右大，口偏上
范寫，生練寫
3． 指導寫提土旁的字。1)提土旁的書寫。
講評：形窄長，左低右高，斜勢，提的起筆比橫的起筆還左一點。范寫，生練習。2)提土旁的字的書寫。地 上伸下縮 城 左短右長 范寫，生練寫
三、課堂練習
四、評議小結
第6課.女字旁 蟲字旁
學習目標：
1.知識與技能：練習寫女字旁和蟲字旁的字，按先左后右的筆順規(guī)則。2.過程與方法：講評、示范、練習。
3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)認真書寫的習慣。教學重難點：練習寫女字旁的字。教學過程：
一、揭示課題
這節(jié)課我們練習寫女字旁、蟲字旁的字。（板書課題，齊讀）
二、新授 1． 讀貼。
我們要練習寫哪些字？ 2． 指導寫女字旁的字。1)女字旁的書寫。
講評：三畫都是斜的，很難寫，關鍵是寫好第一筆的角度。范寫，生練習。2)女字旁的字的書寫。范寫，生練寫
3． 指導寫蟲字旁的字。3)蟲字旁的書寫。
講評：“口”字寬扁，豎畫略長，提畫右上斜，字形窄長。范寫，生練習。4)提土旁的字的書寫。蛙 左短右長 蝦 左高右低 范寫，生練寫
三、課堂練習
四、評議小結
第7課 草字頭 竹字頭
學習目標：
1.知識與技能：練習寫草字頭和竹字頭的字，按先上后下的筆順規(guī)則。2.過程與方法：講評、示范、練習。
3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)認真書寫的習慣。教學重難點：練習寫竹字頭的字。教學過程：
一、揭示課題
這節(jié)課我們練習寫草字頭、竹字頭的字。（板書課題，齊讀）
二、新授 1． 讀貼。
我們要練習寫哪些字？ 2． 指導寫口字旁的字。1)草字頭的書寫。
講評：形扁，兩豎自內斜，第二豎寫成撇，起筆比第一豎略高。范寫，生練習。2)口字旁的字的書寫?；ㄉ险聦?苗 上寬下窄
范寫，生練寫
3． 指導寫竹字頭的字。5)竹字頭的書寫。
講評：形寬扁，由兩個“ ”組成，左邊的略低，右邊的略高，左邊的撇略長，右邊的橫略長。范寫，生練習。6)竹字頭的字的書寫。笑上伸下縮 筆 左短右長 范寫，生練寫
三、課堂練習
四、評議小結
第8課 寶蓋兒 穴寶蓋
學習目的：
1.知識與技能：練習寫寶蓋兒、穴寶蓋的字、按先上后下的筆順規(guī)則。2.過程與方法：講解、示范、練習3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)認真書寫的習慣 教學重難點：練習寫穴寶蓋的字 教學過程：
一、揭示課題
今天我們學習第十三課（板書課題、齊讀）
二、新授
1.讀帖：這節(jié)我們要寫哪些字？ 2.摘錄寶蓋兒的字書寫
（1）寶蓋兒的書寫（講評：形扁，第一點測點較長，第二點重點略向左斜，不要寫成撇點。范寫生練習）（2）寶蓋兒的字的書寫。
室上蓋下 客 上蓋下，撇捺長
范寫，生練習
3.指導穴寶蓋的字的書寫：
（1）穴蓋兒的書寫（講評：穴字做頭，形變扁，捺成點，兩點左低右高。范寫生練習）（2）寶蓋兒的字的書寫。窮 上寬下窄 空 上寬下窄 范寫，生練習三.課堂作業(yè)： 四.評議小結：
第9課 四點底 心字底
學習目的：
1.知識與技能：練習寫四點底 心字底的字、按先上后下的筆順規(guī)則。2.過程與方法：講解、示范、練習3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)認真書寫的習慣 教學重難點：練習寫心字底的字 教學過程：
一、揭示課題
今天我們學習第十四課（板書課題、齊讀）
二、新授
1.讀帖：這節(jié)我們要寫哪些字？ 2.指導書寫心字底的字
（1）心字底的書寫（講評：第一.四點較大，方向相反，相望，第二.三點較小，為測點。范寫生練習）（2）心字底的字的書寫。
點 下掛上 照 下掛上
范寫，生練習
3.指導心字底的字的書寫：
（1）心字底的書寫（講評：心做底，形變扁，第一點垂點，略向左，臥鉤如月牙。范寫生練習）
（2）心字底的字的書寫。怎 下掛上 想 下掛上
范寫，生練習三.課堂作業(yè) 四.評議小結：
第10課 尸字頭 門字框
學習目的：
1.知識與技能：練習寫尸字頭 門字框的字、按先外后內的筆順規(guī)則。2.過程與方法：講解、示范、練習3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)認真書寫的習慣 教學重難點：練習寫尸字頭，門字框的字 教學過程：
一、揭示課題
今天我們學習第十五課（板書課題、齊讀）
二、新授
1.讀帖：這節(jié)我們要寫哪些字？ 2.指導書寫尸字頭的字
（1）尸字頭的書寫（講評：橫短撇長，撇略高，使尸成長形，第二點的橫略外露。范寫生練習）
（2）尸字頭的字的書寫。
層 被包部分應豐滿 尾 被包部分應豐滿 范寫，生練習3.指導門字框的字的書寫：
（1）門字框的書寫（講評：形略長，點略高，左右兩豎左短右長，并略向外張點。范寫生練習）
（2）門字框的字的書寫。
聞 被包部分應豐滿 問 被包部分應豐滿
范寫，生練習三.課堂作業(yè)： 四.評議小結：
第11課 綜合練習
學習目的：
1.知識與技能：練習寫一幅鉛筆作品，欣賞優(yōu)秀的作品。2.過程與方法：欣賞 練習。
3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生寫好字的愿望。教學重難點：練習寫一幅鉛筆作品 教學過程：
一、揭示課題
今天我們學習第十六課（板書課題、齊讀）
二、新授 1欣賞：
讀一讀
這幅作品好在哪里？結合我們前面學過的字來說。讀一讀
這幅作品好在哪里？ 2.指導書寫
（1）你覺得什么字難寫？（2）教師范寫學生覺得難的字。三.課堂作業(yè)：P32-33練習注意格式 四.評議小結：
第12課 中國古代書法家的故事
學習目的：
1.知識與技能：了解故事。2.過程與方法：讀出感悟。
3.情感態(tài)度與價值觀：學習書法家刻苦學習的精神。教學重難點：從故事中受到啟發(fā)，學習刻苦習字的精神。教學過程：
一、揭示課題
今天我們學習第十七課（板書課題、齊讀）
二、新授
1.自瀆故事，談談主人翁的書法成就。2.讀故事，從故事中受到什么啟發(fā)？ 三.補充講中國古代書法家的故事。
第四篇：一年級下冊書法教案設計
三年級下冊書法教案設計
個性化設計
第1課
豎心旁
教學目標：
1、了解豎心旁的寫法，結構的組成。
2、通過探究，引導學生了解書法的樂趣。
教學重點：如何在書寫過程中表現豎心旁的特征。
教學難點：感受漢字的美。
教學過程：
一、揭示課題和教學目標：
1、今天我們一起來學習和研究《豎心旁》。通過學習寫豎心旁，熟悉筆畫的寫法和運用。
2、學生先自己探究就學習。
二、討論并研究本課內容
同桌討論。
⑴理解偏旁的字體和寫法。重點探索“怕、快、性、懷、憶”的寫法規(guī)律。
⑵共同討論：
常見的豎心旁的筆?。?/p>
①
左點過高，點與豎畫間距過大，點法錯誤，豎畫彎曲傾斜。
②
中豎過長，左右間距不勻，橫折鉤過低。
書寫練習：
第一輪練習，先示范后學生描紅。
第二輪練習，評價第一輪作業(yè)，完成第二輪練習。
三、課堂小結：
本課通過學習，我們知道豎心旁的寫法，并能熟悉字體的特點，表現出書法漢字之美。
第2課
提手旁
一、教學目標：
1．初步掌握提手旁這個偏旁的書寫要領。
2．了解帶有這個偏旁的一般書寫規(guī)律。
3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。
二、教學過程：
1．寫寫偏旁。
通過練習，初步掌握提手旁這個偏旁的書寫要領。
提手旁：短橫稍斜；豎鉤直挺，略長，穿過橫中點稍偏右處；提與豎鉤相交，左邊長，右邊短。
2．描描寫寫。
指導時，先讓學生說說哪個字比較難寫，然后再進行范寫。
擇，左窄右寬。又橫撇的撇稍收斂，以避讓提手旁。
梢，左窄右寬。右邊月一撇改為豎，并穿過方格中心點。
3．自己練練。
三、例字指導
掘，左窄右寬。提手旁第一筆橫要略向右上斜，要寫得短些，第二筆豎鉤要寫得直挺。右邊尸的撇是豎撇，撇尖略高于提手旁豎鉤的鉤點。
搜，左窄右寬。書寫右上部份要注意正確的筆順，不能寫得太大。右下的又橫撇的撇要收斂，捺要舒展。
扒，左長右短。八的第一筆為短撇，起筆略低于提手旁的橫；
第3課
女字旁
教學內容：女字旁及女字旁的變化練習
教學目標：
1．知識與能力：通過探究女字旁的特點，培養(yǎng)學生讀帖觀察、分析結構，總結書寫規(guī)律的能力，把字寫得美觀大方，養(yǎng)成“提筆即寫字”的習慣。
2．過程與方法：通過討論、合作、探究的學習方式，掌握女字旁漢字的書寫技巧。
3．情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生細致耐心、意志專一做好每件事。
教學重點：指導學生寫好女字旁的字，提高分析能力，掌握書寫技巧。
教學難點：指導學生自主分析常見錯誤，用細致耐心的品質寫好每個字。
教學過程：課前展示名家硬筆書法作品。
（一）教學“女”。
1．提問：今天我們的學書內容是“女”。同學們請看
2．學生交流。分析“女”。
象形。甲骨文字形，像一個斂手跪坐著的人形。（如圖）
獨體字。筆順。
組詞。
過渡：同學們說得很好。請同學們拿出鉛筆，我們來書寫“女”。
注意姿勢：頭正身直臂開足安，一尺一拳一寸。
板書“女”。
3．學書“女”的起筆：撇折。（出示）P23
（1）講解：基本特征——頭重、折方、尾重。
書寫提示——撇由撇加長點組成，撇與長點夾角約90度。
書寫方法——稍頓后向左下撇，由輕漸重向右下行，略頓后收筆。
（2）請同學們跟我做手勢，用手勢表示90度的轉動。
范寫。學生臨摹。評講。
4．教學“女”的寫法。
范寫。
學生討論，書寫要點。把握幾個要點：“垂線”、“折點”、“中點”等
師引導，生臨摹。
（二）教學“女”字旁。
“女”與“女”字旁的比較，由學生討論說出書寫要領。
1．基本特征：內緊外松。
2．書寫方法：撇要長，點要短；下撇要與上撇平行；橫畫要改長挑。
3．書寫提示：女字旁的下面左低右高，撇與折的交叉點應與上面的起筆同在一條垂直線上。（答出自己的觀點即可，重點講解書寫技巧。）
（三）女字旁的字，分類比較
1．我會寫：女字旁的字。媽、姓、奶、姐、姑、姨、如、妙、娘、要、安、婆、妻、妾、耍、姿
歸類。左右結構、上下結構。
2．書寫指導：左窄右寬、上窄下寬。
（四）學生練習，師巡視，糾正書寫姿勢。
3．寫字比賽。配輕音樂。師巡視，指導。
4．評講。請同學們看看這幾位同學的作業(yè)，給予中肯的評價。
（1）請同學們用鉛筆，在自己寫得好的字上畫紅圈圈。
（2）有選擇性地選幾個學生的作品，進行集體品評、教師評價，評出優(yōu)勝者，發(fā)放獎
（五）總結。
今天我們重點學習了女字旁的書寫方法。那么，你今天有哪些收獲或要改進的地方呢？大方地說一說自己的練字心得，與大家交流不足，分享成功的體驗。
讓學生充分地說。
組織教學。
課件播放：《寫字歌》。
（六）藝術創(chuàng)作。“提筆即寫字”，老師平時比較愛好書寫，經常在空余時間寫一點書法作品，今天給同學們帶來幾幅，同學們感興趣的也可以自己進行藝術創(chuàng)作，拿出課前發(fā)的小紙片。一筆一畫學寫字，一生一世做真人。希望同學們都能愛上寫字。
第4課
絞絲旁
一
教學目標
1．掌握絞絲旁的書寫要領。
2．了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3．寫好“糾”、“纖”、“級”、“紀”，寫得正確、端正、比例恰當。
二
教學提示
1．復習前課內容。先讓學生寫“尼”、“啟”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“尼”和“啟”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。
2．新課指導。
出示絞絲旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察兩個撇折的上下位置。
3．書寫指導。
（1）
“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。
絞絲旁：分三筆寫成，兩個撇折的起筆收筆基本上下對齊且平行，提筆不宜太長。
（2）“小博士”信箱。本節(jié)關鍵詞是：“緊縮字形”。一個偏旁部首，當作為一個字的更小單位時，它所占據的空間往往只有一個字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以書寫時需要“緊縮字形”，來達到整體字形的和諧。
三
例字指導
“糾”，左右結構，左右等高等寬，右部先寫豎提，再于絞絲旁頭部齊平處寫豎，豎為末筆，一般為懸針。
“纖”，左右結構，左窄右寬，左右等高。右部“千”字橫畫靠近絞絲旁，使字形緊湊，但兩部分不接觸。
“級”，左右結構，左窄右寬，右部“及”為豎撇，并注意與橫撇的變化，橫撇的撇作內收狀，捺放開。
“紀”，左右結構，左窄右寬，右部略短。豎彎鉤的彎鉤向右伸展。
第5課
言字旁
教學內容：言字旁的寫法
教學目標：
1.初步掌握言字旁這個偏旁的書寫要領：
2.通過觀察例字“請”了解從而讓學生把例字寫得美觀、端正、左右協(xié)調。從中培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力。
教學難點：
１.正確運用毛筆的使用方法，熟練的掌握中鋒和側鋒的技法；
２.學會相關字的寫法；
３.簡單掌握個別字的結構特點，了解漢字的比例關系。
教學時間：一課時
教學過程：
一、課前操練------練習雙姿（站姿、握姿）
師：組織學生，安定情緒，聽著柔和的音樂進書法教室
請大家注意站的姿勢，“頭正、身直、臂開、足平”，穩(wěn)定學生情緒。
觀察，只有有了善于觀察的眼睛，我們才能發(fā)現美，才能有利于我們進步。
二、新授
師：不管是隸書還是楷書，我們都得一步一步慢慢來，今天我們學習一個新的偏旁部首，言字旁
師：書寫板書課題--言字旁的寫法
師：言字旁，我們大家都會寫，但是在我們軟筆書法上，一般都是些繁體字，（繁體字和簡體字我們上個學期也不斷的接觸過），同學們，誰知道我們的繁體字的言字旁怎么寫
生：回答，可以書空
師：單獨的一個言字還是很好書寫的，一點三橫一個口，很容易分布，但是作為一個偏旁，我們就要考慮一下這個字應該怎么寫才能漂亮（投影出示漢字）
生：仔細觀察，可以小聲討論
師：好，我請一個同學來回答一下如何才能把這個“請”字寫的漂亮總結這個字的結構特點：首先它是一個左右結構的字，一般左右結構的字都是左窄右寬言字旁作為一個偏旁，每一個筆畫都應該縮短，尤其是第一個橫，有長平衡變成左尖橫，右邊的青是上下結構的字，下面的月一定要瘦漢字都有一個橫向右上傾斜的習慣，所以言字旁整體式右上傾斜的兩個偏旁放在一起，是左窄右寬，左短右長
三、學生練習
學生書寫，老師巡視指導，發(fā)現問題。
繽紛展示——————
展示學生的作品
六、評價小結
1、評價
(1)、互動，用五
第8課
單人旁
雙人旁
教學目標：
1、了解單人旁和雙人旁的寫法，結構的組成。
2、通過探究，引導學生了解書法的樂趣。
教學重點：如何在書寫過程中表現單人旁和雙人旁的特征。
教學難點：感受漢字的美。
教學過程：
一、揭示課題和教學目標：
今天我們一起來學習和研究單人旁和雙人旁。通過學習要單人旁和雙人旁，熟悉筆畫的寫法和運用。學生先自己探究就學習。
二、討論并研究本課內容：
⑴同桌討論：理解偏旁的字體和寫法。重點探索“值、倍、佳、偷、徹、彼、律、徒”的寫法規(guī)律。
⑵共同討論：
常見的單人旁和雙人旁的筆?。?/p>
撇畫過平，過斜，豎畫偏走，偏右。
兩撇雷同，第二撇偏右，兩撇間間距過大。
三、書寫練習：
第一輪練習，先示范后學生描紅。
第二輪練習，評價第一輪作業(yè)，完成第二輪練習。
四、課堂小結：
本課通過學習，我們知道單人旁和雙人旁的寫法，并能熟悉字體的特點，表現出書法漢字之美。
第10課
木字旁
禾木旁
教學目標：
1、了解木字旁和禾木旁的寫法，結構的組成。
2、通過探究，引導學生了解書法的樂趣。
教學重點：如何在書寫過程中表現木字旁禾木旁的特征。
教學難點：感受漢字的美。
教學過程：
一、揭示課題和教學目標：
今天我們一起來學習和研究《木字旁
禾木旁》。通過學習木字旁禾木旁，熟悉筆畫的寫法和運用。
二、學生先自己探究就學習。
討論并研究本課內容
⑴同桌討論：理解偏旁的字體和寫法。重點探索“材桂棟柜，穩(wěn)租程稍”的寫字規(guī)律。
⑵共同討論：
常見的木旁和禾字旁的筆?。?/p>
豎畫偏左，點畫過高，撇畫下垂，橫畫偏低。
豎畫偏左，點畫過高，撇畫過垂。
三、書寫練習：
第一輪練習，先示范后學生描紅。
第二輪練習，評價第一輪作業(yè)，完成第二輪練習。
四、課堂小結：
本課通過學習，我們知道木旁和禾字旁的寫法，并能熟悉字體的特點，表現出書法漢字之美。
第11課
示字旁
衣字旁
教學目標：
1.了解示字旁和衣字旁的寫法，結構的組成。
2.通過探究，引導學生了解書法的樂趣。
教學重點：如何在書寫過程中表現示字旁和衣字旁的特征。
教學難點：感受漢字的美。
教學過程：
一、揭示課題和教學目標：
今天我們一起來學習和研究第16課《示字旁
衣字旁》。通過學習要示字旁和衣字旁，熟悉筆畫的寫法和運用。
二、學生先自己探究就學習。
討論并研究本課內容
⑴同桌討論：
理解偏旁的字體和寫法。重點探索“神祖社禮，被補袍襯”的寫法規(guī)律。
⑵共同討論：
常見的示字旁
衣字旁筆病：
上點偏左，豎畫偏右，上點與橫撇間距過大，撇畫過垂，上點偏左，右側兩點過低，撇畫過長、過彎。
三、書寫練習：
第一輪練習，先示范后學生描紅。
第二輪練習，評價第一輪作業(yè)，完成第二輪練習。
四、課堂小結：
本課通過學習，我們知道示字旁和衣字旁的寫法，并能熟悉字體的特點，表現出書法漢字之美。
跟我學寫話（寫事）
跟我學寫話（寫動物）
跟我學寫話（寫人）
跟我學寫話（寫景）
跟我學寫話（寫物品）
跟我學寫話（想象類）
第五篇：一年級下冊書法教學計劃
一年級下冊書法教學計劃
學生情況分析：
通過一學期的書法教學，大多數學生已經具備基本的書寫能力，掌握了基本的筆順規(guī)則，能夠分辨正確的寫字姿勢、坐姿和握筆姿勢。但是，有部分學生在自己寫字時不按筆順規(guī)則寫，有的學生由于學前已經養(yǎng)成不正確的握筆姿勢，現在糾正起來很難。大多學生在剛寫字時有比較正確的寫字姿勢和坐姿，但時間一長就不能保持，需要老師不斷提醒，糾正。同時，學生將字寫好還需要加強指導和訓練。
教學目標：
1.進一步讓學生養(yǎng)成良好的書寫姿勢：即“頭直、身正、肩平、足穩(wěn)，一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2.將基本筆畫和平時所學生字相結合，讓學生掌握基本筆畫的寫法，初步感受基本筆畫構成生字的方法和變化，使學生將字書寫正確的同時，盡量把字寫好、寫美。
3.讓學生在書寫中感受到書法的快樂，初步感受到漢字的形體美。
4.通過平時作業(yè)評價、寫字競賽和優(yōu)秀作業(yè)展評等形式，激發(fā)學生書寫的興趣和積極性。
教學內容：
1.鞏固握筆方法與寫字姿勢，重點糾正每班姿勢欠端正的學生。
2.掌握正確的握筆方法和運筆方法，把握合適的書寫力度，提高書寫的速度。
3.練習豎心旁、提手旁、女字旁、絞絲旁等筆畫。
4.綜合練習課時。用含有所學筆畫的字組成的詞語練習寫字，復習鞏固所學的生字新詞。
5.學生習作欣賞。
6.書寫水平評價。期中、期末各一次，采用他人評價和自我評價相結合的方式，對學生的書寫水平做出階段性的評價。
教學重點、難點：
1.進行基本筆畫訓練的同時，反復強化訓練學生的正確的書寫姿勢和握筆姿勢。交給學生讀帖、描紅的法。
2.進行基本筆畫與熟字相結合的訓練，讓學生認識基本筆畫構成漢字、會讀帖、會描紅的同時，盡量把基本筆畫寫好。繼續(xù)進行正確書寫姿勢的訓練。
3.指導學生基本筆畫與常見偏旁結合訓練，逐漸培養(yǎng)學生獨立觀察漢字結構、讀帖、描紅的能力，在寫正確的基礎上寫好，并逐漸養(yǎng)成在寫字中自覺保持正確書寫姿勢的習慣。
教學措施:
1.調動學生學習積極性、主動性，培養(yǎng)學習語文的興趣。
2.結合書法課，研究漢字，重點指導規(guī)范書寫。
3.鼓勵課外書寫，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成天天書寫的好習慣。
4.制定評價方案，建立每月一過關制度，通過評議找出自己的優(yōu)點及不足。
5.為孩子們搭建展示的平臺，把好的書法作品及時粘貼在墻上，要鼓勵優(yōu)秀的學生樹立更高的目標，使他們更優(yōu)秀，鼓勵他們多練多寫多展示。
具體安排：
第一周入學教育、豎提和豎彎
第二周撇折和撇點
第三周橫撇和橫鉤
第四周臥鉤和斜鉤
第五周豎彎鉤和橫折鉤
第六周橫折彎鉤和橫斜鉤
第七周左右結構與包圍結構
第八周部首寫法（一）
第九周部首寫法（二）
第十周獨體字（一）：橫平豎直、方正平穩(wěn)
第十一周獨體字（二）：突出主筆、主次分明
第十二周獨體字（三）：左右對稱、相對平衡
第十三周獨體字（四）：筆斜字正、重心平穩(wěn)
第十四周筆順規(guī)則（一）
第十五周筆順規(guī)則（二）
第十六周筆劃順序
2018年X月X日
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