第一篇：《開國大典》教學設(shè)計2[定稿]

談話激情，導入新課

①同學們，你們知道1949年的10月1日是什么日子嗎？

學生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡單匯報已有知識。

②過渡：（出示圖片：中國貧窮落后、人們衣衫襤褸的情景。）

師：在舊中國，人民吃不飽、穿不暖，過著暗無天日、牛馬不如的生活。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，經(jīng)過長期的浴血奮戰(zhàn)、不懈的奮斗努力，我們終于翻身解放了，從此人民當家做了主人，過上了幸福的生活。1949年10月1日，是我們新中國的誕生之日。這一天，世界的目光都集中到了天安門廣場，因為在這里，新中國舉行了她那隆重的開國大典。（出示圖片：開國大典的情景。）

師：現(xiàn)在，就讓我們走進這一天，去看一看當時的情景，感受一下那激動人心的盛況吧！

初讀課文，整體感知

①練習讀課文，自學生字，了解課文大意。

a．自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考有什么不懂的問題。

b．反饋自學生字詞情況。

正確連線，解釋詞語，練習造句，找出近義詞：

擎檐瞻

qǐnɡqnɡzhānyn

擎著：往上托；舉。（造句練習）

瞻仰：恭敬地看。（造句練習）

分別找出匯集、擎著、提著的近義詞。

②質(zhì)疑解疑。

簡單問題當時解決，和理解課文有關(guān)的問題，引導學生隨著深入學習課文時再解決。

細讀課文，品味理解

①練習分段。a．默讀思考：課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？按照課文的敘述順序分段。

b．學生討論。

明確：課文是按照開國大典之前、大典進行中、大典結(jié)束這樣的順序安排材料的。

第1段：大典前天安門廣場的情況。

第2段：大典中毛主席宣告、升國旗、宣讀公告。

第3段：閱兵式盛況。

第4段：天安門廣場燈光輝煌的景象和群眾游行隊伍的情況。

第5段：大典結(jié)束后光明充滿整個北京城。

②披文入境。

此時此刻，你就是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪幾個難忘的鏡頭？為什么？

明確七個鏡頭：

大典前的會場；毛主席宣告；升國旗；讀公告；閱兵式；群眾游行；大典結(jié)束。

③合作研讀。

請選拍相同鏡頭的同學組成學習小組，通過合作給這些照片配上解說詞（口頭準備）。

布置作業(yè)

①抄寫生字，熟讀課文。

②小組合作完成解說詞：將講解說詞準備成文字稿（可以結(jié)合收集的課外資料）。

第二課時

回顧導入

快速閱讀全文，說說課文大意。

研讀交流

交流給難忘鏡頭配寫的解說詞。①交流大典前的會場的解說詞。

a．出示相關(guān)圖片，小組代表解說，其他同學邊聽邊想：從他們的解說中，你都知道了什么？

b．出示填空，使學生明確開國大典舉行的時間、地點、參加的人、參加的總?cè)藬?shù)等問題。

開國大典于年月日在舉行，參加典禮的成員有__，估計總數(shù)__________。會場在__________。主席臺設(shè)在__________。

c．說說從他們的解說中，你感受到了什么？

明確：可以從天安門廣場布置和群眾從四面八方匯集到天安門廣場來參加開國大典場景來談。

把下面句子中加點的詞語換一個詞語比較一下，看看有什么不同。

出示：

1．他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。

（體會參加大典群眾的激動和熱切的心情。）

2．到了正午，天安門廣場上，隊伍已經(jīng)滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。

（體會開國大典時盛大的場景。）

d．試背給你留下印象較深的語句或段落。

②交流毛主席宣告、升國旗、讀公告的解說詞。

a．小組代表解說，出示相關(guān)圖片、錄像。說說聽了他們的解說，你有什么感受？

b．通過語言文字的訓練，加深理解、體會、感受。

請你對比地讀讀下列句子，說說你的感受。（出示對比句）

（1）下午三點整，會場上發(fā)出一陣掌聲，毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，人的目光看向主席臺。

下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，三十萬人的目光一齊投向主席臺。

（體會人民群眾對毛主席和新中國的無比熱愛。）

（2）三十萬人脫帽站立，抬起頭，看著國旗。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。

（體會中國人民為從此站起來、當家做主人感到無比激動，無比自豪。）

c．通過展開思維想象，加深理解、體會、感受。

請你展開想象，當聽到毛主席莊嚴的宣告時，當看到五星紅旗冉冉升起時，全中國人民和海外的中華兒女又是怎樣的情景、怎樣的心情呢？

明確：毛主席的宣布有偉大的歷史意義，它向全世界莊嚴宣告：新中國誕生了，中國人民從此當家做了主人。這句話震動了全中國，震動了全世界，使全中國人民感到無比歡快、激動、自豪。

d．通過對語言文字的品味，加深理解、體會、感受。

在典禮進行中，有幾處寫了掌聲？從這三次不同的寫法中你體會到什么？

當毛主席出現(xiàn)在主席臺上時，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。

（表達了人民對毛主席的無比熱愛。）

當國旗升起，禮炮響起時，到后來，每一聲炮響后，會場上就響起一陣雷鳴般的掌聲。

（表達了人民對新中國的熱愛。）

當讀到選舉了毛澤東主席為中央人民政府主席時，觀禮臺上同時響起一陣掌聲。

（表現(xiàn)了社會各界人士對毛主席的擁護。）

e．試背你喜歡的語句或段落。

③交流閱兵式、群眾游行、大典結(jié)束的解說詞。

a．小組代表解說。

b．觀看相關(guān)錄像資料。

c．評價解說詞。

讀讀下列語句，再評價哪組的解說詞配寫得好。

（1）戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。

（挺著是描寫戰(zhàn)士們雄糾糾、氣昂昂的樣子，鋼鐵巨人給人以堅強高大的印象。這句話表現(xiàn)了人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。）

（2）群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。

（拋是描寫群眾情不自禁地把帽子、報紙等東西向高處扔去。蓋過是描寫群眾的歡呼聲之大，超過了飛機的隆隆聲。這句話生動形象地描寫了群眾在觀看閱兵式時，看到自己的飛機飛上藍天時的激動喜悅的心情。）

（3）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。

（嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們的心情歡快、激動到了極點。這是中國人民為中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動心情的形式。）

（4）天安門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。

（體會作者用詞準確、句式整齊的寫作特點。這樣生動的描寫，襯托了人們?nèi)耘f沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側(cè)面表現(xiàn)了中國人民當家做主人后無比幸福的心情。）

d．試背給你喜歡的語句或段落。

④交流大典結(jié)束的解說詞。

a．小組代表解說。

把下面句子中加點的詞語換一個詞語比較一下，看看有什么不同。

兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去，光明（光亮）充滿了整個北京城。

（光明充滿了整個北京城，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。這也是人民群眾心里的光明。）

回歸全文

過渡：1949年的開國大典永遠銘刻在我們每個中國人的心中。歲月流轉(zhuǎn)，中國的經(jīng)濟發(fā)展了，老百姓的生活更加富足；中國科技的發(fā)展了，我們也實現(xiàn)了飛天夢；中國的國力日益強大，我們也要舉辦舉世聞名的奧運會了我們更加熱愛我們的祖國，每到她生日這一天，我們就用最真摯的形式為她慶祝！

讓我們再一次有感情地朗讀課文，再一次地回味那令人難忘的日子吧！布置作業(yè)

①試著體會本文用詞準確、比喻貼切的特點，可以抄錄有關(guān)句子。

②收集毛澤東主席的生平資料后想一想：人們?yōu)槭裁磳λ绱说爻缇?、熱愛?/p>

第二篇：《開國大典》課時教學設(shè)計2

《開國大典》課時教學設(shè)計

一、教學要求

1．通過閱讀課文了解開國大典的情況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義。

2．進行“閱讀要有一定的速度”的初步訓練；學習按事情發(fā)展順序記敘的寫法。

3．學會本課生字新詞，理解重點詞句。4．有感情地朗讀課文。背誦部分課文。

二、教學重點

1．練習用較快的速度閱讀課文。2．理清課文記敘的順序。

三、教具準備

掛圖或投影；生字生詞卡片。

四、教學時間 3課時。

第一課時

一、指名讀本組“導讀”，了解教學內(nèi)容，明確訓練要求。

二、出示掛圖或放投影、錄像，放課文朗讀錄音，學生邊聽邊看，進入情境，從整體上感知課文內(nèi)容。

三、要求每個同學用較快的速度閱讀課文，然后完成“思考·練習”1。

1．各自閱讀思考課文敘述順序（教師記時間）。

2．出示“思考·練習”1第一小題，各自口答，再指名回答。

3．小結(jié)：從今以后，要練習用較快的速度閱讀，要做到眼睛看得快，腦子跟著想。閱讀之后，要能了解課文大意和敘述順序。

4．各自再用較快的時間閱讀（要求比第一次再快些），思考如何分段以及各段之意。

5．討論交流。

全文按照開國大典進行的順序，可以分為五段。

第一段（從開頭到“像海上的波浪”）講典禮前的會場。

第二段（從“下午三點整”到“響起一陣掌聲”）講毛主席宣告、升國旗、讀公告，是典禮重要的部分。

第三段（從“毛主席宣讀公告完畢”到“歡喜和激動”）講閱兵式的盛況。

第四段（從“閱兵式完畢”到“同志們?nèi)f歲”）講天安門廣場的景象和群眾游行的情況。

第五段（最后一個自然段）講散會后的情景。

四、講讀第一段。1．自讀第一段，思考：（1）參加開國大典的有哪些方面的人？（2）課文是怎樣介紹會場和主席臺的？（3）典禮下午三點開始，但是早上六點鐘就有群眾隊伍入場了，這說明了什么？

2．討論、交流。

第（1）題一方面要了解參加開國大典的都有哪些人，另一方面培養(yǎng)歸納能力，可這樣歸納：有國家領(lǐng)導人和政協(xié)會議的代表，各界群眾，部隊和外賓。

第（2）題一方面了解會場和主席臺的情況，另一方面學習作者按方位描述景物的方法。

第（3）題引導學生理解群眾參加開國大典的喜悅心情。3．朗讀第一段。

（用敘述的語氣。讀到“群眾”的時候，速度適當加快，表達出喜悅之情。）

五、講讀第一段。

1．自讀第二段，思考：（1）這一段講了開國大典的哪幾件事？（2）注意哪些地方是講事情本身，哪些地方是作者的感慨、議論以及群眾的反映？

2．討論交流。

（1）這一段主要講了開國大典的三件事：毛主席的宣告，升國旗，宣讀公告。

（2）在敘事的過程插進作者的議論和群眾的反映，不僅使文章更生動，而且更能表達人們的心情，突出文章的中心。

3．朗讀第二段。

（讀事情本身一般用敘述的語氣，讀作者的感慨和群眾的反映，可適當提高速度，讀出感情。）

六、講讀第三段。

1．自讀第三段，畫出都有哪些軍兵種參加閱兵式。2．交流。

3．有感情地朗讀，讀出閱兵部隊的整齊、威武、雄壯，讀出群眾情緒的熱烈。

七、作業(yè)。

1．有感情地朗讀課文。

2．識記生字字形，理解生詞。

第二課時

一、分別指名讀一、二、三段，說說各段主要講了什么。

二、講讀第四段。

1．自讀，思考：這段講了幾層意思？總的主要講了什么？ 2．討論交流。（講了三層意思：（1）天安門廣場燈火輝煌的景象；（2）群眾隊伍走出廣場的情形；（3）毛主席向群眾揮手致意。這段主要講了天安門廣場燈火輝煌和群眾游行的情況。）3．有感情地朗讀，讀出熱烈的氣氛。

三、講讀第五段。1．自讀，思考段意。2．交流。（這段概述開國大典后游行的盛況。）3．朗讀。

四、看課文，根據(jù)段意列提綱，然后交流，最后寫出提綱。提綱：1．典禮前的會場；

2．典禮開始（毛主席升國旗，讀公告）； 3．閱兵式；

4．群眾開始游行； 5．光明充滿北京城。

五、識記生字，練習書寫。檐：注意右半部的寫法。匯：左窄右寬。

擎：后鼻音。上邊是“敬”，下邊是“手”。澤：平舌音。左窄右寬，右下是兩橫。鈕：注意右半部的寫法。

瞻：翹舌音。可同“檐”比較音、形、義。

六、有感情地朗讀課文。

七、指導背誦第二段。

1．明確按順序主要寫了什么（毛主席宣告、升國旗、讀公告。）2．一部分一部分地練習背誦。3．背誦第二段。

七、作業(yè)。

1．讀全文。背誦第二段。2．書寫生字詞。

第三課時

一、檢查復習。1．聽寫生字詞。

城樓 檐下 匯集 擎著 電鈕 瞻仰 2．指名背誦第二段。

二、檢查“思考·練習”2。1．個人讀、思。2．指名回答。3．全班訂正。

（第一句是說毛主席的宣告迅速傳遍全國，人民歡呼雀躍。因為新中國誕生了，中國人民從此當家做了主人。

第二句寫出群眾看到檢閱部隊那樣威武，人民武裝力量如此強大，所表現(xiàn)出來的無比欣喜和激動。）

三、完成“思考·練習”3。

1．逐句出示，比較加點的和括號里的詞語的不同。

2．歸納：加點的詞語和括號里的詞語意思相同或相近，但加點的詞語更準確、形象。

四、作業(yè)。

1．朗讀課文。背誦課文。2．復習生字詞。3．預(yù)習《獄中聯(lián)歡》。

第三篇：《開國大典》教學設(shè)計2第二課時

〖教學目標〗

１、學習課文一、二兩段的內(nèi)容。

２、感受開國大典中，人民群眾高興、激動的心情。

３、能有感情的朗讀課文。

〖教學重點〗

感受開國大典中，人民群眾高興、激動的心情。

〖教學難點〗

有感情的朗讀課文；能用排比、比喻仿寫句子。

〖教學過程〗

一、復習導入

１、聽寫詞語：

協(xié)商、迎風招展、四面八方、排山倒海、爆發(fā)、瞻仰、誕生、肅靜、飄拂。

２、用文中的一句話解釋開國大典的意思。

二、學習第一段

１、指名分節(jié)讀課文。讀后思考：開國大典的時間、地點、參加人員？

時間：１９４９年１０月１日。

地點：首都北京天安門廣場。

參加人員：中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員；中國人民政治協(xié)商會議全體代表；有工人、農(nóng)民、市民、學校師生、機關(guān)工作人員、城防部隊，共３０萬人。

２、從哪些地方看出這是大典？

（要點：參加典禮有各方代表，總?cè)藬?shù)３０萬；會場廣闊；主席臺布置莊嚴、隆重；入場的群眾隊伍涌動如潮。）

３、投影或小黑板揭示句子： 比較：

到了正午，天安門廣場上，隊伍已經(jīng)擠得滿滿的，成了一個人海。紅旗翻動，像海上的波浪。

到了正午，天安門廣場上，隊伍已經(jīng)擠得滿滿的，到處是舉著紅旗的人。

⑴ 兩句句子哪一句好，為什么？

（體會課文原句運用比喻，不僅寫出人多的氣勢，而且表達出人們喜悅激動的心情。）

⑵ 朗讀這句句子，讀出喜悅、興奮。

４、第４節(jié)中還有哪些句子反映了人民群眾參加典禮的喜悅心情？找到句子后試著練習，然后朗讀一句給大家聽。

評價重點：

⑴ 句子有沒有找對？

⑵ 有沒有讀出喜悅心情？鼓勵學生競讀。

齊讀第４小節(jié)。

三、學習第二段

１、理清典禮儀程：

⑴ 默讀本段，理一理典禮的過程：

（典禮開始，領(lǐng)導就位）──（奏國歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升國旗，鳴禮炮）──（宣讀公告）。

⑵ 用上先再接著等關(guān)聯(lián)詞語，簡要述說開國大典的典禮過程。

２、找出典禮過程中反映人民群眾心情的句子。（共６處。）

引讀：老師略讀連接內(nèi)容，學生齊讀描寫群眾心情的句子，進一步熟悉課文內(nèi)容。

３、理解句子，訓練說話、朗讀：

⑴ 這是怎樣一種心情？（激動、興奮、喜悅。）人們?yōu)槭裁茨敲醇樱空埪?lián)系課文用上人民群眾為而歡呼或激動說一兵句話。

（如人民群眾為升起第一面五星虹旗而內(nèi)心激動；為新中國成立而歡呼；為有了自己的領(lǐng)袖而歡躍）

⑵ 隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。

五星紅旗升起來表示什么？中國人民從此站起來了是什么意思？

（新中國成立了，人民翻身作了主人，不再受壓迫，從此過上幸福生活。句子指出了新中國成立的偉大意義。）朗讀這句話，讀出自豪、揚眉吐氣。

⑶ 課文描寫人民群眾的心情，用了哪些方法？

（比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個傳到。）

隨機比較句子：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電廣插傳遍全中國，使全中國人民的心一齊歡躍起來。與課文原句比哪句好？為什么？（體會排比氣勢，突出中華人民共和國成立的喜汛傳遍祖國山山水水、四面八方，激動著全中國人民的心。）朗讀排比句，讀出自豪、揚眉吐氣的氣勢。

４、熟讀６～８節(jié)，試背誦。（背不出的允許看書）

四、布置作業(yè)

１、完成作業(yè)本第４題。

２、總結(jié)學習方法：

（理清寫什么，反映了怎樣的心情？）

３、學習課文中的修辭手法的運用，并能仿寫一兩句：

聯(lián)系課文內(nèi)容寫排比句：全場３０萬人，為＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿；為＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿；為＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿。

第四篇：開國大典 教學設(shè)計

《26 開國大典》教學設(shè)計

教學目標：

1、認識5個生字，會寫14個生字，能正確讀寫本課詞語。

2、通過閱讀課文，了解文章的記敘順序和開國大典的盛況，感受偉人的風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情。

3、有感情地朗讀課文。背誦、抄寫課文第七自然段。

4、學習場面描寫的方法。教學重點、難點：

1、通過學習課文去感受偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情。

2、學習場面描寫的方法。課前準備：教學課件，資料。課時安排：2課時 教學過程：

第一課時 一、檢查預(yù)習，提出問題。

1、同學們，在每周一升旗儀式上，當你聽到嘹亮的國歌響起來，看到鮮艷的五昨紅旗升起來的時候，你的心中有什么感受？（自豪）今天就讓我們帶著對祖國的熱愛之情來學習26課《開國大典》

板書課題，釋題：

誰能說說“典”在這兒的意思？（典禮）“典”前面加上了一個“大”，這會是怎樣的典禮？（隆重、盛大、莊嚴）讓我們再來看看“開國”，你讀懂了什么？（新的國家成立）一個新的國家誕生了，這是多么重大的事件呀！這隆重、盛大的典禮也正是為了迎接新中國的誕生而舉行的。帶著這樣的理解，齊讀課題。

2、檢查預(yù)習：

（1）、課件出示本課詞語。學習齊讀，開火車讀。在讀的過程中理解：“擎著”、“瞻仰”這兩個詞語的意思，同時學習多音字：奔。

（2）、開火車接讀課文，要求把課文讀正確、讀流利，讀后糾正錯誤，評價朗讀情況。

3、文中還有哪些語句是你們不理解的嗎？（師相機指導）預(yù)設(shè)：

①“兩股‘紅流’”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行。游行隊伍一片火紅，所以用‘紅流’代表游行隊伍。

②“光明充滿了這個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還象征著人民解放了，擺脫了黑暗社會的統(tǒng)治，前途一片光明。

4、提出問題：

這節(jié)課，就讓我們走進開國大典，去體驗新中國成立帶給人們的無限歡欣，去感受開國

大典的重大意義吧！請同學們?yōu)g覽課文，一邊讀一邊想：（1）、在開國大典進行的過程中，作者描寫了哪些場面？找出相應(yīng)的句子。（2）、哪個場面給你的印象最深，談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

二、自主學習、嘗試解決。

（1）、學生快速瀏覽課文，劃出關(guān)鍵詞語，邊讀邊記上自己的感受。（2）、注意生字詞出現(xiàn)的地方，加深對詞語的理解。

三、小組合作，共同解決。

組內(nèi)交流，找出相關(guān)場景，并用簡單的語言進行概括。記錄員作好記錄。

四、展示評研、運用提升。

1、指生說文章中那些場面：

群眾入場 莊嚴宣告 升旗鳴炮 宣讀公告 閱兵式 游行 群眾退場（回答不完整的，其他小組補充。）

教師強調(diào)：由此可見，課文是按開國大典進行的順序來寫，先講大會開始前會場上的情況，然后講典禮的主體部分，再講閱兵式的盛況，最后講群眾游行。

2、下面找同學說說哪個場面給你留下的印象最深？談?wù)勀愕睦碛?。預(yù)設(shè)：

1、描寫掌聲的語句。

A、下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。

師：為什么這句話給你留下了深刻印象?(聲音足以排山倒海，說明聲音很大，群眾的反應(yīng)很熱烈。)老師似乎也聽到了掌聲，課文中還有一些語句描寫了掌聲，同學們把它們找出來吧。B、他用強有力的語調(diào)向全世界發(fā)出新中國的聲音。他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，廣場上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。

師：這個場面讓你感受到了什么？（此時的天安門廣場就是一個歡樂的海洋。）C、升旗的時候，禮炮響起來。每一響都是54門大炮齊發(fā)，一共28響。起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響后，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。

師：你感受到了一種什么氣氛？（熱烈）

2、第五自然段描寫群眾反應(yīng)的句子。

如果只請你讀寫群眾反應(yīng)的句子怎么讀？學生朗讀。從這“一齊”中，你讀出了什么？正因為這30萬人擁有著不約而同的情感，才會有這不約而同的掌聲和目光呀！把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來，誰來讀第五自然段？

3、生指出第7段中描寫群眾反應(yīng)的句子給他留下了深刻印象，讀相關(guān)句子。

師：又是“一齊”。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？學生回答。

師：眼前有畫面，心中有畫面，這一定能讀好。男女生合作讀。女生讀第一句，男生讀第二句。

師讀：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。它經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。聽出不同了嗎？（通過比較學習反復的好處。）

“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？（指的是毛澤東同志的宣告：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”）

引讀：

多少革命先烈為了這一天的到來，拋頭顱灑熱血，前仆后繼，英勇奮戰(zhàn)，獻出了寶貴的生命，讓我們一起告慰先烈的英靈，讀：中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！

全國的老百姓為了這一天的到來，在黑暗面中掙扎了太久太久，讓我們來告訴全國人民，讀：中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！

舊中國貧窮落后，任人宰割，帝國主義列強在中國的領(lǐng)土上任意踐踏，新中國的成立宣告了這段屈辱歷史的結(jié)束，讓我們向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！

讓我們一起來聽聽主席的聲音，播放錄像。再引導學生朗讀第7自然段，并試著背下來。

4、學生指出第8段升國旗時群眾的反應(yīng)的句子。（從這里可以體會出人們激動自豪的心情。）

如果你們就是這30萬人中的一員，當毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升時，你會怎樣做？學生自由回答。

孩子們，這一面面五星紅旗升起，一次又一次向世界宣告：昏睡的雄獅蘇醒了，發(fā)威了；東方的巨人崛起了，強大了。

這第一面五星紅旗的升起也會成為我們心中永不褪色的記憶，那是因為，讀： 五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

此時，我們才會真正讀懂會場上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，這掌聲，這歡呼都是因為：（讀板書）新中國在今天成立了，中國人民從此站起來了。

5、第12段中描寫閱兵式情景的句子。（感受到閱兵式氣勢浩大，為人民軍隊的出色表現(xiàn)感到自豪。）

五、知識檢測，鞏固提升。

1、用線把搭配的詞語連起來。

排山倒海的 掌聲 徐徐上升的 聲音 莊嚴雄偉的 禮花 五彩繽紛的 國旗

2、選詞填空。

陸續(xù) 連續(xù) 繼續(xù)

（1）、五年級三班（）三個月獲得衛(wèi)生紅旗班。（2）、下課鈴聲響了，大家（）回到教室。

（3）、雖然這次考得不好，可我有信心（）努力，爭取下次考好！

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

在開國大典進行的過程中，作者描寫了、、、、、等場面，表達了中國人民為新中國的誕生、的心情及對毛主席的。

這節(jié)課我們通過一些重點句子，感受到了開國大典場面的盛大隆重與熱烈，感受到了人民子弟兵的出色表現(xiàn)，一起感受著人民群眾激動與興奮的心情，感受著對領(lǐng)袖對新中國的熱愛，同學們課文中還有許多激動人心的場面！我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

第二課時

一、回顧導入，提出問題。

1、上節(jié)課我們學習的文章是？（開國大典）下面我們先來看看同學們對字詞的掌握情況。三名同學板前書寫，師生訂正，相機指導寫字。

2、試著用“先??再??接著??”等關(guān)聯(lián)詞，簡要述說開國大典典禮過程。指生說。

3、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習這篇文章，請你們畫出文中描寫毛主席動作和群眾的反應(yīng)的句子，并說說你從中感受到了什么。同時思考作者是怎樣展現(xiàn)中國人民對新中國的誕生無比激動、自豪的心情及對毛主席的熱愛之情的？

二、自主學習，嘗試解決。

自由讀課文，邊讀邊思，做好標記。

三、小組合作，共同解決。

將自己不能解決的問題在組內(nèi)討論，記錄員做好記錄。

四、展示評研、運用提升。

1、“三十萬人的目光一齊投向主席臺?！?/p>

師：“一齊”。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？為什么不用“朝著”或“看著”？

2、“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來?！?/p>

師：是呀，人們的心情激動而又興奮；是呀，每個人臉上都洋溢著無以言表的幸福和喜悅。）眼前有畫面，心中有畫面，就一定能讀好。誰來讀讀這段話？

讀后追問：“長城內(nèi)外”“大江南北”你們感受到了什么？

（1）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”是指什么?

(指毛主席宣告的：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”)（2）師講述：這樣的宣告意味著中國近百年屈辱的近代史結(jié)束。翻開這段屈辱的歷史看看，中國人民在世界上無地位，無尊嚴，腐敗無能的清政府在110年的時間里簽定了1100多個喪權(quán)辱國的不平等條約。割地、賠款壓得中國人民喘不過氣來。南京大屠殺，在六個星期的時間里，日本軍隊屠殺了我們30多萬同胞。1860年，英法聯(lián)軍闖入圓明園，將園內(nèi)珍寶洗劫一空并付之一炬??舊中國簡直就是一座人間地獄。危難之際，是毛主席領(lǐng)導全中國人民奮起反抗，迎來了曙光。此時，你有怎樣的感受，想說點什么呢？

生交流感受。（這就是我們偉大的領(lǐng)袖，是他救中國人民于水深火熱之中；這就是我們的領(lǐng)袖，是他中國人民迎來的嶄新的生活。）師引讀：多少個難熬的日日夜夜，多少革命先烈拋頭顱、灑熱血，才迎來了新中國在的成立，才換來了這一聲響徹中國大地的宣告。讓我們一起再來讀這莊嚴的宣告——生接讀。（中華人民共和國，中央人民政府在今天成立了。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，??使全國人民的心一齊歡躍起來。）

（3）引讀：讓我們把這歡呼，這歡躍定格在我們的腦海里吧！（師生合作讀）

3、師：當毛主席親自按動電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升。此時，群眾的反應(yīng)又是怎樣的？

（1）指生回答。（三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。）（2）從這“一齊”中，你又讀懂了什么？（國旗是祖國的象征，對祖國的熱愛。）（3）師：是啊，五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。人們怎能不脫帽肅立、抬頭瞻仰。帶著你的感受來讀一讀。

4、師：文章中描寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

（1）學生試著用詞語概括閱兵式的特點。教師總結(jié)：威武雄壯、軍容整齊。（出示開國大典閱兵圖片。）師深情進行解說。

（2）師：人們?yōu)槭裁窗焉ぷ雍皢×?，手掌拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動？

（3播放課件（錄像資料《開國大典》中閱兵式、宣讀政府公告、升國旗的片斷。）（4）指導朗讀。注意讀出人們激動、喜悅的心情。

5、師：在整個典禮進行的過程中，作者著重寫了毛主席的言行，這樣的描寫叫做正面描寫。還寫了群眾的反應(yīng)，這樣的描寫叫做側(cè)面描寫。正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，有什么好處呢？

（烘托毛主席的偉人形象）

五、知識檢測、鞏固提升。

（一）詞語意思相比較。

1、他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。

“直奔”的意思是，比“走向更能反映人們 的心情。

2、三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。

“投向”的意思是

，比“朝著”更能表現(xiàn)人們 的心情。

3、兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流（走）去。

“紅流”指，“流”比“走”更能表現(xiàn)。

（二）能力提升：

1、知識鏈接 關(guān)于場面描寫

特定的地點、一定的景物、人物的活動，這三者的綜合就構(gòu)成了場面。而場面描寫是這三者有機結(jié)合的動態(tài)描寫。那么，怎樣進行場面描寫呢？

①有點有面，點面結(jié)合。場面描寫必須首先寫出某一個特定場合的整個面上的情況。這如同電影中的“大全景”拍攝。場面描寫既要寫出總的輪廓，又要寫出具體的人物形象和人物活動。

②突出重點，寫出氣氛。既然是場面，必然會有很多人物，因此，就要分清主次。詳寫主要人物的神情動作，略寫次要人物，這樣才能突出重點。

③層次清楚，有條不紊。場面描寫既要全面顧及特定場合下的各個方面，又要重視場面氣氛的渲染，常常出現(xiàn)人多、事多、物多、景多的情況。因此，先寫什么，怎樣寫才能使人感到層次清楚，就成為值得注意的問題。常見的寫法有總分順序、空間順序、時間順序等。某一場面的描寫究竟采取怎樣的順序，要根據(jù)具體情況而定。

2、利用所學的場面描寫的方法描寫一個片段。1949年10月1日，我站在天安門廣場上??

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

六、總結(jié)課文，（本文生動描寫了新中國誕生時開國大典莊嚴、隆重和熱烈的情景，表現(xiàn)了新中國誕生的偉大意義，反映了全國人民熱愛黨、熱愛新中國的思想感情。）

教師結(jié)語：《七律·長征》讓我們領(lǐng)略了毛澤東作為詩人的風采，《開國大典》讓我們領(lǐng)略了毛澤東作為領(lǐng)袖的風采。那么，作為普通人時，毛澤東的情感世界又是怎樣的呢？以后我們再一起走進《青山處處埋忠骨》，走進《毛主席在花山》，走進毛澤東作為普通人時的情感世界。

七、歌曲渲染。

媒體播放《國歌》，師生共唱。

第五篇：開國大典教學設(shè)計

小學語文第十一冊第六課 《開國大典》教學設(shè)計

肖寨門九年一貫制學校

邊麗麗

《開國大典》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：S版語文第十一冊第二單元的《開國大典》一課。教學目標：

1、引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點詞句所表達的思想

感情，能有感情地朗讀課文，并背誦第七自然段。

2、領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略的記

敘方法。

3、指導學生默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國人民為

新中國的誕生而無比激動、無比自豪的思想感情。

教學重點：

引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點語句表達的思想感情。教學難點：

讓學生感知當時莊嚴、隆重、熱烈的氣氛，體會人民激動，興奮的心情與對黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情。教學方法：引導點撥法、合作探究法。

教學過程：

一、談話激情，導入新課。

1、同學們，你們知道每年的10月1日是什么節(jié)日嗎？那又有誰知道1949年的10月1日是什么日子？

2、過渡：教師一邊出示圖片，一邊介紹歷史背景資料：1949年是中華人民共和國成立的日子，在解放前人們吃不飽、穿不暖，又有外國的入侵，圓明園的大火燃燒著中國人民的屈辱和災(zāi)難，南京大屠殺血流成河、尸橫遍野。刻骨銘心的過去，真可謂暗無天日、民不聊生，舊中國成了一座人間地獄，危難之際，是毛主席領(lǐng)導全中國人民奮起反抗，歷經(jīng)八年的抗日戰(zhàn)爭，四年的解放戰(zhàn)爭，終于迎來了新中國的成立。所以這一天對每一個中國人來說都是最重要的，在這一天人們歡聚一堂在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。下面就隨老師一同回顧一下當時大典的盛況。（播放開國大典的錄像片斷）學生觀看后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、揭示課題。

二、瀏覽課文，理清順序。

1、下面請同學們輕輕地打開書31頁，快速瀏覽課文，想一想課文是按什么順序來描述開國大典這一盛況的？可以分為哪幾個部分？

2、想一想哪一部分是重點來寫的？那么本節(jié)課我們就來學習大典之時這部分的內(nèi)容。

3、快速瀏覽課文第二部分大典之時的5—14自然段，想一想主要講了開國大典的幾個場面？試著用最簡潔的語言概括出來。（宣布成立、升國旗、宣讀公告、閱兵式、群眾游行）

三、細讀課文，品味理解。

1、品析“宣布成立”場面。

（1）當毛主席宣布“中華人民共和國成立了”時，這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，全場三十萬人有什么樣的表現(xiàn)呢？全中國人民的心又是怎樣的呢？找一找后大聲地讀出來。（板書：宣布成立）

（2）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么聲音？為什么說這是“莊嚴的宣告，雄偉的聲音”？“長城內(nèi)外”、“大江南北”指的是什么？全中國人民的心為什么“一齊歡躍起來”？

（3）指導學生感情朗讀這一段，并練習背誦。

（4）請同學們聽一聽這莊嚴的宣告。（播放宣布成立時的錄像）

2、品析“升國旗”場面。

（1）毛主席宣布成立后，緊接著新中國第一面國旗——五星紅旗徐徐上升時全場三十萬人有怎么樣的表現(xiàn)呢？找一找并大聲地讀出來。（板書：升國旗）

（2）理解詞語“肅立”、“瞻仰”。

（3）通過語言文字的訓練，加深理解、體會作者要表達的思想感情。如果把“瞻仰”一詞換成“看”行不行？為什么？

（4）請同學們試著說一說“這五星紅旗升起來了，表明——，表明——?！?/p>

（5）同學們，讓我們感受一下當時升國旗時那種莊嚴的場面吧。（播放升國旗時的錄像）

3、品析“宣讀公告”場面。

（1）當毛主席讀到“選舉了毛主席為中央人民政府主席”這一句時，全場三十萬人又怎么樣？

（2）引導學生理解為什么“三十萬人熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱愛的歡呼”？（板書：宣讀公告）

4、品析“閱兵式”場面。

（1）教師播放閱兵式的課件，學生欣賞并感受閱兵式的壯觀。

（2）請2個同學為一小組，把閱兵式這部分內(nèi)容讀完，并找出描寫人民群眾觀看閱兵式時的興奮心情的句子，并加以理解。

5、品析“群眾游行”場面。

（1）教師引讀這部分內(nèi)容。

（2）學生分組練習讀，強調(diào)語速要快，聲音要高。

四、回歸全文，追本溯源。

1、請同學們先自已說說本課的主要內(nèi)容，再與學習伙伴進行交流。

2、從剛才開國大典的場面，人民群眾的心情始終是怎樣的？（板書：無比激動）他們的心情為什么會如此激動？

五、拓展延伸，升華情感。

（出示圖片）學生在欣賞圖片的過程中，了解中國建國61周年以來的巨大變化，感受祖國的日益強大。，六、布置作業(yè)。

假如你是一名當年參加開國大典的學生，把自己看到的某一動人的場面及感受寫下來。

板書設(shè)計：

6開國大典

宣布成立

升國旗宣讀公告閱兵式

群眾游行 無比激動