第一篇：上冊語文園地三教學設計1

《語文園地三》教學設計1

佚名

教學目標：

1、復習反義詞，發(fā)現(xiàn)新識字方法

2、復習近平義詞，練習說句子。

3、做個小導游，練習說話。

教學流程：

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

這一部分是讓學生發(fā)現(xiàn)反義詞在詞義上的特點，并通過反義詞識字。

1、讓學生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學習伙伴的話，說說自己是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點（每組的兩個詞意思相反）。

2、教師示范讀和師生對讀這幾組詞，注意把生字讀準。

3、讓學生在小組里交流怎么記住這些生字，互相檢查是否每個同學都認識并能讀準九個生字。教師可抽查學生掌握生字的情況。

4、給生字找朋友。

4、用“我說你說”的方式，師生或生生之間對說反義詞，先說教材里的六組反義詞，再擴展說其他反義詞。

二、日積月累

這一部分包含選近義詞、說句子、讀短詩等三項內(nèi)容。

1、“我會選”是讓學生仿照示例(中心、中央)給“著名、特別、漂亮”選擇近義詞。目的是讓學生初步認識近義詞?？勺寣W生讀一讀這些詞語，自己發(fā)現(xiàn)這些詞語在詞義上的聯(lián)系，然后選詞配對，再讀一讀。

2、“讀讀說說”是讓學生仿照例句說句子，目的是讓學生感知感嘆句和陳述句的句式特點，提高口頭表達能力。要注意，前后兩句話之間有一定的因果聯(lián)系，比如，“我要把它拍下來”，是因為“花壇真漂亮”。第一次仿說，在內(nèi)容上有一定的限制(說北京)，第二次則沒有限制。不管哪一次，都要注意引導學生說不同的內(nèi)容，從不同的角度去說，盡量不要和其他同學雷同。

3、“我會讀”是朗讀《我愛祖國》這首短詩，主要是讓學生擴大閱讀量，積累語言，同時受到思想品德和情感的熏陶感染。讓學生自己朗讀，詩歌的意思不必講解?？晒膭顚W生背誦。

第二課時

一、口語交際

1、展示資料，選擇伙伴

展示地點可設在教室，也可設在寬闊的操場，甚至野外。讓學生在展示出的資料中了解自己關心的風景名勝，并在此過程中選擇好自己的交流對象，完成分組。注意在選擇交流對象過程中的交往方法和注意事項。

2、分組交流

這是這次口語交際活動的重點。可以讓學生通過商量，選擇下面的交流方式。

1）、“導游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導游”解答。

2）、“導游”在介紹的過程中，“游客”隨時提問，導游靈活安排介紹和答問兩方面的內(nèi)容。

3）、“游客”先提問，“導游”一一作答，然后“導游”再介紹游客沒有問到而自己認為有必要講的情況。

3、全班交流

各組推選最好的“導游”，在全班介紹風景名勝，并進行交流。如時間不允許，可先讓各組代表簡單說說自己準備介紹的內(nèi)容，讓大家選出兩三個代表在全班交流。交流的方式可以像小組交流一樣，也可以變換方式，注意體現(xiàn)師生和生生的互動。

4、總結(jié)

簡單總結(jié)一下這次活動的情況，可一起分享搜集資料的經(jīng)驗，交際的經(jīng)驗，也可評“最受歡迎的‘導游’”，“最受歡迎的‘游客’”等。

二、展示臺

這次“展示臺”提示了三個方面的內(nèi)容：展示課外識字成果，展示自己搜集的與本組學習內(nèi)容相關的明信片，展示自己的藝術(shù)才能。教學時，注意引導學生交流課外識字的途徑，可以把展示活動和口語交際結(jié)合起來。

第二篇：《語文園地三》教學設計_1

《語文園地三》教學設計

教學要求：

1、認讀反義詞及9個生字。

2、積累詞語，填近義詞、說話，并填句子。

3、朗讀詩歌。

4、進行口語交際。、展示本領。

6、通過認、讀、說、寫、做，學會學習。

7、體驗學習的快樂。

教學重難點：

1、認讀反義詞及9個生字。

2、積累詞語，練習說話填句子。

3、朗讀詩歌。

4、口語交際。

時劃分： 四時

第一時

一、導入：

1、找兩個孩子上臺，請同學講一講兩個人的不同之處。

2、今天我們就要學習反義詞。

二、學習反義詞：

1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的反義詞。

2、讀反義詞。

3、談一談大家的發(fā)現(xiàn)。

4、記住反義詞。

、表演并請同學們根據(jù)表演講出相應的反義詞。

6、認讀生字。

三、拓展發(fā)現(xiàn)反義詞：

教室：高——低內(nèi)——外上——下黑——白

多——少前——后左——右開——關

??

四、作業(yè)：

到郊外去找，說說反義詞。

第二時

一、導入：

1、出示一個可愛的小姑娘的圖片。

2、請完成練習：

這是一個（）的小姑娘。

3、大家懂得詞真多，今天我們再學習一些詞匯吧。

二、出示“我會選”中的詞語。

1、讀下列詞語后完成練習

美麗有名中央非常

（1）從上面找出與下列詞語意思相近的詞語

漂亮——

中心——

著名——

特別——

（2）讀一讀近義詞

2、拓展練習

中央——中心——中間

著名——有名——出名

特別——非?！?/p>

??

三、出示“讀讀說說”中的內(nèi)容

1、自由讀、自由完成。

2、上臺自由講。

3、板書完成。

4、出示一些圖片進行有目標的練習。

（1）紅楓圖——（）真（）！我（）。

（2）秋收圖——（）真（）！我（）。

（3）春天圖——（）真（）！我（）。

（4）校園圖——（）真（）！我（）。

四、出示“我會讀”的內(nèi)容。

1、自由讀。

2、出示一些圖片認識祖國的風光美，激發(fā)對美的愛。

3、正確、流利、有感情的朗讀。

五、作業(yè)：

把詩歌讀給爸爸媽媽聽。

第三時

一、導入：

1、出示圖片。

2、讀圖片內(nèi)容，激發(fā)向往之情。

二、進行口語交際：

1、讀“我們?nèi)ヂ糜巍?/p>

2、明確要求。

（1）去旅游。

（2）當導游。

（3）當游客。

3、出示具體景點的圖片、資料。

（1）看或讀。

（2）一部分學生當游客。

（3）兩個學生當導游。

（4）進行提問、解答。

（）評比最佳導游與游客。

三、作業(yè)：

回家將今天看到的景點介紹給爸爸媽媽聽。

第四時

一、導入：

1、今天我們舉行才藝展示會。

2、可以講一講認的字，畫的圖，找的資料??

二、才藝展示準備：

三、才藝展示

（注意組織學生有秩序的表演。）

四、評價

五、作業(yè)：

將才藝表演給爸爸媽媽看。

第三篇：《語文園地三》教學設計1

這是一項數(shù)筆畫，按筆畫數(shù)填寫的練習。題中有六個漢字，三個花瓶，花瓶上分別寫著筆畫數(shù)，每個花瓶里有兩朵花，要求把這六個字按筆畫數(shù)進行分類，把筆畫相同的字寫在同一個花瓶的花朵上。這六個字的筆畫數(shù)不多，填起來不算困難。在教學中教師要引導學生弄清題意，教給學生方法，讓學生獨立完成。通過練習，復習學過的漢字的筆畫和筆順，培養(yǎng)學生認真、仔細的觀察習慣和良好的書寫習慣，培植熱愛祖國語言文字的情感。

〖過程建議〗

１、出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是我們見過的生字寶寶，你還認識他們嗎？

（開火讀，注意字音是否標準。）把這些字貼在黑板上。

２、你會寫這些字嗎？（組內(nèi)練習書空，糾正錯誤的筆順。）

３、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要我們做什么？

４、同桌商量，共同完成題目。（提示學生在數(shù)筆畫時要仔細認真，書寫時要工整干凈。）

５、匯報，鼓勵學生說出多種方法：如逐個數(shù)、逐個填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。

二、看看讀讀

這項活動的目的是復習鞏固學過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習慣，讓學生懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風景圖，能夠吸引孩子們的注意力，充分發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時，培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力，通過不同渠道加深學生對語言文字的理解和運用，培養(yǎng)語感。

〖過程建議〗

１、同學們，老師帶大家去郊外參觀，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導學生按一定順序觀察，點擊課件出示詞語，指導讀詞。）

２、你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，？（小組內(nèi)練習后推薦一人講給大家聽）

３、出示一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

４、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？（組內(nèi)練說然后匯報，注意量詞用得要準，教師隨時糾正。）

５、拓展：

五（）星星

一()山

一()同學

兩()書

幾()小鳥

一()畫

四()房

一()飛機

三()樹

一()水

三、讀讀畫畫

這項活動是復習帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個學過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著艸、扌、足花的顏色提示了將要涂的字的顏色：艸的字涂綠色，扌的字涂藍色，足字旁的字涂粉紅色。通過讀、思、說、畫，讓學生的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導學生在玩中學知識，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識，增強學習語文的自信心，激發(fā)學習語文的成就感。

〖過程建議〗

１、出示大轉(zhuǎn)盤，指導學生按一定的方向自由讀字。

２、引導觀察：仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

培養(yǎng)學善于觀察、善于思考、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達的良好個性，發(fā)展思維，發(fā)展語言。

３、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說說怎樣涂，然后再動手。

４、匯報，集體訂正。

５、你還知道哪些艸、扌、足的字？你在哪里見過這些字？

(鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。

６、拓展：找一找氵、亻、口旁的字。

四、讀讀背背

《東西南北》是一首辨別方向的兒歌，兒歌能幫助學生利用太陽辨別方向。教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓學生借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽辨別方向的方法。

〖過程建議〗

１、游戲：指方向。教師說方向，學生用手指出來，比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習。

２、下面我們就來學一首辨別方向的兒歌：東西南北。

３、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。

４、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動作&&

５、說說你讀懂了什么。(幫助學生弄清利用太陽辨別方向的方法

６、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學去，你還能判斷出其它三個方向嗎？

７、老師在教室里指出東方，讓學生找出其它方向。

８、你還知道其它辨別方向的方法嗎？

９、齊背兒歌。

五、口語交際《這樣做不好》

這個口語交際練習有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說這樣做不好，這是在勸說別人不良行為時常說的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說出來讓對方信服才是關健。這是本次口語交際的重點。學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時有禮貌，并且學會關心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度，是這次口語交際的目的所在。在教學中，應該充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性。

〖交際準備〗掛圖或課件

〖組織過程〗

１、揭題：生活中，我們常會遇到不良的行為，比如隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫&&看到這樣的現(xiàn)象你會怎么說怎么做呢？(指名回答，板書課題。

２、師出示課件或掛圖?？催@兩幅圖，你能說說發(fā)生了什么事嗎？

３、指導學生簡單地說出圖意。

４、這樣做為什么不好？如果你看到了這種行為，會怎樣勸說呢？在勸說的時候要注意什么？(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時還要態(tài)度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強硬等等。

５、分組討論。(教師巡視指導

６、匯報：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。(師生評議，注意聽他表達的是否清楚，理由是否充分，講話是否有禮貌，挖掘出學生的優(yōu)點多鼓勵和肯定，適當?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。

(明確：小草也有生命，在草地上踢球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了，可是水資源卻是有限的。

７、表演：自由選擇合作伙伴練習表演，注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說人的語言、動作?？梢詢蓚€人表演，也可以幾個人一起合作；可以選擇一幅圖練習，也可以兩幅圖都說。

８、哪組想?yún)R報就讓哪組給大家表演，評出最佳合作獎，獎勵一朵小紅花貼在成長記錄冊里。

９、擴展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎？你應該怎樣勸說？(先在組內(nèi)討論交流，然后設置情境表演。

１０、反思：你做過這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？

１１、總結(jié)：在我們的生活中象這樣的不良行為并不少見，我們不但自己不做這樣不文明的事，當我們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說，要注意說話的方法，希望每個人多關心身邊的小事，做合格的小公民

第四篇：一年級語文上冊《語文園地三》教學設計

一年級語文上冊《語文園地三》教學設計

【教學目標】

1、知識技能

使學生能正確、流利地朗讀、背誦，了解和認識東、西、南、北的方向。

2、過程與方法

（1）創(chuàng)設情景激發(fā)興趣。運用范讀創(chuàng)設閱讀情境，注重朗讀的指導，在學生讀正確的基礎上，提出值得思考的問題。

（2）與同學交流時，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。

3、情感態(tài)度價值觀

使學生通過自己的朗讀、思考和感悟，了解利用太陽辨方向的方法。【教學重點】

能流利地讀背兒歌，了解利用太陽辨方向的方法?！窘虒W難點】

了解利用太陽辨方向的方法。

【教學準備】

多媒體課件，教室內(nèi)的前后兩張黑板?！窘虒W過程】

一、創(chuàng)設情景激發(fā)興趣。

1、（出示課件）讓學生觀察，說說圖上都有些什么？

2、分小組討論后再匯報。

3、各組匯報。

4、評一評哪組討論得好。

5、師小結(jié)：小朋友們觀察真仔細，知道了圖上的小女孩在什么時候，面 向什么地方在做什么？

6、下面我們一起來做游戲好不好?。ê茫?/p>

二、游戲帶進課堂

1、游戲：指方向。教師說方向，學生用手指出來，比比誰的動作快。(將 東西南北、前后左右打亂順序練習。)

2、下面我們就來學一首辨別方向的兒歌：《東西南北》。

3、老師范讀

4、、同桌兩個一起借助拼音把兒歌讀一讀，注意讀準字音，比一比哪些小朋友合作的最好?。ㄗ杂勺x兒歌）

5、指名同桌讀兒歌。其他小朋友聽聽他們的字音讀準確了嗎？

6、組內(nèi)讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動作……

7、說說你讀懂了什么。(幫助學生弄清利用太陽辨別方向的方法)看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學去，你還能判斷出其它三個方向嗎？

8、老師在教室里指出東方，讓學生找出其它方向。

9、你還知道其它辨別方向的方法嗎？

10、齊背兒歌。

三、課外延伸

1、讀一讀、想一想 傍晚放學，面向太陽前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

2、四人一組討論

3、師在前面黑板上方畫一個紅紅發(fā)光的太陽，在后面黑板中部畫一個紅紅的太陽。

4、再分成兩組討論 一組面向前面黑板上的太陽，把它當作早晨升起的太陽；一組面向后面黑板上的太陽，把它當作傍晚時的太陽。看看哪一組討論的結(jié)果正確。

5、派代表匯報結(jié)果

6、全班面向前面黑板上的太陽邊指邊做動作。

7、全班面向后面黑板上的太陽邊指邊做動作，然后填空。

四、總結(jié)

小朋友們，今天我們學習了一首利用太陽辨方向的兒歌。并了解了利用太陽辨方向的方法，希望大家以后了解更多的辨別方向的方法。

五、作業(yè)設計

1、背誦兒歌

2、填空

（1）早晨起來面向太陽前面是（）、后面是（）、左面是（）、右面是（）。（2）傍晚放學面向太陽前面是（）、后面是（）、左面是（）、右面是（）。

第五篇：一年級上冊語文園地三教學設計

一年級上冊語文園地三教學設計 主備人：王振坤

教學目標：

1、能準確地數(shù)出“我會填”中6個字的筆畫數(shù)，并將其按筆畫數(shù)歸類。

2、通過練寫，知道說不同的事物要用不同的量詞，并通過讀有關詞組，幫助學生鞏固生字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。

3、復習鞏固帶有“艸、扌、足”偏旁的14個生字；能初步認識到這些字的意思與它們的偏旁有一定的關系。

1、教師準備：

（1）用紙制作“花朵”若干，“花瓶”3個，有條件的可制作相應的課件；（2）預先搜集若干學生知曉的使用量詞的詞組或短語，以備上課時使用；（3）將“讀讀畫畫”中的那個大圓環(huán)放大或制作成課件。第一課時

一、我會填

（一）導入

1.今天老師要和小朋友們做—個插花的游戲。(點擊課件成貼出空花瓶)2.要插些什么花呢?(再次點擊課件或用教具貼，3個花瓶，瓶肚上分別被標上“三畫”、“四畫”、“五畫”。)

師：小朋友們都很聰明，猜猜看，今天老師要和小朋友一起插的是什么花?

（二）數(shù)筆畫填字 師：今天要插的花兒在哪里呢?(點擊課件或拿出預先做好的教具展示在學生面前的是六朵分別寫有“于”、“頭”、“長”、“出”、“飛”、“火”的花。)師：怎樣插呢？也就是這些花朵分別應該被插到哪個花瓶里去呢？老師相信聰明的小朋友一定知道。動動腦筋吧，還可與同桌商量商量。

學生在座位上數(shù)、想、討論，教師行間巡視，視具體情況予以指導。

師：知道該怎么插這些花朵了嗎?哪一個勇敢的小朋友到前面來插?注意需要說清楚你為什么這樣插。

學生代表到多媒體控制臺或借助教具到黑板上“插花”，沒插一朵都要求他用書空的方式，展示他得出每一個字的筆畫數(shù)的過程。如果學生數(shù)錯了，且估計是典型的易錯的地方，教師要在黑板上將該字再范寫一遍，加深學生的印象。

一個學生插完花后，還可以安排幾個學生到講臺前插花，給學生充分展示自己的機會。指導學生在書上填字。

在學生填字后，可讓學生說說填寫的過程。說的過程中，老師要做好引導，讓學生知道：可以數(shù)一個，填一個；還可以先把每個字的筆畫數(shù)出來，在字旁寫個小數(shù)字，再歸類填寫。

（三）拓展練習

師：想不想繼續(xù)玩插花的游戲？（師點擊課件或借助教具，出示一組學生已學過的筆畫數(shù)分別是三畫，四畫、五畫的漢字，如：

三、木、禾、土、天、無、月、四、目、頭。）

學生用剛才自己總結(jié)出的方法自己練習完成，師注意指導。

請學生代表到黑板前或媒體控制臺完成。

二、看看讀讀

（一）看圖說圖 師：借助課件或教具出示放大的教材中的插圖。小朋友能說說你看到了些什么嗎？ 學生回答時有的可能不自主地用上相應的量詞，這時教師就在學生量詞表達正確的時候相機展示相應的含有量詞的詞組；如果學生的回答沒有用上量詞，課引導學生說的時候用上；如果有的學生量詞用錯了，讓其他同學糾正。

（二）讀中領悟

讓學生讀“看看讀讀”中的六個詞組。師：（在六個量詞上標上記號）小朋友自己再讀讀，看有沒有新發(fā)現(xiàn)。學生自由發(fā)表意見。在教師的引導下，讓學生知道：說不同的事物要用不同的量詞。

（三）練中鞏固

師：借助課件或教具帶領學生做貼量詞卡片的游戲。結(jié)合學生的實際，可練習的內(nèi)容如下： 一（道）題

一（架）飛機

一（條）魚 一（只）船

一（條）彩虹

一（間）房 一（本）書

一（頭）牛

一（把）傘 一（張）床

一（條）狗

一（棵）樹 一（座）山

一（張）桌

第二課時

一、讀讀畫畫

（一）明確任務

師：(出示教具或點擊課件，出示圓環(huán)圖。)本節(jié)課，老師和小朋友又要一起做戲，游戲的名字叫涂字。先請大家看圖，仔細觀察圓形中間有什么。

啟發(fā)學生認真觀察，說出圓形中間有三朵花，每朵花的顏色都不同，有紅、藍、綠三種顏色，更重要的是，這三朵花中還藏有三個偏旁(開始出示時，可將寫有三個偏的一面背過去，在引導觀察的時候，再把三朵花翻過來，以增加學生課堂學習的興趣。)師：再認真看圖，看哪個小朋友聰明，能找到涂字的方法。

要放手讓學生觀察、思考、討論，能從圖中綠色的”草”字頭的花朵和被涂成綠色的花的格子找到涂畫的方法。師小結(jié)方法，然后明確任務。

（二）涂涂畫畫

師：小朋友們，拿出自己的彩色畫筆來，準備給字打扮，涂上色彩。這么多的字，我們該怎么涂才又快又好呢?讓小朋友展開討論，在教師的引導下明了：一個偏旁的字都涂完后，再換另一種顏色涂另一個偏旁的字；也可從某一個字開始，按順時針或逆的時針方向的順序，一個一個地涂。在學生都準備好后，即開始放手讓學生涂。如果條件允許，可選幾名學生代表到多媒體控制臺上涂或在教具上涂。

教師學生視涂的情況做好指導和總結(jié)。帶領同學分顏色讀同一偏旁的字。

師：哪個小朋友能從這三個偏旁中選一個偏旁，再說出帶有這個偏旁的其他字呀？

鼓勵學生大膽說，出現(xiàn)失誤時教師耐心加以引導和糾正。

二、讀讀背背

（一）說說做做

師：小朋友們能辨別東西南北嗎？你是怎樣辨別的？誰能給同學們指指東南西北？ 先讓學生自由地說，學生說的過程中肯定會說出好多辨別方向的方法，其中肯定會有學生提到太陽，這樣就能為下一步的學習做好準備。在學生充分地發(fā)言后，再讓學生在教師里指一指方向。此時，可有意識地引導學生說出他的前、后、左、右各是什么方向。

（二）讀讀背背 師：（出示全詩）請哪個小朋友準備一下？老師馬上請你讀一讀。學生先借助拼音準備，然后師指名讀。

師：請哪個同學上來把詩的內(nèi)容演一下？ 請其他同學讀，上去的同學演。讓學生明白：太陽總是從東方升起，所以，能借助早晨升起的太陽辨別“東、西、南、北”。

開展比賽，看誰先背下來。

可鼓勵學生邊比畫邊讀背，然后現(xiàn)場背誦。

拓展練習：下午，太陽從西邊下去了，面向下午的太陽，方向該怎么說呢？ 鼓勵學生結(jié)合生活經(jīng)驗和動作，嘗試用上“前、后、左、右”說。

第三課時

口語交際：這樣做不好 教學目標：

1、創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生交際的欲望，讓學生樂于參與口語交際活動。

2、在交際活動中滲透表達方法。指導學生把話說清楚，說具體，說通順。

3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成自然大方、文明得體的交際行為習慣。

4、培養(yǎng)學生關心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。

課前準備：

1、將課文中的兩幅圖放大。制作兩段與兩幅插圖相對應的錄像，分別為“踐踏草坪”和“浪費自來水”。

2、一幅表現(xiàn)行人不遵守交通規(guī)則的圖或錄像。

一、情景導入，激發(fā)學生說的欲望

課前，精心布置救室。教室里可掛些彩球，在墻的四周張貼一些有關不同場合、不同對象對話的卡通圖片，積極營造一種現(xiàn)實生活中交際的氛圍。

1、出示放大的課文插圖或播放課件，讓學生明白圖意。

師：小朋友們能看懂圖（或課件）的意思嗎？把你看懂的意思說出來。通過觀察、交流，使學生明白文中兩幅圖分別畫著兩件生活中常見的而又不該做的事情：一件事幾個小男孩在草地上踢足球；一件是：一位阿姨在院落中水龍頭下洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水已經(jīng)溢到外面來了。兩幅圖中都有人在一旁勸說。

2、激發(fā)表達欲望，讓學生有話想說。

師：小朋友，如果有人破壞草坪，浪費用水，你認為這樣好嗎？為什么呢？老師就想請大家來勸勸踢足球的小朋友和洗蘿卜的阿姨，愿意嗎？老師不但要請你們幫忙勸他們，還要看哪位小朋友勸得好。

要在交流中使學生認識到：在草地上踢足球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息；開著水龍頭洗菜太浪費自來水了。

3、說說議議，明白勸說的基本要求。

結(jié)合圖或剛才的討論，讓學生基本明白勸說是的基本要求：（1）說話要有禮貌，不能用批評的語氣，要讓對方能聽進去。（2）要說明道理，讓對方知道錯在哪里。

（3）意思要說清楚，特別是要充分準備，說話時不能斷斷續(xù)續(xù)。

二、示范引路，互相練習說話

1、教師示范引路。

教師出示一幅行人不遵守交通規(guī)則的圖后，向?qū)W生說明要勸說行人遵守交通規(guī)則。在說的時候，教師除了注意語句完整、態(tài)度大方、有禮貌、語氣溫和外，還要說清楚行人不遵守交通規(guī)則的害處。說的時候可請一名學生扮演行人，師生間展開交際。

通過教師示范，讓學生明白，要用講道理的方法使別人不要這樣做。

2、同桌練習勸說。

每一桌從兩幅圖中任選一幅，一人扮演被勸說的人，一人扮演勸說的人，展開勸與被勸的口語交際情境。練說中還要互換角色。

三、匯報展示，交流提高

選兩桌同學先后上講臺前分別表演兩幅圖的勸說場景。表演是可加上人物的神態(tài)、動作。在每一組表演后，發(fā)動學生結(jié)合課文提出的要求進行評價。在評價中互相交流，教師做好耐心引導，存在明顯不足的還可以再次展示，或請別的小組展示。最后教師小結(jié)。