第一篇：第四節(jié)《澳大利亞》教學(xué)設(shè)計

第四節(jié)《澳大利亞》教學(xué)設(shè)計

一、課前部分 1．課程標(biāo)準(zhǔn)

（1）運(yùn)用地圖和資料說明澳大利亞地理位置及人口分布特點；（2）運(yùn)用地圖和資料說出澳大利亞自然環(huán)境特點并分析原因；

（3）學(xué)會運(yùn)用地圖和資料分析說明澳大利亞自然條件對其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。2．教材分析與設(shè)計思路

本節(jié)課是在《日本》和《俄羅斯》之后學(xué)習(xí)的又一個國家。根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求，區(qū)域地理學(xué)習(xí)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有通過讀圖初步確定一個國家地理位置，范圍的基本能力，初步認(rèn)識地理環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系。

本課設(shè)計著眼整體素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)。教學(xué)中統(tǒng)籌兼顧教育的諸目標(biāo)。將傳知、育能和育德有機(jī)結(jié)合起來。本課的選材、課件制作、教法選擇、課堂檢測等過程以素質(zhì)教育目標(biāo)為出發(fā)點，通過師生、媒體的相互作用，以多種手段（多功能“位置”系列圖象與精美的景觀圖相配合，形象比喻與知識的識記配合等）抓住關(guān)鍵（地理位置），突出重點（經(jīng)濟(jì)、環(huán)境與人口分布等），突破難點（人口分布及其成因、特有動物）。運(yùn)用巴班斯基所倡導(dǎo)的激發(fā)動機(jī)、組織學(xué)習(xí)、檢查效果的方法”，發(fā)揮多媒體電腦優(yōu)勢。

該課知識面覆蓋大，圖片資料活動多，教學(xué)中以優(yōu)美的語言，創(chuàng)設(shè)模擬旅游模式，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境，構(gòu)建一種詩意的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，課堂體現(xiàn)了“全員參與，師生互動，自主探究，合作交流，求異創(chuàng)新”的特點。本課自始至終，幾乎所有地理事物認(rèn)識、特征規(guī)律的總結(jié)，都是在教師引導(dǎo)下，由學(xué)生通過讀圖、再發(fā)現(xiàn)，通過討論，再研究等主動積極的學(xué)習(xí)而獲得的。

本課知識體系共四部分。

（1）古老的大陸：通過讀圖、看圖、析圖分析本國位置特點，領(lǐng)土組成，歸納本國地廣人稀的特點，創(chuàng)設(shè)小動物自我介紹情景，啟發(fā)引導(dǎo)探究古老動物原因。

（2）“騎在羊背上的國家”：通過圖片配以“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊”創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)生帶入本國四大農(nóng)牧業(yè)區(qū)和氣候的關(guān)系的探究。在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取知識的能力，小組合作探究能力，培養(yǎng)因地制宜，合理發(fā)展農(nóng)業(yè)的情感目標(biāo)的教學(xué)。（3）“坐在礦車上的國家”通過創(chuàng)設(shè)海邊裝船外運(yùn)的鐵礦石情境，小車動畫駛進(jìn)的易趣模式，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析本國工礦業(yè)分布特點和資源分布的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題能力。

（4）人口和城市分布：通過創(chuàng)設(shè)聆聽交響樂，將學(xué)生帶入美麗悉尼歌劇院，導(dǎo)入城市和人口的分布，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生探究人口分布和環(huán)境、經(jīng)濟(jì)等因素的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力，分析問題能力。并以悉尼奧運(yùn)會引入我國奧運(yùn)會，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，對學(xué)生進(jìn)行人與自然和諧相處及愛國教學(xué)的情感目標(biāo)的升華教育。3．教學(xué)目標(biāo)（難、重點）教學(xué)目標(biāo)：

1（1）知識與技能：運(yùn)用地圖和資料說明澳大利亞地理位置及人口分布特點；運(yùn)用地圖和資料說出澳大利亞自然環(huán)境特點并分析原因；學(xué)會運(yùn)用地圖和資料分析說明澳大利亞自然條件對其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。

（2）過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖及分析地理事物和現(xiàn)象的能力。

（3）情感、態(tài)度和價值觀：通過澳大利亞人口分布特點及經(jīng)濟(jì)特點的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行“人地關(guān)系協(xié)調(diào)”思想教育；通過2008年奧運(yùn)會成功舉辦，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)和愛國情感教育。

教學(xué)重點：澳大利亞自然環(huán)境的基本特征；澳大利亞以發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)和服務(wù)業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)特征；人口、城市分布與環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)難點：澳大利亞獨特古老生物原因；分析區(qū)域地理各要素的內(nèi)在聯(lián)系。4．學(xué)情分析

（1）已有能力：學(xué)生已有一定的讀圖能力和認(rèn)知地理事物的能力，知道一些地理事物之間的聯(lián)系。思想比較活躍，對新鮮事物充滿好奇，喜歡提問，也富于想象，學(xué)習(xí)的積極性較高。鑒于這種情況，通過討論自主探究、合作探究等形式，達(dá)到初步學(xué)會分析和解決地理問題能力的目的；

（2）存在問題：七年級的學(xué)生對事物只處于好奇階段，并沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和方法，只是處在一個感性的階段，而沒有完全理性的思考。針對學(xué)生特點，在課堂善用問題引導(dǎo)，利用學(xué)生好奇心和探索精神來扶助教學(xué)。

（3）學(xué)習(xí)策略：在學(xué)習(xí)過程中，主要用到自主探究，小組合作探究以及角色體驗等多種方法。5.教學(xué)方法：

本課就要采用師生互動，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的模式展開教學(xué)，教學(xué)過程中利用對比、討論、談話等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作探究以角色體驗等模式達(dá)成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)環(huán)節(jié)通過一幅幅情景創(chuàng)設(shè)情境，師生間利用追問探索的方式，讓學(xué)生體會澳大利亞的奧妙無窮。

二、教學(xué)過程 1．新課導(dǎo)入

展示：一系列澳大利亞優(yōu)美的風(fēng)光圖片

師：同一個世界，同一個夢想。2008北京奧運(yùn)，是令世人矚目的大事，是炎黃子孫的驕傲。奧運(yùn)圣火燃起華夏兒女的激情。2000年奧運(yùn)會舉辦于美麗的城市，這里擁有白帆逐浪的海，細(xì)膩柔軟的沙，街道處處野芳幽香，佳木秀麗，風(fēng)景如畫，這里還有藝術(shù)的經(jīng)典——悉尼歌劇院。你知道這座風(fēng)光旖旎城市位于哪個國家嗎？（引出課題）今天讓我們共同漫步澳大利亞，去感受它的異域風(fēng)光。

師：通過這節(jié)課我們需要掌握哪些內(nèi)容呢？ 展示：學(xué)習(xí)目標(biāo) 提問：對于澳大利亞你又知道多少呢？ 2．新課講授

師：【創(chuàng)設(shè)情境1】它具體什么樣？讓我們懷著希望，背起行囊，駛向它所在的地方。

知識模塊一

位置與范圍 展示：澳大利亞在世界的位置圖（整體感知）提問：分析一個國家從哪幾方面描述位置？ 小結(jié)：澳大利亞是南半球獨立于海洋中的一個國家。

追問：它的領(lǐng)土包括什么？面積有多大？根據(jù)課本數(shù)據(jù)，計算本國人口密度，用四字概括該國特點？

小結(jié)：澳大利亞是大洋洲面積最大，人口最多的國家。是一個地廣人稀的國家。

師：【創(chuàng)情境2】漫步于這片地廣人稀的土地上，仿佛進(jìn)入一個多姿多彩的童話世界，許多可愛的小動物紛紛跑來爭著做自我介紹。下面聽介紹，認(rèn)識它們模樣，觀察它們的共同特點。

知識模塊二

古老的動物

展示：依次走來的小動物圖片配以激趣文字（學(xué)生角色扮演小動物）追問：它們形態(tài)各樣，但卻有個共同特點，看看你記住了嗎？ 展示：澳大利亞國徽

追問：國徽是一個國家象征，為什么上面會有兩種小動物呢？說明這些小動物有什么特點。小結(jié)：體現(xiàn)了這些小動物獨特而古老。

探究

（一）澳大利亞多古老動物的原因

展示：澳大利亞大陸的分離圖片（學(xué)生小組合作探究原因）

小結(jié)：澳大利亞大陸早在6500萬年前就與其它大陸分離，長期孤立與南半球的海洋中，自然環(huán)境單一，生物進(jìn)化緩慢，許多古老的動物保留至今，它們是古老大陸演變見證，而且種類繁多，成為人類研究地球演化歷史的活化石。故人們送它一個美麗的綽號：“世界活化石的博物館”。

追問：南極大陸也長期孤立存在，為什么沒有那么多的古老動物？

師：【創(chuàng)情境3】依依不舍的和小動物道聲再見，沿途前行，到處都是流動的風(fēng)景，望眼看去，只見：天蒼蒼，野茫?！▽W(xué)生補(bǔ)充“風(fēng)吹草低見牛羊”）

聽這里的主人自豪的講，這里的綿羊竟然有兩億只呢，是世界上綿羊數(shù)量最多國家。可是200年前，這里沒有一只羊，現(xiàn)在怎會這么多呢？請聽本國養(yǎng)羊史。揭開羊多的秘密。

知識模塊三

“騎在羊背上的國家” 播放：一段視頻

追問：這里的羊多的原因是什么呢？

小結(jié)：由于羊多。人們封它一個生動的綽號：“騎在羊背上的國家” 追問：假如你是一位牧羊主，你會把你的牧區(qū)建在哪里？

探究二

農(nóng)牧業(yè)和自然條件的關(guān)系

展示： 四大牧區(qū)和氣候?qū)Ρ葓D（學(xué)生小組合作探究原因）

小結(jié)：澳大利亞根據(jù)不同地區(qū)的氣候條件，因地制宜發(fā)展了農(nóng)牧業(yè)。追問：澳大利亞農(nóng)場規(guī)模達(dá)幾千公頃，勞動力只有幾十人，如何經(jīng)營？ 展示：農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度圖

提問：在我們穿的羊毛衫上經(jīng)常看到百分百澳毛的字樣，你知道什么含義嗎？ 追問：澳大利亞出口羊毛占世界首位，除此之外，還有哪些出口的農(nóng)礦產(chǎn)品。小結(jié)：主要出口羊毛、牛肉、小麥，是世界重要的農(nóng)牧產(chǎn)品出口國。

師：【創(chuàng)情境4】走出美麗草原，來到陽光沙灘，感受海邊浪漫。好客的主人指著遠(yuǎn)處的輪船說：“快看，船上裝的鐵礦石正往上海運(yùn)呢？”并讓我們猜猜他們那里第三個形象的綽號，你能猜到嗎？

知識模塊四

“坐在礦車上的國家”

展示：裝船外運(yùn)的鐵礦石圖片及動漫駛進(jìn)的小礦車.圖片及文字。提問：為什么叫“坐在礦車上的國家”？分析鐵礦石和煤炭的分布特點 展示：展示澳大利亞礦產(chǎn)資源分布

承轉(zhuǎn)：假如你是一位礦業(yè)主，你會把采礦區(qū)建在哪里？

探究

（三）工礦業(yè)與資源、環(huán)境的關(guān)系

展示：澳大利亞礦產(chǎn)分布圖（學(xué)生小組合作探究原因）

小結(jié)：澳大利亞利用優(yōu)越的自然條件，因地制宜，發(fā)展發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)，依托豐富的礦產(chǎn)和自然環(huán)境，因地制宜發(fā)展發(fā)達(dá)的工礦業(yè)。

追問：近年來澳大利亞在國民經(jīng)濟(jì)中占主導(dǎo)地位的是什么產(chǎn)業(yè)？ 展示：澳大利亞各產(chǎn)業(yè)比例圖

小結(jié)：澳大利亞是南半球經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家。

師：【創(chuàng)情境5】“旅途最后一站，我們不妨輕松一下，去傾聽美妙的交響樂，首選之地當(dāng)然是美麗的（悉尼歌劇院）它的外形如揚(yáng)帆出海，又似屹立在沙灘上的貝殼。于周圍的環(huán)境渾然一體，稱為悉尼的靈魂。展示：歌劇院圖片 追問：悉尼在本國什么地方呢？

知識模塊五

城市、人口的分布

探究

（四）市人口分布與環(huán)境關(guān)系（學(xué)生小組合作探究原因）展示：城市和人口分布圖。

小結(jié)：人口集中分布在東南沿海，而中西部地區(qū)人口稀少。追問：為什么澳大利亞的人口和城市集中在東南沿海。

小結(jié)：大利亞人口和城市主要分布在氣候溫和濕潤，交通便利，移民早，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東南沿海地區(qū)。

總結(jié)：在這里，悉尼2000年成功的綠色奧運(yùn)，以其優(yōu)美的風(fēng)光，富饒的物產(chǎn)，神奇的動物界。使人領(lǐng)悟到人與自然只有和諧才能完美的深刻內(nèi)涵。感受到世界強(qiáng)國的無窮魅力。2008年奧運(yùn)會，我們同樣看到：世界給北京一個機(jī)會，北京還世界一份驚喜。

師：【創(chuàng)設(shè)情境6】旅途歸來，我們回到溫馨的家?？禳c向你的親戚朋友，談?wù)劥诵械母惺馨伞?/p>

3．課堂小結(jié)

展示：知識梳理

總結(jié)：南太平洋上有一個國家，環(huán)境很美，那里的“人們騎在羊背上”，“坐在礦車

上” 被古老的動物簇?fù)碇?，正揚(yáng)著悉尼的白帆走向世界。（抓特色）此乃：澳大利亞真是“澳“妙無窮。它的澳“妙你都知道了嗎？ 4．板書設(shè)計

一．古老大陸：地廣人稀

二.“騎在羊背上的國家”

“澳“妙無窮 三.“坐在礦車上的國家” 四.人口和城市分布：東南沿海 5．達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

展示：挑戰(zhàn)自我訓(xùn)練題

（1）世界上唯一的獨自占有一個大陸的國家是

（）

A.日本

B.英國

C.俄羅斯

D.澳大利亞

（2）下面屬于澳大利亞特有的動物是（）

A.企鵝

B.河馬

C.鴨嘴獸

D.猩猩

（3）澳大利亞中分布面積最多的氣候是（）

A.熱帶沙漠氣候

B.熱帶雨林氣候

C.地中海氣候

D.熱帶草原氣候

（4）澳大利主要出口礦產(chǎn)品是（）

A.煤炭和鐵礦石

B.石油和鐵

C.錳和煤炭

D.鋁土和鐵礦石(5)現(xiàn)在澳大利亞新的經(jīng)濟(jì)支柱是（）

A.農(nóng)牧業(yè)

B.工礦業(yè)

C.服務(wù)業(yè)

D.信息產(chǎn)業(yè)(6)澳大利亞人口和城市主要分布在（）

A.東北部

B.西北部 C.東南部

D.西南部(7)澳大利亞的首都是（）

A.堪培拉

B.悉尼

C.墨爾本

D.帕斯(8)悉尼的中學(xué)生放暑假應(yīng)安排在（）

A、1月份

B、4月份

(9)讀圖海域：A（）B（）大陸: C（）島嶼：D（）5 城市：1（）2（）（）（2）澳大利亞的城市和人口主要分布在（）地區(qū)

結(jié)束語：同一個世界，同一個夢想。和平進(jìn)步，和諧發(fā)展，和睦共處是世界人們的共同心聲。最后讓我們共祝美好家園 ： 和諧發(fā)展

富國民強(qiáng)（學(xué)生齊讀）

第二篇：第四節(jié)　澳大利亞 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1．在地圖上指出澳大利亞的地理位置、領(lǐng)土組成。

2．根據(jù)資料和圖片認(rèn)識澳大利亞稀有的動物，理解澳大利亞大陸動物古老性的成因。3．運(yùn)用相關(guān)資料說出澳大利亞被稱為騎在羊背上的國家的原因。

4．了解澳大利亞獨特的地理環(huán)境（位置、地形、氣候等）特征，分析自然環(huán)境對農(nóng)牧業(yè)的影響。

5.根據(jù)所學(xué)總結(jié)出澳大利亞適合發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。過程與方法：

1．通過看澳大利亞古老生物圖片，提高學(xué)習(xí)興趣，記住主要的動物名稱。2．通過看澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的歷史視頻，了解澳大利亞放養(yǎng)綿羊數(shù)量多因此被稱為“騎在羊背上的國家”。

3．通過閱讀地形圖、氣候分布圖及澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖，分析出它們之間內(nèi)在的聯(lián)系，并總結(jié)出澳大利亞適合發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。

4.通過課堂練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識，提高地理技能。情感態(tài)度與價值觀：

通過分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展布局，認(rèn)識因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的必要性。

2.教學(xué)重點/難點

1．教學(xué)重點：澳大利亞的位置與領(lǐng)土組成，澳大利亞被稱為“世界活化石博物館”和“騎在羊背上的國家”的原因，以及澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展情況。

2．教學(xué)難點：澳大利亞適合發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程 ◆新課導(dǎo)入：

設(shè)計內(nèi)容：利用投影展示澳大利亞悉尼歌劇院、大堡礁、珊瑚、牧場、袋鼠、鴯鹋、國徽等精彩圖片吸引學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，導(dǎo)入新課《澳大利亞》。設(shè)計思想：本課以“到澳大利亞旅游”作為主線，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，把所有的知識點貫穿其中，讓同學(xué)們在愉快的“旅游”中學(xué)習(xí)課本內(nèi)容?！窘處熖釂枴客瑢W(xué)們，暑假即將到來，想去澳大利亞旅游嗎？ 【學(xué)生活動】想

【承接】今天我們就一起到澳大利亞旅游吧！出發(fā)之前我們還要做一些準(zhǔn)備，比如我們要帶什么衣服呀?除此之外還有哪些？

【學(xué)生活動】此時學(xué)生會七嘴八舌的討論需要帶的東西，厚的衣服、地圖、錢、護(hù)照等。

【教師總結(jié)】一般去國外旅游我們必須準(zhǔn)備的物品有：護(hù)照、簽證、錢、地圖、應(yīng)急藥品。

【承接】剛才大家說到地圖，我們還得了解澳大利亞在哪里，也就是澳大利亞的地理位置，有誰知道澳大利亞在哪里嗎？大家一起來看屏幕中世界地圖找一找澳大利亞的地理位置。

【學(xué)生活動】黃色那個地方就是澳大利亞。

【教師總結(jié)】同學(xué)們都說對了，圖中黃色的就是澳大利亞，是大洋洲面積最大的國家，它是由澳大利亞大陸和東南部塔斯馬亞島等附近的小島組成?！境薪印慨?dāng)我們學(xué)習(xí)一個國家或地區(qū)的時候是怎么描述它的地理位置呢？ 【學(xué)生活動】從半球位置、緯度位置和海陸位置來描述。

【承接】請大家用一分鐘的時間思考怎樣描述澳大利亞的地理位置，然后請一位同學(xué)來回答。★板書：

第四節(jié)

澳大利亞

一、位置

1、半球位置:

2、緯度位置:

3、海陸位置：

【學(xué)生活動】澳大利亞的半球位置是東半球和南半球；緯度位置是熱帶和南溫帶；海陸位置是東臨太平洋，西臨印度洋。（請一位學(xué)生回答）

【教師總結(jié)】澳大利亞在赤道以南，所以是南半球；并且南回歸線穿過澳大利亞的中部，所以跨了熱帶和南溫帶。澳大利亞大陸只有澳大利亞這個國家，因此澳大利亞是世界上唯一獨占整個大陸的國家。

【學(xué)生活動】學(xué)生完成學(xué)案第一部分：澳大利亞在世界上的位置，然后校對答案。

【承接】了解了澳大利亞的位置之后我們出發(fā)到澳大利亞的第一站，參觀野生動植物園?，F(xiàn)在請大家觀賞一段關(guān)于澳大利亞動物園的視頻，認(rèn)識澳大利亞有哪些特有的動物。

播放視頻《澳大利亞的動物》 【學(xué)生活動】認(rèn)真觀看視頻

【教師提問】大家看到了哪些動物？澳大利亞國徽上的兩種動物是什么？ 【學(xué)生活動】袋鼠、鴯鹋、考拉、鴨嘴獸、黑天鵝、笑翠鳥、針鼴、海龜?shù)?。澳大利亞國徽上的動物是袋鼠和鴯鹋?/p>

【承接】大家看得非常認(rèn)真和清楚，那么澳大利亞除了這些特有的動物以外，還有一些特有的植物，請同學(xué)們看到課件上的圖片，辨認(rèn)是什么植物呢？ 【學(xué)生活動】左邊的是桉樹，右邊的是金合歡。

【教師總結(jié)】桉樹被稱為硬木之王，金合歡也是澳大利亞國徽上的植物?！境薪印堪拇罄麃営羞@么多的動植物，這些動植物有哪些共同的特征呢？ 【學(xué)生活動】特有性、古老、稀有.......【教師總結(jié)】這些動植物是一直以來就存在于澳大利亞大陸上，體現(xiàn)了古老性和原始性；并且這些動植物在其他大陸上也沒有，所以體現(xiàn)了特有性?！境薪印堪拇罄麃喅宋覀儎偛耪J(rèn)識的動植物以外還有沒有其他的呢？我們先來看一則資料：據(jù)統(tǒng)計，全球有袋類動物150種，大部分分布在澳大利亞；澳大利亞還有特有鳥類450種，特有植物9000種?！窘處熆偨Y(jié)】因為這些特有的動植物為人類研究地球演化歷史提供了很豐富的資料，因此澳大利亞被稱為“世界活化石博物館”。

★板書：

二、世界活化石博物館 探究活動一

為什么只有澳大利亞才有這么多的古老生物？（前后桌同學(xué)為一個小組共同討論，兩分鐘后小組長展示答案）

【學(xué)生活動】學(xué)生熱烈討論，大體能從澳大利亞獨占一個大陸方面去思考?！窘處熆偨Y(jié)】 澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球的海洋上，生物進(jìn)化緩慢；并且沒有大型野生食肉動物，缺乏天敵。

【教師提問】 同樣長期處于孤獨狀態(tài)的南極大陸為什么沒有那么多特有的生物呢？主要從位置去思考。

【學(xué)生活動】南極大陸緯度較高，氣候寒冷，不適合生物的生存。

【教師總結(jié)】南極大陸是世界上最寒冷的地方，冰雪覆蓋厚度達(dá)到2000米左右，生物很難在這個氣候條件下生存。

【學(xué)生活動】學(xué)生完成學(xué)案第二部分:世界活化石博物館，然后校對答案?！境薪印堪拇罄麃喅擞斜姸喙爬系膭又参镆酝猓拇罄麃喌男竽翗I(yè)也非常發(fā)達(dá)，我們接著去參觀第二站：澳大利亞的牧場。

【教師提問】大家看一個農(nóng)場主的牧場圖片，認(rèn)真觀察這個牧場的規(guī)模大不大?牧場里面養(yǎng)的是什么動物？數(shù)量多不多？

【學(xué)生活動】規(guī)模很大，主要養(yǎng)的是羊，數(shù)量非常多。

【承接】這些綿羊是土生土長的還是引進(jìn)來的呢?大家先看一段視頻了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的歷史。

播放視頻《澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)》

【教師提問】澳大利亞的綿羊是怎么來的呢？ 【學(xué)生活動】引進(jìn)來的?！窘處熖釂枴繌哪睦镆M(jìn)來的？ 【學(xué)生活動】歐洲。

【教師總結(jié)】實際上這些綿羊是英國的殖民者帶過來的。視頻中講到剛開始只有29只綿羊，發(fā)展到了現(xiàn)在大約有1.8億只，數(shù)量非常多，成為世界上養(yǎng)羊數(shù)量最多的國家之一；并且羊毛的質(zhì)地優(yōu)良，多數(shù)用于出口，澳大利亞的羊毛出口量也是世界上最多的國家，因此澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”?！锇鍟?/p>

三、騎在羊背上的國家

【教師提問】大家看工人剪羊毛的圖片，思考體現(xiàn)了養(yǎng)羊業(yè)的什么特點？ 【學(xué)生活動】機(jī)械化

【教師總結(jié)】澳大利亞人剪羊毛基本都是用機(jī)器協(xié)助去操作，效率大大提高，因此體現(xiàn)了機(jī)械化程度高，耗用勞動力少的特點。這些羊毛修剪出來以后一些用于出口，一些用于深度加工，形成一定的產(chǎn)業(yè)鏈，因此也體現(xiàn)了澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的產(chǎn)業(yè)化程度也高?！锇鍟?/p>

1、養(yǎng)羊業(yè)的特點

【承接】澳大利亞養(yǎng)了這么多的綿羊，主要分布在哪里呢？具體有哪些牧羊帶？我們先看澳大利亞牧羊帶的分布圖，再找出答案。

【學(xué)生活動】西部、東部、東南部。牧羊帶有羊、牛與經(jīng)濟(jì)作物混合經(jīng)營帶；綿羊與小麥混合經(jīng)營帶；粗放牧羊帶。

【教師總結(jié)】主要有三個牧羊帶大家已經(jīng)找對了，但是分布的地區(qū)主要是在東南部和西南部?！锇鍟?/p>

2、牧羊帶的分布

【教師提問】牧羊帶主要分布在東南部和西南部，主要跟什么因素有關(guān)呢？ 【學(xué)生活動】氣候、海陸、地形。

【教師總結(jié)】展示澳大利亞的地形圖和氣候圖。指圖講解，澳大利亞的地形由三大部分組成，東部是大分水嶺，海拔較高的山地；中部是中部平原，地勢地平；西部是西部高原，海拔較低的高原。牧羊帶分布在東南部和西南部，主要是沿海地區(qū)，地勢平坦，氣候比較濕潤?！緦W(xué)生活動】學(xué)生完成學(xué)案第三部分：騎在羊背上的國家，然后校對答案。探究活動二

澳大利亞放羊的綿羊由29只發(fā)展到約1.8億只，澳大利亞有哪些適宜發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件呢？（前后桌同學(xué)為一個小組共同討論，三分鐘后小組長發(fā)言）【學(xué)生活動】學(xué)生積極討論，基本上能分析到地形、氣候的影響。

【教師總結(jié)】澳大利亞適宜發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件主要有：①地勢平坦②草原廣闊③氣候適宜④地下水豐富⑤羊群無天敵?！锇鍟?/p>

3、適合養(yǎng)羊的條件

【承接】澳大利亞既然有這么多適合養(yǎng)羊的條件，那么到澳大利亞投資養(yǎng)羊效果應(yīng)該不錯。接下來探究我們的第三個問題。探究活動三

如果你要到澳大利亞投資養(yǎng)羊，你會選擇在哪里建設(shè)自己的牧場呢？（結(jié)合課本70頁活動題第二題的材料思考，同樣是前后桌同學(xué)為一個小組共同討論，三分鐘后派小組長代表發(fā)言，組長匯報結(jié)果時要指圖講解,不僅說明所選位置,還要闡明選擇依據(jù)。）

【學(xué)生活動】學(xué)生會根據(jù)所學(xué)和70頁的材料思考，三分鐘后請兩位組長代表闡述他們的觀點。學(xué)生一般會選擇在東南部，因為這里沿海地區(qū)地形較平坦，氣候較濕潤。

【教師總結(jié)】主要根據(jù)地形和氣候條件來選擇。細(xì)毛羊喜歡溫暖干燥的氣候所以選擇在西部較干旱的地方；而肉用羊和肉毛兼用羊喜歡溫暖濕潤、全年溫差不大的氣候，所以選擇在東南部較合適，因為這里是溫帶海洋性氣候，全年溫暖濕潤，溫差較小。

【課堂小結(jié)】我們今天的澳大利亞之旅就到這里結(jié)束，我們一起來回憶一下在這次旅游中我們學(xué)到了一些什么知識： ★知識歸納與整理：

第三篇：第四節(jié) 澳大利亞 教案

第四節(jié) 澳大利亞

教學(xué)設(shè)計

武安九中 張玉芳 ㈠教學(xué)目標(biāo)：

1、能用地圖說出澳大利亞的地理位置、領(lǐng)土范圍，并記住澳大利亞是世界上唯一獨占一塊大陸的國家。

2、能用地形圖，記住澳大利亞地形的主要特點、主要地形區(qū)和河流；

3、運(yùn)用氣候類型分布圖，說出并記住澳大利亞氣候特征及其分布特點。

㈡教學(xué)重點：

1、澳大利亞自然環(huán)境的基本特征

2、澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點；

3、澳大利亞人口和城市的分布。

㈢教學(xué)難點：

澳大利亞有獨特古老生物的原因以及其自然條件與農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)發(fā)展的關(guān)系。

㈣教法學(xué)法：

讀圖分析法、討論法、對比法，合作探究

㈤教學(xué)過程

課前預(yù)習(xí)

閱讀教材81----------84 導(dǎo)入新課

重難點教學(xué)過程

探究一： 古老的大陸

1.澳大利亞生物的原始性與大陸漂移的關(guān)系？

2.澳大利亞大陸長期孤立于南半球的海洋上對生物進(jìn)化的影響？

3.比較澳大利亞大陸與南極大陸在生物物種方面的差異。

探究二：騎在羊背上的國家。

1、自讀“閱讀材料”，了解澳大利亞的養(yǎng)羊史。

2、同學(xué)們，我們在逛商店時看到一些羊毛衫上標(biāo)有“100%澳毛”的字樣，就是說這些羊毛衫全部是用從澳大利亞進(jìn)口的羊毛織成的。澳大利亞發(fā)達(dá)的養(yǎng)羊業(yè)使其成為世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家，因此澳大利亞被稱為“騎在羊背上”的國家。假如你是當(dāng)?shù)氐囊粋€牧場主，你會將自己的牧場建在哪里（1.根據(jù)澳大利亞的地形來選址。2.根據(jù)澳大利亞的氣候來選址。）

探究三：坐在礦車上的國家 同學(xué)們，澳大利亞不僅有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)，而且礦產(chǎn)資源豐富，在發(fā)展采礦業(yè)方面具有很大的資源儲量優(yōu)勢。（出示閱讀材料P83）：

2、現(xiàn)在澳大利亞的采礦業(yè)、冶金和機(jī)械制造業(yè)等工礦業(yè)已經(jīng)成為國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)，因此又被人們稱為是“坐在礦車上”的國家。

3、出示澳大利亞礦產(chǎn)分布圖（圖 9.17）探究四： 人口 和城市

1、通過讀圖可以看出，澳大利亞的人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)。假如你是一位人口學(xué)專家，試?yán)盟鶎W(xué)過的知識來分析影響澳大利亞人口和城市分布的因素有哪些？（澳大利亞的主要城市悉尼、堪培拉、墨爾本等。）

2、.地形對澳大利亞人口分布的影響。

3、.氣候?qū)Π拇罄麃喨丝诜植嫉挠绊憽?/p>

4、.交通對澳大利亞人口分布的影響。

㈥鞏固練習(xí)澳大利亞聯(lián)邦位于----------洋和---------洋之間，領(lǐng)土包括--------------和----------以及附近的一些島嶼。澳大利亞地形自東向西依次是：--------

-------------。3 澳大利亞地勢最低處---------，最大河---------源于大分水嶺------側(cè)，注-----------。4 該國人口城市集中-------------。澳大利亞有現(xiàn)代化----------業(yè)---------業(yè)。二戰(zhàn)前，澳大利亞以出口---------和---------著名世界，因為綿羊特別多，被稱為“-------------------------” 7 二戰(zhàn)后，澳大利亞---------業(yè)的收入已超過農(nóng)牧業(yè)，出口---------和----------著名，被稱為“-------------------------”。㈦板書設(shè)計

㈧課后反思

第四篇：第四節(jié)澳大利亞教案

第四節(jié)澳大利亞

一

課程要求

1.學(xué)會運(yùn)用地圖和圖片說明澳大利亞特有的生物及生存原因。

2.學(xué)會運(yùn)用地圖和資料，分析說明澳大利亞自然條件對其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響

初步樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀點。

3.學(xué)會運(yùn)用地圖說明澳大利亞地理位置及人口分布的特點。二 教學(xué)重點;1.從地形和氣候因素分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)地區(qū)差異的原因。2.澳大利亞的主要礦產(chǎn)資源及分布。三 教學(xué)難點:

1.澳大利亞特有古老的原因分析

2.從地形和氣候因素上分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)地區(qū)差異的原因，進(jìn)而理解因地制宜發(fā)展生

產(chǎn)的重要意義。四 教學(xué)過程:

導(dǎo)入：誰知道有一個國家的國徽上有兩個動物？那是哪個國家？

學(xué)生回答：澳大利亞。

板書：一 世界活化石博物館

出示問題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.結(jié)合圖 73頁8.35圖說出澳大利亞的位置和范圍。2.看圖8.36并識記澳大利亞特有的動物有哪些？ 學(xué)生讀圖 ：討論

回答。

｛1｝ 位置：大部分在南緯10度----南緯40度之間，南回歸線穿過本土中部，南鄰印度洋，東臨太平洋，北面隔海與亞洲相望，南面隔海與南極洲相望。

｛2｝ 范圍：澳大利亞包括澳大利亞大陸，塔斯馬尼亞島和附近的一些小島組成，是世

界上唯一獨占一個大陸的國家。

{3}

特有的動物：袋鼠

考拉

鴨嘴獸

鴯鹋?；顒樱和瓿?3頁教材內(nèi)容 ｛?。?為什么只有澳大利亞有如此多的古老生物？

在中生代末期古陸開始分裂，澳大利亞大陸同期逐漸分離和漂移開來，孤立于

大洋上，動植物緩慢地，孤立地向前發(fā)展，所以澳大利亞現(xiàn)在才有如此的古老

生物。

｛3｝ 大約在什么時候澳大利亞大陸與其他大陸分離？

6500萬年前。

｛4｝ 長期孤立于南半球海洋中，對生物的進(jìn)化產(chǎn)生什么影響？

減緩生物進(jìn)化過程。

｛5｝ 為什么南極大陸很少有特有動物？

南極大陸氣候寒冷。

自然環(huán)境對澳大利亞對生物進(jìn)化有重要影響。

｛4｝ 學(xué)生讀圖：課本74頁的內(nèi)容，了解澳大利亞其他特有的動物，體會到澳大利亞

生物的特有古老性，理解“世界活化石博物館”的真正含義。

過渡：澳大利亞不僅有許多古老生物，而且也是世界上綿羊總數(shù)最多的。板書：二

“騎在羊背上的國家”

閱讀： 75頁圖8.38“澳大利亞地形圖”，完成下列問題。

澳大利亞可分為三大地形區(qū)。

東部---大分水嶺。

中部---平原。

西部—高原 地勢最低處----北艾爾湖

河流有---墨累河

達(dá)令河。

3.利用8.37圖和8.38圖，兩圖對照，分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與地形的關(guān)系？

通過讀圖得知澳大利亞的地形分為東，中，西三部分，東部為山地，北部有 的分水嶺，東南有該國最大的河流墨累河，中部是澳大利亞大盆地，有北艾爾湖 西部是低矮的高原，據(jù)此得出可講牧場建在西部高原，中部平原及東南沿海地區(qū) 因為這些地區(qū)，地下水豐富。牧場優(yōu)良，沒有大型野生食肉動物為天敵，一年四季 可露天放牧。

過渡：地形對澳大利亞農(nóng)牧業(yè)有重要影響外，氣候也對其有重要影響。閱讀：76頁8.39圖“澳大利亞氣候圖”

｛1｝ 回答澳大利亞的氣候類型：

有熱帶沙漠氣候

熱帶草原氣候

熱帶雨林氣候

亞熱帶濕潤氣候 地中海氣候

溫帶海洋氣候。

｛2｝ 特點：呈半環(huán)狀，以熱帶草原和熱帶沙漠氣候為主，氣候干旱，4.看圖8.37和8.39兩圖回答，澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與氣候的關(guān)系？

澳大利亞的中部和西部，北部地區(qū)為廣大的熱帶沙漠氣候和熱帶草原氣候區(qū)，較為干燥，適宜發(fā)展畜牧業(yè)。東南不夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤，西南部冬 季溫和多雨，適合發(fā)展畜牧業(yè)，也適合耕作業(yè)，因此發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的認(rèn)識。5.說一說你對澳大利亞因地制宜發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的認(rèn)識？

學(xué)生回答|：1.地廣人稀，農(nóng)場規(guī)模大，適合機(jī)械化農(nóng)牧業(yè)占重要地位。被稱為 騎在羊背上的國家。

2.出口產(chǎn)品：羊毛

牛肉

小麥。板書：“坐在礦車上的國家”

閱讀：課本77頁8.40圖澳大利亞礦產(chǎn)和城市的分布

學(xué)生回答：1 礦產(chǎn)資源豐富，主要有：鐵礦

鎳礦

煤礦

鋁土礦，礦產(chǎn)一半

以上出口，礦產(chǎn)出口額在出口總額中占很大比重，被稱為“坐在 礦車上的國家”.2.礦產(chǎn)的分布：鐵礦----分布西北印度洋沿岸

煤礦---分布東部太平洋沿岸。

鋁土礦----儲量居世界首位。6.澳大利亞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是什么？其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程如何？

目前服務(wù)業(yè)已經(jīng)大大超過農(nóng)業(yè)和工礦業(yè)，成為澳大利亞的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。澳大利亞的經(jīng)濟(jì)是：服務(wù)業(yè)-----工礦業(yè)----農(nóng)牧業(yè)。

7.再次閱讀：課本77頁8.40，說出澳大利亞的首都及主要城市？ 8.澳大利亞的人口和城市主要分布在哪里，并分析原因？

｛1｝首都----------堪培拉

最大的城市------悉尼

第二大城市-------墨爾本

｛2｝人口和城市：澳大利亞的人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)首都堪培拉是一座經(jīng)過規(guī)劃建設(shè)的城市，悉尼是全國最大的工業(yè)中心和港口城市。墨爾本是全國第二大城市。

課堂小結(jié)：手持麥穗，懷抱綿羊，坐在礦車上，還有獨特的動物。板書設(shè)計：澳大利亞

地理位置

“ 騎在養(yǎng)背上”的國家←自然環(huán)境特點→“坐在礦車上”的國家

↓

世界活化石博物館

第五篇：第四節(jié)《澳大利亞》第一課時教學(xué)設(shè)計 (7)

第四節(jié)《澳大利亞》第一課時教學(xué)設(shè)計

課程目標(biāo)

知識與技能：

1.能初步說明澳大利亞的位置、地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用；知道澳大利亞自然環(huán)境的獨特性。

2.能初步說明澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)與自然環(huán)境的關(guān)系。

過程與方法：

1.初步學(xué)會根據(jù)收集到的有關(guān)澳大利亞的羊及其他生物的地理信息，通過探究、小組合作學(xué)習(xí)等多種方式，對地理現(xiàn)象、事物進(jìn)行分析，做出判斷，并簡單說明因果關(guān)系。

2.運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危磉_(dá)自己學(xué)習(xí)的體會、看法和成果，并與別人交流。情感、態(tài)度與價值觀：

1.初步形成對地理的學(xué)習(xí)探究興趣，初步養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。2.增強(qiáng)對生態(tài)保護(hù)的意識，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)重點：

1.澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的分布與自然環(huán)境的關(guān)系。2.澳大利亞古老生物與獨特環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)難點：

澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的分布與自然環(huán)境的關(guān)系 教學(xué)用具：《澳大利亞》多媒體電腦課件 教學(xué)設(shè)計：

展示課件1：（澳大利亞大標(biāo)題，悉尼奧運(yùn)會主題曲等）

教師：今天我們來學(xué)習(xí)一個新的國家──澳大利亞。談到澳大利亞，我們首先想到的是什么，下面，先請同學(xué)們來談一談你們想到什么了。（找2～3位學(xué)生來講述）

教師：我們平常用的商品有澳大利亞產(chǎn)的嗎？ 學(xué)生：澳大利亞的羊毛衫等。

教師：澳大利亞的羊毛衫世界聞名；同學(xué)們談的非常好，看來大家對澳大利亞很感興趣。澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”，今天我們就從澳大利亞的羊入手，來進(jìn)一步的了解澳大利亞，大家請看有關(guān)羊的資料片。

展示課件2：羊的視頻

教師：看完資料，我們大家知道，澳大利亞的羊主要是什么羊呀？美利奴羊，它是綿羊的一種，這種羊的生活習(xí)性有什么特點呢？

展示課件3：美利奴羊的生活習(xí)性圖片和資料（教師邊講述邊演示）

教師：大家仔細(xì)看了，澳大利亞的美利奴羊具有耐渴、喜飲流水，厭惡濕熱的特點，同時適宜于在干燥氣候條件和開闊的地區(qū)生活。

教師：好了，我們對澳大利亞的羊有了一定的了解，接下來我們進(jìn)行一個活動：給羊找家。展示課件4：探究活動，“給羊找家”的具體的活動安排

教師：首先，我們將全班分為地形組和氣候組兩大組，每大組再細(xì)分為3個小組。然后，每大組同學(xué)探究同一個內(nèi)容；地形組以羊的生活習(xí)性和地形圖為基礎(chǔ)，在圖中標(biāo)出羊的空間分布范圍并說明原因；氣候組的同學(xué)在氣候分布圖中標(biāo)出羊的空間分布范圍并說明原因。

最后，請各小組展示自己的探究成果，在電腦上將羊拖放到相應(yīng)的位置，同時給大家解釋你這樣擺放的原因。（具體的布置和研究的安排略）

教師：現(xiàn)在開始給每小組發(fā)放你們研究的內(nèi)容（每小組1張圖）下面開始研究。（5～7分鐘）展示課件5：澳大利亞的地形圖和氣候圖

學(xué)生：開始積極的探究活動，時間為5～7分鐘。

教師：先請地形組的第1小組來說明并演示你們給羊找的家在什么地方。展示課件6：地形演示圖FLASH（在圖上給羊找家）學(xué)生：將6只羊擺放到了不同的地區(qū)并說明原因。

教師：好，非常棒，其他兩小組的同學(xué)有補(bǔ)充的或需要修改的嗎？ 學(xué)生：（有或者沒有，兩種情況）

教師：（如果有）請××同學(xué)修正。（××同學(xué)修正）你為什么會把羊放在這個地區(qū)呢？請你給大家說明一下。（××同學(xué)解釋）大家同意他的這觀點嗎？（教師適時的點評）

（如果沒有）看來大家都同意第1小組的觀點，那么我請第2組的××同學(xué)給大家說明一下為什么羊分布在××地區(qū)。（××同學(xué)解釋原因）再請第2組的同學(xué)說明為什么在東南部和西南較多呢？（學(xué)生解釋）

教師：剛才我們從地形的角度給羊找了家，那么好，我們請第3組的同學(xué)說明一下澳大利亞的地形有什么特點？（強(qiáng)調(diào)地理學(xué)的基礎(chǔ)知識）

學(xué)生：東部是山地、中部是平原、西部是高原（或也可以說明地勢的特點）。教師：通過第一組同學(xué)的探究我們知道，不同的地形對羊的分布有重要的影響，(澳大利亞的中部大平原、東南部的墨累河和達(dá)令河平原地區(qū)、西南部的低矮高原地區(qū)等相對地勢平坦、開闊，適宜于羊的生存)總的來講澳大利亞的地形特點有利于養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展；接下來，我們請氣候組的同學(xué)展示你們的探究成果。

教師：首先，請第1小組的同學(xué)說明一下澳大利亞有哪些氣候類型。（強(qiáng)調(diào)地理學(xué)的基礎(chǔ)知識）學(xué)生：表述主要的幾種氣候類型。

教師：氣候類型說的非常準(zhǔn)，如果按我們地理學(xué)的空間思維特點的話，應(yīng)該依據(jù)一定的空間順序，應(yīng)該怎么排列？

學(xué)生：按空間順序表述。

教師：對地理事物或現(xiàn)象的描述，大家應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，按照一定的邏輯順序來說明。（學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)）

展示課件7：2幅氣候圖，分別讓兩組演示 學(xué)生：兩小組學(xué)生分別說明并演示。

（兩種可能，兩幅圖相同或有較大的區(qū)別：如果相同，請第1、2、3組的一位同學(xué)說明一個原因；如果不同，第3組的同學(xué)說明不同的原因；第2組同學(xué)說明其中的一個地區(qū)的原因。）

教師：我們根據(jù)羊的生活習(xí)性及澳大利亞氣候的特點，給羊找到了家（澳大利亞的亞熱帶草原氣候區(qū)、地中海氣候區(qū)、溫帶海洋性氣候區(qū)等氣候條件適宜羊的生存）。

教師：剛才我們僅僅是從氣候和地形的角度給羊找了家，現(xiàn)在我們來具體的看一下澳大利亞的羊的實際分布情況圖。

展示課件8：澳大利亞的羊的分布圖

教師：（總結(jié)）大家看，澳大利亞的羊的分布和我們的研究是基本吻合的，主要分布在澳大利亞的東南部和西南部，但是也有些區(qū)別，這說明澳大利亞的羊的分布除受地形、氣候兩個因素影響外，還有很多因素在起作用，比如自然因素：河流、植被等；社會經(jīng)濟(jì)因素：人口、城市的分布、交通等。從大家的研究中我們看到澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)確實是因地制宜發(fā)展起來的。

教師：澳大利亞的羊的數(shù)量和出口量都居世界第一位，可見羊在澳大利亞經(jīng)濟(jì)和生活中的重要作用；可是，對于澳大利亞，大家更熟悉的動物也許不是澳大利亞的羊，是什么呢？

學(xué)生：袋鼠、考拉等。

教師：好，接下來讓我們通過一個短片來進(jìn)一步的了解這些動物。展示課件9：澳大利亞古老動物的視頻；（2分鐘）

教師：澳大利亞由于有許多古老的動物，而這些古老的動物在其它大陸上基本上都已經(jīng)不存在了或者都已經(jīng)進(jìn)化成了其它高級的動物，因此澳大利亞被稱為“世界活化石博物館”；大家想一下，這些古老原始的動物，為什么只有在澳大利亞才能夠生存到今天呢？（同桌相互議論）

學(xué)生：因為澳大利亞有適宜它們生存的環(huán)境。

教師：澳大利亞大陸是塊孤立的大陸，自然環(huán)境較單一。那么，澳大利亞的位置有什么特點呢？ 學(xué)生：周圍是海洋。（東：太平洋、西：印度洋）展示課件10：大陸漂移學(xué)說（邊講述邊演示）

教師：根據(jù)魏格納的大陸漂移學(xué)說：2億年前，澳大利亞和其它大陸是連在一起的，6500萬年前澳洲大陸和其它大陸分離，孤立于大洋之上，由于長時間的孤立，使得澳大利亞的動物進(jìn)化緩慢，再加上缺乏天敵，使得這些古老的動物悠閑的生活至今。然而，今天它們卻遇到了嚴(yán)重的生存危機(jī)這到。底是怎么回事呢？大家先聽一個小故事：1895年澳大利亞從歐洲引進(jìn)24只家兔，放在墨爾本公園內(nèi)，一場火災(zāi)，兔子全部跑走，由于環(huán)境適宜，幾十年后，兔子遍布全大陸，到處啃食牧草和麥苗，這一禍害至今未除。不僅如此，來自其它大陸的高等動物都虎視眈眈的瞄準(zhǔn)了澳大利亞的古老動物，因此我們?nèi)祟悜?yīng)該攜起手來共同保護(hù)我們的世界活化石博物館，使我們這些可愛的動物永遠(yuǎn)的生存下去。

教師：（總結(jié)）今天我們從澳大利亞的羊研究到了澳大利亞古老的動物；澳大利亞之所以被稱為“騎在羊背上的國家”，是由于澳大利亞具有羊生活的優(yōu)越的自然環(huán)境條件，比如地形（東、中、西不同的地形）和氣候（以熱帶和亞熱帶為主的氣候）；澳大利亞被稱為“世界活化石的博物館”，是由于6500萬年前就和其它大陸分離，是一塊孤立的大陸，形成了相對比較單一的獨特的自然環(huán)境。

展示課件11：總結(jié)圖，邊總結(jié)邊演示

教師：課后探究：實際上，長期處于孤立狀態(tài)的大陸，不僅僅是澳大利亞大陸，還有南極大陸。為什么澳大利亞大陸有那么多特有生物，而南極大陸卻很少呢？

展示課件12：課后探究問題

注：本節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生積極地進(jìn)行探究活動，在活動中體現(xiàn)新課標(biāo)的三維教學(xué)目標(biāo)，收到了良好的教學(xué)效果。2005-11-09（來源：原創(chuàng)作品）