第一篇：清明上河圖賞析教學(xué)設(shè)計

<<清明上河圖賞析>>教學(xué)設(shè)計

二郎廟鎮(zhèn)一中 裴東兆 課時：1課時

教材分析： 《清明上河圖》是課本第七課的內(nèi)容，本次欣賞活動要引導(dǎo)學(xué)生有目的、有順序的運用美術(shù)的眼光進行學(xué)習(xí)。同時認(rèn)識“風(fēng)俗畫”這一繪畫題材。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過欣賞作品認(rèn)識“風(fēng)俗畫”這一繪畫題材，培養(yǎng)學(xué)生對名家作品的理解與感受，知道欣賞一幅美術(shù)作品要了解哪些信息，如何去欣賞。分析欣賞畫家在表現(xiàn)人物動態(tài)、人物表情、線條等方面的獨到之處。

2、過程與方法：通過提出問題、解決問題這一過程理解如何欣賞一幅美術(shù)作品。在欣賞中以“整體——局部——整體”的欣賞順序，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、并通過討論和探究解決問題。

3、情感態(tài)度價值觀： 引導(dǎo)學(xué)生通過對《清明上河圖》的欣賞與探究，感受祖國歷史文化的博大精深，進而感悟祖國燦爛輝煌的古代文明；認(rèn)識古代優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的歷史與現(xiàn)實價值，樹立保護文物、保護歷史遺跡的意識。

二、教學(xué)重點與難點 ：

1、初步感知以形寫神，形神兼?zhèn)洌ㄟ^畫面人物的沖突來解決畫幅與內(nèi)容的矛盾是中國古代風(fēng)俗畫的一個特點。

2、以點帶面，通過本節(jié)的《清明上河圖》，全面認(rèn)識中國古代風(fēng)俗畫。

3、學(xué)會欣賞美術(shù)作品的方法。

三、電教設(shè)計 ：

1、借助現(xiàn)代教育媒體，從“審美教育”、“理論知識掌握”、“欣賞能力提高”幾方面制定教學(xué)目標(biāo)，制作教學(xué)課件，努力使學(xué)生的視、聽、思有機地結(jié)合，組成一個既能傳授知識提高美術(shù)欣賞水平，又能獲取審美感受得到情感陶冶的動態(tài)功能系統(tǒng)。

2、選用《清明上河圖》長卷慢放一遍，聽解說。再倒放一遍，比較各畫段表現(xiàn)民俗風(fēng)情的不同，重點欣賞“虹橋”一段，根據(jù)需要進行畫面局部處理放大，最后全卷配樂以錄像形式再次放映一遍，加深理解。

四、教學(xué)過程 ：

（一）導(dǎo)入新課 明確今天要上一節(jié)欣賞課?；貞浺郧霸诿佬g(shù)課上欣賞過的作品。提出問題：根據(jù)你幾年來欣賞美術(shù)作品的經(jīng)驗，說說你認(rèn)為欣賞一幅美術(shù)作品需要了解哪些有關(guān)的內(nèi)容？ 學(xué)生回答，教師將其總結(jié)于表格之中。作品名稱 作者 國家 年代 畫種 題材 主要技法 藝術(shù)價值

（二）看書，根據(jù)課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容來填表格 多媒體映示課題，請學(xué)生根據(jù)課前讀書上的文字內(nèi)容解釋畫題并找出與上表有關(guān)的內(nèi)容。（不知道的地方通過下面的欣賞來完成）教師總結(jié)：介紹《清明上河圖》是一幅具有歷史價值的北宋風(fēng)俗長卷。傳世名作、一級國寶。作者張擇端。原畫作為線描作品，長5米，寬25厘米。（對比總結(jié)用表格，感知作品的大?。┰鳜F(xiàn)藏北京故宮博物院。歷朝歷代都有皇家畫師對其臨摹。

（三）全卷賞析清乾隆年間臨摹版《清明上河圖》課件 因為原作年代久遠(yuǎn)，很多地方已有些模糊，所以今天老師帶來的課件是清乾隆年間臨摹版的，請大家認(rèn)真看，仔細(xì)聽，看你能得到哪些信息。

1、先通過課件整體欣賞一遍，聽解說。初步感知。（課件指導(dǎo)：自動播放，到虹橋段右鍵單擊，畫面暫停，解說繼續(xù)，至解說過此段后單擊左鍵畫面配合解說繼續(xù)）

2、倒看，（自動）比較畫面中皇宮、內(nèi)城的不同，（可按S鍵暫停，繼續(xù)也按S鍵）鼓勵學(xué)生用合適的詞來分別形容一下。體會作者對當(dāng)時風(fēng)俗人情、交通工具等的表現(xiàn)。

3、單獨分析虹橋一段。（暫停）比較與原版的不同。（單擊右鍵選下一張，再單擊右鍵選下一張到原版畫面）每個畫面放大，分析近景、中景、遠(yuǎn)景的刻畫。船上、橋上、橋下的人物的表情、動作。主要畫面局部再次放大，分析畫面中的矛盾沖突，人物表情、動作的描繪對畫面起到的作用。

4、（點擊畫面右下方藍(lán)色長方形鏈接鍵）再次整體欣賞一遍，加深體會《清明上河圖》在刻劃人物心理狀態(tài)，用筆用線方面都達(dá)到了很高的藝術(shù)水平。（按S鍵暫停）

五、《清明上河圖》藝術(shù)成就總結(jié)（先讓學(xué)生說，教師總結(jié)）

1、《清明上河圖》是反映了宋代民情風(fēng)俗的歷史生活畫卷。請學(xué)生根據(jù)《清明上河圖》中人物動態(tài)、表情、服飾等因素理解宋代的生活風(fēng)情。

2、《清明上河圖》全卷采用了全景式的構(gòu)圖，并且使用散點透視的方法，解決了有限的畫面空間和內(nèi)容廣闊的矛盾。（播放在線動畫《麥兜響當(dāng)當(dāng)》前幾秒解釋“鳥瞰”。）

3、《清明上河圖》全卷采用白描手法，樸素而且簡練，是中國線描人物畫里面代表作品。

五、拓展： 正是因為《清明上河圖》的價值如此之高，近現(xiàn)代許多的工藝品都以它為題材（點擊畫面右下方藍(lán)色長方形鏈接鍵看在壁畫、剪紙、玻璃器、瓷器中的應(yīng)用）。甚至有動畫片讓這幅畫動起來了。（播放在線動畫《麥兜響當(dāng)當(dāng)》清明上河圖片段）

第二篇：清明上河圖賞析

清明上河圖賞析

清明上河圖歷史背景：北宋是中國歷史上經(jīng)濟最繁華、文化最繁榮的王朝。我國四大發(fā)明中的活字印刷術(shù)產(chǎn)生于北宋，指南針和火藥也在北宋得以完善并開始實際運用。北宋在農(nóng)業(yè)和工業(yè)方面也是最發(fā)達(dá)的，北宋初期幾十年，全國耕地擴大了將近一倍，經(jīng)濟總量遠(yuǎn)超盛唐。在文學(xué)藝術(shù)方面，北宋更是成就斐然，唐宋八大家中的6位都是北宋時期的，宋詞更是與唐詩并稱為我國古典文學(xué)藝術(shù)的兩大瑰寶。特別是在城市發(fā)展上，北宋徹底打破了“坊”(住宅區(qū))、“市”(商業(yè)區(qū))的界線，商鋪可以臨街開設(shè)，不再采取集中封閉的方式，人身更加自由，因此現(xiàn)代意義上的城市實際上是從開封開始的，這是城市建設(shè)史上一個重要轉(zhuǎn)折點。這在《清明上河圖》中都有充分的反映。

《清明上河圖》圖中畫宋汴梁的都市生活萬象：首段，描寫郊原景色。枯樹草橋行旅不絕。中段，描寫虹橋之景。大船兩艘穿過虹橋，行人云集。末段，畫城內(nèi)街景。歌樓酒市，作坊醫(yī)家，人物眾多，街頭繁華。全幅場面巨大、結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、筆法細(xì)致，是歷代流傳有緒的名畫。張擇端，字正道，南北宋之交的畫家，東武（今山東諸城）人?！肚迕魃虾訄D》是張擇端在宋徽宗朝任朝翰林畫院畫史時所作。這幅長卷為絹本，淡著色，畫幅高24.8厘米，長528.7厘米。它是一幅用高度現(xiàn)實主義手法創(chuàng)作的長卷風(fēng)俗畫，通過對市俗生活的細(xì)致描寫，生動地再現(xiàn)了北宋汴京升平時期的繁榮景象。張擇端完成這幅歌頌太平盛世歷史長卷后，首先將它呈獻給了宋徽宗。宋徽宗因此成為此畫的第一位收藏者。作為中國歷史上書畫大家的宋徽宗酷愛此畫，用他著名的“瘦金體”書法親筆在圖上題寫了“清明上河圖”五個字，并鈐上了雙龍小印。

清明上河圖在當(dāng)今社會也有重要的意義：

一、以人為本。關(guān)注人的生活，注重人的感受和需要，不斷提高人的生活水平?！肚迕魃虾訄D》最打動我的，正是普通的市井小民悠閑地過著屬于自己的生活。長久以來，我們對城市存在著認(rèn)識上的誤區(qū)，片面追求空間的拓展和延伸，或認(rèn)為城市是鋼筋水泥的簡單疊加。其實城市不是高樓大廈、鋼筋水泥，也不是霓虹閃爍、豪車如流，城市的根本在于人，人才是城市系統(tǒng)的主體，才是城市發(fā)展的目的和動力。我認(rèn)為，這是《清明上河圖》最根本的價值觀。

二、文化保護傳承。就是要注重文化的保護、傳承和發(fā)展。文化不僅是對時空的最好見證，也是一個城市區(qū)別于另一個城市的本質(zhì)特征，更是人們的精神家園，在人們的生活中發(fā)揮著情感認(rèn)同與心理慰藉的作用。同樣，文化也是最好的城市精神與社會主義核心價值理念的宣揚載體，它的真切與深刻是任何標(biāo)語口號不能企及的。因此，我們一定要把文化作為一個城市的根基和靈魂，認(rèn)真研究建設(shè)發(fā)展過程中形成的文化積淀和文化特征，以及文化在現(xiàn)實生活中的反映，不斷使文化得到延續(xù)和發(fā)展。這也是《清明上河圖》解讀的城市價值觀給我們的重大啟示。

三、注重和諧?！肚迕魃虾訄D》不僅描繪了熱鬧的街道，鱗次櫛比的屋宇，還有賣茶水、算命的攤販，坐轎、騎馬、挑擔(dān)、趕毛驢運貨的過往行人；不僅有市內(nèi)的繁華，還有青色的城郊，以及穿城而過、給城市以滋養(yǎng)、以生命的汴河，整個畫面呈現(xiàn)的市井風(fēng)韻、人景相宜，是對和諧理念最生動的闡釋。和諧是中國古老的價值觀，和諧不僅是物與物的和諧，還是人與自然、人與人以及每個人內(nèi)心的和諧。在城市規(guī)劃和建設(shè)中，不僅要考慮城市與依托的山川、河流等大自然的內(nèi)在和諧、內(nèi)在血脈聯(lián)系，還要充分考慮人與物的和諧，人與人的和諧，使城市成為和諧的產(chǎn)物，和諧的集合體。這也是《清明上河圖》傳遞出的又一價值理念。

我認(rèn)為清明上何圖留給我們最精華的部分就是它的文化，特別是宋文化。宋文化留給我們的不僅是文化風(fēng)俗、歷史遺跡，更是其承載和體現(xiàn)的精神價值。宋文化的核心價值是什么？就是宋詞中體現(xiàn)的對生命、愛情、祖國的熱愛，就是《清明上河圖》體現(xiàn)的市井文化，更 是中華民族共有的穿越時空的精神財富。

第三篇：清明上河圖教學(xué)設(shè)計

《一幅名揚中外的畫》 教學(xué)設(shè)計

河山 沈牡亮

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

3．培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學(xué)方法。

教學(xué)重點：

了解課文中描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，感受畫作名揚中外的原因，學(xué)習(xí)作者的寫作方法

教學(xué)難點：

感受畫作名揚中外的原因（即藝術(shù)價值），激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、導(dǎo)入

這一單元我們將輕輕打開中華傳統(tǒng)文化的大門，走進它，我們將領(lǐng)略了中華傳統(tǒng)文化的博大精深。今天，我們首先要來欣賞一幅古畫，一幅名揚中外的畫

1、讀課題，讀了課文的題目后你有什么要問的嗎？（引出“名揚中外”的意義的疑問）

2、那這幅名揚中外的畫是幅怎樣的畫呢？自讀課文，思考。讀完后想一想，你讀懂了什么？

二、初讀課文，交流所得

1、引導(dǎo)學(xué)生用簡短的話說說讀懂了什么。

2、檢查本課生字詞的自學(xué)，注意多音字的讀音

三、全景賞畫，溫故所讀

想看看這幅古畫嗎？讓我們一起來欣賞一下吧。你是否能從畫中找到你剛才讀到的內(nèi)容呢？（播放配樂視頻）

四、精讀課文，朗讀感悟

1、讓我們再次邊看看圖邊讀讀課文。現(xiàn)在請同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第二、三、四節(jié)，看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，注意在讀書的同時可以看看書上的插圖。

2、選擇一個自己最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會體會，把你看到的、讀到的感受再和大家交流交流，3、學(xué)生朗讀，交流閱讀感悟：

（1）、讀第2小節(jié)時，重點引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。最后一起體會這真是一幅名揚中外畫的原因。

適時地進行朗讀的訓(xùn)練。

同時注意作者寫法上借鑒學(xué)習(xí)：課文為了寫出畫中的人多，應(yīng)用了怎樣寫法？（2）、讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。談體會時要圍繞“名揚中外”，最后能總結(jié)出“名揚中外”。

適時地進行朗讀的訓(xùn)練。

同時注意作者寫法上借鑒學(xué)習(xí)：為了表示店面的多用的省略號以及為了表示形態(tài)各異的人的句式。（3）、讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神??！” 正因為如此傳神才“名揚中外”。適時地進行朗讀的訓(xùn)練。

同時注意作者寫法上借鑒學(xué)習(xí)。從2、3自然段到第4自然段，一個特寫鏡頭的出現(xiàn)，使課文更加生動，更好地表現(xiàn)這幅“名揚中外的畫”。

五、抒發(fā)感情，再點課題

畫面內(nèi)容豐富、生動有趣，所以課文的作者最后說（齊讀最后一段）。欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？（再讀課題）

第四篇：《清明上河圖》教學(xué)設(shè)計之三

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利地朗讀課文，能有感情地朗讀描述畫面的部分。

2．基本讀懂課文，了解《清明上河圖》畫面內(nèi)容及其在我國繪畫史和世界藝術(shù)史上的地位，感悟我國古代人民的藝術(shù)才能。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

我國的古代文化光輝燦爛，在浩瀚的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀燦的明珠（板書課題）。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，跟隨作者來領(lǐng)略《清明上河圖》所表現(xiàn)出來的綺麗風(fēng)光。

（二）初讀課文，整體感知

1．檢查預(yù)習(xí)，正確讀寫下列生字詞。

汴梁、萌動、阡陌縱橫、古柳參差、吆喝、握篙盤索、鱗次櫛比、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、鳥瞰、惟妙惟肖

2．指讀課文

讀前設(shè)問：課文都描繪了哪些地方的景象？

（板書：市郊、田野、汴河、兩岸、街市）

（三）自讀課文，領(lǐng)悟特點

1．學(xué)生自由朗讀課文。

讀前設(shè)問：這幅畫都畫了什么？有什么特點？表達(dá)了怎樣的感情？

2．讀后明確：

①市郊、田野：薄霧、樹林、農(nóng)舍、農(nóng)田、趕集的人們，運貨的騾馬、大船。景物清新，富有活力。

②汴河兩岸：畫了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱橋、車馬、行人及船工。一派繁忙喧鬧景象。

③街市：酒樓茶肆、宅第店鋪、貨物、市招、士農(nóng)工商。一派繁榮昌盛景象。

3．設(shè)問：百家藝技向春售，千里農(nóng)商喧日晝。這句話是什么意思？表現(xiàn)了什么？

明確：春日中，各種各樣的巧手造出產(chǎn)品在出售，從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方趕來的農(nóng)人、商販日夜在這里交易。表現(xiàn)了汴梁城市場繁榮、人民豐衣足食。充分表達(dá)了作者喜悅之情，贊美之意。

4．朗讀練習(xí)。

讀2、3、4自然段。（讀出各自特點，飽含作者贊美之情。）

5．圖畫中畫了這么多內(nèi)容，它究竟是什么樣呢？讀第5自然段，了解圖的整體特點。從哪兒可以看出這充分表現(xiàn)了畫家概括生活、提煉素材的非凡才能和繪畫技藝的高超？交流：（以鳥瞰方式構(gòu)圖，圖長且窄；人和物眾多；筆筆精到，惟妙惟肖。）

朗讀本段。

（四）領(lǐng)悟畫的重要地位

自讀首尾兩自然段，談《清明上河圖》的地位。（繪畫史上的價值，歷史價值；在世界藝術(shù)長廊中是不可多得的文化遺產(chǎn)。）

（五）總結(jié)

1．本文表達(dá)作者怎樣的思想感情？（對古代勞動人民的贊美，對祖國燦爛的古代文化感到自豪。）

2．朗讀全文。

（六）布置作業(yè)

熟讀課文，背誦喜歡的片段。

附：板書設(shè)計

教案點評：

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、感情朗讀，感受《清明上河圖》所表現(xiàn)出來的美。通過自學(xué)課文，小組討論交流理解重點難點，通過朗讀體會文章思想感情。通過學(xué)生自讀自悟，小組討論交流，教師點撥、感情朗讀，了解清明上河圖的特點、歷史地位和圖畫對北宋風(fēng)俗世情的表現(xiàn)；理解重點句百家藝技向春售，千里農(nóng)商喧日晝；體會圖畫表現(xiàn)出來的美。

第五篇：清明上河圖教學(xué)設(shè)計

【課文】

《清明上河圖》是我國古代繪畫中極其珍貴的代表作品，在世界藝術(shù)長廊中也是不可多得的文化遺產(chǎn)。

《清明上河圖》是宋代畫家張擇端的作品。這是一幅表現(xiàn)北宋都城汴梁(今河南開封)和汴河兩岸清明時節(jié)風(fēng)俗世情的長卷。畫面的內(nèi)容可分為三個部分。第一部分描繪市郊的景象。初春的清晨薄霧尚未散盡，一片枝芽萌動的小樹林，數(shù)間農(nóng)舍掩映其中;農(nóng)田初綠，阡陌縱橫，趕集的人們和馱貸物的騾馬從條條道路向城里進發(fā)。在汴河碼頭停泊著數(shù)條大船，其中有一條裝滿了糧食，一些人正在忙著搬運。

順著波光粼粼的汴河展卷看去，畫面進入第二部分。屋宇錯落，古柳參差，臨河的茶肆之中，擺著桌凳。河中船只往來不斷。一座精致的拱橋，宛若飛虹，溝通兩岸。行人眾多，車水馬龍，人聲鼎沸，熱鬧非凡。一艘木船正要穿過拱橋，桅桿已經(jīng)放倒，船工握篙盤索。橋上橋下，許多行人駐足觀看。從人們張嘴揮臂的動作中，似乎聽到了船工們吆喝的號子聲和眾人的喝彩聲。

下橋穿街，走過一座巍峨的城門樓，便來到最繁華的街市。這是第三部分描繪的景象。這里酒樓茶肆、宅第店鋪鱗次櫛比，貸物五光十色、種類繁多，市招高掛，買賣興隆。街市上，士農(nóng)工商，男女老幼，騎馬的，乘轎的，購物的，叫賣的，摩肩接踵，熙熙攘攘，真可謂百家技藝向春售，千里農(nóng)商喧日晝，好一派繁榮昌盛的景色。穿過十字路口，再往前行，可是汴京的皇宮重地?畫面到此戛然而止，給觀眾留下想象的余地。

《清明上河圖》從郊外田野、汴河兩岸，一直描繪到市井、街道，規(guī)模宏大，場面繁雜，作者巧妙地利用鳥瞰的構(gòu)圖方式，將浩大繁復(fù)的場面妥貼地置于長不過兩丈、高不過一尺的畫面上。據(jù)統(tǒng)計，全圖共畫人物五百五十余個，各種牲畜五六十匹，不同車轎二十余輛，大小船只二十余艘，各種房屋三十余幢。無論是狀物還是畫人，筆筆精致，一絲不茍，達(dá)到了生動準(zhǔn)確、惟妙惟肖的境界。這充分表現(xiàn)了畫家概括生活、提煉素材的非凡才能和繪畫技藝的高超。

《清明上河圖》不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，而且因為它深入細(xì)致地描繪了當(dāng)時的風(fēng)俗人情、橋梁建筑、道路交通、人際關(guān)系等，還具有極高的歷史價值，成為研究我國宋代社會各方面情況的極其珍貴的形象資料。

【前言】

《清明上河圖》是一篇說明文，比較詳盡地評價了我國古代一幅極其珍貴的繪畫作品的內(nèi)容、特點及其重要價值。這篇課文的主要意圖，一是讓學(xué)生了解一點我國古代藝術(shù)的成就;二是培養(yǎng)學(xué)生閱讀這類以說明為主要表達(dá)方式的文章的能力。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文。

2、了解《清明上河圖》畫面內(nèi)容及其在我國繪畫史上和世界藝術(shù)史上的地位。

【教學(xué)設(shè)計】

一、激情導(dǎo)入，出示課題。(出示CAI《清明上河圖》全圖的畫面)

在上課之前，請同學(xué)們先欣賞一幅我國古代繪畫，想一想這幅畫給你的印象是什么?(交流)它是我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀燦的明珠。是宋代畫家張擇端的作品《清明上河圖》。今天我們要學(xué)的這篇課文，就是介紹這幅繪畫作品的。(板書：24 清明上河圖)

二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

1.讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.課文是從哪些方面來寫的?

本文比較詳盡地評介了我國古代一幅極其珍貴的繪畫作品的內(nèi)容、特點及其重要價值。

三、自學(xué)《清明上河圖》畫面內(nèi)容。

課文里是分哪幾個部分介紹《清明上河圖》畫面上的內(nèi)容呢?(板書：市郊景象、汴河兩岸、市井街道)

A.分組自學(xué)畫面內(nèi)容。(分成三組學(xué)習(xí))

B.匯報交流。

1.《清明上河圖》的市郊景象(出示CAI)

(1)觀察畫面，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題問題。

(2)這是什么季節(jié)?你是從哪兒看出來的?

枝芽萌動、農(nóng)田初綠。

(3)這一部分寫出了人們的哪些活動?給你總的感覺是什么?

趕集的人們馱著貨物從條條道路向城里進發(fā)，碼頭停泊數(shù)條大船，人們忙著搬運糧食，這些都準(zhǔn)備進行交易。

春意盎然，一派繁忙的景象。

2.《清明上河圖》的汴河兩岸(出示CAI)

(1)觀察畫面，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題問題。

(2)熱鬧非凡是什么意思?從哪兒看出熱鬧非凡?

不是一般的熱鬧，而是非常熱鬧。這從行人眾多，車水馬龍，人聲鼎沸可以看出來。

(3)人聲鼎沸是通過什么表現(xiàn)出來的?作者能寫出這些聲音說明了什么?

3.《清明上河圖》的市井街道(出示CAI)

(1)觀察畫面，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題。

(2)這一部分給你的總的感覺是什么?(好一派繁榮昌盛的景象)

(3)從哪兒看出這繁榮昌盛的景象?百家藝向春售，千里農(nóng)商喧日晝是什么意思?

各行各業(yè)，五行八作的人們各自展示自己的絕活，在明媚的春天里，購物者人來人往，商家店肆生意興隆。

(4)街市上都有哪些人?課文里是怎樣描寫的?

士農(nóng)工商寫出了人們的社會階層;男女老幼寫出了不同的性別和年齡;騎馬的，乘轎的寫出了他們的社會身份;購物的，叫賣的寫出了買賣雙方。無論階層、社會地位、年齡性別，他們共同組成了這一派繁榮昌盛的景象。

五、自學(xué)第五、六自然段。(討論、匯報)

作者分三個部分詳盡地描述了《清明上河圖》這幅畫作品的具體內(nèi)容。這幅作品它又有什么特點呢?作者又是對它怎樣評價的呢?

1.《清明上河圖》這幅長卷，給你總的印象是什么?課文是怎樣描寫它的特點的?誰能找出來讀一讀?我們可以用書中的哪兩個詞語來形容?(板書：規(guī)模宏大、場面繁雜)

2.對于這樣的一幅作品，作者是怎樣對它評價的?

(板書：重要地位、歷史價值、珍貴資料)

它不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，還具有極高的歷史價值，成為研究我國宋代社會各方面情況的極其珍貴的形象資料。

六、指導(dǎo)朗讀。教學(xué)方法

本課雖然是一篇以說明為主要表達(dá)方式的文章，但文中對畫面內(nèi)容的描述生動具體，而且飽含著對作品贊賞的情感。所以我們在讀課文時要進入情景，對描述的畫面必須展開想象，達(dá)到如見其人，如聞其聲的境界。

七、朗讀欣賞。(出示CAI)

邊看、邊聽、邊想、邊說。

八、有感情地朗讀課文。