第一篇：科學(xué)《莊稼的朋友——青蛙》教案

科學(xué)《青蛙》

活動目標(biāo)

1、初步認(rèn)識蝌蚪和青蛙的外形和生活習(xí)性。

2、通過觀察PPT課件和討論，初步了解青蛙的生長過程。

3、知道青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，會保護(hù)青蛙?；顒訙?zhǔn)備：

1、幼兒用書；

2、小蝌蚪生長變化PPT；

3、白紙、勾線筆、油畫棒。活動過程：

一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣。教師：“今天，老師給小朋友們帶來了一個謎語，你們聽——走起路來蹦蹦跳，唱起歌來呱呱掛，若要問它吃什么？專吃害蟲保莊稼”

2、幼兒猜測。

二、PPT展示蝌蚪與青蛙，初步認(rèn)識蝌蚪和青蛙的外形和生活習(xí)性。

1、教師提問：它們是誰？小蝌蚪長什么樣？青蛙長什么樣？（1）幼兒自由講述。

（2）個別幼兒分別講述小蝌蚪和青蛙的外形。（3）教師和幼兒一起講述小蝌蚪和青蛙的外形。

2、追問：“那你們知道小蝌蚪和青蛙生活在什么地方，愛吃什么？”（1）幼兒結(jié)伴交流。

（2）個別幼兒講述自己的見解。

（3）教師簡單小結(jié)。重點講青蛙的生活習(xí)性（青蛙可以生活在水里，也可以生活在陸地上，是水陸兩棲動物；青蛙喜歡捕捉蚊子、蒼蠅、蝸牛和田野里的許多害蟲吃）

三、繼續(xù)展示PPT課件，通過觀察和討論，初步了解青蛙的生長過程。

1、展示青蛙生長過程，幼兒討論交流“小蝌蚪是怎樣慢慢變成小青蛙的？” 幼兒兩兩結(jié)伴討論交流“小蝌蚪是怎樣慢慢變成小青蛙的？”

2、個別幼兒講述。

3、師幼一起邊看PPT，邊講述青蛙完整的演變過程——青蛙媽媽產(chǎn)的卵→小蝌蚪→長出兩條后退→長出兩條前腿→褪掉尾巴變成小青蛙。

4、朗誦青蛙歌。小青蛙

小青蛙，闊嘴巴，大眼睛，穿綠褂。

蹦蹦跳，叫呱呱，吃害蟲，保莊稼。

5、教育幼兒要愛護(hù)小青蛙。（它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛護(hù)它、保護(hù)它）

四、幼兒用書，自由講述青蛙的生長過程。

第二篇：幼兒園大班科學(xué)公開課教案《我們的朋友青蛙和癩蛤蟆》

《大班科學(xué)公開課教案《我們的朋友青蛙和癩蛤蟆》》這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識青蛙和癩蛤蟆的外形特征、生活習(xí)性和成長過程。

2、使幼兒了解青蛙和癩蛤蟆都是人類的朋友，教育幼兒要保護(hù)他們。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

重點：

幼兒認(rèn)識青蛙和癩蛤蟆。

難點：

幼兒認(rèn)識青蛙和癩蛤蟆的外形特征、生活習(xí)性和成長過程。

活動準(zhǔn)備：

采集蛙卵，青蛙和癩蛤蟆圖片。

活動過程：

1、讓幼兒自由探索材料。

引導(dǎo)幼兒觀察蛙卵。

--說說蛙卵是什么樣子的，是哪兒來的?“屈;老師.教，案網(wǎng)出處”它會變嗎?變成什么?應(yīng)該怎樣喂養(yǎng)小蝌蚪?

請幼兒觀察并記錄小蝌蚪的變化。

2、引導(dǎo)幼兒回憶講述青蛙的生長過程。

--青蛙和癩蛤蟆是怎么變的?

出示青蛙生長圖片及幼兒的記錄本，引導(dǎo)幼兒回憶講述。

3、引導(dǎo)幼兒講述青蛙和癩蛤蟆的外形特性和生活習(xí)性。

出示青蛙、癩蛤蟆的圖片。

--這是什么?它們是什么樣子的?

--它們生活在哪里?喜歡吃什么?

--請大家想一想，青蛙和癩蛤蟆有哪些相同或不同的地方。

4、幫助幼兒了解青蛙和癩蛤蟆都是人類的朋友，要好好保護(hù)它們。

大班科學(xué)公開課教案《我們的朋友青蛙和癩蛤蟆》這篇文章共1304字。

第三篇：蛇與莊稼教案

蛇與莊稼

（娜孜依拉）

教學(xué)目的：

1．繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。

2．朗讀課文。抓住含義深刻的句子，體會事物之間的復(fù)雜聯(lián)系。理解課文最后一段話的含義。

3．初步了解保護(hù)生態(tài)平衡的重要意義。教學(xué)重點：

抓住含義深刻的句子，體會事物之間的復(fù)雜聯(lián)系。理解課文最后一段話的含義。教學(xué)難點 ：

體會事物之間的復(fù)雜聯(lián)系。教學(xué)過程 ：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課文主要講了哪些事物之間的聯(lián)系？

二、認(rèn)定目標(biāo)

1．弄清蛇能保護(hù)莊稼的原因。2．貓與苜蓿有什么關(guān)系？

3．事物之間有哪些聯(lián)系，掌握了事物之間的這些聯(lián)系之后有什么作用？ 過渡：蛇是動物，莊稼是植物，它們會有什么聯(lián)系呢？

三、學(xué)習(xí)第一段思考一下問題 1．出示問題

（1）這段中提到了哪些事物，他們有什么聯(lián)系呢?（2）連續(xù)幾年莊稼都歉收，老農(nóng)想出了什么辦法？結(jié)果怎樣?（3）為什么田里有了蛇，莊稼就豐收了？說說聯(lián)系。2．學(xué)生快速默讀后討論回答，學(xué)生邊回答，老師邊板書： 3．用自己的話說說三種事物之間的聯(lián)系。

小結(jié)：蛇把田鼠吃了，從而保護(hù)了莊稼。這是老農(nóng)經(jīng)過一番研究后，發(fā)現(xiàn)田里少蛇是莊稼歉收的原因?，F(xiàn)在田里有了蛇，莊稼就豐收了。4．學(xué)習(xí)句型：（1）用上“即使??也??”表示退一步說話的假設(shè)---結(jié)

果的關(guān)系

例：即使我們不去，班長也會完成任務(wù)。

（2）說破????動詞后的詞語表示“說”結(jié)果.例：你竟然把秘密說破了。

（3）讓??給??這是一個由介詞“讓”引出的被動句?！敖o”在句子中起語氣的作用。

例：這么好的術(shù)讓你給丟了。

（4）因而???這是表示因果關(guān)系的句子，“因而”同“所以”。例：老師細(xì)心做學(xué)生的工作，因而得到了家長的信任。

2.歸納：因為蛇能捕捉糟蹋莊稼的田鼠，所以蛇保護(hù)了莊稼。因為蛇保護(hù)了莊稼，所以莊稼就獲得了豐收。

5．小結(jié)：這段課文用具體的例子說明了蛇與莊家之間的聯(lián)系。

四、學(xué)習(xí)第二段

1．出示問題。用第一段的方法并根據(jù)下面的問題自學(xué)第二段。

（1）故事中提到了哪些事物？

（2）為什么說貓的多少竟和苜蓿的收獲有密切關(guān)系？這里的“竟”是什么意思？這句話該如何理解？（“竟”沒想到的意思。因為貓是動物，苜蓿是植物，看似兩者毫無關(guān)系，其實是有關(guān)系的，所以出乎意料，讓人沒想到。）

（3）試用箭頭圖表示出來。

2學(xué)習(xí)句型：“竟”在句中表示“沒有想到的”意思。有時也可以用“竟然”。2．學(xué)習(xí)小組討論，同時讓兩位同學(xué)在黑板上擺出貓與苜蓿的關(guān)系圖。3．訂正。學(xué)生口述四者的聯(lián)系。

4．小結(jié)：貓和苜蓿似乎沒有什么聯(lián)系，因為有了田鼠和土蜂，他們的關(guān)系便密切起來。

五、學(xué)習(xí)第三段 1．出示問題：（1）說說什么是簡單聯(lián)系，文中舉了哪些例子？

（2）什么是復(fù)雜聯(lián)系？文中舉了哪些例子來說明復(fù)雜聯(lián)系的？ 2．指名讀課文，其他學(xué)生思考。3．討論。

（1）解釋“顯而易見”的意思。（露在外面的,容易看出來的事物之間的聯(lián)系是簡單聯(lián)系。）

（2）學(xué)生舉例說說生活中的簡單聯(lián)系。

（3）不是一下子看出來的聯(lián)系是復(fù)雜聯(lián)系，也就是多動腦筋才能想到的。文中舉的例子是：一個人不講衛(wèi)生，在馬路上吐了一口痰，也許會使許多人得病，甚至染上肺結(jié)核。

（4）指名讀這句話，說說“也許”和“甚至”各是什么意思？

（5）吐痰是怎樣讓人得病的呢？用箭頭圖表示出吐痰與肺結(jié)核之間的關(guān)系。4．前面講的“貓與苜蓿”是簡單聯(lián)系還是復(fù)雜聯(lián)系? 5．學(xué)了課文你懂得了什么道理？（出示下列句子）

事物之間的相互聯(lián)系是非常復(fù)雜的，咱們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規(guī)律。這樣，才能把事兒做得更合咱們的意愿。

(1)本段中有一個反問句，先讀一讀，然后把它變成陳述句。（反問句表示肯定的意思。）

例：你難道不理解他的話嗎？（你是理解他說的話）同桌合作，一人寫一個反問句，另一個人改成陳述句。

（2）掌握了它們的規(guī)律有什么作用？（把事兒做得更合乎咱們的意愿，說明了研究事物之間的聯(lián)系，掌握它們規(guī)律的重要性。）這樣結(jié)尾有什么好處?

六、總結(jié)全文

通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們懂得了事物之間有簡單聯(lián)系，也有復(fù)雜聯(lián)系，生活當(dāng)中有許許多多這樣的聯(lián)系。像老農(nóng)一樣經(jīng)過研究掌握了它們的規(guī)律，就能把事情做好，為人類造福。說明了掌握事物之間聯(lián)系的規(guī)律是非常重要的。所以我們必須不怕麻煩，去研究它們，掌握它們的規(guī)律。

七、練習(xí)說話

1.出示簡單聯(lián)系和復(fù)雜聯(lián)系。

簡單聯(lián)系：天上下雨，地面就濕；太陽出來東西就干；水可以滅火。復(fù)雜聯(lián)系：貓與苜蓿；吐痰與肺結(jié)核。

八、討論

生活中哪些事物之間是簡單聯(lián)系，哪些是復(fù)雜聯(lián)系？怎樣做才能把事情做的更完美？

附：板書設(shè)計

蛇——田鼠——莊稼 貓——苜蓿 吐痰——肺結(jié)核

第四篇：蛇與莊稼教案

目的要求

1、認(rèn)識事物之間存在著相互聯(lián)系，懂得只有掌握例事物之間的相互聯(lián)系，才能把事物做得更好。

2、學(xué)習(xí)作者是怎樣用具體事物說明事物間的聯(lián)系。

3、通過理解重點詞、句、段，練習(xí)從內(nèi)容中體會思想。

4、學(xué)會本科生字、新詞。

教學(xué)重點 通過課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡單練習(xí)又有復(fù)雜聯(lián)系，從內(nèi)容中體會思想。

教學(xué)難點 通過課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡單練習(xí)又有復(fù)雜聯(lián)系，從內(nèi)容中體會思想。

教具學(xué)具 自制幻燈片

教學(xué)時間 2課時

教學(xué)過程

二、檢查預(yù)習(xí)

1、幻燈出示生字：（開火車讀、指導(dǎo)讀音）

2、說說預(yù)習(xí)課文后，你懂得了什么？

3、預(yù)習(xí)時還有那些不懂得問題？（講課文時講解）

三、講讀課文：

（一）講讀第一段

1、指名讀課文幻燈出示：這一段主要講什么？

是分幾層意思來講的？

2、同位討論、集體訂正

3、指導(dǎo)理解每層的意思

重點理解詞語：海嘯 風(fēng)調(diào)雨順 說破了 起色

4、用自己的話說說蛇與莊稼的關(guān)系

5、練習(xí)朗讀本段

（二）講讀第二段

1、默讀思考：（幻燈出示）這一段講的是什么？

貓與苜蓿是什么關(guān)系？

為什么貓養(yǎng)的多苜蓿就長得好？

2、討論解答思考題

3、用簡圖表示“貓”、“苜?！?、“土蜂”、“田鼠”之間的關(guān)系。

（三）激活練習(xí)

1、默讀課文提出不懂得問題，看誰提得好。

2、教師指導(dǎo)解答疑難問題

3、用見圖表示“貓”與“苜?！?、“蛇”與“莊稼”的關(guān)系。

洪水來了—蛇被淹死---田鼠逃命

洪水退了—蛇沒有了---田鼠糟踏莊稼—歉收

買了蛇—田鼠少了—糧食豐收

捉

吃

傳播花粉

第1課時

一、閱讀“導(dǎo)讀”部分，弄懂本組內(nèi)容及要求。

貓-----田鼠----土蜂--------苜蓿

（四）朗讀課文理清聯(lián)系

（五）作業(yè)：

1、抄寫生字

2、弄清蛇與莊稼、貓與苜蓿之間的聯(lián)系

3、預(yù)習(xí)課文第三段

（一）復(fù)習(xí)鞏固：

1、笑聲讀一、二段說說每段主要講了什么？

2、理解：“因此貓多少竟和苜蓿的收獲有密切的關(guān)系”這句話中，從“竟”字中你體會到了什么？

（二）、講解第三段：

1、出示自學(xué)提綱：

1）、本段講了幾層意思？

2）、課文講了那些事物之間的簡單聯(lián)系？為什么說這些聯(lián)系是簡單的？

3）、課文是怎樣由簡單聯(lián)系過渡到復(fù)雜聯(lián)系的？

4）、課文具了那些事物之間的復(fù)雜聯(lián)系？為什么說是復(fù)雜的聯(lián)系？

5）、學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么道理？

2、學(xué)生默讀課文，思考問題

3、討論解答以上問題弄懂詞語：顯而易見甚至呻吟

4、前面講的“貓與苜蓿”、“蛇與莊稼”的聯(lián)系是簡單聯(lián)系還是復(fù)雜聯(lián)系？為什么？

5、你還能舉出復(fù)雜聯(lián)系的事例嗎？

（三）、概括中心思想

1、齊讀第三段

思考：課文那些句子試點命中新的？

2、討論：

指名說出中心句

“規(guī)律”？這兩句話告訴我們什么道理？

用上“因為??所以”、“只有??才??”把句子換個說法。

3、最后兩句話與前面的內(nèi)容有什么關(guān)系？它告訴我們什么道理？

4、概括中心思想：

（四）、完成課后第三題

1、讀詞語說說帶點詞的意思

2、指導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語

（五）、作業(yè)：

1、聯(lián)系寫生字、詞

2、預(yù)習(xí)《跳水》

板書設(shè)計： 蛇與莊稼

吃

糟踏

蛇———田鼠————莊稼

第2課時

捉

吃

傳播花粉

貓———田鼠———土蜂————苜蓿

教學(xué)札記：

本文所指的規(guī)律是指事物之間的內(nèi)在的必然的聯(lián)系，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上明白規(guī)律不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，是不可人為改變的。講授課文時，學(xué)生對課文中所講的關(guān)系都能弄懂，個別學(xué)生因充分預(yù)習(xí)課文，理解時有些困難。[1] [2] [3] 下一頁

第一課時

教學(xué)目的：

1、學(xué)會本課11個生字。正確讀寫下列詞語：一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結(jié)核、呻吟、研究、規(guī)律。

2、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點：

繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)

1、出示生字詞，學(xué)生讀一讀。

一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結(jié)核、呻吟、研究、規(guī)律。

2、學(xué)生互相提示易讀錯和易寫錯的字。

（1）正音：呻吟吐痰

（2）寫法：肆（左半部）；肺（最后一筆是豎）；吟（不要多一點）

3、解詞。

二、談話導(dǎo)入課文

大自然充滿了神奇與奧妙，探索和了解大自然，充滿了無窮無盡的樂趣。作者從自然界一些事物的聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)了一些道理?？焖僮x讀課文，想想課文講了哪些事物的聯(lián)系，這些事物是怎樣聯(lián)系起來的？

1、指名按自然段讀課文。

2、讀后說說課課文講了哪些事物的聯(lián)系，這些事物是怎樣聯(lián)系起來的？（蛇與莊稼，貓與苜蓿，下雨與地面，太陽與地面上的東西，火與水，吐痰與肺結(jié)核）

邊說邊板書：蛇——田鼠——莊稼

貓——苜蓿

吐痰——肺結(jié)核

3、默讀課文，找出文章的重點段落，畫出文中不懂的地方。

（1）把找出的重點段指名讀一讀（文章的最后一段）。讀后試著說一說你讀懂了什么？還有什么不懂？

（2）質(zhì)疑（簡單問題隨機(jī)解決，重點問題進(jìn)行梳理，下節(jié)課解決）

三、聽寫本課的詞語

附：板書設(shè)計 蛇與莊稼

蛇——田鼠——莊稼

貓——苜蓿

吐痰——肺結(jié)核

教學(xué)目的：

第二課時

1、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。

2、朗讀課文。抓住含義深刻的句子，體會事物之間的復(fù)雜聯(lián)系。理解課文最后一段話的含義。

3、初步了解保護(hù)生態(tài)平衡的重要意義。

教學(xué)重點：

抓住含義深刻的句子，體會事物之間的復(fù)雜聯(lián)系。理解課文最后一段話的含義。

教學(xué)難點：

體會事物之間的復(fù)雜聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課文主要講了哪些事物之間的聯(lián)系？

二、認(rèn)定目標(biāo)

1、弄清蛇能保護(hù)莊稼的原因。

2、貓與苜蓿有什么關(guān)系？

3、事物之間有哪些聯(lián)系，掌握了事物之間的這些聯(lián)系之后有什么作用？

過渡：蛇是動物，莊稼是植物，它們會有什么聯(lián)系呢？

三、學(xué)習(xí)第一段

1、投影出示

（1）這段中提到了哪些事物，他們有什么聯(lián)系呢?

（2）連續(xù)幾年莊稼都歉收，老農(nóng)想出了什么辦法？結(jié)果怎樣?

（3）為什么田里有了蛇，莊稼就豐收了？說說蛇與莊稼的聯(lián)系。

2、學(xué)生快速默讀后討論回答，學(xué)生邊回答，老師邊板書：

3、用自己的話說說三種事物之間的聯(lián)系。

小結(jié)：蛇把田鼠吃了，從而保護(hù)了莊稼。這是老農(nóng)經(jīng)過一番研究后，發(fā)現(xiàn)田里少蛇使莊稼歉收的原因?，F(xiàn)在田里少了蛇，莊稼就豐收了。

4、說話練習(xí)：用上“因為??所以??”這個關(guān)聯(lián)詞，看看圖示說說蛇與莊稼的關(guān)系。

（1）先分小組討論,然后指名說.（2）歸納：因為蛇能捕捉糟蹋莊稼的田鼠，所以蛇保護(hù)了莊稼。因為蛇保護(hù)了莊稼，所以莊稼就獲得了豐收。

5、小結(jié)：這段課文用具體的例子說明了蛇與莊稼之間的聯(lián)系。

四、學(xué)習(xí)第二段

1、投影出示問題。用第一段的方法并根據(jù)下面的問題自學(xué)第二段。

（1）故事中提到了哪些事物？

（2）為什么說貓的多少竟和苜蓿的收獲有密切關(guān)系？

（3）試用箭頭圖表示出來。

2、學(xué)習(xí)小組討論，同時讓兩位同學(xué)在黑板上擺出貓與苜蓿的關(guān)系圖。

3、訂正。學(xué)生口述四者的聯(lián)系。

4、小結(jié)：貓和苜蓿似乎沒有什么聯(lián)系，因為有了田鼠和土蜂，他們的關(guān)系便密切起來。

五、學(xué)習(xí)第三段

1、投影出示問題：

（1）說說什么是簡單聯(lián)系，文中舉了哪些例子？

（2）什么是復(fù)雜聯(lián)系？文中舉了哪些例子來說明復(fù)雜聯(lián)系的？

2、指名讀課文,其他學(xué)生思考。

3、討論。

（1）解釋“顯而易見”的意思。（露在外面的,容易看出來的事物之間的聯(lián)系是簡單聯(lián)系。）

（2）學(xué)生舉例說說生活中的簡單聯(lián)系。

（3）不是一下子看出來的聯(lián)系是復(fù)雜聯(lián)系，也就是多動腦筋才能想到的。文中舉的例子是：一個人不講衛(wèi)生，在馬路上吐了一口痰，也許會使許多人得病，甚至染上肺結(jié)核。

（4）指名讀這句話，說說“也許”和“甚至”各是什么意思？

（5）吐痰是怎樣讓人得病的呢？用箭頭圖表示出吐痰與肺結(jié)核之間的關(guān)系。

4、前面講的“蛇與莊稼“、”貓與苜?！笆呛唵温?lián)系還是復(fù)雜聯(lián)系?

5、誰還能舉幾個事物之間復(fù)雜聯(lián)系的例子。用課件出示幾個事物之間復(fù)雜聯(lián)系的實物例子，學(xué)生說說聯(lián)系。

6、學(xué)了課文你懂得了什么道理？（投影出示下列句子）

事物之間的相互聯(lián)系是非常復(fù)雜的，咱們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規(guī)律。這樣，才能把事兒做得更合咱們的意愿。

（1）齊讀這兩句話，理解“它們”、“規(guī)律”、“這樣”等詞語。

（2）掌握了它們的規(guī)律有什么作用？（把事兒做得更合乎咱們的意愿，說明了研究事物之間的聯(lián)系，掌握它們規(guī)律的重要性。）

7、這樣結(jié)尾有什么好處?

六、總結(jié)全文

通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們懂得了事物之間有簡單聯(lián)系，也有復(fù)雜聯(lián)系，生活當(dāng)中有許許多多這樣的聯(lián)系。像老農(nóng)一樣經(jīng)過研究掌握了它們的規(guī)律，就能把事情做好，為人類造福。說明了掌握事物之間聯(lián)系的規(guī)律是非常重要的。所以我們必須不怕麻煩，去研究它們，掌握它們的規(guī)律。

七、練習(xí)說話

1、投影出示簡單聯(lián)系和復(fù)雜聯(lián)系。

簡單聯(lián)系：天上下雨，地面就濕；太陽出來東西就干；水可以滅火。

復(fù)雜聯(lián)系：貓與苜蓿；吐痰與肺結(jié)核；蛇與莊稼。

2、用“事物之間的聯(lián)系是非常復(fù)雜的”做總起句，舉兩個例子。最后用“所以咱們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規(guī)律。這樣才能把事兒做得更合咱們的意愿”做結(jié)尾句說一段話。

附：板書設(shè)計 蛇與莊稼、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

蛇是動物，莊稼是植物，但他們之間卻有著密切的聯(lián)系。實際上任何事物都不是孤立存在的。任何事物都與它周圍的事物相聯(lián)系。這其中有許多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去研究。讓我們一起來學(xué)習(xí)第十二課《蛇與莊稼》吧。（板書課題）

二、抓住重點，自學(xué)課文內(nèi)容。

（投影出示）

1、文章告訴我們一個什么科學(xué)道理？用直線畫出。

2、為了說明這個道理，分別舉了哪些例子？

學(xué)生匯報。

3、以小組為單位展開討論。選擇自己喜歡的例子讀一讀。想想：離子當(dāng)中的事物有什么聯(lián)系。

（一）引導(dǎo)學(xué)生弄清蛇與莊稼的關(guān)系。

1、繪制蛇與莊稼的示意圖。

A、這一段中寫了哪幾種事物？

B、分別用一個詞概括三者之間分別有什么聯(lián)系。

C、探討制圖方法，直接有關(guān)系的事物用直線，見解有關(guān)系的事物之間用虛線。

2、展示意圖，用“因為??所以??”句子說說蛇與莊稼的關(guān)系。

3、借助畫面理解蛇和莊稼的關(guān)系。

4、思考：誰能想出比老農(nóng)更好的方法？

（二）研究貓和苜蓿的關(guān)系。

1、小組合作設(shè)計出貓和苜蓿之間關(guān)系的示意圖。

2、展示學(xué)生設(shè)計美觀，具有新意的設(shè)計圖。

3、學(xué)生結(jié)合所畫示意圖講解貓和苜蓿的關(guān)系。

4、理解“竟”這一詞語在“貓的多少，竟和苜蓿的收獲有密切的關(guān)系”一句。

5、借助課件演示理解貓和苜蓿的關(guān)系。

（三）討論隨地吐痰的危害。

1、說說不能隨地吐痰的原因。

2、借助可見演示理解吐痰的危害。

（四）齊讀全文最后一句。（投影出示）

三、學(xué)習(xí)文章的寫法。

1、小組討論：這篇文章是如何把科學(xué)道理說的淺顯易懂的？

（先分別列舉出具體事例，再總結(jié)道理）

2、舉例子的方法是一種非常重要的說明方法，你能不能用舉例子的方法結(jié)合你收集的資料，說一說：事物之間的聯(lián)系是非常復(fù)雜的“這個道理？

3、老師也準(zhǔn)備了一些資料，你們分析一下各項事物之間有什么聯(lián)系。

（電腦演示）

四、培養(yǎng)探究精神。

1、（電腦演示）解說：很早以前，我國勞動人民就學(xué)會了利用桑葉喂蠶，將蠶沙投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵，制成沼氣做燃料，然后再用朝氣渣和蠶沙喂魚，形成了“?！Q——氣——魚”的新型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。我國的農(nóng)民正是通過研究了他們之間的規(guī)律，才把生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展的更好。

2、通過以上事例，你受到了什么啟發(fā)？

五、小結(jié)：

自然界中的事物相互聯(lián)系的十分密切的，他們互相制約，互相發(fā)展。人類作為自然界中的一份子，應(yīng)該尊重自然規(guī)律，保護(hù)自然，用心研究后再利用自然，讓自然為人類為社會服務(wù)，使我們把事情做的更好。

六、板書設(shè)計：

蛇與莊稼

（保護(hù)）

蛇????????莊稼

捕

蹋

捉

糟

田鼠 重點語段：

“幾十年前，廣東發(fā)生了一次大規(guī)模的海嘯，??因而莊稼又得到了好收成。”（《蛇與莊稼》第一節(jié)）

教學(xué)設(shè)計：

1.課文開頭，除了指出故事發(fā)生的地點和時間之外，還涉及到哪幾種事物？

2.請把“海嘯、臺風(fēng)、海水、田地和村莊”這四種事物用恰當(dāng)?shù)脑~語聯(lián)系起來。

3.閱讀這一節(jié)的“蛇與莊稼”部分內(nèi)容，請圈劃體現(xiàn)蛇與莊稼密切聯(lián)系的詞語，然后填空：

洪水淹沒田地時，蛇（），田鼠（）。洪水退了，蛇（），田鼠（），莊稼（）。買來一批蛇后，蛇（），田鼠（）莊稼（）。所以，蛇（）田鼠（）莊稼（）。

訓(xùn)練目的：

幫學(xué)生“打開突破口”，對事物間的相互關(guān)系有所感知，為下文“自己走一走”到最后“用一用”提供范例，在教師指導(dǎo)下體現(xiàn)自學(xué)能力的培養(yǎng)。上一頁 [1] [2] [3]

第五篇：科學(xué)活動教案：找朋友

設(shè)計意圖：找朋友是小班的科學(xué)活動，托班是小班活動的初學(xué)階段，本次活動使用托班幼兒，教學(xué)活動已經(jīng)結(jié)束，因此，本活動著重加深鞏固寶貝們的綜合認(rèn)識。活動難點幼兒根據(jù)顏色和相應(yīng)的圖形進(jìn)行正確配對。解決方法：在活動中先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行單一的圖形配對：如先根據(jù)顏色進(jìn)行圓形配對。

活動目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形和紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識。

2、按照顏色和形狀進(jìn)行相應(yīng)的匹配。

3、了解簡單的安全常識：不能一個人單獨出去玩，會有危險。

活動準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)三色形狀：圓形、正方形、三角形。

2、布置一個桌面游樂場。

活動過程：

導(dǎo)入：

師：今天我們教室里來了很多客人，大家一起來看一看，都是誰來了？

出示圖形卡片：三色大圖形。

引導(dǎo)幼兒說出卡片的顏色和形狀。

師：今天來我們教室里的是圖形媽媽，他們最愛圖形寶

寶了，可是今天圖形寶寶們都

跑出去玩忘了回家，媽媽們急的都哭了，圖形媽媽請我們來幫助他們找到圖形寶寶們。

過程：

1、示范：

師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形媽媽有不同的顏色。

：這是紅色的圓形媽媽，她的寶寶應(yīng)該是？

類推，并加以示范。

：紅色的圓形寶寶藏在小熊的后面呢，紅色的圓形寶寶

我把你送回家。

2、分類操作：

引導(dǎo)幼兒對不同顏色的圓形進(jìn)行配對

：現(xiàn)在我們幫助那個圖形媽媽找寶寶呢？

：找到圖形寶寶后對圖形寶寶說什么呢？

：原來圖形寶寶們都躲在游樂場里玩呢，我們一起來把他們送回家。

3、綜合操作：

師：圖形媽媽還是沒有笑，為什么？我來問問圖形媽媽。

了解還有圖形寶寶沒有回家，進(jìn)行綜合綜合操作：不同 的顏色形狀配對。

延伸：師：今天圖形寶寶們跑去玩，沒有告訴媽媽，結(jié)果媽

媽急的怎么樣了？多虧了寶寶們幫助他們找到了圖形寶寶，不然就危險了。為什么呢？因為外面有不認(rèn)識的壞人，會把寶寶們領(lǐng)走，寶貝們可不要像圖形寶寶 一樣不乖，出去玩的時候一定要讓爸爸媽媽領(lǐng)著出去，不認(rèn)識的人能不能跟他們走呀？在幼兒園里，出去玩的時候要跟著誰呢？對了，現(xiàn)在跟著老師一起出去玩游戲吧。