第一篇：新人教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit 4 單元教案

Unit4 We love animals單元備課

教學(xué)目標(biāo): 【知識(shí)目標(biāo)】

1.重點(diǎn)字母：Jj、Kk、Ll、Mm、Nn 2.重點(diǎn)詞匯：duck、pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo 3.重點(diǎn)句型：—What's this？—It's a/an...—What's that？—It's a/an...【能力目標(biāo)】

1.能夠在圖片、實(shí)物、情景中運(yùn)用句型問答近處的物品。2.能運(yùn)用句型問答遠(yuǎn)處的物品。

3.能運(yùn)用句子“Cool！I like it.”表達(dá)贊美?！厩楦心繕?biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1.聽、說(shuō)、認(rèn)讀、寫字母Jj～Nn，聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞duck、pig、cat、bear、dog、zoo、bird、panda、tiger、elephant、monkey。2.句型“—What's this？—It's a/an...”

“—What's that？—It's a/an...”的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

1.正確規(guī)范地書寫字母。

2.熟練地運(yùn)用句型問答近處的物品。

3.能在語(yǔ)境中區(qū)分和運(yùn)用“What's this？”和“What's that？”。教學(xué)準(zhǔn)備：

課本、人物頭飾、不同顏色的蠟筆、字母卡片圖、課件。課時(shí)安排： 6課時(shí)

Unit 4 We love animals

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

Part A Let’s talk & Let’s play

二、教學(xué)目標(biāo)

1．能理解對(duì)話，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能根據(jù)對(duì)話的情景進(jìn)行對(duì)話角

色表演。

2.能夠聽說(shuō)dog, duck, bear三種動(dòng)物的名稱。

3.能在語(yǔ)境中運(yùn)用What's this? It's a...來(lái)交流動(dòng)物信息。4.了解英語(yǔ)中部分動(dòng)物叫聲的擬聲詞。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.掌握運(yùn)用句型What's this? It's a...來(lái)交流動(dòng)物信息。2.學(xué)習(xí)dog, duck, bear三種動(dòng)物的名稱。

3.What's this? 中this ‘th’的發(fā)音，學(xué)生口型不易到位，教師要注意適度強(qiáng)調(diào)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)和磁帶、單詞卡、教學(xué)課件和投影儀

五、教學(xué)過(guò)程

Step 1 熱身（Warming-up）

1.師生同唱歌曲 “Head and shoulders, knees and toes”。教師讓學(xué)生邊唱歌變用手拍相應(yīng)的部位。

2.師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí): T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, Teacher.T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.T: What’s your name? Ss: My name’s … 3.游戲 Simon says 用第三單元Let's do(A&B)部分的指令，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation）1.教師化身魔術(shù)師，從“魔法帽”里變出一些文具，老師問：What’s this? 讓學(xué)生逐漸用

It's a...來(lái)回答，在復(fù)習(xí)所學(xué)學(xué)習(xí)用品的同時(shí)，引出今天的主要句型的語(yǔ)境，讓孩子們初步感受語(yǔ)境，感知句型的意思，然后引出本課的新詞。2.學(xué)習(xí)dog, duck和bear三種動(dòng)物單詞。T: What’s this?

Ss: It’s a dog/bear/duck.3.用學(xué)生問，老師回答的形式，讓學(xué)生理解該句型。4.利用課件出示 Let’s talk的對(duì)話，初步理解對(duì)話含義。

5.播放Let’s talk的錄音，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：What's this? 中this ‘th’的發(fā)音，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。要適當(dāng)糾正，適時(shí)鼓勵(lì)，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

6.挑一名接受快的學(xué)生做師生示范表演。7.分角色朗讀、表演對(duì)話。

Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸）

1.請(qǐng)戴著Mike、Wu Yifan頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前表演Let’s talk的對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以及this的發(fā)音。2.游戲“猜一猜”

教師利用投影儀做手影，并問：What’s this？學(xué)生回答： It’s a….3.做Let's play 部分的活動(dòng)，學(xué)生兩人一小組，一人模仿動(dòng)物的動(dòng)作并發(fā)出叫聲，用What’s this？問另一人回答，加強(qiáng)練習(xí)所學(xué)句型。Step 4 總結(jié)（Summary）

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

Part A Let’s learn & Let’s chant

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽說(shuō)、認(rèn)讀5個(gè)動(dòng)物單詞：pig, bear, cat, duck, dog。2.聽懂、能在語(yǔ)境中運(yùn)用It’s a….來(lái)交流動(dòng)物信息。

3.能聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物作出相應(yīng)的動(dòng)作。4.培養(yǎng)保護(hù)、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.動(dòng)物單詞：pig, bear, cat, duck, dog的認(rèn)讀與區(qū)分。

2.pig的尾音學(xué)生易拖音，教師要注意糾正，bear中ear的發(fā)音。3.理解Let’s chant的內(nèi)容。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡、錄音機(jī)和磁帶。

五、教學(xué)過(guò)程

Step 1 熱身（Warming-up）

1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容：“What's this? It's a...”教師呈現(xiàn)動(dòng)物拼圖，讓孩子們猜。通過(guò)猜的游戲，既復(fù)習(xí)了上一節(jié)課的句型，同時(shí)也為新課的呈現(xiàn)做鋪墊。

2.邀請(qǐng)幾組學(xué)生表演本課Let’s talk 的對(duì)話。

3.出示chick, duck, dog, cow, bear, pig, cat 等詞匯卡片，播放歌曲Old Mac Donald, 讓孩子們聽歌抓詞，初步感受農(nóng)場(chǎng)上有什么動(dòng)物。Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation）

1.教師提問孩子們，剛才的歌曲中有些什么動(dòng)物，并進(jìn)行教授新單詞duck, pig, dog, cat等。教師解釋歌曲中的象聲詞作，幫助學(xué)生理解歌曲的意思。2.認(rèn)讀pig, bear, cat, duck, dog的單詞卡片和圖片。

3.教師拿著動(dòng)物卡片說(shuō)：What’s this? 讓學(xué)生回答It’s a….來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課重點(diǎn)句型的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用It’s a….來(lái)交流動(dòng)物信息。

4.利用投影儀做出手影，邊問邊答，對(duì)動(dòng)物單詞作進(jìn)一步練習(xí)。5.播放Let’s learn的錄音，學(xué)生跟讀。

6.讓學(xué)生觀察let's chant的圖片，并提問，如Is the pig big? Is the cat fat? Where is the dog?并有意識(shí)地讓學(xué)生通過(guò)圖片理解chant的內(nèi)容。7.教師播放Let’s chant的錄音，學(xué)生跟錄音朗誦韻律詩(shī)，然后讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演。

Step 3 拓展延伸（Consolidation and extension）1.游戲：猜一猜

教師出示動(dòng)物圖片的一角，問：What’s this? 學(xué)生用It’s a….作答?？纯凑l(shuí)猜得對(duì)，2.小組比賽：看誰(shuí)拍的準(zhǔn)又快 學(xué)生分兩到三組，每組選一位同學(xué)到前面來(lái)，教師說(shuō)單詞，學(xué)生快速反應(yīng)出并拍該單詞卡片，比賽三組。Step 4 總結(jié)（Summary）

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

Part A Letters and sounds

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說(shuō)、讀、寫Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五個(gè)字母。

2.能聽、說(shuō)、讀以字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn開頭的例詞jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。3.了解這五個(gè)字母在單詞首字母的發(fā)音。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)英文字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn，能夠正確書寫、認(rèn)讀。

2.能聽懂會(huì)說(shuō)例詞jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。3.大寫J,K,M,N的筆順和小寫j, k的書寫格式。4.印刷體與手寫體的區(qū)別。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.錄音機(jī)和磁帶。2.單詞卡三份

五、教學(xué)過(guò)程

Step 1熱身（Warming-up）1.師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí): T: Good morning.How are you? ….Ss: Good morning.Fine, thank you.….2.教師出示動(dòng)物單詞與圖片，問：What’s this？學(xué)生答： It’s a ….復(fù)習(xí)前兩節(jié)課所學(xué)動(dòng)物與句型。

Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation）

1.師生共唱ABC Song，引出今天字母的學(xué)習(xí)。

（1）教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。

（2）Listen and circle教師隨意讀出Aa-Ii中的字母，學(xué)生在紙上（26個(gè)英文字母表）圈出所聽到的字母。2.字母書寫教授：

（1）教師在黑板上書寫大小寫字母Jj，讓學(xué)生觀察：幾筆寫出？如何占格？

（2）讓學(xué)生想象字母Jj像什么？并引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中像Jj的物品。

（3）教師與學(xué)生一起書空兩遍，注意與學(xué)生書寫方向一致。（4）學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上描紅,并在練習(xí)本上書寫。

（5）教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

（6）教師以同樣的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn。3．字母發(fā)音及代表單詞：

（1）教師呈現(xiàn)jeep和jump的圖片，教師讀一遍這兩個(gè)單詞，讓學(xué)生理解這兩樣?xùn)|西的名稱。

（2）教師讀單詞jeep、jump,讓學(xué)生跟讀模仿。

（3）教師問：大家認(rèn)識(shí)這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母嗎？并再次發(fā)音/ d?/,讓學(xué)生感知Jj在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷Jj作為單詞首字母的發(fā)音。

（4）教師以同樣的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn在單詞中的發(fā)音。

4.教師播放Listen, repeat and chant 的錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生聽歌謠做動(dòng)作。5.完成Listen and circle活動(dòng)。

Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and extension）1.游戲：看誰(shuí)拿得快

教師可將字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組獲勝，可加一分。

2．小組比賽：對(duì)號(hào)入座

教師把每個(gè)字母代表單詞的圖卡與詞卡打亂，分發(fā)給三組學(xué)生，限定時(shí)間。哪一組最先把圖片與單詞對(duì)號(hào)入座則獲勝，并讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母，優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)加分。Step 4 總結(jié)（Summary）

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

Part B Let’s talk & Let’s play

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能理解會(huì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

2.能在實(shí)際情景中用What’s that? It’s a….來(lái)詢問遠(yuǎn)處物品是什么及作答。3.能了解并運(yùn)用一些感嘆語(yǔ)，如cool等。4.培養(yǎng)學(xué)生大方交流、熱愛生活的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.掌握詢問遠(yuǎn)處物品是什么及作答的句型What’s that? It’s a….和表示欣賞、贊 嘆的句子Cool!I like it.2.What’s that? 中that的發(fā)音。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡、教學(xué)課件、錄音機(jī)和磁帶

五、教學(xué)過(guò)程

Step 1 熱身（Warming-up）

1.師生共唱ABC song, 并著重復(fù)習(xí)字母Jj—Nn,利用卡片復(fù)習(xí)字母發(fā)音及例詞。2.游戲：

教師用一張畫有大問號(hào)的白紙（把問號(hào)挖空），蓋住動(dòng)物圖片，讓學(xué)生猜動(dòng)物。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)What’s this? It’s a….和相關(guān)動(dòng)物單詞。Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation）

1.教師承接剛才移動(dòng)的問號(hào)，呈現(xiàn)新的動(dòng)物：panda,并用句型What’s this? It’s a panda.進(jìn)行練習(xí)。

2.教師邊復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞邊在教室兩邊的墻上貼上兩種動(dòng)物，在黑板上貼上幾種動(dòng)物，然后用夸張的動(dòng)作遙指兩邊墻上的圖片問：What’s that? 讓學(xué)生理解What’s this? 和What’s that? 的區(qū)別。

3.繼續(xù)用動(dòng)物單詞卡片對(duì)What’s this?和What’s that?這兩個(gè)句型進(jìn)行問答操練，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出What’s this? 和 What’s that?的區(qū)別在哪里。4.Look，look, Look.What’s this? What’s this? It’s a pig.Oink oink oink.What’s that? What’s that? It’s a cat.Meow meow meow.5.教師用課件呈現(xiàn)Let’s talk的圖片，讓學(xué)生觀察圖片中的情景。

6.播放Let’s talk的錄音，學(xué)生一句一句跟讀，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后請(qǐng)兩位接受能力強(qiáng)的學(xué)生上來(lái)與老師一起表演。6.請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

7.教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀 Let’s play 部分的句子。

8.學(xué)生拿出紙筆快速畫出一種動(dòng)物圖片，同桌之間互相用Let’s play的句子進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，然后老師請(qǐng)兩到三組學(xué)生到前面來(lái)表演Let’s play 的對(duì)話。Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and extension）

1.請(qǐng)兩組同學(xué)上來(lái)，表演Let’s talk的對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排 教師將Let’s talk的句條（兩份）打亂順序，貼于黑板，學(xué)生劃分小組限時(shí)比賽，比一比哪一組先給對(duì)話正確排序，贏者加分。3.動(dòng)物秀

教師把全班分成兩大組，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)抽紙條扮演一種動(dòng)物，另一組學(xué)生問：What’s that? 演繹組的學(xué)生答 It’s a….教師適時(shí)用Cool!I like it.表?yè)P(yáng)演繹的好的學(xué)生。Step 4 總結(jié)（Summary）

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

Part B Let’s learn & Let’s do

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽說(shuō)、認(rèn)讀、辨認(rèn)5個(gè)動(dòng)物單詞：bird, panda, tiger, elephant, monkey,學(xué)生能用What’s that? It’s a….詢問動(dòng)物信息。

2.學(xué)生能聽懂簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。3.培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞：bird, panda, tiger, elephant, monkey.2.bird中ir的發(fā)音不易到位，教師要注意糾正。

3.Let’s do 部分是關(guān)于動(dòng)物模仿的多個(gè)指令，學(xué)生能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡、教學(xué)課件、錄音機(jī)和磁帶。

五、教學(xué)過(guò)程

Step 1 熱身（Warming-up）

1.教師利用卡片，或者做動(dòng)作與學(xué)生一起復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞。2.教師自編Chant。Look，look, Look.What’s this? What’s this? It’s a pig.Oink oink oink.What’s that? What’s that? It’s a cat.Meow meow meow.……

Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation）1.承接剛才的復(fù)習(xí)，教師利用動(dòng)物圖片，引出新的5個(gè)動(dòng)物：bird, panda, tiger, elephant, monkey.通過(guò)猜圖片，或者通過(guò)動(dòng)作與聲音猜動(dòng)物的形式呈現(xiàn)新知識(shí)。2.認(rèn)讀bird, panda, tiger, elephant, monkey.的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，bird 中ir的發(fā)音不易到位，教師要注意糾正。

3.把已學(xué)過(guò)的動(dòng)物圖片、單詞貼黑板，用What’s this? It’s a….與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)； 將新學(xué)的動(dòng)物圖片、單詞貼教室墻上，用What’s that? It’s a/an….與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。

4.教師播放Let’s learn的錄音，讓學(xué)生跟讀，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。

5.教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)Act like a/an….使學(xué)生理解該句子的意思，然后挑一名接受能力強(qiáng)的學(xué)生，老師說(shuō)，他/她來(lái)做的形式使學(xué)生真正理解該句子的意思，并分小組發(fā)音練習(xí)。

6.通過(guò)示范，做其它指令，強(qiáng)調(diào)like的用法，讓學(xué)生注意在上一節(jié)課B部分的Let’s talk的出現(xiàn)過(guò)：Cool!I like it.二者的不同用法。

7.播放Let’s do的錄音，教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊跟讀邊跟著做動(dòng)作。Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and extension）趣味操練(Practice)1.游戲：快速配對(duì)

把學(xué)生分成兩組，教師將兩份動(dòng)物圖片與單詞卡片分發(fā)給兩個(gè)小組，最先把圖片與單詞配對(duì)的小組為勝者。并在小組之間用What’s that? It’s a….進(jìn)行問答練習(xí)。

2.“我說(shuō)你做”“你說(shuō)我做”

教師說(shuō)指令，學(xué)生來(lái)做動(dòng)作，或者教師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)指令的形式，操練Let’s do的指令?？捎陕娇?，加強(qiáng)練習(xí)。Step 4總結(jié)（Summary）

第六課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing & Part C Story time

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)聽，說(shuō)，讀，寫，復(fù)習(xí)字母和本單元的單詞。2.正確完成Let’s check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況。

3.學(xué)唱歌曲Old MacDonald，通過(guò)本課歌謠學(xué)習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4.能通過(guò)圖片理解Story time的故事。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。2.培養(yǎng)學(xué)生正確的聽力習(xí)慣。

3.歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.錄音機(jī)和磁帶 2.一份動(dòng)物掛圖

五、教學(xué)過(guò)程

Step 1 熱身（Warming-up）

1.播放錄音，師生共同唱歌曲Old MacDonald，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

2.利用課件復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞。教師快速呈現(xiàn)動(dòng)物圖片，學(xué)生以最快的速度說(shuō)出動(dòng)物的名稱；然后找學(xué)生將圖片與單詞對(duì)號(hào)入座。3.游戲：少了什么

利用剛才黑板上的動(dòng)物詞匯，給學(xué)生20秒的時(shí)間默記，讓全體學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)身或者閉上 眼睛，教師取下其中一張卡片，然后讓學(xué)生轉(zhuǎn)身并提問：What is missing?鼓勵(lì)學(xué)生搶答。

Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation）1.學(xué)習(xí)Start to read（1）Find and say ①引導(dǎo)學(xué)生圈出字母。

② 要求學(xué)生數(shù)出字母的個(gè)數(shù)，并說(shuō)出大寫還是小寫。③讓學(xué)生用句子表達(dá)I see K, j, m….（2）Read and count ①引導(dǎo)學(xué)生讀出圖片上的動(dòng)物單詞。

②數(shù)一數(shù)對(duì)應(yīng)的單詞的個(gè)數(shù)，并標(biāo)出來(lái)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生先數(shù)出一種身體部位的單詞數(shù)量，再讓學(xué)生自己做。2.學(xué)習(xí)Let’s check（1）Listen and number ① 先讓學(xué)生觀察四幅圖片，猜一猜對(duì)話應(yīng)該是什么內(nèi)容。②教師播放錄音，然后請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的同學(xué)校對(duì)答案。

③播放錄音第二遍，讓學(xué)生一句一句跟讀，爭(zhēng)取做到能聽懂，能跟讀出每一個(gè)句子。（2）Look and match ①給學(xué)生一分鐘時(shí)間抓緊時(shí)間連，看看誰(shuí)完成得快。

②找?guī)讉€(gè)學(xué)生校對(duì)答案，注意單詞的認(rèn)讀，讓學(xué)生勤張嘴巴，多練習(xí)。3.學(xué)習(xí)Story time ①在聽story time錄音前，教師提一個(gè)問題:在故事中duck是跟在dog后面嗎？ ②教師錄音。學(xué)生靜聽。然后再次播放錄音，分圖片聽，每一幅圖片后暫停，讓學(xué)生逐句跟讀。

③回答提出的問題，然后老師講述故事大意。

Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and extension）

1.教師帶領(lǐng)孩子們一起背誦Unit4的兩個(gè)Let’s talk.然后分小組比賽表演對(duì)話。2.利用卡片認(rèn)讀26個(gè)字母。易混淆的字母注意強(qiáng)調(diào)區(qū)分。

3.將動(dòng)物單詞卡片分成兩組，一遠(yuǎn)一近貼在教室黑板和墻上，用What’s this? 和What’s

that? It’s a/an….進(jìn)行問答練習(xí)。Step 4總結(jié)（Summary）

第二篇：(人教PEP)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 Unit4 第一課時(shí)

Unit 4 We Love Animals

第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

教師首先讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自然進(jìn)入新課時(shí)的學(xué)習(xí)。教師采用靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生懷著興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師借助有趣的游戲，讓學(xué)生在玩中，進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)

1.學(xué)習(xí)表達(dá) I have a …

2.常見的動(dòng)物單詞monkey, rabbit, panda, cat, dog;

3.感嘆詞語(yǔ)Wow!Cool!Great!Super!

（二）能力

1.能聽懂、會(huì)說(shuō)并理解句子 Look！I have a...2.在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用 I have a...表達(dá)自己有某物。

3.能聽懂、會(huì)說(shuō)以下單詞 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。

4.能聽懂、會(huì)說(shuō)幾個(gè)常用感嘆語(yǔ)。如： Wow!Cool!Great!Super!

（三）情感

我們?nèi)祟惡透鞣N動(dòng)物生活在一個(gè)美麗的大自然中，我們要關(guān)心、呵護(hù)各種小動(dòng)物。人類和動(dòng)物友好相處，我們的大自然才會(huì)更美麗，更富有生機(jī)和活力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.感嘆語(yǔ)Great!的發(fā)音中ea 組合發(fā) [ei ], 需要多次練習(xí).2.I have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。

四、教學(xué)媒體

1.毛絨玩具：小兔子，熊貓，小猴子，小貓，小狗等。

2.錄音機(jī)，磁帶，3.小兔子，熊貓，小猴子，小貓，小狗和動(dòng)物園的卡片。

五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

（1）教師和學(xué)生打招呼相互問候

T: Good morning/Hello/Good afternoon/boys and girls.S: Good morning/Hello/Good afternoon/teacher.T: How are you?

S: Fine, thank you.（2）學(xué)生兩人或三人結(jié)成一組,根據(jù)所學(xué)知識(shí)編對(duì)話，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。對(duì)話內(nèi)容也可以加入一些其他的日常用語(yǔ)。

Example1：

S1:Good morning, Qiqi.S2: Good Morning, Beibei.S1: Qiqi, this is my friend, Taotao.S2: Nice to meet you.S3: Nice to meet you, too.Example2:

S1: Hello.Hi.S1: How are you?

S2: Very well，thanks。

教師讓兩到三組的學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。

（3）教師用“Look!I have a book/pen/…”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型 “Look!I have a…”

教師運(yùn)用上邊的句型時(shí)，加重 “Look!”以吸引學(xué)生的注意力。教師運(yùn)用“Look!I have a…”介紹3——4件屬于自己的物品。

2.呈現(xiàn)新課

（1）教師播放Let’s talk/A和 Let’s play/A 兩部分的錄音。

（2）教師引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用句型“Look!I have a…”，教師領(lǐng)讀過(guò)程中，不斷變換物品的名稱。每變換一次，教師都要用手指一下或是拿起相應(yīng)的物品。領(lǐng)讀過(guò)程中，教師的發(fā)音要求清晰、標(biāo)準(zhǔn)。

（3）教師和學(xué)生一起讀表示感嘆的詞語(yǔ)Wow!Cool!Great!Super!

3.操練

（1）教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用句型“Look!I have a…”

教師隨意點(diǎn)名，讓他們分別運(yùn)用該句型，介紹一件屬于自己的物品。S1: Look!I have a cat.S2: Look!I have a rabbit.…

（2）教師隨手拿起一件物品，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。

S1: Look!I have a book.S2: Look!I have a pencil.（3）考考你的反應(yīng)

教師先給學(xué)生講清楚游戲規(guī)則：學(xué)生圍成一圈，教師把動(dòng)物圖片發(fā)給其中的一個(gè)學(xué)生。該學(xué)生從圖片中快速抽出一張，如該學(xué)生抽到一張小狗的圖片，學(xué)生說(shuō)到：Look!I have a dog。其他的學(xué)生快速模仿小狗的叫聲，“Woof！Woof！”抓住機(jī)會(huì)，并模仿出正確小動(dòng)物叫聲的學(xué)生，有機(jī)會(huì)進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲。

（4）組建動(dòng)物園

教師把動(dòng)物以及動(dòng)物園的圖片分別發(fā)給兩個(gè)小組的學(xué)生。兩個(gè)小組的人按照自己的想法把動(dòng)物圖片安排在動(dòng)物園中合適的位置，比比看，哪個(gè)小組組建的動(dòng)物園更有創(chuàng)意。

（5）一呼一應(yīng)（教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生）

教師說(shuō)句子Look!I have a…, 學(xué)生任選一個(gè)感嘆詞，來(lái)進(jìn)行回答。一個(gè)學(xué)生說(shuō)句子，其他的學(xué)生做出回答。

4.課堂評(píng)價(jià)

本課中，教師首先用句型Look!I have a…介紹自己的物品，使學(xué)生自然而然地進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師借助磁帶、圖片等媒體進(jìn)行新知講解。教師再帶領(lǐng)學(xué)生采用有趣的活動(dòng)來(lái)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行操練。學(xué)生在游戲中掌握住新知識(shí)。

5.學(xué)以致用

讓每個(gè)學(xué)生畫一個(gè)動(dòng)物園，畫出動(dòng)物園中常見的動(dòng)物，為每種小動(dòng)物標(biāo)上英文名稱，同時(shí)標(biāo)出它們叫聲的英文單詞?？纯凑l(shuí)的動(dòng)物園更有趣。

第三篇：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期Unit4教案

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第一學(xué)期Unit4教案

一、教學(xué)內(nèi)容

1、本單元要求會(huì)聽，說(shuō)，認(rèn)讀的單詞和詞組：

study bathroom bedroom living room kitchen phone bed sofa shelf fridge table it’s=it is aren’t=are not they’re=they are

2、本單元要求會(huì)聽，說(shuō)的單詞和詞組：

hey they open the door on the table near the phone in the door

3、幫助學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上造出句子，編出對(duì)話，學(xué)以致用。

4、培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的能力，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)要求

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)，會(huì)用每一課會(huì)話。

2、掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。

3、會(huì)唱本單元的歌曲。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、對(duì)于較長(zhǎng)的單詞如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌握以及對(duì)于第一次出現(xiàn)的介詞短語(yǔ)如open the door on the table near the phone in the door的掌握。

2、對(duì)于禮貌用語(yǔ)“Thank you , Excuse me, After you”的掌握與應(yīng)用。

3、描述臥室中所有物件，并能據(jù)此編出對(duì)話。

四、教學(xué)時(shí)間

本單元共6課時(shí)，每周3課時(shí)，2周完成。

Lesson

1.Teaching aims To act quickly after listening to the T.Master the sentences: This is my home.You can see a bedroom...New words: study bathroom bedroom living room kitchen Practice: This is my home.You can see a bedroom, a living room… 2.Teaching aids A tape-recorder

A picture

Several word cards 3.Important points The pronunciation of the new words 4.Teaching steps 1)Greetings Do some oral work and sing a song.2)New contents At first, the teacher shows Amy’s house using the computer.“What can you see in the picture?”

“I can see a study.” “I can see a bedroom.” …….5.Homework Work

To say the sentences smoothly Listen to the tape and recite the new words.1.Teaching notes

Lesson 1.Teaching content 1)Learn the dialogue and act it out.2)Let them master the sentences 1.Teaching aims Master the phrases: in the living room, in the study, in your desk, in your hand… Use the dialogue smoothly.3.Important points The pronunciation of the new words

4.Teaching aids A tape-recorder

A picture

Several word cards 5.Teaching steps 1.Greeting

Sing an English song.Ask the students to introduce their homes.2.Revision

Learn the drills and practice the drills.T: What’s this?

Ss: An eraser.T: yes, what does it like?

S: It looks like a fish.T: Where is my eraser? Is she in the…? Ss: Yes, she is.(No, she isn’t.)Show them several pictures.T: Oh, how beautiful!Where is it? S: This is my bedroom.(This is my

Living-room.This is my bathroom.)T: Is this your..?

S: Yes, it is.(No, isn’t.)Game.-Where is my pen?-Is it in the …?Is it in the …?-Yes, it is.Tell them the difference between “Is it…?” and “Is she…?” Listen to the tape and imitate.Practice in groups and act it out.6.Homework

To say the sentences smoothly Recite the dialogue and listen to tape.2.Teaching notes

Lesson 21 1.Teaching Aims Let them master the words :

home

room

school

classroom

(listening speaking reading and writing)And the sentences

Welcome to my ……h(huán)ome ……

This is my ……room ……

When they see the pictures, they can recognize and say their English names..2.Teaching Aids

a tape recorder cards pictures 3.Important points

4-skill words:

home room school classroom 4.Teaching steps

1).Greeting and organization Sing an English song and do oral work.2).Revision A:Act the dialogue of lesson 21 B: Review these words: Home

room school classroom 3).Presentation

Read the words and spell them.Ask a student come to the front to read all the words, and the others after him or her.4).Practice Listen to the tape, imitate and practice the sentences.Read and spell the words.5.Homework

Spell the words , then write them: Home room

school

classroom 1.Teaching notes

Lesson

1.Teaching Aims Let the students master the words and phrase :

phone bed shelf fridge table sofa Let the students listen and read these drill:

Sit on …

Make …

Watch TV.Answer…

Open…

Set… 2.Teaching Aids a tape recorder cards pictures 3.Important points Learn to say the words: phone shelf fridge table sofa When they see the subject, they can recognize and say their English names..4.Teaching steps

1).Greeting and organization

Sing a song and do a oral work.2).Revision

Review these words:

Home room school classroom 3).Presentation

The teacher shows the phone of the room and points at something one by one, and the students say it in English.In this way, learn to say the new words: phone shelf fridge table bed

sofa

Ask a student come to the front to read all the words, and the others read after him.4).Play a game:

Passing the eight words between eight groups, and then checking which group did quickly and right.5).Practice

Listen to the tape, imitate and practice the words:phone…

Read and spell the words.6).Let’s do

Sit on the sofa.Make the bed.Watch TV.Answer the phone.Open the fridge.Set the table.5.Homework

1.Listen and read the new words and drill.2.Recite “Let’s do”.2.Teaching Notes

Lesson 1.Teaching content 1)Drills

A: Are they on the …?

A: Are they near…?

B: Yes, they are.(No, they aren’t.)

2)Learn the dialogue and act it out.3).Let’s chant.2.Teaching aims Let them master the short sentences:

Open the door

on the table

near the phone

Learn the new drills.Use the dialogue smoothly.3.important points 1).The pronunciation of the new words 2).A: Are they on the …? B: Yes, they are.(No, the are

aren’t)

4.Teaching aids A tape-recorder

A picture

Several word cards 5.Teaching steps 1).Greeting and organization Sing an English song and do oral work.Ask the students to introduce their home.2).At first, the teacher talk to the students.T: Where are the key(book…)?

S: It’s on the table(in the desk, near the phone…)

T: Where are the keys(books…)?

S: They are on the table(in the desk, near the phone…)

T: Are they on the table?

S: Yes, they are.(No, they aren’t.)

Then learn to say the drills.And practise the drill with the Ss.From “the T asks, the S answers” to “the S asks, the S answers.”

3)Then practise these drills smoothly.Play a game.S1:Where are the keys? S2:Are they in he …? S3: No, they aren’t.S2: Are they in the …? S3: Yes, they are.Tell them the different of “Is it…?” or “Are they…?”

Listen to the recorder and imitate.Work in groups and act it out.6.Homework

Recite the dialogue.To say the sentences smoothly 3.Teaching notes

Lesson 24 1.Teaching Aims 1)Let the students master the four-skill words : Window desk door chair bed 2)Let the students read these sentences:

What can you see in my room? I can see…

When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them.2.Teaching Aids a tape recorder.3.Difficult words and emphasis:

4-skill letters and words:

Window desk door chair bed 4.Teaching steps 1)Organization

Chant together and do a oral work.2).Revision Spell the word: Window desk door chair bed Phrase: w_nd_w

d_ _r

d_sk

ch___

b_d

3).Presentation

When the teacher point at the subject, the students say the word and spell it.Then write these words.Read the drills smoothly:What can you see in my room? I can see…

Read and choose: Listen to the T and choose A,B,C or 4).Listen to the tape, imitate and read..5).Game

The teacher asks a student come to the front of the class, and tell him/her a word, then asks other students guess the word.5.Homework

Spell and write the four-skill words :

第四篇：新人教小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元整合課教案

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元整合課

一、教材分析：

本組課文從多角度描寫秋天，有的表達(dá)了在秋天里人們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念；有的記敘了孩子們?cè)谇锾炖锘顒?dòng)的歡樂；有的描寫了秋天美好的景色。教材里處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的聲音，都會(huì)使人們心中產(chǎn)生不同于對(duì)其他季節(jié)的感受。

9、《古詩(shī)兩首》詩(shī)人在秋天里思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感；

10、《風(fēng)箏》做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏，體會(huì)小伙伴伙伴們的心情起伏變化；

11、《秋天的雨》抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美；12聽聽，秋的聲音從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；《語(yǔ)文園地三》口語(yǔ)交際，話題是“秋天的快樂”；我的發(fā)現(xiàn)，擴(kuò)展出表示前面這種顏色的新的詞語(yǔ)；習(xí)作：看圖寫一幅秋天的圖畫；日積月累：對(duì)對(duì)子、訓(xùn)練詞語(yǔ)的搭配。

本組課文作者抓住了秋天的特點(diǎn)，將秋天的特色描寫出來(lái)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好，是本組教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。第二，課文的語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，適于朗讀的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀、背誦中，積累語(yǔ)言；第三，本組教材無(wú)論是導(dǎo)語(yǔ)、課文，還是語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際、習(xí)作、日積月累，都是緊緊圍繞有關(guān)秋天這個(gè)專題編排設(shè)計(jì)的，教學(xué)中要使各部分的教學(xué)相互關(guān)連，緊密配合，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體。如，導(dǎo)語(yǔ)中提出了“用手中的筆，描繪我們心中的秋天”，是為語(yǔ)文園地中的習(xí)作提出了學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天，畫一幅秋天的圖畫

二、總體構(gòu)想

本單元，圍繞“美好的秋天”這一主題，把整個(gè)單元綜合起來(lái)，設(shè)計(jì)“欣賞——感受——描繪”的教學(xué)活動(dòng)：先結(jié)合學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》《秋天的雨》《聽聽，秋天的聲音》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞秋天的美麗；在朗讀與欣賞中，引導(dǎo)學(xué)生展開想像與創(chuàng)編活動(dòng)：“秋天的雨，是（有）”“秋天的雨把給了，”“聽聽，秋的聲音，”“秋的聲音，在”等等；再結(jié)合學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》，開展秋天的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受秋天的快樂；最后，結(jié)合課后練習(xí)及語(yǔ)文園地，指導(dǎo)學(xué)生收集積累描寫秋天的古詩(shī)、詞句，畫秋天的景物，進(jìn)行以秋天活動(dòng)為主要內(nèi)容的口語(yǔ)交際和習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。相信這樣的活動(dòng)會(huì)讓那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的聲音，在孩子們心中產(chǎn)生不同于對(duì)其他季節(jié)的感受。

三、課時(shí)安排：8課時(shí) 第三組整體教學(xué)課時(shí)備課 學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)20個(gè)生字，會(huì)寫32個(gè)生字。能正確讀寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

2、運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通、讀懂，注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句。

3、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好，是本組教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

4、課文的語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，適于朗讀的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀、背誦中，積累語(yǔ)言。

前置學(xué)習(xí)提綱：

（一）一、導(dǎo)語(yǔ)質(zhì)疑：

讀了本單元導(dǎo)語(yǔ)，你想知道什么？

二、初讀課文：

1、第一遍讀課文，邊讀課文邊標(biāo)出生字詞，畫出自己喜歡的詞語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)或不明白的字詞可以查字詞典。

2、第二遍讀課文，把課文讀給家長(zhǎng)聽，要求讀得準(zhǔn)確、流利。簽字：

3、識(shí)記生字新詞。（1）我會(huì)選：

促、憶、異、逢、佳、倍、遙、插（）進(jìn)、記（）、（）同、相（）、（）節(jié)、加（）、（）遠(yuǎn)、（）花（2）比比組詞：、依（）并（）精（）抽（）揚(yáng)（）婆（）房（）衣（）拼（）情（）郵（）楊（）菠（）坊（）（3）我會(huì)填：

五（）繽紛、舒（）（）服、（）驚（）色、（）呼（）喚、垂（）喪（）前置學(xué)習(xí)提綱

（二）一、初通文意：

1、第三邊讀課文，每讀完一篇都要想一想課文的主要內(nèi)容是什么。2第四遍讀課文，邊讀邊畫出你喜歡的句段，把感受寫在旁邊。

二、品讀重點(diǎn)，體會(huì)感情

1、通讀古詩(shī)兩首（1）《夜書所見》中梧桐樹的葉子在秋風(fēng)的吹動(dòng)下，發(fā)出了什么聲音呢？（結(jié)合注釋解詞）第二行詩(shī)句這里的“客”是指誰(shuí)呢？為什么說(shuō)詩(shī)人是“客”？因?yàn)樗碓凇?/p>

（2）《九月九日憶山東兄弟》從題目中你了解到什么？（結(jié)合注釋解詞）。表現(xiàn)詩(shī)人一個(gè)人離開家鄉(xiāng)、親人的孤獨(dú)心情的字是?！斑b”字你體會(huì)到什么？“少一人”少的是誰(shuí)？。（3）再古詩(shī)你體會(huì)到兩位詩(shī)人是什么樣的感情？

2、《風(fēng)箏》

（1）朗讀第2自然段說(shuō)一說(shuō)：讀了這一段，你知道寫了些什么嗎？

（2）默讀第3自然段想一想風(fēng)箏做好了，此時(shí)你最想干什么？

（3）當(dāng)你奔跑在空曠的田野中，看到高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的受？

（4）實(shí)踐活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)自己放風(fēng)箏的快樂。

3、《秋天的雨》

（1）讀課文第2、3段秋天的大門打開后，作者都看到了什么？秋天的雨里還藏著什么呢？

（2）“它把黃色給了銀杏樹??扇走了夏天的炎熱?！边@一句里是用了修辭手法，你是從這個(gè)字上看出來(lái)的。聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書上的句式寫一句話。

（3）默讀第4段完成安課文內(nèi)容填空“它告訴大家。小喜鵲，小松鼠，小青蛙，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏，楊柳樹葉，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了?！蹦氵€知道其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的。

4、《聽聽，秋的聲音》

（1）通讀課文你在詩(shī)中聽到了哪些聲音？

（2）你最喜歡的是哪種聲音？

四、質(zhì)疑：將單元中不明白的問題寫下來(lái)。（邊讀邊記）

前置學(xué)習(xí)提綱

（三）準(zhǔn)備秋天的詩(shī)文朗誦會(huì) 收集資料：

1、積累描寫秋天的詞語(yǔ)

2、背誦秋天的詩(shī)文

四、教學(xué)流程：

第一課時(shí)：讀文識(shí)字

一、課前自主完成前置學(xué)習(xí)提綱

（一）二、小組合作，學(xué)生字讀課文

1、小組交流生字、詞語(yǔ)。組員互相評(píng)價(jià)。

2、課件展示，多種方法檢查鞏固。

結(jié)合課文理解：蕭蕭、重陽(yáng)節(jié)、茱萸、憧憬、凌空、大驚失色、倏地、垂頭喪氣、千呼萬(wàn)喚、磨坊、清涼、留意、五彩繽紛、頻頻、舒舒服服

3、指導(dǎo)寫字。蕭、深、籬、歇、喪、柔、紫、緊

4、指定學(xué)生接讀課文，同學(xué)評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)難讀的句子。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：完全相信學(xué)生、依賴學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性】 第二課時(shí)：初通文意

一、課前完成前置學(xué)習(xí)提綱

（二）二、小組交流，教師指導(dǎo)，完成對(duì)每篇課文的主要內(nèi)容和關(guān)鍵問題的理解。第三課時(shí)：欣賞秋天的美 課前交流積累的寫秋天的詞語(yǔ)

1、《古詩(shī)兩首》背誦，結(jié)合課下注釋說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思

2、《秋天的雨》

（1）交流喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。引導(dǎo)學(xué)生找出文中的比喻句，擬人句。（2）關(guān)于擬人的修辭手法，把人以外的事物當(dāng)做人來(lái)寫，賦予它人的動(dòng)作或思想感情，就叫擬人。例如2、4段。

（3）怎么運(yùn)用呢？可以用描述人的詞語(yǔ)來(lái)描述事物。也可以直接把事物當(dāng)作人來(lái)寫。續(xù)寫第二段，秋雨還把什么顏色給了誰(shuí)？

（4）以讀引說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)個(gè)句子用上擬人的修辭手法。

（5）問題交流：課文從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？引導(dǎo)學(xué)生找出中心句。本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：前四段每段第一句為中心句，第五段概括全文。（6）背誦課文，3、《聽聽，秋的聲音》背誦課文 第四課時(shí)：感受秋天的快樂

秋天不僅美麗，還有許多有趣的活動(dòng)?！讹L(fēng)箏》

（1）課文寫了做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏時(shí)的不同心情，找出有關(guān)詞句，體會(huì)體會(huì)。（2）心理描寫：做風(fēng)箏時(shí)“心中充滿了憧憬和希望。”放風(fēng)箏時(shí)，“我們快活的喊叫著，在田野里拼命的奔跑?！本€斷后，“我們大驚失色千呼萬(wàn)喚?！闭绎L(fēng)箏時(shí)，“我們都哭了，垂頭喪氣?！?/p>

（3）你還知道那些描寫心理的詞語(yǔ)？依依不舍、愉快、忐忑不安、煩躁不安

（4）怎樣進(jìn)行細(xì)致的心理描寫？整體把握人物的心理變化，通過(guò)事例，動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)把人物的心理變化寫具體。

（5）以讀引寫：根據(jù)課文續(xù)寫一段話，我們找到了風(fēng)箏，突出心理變化。（6）以讀引說(shuō)：你喜歡秋天里的活動(dòng)有哪些？利用周末走近秋天，觀察游戲。第五課時(shí)：秋天的美文大展示

每人準(zhǔn)備一篇或一段寫秋天的美文，朗讀比賽 第六課時(shí)：描繪秋天

“寫一幅選的或畫的秋天的畫”關(guān)于寫作策略的幾點(diǎn)看法： 策略

一、加強(qiáng)口語(yǔ)交際與習(xí)作的整合。

口語(yǔ)交際為習(xí)作打基礎(chǔ)，1、話題提供習(xí)作的素材。

2、說(shuō)得有序、清楚是寫得連貫、生動(dòng)的前提。

3、習(xí)作中，要注意鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用學(xué)過(guò)的表達(dá)方法和積累的好詞好句。

這次口語(yǔ)交際的話題是“秋天的快樂“，要求學(xué)生交流金秋時(shí)節(jié)做的事情以及從中感受到的快樂。這些事情可以是和爸爸媽媽或小伙伴們一起做的，也可以是自己做的，如摘果子、看紅葉、放風(fēng)箏、捉蛐蛐、賞菊花、秋游等活動(dòng)。講之前要選那些自己覺得最快樂，印象最深的事。講的時(shí)候，要把自己的快樂心情表達(dá)清楚，最好能使聽的人受到感染。為習(xí)作提供生動(dòng)的素材。

策略二：加強(qiáng)小練筆

本單元教材除了在語(yǔ)文園地里安排了習(xí)作外，還在部分課文后面安排了“小練筆”。教材中的“小練筆”找到了課本資源的讀寫結(jié)合點(diǎn)，也為我們指明了一條讀寫結(jié)合的有效途徑。教學(xué)中我們既要重視教材中安排的練筆練習(xí)，又不能滿足于此，教師要努力拓寬練筆的范圍和途徑。

1、充分挖掘教材中的練筆資源。比如，學(xué)了《風(fēng)箏》，可以引導(dǎo)學(xué)生想象“我們”尋找“幸福鳥”，沒有找到或者找到后的心情，寫一段話；學(xué)了《秋天的雨》，可以引導(dǎo)想象秋天還會(huì)把什么顏色給誰(shuí)？仿寫一段話；學(xué)了《聽聽，秋天的聲音》，教師可以提供一組聲音的素材或?qū)嵉貛W(xué)生去野外聆聽秋天的聲音，寫下自己所聽到的和感覺到的。因?yàn)槭切【毠P，所以可長(zhǎng)可短，可抒可批，這樣暢達(dá)。可以是續(xù)寫式，可以是填補(bǔ)式，可以是感悟式，也可以是自由式。當(dāng)然，這樣做會(huì)給老師們帶來(lái)不小的壓力，因?yàn)閭湔n時(shí)必須仔細(xì)鉆研教材，構(gòu)思好課文的最佳練筆。

2、有效利用生活中的練筆機(jī)宜。

秋天到了，寫寫秋風(fēng)、秋雨、秋果；冬天到了，寫寫寒風(fēng)、冰塊、大雪。開學(xué)了，寫下對(duì)自己的勉勵(lì)和希望；學(xué)期結(jié)束了，向父母匯報(bào)一學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)生活。生活中到處是寫作的源泉，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。特別值得一提的是，要重視觀察日記的引導(dǎo)。觀察是認(rèn)識(shí)自然，走進(jìn)生活最好的老師。觀察的面宜廣，人、事、物、景均可涉及。觀察后要及時(shí)記錄，不計(jì)較文章長(zhǎng)短，不計(jì)較結(jié)構(gòu)筆法，只求真實(shí)。一開始，教師要做好充分的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握觀察的方法。例如：觀察人，可以觀察他的相貌、衣著，也可以觀察他在不同的場(chǎng)合中不同的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等等；觀察事，“校內(nèi)的事”、“校外的事”、“家里的事”、“菜場(chǎng)的事”等等，不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的事，大事小事家常事，凡事留心；觀察物，上至日月星辰、風(fēng)霜雪雨，下至飛禽鳥獸、花草樹木，動(dòng)態(tài)的，靜態(tài)的，包羅萬(wàn)象，要懂得欣賞。當(dāng)學(xué)生能有意識(shí)地將觀察所得筆錄下來(lái)，他們的“材料倉(cāng)庫(kù)”就不僅豐富而且有條理，寫作時(shí)，一個(gè)個(gè)素材便“呼之欲出”。觀察日記還要經(jīng)常交流，常用的方法是，將日記本一一掛在墻上，學(xué)生可以自由查看，還可以在旁邊寫上評(píng)語(yǔ)或建議。

策略

三、吊足“胃口”

三年級(jí)是作文的起步階段，教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，給他們一些美好的感覺。激發(fā)學(xué)生寫作興趣的途徑有很多，但培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的信任之情則是最基礎(chǔ)的，也是最重要的。信任，首先應(yīng)該建立在第一堂課上，并使其隨著時(shí)間的推移日漸加深。

1、重要的第一印象。新學(xué)期第一堂作文課，教師走入課堂必須心里有“底”，肚里有“貨”。先博得同情：“寫作文挺不容易吧？”繼而話鋒一轉(zhuǎn)：“今天，不妨咱們來(lái)?yè)Q個(gè)角色，你們出題，老師即興口頭作文，如何？”當(dāng)學(xué)生搜腸刮肚想出來(lái)的作文難題都被老師迎刃而解的時(shí)候，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的驚訝、佩服，就會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)老師的信任和對(duì)語(yǔ)言文字的興趣。

2、經(jīng)常流露對(duì)文學(xué)的愛好。課內(nèi)課外，常和學(xué)生聊聊，比如說(shuō)，小時(shí)侯愛看的書，古今中外的文人軼事，自己寫文章的心得體會(huì)，自己最欣賞的好詞好句等等，讓學(xué)生自然地感受到老師的勤奮好學(xué)與文學(xué)功底。強(qiáng)烈的向師性也會(huì)激起他們多看書的欲望。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)常舉行一些讀書交流會(huì)，師生共同品味讀書的樂趣。

3、表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生真心的理解。習(xí)作無(wú)非是讓學(xué)生把自己胸中的積蓄寫出來(lái)，不說(shuō)假話空話，表達(dá)真情實(shí)感。作為教師，一定要真正把學(xué)生當(dāng)成朋友，傾聽他們的煩惱，分享他們的快樂，讓學(xué)生消除心中的警戒，信任老師，這樣，他們才敢在作文中表現(xiàn)真實(shí)的感情。

4、善待學(xué)生的作業(yè)。教師雜務(wù)多，學(xué)生交上來(lái)的作文，有時(shí)候一忙，就暫時(shí)擱置了，疏不知，這傷害了學(xué)生滿懷期待的心！一篇作文，就是一顆真心，教師不但應(yīng)該及時(shí)閱讀，而且要對(duì)學(xué)生提出中肯的意見，提高他們的積極性。

第七課時(shí)：訓(xùn)練《語(yǔ)文課時(shí)練》 第八課時(shí)：測(cè)驗(yàn)

第五篇：新人教小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文各單元作文

《愉快的課余生活》

我的課余生活豐富多彩。我喜歡踢足球、看書、玩電腦、出去騎車，不過(guò)，象棋才是我的最愛。我喜歡象棋，更愛下象棋，我認(rèn)為，坐在一個(gè)地方下象棋是一種美好的享受。

記得有一次放學(xué)后，我去陳朱琪家玩，玩了一會(huì)兒，覺得很無(wú)聊，于是，我們便下起象棋來(lái)。看，讓人饞涎欲滴的西瓜已經(jīng)切好了放在講臺(tái)上。周圍擠滿了準(zhǔn)備放手一搶的男同學(xué)，誰(shuí)叫女生全是“淑女”呢？老師躲到一邊，剛說(shuō)聲“開始”，男同學(xué)們就蜂擁而上。待到散開時(shí)，講臺(tái)上已一片狼籍，可他們手中卻捧著西瓜，津津有味地吃著，臉上掛滿了“搶吃成功”的喜悅。（“搶瓜”行動(dòng)更是扣人心弦，即緊張又刺

下著下著，我不知不覺地羸了五盤啦！我心里開始得意起來(lái)，心想：像我這種高手跟一個(gè)不會(huì)下象棋的人PK那不是自討沒趣嗎？干脆讓他走兩步我走一步，按照這種辦法，我這個(gè)“象棋高手”也不會(huì)敗下陣來(lái)的。于是，我便把我的想法告訴陳朱琪，不用說(shuō)，陳朱琪欣然同意了。

我充滿信心，上了無(wú)情的“戰(zhàn)場(chǎng)”。結(jié)果，我剛走幾步就輸了，我頓時(shí)不知怎么回事，陳朱琪笑著說(shuō)：“你輸了吧！”我一下子臉紅了，心想：我要是跟一個(gè)高手下可能會(huì)輸，可是，我萬(wàn)萬(wàn)沒想到會(huì)輸給一個(gè)根本就不太會(huì)下象棋的人。我決定取消約定，再下一盤，陳朱琪也欣然同意。最后我終于取勝了，心里像比吃了蜜還要甜呢！這盤棋使我懂得了“虛心使我進(jìn)步，驕傲使人落后”這個(gè)道理。后來(lái)，我再也不驕傲了。

這就是我愉快的課余生活，很有趣，對(duì)吧！

習(xí)作一：吃瓜趣

與全班同學(xué)一同吃西瓜，我還是第一次?？刹唬蠋熃裉煨U開心的，便像變戲法似的弄出了四個(gè)大西瓜，對(duì)我們說(shuō)：“這節(jié)課我們吃西瓜，好不好？”“好！”同學(xué)們都很興奮，異口同聲地答道。（直接進(jìn)入主題，開門見山的手法運(yùn)用嫻熟）

“喀嚓”，第一個(gè)西瓜切開了，它也似乎很開心，笑紅了“臉”，露出了烏黑的“牙”。（擬人手法的運(yùn)用恰到好處）同學(xué)們都急不可耐了，都搶著吃。于是一塊塊西瓜送到了同學(xué)們手中。盡管每人分到的都很小，但大家都吃得十分香甜。

“貪嘴王”吃得可一點(diǎn)也不過(guò)癮，于是便干起了“偷雞摸狗”的“勾當(dāng)”。瞧，剛切開第二個(gè)瓜，他就要行動(dòng)了，以“迅雷不及掩耳”之速，把一小塊西瓜偷到了手，可怎奈逃不過(guò)其他同學(xué)的“火眼金睛”。迫不得已，他也只能把西瓜放回原處。（抓住人物動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，生動(dòng)形象，趣味無(wú)窮?。?/p>

別急“貪嘴王”，現(xiàn)在有機(jī)會(huì)光明正大地?fù)屃?，老師說(shuō)要開始舉行“搶瓜”活動(dòng)呢。

激，但更多的是勝利的喜悅。）

怎么樣，吃西瓜果真樂趣不少吧！那還等什么，趕快去吃西瓜吧?。ńY(jié)尾樸實(shí)中透著調(diào)皮，激起人們也想嘗試一下的欲望）

習(xí)作二：我成功我自豪

每當(dāng)我想起那件事，心里總是甜滋滋，比吃了蜜糖還要甜。（一開頭就給人一種甜絲絲的感覺，把讀者的注意力牢牢地“粘住”了）

那是一個(gè)星期三的中午，我正在爸爸的店鋪里玩耍。一群外國(guó)人朝著我們走過(guò)來(lái)，友好地跟我們打招呼，我也向著他們揮了揮手，并用剛學(xué)會(huì)的英語(yǔ)跟他們進(jìn)行交談，我這叫做：王婆賣瓜──自賣自夸。不懂英語(yǔ)的爸爸就像一根木頭似的，呆呆地站著，有點(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦，我便成了一個(gè)“小小翻譯家”。但是我這個(gè)“小小翻譯家”工作也做不了多久，便“下崗”了。（語(yǔ)言詼諧幽默，一連串好詞好句的運(yùn)用更是如虎添翼）當(dāng)外國(guó)朋友用流利的英語(yǔ)說(shuō)出了他們需要的東西時(shí)，我也傻了，沒聽懂。爸爸四處張望著，想放棄了這樁生意了。怎么辦呢？突然，我看見了爸爸那臺(tái)不起眼的手提電腦，像見到了救星一樣。我靈機(jī)一動(dòng)，（“靈機(jī)一動(dòng)”一詞把我的機(jī)智聰明表現(xiàn)出來(lái)了）打開了電腦中的金山譯文，把自己想說(shuō)的話用中文輸入進(jìn)去，再翻譯成英文。外國(guó)朋友也似乎也明白了我的意思，用電腦把話打了進(jìn)去，這可讓旁邊的爸爸更呆了。半個(gè)多小時(shí)轉(zhuǎn)眼便過(guò)去了，一樁生意就被我這個(gè)“小小翻譯家”給談成了！爸爸與他們簽成了合同。外國(guó)朋友一邊簽合同一邊夸獎(jiǎng)我，向我投來(lái)了贊許的目光，他們用結(jié)結(jié)巴巴的中文對(duì)我說(shuō)：“中國(guó)??女孩??好??樣??的！”（成功是每個(gè)人最開心的事情，特別是靠自己的聰明所換來(lái)的更值得自豪）就在他們夸獎(jiǎng)我的那一瞬間，我驕傲了，我覺得自己比平凡人高了一檔。

我想：假如我只為這小小的事情而感到驕傲，那么世界該有多少人自滿啊。世上是沒有十全十美的人，每個(gè)人都有失敗的一面，只有我們從成功中吸取不足的地方，才能夠成為比成功更

加成功的人！成功是走向世界的一條光明之路，只有從失敗中吸取教訓(xùn)，方能成功?。c(diǎn)明了主題，深化了文章的含義，給人以啟迪，給人以動(dòng)力）

《我的漂亮媽媽》 的印象。

我熟悉的人的一件事

說(shuō)起我最熟悉的人，就是我舅舅家的弟弟了。

他水靈靈的大眼睛，小小的鼻子可愛極了。上一次，我和他一起去學(xué)習(xí)下圍棋。他把黑棋和

我媽媽今年三十六歲，烏黑的頭發(fā)，彎彎的眉毛，明亮的眼睛，再加上一張巧嘴，兩排潔白的牙齒，真像仙女一樣美麗。

媽媽春天愛穿羊毛衫，夏天愛穿短裙，秋天愛穿毛衣，冬天愛穿羽絨服，一年四季都有她打扮的衣服，一年四季都穿得漂漂亮亮的。人們都愛看我媽媽。

毛毛還愛打羽毛球。她每天早上都到體育場(chǎng)去打羽毛球，有時(shí)和我打，我再使勁都打不過(guò)媽媽。別的人，無(wú)論是男的還是女的也都打不過(guò)我媽媽。你看我媽媽多厲害??！

媽媽在銀行工作，是數(shù)錢的高手，打算盤的能手。因?yàn)樗r(shí)候?qū)W習(xí)一直很好，大學(xué)出來(lái)后就分到銀行工作。她在銀行工作干得很好，常常受到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。我記得有一次，媽媽還代表銀行的人到商州市去參加比賽，結(jié)果媽媽得了大獎(jiǎng)。

這就是我的媽媽，一個(gè)又漂亮又能干的好媽媽。

修鞋人

一天，爸爸讓我拿著破了的鞋子，到巷口的補(bǔ)鞋攤?cè)パa(bǔ)。

我來(lái)到修鞋的地方，鞋匠叔叔正坐在凳子上看書。我走了過(guò)去，說(shuō)：“叔叔，幫我補(bǔ)一下鞋，好嗎？”我邊說(shuō)邊把鞋遞給他。叔叔聽了，放下手中的書，招呼我坐在一旁的小凳子上稍等片刻。

這位叔叔的手可真巧，他麻利地用錐子把鞋幫兒上掉下的那根帶子塞進(jìn)鞋底，然后穿針引線，把破漏的地方縫緊，不一會(huì)兒，鞋修好了。我問道：“要多少錢？”他說(shuō)：“就給五角吧！”我一聽，心想：糟糕，我只帶了四角錢，怎么辦呢？叔叔看了看我，似乎覺察到了我的心思，就問：“小同學(xué)，怎么了？”我著急地說(shuō)：“我的錢不夠，只有四角。”他聽后，滿不在乎地說(shuō)：“這有什么關(guān)系！不要緊，你就給四角吧！”我把錢掏出來(lái)給了他，一邊往回走一邊想：他可真好??

這個(gè)修鞋的叔叔在我的腦海里留下了很深

白棋分好，他先熟悉了一下，就跟對(duì)手開始了真正的較量。他先用中指和食指夾著棋子慢慢地壓到要放的位置，然后食指往后縮，中指壓了下去?？此粫?huì)眉頭緊縮，一會(huì)大眼睛骨碌骨碌轉(zhuǎn)個(gè)不停，肯定是在思考如何戰(zhàn)勝對(duì)方吧。一盤棋下完了，老師數(shù)了數(shù)雙方占的空間，對(duì)弟弟伸了伸大拇指，弟弟不好意思的笑了。

我的弟弟是不是很聰明呢？現(xiàn)在你知道他是一個(gè)怎樣的人了吧？

《秋天的景色》

秋天的景色豐富多采,在田野,在路邊......到處可見.田野里,火紅的高粱舉起了燃燒的火把;沉甸甸的稻谷笑彎了腰.秋,熱情地同玉米打招呼,玉米露出了一顆顆黃燦燦飽滿的玉米粒兒,向大家展現(xiàn)出秋天獨(dú)有的風(fēng)采......路邊,小草不象夏天一樣綠了,而是綠中帶黃.樹林里,大樹上的葉子變成紅色的,黃色的,半紅半黃的......從樹枝上紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái).銀杏樹的葉子象一把把黃黃的小扇子,扇啊扇啊,扇走了夏天的炎熱,送來(lái)了秋天的涼爽.花園里,桂花開了.菊花的顏色有紫色的,淡黃的,雪白的......美麗極了!秋天的景色美不勝收......秋天真美!我愛秋天!

迷人的秋天

幾場(chǎng)秋雨送來(lái)了迷人的秋天。

看，天空是那么的藍(lán)，云是那么的白，就像我們吃的棉花糖，一群大雁排著“人”字形的隊(duì)伍往南飛。

秋天，是放風(fēng)箏的最佳時(shí)間。廣場(chǎng)上，風(fēng)箏乘著秋風(fēng)越飛越高，自由自在！

田野里，到處是一片豐收的景象。高粱舉起燃燒的火把，就像是許許多多運(yùn)動(dòng)員舉著火炬奔向2008北京奧運(yùn)會(huì)。黃澄澄的玉米像一個(gè)個(gè)胖娃娃，它們都穿著用金色珍珠串成的衣服呢。一陣陣秋風(fēng)吹過(guò)來(lái)，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我們點(diǎn)頭鞠躬，好像說(shuō)：“農(nóng)民伯伯怎么還不來(lái)收割我們呢？”小麥最好看了！每根麥秸

都擎起了豐滿的穗兒，齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符，令人陶醉。

一到秋季,樹上的綠葉沒有那么鮮綠了,慢慢地由綠變黃,秋風(fēng)沙沙響，一片片樹葉從樹上飄下來(lái)，似一只只黃色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，落在地上，像給大地鋪上了一層金黃色的地毯。最有意思的就是掃落葉。帶上絲袋子，三三兩兩，的被子，軟軟的、綠綠的，小腳踩在上面感覺軟綿綿的。當(dāng)我彎下腰仔細(xì)看草坪時(shí)，只見一群小昆蟲正在草坪上蹦來(lái)蹦去。我問外公：“這是什么昆蟲呀？”外公看了看說(shuō)：“這群昆蟲的名字叫螞蚱?！蔽蚁裥∝埶频那那牡刈叩剿鼈兊母埃檬州p輕地逮住一只，然后仔細(xì)觀察起它們來(lái)。

你看，它的身體是草綠色的，兩條后腿長(zhǎng)，結(jié)伴去樹林。在勞動(dòng)的同時(shí)，幾個(gè)人互相打落葉仗，你砸我，我扔你，其樂融融。掃累了，玩累了，就仰面朝天躺在厚厚的落葉堆上歇著，美著呢。

秋天，你像一位郵遞員，送來(lái)了漸涼的通知；秋天，你像一位魔術(shù)師，將整個(gè)大地變?yōu)槲宀世_紛。

2008年11月2日星期日天氣：晴 秋高氣爽，一輪紅日照耀著大地，陽(yáng)光明媚，照射在人的身上暖洋洋的。

不遠(yuǎn)處，一片綠色的草坪展現(xiàn)在我們的眼前?！拔覀兊讲萜荷先ネ嫱妫　蔽覍?duì)站在身邊的周明月說(shuō)。于是，我們連蹦帶跳地朝草坪的方向奔區(qū)。

?。《嗝春每吹牟萜貉?！它像一床好大好大的被子，軟軟的、綠綠的，小腳踩在上面感覺軟綿綿的。當(dāng)我彎下腰仔細(xì)看草坪時(shí)，只見一群小昆蟲正在草坪上蹦來(lái)蹦去。我問外公：“這是什么昆蟲呀？”外公看了看說(shuō)：“這群昆蟲的名字叫螞蚱?！蔽蚁裥∝埶频那那牡刈叩剿鼈兊母?，用手輕輕地逮住一只，然后仔細(xì)觀察起它們來(lái)。

你看，它的身體是草綠色的，兩條后腿長(zhǎng)，四只前腿短，身上還長(zhǎng)著翅膀。不一會(huì)兒，我與周明月就捉了十五只螞蚱。我們把這些小東西放在透明的玻璃瓶里，高興地回家了。

習(xí)作一：

2008年11月2日星期日天氣：晴 秋高氣爽，一輪紅日照耀著大地，陽(yáng)光明媚，照射在人的身上暖洋洋的。

不遠(yuǎn)處，一片綠色的草坪展現(xiàn)在我們的眼前?！拔覀兊讲萜荷先ネ嫱?！”我對(duì)站在身邊的周明月說(shuō)。于是，我們連蹦帶跳地朝草坪的方向奔區(qū)。

啊！多么好看的草坪呀！它像一床好大好大

四只前腿短，身上還長(zhǎng)著翅膀。不一會(huì)兒，我與周明月就捉了十五只螞蚱。我們把這些小東西放在透明的玻璃瓶里，高興地回家了。（章睿）

習(xí)作二：

2008年11月16日星期日天氣：晴朗

這個(gè)周末才是我們所期望的天氣，連續(xù)的陰冷天氣又回到了我們空間，我真想出門旅游一次。

公公家的老母雞也不愿錯(cuò)過(guò)這溫暖的太陽(yáng)光，“咯咯咯”的帶著她才出世不久的寶寶蹲在墻角里曬太陽(yáng)呢?！皣\嘰嘰”的小不點(diǎn)有的像白雪公主、有的像梅花仙子、還有的像黑色云朵，毛茸茸的一步也不離開媽媽。老母雞見到這些漂亮的寶寶興奮極了，用嘴喂她們吃食，用翅膀?yàn)樗麄儽Ｅ?，以媽媽的勇敢保護(hù)這些可愛的小寶寶，我想摸一下都不行，真替雞寶寶感謝雞媽媽的偉大?。◤堸i）

習(xí)作三： 梧桐樹的日記 11月10日雨

喜

今天傍晚，下了一場(chǎng)傾盆大雨，馬路被沖刷得亮晶晶，小草開心地翩翩起舞。大地上一片清涼，“真舒服啊！”我不由自主地伸了一個(gè)懶腰，享受著這“露天雨水”，覺得感覺可真好，前幾天身上的污垢全部被清除掉了，而且又可以吸收空氣中的二氧化碳，真是雙喜臨門、一舉兩得呀！我興奮地手舞足蹈——搖擺起身上的枝條，顆顆露水從樹葉上灑落下來(lái)。

11月11日陰 怒

今天，大雨雖然已經(jīng)停止了，但是路面上的“黑色積水”卻久久不忍離去。早晨8點(diǎn)多鐘，車輛陸陸續(xù)續(xù)地行動(dòng)了，大量的汽車快速地奔馳在寬闊的馬路間，積水被蕩開了，離開了一些，但是我卻成為一名“受害者”，白白地接受了骯

臟的雨水與汽車所排放的尾氣。我被熏得睜不開雙眼，直咳嗽，樹上的葉子逐漸地枯黃，慢慢地降落在地上。唉！老天爺什么時(shí)候還我寶貴的綠葉。

11月18日晴 哀

我的心情可真好，有朋友陪我運(yùn)動(dòng)，真的很舒服，但是有點(diǎn)累，就迷迷糊糊睡著了。忽然，我聽到一聲巨響，感到天旋地轉(zhuǎn)，睜開雙眼，發(fā)現(xiàn)脖子被扭了，我的旁邊躺著兩輛殘疾小汽車。奶家去吃元宵，正巧碰上了當(dāng)?shù)氐摹疤垷簟薄?/p>

龍燈的身體是一節(jié)一節(jié)的。它的頭特別大，有三個(gè)尖尖的角，上面還有用布做的花，漂亮極了！“龍”頭里擺放著五、六根蠟燭。燭光映照著“龍”身上的鱗片，閃閃發(fā)光，煞是好看?！褒垺弊炖镉幸活w很大的夜明珠，還不時(shí)地發(fā)著光呢！

當(dāng)“龍”來(lái)到奶奶門口時(shí)，只見它張開“嘴巴”，“龍珠”飛了出來(lái)，正觸在我的額頭上，后來(lái)，我明白了一切：原來(lái)，有一輛別克汽車闖了紅燈，原本正常行駛得紅旗轎車被撞飛了出去，由于車速很快，就撞到我身上了。“我怎么這么倒霉??！”我向天空咆哮著。（供稿：南京市長(zhǎng)江路小學(xué) 楊忱）

《好心的嫦娥》

舉世聞名的大英雄后羿有一個(gè)溫柔體貼、美麗善良的妻子。如經(jīng)常扶危濟(jì)困，幫別人排憂解難，從不奸詐貪婪，是人們心中的大好人。

有一天，有個(gè)孩子的娘叫他去買豆腐，并再三叮囑：現(xiàn)在做生意很精要看看秤。他于是就拿著小缽，去小巷盡頭買豆腐去了。

“瞧，果真像娘說(shuō)的一樣，做買賣的，嘴很甜，能說(shuō)會(huì)道，態(tài)度又好。但我一定不會(huì)上當(dāng)?shù)摹彼蛋档叵?。過(guò)了一會(huì)，他買完了，一蹦一跳地往回走。誰(shuí)知他剛走幾步，一不小心，小缽從他手中滑落在地上，滾出了兩米多遠(yuǎn)，白嫩的豆腐塊沾滿了泥土，摔得粉碎。他當(dāng)時(shí)嚇得直流眼淚。

嫦娥那時(shí)正好看見這個(gè)情況，她想馬上幫他一把，但她的錢全是有用的，這錢買盆，那錢買瓶子??根本沒有多余的錢，可她還是象往常一樣，拿出幾兩銀子買了幾塊豆腐，立即跑到那小孩那里，和藹可親地說(shuō)：“小朋友別哭了，這不是你‘買’的豆腐塊嗎？”那小孩的哭聲戛然而止，看看那雪白的豆腐塊，又看看嫦娥，半信半疑地說(shuō)：“真的嗎？”“真的！”“謝謝好姐姐，謝謝好姐姐??”小孩快樂而又高興地說(shuō)?！跋麓我J(rèn)真小心噢！”說(shuō)完那小孩子一邊搖搖手一邊走了，嫦娥看著孩子遠(yuǎn)去的背影，又露出燦爛的笑容。

嫦娥見義勇為的品質(zhì)深受大家的愛戴和好評(píng)。她那和藹的面孔總使人對(duì)她記憶猶新。

跳龍燈

星期二是一年一度的元宵節(jié)，爸爸帶我到奶

我向后退了幾步。爺爺從家中拿來(lái)二包香煙拋向“龍嘴”，“龍”吃到了香煙，搖搖尾巴走遠(yuǎn)了。

啊！今天過(guò)得真有趣！☆☆☆☆☆習(xí)作二： 好心的嫦娥

舉世聞名的大英雄后羿有一個(gè)溫柔體貼、美麗善良的妻子。如經(jīng)常扶危濟(jì)困，幫別人排憂解難，從不奸詐貪婪，是人們心中的大好人。

有一天，有個(gè)孩子的娘叫他去買豆腐，并再三叮囑：現(xiàn)在做生意很精要看看秤。他于是就拿著小缽，去小巷盡頭買豆腐去了。

“瞧，果真像娘說(shuō)的一樣，做買賣的，嘴很甜，能說(shuō)會(huì)道，態(tài)度又好。但我一定不會(huì)上當(dāng)?shù)摹彼蛋档叵?。過(guò)了一會(huì)，他買完了，一蹦一跳地往回走。誰(shuí)知他剛走幾步，一不小心，小缽從他手中滑落在地上，滾出了兩米多遠(yuǎn)，白嫩的豆腐塊沾滿了泥土，摔得粉碎。他當(dāng)時(shí)嚇得直流眼淚。

嫦娥那時(shí)正好看見這個(gè)情況，她想馬上幫他一把，但她的錢全是有用的，這錢買盆，那錢買瓶子??根本沒有多余的錢，可她還是象往常一樣，拿出幾兩銀子買了幾塊豆腐，立即跑到那小孩那里，和藹可親地說(shuō)：“小朋友別哭了，這不是你‘買’的豆腐塊嗎？”那小孩的哭聲戛然而止，看看那雪白的豆腐塊，又看看嫦娥，半信半疑地說(shuō)：“真的嗎？”“真的！”“謝謝好姐姐，謝謝好姐姐??”小孩快樂而又高興地說(shuō)?！跋麓我J(rèn)真小心噢！”說(shuō)完那小孩子一邊搖搖手一邊走了，嫦娥看著孩子遠(yuǎn)去的背影，又露出燦爛的笑容。

嫦娥見義勇為的品質(zhì)深受大家的愛戴和好評(píng)。她那和藹的面孔總使人對(duì)她記憶猶新。

習(xí)作三：

藏傳佛教之大寺——塔而寺

塔而寺位于西寧市區(qū)以北27公里，那里先有塔后有寺，才叫塔而寺。我們從貴德回西寧正好路過(guò)，就進(jìn)去參觀了塔而寺。

下了車，首先印入眼簾的是六座白色的寶塔，這六座白塔分別代表佛主釋迦摩尼由降生到圓寂的過(guò)程，也記錄下了他一生的豐功偉績(jī)。走進(jìn)主殿，一座金塔矗立在大廳正中，導(dǎo)游介紹說(shuō)：花草樹木構(gòu)成的圍欄。微風(fēng)吹過(guò)，花兒彎彎腰，草兒點(diǎn)點(diǎn)頭，好像是在歡迎我們的到來(lái)。

綠樹掩映間，有一座小木橋。登上小橋，只覺得橋身在搖晃。那“吱呀”“吱呀”的聲音，襯托著橋下溪水的“嘩嘩”聲，形成了一曲“大合唱”。在那晃晃悠悠的木橋上膽顫心驚地走了一會(huì)后，便走上通往山上的山路。

“這座塔以2噸的白銀當(dāng)?shù)鬃?，上面鑲滿了各種珠玉寶石，塔頂有256千克黃金，塔全高55米耗資近千億，是信徒心目中的圣塔?！?/p>

許多藏族信徒在塔前叩頭，他們都是虔誠(chéng)的信徒，有的人要在這里叩十萬(wàn)個(gè)長(zhǎng)頭，要用幾年時(shí)間才能完成，以此來(lái)祈求來(lái)世的幸福。藏傳佛教創(chuàng)始人宗卡巴大師出生時(shí)就在此地。當(dāng)初這里還是草原，他母親生養(yǎng)他時(shí)割臍帶，滴落了七點(diǎn)血，隨即長(zhǎng)出了一棵菩提樹，上面有十萬(wàn)片葉子，每片葉子上都有一尊佛像。我不禁感嘆藏族人民對(duì)佛教的虔誠(chéng)：他們不遠(yuǎn)千里到這里來(lái)朝拜，并且將一生的積蓄全都捐獻(xiàn)給寺院。此時(shí)此刻，他們的內(nèi)心被幸福所包裹著??

塔而寺因它恢宏氣勢(shì)而美麗，更因藏族人的善良心而美麗

《動(dòng)物之間的故事》

夏天來(lái)了,一群小螞蟻在找食物,它們?cè)诹胰昭籽椎南奶炖?冒著生命危險(xiǎn)找著食物,一只公雞跑過(guò)來(lái),這只雞已經(jīng)餓得肚子“咕咕”叫了，那一群螞蟻正好在雞的腳下，就好像快要被公雞給吃了。這時(shí)，一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)趕緊把公雞的注意力轉(zhuǎn)移到另一邊，并悄悄地叫螞蟻們跑到草地上去，這只美麗又善良的蝴蝶救了小螞蟻們的命。從此，小螞蟻和蝴蝶成了好朋友。

過(guò)了一會(huì)兒，一只變色龍晃悠悠的走過(guò)來(lái)說(shuō)：“我們交個(gè)朋友吧!”蝴蝶說(shuō)：“好呀，我們這兒正好缺少一個(gè)玩伴呢!”聰明的小螞蟻一齊小聲地對(duì)蝴蝶說(shuō)：“不要被壞人騙了啊!去年我們的同伴還在這塊草地上被它吃了呢!”說(shuō)完，蝴蝶和小螞蟻就加緊地跑開，還一邊和變色龍說(shuō)：“我們有事，一會(huì)兒回來(lái)?！弊兩堖€真以為它們一會(huì)兒回來(lái)，就一直在那兒等著，但小螞蟻和蝴蝶就再也沒有回來(lái)過(guò)。

習(xí)作一： 無(wú)想寺

“無(wú)想寺”，顧名思義就是到了那兒什么都不去想了。什么學(xué)業(yè)、事業(yè)啦，通通拋在腦后。

剛進(jìn)入無(wú)想寺風(fēng)景區(qū)，映入眼簾的是一大片

隨著我“啊”的一聲大叫，爸爸和姐姐馬上趕來(lái)。原來(lái)我進(jìn)入了竹子林。竹子林是無(wú)想寺中最美的景區(qū)。這兒的竹子形態(tài)各異：有的是剛剛出土的小芽；有的是參天古竹；有的葉子尖細(xì)；有的葉子又扁又粗。古竹一棵一棵，相依的距離不是很近。姐姐說(shuō)：“這兒的竹子真多！”爸爸說(shuō)：“不光竹子多，空氣也很清新呢！”說(shuō)著，他便做了幾個(gè)深呼吸，我和姐姐也學(xué)著吸了幾口。

這時(shí)，漫天飛舞的燕子們來(lái)到了我們的前方，仿佛在說(shuō)：“請(qǐng)跟我們來(lái)。”我們跟著燕子走到了出口。剛剛走出無(wú)想寺，便看見一個(gè)牌子上寫著：歡迎來(lái)到無(wú)想寺。

無(wú)想寺真是風(fēng)景美麗，人見人愛呀！☆☆習(xí)作二： 海洋世界

八月一日上午，我隨爸爸來(lái)到大連市星海公園的海洋世界參觀。那兒的人可多啦！

剛進(jìn)大門，我一眼就看見了那個(gè)在走廊中央的圓柱體大玻璃水箱。我快步走上前去，吃了一驚：里面只有一塊磨盤形的大巖石。我很失望，剛想離開，爸爸拍拍我的肩膀，說(shuō)：“你再仔細(xì)瞧瞧！”我瞪大眼睛從上看到下，可還是沒有發(fā)現(xiàn)什么海洋生物。爸爸笑著說(shuō)：“你看巖石下邊是什么？”我低頭一看，啊！原來(lái)是一群奇怪的魚：它們的身上有幾十條美麗的“彩帶”，游起來(lái)仿佛就像仙女一般，輕盈、飄逸。要不是爸爸提醒我，我還忘了周圍還有其它生物呢！

我們繼續(xù)向前走，來(lái)到一塊鑲嵌在墻壁上的小型玻璃水箱前。我定睛一看，那里面的生物不是海星嗎？海星有五口腕的，還有二十條口腕的，它們身上都有美麗的花紋，表面有一層石灰質(zhì)的小刺。“佳佳，你看那是什么？”我回頭一看，原來(lái)是色彩斑斕的熱帶魚。它們的顏色和形狀各不相同：有的身體呈橢圓形的，有的身體呈長(zhǎng)條形的，還有的呈長(zhǎng)著像扇形??走入步行區(qū)，除了上述的海洋生物以外，還有海馬、海龍、鯊魚等。繞過(guò)觸摸池，我們來(lái)到了平地電梯區(qū)。

突然，一個(gè)半圓形的海洋玻璃池出現(xiàn)在我們的頭頂，我們仿佛置身于大海中，與海洋生物們一起遨游在寧?kù)o、祥和的環(huán)境中??

習(xí)作三：

溧水的南門口

說(shuō)到溧水，人們自然會(huì)想到溧水的南門廣場(chǎng)。南門廣場(chǎng)中央有一根石柱噴泉，它的頂端有4只可愛的大“青蛙”，俯視石柱四周16只活潑的小“青蛙”，“青蛙”們默默地注視著，敘述著溧水的騰飛的今天和輝煌的明天。當(dāng)噴泉開放時(shí)，它們?cè)谒榈膰娚湎拢b相輝映。水花四濺，辣的太陽(yáng)把整個(gè)陸渡鎮(zhèn)染成了紅色。你看，火紅火紅的一串紅在跟太陽(yáng)比著色彩呢！花兒們向太陽(yáng)打著招呼，河里的魚蝦們?cè)陉?yáng)光的呵護(hù)下自由自在地嬉戲著。忽然，天空中烏云密布，狂風(fēng)夾著雨點(diǎn)浩浩蕩蕩從遠(yuǎn)處飛奔而來(lái)。地面上，水花四濺。雨過(guò)天晴，一輪彩虹出現(xiàn)在天邊，小草的身上被雨水淋得濕漉漉的！

秋天，整個(gè)陸渡鎮(zhèn)變成了金黃色的了：花園和大街上的草坪由綠衣改穿黃衣了，一片片枯黃的樹葉飄落在大地的懷里，走在厚厚的落葉上，還能聽到“沙沙”的聲響呢；遠(yuǎn)處的田野里，稻時(shí)而像串串珍珠散落玉盤，時(shí)而像串串珠簾落于人間，時(shí)而又像夜空中的點(diǎn)點(diǎn)星光??“青蛙”們?cè)诮譄舻挠痴障?，顯得更加瑰麗無(wú)比。

噴泉的南邊是露天音樂臺(tái)，地面是用大理石鋪成的。觀眾席的頭頂上是遮風(fēng)擋雨的屏風(fēng)。音樂臺(tái)的周圍栽滿了月季花，花壇中簇?fù)碇d綿的小草，鵝卵石鋪成的小路環(huán)繞在四周，路旁有一顆顆茁壯成長(zhǎng)的小樹上則掛滿了霓虹燈。晚上一到，霓虹燈一閃一閃，著實(shí)好看。

噴泉的西邊是一間不大的酒吧，在音樂聲中，忙碌了一天的人們聚集在一起，開懷暢飲，抒發(fā)著自己的情懷。

噴泉的北邊是久負(fù)盛名的溧水華聯(lián)超市，門前五彩繽紛的旗子“呼啦啦”直響，吸引著大人、小孩前來(lái)購(gòu)物。

南門廣場(chǎng)熱鬧非凡，這里是人們的休閑的好去處。

美麗的陸渡鎮(zhèn)

在太倉(cāng)市有一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)——陸渡鎮(zhèn)。如果你有機(jī)會(huì)去小鎮(zhèn)的話，那兒一年四季的美景保管你留戀忘返。

春天，鳥語(yǔ)花香，此時(shí)的陸渡鎮(zhèn)充滿了生機(jī)?；▓@中、大街上的草坪郁郁蔥蔥，其間還點(diǎn)綴著五顏六色的花兒，紅的、黃的、藍(lán)的、紫的??最美的莫過(guò)于“一串紅”！它們有的像一串串冰糖葫蘆，有的像一串串待燃的鞭炮??長(zhǎng)長(zhǎng)的陸渡河在陽(yáng)光的照射下顯得又清又綠。河道中每隔五米就有一個(gè)大花壇，花壇里也種了許多開得正旺的花；岸邊的柳樹已經(jīng)冒出了嫩綠的新芽，一陣風(fēng)吹來(lái)，柳樹姑娘一邊梳理著自己淡綠色的長(zhǎng)發(fā)，一邊隨風(fēng)翩翩起舞！

夏天在不知不覺中來(lái)到了我們的身邊，火辣

穗金黃的一片，農(nóng)民們正忙著收割呢，喜悅充滿了他們的笑臉。

冬天，大雪紛飛，整個(gè)陸渡鎮(zhèn)披上了一件銀白色的大衣。我發(fā)現(xiàn)我家屋前的小樹上開滿了雪花。湊近前我想瞧個(gè)仔細(xì)，忽然一陣香撲鼻而來(lái)。?。∧遣皇茄┗?，而是臘梅花，它多么頑強(qiáng)?。　皦菙?shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開??”我不禁這樣想著。

啊！美麗的陸渡鎮(zhèn)！

《媽媽的愛》

愛有許多：父愛，爺爺?shù)膼?，外公的愛，姨母的愛，同學(xué)之間的關(guān)愛、友愛??但令我印象最深的還是母愛。

那是今年的五一節(jié)的前夕的事。星期五上午上第一節(jié)課時(shí)我覺得肚子有些隱隱作痛，我沒多大在意。第三節(jié)課開展活動(dòng)時(shí)肚子痛非但沒有止住，還帶著虛汗變本加厲地卷土重來(lái)。課上了一大半，我終于忍不住了，“哇”地一聲吐了。老師見了，就讓我打電話給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來(lái)接我。下課了，外婆過(guò)來(lái)把我接走了?？斓郊視r(shí)，我又吐了。這樣接連吐了幾次，令我十分不舒服。

中午，媽媽下班回來(lái)，見我躺在床上，臉色蒼白，給我量了量體溫，發(fā)現(xiàn)我發(fā)高燒了，便沖了一包藥，取了一顆消炎藥讓我服下，隨后給我蓋好被子，待我睡著后才去上班。晚上，她督促我吃完藥，又幫我掖好被子，讓我睡覺。

就這樣，幾天過(guò)去之后，我發(fā)現(xiàn)媽媽這幾天一直很疲勞，臉色很黃。我問她怎么了，她不回答，只是一笑了之。

有一天夜里，我起來(lái)上廁所時(shí)竟驚訝地發(fā)現(xiàn)媽媽竟然在我床邊的椅子上睡著！我頓時(shí)明白了媽媽為什么那么累，原來(lái)她一直在床邊守著我生怕我出一點(diǎn)意外。這是多么崇高的母愛?。∥业男睦锖懿皇亲涛?，就像打碎了五味瓶，酸甜苦辣咸樣樣都有。這時(shí)，媽媽醒了，她見我愣在那里，呀”東東爽快地答應(yīng)了，接著茜茜說(shuō)道：“你看，這碧綠的草地上的鮮花一定可以給我?guī)?lái)花便急忙讓我上床，給我蓋好被子，并連連說(shuō)：“小心著涼啊！”隨即，又坐在了椅子上??此時(shí)，我的心里十分難受，兩顆淚珠落了下來(lái)。

媽媽，我愛你！習(xí)作一： 動(dòng)物之間的故事

夏天來(lái)了,一群小螞蟻在找食物,它們?cè)诹胰昭籽椎南奶炖?冒著生命危險(xiǎn)找著食物,一只公雞跑過(guò)來(lái),這只雞已經(jīng)餓得肚子“咕咕”叫了，那一群螞蟻正好在雞的腳下，就好像快要被公雞給吃了。這時(shí)，一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)趕緊把公雞的注意力轉(zhuǎn)移到另一邊，并悄悄地叫螞蟻們跑到草地上去，這只美麗又善良的蝴蝶救了小螞蟻們的命。從此，小螞蟻和蝴蝶成了好朋友。

過(guò)了一會(huì)兒，一只變色龍晃悠悠的走過(guò)來(lái)說(shuō)：“我們交個(gè)朋友吧!”蝴蝶說(shuō)：“好呀，我們這兒正好缺少一個(gè)玩伴呢!”聰明的小螞蟻一齊小聲地對(duì)蝴蝶說(shuō)：“不要被壞人騙了啊!去年我們的同伴還在這塊草地上被它吃了呢!”說(shuō)完，蝴蝶和小螞蟻就加緊地跑開，還一邊和變色龍說(shuō)：“我們有事，一會(huì)兒回來(lái)。”變色龍還真以為它們一會(huì)兒回來(lái)，就一直在那兒等著，但小螞蟻和蝴蝶就再也沒有回來(lái)過(guò)。

習(xí)作二：

草地上發(fā)生的事

昨天夜里下了一場(chǎng)雨，今天早晨螞蟻媽媽和蝴蝶媽媽肚子突然都疼的要命，飛蟲大師趕緊把它們送往草地上的巨蟻醫(yī)院。

剛到醫(yī)院不久，倆位媽媽肚子更疼了，巨蟻醫(yī)生告訴她們的家人，倆位媽媽快要生小寶寶了。幾分鐘后，只聽見“生下來(lái)了，生下來(lái)了”從產(chǎn)房里傳來(lái)了歡呼聲，原來(lái)小寶寶生下來(lái)了，你看，螞蟻寶寶很小，還沒一粒米大，兩根短短的觸角，很可愛；蝴蝶寶寶更可愛了，小寶寶的身體胖胖的，顏色是綠色，肉軟綿綿的，就像綿花一樣柔軟。

從此，小螞蟻和小毛毛蟲就認(rèn)識(shí)了，不久之后，小毛毛蟲長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了美麗的蝴蝶，小螞蟻也長(zhǎng)成了勇敢的巨蟻。有一次，它們同時(shí)出門，都往對(duì)方家走，走呀走，兩人快要交錯(cuò)時(shí)，忽然它們同時(shí)叫起來(lái)“你好”、“你好”，倆人一邊說(shuō)著一邊來(lái)到了草地上，螞蟻說(shuō)：“我們給自己取一個(gè)名子吧！”，蝴蝶同意了，說(shuō)：“我給自己取茜茜這個(gè)名了，那你就叫東東吧?！薄昂?/p>

粉”，東東也說(shuō)：“你看這寬厚的西瓜皮一定可以做一個(gè)軍營(yíng)，”東東又說(shuō)：“那我們?cè)谒锩嫱趥€(gè)游樂場(chǎng)，先讓我們一同玩玩吧?！闭f(shuō)著倆人就動(dòng)手挖起來(lái)了，挖好后倆人跳了下去，盡情地玩耍起來(lái)，不知玩了多久，倆人都很疲勞，不知不覺地進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

習(xí)作三： 小螞蟻歷險(xiǎn)記

小螞蟻們?cè)诓莸厣贤嫠Ｖ?。有一只小螞蟻看到了“金光閃閃”和“波光粼粼”的東西，他就向大家提議：“我們?nèi)ミ\(yùn)金子、找歡樂，好嗎？”小螞蟻們都同意了。于是，大家一起出發(fā)去找尋“金子”和“歡樂”去了。

蝴蝶小姐正在采花粉，突然，她看到一部分小螞蟻正向遠(yuǎn)處的沙漠前進(jìn)著，還有一部分小螞蟻正向湖泊跑去，蝴蝶小姐急忙飛了過(guò)去。小螞蟻看見蝴蝶飛了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“蝴蝶姐姐！蝴蝶姐姐！你愿意幫我們運(yùn)金子嗎？”“你愿意幫我們尋找歡樂嗎？”蝴蝶說(shuō)：“我來(lái)是要告訴你們的，前方是沙漠、湖泊，根本沒有什么金子和歡樂！”

小螞蟻們一聽，方才醒悟過(guò)來(lái)，急忙向后轉(zhuǎn)，回到了老家的草地上。可是，有幾只小螞蟻卻不這樣想。有的想：“那兒是沙漠？我才不信呢？那金光閃閃的不是金子是什么？”它們依舊向前邁進(jìn)著??另一群小螞蟻說(shuō)：“那波光粼粼的地方，多么神奇??！那里肯定有許多歡樂！”它們也沒有氣餒，繼續(xù)向前爬行著??

日子一天天的過(guò)去了??到沙漠去的小螞蟻們?cè)诹胰盏恼丈湎?，由于缺水，一個(gè)個(gè)渴死了；到湖泊去尋找歡樂的小螞蟻們還沒有爬到湖邊，就被一個(gè)沖過(guò)來(lái)的浪頭卷入了海底。只有聽從了蝴蝶姐姐的話的小螞蟻們?cè)诓莸厣嫌淇斓淖鲋螒颉?/p>

例文

1、爸爸戒煙

我的爸爸對(duì)工作十分負(fù)責(zé)，待人熱情，這倒讓我感到十分自豪?？删褪侨旧铣闊煹膲牧?xí)慣。我和媽媽是最討厭爸爸的煙味兒了！于是，我暗暗下定決心要幫爸爸戒煙。

但我又猶豫了，他會(huì)同意戒煙嗎？正當(dāng)我猶豫之中，突然想：爸爸不是想自己的兒女考好嗎？我可以用成績(jī)來(lái)幫他戒煙。就這么定了，我暗暗下定了決心。跟爸爸商量以后，我就發(fā)奮學(xué)習(xí)。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)了一階段的努力。我終于在一次的單元考試中考出了好成績(jī)——優(yōu)。我迫不及待地拿給爸爸看，爸爸見了說(shuō)：“我以后再也不抽煙了。”你別以為他這下會(huì)改，才沒呢！

一天晚上，我吃過(guò)飯，突然聞到一股刺鼻的煙味兒。我瞟了爸爸一眼，皺了皺眉頭，果然不出我所料，爸爸又抽起煙來(lái)了。哎！俗話說(shuō)得好，憂解難的力量。

我經(jīng)常在公共汽車上遇到她，但她卻未必認(rèn)識(shí)我，因?yàn)樗哟某丝吞嗔恕?/p>

第二天，我又在公共汽車上看見了她。她一邊賣票，一邊用她那動(dòng)聽的聲音招呼乘客：“您老慢點(diǎn)兒上。”“不要擠，排隊(duì)上。”“請(qǐng)沒有買票的同志買票。”她清脆的聲音時(shí)時(shí)在車廂里回蕩，她始終是微笑的！不論上班、下班、說(shuō)話、“江山易移，本性難移”?。∵@倒是真的。我朝爸爸跑去說(shuō)：“爸爸呀，您不是答應(yīng)我，以后不再抽煙了嗎，怎么說(shuō)話不算數(shù)呀？”我邊說(shuō)邊拽著爸爸的胳膊說(shuō)著。聽了我的這句話，爸爸慢吞吞地把煙滅了，無(wú)可奈何地說(shuō)：“好好好，我服了你了?！笨粗职钟兴恼?，我心里樂滋滋的。

但是煙味兒還沒有在我家從此消失，爸爸經(jīng)常按捺不住地抽起煙來(lái)。這怎么行呢？于是，我下定決心要幫爸爸徹底地把煙戒掉。接下來(lái)的幾天中，我忙得不可開交。最后，我得知嚼口香糖可戒煙，于是我從媽媽那里要來(lái)了一些錢，買了盒“綠箭口香糖”，用紙包著，寫上“戒煙糖”。再寫了一封信，這封信抒發(fā)了我巴望爸爸戒煙的情感。到了晚上，我把信連同“戒煙糖”一同交給爸爸，不知怎么著，以后的幾天中，爸爸沒抽一支煙。

從此，討厭的煙味兒在我家消失了！我真高興。因?yàn)槲覔碛辛艘晃恢e(cuò)能改的好爸爸！

思路剖析：通過(guò)人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)人物的風(fēng)貌，構(gòu)想很有新意。你有沒有仔細(xì)觀察過(guò)熟悉的人的神態(tài)呢？

例文

2、她，始終是微笑的 她，是公共汽車上的售票員。

她那微微上翹的嘴唇和臉上的兩個(gè)酒窩，使人感到格外親切，覺得她始終是微笑的。

“現(xiàn)在已到袁村車站了，在袁村下車的同志請(qǐng)準(zhǔn)備下車?！?路公共汽車的播音器里響起了她那優(yōu)美圓潤(rùn)的聲音。一位鄉(xiāng)下老大爺問：“同志，我要去東塘，快到了吧？”“您要去東塘？哎呀！您老人家搭錯(cuò)車了，應(yīng)該乘坐往相反方向開的7路車，我們這輛車是去火車站的?！薄澳?，那怎么辦呢？姑娘，你給想想辦法吧！”鄉(xiāng)下老大爺焦急不安地望著她。她想了想，微笑著說(shuō)：“老大爺，不用急，就在這一站下車，過(guò)馬路乘坐相反方向開的7路車，可以去東塘?！边@時(shí)，我覺得她的微笑是那樣和藹可親，給人以一種排

走路，她總是帶著那親切、誠(chéng)摯的微笑，那使人在嚴(yán)冬感到溫暖、在酷暑感到清涼的微笑??

思路剖析：文章條理清楚，人物特征描寫細(xì)膩，有情有景、有思想。

例文

3、我的媽媽

我有一個(gè)風(fēng)趣幽默的媽媽。正因?yàn)槿绱耍业男愿褚埠荛_朗，誰(shuí)叫媽媽給了我那么多的幽默細(xì)胞。

我的媽媽有1.68米，秀長(zhǎng)的身材，因?yàn)樯宋?，肚子有點(diǎn)大。爸爸有時(shí)笑話她，她卻一點(diǎn)不生氣。她說(shuō)：“像一只小熊貓一樣。不是很好嘛！”。我媽媽從沒用過(guò)一丁點(diǎn)兒化妝品，有時(shí)還用我的“強(qiáng)生嬰兒潤(rùn)膚露”，我問她，她總是說(shuō)：“你看媽媽皮膚多好，因?yàn)槲沂切氊?！”?/p>

我媽就這樣，更可笑的是3年前??。

那天，我騎著童車與媽媽去街心花園散步。忽然，媽媽想起有人叫她去談天。于是，媽媽馬上把我送回家，蹬著小車去了。那動(dòng)作一搖一擺，靈活自如。聽媽媽講，那天大街上的人都朝她看，邊看邊笑。弄得媽媽很不好意思。

有一次，家里的窗簾鉤子掉了幾個(gè)，拉不開了。爸爸總愛自己修，結(jié)果一天也沒修好，所以很生氣。媽媽想逗爸爸笑，于是躲藏在窗簾后“吱啦”一聲，拉開窗簾，微笑著上前一步，隨手舉起一根木條當(dāng)作“話筒”，唱起了歌，聲情并茂地唱完后，她揮著手說(shuō)：“再見，我忠實(shí)的歌迷們！”我和爸爸“卟噗”地笑了一下，越笑越開心，笑成了“哈哈??哇哈哈！”。怎么搞的，爸爸也笑了？原來(lái)媽媽的一首歌，竟把窗簾拉開了。所以呢，爸爸笑著又開始裝窗簾鉤。

嘿！媽媽你真行。你是我們的“開心果”，一顆永遠(yuǎn)開心的“開心果”一個(gè)永遠(yuǎn)的開心媽媽！媽媽，我愛你。