第一篇：六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4教案

牛津英語(yǔ)6A教案 Unit 4 Review and check

鹽城市一小

張尊昕

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)復(fù)習(xí)要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞，詞組。一．Free talk: Give it to me.What day is it today? What date is it today? When’s the teacher’s day?

What would you like as a birthday present? 二．Review: 1．Guess: 猜單詞說(shuō)出意思并拼讀，如，出示單詞卡的背面，學(xué)生猜出單詞present,拼出且說(shuō)出意思為禮物。以此復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞。2．默寫(xiě)這些四會(huì)單詞。

3．幫學(xué)生歸納1~4單元的詞組。Unit 1 a football match between and next to in the corner one all go over 一場(chǎng)足球比賽 在 之間 緊靠 在角落 一平越過(guò)

in front of 在前面 Unit 2 public sings a lot of questions different things on the wall stay away 公共標(biāo)志 許多問(wèn)題 不一樣的東西 在墻上 遠(yuǎn)離 walk on the grass make noise no smoking no littering no parking 在草地上走 制造噪音 禁止吸煙 禁止亂扔垃圾 禁止停車 no cycling keep of keep quite take a walk look around？ 禁止騎自行車 使不接近保持安靜 散步 向四周看 pick up come up to point to 撿起 走進(jìn) 指向 Unit 3 Ben’s birthday go home on the 18th of October a birthday present Ben的生日 回家 在10月18日 一個(gè)生日禮物

A VCD of Japanese cartoons the fifth of April take off blow out 一盤(pán)日本卡通VCD 4月5日 脫下 吹滅 Unit 4 Sports day a running race take some photos look for a moment ago 體育運(yùn)動(dòng)日 跑步比賽 拍照片 尋找 剛剛

In my pocket just now on the ground a pair of glasses a roll of film

再我口袋里 剛才 在地上 一副眼鏡 一卷膠卷 三．Assignment: 三．Assignment: 寫(xiě)所歸納的詞組及意思一遍。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1． 復(fù)習(xí)字母組合在單詞中的發(fā)音，使學(xué)生熟練掌握，并能正確判斷。2． 復(fù)習(xí)Unit 1~4所學(xué)句型。一．Free talk: Give it to me.What does it mean? What date is it today? When’s the teacher’s day?

Would you like a yo-yo as a birthday present? 二．Review: 1． 讓學(xué)生畫(huà)出表格歸納字母組合的發(fā)音?！緀】bread breakfast head sweater 【】brother Peter sister tiger 【】dear hear near year 【】bear pear there where 把它們牢記于腦中。

2． 完成幾道題目以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

1.bread read()2.head breakfast()3.pear near（）4.brother danger（）5.doctor tiger（）6.here there()7.dear bear（）8.pear bear（）9.here hear（）3． 讓學(xué)生就書(shū)中每課C，D部分的圖片進(jìn)行同桌問(wèn)答，然后抽學(xué)生兩兩問(wèn)答。以檢查學(xué)生的鞏固情況。4． 默寫(xiě)句型。

Give it to me。Don’t give it to him。

What does it mean？ It means you houldn’t litter。When is your birthday? My birthday’s on the fifth of May.What would you like as a birthday present? I’d like some flowers.Where’s your bookl?

It’s on the desk.It isn’t there now.It was there a moment ago.They aren’t there now.They were there a moment ago.三． Assignment：

1.書(shū)中 A~D的練習(xí), B部分也以書(shū)面形式完成。2.讓學(xué)生就所學(xué)的句型表演會(huì)話。

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本單元的復(fù)習(xí)操練，要求學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。一．Free talk: Give it to me.What does it mean? What date is it today? When’s the teacher’s day? Where is/are your …? 二．Review: 1． 幾組學(xué)生表演會(huì)話。

2． 讓學(xué)生四人一組以所學(xué)會(huì)話進(jìn)行小組間對(duì)話。3． 請(qǐng)學(xué)生流利朗讀課文對(duì)話。評(píng)出最佳朗讀者。三．Check 1． 請(qǐng)學(xué)生講解A中圖畫(huà)的內(nèi)容并校對(duì)答案。

2． 讓學(xué)生同桌就B中的圖畫(huà)內(nèi)容相互問(wèn)答，然后學(xué)生兩兩問(wèn)答，檢查并鞏固會(huì)話。

3． 校對(duì)C答案并講解答題要點(diǎn)。

4． 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)其調(diào)查表格的內(nèi)容。用…’s birthday’s on the …來(lái)回答。四． Assignment：

復(fù)習(xí)鞏固1~4課所學(xué)的內(nèi)容。

第二篇：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期Unit4教案

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第一學(xué)期Unit4教案

一、教學(xué)內(nèi)容

1、本單元要求會(huì)聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀的單詞和詞組：

study bathroom bedroom living room kitchen phone bed sofa shelf fridge table it’s=it is aren’t=are not they’re=they are

2、本單元要求會(huì)聽(tīng)，說(shuō)的單詞和詞組：

hey they open the door on the table near the phone in the door

3、幫助學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上造出句子，編出對(duì)話，學(xué)以致用。

4、培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的能力，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)要求

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，會(huì)用每一課會(huì)話。

2、掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。

3、會(huì)唱本單元的歌曲。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、對(duì)于較長(zhǎng)的單詞如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌握以及對(duì)于第一次出現(xiàn)的介詞短語(yǔ)如open the door on the table near the phone in the door的掌握。

2、對(duì)于禮貌用語(yǔ)“Thank you , Excuse me, After you”的掌握與應(yīng)用。

3、描述臥室中所有物件，并能據(jù)此編出對(duì)話。

四、教學(xué)時(shí)間

本單元共6課時(shí)，每周3課時(shí)，2周完成。

Lesson

1.Teaching aims To act quickly after listening to the T.Master the sentences: This is my home.You can see a bedroom...New words: study bathroom bedroom living room kitchen Practice: This is my home.You can see a bedroom, a living room… 2.Teaching aids A tape-recorder

A picture

Several word cards 3.Important points The pronunciation of the new words 4.Teaching steps 1)Greetings Do some oral work and sing a song.2)New contents At first, the teacher shows Amy’s house using the computer.“What can you see in the picture?”

“I can see a study.” “I can see a bedroom.” …….5.Homework Work

To say the sentences smoothly Listen to the tape and recite the new words.1.Teaching notes

Lesson 1.Teaching content 1)Learn the dialogue and act it out.2)Let them master the sentences 1.Teaching aims Master the phrases: in the living room, in the study, in your desk, in your hand… Use the dialogue smoothly.3.Important points The pronunciation of the new words

4.Teaching aids A tape-recorder

A picture

Several word cards 5.Teaching steps 1.Greeting

Sing an English song.Ask the students to introduce their homes.2.Revision

Learn the drills and practice the drills.T: What’s this?

Ss: An eraser.T: yes, what does it like?

S: It looks like a fish.T: Where is my eraser? Is she in the…? Ss: Yes, she is.(No, she isn’t.)Show them several pictures.T: Oh, how beautiful!Where is it? S: This is my bedroom.(This is my

Living-room.This is my bathroom.)T: Is this your..?

S: Yes, it is.(No, isn’t.)Game.-Where is my pen?-Is it in the …?Is it in the …?-Yes, it is.Tell them the difference between “Is it…?” and “Is she…?” Listen to the tape and imitate.Practice in groups and act it out.6.Homework

To say the sentences smoothly Recite the dialogue and listen to tape.2.Teaching notes

Lesson 21 1.Teaching Aims Let them master the words :

home

room

school

classroom

(listening speaking reading and writing)And the sentences

Welcome to my ……h(huán)ome ……

This is my ……room ……

When they see the pictures, they can recognize and say their English names..2.Teaching Aids

a tape recorder cards pictures 3.Important points

4-skill words:

home room school classroom 4.Teaching steps

1).Greeting and organization Sing an English song and do oral work.2).Revision A:Act the dialogue of lesson 21 B: Review these words: Home

room school classroom 3).Presentation

Read the words and spell them.Ask a student come to the front to read all the words, and the others after him or her.4).Practice Listen to the tape, imitate and practice the sentences.Read and spell the words.5.Homework

Spell the words , then write them: Home room

school

classroom 1.Teaching notes

Lesson

1.Teaching Aims Let the students master the words and phrase :

phone bed shelf fridge table sofa Let the students listen and read these drill:

Sit on …

Make …

Watch TV.Answer…

Open…

Set… 2.Teaching Aids a tape recorder cards pictures 3.Important points Learn to say the words: phone shelf fridge table sofa When they see the subject, they can recognize and say their English names..4.Teaching steps

1).Greeting and organization

Sing a song and do a oral work.2).Revision

Review these words:

Home room school classroom 3).Presentation

The teacher shows the phone of the room and points at something one by one, and the students say it in English.In this way, learn to say the new words: phone shelf fridge table bed

sofa

Ask a student come to the front to read all the words, and the others read after him.4).Play a game:

Passing the eight words between eight groups, and then checking which group did quickly and right.5).Practice

Listen to the tape, imitate and practice the words:phone…

Read and spell the words.6).Let’s do

Sit on the sofa.Make the bed.Watch TV.Answer the phone.Open the fridge.Set the table.5.Homework

1.Listen and read the new words and drill.2.Recite “Let’s do”.2.Teaching Notes

Lesson 1.Teaching content 1)Drills

A: Are they on the …?

A: Are they near…?

B: Yes, they are.(No, they aren’t.)

2)Learn the dialogue and act it out.3).Let’s chant.2.Teaching aims Let them master the short sentences:

Open the door

on the table

near the phone

Learn the new drills.Use the dialogue smoothly.3.important points 1).The pronunciation of the new words 2).A: Are they on the …? B: Yes, they are.(No, the are

aren’t)

4.Teaching aids A tape-recorder

A picture

Several word cards 5.Teaching steps 1).Greeting and organization Sing an English song and do oral work.Ask the students to introduce their home.2).At first, the teacher talk to the students.T: Where are the key(book…)?

S: It’s on the table(in the desk, near the phone…)

T: Where are the keys(books…)?

S: They are on the table(in the desk, near the phone…)

T: Are they on the table?

S: Yes, they are.(No, they aren’t.)

Then learn to say the drills.And practise the drill with the Ss.From “the T asks, the S answers” to “the S asks, the S answers.”

3)Then practise these drills smoothly.Play a game.S1:Where are the keys? S2:Are they in he …? S3: No, they aren’t.S2: Are they in the …? S3: Yes, they are.Tell them the different of “Is it…?” or “Are they…?”

Listen to the recorder and imitate.Work in groups and act it out.6.Homework

Recite the dialogue.To say the sentences smoothly 3.Teaching notes

Lesson 24 1.Teaching Aims 1)Let the students master the four-skill words : Window desk door chair bed 2)Let the students read these sentences:

What can you see in my room? I can see…

When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them.2.Teaching Aids a tape recorder.3.Difficult words and emphasis:

4-skill letters and words:

Window desk door chair bed 4.Teaching steps 1)Organization

Chant together and do a oral work.2).Revision Spell the word: Window desk door chair bed Phrase: w_nd_w

d_ _r

d_sk

ch___

b_d

3).Presentation

When the teacher point at the subject, the students say the word and spell it.Then write these words.Read the drills smoothly:What can you see in my room? I can see…

Read and choose: Listen to the T and choose A,B,C or 4).Listen to the tape, imitate and read..5).Game

The teacher asks a student come to the front of the class, and tell him/her a word, then asks other students guess the word.5.Homework

Spell and write the four-skill words :

第三篇：六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)UNIT4 LESSON19 教學(xué)反思

六年級(jí)教學(xué)思考

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)朗讀的目的提出了明確的要求。閱讀在聽(tīng)，說(shuō)，讀和寫(xiě)四種技能占據(jù)非常重要的位置。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，不僅為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言輸入，還通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)更多的課外知識(shí)，獲得大量的信息，從中獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心英語(yǔ)。這是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要教學(xué)內(nèi)容，從整體出發(fā)，結(jié)合文本內(nèi)容，使用合理的手段有效地發(fā)展小學(xué)生也是一個(gè)艱巨而重要的課題，以提高教學(xué)的小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)。本課程是一門(mén)話語(yǔ)教學(xué)班，在本課設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了預(yù)讀，同時(shí)閱讀和后讀三個(gè)階段。

一，預(yù)讀整體語(yǔ)境，層次深度

閱讀是英語(yǔ)話語(yǔ)教學(xué)的主體，我創(chuàng)造了整體語(yǔ)境，為學(xué)生設(shè)計(jì)多維語(yǔ)言使用環(huán)境，學(xué)生從語(yǔ)言輸入到語(yǔ)言輸出轉(zhuǎn)換。這是話語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)，但是整體教學(xué)不能忽視本地，需要在一步一步深入的基礎(chǔ)上做好預(yù)讀，不會(huì)出現(xiàn)混合操作 混亂，重句子忽略整體或過(guò)分注意整體問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，我需要更多的思考，設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生生活的活動(dòng)，動(dòng)員他們參與課堂活動(dòng)。

三，閱讀后-全面實(shí)踐，運(yùn)用他們的知識(shí)

總而言之，通過(guò)貫穿整個(gè)上下文的創(chuàng)造和實(shí)踐活動(dòng)的全面發(fā)展來(lái)實(shí)施小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)，不僅使學(xué)生更好地理解課文的內(nèi)容，提高英語(yǔ)的運(yùn)輸能力，也讓他們對(duì)閱讀感興趣，教師設(shè)計(jì)話語(yǔ)教學(xué)策略一定要注意三個(gè)要素，未來(lái)，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新和完美。

第四篇：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit4 My Home教案

Unit4 my home

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。2.能根據(jù)指令迅速做出動(dòng)作

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。學(xué)習(xí)表示指令的詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~study, bathroom, bedroom的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、錄音帶、單詞卡、圖片 教學(xué)過(guò)程：

一．（Warm-up / Revision）Play a guessing game: 1.2.3.教師一張圖片，用一張白紙遮住，讓學(xué)生猜一猜是什么。

然后教師出示該圖，問(wèn)學(xué)生：Is it a beautiful house? Do you like it? 請(qǐng)有能力的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中房間的名稱。

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示study的圖片，手指著書(shū)房里的書(shū)問(wèn)學(xué)生：What are they? 學(xué)生回答：They are books.教師接著自問(wèn)自答：Where are the books? They are in the study.教讀單詞 study, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義：We read the books in the study.2.教師出示living room的圖片，教師問(wèn)學(xué)生：Are there many books here? Is it a study? 學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good.This isn’t a study.It’s a living room.We watch TV in a living room.教讀單詞living room, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。3.教師出示bedroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：What’s in it? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說(shuō)：Yes, there is a bed in it.We sleep in a bedroom.(做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4.教師出示bathroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 學(xué)生會(huì)回答：No.教師告訴學(xué)生：This is a bathroom.We take a shower in a bathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。5.教師出示kitchen的圖片，問(wèn)學(xué)生：Is this a bathroom? 教師可讓學(xué)生用中文說(shuō)出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen, 并板書(shū)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可請(qǐng)學(xué)生看圖片說(shuō)句子：This is a kitchen.1 6.教師把第46頁(yè)Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說(shuō)：This is my home.How many rooms can you see? What are they? 7.讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。[使用Unit 4 Let’s learn/A] 8.教師提問(wèn)：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 學(xué)生回答：Yes.教師：Oh, you can see a bedroom, a living room?并讓學(xué)生重復(fù)這段話。

9.讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀課文。

10.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

11.教師用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)句子，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的房間。教師：We watch TV in the_______.We read a book in the _________.We have a snack in the _________.We take a shower in the _________.We have a sleep in the ___________.12.Let’s do:

1）教師播放錄音，學(xué)生跟唱。

2）教師說(shuō)前一部分的指令，讓學(xué)生說(shuō)后一部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。教師：Go to the living room.學(xué)生：Watch TV.Go to the study.Read a book.Go to the kitchen.Have a snack.Go to the bathroom.Take a shower.Go to the bedroom.Have a sleep.3）學(xué)生小組表演Let’s do部分的內(nèi)容。4）教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組。

三、趣味操練（Practice）1.搶讀單詞

這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說(shuō)出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來(lái)拼出來(lái)，讀對(duì)說(shuō)對(duì)拼對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。2.摸寶說(shuō)英語(yǔ)

教師準(zhǔn)備好本課的單詞卡片(有的寫(xiě)中文，有的寫(xiě)英文)和圖畫(huà)。將卡片和圖畫(huà)放入一只不透明的袋子里。游戲開(kāi)始教師說(shuō)，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來(lái)輪流摸寶，如果摸到的是寫(xiě)有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來(lái)；如果是圖片，則要看圖說(shuō)英語(yǔ)。

3.Let’s sing: 《My Bedroom》

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)情境練習(xí)，學(xué)會(huì)句型：Is it in/on/under/?? Yes, it is.No, it isn’t.能在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型并作出相應(yīng)的肯定回答和否定回答。

教學(xué)重點(diǎn)：句型：Is it in/on/under/?? Yes, it is.No, it isn’t.詞匯：isn’t 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音：it is 連讀，isn’t 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen相配套的課件、錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.做游戲：教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)看教師指定好的圖片，然后向全班同學(xué)做出在該房間可發(fā)生的動(dòng)作，讓其他同學(xué)來(lái)猜一猜他看到的是哪張圖片。

2.做A部分Let’s do 的游戲。一個(gè)同學(xué)說(shuō)指令，讓其他同學(xué)根據(jù)指令做可能發(fā)生的動(dòng)作。3.Sing a song“My bedroom”.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：I have a new eraser.Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答以上問(wèn)題。教師繼續(xù)對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：I have?.Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答：It’s in/on/under? 2.教師分別指著書(shū)、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢問(wèn)以上學(xué)生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在學(xué)生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用Yes, it is.No, it isn’t 來(lái)回答。

3.做猜一猜的游戲。教師告訴學(xué)生有一些東西（物體或動(dòng)物）分別放在家中的各個(gè)房間里。讓學(xué)生猜一猜他們到底在哪個(gè)房間中。把學(xué)生分為兩大組，一組學(xué)生必須使用句型Is it in/on/under??來(lái)猜，另一組學(xué)生看著圖用Yes, it is.No, it isn’t 來(lái)回答。教師所給的單詞是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag.4.教師通過(guò)敘述故事，導(dǎo)入課文對(duì)話。

教師：一天，Sarah來(lái)到Chen Jie的家中，在Chen Jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓學(xué)生先用句型Is it in??來(lái)猜一猜。

5.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［使用Unit 4 Let’s talk/A］

看完課件后，讓學(xué)生回答：Where is the cat? 6.聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話。7.讓學(xué)生做對(duì)話表演。

（三）趣味操練（Practice）1.做Let’s play部分的游戲。

讓一個(gè)人蒙上眼睛，其他的人來(lái)藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Where’s?., 蒙上眼睛的同學(xué)用Is it in/on/under/??來(lái)猜。其他同學(xué)用Yes, it is.No, it isn’t 來(lái)判斷。如果猜對(duì)了，換人繼續(xù)游戲。如果猜錯(cuò)了，要被罰演節(jié)目。

2.猜袋中物

教師從書(shū)包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：“Is it a banana(an apple, orange)?”猜對(duì)了為優(yōu)勝。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）看圖猜詞

以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來(lái)，再?gòu)闹谐槌鲆粡埛旁谏砗螅擅拷M的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：“Is it a plane(bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn’t.等。哪個(gè)組猜對(duì)了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過(guò)后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來(lái)主持，由他讓學(xué)生們猜。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）掌握字母u-e的發(fā)音

（2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀由u-e組成的單詞：usecuteexcuse 教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握字母u-e的發(fā)音

（2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀由u-e組成的單詞：usecuteexcuse 教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分u和u-e在單詞中的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、本課時(shí)所需的課件

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）Enjoy a phonics song.（2）I say , you say.(字母與音素的對(duì)應(yīng))

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

（1）教師把單詞呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生看著單詞聽(tīng)錄音，最后找出規(guī)律。

聽(tīng)chant, 并試著說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到最多的音素。Which sound do you hear the most? 學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆楹笳页鰩в性撘羲氐膯卧~。（2）體會(huì)單詞中的音素。（教師和學(xué)生通過(guò)數(shù)單詞中有幾個(gè)音素，讓學(xué)生體會(huì)元音u在單詞中的發(fā)音。）

（3）出示chant的內(nèi)容，聽(tīng)音選擇或聽(tīng)音連線。（4）嘗試說(shuō)唱chant內(nèi)容。（5）嘗試總結(jié)發(fā)音相同的單詞。（可以不管單詞是否正確，只是通過(guò)替換的形式練習(xí)）在體會(huì)長(zhǎng)音的發(fā)音規(guī)律的同時(shí)，對(duì)比元音字母o的短音發(fā)音。（6）完成教材活動(dòng)，listen，circle and say.（三）Practice（1）通過(guò)圈詞、詞卡的游戲形式進(jìn)行新詞的試拼，操練、鞏固元音字母的長(zhǎng)短音。（2）Listen, circle and write.第一遍聽(tīng)的時(shí)候只是circle，第二遍聽(tīng)的時(shí)候write.第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：phone shelf fridge sofa bed table 2.會(huì)在實(shí)際情境中利用句型詢問(wèn)單詞：Where are the ?? The are ? 教學(xué)重點(diǎn)：掌握詞匯：phone fridge sofa bed table 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音：phone不要丟掉尾音，bed注意[e]的發(fā)音

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、復(fù)習(xí)句型：Where is ?? It’s on/in/?

游戲：Guess: “Where is ??”

教師藏起鉛筆、書(shū)、橡皮、鉛筆盒等物。學(xué)生閉上眼睛，猜一猜。用：“It’s in/on”來(lái)回答。游戲先由教師示范，然后在小組中進(jìn)行。

2、用學(xué)過(guò)的句型描述：

學(xué)生出示自己設(shè)計(jì)的房子的圖畫(huà)，用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行描述。如：This is my house.It’s big.I have a living room.I have a study?.先在小組里做這個(gè)活動(dòng)，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)展示自己的圖畫(huà)，給大家介紹。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示Let’s learn的課件（教材配套），提問(wèn)“What can you see in the picture?”鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說(shuō)。

2、學(xué)生會(huì)說(shuō)到TV.table.chair desk甚至bed 等詞。如果學(xué)生說(shuō)出本課的生詞，教師要特別鼓勵(lì)，并反復(fù)的讀幾遍，加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table說(shuō)成了desk, 教師可通過(guò)圖片對(duì)比兩個(gè)單詞的不同。

3、針對(duì)學(xué)生第2項(xiàng)說(shuō)的情況進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí)：

教師圖片出示phone等圖，教學(xué)生一一學(xué)說(shuō)生詞，每個(gè)生詞示范讀后，都請(qǐng)大部分學(xué)生試讀。注意phone的尾音。

4、教師播放課件，學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)。

5、游戲：將本課時(shí)的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，指一指。再次打亂圖片順序，學(xué)生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請(qǐng)能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)單詞，其他學(xué)生指圖片。

6、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’s learn中生詞。然后教師隨意說(shuō)詞，學(xué)生快速的指出。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：Let’s do(Unit 4/B/let’s do)學(xué)生聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊做。

教師邊發(fā)出口令，邊示范動(dòng)作。示范后，教師發(fā)出口令，學(xué)生做動(dòng)作。教師在黑板上展示Let’s do的圖卡，讓學(xué)生看看圖，做一做，說(shuō)一說(shuō)。比比誰(shuí)最快，教師快速出示圖卡或者說(shuō)指令，學(xué)生迅速反應(yīng)，做出動(dòng)作。游戲2：聽(tīng)一聽(tīng)，擺一擺

教師說(shuō)詞，學(xué)生按順序擺詞卡。（小組游戲）

游戲3：布置我的家

學(xué)生以小組為單位活動(dòng)（四人一小組最好），每小組準(zhǔn)備一張大圖畫(huà)（由小組成員在上節(jié)課共同設(shè)計(jì)的家），教師用英語(yǔ)描述（如：The table is in the kitchen.The shelf is in the bedroom.）學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

捏一捏，說(shuō)一說(shuō) 學(xué)生以小組為單位活動(dòng)。學(xué)生們準(zhǔn)備橡皮泥。每個(gè)學(xué)生捏一樣?xùn)|西。擺在小組設(shè)計(jì)的家的圖片中。擺完后，用英語(yǔ)描述。（鼓勵(lì)孩子綜合運(yùn)用本單元的詞匯）

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練理解朗讀短文。

2、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./No ,they aren’t并在實(shí)際中運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./No ,they aren’t并在實(shí)際中運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./ No, they aren’t的掌握

教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)包、鉛筆等實(shí)物、課件、錄音帶

教學(xué)過(guò)程

一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

Let’s do: 第四課時(shí)中的let’s do部分的練習(xí)。教師發(fā)出口令，學(xué)生表演。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)口令。小組中進(jìn)行游戲。

Guess: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個(gè)學(xué)生的課桌里。說(shuō)：Where is it? 假裝問(wèn)：Is it in your pencil-box? 學(xué)生回答：No, it isn’t.直到找到，學(xué)生回答：Yes, it is.教師將pencil藏起來(lái)，讓學(xué)生用Is it??來(lái)提問(wèn)，被問(wèn)到的學(xué)生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.（為尋找范圍過(guò)大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。）

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師拿出一個(gè)書(shū)包，說(shuō)There are many books in this schoolbag.What are they? Are they notebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用Are they?? 來(lái)猜一猜, 猜出正確答案:They are storybooks.2、出示Let’s talk的課件（教材配套），觀看課件中的故事，理解句子的含義。

3、先讓學(xué)生試著自己讀故事。然后學(xué)生邊聽(tīng)錄音（教材配套），邊認(rèn)讀句子。

4、小組分角色對(duì)話朗讀，各小組展示。然后給課件中的角色配音。

5、各小組表演故事。

6、教師出示Let’s chant部分的掛圖。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問(wèn)，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room?..(該練習(xí)先由教師和掌握較好的同學(xué)做示范，然后小組中進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練，最后各小組來(lái)提問(wèn)回答)

7、聽(tīng)錄音，跟讀句子，邊讀邊打節(jié)奏。邊讀邊指句子。(對(duì)mother’s或brother’s學(xué)生可能不太理解，教師告訴學(xué)生?’s= ? is，不必過(guò)多的講解。)

三、趣味操練（Practice）游戲1： 對(duì)話表演比賽

教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對(duì)話，選出最佳劇本獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)。游戲2 ：幫媽媽找鑰匙 教師自制大教學(xué)掛圖：一棟房子，（參考C/task time的圖），找一找，Where are mother’s keys? 房子中的任何物品都可以取下（先制作一棟房子的結(jié)構(gòu)，每間屋子的英文名字貼上去，背后有Yes/No的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到畫(huà)有鑰匙的部分即為找到）。學(xué)生在猜的過(guò)程中，運(yùn)用語(yǔ)言Are they ?來(lái)提問(wèn)。教師用Yes, they are./ No, they aren’t來(lái)回答

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，能夠正確完成Let’s check等的練習(xí)。2.學(xué)會(huì)唱英文歌曲。

3.通過(guò)自己閱讀，小組交流，教師解疑等方式，能理解Story time.情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確完成Let’s check等的練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自己閱讀，小組交流，教師解疑等方式，能理解Story time.教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1． 指教室中的各個(gè)事物復(fù)習(xí)單詞。

2． 游戲：教師念單詞的前一個(gè)或兩個(gè)字母，學(xué)生迅速?gòu)闹赋霾⒆x出單詞。3． 幾個(gè)學(xué)生為一組，比賽拍單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1． 小組合作，完成課本練習(xí)。1）自己做

2）組內(nèi)交流

3）班內(nèi)回報(bào) 2．Let’s check 1）根據(jù)圖片進(jìn)行編對(duì)話練習(xí)2）放錄音做練習(xí)3）重復(fù)核查 4）朗讀句子 3． 學(xué)唱歌曲 4．Story time 1）自己閱讀 2）小組討論交流 3）回答教師問(wèn)題 4）看動(dòng)畫(huà) 5）跟讀句子 6）嘗試表演

（三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰(shuí)敲得快

學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來(lái)敲打物品的東西，教師說(shuō)單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽(tīng)相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。游戲2：猜字母

學(xué)生兩人一組。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書(shū)寫(xiě)字母，讓他憑著感覺(jué)來(lái)猜出書(shū)寫(xiě)的是哪個(gè)字母。然后相互交換。

第五篇：六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案

Lesson 2 What a nice school

第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容What a nice school 二、教學(xué)目標(biāo)

1、理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，初步表演對(duì)話。

2、正確運(yùn)用日常交際用語(yǔ)Welcome to our school.Who’s that boy? I’m new here.3、能正確的聽(tīng)、說(shuō)、讀 單詞 boy, woman, teacher, student, nurse

三、教學(xué)重點(diǎn)

能正確理解對(duì)話內(nèi)容，朗讀對(duì)話，初步表演對(duì)話

四、教學(xué)難點(diǎn)

流暢地朗讀對(duì)話,并能在理解對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上表演對(duì)話

五、課前準(zhǔn)備

1、人物圖片 Mike(student), Miss Li(teacher)，Miss King(nurse)，Gao Shan(student)

2、單詞卡片 student, teacher, woman, teacher ,boy

六、教學(xué)過(guò)程

（一）Free talk

1、Hello, nice to meet you.2、How are you ?

（二）Presentation and practice

1、Good morning, boys and girls.Glad to meet you.Welcome back to school.出示 Welcome com to school.理解并領(lǐng)讀。

2、I have many pictures here.I like them very much.Do you like them? 出示所有的圖片

3、根據(jù)出示的圖片復(fù)習(xí)單詞 boy , girl，man, woman

4、Do you know these boys and girls?(出示Mike , Gao Shan, David 的圖片)

(1)

Who’s this boy?(Who’s that boy?)

He’s _______.He’s a student.(學(xué)習(xí)新單詞student)(2)

Who’s this girl?(Who’s that girl?)She’s _________.She’s a student.5、Do you know these men and women?(出示 Miss Li, Miss King , Mr Green 的圖片)(1)Who’s this man?(Who’s that man?)

He’s _________.He’s a teacher.(學(xué)習(xí)新單詞teacher)(2)Who’s this woman?(Who’s that woman？)She’s __________.She’s a nurse.（學(xué)習(xí)新單詞nurse）

（三）Read and say

1、新生與老師對(duì)話: A: Hello, I’m … I’m new here.B: Hello, I’m Miss Bi.Nice to meet you.Welcome to our school.學(xué)習(xí)：

I’m new here.Welcome to our school.2、聽(tīng)錄音，跟讀。

3、Read the whole dialogue together.4、分段分角色朗讀。

5、Work in pairs.1)、老師與學(xué)生示范 2)、同桌準(zhǔn)備 3)、同桌表演

（四）Act the dialogue

（五）Homework

1、聽(tīng)錄音朗讀對(duì)話。

2、根據(jù)課文內(nèi)容自編小對(duì)話，下節(jié)課表演。

教學(xué)后記：

第二課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

（一）Listen to the song ：Who’s that girl?（二）Review 同桌到講臺(tái)表演準(zhǔn)備好的對(duì)話（三）Presentation and practice

1、示范拼讀單詞boy, girl, man, woman

2、教單詞 doctor 和student, teacher, doctor, nurse的拼讀

(1)

出示doctor，teacher, student, nurse 圖片，讓學(xué)生找出老師所說(shuō)單詞的圖。

老師首先報(bào)：doctor.這個(gè)單詞沒(méi)學(xué)過(guò)，學(xué)生通過(guò)排除的方法找出醫(yī)生。

老師拿著圖領(lǐng)讀 doctor, 抽讀。

(2）出示單詞卡片：doctor, teacher, nurse, student,讓學(xué)生把卡片貼在相應(yīng)的圖下面，并拼讀單詞，正確的給相應(yīng)小組加五角星。

3、Read the eight words together.（四）Play a game（鞏固所學(xué)單詞）游戲1：What’s missing? 把八張單詞卡片貼在黑板上，靜聽(tīng)老師說(shuō)出其中七個(gè)單詞，然后老師問(wèn)：What’s missing? 學(xué)生立即說(shuō)出沒(méi)報(bào)的單詞。同樣的方法復(fù)習(xí)每個(gè)單詞。

游戲2：Follow me.（單詞卡片貼在黑板上）全班分兩大組:

1、一組的一位同學(xué)報(bào)單詞nurse, 另一組的一同學(xué)立即拼讀：N-U-R-S-E, nurse.2、一組的一位同學(xué)拼讀B-O-Y，另一組的一同學(xué)立即讀出單詞：boy.回答正確得分，否則另一組得分。最后看誰(shuí)的分?jǐn)?shù)高。

（五）指導(dǎo)抄寫(xiě)新單詞

（六）Homework 朗讀、拼讀單詞。

教學(xué)后記：

Lesson 1 I am new here

一、教學(xué)內(nèi)容Lesson 1 I am new here

二、教學(xué)目標(biāo)

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型Who’s that_______? He’s / She’s _______.He’s/She’s a__.Are you ________? Yes, I am./ No, I’m not.What are you doing?

I am

三、教學(xué)重點(diǎn) 句型的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。

四、教學(xué)難點(diǎn) 句型的默寫(xiě) 五、課前準(zhǔn)備 詞組卡片

六、教學(xué)過(guò)程

（一）Free talk

1、How are you this morning? 2、Nice to meet you.3、Who’s that boy(girl)? 4、Are you a student? 5、Are you a new student?

（二）Review Play two games in order to review the patterns.1、用準(zhǔn)備好的八幅讓學(xué)生猜： A: What picture is this? B: A teacher.A: Yes, you’re right.Can you spell it? B: Yes, T-E-A-C-H-E-R, teacher, A: Are you a teacher? B: No, I’m not.I’m a student.2、把人物職業(yè)圖分給一同學(xué)（不讓其他學(xué)生看見(jiàn)，把圖藏在身后），代替圖的人物。

請(qǐng)一同學(xué)上臺(tái)對(duì)話：(若學(xué)生不會(huì)，老師可先示范)A: Excuse me, are you a teacher? B: No, I’m not.A: Are you a nurse? B: Yes, I am.(Yes, you’re right.I’m a nurse.)

（三）Ask and anwer 1.Present a pattern: A:Who’s that …?

B:He’s/ She’s _______.He’s/She’s a__.2.Work in pairs 3.Check

（四）Look and say 看圖對(duì)話，圖見(jiàn)教材，內(nèi)容略。讓學(xué)生先同桌準(zhǔn)備，然后同桌看圖對(duì)話。

(五)Exercises

1、聽(tīng)寫(xiě)單詞：boy, girl, man, woman, teacher, doctor ,nurse, student, new

2、抄寫(xiě)句型： Who’s that boy? He’s Mike.He’s a student.Who’s this woman? She’s Miss Li.She’s a teacher.Are you a doctor? Yes, I am.Are you a nurse? No, I’m not.（六）Homework

1、預(yù)習(xí)E：Read and act

2、復(fù)習(xí)抄寫(xiě)的句型，準(zhǔn)備默寫(xiě)。

教學(xué)后記：

第2課時(shí)、教學(xué)過(guò)程

(一)Listen to the song: Who’s that girl?(二)Free talk:

1、How are you today?

2、Nice to meet you.3、Excuse me, are you a student? 4、Are you a new student?(三)Listen and repeat

1、出示圖及 Walkman, woman, zebra, zoo 四個(gè)單詞,學(xué)生聽(tīng)錄音,跟讀這四個(gè)單詞,體會(huì)w, z 的發(fā)音.2、出示:watch, window, 以便學(xué)生更好的體會(huì)w 的發(fā)音

3、Let Ss try to read the long sentence.(四)Read and act

1、出示書(shū)上的圖，聽(tīng)錄音數(shù)遍，回答問(wèn)題： 1）Who’s the boy in the tree? 2）Please say something to Liu Tao.第一題學(xué)生很快會(huì)作答。

第二題若有學(xué)生說(shuō)出 Come down, Liu Tao.給與加星。然后邊做手勢(shì)邊教讀，讓學(xué)生理解句意。同樣的方法教Don’t climb trees again.(可讓學(xué)生先預(yù)習(xí))

2、聽(tīng)錄音，讀對(duì)話。

3、自讀，齊讀，分角色讀。

4、表演對(duì)話。

教學(xué)后記：

Lesson 3 Happy teacher day

一、教學(xué)內(nèi)容Happy teacher day

二、教學(xué)目標(biāo)

1、理解小故事含義

2、會(huì)唱歌曲 the children on a bus

3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容

三、教學(xué)重點(diǎn) 人人會(huì)唱the children on a bus

四、教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)小故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力

五、教學(xué)過(guò)程(一）Sing a song

1、Listen to the song.2、教師帶唱，并出示新句子：Because she/ he is new.3、Listen again and repeat

4、Sing the song together

5、Choose some students to sing

6、讓學(xué)生替換歌詞演唱，以起到舉一反三的作用，如Who’s that girl?She’s ?替換為Who’s that woman/man?(二)Fun house : Look and read

1、看圖理解課文

2、默讀并回答下面問(wèn)題：

1)Who’s the man over there?

2)Is he a teacher?

3、檢查自學(xué)情況

(三）Play a game(四)Exercises 1.連詞成句

(1)

to, welcome , school, our(2)

you, a , Are , nurse, Yes, am, I 2.默寫(xiě)句子

(1)

Who’s that boy? He’s Mike.He’s a student.(2)

Are you a teacher? Yes ,I am.(五)Homework

熟讀本單元課文.第二課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程: Step1 Revision 1.用一些圖片和學(xué)生們上節(jié)課使用的名片來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的句型: What’s your / his / her job ? I’m / He’s / She’s ….在這個(gè)過(guò)程中注重四會(huì)單詞的拼讀

2.用一些有趣而有效的游戲來(lái)鞏固新詞，并可讓學(xué)生把自己收集到的其他表示職業(yè)的詞那出來(lái)和大家交流。

Step2 Presentation and practice 1.出示句型 What are their jobs?

They’re …

例如: 讓學(xué)生各自拿著自己將來(lái)的名片, 在進(jìn)行了關(guān)于各自職業(yè)的練習(xí)之后, 讓選擇相同職業(yè)的學(xué)生站在一起, 來(lái)引出句型: What are their jobs? 2.安排豐富而有效的各種方法來(lái)鞏固新句型.安排一些學(xué)生做各種不同的動(dòng)作,讓其他學(xué)生來(lái)猜他們的職業(yè).T: Look carefully and try to guess : What are their jobs?

Are they waiters ? ….Ss: ….Step3 Ask and answer 1.先讓學(xué)生同桌自由練習(xí)、問(wèn)答.2.組織全班討論, 分組回答.Picture 1: What’s your job ? I’m a policeman.Picture 2: What’s your job ? I’m a policewoman.Picture 3: What are their jobs ? They’re farmers.Picture 4: What are their jobs ? They’re drivers.Picture 5: What’s his job ? He’s a postman.Picture 6: What’s her job? She’s a waitress.Step4 Look, read and complete 1.先組織學(xué)生討論,幫助學(xué)生看懂圖意.2.學(xué)生分組自由討論,完成填空.3.教師組織全班討論,校對(duì)正確答案.Is your friend a boy ? No, my friend is a girl.How old is she ? She’s 12.Are her eyes big ? No, her eyes are small.Is her hair long ? Yes, her hair is long.Your friend is Yang Ling, I think.Yes, you’re right.Step5 Assign homework

Try to write down the sentences of C: Ask and answer in your copybook.教學(xué)后記:

The Third Period

一、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)詢問(wèn)他人的年齡:

How old are you / is he/ she ? I’m / He’s / She’s …

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)用具：掛圖、磁帶

三、教學(xué)過(guò)程： Step1 Free talk T:Hi,what’s your name? How are you? What’s your job?

The teacher talks with several Ss.Step2 Presentation and practice 1.T:How old are you?(示意)S1:I’m …

新授句型：How old are you? 2.T: How old are you?(與一位男生交流)S2:I’m ten.T:How old is he?(ask other Ss)引出：He’s ?

3.Teach:How old is she? She’s … in the same way.4.Work in pairs like this: How old are you/ is he/she? I’m/ He’s/ She’s …

Step3 Read and say 1.介紹對(duì)話背景：Liu Tao在展覽館與機(jī)器人Jack在對(duì)話。

T:Hello,boys and girls.Nice to meet you.I’m a robot.I’m Jack.I’m one.I’m a waiter here.2.Listen to the tape and repeat the dialogues.其中，適當(dāng)講解What’s your job? I’m a ? What are their jobs? They’re ?

3．跟教師讀、齊讀、分角色讀。4．背誦課文，并試著讓學(xué)生表演。

教學(xué)后記：

本課除了學(xué)習(xí)詢問(wèn)別人的職業(yè),還有一個(gè)重要的句型就師學(xué)習(xí)詢問(wèn)別人的年齡.How old are you ?這個(gè)句型,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái),比較容易.大多數(shù)都能正確掌握.在展示這個(gè)句型之后,我又把后面的Fun house 部分的一個(gè)簡(jiǎn)短又有一定趣味的小對(duì)話提到本課來(lái)學(xué)習(xí),進(jìn)一步練習(xí)了這個(gè)句型.第四、第五課時(shí)

The Fourth Period

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.反意疑問(wèn)句的初步了解和使用: It’s cold today, isn’t it? 2.學(xué)會(huì)使用: Guess!(能熟練朗讀E部分的對(duì)話,嘗試表演)3.語(yǔ)音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發(fā)音.(能聽(tīng)后辨認(rèn),會(huì)讀)

二、教學(xué)用具：錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)掛圖。

三、教學(xué)過(guò)程： Step1 Free talk

Step2 Read and act 1.It’s cold today, isn’t it ?

可以從相互問(wèn)好開(kāi)始，進(jìn)而談?wù)摰教鞖?，教師可以通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言讓學(xué)生了解這句句子的意義。然后讓學(xué)生嘗試相互練習(xí)，也可以嘗試補(bǔ)充一些其他的反意，例如：She is a good student, isn’t she? You like English, don’t you ? 說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生對(duì)這種類型的句子有一個(gè)初步的印象。

2.聽(tīng)錄音，整體呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容。

（將掛圖掛在黑板上，聽(tīng)2-3 遍）回答問(wèn)題：(1).Who are they?(2).Is it cold today?(3).Who’s the woman in the red sweater ?(4).How old is she? Is she sixty?

在回答問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)使用：Guess!3.說(shuō)明Which one? The one in the red sweater.中的one是指woman。4.在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行各種形式的朗讀對(duì)話練習(xí)。5.學(xué)生相互間結(jié)對(duì)子操練，并嘗試表演對(duì)話

Step3 Listen and repeat 1.用卡片的形式出示一些單詞, 讓學(xué)生注意其中紅色部分的發(fā)音,注意體會(huì).dress, driver, tree, trousers 出示音標(biāo):[tr]和[dr],朗讀.2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子:The driver’s dress and trousers are in the tree.教學(xué)后記:

本段對(duì)話的第一句It’s cold today, isn’t it?是個(gè)反意疑問(wèn)句,是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生掌握起來(lái)比較困難.不過(guò),每單元的E部分對(duì)話是對(duì)本課對(duì)話的拓展與延伸,分布了一定的新詞,對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的.所以,在教授本部分對(duì)話的時(shí)候,只是對(duì)本對(duì)話的意思有一定的介紹即可,不對(duì)學(xué)生有很高的要求.在經(jīng)過(guò)一定的練習(xí)之后,大多數(shù)的學(xué)生都能正確的讀出對(duì)話.并了解其中含義.The Fifth Period

一、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)表達(dá)： 我將來(lái)想做?（職業(yè)）

What do you want to be ?

I want to be a/an …

2.能有表情地演唱歌曲They sing happily.二、教學(xué)用具: 各種圖片, 錄音機(jī).三、教學(xué)過(guò)程: Step1 Sing a song 1.Listen to the tape once more.2.Ss sing after the teacher.3.Sing the song together.4.Compete in groups.Step2 Look and read 1.Look at the picture carefully and understand the story.2.教師適當(dāng)指點(diǎn)：明明和她的洋娃娃同名同歲正是這個(gè)小故事的幽默所在。3.Read the story.Step3 Do a survey 1.復(fù)習(xí)職業(yè)類單詞。

2．學(xué)習(xí)句子: What do you want to be ? I want to be a/an …

3.組織學(xué)生調(diào)查本小組同學(xué)的未來(lái)理想, 完成書(shū)上的表格.4.組織學(xué)生匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果.Step4 Assign homework 1 拼讀并抄寫(xiě)本單元中要求四會(huì)的單詞和句型。2 熟讀對(duì)話并自編對(duì)話。3 演唱歌曲。

教學(xué)后記：

本課為每單元最后G部分 Fun house的教學(xué)內(nèi)容.語(yǔ)句What do you want to be ? I want to be a/an ?有一定的難度,不要求學(xué)生必須掌握句子的用法,主要是為了在操練句子的過(guò)程中對(duì)本課所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用.不過(guò),在教授這部分的時(shí)候,不少學(xué)生表示他們將來(lái)想從事的職業(yè)沒(méi)有包括在我們本課的單詞里.針對(duì)他們這樣的心理,乘機(jī)對(duì)關(guān)于職業(yè)的單詞進(jìn)行拓展.不必掌握,了解即可.Unit 4 Buying fruit

一、教學(xué)內(nèi)容

1． 詞匯 聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)拼寫(xiě)apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some 2．日常交際用語(yǔ)

聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀Can I help you? These or those? 3． 句型

聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)What are these/ those? They’re?.How many kilos? ? kilos, please.4．語(yǔ)音

聽(tīng)讀、辨認(rèn)輔音字母組合th在單詞中的發(fā)音 5．歌謠

會(huì)朗誦

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some。

2.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀日常交際用語(yǔ)Can I help you? These or those? 3.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型What are these/those? They’re?.How many kilos? … kilos, please.4.初步掌握名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化。5.了解輔音字母組合th在單詞中的兩種不同讀音。6.能有表情地流利的誦讀歌謠《I like fruit》。

三、教材內(nèi)容分析: 本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)物”，主要學(xué)習(xí)句子What are these/ those? They’re?。Book4A中已經(jīng)出現(xiàn)What’s this/ that? It’s?句型。教學(xué)中教師可以采用以舊帶新的方法，從單數(shù)句式引出復(fù)數(shù)句式，還可以通過(guò)單復(fù)數(shù)形式比較找出它們之間的區(qū)別。本單元主要出現(xiàn)了水果類單詞，除lemons, strawberries, grapes三種水果是第一次出現(xiàn)以外,其余八種均在Book3A第三單元中出現(xiàn)過(guò)。教師可通過(guò)句型Do you like ?? Yes, I do./ No, I don’t.的問(wèn)答教授這三個(gè)新單詞,并適當(dāng)補(bǔ)充一些學(xué)生感興趣的水果單詞。本單元出現(xiàn)的是這些單詞的復(fù)數(shù)形式，涉及到詞形、讀音的變化，是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師可以對(duì)名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音進(jìn)行歸類。

與本單元所出現(xiàn)的水果類單詞緊密結(jié)合的是在商店里購(gòu)物的常用語(yǔ)Can I help you? How many kilos? These or those?等。在教學(xué)中教師要注意創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景，讓學(xué)生熟練自如的運(yùn)用這些購(gòu)物的基本用語(yǔ)。另外可以根據(jù)學(xué)生的具體情況適當(dāng)補(bǔ)充一些其他購(gòu)物用語(yǔ)或讓學(xué)有余力的學(xué)生課后去收集這類交際用語(yǔ)，以擴(kuò)充他們的知識(shí)面、鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力。

四、課時(shí)安排: 四課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： Period 1 Teaching aims and difficulties: 1.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears。能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞pineapples。

2.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型What are these/those? They’re?.3.學(xué)會(huì)有表情的朗讀歌謠《I like fruit》。Teaching procedures: Step 1.Warming-up 1． Greetings.2． Daily practise.T: Point to the teacher, student, policeman, nurse, doctor, dentist, farmer, etc.S: Teacher, student, policeman, nurse, doctor, dentist, farmer, etc.(do the action while speak out the word)Step 2.Presentation T: Do you like doctors/nurses/ policemen/ farmers/…? S: Yes, I do.(No, I don’t.)

T: Do you like your English/ Chinese/ math teacher? S: Yes, I do.(No, I don’t.)

T: Thank you.Miss Wang likes apples.Do you like apples? S: Yes, I do.(No, I don’t.)T: What do you like, then? S:

I

like pears/bananas/pineapples/watermelons/peaches/oranges/mangoes.Step 3 New words, chant and structures learning 1.New words learning T: Oh, I see.Now, I’ll play a game with you.It is called” Touch and guess”.Who’d like to come to the front and have a try? S: I try.T: XXX, come here.Please touch and guess what these in the bag are? S1: Pears.T: Let me see.Oh, you’re right.Now I’ll change the fruits, please wait a minute.OK, who’d like to try now? S: I try.T: XXX, you please.S2:(touching the fruits)T: What are these? S2: Oranges.T: I’m sorry you’re wrong.Who can touch and guess once again? S: I try.T: OK, XXX, you please.S3: Pears.T: I’m sorry you’re wrong, either.Let me show you: what are these in the bag?(take out the fruits in the bag)Look, they’re grapes.Say after me, grapes.S: Grapes.T: Grapes.(point to one grapes)S: Grapes.T: Grapes.(point to all grapes)S: Grapes.T: OK, boys and girls.What are these in the bag? S: Grapes.T: Yes, you can also say: They’re grapes.S: They’re grapes.(Teach the other words in the same way.)T: OK, now let’s do ‘’point to …” once again, but this time we don’t point to the students act in different jobs, we point to the fruits.Are you ready? 2.New chant learning T: You’ve done a great job just now.OK, it’s time to say a chant.Do you like it? S: Yes.T: OK.Listen to the tape carefully.(play the tape recorder)S:(Learn the chant)T: Now, let’s say the chant by ourselves.S:(Say the chant and clap their hands together.)3.New structures learning T: Very good!Excuse me, what are these in the bag once again? S: They’re grapes.T: Do you like grapes? S: Yes, I do.(No, I don’t.)

T: Thank you.Boys and girls, can you guess what those behind the bookcase are? S1: They’re grapes, too.T: No.S2: They’re oranges.T: No, you’re wrong.OK, I can give you a hint: they’re red and sweet.S3: They’re apples.T: Yes, how clever!You’re right.Do you like apples? S3: Yes, I do.T: Can you guess what are those behind the door? They’re yellow and sweet.S1: They’re pears.T: No.S2: They’re peaches.T: I’m sorry.S3: They’re mangoes.T: Bingo!You’re right.Do you like mangoes? S3: No, I don’t.Step 4.Practice T: Now, please use the fruits you brought here to make a dialogue with your desk mates.If you didn’t bring anything, you can talk about the pictures on page 33 in your English book.Pay attention to use the new drills in your dialogues.Now, I’d like to give you an example.Please listen carefully.Excuse me, what are these? S4: They’re apples? T: Do you like apples？ S4: Yes, I do.T: What are those over there? S4: They’re grapes.T: Do you like grapes? S4: No, I don’t.T: Oh, I see.I like grapes..May I havesome? S4: Sure, here you are.T: Thank you.S4: Not at all.S:（Work in pairs.）

T: Ask some pairs to act their dialogues out.T: Take out your books and turn to page 30, let’s read after the tape.S:(Read after the tape, and then read in groups/ pairs.)Step 5.Consolidation T: I know my father and mother like apples.Do you know what fruit do you father and mother like? After class, use the words and sentences we have learnt today to ask your father and mother what do they like.If you don’t know how to say the fruits’ names, you can go and ask the greengrocers or bring them to the school and ask me.Then finish this table.Next class, I’ll check it out.That’s all for this class.Homework Oral work: 1)Read the content on page 30 and 32.2)Practise the chant on page 37 and try to make a similar one.Written work: Copy the new words and finish part E of the workbook.Period 2 Teaching aims and difficulties: 1.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞some。

2.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀日常交際用語(yǔ)Can I help you? I’d like some?

How many kilos?…kilos, please.滲透詢問(wèn)價(jià)格的日常交際用語(yǔ): How much ?? ? yuan.3.能正確表達(dá)每重量單位的單價(jià)。Teaching procedures: Step 1.Warming-up and revisions 1.Dialy practise: Point to….(Review the new words which are taught in last period)2.1)Say the chant with actions.2)Ask some students to say the chants which are written by themselves.S1: Watermelons, watermelons, red and green.S2: Grapes, grapes, purple and green.Step 2.Presentation T: With the table in your hand, I think we can do some shopping now.We can buy some fruits for our father and mother.Boys and girls, what are these on the desk? S1: They’re apples.S2: They’re bananas.S3: They’re pears.S4: They’re oranges.T: Look, I also put some fruit over there.D o you know their names? If you don’t know, you can ask me.S1: Excuse me!What are those over there? T: They’re sugar canes.S2: What are those over there? T: They’re lichees.S3: What are those over there? T: They’re tomatoes.Step 3.New structures learning 1.重量單位和每重量單位單價(jià)的正確認(rèn)讀

1公斤/千克:one kilo(1 Kg)5元/千克:five yuan a kilo(5元/Kg)2.Can I help you? I’d like some….How many kilos? …kilos, please.T: Now, I’m a shop assistant.You can buy fruits from me.Can I help you? S: I’d like apples.T: How many kilos? S: Two kilos, please.T: OK, here you are.S: Thank you.T: I also like to buy some fruits for my father and mother.Who’d like to be the shop assistant? S: I try.T: OK.You, please.S1: Can I help you? T: I’d like some grapes.for my mother.S1: How many kilos? T: One kilo, please.How much are they?(Take out the purse in order to help the student understand the meaning of this sentence.)Step 4.Practice T: Now I’ll divide you into four groups.You can do some shopping in the classroom.The students of group one are the shop assistants in Lianhua supermarket.Group two are the shop assistants in Rt-market.Group three and four are the customers.OK, you can go now.S:(Do the shopping.)T: OK, the students of group one and group two also like to buy some fruits.So let’s exchange now.The students of group three are the shop assistants in Lianhua supermarket.Group four are the shop assistants in Rt-market.Group one and two are the customers.S:(Do the shopping.)Step 5.Consolidation T: Now please open your books and turn to page 31.Let’s read after the tape.Are you ready? S: Yes.T: OK, here we go.S:(Read after the tape, then read in groups/ pairs.)Today we have learnt how to buy fruits in English.That’s all for today.Homework Oral work: 1)Read page 30-32 after the tape.2)利用33頁(yè)上給出的句型，根據(jù)33上四幅圖的情景與同桌合作編一個(gè)小對(duì)話，要求真實(shí)可信。Written work: Finish part D of the workbook.Period 3

Teaching aims and difficulties: 1.熟練掌握“四會(huì)”單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears。

2.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀日常交際用語(yǔ)These or those? 3.能結(jié)合實(shí)際情景正確運(yùn)用Can I help you? I’d like some? These or those? How many kilos? ?kilos, please.等句型。Teaching procedures: Step 1.Warming-up and revisions 1.Review the chant < I like fruits>.2.Review how to say the kilos and price.T: How much a kilo?(Take out the card: 5元/Kg)S: Five yuan a kilo.T: How much two kilos? S: Ten yuan two kilos.T:(More practise.)Step 2.Presentation T: Some students told me they haven’t bought fruits last class.So let’s give them a chance to continue.XXX, come here, please.T: Can I help you？

S1: I’d like some grapes for my grandmother.T: OK.How many kilos? S1: One kilo, please.T: OK, here you are.S1: How much are they? T: Eight yuan five jiao.S1: OK, here you are.T: Thank you.Step 3.New structures learning 1.How about…? Here’s the money.T: OK, all of us have bought things in the classroom now.I’m very happy.Oh, I forgot one important thing, I haven’t bought things for you, my students.I must buy something for you.Who can be the shop assistant now? S: I try.T: OK, you please.S1: Can I help you? T: I’d like to buy some sugar canes for my students.How much a kilo? S1: Six yuan a kilo.T: En, how about five yuan a kilo? S1: OK.How many kilos? T: Let me see.Five kilos, please.S1: Here you are.T: How much are they? S1: Twenty-five yuan, please.T: Here’s the money.S1: Thank you.Goodbye!T: See you!2.These or those? The … ones, please.T: I have bought some sugar canes for my students, they’re so heavy.I still want to buy some pineapples and grapes.for my students.Who can buy them for me? S: I try.T: OK, you please.T:(Act as the shop assistant.)Can I help you? S2: I’d like to buy some pineapples for my teacher.T: These or those?(Point to the pineapples.)S2:The big ones.How much a kilo? T: The big ones are ten yuan a kilo.S2: Five kilos, please.T: OK, here you are.Fifty yuan, please.S2: Here’s the money.T: Thank you.Goodbye!S2: Bye!Step 4.Practice T: Thank you.You’ve done a good job.Now, class, I’ve opened a company.The customers can book all kinds of fruits in it.I have to buy the fruits for them now.Oh, the telephone is ringing.I have to answer the telephone.Who can buy the fruits on the cards for me now.S: I try.T: OK, this card is for you.…(Give the cards to some students.)Card 1: apples

3元/Kg kilos

Card 2: pears

2.5元/Kg kilos Card 3: grapes.4元/Kg kilo Step 5.Consolidation S: Hand in the fruits to me.T: Thank you very much.The fruits are for you.That’s all for this lesson.Homework Oral work: Read and practise Unit 4 Written work: Copy the new words and drills.Period 4 Teaching aims and difficulties: 1.了解輔音字母組合th在單詞中的兩種不同讀音。

2.能在實(shí)際情景正確綜合運(yùn)用Can I help you? I’d like some? These or those? How much ?？ ? yuan.How many kilos? ?kilos, please.等句型。

Teaching procedures: Step 1.Free talk What are these/ those? How much …? … yuan.How many kilos? … kilos, please.Step 2 Act the chant < I like fruits> Step 3了解輔音字母組合th在單詞中的兩種不同讀音。thin think three thank … th there those that this… Step 4 Listening practise!.Finish the workbook of Unit 4 2.Check the answer.Postscript: 本單元的單詞部分對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握較好。因?yàn)樗悊卧~在3A就已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了，而且學(xué)生對(duì)于吃的東西的興趣還是很大的。在課堂上，使用了形象生動(dòng)的圖片，學(xué)起來(lái)很快。句型也是生活中常用的一些句子，把新句子帶入對(duì)話和情境中來(lái)學(xué)習(xí)和練習(xí)。

Unit 5 Review and check 教學(xué)要求：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能比較熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)已學(xué)過(guò)的單詞和句型。

2、能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)：同教學(xué)要求。教材內(nèi)容分析: 本單元是復(fù)習(xí)單元，側(cè)重歸納了本冊(cè)第一至第四單元的主要語(yǔ)言項(xiàng)目。通過(guò)看圖編號(hào)，說(shuō)說(shuō)講講，完成句子等練習(xí)，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的詞匯、語(yǔ)法和交際用語(yǔ)。在教學(xué)中我們要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要著眼于學(xué)生運(yùn)、運(yùn)用語(yǔ)言能力的提高。

由于本單元復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，綜合性強(qiáng)，我們?cè)谡n前一定要認(rèn)真歸納總結(jié)前幾單元的教學(xué)內(nèi)容，分析學(xué)生的歇息現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言項(xiàng)目的掌握情況，對(duì)所出現(xiàn)的詞語(yǔ)、日常交際用語(yǔ)和句型進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)，用歸納、滾動(dòng)的方法由點(diǎn)到面作鞏固操練。操練中要盡量運(yùn)用直觀教具，結(jié)合唱、游、演、畫(huà)等多種形式，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生缺有所補(bǔ)，強(qiáng)有所長(zhǎng)，不同層次的學(xué)生都有進(jìn)步。

教具準(zhǔn)備：圖片、單詞卡片、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶等。課時(shí)分配：共6課時(shí) 第一課時(shí)

Part A Look , read and write Workbook A.Listen, find and circle 第二課時(shí)

Part B Look and say

Workbook B Listen and choose 第三課時(shí)

Part C Look, read and complete 1

Work book C Listen , number and colour 第四課時(shí)

Part C Look, read and complete 2

Workbook D Look and write 第五課時(shí)

Part D Look and talk 第六課時(shí)

Workbook E.Read, choose and write F.Complete the dialogues.Period 1 教學(xué)要求：

1、聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀第一至第四單元的日常交際用語(yǔ)。

2、聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)第一至第四單元中的句型。

3、能根據(jù)圖片所提供的情景，選擇相應(yīng)的日常交際用語(yǔ)，并在氣泡中填上序號(hào)。

4、能根據(jù)錄音正確地在圖中圈出a或b，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力和觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)圖片所提供的情景，選擇相應(yīng)的日常交際用語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握第一至第四單元的日常交際用語(yǔ)和句型。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、幻燈片 教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Sing a song：《They sing happily》 Step 2 Free talk：

1.Who’s that boy?（指著班上某一男孩提問(wèn)）

指名回答后，指著班上某一女孩問(wèn)大家：Who’s that girl ?(齊答這一問(wèn)題)2.安排一位新轉(zhuǎn)入的學(xué)生與大家問(wèn)候的情景，復(fù)習(xí)：I’m new here.Welcome to our school.Step 3 Look, read and write：

1、幻燈出示Look.Read and write 的內(nèi)容，指示學(xué)生看圖、讀句，并給圖片編號(hào)。

2、教師校對(duì)答案后，讓學(xué)生看圖朗讀。

3、以小組為單位，分角色結(jié)合圖片情景進(jìn)行交談。Step 4 Listen, find and circle

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察每組圖，了解其意思。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用英語(yǔ)說(shuō)出每幅圖的意思。

3、聽(tīng)錄音，圈出a或b。附：錄音文字稿：

1、A：What’s that in English？

B: It’s an ear.2、A：What’s this in English？

B: It’s a skirt.3、A：What are these?

B: They’re oranges.4、A：What are those?

B: They’re grapes.5、A：Is he a teacher?

B: No, He’s a driver.6、A：What’s her job?

B: She’s a waitress.Step 5 Assign homework :

1、朗讀并抄寫(xiě)第一單元四會(huì)的單詞和句型2遍。

2、背誦第一單元的對(duì)話。

3、根據(jù)第一單元對(duì)話，改編小對(duì)話，同桌互相表演。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 5 Review and checkWelcome to our schoolWho’s that?with / in?？He’s / she’s ?He’s / She’s a?What are these / those ?They’re?

Period 2 教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握第一至第四單元中表示人物職業(yè)的單詞。

2、通過(guò)讓學(xué)生觀察具有不同動(dòng)作，不同服裝的人物剪影來(lái)猜測(cè)他們的職業(yè)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)：表示人物職業(yè)的單詞

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確運(yùn)用詢問(wèn)人物職業(yè)的句型“What’s his/ her job？What are their job？” 并能正確運(yùn)用“He’s / She’s ? They’re?”來(lái)回答相應(yīng)的問(wèn)句。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片，幻燈片 教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Sing a song： What that girl ？ Step 2 Review

1、出示單詞卡片，復(fù)習(xí)表示職業(yè)的單詞。

2、通過(guò)游戲方式復(fù)習(xí)人物職業(yè)。

讓學(xué)生上臺(tái)演示具備職業(yè)特征的動(dòng)作，其余學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)的方法。Step 3 Look and say

1、幻燈出示

Look and say 的內(nèi)容，在黑板上板書(shū)句型： “What’s his / her job? What are their jobs?

He’s / She’s … They’re …”

2、指導(dǎo)學(xué)生看圖，教師與學(xué)生做一示范

3、學(xué)生分組練習(xí)

4、指名到前面進(jìn)行問(wèn)答 Step 4 Listen and choose

1、讓學(xué)生仔細(xì)認(rèn)清所有詞語(yǔ)。

2、聽(tīng)錄音，選擇正確答案。附：錄音文字稿：

1、woman

worker

walkman

2、think

thin

thank

3、these

those

there

4、tree

trousers

tired

5、black

clock

sock Step 5 Assign

homework

1、抄寫(xiě)第一至第四單元有關(guān)職業(yè)的單詞3遍。

2、背誦第二單元對(duì)話，同桌分角色表演出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 5 Review and check what’s his / her job? What are their jobs? He’s / She’s …

They’re…

Period 3 教學(xué)要求：

1、掌握“確認(rèn)”及“購(gòu)買”水果這兩個(gè)語(yǔ)言功能項(xiàng)目。

2、掌握：“these、those、peaches、lemons、how many”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：第一至第四單元水果類單詞。教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用這些單詞進(jìn)行語(yǔ)言交際。教具準(zhǔn)備：圖片、單詞卡片、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程： Step 1 Free talk :

What’s your name ? Nice to meet you? Who’s that boy in blue jacket？ Is your father a doctor？ Step 2 Review

1、將水果類的圖片貼在黑板上。結(jié)合句型“What are these / those”進(jìn)行提問(wèn)。

2、出示單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀這些單詞。

3、根據(jù)圖片寫(xiě)出相應(yīng)的單詞 Step 3 Look, read and complete

1、幻燈出示Look, read and complete 第1題的幾幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)看圖。

2、出示填空，讓學(xué)生根據(jù)圖意寫(xiě)出空中應(yīng)填的單詞。

3、讓學(xué)生兩人一組根據(jù)圖片情景進(jìn)行交談。

4、要求學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，就對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充與改編。

Step 4 Listen, number and color.1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，并用英語(yǔ)說(shuō)出每幅圖名稱。

2、第一次聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)錄音邊編號(hào)。

3、第二次聽(tīng)錄音，記下每幅圖的顏色。

4、讓學(xué)生進(jìn)行著色。Step 5 Assign homework：

1、抄寫(xiě)第一至第四單元水果類單詞3遍

2、背誦并表演第三單元對(duì)話。

板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 5 Review and check

What are these / those? They’re…I’d

like some… please.How many kilos? …kilos, please.Period 4 教學(xué)要求：

1、熟練掌握第一至第四單元中出現(xiàn)的人物、家庭成員、職業(yè)類單詞。

2、掌握“確認(rèn)人物”、“詢問(wèn)年齡”、“詢問(wèn)職業(yè)”三個(gè)語(yǔ)言功能項(xiàng)目，并能正確回答。

教學(xué)重點(diǎn)：第一至第四單元中出現(xiàn)的人物，家庭成員、職業(yè)類單詞。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“確認(rèn)人物”、“詢問(wèn)年齡”、“詢問(wèn)職業(yè)”三個(gè)語(yǔ)言功能項(xiàng)目并能正確回答。

教具準(zhǔn)備：幻燈片、單詞卡片、圖片 教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Sing a song

邊做動(dòng)作邊唱

They sing happily.Step 2 Review

1、出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞。

2、出示單詞卡片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞。

3、聽(tīng)寫(xiě)單詞。

Step 3 Look, read and complete

1、幻燈出示Look、read and complete 第二題的圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并交流圖意。

2、出示填空，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意，填入正確的單詞。

3、學(xué)生分組根據(jù)圖片民表景進(jìn)行交談/

4、讓學(xué)生發(fā)揮想象，將對(duì)話進(jìn)行擴(kuò)充和改編。Step 4 Look and write

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)出相應(yīng)的單詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生作書(shū)面練習(xí)，教師做抄寫(xiě)指導(dǎo)。對(duì)于不會(huì)的單詞，允許學(xué)生到課本中找一找。Step 5 Assign home work

1、抄寫(xiě)第一至第四單元人物、職業(yè)、家庭成員類單詞3遍。

2、背誦和表演第四單元對(duì)話。板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 5 Review and check Who’s that?with?

?She’s / He’s my ?？How old ?I’m / She’s / He’s ?What’s your job？I’m a?

Period 5 教學(xué)要求：

1、掌握Part D中各類物品的名稱。

2、能將實(shí)際用語(yǔ)“Here’s ?yuan.What would you like？ I’d like?”自然運(yùn)用到超市購(gòu)物的場(chǎng)景中。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握各類物品的名稱和“購(gòu)物”實(shí)際運(yùn)語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：能將實(shí)際用語(yǔ)“Here’s ?yuan.What would you like? I’d like?”自然運(yùn)用到超市購(gòu)物的場(chǎng)景中。

教具準(zhǔn)備：幻燈片、各類物品的實(shí)物、圖片、標(biāo)有價(jià)格的卡片 教學(xué)過(guò)程： Step 1 Free talk ：

Nice to meet you.It’s cold today, isn’t it? What

do you want to be？ Step 2 Review

1、逐一出示各類物品的實(shí)物與圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出各類物品的名稱。

2、出示標(biāo)有價(jià)格的卡片，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出價(jià)格、3、Play a game : 讓學(xué)生猜每種物品的價(jià)格。Step 3 Look and talk

1、出示在超市結(jié)伴購(gòu)物時(shí)的常用語(yǔ) What would you like? I’d like?

2、教師與學(xué)生分別扮演母親與孩子，創(chuàng)設(shè)在超市內(nèi)購(gòu)物的情景。

3、學(xué)生幾人一組模擬購(gòu)物。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生在一定的金額內(nèi)購(gòu)買自己所需的物品。

5、表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色的小組，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。Step 4 Assign homework

1、同桌互編對(duì)話，進(jìn)行購(gòu)物模擬。

2、陪同媽媽到超市進(jìn)行一次購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)。

Period 6 教學(xué)要求:

1、使學(xué)生掌握第一至第四單元的日常交際用語(yǔ)和句型，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用它們。

2、能看懂圖意，并能根據(jù)圖意正確地完成句子。教學(xué)重點(diǎn)：第一至第四單元的日常交際用語(yǔ)和句型。教學(xué)難點(diǎn)：正確地運(yùn)用日常交際用語(yǔ)完成練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片 教學(xué)過(guò)程

Step 1 Say a rhyme

I like fruit（結(jié)合圖片和錄音一起誦讀）Step 2 Review

Play a game: Flash cards 復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)單詞。Step 3 Read ,choose and write

1、出示方框中的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀出來(lái)。

2、講清題目要求。

3、領(lǐng)讀題目，鼓勵(lì)學(xué)生選擇正確的句子填在橫線上。

4、學(xué)生分組交談，指名回答各題。Step 4 Complete the dialogues

1、出示圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，明確圖中人物及圖意。

2、出示對(duì)話，讓學(xué)生根據(jù)圖意完成句子。

3、師給學(xué)生核對(duì)答案。

4、學(xué)生分組對(duì)話，指名表演。Step 5 Assign homework

1、抄寫(xiě)第一至第四單元四會(huì)的單詞3遍。

2、自編小對(duì)話：超市購(gòu)物。

Postscript: 本單元為復(fù)習(xí)單元，課本中設(shè)置了多有樣的習(xí)題類型。對(duì)單詞進(jìn)行本單元是復(fù)習(xí)部分，所設(shè)置的練習(xí)都是前四單元中所要求掌握的單詞或句型。在習(xí)題的設(shè)置上，以形象生動(dòng)的圖片為主，還有一部分習(xí)題，把前面所學(xué)的知識(shí)雜糅到一個(gè)題目中，如，一些對(duì)話題中，所出現(xiàn)的句子和單詞不一定只來(lái)自一篇課文，考察了同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)的讓同學(xué)們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中，對(duì)以前所學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)和整體上的感受。既有聽(tīng)力方面的練習(xí)，也有書(shū)寫(xiě)和說(shuō)話的訓(xùn)練，方式很全面。

Unit 6 Let’s go by taxi

本單元教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

1．詞匯：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot 2．三會(huì)句型： Let's go? by?

Good idea.How do we go there? How do you go to … ? Are you free now ? 3．四會(huì)句型： Shall we go to? by? ? All right./ OK.Is this … for… ?

4．語(yǔ)音：了解輔音字母組合sh在單詞中的讀音 5．歌曲：The wheels on the bus 功能目標(biāo)：

1.能夠用所學(xué)句型Let's go to?邀請(qǐng)別人外出。

2．能夠用所學(xué)句型How do we? go? ? Shall we go? by? ?與同伴商量外出的交通形式。

3．能夠用所學(xué)句型How do you go to? ?了解他人上學(xué),上班等外出交通方式。

4．通過(guò)句型Excuse me，is this ? for? ?詢問(wèn)他人該車是否能到達(dá)目的地。情感目標(biāo)： 1．通過(guò)本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生與人交往，合作精神。

2．通過(guò)在不同地點(diǎn)，情況下運(yùn)用不同的交通方式，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。

3．本課的學(xué)習(xí)要和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，在學(xué)完本課以后，學(xué)生對(duì)周圍的公共場(chǎng)所，交通狀況有更多的了解。教學(xué)重點(diǎn)：

1．地點(diǎn)，交通工具的表達(dá)。

2．句型：Let's go to? How do we? ? Shall we go? by? ? Is this bus… ? 教學(xué)難點(diǎn)：

在實(shí)際生活情景中能運(yùn)用所學(xué)句型。教材分析：

本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“邀請(qǐng)別人外出”。要求學(xué)生在一定的情景下能正確使用Shall we go to ?by ?? Is this ?for ?? 進(jìn)行交談。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡量運(yùn)用直觀教學(xué)手段，并通過(guò)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，開(kāi)展一些調(diào)查活動(dòng)，使所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。要努力做到單詞教學(xué)與句型操練相結(jié)合，以利于學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言技能，提高實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

教時(shí)安排：4教時(shí)

Period 1 教學(xué)內(nèi)容：詞匯：by train，by plane，by metro，by motorcycle，by