第一篇：蘇教版一(上)識(shí)字2最新版教學(xué)設(shè)計(jì)

東絳實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案

識(shí)字2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。

2、掌握兩種新筆畫，學(xué)習(xí)按筆順正確書寫5個(gè)生字。

3、學(xué)習(xí)用普通話朗讀韻文，感受荷塘美景。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、根據(jù)拼音，認(rèn)識(shí)漢字，熟練地閱讀、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)寫“萬(wàn)、千、百、小、個(gè)”5個(gè)生字，并能組詞和說話。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握橫折鉤、豎鉤2種筆畫，并運(yùn)用于寫字。

2、熟練使用田字格，學(xué)會(huì)在田字格中規(guī)范書寫漢字。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、筆畫卡片、生字卡片。

第一課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入，激趣引思

1、播放歌曲《荷塘月色》。

同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，賞一賞荷花的風(fēng)姿和神韻。

2、這一節(jié)課，我們就借助漢語(yǔ)拼音來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪美麗荷花的詩(shī)文，認(rèn)識(shí)幾個(gè)我們經(jīng)常用到的生字。

二、指導(dǎo)看圖，披文入情

（一）閱讀課文（出示情境圖）

1、圖上畫的是什么地方？有什么？（荷塘、荷花、荷葉、小魚、青蛙等。）

教師歸納：十里荷花塘，萬(wàn)里荷花香，百條魚兒歡跳捉迷藏。十只小青蛙，坐上荷葉乘風(fēng)涼，一齊呱呱唱。小蜻蜓，來(lái)拍照，拍的照片真漂亮。

2、初讀課文。

（1）指導(dǎo)學(xué)生看課本，照拼音自讀詩(shī)歌，畫出陌生的地方。

（2）指導(dǎo)小組合作探究，解決有疑難之處，若有問題提出，師生解決。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，適時(shí)釋疑

強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yu、shi、zhi、yi的讀法。

3、出示課文。

教師配音配畫示范朗讀。

教師領(lǐng)讀，指導(dǎo)自由讀，齊讀，指名讀。

4、你們讀熟了嗎？哪位小朋友敢來(lái)試一試？ 請(qǐng)五位小朋友一人讀一句，接龍讀。指名讀全文。

5、去掉拼音讀詩(shī)。

6、指導(dǎo)朗讀課文。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)識(shí)筆畫：橫折鉤、豎鉤。出示筆畫：橫折鉤——萬(wàn)

豎鉤——小 教師范寫，生描紅練寫。

2、出示“萬(wàn)、小”筆順圖及在田字格中的位置。

3、教師邊板書邊講解，學(xué)生仿例書寫。

三、指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)描紅。

2、練習(xí)書寫。

3、展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生傳閱仿寫。

東絳實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指導(dǎo)齊讀課文，指名讀課文。

2、評(píng)比朗讀結(jié)果，鼓勵(lì)優(yōu)秀同學(xué)。

3、抽讀田字格中的生字。

二、學(xué)習(xí)生字

1、出示“千、百、個(gè)”筆順圖及在田字格中的位置。

指導(dǎo)學(xué)生小組探究，描紅、仿寫。提示：“千”的第一筆是平撇。提醒：執(zhí)筆書寫姿勢(shì)。

2、出示雙橫線內(nèi)生字，根據(jù)拼音認(rèn)讀漢字。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

3、比較“萬(wàn)、千、百、小、個(gè)”中撇的不同寫法。

教師示范，指導(dǎo)書寫要領(lǐng)?！叭f(wàn)”中的撇是豎撇，“千”中的撇是平撇，“百、小”中的撇是小撇，“個(gè)”中的撇是長(zhǎng)撇。學(xué)生練寫。

4、指名在黑板上田字格中書寫“萬(wàn)、千、百、小、個(gè)”，其他同學(xué)在練字本上書寫。

5、評(píng)比書寫結(jié)果，鼓勵(lì)優(yōu)秀同學(xué)。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《夏日荷塘》這首詩(shī)，同學(xué)們能夠根據(jù)拼音熟練地朗讀課文，又認(rèn)識(shí)了“萬(wàn)、千、百、小、個(gè)”五個(gè)生字，并會(huì)寫“萬(wàn)、千、百、小、個(gè)”五個(gè)生字。表現(xiàn)得很好，希望課后復(fù)習(xí)鞏固。板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字2

萬(wàn)片

千朵

百條

十只

一個(gè) 荷葉

荷花

小魚

青蛙

指揮家

第二篇：蘇一上識(shí)字4觀摩課文本解讀及教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字4

興化市景范學(xué)校

王素珍

文本解讀：

這是一篇用“詞串”形式識(shí)字的課文，圍繞兒童在野外采集昆蟲標(biāo)本的內(nèi)容，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀?？梢苑譃槿齻€(gè)部分。

第一部分是圖和詞語(yǔ)。圖的內(nèi)容是：假日里，小朋友們來(lái)到了田野、樹林和花叢，采集昆蟲的標(biāo)本。采集到的標(biāo)本有：螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛和蜻蜓。與圖相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)有：觀察

采集 昆蟲

田野

樹林

花叢

螳螂

螞蟻

蟋蟀

蝴蝶

天牛

蜻蜓。第三和第四組詞語(yǔ)都是昆蟲的名稱，連起來(lái)讀，押韻上口，以訓(xùn)練語(yǔ)感，產(chǎn)生審美體驗(yàn)。表示昆蟲的名稱的詞不需要在字義理解上花功夫。要結(jié)合插圖和調(diào)集學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把詞語(yǔ)跟所表示的昆蟲形象聯(lián)系起來(lái)，重點(diǎn)要放在正確、流利地誦讀詞語(yǔ)上。

第二部分是綠色通道里的三個(gè)生字：集、昆、野，只識(shí)不寫。田字格中的要求會(huì)寫的字有：蟲、田、螞、蟻、天、牛。

第三部分是田字格中的紅字，供學(xué)生描紅。

課文配有精美的插圖，形象地描繪了兒童在野外采集昆蟲標(biāo)本的情景，與圖下表示事物的詞語(yǔ)是一一對(duì)應(yīng)的。這樣安排可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)各種昆蟲，理解所學(xué)詞語(yǔ)。在觀察圖畫之后，讓學(xué)生簡(jiǎn)單說一說，以培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。在圖文對(duì)照中識(shí)字、誦讀，可以拓展學(xué)生的視野，是學(xué)生受到美的熏陶。

本課訓(xùn)練重點(diǎn)是識(shí)字和寫字。認(rèn)識(shí)生字，練習(xí)寫字。能按筆順正 確地書寫田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。課標(biāo)要求：

（一）第一學(xué)段識(shí)字與寫字的目標(biāo)：

1、2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，主意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

3、女里努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

（二）實(shí)施建議：

1、識(shí)字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。

2、要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。

3、要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果。

（三）評(píng)價(jià)建議：

1、識(shí)字的評(píng)價(jià)，要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力。第一學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，第二、三學(xué)段要重視考察學(xué)生獨(dú) 立識(shí)字的能力。

2、寫字的評(píng)價(jià)，要考察學(xué)生對(duì)于要求“會(huì)寫”的字的掌握情況，重視書寫正確、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流利。第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字。要關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提高書寫質(zhì)量。

3、評(píng)價(jià)要有利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫規(guī)范字的習(xí)慣，減少錯(cuò)別字。本課教學(xué)目標(biāo)：

1、2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，綠色通道的3個(gè)生字只識(shí)不寫。仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞，了解一些昆蟲的名稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字：田、蟲、天、牛；了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、3、正確、流利地誦讀詞串韻文。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)韻文后兩行，了解文中昆蟲的外形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，課前學(xué)生讀好《語(yǔ)文同步拓展閱讀》，搜集一些昆蟲的資料。教學(xué)過程： 課前看《昆蟲總動(dòng)員》1分鐘視頻。一． 激趣導(dǎo)入（2分）

1、師：孩子們，剛才的動(dòng)畫片里，你看到了哪些可愛的小蟲子？

（瓢蟲、毛毛蟲、蝴蝶）

2、師：好玩嗎？想跟這些可愛的小蟲子交朋友嗎（想?。┨袅?！那就趕緊坐坐好，和王老師一起去——認(rèn)識(shí)昆蟲，學(xué)習(xí)漢字吧！

3、齊讀課題：識(shí)字4 二． 新授（26分）

（一）讀準(zhǔn)字音。（6）

1、師：孩子們，跟蟲兒們見面時(shí)，要是我們叫錯(cuò)了它們的名字多不不禮貌，是不是？我看要不這樣，我們先把《識(shí)字4》的詞串讀正確。行不行？（出示詞串）請(qǐng)小朋友們借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀好詞語(yǔ)。讀好了沖王老師笑一笑。

2、師：這么多小朋友都笑瞇瞇地看著我，一定是準(zhǔn)備充分了。我們來(lái)開火車讀吧！我的火車誰(shuí)來(lái)開？（注意提醒：后鼻音、翹舌音和平舌音，指導(dǎo)讀標(biāo)準(zhǔn)。）

“蟲”、“叢”要區(qū)分；“察”、“樹”、“蟀”——翹舌音；“?！笔潜且?；“螳螂”、“蜻蜓”后鼻音；“野”、“蟻”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、分四組賽讀。

4、打節(jié)拍讀詞串。

5、師：讀得真好！字音準(zhǔn)確，節(jié)奏歡快。

（二）認(rèn)識(shí)昆蟲。（9）

1．蟲兒們?cè)谀膬毫?？哈哈，它們想跟大家一起捉迷藏呢！蟲蟲們已經(jīng)躲好了，它們就藏在這幅畫里呢！你們能找到它們嗎？請(qǐng)小朋友們趕緊找找吧。

2.生觀察圖片找昆蟲。（盡量用上“什么在哪里干什么”的句式，練習(xí)說話。生找到一個(gè)，師就放大一個(gè)昆蟲。）3.師：小朋友們觀察得可真仔細(xì)，真是火眼金睛！4.師：讓我們一起快樂地讀讀詞串吧。

（二）指導(dǎo)寫字。（11分）

1、師：會(huì)讀詞串算不上厲害，看大屏幕，要是能記住今天要學(xué)的生字，寫好它們才算高手呢！這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)4個(gè)生字，怎么記住它們的樣子？想好了就舉手。

2、生想辦法記字形：蟲、田、天、牛。師相機(jī)指導(dǎo)。

（1）田：出示田古時(shí)候的樣子。一塊方方的大田，被“＋”形的小路分成了四塊地。（2）蟲：出示田古時(shí)候的樣子。（3）牛：出示牛古時(shí)候的樣子。（4）天：加一加的方法：一+大；二+人

過渡：不知道小朋友們字寫得怎么樣？好，那我們一起來(lái)寫字吧。

3、師范寫 A.指導(dǎo)寫：蟲、田（1）、書空筆順。提醒“蟲”的第五筆是提畫，不是橫。（2）、共同點(diǎn)：邊豎內(nèi)收。

（3）、師范寫，生描紅、臨寫。（練字先練姿：握筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)。）（4）、反饋。

（5）、再次描紅、臨寫。過渡：做手指操。B.指導(dǎo)寫：天、牛 三． 小結(jié)。（2分）

師：小朋友們，我們不僅可以從課本中學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以到大自然中開闊眼界。課后，大家可以到花園里、草地上去觀察昆蟲。

第三篇：蘇教二冊(cè) 《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教二冊(cè) 《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2、理解第一則短文的意思，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

3、有感情地朗讀全文。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，生字卡片

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課前說：

《小螞蟻搬走大青蟲的故事》（大概）：一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一條死去的大青蟲，去搬，搬不動(dòng)。又來(lái)了一只，也搬不動(dòng)。后來(lái)，又來(lái)了三只、四只……最后，一大群螞蟻終于把比它們體積大上千倍的大青蟲搬回洞里。

討論：從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？

二、課內(nèi)悟

（一）導(dǎo)入：

1、認(rèn)讀熟字：木、人、工、心。

2、板書課題。

（二）初次看圖，自瀆生字詞

1、看書上的圖，想一想圖上畫了些什么？

2、自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

3、輕聲讀，讀準(zhǔn)字音，想一想課中哪些生字與圖有關(guān)？你是怎樣看出來(lái)的？

（三）看圖學(xué)習(xí)生字詞

1、出示左圖

（一）2、圖上畫了誰(shuí)？這位小朋友在干什么？（走路）

3、他走路的姿勢(shì)像一個(gè)什么字？（出示）人

“二人”是干什么的？

4、左圖

（二）（三）教法如上。

5、小結(jié)：剛才我們邊看圖邊學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)生字，新詞？想想，這些生字與圖有什么關(guān)系？

（四）看圖學(xué)習(xí)短文

1、自由讀短文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查自學(xué)情況：

金：前鼻音成：翹舌音，后鼻音

3、檢查兒歌朗讀情況

4、讀懂兒歌：

“二人從”是什么意思：“三人眾”是什么意思？

“眾人一條心，黃土變成金”是什么意思？

回顧剛才的“小螞蟻搬走大青蟲”的故事

4、背兒歌

三、教學(xué)生字

1、認(rèn)讀生字詞

2、按筆順描紅

反饋‘變、成、金’的筆順

5、學(xué)新偏旁：“群”：羊字旁

6、你是怎么記住這些字的？

7、指導(dǎo)書寫，師重點(diǎn)指導(dǎo)以下字：

眾：上面的人要蓋住下面的從，從的左邊的人的一捺要寫成一點(diǎn)。

群：君與羊都要寫得瘦長(zhǎng)些，羊的一豎還要寫得長(zhǎng)些。

成：第四筆斜鉤要寫舒展，略有弧狀

金：人字頭要寫得舒展些，蓋住下面的字。

8、學(xué)生提出難寫的字，師范寫。

9、學(xué)生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。

四、課后練：

1、填空：

成：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。

變：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。

金是（）結(jié)構(gòu)的字，共（）筆，第6筆是（）。

2、課文內(nèi)容填空：

一人單獨(dú)走是什么字？（）

二人結(jié)伴走是什么字？（）

三人成一群是什么字？（）

教學(xué)后記：“群”“黃”容易寫成錯(cuò)別字。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)剩余5個(gè)生字，其中3個(gè)只識(shí)不寫。

2、理解第二則短文的意思，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

3、有感情地誦讀短文。

教具準(zhǔn)備：

、生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、指名背誦第一則短文。

二、繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。

1、學(xué)生自學(xué)。

2、討論交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥，并相機(jī)出示生字詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。

三、看圖學(xué)習(xí)短文

1、自由讀短文。

要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查兒歌朗讀情況。

3、討論交流：

這則兒歌你讀懂了哪句？說一說。

4、有感情讀背短文。

四、教學(xué)生字。

1、認(rèn)識(shí)本節(jié)課所學(xué)的生字詞。

2、用“單、絲、線、獨(dú)”口頭組詞。

3、在書上描紅“單、絲”。

4、在習(xí)字冊(cè)上書寫“單、絲”。

五、誦讀全文，檢測(cè)效果

1、多種形式誦讀課文。

2、多聽寫本課生字詞。

六、小結(jié)

七、教學(xué)后記：

1.學(xué)會(huì)本課了本課生字，掌握了一個(gè)偏旁：羊（羊字旁）。

2．初步了解會(huì)意字的特點(diǎn),學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣較濃。

3．能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。

4．在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠合作探究、大膽交流。

第四篇：蘇教一下 識(shí)字4 教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字4》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)課文生字，1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。

2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)，體驗(yàn)猜字謎的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)

能在田字格中正確書寫生字，正確運(yùn)用“池”“馳”這兩個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)

讀好字謎 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1、2、3、學(xué)會(huì)課文生字，1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。、、正確地誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)。學(xué)寫生字“馳、奔、池、塘”。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤

1．師板書“也”。

2．小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?(生答)今天，老師給“也”找來(lái)了幾個(gè)朋友，你們看。(出示字盤)

3．師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4．板書“馳、地、他、池”4個(gè)字。

二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞連讀．四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書上用“。”做記號(hào)，多讀幾遍。

3．檢查指導(dǎo)。

(1)指名讀生字及詞語(yǔ)。

(2)相機(jī)指導(dǎo)：“馳”、“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)“en”，不要讀成“eng”?！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且?。

(3)齊讀生字及詞語(yǔ)。

(4)理解?？磮D理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對(duì)話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳”。

三、游戲鞏固請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓其他學(xué)生用字盤辨字，并口頭組詞。

四、學(xué)習(xí)字謎歌

1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。

2．出示卡片，開火車檢查字音。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音?！凹?、千、蝦、莊”都是三拼音。

3．指名讀字謎歌。告訴學(xué)生：這是一首字謎，它讓我們猜一個(gè)字。

4．四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?

5．全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，顯示學(xué)生所說的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助學(xué)生理解字謎。

6．指導(dǎo)朗讀。

(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。

(2)生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。

(3)指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。

(4)同桌一起讀字謎歌。

7．課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請(qǐng)小朋友搜集我們一起來(lái)猜。

五、析記字形，指導(dǎo)書寫

1．析記字形。

(1)認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘”。

(2)教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土”。

(3)交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。

2．指導(dǎo)書寫。

(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。

(2)說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范，寫漂亮。

(3)教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些?！笆瘜懙眯⌒┍庑??！吧睓M要寫得稍長(zhǎng)，撇、豎要分開些，能承受住整個(gè)字?！榜Y”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提?！疤痢弊笳覍?，“土”要寫得偏上些，短些。

(4)播放輕音樂，生說寫字姿勢(shì)歌。描、仿、臨寫生字各

(5)師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。

第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、2、復(fù)習(xí)生字的認(rèn)讀，學(xué)寫本課的另6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)其余的四個(gè)偏旁。有感情地誦讀字謎，體驗(yàn)猜字謎的樂趣。

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。

2．讀生字新詞。

3．誦讀字謎歌。

二、析記字形，指導(dǎo)書寫

1．析記字形。

（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。

（2）教學(xué)新偏旁。

（3）說說怎么記住這幾個(gè)字。

2．指導(dǎo)書寫。

（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？

（2）教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

（3）學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

三、課堂練習(xí)

1．加偏旁組詞。

也------（）------（）-----（）-------（2．?dāng)U詞。

行（）（）（）

奔（）（）（）

3．選字填空。

池 馳

（1）魚兒在（）塘里游來(lái)游去。

（2）駿馬在草原上奔（）。

4．游戲猜字謎。）

第五篇：蘇教一下 識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字3》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

2、初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：通過了解本課的象形字的來(lái)歷來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

初步了解一些象形字的來(lái)歷，有感情地朗讀兒歌。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

我們已經(jīng)學(xué)了好多漢字，那小朋友們知道這些漢字是怎么來(lái)的嗎？

（以“水”為例，先畫出“水”的簡(jiǎn)筆畫，告訴學(xué)生“水”字的演變，激發(fā)學(xué)生的興趣。）還有好多字都是由它們的形狀變過來(lái)的，今天，我們來(lái)看一看哪些字寶寶是演變過來(lái)的。真神奇！

二、指導(dǎo)看圖，觀察字與形：

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察字與形的插圖：

師提出問題：哪些字是由它的形狀演變過來(lái)的？

2、指導(dǎo)學(xué)生按順序細(xì)致觀察山水畫。師：圖上有什么？ 指名說一說。

3、出示詞串，指導(dǎo)識(shí)字識(shí)詞。（1）借助拼音，學(xué)生自由練讀。（2）指名讀，教師正音：

舟、竹：聲母是zh，不是z； 石：聲母是sh，不是s； 川：聲母是ch，不是c；

竹子、石頭、燕子三個(gè)詞中的第二個(gè)字讀輕聲。（3）師范讀，領(lǐng)讀。（4）生開火車讀，齊讀。

三、指導(dǎo)誦讀兒歌：

看圖觀察，竹子是什么顏色的？（生：綠色的），好，我們來(lái)學(xué)第一句。

1、學(xué)習(xí)第一句：

（1）借助拼音，學(xué)生自由大聲讀第一句。（2）指名讀，師糾正。

（3）為提高學(xué)生的積極性，可以讓孩子們拿出蠟筆畫一畫：綠綠的竹子、藍(lán)藍(lán)的河川、青青的石頭、黑黑的小燕。（4）齊讀第一句。

2、學(xué)習(xí)第二句：

（1）指名同桌兩個(gè)來(lái)讀，要給予評(píng)價(jià)，讀出問句的口氣和答語(yǔ)氣勢(shì)。（2）理解“要問我們畫什么”中的“什么”指的是祖國(guó)好河山。

什么是祖國(guó)的好河山？

（綠綠的竹子、藍(lán)藍(lán)的河川、青青的石頭、黑黑的小燕。）（3）男生讀問句，女生讀答句。

四、指導(dǎo)背誦：

1、你用什么辦法背下來(lái)兒歌？

2、生發(fā)言，師生共同總結(jié)：（1）畫畫的方法（用蠟筆畫一畫）。

（2）顏色聯(lián)想法（四種不同的顏色聯(lián)想四種不同事物）。

五、課堂總結(jié)：

我們的祖國(guó)美不美？（美）我們一起來(lái)唱那首歌《我們的祖國(guó)像花園》。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。

2、學(xué)寫生字，認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)檢查： 1．指生朗讀兒歌。2．指生背誦兒歌。3．開火車背誦。4．全體背誦。

二．認(rèn)識(shí)偏旁，學(xué)寫生字。1．出示生字： 舟

竹

石

川

燕

筆

畫

黑

問

什 指生讀，生齊讀。2.認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁：

師：今天老師再給大家介紹四個(gè)偏旁朋友，大家歡迎嗎？（1）板書：灬 門 亻

（2）介紹它們的名稱：四點(diǎn)底、竹字頭、門字框、單人旁（3）你知道哪些字帶有這些偏旁？

如：杰、點(diǎn)、熱；笑、筆、答；問 閃 間；他、位、你。

（4）你能記住這四個(gè)偏旁朋友的名字嗎？ 指名生讀，生齊讀。

3.指導(dǎo)生書寫“舟”。

（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析結(jié)構(gòu)。

A.指名說一說：你有什么辦法記住這個(gè)字？這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？書寫時(shí)要注意什么？ B.師小結(jié)：“舟”是獨(dú)體字；可以結(jié)合古文字、實(shí)物圖記憶。

書寫指導(dǎo)：第一筆是短橫撇，第二筆是豎長(zhǎng)撇，中間的一橫要寫得長(zhǎng)些，與田字格的橫中線基本重合，兩點(diǎn)要寫的勻稱，不可遠(yuǎn)離橫，也不可以緊貼著橫。

（2）熟悉筆畫和筆順。

A.知道“舟”共6畫，第四畫是點(diǎn)，不是橫。B.指導(dǎo)學(xué)生筆順描紅，熟悉筆順。

C.指出容易寫錯(cuò)的筆畫。如：第一筆是短橫撇，第二筆是豎長(zhǎng)撇。D.書空，進(jìn)一步熟悉筆畫。（3）師范寫并指導(dǎo)。

一寫正確：筆順要正確，第四畫是點(diǎn)，不是橫。

二寫規(guī)范：中間的一橫要寫得長(zhǎng)些，與田字格的橫中線基本重合，兩點(diǎn)要寫的勻稱，不可遠(yuǎn)離橫，也不可以緊貼著橫。（4）學(xué)生練習(xí)寫字：描紅——臨寫

A.首先檢查學(xué)生的坐姿和握姿是否正確。B.生寫，師巡視指導(dǎo)。

C.寫后評(píng)價(jià)，并對(duì)共性的不足之外進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。（5）組詞。

如：舟（小舟）（輕舟）（龍舟）

2、指導(dǎo)書寫其他的字。（1）方法與步驟同上。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：

結(jié)合古文字、實(shí)物圖記憶的字還有：竹

石

川

燕

筆?！把?、黑”：筆畫較多，注意四點(diǎn)底的寫法，要與上部分基本同寬。

“竹”：注意第三筆是豎，不帶鉤；最后一筆是豎鉤。“畫”：書寫時(shí)下框要寬，能框住“田”字。

“問”：注意門字框要稍寬，“口”字不要寫得太大，半包圍結(jié)構(gòu)?！笆病保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬。（3）生在田字格本上臨寫，師巡視指導(dǎo)。（4）優(yōu)秀者予以班內(nèi)展示，并獎(jiǎng)勵(lì)。

三、遷移練習(xí)

寫出帶有下列偏旁部首的字： 灬（杰）（點(diǎn)）（熱））(筆)(答)門（問）(閃)(間)

亻（他）（位）（你）

四、課堂總結(jié)：

我們的祖國(guó)真的好美，讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一遍兒歌！