第一篇：二年級語文上冊小柳樹和小棗樹教案

二年級語文上冊小柳樹和小棗樹教案

教材分析

《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。

學(xué)生分析

剛剛讀二年級的學(xué)生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

設(shè)計理念

1、在新教材和《課程標(biāo)準》中，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。學(xué)生讀、寫的欲望都很強烈，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念，要充分運用各種學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系：教師提出一系列問題，并由此誘導(dǎo)學(xué)生作出研究的反應(yīng)。學(xué)生通過研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問題，達到獲取知識的目的。

3、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事。

教學(xué)目標(biāo)

1、認識8個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學(xué)流程

一．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。（板書課題）

[設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。為了調(diào)動學(xué)生的興趣，首先用學(xué)生會唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個學(xué)生在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動思考、主動探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。]

二．閱讀、識字、探究、感悟。

1、初讀課文，整體感知。

（1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。回答：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？

[設(shè)計意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，以簡單的問答，提高學(xué)生的讀書效率，達到對課文的整體感知。]

（2）出示字卡，學(xué)生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。

[設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]

（3）開火車認讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準備，幫助不會認的同學(xué)想辦法認字。以小組比賽的形式讀。

[設(shè)計意圖：抓住學(xué)生喜歡比賽的特點，培養(yǎng)團結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R。]

2、再讀課文，突出重點。

（1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

[設(shè)計意圖：抓住事情的過程，體會重點人物的特點。以學(xué)生的自主閱讀為主，注重展示從對內(nèi)容的理解到對人物品質(zhì)的認識過程。]

（2）略讀分析這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！

[設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，重視學(xué)生的個性發(fā)展。]

（3）學(xué)生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；

小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。）

[設(shè)計意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點，使學(xué)生對課文有進一步的理解。]

（4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！

[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，增強自主學(xué)習(xí)意識。]

3、精讀課文，加強語感。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生認真讀課文，邊讀邊思考：你們準備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表現(xiàn)出來呢？

[設(shè)計意圖：教師給予必要的點拔、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。]

（2）分角色表演讀課文。

[設(shè)計意圖：通過分析重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上學(xué)生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學(xué)生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。]

三．拓展與鞏固

1、說說別人的長處和自己的短處?？梢宰杂蛇x擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。

[設(shè)計意圖：教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實的每個人身上，使德育落到實處。]

2、鞏固會認的字

游戲：聽音出示字卡。（教師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準。）

[設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中鞏固知識。]

3、總結(jié)談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操??？

四．作業(yè)設(shè)計

今天你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自己學(xué)到的新知識吧！

第二篇：二年級上冊《小柳樹和小棗樹》教案

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們一定聽過或看過很多有關(guān)動物的童話故事，誰愿意把故事名字告訴大家？在童話王國里不僅有可愛的動物，還有許多有趣的植物，指黑板上的圖你們看，它們是誰？那他們長得也不一樣呀？今天他們到我們課堂做客了，大家快和它們打個招呼吧：小柳樹和小棗樹給我們帶來了有關(guān)他們的童話故事。板書課題：小柳樹和小棗樹。齊讀課題。

二、看圖找出小柳樹和小棗樹生長特點

1、下面請同學(xué)們仔細觀察，春天的小柳樹和小棗樹分別長得什么樣？小柳樹呀是春的使者，當(dāng)春回大地、萬物復(fù)蘇的時候，小柳樹早早的抽出了嫩綠的枝葉。

2、那到了秋天他們分別有了什么變化？

3、在春天和秋天這兩個季節(jié)里小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么樣的故事發(fā)生呢？讓我們一起走進課文當(dāng)中去尋找吧。

三、初讀課文

1、請同學(xué)們快速把書翻到第66頁看第15課自己來讀課文。在讀課文之前，誰愿意告訴大家我們要完成哪些任務(wù)？完全正確。開始吧。

2、板書生字。（同學(xué)們看，生字像一群淘氣的娃娃跳到了黑板上想認識大家，你們愿意認識他們嗎？）那我們一起讀兩遍。

3、哪個字不認識，提出來。交流識字方法。

祝賀你們，又認識了這么多生字娃娃。

4、下面誰愿意告訴大家這篇課文一共有幾個自然段？

四、探究課文內(nèi)容

1、下面請同學(xué)們自己來讀一讀這篇童話故事，看看哪幾個自然段是描寫小柳樹和小棗樹在春天里的故事？哪幾個自然段是描寫他們在秋天里的故事。

2、指一名學(xué)生讀。課文中是怎樣描寫小柳樹樣子的？（1、小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

2、小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

3、這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了。她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。）電腦顯示 理解得意 指導(dǎo)朗讀

讀了這三句話，你感覺小柳樹是什么樣的小柳樹？

2、春天里的小柳樹美極了，她看到小棗樹的的樹枝彎彎曲曲的、樹枝上光禿禿的時候說了兩句話“誰來讀讀”

電腦顯示（1喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！2喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮?。?/p>

3、讀了這兩句話，你感覺小柳樹是什么樣的小柳樹？（）的小柳樹（美麗、驕傲、得意、不懂禮貌）

要讀出小柳對的驕傲與得意。（表演）

你認為小柳樹這么做對不對？

4、假如你是小柳樹你聽到這樣的話，心里會怎么樣？

雖然小棗樹一直什么也沒有說，但是我想他心里一定很難過。它是不是小棗樹什么都不如小柳樹呢？他以后會怎么樣對待小柳樹呢？誰來讀一讀5、6、7自然段？。

秋天到了，小棗樹有了什么變化？結(jié)了又大又紅的棗子。是的，你們看，（出示圖）一家人圍坐在棗樹下吃棗子，多高興呀！

我們猜一猜，這一家人在一邊吃棗子的時候一邊會說些什么呢？

小棗樹這時聽了心里會怎么樣？

是呀，正是因為在春天小棗樹聽到小柳樹的嘲笑沒有泄氣，努力生長，秋天才收獲了又大又紅的棗子和贊揚。

5、這時，小柳樹看到這些，自己又沒有結(jié)棗子，心里怎么想？誰來讀一讀。心里想的要讀的輕一些。下面分角色朗讀小棗樹和小柳樹的對話。小柳樹非常擔(dān)心小棗樹說他，而小棗樹沒有說他的缺點，還說了他很多優(yōu)點，誰再來讀一讀小棗樹的話，在說這些話時態(tài)度怎樣？誰能用溫和來說一句話。

指導(dǎo)讀。（電腦出示）

在這段話里，小棗樹說了小柳樹哪些優(yōu)點？（發(fā)芽早，長的快、落葉晚是小柳樹的優(yōu)點。）

它看到了自己哪些缺點？板書。

現(xiàn)在你感覺小棗樹是個（）的小棗樹（寬宏大量、能看到別人優(yōu)點、能看到自己缺點）

小棗樹真了不起，不計較別人對他犯的錯誤。

6、你們看，小柳樹聽到小棗樹的話怎么樣了？一齊讀最后一自然段。他為什么臉紅了？

有錯就改就是一個好孩子。

這時的小柳樹是什么樣的小柳樹？

7、假如你是小柳樹，這時你會對小棗對說什么呢？

8、你們喜歡他們誰呢？為什么？（板書）

總結(jié)：在學(xué)習(xí)生活中我們不僅要向小棗樹學(xué)習(xí)能看到別人的優(yōu)點，知道自己的缺點，也要向小柳樹學(xué)習(xí)知錯就改。

9、讓我們也向他們學(xué)習(xí)，說說我們身邊同學(xué)的優(yōu)點。

總結(jié)：學(xué)過這篇課文以后，我相信同學(xué)們一定會發(fā)現(xiàn)我們身邊的同學(xué)很多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點，讓我們?nèi)∷酥L，補已之短，共同進步。

板書

15小柳樹和小棗樹‘

綠的早 綠的晚

長得快 長得慢

落葉晚

不結(jié)棗子 結(jié)棗子

有錯就改 看到別人優(yōu)點 自己缺點

第三篇：二年級上冊《小柳樹和小棗樹》

小柳樹和小棗樹

【教材分析】

《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級上冊第四組的第三篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式呈現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。通過它們之間的對話，生動形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、認識8個生字，會寫8個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、體會懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道怎樣正確對待別人的長處和短處，學(xué)會多看別人的長處。【教學(xué)重點】

正確流利有感情地朗讀課文，通過朗讀，比較，理解小柳樹和小棗樹的長處和短處，能用不同的語氣來表現(xiàn)角色的不同性格?！窘虒W(xué)難點】

1.從朗讀中體會課文的深刻內(nèi)容。

2.體會懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道怎樣正確對待別人的長處和短處，學(xué)會多看別人的長處?！窘虒W(xué)過程】

第一課時

課時目標(biāo)：

1.會讀課文的生字詞語，能用“AAB”詞語說話，初步積累運用AABB、ABB、又A又B型的詞語，會寫“淺、漂”兩個生字。

2.有感情地朗讀1—4自然段，通過朗讀，體會小柳樹、小棗樹樣子的不同。課前熱身：

二（6）班的小朋友真精神，謝老師看到好幾個同學(xué)已經(jīng)把語文書拿出來放好，準備好鉛筆和橡皮了。老師最喜歡這樣的小朋友。你叫什么名字，XX，老師喜歡你坐得端端正正。你叫什么名字，你也把小手放好了?，F(xiàn)在我們來上課吧！上課，起立。

一、談話導(dǎo)入，引出課題

1、師：小朋友，在一座安靜的小院里，生長著兩棵可愛的小樹，一棵是小柳樹，一棵是小棗樹。（出示柳樹和棗樹的圖片，板書：小柳樹，小棗樹）誰會叫他們的名字，你注意到了“棗”是平舌音，還有誰會讀。你也讀得很不錯。到了秋天，小棗樹會結(jié)出又大又紅的棗子。風(fēng)一吹，掉下兩顆。今天謝老師也帶來了幾顆又大又紅的棗子，送給表現(xiàn)最好的小朋友。

2、在這兩棵小樹之間發(fā)生了一件有趣的事情。（補充課題）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文一起讀讀吧?。R讀課題：小柳樹和小棗樹）

二、初讀課文，整體感知

1、師：你們想聽故事嗎？（想）那就豎起耳朵吧。（師范讀）

2、小朋友們也學(xué)著老師的樣子自由讀課文。注意：讀的時候，請小朋友標(biāo)上段落序號。如果遇到不認識的字，可以請樹葉姐姐幫幫忙，或者請教老師和同學(xué)。（學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字）。

3、老師聽到咱們班的小朋友讀書很響亮、認真。請幾位同學(xué)讀讀這些詞語。指導(dǎo)詞語。出示：細細的 綠綠的 淺綠色 漂亮 請2位讀，1正音，2記字?！捌笔且獙W(xué)的生字，誰能記住它。

再出示：彎彎曲曲 光禿禿 難看 請一位讀 4.這組詞語分別寫誰的（小柳樹、小棗樹）。你們覺得他們長得怎么樣？（板書：漂亮、難看。）小柳樹很漂亮，小棗樹很難看。是呀，柳樹姑娘也這么覺得。

三、朗讀感悟，理解課文

（一）想象朗讀，體會樣子的不同。

1、請一個小朋友來讀讀第二段，其他同學(xué)們邊聽邊用橫線畫出描寫小柳樹漂亮的句子，用波浪線畫出描寫小棗樹難看的句子。

老師請兩位同桌來讀讀，一個讀柳樹漂亮的，一個讀棗樹難看的。你找對了嗎，自己看看。①描寫小柳樹的時候用了：細細的、綠綠的，兩個AAB的詞語，你能用他們說一說嗎？ 蘋果的顏色

的，樣子

的，真好看。小豬的 的，的，真可愛。

用上這些詞很生動，謝老師請一位小朋友來讀一讀這句話，你把“真好看”讀出重音了，真不錯。再請一位試試，你來。我們一起來試試。

②小柳樹這么美，小棗樹還是彎彎曲曲，像這樣AABB型的詞，你還知道哪些？請六個小朋友回答。這樣的詞讀起來很有節(jié)奏，很生動。誰會讀這句話。讀得真好，這句話你注意到“一點兒也不好看”得讀得不一樣。我們一起來試試。③我們一起把這兩句話連起來讀讀，要讀出不一樣哦。

2、不知不覺到了春天，積雪融化、泉水叮咚、百花齊放，小鳥也嘰嘰喳喳地叫著，小柳樹發(fā)芽了，你瞧。誰來讀讀。（這么長的句子你也能讀得這么流暢，真厲害）看這個詞：淺綠色，“淺”是生字，誰有辦法記住它。淺綠色就是淡淡的綠色?？墒切棙淠?，還是光禿禿的。像這樣的詞，老師還找到了幾個：亮晶晶、紅彤彤、笑嘻嘻、白花花、綠油油、嘩啦啦。觀察這些詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？都是三個字，后面的兩個字是一樣的。小朋友，記一記把這些ABB的詞語放進自己的小寶庫里。老師請一位小朋友再來讀讀這兩句話。他讀得時候注意到了，“真美”，要讀響一些。再請你來試試。我們一起讀一讀，要讀出不一樣哦。

3、日子一天天過去，天氣逐漸變熱，蟬停在樹干喊著：“知了、知了”，小青蛙跳到荷葉上唱起了歌，小棗樹怎么樣了，請一位小朋友讀讀這兩句。是呀，小棗樹的葉子小小的，小柳樹的葉子又長又細。讀讀這個詞，又長又細。你能用又怎么樣，又怎么樣來說說這幾幅圖片嗎？我們把詞語放回句子，你會讀嗎？請你來，你注意到了“才”字讀重一些。再請一位同學(xué)讀讀。你注意到“得意地跳起舞來”要讀響一些。我們一起來試試。再來讀讀這兩句話，要讀得不一樣哦。

4、小朋友們，跟老師合作，一起再來讀讀這幾句話吧，配樂朗讀。

5、到了秋天，小柳樹和小棗樹之間有發(fā)生什么故事了呢，我們下節(jié)課再來繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、觀察字形，指導(dǎo)書寫 接下來我們來寫寫字。

1、小朋友們學(xué)得很認真，生字也都讀正確了，要想把這兩個字寫正確、寫漂亮寫字，就得先觀察，觀察 “淺、漂”

2、說說寫這兩個字時需要注意什么 共同點：“淺”“漂”都左右結(jié)構(gòu)，部首在左，寫得窄一點。不同點：“淺”右邊是兩橫。為了寫得好看稍微斜了一點，但記住不要寫成撇了?！捌庇疫吷厦娌皇俏?。兩筆都是豎。

3、師范寫，生書空，再描紅。

4、生書寫，組詞。師巡視

5、展示書寫。

第四篇：二年級語文上冊《小柳樹和小棗樹》教學(xué)反思（范文模版）

小學(xué)語文新課標(biāo)要求“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人?！币虼?，還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂里自主地“動”起來，是我們小學(xué)語文教師研究的課題。筆者有幸參加賽教活動，現(xiàn)就本節(jié)課的教學(xué)情況反思如下：

這節(jié)課主要突出有一下幾個亮點：

亮點

1、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生自主“動”的興趣。在課堂導(dǎo)入中通過圖片展示，運用童話般的語言，讓小柳樹和小棗樹具有“人”的靈性，讓不會說話的樹“說話”，讓不能動的樹“動”起來，怎能不激發(fā)學(xué)生“動”的興趣呢？

亮點

2、分組朗讀，調(diào)動學(xué)生自主“動”的激情。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中已經(jīng)掃除生字的基礎(chǔ)上，先進行分小組朗讀。主要讓學(xué)生讀出感情，教師深入各個小組，通過適當(dāng)?shù)膯l(fā)，把每一個學(xué)生的激情調(diào)動起來，讓課堂充滿朗朗的讀書聲，使每一個學(xué)生激情飽滿，熱血沸騰，真正體會出課文所蘊含的道理。再進行小組競賽朗讀、分角色朗讀等方法，使課堂“動”起來。

亮點

3、角色表演，展示學(xué)生自主“動”的成果。由于有前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，學(xué)生的表現(xiàn)欲很高，有點與猶未盡之感，于是我趁熱打鐵，通過對一些學(xué)生的“化妝”，讓大膽的學(xué)生走向講臺，用話劇的方式，分角色表演，再現(xiàn)課文故事，重溫課文寓意。這樣學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“動”性就表現(xiàn)出來了，達到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

當(dāng)然了，金無赤足，人無完人。在肯定成績的同時，也有許多需要改進的地方，具體表現(xiàn)在：

1、學(xué)生感悟預(yù)留時間短。畢竟是二年級的農(nóng)村學(xué)生，接觸面窄，理解能力差，對某些句子還不夠很理解，感悟不深。

2、課后作業(yè)應(yīng)變?yōu)檎n堂作業(yè)，可檢測學(xué)生自主“動”的效果。

鑒于這節(jié)課容量大，學(xué)生基礎(chǔ)差，沒有過多的時間進行練習(xí)，因而只能作為課后練習(xí)，有點遺憾。

總之，小學(xué)學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)，不是一兩節(jié)示范課，也不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，需要廣大的小學(xué)語文同仁共同努力，任重而道遠。

第五篇：《小柳樹和小棗樹》教案

小柳樹和小棗樹

202班 陳沙沙

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文； 2.了解故事內(nèi)容；

3.學(xué)習(xí)小棗樹謙虛、默默無聞的品質(zhì)，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要學(xué)會既看到自己身上的長處，又要正視自己身上的短處。

教學(xué)重難點：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文；

2.要學(xué)會既看到自己身上的長處，又要正視自己身上的短處。

教學(xué)課時： 一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題。

師：小朋友們，你們喜歡交朋友嗎？ 生（齊）：喜歡！

師：能告訴老師，你的好朋友是誰嗎？你為什么喜歡和他交朋友？

師：看到孩子們一張張可愛的笑臉，老師真想跟你們交上朋友，你們愿意和老師交朋友嗎？（愿意）

師：知道孩子們都喜歡交朋友。你瞧,今天老師把誰請來了？（課件出示小柳樹和小棗樹的圖片）師：你們愿意跟他們交朋友嗎？ 生（齊）：愿意！

師：只有我們更深入地了解他們，才有可能交成知心朋友呀！今天就讓我們來學(xué)習(xí)小柳樹與小棗樹之間的故事！

二、初讀課文，字詞過關(guān)。

1、自由讀課文，要求：把生字的音讀準，把句子讀通順，把課文讀準確。

2、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學(xué)在生字條里相互指認生字。

3、出示課件檢測生字認記情況。

（1）帶拼音讀；指名讀，小老師領(lǐng)讀。（2）去掉拼音齊讀，4、開火車認讀詞語。（課件出示）

三、朗讀感悟。

1、我們二（2）班的小朋友真聰明，這么快就能把生字詞語讀得那么好。認真地讀讀課文，找出描寫小柳樹和小棗樹的句子。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視）

2、集體交流。

板塊一：評評小柳樹（1）外形方面：

①你能說出小柳樹長什么樣子嗎？你從哪里看出來的？ 學(xué)生發(fā)言：

生：小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

春天的小柳樹長得真美，小柳樹的腰好細啊，枝好綠啊。你一定喜歡小柳樹，那你把喜歡它的感覺讀出來。

②春天到了，小柳樹身上發(fā)生了什么變化？

生1：春天，小柳樹發(fā)芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

指導(dǎo)讀出春天里的小柳樹的美麗。

老師覺得他讀得很美，如果能讀得仔細一點就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺來試試。

誰能把小柳樹的美通過你的朗讀表現(xiàn)出來，可以加上動作。（2）語言方面

①小柳樹確實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？

生：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！” 從小柳樹的話里你聽出了什么？（瞧不起、神氣、驕傲）讀了小柳樹的話，你認為它怎么樣？讀中感知小柳樹的驕傲 誰能比她讀得更神氣？范讀。加上動作表情讀。

②春天來了，小柳樹發(fā)芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

這一次小柳樹又對小棗樹說了些什么？你又聽出了什么？

小柳樹更加得意驕傲了，外表比原來還漂亮的她，和光禿禿的小棗樹形成了更為鮮明的對比。

③對比兩次說的話，小柳樹第二次說話時要比第一次顯得更加驕傲得意（表情和語氣）。

“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

更加驕傲，瞧不起小棗樹，語速放慢，語調(diào)上揚。做出動作，范讀，指導(dǎo)。板塊二：評評小棗樹

預(yù)設(shè)：會結(jié)果子；長得不漂亮；很溫和（贊美別人的優(yōu)點）（1）外形方面：

①你能說出小棗樹長什么樣子嗎？你從哪里看出來的生2：小棗樹樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。

②春天到了，小棗樹身上發(fā)生了什么變化？ 生2：小棗樹還是光禿禿的。

又過了好些日子，小棗樹才長出幾片小小的葉子。（2）語言方面

?小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹呢？秋天不知不覺來臨了，關(guān)注一下小棗樹什么樣了？讀課文（板書：結(jié)果實）指導(dǎo)讀有關(guān)句子。

?小柳樹會結(jié)果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。

1、看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子，又受到人們的喜愛，小柳樹想些什么？說些什么？

2、想象：如果你是小柳樹，你覺得此時小棗樹會說她什么？，3、小棗樹沒有這樣說，看到小柳樹能及時地認識到自己的缺點，小棗樹說她什么了呢？

生1：春天小柳樹發(fā)芽長葉早；秋天落葉晚；雖然不會結(jié)棗子，但長大了可以讓人們在樹陰下乘涼。

?從小棗樹的話中你看出了什么？

師幫助總結(jié)出小棗樹寬容大度，謙虛，發(fā)現(xiàn)小柳樹的長處夸獎她。指導(dǎo)反復(fù)朗讀小棗樹的話，讀出寬容、謙遜。④讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？聽了小棗樹的話，小柳樹會有什么想法呢? 模塊三：總結(jié)評比小柳樹與小棗樹的優(yōu)缺點（師生共同完成）

（小棗樹不驕傲，沒有嘲笑小柳樹不結(jié)果；小棗樹贊美小柳樹的優(yōu)點。他們都有自己的優(yōu)點……）

師生分角色讀對話，感悟小柳樹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

師讀小柳樹的話，生讀小棗樹的話。體會低下頭的心情和感受。生讀小柳樹的話，師讀小棗樹的話。反復(fù)教讀，強調(diào)低著頭。

四、小結(jié)

剛才，我們的小朋友給小柳樹（或）小棗樹做了合理的評價，讓老師和小柳樹（小棗樹）聽得心服口服。

下面我們來夸夸我的好同學(xué)。用幾句話來夸獎他身上的閃光點。教師總結(jié)：同學(xué)們，無論是小棗樹、小柳樹，還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點和缺點，但是它們總是把最好的東西獻給了大家。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的人，發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們也要向小棗樹學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并真誠地贊美他夸獎他。希望每個同學(xué)都能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，改正自己的缺點，不斷地取得進步，正所謂“寸有所長，尺有所短”“取長補短，相得益彰”。