第一篇：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第41-42頁練習(xí)十第6～13題。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

⑴通過比較，進(jìn)一步弄清求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的乘法應(yīng)用題和相應(yīng)的列方程解的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系之間的內(nèi)在聯(lián)系，解題思路，解題方法的聯(lián)系和區(qū)別。

⑵能正確熟練地解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。⑶繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。過程與方法

經(jīng)歷計(jì)算和解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在練習(xí)過程中，感受成功的體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的美感，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重難點(diǎn):溝通兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解題之間的內(nèi)在聯(lián)系。

突破方法：通過不同曾此前，不同形式的訓(xùn)練，小組合作探究，鞏固所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。教法與學(xué)法：

教法：設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)。

學(xué)法：獨(dú)立練習(xí)，小組合作探究交流。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板。教學(xué)過程 一． 復(fù)習(xí)回顧

⑴小黑板出示，說出下列各題把哪個(gè)數(shù)量看做單位“1“，并寫出數(shù)量關(guān)系式。

2① 一袋面粉用去了。

31② 歌唱隊(duì)的人數(shù)比舞蹈隊(duì)的少。

37③ 今年的產(chǎn)量比去年增加了。是國(guó)畫，101⑵根據(jù)方程X+X=60自編實(shí)際問題。

5討論交流，指名交流，集體訂正。

22⑶黑板出示：學(xué)校舉行美術(shù)展覽，X副作品中有，是水彩畫。

59① 國(guó)畫有72副，求作品總數(shù)的方程是 ② 水彩畫是40副，求作品總數(shù)的方程是 國(guó)畫和水彩畫共有112副，球作品總數(shù)的方程是 國(guó)畫比水彩畫多32副，求作品總數(shù)的方程是 獨(dú)立完成，集體訂正 二． 指導(dǎo)練習(xí)

⑴投影出示第（1）小題。

1學(xué)校有20個(gè)足球，籃球比足球多?；@球有多少個(gè)？

4① 弄清單位“1”，畫出線段圖。② 分析數(shù)量關(guān)系，列出方程或算式。③ 比較歸納。⑵出示第（2）題。① 獨(dú)立審題畫線段圖，列出方程或算式，② 交流訂正。重點(diǎn)分析數(shù)量關(guān)系。比較歸納。⑶出示（3）（4）小題。學(xué)校有20個(gè)足球，籃球比足球少。籃球有多少個(gè)？

學(xué)校有20個(gè)足球，足球比籃球少。籃球有多少個(gè)？

5① 獨(dú)立畫線段圖，然后解答1反饋。② 說說每題有幾種解法？他們有什么相同，有什么不同，有什么聯(lián)系。③ 以上各題有什么相同點(diǎn)，不同點(diǎn)。三.反饋應(yīng)用

⑴完成教材41頁練習(xí)十第6題。組織讀題，找出單位“1”，然后獨(dú)立解答。

⑵完成教材41頁練習(xí)十第9題.組織分析討論，應(yīng)先求什么，再求什么和什么。

⑶完成教材41頁練習(xí)十思考題，獨(dú)立觀察，尋找規(guī)律，在交流。三． 課堂作業(yè)

教材42頁練習(xí)十第11 12.13題。

課后反思：

③ ④

第二篇：分?jǐn)?shù)除法練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)除法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八第4、6、8、9題 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

⑴進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義。⑵能熟練的進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。

⑶提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力。過程與方法

經(jīng)歷演練結(jié)合的過程，體驗(yàn)推理歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受生活中處處用到數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的樂趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟練掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。突破方法：演練結(jié)合，及時(shí)反饋

難點(diǎn)：提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

突破方法：提供案例，引導(dǎo)分析，發(fā)現(xiàn)歸納的方法解決問題。教法與學(xué)法教法：質(zhì)疑問題，演練結(jié)合。

學(xué)法：分析發(fā)現(xiàn)，歸納運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，口算練習(xí)卡。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧

⑴口算.（師出示卡片，生口算）

332132÷3 ×2 + ÷ 57554313111÷3 3÷ ÷ 6× 25323⑵把下面各題補(bǔ)充完整。

334÷3=（）×（）3÷=（）×（）1 ÷=557（）×（）6÷=（）×（）

3=()×()823355÷=()×()÷

71414⑶計(jì)算下面各題，看誰算得對(duì)。

53282014155÷10

21÷

×

÷

÷ 67392715193835+ 46

二、指導(dǎo)練習(xí)。

⑴完成教材練習(xí)八第4題。獨(dú)立完成，集體訂正。

⑵完成教材練習(xí)八第6題。

學(xué)生讀題，獨(dú)立完成，觀察所作習(xí)題，發(fā)現(xiàn)了什么？那幾題商大于被除數(shù)，那幾題商小于被除數(shù)？說說理由。⑶完成教材練習(xí)八第9題。

提問：1分鐘等于多少秒？半秒等于多少秒？獨(dú)立做題，集體訂正。

三、鞏固練習(xí)⑴算算比一比。

1234412÷25 8× ÷8 10× 3×5 35555+5 34÷2 4÷13 ⑵在下面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)恼麛?shù)。

()11÷3=733()5×3()59÷()4=()27 ⑶完成練習(xí)八第8題。

獨(dú)立做題，集體訂正。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么提高

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)： 練習(xí)八4-9題。課后反思：略

第三篇：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)

嵇海芹

教材分析：

本節(jié)課是在學(xué)生已掌握分?jǐn)?shù)除法的意義，分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題以及用方程解已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的文字題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過教學(xué)使學(xué)生理解已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的逆解題，從而認(rèn)識(shí)到乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系，也突出了分?jǐn)?shù)除法的意義，本課教學(xué)的重點(diǎn)是數(shù)量關(guān)系的分析，判斷哪個(gè)量是單位“1”，難點(diǎn)是用解方程的方法解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題． 教學(xué)要求：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)，能根據(jù)應(yīng)用題的特點(diǎn)理解解題思路和解題方法，學(xué)會(huì)解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)及解題思路和解題方法。教學(xué)過程：

一、談話激趣，復(fù)習(xí)輔墊 1． 師生交流

師：同學(xué)們，你們知道在我們體內(nèi)含量最好多的物質(zhì)是什么嗎？（水）對(duì)，水是我們體內(nèi)含量最多的物質(zhì)，它對(duì)我們?nèi)梭w是至關(guān)重要的，是構(gòu)成我們?nèi)梭w組織的主要成分。那么你們了解體內(nèi)水分占體重的幾分之幾嗎？

師：老師查到了一些資料，我們一起來看一下。（課件出示）2．復(fù)習(xí)舊知

師：現(xiàn)在你們知道了吧！同學(xué)們?nèi)绻嬖V你們，我的體重是50千克，你們能很快算出我體內(nèi)水分的質(zhì)量嗎？ 學(xué)生回答后說明理由。

師：算一算你們自己體內(nèi)水分的質(zhì)量吧！生答

師：一兒童的體重是35千克，你們能幫他算出他體內(nèi)水分的質(zhì)量嗎？你們都是怎么算出來的呢？

生回答后出示：兒童的體重× =兒童體內(nèi)水分的重量 35× =28（千克）

師：誰還能根據(jù)另一個(gè)信息寫出等量關(guān)系式？ 成人的體重× 2． 揭示課題

師：同學(xué)們以前的知識(shí)學(xué)得可真好，如果老師告訴你們小朋友們體內(nèi)有28千克水分，你們能算出他的體重嗎？這就是我們今天要來研究的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。

二、引導(dǎo)探究，解決問題 1． 課件出示例題。2． 合作探究

師：同桌互相商量一下，要解決這個(gè)問題，數(shù)量關(guān)系是怎樣的？用自己喜歡的方式把它表示出來并解答出來。3． 學(xué)生匯報(bào)

45452=成人體內(nèi)的水分的重量 3

生1：根據(jù)數(shù)量關(guān)系式：兒童的體重× =兒童體內(nèi)水分的重量，再根據(jù)關(guān)系式列出方程進(jìn)行解答。（師隨著學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)出示課件）生2：直接用算術(shù)方法解決的，知道體重的是28千克，就可以直接用除法來做。

28÷=35（千克）4． 比較算法

比較算術(shù)做法與方程做法的優(yōu)缺點(diǎn)？（讓學(xué)生進(jìn)行何去討論，通過比較使學(xué)生看到列方程解，思路統(tǒng)一，便于理解。）5． 對(duì)比小結(jié)

和前面復(fù)習(xí)題進(jìn)行比較一下，看看這題和復(fù)習(xí)題有什么異同？（1）看作單位“1”的數(shù)量相同，數(shù)量關(guān)系式相同。（2）復(fù)習(xí)題單位“1”的量已知，用乘法計(jì)算； 例1單位“1”的量未知，可以用方程解答。

（3）因?yàn)樗鼈兊臄?shù)量關(guān)系式相同，所以這兩種題目的解題思路是一致的，都是先找出把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”，根據(jù)單位“1”是已知還是未知，再確定是用乘法解還是方程解。

6．試一試： 一條褲子的價(jià)格是75元，是一件上衣的 多少元？

問：這道題已知什么？求什么？誰和誰在比？哪個(gè)量是單位“1”？

單位“1”是已知還是未知的？根據(jù)學(xué)生回答畫線段圖。

根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系找學(xué)生列出等量關(guān)系式。學(xué)生根據(jù)等量關(guān)系式列方程解答（找學(xué)習(xí)板演，其它學(xué)生在練習(xí)本上做）。師：這道題你還能用其它

4545452。一件上衣3

方法解答嗎？（根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的意義，已知兩個(gè)因數(shù)的只與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)用除法計(jì)算。）

三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高

1．(投影)看圖口頭列式，并用一句話概括題中的等量關(guān)系。2．練一練：

（1）、小明體重24千克,是爸爸體重的,爸爸體重是多少千克?（2）、一個(gè)修路隊(duì)修一條路，第一天修了全長(zhǎng)的 條路全長(zhǎng)是多少米？ 3．對(duì)比練習(xí)

(1)一條路50千米,修了,修了多少千米?(2)一條路修了50千米,修了,這條路全長(zhǎng)是多少千米?(3)一條路50千米,修了千米,還剩多少千米?

四、全課小結(jié) 暢談收獲

①今天這節(jié)課我們研究了什么問題？②解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？③單位“1”是已知的用什么方法解答？單位“1”是未知的可以用什么方法解答。

教師強(qiáng)調(diào)：分析應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系比較復(fù)雜，因此在解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)要注意借助線段圖來分析題中的數(shù)量關(guān)系，解答后要注意檢驗(yàn)。

2525252，正好是160米，這538

第四篇：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第二單元分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題例

1、例2。(教 科書34-35頁)教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)分析解答分?jǐn)?shù)法除應(yīng)用題，發(fā)展學(xué)生思維能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生充分自主探索，分組討論，觀察分析和比較，在自主學(xué)習(xí)中探究，在探究中發(fā)展提高。

（3）通過過師生交流總結(jié)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功。讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能用方程正確解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：確定單位“1”、分析數(shù)量關(guān)系 教

具：小黑板。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言：

以前我們學(xué)過了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，這節(jié)課我們繼續(xù)研究分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，（板書：分?jǐn)?shù)

應(yīng)用題）。

沒學(xué)新課之前老師要考考大家，可以嗎？（生答略）

二、復(fù)習(xí)：

1．說說下面各題中應(yīng)該把哪個(gè)看作單位“1”，數(shù)量之間相等關(guān)系怎樣？

①吃了一筐白菜的2/5。②一本書的價(jià)格正好是一支鋼筆價(jià)格的2/5。③小明體內(nèi)的水分占體重的4/5。

2．小明的體重35千克，他體內(nèi)所含的水分占體重的4/5，他體內(nèi)的水分有多少千克？

把答案講給同學(xué)們聽，說一說你怎樣想的。

三、自主探究、解決問題

1、教學(xué)例1 同學(xué)們已經(jīng)掌握了解了分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的方法那么同學(xué)們想不想利用這個(gè)方法去解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題呢？這節(jié)課我們就來研究分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題怎樣解答好不好？

①小明體內(nèi)所含的水分是28千克，占體重的4/5，他的體重是多少千克？

仔細(xì)觀察看一看有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

獨(dú)立做，做完組內(nèi)交流，組長(zhǎng)分好工，做好記錄，看看哪個(gè)小組方法多，你們小組準(zhǔn)備由誰發(fā)言，用幾句話表達(dá)自己小組的方法。

小結(jié)：用方程解比較容易，因?yàn)樗慕忸}思路與我們以前學(xué)的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的思路是一致的，也是根據(jù)題中的敘述的條件明確把誰看作單位1，然后根據(jù)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義列出等量關(guān)系式，由于單位1是未知的，要設(shè)成x，列出方程進(jìn)行解答。這也是我們本節(jié)課所要掌握的已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題用方程解的方法。

2、教學(xué)例2。師：同學(xué)們研究出了解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法，那么你愿意不愿意用它幫助一下遇到困難的小明呢？

②小明買一條褲子是75元，是一件上衣的2/3，一件上衣是多少錢？

（看題）（獨(dú)立完成后說說自己的想法）

誰愿意幫助小明？在本上寫出你的答案，誰想把你的答案寫在黑板上？解：設(shè)上衣的價(jià)格為x元。

x ×2/3=75

x=75÷2/3

x=75×3/2

x =112。5 說一下你的想法

3、比較例

1、例2有什么不同。

師：例

1、例2雖然存在著不同指出，但是解題方法是類似的。我們?cè)僮鰞傻李}看看是不是這樣。（投影出示做一做1、2）。請(qǐng)兩名同學(xué)在投影片上做，其他同學(xué)在本上做，做后請(qǐng)同學(xué)敘述怎樣做的，為什么這樣做。

小結(jié)：通過以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們覺得分?jǐn)?shù)應(yīng)用題在解答時(shí)的關(guān)鍵是什么？

四、練習(xí)

1、判斷下列說法是否正確。

①

白兔只數(shù)是黑兔只數(shù)的2/5，單位“1”是黑兔，數(shù)量關(guān)系式：黑兔的只數(shù)×2/5=白兔的只數(shù)（）。②

黑兔只數(shù)的2/5是白兔的只數(shù)，白兔的只數(shù)是單位“1”（）。

③

蘋果樹占果園總面積的4/7，果園總面積是單位“1”，蘋果樹占地面積×4/7=果園的面積。（）

2、①林莊果園占地面積是840公頃，蘋果樹果園總面積的3/4，蘋果樹占地多少公頃？

②林莊蘋果樹占地360公頃，占果園總面積的3/4，果園總面積有多少公頃？

3、新風(fēng)小學(xué)去年植樹320棵，相當(dāng)于今年植樹棵數(shù)的4/5。今年共植樹多少棵？

五、總結(jié)全課

師：好了，同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了列方程來解已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題，學(xué)好這部分知識(shí)對(duì)于提高我們解決問題的能力，發(fā)展我們的思維有著重要的作用，同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，希望你們繼續(xù)努力。

第五篇：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：P37例4 教學(xué)要求：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)，能根據(jù)應(yīng)用題的特點(diǎn)理解解題思路和解題方法，學(xué)會(huì)解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)及解題思路和解題方法。教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入明標(biāo) 1復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課件出示復(fù)習(xí)題，學(xué)生練習(xí)，導(dǎo)入新課。2學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）會(huì)用方程解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。（2）總結(jié)概括列方程解應(yīng)用題的方法和思路 二：自學(xué)質(zhì)疑

自學(xué)：認(rèn)真自學(xué)課本37頁例4，找出題目中的單位“1”和已知條件、未知條件和要求的問題，想出解決問題的辦法和思路，按照你的思路求出答案。

質(zhì)疑：請(qǐng)同學(xué)們將自己自學(xué)中有疑惑的問題在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論，完善自己的解題思路。三 展示點(diǎn)撥

1學(xué)生展示自己的解題思路 2教師學(xué)生適時(shí)點(diǎn)撥 四 訓(xùn)練拓展

1快速的完成導(dǎo)學(xué)案中“我會(huì)應(yīng)用”的題 2小組交流并匯報(bào) 3小組討論：

（1）總結(jié)概括列方程解應(yīng)用題的方法和步驟（2）全班展示 五 小結(jié)反思

列方程解應(yīng)用題應(yīng)注意那幾點(diǎn)？ 師生共同小結(jié)