第一篇：幼兒園小班數學活動教案：認識多、少、一樣多

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幼兒園小班數學活動教案：認識多、少、一樣多

活動目的：

1.使幼兒能將上下兩組物體建立一一對應的聯系，并能熟練地說出兩組物體是一樣多或不一樣多（多一個或少一個）。

2.發(fā)展幼兒初步的分析、比較能力。

3.培養(yǎng)幼兒口語表達能力。

活動準備：

小盤子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。

活動過程：

開始部分（老師很神秘地、和藹地）

師：昨天我見到小兔子，它說要和它的伙伴到我們小班來作客。我們?yōu)樗麄儨蕚涫裁春贸缘哪兀?/p>

小朋友：我想準備蘋果；我想準備香蕉；我想準備蘿卜??

師：那我們就為小兔子準備蘿卜吧。可是這兒沒有蘿卜，怎么辦呢？

小朋友：做蘿卜；拔蘿卜；捏蘿卜??

師：小朋友的主意都很好，這里有橡皮泥，我們就動手捏蘿卜吧（發(fā)給每人一個盤子、橡皮泥）。

小朋友邊捏蘿卜邊跟著老師說兒歌：“捏、捏、捏蘿卜，團一團、搓一搓，捏出‘小尾巴’。蘿卜做好啦。”

師：現在我來當檢察官，檢查一下是不是每個盤子里有一個蘿卜。好，每張桌子上，蘿卜不多也不少，盤子不多也不少。請小朋友看一看，比一比蘿卜和盤子怎么樣？

小朋友：盤子和蘿卜一樣多。（請小朋友跟老師重復兩遍“蘿卜和盤子一樣多”）

基本部分（當當當敲門聲）

師：誰來啦（開門）？噢，是小兔子們。

（互相同好）

師：（面向小兔子）我們班小朋友聽說你們要來可高興了，特意為你們準備了許多蘿卜。

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小朋友們，請把蘿卜送給小兔子吧。

兔：謝謝小朋友們。

師：把蘿卜分給小兔子，每只小兔子一個蘿卜。好，現在每只小兔子都有了一個蘿卜。呵，還剩下這么多蘿卜，小朋友比一比，蘿卜和小兔子什么多，什么少呀？

小朋友：蘿卜多，小兔子少。

師：對，“蘿卜比小兔子多，小兔子比蘿卜少”，跟老師說一遍（慢點說）。小兔子也為小朋友們帶來了禮物。

兔：伙伴們，我們把禮物送給小朋友吧（送禮物）。

師：哦，送給每個小朋友一個小盒子。請打開盒子，看看里面有什么呀？

小朋友：有貝殼和積木。

師：是漂亮的貝殼和積木，積木是小朋友最愛玩的，貝殼還可以粘貼許多小動物。小朋友一定喜歡。

師：小兔子送禮物給我們還有一個要求，請小朋友把積木擺成一排，再把貝殼也擺成一排，一個貝殼對著一塊積木，看誰擺得整齊。

我還要再當一回檢察官，看看都擺好了沒有。好，現在請你們仔細看看自己擺的，數一致，比一比，你發(fā)現了什么，勇敢地站起來說一說（指導個別幼兒）。

Ａ小朋友：積木多，貝殼少。

Ｂ小朋友：我的也是積木多，貝殼少。

??

師：（面對全體）他們都說積木多，貝殼少，你們看一看自己擺的，跟他們說的一樣嗎？（小朋友：一樣。）那么誰用完整的話說一說，積木比貝殼多幾個，貝殼比積木少幾個？

Ｇ小朋友：積木比貝殼多一個，貝殼比積木少一個（多請幾個小朋友說）。

師，他們說的真對?！胺e木比貝殼多一個，貝殼比積木少一個?！备蠋熣f兩遍（慢點說）。

結束部分（一只小兔子與教師說悄悄話）

師：剛才小兔子說，它們特別喜歡小朋友，想請你們和他們一塊到外邊去玩，好不好？

小朋友：好！好！

師：現在我們學小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧（隨兔跳音樂出活動室）。

第二篇：幼兒園小班數學優(yōu)質課教案《認識多、少、一樣多》及教學反思

《小班數學優(yōu)質課教案《認識多、少、一樣多》含反思》這是優(yōu)秀的小班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

目的：

1.使幼兒能將上下兩組物體建立一一對應的聯系，并能熟練地說出兩組物體是一樣多或不一樣多(多一個或少一個)。

2.發(fā)展幼兒初步的分析、比較能力。

3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

準備：

小盤子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。

過程：

開始部分(老師很神秘地、和藹地)

師：昨天我見到小兔子，它說要和它的伙伴到我們小班來作客。我們?yōu)樗麄儨蕚涫裁春贸缘哪?

小朋友：我想準備蘋果;我想準備香蕉;我想準備蘿卜……

師：那我們就為小兔子準備蘿卜吧?？墒沁@兒沒有蘿卜，怎么辦呢?

小朋友：做蘿卜;拔蘿卜;捏蘿卜……

師：小朋友的主意都很好，這里有橡皮泥，我們就動手捏蘿卜吧(發(fā)給每人一個盤子、橡皮泥)。

小朋友邊捏蘿卜邊跟著老師說兒歌：“捏、捏、捏蘿卜，團一團、搓一搓，捏出‘小尾巴’。蘿卜做好啦?！?/p>

師：現在我來當檢察官，檢查一下是不是每個盤子里有一個蘿卜。好，每張桌子上，蘿卜不多也不少，盤子不多也不少。請小朋友看一看，比一比蘿卜和盤子怎么樣?

小朋友：盤子和蘿卜一樣多。(請小朋友跟老師重復兩遍“蘿卜和盤子一樣多”)

基本部分(當當當敲門聲)

師：誰來啦(開門)?噢，是小兔子們。

(互相同好)

師：(面向小兔子)我們班小朋友聽說你們要來可高興了，特意為你們準備了許多蘿卜。小朋友們，請把蘿卜送給小兔子吧。

兔：謝謝小朋友們。

師：把蘿卜分給小兔子，每只小兔子一個蘿卜。好，現在每只小兔子都有了一個蘿卜。呵，還剩下這么多蘿卜，小朋友比一比，蘿卜和小兔子什么多，什么少呀?

小朋友：蘿卜多，小兔子少。

師：對，“蘿卜比小兔子多，小兔子比蘿卜少”，跟老師說一遍(慢點說)。小兔子也為小朋友們帶來了禮物。

兔：伙伴們，我們把禮物送給小朋友吧(送禮物)。

師：哦，送給每個小朋友一個小盒子。;文章出自.快思老師.教,案網'請打開盒子，看看里面有什么呀?

小朋友：有貝殼和積木。

師：是漂亮的貝殼和積木，積木是小朋友最愛玩的，貝殼還可以粘貼許多小動物。小朋友一定喜歡。

師：小兔子送禮物給我們還有一個要求，請小朋友把積木擺成一排，再把貝殼也擺成一排，一個貝殼對著一塊積木，看誰擺得整齊。

我還要再當一回檢察官，看看都擺好了沒有。好，現在請你們仔細看看自己擺的，數一致，比一比，你發(fā)現了什么，勇敢地站起來說一說(指導個別幼兒)。、A小朋友：積木多，貝殼少。

B小朋友：我的也是積木多，貝殼少。

……

師：(面對全體)他們都說積木多，貝殼少，你們看一看自己擺的，跟他們說的一樣嗎?(小朋友：一樣。)那么誰用完整的話說一說，積木比貝殼多幾個，貝殼比積木少幾個?

G小朋友：積木比貝殼多一個，貝殼比積木少一個(多請幾個小朋友說)。

師，他們說的真對?！胺e木比貝殼多一個，貝殼比積木少一個。”跟老師說兩遍(慢點說)。

結束部分(一只小兔子與教師說悄悄話)

師：剛才小兔子說，它們特別喜歡小朋友，想請你們和他們一塊到外邊去玩，好不好?

小朋友：好!好!

師：現在我們學小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧(隨兔跳音樂出活動室)。

教學反思：

幼兒園數學教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們：“幼兒不是被動的接受知識，而是建構和發(fā)現知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學習者天然具有的?！痹谟變簲祵W教育領域中，讓幼兒真正做到“學會應用數學的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條?！毙枰覀儚挠^念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數學教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到。

小班數學優(yōu)質課教案《認識多、少、一樣多》含反思這篇文章共4566字。

第三篇：小班數學活動變成一樣多

小班數學活動：變成一樣多

洛陽中心幼兒園 虞亞花

活動目標：

1．嘗試用添上或減去的方法使5個以內的兩組物體變得一樣多。2．在操作中進一步體驗兩組數量之間多與少的關系。3．在游戲中樂于探索，會想辦法解決問題?；顒訙蕚洌?/p>

1．小貓、骨頭卡片五張，蟲子、小狗卡片四張，小熊圖、房子圖一張。2．幼兒操作卡?；顒舆^程：

一、創(chuàng)設情境:小熊請客，學習添上或減去的方法。師：今天小熊請客，它請來了許多客人。1．給小貓送魚。

（出示小貓圖片）師：你們看，這是誰呀？來了幾只小貓呢？（5只）小熊拿出了一些小魚給小貓吃，它拿出了幾條小魚？（4條）一只小貓吃一條魚，誰少了？魚少了多少呢？你們有沒有什么辦法可以把他們變成一樣多？

小結：小魚少一條，我就添上一條小魚，這樣它們就變得一樣多了！2．給小狗送骨頭。

師：小貓吃到了魚，可真開心哪！“汪汪汪”，聽！是誰來了？（小狗）來了幾只小狗？（4只）小熊也給小狗準備了一些吃的，會是什么呢？小熊拿出了幾根骨頭？（5根）誰多？誰少？怎么樣才能把他們變成一樣多？

師：我們可以用去掉一根骨頭的辦法把他們變成一樣多。

二、操作練習，鞏固添上或減去的方法。

師：小貓和小狗吃的很開心，他們謝謝我們班的小朋友幫助了他們。1．教師拿出操作卡，交代操作要求。

師：小熊還請了很多的客人呢！我們來看看有誰？（小雞、小兔、山羊??）小熊給他們送了很多好吃的，請你去數一數有多少，看看誰多誰少，然后用我們剛才學到的添上一個和去掉一個的辦法把他們變得一樣多！

2．幼兒操作，教師巡回指導。要求幼兒獨立完成添畫的練習。3．展示作品，相互講評。4．結束部分

師：小朋友本領真大，能把不一樣的東西變成了一樣多。在生活中還有許多東西是不一樣多的。

第四篇：幼兒園小班數學優(yōu)秀教案《認識多、少、一樣多》及教學反思

《小班數學優(yōu)秀教案《認識多、少、一樣多》含反思》這是優(yōu)秀的小班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標：

1.使幼兒能將上下兩組物體建立一一對應的聯系，并能熟練地說出兩組物體是一樣多或不一樣多(多一個或少一個)。

2.發(fā)展幼兒初步的分析、比較能力。

活動準備：

小盤子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。

活動過程：

一、開始部分(老師很神秘地、和藹地)

師：昨天我見到小兔子，它說要和它的伙伴到我們小班來作客。我們?yōu)樗麄儨蕚涫裁春贸缘哪?

小朋友：我想準備蘋果;我想準備香蕉;我想準備蘿卜……

師：那我們就為小兔子準備蘿卜吧?？墒沁@兒沒有蘿卜，怎么辦呢?

小朋友：做蘿卜;拔蘿卜;捏蘿卜……

師：小朋友的主意都很好，這里有橡皮泥，我們就動手捏蘿卜吧(發(fā)給每人一個盤子、橡皮泥)。

小朋友邊捏蘿卜邊跟著老師說兒歌：“捏、捏、捏蘿卜，團一團、搓一搓，捏出‘小尾巴’。蘿卜做好啦?！?/p>

師：現在我來當檢察官，檢查一下是不是每個盤子里有一個蘿卜。好，每張桌子上，蘿卜不多也不少，盤子不多也不少。請小朋友看一看，比一比蘿卜和盤子怎么樣?

小朋友：盤子和蘿卜一樣多。(請小朋友跟老師重復兩遍“蘿卜和盤子一樣多”)

二、基本部分(當當當敲門聲)

師：誰來啦(開門)?噢，是小兔子們。

(互相同好)

師：(面向小兔子)我們班小朋友聽說你們要來可高興了，特意為你們準備了許多蘿卜。小朋友們，請把蘿卜送給小兔子吧。

兔：謝謝小朋友們。

師：把蘿卜分給小兔子，每只小兔子一個蘿卜。好，現在每只小兔子都有了一個蘿卜。呵，還剩下這么多蘿卜，小朋友比一比，蘿卜和小兔子什么多，什么少呀?

小朋友：蘿卜多，小兔子少。

師：對，“蘿卜比小兔子多，小兔子比蘿卜少”，跟老師說一遍(慢點說)。小兔子也為小朋友們帶來了禮物。

兔：伙伴們，我們把禮物送給小朋友吧(送禮物)。

師：哦，送給每個小朋友一個小盒子。請打開盒子，看看里面有什么呀?

小朋友：有貝殼和積木。

師：是漂亮的貝殼和積木，積木是小朋友最愛玩的，貝殼還可以粘貼許多小動物。小朋友一定喜歡。

師：小兔子送禮物給我們還有一個要求，請小朋友把積木擺成一排，再把貝殼也擺成一排，一個貝殼對著一塊積木，看誰擺得整齊。

我還要再當一回檢察官，看看都擺好了沒有。好，現在請你們仔細看看自己擺的，數一致，比一比，你發(fā)現了什么，勇敢地站起來說一說(指導個別幼兒)。

A小朋友：積木多，貝殼少。

B小朋友：我的也是積木多，貝殼少。

……

師：(面對全體)他們都說積木多，貝殼少，你們看一看自己擺的，跟他們說的一樣嗎?“屈,老師.教,案,網”(小朋友：一樣。)那么誰用完整的話說一說，積木比貝殼多幾個，貝殼比積木少幾個?

G小朋友：積木比貝殼多一個，貝殼比積木少一個(多請幾個小朋友說)。

師，他們說的真對。“積木比貝殼多一個，貝殼比積木少一個?！备蠋熣f兩遍(慢點說)。

三、結束部分(一只小兔子與教師說悄悄話)

師：剛才小兔子說，它們特別喜歡小朋友，想請你們和他們一塊到外邊去玩，好不好?

小朋友：好!好!

師：現在我們學小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧(隨兔跳音樂出活動室)。

教學反思：

幼兒園數學教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們：“幼兒不是被動的接受知識，而是建構和發(fā)現知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學習者天然具有的?！痹谟變簲祵W教育領域中，讓幼兒真正做到“學會應用數學的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條?！毙枰覀儚挠^念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數學教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到。

小班數學優(yōu)秀教案《認識多、少、一樣多》含反思這篇文章共4488字。

第五篇：幼兒園小班科學教案《比較一樣多》

幼兒園小班科學教案《比較一樣多》

【活動目標】

1.感受操作活動的樂趣。

2.在游戲中探索用一一對應的方法來比較兩組物體一樣多的技能。

3.本次活動的重點是：比較多、少、一樣多；難點是：學習用一一對應的方法。

【活動準備】 演示用教具：

1.請大班4個小朋友到我們小五班做客；在他們身上貼上數字1—4，讓他們在一座漂亮的小房子里等候，當老師說：“有請客人時，他們依次出來。”

2.毛絨玩具4個，藍球4個；帽子4頂

3.幼兒操作材料。印有4娃娃卡片紙（數量同幼兒一樣多）、棗每人4個，山楂每人4個。

4.孩子坐成大半，桌子分成四組擺在后面 【活動過程】

引出課題。出示兩組實物教幼兒學習用并放對應比較的方法比較物體多、少、一樣多。

一、送籃球：

演示提問 ：首先請出個娃娃客人站成一橫排

師：今天我們班來了幾位客人，請客人按照從左到右擺成一橫排，再出示四個籃球，一一對應的擺在娃娃的前面，讓幼兒判斷兩組物體的多少。

二、送毛絨玩具

演示提問：將4只玩具一一對應分給4個娃娃客人

師：，娃娃和玩具一樣多嗎？讓幼兒說說兩組物體的數量關系，啟發(fā)幼兒說出娃娃多1個，玩具少了一份

三、給娃娃客人戴帽子。

請一名幼兒為娃娃客人戴1頂帽子，一個對一個地放在娃娃的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一樣多？

四、為娃娃客人送食物

請小朋友把盆子中畫有4個多娃娃客人的卡片拿出來，進行操作活動。

1、給娃娃客人分紅棗，把棗一個對一個地擺放在娃娃的下面，比一比，娃娃和棗是不是一樣多？

2、為幼兒為娃娃客人分山楂，一個對一個地放在娃娃的下面，比一比，娃娃和山楂是不是一樣多？媽咪愛&嬰網_幼兒園_教案_頻道

啟發(fā)幼兒說出娃娃多1個，山楂少1個。用什么辦法使娃娃和山楂一樣多呢？

我們今天學會了比較兩組物體一樣多的方法，我這里有許多小腳丫，我們班有許多小朋友，我們怎么知道我班的小朋友和小腳丫是不是一樣多呢？孩子自由發(fā)表意見，進行操作。結束。

小班數學《一樣多》說課稿 各位評委上午好，下面我來說一說，我設計的小班數學《一樣多》的說課。

孩子通過一段時間的學習，開始喜歡數學活動了，并從中體驗到數學活動的樂趣，我班幼兒正處于好奇心強、對外界事物充滿渴望的階段，于是，我設計了本次數學活動《一樣多》。

本次活動的目標是： 1.感受操作活動的樂趣。

2.在游戲中探索用一一對應的方法來比較兩組物體一樣多的技能。

本次活動的重點是：比較多、少、一樣多；難點是：學習用一一對應的方法，比較兩組物體的數量關系。

我做的準備是：

1.請大班4個小朋友到我們小五班做客。

2.為客人準備了好玩的玩具：籃球毛絨玩具和好看的帽子；好吃的食物;紅棗和山楂，客人和本班幼兒都很感興趣，并且好組織教學。

為更好地完成以上目標，活動過程中我主要使用了情景法、游戲法、操作法。引導讓幼兒通過操作來發(fā)現用一一對應的方法，探索發(fā)現兩組物體之間多、少和一樣多的關系。

整個活動通過教師和幼兒在游戲互動進行，通過為娃娃設計的情景來展開教學，用一一對應的方法，比較物體的多少，完成重難點的教學。

整個教學過程中幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問題，充分體現了學中玩，做中學的教育理念。