第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一下 教案《多一些、少一些》

《多些，少些》教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)

P40頁 例9 《多一些、少一些》

教學(xué)目標(biāo):

1．通過具體的情景讓學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，理解“多一些、少一些”、“多得多”、“少得多”的概念，會(huì)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述事物間的關(guān)系。

2．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的估計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。

3．使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．理解“多一些、少一些”，“多得多”、“少得多”的概念。

2．能正確地運(yùn)用“多一些”、“少一些”，“多得多”、“少得多”表述事物之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

能正確地運(yùn)用“多一些”、“少一些”，“多得多”、“少得多”表述事物之間的關(guān)系。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，學(xué)習(xí)估算方法：

1．老師給大家?guī)硪粋€(gè)好朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？他和我們一起來上課了，小松鼠特別想知道自己的糧倉里有多少花生？大家愿意幫助他嗎？ 請(qǐng)你幫他猜猜1號(hào)倉庫有多少個(gè)花生？

2．猜多少的都有，這下小松鼠糊涂了，他想了想，靈機(jī)一動(dòng)，（出示圈）你看到了什么？以這部分作為標(biāo)準(zhǔn)，你能再來猜猜嗎？指名回答

很多同學(xué)都認(rèn)為是70個(gè)左右，是這樣嘛？（出示：65）真的差不多，能說說你是怎樣想的嗎？

小結(jié)：像你們這樣先確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)再猜數(shù)的方法在數(shù)學(xué)上我們叫做估數(shù)。

板書：（估數(shù)）

3．快來估一下2號(hào)糧倉里面有多少花生嗎？追問：說說你是怎么想的？

你是先找到一個(gè)10作為標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)際呢？25個(gè)，看來你們已經(jīng)學(xué)會(huì)估數(shù)的方法了。

4．3號(hào)倉庫呢？誰來說說？怎么想的?。?/p>

出示：20粒，真像你們說的。

5．老師估的也是20個(gè)左右，標(biāo)準(zhǔn)跟他定的不一樣，誰能夠跑到老師心里，猜猜？（手勢(shì)）你真是我的知己，我定的這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)成嗎？ 小結(jié)：看來估數(shù)的時(shí)候我們可以確定不同的標(biāo)準(zhǔn)。

二、比較理解，明確詞語含義：

剛才通過估數(shù)我們解決了小松鼠三個(gè)倉庫里有多少花生米的問題，誰能能完整的說說每個(gè)倉庫里有多少花生嗎？指名說（板書：65、25、20）

1．舊知導(dǎo)入：

（1）現(xiàn)在你能用“＞”、“＜”來說說他們的大小關(guān)系嗎？（2）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況板貼：

65>20

25>20

20<65 20<25

65>25 25<65

看，我們找到了這么多式子，誰來讀讀？ 2．初步理解： 第一組：

（1）我們先來看這一組，65>20 25>20（移至中間）誰再來讀讀？

這是65和20比，這是25和20比，都是和20比，把20作為標(biāo)準(zhǔn)，比的結(jié)果呢，又都比20多，那你仔細(xì)看看圖，能說說他們多的一樣嗎？

追問：怎么不一樣？

（2）多很（好）多我們都知道是什么意思，多一點(diǎn)（多幾個(gè)）是什么意思??？（3）在數(shù)學(xué)上，我們就把多很（好）多叫做多得多（貼），多一點(diǎn)我們就叫做多一些（貼），你能夠說說什么叫做多得多，什么叫做多一些啊？（4）你能夠用上這兩個(gè)詞語說說數(shù)量之間的關(guān)系嗎？ 第二組：

（1）那65比20多得多，反過來可以怎么說呢？（板書：少得多）

這個(gè)反過來又怎么說呢？（板書：少一些）（2）那少得多是什么意思??？少一些又是什么意思??？ 橫向

（3）那你能夠用上“多得多”“少得多”“多一些”“少一些“連起來說說他們之間的關(guān)系嗎？ 第三組：

（1）這里還有一組呢，你能用上我們新學(xué)的詞語說說他們之間的關(guān)系嗎？（2）指名說 小結(jié)：

以前我們能夠用大于、小于來說數(shù)量之間的大小關(guān)系，通過今天的學(xué)習(xí)我們知道了還可以用多得多、少得多、多一些、少一些這些詞語來描述數(shù)量之間的關(guān)系，這樣就更具體了。

3．深入鞏固：

（1）告別小松鼠的倉庫，我們來到小熊的樹洞看看！你知道了什么？

出示：蜂蜜罐：1號(hào)洞48罐

2號(hào)洞：42罐

3號(hào)洞：9罐（2）誰愿意試著用上我們所學(xué)的詞語說說他們的關(guān)系嗎？（隨學(xué)生說板書）（3）關(guān)注：42比48少一些，42比9多得多，追問：都是和42比較，怎么一會(huì)42就比48少一些，一會(huì)42又比9多得多呢？這是為什么？（4）小結(jié)點(diǎn)評(píng)： 同樣是42，由于比的標(biāo)準(zhǔn)不同，所以結(jié)果也就不同，看42 是多得多，還是少一些，就要看他跟誰比。

三、游戲滲透，理解應(yīng)用：

1．學(xué)到這，大家也累了，我們來玩?zhèn)€小游戲好嗎？老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些物品，在組長(zhǎng)的位子里呢，快拿出來看看！2．請(qǐng)你快豎起耳朵來聽聽游戲的規(guī)則：

請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一起分一分這些物品，每人拿一部分，然后比一比，比的結(jié)果要用上我們今天學(xué)的（讀一讀）表示他們的關(guān)系。大家要合作，想一想怎樣分就能夠用上多得多，多一些。

3．誰聽懂老師的要求了嗎？（板書：分、比、說）

4．下面就請(qǐng)你以組為單位，分一分，比一比，然后再說一說好嗎？ 第一組：請(qǐng)你認(rèn)真聽，他們說的對(duì)嗎？

還有那個(gè)小組愿意來展示？

第二組：跟大家說說你們是怎么分的？底下的同學(xué)，你們看著他們分的結(jié)果能猜猜他們剛才是怎么說的嗎？

看來全班同學(xué)都理解了我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)。那就去迎接新的挑戰(zhàn)吧！

四、拓展提升：

1．看，動(dòng)物園來了新的朋友，你知道了什么？你能夠用上新的詞語來說說他們之間的大小關(guān)系嗎？

2．比高矮。

你們說了這么多組關(guān)系，觀察的真仔細(xì)！其實(shí)在我們的生活中不僅可以比多少，還可以在很多地方進(jìn)行比較。例如：比較身高的時(shí)候不用多少了，可以用“高矮”，先看看，你們知道了什么？那你能夠用新知識(shí)比一比他們的高矮嗎？

姚明229厘米 小剛95厘米 小麗90厘米 3．猜價(jià)格: 大家說得真好！快看看，這個(gè)是比什么？這次我們不僅要比還要“猜”，怎么猜呢？老師把禮物藏在了其中一個(gè)盒子里，老師給你一個(gè)小提示：誰來讀讀？

指名讀：便宜是什么意思??？快來猜猜！禮物藏在哪？ 出示圖片：有三個(gè)盒子分別裝有14元、17元、3元的禮物

4．猜年齡：

接下來我們?cè)賮肀饶挲g，猜年齡，看看你知道了什么？

人物1：我今年35歲了，人物2：我的年齡和他差不多。追問：什么叫差不多？ 出示：34歲、36歲、47歲

看來差不多既可以比她大一點(diǎn)，也可以小一點(diǎn)，是嗎？ 小明到底是多大呢？你是怎么知道的？ 出示：小明說我的年齡比他大。

5． 生活中的數(shù)學(xué)：

老師采來一些水果，放進(jìn)筐里，看看你知道了什么？蘋果有23個(gè)，估計(jì)一下同樣的筐里面大概能放多少個(gè)桃子？說說你是怎樣想的？

選擇：87、9、20 追問：若是在盤子里面放草莓，能夠放多少呢?為什么？

五、小結(jié)：

今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了比較多少的知識(shí)，感受到了確定好標(biāo)準(zhǔn)非常重要，生活中我們可以用今天學(xué)習(xí)的多一些，少一些（板書），多得多，少得多來表示數(shù)量關(guān)系，還可以用高得多，矮的多或是差不多這樣的詞語來表示數(shù)量的大小關(guān)系，希望大家能夠運(yùn)用好這些知識(shí)來解決生活中的問題。

板書設(shè)計(jì)：

多一些、少一些

估計(jì)

65>25

65>20

多得多

20<65

少得多

分

25<65

25>20

多一些

20<25

少一些

比

說

第二篇：趣味數(shù)學(xué)(一下)教案

【課程建設(shè)——趣味數(shù)學(xué)課教案】

移多補(bǔ)少（一年級(jí)第四周）

特鋼中學(xué)

楊永勝

教學(xué)目標(biāo)：通過動(dòng)手操作，使學(xué)生體會(huì)移多補(bǔ)少的過程，體驗(yàn)多的在減少，少的在增加的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的神秘，從而增加對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是動(dòng)手操作，體會(huì)移多補(bǔ)少的過程；難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)移多補(bǔ)少的數(shù)學(xué)秘密。

教學(xué)過程：

兩組數(shù)目不同的物體，如何使它們同樣多呢？我們首先要觀察，比較多的那一組物體多多少個(gè)，再把多的這一部分分成相同的兩份，把其中的一份補(bǔ)給少的那一組，這樣做是移多補(bǔ)少，可以使兩組物體的數(shù)目同樣多。

一、【基礎(chǔ)提煉】

看一看，哪一行圓比較多，移一移，使兩行同樣多。

○○○○○○

○○○○○○○○○○

解析：第一行有6個(gè)○，第二行有10個(gè)○，第二行比第一行多4個(gè)○，4可以分成2和2，所以從第二行移兩個(gè)○到第一行，兩行的○同樣多。

二、【模仿訓(xùn)練】

1、擺一擺: 從第二行拿（）個(gè)三角形到第一行，兩行的三角形的個(gè)數(shù)就相等。

△ △ △

△ △ △ △ △ △ △ △ △

2、小明有18張畫片，小紅有10張畫片，小明給小紅幾張，兩人的畫片就會(huì)同樣多？

3、小玲有10枝鉛筆，小剛有6枝鉛筆，小玲給小剛幾枝后，兩人的鉛筆數(shù)相等？

三、【游戲訓(xùn)練】

學(xué)生自主做游戲訓(xùn)練，可以同桌互相出題，讓同桌移動(dòng)，達(dá)到一樣多。

日期：2016-3-15 【課程建設(shè)——趣味數(shù)學(xué)課教案】

幾與第幾（一年級(jí)第五周）

特鋼中學(xué)

楊永勝

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幾和第幾增強(qiáng)理解，理解序數(shù)與基數(shù)的意義。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解序數(shù)、基數(shù)的含義 教學(xué)過程：

一、【游戲?qū)搿浚?/p>

找9個(gè)小朋友到講臺(tái)上排隊(duì)，依次站好，（其中2個(gè)小朋友做有記號(hào)），回答：

1.一共有（）人參加排隊(duì)。

2.從前往后數(shù)，小紅排在第（）；從后往前數(shù)，小紅排在第（）。3.小紅和小剛之間有（）人。

4.請(qǐng)小朋友自己說說，自己在什么位置？可以從前數(shù)，也可以從后數(shù)。

5.小朋友們都臉朝前并排站，讓同學(xué)們說說：小剛左邊有（）人，右邊有（）人。

二、【畫一畫，排一排（用○表示）】：

1、小朋友們排隊(duì)去看電影，小明從前往后數(shù)排第3，從后往前數(shù)他也排第3，這隊(duì)一共有（）個(gè)小朋友。

2、我和朋友站成一排來照相，從左數(shù)我排第2，從右數(shù)我排第4，一共有（）人照相。

3、馬戲團(tuán)的小動(dòng)物站成一排表演節(jié)目，小馬排在左數(shù)第5個(gè)，右數(shù)第1個(gè)，一共有（）只小動(dòng)物表演節(jié)目。

4、云云把布娃娃排成了一排，從左邊數(shù)起，美羊羊排在第5個(gè)，從右邊數(shù)起，美羊羊排在第3個(gè)，云云一共有（）個(gè)布娃娃。

5、藍(lán)天上有一群大雁排成一字隊(duì)形飛過來。從右數(shù)雁媽媽排第5，從左數(shù)她排第2，這群大雁一共有（）只。

日期：2016-3－22

【課程建設(shè)——趣味數(shù)學(xué)課教案】

大于號(hào)、小于號(hào)的認(rèn)識(shí)（一年級(jí)第七周）

特鋼中學(xué)

楊永勝

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)。

2.掌握好大、小和多、少的順序。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握好大小和多少的順序。教學(xué)過程：

一、【學(xué)前準(zhǔn)備】：

用事先準(zhǔn)備好的印有數(shù)字及大于號(hào)和小于號(hào)圖案的卡片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，等認(rèn)識(shí)后就讓2個(gè)隊(duì)伍開始趣味性的比賽。

14－9○6 4○12－9 18－9○8 13－9○5 19－9○0 16○16－9 15－9○6 12－9○7

二、【趣味數(shù)學(xué)題】：

1、黑兔、兔和白兔三只兔子在賽跑。黑免說：“我跑得不是最快的，但比白兔快?！闭?qǐng)你說說，誰跑得最快?誰跑得最慢?（）跑得最快，（）跑得最慢。

2、三個(gè)小朋友比大小。根據(jù)下面三句話，請(qǐng)你猜一猜，誰最大?誰最小？(1)芳芳比陽陽大3歲；(2)燕燕比芳芳小1歲；(3)燕燕比陽陽大2歲。

（）最大，（）最小。

3、根據(jù)下面三句話，猜一猜三位老師年紀(jì)的大小。(1)王老師說：“我比李老師小?！?2)張老師說：“我比王老師大?！?3)李老師說：“我比張老師小?！?/p>

年紀(jì)最大的是（），最小的是（）。

2016-4-05【課程建設(shè)——趣味數(shù)學(xué)課教案】

量與計(jì)量

（一）（一年級(jí)第八周）

特鋼中學(xué)

楊永勝

教學(xué)目標(biāo)：1.鐘面的認(rèn)識(shí)

2.人民幣的元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。教學(xué)過程：

一、【學(xué)前準(zhǔn)備】

（1）認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針、分針和秒針。

又短又粗的是時(shí)針、又細(xì)又長(zhǎng)的是秒針，另一根是分針。精確的時(shí)間是由時(shí)、分、秒組成，且先讀幾時(shí)，再讀幾分，最后讀幾秒，比如：11時(shí)28分32秒。

（2）演示時(shí)鐘，邊講解邊演示，帶領(lǐng)孩子們說出時(shí)刻。

二、【時(shí)間運(yùn)算】

1小時(shí)=60分鐘

1分鐘=60秒

1刻=15分鐘

三、【趣味比賽】

方案：把學(xué)生分成2隊(duì)，分別為1隊(duì)和2隊(duì)，排成2排，一一對(duì)應(yīng)。然后1隊(duì)學(xué)生的第一個(gè)學(xué)生拿著鐘表負(fù)責(zé)調(diào)時(shí)間，2隊(duì)的對(duì)應(yīng)學(xué)生隨便報(bào)時(shí)間（如幾時(shí)幾分),1隊(duì)拿鐘的學(xué)生就要把時(shí)鐘調(diào)到對(duì)應(yīng)位置。完成后把鐘交給下一個(gè)隊(duì)友，直至最后一個(gè)人。每調(diào)對(duì)一次時(shí)鐘，為本隊(duì)加1分，然后兩隊(duì)角色互換，開始游戲。最后哪一隊(duì)得分最高為贏方。贏方可以要求輸?shù)囊环奖硌莨?jié)目，比如唱歌、跳舞、扮鬼臉、學(xué)動(dòng)物的動(dòng)作都可以。教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘

板書的計(jì)分表

四、【課堂回顧】 梳理這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。

2016-04-12 【課程建設(shè)——趣味數(shù)學(xué)課教案】

量與計(jì)量

（二）（一年級(jí)第九周）

特鋼中學(xué)

楊永勝

教學(xué)目標(biāo)：1.鐘面的認(rèn)識(shí)

2.人民幣的元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。教學(xué)過程：

1、首先要教育學(xué)生們?nèi)嗣駧攀俏覀冎袊ㄒ坏呢泿?，我們要愛護(hù)人民幣，不可以在人民幣在亂涂亂畫，更不可以使用假幣。

2、接下來是教學(xué)生人民幣之間的換算1元=10角=100分

3、接下來同樣是趣味游戲。

2隊(duì)學(xué)生,一隊(duì)扮演商店收銀員,一隊(duì)學(xué)生扮演顧客去買東西,教室里的鉛筆、橡皮、書本書、包等等都可以當(dāng)商品，顧客隊(duì)每人買一樣?xùn)|西，收銀員隊(duì)每人收一次錢，可以在卡片上畫數(shù)字代替，統(tǒng)計(jì)收銀員有沒有找錯(cuò)錢的。然后角色互換，同樣游戲，分成勝負(fù)，贏方要求輸方表演。，4、最后是課堂回顧，梳理一下我們這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。

2016-04-19 【課程建設(shè)——趣味數(shù)學(xué)課教案】

變幻的小棒（一年級(jí)第十一周）

特鋼中學(xué)

楊永勝

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過擺一擺、想一想、算一算等活動(dòng)，掌握思考問題的方法，提高分析和推理的能力。

2、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探索，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力和空間想象能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握思考問題的方法，提高分析推理的能力。教學(xué)過程：

一、提出活動(dòng)要求：

師：同學(xué)們，你們看，我手上拿的是什么？（小棒）看看胡老師要用這個(gè)小棒擺什么呢？

教師用小棒擺出數(shù)字“9”，通過增、減、移小棒，變成下面的數(shù)字“8、6、5、3”。

師：這些小棒變來變?nèi)サ挠腥幔窟@里面藏著什么奧秘呢？別急，今天就讓我們一起來擺小棒?。ò鍟n題：擺小棒）

二、游戲活動(dòng)：

1、擺數(shù)字：

師：同學(xué)們，象這樣的數(shù)字，你不知道有哪些？（1）教師根據(jù)學(xué)生的回答分別出示用小棒擺的數(shù)字。（2）說一說這些數(shù)字和我們平時(shí)寫的有什么不同？（3）你在哪兒見過這樣的數(shù)字？（4）數(shù)一數(shù)這些數(shù)字它們分別用了幾根小棒擺出來的。（5）根據(jù)數(shù)字所用小棒的多少進(jìn)行分類。

同座位互相合作，請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)分一分，并說一說為什么這樣分。

2、變數(shù)字：

（1）將擺的數(shù)字1增加1根小棒，它會(huì)變成成幾？猜一猜、擺一擺、說一說。

（2）將擺的數(shù)字8減少1根小棒，它會(huì)變成成幾？猜一猜、擺一擺、說一說。

在這些數(shù)字中你還可以用增加或減少1根小棒，使它變成另外一個(gè)數(shù)。

（3）將擺的數(shù)字3移動(dòng)1根小棒，它會(huì)變成成幾？猜一猜、擺一擺、說一說。

找一找還有哪幾個(gè)數(shù)字也可以這樣變的。

3、變算式：

師：兔媽媽出門采蘑菇去了,臨出門,她給小白兔出了道計(jì)算題,瞧,這就是小白兔做的作業(yè)。對(duì)了嗎?嗯,粗心的小白兔把計(jì)算做錯(cuò)了?，F(xiàn)在請(qǐng)你只移動(dòng)一根小棒,幫小白兔把錯(cuò)題訂正過來。

（1）3－3＝6（2）7－2＝3 師：同座的小朋友互相搭檔，可以怎樣改正？ 教師根據(jù)學(xué)生回答，演示移動(dòng)過程。

三、全課總結(jié)：

師：今天的活動(dòng)有趣嗎？通過今天的活動(dòng)，你有哪些收獲？

四、課外延伸：

教師出示用小棒擺的“可愛的小豬”，移動(dòng)一根小棒使小豬變換方向。

2016-05-03

【課程建設(shè)——趣味數(shù)學(xué)課教案】

按規(guī)律填數(shù)（一年級(jí)第十二周）

特鋼中學(xué)

楊永勝

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的意識(shí)。

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)找規(guī)律的方法，比如從大到小、從小到大的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)找規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的意識(shí)。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，引出找規(guī)律： 數(shù)學(xué)小故事《按規(guī)律填數(shù)》

斯坦鼠：棋盤的一行有9個(gè)方格，你在第一個(gè)格子里放1塊巧克力，在第2個(gè)格子里放2塊，第3個(gè)格里放4塊??

頓頓貓：沒問題，一塊兩塊的沒有多少。

西西豆：頓頓貓，你最好還是算清楚了再開始比賽，照這個(gè)規(guī)律在格子里放巧克力，不是個(gè)小數(shù)目。

頓頓貓：是嗎？那我算算。1塊、2塊、4塊，那第四個(gè)格子里是六塊。

斯坦鼠：不對(duì)，是8塊，西西豆：9個(gè)格子里是這樣一組數(shù)：1、2、4、8、16、32、64、128、256 頓頓貓：天，我一年也不會(huì)得到這么多的巧克力，差點(diǎn)被斯坦鼠騙了。

斯坦鼠：誰騙你了，是你自己沒有找對(duì)規(guī)律嘛。西西豆：其實(shí)這是一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，叫做“按規(guī)律填數(shù)”。頓頓貓：看來找到規(guī)律最重要。

斯坦鼠：考你個(gè)簡(jiǎn)單的。在“1、3、5、7”這列數(shù)字后再填上兩個(gè)數(shù)字。

頓頓貓：都是單數(shù)嘛，當(dāng)然是9和11。我還會(huì)。2、4、6、8”呢。

斯坦鼠：那在“10、8、6后面再填兩個(gè)數(shù)呢？

頓頓貓：當(dāng)我真笨呀？剛才是一個(gè)比一個(gè)多，這回是一個(gè)比一個(gè)少，4和2唄。

西西豆：不錯(cuò)，找規(guī)律填數(shù)首先就是要注意是從大到小排列，還是從小到大排列。

二、根據(jù)規(guī)律填數(shù)

（1）2，4，6，8，（），（）;（2）1，4，7，（），（）;（3）30，25，20，（）.（4）1，2，4，5，7，8，10，（），（）；（5）19，9，17，8，15，7，（），（）。（6）20，6，17，6，14，6，（），（）（7）2，5，6，9，10，13，14，（），（）（8）30，25，20，15，（），（），（）

2016-5-10 【課程建設(shè)——趣味數(shù)學(xué)課教案】

按規(guī)律填圖（一年級(jí)第十三周）

特鋼中學(xué)

楊永勝

教學(xué)目標(biāo)：能按照規(guī)律把圖補(bǔ)充完整，培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的意識(shí)。教學(xué)過程：

1.根據(jù)前面幾幅圖的規(guī)律，接下去該怎樣畫?

2.在下面空白的方格里，填上幾號(hào)圖形才適當(dāng)?

2016－5－17 【課程建設(shè)——趣味數(shù)學(xué)課教案】

趣味應(yīng)用題（1）（一年級(jí)第十四周）

特鋼中學(xué)

楊永勝

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加法減法一步計(jì)算的應(yīng)用題。

2.知道題目中的條件和內(nèi)容會(huì)列出算式注明得數(shù)的單位名稱。

教學(xué)過程：

1、光明幼兒園有三個(gè)班。根據(jù)下面三句括，請(qǐng)你猜一猜，哪一班人數(shù)最少?哪一班人數(shù)最多?(1)中班比小班少；(2)中班比大班少；(3)大班比小班多。

（）人數(shù)最少，（）人數(shù)最多。

2、三個(gè)同學(xué)比身高。甲說：我比乙高； 乙說：我比丙矮； 丙：說我比甲高。

（）最高，（）最矮。

3、四個(gè)小朋友比體重。甲比乙重，乙比丙輕，丙比甲重，丁最重。這四個(gè)小朋友的體重順序是：（）＞（）＞（）＞（）。

4、小清、小紅、小琳、小強(qiáng)四個(gè)人比高矮。

小清說我比小紅高；小琳說小強(qiáng)比小紅矮； 小強(qiáng)說：小琳比我還矮。請(qǐng)按從高到矮的順序把名字寫出來：（）、（）、（）、（）。

5、有四個(gè)木盒子。藍(lán)盒子比黃盒子大；藍(lán)盒子比黑盒子??；黑盒子比紅盒子小。請(qǐng)按照從大到小的順度，把盒子排隊(duì)。（）盒子，（）盒子，（）盒子，（）盒子。

6．張、黃、李分別是三位小朋友的姓。根據(jù)下面三句話，請(qǐng)你猜一猜，三位小朋友各姓什么?(1)甲不姓張；(2)姓黃的不是丙；(3)甲和乙正在聽姓李的小朋友唱歌。

甲姓（），乙姓（），丙姓（）。

2016－05－24

【課程建設(shè)——趣味數(shù)學(xué)課教案】

火柴棒游戲（一年級(jí)第十六周）

特鋼中學(xué)

楊永勝

教學(xué)目標(biāo)：

針對(duì)學(xué)生所做情況，重點(diǎn)問題重點(diǎn)講解，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，查缺補(bǔ)漏，等級(jí)評(píng)定。

教學(xué)重、難點(diǎn)：提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)過程：

火柴棒可以擺出許多圖形，如三角形、四邊形等，也可以擺成一些生活中的物品，通過移動(dòng)火柴棒，它們之間會(huì)出現(xiàn)一些有趣的轉(zhuǎn)化。下面，我們用火柴棒來做一些有趣的游戲。

例1 ：用火柴棒擺出一個(gè)三角形、一個(gè)正方形、一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)五邊形、一個(gè)六邊形。

例2： 用三根火柴棒可以擺出一個(gè)三角形

（1）再加兩根火柴棒，擺出兩個(gè)三角形；（2）再加兩根，擺出三個(gè)三角形來；（3）再加兩根，擺出五個(gè)三角形來.趣味小故事：數(shù)字“0”

大約1500年前，歐洲的數(shù)學(xué)家們是不知道用“0”的。他們使用羅馬數(shù)字。羅馬數(shù)字是用幾個(gè)表示數(shù)的符號(hào)，按照一定規(guī)則，把它們組合起來表示不同的數(shù)目。在這種數(shù)字的運(yùn)用里，不需要“0”這個(gè)數(shù)字。

而在當(dāng)時(shí)，羅馬帝國有一位學(xué)者從印度記數(shù)法里發(fā)現(xiàn)了“0”這個(gè)符號(hào)。他發(fā)現(xiàn)，有了“0”，進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算方便極了，他非常高興，還把印度人使用“0”的方法向大家做了介紹。過了一段時(shí)間，這件事被當(dāng)時(shí)的羅馬教皇知道了。當(dāng)時(shí)是歐洲的中世紀(jì)，教會(huì)的勢(shì)力非常大，羅馬教皇的權(quán)利更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過皇帝。教皇非常惱怒，他斥責(zé)說，神圣的數(shù)是上帝創(chuàng)造的，在上帝創(chuàng)造的數(shù)里沒有“0”這個(gè)怪物，如今誰要把它給引進(jìn)來，誰就是褻瀆上帝！于是，教皇就下令，把這位學(xué)者抓了起來，并對(duì)他施加了酷刑，用夾子把他的十個(gè)手指頭緊緊夾注，使他兩手殘廢，讓他再也不能握筆寫字。就這樣，“0”被那個(gè)愚昧、殘忍的羅馬教皇明令禁止了。

但是，雖然“0”被禁止使用，然而羅馬的數(shù)學(xué)家們還是不管禁令，在數(shù)學(xué)的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多數(shù)學(xué)上的貢獻(xiàn)。后來“0”終于在歐洲被廣泛使用，而羅馬數(shù)字卻逐漸被淘汰了。

2016－06－07 【課程建設(shè)——趣味數(shù)學(xué)課教案】

趣味應(yīng)用題（2）（一年級(jí)第十七周）

特鋼中學(xué)

楊永勝

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加法減法一步計(jì)算的應(yīng)用題。

2.知道題目中的條件和內(nèi)容會(huì)列出算式注明得數(shù)的單位名稱。

教學(xué)過程：

1、張老師把紅、白、藍(lán)各一個(gè)氣球分別送給三位小朋友。根據(jù)下面三句話，請(qǐng)你猜一猜，他們分到的各是什么顏色的氣球?(1)小春說：“我分到的不是藍(lán)氣球?！?2)小宇說：“我分到的不是白氣球?！?/p>

(3)小華說：“我看見張老師把藍(lán)氣球和紅氣球分給上面兩位小朋友了?！?/p>

小春分到（）氣球。小宇分到（）氣球。小華分到（）氣球。

2、甲、乙、丙三個(gè)小朋友賽跑。得第一名的不是甲，得第二名的不是丙，乙看見甲和丙都在自己的前面到達(dá)了終點(diǎn)。甲得了第（）名，乙得了第（）名，丙得了第（）名。

3、A、B、C三名運(yùn)動(dòng)員在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上都得了獎(jiǎng)。他們各自參加的項(xiàng)目是籃球、排球和足球?，F(xiàn)在我們知道：(1)A的身材比排球運(yùn)動(dòng)員高；(2)足球運(yùn)動(dòng)員比C和籃球運(yùn)動(dòng)員都矮。諸你想一想：

A是（）運(yùn)動(dòng)員，B是（）運(yùn)動(dòng)員，C是（）運(yùn)動(dòng)員。

4、爸爸買了3個(gè)皮球，兩個(gè)紅的，一個(gè)黃的。哥哥和妹妹都想要。爸爸叫他們背對(duì)著背坐著，爸爸給哥哥塞了個(gè)紅的，給妹妹塞了個(gè)黃的，把剩下的一個(gè)球藏在自己背后。爸爸讓他們猜他手里的球是什么顏色的，誰猜對(duì)了，就把球給誰。那么，誰一定能猜對(duì)呢?（）。

5、小菲、小南、小陽三個(gè)小朋友，分別戴著紅、黃、藍(lán)三頂帽子，排著隊(duì)兒向前走，誰也不回頭。小南能看見一頂紅帽子和一頂黃帽子，小菲只能看到一頂黃帽子，而小陽一頂帽子也看不到。你知道走在第一個(gè)的是誰?誰又走在第二個(gè)?最后一個(gè)又是誰呢?他們又各自戴著什么顏色的帽子呢?（）走在第一個(gè)，戴著（）帽子；（）走在第二個(gè)，戴著（）帽子；（）走在最后，戴著（）帽子；

2016－06－14

第三篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)多一些、多得多,少一些、少得多教案

教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)用多得多、少得多、多一些、少一些等詞語形象地描述兩個(gè)100以內(nèi)的數(shù)之間的大小關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和語言表達(dá)能力。2.在觀察、比較的過程中，逐步發(fā)展估計(jì)意識(shí)和簡(jiǎn)單的推理能力。3.通過解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件，兩疊書，一筐蘋果，一筐草萄。教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究1.呈現(xiàn)問題情境。新年快到了，小動(dòng)物們正忙著做星星來打扮它們的家呢!(多媒體出示畫面:三個(gè)小動(dòng)物圍坐桌前，每個(gè)動(dòng)物面前一堆星星)有哪些小動(dòng)物呢?(小猴、小豬、小貓)在黑板上貼出三個(gè)小動(dòng)物的頭像。2.嘗試猜數(shù)。談話:這是小豬做的星星，它做了10個(gè)。(在黑板上貼出星星并標(biāo)上10個(gè))提問:小猴做了兒個(gè)呢?提示可以先和小豬做的比一比，再猜猜它做了幾個(gè)。(板書學(xué)生猜的個(gè)數(shù)如11、12、13等)小貓做了幾個(gè)呢?用剛才的方法猜猜看。(板書學(xué)生猜的個(gè)數(shù)如30、35、40等)3.初步體會(huì)多一些、多得多。啟發(fā):看來，小猴、小貓都比小豬做的多。同樣都比小豬做的多，為什么大家猜小猴只做了十幾個(gè)，而小貓卻做了三十幾個(gè)、四十幾個(gè)呢?把你的想法在小組里說一說。匯報(bào)交流。歸納:小猴只比小豬做的多了一點(diǎn)點(diǎn)兒，小貓比小豬做的多了很多。我們可以說小猴比小豬做的多一些，小貓比小豬做的多得多。板書:小猴比小豬做的多一些。小貓比小豬做的多得多。[評(píng)析:教師創(chuàng)設(shè)了三個(gè)小動(dòng)物做星星的有趣情景，讓學(xué)生把小猴、小貓做的星星都和小豬做的10個(gè)進(jìn)行比較，并嘗試猜一猜它們做的個(gè)數(shù)。通過比較、猜測(cè)、驗(yàn)證交流等活動(dòng)，初步體會(huì)了多一些和多得多的含義。]4.練習(xí)反饋。讓我們?cè)賮肀缺刃?dòng)物做的紙花吧!(多媒體呈現(xiàn))提出要求:先比一比，再說一說誰比誰做的紙花多一些、誰比誰做的紙花多得多。學(xué)生自由發(fā)言，師生共同評(píng)點(diǎn)。5.體會(huì)少一些、少得多。(1)談話:我們知道小猴做的星星比小豬多一些，那么這句話反過來怎么說?小豬做的星星比小貓?jiān)趺礃?⑵板書：小豬比小猴做的少一些。小豬比小貓做的少得多。(3)用這樣的說法再來比一比小動(dòng)物做的紙花的朵數(shù)。[評(píng)析:在學(xué)生初步掌握多一些、多得多這兩個(gè)概念的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生反過來想，運(yùn)用類比的方法去探究少一些和少得多的含義，自然順暢。]6.比較選擇。(1)下面，我們和小動(dòng)物們一起到果園里去看一看!(多媒體呈現(xiàn))蘋果樹上的蘋果真多呀!小熊數(shù)了一數(shù)，說:蘋果有50個(gè)。小兔神秘地說:梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多。小朋友，梨可能有多少個(gè)?在你認(rèn)為合適的答案下面畫v。學(xué)生在書上選擇后，指名說一說理由。(2)小朋友們真棒!幼兒園的明明和紅紅也有一道題想請(qǐng)教大家。明明說:小班共有38人。紅紅說:大班人數(shù)比小班少一些。小朋友，大班可能有多少個(gè)人呢?先讓學(xué)生獨(dú)立選擇答案，然后再相互說說是怎樣想的。

二、拓展內(nèi)化，鞏固提高1.延伸拓展。(1)剛才，小朋友們學(xué)會(huì)了用多一些、多得多、少一些、少得多來比較兩個(gè)數(shù)的多少。除了比多少，我們還學(xué)過比長(zhǎng)短、比高矮、比大小等。你能用剛才的說法來比一比老師與壬軍軍(班內(nèi)一男生)、李援援(班內(nèi)一女生)的高矮嗎?(2)小朋友說得真好!老師一次到商店買文具，售貨員阿姨說:鋼筆的價(jià)錢比練習(xí)本貴多啦!你知道貴多啦是什么意思嗎?指導(dǎo)完成想想做做第2題。[評(píng)析:描述兩數(shù)大小關(guān)系除了多(少)一些、多(少)得多外，還有許多類似的術(shù)語，如大多啦，貴多啦等，教師抓住時(shí)機(jī)利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)拓展，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。]2.比一比，說一說。(想想做做第3題)下面，我們來玩?zhèn)€比較數(shù)的大小的游戲。怎么玩呢?兩人一組，分別說一個(gè)數(shù)，再分別說一句話，比較兩個(gè)數(shù)的大小。小組內(nèi)其他同學(xué)做裁判，看看他們誰說得好。學(xué)生分小組進(jìn)行游戲。3.估一估，猜一猜。(1)教師拿出兩堆本子。說明矮的一堆有20本。要求猜一猜高的一堆有多少本。(高堆的本數(shù)大約是矮堆的2倍)先分小組討論，再交流匯報(bào)。重點(diǎn)讓學(xué)生說說估計(jì)的理由。教師再拿出一堆本子(比40本略少)，估計(jì)一下這一堆大約有多少本。(2)指導(dǎo)完成想想做做第5題。剛才估計(jì)時(shí)，小朋友們眼力不錯(cuò)，這道題也是考驗(yàn)大家的眼力。這回有沒有信心?學(xué)生獨(dú)立選擇后，再作出評(píng)價(jià)。(3)猜對(duì)了草毒的個(gè)數(shù)，蘭蘭想請(qǐng)小朋友猜一猜她爺爺?shù)臍q數(shù)。(多媒體出示想想做做第6題畫面)蘭蘭說:爺爺?shù)臍q數(shù)比65大，比70小。爺爺可能是多少歲?有哪些可能，你怎樣想的?先在小組內(nèi)說一說，再在全班交流。[評(píng)析:練習(xí)設(shè)計(jì)，內(nèi)容充實(shí)，形式活潑多樣，比一比、說一說、估一估、猜一猜、選一選等蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)推理，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)、簡(jiǎn)單的推理能力，豐富學(xué)生的數(shù)感。]

三、猜數(shù)游戲，結(jié)束全課談話:小朋友今天學(xué)會(huì)了用不同說法比較兩個(gè)數(shù)的大小。最后，我們一起來做一個(gè)猜數(shù)游戲。好不好?介紹游戲方法:甲想好一個(gè)兩位數(shù)，讓乙猜。乙每猜一次，甲都要作出評(píng)價(jià)，如太大了、再小一些等，直至猜對(duì)。想一想，怎樣用較少的次數(shù)猜對(duì)。多媒體示范游戲。學(xué)生自由分組游戲?？傇u(píng)：這節(jié)課教師能創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)例題時(shí)，把原教材兩個(gè)量的比較改編為三個(gè)量的比較，充分利用學(xué)生原有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)放在多一些與多得多這兩個(gè)概念的比較與區(qū)別中，教學(xué)效果十分理想。在教學(xué)過程中，教師精心設(shè)計(jì)了比一比、說一說、猜一猜、估一估等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，并融游戲于知識(shí)學(xué)習(xí)之中，啟發(fā)學(xué)生通過自主探索、合作交流來獲取知識(shí)，學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得投入，思維積極，氣氛熱烈。學(xué)生的數(shù)感、解決問題的策略以及合作精神都得到了較好的培養(yǎng)。

第四篇：一下數(shù)學(xué)找規(guī)律教案

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教案

大荔縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊婉

教學(xué)內(nèi)容：

人教版一年級(jí)下冊(cè)第88和89頁，《找規(guī)律》的例1~例3及“做一做。教學(xué)目標(biāo)：

1，知識(shí)與目標(biāo)：學(xué)生能夠通過物品的有序排列，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律知道下一個(gè)物體。

2，過程與方法：通過觀察主題圖，認(rèn)識(shí)規(guī)律同時(shí)掌握尋找規(guī)律的方法，通過涂色，擺一擺，畫一畫等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3，情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能夠感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的美。教學(xué)重點(diǎn)：

通過圖形或物體的有序排列，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并會(huì)知道下一個(gè)圖形或物體。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識(shí) 教具、學(xué)具的準(zhǔn)備： 1，多媒體課件

2，正方體、圓柱體體若干個(gè)（兩人一套）。

3，三角形、正方形、圓形若干個(gè)（每人一套）。4，插接鏈（四人一套）。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：（認(rèn)識(shí)規(guī)律）

1，師：同學(xué)們猜猜看，老師手里的拉花是什么顏色的？請(qǐng)看拉花是一朵黃色，一朵藍(lán)色；再一黃色一朵藍(lán)色，這樣一組一組地重復(fù)排列下去的。像這樣，事物按照一定的順序，連續(xù)兩次或兩次以上的順序排列，它就有了規(guī)律，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律）認(rèn)

2，師：六.一兒童節(jié)就要到了，哥哥姐姐們把自己的教室裝扮得漂漂亮亮的，他們高興的唱起歌、跳起舞來.你看漂亮嗎？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，然后把你觀察到的說給同桌的同學(xué)聽一聽。（課件出示教材主題圖。）

師：誰愿意把你觀察到的告訴我呢？（學(xué)生回答一種圖案，教師課件顯示一種）

師： 請(qǐng)看屏幕，你能說出彩花，燈籠，彩旗，小朋友的排列規(guī)律嗎？

彩花的排列規(guī)律是：.??這里該是什么顏色的花？ 燈籠的排列規(guī)律是：??這里是什么顏色的燈籠？ 彩旗的排列規(guī)律是：??這里是什么顏色的彩旗？ 小朋友的排列規(guī)律是：??.男、女；男、女；?

二、找規(guī)律、找出立體圖形的規(guī)律。

師：認(rèn)識(shí)了規(guī)律，就應(yīng)該運(yùn)用規(guī)律來解決問題了。老師這兒有一組圖形，你能接著往下擺嗎？（課件顯示）

請(qǐng)看屏幕,請(qǐng)你按老師擺的順序（正方體、圓柱體；正方體、圓柱體；??.）

接著擺，后面一個(gè)該是什么圖形呢？請(qǐng)小朋友們從學(xué)具袋中拿出正方體和圓柱體卡片，同桌互相輕聲商量一下，然后回答。2，出示涂色卡，指名回答，學(xué)生獨(dú)立涂色。

3、找平面圖形的規(guī)律

師：我們找到了規(guī)律，就找到了解決問題的金鑰匙。老師這兒還有一組圖形，你能猜出它的后面該擺什么圖形嗎？（課件顯示）

Δ○□Δ○□Δ○□Δ？？

指名回答，上臺(tái)板演，看看和老師擺的一樣嗎？（課件顯示）師：三角形、圓形、正方形都想爭(zhēng)著排第一，請(qǐng)看，有變化嗎？ 請(qǐng)說出它們的規(guī)律？

學(xué)生回答后，說說該涂什么顏色？這是一組含有三種顏色組成的有規(guī)律的圖比上一道題加深了難度，此環(huán)節(jié)由淺入深。

三、動(dòng)手操作、鞏固新知 1．涂一涂。

出示涂色卡，課本89頁“做一做”。

師：物體、圖形的擺放可以有規(guī)律，涂顏色也可以有規(guī)律。

請(qǐng)小朋友們拿出圖形卡和需要的彩色筆。，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，涂出有規(guī)律的顏色！（我們來比一比，看誰涂得最認(rèn)真，又漂亮。老師要展示最好的作業(yè)。）

學(xué)生獨(dú)立涂色后，指名回答，集體核對(duì)。

四、拓展探究、創(chuàng)造規(guī)律

剛才我們認(rèn)識(shí)了規(guī)律，找出了規(guī)律，同學(xué)們你們想用學(xué)具盒里的學(xué)具擺出自己的規(guī)律來嗎？動(dòng)手操作吧。（請(qǐng)從學(xué)具袋中拿出你們的學(xué)具擺出它們的規(guī)律來。比比看哪一組的方法多。）

要求：學(xué)生2人或4人一組，小組合作交流，展示有代表性的作品。

五、聯(lián)系生活、運(yùn)用規(guī)律

1、找生活、學(xué)習(xí)中的規(guī)律。

師：我們認(rèn)識(shí)了事物排列的規(guī)律，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一些有規(guī)律的圖片。

你能說一說在我們的學(xué)習(xí)和生活中，哪些事物的排列是有規(guī)律的嗎？

學(xué)生發(fā)言，師注意傾聽，并引導(dǎo)學(xué)生列舉。

如：（1）馬路上的斑馬線——一道白色一道黑色，（2）衣服上的圖案：一塊黃色，一塊灰色，一塊紅色；再一塊黃色，一塊灰色，一塊紅色的規(guī)律排列。

（3）教室里的桌椅，從前往后一排桌子，一排椅子??桌子、椅子、桌子、椅子的規(guī)律排列。

（4）我們每天早上起床，吃飯，上學(xué)，中午又吃飯，上學(xué)，晚上又吃飯睡覺，這樣每天重復(fù)著也是規(guī)律。對(duì)回答較好的，給予表揚(yáng)。2、找動(dòng)作的規(guī)律

師：今天，小朋友們又聰明又能干！我們常常用掌聲鼓勵(lì)大家，你能找到掌聲的規(guī)律嗎？（老師拍，學(xué)生聽）請(qǐng)小朋友們和我一起做，快來吧?。ㄒ?、二、三三三）（師生同做兩次），指名學(xué)生表演。

師：生活中，有些時(shí)候的聲音，動(dòng)作也是能表現(xiàn)出一定的規(guī)律！

六、總結(jié)

剛才小朋友們涂得真漂亮，正是因?yàn)槲矬w的排列有了這些規(guī)律，我們的生活才會(huì)如此豐富多彩，我相信，只要小朋友們多注意觀察，多動(dòng)腦筋，一定能創(chuàng)造出更多更新的規(guī)律來豐富我們的生活。

第五篇：一下數(shù)學(xué)第五單元教案

第五單元: 加與減

教學(xué)內(nèi)容：

P43~44 買電器

教學(xué)目的：

1。探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計(jì)算。2。結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提問題和解決問題的意識(shí)和能力。

3。讓學(xué)生在不斷地嘗試中體會(huì)成功的喜悅，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

正確計(jì)算整百、整十?dāng)?shù)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)

整百、整十?dāng)?shù)的加減的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、練習(xí)卡、計(jì)數(shù)器、人民幣學(xué)具等。教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過程

活動(dòng)一：買家電

1、師：誰能告訴大家，你家都有哪些電器？

2、師：看來小朋友們對(duì)電器都很熟悉，那張老師想請(qǐng)小朋友們跟我去買電器，幫我參考一下價(jià)錢，好嗎？

（課件顯示：四幅電器圖）

3、師：現(xiàn)在誰能告訴大家，圖上都有哪些數(shù)學(xué)信息？

4、師：你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

5、看來小朋友們提的問題可真不少，張老師想買一臺(tái)洗衣機(jī)和一臺(tái)電視機(jī)，共花多少錢呢？請(qǐng)你在練習(xí)本上寫出算式。

教師根據(jù)學(xué)生回答板書算式：500+800=1300（元）你們是怎樣算出1300元的？

老師為你們準(zhǔn)備了學(xué)具，請(qǐng)你們利用學(xué)具在小組內(nèi)說說你是怎樣想的？

6、師：誰能先說說本小組內(nèi)其他同學(xué)的算法，再說自己的？ 課件演示兩種算法的計(jì)算過程。

7、師：看來呀，小朋友們的想法都很正確，現(xiàn)在，老師還想知道一臺(tái)電視機(jī)比一臺(tái)洗衣機(jī)貴多少錢？你們能解決嗎？試一試。

8、師：謝謝小朋友們剛才幫了我一個(gè)大忙，真棒！現(xiàn)在你能幫自己家也添置一些電器嗎？在練習(xí)本上算一算，你需要花多少錢？ 根據(jù)學(xué)生回答在黑板上板書算式。

很好，大家都有這么多種不同的買法，請(qǐng)仔細(xì)觀察這些算式與我們以前學(xué)的有什么不同？

9、師小結(jié)?；顒?dòng)二：練一練

1、師：小朋友們已經(jīng)掌握了計(jì)算方法，但是要想算得又對(duì)又快，還得進(jìn)行一定的練習(xí)，你們敢不敢試試？

（1）做練習(xí)卡上的第一題“我會(huì)做”。（2）做練習(xí)卡上的第二題“我能行”。（3）做練習(xí)卡上的第三題“我真棒”?；顒?dòng)三：說一說

師：你今天有什么收獲嗎？

二次設(shè)計(jì)

.第二課時(shí)

回收廢電池

教學(xué)內(nèi)容：

P45~46 回收廢電池

教學(xué)目的：

1．探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2．能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3．結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。4．對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然等方面的教育。教學(xué)重點(diǎn)：

三位數(shù)加法是計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

探索計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：ppt、小黑板。學(xué)具：計(jì)數(shù)器。教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過程

二次設(shè)計(jì) 談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。

教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。你們快想想辦法，用過的廢電池應(yīng)該怎么處理呢？

對(duì)，我們應(yīng)該集中回收，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)三位數(shù)的計(jì)算方法。玩中學(xué)

1、看一看。借助情境圖發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。1）、出示圖表。同學(xué)們，童星小學(xué)從本學(xué)期起開展了保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然的環(huán)保教育活動(dòng)。這是該校二年級(jí)各班在開展活動(dòng)以來回收廢電池的情況。2）、你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 先自己想一想，在與小伙伴們說一說。3）、那個(gè)小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題匯報(bào)出來？ 學(xué)生通過小組討論，可能會(huì)根據(jù)圖中的信息提出關(guān)于加法或減法的問題，只要問題提的合理，教師就要及時(shí)給予肯定。最后，教師在交待本節(jié)課我們重點(diǎn)研究加法的有關(guān)問題。

2、算一算。探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法。（1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)” 先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，列出算試。教師板書：122+77= 看算式，試著估算出的數(shù)大約是多少。指生說說你是怎么估算的。

進(jìn)行計(jì)算。122+77怎樣計(jì)算呢？

請(qǐng)同學(xué)先獨(dú)立思考，在小組交流計(jì)算方法。各小組展示算法并進(jìn)行匯報(bào)。

強(qiáng)調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。完成第45頁的試一試中的題目。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)指正，予以輔導(dǎo)。

（2）解決“一班和三班一共回收多少節(jié)”。

方法同上。教師可以進(jìn)一步放手，讓學(xué)生自己來解決。

學(xué)生要理解進(jìn)位加法的計(jì)算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一”的算理。還可以采用湊整

十、整百的方法進(jìn)行計(jì)算。

完成第45頁的試一試的題目。

（3）解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。結(jié)合本班的數(shù)學(xué)情況，讓學(xué)生獨(dú)立完成。說說你是怎么算的？還有其他的算法嗎？ 完成第54頁的試一試的題目。

3．想一想。師生共同總結(jié)出三位數(shù)加法的計(jì) 今天我們學(xué)習(xí)三位數(shù)得比算加法，大家想一想，三位數(shù)的筆算加法和兩位數(shù)的筆算加法有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？

誰能對(duì)照兩位數(shù)筆算加法的法則，說說三位數(shù)的筆算加法應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)中做 完成教材第46頁的第1、2題。

做中得 完成第46頁的第3、4題。

第三課時(shí)

十年的變化

教學(xué)內(nèi)容：

P47~48 十年的變化

教學(xué)目的：

1．探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2．能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3．能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：

三位數(shù)加法的計(jì)算方法以及驗(yàn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)

三位數(shù)加法中的“進(jìn)位”方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：ppt、小黑板。學(xué)具：計(jì)數(shù)器。教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過程

二次設(shè)計(jì)

一、課件導(dǎo)入。

課件出示青山縣野生動(dòng)物園十年前和現(xiàn)在的圖片。

二、探索新知

1.讓同學(xué)說說野生動(dòng)物園十年來動(dòng)物種類發(fā)生的變化。

學(xué)生：環(huán)境好了，動(dòng)物的種類越來越多。（原來只有87種，現(xiàn)在增加了139種。）過渡：今天我們共同研究三位數(shù)加法的計(jì)算方法。

2、算一算。

探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。解決“野生動(dòng)物園現(xiàn)在有多少種動(dòng)物？” 獨(dú)立思考，列出算式。

指名匯報(bào)，教師板書87+139= 看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。進(jìn)行計(jì)算。87+139怎樣計(jì)算呢？

請(qǐng)同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流。

7

+1 3 9 2 6

注意：哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)1。

3、試一試，完成p47 用豎式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，讓同學(xué)上黑板演示。

4、學(xué)中做

完成教材第48頁的1~5題。

三、小結(jié)課堂。

第四課時(shí)

小小圖書館

教學(xué)內(nèi)容：

P49~50 小小圖書館

教學(xué)目的：

1．探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2． 能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：

三位數(shù)減法的計(jì)算方法以及驗(yàn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)

三位數(shù)減法中的“退位”方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：ppt、小黑板。學(xué)具：計(jì)數(shù)器。教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過程

二次設(shè)計(jì) 課件導(dǎo)入。

課外小組的同學(xué)非常喜歡讀書，他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養(yǎng)分，看，它們正聚精會(huì)神地學(xué)知識(shí)呢！玩中學(xué)

1、看一看。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。

你們知道“小小圖書館”的藏書情況嗎？（出示統(tǒng)計(jì)表。）誰能說說，從表中你知道了什么？ 根據(jù)表中的信息，你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題呢？ 先獨(dú)立思考，再與小伙伴們說一說。

過渡：今天我們共同研究三位數(shù)減法的計(jì)算方法。

2、算一算。

探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。解決“故事書比連環(huán)畫多多少本”。

獨(dú)立思考，列出算式。指名匯報(bào)，教師板書239-118= 看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。進(jìn)行計(jì)算。239-118怎樣計(jì)算呢？

請(qǐng)同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流。

3、提一提。

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出求“兩種書的差” 的問題。根據(jù)藏書情況表，你能提出哪些求差的數(shù)學(xué)問題嗎？

指名回答，教師板書。

讓學(xué)生嘗試?yán)靡延械闹R(shí)解答出來。指名匯報(bào)的數(shù)，并說出計(jì)算過程。

4、解決“科技書比連環(huán)畫少多少本”。

獨(dú)立思考，列出算式。指名匯報(bào)，讓學(xué)生口頭列式118-57=看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。

進(jìn)行計(jì)算。118-57怎樣計(jì)算呢？1 8

1 探索筆算減法中退位的算理。不夠減，向前一位借1.5、學(xué)生獨(dú)立完成“239-57”。

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過程總結(jié)筆算減法的法則。

自己結(jié)合學(xué)過的百以內(nèi)數(shù)得比算減法法則，試著總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則。在小組內(nèi)交流，完善筆算減法的注意事項(xiàng)。班內(nèi)匯報(bào)：在用豎式計(jì)算減法時(shí)要注意什么？

6、學(xué)中做

完成教材第52頁的第1~5題。練習(xí)三位數(shù)的減法。