第一篇：人教版《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“吹、祝”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“吹，地”等６個(gè)字。

２、能用歡快的語(yǔ)調(diào)兒正確流利地朗讀背誦，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)唱歌。

３、感受自己生活的快樂和幸福，樹立遠(yuǎn)大的理想。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字，寫字，感情朗讀兒歌。

【教學(xué)難點(diǎn)】

用歡快的語(yǔ)調(diào)背誦兒歌，從中感受自己生活的快樂和幸福，樹立自己的遠(yuǎn)大理想。

【課目安排】

２課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

１、《快樂的節(jié)日》歌曲；

２、《快樂的節(jié)日》圖片或動(dòng)畫片；

３、所有字，詞的課件或卡片；

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

１、放《快樂的節(jié)日》歌曲，會(huì)唱的跟著唱一唱。

２、聽了這首歌你們想說(shuō)些什么呢?

３、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么節(jié)日你最快樂?

（板書課題）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：

１、師范讀課文，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽。

２、小朋友借助拼音讀課文，圈出文中生字。

３、借助課前預(yù)習(xí)筆記與小組同學(xué)交流識(shí)字方法。

４、學(xué)生匯報(bào)、老師指導(dǎo)歸納識(shí)字方法：

⑴ 換一換：

?！?。（與祭祀有關(guān)）

⑵ 加一加：

加+貝=賀口+玉=國(guó)習(xí)+習(xí)=羽王+里=理

⑶ 形近字：

席+度。

⑷平翹要分開：

zhù 祝 zǔ 祖 chuī 吹

⑸ 后鼻音字：

xìng 幸 jìng 敬 fēng 豐 yǒng 勇

⑹ 同偏旁：

文→敢 敬

５、識(shí)字游戲，鞏固識(shí)字：

找朋友（把上下兩行字組詞連起來(lái)）：

敢 敬 祝 幸 度 席 自 羽

過(guò) 勇 尊 不 主 賀 毛 由

三、再讀課文，熟悉字詞：

１、生有感情地朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)此刻心情。

２、指發(fā)名朗讀。

３、齊讀，共同體會(huì)自己的快樂心情。

四、生字歸類，指導(dǎo)寫字：

１、左右結(jié)構(gòu)：

吹 地 快 師（左窄右寬）

２、教師范寫：師 老

師：第二筆是豎撇，左邊窄右邊寬，最后一筆上面不出頭是懸針豎。

３、學(xué)生先描紅再練習(xí)，師個(gè)別指導(dǎo)。

４、展示漂亮的字。

五、作業(yè)：

把兒歌讀給父母聽，說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字：

１、放《快樂的節(jié)日》動(dòng)畫片（或圖片），邊看邊跟著讀一讀。

２、復(fù)習(xí)生字（讀準(zhǔn)字音，可用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話）：

祝賀 祖國(guó) 勇敢 豐滿 理想 度過(guò) 希望 羽毛

３、讀句子，說(shuō)出你的體會(huì)：

⑴ 我們是一群快樂的小鳥。

⑵ “六·一”兒童節(jié)是我們快樂的節(jié)日。

⑶ 我們都要樹立遠(yuǎn)大理想。

⑷ 祖國(guó)的希望與未來(lái)肩負(fù)在我們身上。

二、圖文結(jié)合，感悟課文：

你們?cè)谒{(lán)天下自由成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，你們是最幸福的孩子：

１、自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文哪些地方讓你感到快樂。

２、把你的快樂交流給同組小朋友好嗎？

３、指名讀第一節(jié)，想“紅領(lǐng)巾”為什么這么快樂?他們看到了什么？

（在學(xué)生匯報(bào)時(shí)板書：春天──花朵）

４、師生共唱第一節(jié)，再次體會(huì)“紅領(lǐng)巾”像花朵一樣開放。

生自讀課文，邊讀邊體會(huì)

５、匯報(bào)自學(xué)情況：

花兒→點(diǎn)頭祝賀→歌唱有我們更加美麗

小溪→流淌有我們充滿希望

（指導(dǎo)朗讀：用怎樣的語(yǔ)氣朗讀我們是那么的幸福，那么驕傲）

６、師范讀第二小節(jié)，生體會(huì)。

７、生自練、互練。

８、生自讀→賽讀

９、男生齊讀，全班體會(huì)我們應(yīng)樹立怎樣的理想……

三、聯(lián)系課文，發(fā)揮想象：

１、說(shuō)一說(shuō)你有什么遠(yuǎn)大理想呢？

（生自由地說(shuō)）

２、你又想怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？

（生自由地說(shuō)）

３、齊讀最后一節(jié)，在一次體會(huì)此刻的快樂。

４、誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)“紅領(lǐng)巾”快樂的心情呢？

５、小組間比賽朗讀一指名讀一評(píng)一評(píng)。

四、師生互動(dòng)，演繹課文，背誦課文：

１、師生共同表演：邊讀邊做動(dòng)作

２、練習(xí)背一背你覺得讓自己最快樂的那一小節(jié)或幾小節(jié)。

３、指名有感情背課文（配樂）

五、作業(yè)：

用自己喜歡的方式把《快樂的節(jié)日》背或唱給父母聽。

第二篇：快樂的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)

河?xùn)|實(shí)?。和跚迳?/p>

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第25課 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)我會(huì)認(rèn)的生字。

2、熟讀課文，感受孩子們的快樂，用心體會(huì)自己的幸福。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道一月一日是什么節(jié)嗎？五月一日呢？六月一日呢？十月一日呢？在我們中國(guó)一年中有很多傳統(tǒng)的節(jié)日，在這些節(jié)日里，孩子們非?？鞓罚窗?？快樂的孩子牽來(lái)了一個(gè)個(gè)帶生字的小氣球，如果你認(rèn)識(shí)你將會(huì)和他們一起享受這個(gè)快樂的節(jié)日。

二、趣味識(shí)字

1、檢查生字預(yù)習(xí)情況。

2、自主生字?jǐn)U詞。

3、去拼音認(rèn)字。

4、開火車識(shí)字。

5、詞語(yǔ)中識(shí)字。

三、感知課文

1、讀課文，感受孩子們的快樂。

小朋友們，你們過(guò)關(guān)了，現(xiàn)在可以去感受一下孩子們快樂的節(jié)日了。請(qǐng)同學(xué)們小組一起讀一讀這篇課文，和同學(xué)一起說(shuō)一說(shuō)，哪些句子讓你感受到了孩子們的快樂。然后再來(lái)分享一下。

2、完成比喻句教學(xué) ……像……

3、和同學(xué)一起讀，看看哪個(gè)小組能找到下列這些詞語(yǔ)，并用橫線劃下來(lái)。

4、歌曲《快樂的節(jié)日》

快樂的節(jié)日，同學(xué)們一起快樂的歌唱，同學(xué)們聽一聽，并對(duì)照書上看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、課堂小結(jié)

今天我們和書中的孩子們一起感受了節(jié)日的快樂，孩子們六一兒童節(jié)就要到了，你打算怎樣來(lái)過(guò)一個(gè)快樂的六一兒童節(jié)呢？

五、課后延伸

1、我要背課文。

2、我要學(xué)唱《快樂的節(jié)日》這首歌。

3、我要找個(gè)同學(xué)PK生字。

第三篇：快樂的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂的節(jié)日》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

執(zhí)教人：劉艷偉

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫“快”、“樂”兩個(gè)字。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、感受自己生活的快樂和幸福，有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀來(lái)感悟快樂。寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、詞語(yǔ)卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，我們每年都會(huì)過(guò)很多的節(jié)日。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的節(jié)日？

（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)的節(jié)日）

2、師：哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？（學(xué)生回答）

3、師：對(duì)，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國(guó)兒童都會(huì)以快樂、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請(qǐng)看——（教師播放多媒體課件，展示各國(guó)的兒童歡度節(jié)日的情景）

4、今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂的節(jié)日，好嗎？ 板書課題：快樂的節(jié)日，學(xué)生讀題。（用高興的語(yǔ)氣讀。）

二、整體感知，認(rèn)識(shí)生字。

1、為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，看?。ǔ鍪菊n文投影字幕）這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽，想不想聽老師讀？（配樂，師范讀兒歌。）

２、這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽，老師來(lái)讀給你們聽，好不好？

3、你們希望老師怎樣讀？（學(xué)生回答：大聲，讀流利等等）好，老師盡量按你們說(shuō)的做。

剛才，你們給老師提出了要求，老師也給你們一個(gè)小建議，可以嗎？

請(qǐng)小朋友一邊聽老師讀，一邊認(rèn)真看書。

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師讀得怎么樣？（學(xué)生回答）那你能不能學(xué)著老師的樣子來(lái)讀一讀課文呢？

遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？（問老師、周圍的同學(xué)，借助拼音）

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自由讀兒歌，用剛才的方法學(xué)習(xí)生字，把課文讀正確、讀通順。

三、學(xué)習(xí)生字，交流方法。

1、(課件——帶拼音的生字：吹祝賀希祖國(guó)由羽豐勇敢理敬度)我們的生字寶寶很淘氣，它們跑到大屏幕上來(lái)了，小朋友認(rèn)識(shí)它們嗎？

用響亮的聲音喊出它的名字。（齊讀生字）

2、請(qǐng)小朋友跟著老師把這幾個(gè)難讀的生字再讀一讀。

3、讀得不錯(cuò)。有什么好辦法記住這些字的樣子嗎？請(qǐng)把你的好辦法告訴你們學(xué)習(xí)小組的小伙伴。

4、全班交流記字方法。（現(xiàn)在我們一起來(lái)交流識(shí)字方法。）（1）在這些字中，哪些字是獨(dú)體字？（豐、由）（2）你是怎樣記“由”字的？（田、甲、日等）（3）誰(shuí)會(huì)用“國(guó)”字組詞？（4）誰(shuí)能用“?！弊终f(shuō)一句話？

5、（課件——詞語(yǔ)：吹著祝賀希望祖國(guó)自由羽毛豐滿勇敢理想敬愛度過(guò)）生字寶寶們和它的朋友站在了一起，小朋友還能認(rèn)出它們嗎？（教師指揮認(rèn)讀——齊讀、男生讀、女生讀、小組讀、個(gè)別讀）

三、課中活動(dòng)：

小朋友學(xué)得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)一首歌給你們聽，會(huì)唱的可以跟著一起唱。（播《快樂的節(jié)日》。）

四、感悟課文，情感朗讀。

1、師：認(rèn)識(shí)了生字，我們一定會(huì)把詩(shī)歌讀得更好。齊讀課文。

2、讀了這首詩(shī)歌，你都知道了一些什么、有什么感受？能說(shuō)給大家聽嗎？

3、讓我們帶著快樂的心情繼續(xù)學(xué)習(xí)。

4、分小節(jié)學(xué)習(xí)，體會(huì)快樂的心情。a.學(xué)習(xí)第一節(jié)。（課件播放）

（1）誰(shuí)喜歡讀第一小節(jié)。請(qǐng)喜歡這一小節(jié)的孩子站起來(lái)讀給大家聽。

（2）想象一下，此時(shí)此刻，如果你來(lái)到花園里、來(lái)到草地上，你最想做什么？說(shuō)什么？（3）師生合作讀，讀出喜悅之情。

b.學(xué)習(xí)第二節(jié)。（課件播放）

（1）誰(shuí)愿意讀這一小節(jié)。一年級(jí)語(yǔ)文《快樂的節(jié)日》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

（2）讀了這一小節(jié)，你知道了什么？

（3）師：你們是祖國(guó)的未來(lái)和希望，將來(lái)祖國(guó)要靠你們?nèi)ソㄔO(shè)！

（4）指導(dǎo)朗讀：這個(gè)世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。（指名讀、挑戰(zhàn)讀、個(gè)人表演讀等等。）

c．學(xué)習(xí)第三節(jié)。（課件播放）

（1）請(qǐng)男同學(xué)讀第三小節(jié)。

（2）集體交流：你讀懂了什么？還有哪些地方不懂？（3）我們?yōu)槭裁匆兄x親愛的祖國(guó)？

黨和祖國(guó)就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長(zhǎng)，沒有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。

（4）師：在祖國(guó)媽媽的懷抱中成長(zhǎng)真幸福??！那你將來(lái)準(zhǔn)備怎樣來(lái)報(bào)答祖國(guó)媽媽呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各自的理想。）

（5）小朋友們都要用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答祖國(guó)，老師相信，只要大家努力，你們的遠(yuǎn)大志向一定能實(shí)現(xiàn)的！

（6）請(qǐng)女同學(xué)讀第三小節(jié)，讀出對(duì)祖國(guó)的感激之情。（讀得真有感情，男同學(xué)把掌聲送給他們。）

d．學(xué)習(xí)第四節(jié)。（課件播放）（1）讓我們一起來(lái)讀最后一小節(jié)。

（2）同學(xué)們，除了用唱歌和跳舞來(lái)表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外，我們還可以用什么方式來(lái)慶祝自己的節(jié)日？（還可用讀詩(shī)歌、跳舞、說(shuō)相聲、演小品、畫畫等方式來(lái)表達(dá)節(jié)日的快樂。）

五、學(xué)寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣。

1、師：小朋友今天的收獲真不小，我們不僅認(rèn)識(shí)了生字，而且讀會(huì)了課文，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)寫一寫兩個(gè)生字?？匆豢矗鼈兪钦l(shuí)？

2、出示生字卡片“快樂”，齊讀。

3、怎樣寫好“快”字？指導(dǎo)觀察田字格中的“快”字。

4、老師領(lǐng)著學(xué)生描紅。（學(xué)生伸出小手筆）

5、生集體書空“快”字一遍。閉上眼睛默寫“快”字。

6、學(xué)生教老師寫“樂”字。

7、生集體書空“樂”字一遍。閉上眼睛默寫“樂”字。

8、學(xué)生在書上110頁(yè)書寫“快樂”兩個(gè)字；先描后寫。（強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)）

六、拍手唱歌，寄予祝福。

同學(xué)們，這節(jié)課你們過(guò)得快樂嗎？老師也很快樂，謝謝你們。

再過(guò)十幾天，就是“六一”兒童節(jié)了。在這里，老師送給你們一張非常漂亮的賀卡，提前祝你們節(jié)日快樂、永遠(yuǎn)快樂！同學(xué)們，今天你過(guò)的快樂嗎？你有沒有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂的節(jié)日？（學(xué)生回答）

師：對(duì)，是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。你看！

（教師播放伊拉克兒童遭受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的生活錄像片斷）

那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢？請(qǐng)你對(duì)著我們的黨和祖國(guó)的說(shuō)說(shuō)你的心里話。（學(xué)生暢談理想）

剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。

第四篇：《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：佚名

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第二時(shí) 教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀文，激發(fā)熱愛生活、享受快樂的情感。

2、體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，通過(guò)仿寫培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

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歌曲《快樂的節(jié)日》、多媒體光盤 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、播放歌曲《快樂的節(jié)日》

2、你們知道剛才聽到的歌曲，名字是什么？

3、這節(jié)，我們就一起學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》

二、閱讀、感受、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)

1、范讀，學(xué)生感受節(jié)日的快樂。

2、你們覺得丁丁讀得怎樣？

3、請(qǐng)學(xué)生自己讀。

4、指名分小節(jié)讀。、男女生分組讀文。

6、小組交流：讀自己喜歡的小節(jié)，把自己最欣賞的句子畫出來(lái)，想想你為什么欣賞它們，再跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

7、匯報(bào)。

8、拓展練習(xí)，做《語(yǔ)文天地》“照樣子說(shuō)說(shuō)”

9、指名說(shuō)，全班朗讀。

10、感情地朗讀三個(gè)小節(jié)。

11、帶著快樂的心情讀全文。

12、唱歌曲《快樂的節(jié)日》。

三、情感升華。

1、總結(jié)：讓學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活。

2、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣報(bào)答祖國(guó)媽媽。

四、作業(yè)：把文快樂地讀給你的家人聽。

板書設(shè)計(jì)：

快樂的節(jié)日 有我們就更美麗

感謝祖國(guó) 轉(zhuǎn)

載http://blgersp/userlg16/3369/arhives/XX/19438shtl

第五篇：快樂的節(jié)日 教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

快樂的節(jié)日 教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：高淳縣淳溪中心小學(xué) 姓名：胡燕萍 郵編：211300

快樂的節(jié)日

單位：高淳縣淳溪中心小學(xué) 姓名：胡燕萍 郵政編碼：211300

[課題] 對(duì)于《快樂的節(jié)日》這首歌，二年級(jí)孩子大部分都已經(jīng)熟悉，甚至能進(jìn)行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)生字，讀好課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。

[教材簡(jiǎn)解]：

本課是一首詩(shī)歌，寫得非常優(yōu)美動(dòng)人，采用擬人和比喻的手法，生動(dòng)、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場(chǎng)面，歌唱孩子們的幸福和快樂，表達(dá)了他們熱愛祖國(guó)的思想感情和報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。全詩(shī)共有四個(gè)小節(jié)。第一節(jié)寫孩子們像春天的花兒一樣，生長(zhǎng)在祖國(guó)的大花園里。第二節(jié)寫花兒、白楊樹、小鳥向孩子們祝賀，向孩子們歌唱，都說(shuō)他們是祖國(guó)的希望。第三節(jié)寫孩子們對(duì)祖國(guó)的感激之情和實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的美好愿望。第四節(jié)寫師生們歡度節(jié)日的熱鬧、歡樂的場(chǎng)面。

[目標(biāo)預(yù)計(jì)]

1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、能認(rèn)讀課后生字，仔細(xì)觀察，找找寫好“鍵、勇、敬”這三個(gè)字的關(guān)鍵筆畫，能獨(dú)立描紅、臨寫。聯(lián)系上下文解詞語(yǔ)的內(nèi)容。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，充分體驗(yàn)快樂，感受生活的美好，從而更加熱愛生活激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，會(huì)正確地書寫“健、勇、敬”這三個(gè)生字。

難點(diǎn)：在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生開展想象，感悟到是祖國(guó)媽媽給了我們幸福的生活。

[設(shè)計(jì)理念]

（一）、閱讀為本。新大綱中明確提出：“讓學(xué)生在閱讀中加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！北菊n語(yǔ)言通俗易懂，讀來(lái)瑯瑯上口，本課又是一首兒童歌曲，唱來(lái)歡快動(dòng)聽。讓學(xué)生吟誦是心、眼、口、耳并用的一種最佳的讀書方法，更適用于這首詩(shī)歌的教學(xué)。要以情促讀，讀中感悟，悟后升情。

[設(shè)計(jì)思路] 我設(shè)計(jì)的是第二課時(shí)，借助多媒體的形象魅力來(lái)感染學(xué)生的情緒，并通過(guò)圖片、動(dòng)畫的展示勾起學(xué)生對(duì)快樂生活的回憶，對(duì)美好未來(lái)的憧憬，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，并結(jié)合上下文，體會(huì)文字所呈現(xiàn)的“樂”，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，在體驗(yàn)中有感情地誦讀課文，在誦讀中表達(dá)自己的快樂，萌發(fā)實(shí)現(xiàn)理想的美好愿望。

在第一課時(shí)中，主要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過(guò)圖文對(duì)照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn)；在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫除“健”、“勇”、“敬”之外的6個(gè)生字。

[教學(xué)過(guò)程] 一.歌曲重溫，感知內(nèi)容。1．播放《快樂的節(jié)日》歌曲。

2.小朋友們，這首歌叫什么名字？你仿佛看到了什么？ 學(xué)生匯報(bào)

瞧，老師把它們請(qǐng)來(lái)作客了。課件出示詞語(yǔ)： 鮮艷、祝賀、歌唱、希望、健康、豐滿、理想、敬愛（指名讀、開火車讀、分男女生讀）

【設(shè)計(jì)意圖：由歌曲引入，既吸引學(xué)生的注意力，又激發(fā)學(xué)生的興趣，也拉近了與文本的距離。生詞的出示既是對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，更是為了加深學(xué)生對(duì)這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的印象?！?/p>

3.這是一首十分歡快的歌曲，它的歌詞就是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首兒童詩(shī)——快樂的節(jié)日.（出示課題，其中“快樂的”用紅色標(biāo)識(shí)出來(lái)。）

【設(shè)計(jì)意圖：“快樂的”三個(gè)字用紅色標(biāo)記出來(lái)，奠定快樂的基調(diào)，讓孩子們把握好這根“快樂”導(dǎo)線，更好地感悟課文?！?/p>

二．品讀兒歌，感受快樂。1.這些來(lái)作客的詞語(yǔ)想回家了，它們的家在哪里呢？（課文）讓我們一起送它們回去，好嗎？ 請(qǐng)小朋友們輕輕地讀一讀，把客人安全送回家。

【設(shè)計(jì)意圖：童話般的語(yǔ)言讓孩子們倍感親切，在輕讀課文時(shí)，把詞語(yǔ)讀音讀準(zhǔn)?！?2.課題是“快樂的節(jié)日”，從課文當(dāng)中，你知道是誰(shuí)在過(guò)快樂的節(jié)日嗎？他們的快樂來(lái)源于哪里呢？

3.從學(xué)生的匯報(bào)中開始精讀課文。（1）、從景物中感受快樂。A．課件出示第一段：

“小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們。我們像春天一樣，來(lái)到花園里，來(lái)到草地上。鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放?！?B．指名讀，說(shuō)說(shuō)讀了這一段，你知道了什么？

播放課件：小朋友穿著節(jié)日的盛裝，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，迎著撲面而來(lái)的和煦春風(fēng)，在小鳥帶領(lǐng)下趕來(lái)參加慶?；顒?dòng)時(shí)的歡樂、幸福的情景。

【設(shè)計(jì)意圖：先通過(guò)語(yǔ)段的朗讀，再觀看動(dòng)感的動(dòng)畫，文與圖相結(jié)合，使學(xué)生直觀地理解了這一段中部分詞語(yǔ)的蘊(yùn)意，為下面的比喻句的理解打下基礎(chǔ)?！?C．句中的比喻句，你能找出來(lái)嗎？

出示：“我們像春天一樣來(lái)到花園里，來(lái)到草地上?！?質(zhì)疑：能把我們比喻成春天嗎？

引導(dǎo)學(xué)生想象著因?yàn)槲覀兓顫娍蓯?，充滿活力，春天則充滿著生機(jī)，所以說(shuō)我們像春天。出示：“鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放”。

通過(guò)課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察比較知道這里“鮮艷的紅領(lǐng)巾”和“美麗的衣裳”指的就是我們少年兒童，這句比喻句的意思就是說(shuō)我們像花兒一樣非常美麗、可愛?！驹O(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)孩子獨(dú)立理解比喻句還有一定難度，在第一個(gè)比喻句理解的基礎(chǔ)上，相比較而言，第二個(gè)比喻句比較容易理解，并針對(duì)低年級(jí)兒童以形象思維為主的特點(diǎn)，借助多媒體課件，通過(guò)直觀感受，建起本體“戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳的我們”與喻體“花兒”之前的橋梁，理解這個(gè)比喻句。通過(guò)感受“紅領(lǐng)巾”的歡樂與幸福，體驗(yàn)自己生活的快樂?！?/p>

D．指名讀、齊讀。下面我們來(lái)比賽，看看誰(shuí)能背出我們的快樂與朝氣蓬勃?？砂刺崾菊Z(yǔ)背誦課文。自由練背—兩兩互背—自愿背—齊背。

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置背誦比賽的情境，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦，并教給學(xué)生背誦的方法，逐步讓學(xué)生體驗(yàn)背誦成功的愉悅，培養(yǎng)背誦的興趣，堅(jiān)定背誦全文的信心?！浚?）、從聲音中體會(huì)快樂。

A．過(guò)渡：小朋友們，在這美好的節(jié)日里，當(dāng)我們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣服，打扮得漂漂亮亮的，就連花兒、白楊樹、小鳥仿佛也感受到了大家快樂的心情，來(lái)向大家表示祝賀呢！

【設(shè)計(jì)意圖：過(guò)渡句的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文中小朋友們的歡樂和幸福。】 B.出示課文第二段：“花兒向我們點(diǎn)頭，白楊樹嘩啦啦地響。它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱。它們都說(shuō)有了我們，可愛的祖國(guó)就更有希望?！?/p>

C.指名讀后播放課件：微風(fēng)吹來(lái)，花兒點(diǎn)頭、白楊樹搖擺、小鳥在空中飛翔的畫面。D.請(qǐng)小朋友發(fā)揮想象：花兒、白楊樹、小鳥會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么祝賀的話呢？除了這些，還有誰(shuí)也會(huì)為我們祝賀呢？（練習(xí)說(shuō)話）

【設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，教師“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。將學(xué)生引入“大自然”，接受萬(wàn)物的祝賀，增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)，并以生動(dòng)的生活經(jīng)驗(yàn)自然地激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?！?/p>

E．這么多的朋友都來(lái)慶祝我們的節(jié)日，你們感覺怎么樣？那就請(qǐng)你用朗讀把這種快樂的心情表現(xiàn)出來(lái)。有感情朗讀第二節(jié)第一第二句話。

F．課件出示：它們都說(shuō)：“有了我們，可愛的祖國(guó)就更有希望。”

什么叫“祖國(guó)”？（我們自己的國(guó)家）我們的祖國(guó)的名稱是什么？（中華人民共和國(guó)）為什么這么說(shuō)呢？（學(xué)生各抒己見）

【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課應(yīng)尊重學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)踐性，充分訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，體會(huì)出“有了我們，可愛的祖國(guó)就更有希望的內(nèi)涵”?！?/p>

G．小節(jié)：祖國(guó)的未來(lái)需要我們?nèi)ソㄔO(shè)，因?yàn)橛辛宋覀?，所以祖?guó)就更有希望。指導(dǎo)朗讀：指名讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀等。

【設(shè)計(jì)意圖：充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生通過(guò)不同形式反復(fù)品讀，體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)在情感，引導(dǎo)學(xué)生“披文--入情--入境”，用“心理視線”去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字，用“音樂語(yǔ)言”來(lái)醞釀?dòng)鋹偳楦?，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶?！?指導(dǎo)背誦：大家讀得真好！讓我們?cè)囍骋槐场＃?）、從快樂中學(xué)會(huì)感謝。

A．過(guò)渡：今天，我們能夠歡聚一堂，共同慶祝這個(gè)快樂的節(jié)日，你最想感謝的是誰(shuí)呢？為什么？（指名發(fā)言。）

B．課件出示：“感謝親愛的祖國(guó)，讓我們健康地成長(zhǎng)。”

為什么要感謝祖國(guó)？ 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可以通過(guò)前面句段的學(xué)習(xí)，利用已有知識(shí)來(lái)理解這一句，教會(huì)學(xué)生理解內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法?！?/p>

讓我們用最真誠(chéng)的感情謝謝祖國(guó)媽媽，有感情朗讀第一句。C．那我們又將用什么來(lái)報(bào)答祖國(guó)媽媽呢？（指名說(shuō)）

D．出示：“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長(zhǎng)豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想?！?/p>

學(xué)生探討“羽毛長(zhǎng)豐滿”指的是什么？（聯(lián)系小鳥羽毛未豐，不能飛翔，等翅膀長(zhǎng)硬了，就能獨(dú)立飛向藍(lán)天。）與我們有什么聯(lián)系呢？（小朋友也一樣，隨著身體、知識(shí)、思想等方面都比較成熟，就能獨(dú)立生活，闖天下，建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)了。）等你長(zhǎng)大了，你想飛向哪兒呢？你的理想是什么呢？要實(shí)現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)？那你現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦呢？（學(xué)生聯(lián)系自己已有知識(shí)逐一解決問題）E．帶著感激和報(bào)答之情朗讀課文第三段。

【設(shè)計(jì)意圖：這一段的教學(xué)既是語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，也是思想品德的教育。在本段教學(xué)中我仍堅(jiān)持以人為本的思想，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法，實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言文字的個(gè)性理解。在理解后，再通過(guò)有聲語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使朗讀帶上個(gè)人色彩，實(shí)現(xiàn)個(gè)性朗讀?！?/p>

（4）、從行為上表現(xiàn)歡樂。

A．課件播放：老師和同學(xué)們?cè)谝黄鸸餐瑧c祝節(jié)日的歡樂場(chǎng)面。B．看，他們玩得多開心啊！讓我們一起快樂地朗讀這一小節(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：這又是多媒體課件的再次運(yùn)用，通過(guò)有聲有色的畫面將學(xué)生的情感引入至高點(diǎn)，并自然地爆發(fā)出歡樂，喊出歡樂。只有有了身臨其境的心靈體驗(yàn)，學(xué)生才能真正將最后一段所描繪的歡樂場(chǎng)面通過(guò)朗讀再現(xiàn)出來(lái)?！?/p>

三、配樂朗讀，情感升華。

再次播放音樂，師在音樂聲中范讀課文。學(xué)生配樂美美地朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂聲與老師的范讀聲的同步刺激，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，使傳統(tǒng)的“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”，使朗讀變成一種個(gè)人需要和欲望，易于入情入境，加深審美感受。同時(shí)，達(dá)到了積累、內(nèi)化語(yǔ)言的目的?！?/p>

如此美的兒歌，誰(shuí)能把它背下來(lái)呢？指名背誦課文。開展背誦比賽。

四、識(shí)字寫字，快樂書寫。

1、出示生字“健”、“勇”和“敬”指名認(rèn)讀，口頭組詞。

2、觀察字形，指名交流記憶方法。

注意點(diǎn)：?。鹤笥医Y(jié)構(gòu)，最后的捺筆與撇交叉后取橫勢(shì)行筆，上挑收筆。

勇：上下結(jié)構(gòu)，“甬”的第四筆橫折鉤改為橫折。

【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字、寫字是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，教師要予以足夠的重視。通過(guò)對(duì)生字字形的觀察，可讓學(xué)生主動(dòng)提出注意點(diǎn)，有助于低年級(jí)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于指導(dǎo)學(xué)生不僅會(huì)寫字，而且能寫好字，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。】

3、師范寫，學(xué)生觀摩書空。

4、自由描紅、臨寫。