第一篇：《法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的家庭、學(xué)校、社會(huì)的案例資料，感受家庭、學(xué)校、社會(huì)給予特殊保護(hù)，體會(huì)今天我們受到法律特殊保護(hù)的幸福。

2、分析生活中侵犯未成年人合法權(quán)益的案例資料，能夠認(rèn)識(shí)和判斷違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為。

3、通過學(xué)習(xí)未成年人保護(hù)法的有關(guān)知識(shí)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)： 司法保護(hù)的內(nèi)容 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

（課前播放歌曲）《特別的愛給特別的你》（師：大家都能聽出來這首歌的名字叫做。。。聽完這首歌名我有幾個(gè)問題想問一問大家，這里特別的你”指的是誰？

未成年人，哪一類人被稱為未成年人？ 出示未成年人的定義

我們未成年人又受到了誰的特別的愛？

我們未成年人受到法律的特殊關(guān)愛、特殊照顧。

（過渡：略）這節(jié)課我們就來探討《法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)》這一項(xiàng)目

二、講授新課： 為了保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，我國(guó)制定了兩部專門保護(hù)未成年人的法律，他們是《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》除此之外還有許多法律法規(guī)，都對(duì)未成年人作出了明確的規(guī)定。

有憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務(wù)教育法等

2、關(guān)于未成年人保護(hù)的內(nèi)容，我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定的四個(gè)方面的保護(hù)，分別是：家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法。我們具體來了解一下這幾種保護(hù)。

一、家庭保護(hù)

家庭是養(yǎng)育我們的地方，我們良好行為習(xí)慣的形成，健康品格的培養(yǎng)，個(gè)人學(xué)業(yè)的發(fā)展等，都與家庭環(huán)境密不可分。

說一說：父母在保護(hù)我們健康成長(zhǎng)方面都做了什么? 撫養(yǎng)成人，教育成才。

做人：誠實(shí)友愛包容 提供物質(zhì)保障； 鼓勵(lì)你好好學(xué)習(xí)，接受更高的教育。

（過渡）大多數(shù)同學(xué)都是很幸福的，都受到了很好的家庭保護(hù)和關(guān)愛。幸福的孩子都是相似的，不幸的孩子確各有各的不幸。去年震驚全國(guó)的“南京虐童案”想必大家都有所耳聞，我們?cè)賮砜纯催@個(gè)案件的始末。南京虐童案 思考探究：

1、如果你在家庭中受到暴力侵害，你怎么解決? 與家長(zhǎng)溝通，告訴他們這種教育方式是不正確的，也是法律不允許的。如不聽，告訴老師、學(xué)校。讓學(xué)校保護(hù)你 居委會(huì)、村委會(huì)、民政局等社會(huì)救助機(jī)構(gòu)。報(bào)警。法律來幫助你。

也就是說，不管你受到了哪方面的侵害（家庭、學(xué)校。），我們都可以通過其他幾樣保護(hù)來維護(hù)自己的合法權(quán)益。

2、假設(shè)施某某受虐事情沒被老師發(fā)現(xiàn)，自己也不說，那他現(xiàn)在又會(huì)是什么樣的現(xiàn)狀? 大膽想象

1.繼續(xù)在家忍受這種家暴，她的養(yǎng)母也不會(huì)意識(shí)到自己教育方式的錯(cuò)誤。2.學(xué)習(xí)下降，性格孤僻，自卑。

3.不能忍受，離家出走，受到其他方面的侵害?；蛘邔W(xué)壞，走上違法犯罪的道路。所以給我們的啟示是什么？

面對(duì)不法侵害，自己要有自我保護(hù)的意識(shí)和勇氣。勇敢的拿起法律武器，維護(hù)自己的人身安全和合法權(quán)益。

二、學(xué)校保護(hù)

三、學(xué)校是我們成長(zhǎng)的園地，我們一周有五天的時(shí)間生活在學(xué)校里，我們的健康成長(zhǎng)離不開學(xué)校的保護(hù)。那么學(xué)校又對(duì)我們都做了哪些保護(hù)呢？學(xué)生小霞為了做進(jìn)一步了解，對(duì)我校的校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了采訪。大家請(qǐng)看大屏幕。

領(lǐng)導(dǎo)主要強(qiáng)調(diào)了三方面：學(xué)習(xí)、人身安全、心理健康

那么現(xiàn)在我再反過來采訪一下咱們同學(xué)，你所了解的有多少？（你發(fā)現(xiàn)的小細(xì)節(jié)）安監(jiān)控，班級(jí)，宿舍，食堂，不隨意出校門。

逃生演練，手機(jī)，小說（言情、玄幻小說）、三無食品 師：（我們應(yīng)該自覺接受學(xué)校的教育，促進(jìn)我們的健康成長(zhǎng)）

四、社會(huì)保護(hù)

社會(huì)是我們生活的廣闊空間，社會(huì)各界是否肩負(fù)起各自的保護(hù)責(zé)任，營(yíng)造一個(gè)良好環(huán)境，將直接影響我們的健康成長(zhǎng)。學(xué)生曉龍和曉峰做了一次親身體驗(yàn)。請(qǐng)看視頻短片《處處受限》

議一議：鏡頭中兩名未成年人在哪些方面受到了限制?這樣的限制有道理嗎?說說你的理由。

有道理

理由：侵害身心健康；年齡小，怕學(xué)壞或怕受侵害。營(yíng)業(yè)性舞廳網(wǎng)吧等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，嚴(yán)禁向未成年人出售、出租或者其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺等毒害未成年人的圖書、報(bào)刊、音像制品；

未成年人保護(hù)法關(guān)于社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容你還了解哪些，說說與大家分享。任何組織不得招用未滿16周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。接下來大家看一幅漫畫，看這是屬于哪種保護(hù)？

四、司法保護(hù)

1、定義

2、我們回過頭來再看看“南京虐童案”。談一談：法律怎樣對(duì)其養(yǎng)子進(jìn)行司法保護(hù)的？ 化名，判刑，奪取撫養(yǎng)權(quán)？

表格：執(zhí)行者：家長(zhǎng)或者其他監(jiān)護(hù)人，學(xué)校，政府或社會(huì)各方面，公安機(jī)關(guān)，人民檢察院，人民法院及司法行政機(jī)關(guān)

三、收獲平臺(tái)

說一說這節(jié)課我知道了??我學(xué)會(huì)了??

四、行動(dòng)與實(shí)踐

調(diào)查了解身邊的留守兒童在現(xiàn)實(shí)生活中存在哪些問題？需要我們給予哪些保護(hù)？請(qǐng)同學(xué)們提出合理化的建議。

第二篇：法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)教案

法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自學(xué)，100%的學(xué)生了解并說出保護(hù)未成年人的有關(guān)法律名稱及兩部專門法律名稱；

2、走進(jìn)同齡人的生活，通過探究分析，98%的學(xué)生了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的基本內(nèi)容并能夠準(zhǔn)確區(qū)分四個(gè)保護(hù)。

3、通過以上學(xué)習(xí)，99%的學(xué)生能感受到家庭學(xué)校社會(huì)給予的特殊保護(hù)，體會(huì)出今天的自己受法律保護(hù)的幸福，從而樹立法律意識(shí)，學(xué)會(huì)接受特殊保護(hù)，提高維權(quán)能力；

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的基本內(nèi)容； 教學(xué)難點(diǎn)：司法保護(hù)的基本內(nèi)容

一、導(dǎo)入：觀看視頻，思考：視頻向我們展示了一個(gè)怎樣的主題？ 板書課題

二、自主學(xué)習(xí)：預(yù)習(xí)教材74-79頁的內(nèi)容思考下列問題：

1、保護(hù)未成年人的法律有哪些？專門的兩部法律是什么？

2、哪部法律規(guī)定未成年人受到哪些方面特殊保護(hù)？了解其相關(guān)規(guī)定。

三、交流探究

（一）小明上七年級(jí)時(shí)，父母離異，與沒有經(jīng)濟(jì)來源的奶奶一起生活。父親再婚后，對(duì)小明不管不問，小明的成績(jī)直線下降。為了學(xué)費(fèi)，小明第一次從親戚家偷了500元錢。父親知道后，和繼母一起對(duì)他大打出手??

1.想一想：小明的父母做法對(duì)嗎？他們的行為沒有認(rèn)真履行對(duì)未成年人的什么保護(hù)？

師：違反了規(guī)定中的哪一條？——尊重受教育的權(quán)利；禁止家庭暴力 閱讀P75頁小瑞的家庭，相信你的父母也為你做了很多，說一說你的父母為你的健康成長(zhǎng)做了哪些？

2.議一議：設(shè)想長(zhǎng)此下去，小明會(huì)出現(xiàn)哪些情況？ 3.說一說：假如你是小明，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)? 我們青少年要正確對(duì)待家長(zhǎng)的教育，應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，增進(jìn)彼此的理解，消除隔閡。當(dāng)然，對(duì)于家長(zhǎng)的違法行為，我們要敢于拒絕，必要時(shí)甚至用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。

（二）老師對(duì)成績(jī)下降的小明非常關(guān)心，親自給小明補(bǔ)課，并聯(lián)系小明的家長(zhǎng)，讓他們要注重對(duì)孩子的培養(yǎng)和照顧。

1.想一想：老師的做法體現(xiàn)了對(duì)小明的什么保護(hù)？ 2.說一說：學(xué)校還應(yīng)怎樣履行好學(xué)校保護(hù)的職責(zé)? 參考教材p77未成年人保護(hù)法對(duì)學(xué)校保護(hù)的有關(guān)規(guī)定 說說咱們學(xué)校為促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的具體做法

3.議一議：小明應(yīng)如何對(duì)待老師？對(duì)待學(xué)習(xí)？

學(xué)校保護(hù)我們的健康成長(zhǎng)，我們應(yīng)該尊重老師，關(guān)心同學(xué)，勤奮努力的讀書學(xué)習(xí)。

（三）盡管老師再三努力，但小明卻開始放縱自己，經(jīng)常曠課、逃學(xué)，一次偶然的機(jī)會(huì)，小明被網(wǎng)吧老板招呼到網(wǎng)吧，從此，迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲??

思 考：

1.想一想：網(wǎng)吧老板的做法合法嗎？違反了什么保護(hù)？ 2.說一說：作為網(wǎng)吧老板應(yīng)怎樣做？ 3.議一議：作為我們未成年人該怎樣做呢？

社會(huì)保護(hù)我們的健康成長(zhǎng)，我們應(yīng)該遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德和公共秩序等。

（四）為了弄到錢到網(wǎng)吧玩游戲，小明和另外幾個(gè)朋友手持匕首對(duì)同學(xué)威脅敲詐，共作案19起，共搶現(xiàn)金387元及一部手機(jī)。在小明又一次作案時(shí)，被警方當(dāng)場(chǎng)抓獲。

由于小明是未成年人，公安機(jī)關(guān)對(duì)外沒有透露其姓名，法院也進(jìn)行了不公開審理??

1、這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的什么保護(hù)？

閱讀P79頁，司法保護(hù)的相關(guān)規(guī)定，注意實(shí)施的主體和保護(hù)的對(duì)象。2、2、小明違法了，可國(guó)家是如何對(duì)待他的呢？

師：中國(guó)已建立2500個(gè)少年法庭，在司法活動(dòng)中保護(hù)未成年人的合法權(quán)益。

四、能力提升 典型例題：

1、貴州省畢節(jié)市金沙縣的11歲女童小麗飽受虐待長(zhǎng)達(dá)5年之久，而施暴者竟然是她的親生父親楊某。楊某的行為違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中--------的有關(guān)規(guī)定。（）

A.家庭保護(hù)

B.學(xué)校保護(hù) C.社會(huì)保護(hù)

D.司法保護(hù)

2、山西省教育廳下文：中小學(xué)校不得利用節(jié)假日組織學(xué)生集體補(bǔ)課。這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的什么保護(hù)？

答：社會(huì)保護(hù)

3、如果上題說成“按照省教育廳近日文件，某學(xué)校要求所有教師不得利用節(jié)假日組織學(xué)生補(bǔ)課”這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的什么保護(hù)？

答：學(xué)校保護(hù)

溫馨提示：

“學(xué)校保護(hù)”和“社會(huì)保護(hù)”的區(qū)別，主要看誰實(shí)施這個(gè)行為。2題中山西省教育廳是實(shí)施者，中小學(xué)校顯然是被動(dòng)執(zhí)行者，而山西省教育廳屬于政府部門，因此該題是“社會(huì)保護(hù)”。3題中某學(xué)校是實(shí)施者，教師是被動(dòng)執(zhí)行者，故該題是“學(xué)校保護(hù)”。4、2015年，最高人民法院進(jìn)一步落實(shí)了未成年人犯罪記錄封存制度。這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的什么保護(hù)？

溫馨提示：

對(duì)未成年人的司法保護(hù)主要是指公安機(jī)關(guān)、人民法院、人民檢察院以及司法行政部門對(duì)有違法犯罪行為的未成年人所采取的維護(hù)其合法權(quán)益、促使其早日改過自新的保護(hù)措施。當(dāng)然，值得注意的是：司法保護(hù)的對(duì)象除是違法犯罪的未成年人，還包括其他沒有違法犯罪的未成年人的繼承權(quán)，撫養(yǎng)權(quán)等也是受保護(hù)的。

總結(jié)：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的區(qū)別和聯(lián)系： 區(qū)別在于：誰保護(hù)或誰是實(shí)施者。

家庭保護(hù)的實(shí)施者是（父母或其他監(jiān)護(hù)人）； 學(xué)校保護(hù)的實(shí)施者是（學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)）； 社會(huì)保護(hù)的實(shí)施者是（政府或社會(huì)各部門）；

司法保護(hù)的實(shí)施者是（公安機(jī)關(guān)、人民法院、人民檢察院或其他司法行政部門）；

聯(lián)系在于：保護(hù)誰或保護(hù)對(duì)象：未成年人。

當(dāng)然司法保護(hù)與家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)的區(qū)別還在于保護(hù)對(duì)象的特殊性（其中有部分是違法犯罪的未成年人，還包括沒有違法犯罪的未成年人的繼承權(quán)和撫養(yǎng)權(quán)）。

五、知識(shí)梳理

六、結(jié)束語

同學(xué)們，我們是祖國(guó)的未來，民族的希望, 這就要求我們從自我做起，從小事做起，遵紀(jì)守法，樹立法律觀念，真正做一個(gè)學(xué)法、守法、用法的合格公民！

第三篇：《法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課人：楊明輝

教學(xué)內(nèi)容：八年級(jí)思想品德上冊(cè)第8課第2節(jié) 課 型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：依法維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，能夠自覺地尊重他人，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的隱私權(quán)，增強(qiáng)尊重別人隱私的法律意識(shí)。

2、能力目標(biāo)：①初步學(xué)會(huì)運(yùn)用公民的人身權(quán)等方面的法律知識(shí)，觀察分析社會(huì)生活中的現(xiàn)象和問題；②增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)初步運(yùn)用法律武器維護(hù)自己和他人的人身權(quán)。

3、知識(shí)目標(biāo)：了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，懂得法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。

教學(xué)重點(diǎn)：了解人格尊嚴(yán)的內(nèi)容，懂得依法維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用公民的人身權(quán)等方面的法律知識(shí)，分析社會(huì)生活中的現(xiàn)象和問題，從而增強(qiáng)自我保護(hù)和尊重他人人格尊嚴(yán)的能力。

教學(xué)方法：指導(dǎo)閱讀法、歸納法、討論法。課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件；

2、指導(dǎo)學(xué)生課前觀察發(fā)現(xiàn)生活中侵犯他人人格尊嚴(yán)的事例，并能做簡(jiǎn)要分析。

同學(xué)們，剛才我們通過學(xué)習(xí)課文了解了許多維護(hù)人格尊嚴(yán)的知識(shí)，現(xiàn)在，我就請(qǐng)同學(xué)們來擔(dān)任小法官，來審理判斷下列案例，要求能說明這種現(xiàn)象侵犯了哪些權(quán)利，你建議該怎么處理。

1、教師發(fā)放案例卡。

2、指名學(xué)生判斷，師生評(píng)價(jià)明確。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)維護(hù)人格尊嚴(yán)

那么，我們?cè)谏钪杏袥]有類似現(xiàn)象呢？現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生講述自己維護(hù)人格尊嚴(yán)的事例或現(xiàn)象，并談?wù)剛€(gè)人的認(rèn)識(shí)和看法。

五、課文小結(jié)

1、指名說說自己懂得了哪些知識(shí)，掌握了哪些維權(quán)方法，受到了什么教育？

2、將課文內(nèi)容歸納成歌訣，進(jìn)行記背。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

A級(jí)：完成課文要點(diǎn)歸納，課文P105“寫一寫”。B級(jí)：背誦《保護(hù)人格尊嚴(yán)歌》。

第四篇：法律保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《我們受法律特殊保護(hù)》是七年級(jí)上冊(cè)第四課“撐起法律保護(hù)傘”的第一個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容，包括兩個(gè)層次。第一層次“我們需要法律的特殊保護(hù)”主要是引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人和國(guó)家兩個(gè)角度認(rèn)識(shí)未成年人這一特殊群體受到法律保護(hù)的必要性和重要性。第二層次“法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)”主要是讓學(xué)生感受來自家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法的保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容，是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。只有讓學(xué)生知道未成年人保護(hù)法對(duì)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)做出了明確規(guī)定，知道自己家庭、學(xué)校和社會(huì)中應(yīng)享有哪些權(quán)利，受到哪些保護(hù)，才能增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段來維護(hù)自己的合法權(quán)益。由此可見，《我們受法律特殊保護(hù)》在整個(gè)初二教材甚至學(xué)生今后的健康成長(zhǎng)都具有非常重要的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】我們需要特殊保護(hù) 【教學(xué)難點(diǎn)】法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng) 【學(xué)情分析】

未成年人求知欲強(qiáng)，對(duì)自己生活的周邊世界充滿好奇。但他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，分辨是非的能力較差，自我控制力不強(qiáng)，缺乏自我保護(hù)的意識(shí)和能力，屬于弱勢(shì)群體。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，侵犯未成年人合法權(quán)益的事時(shí)有發(fā)生，當(dāng)這些侵害事件發(fā)生后，許多未成年人不懂得自己可以獲得保護(hù)，或者不懂得如何保護(hù)，在他們的權(quán)益遭到侵犯時(shí)，應(yīng)該讓他們知道如何利用法律保護(hù)自己的權(quán)益。而未成年人保護(hù)法是維護(hù)未成年人合法權(quán)益，保障未成年人健康成長(zhǎng)的有力武器。讓學(xué)生了解這些基本內(nèi)容，有助于學(xué)生維護(hù)自己在家庭、學(xué)校和社會(huì)中的合法權(quán)益，進(jìn)行自我保護(hù)。

由于初中生認(rèn)識(shí)水平有限，社會(huì)實(shí)踐少，運(yùn)用能力較差，因此在教學(xué)中采取如下教學(xué)方法：

【教學(xué)方法】情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、合作探究法、歸納總結(jié)法。【教學(xué)目標(biāo)】（1）分析“山西黑磚窯非法使用童工”的案例，說出未成年人受法律特殊保護(hù)的原因。

（2）自主學(xué)習(xí)教材，說出保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的兩部專門法律及四大保護(hù)的名稱。

（3）觀察、分析“走進(jìn)生活”四個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)一步理解和區(qū)分家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法保護(hù)。

（4）通過“學(xué)以致用”，認(rèn)識(shí)和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為，提高辨別是非以及運(yùn)用法律保護(hù)自己的能力?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

根據(jù)“評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)優(yōu)先于教學(xué)設(shè)計(jì)”的理念，達(dá)到目標(biāo)與評(píng)價(jià)的一致性，設(shè)計(jì)了四個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)：

（1）為了考查學(xué)生對(duì)未成年人受法律特殊保護(hù)的原因的理解，設(shè)計(jì)相關(guān)問題，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)一。

（2）為了考查學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果，設(shè)計(jì)了一組搶答的評(píng)價(jià)活動(dòng)，考查學(xué)生對(duì)保護(hù)未成年人的法律的了解，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)二。

（3）為了考查學(xué)生對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法保護(hù)的理解和辨別能力，在“走進(jìn)生活”中設(shè)計(jì)相關(guān)問題，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)三。

（4）為了提高學(xué)生對(duì)生活中違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為的辨識(shí)及運(yùn)用法律保護(hù)自己的能力，得到情感上的升華，設(shè)計(jì)了一個(gè)包含家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法在內(nèi)的綜合分析題，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)四。【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

環(huán)節(jié)一：

創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課——播放歌曲《少年，少年，祖國(guó)的春天》

播放歌曲《少年，少年，祖國(guó)的春天》，教師導(dǎo)入：未成年人是祖國(guó)的花朵，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任；是黨和國(guó)家的希望，其健康成長(zhǎng)關(guān)系重大，但是在未成年人的成長(zhǎng)過程中，有可能受到來自各方面的侵害。這就需要法律對(duì)我們進(jìn)行特殊保護(hù)。

出示課題：我們受法律特殊保護(hù)

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置比較輕松明快、學(xué)生又比較熟悉的歌曲，引發(fā)學(xué)生情趣和探究熱情，這首歌與本節(jié)內(nèi)容比較契合，導(dǎo)入課題順理成章。）環(huán)節(jié)二：合作探究

學(xué)生分小組交流預(yù)習(xí)成果，然后進(jìn)行展示。教師點(diǎn)撥、板書，再對(duì)問題逐一解決。

（一）我們需要特殊保護(hù)

1、必要性：從個(gè)人角度

課件展示：議一議：為什么未成年人的健康成長(zhǎng)需要法律的特殊保護(hù)呢？ 播放視頻：震驚全國(guó)的山西黑煤窯童工事件

請(qǐng)同學(xué)們小組討論：這些未成年人為什么會(huì)成為人販子和“黑窯主”的獵物？ 學(xué)生分小組討論、回答。教師進(jìn)行點(diǎn)撥、歸納，指出未成年人是一個(gè)特殊的群體，需要法律給予特殊保護(hù)。

課件展示：未成年人的特點(diǎn)

（個(gè)人的角度）

2、重要性：從國(guó)家角度

播放視頻：山西黑煤窯童工事件后續(xù)報(bào)道

小組討論分析：勞動(dòng)和社會(huì)保障部、公安部、總工會(huì)等國(guó)家機(jī)關(guān)為什么要這樣做？ 教師點(diǎn)撥：未成年人是黨和國(guó)家的希望，中華民族的希望，需要法律給予特殊保護(hù)。而我們黨和國(guó)家歷來重視對(duì)未成年人的教育、引導(dǎo)和保護(hù)，注重為未成年人的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。

課件展示：未成年人的特點(diǎn)（國(guó)家的角度）

知識(shí)在線：綜合前面兩段視頻，請(qǐng)同學(xué)們思考回答：為什么未成年人需要法律特殊保護(hù)？

請(qǐng)兩位同學(xué)起來交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。課件展示歸納結(jié)果。

（設(shè)計(jì)意圖：分析“山西黑磚窯非法使用童工事件”，引導(dǎo)得出未成年人需要法律保護(hù)的自身的原因。分析“山西黑磚窯非法使用童工事件”追蹤報(bào)道，讓學(xué)生深切感受到，未成年人今天是祖國(guó)的花朵，明天將肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任，黨和國(guó)家歷來重視對(duì)未成年人的教育、引導(dǎo)和保護(hù)，為未成年人的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。）

（二）法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)

自學(xué)空間：請(qǐng)大家自學(xué)課本55頁——57頁，完成如下任務(wù)：

1、你知道哪些法律對(duì)保護(hù)未成年人做出了相關(guān)規(guī)定？

2、我國(guó)制定的兩部專門保護(hù)未成年人的法律是什么？

3、法律主要從哪四個(gè)方面具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的法律責(zé)任？

4、上述四個(gè)保護(hù)的內(nèi)容是什么？ 自學(xué)結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們每個(gè)問題進(jìn)行搶答。

教師點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)，特別指出《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》兩部專門法律。對(duì)于司法保護(hù)的內(nèi)容大家比較陌生，請(qǐng)同學(xué)們看相關(guān)鏈接，了解司法保護(hù)的內(nèi)容。

課件展示：司法保護(hù)的內(nèi)容。

同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解了法律對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)，知道了對(duì)未成年人保護(hù)的相關(guān)法律以及來自家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法四個(gè)方面的保護(hù)。下面，我們就走進(jìn)生活，進(jìn)一步理解和區(qū)分家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法保護(hù)。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)必不可少學(xué)習(xí)方式，這部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)，本環(huán)節(jié)的設(shè)置，是為了讓學(xué)生了解，為了保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，我國(guó)憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務(wù)教育法等許多法律法規(guī)，都對(duì)保護(hù)未成年人做出了明確的規(guī)定。另外又制定了兩部專門的法律保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，并規(guī)定對(duì)學(xué)生進(jìn)行四個(gè)方面的保護(hù)。）環(huán)節(jié)三：走進(jìn)生活

（生活場(chǎng)景一）

父親當(dāng)街拖行毒打兒子。請(qǐng)大家思考：

1.圖片中父親的做法對(duì)嗎？為什么？

2.你認(rèn)為圖片中的父親應(yīng)該怎樣教育他的兒子？

3.你能說說你的爸爸媽媽在你犯錯(cuò)誤的時(shí)候是如何對(duì)你的嗎？你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛你的成長(zhǎng)的？

下面請(qǐng)幾位同學(xué)交流一下你的觀點(diǎn)和看法。

教師小結(jié)：同學(xué)們所說的情況概括起來大致是這樣幾個(gè)方面：父母對(duì)自己盡到了監(jiān)護(hù)和撫養(yǎng)的義務(wù)，沒有虐待，遺棄；尊重自己的受教育的權(quán)利；以健康的思想、品行、適當(dāng)?shù)姆椒ń逃约骸Ｍ瑢W(xué)們的父母做得都很好，這也正符合家庭保護(hù)的基本要求。

案例分析：初一某班正在上體鍛課，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上鍛煉得正歡，體育老師顧自在旁邊與熟人聊天，突然，汪洋的眼睛被林峰的羽毛球拍打傷了。

這件事該由誰負(fù)責(zé)？

3.你應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)校和老師的教育? 教師總結(jié)：一提到學(xué)校保護(hù)，同學(xué)們總是津津樂道。學(xué)校對(duì)我們進(jìn)行了德、智、體等諸方面的教育；尊重我們的受教育權(quán)、人格尊嚴(yán)；給我們提供了安全的教育教學(xué)設(shè)施等等。學(xué)校依照法律規(guī)定，盡到了學(xué)校保護(hù)的職責(zé)，我們也應(yīng)該尊重老師、認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，以使自己在學(xué)校保護(hù)中健康茁壯成長(zhǎng)。

（生活場(chǎng)景三）

熱點(diǎn)回顧：黑磚窯童工事件

請(qǐng)大家 想一想：黑磚窯老板的做法合法嗎？為什么？

議一議：1.你知道社會(huì)上還有哪些侵害未成年人成長(zhǎng)的現(xiàn)象？

2.你感受到了哪些來自社會(huì)的保護(hù)？

3.你還能提出哪些合理化建議？ 學(xué)生交流。

教師總結(jié)：社會(huì)為我們的健康成長(zhǎng)做了許多努力，可正如同學(xué)們所說社會(huì)中確實(shí)還存在一些危害未成年人成長(zhǎng)的現(xiàn)象。如營(yíng)業(yè)性舞廳、網(wǎng)吧等允許未成年人進(jìn)入，一些不健康的書籍、音像制品充斥市場(chǎng)，一些商家、工廠招用童工等等。這些都是違背了社會(huì)保護(hù)的違法行為，必將受到法律的嚴(yán)懲。其實(shí)，不僅是違反了社會(huì)保護(hù)會(huì)受到法律的制裁，只要違反了四大保護(hù)中的任何一個(gè)，都會(huì)受到法律的制裁。同學(xué)們提的建議很合理，很有創(chuàng)意且有可行性，讓我們攜起手來，為我們良好的社會(huì)環(huán)境，為我們明凈的天空而共同努力。

（生活場(chǎng)景四）

課件展示案例：

為了弄到錢到網(wǎng)吧玩游戲，小軍和另外幾個(gè)“朋友”手持匕首對(duì)同學(xué)威脅、敲詐，共作案19起，搶得現(xiàn)金380元及一部手機(jī)。在小軍又一次作案時(shí)，被警方當(dāng)場(chǎng)抓獲。由于小軍是未成年人，公安機(jī)關(guān)對(duì)外沒有透露其姓名，法院也進(jìn)行了不公開審理??

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考：

1.小軍違法了，司法機(jī)關(guān)是如何對(duì)待他的呢？ 2.司法機(jī)關(guān)的做法體現(xiàn)了對(duì)未成年人的什么保護(hù)？ 學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

教師引導(dǎo)：我們共同探討了四大保護(hù)的有關(guān)知識(shí)，為了同學(xué)們能在生活中更好地維護(hù)自己的合法權(quán)益，更健康地成長(zhǎng)，讓我們學(xué)以致用，解決實(shí)際問題。

（設(shè)計(jì)意圖：這些場(chǎng)景中發(fā)生的事情就在學(xué)生身邊，甚至就發(fā)生在學(xué)生身上，讓學(xué)生有親身體驗(yàn)的感覺。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活中來體驗(yàn)、來思考、來反省、來感悟，學(xué)生能更深刻地理解四大保護(hù)的內(nèi)容和重要性，增強(qiáng)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益的意識(shí)。合作要求的提出，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有方法和實(shí)效。）環(huán)節(jié)四：學(xué)以致用

播放視頻：幼兒園虐童事件

請(qǐng)思考：1.是誰的原因?qū)е逻@些幼兒的權(quán)益受到侵害？

2.顏艷紅受到法律制裁說明了什么？ 學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生知道幼兒園教師違反了學(xué)校保護(hù)，侵犯了幼兒的合法權(quán)益。教育學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，懂得要善于運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

（設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)生活中違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為認(rèn)識(shí)、判斷以及運(yùn)用法律保護(hù)自己的能力，緊扣教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了一個(gè)引起社會(huì)廣泛關(guān)注的案例“浙江溫嶺女幼教虐童案”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)的一致性。）環(huán)節(jié)五：談收獲

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)、探討，同學(xué)們都有哪些收獲呢？ 通過學(xué)習(xí)，我知道了?? 在今后的生活中，我會(huì)?? 課件展示知識(shí)體系。拓展延伸：

查一查：除了課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們還可以享受到哪些保護(hù)？

做一做：將今天課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容向自己所在的學(xué)校、家庭、社區(qū)做一次法律宣傳活動(dòng)。真情贈(zèng)言：

未成年人是祖國(guó)的未來和希望。通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道法律從家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法四個(gè)方面為我們撐起一把保護(hù)傘，我們一定要認(rèn)真學(xué)法，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)感恩，感恩父母，感恩老師，感恩社會(huì)。愿我們所有的同學(xué)都能在法律的保護(hù)下，健康快樂地成長(zhǎng)！

第五篇：法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)(教學(xué)設(shè)計(jì))

魯人版《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課項(xiàng)目二

《法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)

陵川縣楊村中學(xué) 王小民

【教材分析】

第8課“伴我們一生的權(quán)利”包括兩個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。第二個(gè)項(xiàng)目“法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”，主要幫助學(xué)生了解人格尊嚴(yán)是公民所必須具有的、終身守護(hù)的權(quán)利。了解人格尊嚴(yán)的含義與內(nèi)容，區(qū)分肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)的具體內(nèi)容。知道法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵害，知道法律對(duì)未成年人人格尊嚴(yán)的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)，不得侵犯和危害別人的人格尊嚴(yán)?！緦W(xué)情分析】：

日常生活中，未成年人對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的認(rèn)知較差，對(duì)發(fā)生在學(xué)習(xí)、生活中的有關(guān)事件，中學(xué)生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴(yán)。因此中學(xué)生非常有必要了解人格尊嚴(yán)的相關(guān)知識(shí)知識(shí)。知道哪些行為是侵犯公民人格尊嚴(yán)的行為，知道侵犯公民人格尊嚴(yán)應(yīng)受到怎樣的制裁，能正確辨別發(fā)生在中學(xué)生身上的人格尊嚴(yán)受侵害事件，并懂得保護(hù)自己，不做違法犯罪行為，防止各種安全事故的發(fā)生?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：依法維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，能夠自覺得尊重他人，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的個(gè)人隱私，增強(qiáng)尊重別人隱私的法律意識(shí)。

2．能力：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力；培養(yǎng)初步運(yùn)用法律武器維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)和保護(hù)個(gè)人隱私的能力。

3．知識(shí)：了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，懂得法律保護(hù)公民的個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人都不得披露未成年人的個(gè)人隱私?！窘虒W(xué)過程】

案例導(dǎo)入：

2002年4月16日下午2時(shí)左右，一女士在江西省興國(guó)縣一超市洗滌用品柜里，拿起一瓶?jī)r(jià)值35元的洗發(fā)水走到超市門口便跑。超市的三名工作人員在離超市不遠(yuǎn)處將其抓獲，并在她的衣服里當(dāng)場(chǎng)掏出一瓶洗發(fā)水，上面貼有該超市的價(jià)格標(biāo)簽。鑒于該女士是第三次被抓，前兩次分別在該超市偷過一瓶玉蘭油和四瓶洗發(fā)水，若將她送去派出所最多罰款了事，為懲罰這種屢教不改的“頑固”分子，超市工作人員便拉著她在一塊寫有“我是小偷”的牌子邊罰蹲示眾，引來過往行人紛紛駐足圍觀。

思考:超市工作人員的做法對(duì)嗎？如果你是那位女士,你將如何處理這件事？（學(xué)生回答，老師做點(diǎn)評(píng)、小結(jié)，之后導(dǎo)入新課。板書：法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)）情境再現(xiàn)（詳見教材P101頁）情境一：我的藝術(shù)照怎么在櫥窗里？ 情境二：為什么某同學(xué)誣告我考試作弊？

情境三：為了報(bào)復(fù)班長(zhǎng)，我捏造事實(shí)說他有偷盜行為。

說一說：自己身邊有以上類似的現(xiàn)象嗎？你怎么對(duì)待以上的事情？從中受到了什么啟示？

（學(xué)生回答，老師做點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。板書：我們的人格尊嚴(yán)不容侵犯）閱讀思考：（教材P102頁）

1、什么是人格尊嚴(yán)？

2、人格尊嚴(yán)主要包括哪些內(nèi)容？（學(xué)生回答。老師點(diǎn)評(píng)，之后小結(jié)）法律依據(jù)：

我國(guó)憲法第38條規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。

我國(guó)民法通則第99條規(guī)定，公民享有姓名權(quán)、有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒；第100條規(guī)定，公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營(yíng)利為目的的使用公民的肖像；第101條規(guī)定，公民享有名譽(yù)權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)。禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽(yù)；公民享有榮譽(yù)權(quán)，禁止非法剝奪公民的榮譽(yù)稱號(hào)。

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十五條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！?/p>

案例辨析：

案例一： 南京一位年近6旬的老漢近日被一樁飛來的麻煩纏身，他的照片上了一個(gè)高檔樓盤的廣告，鼓樓廣場(chǎng)的巨型廣告牌上，樓盤銷售資料上，都有老人的形象。一不留神成了“廣告明星”，可這“明星”真不是好當(dāng)?shù)?，平靜的生活就此被打亂，街坊鄰居和親朋好友都跑來問他收了多少廣告費(fèi)??

案例二：記者小陶用相機(jī)拍下某婦女晾衣服把小樹都快壓斷的照片，并向報(bào)社反映，呼吁公民要保護(hù)樹木花草。該婦女卻說小陶侵犯了她的肖像權(quán) 請(qǐng)大家分析一下，兩個(gè)案例中到底哪一例是合法權(quán)益受到了侵害？為什么？（分小組進(jìn)行討論，討論結(jié)束后，抽小組進(jìn)行討論結(jié)果分享，老師點(diǎn)評(píng)，并小結(jié)）閱讀領(lǐng)會(huì)：（教材102頁）

我們應(yīng)怎樣維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)？

（老師首先要結(jié)合學(xué)生日常生活中侵犯他人人格尊嚴(yán)的例子，然后闡述怎樣維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)？）

情境再現(xiàn)： 情境一：

同學(xué)一:你不能隨意看別人的日記?? 同學(xué)二：方方在日記里寫道?? 情境二：

同學(xué)三：李峰又有信來了,我們打開看看寫些什么? 同學(xué)四：不行!這是他的秘密!回想并思考：我們身邊有過這樣的現(xiàn)象嗎？侵犯未成年人的隱私還有哪些表現(xiàn)？（學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)，之后板書：法律保護(hù)我們的個(gè)人隱私）閱讀思考：（教材P104頁）

1、什么是隱私權(quán)？

2、個(gè)人隱私主要內(nèi)容有哪些？（學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)）法律依據(jù)：

《中華人民共和國(guó)憲法》第40條規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民的通信自由和通信秘密受法律保護(hù)。

《中華人民共和國(guó)統(tǒng)計(jì)法》規(guī)定，屬于私人、家庭的單項(xiàng)調(diào)查資料，非經(jīng)本人同意，不得泄露。

事例辨析：

1、麗娟將王濤、李明抄襲別人作業(yè)的事情在班里宣揚(yáng)；

2、同學(xué)將自己上黑網(wǎng)吧的事情告訴老師；

3、新聞媒體對(duì)某些違法現(xiàn)象進(jìn)行報(bào)道和評(píng)價(jià)。想一想：以上內(nèi)容是不是侵犯公民隱私權(quán)的行為？（師生共同辨析，之后老師小結(jié)）案例分析：(教材P105頁)思考：黃父是否侵犯了兒子的隱私權(quán)？我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待黃父的行為?（分組討論，討論結(jié)束后，抽小組發(fā)言人進(jìn)行結(jié)果分享，老師給予點(diǎn)評(píng)。)法律依據(jù)：

未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法都明確規(guī)定，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。

《聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約》也明確規(guī)定，“兒童的隱私、家庭、住宅和通信不受任意非法干涉，其榮譽(yù)和名譽(yù)不受非法攻擊。”

閱讀領(lǐng)會(huì)：（教材P105頁）青少年應(yīng)怎樣保護(hù)自己的隱私權(quán)？ 面對(duì)現(xiàn)實(shí)：

尊重他人的隱私，我們應(yīng)該做到： 對(duì)同學(xué)的日記：不偷看、不隨意翻看。

對(duì)同學(xué)的身體和生理缺陷：不了解、不公開、不批露、不散布、不議論。對(duì)同學(xué)的家庭生活細(xì)節(jié)：不追問、不探聽、不傳播、不得泄露。對(duì)同學(xué)過去的缺點(diǎn)：不去評(píng)價(jià)、議論、不得披露。課堂小結(jié)：

常言道:“靜坐常思己過,閑談莫論人非”，通過本節(jié)課我們知道哪些行為是侵犯公民人格尊嚴(yán)的行為，知道侵犯公民人格尊嚴(yán)應(yīng)受到怎樣的制裁，能正確辨別發(fā)生在中學(xué)生身上的人格尊嚴(yán)受侵害事件，并懂得保護(hù)自己，不做違法犯罪行為，防止各種安全事故的發(fā)生。