第一篇：觀察動物外形的教學設(shè)計

如何寫好小動物的外形

指導教師 楊艷艷 作 者 任小平

【設(shè)計理念】

讓學生觀察動物，積累素材；以“我”口說“我”心，盤活心中積累；后自主完成習作。

這種教學流程能激發(fā)學生的寫作興趣，打開學生的習作思路，旨在體現(xiàn)生活的個性，培養(yǎng)學生的自主，自愿作文的能力。教學要求：

1．抓住特點說說寫寫自己喜歡的小動物，激發(fā)學生喜愛小動物的情感，使其善于觀察小動物。

2．能按一定順序介紹小動物某方面的特點，表達真情實感。重難點：

通過具體實例將特點介紹清楚，能表達自己的真實情感。

教學準備： 觀察小動物 教學時間： 一課時

教學過程

一、導入： 1．猜謎激趣： 親愛的同學們，你們好！今天咱們的習作訓練要求是寫好小動物的外形。在老師開講之前，我們先來猜個謎語【課件出示謎底】：“紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳跳。”你們猜這是一種什么動物呢？你們又是怎么猜出來的呢？用同樣的方法把后面三則謎語猜完。2．教師小結(jié)：

謎語雖然很短，只有幾句話，但是編謎語的人在觀察小白兔的時候注意到了它的特點，而我們同學也注意到了小白兔的特點，所以一下子就猜出來。這就告訴我們，在觀察描寫一種小動物時，抓住特點是非常重要的。

老師知道，同學們最喜歡小動物了，很多同學在家里都飼養(yǎng)了小動物，這為你們今天寫好小動物的外形奠定了基礎(chǔ)。如果你家沒有飼養(yǎng)小動物，也別著急，這節(jié)課跟著老師一起來學習，相信你一定會有不一樣的收獲。

二、范例引路：

在寫之前，我們先看看我們剛剛學習過的小松鼠的外形 1．出示《松鼠》一課片段：

例如《松鼠》一課，作者是這樣寫松鼠外形的：“玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮?！边@段句話，作者抓住了松鼠的外部特征：“玲瓏的小面孔，閃閃發(fā)光的小眼睛?！?“灰褐色的毛”“毛茸茸的大尾巴”等。

想一想，作者是按照一定的順序來觀察松鼠的外形特征的，那么他是按什么順序觀察的？（從頭到尾，從整體到部分）

作者又是怎樣把小動物寫具體的？（板書：觀察有序，抓住特點）老師特別想告訴大家，要想寫好此次片段練習，習作前一定要仔細觀察：仔細看看它們的樣子，特別要關(guān)注它們與別的動物長得不一樣的地方，老師相信你一定會把小動物寫活的。

三、指導選材：

看完了例文，我們來互相了解一下：你喜歡什么小動物呢？為什么呢？

四、抓住特征，指導習作

1．指導口頭作文（出示一組小白兔的照片）

喜歡小白兔嗎？看到有這么多同學喜歡小白兔，說說你最喜歡它的什么呢？（紅寶石的眼睛、潔白如玉的皮毛）

2、指導用一句話來描述突出特點：

出示詞語：請選擇其中一個詞語來說一句話

雪白雪白 紅色 嘴 三瓣 耳朵 又長又大 前肢 短 后肢 長 尾巴

教師板書：【仔細觀察，抓住特征，想象生動】 剛才是寫眼睛的，還有不同的嗎？

耳朵：小白兔很弱小，但是長著兩只靈敏的大耳朵 皮毛：如果你摸摸它，這個句子有什么補充？ 嘴巴： 出示范例：

小白兔非?？蓯?。它全身雪白雪白的，沒有一根雜毛。它的眼睛是紅色的，好像兩棵閃閃發(fā)亮的紅寶石。它常常靈活地轉(zhuǎn)動紅眼珠，向周圍掃視，仔細觀察動靜。它的嘴有三瓣，上唇兩瓣，下唇一瓣。吃東西時，它把嘴張得大大的發(fā)出一陣陣聲音，像是怕敵人來攻擊，所以拼命地搶時間吃。它的耳朵又長又大，只要聽到一點聲音，耳朵就會豎起來，靈巧地四面轉(zhuǎn)動，尋找發(fā)出聲音的方向，看看是不是有敵人來侵犯，隨時準備逃跑。跑可是兔子的看家本領(lǐng)，它的前肢短，后肢長，只要后肢輕輕一蹬，就能蹦得很遠。它那短短的尾巴，好像掛在屁股后面的小絨球，蹦跳的時候，一悠一悠的好像風中搖擺的銀鈴。

五、總結(jié)寫法，自主習作。

1.描寫有序。動物的外形包括身體、毛色、腦袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等幾部分，根據(jù)小動物的不同情況既可從整體到部分描寫，也可由部分到整體描寫；部分描寫時刻按照從前到后，也可從上到下。

2.描寫有特點。雖然動物的外形有許多部分組成，但描寫小動物的外形時切忌從頭到尾把每一部分都進行面面俱到細致的描繪，這樣就像記“流水賬”費力不小，效果卻不好。因此，在寫作時，一定要善于抓住所要描寫小動物的外形中最有特點的部位，進行重點突出。比如：有的部位突出形狀、有的部位突出顏色、有的部位突出大小、有的部位可以突出不動的時候一個樣，動的時候又一個樣?所以外形描寫要突出不同部位的不同特點，至于沒有點的部位可以不寫，沒有必要面面俱到。

3.描寫生動。運用比喻、擬人、排比、聯(lián)想、想象等修辭手法及形容詞、四字詞語、自然連接與過渡，把小動物的外形寫寫得清楚、細致、生動。這樣才能把小動物寫得活靈活現(xiàn)，栩栩如生，使讀者一看到文章，就能在眼前浮現(xiàn)出小動物的樣子。例如：（句子比較）①臉上嵌著一雙大眼睛。

②桃子形的臉上嵌著一雙機靈的大眼睛。

六、片段賞讀：

1.突然，一只魚飛快的游到我面前，仔細一看，原來是人見人愛、花見花開的小丑魚??！小丑魚身披著一身花衣裳，有烏黑色的、有橘黃色的、還有潔白色的呢！它的尾巴一搖一擺的像一把扇子一樣，睜著一雙大大的眼睛，眼珠像黑色的水晶，閃閃發(fā)光，真是太美麗了！它一會兒躲到珊瑚礁后面像一位害羞的小姑娘；又一會兒游來游去像活潑的女孩，似乎在給我們表演呢！小丑魚可真可愛呀！我最喜歡小丑魚。小鵝兒“哦哦，小鵝兒出殼了！小鵝兒出殼了！”我拍手高興地喊，我最愛小鵝了。這些剛出殼的小鵝兒一身水淋淋的，毛色不算好看，但是紅紅的小腳激起了我的興趣。

第二天，我把這些小家伙放出來喂食。它們的毛已經(jīng)干了，金黃柔美，盡管它們腳還軟，站不起來，但是一個個都很活潑，放下地就一撲一撲地，像在摔跤，真逗！小鵝兒睡覺的時候，小頸縮短了，那腦袋就像用絨沾在上面的。它們很容易醒，輕輕地腳步聲，它們都會睜開眼睛看看，沒有聲響了，再睡。

十多天以后，我剛揭開遮鵝籠的罩子，它們就要爭先恐后的出來，一個小鵝站在另一個小鵝身上一跳，居然跳出來了！它們的毛開始變白了，腳也不軟了。一下子就跑到我腳前要吃的，我先放些飯在碟子里，手里拿著兩大片菜葉，它們嘴在呷飯，眼睛卻盯著我的菜葉。菜葉似乎比飯更好吃，一只小鵝索性蹦起來呷著，摔了一跤！引得我大笑起來。這些小家伙很通人性，我一到家它們就跑到我的腳下轉(zhuǎn)悠，親熱的很吶。我常常跟它們說話，有時它們還回答呢！所以，我把小鵝看成我的朋友。

第二篇：動物外形介紹教學設(shè)計

動物外形介紹

教學目標：

1、回憶《翠鳥》、《燕子》等課文中描寫動物外形的方法，試著介紹一種小動物的外形。在仔細觀察的基礎(chǔ)上，抓住外形特點，用優(yōu)美生動的語言表達出來。

2、了解動物外形特點，培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護動物。教學重難點：學會用比喻、聯(lián)想等方法形象生動地描寫出動物的外形特點。

教學準備：課前讓學生觀察自己喜歡的動物，并做好觀察記錄。

教學流程

一、激趣導入，走近動物

今天來到我們大教室除了三年級（2）班的同學和三年級（2）班語文老師，還有很多客人老師。其實呀！我還帶來了一群小客人，我把它們藏起來了，會藏在哪兒呢？（課件出示：小動物圖片）它們出來了，看看是誰呢？喜歡這些小動物嗎？用上一些好詞贊美它們。來，試試。

二、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機

今天，動物王國要選出一批形象代言人，怎么選呢？咱們小黃鶯飛來告訴大家了：（視頻出示）師配音，親愛的小動物們，請為自己寫一段外形介紹，誰的介紹最精彩，就能當上形象代言人。小黃鶯的話剛說完，小白兔就一溜煙跑回了家，刷唰唰，兔爪子一揮，寫下了自己的介紹（出示，小兔外形介紹）。請一位同學讀一讀，（摾名讀）假如你是評委，你認為它能當上形象代言人嗎？為什么？（引出：語言不生動、不形象、干巴巴等）小兔子急得哭了，其它動物朋友也很急，它們也不知如何寫。怎么辦呢？今天，我們就一起幫動物們寫一段外形介紹。

板書（小動物外形介紹）

三、研讀例文，學習寫法。

平時寫過嗎？遇到最大的困難是什么？今天，咱們一起去看看一些名作家是怎樣把動物的外形介紹得精彩、生動的。

（一）研讀《翠鳥》片斷？

1、出示《翠鳥》選斷：還記得這是哪一篇課文的選斷嗎？指名讀。這只翠鳥有沒有當選形象代言人的資格呢？為什么？因為是名作家嗎？（預(yù)設(shè)：語言描寫很生動）具體說說哪一句子？（課件隨機出示句子）

a.學習“羽毛”句。（課件出示，藍色句子）這句話為什么會打動你？引出比喻句。把比喻部分變成藍色，我想和一位同學合作讀一讀，（師生對讀，男生姓對讀）讀著讀著，比喻的部分給人一種什么感覺呢？讀著讀著，還會發(fā)現(xiàn)觀察和比喻的部分是用什么詞連在一起的。（課件把“像”字劃上橫線）還有沒有讓你覺得寫生動形象的地方呢？這句又有什么地方打動了你？我把這些詞拿掉，還能打動你嗎（去掉重點詞再齊讀）。

小結(jié)：學到這里，我明白了，你們?yōu)槭裁赐獯澍B當選形象代言人了，你們明白了嗎？原來作家描寫得語言生動精彩。（板書語言生動精彩）

（二）學習《燕子》選斷，同樣是名作家筆下的燕子，你們看，有沒有資格入選呢？依我看，沒轍，因為只有一句話。在語言描寫方面說服我。（生說有比喻句，用詞準確）

（三）研讀范例。三（1）班的老師也讓她們班的學生寫了一段外形介紹，請你們當評委，這只小羊羔有沒有入選的資格呢？（出示小羊羔片斷）從語言生動方面說說理由。不但用比喻句，還可用擬大句、想象動物動起來呢！變紅色。（師生對讀）祝賀小羊羔也當選了。

四、明確要求，完成習作

（一）引導交流，口頭學寫。

小動物們聽說你學會了怎樣寫生動的語言開心極了，小白兔又蹦跳跳地來了，拿來了自己寫的外形介紹，請你幫它潤潤色。（出示小兔子介紹）你覺得它缺點什么呢？幫它想想吧！說給同桌聽一聽。（指名說，評議）

（二）出示要求，當堂完成。

趕緊幫其它小動物寫一寫吧！可以是來到我們課堂上的小動物，也可以是你平時觀察的喜歡的小動物。有要求（課件出示寫作要求：

評選出三個等級的代言人。

金獎代言人要求：按一定順序，用詞生動，用上比喻或擬人等想象句子。

銀獎代言人要求：按一定順序，至少用一個比喻句或擬人等句子。

銅獎代言人要求：按有一定順序?qū)懗鲂游镉刑攸c的部位，語句通順即可。

（二）放輕音樂，生寫作，師巡視。

（三）修改，評義。

一、自我修改，二、同桌互改，給同桌的作文打出評義、修訂。

（四）拓展

我們只是學寫了小動物的外形，還可以寫它的生活習性，多多觀察，做好記錄。推薦大家看一些寫動物的書。法布爾《昆蟲記》，三、

第三篇：《翠鳥》動物外形描寫教學設(shè)計

《翠鳥》第一課時教學設(shè)計 教學目標:

1.會認11個生字,會寫13個生字.正確讀寫“翠鳥,葦稈,腹部”等詞語.2.有感情地朗讀課文, ,背誦自己喜歡的部分.3.體會作者是如何抓住事物的特點進行動物描寫的，教學重點:

學習翠鳥外形描寫

教學難點: 體會翠鳥的外形，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情.課前準備: 1.課件

2.課文插圖或翠鳥圖片

3.動物外形描寫微視頻

教學步驟

一、揭示課題

同學們，預(yù)習了課文，知道為什么給這種小鳥取名為翠鳥，“翠”是什么意思？ 老師查過資料，全世界有很多種翠鳥，我們今天學習的是其中的一種。

二、預(yù)習檢查、認讀生字

1、出示課件，認讀生字。

2、交流識字方法

三、讀課文，理清課文內(nèi)容

1、自由讀課文

請同學們再自由讀課文，看自己都讀懂了哪些意思，有什么收獲。同時還要注意讀準生字字音，記下不懂的地方。

2、談收獲，理清文章內(nèi)容

（總結(jié)：同學們通過讀書，同學們已經(jīng)理解了課文的內(nèi)容。課文給我們描述了翠鳥的外表特點、生活習性，表達了作者對翠鳥的喜愛之情。）

你喜歡翠鳥嗎？你覺得翠鳥長得怎樣？

四、學習課文第一段

1、自由朗讀這一段，說說自己讀懂了什么？（根據(jù)學生回答板書）

2、結(jié)合板書分析動物外形

3、觀看微視頻

談觀后收獲，再次強調(diào)總結(jié)動物外形描寫的方法

五、寫作小練筆

用我們學過的方法，寫一寫你熟悉的一種小動物的外形 有感情的讀第1段，按順序描寫指導背誦

六、寫作展示、評價

將你寫的喜愛的小動物的外形，有感情的讀給大家聽，看誰的小動物形象可愛。

七、指導背誦：

看著板書和翠鳥圖片，背誦第一段

八、寫好一種小動物不僅要寫好它的外形，還要寫出他的生活習性。下一節(jié)課，我們學習翠鳥的生活習性。

第四篇：動物外形描寫習作教學設(shè)計

動物外形描寫習作教學設(shè)計

教學目標：

1、愛護動物，善于觀察，樂于把自己最喜歡的小動物寫下來與同學交流分享。

2、能抓住小動物的外形特點并按照一定順序?qū)懬宄?，寫具體。

3、把自己對小動物的喜愛之情在描寫中表達出來。教學重點：

學習抓住小動物的外形特點并按照一定順序?qū)懬宄瑢懢唧w。教學難點：

1、把自己對小動物的喜愛之情在描寫中表達出來。

2、通過本次習作能增強保護動物，愛護動物的意識。課前準備：

相關(guān)課件。教學過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣

1、師導語：同學們，相信你們和老師一樣都收到了動物愛好者協(xié)會寄來的邀請函，沒錯他們今天下午要舉辦一次動物選美大賽。同學們，你們想帶著自己最喜歡的小動物去參加嗎？（預(yù)設(shè)：想。）但是邀請函上的參賽須知你注意了嗎？哪位同學來讀一讀。（隨機抽生朗讀。）同學們你有信心取得參賽資格嗎？（預(yù)設(shè)：有。）看得出同學們都想帶著自己最喜歡的小動物去參加動物選美大賽，告訴大家一個小秘密，老師最喜歡的小動物已經(jīng)取得了參賽資格哦，同學們快來看一看它是誰？

2、大屏幕出示小烏龜描寫，學生猜。

3、師導語：同學們真聰明，沒錯，它就是一只可愛的小烏龜。請同學們自己有感情地朗讀一下，和老師最喜歡的小烏龜打個招呼吧！

生自讀。

二、梳理思路，學習表達

1、師導語：老師的這只小烏龜可愛吧，你們一定迫不及待想給自己的小動物寫外形介紹詞了吧？那同學們就快來看看老師是如何給小烏龜寫生動的外形介紹詞的。請同學們用你喜歡的方式讀一讀這段話，看看誰最先有發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)老師是按照從頭到尾的順序來寫的。

師導語：你非常善于發(fā)現(xiàn)，很棒！（板書：按順序）老師是從小烏龜?shù)念^部開始描寫，按照從頭到尾的順序。同學們現(xiàn)在你們來比一比，這兩種寫法哪種更好呢？好在哪里？

出示兩組描寫，生自讀體會，隨機抽生說說感受。引導學生領(lǐng)會按照一定順序進行描寫的好處，并簡單介紹都可以按照哪些順序來描寫。

師小結(jié)：按照一定的順序來展開描寫是動物外形描寫中非常重要的一點，這種描寫方法符合我們的視覺觀察順序，同時也能使寫作非常有條理。

2、師導語：同學們，你們覺得小烏龜外形的哪些部位是很有特點的？（預(yù)設(shè)：脖子，殼。）因此，無論我們是寫小烏龜還是寫其他小動物，我們只有抓住這種小動物的外形特點才能將它描寫的栩栩如生。那怎樣抓住特點進行描寫呢？下面我們就進入眼力大比拼環(huán)節(jié)，看看誰的發(fā)現(xiàn)最多最快。

依次出示幻燈片，引導學生說出顏色、形狀、大小和動作并板書。

3、師導語：同學們除了發(fā)現(xiàn)老師是從顏色、形狀、大小和動作這四個方面抓住小烏龜?shù)耐庑翁攸c進行描寫，你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？為什么老師能把小烏龜?shù)男蜗罂坍嫷描蜩蛉缟兀?/p>

預(yù)設(shè)：運用修辭手法。

師導語：你能說說你發(fā)現(xiàn)哪些句子運用了修辭手法嗎？（隨機抽生回答。）運用修辭手法有什么好處呢？誰能說一說？（隨機抽生回答。）

師小結(jié)：其實，巧妙運用修辭手法，特別是比喻、擬人、排比、夸張、反問等，會使文章文采飛揚，生動形象，不僅可以顯示出作者的寫作目的，還能使文章增色許多。

師導語：同學們，你們還記得咱們在第一課中認識的朋友燕子嗎？（出示燕子外形描寫。）一起來和老朋友打個招呼吧?。ㄉR讀。）我們的作者鄭振鐸都抓住燕子的哪些特點了呢？

引導學生體會動物外形描寫要根據(jù)需要從顏色、形狀、大小和動作這四個方面抓住小動物特點展開描寫，不必要面面俱到。

4、師導語：其實除了按照一定順序，抓住動物的特點展開描寫以外，我們在進行動物外形描寫時還要注意第三個方面即帶上感情（板書：帶感情），要把自己對小動物的喜愛之情表達出來！同學們你們看了老師對小烏龜?shù)拿鑼懀荏w會到老師對它的喜愛嗎？誰來說說你能從哪里體會到。隨機抽生回答。（預(yù)設(shè)：1.這是一只非?？蓯鄣男觚?！2.小尾巴一翹一翹的，有趣極了。3.感嘆號。）

5、師導語：同學們，說到“這是一只非?？蓯鄣男觚敗保惆l(fā)現(xiàn)了嗎？這句話是本段的什么呢？（預(yù)設(shè)：中心句。）沒錯，在寫作時，我們要注意正確的使用中心句。中心句都可以放在一段的什么位置呢？（預(yù)設(shè)：段首；段末。）一段話在正確使用中心句后會使結(jié)構(gòu)更加完整，寫作思路更加清晰，表達的感情也能更加強烈。

引出兩種構(gòu)段方式總分與分總。

三、學以致用，師生共評

1、師導語：外形描寫的四要素同學們已經(jīng)大體了解了，下面就請同學們自己先想一想如何給自己最喜愛的小動物寫一段生動的外形介紹詞。想好了的同學可以先和你的同桌交流交流，同桌兩人可以互提建議，有思路了你就可以在邀請函上動筆寫一寫了。

2、學以致用，生練寫。（寫字姿勢指導。）

3、師導語：哪位同學愿意把你最喜歡的小動物介紹給大家認識？勇敢一點，你一定是最棒的！

4、隨機抽生多媒體展示，師生共同評價修改。（集中注意力，鼓勵性評價：同學們你們認為他有沒有資格帶著***去參加動物選美大賽呢？掌聲在哪里呀？）

5.師小結(jié)：剛才聽了幾位同學的交流，你一定又有收獲了吧，請同學們再次修改你的習作。

生習作修改。

6.師導語：誰再來介紹介紹自己最喜歡的小動物給其他同學認識？（評價交流。）7.師小結(jié)：老師相信還有很多同學寫得很棒還沒來得及展示。同學們課下可以以小組為單位進行交流，成員之間可以評價可建議，互幫互助，共同提升。老師希望每個同學都能夠取得參賽資格，帶著自己最喜歡的小動物去參加選美大賽！

四、作業(yè)練寫，拓展提升

動物的外形描寫技巧你已經(jīng)掌握了，其實人的外貌描寫也是需要注意這四個要素。請你嘗試寫一段話來描寫你印象最深刻的一個人的外貌吧！

五、板書設(shè)計

動物外形描寫

中心句 按順序

（巧用修辭）抓特點：顏色、形狀、大小、動作

帶感情

第五篇：如何寫動物的外形

如何寫動物的外形

溫馴的小羊，會啼明的雄雞，能看家的小狗，靈巧活潑的小白兔，會唱歌的小鳥，能報信的鴿子……那么，怎樣如實地把它們描寫出來呢？首先就得熟悉它們，仔細地觀察它們。只有觀察得細致，才能描寫得具體。觀察的時候一般可以從外形特點，活動情況，生活習性等幾方面有順序地看。在動筆寫的時候，要把觀察的結(jié)果，有選擇，有重點，有條理地加以描摹。具體地說，描寫小動物要注意以下兩點：

一、描寫外形樣子和活動情況

描寫一種小動物，首先要描寫它的外形樣子，要仔細看它的頭部、尾部、毛色、四肢 是什么樣的，形狀、特點、顏色是什么樣的。如下面寫小狗一段的話：

1“星期天，我從姥姥家回來，在客車上，看到一個大姐姐用紫色的包拎著一只可愛的小黑狗。小黑狗頭上長著一對像毛片片一樣的三角形耳朵，軟軟的向下耷拉著，有趣極了。兩只圓圓的黑眼睛不停地望著四周。圓圓的黑鼻頭像個茸嘟嘟的小茸球。嘴巴緊緊地閉著，一聲也不吭，多像一個不吵不鬧的乖孩子??！

我真喜歡這只趴在包里的小黑狗?！?/p>

這篇習作是一位僅上一年級的小學生寫出的。文章雖短，卻描述得很全面：時間、地點、所描寫動物的樣子及自己的喜愛之情。所有的比喻及修飾詞都很形象、貼切。然后再看它的生活習性又是什么樣的，小動物怎樣吃食啦，怎樣游戲啦，怎樣睡覺啦，把這些都要細致觀察，具體地描寫出來。例如：

小鵝兒

“哦哦，小鵝兒出殼了！小鵝兒出殼了！”我拍手高興地喊，我最愛小鵝了。

這些剛出殼的小鵝兒一身水淋淋的，毛色不算好看，但是紅紅的小腳激起了我的興趣。

第二天，我把這些小家伙放出來喂食。它們的毛已經(jīng)干了，金黃柔美，盡管它們腳還軟，站不起來，但是一個個都很活潑，放下地就一撲一撲地，像在摔跤，真逗！

小鵝兒睡覺的時候，小頸縮短了，那腦袋就像用絨沾在上面的。它們很容易醒，輕輕地腳步聲，它們都會睜開眼睛看看，沒有聲響了，再睡。

十多天以后，我剛揭開遮鵝籠的罩子，它們就要爭先恐后的出來，一個小鵝站在另一個小鵝身上一跳，居然跳出來了！它們的毛開始變白了，腳也不軟了。一下子就跑到我腳前要吃的，我先放些飯在碟子里，手里拿著兩大片菜葉，它們嘴在呷飯，眼睛卻盯著我的菜葉。菜葉似乎比飯更好吃，一只小鵝索性蹦起來呷著，摔了一跤！引得我大笑起來。

這些小家伙很通人性，我一到家它們就跑到我的腳下轉(zhuǎn)悠，親熱的很吶。我常常跟它們說話，有時它們還回答呢！所以，我把小鵝看成我的朋友。

文章活脫脫地展現(xiàn)出小鵝出殼、吃食，睡覺和性情，語言活潑，條理清晰，形容逼真，童趣盎然，字里行間包含著小作者與小鵝之間的情感。

3描寫小動物的樣子側(cè)重于靜態(tài)描寫，描寫小動物活動情況，側(cè)重于動態(tài)描寫。按照從靜態(tài)到動態(tài)有條理，有層次地觀察和描寫，可以把小動物寫得清楚、細致、感人。

請你閱讀下面的作文：

猴子

我最喜歡猴子，它在動物中恐怕是最聰明的。當我們來到它們跟前時，一只猴子用明亮的眼睛盯著我們。它的長相很奇特：一個很小的鼻子向里凹著，一張凸起的小嘴發(fā)出?吱吱?的叫聲，渾身的毛不但亮而且黑里透黃。小耳朵豎著，兩只小爪子不時撓著頭皮，做出怪模樣，使人發(fā)笑。我掏出一塊面包丟給它，不料，它沒有接，只是先用爪子試探了一下，又縮了回去，還用眼晴看看我。過了一會兒，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起來，吃完后又用央求的目光看著我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一塊糖給它。它迅速地剝開糖紙，放入口中大嚼起來。讀了這篇片段作文，小猴子的可愛的形象會栩栩如生地展示在我們面前。所以產(chǎn)生這樣感人的效果，是由于小作者從靜態(tài)——外形樣子，動態(tài)——生活習性兩方面仔細觀察，認真描寫的結(jié)果。

在描寫外形樣子的時候，作文先用“長相很奇特”一句，概括了總印象，然后依照次序描寫了它的凹著的鼻子，凸著的小嘴，黑里透黃的毛色和不斷撓著的小爪。讀到這里，我們一定會對小猴子產(chǎn)生喜愛之情。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫了小猴子吃面包的情景。作者扔給它一塊面包，小猴子先是“沒接”，只是用“爪子試探”，還用眼睛看著我，最后才是“狼吞虎咽地吃起來?！边@樣一步步地描寫，寫得細致，寫得具體，產(chǎn)生了感人的效果，也把小猴子可愛之處，真實地展現(xiàn)在人們面了。

思路：猴子：

一、外形的樣子：

1、概括——長相奇特；

2、具體——鼻子、小嘴、貿(mào)色、耳朵；

二、生活習性：搶吃面包。

讀原文，看提綱，可以更好理解這篇文章的思路和寫作順序。從中我們可以學到觀察和布局謀篇的方法。

二、要把喜愛之情寫進作文里

作文是用我的手來寫我的心。寫自己的喜怒哀樂樂。我們喜愛小動物，在描寫它們的時候，也要把自己喜愛的感情，用筆融合在字里行間。讓讀者一讀文字，就能感受到我們的喜愛之情。

表達感情的方法也是多種多樣的：有時候具體地描寫小動物的樣子、外形，把自己的情感融在其間；有時候用簡潔的語句直抒感情；有時候，把這兩種方法交替使用。寫法靈活，不拘一格。

青蛙捕食

我非常喜歡青蛙。夏天，我常常去池塘邊看青蛙。

青蛙很喜歡躲在草叢里，偶爾也叫幾聲。它們叫得最歡的時候是在大雨過后。每當這時如果有一只叫，旁邊的也就隨著叫了起來。幾十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫個不停，那聲音能夠傳到幾里地以外，多像一曲氣勢磅礴的交響樂呀！

青蛙的身體胖胖的，有的身體足有七八厘米長。它們披著黃綠色或深綠色的衣裳，露著雪白的肚皮。它們的頭又寬又扁，像一個三角形。它的頭上鼓著一雙圓溜溜的大眼睛，長著大嘴巴、小鼻子。

青蛙愛吃小昆蟲，觀察它捕食的動作才有趣呢。有一天，我靜靜地蹲在池塘邊上的大樹后面，細心地觀察著。一只青蛙蹲在地上，張著嘴巴仰著臉在等待著什么。突然，一只小蟲飛過來，只見青蛙猛地向上一竄，舌頭一鉤，又落在地上。小蟲不見了，青蛙又恢復了原來的樣子，耐心地等待著。

青蛙可真是個捉蟲的能手，聽農(nóng)民伯伯說：要是算起來，一只青蛙一年之內(nèi)最少可以消滅一萬只害蟲。它真是我們的好朋友?。?/p>

這篇作文用“我非常喜歡青蛙”一句，概括了全文的中心，接著依次寫了青蛙的鳴叫、外形，以及捕蟲的情景。文脈清楚，段落分明。

這篇作文作者是怎樣表達感情的呢？

文章的開頭先用“我非常喜愛青蛙”一句，直抒了作者情懷，表達了喜愛的心情。接著用“常?！比コ靥吝吙辞嗤?，表現(xiàn)了作者對青蛙“喜歡”之深。在聽到青蛙叫聲時，作者感到了那叫聲就像“一曲氣勢磅礴的交響樂呀！”語句不多，卻寫出了青蛙叫聲的響亮、動聽，從中我們也感受到了作者對青蛙的感情是多么深呀！作者對青蛙的感情為什么這樣深呢？因為青蛙一年之內(nèi)最少能捕捉到“一萬只害蟲”，這是作者喜愛青蛙原因所在。最后作者感慨地說：“青蛙”真是我們的好朋友。結(jié)尾收筆有力，感情表達真實。

“文雖有規(guī)可循，但無定法?！睂懸环N小動物是沒有一種寫法可以套用的。只有掌握一種基本的寫法，又會靈活地運用，才能真切而生動地把自己喜愛的小動物描寫出來。

三、擬人手法：早上我還沒有起床，感覺有東西在撥弄我的鼻子，睜開眼睛一看，原來是我家的小貝貝，她很懇切的看著我，好象在說：“主人，快起來帶我出去玩吧！天氣好好哦！”我就帶著她出去了。她非常高興，在草地上跑來跑去。鍛煉身體呢！

描寫一種小動物還應(yīng)當注意：

1．要突出重點。描寫一種小動物，也和寫其他內(nèi)容的作文一樣，不能面面俱到，像“流水賬”似的說個沒完，一定要突出重點。有的可以側(cè)重寫小動物的外形樣子，有的可以側(cè)重寫小動物的習性。無論怎樣寫，都要抓住典型，突出重點，具體描寫。

2．要細致描寫。描寫任何一種小動物，都要細致描寫，認真刻畫。無論是寫外形樣子，還是寫生活習性，都不能幾筆帶過，概括敘述。特別是在描寫小動物生活習性時，要注意準確地使用動詞，再現(xiàn)出小動物活動的情景，給人以“狀物如在眼前”的感覺。

3．要條理清楚。描寫一種小動物也和寫其他作文一樣，不能東一句，西一筆，缺乏章法。在動筆之前先想好先說什么，后說什么，再說什么。句與句之間怎樣掛連，層與層之間怎樣聯(lián)系。怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，全篇文章怎樣組合。把這些想好之后再動筆，才能使文章條理清楚，層次分明。

優(yōu)美的句子

1、兔子的耳朵又大又長，只要聽見一點輕微的聲音，就會“唰”地一下豎起來，靈巧地四面轉(zhuǎn)動，尋找聲音發(fā)出的地方，直到聲音沒有了，才恢復常態(tài)。

小白兔吃飽了的時候，就仨一群倆一伙地在沙地上跑來跑去，像一個個小雪球在滾動。

2、小花貓的腦袋圓圓的，頂著一對尖尖的小耳朵，那大大的綠眼睛瞪得像兩盞小綠燈。

小貓“咪咪”的那一雙大耳朵，一天到晚都直豎著，哪個地方有聲音，馬上往那邊轉(zhuǎn)，活像一架有特殊性能的雷達。

這只花貓的全身是白底黑斑，遠看上去，像一團雪白的棉花點上了幾滴墨汁。

小貓鼻子下面有一張人字形的嘴巴，兩旁有6根白色的胡須，常常一扇一扇的，挺神氣。貓的胡子非常硬，像鋼針一樣，能量出洞口的尺寸。

小黑貓長長的尾巴像小鞭子似的，左右搖擺。

小貓有一對透亮靈活的大眼睛，黑黑的瞳仁還會變：早晨，像棗核；中午，就成了細線；夜里，卻變成兩只綠燈泡，圓溜溜的，閃閃發(fā)光。

小花貓早上起來先伸一下懶腰，然后再坐起來，用兩只前爪在舌尖上舔一點唾沫，像人一樣地洗著臉，再用舌頭不停地舔著自己的毛皮，直到有一點光亮為止。

3、那條小狗一身金黃色的毛，閃閃發(fā)亮，像剛剛擦過油似的。

這只天真可愛的卷毛獅子狗，小黑尾巴一擺動起來，像個滾動的小絨球。

那條小黑狗，一身烏黑發(fā)亮的皮毛，就像黑緞子一般油亮光滑；雪白的小爪兒，像4朵梅花；那條撅著的小尾巴，總是悠閑不停地搖擺著。

那黑狗不吼不叫，像一個很有身分的武士，威嚴、老練，一動不動蹲在那里，雄糾糾張開胸脯上絨樣的長毛。

狗的叫聲不像貓的咪咪聲那樣有氣無力，也不像老虎的叫聲那樣恐怖，而是中氣十足，使人聽起來有雄壯干脆的感覺。

4、這頭大肥豬，屁股溜圓，肚子蠻大，由于脂肪過度豐富，它只得慢慢走著，好像架子很大的老爺。

這只豬吃東西的時候，兩個耳朵像大扇子一樣一扇一扇的，腦袋一顛一顛的，眼睛緊緊地盯著食物。

豬吃完食乖乖地走到圈里，懶洋洋地躺下了，還不時地哼哼兩聲，好一副心滿意足的樣子。

5、這匹馬，全身皮毛黑發(fā)紅，紅中透亮，油光水滑，像剛從油缸里跳出來似的。

這匹棗紅馬，長長的鬃毛披散著，跑起來，四只蹄子像不沾地似的。

這匹高頭大馬，渾身的每個部分都搭配得那么得當，每塊肌肉都顯示出力量，讓人一看就覺得那么柔和，那么健美。

剎那間，“千里雪”平穩(wěn)地騰到空中，簡直像滑翔一般地飛過了深溝，輕輕地落在對岸，繼續(xù)前奔。

6、小毛驢是那樣惹人喜愛，黑眼珠滴滴溜溜亂轉(zhuǎn)，撒起歡兒來像一只小鹿。

“呱噠、呱噠、呱噠……”驢蹄聲均勻而單調(diào)，像墻上那面掛鐘的砣在搖擺。那頭騾子仰著頭，皮籠頭上的紅纓，像是秋雨里一朵艷紅的雞冠花。

7、這些奶牛，身上白一塊黑一塊的，好像穿著花棉襖。

這條牛的兩只眼睛像銅鈴一樣大，兩只彎角青里透亮，特別是那一身黃毛，像綢子一樣光亮。

那黑牛性子暴烈、兇惡，兩眼大如乒乓球，紅如火焰，頭上兩只尖角，利如鋒刃。

8、雪白的羊群撒在碧綠的草原上，像花、像云、像圣潔的哈達。

草原上游蕩的羊群像是一堆堆滾動的白銀。暴風雪越來越猛，刮得羊群像棉花團似的滾動著。

9、一峰峰駱駝，在大漠的孤煙中慢慢移動著身影，像小舟在大海里航行，乘著風，迎著浪。駱駝的眼睫毛是雙重的，當風起沙揚的時候，雙重的眼睫毛像衛(wèi)士似的，將沙擋住，不使它吹進眼里。

10、太陽出來了，照在小鳥黃澄澄的羽毛上，全身變得金燦燦的，簡直像神話中的金翅鳥一樣。到了林中，百鳥的喧鳴，仿佛奏起一曲永不休止的樂章，連微微顫動的樹葉都好像在歌唱著。

金翅雀唱著、跳躍著，有時也撲打著，像一群不知疲倦的孩子，給這幽靜的山莊更增添了情趣。

這林子里的鳥什么顏色都有，什么聲調(diào)都有。你聽，高音的、中音的、粗嗓的、細嗓的，簡直是各種流派的、各種聲調(diào)的歌唱家，在這里舉行著歌唱大比賽。

孔雀那小巧的頭上像插著幾朵翡翠花，展開的彩屏像一把巨大的羽毛扇，一個個黑環(huán)，黑、綠、黃相間，像是無數(shù)只大眼睛。

只見一只花孔雀把尾巴抖得嘩嘩響，那漂亮的尾巴就像仙女手中的彩扇，慢慢散開，又像透亮的珍珠撒在它身上，非常美麗。

孔雀飛起來就如同一朵綺麗的綠色彩云，從山頂上飄過。

只見花孔雀拖在尾后的長長的羽毛都挺直起來，圍成一個圓圈，像一把五顏六色的大花傘，又像一塊圓形的彩緞。

孔雀開屏時，猶如一把碧紗宮扇，尾羽上那些眼斑反射著光彩，好像無數(shù)面小鏡子。

那兒的孔雀多得出奇，路邊上，野地里，三個一群，五個一伙，好像美人兒拖著翠色的長裙子，四處轉(zhuǎn)游，根本也不避人。

12、那些天鵝用粉紅色的腳掌劃著湖水向前游，湖面上蕩起一圈圈粼粼的波紋，遠遠望去好像一只只白色的帆船在水中蕩來蕩去，又像天上的朵朵白云映在水面上。

白天鵝用紅腳蹼使勁地劃動著那綠色的湖水，身體就像一只小艇模型那樣搖搖擺擺。

天鵝那白瓷一般光滑的羽毛，沒有一絲雜質(zhì)，就好像一團濃墨潑上去，也會整個兒滾落下來，沾不上一星半點。

一對雪白的天鵝，像兩朵碩大的白蓮似的浮在水面上。

湖面上，當天鵝伸展著寬闊的雙翼，引翅拍水行進時，猶如一葉葉的扁舟，一張張的風帆。寬闊的湖面上，成群潔白的天鵝，在悠閑地游蕩，像朵朵白絮在隨風漂流。

湖面平靜，水清見底，山光水色融為一體，潔白仿佛置身于仙境之間，流連忘返。

天鵝時而挺脖昂首，神氣如同將軍；時而曲頸低頭，閑雅勝似仙子。

當白鶴展開美麗的雙翅，翩翩起舞的時候，那修長的雙腿，那優(yōu)雅的舞姿多么像杰出的“芭蕾舞大師”。

漫空飛舞的丹頂鶴如早開的蘆花，綿軟地、慢悠悠地落在了沼澤地區(qū)。

仙鶴是天生的舞蹈家。它們頭頂鮮紅，脖項修長，羽毛潔白，雙腿纖細，真?zhèn)€是形體秀麗，舉止瀟灑，神采飄逸。

丹頂鶴雪白的頭上頂著鮮紅的肉冠，像白金王冠上嵌著一顆奪目的紅寶石。

仙鶴站立時總是高高豎起身體，伸直脖子四下張望，常常站立許久。因此，人們常用“鶴立”、“鶴望”來形容戲劇舞蹈中引頸四望的優(yōu)美姿態(tài)。

鶴群長距離飛行時，常常排成“V”形或“Y”等形。遠遠望去，飄飄然呈現(xiàn)出一副輕逸而瀟灑的風姿。

13、水面上黑壓壓一群野鴨子，燦爛的羽毛，在夕陽的余輝下，像浮著一簇簇花環(huán)。

這些野鴨子都生著一個金翠色的頭，亮晶晶的眼睛，頸上有一圈灰白色的羽毛，就像是每一只野鴨都戴上一串珍珠項圈似的。

野鴨悠閑自在地浮著，一會兒跌入水底，一會兒又立在浪尖上，像孩子在打秋千。

遠處的湖面上有幾只野鴨在游動著，就像一只只無線電操縱的小軍艦，那么英武，那么雄壯。

14、那五色斑斕的野雞，挺著胸，邁步走出草窩，像驕傲的將軍。

金雞全身的羽毛色彩艷麗，油光發(fā)亮，就像披上了一件華貴的大禮服。

金雞張開翅膀站在太陽下，就像鳳凰朝陽，渾身金亮金亮的，美麗極了。

金雞有勻稱的體型，矯健的雙腳，頭戴黃冠，頸部裝飾著金黃色的“項圈”，兩肩有金光燦爛的披肩。

15、大雁的身體構(gòu)造很像小船，一雙帶蹼的腳，像是兩把船槳。扁平的嘴有鋸齒狀的缺口，便于切斷植物的嫩葉、幼莖和淘食水生植物的塊根和種子。

一群大雁“咕咕嘎嘎”地叫著往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。成行的大雁，像勝利進軍的隊伍展翅南飛，互相呼應(yīng)著一往直前。

群雁在霞光中抖擻著翅膀，悠然地從草地中飛起。它們排著“一”字飛上天空，像出征的戰(zhàn)士，呼喊著，歌唱著，聲音里充滿了必勝的信念。

雁群排成整整齊齊的人字形，目標一致地向前飛著，它們在天空嘹亮地叫著，好像在莊嚴地宣告：它們的隊伍是整齊的，它們的目標是明確的。

翠鳥頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋，背上的羽毛像淺綠色的春裝，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

一只翠鳥忽地從柳樹間飛出，掠過水面往另一個樹叢中去了，它那美麗的羽毛帶走了眾人的眼光