第一篇：教學設計方案(計算機)

江西科技師范大學------計算機科學與技術（1）班

網(wǎng)絡拓撲結構及其繪制

一、教學目標

1.能使用VISIO軟件進行網(wǎng)絡拓撲結構的繪制 2.能判斷小型局域網(wǎng)的網(wǎng)絡拓撲結構

3.能根據(jù)網(wǎng)絡拓撲結構特點和組網(wǎng)條件進行網(wǎng)絡結構的選型

二、學習內(nèi)容分析 1.本節(jié)的作用和地位

計算機網(wǎng)絡拓撲結構是計算機網(wǎng)絡學習的基礎，也是學習的重點和難點內(nèi)容之一。2.本節(jié)主要內(nèi)容

網(wǎng)絡拓撲是指網(wǎng)絡中各個端點相互連接的方法和形式。網(wǎng)絡拓撲結構反映了組網(wǎng)的一種幾何形式。局域網(wǎng)的拓撲結構主要有總線型、星型、環(huán)型以及混合型拓撲結構。本課首先通過設定特殊的任務情境引發(fā)學生的學習興趣和對于任務的思考。通過設計實際的拓撲結構圖，促使學生應用知識。通過“實地考察”進一步激發(fā)其感知，加深對計算機網(wǎng)絡拓撲結構的感性認知。3.重點難點分析

教學重點：計算機網(wǎng)絡幾種拓撲結構概念及其各自優(yōu)缺點、應用比較。教學難點：根據(jù)實際情況選擇計算機網(wǎng)絡拓撲結構。

三、學情分析

在開始本門課程學習之前，學生已經(jīng)對網(wǎng)絡技術有所應用，并初步了解關于計算機網(wǎng)絡的基本知識，但是缺乏系統(tǒng)的學習過程，對于應用中碰到的很多問題存在疑惑。同時在整個社會大環(huán)境下，網(wǎng)絡應用帶來的方便性以及網(wǎng)絡技術的神秘性對學生有著非常大的吸引力，學生對網(wǎng)絡技術具有天生的興趣，充分培育和利用好學生的這些興趣，將使教學更輕松。

學生初次接觸拓撲概念，并且這一概念本身比較抽象，不容易理解，因此拓撲結構這一內(nèi)容的學習對于學生來說存在一定的難度。因此，首先要解決的問題是如何使學生更好理解這一概念。針對這一問題，可以采用日常生活中最常見的交通地圖進行類比教學。拓撲概念建立起來之后，網(wǎng)絡的拓撲結構就比較好理解。本課設計了一個課堂任務，要求學生畫出一個校園網(wǎng)絡拓撲結構圖，對于怎樣去表達網(wǎng)絡的拓撲結構，要給學生以適當?shù)囊龑В@里可以適當?shù)难菔疽恍┖唵蔚木W(wǎng)絡拓撲效果圖，以便學生輕松上手。

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四、教學方法

本節(jié)課通過校園網(wǎng)絡的實地考察和任務驅(qū)動（網(wǎng)絡拓撲圖的制作）教學方式，促進實踐與理論的整合，培養(yǎng)學生探究、解決問題的興趣和能力。

通過小分組的教學組織，降低個體學習的難度，對于技術水平較高的同學，教師要鼓勵其在分組內(nèi)或分組之間充分發(fā)揮起技術應用特長，帶動技術水平相對較低的同學，將學生的個體差異轉變?yōu)榻虒W資源，讓學生在參與合作中互相學習并發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，各有所得。

五、教學過程 1.回顧及作業(yè)點評

回顧：上一次課關于局域網(wǎng)規(guī)劃的講座；

點評作業(yè)：組建一個小型局域網(wǎng)所需各類要素、步驟和方法，著重點放在局域網(wǎng)的拓撲結構上。

2.告知教學內(nèi)容、教學目標

教學任務：本次課要學習的內(nèi)容是幾種主要的局域網(wǎng)拓撲結構及其特點，并學會用Visio軟件繪制拓撲結構；

教學目的：最終要求同學們利用本次課所學的知識和能力，在項目書中分析所要組建小型局域網(wǎng)結構選型的理由和繪制該小型局域網(wǎng)的拓撲圖。3.操練

1.根據(jù)教材上的內(nèi)容，模仿繪制一個網(wǎng)絡拓撲結構圖；

2.根據(jù)學生繪制時碰到的問題，簡單歸納使用Visio軟件繪制網(wǎng)絡拓撲圖的方法； 3.要求學生繪制剩余部分網(wǎng)絡拓撲圖。4.深化和練習

1.觀察網(wǎng)絡機房結構； 2.繪制網(wǎng)絡機房拓撲結構； 3.課堂練習：

（1）從拓撲結構來看計算機網(wǎng)絡是由（）和（）構成的幾何圖形。（2）總線型拓撲結構通常采用（）方法擴展網(wǎng)絡，采用（）訪問控制策略。（3）星型拓撲采用（）控制策略，所有的通信均由中央結點控制，數(shù)據(jù)交換方式主要有（）和（）兩種。

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（4）環(huán)型拓撲中的每個中繼器都與兩條鏈路相連，一條用于（）信號，一條用于（）信號，數(shù)據(jù)只能按照（）方向進行傳遞，而且所有的鏈路都按（）方向傳輸。5.歸納和總結

1.繪制網(wǎng)絡拓撲結構；

2.網(wǎng)絡拓撲結構類型及其圖示； 3.各種網(wǎng)絡拓撲結構的特點； 4.網(wǎng)絡拓撲結構選型要素。6.作業(yè)

1.觀察家庭、網(wǎng)吧、辦公室的網(wǎng)絡拓撲結構，并繪制其拓撲結構圖；

2.計算機網(wǎng)絡的拓撲結構主要有哪三種？就網(wǎng)絡的可靠性、費用、靈活性談談三種網(wǎng)絡拓撲結構的特點；

3.請同學們根據(jù)課堂上對于本課程要組建局域網(wǎng)結構選型的分析，繪制其拓撲結構圖并簡單描述其理由（寫入項目書中）。

7.后記

在網(wǎng)絡拓撲結構的繪制環(huán)節(jié)中，由于同學們的動手能力差異，會導致后面內(nèi)容展開在時間上不確定，因此要求學生們課前預習。

六、咨詢服務

主講教師： 聯(lián)系方式： 郵 箱：

計 算 機 科 學 與 技 術【1】班 2012年9月17日（星 期 一）

第二篇：計算機文化基礎教學設計方案

《計算機常用設備》教學設計方案

四川交通運輸學?；A科項曉鋼

一、教學目標

本次課的內(nèi)容包括：對計算機組成部件的物理劃分和邏輯劃分理論介紹，具體計算機內(nèi)部各組成部件的功能介紹，造型表征，模塊劃分以及主要生產(chǎn)廠商等，并在講解的過程中擴充了各中硬件相關的識別技巧以及護理知識的介紹。

二、教學方法

為響應“做中學，做中教”的職業(yè)教育教學特色，本次課采用了課本講解、板書、多媒體應用等教學方法的結合。

在課本講解的過程中通過與學生的交互問答來吸引學生注意力，利用板書來記錄學生的發(fā)言以及思維表現(xiàn)，在知識講解后，直觀的調(diào)用之前的黑板板書內(nèi)容，作為學生們自信心提升的有效道具，并且可以提示學生本次課程所講授的內(nèi)容。在多媒體環(huán)節(jié)引入了新穎的虛擬現(xiàn)實技術，指導并帶領學生以任意角度的觀摩，精細準確的表達，提示相關注意事項，以及游戲參與式的演示，實現(xiàn)模擬教學，讓學生在新奇的心態(tài)驅(qū)使下參與學習，提升學習的積極性和主觀性。

三、教學重難點

本次課程的重點是要求學生很直觀的認識計算機內(nèi)部結構組成部件的外觀，并熟練記憶各種硬件的識別和安裝方法及準確的解說其功能。

四、教學過程

1、作為開場白，回顧上次課的知識，即可以有話可說，還可以給學生一個情緒的和思想集中的緩沖；

2、以向?qū)W生們對計算機的視覺認識的提問展開新知識的教學，同學們會很直觀的回答出相應的常規(guī)硬件，如鼠標、鍵盤、顯示器、攝像頭等，也有懂得多一些的同學會提及顯示卡、聲卡、CPU等硬件，在學生的回答已經(jīng)接近窮盡的時候，就針對剛才學生們提出的內(nèi)容加以區(qū)別和劃分，引出計算機系統(tǒng)的物理劃分，即：主機和外設兩大類，講解完后，引導學生自己去將剛才所列舉的項目進行歸類。

3、在講解了計算機的物理劃分之后，再提出馮·諾依曼的邏輯劃分理論，即：運算器、控制器、存儲器、輸入設備和輸出設備五大類，講解完后，再次引導學生自己去將剛才所列舉的項目進行歸類。

4、對計算機的硬件進行了初步認識之后，就進入詳細的各部件講解階段。此時，和學生們一同打開計算機教學平臺，結合專門制作的虛擬現(xiàn)實產(chǎn)品的操作演示，分別利用相應的教學設計時間來對各個部件的功能、外觀、識別方法、具體安裝位置、維護及主要生產(chǎn)廠商進行講解，并隨時提問各種部件間的異同，以此來吸引學生的注意力。

5、在各個部件都講解完成以后，就利用計算機教學平臺，將虛擬現(xiàn)實的模型分發(fā)給臺下的所有學生，利用幾分鐘時間來講解具體的操作方法，如何使用鼠標和鍵盤來調(diào)整觀察角度，觀察高度，觀察距離等，再鼓勵學生自己動手來“從任意角度”觀察計算機的內(nèi)部結構，并通過鼠標和鍵盤的配合來完成計算機主機部分的拆卸與安裝，讓學生能在“游戲感覺”的心態(tài)下更直觀的看清楚，也更有效的學習計算機硬件知識。

6、估計在下課前5分鐘左右，對學生進行本次課的內(nèi)容總結，并鼓勵學生多多的學習知識，通過自己的努力，利用有利的資源來實現(xiàn)更多知識的糅合。

五、時間分配

1、前次課的內(nèi)容回顧（5分鐘）

2、利用交互式問答形式進行計算機的物理和邏輯劃分理論講解（10分鐘）

3、配合虛擬現(xiàn)實的模型進行計算機的硬件明細講解：

主板的功能、識別、維護及主要生產(chǎn)廠商講解（10-12分鐘）

CPU的功能、識別、安裝、維護及主要生產(chǎn)廠商講解（5-8分鐘）內(nèi)存條的功能、識別、安裝、維護及主要生產(chǎn)廠商講解（5-8分鐘）顯示卡的功能、識別、維護及主要生產(chǎn)廠商講解（5-8分鐘）

網(wǎng)卡的功能、識別、維護及主要生產(chǎn)廠商講解（5-8分鐘）

其他外圍設備的介紹，如：顯示器（3-5分鐘）、打印機（3-5分鐘）、掃描儀（1-3分鐘）、傳真機（1-3分鐘）

4、通過電子教學平臺將虛擬現(xiàn)實模型分發(fā)給每一位學生，教會學生使用虛擬現(xiàn)實產(chǎn)品的操作方法（3分鐘）讓學生自己用鼠標來點擊各個計算機的主要功能部件，并讓其自己認識計算機各個部件，并通過虛擬產(chǎn)品應用的形式組裝計算機，教師就負責解答學生可能提出的各種問題。（20-25分鐘）

5、本次課程內(nèi)容的回顧與總結（5分鐘）

第三篇：《計算機應用基礎》教學設計方案

開放教育課程面網(wǎng)結合一體化

教學設計大賽 《計算機應用基礎》

教學設計方案

課

題：《計算機應用基礎》 授 課 人： 工作單位：

教學設計方案

設計思想：

《計算機應用基礎》是一門講授計算機文化知識和微機基本使用方法的入門課程，內(nèi)容著重計算機的基礎知識、基本概念和基本操作技能，并兼顧實用軟件的使用和計算機應用領域的前沿知識，為學生熟練使用計算機和進一步學習計算機有關知識打下基礎。然后讓學生通過實際動手上機操作，鞏固所學知識。

第一模塊：教材資料

一、教材選用

本課程所使用的教材是中央廣播電視大學出版社的《計算機應用基礎》。

二、參考資料

本課程給學生提供了很多參考資料，這里面有國家“十一五”規(guī)劃教材，高職高專優(yōu)秀教材還有普通本科“十二五”重點規(guī)劃教材，滿足部分專升本學生的學習要求。

三、文獻資料

我們的文獻資料給學生提供了一個有關計算機應用基礎的教學平臺，在上面能解決幾乎所有的計算機應用方面的問題。本課程教學媒體包括文字教材、錄像教材、網(wǎng)絡課程以及網(wǎng)上動態(tài)教學信息等。

第二模塊：課程目標及學前指導（雙導環(huán)節(jié)）

一、課程目標

總體目標是：通過本課程的學習，學生應能夠掌握計算機的基礎知識、微型計算機的基本使用方法、文字和數(shù)據(jù)信息處理技術。

情感態(tài)度目標是：培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識、職業(yè)道德和敬業(yè)精神、細致嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L以及提高學生的審美情趣。

綜合素質(zhì)目標是：讓學生具有良好的信息素養(yǎng)，養(yǎng)成使用信息技術為他們的學習、生活、工作而服務的習慣。

二、學前指導（面授導學）

本校?？茖W生基本情況是學習基礎為非零起點，缺乏系統(tǒng)理論知識，技能基礎和個性差異較大。大多數(shù)生源為學歷低的在職人員，操作能力和邏輯思維能力一般。大部分學生課堂內(nèi)學習態(tài)度較好，但自主學習能力一般。學習信心、學習毅力不足，易受挫。所以我們在教學過程中設計的教學任務一方面要顧及學生的學習興趣，符合學生生活實際和專業(yè)背景；另一方面注意任務的層次性，由學生自主選擇，有可能因為實際情況而靈活調(diào)整教學進度和深度，從而保證每一位學生都有一定的收獲。

三、面網(wǎng)教學過程及學習建議（網(wǎng)上導學）

本課程的教學主要依靠已有的教學媒體。知識性的內(nèi)容主要通過自學文字教材完成；操作技能必須通過上機實習完成；錄像教材將講授課程的重點、難點和學習方法；定期輔導講解普遍存在的問題和集中答疑；組織學生參加定期的網(wǎng)上學習輔導和答疑活動。

學生在學習本課程前，應首先理解教學大綱內(nèi)容，其次了解教學媒體的種類和功能，再制定自己的學習計劃。在學習過程中，應根據(jù)文字教材中提供的教學媒體配合使用方法和學習建議，采取下列步驟循序漸進地學習：

1.閱讀和預習學習內(nèi)容；

2.觀看錄像教材或教學光盤；

3.完成思考和作業(yè)題；

4.上機實驗；

5.集中輔導和答疑；

6.使用學習效果測試系統(tǒng)自測學習效果；

7.通過自測結果發(fā)現(xiàn)問題，返回上述相關的步驟解決問題。

由于本課程特別注重對學生再學習能力和實際操作技能的培養(yǎng)，因此，上機實驗在本課程的教學效果中起決定性作用。

第三模塊：課程標準（雙助環(huán)節(jié)）

一、課程定位

本課程是講授計算機文化知識和微機基本使用方法的入門課程，內(nèi)容著重計算機的基礎知識、基本概念和基本操作技能，并兼顧實用軟件的使用和計算機應用領域的前沿知識，為學生熟練使用計算機和進一步學習計算機有關知識打下基礎。

本課程為模塊化結構設計，課內(nèi)72學時。其中：電視課11（基本）+3（可選）學時，上機實習45學時，定期輔導9學時。

二、課程的重點、難點以及解決辦法

課程的重點是：

使學生掌握“適度、夠用”的計算機理論知識，能熟練操作Word字處理軟件、Excel電子表格處理軟件，為后續(xù)課程打下堅固的基礎。

課程的難點是:

1、地區(qū)、興趣差異等原因，新生計算機能力差別較大；

2、中學所學計算機知識無系統(tǒng)、不扎實，與課程內(nèi)容銜接難度較大。

3、如何把所學知識運用到實踐中。解決辦法：

1．采取分層教學，對不同層次的學生采用不同層次的教學。2．教師集體備課，共同討論重點難點解決方案，經(jīng)典教案共享。3．以各專業(yè)的培養(yǎng)目標和當前各行業(yè)不同崗位的需求為導向，設計基于學生求學及職場工作任務實例來組織教學內(nèi)容。

第四模塊：教學方法

一、教學方法

利用網(wǎng)上教學論壇作為網(wǎng)上促學的平臺。教學團隊采用“以崗位工作任務和能力需求為中心的多元化實踐”的設計思想來組織計算機應用基礎課的教學,將實踐教學與行業(yè)各崗位工作任務、能力需求、綜合素質(zhì)相互滲透，充分整合。綜合采用情境模擬法、案例教學法、任務驅(qū)動法、分層教學法、操作演示法、小組討論法等多種現(xiàn)代教學方法，應用于開放教育計算機應用技能培養(yǎng)的探索實踐中。在此我們 5

稱之為“融合式的現(xiàn)代職業(yè)教學方法”。以下逐一列舉：

情境模擬法: 主要以求學或職場為情境創(chuàng)設對象，以此來增加學生學習計算機基礎知識和操作技能的興趣，使學生更加明確學習目標。

案例教學法：

以真實的求學或各工作崗位任務為題材，將所學的知識點與具體的案例相結合,進一步明確學習任務的實用性，突出職業(yè)教育以工作任務為導向的教育理念，激勵學生主動參與學習活動。

任務驅(qū)動法：

在上課時分析該次課的主要任務，把任務細節(jié)分別布置給學生，由學生在規(guī)定的時間內(nèi)以此任務為目標，通過自主探索，完成任務的實踐，以培養(yǎng)學生自主學習、創(chuàng)新能力。

分層教學法：

不同層次的學生進行不同層次教學，有利于學生在原有知識的基礎上都有所提高。包括講解分層、提問分層、練習分層、作業(yè)分層、輔導分層等。不同層次的學生采取不同的教學方法，使各個層面的學生都能學有所得、學有所用，最終適應社會不同需求。

操作演示法：

是計算機實踐教學中不可缺少的一種方式，操作的主體可以是老師也可為學生，操作演示的時間既可在學生任務實例操作之前，也可在學生探索學習之中或之后進行總結歸納，根據(jù)課堂教學的實例需要靈活安排。目的是以學生為主體、老師為主導，使學生正確掌握相關

知識和操作，提高教學效果的直觀性，提高學生的動手能力。

小組討論法：

是以學生為活動中心，讓學生由被動接受知識轉變?yōu)橹鲃荧@得知識，在學習中真正處于主體地位。尤其在提出操作實例任務時，由學生通過討論，提出完成操作任務的步驟方案，從而加強學生進一步探索學習相關知識點和操作技能的主觀能動性，同時也提高了學生在群體中的表達能力、集思廣益的合作精神。

二、教改舉措

1.精品課程建設：目前正在對《計算機應用基礎》課程進行精品課程建設，通過這個機會不斷完善該課程的建設，如試題庫、任務需求實驗等的建設、提高教學質(zhì)量。

2.課堂教學改進：任務驅(qū)動教學、案例教學、分層教學等以學生為主體的新教學方法，突出職業(yè)教育以工作任務為導向的教育理念，加強學生的動手能力，激勵學生主動參與學習活動。

3.評價方法嘗試：目前以教學改革為契機，結合計算機應用基礎強調(diào)實踐的特點，突出職業(yè)教育以工作任務為導向的教育理念，激勵學生主動參與學習活動。

第五模塊：利用教學平臺進行教學設計（網(wǎng)促環(huán)節(jié)）

一、教學設計

課題組將一堂課的教學環(huán)節(jié)設計為任務簡介、技術分析、操作實施、總結歸納、拓展延伸、鞏固訓練六個環(huán)節(jié)，從而進一步加深學生對重難點內(nèi)容的掌握。二、一堂課設計

現(xiàn)將計算機應用基礎課中“辦公自動化軟件應用”模塊，“文字處理編輯排版（WORD）”子模塊中“旅行社團隊訂房發(fā)傳真任務”為例簡介這六個教學環(huán)節(jié)的實踐過程：

（一）任務簡介

王小帥為某旅行社剛參加工作的一名計調(diào)部員工。工作熱情十分高漲，希望盡快學以至用，勝任工作?，F(xiàn)接到領導安排的一個任務：為某至海南的旅游團向相關協(xié)議酒店發(fā)送訂房傳真。于是王君想到了三個問題：“我要發(fā)傳真！傳真的格式是怎樣的？”、“我以后要經(jīng)常代表旅行社發(fā)傳真！能不能將有旅行社和我個人風格的傳真格式保留下來，供今后反復使用？”、“今天我向多個酒店發(fā)送內(nèi)容基本一樣的訂房傳真。有沒有成批處理的方法去實現(xiàn)？”。在這一教學環(huán)節(jié)中主要采用的是情境模擬法和案例教學法。

（二）技術分析

這是一個典型的文字處理任務，使用WORD軟件完成。針對上一步的三個問題，在WORD軟件中可以分別采用套用WORD自帶的傳真模板；創(chuàng)建固定具有本旅行社、本人信息的新的自定義傳真模板；使用郵件合并功能完成批量郵件信函編輯發(fā)送的功能。然后老師引導學生找到以上各功能的菜單入口并提示注意事項，將已制作完成的合并后的傳真文檔范文演示給同學觀看。在這一教學環(huán)節(jié)中主要采用的是小組討論法和引導示范法。

（三）操作實施

學生根據(jù)任務自我探索

1.根據(jù)本機上的模板創(chuàng)建自定義模板 2.根據(jù)自定義模板創(chuàng)建傳真文檔 3.創(chuàng)建各訂房酒店信息表格文檔

4.以訂房傳真文檔為主文檔，以酒店信息表格為數(shù)據(jù)源文檔，進行郵件合并操作

5.打印出多份至各酒店的訂房傳真文檔，完成任務。

老師針對進程較慢的同學個別輔導；讓部分已完成任務的同學指導操作有困難的同學完成任務。

在這一教學環(huán)節(jié)中主要采用的是任務驅(qū)動法和分層教學法。

（四）總結探究

本實例中功能可以通過菜單、快捷菜單、工具欄、功能向?qū)У确绞酵瓿?，同學們在操作過程中要注意各功能菜單的排列規(guī)律，注意任務窗格、對話框中的信息提示，多做多練，熟能生巧。

在這一教學環(huán)節(jié)中主要采用的是操作演示法

（五）拓展延伸

1.要求學生仔細瀏覽本機上的文檔模板, 并思考哪些模板在其學生時代就可使用?能否為其所在的班級或社團創(chuàng)建風格鮮明的文檔模板? 2.老師列舉幾個郵件合并的案例，學生自己創(chuàng)設一個需要使用郵件合并功能的任務，并完成該操作任務。

在這一教學環(huán)節(jié)中主要采用的是任務驅(qū)動法和案例教學法

（六）鞏固訓練

布置全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試相關習題給學生操作訓練。在練習數(shù)量和難度上設置不同層次供學生自由選擇

在這一教學環(huán)節(jié)中主要采用任務驅(qū)動法和分層教學法。

三、心得體會 總結

一個團隊，分工合作。一套教材，日臻完善。一套案例，工學結合。一個系列，課程延伸。一個基地，學做合一。一個模式，六步教學。

第六模塊：教學評價（面評環(huán)節(jié)）

我們采用過程性評價和終結性評價兩種方式來共同完成對學生學習計算機應用基礎課程的的教學評價，其權重各占50%。其中終結性評價包括課堂作業(yè)、平時作業(yè)和出勤情況；終結性評價包括期中考試、期末考試和上機考試。過程性評價皆在促進學習效果；終結性評價是對學生階段性學習的質(zhì)量做出結論。

一、復習與考核

1.期末復習

⑴、根據(jù)教學大綱、考核說明和文字教材中列出的要求掌握、理解和了解的內(nèi)容,制作一個學習目標文檔，作為期末復習的依據(jù)，其

中知識性內(nèi)容和實操技能要分別說明；

⑵、按文字教材的章節(jié)、結合平時作業(yè)并使用教學光盤重點復習要求掌握、理解的知識性內(nèi)容。

⑶、復習完1 ~ 2章的知識性內(nèi)容后，上機復習實操技能；

⑷、每復習完1 ~ 2章后，都要使用教學光盤中的自測系統(tǒng)檢查復習的效果，根據(jù)自測結果確定下一步的復習內(nèi)容；

⑸、全部知識性內(nèi)容和實操技能復習完成后，將期末復習提要和網(wǎng)上復習材料中提供的案例題目做重點練習；

⑹、參加網(wǎng)上期末復習輔導和答疑活動。

2.準備考試

⑴、按文字教材的章節(jié)，將自測系統(tǒng)中的綜合練習再做2 ~ 3遍；

⑵、考試前一周（不要太早），進行上機考試模擬（考試系統(tǒng)提供模擬考試）1 ~ 2次，熟悉考試界面、題目類型和答題方法。

由于自測系統(tǒng)中的測試界面、題目類型和答題方法與考試系統(tǒng)非常近似，因此，熟練掌握自測系統(tǒng)的使用是非常重要的，否則將可能無法通過考試。

第四篇：計算機網(wǎng)絡技術課程教學設計方案

《計算機網(wǎng)絡技術》課程教學設計方案

一、課程基本說明：

《計算機網(wǎng)絡技術》是機械設計制造及其自動化專業(yè)機電系統(tǒng)智能控制方向?qū)W生限定選修的一門專業(yè)課。本課程4學分，課內(nèi)學時為72學時，一學期授完。

本課程涉及數(shù)據(jù)通信、網(wǎng)絡理論、各類網(wǎng)絡標準協(xié)議及眾多相關技術，其內(nèi)容由計算機網(wǎng)絡基礎知識、計算機網(wǎng)絡體系結構及標準協(xié)議、局域網(wǎng)、計算機網(wǎng)絡實用技術等部分組成。課程以基礎性和實用性為重點，力圖在講清計算機網(wǎng)絡基本原理的前提下，進一步介紹流行的網(wǎng)絡產(chǎn)品和最新的網(wǎng)絡技術。通過這些內(nèi)容的學習，使學生掌握計算機網(wǎng)絡的工作原理，理解計算機網(wǎng)絡的一系列標準和協(xié)議，了解計算機網(wǎng)絡的新技術，為計算機網(wǎng)絡的應用打下扎實的基礎。

本課程的先修課程：模擬電路與數(shù)字電路、計算機組成原理及高級語言程序設計等。

二、課程內(nèi)容及教學要求

本課程的主要內(nèi)容由計算機網(wǎng)絡基礎知識、計算機網(wǎng)絡體系結構及標準協(xié)議、局域網(wǎng)、計算機網(wǎng)絡實用技術等部分組成。

課程的基本內(nèi)容及教學要求如下：

1．計算機網(wǎng)絡技術概論（2學時）

（1）計算機網(wǎng)絡的定義、演變和發(fā)展

（2）計算機網(wǎng)絡的功能與應用

教學要求：理解計算機網(wǎng)絡的定義和組成，了解計算機網(wǎng)絡的三個發(fā)展階段，理解ISO的OSI的概念；了解計算機網(wǎng)絡的功能、分類及應用，了解典型的網(wǎng)絡實例，了解ISO及CCITT等標準制定機構。

2．計算機網(wǎng)絡基礎知識（24學時）

（1）數(shù)據(jù)通信技術

（2）數(shù)據(jù)編碼技術和時鐘同步

（3）數(shù)據(jù)交換技術

（4）拓撲結構與傳輸媒體

（5）差錯控制方法

教學要求：理解數(shù)據(jù)傳輸速率、誤碼率、信道容量等主要指標的定義并掌握它們的計算方法，理解各種通信方式、編碼方法、時鐘同步法、多路復用技術、異步傳輸和同步傳輸方法的工作原理和特點；理解電路交換、報文交換和分組交換技術的概念、工作原理和各自的特點；理解星形、總線形、環(huán)形等網(wǎng)絡拓撲結構的特征、性能指標和優(yōu)缺點，并理解樹形、混合形和網(wǎng)形等網(wǎng)絡拓撲結構的特征；理解計算機網(wǎng)絡中所采用的雙絞線、同軸電纜、光導纖維、無線通信等傳輸媒體的傳輸特性；掌握奇偶校驗碼、循環(huán)冗余碼和海明碼等差錯檢測編碼方法的算法原理和檢錯能力，并能利用算法計算冗余碼和編碼效率。

3．計算機網(wǎng)絡體系結構及協(xié)議（18學時）

（1）網(wǎng)絡體系結構及OSI基本參考模型

（2）物理層

（3）數(shù)據(jù)鏈路層

（4）網(wǎng)絡層

（5）高層協(xié)議介紹

（6）TCP/IP簇

教學要求：了解協(xié)議和體系結構的概念，掌握OSI基本參考模型及每層的功能；了解物理層提供的為建立、維持和拆除物理鏈路所需的機械的、電氣的、功能的規(guī)程的特性，理解EIA RS-232C和EIA RS-449接口標準，了解通過DOS和BIOS提供的異步串行通信功能進行串行通信的編程方法；理解數(shù)據(jù)鏈路層的幀同步、差錯控制、流量控制功能，理解BSC的報文格式和HDLC的幀格式；理解網(wǎng)絡層兩種操作方式的特點，理解路由選擇算法和阻塞及死鎖的解決方法，了解X.25協(xié)議標準，了解網(wǎng)際互連的基本要求和用于互連的中繼設備的工作原理；了解組成OSI參考模式高層結構的運輸層、會話層、表示層和應用層的主要功能、特點和協(xié)議規(guī)范；理解TCP/IP的定義及其對應OSI的層次。

4．局域網(wǎng)（22學時）

（1）局域網(wǎng)的主要技術

（2）局域網(wǎng)的參考模型與協(xié)議標準

（3）CSMA/CD媒體訪問控制

（4）令牌環(huán)媒體訪問控制

（5）令牌總線媒體訪問控制

（6）光纖分布數(shù)據(jù)接口FDDI

（7）Novell NetWare局域網(wǎng)操作系統(tǒng)

教學要求：了解局域網(wǎng)的參考模型和協(xié)議標準，理解局域網(wǎng)的拓撲結構和典型實例，理解傳輸媒體以及媒體訪問控制方法，理解邏輯鏈路控制（LLC）協(xié)議層的服務和操作，深刻理解CSMA/CD總線網(wǎng)、令牌環(huán)和令牌總線的主要組成部分和操作方式，了解光纖分布數(shù)據(jù)接口（FDDI）的工作原理，了解Novell NetWare的主要特點，掌握Novell網(wǎng)絡的安裝和配置方法。

5．計算機網(wǎng)絡實用技術（6學時）

（1）綜合業(yè)務數(shù)字網(wǎng)（ISDN）及異步傳輸模式（ATM）

（2）幀中繼（Frame Relay）

（3）快速/高速局域網(wǎng)

（4）因特網(wǎng)（Internet）

（5）內(nèi)聯(lián)網(wǎng)（Intranet）

（6）網(wǎng)絡管理基礎與網(wǎng)絡安全

教學要求：了解ISDN的基本概念和系統(tǒng)結構，了解ATM的基本概念和信元結構，了解幀中繼的基本概念和體系結構，了解快速/高速以太網(wǎng)技術，了解因特網(wǎng)的概念、域名系統(tǒng)（DNS）及萬維網(wǎng)（004km.cn

電話：010-66490546

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郵編：100031

第五篇：《計算機應用基礎》(本)教學設計方案

《計算機應用基礎》（本）網(wǎng)絡授課教學設計方案

《計算機應用基礎》是所有專業(yè)的高中起點與專科起點本科學生的公共基礎課之一。該課程的考試是一種基礎水平檢測性考試，要求參試者從使用的角度了解當代計算機系統(tǒng)的基本概念，掌握微型計算機操作系統(tǒng)的基本使用方法，了解并掌握文字編輯、電子表格、電子演示文稿、網(wǎng)絡使用、多媒體等軟件的基本知識和操作技能，了解信息安全的知識。

本課程為模塊化結構設計，課內(nèi)72學時，4學分，一學期開設。

考核方法：機考

考試時間：90分鐘。

一、網(wǎng)上授課時間安排及內(nèi)容

第一次

入學培訓、往屆考試分析、前三章內(nèi)容輔導

學時：3學時

主要內(nèi)容：

1、電大教學平臺介紹（中央電大電大在線注冊、中央電大電大在線所提供服務介紹、省電大電大在線注冊）、怎樣使用網(wǎng)上教學資源（專業(yè)輔導、課程輔導、網(wǎng)上教學活動、課程討論區(qū)、課件點播）、課程學習方法。為學員以后進行網(wǎng)上學習進行必要的培訓。

2、回顧前幾次的考試，總結經(jīng)驗。

3、怎么用隨書帶的光盤練習。

4、前三章重點、難點進行輔導。

5、安排下次課程的內(nèi)容。

對應資源：

1、中央電大在線中，選《計算機應用基礎》的IP課件，單擊“計算機應用基礎網(wǎng)絡課程”，再單擊Microsoft Windows XP 選“視頻課堂”，觀看1-5講的內(nèi)容。

省電大在線中，也有很多資源，有PPT的講義，還有模擬題目等資源。

第二次

第4章～第9章內(nèi)容的復習，通過習題講解

學時：3學時

主要內(nèi)容：

（一）Excel的基本知識和基本操作

1、工作簿的建立、保存與打開

2、單元格數(shù)據(jù)的類型、使用，相對、混合和絕對引用。

3、數(shù)據(jù)的排序、篩選和分類匯總。

4、數(shù)據(jù)圖表的建立、編輯與使用。

（二）PowerPoint 的基本知識和基本操作

1、演示文檔的創(chuàng)建、保存、打包及播放。

2、演示文檔模板的使用及幻燈片對象的創(chuàng)建、編輯和放映。

3、幻燈片播放技巧及母版的使用。

4、幻燈片對象的連接和播放

（三）網(wǎng)絡基礎用Internet的應用輔導

（四）多媒體介紹

對應資源：

1、中央電大在線《計算機應用基礎》中的IP課件，單擊“計算機應用基礎網(wǎng)絡課程”，再單擊Word選“視頻課堂”，觀看1-4講的內(nèi)容。

2、中央電大在線《計算機應用基礎》中的IP課件，單擊“計算機應用基礎網(wǎng)絡課程”，再單擊Excel選“視頻課堂”，觀看1-4講的內(nèi)容。

3、中央電大在線《計算機應用基礎》中的IP課件，單擊“計算機應用基礎網(wǎng)絡課程”，再單擊PowerPoint選“視頻課堂”，觀看1-4講的內(nèi)容。

4、省電大在線，查看這3章的PPT格式的課件。

第三次

對全書的內(nèi)容串講、復習，主要是習題講解

二、學生作業(yè)安排及內(nèi)容

作業(yè)一共三次。

? 第一次作業(yè)內(nèi)容：第一章～第二章的習題、隨書發(fā)的光盤上的練習題。? 第二次作業(yè)內(nèi)容：第三章～第五章的習題、自選2套模擬題。? 第三次作業(yè)內(nèi)容：第六章～第九章的習題，自選2套模擬題。由天這門課涉及的人員較多，老師不再一一批改作業(yè)，每次課后布置的作業(yè)，需要各教學點的老師把學員分組，選出一名班長，把大家易錯的，不好理解的匯集起來，由班長發(fā)給我，我下次講課時把上次作業(yè)中有共性的問題再講一下。

三、學生考勤說明

學生考勤由教學點老師負責。

四、學習方式說明

網(wǎng)上授課與平時面授課程區(qū)別很大，需要學生更新學習方式，具體細節(jié)如下 1.研習教學大綱，了解該章節(jié)的重點難點知識。

課程的教學大綱，在“電大在線”的“教學大綱”欄目中。2.研讀教材，劃出重難點。

在研讀教材過程中，記錄不懂的知識點，以便詢問老師。3.觀看課程的PPT課件及視頻課件信息。

課程的PPT課件及視頻課件信息在“網(wǎng)上授課時間安排及內(nèi)容”中有詳細說明。

4.每次網(wǎng)上授課時，要按時參加，接受教師網(wǎng)上輔導。

在網(wǎng)上授課過程中，可與教師交流不懂的知識點、不會的習題等相關內(nèi)容。網(wǎng)上授課的地點在“河南廣播電視大學主頁”下的“網(wǎng)上教學活動”欄目中，找到自己的課程，點擊進入。5.按時完成教師課堂留的作業(yè)。

作業(yè)包括課后練習、在線練習和責任教師網(wǎng)上留的作業(yè)及實驗。

6.課程實驗需要教師先把所需軟件準備好，學生按照教師的實驗要求，完成實驗。

五、聯(lián)系方式

在學習過程中，有任何疑問，都可以按照以下幾種方式進行聯(lián)系。1.河南電大在線論壇 2.呼叫中心

3.責任教師聯(lián)系方式 任紅霞

? 郵箱：renhongx11@163.com ? 電話：0393－8176300