第一篇：六年級(jí)上冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)課教案

六年級(jí)上冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

１、交流自己的讀書(shū)體會(huì)，在交流中豐富自己的知識(shí)。

2、讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用閱讀的方法讀，讀《中華上下五年》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。

3、讓學(xué)好真切感受到讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

交流中體會(huì)讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生：仔細(xì)閱讀《上下五千年》并做好讀書(shū)筆記。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、出示讀書(shū)標(biāo)語(yǔ)，讀一讀。（長(zhǎng)成須讀五車書(shū)）

師：這是詩(shī)人寫(xiě)給他孫輩們的一首詩(shī)中的詩(shī)句，我們一起來(lái)看這首詩(shī)。

贈(zèng)外孫（王安石）

南山新長(zhǎng)鳳凰雛，眉目分明畫(huà)不如。

年少?gòu)乃麗?ài)梨栗，長(zhǎng)成須讀五車書(shū)。

師：這首詩(shī)就是鼓勵(lì)他的孫輩們要（多讀書(shū)），對(duì)，多讀書(shū)，愛(ài)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為學(xué)富五車的有用人才，我們?cè)僖黄鹱x讀這條標(biāo)語(yǔ)。（齊讀）

師：我們班的讀書(shū)口號(hào)是??（我讀書(shū)，我快樂(lè)）

師：在這條標(biāo)語(yǔ)的引領(lǐng)下，我們讀了很多書(shū)。《中上下五千年》大家已讀了一段時(shí)間，都讀完了嗎？

這本書(shū)向我們介紹了什么？（指名說(shuō)）

二、精彩回放——我來(lái)描述你來(lái)猜

1、（要求）你可以概括一個(gè)人的形象特征或概括一個(gè)故事的大概內(nèi)容，猜人名或故事名。

2、學(xué)生出題，學(xué)生猜。

3、教師根據(jù)回答總結(jié)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：

三、暢所欲言——點(diǎn)擊人物論英雄

1、上下五千年，英雄萬(wàn)萬(wàn)千，他們?yōu)槊褡宓臍v史畫(huà)卷增添了光彩，請(qǐng)欣賞一組人物圖片（出示圖片）

2、在這組圖片中，一定有你印象深刻的人物，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解，并適當(dāng)評(píng)價(jià)一下。3、2分鐘作準(zhǔn)備。

4、匯報(bào)交流：

（孔子）請(qǐng)介紹孔子，你對(duì)他有多少了解。

(諸葛亮）對(duì)他大家應(yīng)該不陌生吧，在三國(guó)演義中他是一位重要人物，你了解它的哪些故事？

你來(lái)評(píng)價(jià)一下，指名說(shuō)。（鄭和）還記得前不久我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)鄭和的課文，誰(shuí)來(lái)介紹有關(guān)鄭和的事，他對(duì)我國(guó)有哪些貢獻(xiàn)？

（鄭成功）他最典型的事例就是收復(fù)了臺(tái)灣，假如你是臺(tái)灣的老百姓，你們會(huì)說(shuō)些什么？

（文成公主）誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單介紹她。

（林則徐）在清朝末年，清政府腐朽無(wú)能，鴉片開(kāi)始入侵，你知道鴉片的危害嗎？道光帝為了維持統(tǒng)治，派林則徐去廣州禁煙，這就是歷史上有名的《虎門銷煙》，從這段歷史中你感受到什么？（學(xué)生說(shuō)）

經(jīng)你們介紹，這些人物就變得栩栩如生，在老師頭腦中越發(fā)清晰，還有自己崇拜的人嗎？（指名說(shuō)）

師：你們表現(xiàn)很好，為了鼓勵(lì)大家，我送大家一首歌《向天在借五百年》，邊看邊思考，你知道這首歌出自哪部電視劇？（欣賞歌曲）

教師小結(jié)后進(jìn)入第三環(huán)節(jié)：

四、童言無(wú)忌——功過(guò)是非我評(píng)說(shuō)

1、在5000年的歷史進(jìn)程中，有多少個(gè)朝代，就有多少個(gè)帝王，你比較欣賞誰(shuí)？

2、請(qǐng)你用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的皇帝。

出示：我知道 皇帝是（什么樣的皇帝），因?yàn)?，我想?duì)他說(shuō)。

３、學(xué)生準(zhǔn)備。

４、針對(duì)交流，教師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

小結(jié)后進(jìn)入第四環(huán)節(jié)：

五、反思回味——三言兩語(yǔ)說(shuō)收獲

１、拿出自己的讀書(shū)卡。

２、填寫(xiě)讀書(shū)收獲（簡(jiǎn)單些，真實(shí)些）

３、匯報(bào)交流，分享收獲。

六、總結(jié)

作為世界上的四大文明古國(guó)，中國(guó)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在這五千年的歷史進(jìn)程中，經(jīng)歷了挫折和坎坷，更創(chuàng)造無(wú)數(shù)的輝煌成就。

五千年的歷史本身，就是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，我們從中汲取營(yíng)養(yǎng)和智慧。最后老師送你們兩句話，出示兩句話：

喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的時(shí)光換成巨大的享受的時(shí)刻。

——孟德斯鳩

人類智慧的結(jié)晶以及他們的研究成果，皆留存于書(shū)中。時(shí)光無(wú)法消磨它們，它們能夠得以再現(xiàn)，并給人以新的感覺(jué)。

——弗．培根

請(qǐng)記住我們班的讀書(shū)口號(hào)：我讀書(shū)，我快樂(lè)。

《品味〈西游記〉》閱讀交流課教案

教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解《西游記》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。

（2）結(jié)合作品生動(dòng)的故事情節(jié)來(lái)理解主要人物形象，感悟作品的語(yǔ)言魅力

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合故事情節(jié)來(lái)理解作品的語(yǔ)言魅力，感受人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：理解人物形象。

課前學(xué)習(xí)：閱讀青少版《西游記》，每人準(zhǔn)備一個(gè)精彩的“西游記”故事。準(zhǔn)備匯報(bào)提綱。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，教師啟發(fā)談話

同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一首歌，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。[聽(tīng)歌] 你們喜歡嗎這首歌嗎？這是動(dòng)畫(huà)片《西游記》中的插曲。[板書(shū) 西游記](méi) 《西游記》是最受小朋友喜愛(ài)的一本書(shū)，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫(huà)，可以說(shuō)男女老少無(wú)人不曉。前段時(shí)間老師和你們一起認(rèn)真閱讀了這部青少版的《西游記》，今天就讓我們?cè)賮?lái)好好地回味一下吧。

二、學(xué)生交流

（一）整體感知，“考考你”：

課件出示，各小組搶答。

填一填：

1、《西游記》是一部 小說(shuō)，它的作者是。

2、〈西游記〉主要描述了唐僧師徒歷時(shí) 年，途經(jīng)、、、等國(guó)家，經(jīng)歷了 難，終于取得真經(jīng)，“徑回大土，五圣成真”。

3、《西游記》中，師徒一行經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)，終于得正果，最后唐僧被如來(lái)佛封為_(kāi)_______、孫悟空被封為_(kāi)_____、豬八戒封為_(kāi)_________、沙僧封為_(kāi)________和白龍馬封為_(kāi)__________ 選一選：

1、高喊“皇帝輪流做，明年到我家”的是 A豬八戒 B、孫悟空 C、哪吒 D、牛魔王

2、孫悟空在五莊觀拿瞌睡蟲(chóng)讓清風(fēng)、明月酣睡贏得時(shí)間逃走，你知道那瞌睡蟲(chóng)是哪來(lái)的嗎？

A毫毛變的 B捉的 C與人賭來(lái)的 D觀音給的

3、金角大王、銀角大王有哪幾件寶貝？

A七星劍 B紅葫蘆 C鐵扇 D芭蕉扇 E玉凈瓶 F幌金繩

猜一猜：

1、老師這里有《西游記》中的一個(gè)片段，要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜，它描寫(xiě)的是其中 哪個(gè)故事的哪個(gè)場(chǎng)面？

2、《西游記》講述了一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)刺激、生動(dòng)有趣的故事，你一定還記憶由新吧？（只要讓學(xué)生說(shuō)出故事即可）

過(guò)渡導(dǎo)入：讀后你認(rèn)為《西游記》中哪個(gè)故事最吸引你？給你留下了深刻的印象，說(shuō)說(shuō)為什么（板書(shū)：故事）同學(xué)們最好這么來(lái)談：我認(rèn)為??故事給我的印象特別深，因?yàn)??，也可結(jié)合故事片段來(lái)說(shuō)。（給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間）

（二）回味故事情節(jié)，賞析人物形象：

1、回味故事：

（1）小組內(nèi)講故事

（2）全班交流：

教師總結(jié)：剛才我們一起回味了〈西游記〉中的幾個(gè)經(jīng)典故事，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些故事中主要都是講的誰(shuí)呀！（孫悟空）你們喜歡孫悟空嗎？說(shuō)說(shuō)看為什么喜歡他？（如有人不喜歡他，也讓他們說(shuō)說(shuō)理由）

2、人物賞析：孫悟空

（1）我最喜歡孫悟空。因?yàn)樗渌嚫邚?qiáng)，神通廣大。騰云駕霧，變化無(wú)窮。

（2）能上天入地，呼風(fēng)喚雨。

教師點(diǎn)撥：他本來(lái)就是天地靈化之物，后來(lái)又吃了（蟠桃），飲了（御酒），盜了太上老君的（仙丹）八卦爐內(nèi)煉就了他的（火眼金睛），增強(qiáng)了他長(zhǎng)生不死的本領(lǐng)。（括號(hào)內(nèi)文字學(xué)生說(shuō)出）

（2）他還聰明機(jī)智。能識(shí)破機(jī)關(guān)，看清真面目。比如：答應(yīng)菩薩西天取經(jīng)前他曾要了個(gè)條件：“叫天天應(yīng)，叫地地靈”，還要了三根救命毫毛，這為后來(lái)遇難留了后路。

（3）我喜歡他，還因?yàn)樗鲌D報(bào)，對(duì)師傅很忠誠(chéng)。

（4）他非常勇敢，如果沒(méi)有他力戰(zhàn)妖魔，就不會(huì)取回真經(jīng)，修成正果。

（5）也可能有學(xué)生會(huì)說(shuō)：我雖然喜歡他，但孫悟空也是有缺點(diǎn)的。比如，不愿讓人提起“弼馬溫”那不光彩的過(guò)去。有時(shí)還管不住自己。比較容易沖動(dòng)，好表現(xiàn)自己。

教師總結(jié)：孫悟空神通廣大、變化無(wú)窮，天不怕地不怕，他有火眼睛晶，又明辨是非，疾惡如仇，降妖除魔，對(duì)有恩于自己的師傅忠心耿耿，他跟著唐僧一路西天取經(jīng)，也變的越來(lái)越有人情味，我們也更喜歡他。

豬八戒：

師：在〈西游記〉中還有一個(gè)比較重要的人物，我們只要一想起他的所作所為，就忍不住哈哈大笑。他就是——豬八戒。喜歡他嗎？為什么？

豬八戒：

（1）豬八戒長(zhǎng)得肥頭大耳的，樣子很丑，我不喜歡。

（2）我反對(duì)！因?yàn)樗蒙?、貪吃、懶惰。在天宮調(diào)戲嫦娥被貶，高老莊又強(qiáng)搶民女。

（3）我也反對(duì)，不僅如此，他還愛(ài)貪小便宜，留有私房錢。

（4）豬八戒還很貪吃。如：學(xué)生讀片段舉例說(shuō)明一起品讀

師：既然大家都不喜歡豬八戒，那我們干脆就把他從我們的取經(jīng)隊(duì)伍中開(kāi)除算了，行不行？

（5）不行，在降妖時(shí)，他也常常與悟空協(xié)力合作。有時(shí)在后方保護(hù)師傅。要是沒(méi)有他，唐僧會(huì)更危險(xiǎn)。

（6）因?yàn)樗埠軓?qiáng)硬。被妖魔捉后即使打不過(guò)對(duì)方也往往罵不絕口，不求饒。

（6）他有時(shí)說(shuō)一些傻話，干一些丑事，很引人發(fā)笑的。在艱苦的取經(jīng)路上給大家?guī)?lái)歡樂(lè)。

教師總結(jié)：是啊，豬八戒的確很丑，不僅長(zhǎng)得丑，還凈做一些丑事，但正應(yīng)為如此，我們才覺(jué)得他很有意思，他同樣給我們帶來(lái)了美的享受，正因?yàn)樗摹俺蟆辈旁鰪?qiáng)了作品的幽默感和真實(shí)感，在藝術(shù)上才“美”起來(lái)。

唐僧

（1）我喜歡唐僧的正派、意志堅(jiān)定，能禁受住各種誘惑，他還有同情心。一心向佛。

（2）我不喜歡他。因?yàn)樗脡牟环郑浫?。將悟空趕走，是不能原諒的。

教師點(diǎn)撥：所以作者也寫(xiě)了讓他自食其果的情節(jié)。哪位同學(xué)舉個(gè)例子？教師點(diǎn)撥：其實(shí)，唐僧畢竟是肉眼凡胎，對(duì)妖魔鬼怪是無(wú)能為力的。沙僧呢？有沒(méi)有喜歡的？

（1）不喜歡，他太老實(shí)了。

（2）喜歡，這就是他的特點(diǎn)，老實(shí)本份，任勞任怨。

教師總結(jié)：《西游記》中塑造的這四個(gè)人物形象各有特點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足。其中以孫悟空和豬八戒的形象最為鮮活，給我們留下了深刻的印象。

教師：當(dāng)然除了師徒四人，書(shū)中還寫(xiě)到了各類神佛，大大小小的妖精，比如說(shuō)—— 我們課后再一起交流，好嗎？

三、教師總結(jié)：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，不僅故事講得生動(dòng)有趣，對(duì)人物的分析也入木三分。（并對(duì)學(xué)生優(yōu)秀的發(fā)言進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出不足）

四、個(gè)性閱讀匯報(bào)展示

1、今天我們一起回味了〈西游記〉中最經(jīng)典的幾個(gè)故事，最主要的幾個(gè)人物，本書(shū)還有那些地方給你留下了深刻的印象？

2、學(xué)生用喜歡的方式和大家交流。可以讀文中的精彩片段，可以暢談自己的讀書(shū)感受，可以畫(huà)畫(huà)文中的人物。

總結(jié)：今天我們初步領(lǐng)略了經(jīng)典名著的魅力，那就是精彩的故事，典型的人物，生動(dòng)的語(yǔ)言。《西游記》還有更廣泛、更深刻的內(nèi)涵等待我們?nèi)グl(fā)掘。一本好書(shū)是值得反復(fù)閱讀的。再過(guò)一年，兩年，或更多年，我們?cè)賮?lái)讀讀這本書(shū)，再讀讀它的原著，相信同學(xué)們一定會(huì)有更多、更深的感受的！

五、激發(fā)閱讀興趣，好書(shū)推薦：

1、在我們的文學(xué)寶庫(kù)中，還有許許多多像《西游記》一樣優(yōu)秀的作品，像：出示推薦書(shū)目：都值得大家好好閱讀，當(dāng)然讀書(shū)的時(shí)候一定要邊讀邊想，希望同學(xué)們從?。阂院脮?shū)為伴 與經(jīng)典同行

2、當(dāng)讀書(shū)成為一種習(xí)慣，成為一種自覺(jué)的行動(dòng)，你一定會(huì)收獲更多的成功和快樂(lè).走進(jìn)奇妙的“中國(guó)神話故事” 教學(xué)目標(biāo)

1、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)神話故事，通過(guò)閱讀、了解、感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩。

2、指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、通過(guò)閱讀神話故事，讓學(xué)生從中了解中國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受母語(yǔ)文化的璀璨與美好。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生閱讀中國(guó)神話故事；

2、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的神話故事書(shū)，并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的一個(gè)神話故事。

指導(dǎo)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示專題。

1、同學(xué)們，還記得精衛(wèi)填海這個(gè)詞語(yǔ)嗎？當(dāng)時(shí)同學(xué)們對(duì)神話故事很感興趣，并相約著走進(jìn)了奇妙的神話故事天地，掀起了讀神話故事的熱潮，說(shuō)說(shuō)看，你們都讀了哪些神話故事？

2、學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)神話故事的題目。

3、這么多的神話故事，你們都在哪兒讀到的？

學(xué)生舉帶來(lái)的神話故事書(shū)

4、師結(jié)：小時(shí)候我們聽(tīng)老人和父母講神話故事，現(xiàn)在可以自己讀神話故事了，多好。

二、專題閱讀方法指導(dǎo)

1、這么多書(shū)里有許多奇妙的神話故事，你最喜歡哪個(gè)神話故事，能講給大伙兒聽(tīng)聽(tīng)嗎？

學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己最喜歡的神話故事，注意指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)推薦好書(shū)”。

2、師：老師要表?yè)P(yáng)你們記性真好，讀過(guò)的故事還能記得它的主要內(nèi)容，了不起。

3、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這些神話故事中的人物有什么特點(diǎn)嗎？

（本領(lǐng)大，呼風(fēng)喚雨，神仙神人，神化的古代英雄，樂(lè)于助人，與自然作斗爭(zhēng)，不怕困難、堅(jiān)持不懈、人定勝天??）

4、小結(jié)：

神話就是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真解釋以及對(duì)美好生活的無(wú)限追求與美好向往。

神話故事最大的特點(diǎn)就是具有“神奇的想像力”，心有多高，天地就有多大，只要敢于想像，古代人民心中的美好向往如“嫦娥奔月”“神仙飛天”，如今也都成為了現(xiàn)實(shí)。讀這些神話可以擴(kuò)大我們的想像空間，為歷史與人類的進(jìn)步與發(fā)展找到追溯的基礎(chǔ)，如讀“燧人氏鉆木取火”知道“火”使原始人類進(jìn)入了文明時(shí)代。

神話是童真的，用童真的眼睛看世界，也用童真的心認(rèn)識(shí)世界，所以小朋友喜歡讀神話故事。中國(guó)神話那里有《詩(shī)經(jīng)》、《左傳》、《國(guó)語(yǔ)》、《莊子》、《山海經(jīng)》、《楚辭》，乃至于唐詩(shī)宋詞、民間傳說(shuō)的內(nèi)容里都有，神話無(wú)所不在。古老的神話永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，它以其永久的魅力影響著一代又一代的人們。

5、在讀這些神話故事的過(guò)程中，你遇到過(guò)什么困難嗎？怎么解決的？

交流：

①不動(dòng)筆墨不讀書(shū)：遇到不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)詢問(wèn)，或者先標(biāo)注繞過(guò)去讀（其間可以猜一猜、跳一跳），等讀完后查字典認(rèn)讀、理解，這樣還可以認(rèn)識(shí)很多字；

②書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)：不懂的地方可以多讀幾遍；好的詞句劃一劃，記一記，學(xué)會(huì)用一用。

三、掌握閱讀方法，課內(nèi)閱讀“八仙過(guò)?！?/p>

1、“八仙過(guò)海”這個(gè)神話故事也是老師最喜歡的，下面我們共同來(lái)讀讀這個(gè)有趣的神話故事，希望你們能用上咱們交流的方法來(lái)閱讀與感受。

2、學(xué)生自由閱讀，師巡視。

3、交流：讀后有什么收獲？

（八仙各是誰(shuí)？他們各自的本領(lǐng)是什么？他們是怎么過(guò)海的。明白了什么？）（PPT顯示八仙的圖以及成語(yǔ)、歇后語(yǔ)：“八仙過(guò)海，各顯神通”）

四、舉一反三，趣味積累與閱讀

1、漢語(yǔ)中的很多成語(yǔ)就來(lái)自這些奇妙的神話故事，老師說(shuō)幾個(gè)，同學(xué)們來(lái)猜一猜：

指導(dǎo)認(rèn)讀成語(yǔ)

他開(kāi)辟了天地，并用身軀化作世間萬(wàn)物。（開(kāi)天辟地）

帶領(lǐng)子子孫孫搬走擋在家門口的兩座大山。（愚公移山）

被煉丹爐的仙火練就的眼睛能一下子看出誰(shuí)是妖魔鬼怪。（火眼金睛）

跟著太陽(yáng)奔跑想留住太陽(yáng)。（夸父逐日）

她化做小鳥(niǎo)，把石子投入大海。（精衛(wèi)填海）

仙女麻姑曾經(jīng)三次看到汪洋的東海變成了桑田。（滄海桑田）

天女奉如來(lái)佛的旨意攜花籃把花瓣紛散在眾人身上。（天女散花）

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2、還有一些歇后語(yǔ)也來(lái)自神話故事，如愚公居處--開(kāi)門見(jiàn)山；孫悟空七十二變--神通廣大；豬八戒照鏡子--里外不是人；豬八戒吃人參------食而不知其味；狗咬呂洞賓--不識(shí)好人心；八仙過(guò)海--各顯神通。

3、神話世界充滿了神奇與奧秘，對(duì)這樣的成語(yǔ)歇后語(yǔ)感興趣的同學(xué)可以在閱讀過(guò)程中再發(fā)現(xiàn)。

五、小結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書(shū)。

1、中國(guó)神話故事是我們中華民族精神的最初表現(xiàn)，我們可以讀中國(guó)的神話了解中國(guó)文化的源頭。古老的神話永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，它以其永久的魅力影響著一代又一代的人們，希望大家持之以恒，堅(jiān)持不懈，讀更多的神話故事。

2、我們中國(guó)的文化也是豐富多彩的，那波瀾起伏的情節(jié)，那生動(dòng)形象的敘述，那蘊(yùn)含的深刻道理和豐富智慧，不僅在神話故事里可以感受到，在寓言故事、成語(yǔ)故事、童話故事、傳說(shuō)故事、科學(xué)故事、生活故事等都能感受到。

3、最后老師還想送給大家一篇短文，也許同學(xué)們現(xiàn)在還不懂或懂得不多，但是，“親愛(ài)的同學(xué)，老師就在書(shū)中等你”，我們共同信守這“閱讀，終生的承諾”，終有一天我們會(huì)相視而會(huì)心地一笑。

（配樂(lè)誦讀）《閱讀，終生的承諾》

世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑。

人生最大的凄涼莫過(guò)于退休的時(shí)刻才猛然發(fā)現(xiàn)自己還沒(méi)有認(rèn)真地工作過(guò)；

人生最大的悲哀，莫過(guò)于臨死的剎那才發(fā)現(xiàn)自己從未與書(shū)為友。

最庸俗的人是不讀書(shū)的人；

最吝嗇的人是不買書(shū)的人；

最可憐的人是與書(shū)無(wú)緣的人。

5、想做個(gè)會(huì)思考的智慧的人嗎？--同學(xué)們，去閱讀吧！老師在書(shū)中等你們??

我和三國(guó)--課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)

一、指導(dǎo)目的：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課外閱讀方法進(jìn)行讀《三國(guó)演義》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。

2、通過(guò)學(xué)生讀三國(guó)的讀書(shū)成果展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。

三、課前準(zhǔn)備：

1、電視劇《三國(guó)演義》的片斷。（赤壁之戰(zhàn)、三顧茅廬）

2、課件。（課題、展示會(huì)）

3、學(xué)生讀三國(guó)的讀書(shū)成果。

4、三國(guó)人物的卡片。

5、讀書(shū)星制作。

四、教學(xué)過(guò)程 ：

一、觀看片斷，導(dǎo)入 課題。

1、同學(xué)們，你們知道嗎，中國(guó)的歷史就好比一條長(zhǎng)河，滔滔不絕地奔向遠(yuǎn)方，今天老師從中摘取了一個(gè)精彩的片斷，大家想看嗎？邊看邊想這是什么歷史故事？（播放《赤壁之戰(zhàn)》的片斷。）

2、學(xué)生回答。

自從學(xué)了課文《赤壁之戰(zhàn)》后，咱們班掀起了讀三國(guó)，說(shuō)三國(guó)，看三國(guó)的熱潮。男孩子不在話下，連女孩子也不甘示落，看來(lái)這“三國(guó)熱”還真流行呀！今天，借著這股“東風(fēng)”，這節(jié)課外閱讀課，就是這（出示課件“我和三國(guó)”）

3、齊讀課題。

二、《三國(guó)演義》讀書(shū)成果展示。

1、像《赤壁之戰(zhàn)》類似這樣精彩的故事在《三國(guó)演義》中還有許多吧。你們還知道哪些故事呢？喜歡的人物是誰(shuí)呢？（哇！連這你也知道，真了不起！你懂得真不少呀！太棒了?。?/p>

2、啊呀！大家懂得真不少呀！不少同學(xué)侃侃而談，如數(shù)家珍，你們真是一群小三國(guó)迷呀！俗話說(shuō)得好：果兒大家吃才香吧，把你們?cè)谶@段時(shí)間讀三國(guó)的讀書(shū)成果和你的朋友們一起交流、分享，告訴他們你查找到的資料是出自什么地方，并對(duì)你的讀書(shū)成果作一番具體的介紹。呆會(huì)兒，我們召開(kāi)個(gè)評(píng)選活動(dòng)，把你的讀書(shū)成果上臺(tái)亮亮相，讓在座的老師、同學(xué)們大開(kāi)眼界。大家說(shuō)好不好？

3、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流、介紹。

4、同學(xué)們，是時(shí)候了，大家展示風(fēng)采的時(shí)候到了，請(qǐng)看：課件展示“三國(guó)讀書(shū)之星”，來(lái)讀讀看。（學(xué)生齊讀主題）本次活動(dòng)的總裁判長(zhǎng)是由我——吳老師擔(dān)任，在座的所有同學(xué)都是評(píng)委，你們有權(quán)對(duì)上臺(tái)展示的讀書(shū)成果進(jìn)行裁決與評(píng)價(jià)，上臺(tái)的同學(xué)將告訴你們他查找到的資料是出自什么地方，并要對(duì)自己的讀書(shū)成果作一番具體的介紹，光榮的讀書(shū)之星將在你們中產(chǎn)生，咱們班的小記者將給你們拍照留念。同學(xué)們，心動(dòng)不如行動(dòng)呀！快快抓住你眼前的機(jī)會(huì)，行動(dòng)吧！

5、學(xué)生上臺(tái)展示各自的讀書(shū)成果。

形式：書(shū)海拾貝、小手抄報(bào)、評(píng)價(jià)人物事件、畫(huà)畫(huà)、課本劇、講故事、地圖等。小手抄報(bào)：瞧！評(píng)委們給你多高的評(píng)價(jià)，你可得再接再厲呀！畫(huà)畫(huà)：果然，你一出手就是不同凡響，這掌聲就說(shuō)明了一切。你真棒！

講故事：你的故事講得真好，讓我們都想看看當(dāng)時(shí)劉備是怎樣誠(chéng)心誠(chéng)意地請(qǐng)諸葛亮出山的？大家想看嗎？老師就給你們放，你們可得仔細(xì)了。

課本?。呵?！這么大聲的喝彩，就是對(duì)你們讀書(shū)成果最好的評(píng)價(jià)，大家說(shuō)是嗎？

評(píng)價(jià)人物事件：哦！還有不同的看法，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生進(jìn)行各自體會(huì)評(píng)價(jià)的暢談）你們各有各的理，看來(lái)你們?cè)谧x書(shū)時(shí)，不僅看了，還動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，這么好的讀書(shū)習(xí)慣，你們可得把它繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大呀！

地圖：真得謝謝你，是你讓我們包括吳老師在內(nèi)都長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

6、娛樂(lè)時(shí)刻：來(lái)讓我們輕松一下，這兒有個(gè)智力游戲，大家一塊來(lái)樂(lè)一樂(lè)。

7、評(píng)選讀書(shū)星、勇敢星。

四、總結(jié)：

1、還有不少同學(xué)躍躍欲試，但是精彩的時(shí)刻總是短暫，就讓我們留著這美麗的遺憾，期待下回的精彩吧！為了下次的課外閱讀課，老師上得好，同學(xué)們學(xué)得更帶勁，你們對(duì)這節(jié)課有什么建議呢？（提得太好了；說(shuō)到點(diǎn)上，你的建議老師一定采納）

2、真得謝謝同學(xué)們的建議，老師一定會(huì)努力。接下一段時(shí)間老師的閱讀教學(xué)目標(biāo) 是讓大家越來(lái)越愛(ài)讀書(shū)，勤思考，多積累，你們呢？接下一段時(shí)間打算干什么？（讓學(xué)生自己給自己布置任務(wù)。）

3、讓我們共同努力吧！我們的口號(hào)就是： ——快樂(lè)地讀書(shū)，讀書(shū)真快樂(lè)！

《藍(lán)色的海豚島》課外閱讀指導(dǎo)

閱讀指導(dǎo)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀常識(shí)，知道從哪些方面入手去讀一本書(shū)，讓學(xué)生在閱讀中掌握閱讀方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

閱讀指導(dǎo)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

今天我們閱讀交流的課外書(shū)的書(shū)名是《藍(lán)色的海豚島》。這本書(shū)對(duì)于廣大的中國(guó)讀者來(lái)說(shuō)，可謂鮮為人知，但是我想同學(xué)們經(jīng)過(guò)一兩周來(lái)的閱讀，應(yīng)該對(duì)它有了不少了解，課間我還看見(jiàn)不少女孩子手不釋卷呀！由于故事的主人公是一名女孩，今天我希望女孩能積極與大家交流閱讀體會(huì)。（板書(shū)題目，注意“豚”的寫(xiě)法）

二、關(guān)注與書(shū)相關(guān)的信息。

1、讀封面。

書(shū)大家都讀了，有的同學(xué)可能讀了不止一遍，那我問(wèn)大家一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：書(shū)一拿到手，你首先做了什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）絕大多數(shù)同學(xué)都迫不及待地進(jìn)入了正文，看得出大家比較關(guān)注書(shū)的內(nèi)容。但相對(duì)內(nèi)容而言，同學(xué)們還是忽略了一些與本書(shū)相關(guān)的其它信息。拿到一本書(shū)，首先映入我們眼簾的是它的封面（板書(shū)：封面）下面就請(qǐng)大家細(xì)致地研究一下封面，看我們能從封面中知道些什么。

2、學(xué)生各自觀察封面。

3、交流觀察所得。

（1）書(shū)名：封面上最醒目的內(nèi)容。

（2）作者：這是封面上的又一重要信息，是他們用汗水和智慧為讀者呈現(xiàn)了一部部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品，是我們應(yīng)該尊敬和感謝的人。

（3）譯者：傅定邦，以我們的英語(yǔ)水平肯定沒(méi)法閱讀原文，所以我們還得感謝這位翻譯。（4）出版社：這本書(shū)是由河北少年兒童出版社出版的。

（5）這本書(shū)是“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家書(shū)系”中的一本，這本書(shū)曾獲得國(guó)際安徒生獎(jiǎng)、紐伯瑞獎(jiǎng)等七項(xiàng)兒童文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。你們了解國(guó)際安徒生獎(jiǎng)嗎？（大屏幕出示，介紹該獎(jiǎng)項(xiàng)）這個(gè)書(shū)系中的大部分書(shū)我們不熟悉，不過(guò)有一本大家讀過(guò)——《夏洛的網(wǎng)》。

（6）插圖：圖上有海洋生物，很貼近主題。

4、小結(jié)：看似不起眼的封面包含了這么多的知識(shí)，以后拿到新書(shū)可記得看得好好看一看封面。

三、了解書(shū)的其它組成部分。

1、打開(kāi)書(shū)快速地翻翻，在這本中，還有哪些是我們應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容。

2、學(xué)生翻閱本書(shū)。

3、交流。

（1）主要內(nèi)容：我們一起來(lái)讀一讀，這樣我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)對(duì)這本書(shū)就有了一個(gè)大致的了解。（2）前面有“序”，后面有作者的話，我們稱之為“跋”，我們通過(guò)一段話來(lái)了解這兩點(diǎn)文學(xué)方面的常識(shí)。

四、制定計(jì)劃。

1、在開(kāi)始閱讀之前，我們還要估計(jì)一下，這樣的一本書(shū)，大概多長(zhǎng)時(shí)間能讀完。該書(shū)29個(gè)章節(jié)，你計(jì)劃每天讀幾個(gè)章節(jié)？

2、所以，讀書(shū)之前我們還是要定個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃，這樣才能按時(shí)完成閱讀任務(wù)。

五、交流、學(xué)習(xí)閱讀方法。

1、你們平時(shí)讀書(shū)，一般按什么順序讀？這節(jié)課，我們就用順序讀法，來(lái)重溫第一章節(jié)的內(nèi)容。

2、請(qǐng)同學(xué)們快速讀第一節(jié)的內(nèi)容，想一想本章節(jié)主要寫(xiě)什么，畫(huà)出自己認(rèn)為寫(xiě)得精彩或感興趣的內(nèi)容，反復(fù)讀一讀。

3、交流。

4、小結(jié)：快速閱讀某一部分，感知大意，這種閱讀方法叫瀏覽，這是我們常用的閱讀方法；對(duì)于精彩的內(nèi)容反復(fù)閱讀體會(huì)，叫精讀；能對(duì)其中的內(nèi)容背誦積累，叫誦讀。希望同學(xué)們運(yùn)用以上方法閱讀將《藍(lán)色的海豚島》繼續(xù)讀完。

六、總結(jié)全課。

最后，老師把葉圣陶爺爺?shù)囊欢卧捤徒o大家，希望大家以此來(lái)指導(dǎo)自己的課外閱讀：學(xué)生讀課外書(shū)籍要養(yǎng)成習(xí)慣。

先看序文或作者、編者的前言，知道全書(shū)的概況，是好習(xí)慣。把書(shū)估計(jì)一下，預(yù)定若干日讀完，而且如果能按期看完，是好習(xí)慣。有不了解處，不怕查工具書(shū)，不怕請(qǐng)教老師或者朋友，是好習(xí)慣。自己有所得，隨手寫(xiě)簡(jiǎn)要的筆記是好習(xí)慣。其實(shí)說(shuō)不好的習(xí)慣，半途而廢，以及眼睛在書(shū)上，腦子開(kāi)小差，都非常不好?！~圣陶

板書(shū)設(shè)計(jì)

讀 封 面 讀內(nèi)容提要 序言 制訂讀書(shū)計(jì)劃 瀏覽 精讀 誦讀

第二篇：《親愛(ài)的笨笨豬》課外指導(dǎo)課教案

課外閱讀指導(dǎo)課教案

——《親愛(ài)的笨笨豬》

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)讀目錄、內(nèi)容簡(jiǎn)介了解故事大意。

2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)。

【教學(xué)流程】：

一、談話導(dǎo)入

上學(xué)期，我們一起讀完了《小豬唏哩呼?！愤@本書(shū)，書(shū)里的小豬陪我們一起走過(guò)了一段美好時(shí)光！這學(xué)期，我們接著來(lái)認(rèn)識(shí)一位可愛(ài)善良的小豬——笨笨豬。

二、了解“笨笨豬”

1、說(shuō)說(shuō)“笨笨豬”的特點(diǎn)

（1）笨

A、老師有些不明白，爸爸媽媽都希望自己的孩子能聰明，所以在給我們?nèi)∶臅r(shí)候，都取得好聽(tīng)一些，可我們的這位朋友為什么叫“笨笨豬”？

B、是啊，我們這位朋友原來(lái)的名字可不是這樣的，他叫“樂(lè)樂(lè)樂(lè)”，那后來(lái)為什么叫“笨笨豬”了？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？

C（實(shí)物投影《親愛(ài)的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容），師簡(jiǎn)介《小豬上學(xué)》的故事。

D、同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道朋友們?yōu)槭裁唇o他叫“笨笨豬”了吧。

（2）胖、貪吃、愛(ài)打呼嚕

剛才讀了故事，你們說(shuō)說(shuō)他還有哪些特點(diǎn)？（小組按照自己讀的故事派代表總結(jié)）A——胖。

師：（實(shí)物投影《親愛(ài)的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容）是啊，他真的很胖哦！朋友們一起相約去草地上蕩秋千，結(jié)果笨笨豬剛一坐上去，就把秋千壓斷了。后來(lái)，乖乖熊把他們家?guī)л喿拥拇笊嘲l(fā)推來(lái)當(dāng)秋千，等笨笨豬一上去，吊沙發(fā)的粗繩子又?jǐn)嗔?。害得大沙發(fā)失控，闖上馬路，把乖乖熊的媽媽都撞倒了。

B——貪吃。

師：你說(shuō)的也很正確。告訴你們，他能喝掉滿滿一大盆的玉米糊糊湯，還能再吃8個(gè)大白饅頭。你們誰(shuí)能比過(guò)他？

C——愛(ài)打呼嚕。

師：對(duì)，笨笨豬打呼?？身懥?。你猜猜能有多響？（實(shí)物投影《親愛(ài)的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容）當(dāng)笨笨豬打呼嚕的時(shí)候啊，白兔姐妹以為是打雷了，貓咪咪以為是來(lái)地震了呢，結(jié)果害得朋友們都沒(méi)有睡好覺(jué)！

2、缺點(diǎn)也能辦好事

（1）別看笨笨豬有這么多的缺點(diǎn)，可是有時(shí)候這些缺點(diǎn)也能辦好事呢！小組根據(jù)自己閱讀的故事派代表發(fā)言！

（2）教師根據(jù)生回答的情況，隨機(jī)簡(jiǎn)介故事。

正是因?yàn)楸勘控i胖，所以朋友里就數(shù)他最有力氣。當(dāng)乖乖熊過(guò)生日的時(shí)候，他幫乖乖熊的媽媽擔(dān)水、劈柴；當(dāng)七七四十九只老鼠拉糧食上坡都上不去的時(shí)候，他一推，就把車推上了坡。

正是因?yàn)楸勘控i貪吃，所以在乖乖熊的生日晚會(huì)上，他吃光了所有的毒蘑菇，卻因此救了參加生日會(huì)上所有朋友。

正是因?yàn)楸勘控i打呼嚕的聲音響，居然嚇退了想來(lái)吃掉白兔姐妹的大灰狼。

3、笨笨豬的優(yōu)點(diǎn)

（1）看到這兒，也許有的同學(xué)就會(huì)問(wèn)，難道笨笨豬就一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)也沒(méi)有嗎？可不是這樣哦！猜猜看，你認(rèn)為他要有什么優(yōu)點(diǎn)，才愿意和他交朋友？

（根據(jù)生的回答隨機(jī)板書(shū)）

（2）出示課件：相關(guān)故事的題目、圖片，師簡(jiǎn)介相關(guān)故事內(nèi)容。

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他給驢大爺在湖邊蓋了一間暖和的新房，從而讓驢大爺整個(gè)冬天不再寒冷；

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他在中秋節(jié)這天幫一匹小騾子找到了自己的親生爸爸媽媽；

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他想盡辦法讓山上那個(gè)臥在地上的小鹿妹妹又重新站立起來(lái)，大膽地向前跑；

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他讓本性兇惡的大灰狼流下了從來(lái)沒(méi)有流過(guò)的眼淚，并且還和他的兒子小灰狼交上了朋友；

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他讓愛(ài)偷吃的小老鼠們讀書(shū)換了腦袋，從此過(guò)上了自食其力的生活??

（3）感不感人？下面讓我們一起走進(jìn)歡樂(lè)的學(xué)校，去感受那份快樂(lè)吧?、俨シ耪n件：師朗讀《歡樂(lè)的學(xué)校》部分內(nèi)容

②聽(tīng)了這一部分，你想說(shuō)什么？

③是啊，正是因?yàn)楸勘控i和他的朋友們的同情和友愛(ài)，讓殘疾的小狐貍妹妹從此不再孤獨(dú)，不再自卑，她對(duì)自己充滿了信心。

4、小結(jié)：因?yàn)榻o別人帶來(lái)太多的快樂(lè)，所以笨笨豬快樂(lè)。這種快樂(lè)的品質(zhì)，就顯得尤為可貴了。

三、看圖猜故事

1、故事插圖展示：請(qǐng)想象的翅膀，結(jié)合目錄，猜一猜這幅圖應(yīng)該出自目錄中的哪一個(gè)故事？（學(xué)生猜一猜，并說(shuō)出自己的理由。）

這幅圖出自《笨笨豬娶新娘》這個(gè)故事，到底發(fā)生了什么事呢？誰(shuí)來(lái)讀《笨笨豬娶新娘》的節(jié)選部分？

2、出示《生日晚會(huì)》插圖，學(xué)生猜名字，簡(jiǎn)單介紹一下故事的過(guò)程。

四、讀故事、表心情、續(xù)故事

1、讀故事

要求：

（1）邊讀邊劃出自己覺(jué)得有趣的地方，多讀幾遍，讀通、讀順。

（指名讀一讀，老師稍加指導(dǎo)朗讀的語(yǔ)氣以及適當(dāng)?shù)耐ｎD。）

（2）在你感興趣的地方用表情符號(hào)來(lái)表達(dá)你的心情?。??）

2、學(xué)生讀自己覺(jué)得有趣的地方，并說(shuō)說(shuō)自己所打出的表情符號(hào)以及理由！

3、嘗試?yán)m(xù)編故事

（1）故事的結(jié)尾給了我們六個(gè)小圓點(diǎn)，你知道他叫什么嗎?(省略號(hào)）

（2）笨笨豬為了幫小老鼠們把自己的新娘巧巧豬丟在了半路，當(dāng)他飛快轉(zhuǎn)身往回跑去找巧巧時(shí)會(huì)發(fā)生什么事呢？我們班的小作家一定可以給大家?guī)Я梭@喜！試著編一編吧！

A、你可以說(shuō)笨笨豬找到了巧巧豬；你也可以說(shuō)巧巧豬北大狼給叼走了；

B、你還可以說(shuō)巧巧豬在原地等他??

五、拓展延伸，激發(fā)興趣

1、楊紅櫻阿姨的作品，總是站在孩子的角度來(lái)看這個(gè)世界，她知道我們小朋友內(nèi)心最缺乏的是什么，最渴望的又是什么。

2、介紹她的童話系列，建議大家課后讀一讀：《神秘的女老師》、《流浪狗和流浪貓》、《沒(méi)有尾巴的狼》、《駱駝爸爸講故事》、《鼴鼠媽媽講故事》、《那個(gè)騎輪箱來(lái)的蜜兒》。

第三篇：淘氣包馬小跳課外指導(dǎo)課教案

《淘氣包馬小跳》課外閱讀教案

劉圩鎮(zhèn)中心學(xué)校三（1）班蘇群杰

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生讀課外讀物《淘氣包馬小跳系列——貪玩老爸》的興趣，對(duì)《淘氣包馬小跳系列》有閱讀的欲望。

2、教給學(xué)生看課外書(shū)的基本方法：看書(shū)的順序，如何觀察封面、適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)書(shū)中的語(yǔ)言，及一些寫(xiě)法等。

3、會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記的三種寫(xiě)法：符號(hào)式、摘錄式、感想式筆記。

教學(xué)過(guò)程：

一、圖畫(huà)引入，激發(fā)興趣

師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一位淘氣包，（出示課件）大家能猜出哪個(gè)是老師說(shuō)的淘氣包呢？猜不出，不要緊，再往下看，這回可知道哪個(gè)是淘氣包了吧。這個(gè)淘氣包名字就叫：馬小跳。

師：看了這些圖片，是不是覺(jué)得馬小跳真是個(gè)淘氣的孩子？除了淘氣你還覺(jué)得他是個(gè)怎么樣的孩子？（可愛(ài)、調(diào)皮、樂(lè)觀、幽默）

師：是的，馬小跳就是一個(gè)淘氣、可愛(ài)、調(diào)皮的孩子。關(guān)于馬小跳的故事，老師這里有一本書(shū)，今天老師就和大家一起來(lái)讀讀這本書(shū)。這本書(shū)的名字就叫《淘氣包馬小跳》之《貪玩老爸》。

二、初讀封面，導(dǎo)讀激趣

1、介紹馬小跳系列封面：

師：我們一拿起書(shū)所接觸的是什么？（封面），你從封面了解到哪些信息？（課件出示：封面）

預(yù)設(shè)：（題目—作者---主人公——出版社）

（1）書(shū)的名字----《淘氣包馬小跳系列---貪玩老爸》

（2）書(shū)的作者---楊紅櫻封面上還有很多信息，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

師：想不想打開(kāi)書(shū)本去看一看？首先我們看到的是作者的簡(jiǎn)介。（課件出示）

1、老師讀簡(jiǎn)介。

2、看了作者的簡(jiǎn)介你覺(jué)得楊紅櫻的小說(shuō)怎么樣？

師：一本書(shū)除了作者簡(jiǎn)介外，一般還有書(shū)的主要內(nèi)容，就在這本書(shū)的封底。我們一起來(lái)看《貪玩老爸》的主要內(nèi)容。

1、學(xué)生默讀。

2、看了內(nèi)容簡(jiǎn)介你現(xiàn)在想看這本書(shū)嗎？為什么？

師：說(shuō)得真好，是的，對(duì)于一本書(shū)，想知道它適合不適合自己看，看了它的主要內(nèi)容就可以知道了。下面我們就一起去看這本書(shū)的目錄。這本書(shū)是由一個(gè)一個(gè)的小故事組成的。看了這些目錄，你最想看哪個(gè)故事？為什么？

生：

師：好的，現(xiàn)在我們就一起去欣賞這本書(shū)的精彩片段。

三、欣賞精彩片段，賞析人物形象。

1、片段一：

（1）你覺(jué)得寫(xiě)得最有意思的是哪個(gè)地方？

2、片段二：

（1）你覺(jué)得哪個(gè)地方最吸引你？

四、介紹三種讀書(shū)筆記

師：大家都很會(huì)讀書(shū)，但是古人說(shuō)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，所以說(shuō)我們讀課外書(shū)時(shí)不但要會(huì)讀，還要學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，今天老師就教大家?guī)追N讀書(shū)筆記的寫(xiě)法。

1、符號(hào)式

2、摘錄式

3、感想式筆記

五、介紹淘氣包馬小跳全套書(shū)。

師：同學(xué)們，實(shí)際上淘氣包馬小跳系列》的書(shū)一共有二十本呢。今天老師特地帶來(lái)了這套書(shū)，想不想看呀？

六、總結(jié)。

最后送給大家一首詩(shī)《閱讀，終生的承諾》

閱讀，終生的承諾

世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)時(shí)那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑。

自己再累也要讀書(shū)；

工作再忙也要談書(shū)；

收入再少也要買書(shū)；

住處再擠也要藏書(shū)；

交情再淺也要送書(shū)。

最庸俗的人是不讀書(shū)的人；

最吝嗇的人是不買書(shū)的人；

最可憐的人是與書(shū)無(wú)緣的人。

同學(xué)們，讓我們與書(shū)為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！

教學(xué)反思：

“新課程標(biāo)準(zhǔn)”十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課外閱讀，重視語(yǔ)言積累，對(duì)學(xué)生的閱讀量也做了明確的規(guī)定。因此，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，并布置了一些讀書(shū)任務(wù)，然而卻時(shí)常遭遇尷尬，“老師，看過(guò)了，我又望了。”“老師，我不知道買什么書(shū)好?！薄袄蠋?，我忘了看?！贬槍?duì)這種現(xiàn)象我選擇了楊紅櫻的作品《淘氣包馬小跳》中的《貪玩老爸》作為

課外閱讀推薦課，因?yàn)闀?shū)中的許多內(nèi)容，不但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)動(dòng)人，里面還有許多優(yōu)美的語(yǔ)句，華麗的詞藻等，語(yǔ)言方面的描寫(xiě)特別接近學(xué)生生活。

這堂課我有三個(gè)目的：

1、教學(xué)生如何去選自己喜歡看的書(shū)，合適自己看的書(shū)。

2、通過(guò)推薦一些好書(shū)，激發(fā)孩子們讀課外書(shū)的興趣。

3、會(huì)做感想式筆記，這是三年級(jí)孩子剛開(kāi)始做的更高一層次的讀書(shū)筆記。因此，我特設(shè)了以下環(huán)節(jié)：

一、引導(dǎo)學(xué)生看封面、看作者簡(jiǎn)介、看主要內(nèi)容、看目錄，讓學(xué)生明白看封面、作者簡(jiǎn)介、主要內(nèi)容、目錄，是初次接觸一本書(shū)時(shí)，最常用的略讀的方法，這種簡(jiǎn)潔的方法也可以讓你很快地挑選到自己喜歡看的書(shū)。

二、賞析人物形象，欣賞精彩片段。這是本堂課的最主要的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者是如何把故事寫(xiě)得生動(dòng)有趣的，如何刻畫(huà)人物形象，達(dá)到吸引讀者的眼球。

三、老師做了摘錄式和感想式的筆記樣本給學(xué)生看，讓學(xué)生也學(xué)著老師的樣子在以后的讀書(shū)活動(dòng)中，也可以做這兩種讀書(shū)筆記。最后我向孩子們展示了整套《淘氣包馬小跳系列》共二十本。當(dāng)看到這些書(shū)時(shí)，學(xué)生的眼睛都亮起來(lái)了，甚至有些學(xué)生歡呼起來(lái)了。

從課堂實(shí)施的效果來(lái)看，教師的語(yǔ)言、圖片都較好地激發(fā)了學(xué)生的交流興趣，通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)适轮械娜宋镎f(shuō)出自己的個(gè)性體驗(yàn)，對(duì)人物的形象進(jìn)行了多角度的賞析，并能說(shuō)出作者的寫(xiě)作方法，但由于學(xué)生的怯場(chǎng)、教師的激勵(lì)評(píng)價(jià)的不足，學(xué)生的課堂表現(xiàn)不夠大膽、大方，學(xué)生答題的面不夠廣。另一方面，由于時(shí)間比較倉(cāng)促，讓學(xué)生了解感想式的筆記時(shí)，只是一看而過(guò)，沒(méi)能讓學(xué)生也學(xué)著老師的樣子，說(shuō)一說(shuō)自己讀過(guò)的書(shū)的筆記，或者向同學(xué)推薦自己看過(guò)的書(shū)。

總之，我覺(jué)得在這堂課起碼激起了學(xué)生閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀的方法，讓他們?nèi)ラ喿x，去思考，使學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。

第四篇：課外指導(dǎo)閱讀教案

課外指導(dǎo)閱讀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀和交流，使學(xué)生了解《魯賓遜漂流記》的故事內(nèi)容，并能從魯賓遜的身上受到潛移默化的影響，學(xué)習(xí)他的頑強(qiáng)與樂(lè)觀精神。

2、學(xué)會(huì)由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法

3、以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書(shū)成為自己的生活習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握精讀和泛讀等讀書(shū)方法

2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，有人說(shuō)：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。的確，一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)除了依靠學(xué)校教育、環(huán)境影響、家庭熏陶等諸多因素外，還必須從閱讀中吸納精神營(yíng)養(yǎng)。所以我們要充分利用課余時(shí)間多讀課外書(shū)，老師在與你們聊天時(shí)發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們已經(jīng)具備一定的閱讀能力，但有部分同學(xué)卻只喜愛(ài)讀圖而排斥閱讀文字，有些同學(xué)雖然喜愛(ài)讀書(shū)，卻在魚(yú)目混珠的書(shū)海中迷失了方向；還有些同學(xué)雖然讀了不少書(shū)，卻因?yàn)樽x書(shū)方法不當(dāng)而收效甚微。今天我們就來(lái)上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，希望同學(xué)們能通過(guò)今天的學(xué)習(xí)在課外閱讀上有所收獲。

二、好書(shū)推薦

師：在我校的書(shū)香節(jié)里，給同學(xué)們推薦的一些課外閱讀的書(shū)目。（課件出示）《愛(ài)的教育》、《唐詩(shī)三百首》、《東周列國(guó)故事》、《資治通鑒故事》、《岳飛傳》、《楊家將演義》、《聊齋志異》、《格列佛游記》、《匹克威克外傳》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《希臘神話故事》、《愛(ài)麗斯漫游奇境記》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《智慧背囊》、《草房子》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《五（3）班的“壞小子”》、《夏洛的網(wǎng)》、《哈利波特》、《海底兩萬(wàn)里》、《老人與?！?、《愛(ài)心樹(shù)》、《假如給我三天光明》、《柳林風(fēng)聲》、《讀者》雜志、《世界名人傳記》（少年版）??

師：同學(xué)們，這些都是經(jīng)典的好書(shū)，很適合我們閱讀，我們可以從這些書(shū)中學(xué)到很多做人的道理和寫(xiě)作的方法。所以在玲瑯滿目的書(shū)店或者圖書(shū)館，我們就可以挑選這些書(shū)來(lái)閱讀，而不要去選擇那些充斥著暴力和黃色的書(shū)。（板書(shū)：讀書(shū)有選擇）在這些推薦的書(shū)目中，幾乎都是小說(shuō)，而且篇幅都不短，我們把它們叫做長(zhǎng)篇小說(shuō)。

據(jù)我所知，這段時(shí)間我們班的同學(xué)，特別是男孩子都迷上了《魯濱遜漂流記》這本小說(shuō)。我們今天就選《魯濱遜漂流記》來(lái)跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)如何閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)。

三、分析《魯濱遜漂流記》，指導(dǎo)讀書(shū)方法

1、同學(xué)們，老師手上有幾個(gè)版本的《魯濱遜漂流記》這些都能在書(shū)店或者圖書(shū)館找到，那究竟我們要選擇哪種版本呢？（簡(jiǎn)單說(shuō)）

2、大家拿起這本書(shū)，我們首先看到的是書(shū)的什么？（生答：封面）對(duì)了，一本書(shū)，我們首先接觸的就是封面，那從封面上，我們可以知道哪些信息？

3、閱讀一本書(shū)，我們可以從作者入手，了解作者，對(duì)理解故事是有幫助的。有同學(xué)去了解過(guò)作者嗎？（課件出示作者簡(jiǎn)介）你們已經(jīng)讀完了書(shū)，結(jié)合這個(gè)介紹說(shuō)說(shuō)作者的生活經(jīng)歷與故事內(nèi)容有什么關(guān)系嗎?

3、讀了書(shū)名，你想知道什么？

師：這是一部近十七萬(wàn)字的大部頭的書(shū)，讀完整本書(shū)再回答這些問(wèn)題，同學(xué)們肯定等不及?，F(xiàn)在，就有一個(gè)初步解決問(wèn)題的好方法，那就是讀“譯者前言”或者說(shuō)“導(dǎo)讀”和“目錄”

4、（拿書(shū)示意）請(qǐng)同學(xué)們快速默讀前言和目錄，看看你都讀懂了什么？讀完之后，在小組內(nèi)交流交流。

5、我們來(lái)交流一下，誰(shuí)先說(shuō)都了解了什么？

6、對(duì)了，通過(guò)讀前言和目錄，我們可以知道這本書(shū)的主要內(nèi)容，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？（生說(shuō)）

7、這就告訴我們閱讀一本長(zhǎng)篇小說(shuō)前可以通過(guò)這些方法幫助自己對(duì)故事有個(gè)大致了解。下面我們共同走近這本書(shū)，跟隨魯濱遜去漂流，去探險(xiǎn)，一定會(huì)有不少收獲的。（板書(shū)：讀）

8、在課前，老師已經(jīng)布置同學(xué)們閱讀了這本書(shū)，你們是用什么方法讀完的呢？我看到有些同學(xué)還在書(shū)上做了批注。一些喜歡的句段還用不同的符號(hào)劃下來(lái)了。古人云：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，好記性不如爛筆頭。這些同學(xué)已經(jīng)掌握了這些閱讀方法，很不錯(cuò)！我們要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，讀書(shū)時(shí)要邊讀邊做批注，摘抄好詞佳句，做筆記。（板書(shū)：記）下面，我們就選擇三個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)討論：

（課件出示問(wèn)題）

你認(rèn)為主人公魯濱遜到底是一個(gè)怎樣的人？

你認(rèn)為笛福在這部小說(shuō)里是如何表現(xiàn)人物的這些性格特點(diǎn)的?

作品中你最喜歡的是哪部分，為什么？哪些部分你認(rèn)為值得積累，可以是好詞好句，可以是刻畫(huà)人物的方法。這些都可以用專門的摘錄本記下來(lái)。

9、討論之后，我們對(duì)這本書(shū)就有了深入的理解。讀有所感，讀有所悟，我們就可以寫(xiě)寫(xiě)讀后感。老師這里有一份我們最喜歡的楊紅櫻寫(xiě)的《一本男孩子必讀的書(shū)》。請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀，看看這篇讀后感是怎么寫(xiě)的。（學(xué)生看）（師：概括書(shū)的主要內(nèi)容，接著說(shuō)說(shuō)自己對(duì)書(shū)中某部分最有感觸部分寫(xiě)寫(xiě)體會(huì)，可以是對(duì)書(shū)中人物或者是作者的寫(xiě)作方法等.可以說(shuō)說(shuō)自己受到的教育）

四、總結(jié)閱讀方法，激勵(lì)廣泛閱讀

1.教師小結(jié)：一般文學(xué)作品都有兩個(gè)重要的創(chuàng)作方面：一是作品中人物性格的特點(diǎn)，一是作者的表達(dá)方法。我們重視了這兩個(gè)方面的閱讀，就會(huì)收到事半功倍的效果。

2.對(duì)照這節(jié)課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認(rèn)為在今后的課外閱讀中應(yīng)該運(yùn)用哪些閱讀方法呢？請(qǐng)用這些方法閱讀其他關(guān)于探險(xiǎn)的書(shū)籍：（課件出示）（世界名著青少年版）

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

《八十天環(huán)游地球》

《綠野仙蹤》

3.結(jié)束語(yǔ)

讀一本好書(shū)就像跟一個(gè)高尚的人對(duì)話，希望同學(xué)們每天抽出30分鐘的時(shí)間閱讀課外書(shū)，特別是文學(xué)名著，充實(shí)自己。

板書(shū)

有選擇

讀書(shū)

講方法讀——記——寫(xiě)

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)課教案

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1-4單元復(fù)習(xí)教案 復(fù)習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十一冊(cè)第一組課文基礎(chǔ)知識(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1會(huì)寫(xiě)本組19個(gè)生字.讀讀記記詞語(yǔ) 2回顧課文表達(dá)上的特點(diǎn).3 在課文中積累語(yǔ)言.4 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻,擬人,排比,想象來(lái)表達(dá)感情的方法.5 學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)感受的方法.6 背誦記憶要求的段落,并會(huì)填空.7 積累關(guān)于描寫(xiě)大自然的詩(shī)句

教學(xué)重點(diǎn):背誦默寫(xiě)積累的內(nèi)容比較多.教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文表達(dá)特點(diǎn), 學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)感受的方法.教學(xué)過(guò)程: 一 生字詞掌握

yín sòng chàng hè pù bù tǐng bá shēn qū qīng shuǎng dǒu qiào qiào lì()()()()()()()()jīng zhì yùn hán xiá kè jìng mì ào mì zhuī suí xiǎo xiàng hōng kǎo()()()()()()()()yīn yùn tàn suǒ yǎn zòu qín miǎn áo yóu qīn wěn shén qí yōu yǎ()()()()()()()()huān yuè qīng cuì níng jù biàn rèn qīng xīn dé gāo wàng zhòng()()()()()()bù jū yì gé yì wèi shēn cháng bié yǒu shēn yì jīn jīn lè dào páng rán dà wù()()()()()xíng sè cōng cōng zuǒ chōng yòu zhuàng nián guò huā jiǎ qí miào wú bǐ()()()()二 四字詞語(yǔ)掌握

歲月()()波光()()()()樂(lè)道 別有()()()()攘攘()()深長(zhǎng) 花色()()駐足()()()()大物()()匆匆 望而()()千峰()()綿亙()()隨心()()()()一格 旁逸()()窈窕()()()()直跳()()歸真 左()右()年過(guò)()()奇妙()()德高()()

三、詞語(yǔ)理解。

四、課文語(yǔ)言積累運(yùn)用

1.不坐車,不邀游伴,也不帶什么禮物,就帶著滿懷的好心情,踏一條幽徑,獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友.(用上“不……不……也不……就……”寫(xiě)一句話)2.一帆一槳一漁舟,一位漁翁一釣鉤.一俯一仰一場(chǎng)笑,一江明月一江秋.能仿造一字詩(shī)也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)嗎? 日積月累:關(guān)于描寫(xiě)大自然的詩(shī)句

1.落紅不是無(wú)情物 ,.(龔自珍)---《己亥雜詩(shī)》 2., 每于寒盡覺(jué)春生.(張維屏)---《新雷》 3.今夜偏知春氣暖 ,.(劉方平)---《月夜》 4.此夜曲中聞?wù)哿?.(李白)---《秋夜洛城聞笛》 5., 不知云與我俱東.(陳與義)---《襄邑道中》 6.不是花中偏愛(ài)菊,.(元稹)---《菊花》

五、重點(diǎn)段落背誦默寫(xiě)

1.那座古橋,是我要拜訪的第一個(gè)老朋友.啊,老橋,你如(),在澗水上()? 你把多少人馬(),(),你(),俯身凝望著那水中的()、()、().歲月悠悠,()(,),唯有你依然如舊.2.走進(jìn)這片樹(shù)林,鳥(niǎo)兒(),露珠與我.每一棵樹(shù)都是我的知己,它們迎面 ,每一棵樹(shù)都在望著我.我靠在一棵樹(shù)上,靜靜地,.我腳下 ,深深扎進(jìn);頭發(fā) ,胳膊 ,血液 ,在年輪里、.3.撿起一朵落花,捧在手中,我嗅到了;拾一片落葉, 細(xì)數(shù) ,我看到了它蘊(yùn)含的 ,在它們走向泥土的途中,我加入了這 的儀式;捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽(tīng)見(jiàn) ,聽(tīng)見(jiàn)..4.忽然,雷陣雨來(lái)了,像有 在天上吼叫,又像有 在云頭吟詠.滿世界都是雨,頭頂?shù)膸r石像.我站立之處成了看雨的好地方,誰(shuí)能說(shuō) ? 5.大街小巷里, 的小圓蟲(chóng) , 披著 的彩衣.在這些 的黑甲蟲(chóng)中間,它們好像 ,逗得多少蟲(chóng)子.六、課文知識(shí)點(diǎn)掌握

1.《山中訪友》采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來(lái)表達(dá)情感.2.《*山雨》通過(guò)(聯(lián)想)和(想象)來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受.運(yùn)用(比喻),(擬人)的修辭手法.3.《草蟲(chóng)的村落》運(yùn)用(比喻),(擬人)的修辭手法.4.《索溪峪的“野”》運(yùn)用(想象)和(聯(lián)想)來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受.七、課標(biāo)古詩(shī)

1.《己亥雜詩(shī)》九州生氣恃風(fēng)雷,., 不拘一格降人才.2.《村居》 草長(zhǎng)鶯飛二月天,.兒童散學(xué)歸來(lái)早,.3.《所見(jiàn)》 牧童騎黃牛,., 忽然閉口立.4.《竹石》 咬定青山不放松,., 任爾東西南北風(fēng).5.《石灰吟》 千錘萬(wàn)鑿出深山,.粉骨碎身渾不怕,.6.《墨梅》 我家洗硯池頭樹(shù),.不要人夸顏色好,.7.《鄉(xiāng)村四月》 綠遍山原白滿川,.鄉(xiāng)村四月閑人少,.8.《游園不值》 , 小扣柴扉久不開(kāi).春色滿園關(guān)不住,.八、其他。

復(fù)習(xí)二

教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十一冊(cè)第二組課文基礎(chǔ)知識(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1會(huì)寫(xiě)本組19個(gè)生字.讀讀記記詞語(yǔ) 2回顧課文主要意思.3 在課文中積累語(yǔ)言,體會(huì)關(guān)鍵句子在表情達(dá)意方面的作用.4 了解課文寫(xiě)作順序 5 收集季羨林先生的作品.6 背誦記憶要求的段落,并會(huì)填空.7 積累關(guān)于名人愛(ài)國(guó)的名言

教學(xué)重點(diǎn):感受每一體裁作品在表達(dá)愛(ài)國(guó)情感方面的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn):回顧課文中哪些人,事能打動(dòng)自己,為什么? 教學(xué)過(guò)程: 一 生字詞掌握

shè jì shī gōng zǔ náo jié chū xiū zhù kòng zhì hōng dòng jiān jù()()()()()()()()chǎn píng miǎn lì ní jiāng zhēn zhì bìmiǎn méng lóng chà dào è liè

()()()()()()()()yìin yòng qiáng liè qī liáng fǔ yǎng chún jié chén mèn kān cè tiáo jié fù sū

()()()()()()()()()rè liè gāng jìng lǐng lüè xiān qū mí liàn zhuāng diǎn jīng tàn sīcháo qǐ fú

()()()()()()()()xuán yá qiào bì kuáng fēng nù háo rě rén jī xiào qǐn bù ān xí kě jiàn yì bān()()()()()bǎi zhé bù huí shuǐ luò shí chū bō tāo qǐ fú bìkōng rú xǐ()()()()二 四字詞語(yǔ)掌握

()()峭壁 狂風(fēng)()()攀山()()()()譏笑()()灰天()()安席 可見(jiàn)()()水()石()()()不回()()起伏 碧空()()

三、詞語(yǔ)理解。四 課文語(yǔ)言積累運(yùn)用 日積月累:愛(ài)國(guó)名言

1、我們愛(ài)我們的民族,.(周恩來(lái))

2、我是中國(guó)人民的兒子,.(鄧小平)

3、唯有 是值得寶貴的,唯有 ,.(魯迅)

4、我愛(ài)我的祖國(guó), ,離開(kāi)了她, ,我就 ,(把金)

5、自己搜集的愛(ài)國(guó)格言:（1）（2）（3）

6、愛(ài)國(guó)古詩(shī)詞: 杜甫《春望》：“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！?李清照《夏日絕句》：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！?/p>

陸游《示兒》：“死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。”

五、重點(diǎn)段落背誦默寫(xiě)

《詹天佑》的第4、5、6自然段?！稇涯钅赣H》

六、課文知識(shí)點(diǎn)掌握

1、詹天佑是我國(guó)（）。他最早主持修筑的鐵路是（）。課文從他（勘測(cè)線路）、（開(kāi)鑿隧道）、（設(shè)計(jì)“人”字形線路）這些事例中表現(xiàn)出他（強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神）與（杰出的創(chuàng)造才能）。

2、詹天佑不怕（），也不怕（），（）接受了任務(wù)，馬上開(kāi)始（）。哪里要（），哪里要（），哪里要（），哪里要（），都要經(jīng)過(guò)（），進(jìn)行（）。

3、針對(duì)居庸關(guān)（）的特點(diǎn)，詹天佑采用（）的方法開(kāi)鑿隧道，八達(dá)嶺隧道（），他決定采用（）的方法。根據(jù)青龍橋（）的特點(diǎn)，詹天佑設(shè)計(jì)了（），充分體現(xiàn)出詹天佑（杰出的創(chuàng)造才能）。

4、課文以（回憶）的形式介紹了作者對(duì)（親生母親）和（祖**親）同樣（）和同樣（），表達(dá)了作者對(duì)親生母親（永久的悔恨）和對(duì)祖**親（不變的愛(ài)意）。

5、掌握第6課課后題2。以及寫(xiě)我對(duì)祖**親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng) 祖國(guó)版圖上的世界之最:世界最長(zhǎng)的古代防御工事——(萬(wàn)里長(zhǎng)城)世界最高的咸水湖——(納木錯(cuò))世界最高的山峰——(珠穆朗瑪峰)世界最低的盆地——(新疆吐魯番盆地)

3、本單元我們接觸了季羨林老先生的作品《 》,你還學(xué)過(guò)他的作品有（）。

七、課標(biāo)古詩(shī)

1、()萬(wàn)事空,()九州同。王師北定中原日,().《示兒》.宋.陸游

6、歌頌祖國(guó)的詩(shī)文: 《歸根》、《江山如畫(huà)》;歌頌祖國(guó)的歌曲: 《歌唱祖國(guó)》《祖國(guó)你好》

2、三萬(wàn)里河?xùn)|入海，（）。

（）胡塵里。（）又一年。——《秋夜將曉出籬門迎涼有感》.宋.陸游

3、（）夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。

（），（）?！端臅r(shí)田園雜興》.宋.范大成

4、（）杏子肥，（）菜花稀。

（）無(wú)人過(guò)，（）?！端臅r(shí)田園雜興》.宋.范大成

5、泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，（）。（），早有蜻蜓立上頭?！缎〕亍?唐.楊萬(wàn)里

6、（）六月中，（）四時(shí)同。

（），映日荷花別樣紅?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健?唐.楊萬(wàn)里

7、(),無(wú)邊光景一時(shí)新.(),萬(wàn)紫千紅總是春.——《春日》.宋.朱熹

8、山外青山樓外樓,().(),直把杭州作汴州.——《題林安邸》.宋.林升

八、其他。復(fù)習(xí)教案(三)教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十一冊(cè)第三組課文基礎(chǔ)知識(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1會(huì)寫(xiě)本組18個(gè)生字.讀讀記記詞語(yǔ)

2學(xué)習(xí)本組課文通過(guò)人物言行,心理活動(dòng)及環(huán)境描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法.3 講讀課外讀物《綠山墻的安妮》 4 了解列夫．托爾斯泰的其他作品 5 積累關(guān)于傳統(tǒng)美德的名言警句.教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)本組課文通過(guò)人物言行,心理活動(dòng)及環(huán)境描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法.教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)人物言行,心理活動(dòng)及環(huán)境描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用.教學(xué)過(guò)程: 一 生字詞掌握

shū shì gē bǎn bào yuàn qīng tīng miǎn qiǎng xiān qǐ kuí wǔ sī pò()()()()()()()()yán sù yōu lǜ dǎo méi zhuāng zhòng yí shì bào qiàn zhuī wèn gē shě()()()()()()()()liū zǒu shén shèng huāng táng shēng wàng yōu yōu jiè yì kuān hòu jié lì

()()()()()()()()máng rán cán jí shòu xuē zhāng huáng tài rán qiáng zhì quàn zǔ zháo mí()()()()()()()()jiāo huáng rú yuàn nài xīn xiū lǐ xīn jīng ròu tiào zì zuò zì shòu zì yán zì yǔ

()()()()()()()féng féng bǔ bǔ dà chī yì jīng liú lián wàng fǎn shēn wú fēn wén liū zhī dà jí()()()()()shí zhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng xìng gāo cǎi liè()()()二 四字詞語(yǔ)掌握

寒風(fēng)()()洶涌()()波濤()()自()自()心驚()()()()不安 自()自()流連()()刻骨()()怒目()()()手()腳 興高()()()()大吉 十指()()()()分文

三、詞語(yǔ)理解。

四、課文。

（一）《窮人》

1、作者是：（）國(guó)作家（），他的作品有（）、（）、（）等，我們還學(xué)過(guò)他的文章有（）。

2、課文寫(xiě)了（）的故事，反映了（），贊揚(yáng)了（）。

3、“地掃得（干干凈凈）,爐子里的火還沒(méi)有熄,食具在擱板上（閃閃發(fā)亮）.”寫(xiě)出了（桑娜家的整潔溫馨，側(cè)面烘托桑娜對(duì)家人的熱愛(ài))。

“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺(jué)得飛這樣做不可.”(表明桑娜非常善良,寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì).)

4、熟背課文第一段及文中描寫(xiě)環(huán)境和人物對(duì)話、心理活動(dòng)的語(yǔ)句。

（二）《唯一的聽(tīng)眾》

1、課文寫(xiě)（）的事，贊揚(yáng)了（）。表達(dá)了（）。

2、課后題2。

五、日積月累:傳統(tǒng)美德名言警句、《老子》

2、《莊子》

3、《論語(yǔ)》

4、《禮記》

5、《袁氏世范》 課外補(bǔ)充: 父母之所愛(ài)亦愛(ài)之，父母之所敬亦敬之?！鬃?孝子之養(yǎng)也，樂(lè)其心，不違其志?！抖Y記》 孝子之至，莫大乎尊親?！献?/p>

六、課文知識(shí)點(diǎn)掌握

1、《窮人》出自(俄)國(guó)著名作家(列夫?托爾斯泰)的短篇小說(shuō).本課的中心思想反映了：(1)表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,熱心助人的美德.課文在寫(xiě)作上,通過(guò)(環(huán)境),(心理)和(對(duì)話)的描寫(xiě),刻畫(huà)了栩栩如生的人物形象.課文多處運(yùn)用省略號(hào),主要作用有(1)表現(xiàn)心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)(2)表示省略遞增的次數(shù)(3)表示語(yǔ)意的跳躍(4)表示說(shuō)話結(jié)巴,欲言又止.列夫?托爾斯泰還有其他的作品:《童年》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復(fù)活》

2、《唯一的聽(tīng)眾》課文有兩條線索:一條是“我”的心理,行動(dòng)的變化;一條是老婦人的語(yǔ)言變化.3、《綠山墻的安妮》創(chuàng)作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗),還寫(xiě)了另外六部小說(shuō)《少女安妮》、《女大學(xué)生安妮》、《風(fēng)吹楊柳的安妮》、《夢(mèng)中小屋的安妮》、《溫馨壁爐山莊的安妮》、《彩虹幽谷》.七、重點(diǎn)背誦：《窮人》第 自然段，《唯一的聽(tīng)眾》第 自然段。

八、課標(biāo)古詩(shī)

1、《元日》----()一歲除,春風(fēng)送暖().千門萬(wàn)戶(),().2、《泊船瓜舟》----京口瓜舟一水澗,().春風(fēng)又綠江南岸,()?

3、《書(shū)湖陰先生壁》----(),花木成畦手自栽.一水護(hù)田將綠繞,().4、《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》------(),白雨跳珠亂入船.卷地風(fēng)來(lái)忽吹散,().5、《飲湖上初晴后雨》-----()晴方好,()雨亦奇.欲把西湖比西子,().6、《惠崇春江晚景》----竹外桃花三兩枝,().(),正是河豚欲上時(shí).7、《題西林壁》-----(),遠(yuǎn)近高低各不同.(),只緣身在此山中.8、《夏日絕句》-----生當(dāng)作人杰,().(),不肯過(guò)江東.九、補(bǔ)充。復(fù)習(xí)教案(四)教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十一冊(cè)第四組課文基礎(chǔ)知識(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1 掌握本單元18個(gè)生字新詞,讀讀記記詞語(yǔ) 學(xué)習(xí)課文,能從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去,聯(lián)想到生活實(shí)際中去 3 感受人類生存與環(huán)境的關(guān)系,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí).4 抓住說(shuō)明方法來(lái)表達(dá) 積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ),能從課外進(jìn)行補(bǔ)充.教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)課文,能從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去,聯(lián)想到生活實(shí)際中去 教學(xué)難點(diǎn):能針對(duì)一些形勢(shì)問(wèn)題談自己的看法.一 生字詞掌握

zī yuán ēn cì kū jié yáo wàng kuàng wù jié zhì jīng yíng làn yòng wēi xié()()()()()()()()()shè xiǎng yí mín mù dǔ shèng jié jùn mǎ xióng yīng pò suì zhǐ wàng chán chán()()()()()()()()()huí dàng shàn dài sōng zhī bǎo guì zī yǎng yīng ér juàn liàn zàng lǐ bēi jù()()()()()()()()（）

zhì lǐ dàng yàng lǐng wù zhǔ chí guī sù yǔ diào hé ǎi kě qīn yí xiè qiān lǐ()()()()()()()()fēn zhì tà lái tāo tāo bù jué shēng mìng chuí wēi shìwài táo yuán cóng tiān ér jiàng()()()()()shǎn shǎn fā guāng fēng yǔ tóng zhōu()()二 四字詞語(yǔ)掌握

()()可親 群星()()不加()()()()不絕

()()千里 震耳()()紛至()()從天()()流連()()毫無(wú)()()()()而來(lái)()()而去

()()一息()()不息 風(fēng)雨()()日月()()生命()()世外()()閃閃()()()()而漁

三、詞語(yǔ)理解。三 課文語(yǔ)言積累運(yùn)用。

1、《只有一個(gè)地球》課文中運(yùn)用說(shuō)明方法的句子: 打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.”

列數(shù)字:“……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球.”

作比較:“科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi),沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球.”

……

2、我們深知:大地不屬于人類,而人類是屬于大地的.日積月累: 課內(nèi)：1、、3、課外:1、2、3、四 重點(diǎn)段落背誦默寫(xiě)

1、每一處(),每一片(),每一座(),每一條(),每一根(),每一只(),還有那(),藍(lán)天上的白云,在我們這個(gè)民族的()和()中,都是()的.2、溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是(),也是().那清澈湖水中的每一個(gè)倒影,反映了();那()的流水聲,回蕩著我們

().河水為我們(),滋潤(rùn)我們的(),養(yǎng)育我們的().河水()我們的木舟,木舟在()的河水上穿行,木舟上().3、印第安人喜愛(ài)()的氣息,喜愛(ài)它()的聲音,喜愛(ài)()的松脂的().4、()與它()是一體的,清風(fēng)給了(), 也送走了().5、重點(diǎn)：《只有一個(gè)地球》、《這片土地是神圣的》中相關(guān)段落。

*“竭澤而漁”來(lái)源于歷史故事,選自《呂氏春秋．孝行覽》.意為淘干了水塘捉魚(yú).比喻取之不留余地,只圖眼前利益,不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算.通過(guò)這個(gè)故事告訴人們不能只顧眼前,不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,而應(yīng)該從長(zhǎng)計(jì)議,合理規(guī)劃。六 課標(biāo)古詩(shī)

1、《憫農(nóng)(二)》——春種(),秋收().四海(),().2、《尋隱者不遇》——(),言師采藥去.只在此山中,().3、《山行》——遠(yuǎn)上寒山(),().()楓林晚,()二月花.4、《清明》——()雨紛紛,路上行人().()何處有?().5、《江南春》——()綠映紅,()酒旗風(fēng).南朝(),多少().6、《樂(lè)游原》——向晚(),驅(qū)車().夕陽(yáng)無(wú)限好,().六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6組復(fù)習(xí)教案 第六組

教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十一冊(cè)第六組課文基礎(chǔ)知識(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1、搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。

2、讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。3．通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。4．能辨析古詩(shī)中的小問(wèn)題，區(qū)別古體詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：背誦指定詩(shī)文，能分析詩(shī)歌

教學(xué)難點(diǎn)：想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。教學(xué)過(guò)程：詩(shī)、詞、曲是古代詩(shī)歌的三種形式

一、古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的區(qū)別

古詩(shī)，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；

現(xiàn)代詩(shī)，不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫(xiě)法比較自由，句子長(zhǎng)短自由，分為若干小節(jié)。

（1）么是古代詩(shī)歌：按音律分，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類。

① 古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂(lè)府→魏晉南北朝民歌→建安詩(shī)歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、新樂(lè)府。

②近體詩(shī)：與古體詩(shī)相對(duì)的近體詩(shī)又稱今體詩(shī)，是唐代形成的一種格律體詩(shī)。（2）什么是現(xiàn)代詩(shī)：

①按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。

② 按照作品語(yǔ)言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)。

一、詩(shī)歌分類

?（可以按內(nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、關(guān)于秋天的詩(shī)、關(guān)于春天的詩(shī)……

可以按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)……

可以按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)……

按體裁分；童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)……

按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī)

按創(chuàng)作方法分：詩(shī)歌、民歌或童謠

按時(shí)間分：古代詩(shī)、近代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī)）三 詩(shī)歌特點(diǎn)

第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情； 第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想； 第四，語(yǔ)言具有音樂(lè)美

四、課文中的詩(shī)歌復(fù)習(xí)《詩(shī)經(jīng)?采薇》

寫(xiě)一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái)，在回鄉(xiāng)途中，描寫(xiě)了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情?！段鹘?夜行黃沙道中》

西江月：詞牌名（它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學(xué)過(guò)的《憶江南》）

這首詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的；是宋代著名愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。詞人將（月、鳥(niǎo)、蟬、蛙、星、雨、店、橋）等這些景物巧妙地組織起來(lái)，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現(xiàn)了（詞人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)）。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂(lè)?！洞阂瓜灿辍?/p>

《春夜喜雨》是一首唐詩(shī)，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)雨的（喜悅之情）。作者是（唐）代的（杜甫），詩(shī)盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定?！短靸羯?秋》

天凈沙：曲牌名（這首曲的題目是秋。）《天凈沙?秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語(yǔ)，句式較為靈活，語(yǔ)言也比較通俗。這首曲是元代散民家白樸描寫(xiě)秋景的一首小令，但其中沒(méi)有秋景的清蕭，沒(méi)有悲涼的情緒。贊美了色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個(gè)詞語(yǔ)，讓我們感覺(jué)到秋天是那么的色彩鮮明。同時(shí)，全曲沒(méi)用一個(gè)“秋”字，卻傳達(dá)出了濃郁的秋意。整首曲詩(shī)人巧妙地并列六組名詞來(lái)描摹了一幅地面與天空的和諧畫(huà)面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹(shù)枝椏不動(dòng)紋絲，烏鴉樹(shù)羽輟立枝頭。在這一片寧?kù)o的秋景當(dāng)中，突然掠過(guò)一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。《天上的街市》

《天上的街市》中，詩(shī)人（）運(yùn)用聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無(wú)數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上的人們提燈在夜游。整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明、自由、幸福、快樂(lè)的生活的向往、追求?！栋讟濉?/p>

《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫(xiě)它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩(shī)中的白樺樹(shù)，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩(shī)流露出了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)之情。004km.cn 五 詩(shī)歌中的修辭手法

? 1．巧用比喻： 3．運(yùn)用夸張

云 交通警察

云象一個(gè)忙碌的畫(huà)家 世界上力氣最大的人

在天空中畫(huà)出一幅又一幅的圖畫(huà) 就是交通警察

云象一個(gè)貪玩的小搗蛋 因?yàn)樗小皻夤Α?/p>

常常忘了回家 只要單手輕輕一推 2．妙用擬人： 幾十輛車子就一動(dòng)不動(dòng)了

風(fēng) 4．運(yùn)用假設(shè)

風(fēng)兒微笑 如果我變成風(fēng)

在樹(shù)上蕩秋千 如果我變成風(fēng)

在草原上賽跑 就到媽媽工作的地方

在院子里拿樹(shù)葉玩飛鏢游戲 替媽媽

把臉上的汗珠 風(fēng)最討厭了 一顆一顆吹干

每次都偷偷掀起我的裙子

然后在旁邊大叫

羞！羞！羞！

真是氣死我了

六、熟練掌握：

1、清風(fēng)（）細(xì)柳，淡月（）梅花。蘇小妹給詩(shī)加的“腰”好在哪里？（課文110頁(yè)最后一段）

2、《之夜吳歌?秋歌》――長(zhǎng)安一片月，（）。

王維《山居秋瞑》——空山新雨后，（）。（），清泉石上流。

3、《尋陸鴻漸不遇》―――近種籬邊菊，（）。

4、《送李少府貶陜中王少府貶長(zhǎng)沙》――青楓江上秋帆遠(yuǎn)（）

5、《秋思》――洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，（）。

（），行人臨發(fā)又開(kāi)封。

6、《逢人京使》――故園東望路漫漫，（）。

馬上相逢無(wú)紙筆，（）。

7、背誦《詩(shī)經(jīng).采薇》、《春夜喜雨》、《西江月.夜行黃沙道中》、《天凈沙.秋》、《太陽(yáng)的話》、《白樺》

七、讀詩(shī)的方法？

①?gòu)脑?shī)的意象（詩(shī)人意中之象）創(chuàng)造的具體氛圍中，把握它所要暗示或啟迪讀者的東西。②要注意詩(shī)中的比喻、象征的內(nèi)涵，避免理解上的實(shí)指性。

③許多詩(shī)本身側(cè)重于虛寫(xiě)，讀詩(shī)需要一種“猜測(cè)”的穿透力，要通過(guò)意象的表面呈現(xiàn)，找出它背后的深層意蘊(yùn)。

讀詩(shī)，還要學(xué)習(xí)詩(shī)歌精粹的語(yǔ)言。詩(shī)歌遣詞造句講究精練、優(yōu)美、音樂(lè)性，講究變化。讀詩(shī)，還要注意掌握一些詩(shī)歌常識(shí)，特別是古代詩(shī)歌常識(shí)。

8、我喜歡的課外古詩(shī)？喜歡的理由？

9、我喜歡的詩(shī)歌？喜歡的理由？

10、古今中外涌現(xiàn)出許多著名的詩(shī)人，列舉你熟悉的？你最喜歡誰(shuí)的什么作品？ 古代：屈原、李白、杜甫…… 現(xiàn)代：郭沫若、徐志摩…… 外國(guó)：拜倫、普希金……

11、古詩(shī)競(jìng)答題

七、課標(biāo)古詩(shī)

1、（），（）。

（），（）。斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。―――《漁歌子》

2、（），萬(wàn) 徑 人 蹤 滅。（），獨(dú) 釣 寒 江 雪。《江雪》

3、慈 母 手 中 線，（）。（），意 恐 遲 遲 歸。（），（）。――《游子吟》

4、（），江楓漁火對(duì)愁眠。

（），夜半鐘聲到客船。―――《楓橋夜泊》

5、（），千朵萬(wàn)朵壓枝低。

(),().---《江畔獨(dú)步尋花》

6、（），春 風(fēng) 花 草 香。（），（）?！督^句》

7、好 雨 知 時(shí) 節(jié)，（）。（），潤(rùn) 物細(xì) 無(wú) 聲。（），江 船 火 獨(dú) 明。曉看紅濕處，（）《春夜喜雨》

8、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，（），（），門泊東吳萬(wàn)里船。―――《絕句》 六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7組復(fù)習(xí)教案 教學(xué)目標(biāo)：

1．體會(huì)作者將真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、具體的表達(dá)方法。2．識(shí)記詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。3．積累《馬詩(shī)》。

4．完成復(fù)習(xí)資料中第七單元的練習(xí)。

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

sù liào bǐnɡ ɡàn jié zòu yuè pǔ jí xiánɡ qǐ pàn jí sù rì kòu huá ɡuì yīnɡ wǔ qì ɡài shānɡ ɡǎn cānɡ mánɡ xiānɡ yī xiānɡ suí yì yánɡ dùn cuò shí bēi jiāo zào bù ān màn bù jīnɡ xīn jiǔ bié chónɡ fénɡ yù xuè bó shā zhèn ěr yù lónɡ hénɡ zāo bú xìnɡ chǔ bèi ɡān cuì shī zōnɡ xián ɡuànɡ juān kè yuán ɡù àn dàn xiāo shòu zhī jué kōnɡ luò luò

ɡuānɡ tū tū lěnɡ qīnɡ qīnɡ zhí ɡōu ɡōu bù ɡān luò hòu qiān fānɡ bǎi jì

kū xiào bù dé chánɡ tú bá shè dà yáo dà bǎi wú yǐnɡ wú zōnɡ

二、成語(yǔ)填空

（）揚(yáng)頓（）相（）相（）（）（）不安（）不（）心 久別（）（）（）（）不幸（）耳（）聾（）（）搏殺 不甘（）（）（）（）不得 長(zhǎng)途（）（）大（）大（）

三、理解課文內(nèi)容填空

1、《老人與海鷗》前半部分通過(guò)老人、和 等事例表現(xiàn)老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)；后部分通過(guò)老人死后，海鷗在老人遺像面前、、、等悲壯畫(huà)面，展示了海鷗對(duì)老人的令人震撼的情。

2、《最后一頭戰(zhàn)象》作者_(dá)________，被稱為“ ”，作品有《 》《 》《 》。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存的最后一頭戰(zhàn)象，在臨死前做了四件事情,課文以 為序，扣住四個(gè)感人片段：、、、。

四、按原文填空

1、老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片（），飛成一篇（）。

2、老人望著高空（）的鷗群，眼睛里帶著（）。

3、海鷗們（）翅膀，（）老人遺像前的空中，像是前來(lái)（）的親屬。

4、過(guò)了一會(huì)兒，海鷗（）落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們（），像是為老人守靈的（）。

5、沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖（）地在上面摩挲著，眼睛里（），像是見(jiàn)到()。

6、土坑約有三米深，嘎羧（）在坑底，()著臉，鼻子()在腿彎，一只眼睛（）得老大，凝望著天空。

7、它站在江灘的（）上，（）著（）的江面。然后，它（）嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上（），許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，───發(fā)出（）的吼叫。這時(shí)，他身體膨脹起來(lái)，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛（），吼聲（），驚得江里的魚(yú)兒撲喇喇跳出水面。

8、大漠沙如雪。，快走踏清秋。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8組復(fù)習(xí)教案 復(fù)習(xí)教案

（八）教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)把人、事結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。2．背誦《伯牙絕弦》，用自己的話講講這個(gè)故事。3．《月光曲》的第九自然段。4．背誦識(shí)記詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。5．積累日積月累中的十六個(gè)詞語(yǔ)。6．完成復(fù)習(xí)資料中第八單元的練習(xí)。

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

pǔ xiěyōu jìnɡlà zhúshī mínɡchún shǔmò shēnɡ(qīnɡ yōuqín jiànáo zuìsū xǐnɡfēi bēnjì lùlái yīn hé

shà shí jiānwēi bō lín líntàn fǎnɡjiāo shèfēnɡ cǎifù yuēdàn yǎzhuō mōchèn tuō huàn jué shēn yuǎnyì lìjiànɡ shēnɡm(xù)ó fǎnɡzào jiùshēn duànkànɡ yìfēnɡ dùliàn jiù dà yánɡ bǐ`ànyǒu zhāo yí rìwú yán yǐ duì bù jiě zhī yuánàn wú tiān rì yǎn mào jīn xīnɡyì fǎn chánɡ tàiwéi suǒ yù wéishǔ qù hán lái bú zài huà xiàqiè qiè sī yǔ diāo liánɡ huà dònɡɡǔ sè ɡǔ xiānɡ

qiǎo duó tiān ɡōnɡdú jù jiànɡ xīn yǐn rén rù shènɡyú yīn rào liánɡbú luò kē jiù yǎ sú ɡònɡ shǎnɡ měi bú shènɡ shōubié jù yì ɡé

kuài zhì rén kǒuqǔ ɡāo hè ɡuǎmiào bǐ shēnɡ huāyánɡ chūn bái xuě bǐ zǒu lónɡ shébù tónɡ fán xiǎnɡ jié zé `ér yúxiǎnɡ `è hánɡ yún

二、成語(yǔ)填空

1、填字組詞，選擇恰當(dāng)?shù)奶钊肜ㄌ?hào)中 余音繞（）妙筆生（）引人入（）

美不勝（）雅（）共賞獨(dú)（）匠心 巧（）天工膾（）人口

⑴小作者真是，寫(xiě)出的文章構(gòu)思 內(nèi)容。⑵音樂(lè)會(huì)上，既有 的流行音樂(lè)，也有 的世界名曲，一曲終了，令人回味無(wú)窮。

⑶這些冰雕藝術(shù)品太美了，真是、。

2、將成語(yǔ)補(bǔ)充完整

微波（）（）有（）一（）日 大洋（）（）（）梁（）棟 古（）古（）不落（）（）（）（）龍蛇 曲高（）（）（）（）白雪 不同（）（）別（）一（）不解（）（）（）（）天日（）（）金星 一反（）（）為（）（）為（）去（）來(lái) 不再（）（）（）（）私語(yǔ)（）（）有神 無(wú)（）（）對(duì)

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空

1、《伯牙絕弦》這個(gè)傳說(shuō)，人們用 比喻朋友間友誼深厚；用 比喻知音難覓或者樂(lè)曲高妙。

2、《月光曲》作者借這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)故事，既表現(xiàn)了大音樂(lè)家貝多芬對(duì)窮苦人民的 和，又表現(xiàn)了他 和，同時(shí)也告訴人們，美好樂(lè)曲的產(chǎn)生不僅要依靠，更要依靠 的情感。作者在敘事中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?，使文章的表達(dá)更、感情更。貝多芬是最偉大的音樂(lè)家之一，被尊稱為。

四、按原文填空

1、伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“ ”

2、子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃。

3、伯牙，鐘子期必。

4、皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月光正從 的地方。的海面上，灑滿了。月亮，穿過(guò) 微云。忽然，海面上刮起了，卷起了

。被月光照得 浪花，朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那 的臉上，照著她，她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在 照耀下的 的大海。