第一篇：六年級(jí)寫字課教案
六年級(jí)寫字教案
第一課 左右結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
4、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)和規(guī)律，提高自主識(shí)字的能和興趣。
教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過程：
一：教師板書課題。二：出示小黑板 “峻”“對(duì)”“嶺”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
峻： 嶺： 蜿：
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。
力三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。
第二課
左中右結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“確”“做”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過程：
一：教師板書課題。二：出示小黑板 “確”“做”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
“確” “做”
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。
第三課 上下結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“點(diǎn)”“照”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過程：
一：教師板書課題。二：出示小黑板 “點(diǎn)”“照”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
“點(diǎn)” “照”
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。
第四課 左右對(duì)稱結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“泊”“外”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過程：
一：教師板書課題。二：出示小黑板 “泊”“外”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
“泊” “外”
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。
第五課 走之旁的字和有長捺的字
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“走”“還”的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過程：
一：教師板書課題。二：出示小黑板 “走”“還”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
“走” “還”：
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。
第六課 綜合訓(xùn)練
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“詹”“夫”的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過程：
一：教師板書課題。二：出示小黑板 “詹”“夫”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
“詹” “夫”：
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。毛筆書法教學(xué)
第一課 半包圍結(jié)構(gòu)—左上包右下
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)左上包右下結(jié)構(gòu)的形態(tài)特點(diǎn)；
2、掌握左上包右下結(jié)構(gòu)的運(yùn)筆方法和步驟；
3、能按照左上包右下結(jié)構(gòu)的書寫方法寫課文的四個(gè)例字。教學(xué)重點(diǎn)：
左上包右下結(jié)構(gòu)的運(yùn)筆方法和它們的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：
左上包右下結(jié)構(gòu)的運(yùn)筆方法和四個(gè)例字的寫法。教學(xué)用具：
范字掛圖、小黑板、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、毛筆的執(zhí)筆方法是怎樣的？
2、寫毛筆字的坐姿是怎樣的？
3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。
二、學(xué)習(xí)橫畫
1、板書課題：左上包右下結(jié)構(gòu)
2、出示寫有左上包右下結(jié)構(gòu)的教學(xué)卡片，組織學(xué)生觀察橫畫的形態(tài)特點(diǎn)。理解左上包右下結(jié)構(gòu)的筆畫特點(diǎn)：“中間寬、上下窄”
3、教師講解中間寬、上下窄的運(yùn)筆方法，起筆、頓筆、提筆、行筆、收筆，讓學(xué)生體會(huì)，最后示范。
5、學(xué)生質(zhì)疑。對(duì)于以上的講解有什么疑問？進(jìn)一步理解上中下結(jié)構(gòu)的書寫方法。
6、組織學(xué)生書寫上中下結(jié)構(gòu)，教師巡視輔導(dǎo)。
7、比較上中下結(jié)構(gòu)的相同和不同之處，教師示范書寫。
8、組織學(xué)生進(jìn)行書寫比賽，書寫短橫和長橫。
三、評(píng)價(jià)小結(jié)
1、回課鞏固毛筆執(zhí)筆法、坐姿、左上包右下結(jié)構(gòu)書寫要領(lǐng)。
2、評(píng)價(jià)表揚(yáng)課堂中書寫認(rèn)真、姿勢(shì)正確、書寫美觀的同學(xué)。
第二課 半包圍結(jié)構(gòu)—左下包右上 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)左下包右上的形態(tài)特點(diǎn)；
2、掌握左下包右上的運(yùn)筆方法和步驟；
3、能區(qū)別左下包右上的不同之處；
4、能按照左下包右上的書寫方法寫課文的四個(gè)例字。教學(xué)重點(diǎn)：
左下包右上的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：
左下包右上和四個(gè)例字的寫法。教學(xué)用具：
范字掛圖、小黑板、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、說說我們學(xué)過毛筆的哪個(gè)是左下包右上？
2、指名上臺(tái)板演左下包右上的運(yùn)筆方法。
3、集體評(píng)議、書空左下包右上。
4、老師小結(jié)導(dǎo)入：再學(xué)一個(gè)新筆畫。
二、認(rèn)識(shí)左下包右上，掌握運(yùn)筆
1、學(xué)生看書，感知豎畫。（1）認(rèn)識(shí)左下包右上并書寫。
（2）指名說說：書上共有幾種左下包右上？它們的樣子有什么異同？
（3）學(xué)生齊讀文中的“筆畫特點(diǎn)”的內(nèi)容。
2、了解運(yùn)筆，學(xué)會(huì)書寫。
3、指導(dǎo)書寫。
4、老師逐個(gè)范寫、講解。
5、學(xué)生練寫，老師個(gè)別指導(dǎo)。
三、評(píng)價(jià)小結(jié)
1、回課鞏固豎左下包右上書寫要領(lǐng)。
2、評(píng)價(jià)表揚(yáng)課堂中書寫認(rèn)真、姿勢(shì)正確、書寫美觀的同學(xué)。
第三課 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)右上包左下的形態(tài)特點(diǎn)；
2、掌握右上包左下的運(yùn)筆方法和步驟；
3、能區(qū)別短撇和斜撇的不同之處；
4、能按照右上包左下的書寫方法寫課文的三個(gè)例字。教學(xué)重點(diǎn)：
右上包左下的運(yùn)筆方法和它們的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：
右上包左下的運(yùn)筆方法和四個(gè)例字的寫法。教學(xué)教具：
范字掛圖、小黑板、教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)習(xí)用具。
二、導(dǎo)入新課：
今天我們學(xué)習(xí)右上包左下
三、講授新課：
1板書：右上包左下。
2出示右上包左下，引導(dǎo)學(xué)生觀察右上包左下的形態(tài)特點(diǎn)，3讓學(xué)生比較右上包左下
半包圍結(jié)構(gòu)—右上包左下 4教師講解右上包左下的運(yùn)筆方法并示范，強(qiáng)調(diào)不 同寫法。
5組織學(xué)生練習(xí)書寫短撇和斜撇，教師巡堂輔導(dǎo)檢查。6組織學(xué)生書寫四個(gè)例字。
四、評(píng)價(jià)交流：
進(jìn)行課堂“小型書法展”，評(píng)出“小小書法家”。
六年級(jí)下冊(cè)寫字教案
第1 課
上下結(jié)構(gòu)
（一）教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上寬下窄型和上窄下寬型的特點(diǎn)； 能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因； 3 會(huì)寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題
上下結(jié)構(gòu)
（一）你覺得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。二 新授 1 講解上寬下窄型的寫法
（1）什么叫“上寬下窄型）？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。
(3)出示例字
（4）學(xué)生觀察分析上寬下窄型字的寫法。（5）教師講解：
（一）上下兩部件的縱向距離要相等；
（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。
（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“堅(jiān)”和“膏”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。2 講解“上窄下寬型”
（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。
(3)出示例字
（4）學(xué)生觀察分析上窄下寬型字的寫法。（5）教師講解：
（一）上下兩部件的縱向距離要相等；
（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。
（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。三 練習(xí)1 寫一寫； 2 想一想。四 小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第2課
上下結(jié)構(gòu)
（二）教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上大下小型和上小下大型的特點(diǎn)； 能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因； 3 會(huì)寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題
上下結(jié)構(gòu)
（二）你覺得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。二 新授 1 講解上大下小型的寫法
（1）什么叫“上大下小型”？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。
(3)出示例字
（4）學(xué)生觀察分析上大下小型字的寫法。（5）教師講解
（一）上部件要寫得長，下部件要寫得短；
（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。
（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“壟”和“蓄”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。2 講解“上小下大型”
（1）什么叫“上小下大型”？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。
(3)出示例字
（4）學(xué)生觀察分析“上小下大型”字的寫法。（5）教師講解：
（A）上部件要寫得短，下部件要寫得長；（B）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（C）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。
（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。三 練習(xí)1 寫一寫； 2 想一想。四 小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第3課
包圍結(jié)構(gòu)
（一）半包圍
教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)； 2 能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因； 3 會(huì)寫這兩種類型的半包圍結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題
包圍結(jié)構(gòu) 包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類：1 半包圍；2 全包圍。3 你覺得怎樣才能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。二 新授 1 講解半包圍的寫法
（1）從兩個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍： 第一種情況 ①出示例字
②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖
④教師講解書寫的方法。⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。
第二種情況方法同上
第三種情況方法同上： 2 從三個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍： 第一種情況 ①出示例字
②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖
④教師講解書寫的方法。⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。第二種情況方法同上 第三種情況方法同上： 三 練習(xí)1 寫一寫； 2 想一想。
四 小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第3課
包圍結(jié)構(gòu)
（二）全包圍
教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)； 2 能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因； 3 會(huì)寫這全包圍結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題
包圍結(jié)構(gòu)
（二）你覺得怎樣才能寫好全包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。二 新授 全包圍的字可依據(jù)字框兩豎下端內(nèi)斜和兩豎垂直的不同分為兩類。字框兩豎下端內(nèi)斜的有小方型和扁方型兩種。（1）講解小方型： ①出示例字
②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖
④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。⑥出示“回”字，分析它的寫法。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。（2）講解扁方型字的寫法。①出示例字
②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖
④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。⑥出示“皿”字，分析它的寫法。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。字框兩豎垂直類的有長方型和大方型的兩種。（1）講解長方型： ①出示例字
②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖
④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。
⑥出示“日”和“首”字，分析它的寫法。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。
（2）講解大方型字的寫法。①出示例字
②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖
④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。
⑥出示“固”和“國”字，分析它的寫法。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。三 練習(xí)1 寫一寫； 2 想一想。四 小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第5課
重心平穩(wěn)方正變化
教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到要寫好字，除了要做到重心平穩(wěn)，還要做到方正變化； 能分析病例，通過對(duì)照查出病因； 學(xué)會(huì)在書寫時(shí)兼顧到字的重心平穩(wěn)和方正變化。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題
重心平穩(wěn) 方正變化 寫字時(shí)為什么要做到重心平穩(wěn)和方正變化呢？這是我們這一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。二 新授
（一）重心平穩(wěn) 漢字結(jié)構(gòu)形式多樣，形態(tài)變化紛繁，但不論字形怎樣變化，都必須做到重心平穩(wěn)。2 做到重心平穩(wěn)的方法：（1）橫平豎直 A 出示例字
B 與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫得好，好在哪？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？
小組討論，班級(jí)討論。C 分析比較“重”字。（2）左右平衡 A 出示例字
B 與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫得好，好在哪？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？
小組討論，班級(jí)討論。C 分析比較“堅(jiān)”字。3 上下對(duì)正方法同上 4 位置適當(dāng)方法同上 5 把握斜度方法同上 6 夸張主筆方法同上
（二）方正變化 有些字的外形方正對(duì)稱，穩(wěn)定平衡，初學(xué)寫字的人常常將這類字寫得呆板無精神。這需要對(duì)字的筆畫和結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓拍苁棺诛@得生動(dòng)美觀。2 做到方正變化的方法：（1）長短變化
A 出示例字
B 與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫得好，好在哪？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？
小組討論，班級(jí)討論。C 分析比較“川”字。（2）正斜變化 A 出示例字
B 與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫得好，好在哪？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？
小組討論，班級(jí)討論。C 分析比較“春”字。3 主次分明方法同上 4 部件伸縮方法同上 5 圍當(dāng)留缺方法同上 上小下大，左輕右重方法同上 三
練習(xí)1 寫一寫 2 想一想 四
小結(jié)
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第6課
怎樣提高鋼筆楷書的書寫速
教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，知道提高鋼筆楷書書寫速度的方法。能夠利用學(xué)到的知識(shí)，提高自己的寫字速度。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入
當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，人們工作、學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏明顯加快，社會(huì)交往對(duì)寫字的要求也越來越高，不僅要求字寫得正確、美觀，還要有一定的速度。怎樣才能提高書寫速度呢？ 二 新授 引導(dǎo)學(xué)生思考提高寫字速度的方法。小組討論。班級(jí)討論。2 教師講解：
（1）要盡量做到熟練。
首先運(yùn)筆要熟練，做到下筆成形，不出怪異的筆畫；還要熟悉字的結(jié)構(gòu)，做到字形端正，不因提高書寫速度而變形。（2）要盡量減省運(yùn)筆動(dòng)作。
楷書筆畫凡是轉(zhuǎn)折連接的地方，都要有停頓動(dòng)作，如能將有些動(dòng)作減去，就能提高書寫的速度。（3）相近的筆畫可以相連。（4）可以點(diǎn)代畫，減省部分筆畫。（5）要強(qiáng)記書寫內(nèi)容，做到心到手到
寫字時(shí)，要盡量減少看字逗留的時(shí)間，心中要熟記書寫4 內(nèi)容，筆下的字就像流水一樣逐個(gè)淌出，這樣，抄寫的速度自然能加快。學(xué)生臨摹，領(lǐng)會(huì)提高書寫速度的方法。提醒學(xué)生提高書寫速度的根本方法是熟能生巧。三 練習(xí)1 寫一寫。2 想一想。四 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第7課
呼應(yīng)
教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“呼應(yīng)”； 2 使學(xué)生明白怎樣呼應(yīng)； 使學(xué)生會(huì)書寫心、源、九等字，體會(huì)筆畫呼應(yīng)的關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入
板書課題
呼應(yīng)
激發(fā)興趣
什么叫呼應(yīng)呢？為什么要呼應(yīng)？ 二 新授
（一）什么叫呼應(yīng) 書寫漢字時(shí)，要求筆畫與筆畫之間有一定的聯(lián)系，也就是在寫下一筆時(shí)，需和上一和有連續(xù)的運(yùn)筆動(dòng)作，這種方法叫呼應(yīng)。2 出示帶有呼應(yīng)關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫呼應(yīng)。3 根據(jù)例字講解：
前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應(yīng)。
除運(yùn)筆的方向外，筆畫的位置也是呼應(yīng)的重要內(nèi)容。4 讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫呼應(yīng)。
（二）怎樣呼應(yīng) 1 出示例字“小” 學(xué)生觀察，小組討論，“小”是怎樣呼應(yīng)的？ 全班交流：
“小“字的豎鉤和左點(diǎn)是一呼應(yīng)，左點(diǎn)和右點(diǎn)又是一呼應(yīng)。3 出示“心”字 學(xué)生觀察，小組討論，“心”是怎樣呼應(yīng)的？ 全班交流：
“心”字的左點(diǎn)和臥鉤是一呼應(yīng)，臥鉤和中點(diǎn)是一呼應(yīng)，中點(diǎn)和右點(diǎn)又是一呼應(yīng)。
（三）呼應(yīng)關(guān)系明顯的字
通過“九”和“源”體會(huì)筆畫的呼應(yīng)關(guān)系。
（四）筆畫未能呼應(yīng)的字
這些字哪些筆畫沒有呼應(yīng)？可以怎樣處理？ 三 練習(xí)寫一寫
練習(xí)書寫心、源、九等字，體會(huì)筆畫呼應(yīng)的關(guān)系。四 小結(jié)
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第8課
避讓
教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“避讓”； 2 使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣避讓； 使學(xué)生會(huì)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)筆畫避讓的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題
避讓 2 激發(fā)興趣
什么叫避讓呢？為什么要避讓？ 二 新授
（一）什么叫避讓 漢字中筆畫相遇時(shí)，為了避免碰撞，必須彼此相讓，互不妨礙，同時(shí)結(jié)構(gòu)還要緊密，做到整體美觀和諧，這種處理漢字筆畫互不妨礙的方法叫做“避讓”。出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫避讓。3 根據(jù)例字講解：
“牲”字的右部“生”的撇和長橫都插在“?！钡挠覀?cè)下部。
“現(xiàn)”字的右部“見”的撇畫在“王”的下方?！昂健?、“精”兩字的各部件筆畫較繁，空隙較小，所以要盡量避免碰撞。讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫避讓。
（二）怎樣避讓 1 出示例字“塔” 學(xué)生觀察，小組討論，“塔”是怎樣避讓的？ 全班交流：
“塔”字的土旁為了靠緊右邊部件，和“
”的上部呼應(yīng)，將提畫向上揚(yáng)，插在“
”的長撇的上方，結(jié)構(gòu)就較緊湊。3 出示“航”字 學(xué)生觀察，小組討論，“航”是怎樣避讓的？ 全班交流：
“航”字的舟旁右邊為橫折鉤，無法避讓右邊筆畫，因此只有將近“亢”的撇相對(duì)寫成直撇，才可避免碰撞。
（三）避讓關(guān)系處理得好的字
通過欣賞“塔”和“初”，體會(huì)是怎樣處理避讓關(guān)系的。
（四）筆畫未能避讓的字
這些字哪些筆畫沒有避讓？可以怎樣處理？ 三 練習(xí)寫一寫 練習(xí)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)筆畫避讓關(guān)系。四 小結(jié)
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第9課
伸縮
教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“伸縮”； 2 使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣伸縮； 使學(xué)生會(huì)書寫含有伸縮筆畫的字，體會(huì)筆畫伸縮的關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題
伸縮 2 激發(fā)興趣
什么叫伸縮呢？為什么要伸縮？ 二 新授
（一）什么叫伸縮 一字中如果筆畫出現(xiàn)重復(fù)，就需要進(jìn)行變化，延伸一部分，收縮一部分，這樣就能避免呆板，使字形生動(dòng)美觀，這就叫做“伸縮”。出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫伸縮。3 根據(jù)例字講解：
“惟”和“徘”的橫畫寫得有長有短，這便是“伸縮”?！罢隆钡纳蠙M和下橫一長一短，這也是“伸縮”。左右結(jié)構(gòu)的字如果有兩筆重復(fù)的豎畫，一般縮左伸右。4 讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫伸縮。
（二）怎樣伸縮 1 出示例字“降” 學(xué)生觀察，小組討論，“降”是怎樣伸縮的？ 全班交流：
“降”字的耳刀旁有一長豎，右邊也有一豎，為了避免重復(fù)，伸長了右豎。3 出示“戒”字 學(xué)生觀察，小組討論，“戒”是怎樣伸縮的？
全班交流：
“戒”字的筆畫中，有三筆畫方向相近，為了避免重復(fù)，伸長了右邊的斜鉤。
（三）伸縮關(guān)系處理得好的字
通過欣賞“素”和“奉”，體會(huì)是怎樣處理伸縮關(guān)系的。
（四）筆畫未能伸縮的字
這些字哪些筆畫沒有伸縮？可以怎樣處理？ 三 練習(xí)寫一寫 練習(xí)書寫含有伸縮筆畫的字，體會(huì)筆畫伸縮關(guān)系。四 小結(jié)
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第10課
疏密
教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“疏密”； 2 使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣安排疏密； 使學(xué)生會(huì)書寫筆畫較多和較少的字，體會(huì)疏密關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題
疏密 2 激發(fā)興趣
什么叫疏密呢？為什么要安排疏密？ 二 新授
（一）什么叫疏密 漢字筆畫有多有少，結(jié)構(gòu)形式多種多樣。為了使每個(gè)字都具有生動(dòng)活潑的形態(tài)，書寫時(shí)需要根據(jù)字的具體情況，將某一部分寫得緊一點(diǎn)（密），某一部分寫得松一點(diǎn)（疏），這種安排叫“疏密”。出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學(xué)生體會(huì)疏密的安排。3 根據(jù)例字講解：
在進(jìn)行字的疏密安排時(shí)，上下結(jié)構(gòu)的字，一般上部寫得稍密些，下部寫得稍疏些；左右結(jié)構(gòu)的字，則根據(jù)左右部分的筆畫和形態(tài)靈活安排，但須做到合理、自然與和諧。讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排疏密關(guān)系的。
（二）怎樣安排疏密 1 出示例字“臻”
學(xué)生觀察，小組討論，“臻”是怎樣安排疏密的？ 全班交流：
“臻”字的筆畫較多，書寫時(shí)，左部“至”寫得較疏，形較短；右部“秦”寫得較密，形較長，這樣就形成了疏密對(duì)比。3 出示“乍”字 學(xué)生觀察，小組討論，“乍”是怎樣安排疏密的？ 全班交流：
“乍”字的筆畫較少，書寫時(shí)，筆畫稍向上靠，下部空一點(diǎn)，這樣“乍”字就顯得生動(dòng)活潑。
（三）疏密處理得當(dāng)?shù)淖?/p>
通過欣賞“上”和“囊”，體會(huì)是怎樣處理疏密關(guān)系的。
（四）疏密處理不當(dāng)?shù)淖?/p>
這些字的疏密關(guān)系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？ 三 練習(xí)寫一寫
練習(xí)書寫筆畫較多和較少的字，體會(huì)疏密關(guān)系。四 小結(jié)
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第11課
大小
教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“大小”； 2 使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣處理大?。?使學(xué)生會(huì)書寫筆畫較多和筆畫簡單、并且不向四面發(fā)散的字，體會(huì)大小的關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題
大小 2 激發(fā)興趣
什么叫大小呢？為什么要處理大小呢？ 二 新授
（一）什么叫大小 筆畫多的字要寫得不擠，需將近筆畫寫得松些，但是這樣容易松散；筆畫少的字要寫得不散，需將筆畫寫得緊些，但是這樣會(huì)嫌小。為了使字寫得既疏朗又緊湊，并且大小又很和諧，就需在書寫時(shí)將筆畫多的字寫得細(xì)點(diǎn)，字形稍大點(diǎn)；筆畫少的字筆畫可寫得粗點(diǎn)，字形稍小點(diǎn)。這樣處理，整篇文字的大小有變化，又不過分懸殊，就會(huì)顯得和諧美觀。出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學(xué)生體會(huì)大小的安排。3 根據(jù)例字講解： 讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排大小關(guān)系的。
（二）怎樣安排大小 1 出示例字“西” 學(xué)生觀察，小組討論，“西”是怎樣安排大小的？ 全班交流：
“西”字筆畫較少，筆畫又不向四面發(fā)散，書寫時(shí)筆畫可寫粗一點(diǎn)，字可小一點(diǎn)。3 出示“藏”字 學(xué)生觀察，小組討論，“藏”是怎樣安排大小的？ 全班交流：
“藏”字筆畫多，筆畫可寫細(xì)一點(diǎn)，字可稍大一點(diǎn)。
（三）大小處理得當(dāng)?shù)淖?/p>
通過欣賞“顏”和“日”，體會(huì)是怎樣處理大小關(guān)系的。
（四）大小處理不當(dāng)?shù)淖?/p>
這些字的大小關(guān)系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？ 三 練習(xí)寫一寫 練習(xí)書寫筆畫較多和筆畫簡單、并且不向四面發(fā)散的字，體會(huì)大小的關(guān)系。四 小結(jié)
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第12課
相向
教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相向”； 2 使學(xué)生明白怎樣寫好相向的字； 使學(xué)生會(huì)書寫相向的字，體會(huì)相向的含義。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題
相向 2 激發(fā)興趣
什么叫相向呢？怎樣寫好相向的字呢？ 二 新授
（一）什么叫相向 在左右結(jié)構(gòu)的字中，左右兩部件的筆畫形態(tài)同時(shí)向字的中間聚集，在結(jié)構(gòu)上稱做“相向”。這類字寫時(shí)容易過擠，所以要求做到緊而不擠。2 出示相向的例字，讓學(xué)生體會(huì)相向的字是怎樣寫的。3 根據(jù)例字講解：
“錫”中“
”的筆畫趨向右上，右邊部件“易”的撇畫則趨向左下，相向就容易互相碰撞?！肮Α?、“妙”、“坊”等也屬于這類字，書寫時(shí)要上下錯(cuò)開。4 讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣寫的。
（二）怎樣寫好相向的字 1 出示例字“錫” 學(xué)生觀察，小組討論，“錫”是怎樣相向關(guān)系的？ 全班交流：
寫“錫”字時(shí)，“
”與“易”的向內(nèi)聚集的筆畫要有避讓，兩者之間空隙不能過小。3 出示“功”字 學(xué)生觀察，小組討論，“功”是怎樣處理相向關(guān)系的？ 全班交流：
寫“功”字時(shí)，“工”的提畫和“力”的撇畫上下交錯(cuò)，這樣就顯得緊而不擠了。
（三）相向但不擁擠的字
通過欣賞“功”和“姆”，體會(huì)相向的字是怎樣寫的。
（四）處理不當(dāng)?shù)南嘞蜃?/p>
這些字處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？ 三 練習(xí)寫一寫
練習(xí)書寫相向的字，體會(huì)相向的含義。四 小結(jié)
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第13課
相背
教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相背”； 2 使學(xué)生明白怎樣寫好相背的字； 使學(xué)生會(huì)書寫相背的字，體會(huì)相背的含義。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題
相背 2 激發(fā)興趣
什么叫相背呢？怎樣寫好相背的字呢？ 二 新授
（一）什么叫相背 在左右結(jié)構(gòu)的字中，左右兩部件的筆畫朝反方向展開，在結(jié)構(gòu)上稱做“相背”。這類字寫時(shí)容易松散，所以要防止左右兩邊離得太遠(yuǎn)，要背而不離，離而不散。2 出示相背的例字，讓學(xué)生體會(huì)相背的字是怎樣寫的。3 根據(jù)例字講解：
“施”和“犯”比較，“施”有向字心突出的筆畫，所以兩部件寫時(shí)要靠攏。“犯”無向字心突出的筆畫，所以書寫時(shí)要稍分開。
“兆”和“非”的左右兩部件距離不能大，大就散了。4 讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣寫的。
（二）怎樣寫好相背的字 1 出示例字“施” 學(xué)生觀察，小組討論，“施”是怎樣處理相背關(guān)系的？ 全班交流：
“施”字的左右部件筆畫都有向字心突出的部分，如“方”的“
”、“
”的“
”，所以書寫時(shí)要靠攏點(diǎn)。3 出示“兆”字 學(xué)生觀察，小組討論，“兆”是怎樣處理相背關(guān)系的？ 全班交流：
“兆”字是筆畫偏左的字，其中撇與豎彎鉤之間的距離不能大，寫時(shí)筆畫稍靠左，四點(diǎn)要均勻分布。
（三）相背但不松散的字
通過欣賞“施”和“非”，體會(huì)相背的字是怎樣寫的。
（四）處理不當(dāng)?shù)南啾匙?這些字處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？ 三 練習(xí)寫一寫
練習(xí)書寫相背的字，體會(huì)相背的含義。四 小結(jié)
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第14課
怎樣寫和“可 ”組合的字
教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫字根； 使學(xué)生明白怎樣寫好和字根“可”組合的字； 3 使學(xué)生會(huì)書寫和字根“可”組合成的字。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題
怎樣寫和“可 ”組合的字 2 激發(fā)興趣
和字根“可”組合的字該怎樣寫呢？ 二 新授
（一）什么叫字根 1 有些字字意不同，但讀音相近甚至相同。細(xì)看其結(jié)構(gòu)，其中有的部件完全一樣。如果學(xué)會(huì)了寫這些相同的部件，掌握了其中的變化，就能寫好許多類似的字。這類相同的部件，我們暫且稱它為字根。你知道有哪些字根嗎？
（二）“可”是一個(gè)組字能力很強(qiáng)的字 哪些字是由“可”組成的？讓學(xué)生舉例。
（三）和“可”組合的字舉例。
出示“呵”、“苛”、“何”、“哥”等字。
（四）“可”字與作為字的部件的“可”在書寫上的差別。1 出示“可”和“何”字 學(xué)生觀察分析“可”字與作為字的部件“可”在書寫上的差別。小組討論。全班討論。教師總結(jié)：
A “可”字占滿格，字形較寬，豎鉤應(yīng)在字中心偏右處，“口”要寫在橫和豎鉤間右邊靠上的地方。
B “可”做字的部件，只占字中的一部分，所以形態(tài)應(yīng)有相應(yīng)的變化?！翱伞痹谧钟視r(shí)形體變窄。也有在字的上部或下部的，這時(shí)形體就要變寬扁，如“苛”、“哥”等。
（五）字根“可”組合成的字 這兩個(gè)字中字根“可”是如何變化的？應(yīng)注意什么？ 三 練習(xí)寫一寫
練習(xí)書寫和字根“可”組合成的字 四 小結(jié)
本節(jié)課的主要內(nèi)容
第15課
怎樣寫和“主”組合的字
教學(xué)要求： 復(fù)習(xí)什么叫字根； 使學(xué)生明白怎樣寫好和字根“主”組合的字； 3 使學(xué)生會(huì)書寫和字根“主”組合成的字。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題
怎樣寫和“主”組合的字 2 激發(fā)興趣
和字根“主”組合的字該怎樣寫呢？ 二 新授
（一）復(fù)習(xí)什么叫字根 指名回答什么叫字根。你知道有哪些字根嗎？
（二）“主”是一個(gè)組字能力很強(qiáng)的字 哪些字是由“主”組成的？讓學(xué)生舉例。
（三）和“主”組合的字舉例。
出示“注”、“駐”、“住”、“蛀”等字。
（四）“主”字與作為字的部件的“主”在書寫上的差別。1 出示“主”和“注”字 學(xué)生觀察分析“主”字與作為字的部件“主”在書寫上的差別。小組討論。全班討論。教師總結(jié)：
A 獨(dú)體字“主”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是左右對(duì)稱。
“主”字形體上的另一特點(diǎn)是上窄下寬，重心很穩(wěn)。B “主”做字的部件多在字右，所以形體變窄。
（五）字根“主”組合成的字f 這兩個(gè)字中字根“主”是如何變化的？應(yīng)注意什么？ 三 練習(xí)寫一寫
練習(xí)書寫和字根“主”組合成的字 四 小結(jié):本節(jié)課的主要內(nèi)容。第16課
怎樣寫和“少”組合的字
教學(xué)要求： 復(fù)習(xí)什么叫字根； 使學(xué)生明白怎樣寫好和字根“少”組合的字； 3 使學(xué)生會(huì)書寫和字根“少”組合成的字。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題
怎樣寫和“少”組合的字 2 激發(fā)興趣
和字根“少”組合的字該怎樣寫呢？ 二 新授
（一）復(fù)習(xí)什么叫字根 指名回答什么叫字根。你知道有哪些字根嗎？
（二）“少”是一個(gè)組字能力很強(qiáng)的字 哪些字是由“少”組成的？讓學(xué)生舉例。
（三）和“少”組合的字舉例。
出示“沙”、“妙”、“砂”、“吵”等字。
（四）“少”字與作為字的部件的“少”在書寫上的差別。1 出示“少”和“沙”字 2 學(xué)生觀察分析“少”字與作為字的部件“少”在書寫上的差別。小組討論。全班討論。教師總結(jié)：
A 獨(dú)體字“少”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是顯得偏斜，所以寫時(shí)要注意把握好撇畫的斜度，做到斜中取正。
B “少”做字的部件時(shí)，只占字的一部分，所以形體應(yīng)相應(yīng)變化?！吧佟弊鲎值牟考嘣谧钟?，所以形體變窄。
（五）字根“少”組合成的字
這兩個(gè)字中字根“少”是如何變化的？應(yīng)注意什么？ 三 練習(xí)寫一寫
練習(xí)書寫和字根“少”組合成的字 四 小結(jié)
第二篇：六年級(jí)寫字課教案
六年級(jí)寫字課教案 第1課上下結(jié)構(gòu)
（一）教學(xué)要求：
1在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上寬下窄型和上窄下寬型的特點(diǎn)； 2能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因； 3會(huì)寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一導(dǎo)入
1板書課題上下結(jié)構(gòu)
（一）2你覺得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。二新授
1講解上寬下窄型的寫法
（1）什么叫“上寬下窄型）？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。
（4）學(xué)生觀察分析“上小下大型”字的寫法。（5）教師講解：
（一）上部件要寫得短，下部件要寫得長；
（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。
（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。三練習(xí)1寫一寫； 2想一想。四小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。第12課相向 教學(xué)要求：
1指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相向”； 2使學(xué)生明白怎樣寫好相向的字；
3使學(xué)生會(huì)書寫相向的字，體會(huì)相向的含義。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一導(dǎo)入 1板書課題相向 2激發(fā)興趣
什么叫相向呢？怎樣寫好相向的字呢？ 二新授
（一）什么叫相向
1在左右結(jié)構(gòu)的字中，左右兩部件的筆畫形態(tài)同時(shí)向字的中間聚集，在結(jié)構(gòu)上稱做“相向”。這類字寫時(shí)容易過擠，所以要求做到緊而不擠。
2出示相向的例字，讓學(xué)生體會(huì)相向的字是怎樣寫的。3根據(jù)例字講解： “錫”中“ 二新授
（一）復(fù)習(xí)什么叫字根 指名回答什么叫字根。你知道有哪些字根嗎？
（二）“少”是一個(gè)組字能力很強(qiáng)的字 哪些字是由“少”組成的？讓學(xué)生舉例。
（三）和“少”組合的字舉例。出示“沙”、“妙”、“砂”、“吵”等字。
（四）“少”字與作為字的部件的“少”在書寫上的差別。1出示“少”和“沙”字
第三篇：六年級(jí)寫字課教案
六一班寫字課教案
左右結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
4、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)和規(guī)律，提高自主識(shí)字的能力和興趣。教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆 教學(xué)過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板 “峻”“對(duì)”“嶺”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ 峻： 嶺： 蜿：
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。
左中右結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“確”“做”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板 “確”“做”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ “確” “做”
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。
上下結(jié)構(gòu)的字 教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“點(diǎn)”“照”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板 “點(diǎn)”“照”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ “點(diǎn)” “照”
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。
左右對(duì)稱結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“泊”“外”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板 “泊”“外”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ “泊” “外”
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。
走之旁的字和有長捺的字
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“走”“還”的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板 “走”“還”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ “走” “還”：
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。
綜合訓(xùn)練
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“詹”“夫”的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板 “詹”“夫”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ “詹” “夫”：
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。
半包圍結(jié)構(gòu)—左上包右下
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)左上包右下結(jié)構(gòu)的形態(tài)特點(diǎn)；
2、掌握左上包右下結(jié)構(gòu)的運(yùn)筆方法和步驟；
3、能按照左上包右下結(jié)構(gòu)的書寫方法寫課文的四個(gè)例字。教學(xué)重點(diǎn)：
左上包右下結(jié)構(gòu)的運(yùn)筆方法和它們的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：
左上包右下結(jié)構(gòu)的運(yùn)筆方法和四個(gè)例字的寫法。教學(xué)用具： 范字掛圖、小黑板、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、毛筆的執(zhí)筆方法是怎樣的？
2、寫毛筆字的坐姿是怎樣的？
3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。
二、學(xué)習(xí)橫畫
1、板書課題：左上包右下結(jié)構(gòu)
2、出示寫有左上包右下結(jié)構(gòu)的教學(xué)卡片，組織學(xué)生觀察橫畫的形態(tài)特點(diǎn)。理解左上包右下結(jié)構(gòu)的筆畫特點(diǎn)：“中間寬、上下窄”
3、教師講解中間寬、上下窄的運(yùn)筆方法，起筆、頓筆、提筆、行筆、收筆，讓學(xué)生體會(huì)，最后示范。
5、學(xué)生質(zhì)疑。對(duì)于以上的講解有什么疑問？進(jìn)一步理解上中下結(jié)構(gòu)的書寫方法。
6、組織學(xué)生書寫上中下結(jié)構(gòu)，教師巡視輔導(dǎo)。
7、比較上中下結(jié)構(gòu)的相同和不同之處，教師示范書寫。
8、組織學(xué)生進(jìn)行書寫比賽，書寫短橫和長橫。
三、評(píng)價(jià)小結(jié)
1、回課鞏固毛筆執(zhí)筆法、坐姿、左上包右下結(jié)構(gòu)書寫要領(lǐng)。
2、評(píng)價(jià)表揚(yáng)課堂中書寫認(rèn)真、姿勢(shì)正確、書寫美觀的同學(xué)。
半包圍結(jié)構(gòu)—左下包右上
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)左下包右上的形態(tài)特點(diǎn)；
2、掌握左下包右上的運(yùn)筆方法和步驟；
3、能區(qū)別左下包右上的不同之處；
4、能按照左下包右上的書寫方法寫課文的四個(gè)例字。教學(xué)重點(diǎn)： 左下包右上的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：
左下包右上和四個(gè)例字的寫法。教學(xué)用具： 范字掛圖、小黑板、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、說說我們學(xué)過毛筆的哪個(gè)是左下包右上？
2、指名上臺(tái)板演左下包右上的運(yùn)筆方法。
3、集體評(píng)議、書空左下包右上。
4、老師小結(jié)導(dǎo)入：再學(xué)一個(gè)新筆畫。
二、認(rèn)識(shí)左下包右上，掌握運(yùn)筆
1、學(xué)生看書，感知豎畫。（1）認(rèn)識(shí)左下包右上并書寫。
（2）指名說說：書上共有幾種左下包右上？它們的樣子有什么異同？（3）學(xué)生齊讀文中的“筆畫特點(diǎn)”的內(nèi)容。
2、了解運(yùn)筆，學(xué)會(huì)書寫。
3、指導(dǎo)書寫。
4、老師逐個(gè)范寫、講解。
5、學(xué)生練寫，老師個(gè)別指導(dǎo)。
三、評(píng)價(jià)小結(jié)
1、回課鞏固豎左下包右上書寫要領(lǐng)。
2、評(píng)價(jià)表揚(yáng)課堂中書寫認(rèn)真、姿勢(shì)正確、書寫美觀的同學(xué)。
半包圍結(jié)構(gòu)——右上包左下
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)右上包左下的形態(tài)特點(diǎn)；
2、掌握右上包左下的運(yùn)筆方法和步驟；
3、能區(qū)別短撇和斜撇的不同之處；
4、能按照右上包左下的書寫方法寫課文的三個(gè)例字。教學(xué)重點(diǎn)：
右上包左下的運(yùn)筆方法和它們的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：
右上包左下的運(yùn)筆方法和四個(gè)例字的寫法。教學(xué)教具： 范字掛圖、小黑板、教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)習(xí)用具。
二、導(dǎo)入新課： 今天我們學(xué)習(xí)右上包左下
三、講授新課：
1板書：右上包左下。
2出示右上包左下，引導(dǎo)學(xué)生觀察右上包左下的形態(tài)特點(diǎn)，3讓學(xué)生比較右上包左下
4教師講解右上包左下的運(yùn)筆方法并示范，強(qiáng)調(diào)不 同寫法。
5組織學(xué)生練習(xí)書寫短撇和斜撇，教師巡堂輔導(dǎo)檢查。6組織學(xué)生書寫四個(gè)例字。
四、評(píng)價(jià)交流： 進(jìn)行課堂“小型書法展”，評(píng)出“小小書法家”。
第四篇：六年級(jí)寫字課教學(xué)計(jì)劃及教案2013
第一課 書寫的格式（1）
第一課時(shí)
教學(xué)目的：掌握豎式書寫的幾種形式，能進(jìn)行規(guī)范的臨寫。教學(xué)重點(diǎn)： 臨寫好豎式的字。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)：
1．書寫的形式有哪幾種？
2．在作業(yè)本上用你知道的形式寫詩。
二、新授：
1．自學(xué)：自己閱讀書寫的格式（1）中的教材內(nèi)容，說說豎式的要求有哪些？
2．指名回答。3．教師講解：
在古代中國，人們的書寫一般以豎式為主。這種書寫格式以豎為行，由上往下書寫，并自右向左的順序逐行排列，大多不使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。舒適書寫或有行有列或有行無列等不同的形式。
三、學(xué)生觀察宋詞片段和杜甫詩，說說它們?cè)跁鴮懮系膮^(qū)別。
四、練習(xí)臨寫：
1．學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)（寫字姿勢(shì)、書寫要領(lǐng)等）。
2．生品評(píng)。
五、作業(yè)：用豎式形式書寫兩首詩。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：學(xué)生能進(jìn)行規(guī)范的臨寫。教學(xué)重點(diǎn)：臨寫好豎式的詞語和句子。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)：
1．書寫的豎式有哪幾種形式？
2． 在作業(yè)本上用豎式臨寫一首詩。
二、新授：
1．自由閱讀詞語和句子。
2．仔細(xì)觀察詞語和句子在書寫上有什么特點(diǎn)。
3．學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)（寫字姿勢(shì)、書寫要領(lǐng)等）
4．生品評(píng)。5．老師評(píng)價(jià)。
三、欣賞。
四、作業(yè)：臨寫兩首古詩。
第二課
書寫的格式（2）
第一課時(shí)
教學(xué)目的： 掌握橫式書寫的幾種形式，能進(jìn)行規(guī)范的臨寫。教學(xué)重點(diǎn)： 臨寫好橫式的字。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)：
1．書寫的豎式有哪幾種形式？ 2．在作業(yè)本上用豎式臨寫一首詩。
二、新授：
1．自學(xué)：自己閱讀書寫的格式（2）中的教材內(nèi)容，說說橫式的要求有哪些？
2．指名回答。3．教師講解：
現(xiàn)在的書刊印刷和日常書寫，多疑橫式為主。文字的排列從左到右，以橫為行，以豎為列。書寫時(shí)，標(biāo)題一般要居中，占一行，作者的姓名另起一行居中或稍靠右，正文每自然段開頭空兩格，使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。橫式書寫一般有有行有列、有行無列等幾種形式。
A 有行有列：字字上下左右對(duì)齊，均勻分布，字距和行距基本相等。B 有行無列：橫向成行，豎向不成行。這種書寫形式一般字距小于行距，行與行之間分割清晰，每行的字與字之間比較緊湊，前后氣息貫通，脈絡(luò)分明。
三、學(xué)生觀察《匆匆》選段和蘇軾的詞，說說它們?cè)跁鴮懮系膮^(qū)別。
四、練習(xí)臨寫：
1．學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)（寫字姿勢(shì)、書寫要領(lǐng)等）2．生品評(píng)。
五、作業(yè)：用兩種形式書寫兩首詩。
第二課時(shí)
教學(xué)目的： 學(xué)生能進(jìn)行規(guī)范的臨寫，并了解初唐楷書四大家的一些常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 臨寫好橫式的詞語和句子。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)：
1．書寫的橫式有哪幾種形式？ 2．在作業(yè)本上用橫式臨寫一首詩。
二、新授：
1．自由閱讀詞語和句子。
2．仔細(xì)觀察詞語和句子在書寫上有什么特點(diǎn)。
3．學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)（寫字姿勢(shì)、書寫要領(lǐng)等）4．生品評(píng)。
三、欣賞：
1．閱讀書法文化常識(shí)（1），了解初唐楷書四大家的有關(guān)知識(shí)。2．說說初唐楷書四大家書法的不同特點(diǎn)。3．欣賞初唐楷書四大家的書法作品。（碑文）4．說說了解了初唐四大家的故事后，你有什么感受？
四、作業(yè)：臨寫兩首古詩。
第三課 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 1．要求學(xué)生熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類，掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用及書寫位臵，著重掌握冒號(hào)、分號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)、問號(hào)的用法及標(biāo)號(hào)與點(diǎn)號(hào)的連用；
2．對(duì)錯(cuò)、漏標(biāo)點(diǎn)能加以改正或補(bǔ)出，做到書寫規(guī)范，使用正確。教學(xué)方法：講練結(jié)合，注重應(yīng)用。教學(xué)過程
導(dǎo)語：在讀書和作文中，重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有助于進(jìn)一步讀懂文章內(nèi)容和準(zhǔn)確表達(dá)作者的思想感情。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在書寫時(shí)有一定的格式和位臵，這是每一個(gè)使用漢語的人都應(yīng)該掌握的。
一、在橫行書寫的文稿中，句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)都占一個(gè)字的位臵，放在句末的右下角。這七種符號(hào)通常不能放在一行的開頭，因?yàn)檫@些符號(hào)表示語氣的停頓，應(yīng)該緊跟在一句話的末尾。如果一行的最后的一個(gè)格正好被文字占用了，那么這個(gè)標(biāo)點(diǎn)就必須點(diǎn)標(biāo)在緊靠文字的右下角。
二、引號(hào)、括號(hào)、書名號(hào)的前一半和后一半都各占一個(gè)字的位臵，它們的前一半可以放在一行的開頭，但不出現(xiàn)在一行的末尾，后一半不出現(xiàn)在一行的開頭。
三、破折號(hào)和省略號(hào)都占兩個(gè)字的位臵，可以放在一行的開頭，也可以放在一行的末尾，但不可以把一個(gè)符號(hào)分成兩段。連接號(hào)和間隔號(hào)一般占一個(gè)字的位臵。這四種符號(hào)的位臵都寫在行次中間。
第二課時(shí) 臨寫，掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫
教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的常規(guī)用法，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的非常規(guī)用法及其表情達(dá)意的修辭作用。以對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用為一個(gè)突破口，提高學(xué)生多視角分析鑒賞的能力。
教學(xué)方法：講練結(jié)合，注重應(yīng)用。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
由標(biāo)點(diǎn)相關(guān)的故事導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)的重視。
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)文中“易誤標(biāo)點(diǎn)的辨析”部分 弄清常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（問號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)等）的正確用法。
三、老師強(qiáng)調(diào)在作文中學(xué)生易用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)。1．引號(hào) ：引號(hào)與句號(hào)的位臵：
2．問號(hào) ：問號(hào)的使用與否不能以是否有疑問詞為標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該看句子是否提出問題。
3．省略號(hào)
省略號(hào)占兩格，其后一般都不加標(biāo)點(diǎn)，如其后有特殊感情的問號(hào)或嘆號(hào)則需保留，如果省略的是一段文字或詩行，則用十二個(gè)原點(diǎn)，占一行的位臵。
四、學(xué)生處理課后積累與運(yùn)用中的相關(guān)練習(xí)，再次鞏固常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
老師選取易錯(cuò)的題目講解。
五、老師要求學(xué)生找出自己以前的作文，訂正自己用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
第四課 應(yīng)用文的書寫（1）
第一課時(shí) 書信和信封
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)書信的作用，掌握書信的一般格式，學(xué)寫書信集。2．欣賞書信范例，觀察書寫運(yùn)筆方面的特點(diǎn)，臨寫書信。3．學(xué)習(xí)信封的寫法并臨寫。教學(xué)過程：
一、談話引入
書信作為一種親朋好友之間傳遞信息和增進(jìn)友誼的方式，現(xiàn)在雖然已不常用，但作為一種應(yīng)用文，我們小學(xué)生應(yīng)該掌握它的寫法，本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)書信的寫法。
二、介紹書信的寫法
（一）書信的構(gòu)成一般包括稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期等要素。
1．稱呼，也稱“起首語”，是對(duì)收信人的稱呼。稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加冒號(hào)。
2．正文的開頭空兩格。通常是先寫問候的話，要說的事另起一行空兩格寫。
3．祝福語要規(guī)范、得體?！白！薄按酥隆钡日Z，或緊接正文之后，或單獨(dú)占一行，空兩格寫，后不加標(biāo)點(diǎn)；“敬禮”“健康”等語，在另起一行頂格寫。
4．在書信最后一行，署上寫信人的姓名。署名應(yīng)寫在正文結(jié)尾后的右方空半行的地方。如果是寫給的親屬、朋友，可加上自己的稱呼，如兒、弟、兄、侄等，后邊寫名字，不必寫姓。如果是寫給組織的信，一定要把姓與名全部寫上。
5．寫信的日期可寫在署名后，也可另起一行寫。
（二）出示書信范例，讓學(xué)生邊觀察變鞏固書信的格式。
三、欣賞寫字書上的書信范例，臨寫書信。
（一）信是寫給別人看的，書寫要規(guī)范，不可敷衍潦草，以免對(duì)方因誤解誤讀而產(chǎn)生麻煩。
（二）欣賞范例，觀察范文中漢字的運(yùn)筆及結(jié)構(gòu)。
（三）臨寫書信。
四、學(xué)寫信封
（一）出示范例，了解信封的寫法。
（二）臨寫信封。
第二課時(shí)
日記
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握日記的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣，并能按照正確的日記的格式，學(xué)寫日記。2．臨寫日記，并養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。3．欣賞武威文廟匾額，掌握書法文化常識(shí)。教學(xué)過程：
一、以榜樣，激興趣
展示上屆學(xué)生留下來的優(yōu)秀日記。介紹小作者勤觀察，勤動(dòng)筆，長期堅(jiān)持寫日記的故事，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。
二、復(fù)習(xí)鞏固日記的寫法
（一）將寫字書翻到十九頁，閱讀日記范例，了解日記的一般格式。
（二）學(xué)生討論日記的一般格式，并交流。
（三）教師強(qiáng)調(diào)日記的格式
日記首行寫時(shí)間、天氣等，另起一行空兩格寫正文。日記形式自由，一般不用題目。
三、觀察欣賞日記范例，臨寫日記
（一）閱讀日記范例，觀察日記格式，欣賞字體。
（二）臨寫日記，教師巡回指導(dǎo)。
四、欣賞武威文廟匾額
武威匾額，洋洋大觀，遺存豐富，內(nèi)容龐雜，其中不乏名人大家之作。民族英雄林則徐1842年秋被貶從西安赴新疆途經(jīng)武威時(shí)，在與武威地方名流酬唱應(yīng)和時(shí)，為陜西會(huì)館書寫了“浩氣凌霄”一塊贊匾，筆力遒勁，正氣浩然，愛國之情溢于筆端。
1941年，于右任先生來武威題寫了“陜西會(huì)館”門匾，于體大草，龍飛鳳舞，大氣磅礴。1992年，趙樸初先生在武威逗留期間，為文廟藏經(jīng)閣題寫了“頂禮文宗”匾額，超然灑脫，挺然大度，更顯得彌足珍貴。同年，江澤民視察武威時(shí)所題的“銀武威”匾額，更激勵(lì)著武威人民重振雄風(fēng)、再創(chuàng)輝煌的前進(jìn)步伐。
當(dāng)代武威匾額保存最完美、聚集最多者，當(dāng)數(shù)文廟桂籍殿殿前廊檐下的46塊匾額，其文辭之優(yōu)美，書法之俊逸，雕刻之精良，保存之完整，堪稱西北之最。這批從清康熙年間到民國末年的匾額之所以能保存至今，實(shí)屬一種歷史的偶然。
桂籍殿內(nèi)的匾額書法風(fēng)格各異，落款題名五花八門，官職尊卑不同，是研究地方官制、鄉(xiāng)宦、學(xué)制、名門望族難得的資料。匾額中現(xiàn)存最早的是大殿正門題為“萬世文宗”的一塊，為清康熙五十七年無名氏所作，筆勢(shì)雄健樸拙，遒勁挺拔。清代掌管籍祿的學(xué)政又稱文宗，喻文昌為“萬世文宗”，與“萬世師表”的孔子并駕齊驅(qū)，可見世人對(duì)文教帝師的尊崇。匾額中最為珍貴的當(dāng)屬“聚精揚(yáng)紀(jì)”和“書城不夜”兩塊，現(xiàn)已被列為中華名匾。前一塊是清嘉慶十一年甘肅按察使、前分守甘涼兵備道劉大懿題寫，書法俊逸渾厚，筆力遒勁，有磅礴之氣勢(shì)。另一塊“書城不夜”作于清嘉慶十三年，書法俊逸流暢，惜無書家名諱。涼州歷來文風(fēng)極盛，此匾即是頌揚(yáng)涼州“燈火輝煌不夜天，書聲朗朗甲隴原”的盛況。
此外，值得一提的匾中，還有清嘉慶進(jìn)士、詩書畫三絕的甘肅名家張美如于道光元年書寫的“云漢天章”，筆力雄奇，瀟灑樸拙，為書法佳品；有清道光十年武威書法名家趙永年書寫的“貴相太?！鄙n勁挺拔，渾圓秀麗，為名家之作；有清道光十九年兩江總督牛鑒書寫的“天下文明”，樸拙俊秀，筆力雄健，為不可多得的佳作。距今最近的匾額為1932年“武威學(xué)款委員會(huì)”敬獻(xiàn)的“為斯文宰”，堪稱文廟匾額中的上品。
第五課 應(yīng)用文的書寫（2）第一課時(shí)：怎樣寫通知
教學(xué)目標(biāo)：
1．回憶寫通知的格式，寫一個(gè)通知。
2．完成《寫字》書上的詞語臨寫和通知的臨寫。 教學(xué)過程： 1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
今天下午課外活動(dòng)，學(xué)校臨時(shí)通知同學(xué)們要到街道上去清掃垃圾。老師接到學(xué)校的通知時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都去上體育課了，那么，老師應(yīng)該用什么方法通知同學(xué)們呢？（引出課題：怎樣寫通知）
2．討論：老師應(yīng)該怎樣寫這個(gè)通知呢？通知里應(yīng)該有些什么內(nèi)容呢？請(qǐng)同學(xué)們替老師寫一個(gè)通知。
3．學(xué)習(xí)通知的書寫格式
在第一行正中寫“通知”二字，也可視內(nèi)容寫成“關(guān)于××的通知”“緊急通知”等。字體要大而醒目。第二行頂格寫被通知單位或個(gè)人的名稱，后面用冒號(hào)。另起一行空兩格寫通知內(nèi)容。正文之后可寫“特此通知”“望周知”等字樣，也可以左下方空兩格的。最后，在右下方寫上發(fā)通知者的名稱和發(fā)通知的日期。
4．對(duì)照自己前面寫的通知糾錯(cuò)，并進(jìn)行改正。5．臨寫兩個(gè)通知。
6．交流通知內(nèi)容，并欣賞同學(xué)的文字美。
第二節(jié)：怎樣寫贈(zèng)言
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解什么是“贈(zèng)言”。
2．掌握“贈(zèng)言”的書寫格式，并學(xué)會(huì)寫“贈(zèng)言”。教學(xué)過程：
1．欣賞贈(zèng)言 贈(zèng)一張照片給你,贈(zèng)一片靜穆的風(fēng)景給你,這風(fēng)景屬于所有的季節(jié),不枯不黃,永遠(yuǎn)也不會(huì)退色.珍惜這份美好的回憶,在夢(mèng)里,在敘我們的情誼
不是所有的夢(mèng) / 都來得及實(shí)現(xiàn) / 不是所有的話 / 都來得及告訴 / 也許是歡樂 / 也許是憂愁 / 誰又能決定去和留!一年又一年總相似不同,一頁又一頁看不夠讀不盡.長長的人生路,能有幾個(gè)四年又有幾多夕陽強(qiáng)有力的理想產(chǎn)生強(qiáng)有力的行動(dòng)
過去的,讓他過去,不必回想;未來的,等來了再說,不要空想!支持教育，無私援助 桃李滿天下 支持教育，功德無量 捐資助學(xué)、情深似海 2．什么是贈(zèng)言
為了惜別留念或者相互勉勵(lì)，而為別人所題寫的一段文字，稱為“贈(zèng)言”。書寫贈(zèng)言時(shí)，應(yīng)在左上方頂格寫上受贈(zèng)者的姓名，另起一行空兩格寫贈(zèng)言內(nèi)容，右下方署名和寫上日期。一般署名和日期分行寫，但也可以寫在一行里。
3．臨寫《寫字》書上的贈(zèng)言，進(jìn)一步熟悉書寫格式。
4、欣賞贈(zèng)言，交流文字美和語言之美。
第六課 應(yīng)用文的書寫（3）第一課時(shí) 留言條和請(qǐng)假條
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道留言條和請(qǐng)假條的作用，掌握書寫格式，會(huì)寫留言條和請(qǐng)假條并能在生活中應(yīng)用。
2．讓學(xué)生了解寫留言條和請(qǐng)假條的方法，學(xué)習(xí)寫留言條和請(qǐng)假條。
3．能把事情寫清楚，寫明白，寫話要簡短，培養(yǎng)學(xué)生清楚明白的寫話能力。
4．能在留言條和請(qǐng)假條當(dāng)中，正確運(yùn)用禮貌用語，使學(xué)生養(yǎng)成有事留言和請(qǐng)假的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生了解寫留言條和請(qǐng)假條的方法，學(xué)習(xí)寫留言條和請(qǐng)假條，把事情寫清楚。教學(xué)難點(diǎn)：
了解留言條和請(qǐng)假條的作用，并掌握書寫格式。教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：
同學(xué)們，如果爸爸媽媽不在家，你要求出去辦事該怎么辦呢？如果爸爸媽媽沒有電話，或者是電話打不能怎么辦？還有一種辦法，就是給爸爸媽媽留個(gè)條告訴他們一聲，這種方法就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的留言條。（板書留言條）
（二）探究新知。
留言條是什么樣的呢？我們來看一個(gè)留言條。（課件出示留言條）請(qǐng)你們來分析一下留言條的內(nèi)容與格式。
1．請(qǐng)同學(xué)們自主地閱讀留言條及第一段文字。
2．匯報(bào)：你發(fā)現(xiàn)了寫留言條時(shí)有哪些要求？讀了留言條你知道了什么？請(qǐng)?jiān)诹粞詶l中找一找。
3．通過讀留言條，你知道留言條應(yīng)該說清哪些內(nèi)容？（稱呼、正文、署名、日期）
4．仔細(xì)觀察一下，都寫在什么地方？
5．你知道什么時(shí)候、什么情況下應(yīng)該寫留言條嗎？想一想，說一說。
6．在書寫格式上你想提醒大家注意什么？
（頂格先寫稱呼（寫給誰）；空兩格另起一行寫清事情；落款（誰寫的）要寫在留言條正文的下方；最后在落款的右下側(cè)寫上什么時(shí)間寫的。）
（三）學(xué)生練習(xí)寫留言條。
1．在小組當(dāng)中討論，合作寫一個(gè)留言條。
2．全班交流：寫后讀自己的留言條。
（四）如果你有事不能按時(shí)來學(xué)習(xí)怎么辦呢？（板書請(qǐng)假條）
1．請(qǐng)同學(xué)們自主地閱讀第二段文字及請(qǐng)假條。
2．思考:請(qǐng)假條是誰寫的?寫了什么內(nèi)容?(誰、原因、時(shí)間、姓名、日期)
3．指導(dǎo)寫請(qǐng)假條的內(nèi)容和格式
內(nèi)容：向誰請(qǐng)假、寫誰請(qǐng)假、請(qǐng)假原因、請(qǐng)假多少時(shí)間、請(qǐng)假人姓名和日期。
格式：講、介。
4．自己編一則事，寫一則請(qǐng)假條 板書： 請(qǐng) 假 條 李老師：（稱呼）
寫誰請(qǐng)假、請(qǐng)假的原因，請(qǐng)假多少時(shí)間
請(qǐng)假人姓名
日期
第二課時(shí)借條、收條
教學(xué)目標(biāo)
1.懂得借條和收條的相同和不同之處。
2.初步學(xué)會(huì)寫借條和收條。教學(xué)重點(diǎn)
懂得兩種條據(jù)的不同用處，學(xué)會(huì)兩種條據(jù)的書寫格式。教學(xué)過程
一、故事引入
1．故事說的是一個(gè)叫張三的人借給李四三千元錢，說好一年以后還給他?？墒菦]想到，李四做虧了生意沒錢還，死活不認(rèn)帳。于是他們鬧得非常厲害，誰也說不清他們的事情，到最后，這個(gè)事情還是沒有解決。他們?cè)诜ㄍド夏阏f你的理，我說我的理。法官對(duì)他們說：“你們以后千萬記住，借東西要給別人打借條，收了別人的東西可要打收條呀！”
2．今天老師要帶同學(xué)們學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)：學(xué)寫借條和收條。
二、學(xué)寫借條 1．知道借條的用處。(1)輕聲讀課文。
(2)討論：誰向誰借書？借了多少書？馬老師為什么請(qǐng)趙玲寫一張借條？
2．掌握借條的寫法(格式和內(nèi)容)(1)投影出示借條范例,讀一讀.(2)自讀課文第2--5段，想想借條分幾部分寫？每一部分應(yīng)寫在什么位臵？
(3)交流討論。使學(xué)生明確：
第一行中間寫“借條”，標(biāo)明這是一張借條。
第二行開頭空兩格開始寫正文：向誰借，借到什么東西，數(shù)量多少。數(shù)字要大寫。還要寫明物品什么時(shí)候歸還。
最后，寫上借東西人的單位、姓名和借東西的日期。
(4)再讀書上的借條。
(5)學(xué)了這一張借條，還有什么問題？ 3．認(rèn)識(shí)、書寫大寫數(shù)字。4．練習(xí)寫借條
（1）修改有錯(cuò)誤的借條。（2）根據(jù)下面內(nèi)容寫一張借條。教室里有一把椅子損壞了，勞動(dòng)委員王新向?qū)W校總務(wù)主任借一把鋸子，一把榔頭。借用日期12月20日，準(zhǔn)備第二天歸還。
學(xué)生各自仿寫；集體交流評(píng)議；自我訂正。
三、學(xué)寫收條
寒假過去了，新學(xué)期又開始了。2月15日那天，三（1）班的圖書管理員趙玲把書還給了馬老師。馬老師對(duì)趙玲說：“我寫一張收條吧！”他拿起紙和筆寫了起來。請(qǐng)大家也替馬老師寫一張收條吧。
1．學(xué)生試寫（請(qǐng)一名學(xué)生寫在投影片上）。交流，評(píng)議。
2．修改有錯(cuò)誤的收條。
四、說說借條和收條有什么相同和不同。
借條、收條是兩種不同的意義。借給別人的東西要寫借條，還給別人時(shí)，一般地說別人收到你歸還的錢物應(yīng)寫收條，表示已經(jīng)收到。
第三課時(shí) 書法文化常識(shí)（3）
——行云流水話行書
教學(xué)目標(biāo)：了解什么是行書；為什么學(xué)行書；掌握行書的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：行書的特點(diǎn).教學(xué)過程：
一、了解行書
1．行書是介于楷書與草書之間的一種字體，它既有楷書筆意，又有草書筆意，其筆畫和結(jié)構(gòu)含楷書成分較多的叫行楷，含草書成分較多的叫行草。
2.行書既有楷書的工整、規(guī)范，又有草書的用筆流暢，書寫便捷，不僅可以提高工作效率，同時(shí)也給人以美的享受，是學(xué)習(xí)、工作書寫的主要字體。3．行書與楷書,草書的關(guān)系：楷書如立，行書如走，草書如奔。行書是楷書的快寫，但寫得快不一定是行書。
二、行書的特點(diǎn)
1．行筆增速：行書比楷書寫得快，楷書每到轉(zhuǎn)折處要頓筆，而行書則以圓轉(zhuǎn)代替方折，捺畫常用點(diǎn)代替。
2．筆畫富有變化：最大的不同是有動(dòng)感，筆畫之間出現(xiàn)附筆連接。行書往往將相鄰筆畫連寫，鉤也往往省略。
三、總結(jié)
四、學(xué)生賞析書上的名家碑文。
五、作業(yè):找出一段范文中的筆畫變化特點(diǎn),并臨摹。
毛筆字部分——結(jié)構(gòu)綜合練習(xí)１
學(xué)習(xí)目的：
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握左右結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。
2．正確臨寫例字。通過練習(xí)，把左右高低不同及左上包右下的字搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。
3．激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
講述王羲之習(xí)字的故事及行書發(fā)展。
二、復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)
1．同學(xué)們，誰能說說正確的握毛筆寫字的姿勢(shì)是什么樣的？ 2．一起做一做
三、學(xué)習(xí)新課
1．打開書，瀏覽12個(gè)字。
2．出示 “滕”“翰”
（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這兩個(gè)字左右部分在米字格中的位臵，指名說。
（2）教師相機(jī)介紹：左部長撇較向下伸。右部捺的收筆比左部長撇收筆低。
（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字
3．學(xué)生臨寫，師巡視。
4．展示學(xué)生作品，指名評(píng)議。5．同上法學(xué)習(xí)臨寫“建”和“醴”。
四、教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)
毛筆字部分——結(jié)構(gòu)綜合練習(xí)2
學(xué)習(xí)目的：
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握“左中右”這種結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。
2．正確臨寫例字。通過練習(xí)，把左中右結(jié)構(gòu)簡繁不同的字搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。
3．激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)
二、導(dǎo)入新課
1．這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)獨(dú)體字的正確寫法。
三、學(xué)習(xí)新課
1．打開書，說說寫這幾個(gè)字要注意什么？
2．出示 “事”“氣”
A 請(qǐng)學(xué)生注意觀察這兩個(gè)字在田字格中的位臵，指名說。
B 教師相機(jī)介紹：我們?cè)跁鴮憰r(shí)，用筆均勻，把筆畫擺開。
C 各學(xué)習(xí)小組討論其余的字
四、學(xué)生練習(xí)
1．學(xué)生臨寫，師巡視。
2．展示學(xué)生作業(yè)，指名評(píng)議。
五、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)
毛筆字部分——書法文化常識(shí)
學(xué)習(xí)目的：
1.使學(xué)生明白書法中的“八病”。2.在習(xí)字時(shí)努力克服“八病”。課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、教師講解：
在書法學(xué)習(xí)中，由于基本點(diǎn)畫沒有學(xué)好，運(yùn)筆規(guī)律沒有掌握，常常寫出各種不同病態(tài)的點(diǎn)畫，概括地講共有八種，即李溥光在《雪庵八法》中所說的：“牛頭、鼠尾、蜂腰、鶴膝、竹節(jié)、棱角、折木、柴擔(dān)”。
牛頭 即是作點(diǎn)時(shí)用力太大，或筆沒有提按，從而使鋒角顯露而又臃腫。有的人將起筆寫的粗而大也是此病。
鼠尾 寫撇或垂針豎時(shí)，起筆時(shí)粗重而到筆畫末端時(shí)，突然變細(xì)，輕飄而行，一拖而過。
蜂腰 指作背拋轉(zhuǎn)折時(shí)，中間圓轉(zhuǎn)處筆畫變細(xì)，而拋出處又變粗，上下呈脫節(jié)狀。
鶴膝 就是轉(zhuǎn)折處用筆過重或筆沒有提起，使折處肥大突出，象鶴的膝骨。
竹節(jié) 指筆畫中間細(xì)，而二頭粗重，比例失調(diào)。
棱角 就是起筆、轉(zhuǎn)筆或收筆時(shí)拋筋露骨，棱角尖細(xì)顯露。
折木 指沒有起筆、收筆的筆畫，粗野破碎。
柴擔(dān) 就是指橫畫兩頭低下，中間隆起，分曲過分，如挑柴的擔(dān)子。
二、如何克服“八病”：
要克服八病，就要認(rèn)真分析自己運(yùn)筆的不足，何以導(dǎo)致？同時(shí)，要刻苦練習(xí)永字八法，掌握基本運(yùn)筆方法，使點(diǎn)畫線條寫得圓滿渾厚，符合書法藝術(shù)規(guī)范。
三、學(xué)生自己練習(xí)：
毛筆字部分——結(jié)構(gòu)綜合練習(xí)3
學(xué)習(xí)目的：
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握“品”字結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。
2．正確臨寫例字。通過練習(xí)，把“品”字結(jié)構(gòu)的字搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。
3．激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1．這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)的字的正確寫法。
2．師介紹歐陽詢的書法藝術(shù)。
二、學(xué)習(xí)新課
1．打開書，指名讀“知識(shí)角”，說說知道了什么。
2．出示 “淼”
A 請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字在米字格中的位臵，指名說。
B 教師歸納：該字上部較寬,下半部分左部稍窄，用筆較輕。右部用筆較重。
C 各學(xué)習(xí)小組討論其余的字
三、學(xué)生練習(xí)
1．學(xué)生臨寫，師巡視。
2．展示學(xué)生作業(yè)，指名評(píng)議。
四、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)
毛筆字部分——結(jié)構(gòu)綜合練習(xí)4
學(xué)習(xí)目的：
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握“左中右”這種結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。
2．正確臨寫例字。通過練習(xí)，把左中右結(jié)構(gòu)簡繁不同的字搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。
3．激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)
1．同學(xué)們，誰能說說正確的寫字姿勢(shì)是什么樣的？
2．一起做一做
二、導(dǎo)入新課
這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)的字的正確寫法。
三、學(xué)習(xí)新課
1．打開書，討論如何寫好這些字。
2．著重指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫法：起筆漸偏左，首點(diǎn)宜重，第二點(diǎn)宜輕，提畫較向上。
3．出示 “瀏”“湘”
A請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字左中右部分在田字格中的位臵，指名說。
B教師歸納：該字左部窄，中部上移，橫畫左伸右縮。右部寬長，捺、點(diǎn)下移。
C各學(xué)習(xí)小組討論其余的字
四、學(xué)生練習(xí)
1．學(xué)生臨寫，師巡視。
2．展示學(xué)生作業(yè)，指名評(píng)議。
五、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)
第五篇：六年級(jí)寫字教案
六年級(jí)寫字教案
第1 課 上下結(jié)構(gòu)
（一）教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上寬下窄型和上窄下寬型的特點(diǎn)； 2 能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因； 3 會(huì)寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題 上下結(jié)構(gòu)
（一）你覺得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。二 新授 講解上寬下窄型的寫法
（1）什么叫“上寬下窄型）？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字
（4）學(xué)生觀察分析上寬下窄型字的寫法。（5）教師講解：
（一）上下兩部件的縱向距離要相等；
（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。
（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“堅(jiān)”和“膏”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。2 講解“上窄下寬型”
（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字（4）學(xué)生觀察分析上窄下寬型字的寫法。（5）教師講解：
（一）上下兩部件的縱向距離要相等；
（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。
（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。
（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。三 練習(xí)1 寫一寫； 2 想一想。四 小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第2課 上下結(jié)構(gòu)
（二）教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上大下小型和上小下大型的特點(diǎn)；2 能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因； 3 會(huì)寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題 上下結(jié)構(gòu)
（二）你覺得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。二 新授 講解上大下小型的寫法
（1）什么叫“上大下小型”？讓學(xué)生回答。
（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字
（4）學(xué)生觀察分析上大下小型字的寫法。（5）教師講解：
（一）上部件要寫得長，下部件要寫得短；
（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。
（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“壟”和“蓄”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。2 講解“上小下大型”
（1）什么叫“上小下大型”？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字
（4）學(xué)生觀察分析“上小下大型”字的寫法。（5）教師講解：
（一）上部件要寫得短，下部件要寫得長；
（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。
（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。
（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。三 練習(xí)1 寫一寫； 2 想一想。四 小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第3課 包圍結(jié)構(gòu)
（一）半包圍 3
教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)； 2 能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因； 3 會(huì)寫這兩種類型的半包圍結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題 包圍結(jié)構(gòu) 包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類：1 半包圍；2 全包圍。你覺得怎樣才能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。二 新授 講解半包圍的寫法
（1）從兩個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍： 第一種情況 ①出示例字
②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖
④教師講解書寫的方法。⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。第二種情況方法同上 第三種情況方法同上： 2 從三個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍： 第一種情況 ①出示例字
②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖
④教師講解書寫的方法。⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。
第二種情況方法同上
第三種情況方法同上： 三 練習(xí)1 寫一寫； 2 想一想。四 小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第4課 包圍結(jié)構(gòu)
（二）全包圍
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)字的分類，小方形、扁方形、長方形、大方形。
2、全包圍的四種種情況。字框兩豎下端內(nèi)斜和兩豎垂直。
3、認(rèn)識(shí)全包圍字的特點(diǎn)，學(xué)寫這一類型的字。教學(xué)時(shí)間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過程：
一、講評(píng)上一節(jié)課的作業(yè)。
二、揭示課題，板書課題。
三、認(rèn)識(shí)全包圍字的特點(diǎn)。
1、字框兩豎下端內(nèi)斜的字的特點(diǎn) 口 四
部件的大小，筆畫所在的位置及筆畫書寫的特點(diǎn)。P8頁 老師示范板書，講解。學(xué)生練習(xí)。
2、字框兩豎垂直的字的特點(diǎn) 目 圖 同上
3、小結(jié)。
4、筆畫練習(xí)。寫一寫。P10頁。
二、作 業(yè)。
臨寫《哲學(xué)家的最后一課》
第五課 重心平穩(wěn) 方正變化
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)做到重心平穩(wěn)、方正變化的具體方法，學(xué)寫這一類型的字。教學(xué)時(shí)間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過程：
一、講評(píng)上一節(jié)課的作業(yè)。
二、揭示課題，板書課題。
三、認(rèn)識(shí)做到重心平穩(wěn)的具體方法。
1、橫平豎直 聿 重
部件的大小，筆畫所在的位置及筆畫書寫的特點(diǎn)。老師示范板書，講解。學(xué)生練習(xí)。
2、左右平衡 奉 豎 同上
3、上下對(duì)正 辜、膏 同上
4、位置適當(dāng)型 呵 執(zhí) 同上 5把握斜度 勺 乏 同上 6夸張主筆 也 瓦 同上
四、認(rèn)識(shí)做到方正變化的具體方法。同三
頁 6
P1
3五、筆畫練習(xí)。寫一寫。P16頁。
六、作 業(yè)。臨寫《爺爺?shù)奶J笛》
第六課 怎樣提高鋼筆楷書書寫速度
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)提高鋼筆楷書書寫速度的具體方法，學(xué)寫這一類型的字。教學(xué)時(shí)間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過程：
一、講評(píng)上一節(jié)課的作業(yè)。
二、揭示課題，板書課題。
三、認(rèn)識(shí)提高鋼筆楷書書寫速度的具體方法。
1、要盡量做到熟練。2、要盡量簡省運(yùn)筆動(dòng)作。一 口
減少轉(zhuǎn)折連接方面的停頓動(dòng)作。P17頁 老師示范板書，講解。學(xué)生練習(xí)。
3、相近的筆畫可以相連。春 同上
4、可以點(diǎn)代畫，簡省部分筆畫。月 日 流 同上
四、筆畫練習(xí)。寫一寫。P16頁。
五、作 業(yè)。臨寫《高山流水》
毛筆字 第七課 呼應(yīng)
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)什么叫呼應(yīng)，怎樣呼應(yīng)，練習(xí)書寫心、源、九等字，體會(huì)筆 畫的呼應(yīng)關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過程：
一、揭示課題，板書課題。
二、認(rèn)識(shí)什么叫呼應(yīng)。小 九 洛 肖
老師示范板書，講解。P20頁
三、怎樣呼應(yīng)。小 心
老師示范板書，講解。P21頁 學(xué)生練習(xí)。
四、練習(xí)書寫心、源、九等字。
三、作業(yè)。
完成毛筆字作業(yè)本第1、2頁。
第八課 避讓
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)什么叫避讓，怎樣避讓，練習(xí)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)避讓關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過程：
一、揭示課題，板書課題。
二、認(rèn)識(shí)什么叫避讓。牲 現(xiàn) 航 精
老師示范板書，講解。P23頁
三、怎樣避讓。塔 航
老師示范板書，講解。P24頁 學(xué)生練習(xí)。
四、練習(xí)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字
三、作業(yè)。
完成毛筆字作業(yè)本第3、4頁。
第九課 伸縮
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)什么叫伸縮，怎樣伸縮，練習(xí)書寫含有伸縮筆畫的字。教學(xué)時(shí)間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過程：
一、揭示課題，板書課題。
二、認(rèn)識(shí)什么叫伸縮。維 徘 章 降
老師示范板書，講解。P27頁
三、怎樣伸縮。降 戒
老師示范板書，講解。P28頁 學(xué)生練習(xí)。
四、練習(xí)書寫含有伸縮筆畫的字。
三、作業(yè)。
完成毛筆字作業(yè)本第5、6頁。
第十課 疏密
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)什么叫疏密，怎樣安排疏密，練習(xí)書寫筆畫較多和較少的字，體會(huì)疏密關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過程：
一、揭示課題，板書課題。
二、認(rèn)識(shí)什么叫疏密。維 徘 章 降
老師示范板書，講解。P30頁
三、怎樣安排疏密。臻 乍
老師示范板書，講解。P31頁 學(xué)生練習(xí)。
四、練習(xí)書寫筆畫較多和較少的字。
三、作業(yè)。
完成毛筆字作業(yè)本第7、8頁。
第十一課 大小
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)什么叫大小，怎樣寫筆畫多和筆畫少的字，練習(xí)書寫筆畫較多和筆畫簡單、并且不向四面發(fā)散的字，體會(huì)大小關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過程：
一、揭示課題，板書課題。
二、認(rèn)識(shí)什么叫大小。藏 德 曰 日
老師示范板書，講解。P35頁
三、筆畫少的字。西 藏 P36頁
老師示范板書，講解。學(xué)生練習(xí)。
四、練習(xí)書寫筆畫較多和筆畫簡單、并且不向四面發(fā)散的字。
三、作業(yè)。
完成毛筆字作業(yè)本第9、10頁。
第十二課 相向
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)什么叫相向，怎樣寫好相向的字，練習(xí)書寫相向的字，體會(huì)相向關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過程：
一、揭示課題，板書課題。
二、認(rèn)識(shí)什么叫相向。錫 妙 功 坊
老師示范板書，講解。P38頁
三、怎樣寫好相向的字。臻 乍
老師示范板書，講解。P39頁 學(xué)生練習(xí)。
四、練習(xí)書寫相向的字。
三、作業(yè)。
完成毛筆字作業(yè)本第9、10頁。
第十三課 相背
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)什么叫相背，怎樣寫好相背的字，練習(xí)書寫有相背關(guān)系的字，體會(huì)相背關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過程：
一、揭示課題，板書課題。
二、認(rèn)識(shí)什么叫相背。施 兆 犯 非
老師示范板書，講解。P42頁
三、怎樣寫好相背的字。施 兆 P43頁
老師示范板書，講解。學(xué)生練習(xí)。
四、練習(xí)書寫有相背關(guān)系的字。
三、作業(yè)。
完成毛筆字作業(yè)本第11、12頁。
第十四課 怎樣寫和“可”組合的字
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)什么叫字根，“可”字與作為字的部件的“可”在書寫上的差別，練習(xí)書寫和字根“可”組合成的字。教學(xué)時(shí)間：第 周周二下午第一節(jié)課
教學(xué)過程：
一、揭示課題，板書課題。
二、認(rèn)識(shí)什么叫字根。呵 苛 何 哥
老師示范板書，講解。P64頁
三、“可”字與作為字的部件的“可”在書寫上的差別?？?何
老師示范板書，講解。P47頁 學(xué)生練習(xí)。
四、練習(xí)書寫和字根“可”組合成的字。
三、作業(yè)。
完成毛筆字作業(yè)本第13、14頁。
第十五課 怎樣寫和“主”組合的字
教學(xué)要求：
1、“主”字與作為字的部件的“主”在書寫上的差別，練習(xí)書寫和字根“主”組合成的字。
教學(xué)時(shí)間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過程：
一、揭示課題，板書課題。
二、和“主”組合的字舉例。注 住 駐 蛀
老師示范板書，講解。P50頁
三、“主”字與作為字的部件的“主”在書寫上的差別。主 注
老師示范板書，講解。P51頁 學(xué)生練習(xí)。
四、練習(xí)書寫和字根“主”組合成的字。
三、作業(yè)。
完成毛筆字作業(yè)本第15、16頁。
第十六課 怎樣寫和“少”組合的字
教學(xué)要求：
1、“少”字與作為字的部件的“少”在書寫上的差別，練習(xí)書寫和字根“少”組合成的字。
教學(xué)時(shí)間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過程：
一、揭示課題，板書課題。
二、和“少”組合的字舉例。沙 妙 砂 吵
老師示范板書，講解。P53頁
三、“少”字與作為字的部件的“少”在書寫上的差別。少 沙
老師示范板書，講解。P54頁 學(xué)生練習(xí)。
四、練習(xí)書寫和字根“少”組合成的字。
三、作業(yè)。
完成毛筆字作業(yè)本第17、18頁。第六課 綜合訓(xùn)練 教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“詹”“夫”的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過程：
一：教師板書課題。二：出示小黑板
“詹”“夫”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ “詹” “夫”：
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。
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