第一篇：人教版一年級上冊6 jqx教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級上冊 j q x 教材分析：

本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母j、q、x，每個(gè)聲母都配有一副圖畫。第二部分是拼音練習(xí)，包括j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。第三部分是j、q、x的書寫格式和筆順。第四部分是讀詞語認(rèn)字，配有圖畫。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會j q x三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確。2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。3.正確書寫j q x三個(gè)聲母。4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會j.q.x的音、形、書寫。2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備： 拼音卡片、課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 課前談話： 怎樣才是一個(gè)聰明的孩子呢？耳朵耳朵聽仔細(xì)，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴聽指揮，用心學(xué)習(xí)真聰明?？纯唇裉斓恼n上誰是聰明的小學(xué)生！

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、小朋友們，我們在拼音王國里認(rèn)識了很多拼音寶寶，有單韻母寶寶、聲母寶寶，你們還記得嗎？

2、大家看，在拼音王國的門口到了，拼音寶寶在跟我們打招呼呢，來跟他們打個(gè)招呼！

（1）a.o.e.i.u.ǖ這些是單韻母寶寶。（齊讀）（2）b.p.m.f.g.k.h 這些是聲母寶寶。（開火車讀）

二、讀準(zhǔn)j.q,x的音，識記形。

1、除了這些聲母寶寶以外，還有很多的聲母等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢！熱情的小ǖ吹著泡泡給我們做向?qū)砹?，她要帶我們?nèi)テ匆敉鯂J(rèn)識一些聲母，我們一起往前走，來到一片草地上。

2、學(xué)生看圖說話。

3、出示今天學(xué)習(xí)的聲母：在這幅圖畫中有我們今天要認(rèn)識的三個(gè)聲母寶寶。他們可淘氣了，跟我們玩起了捉迷藏的游戲來了。

4、學(xué)習(xí)聲母ｊ（1）第一個(gè)是聲母ｊ（板書ｊ。）小魚怎么也找不到她，小朋友們別出聲，快來找一找，j藏在誰的身后？

（2）（母雞的樣子很像ｊ。）點(diǎn)擊出現(xiàn)。小朋友們跟著老師發(fā)ｊ這個(gè)音。

（3）師發(fā)音，生跟讀。

（4）跟著老師發(fā)ｊ音的時(shí)候，你的嘴巴有什么感覺？（5）生回答，師隨機(jī)糾正。

（6）認(rèn)識了新朋友，小魚可高興了，她想記?。甑臉幼樱∨笥褌?，你們有什么好辦法嗎？可以用順口溜的形式說說看。

過渡：有了這么多的好辦法，小魚高興地露出了笑臉，她要把笑臉?biāo)徒o幫她想辦法的小朋友和認(rèn)真的小朋友。

5、學(xué)習(xí)聲母ｑ

（1）第二個(gè)新朋友ｑ（板書）也藏在圖畫中，小魚兒說：“噓，別出聲，我已經(jīng)找到她了，你們猜，q藏在哪里？

（2）學(xué)生回答，數(shù)一數(shù)，共有幾個(gè)氣球？

（3）點(diǎn)擊出示ｑ，這就是ｑ，聽老師發(fā)這個(gè)音，觀察怎樣把這個(gè)音發(fā)準(zhǔn)確。發(fā)音的時(shí)候和發(fā)ｊ的時(shí)候差不多，只是氣流稍稍強(qiáng)了一些。

（4）我們伸出小手掌放在嘴巴前感覺一下，小手有什么感覺？師發(fā)音，生跟讀。（5）q是拼音王國里的郵遞員，你們聽，她騎著車來了：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨來送信，送給誰——送給我，送給最認(rèn)真的小朋友。

（6）ｑ她長得特別像氣球，我編了個(gè)順口溜：像個(gè)氣球ｑｑｑ。小朋友想一想，ｑ除了像氣球外，還像我們平時(shí)看到的什么？

過渡：有這么多的順口溜啊，小魚高興得唱七了《七只小雞》的兒歌，你們會唱嗎？唱著唱著，小魚從人群中拉出今天我們要認(rèn)識的聲母。

6、學(xué)習(xí)聲母ｘ

（1）最后一個(gè)聲母是ｘ（板書）小。點(diǎn)擊出現(xiàn)ｘ，誰來跟西打個(gè)招呼？

（2）剛才ｘ從哪里被拉來的？

（3）誰能用手?jǐn)[一個(gè)ｘ的樣子？問：你是誰？我是ｘ。對對對，你就是ｘ，ｘｘｘ。

7、今天的小于兒笑嘻嘻的，她太高興了，J q x說想到小朋友家做客去。

8、小魚提醒大家：起準(zhǔn)備準(zhǔn)備，先自己練一練，再同桌相糾正，記住一定要把音發(fā)準(zhǔn)了。待會兒聲母新朋友帶著禮物來的。

三、拼讀練習(xí)。

1、聲母要帶我們?nèi)ニ麄兗伊?，他們住在拼音王國的禮貌樓里。禮貌樓里的拼音可有禮貌了，平時(shí)調(diào)皮的小魚到了禮貌樓后，也變得特別有禮貌，大家看小魚走進(jìn)禮貌樓怎么做了？

2、遷移y和ü相拼的省略規(guī)則：小ü見到j(luò)qx擦掉眼淚笑嘻嘻；小ü有禮貌，見到j(luò)qx脫帽行個(gè)禮；

3、小魚見到j(luò)qx，脫掉帽子還是ü嗎？誰能用順口溜的方法說說？（男孩子、女孩子分別說）

4、指名拼讀，“鞠躬的鞠，居住的居；屈原的屈，彎曲的曲；需要的需，必須的須，虛心的虛，噓！輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)；”

四、學(xué)習(xí)寫法。

1、小魚兒告訴我，j、q、x就住在禮貌樓里面，禮貌樓里面的拼音特別講文明，她要領(lǐng)我們?nèi)⒂^呢。大家可要仔細(xì)觀察，聲母寶寶都住在哪里？（出示聲母再四線三格中的位置）

2、學(xué)生觀察后舉手回答。（房子太小了，蝴蝶在三層，小雞變成大雞了，在二層住不下了，尾巴拖到一層去了，尾巴往哪邊拐彎？大尾巴還是小尾巴？剛才我們已經(jīng)練過的，伸出小手，我們再來試一試）

3、再看一遍，書空。

4、學(xué)生在本子上寫q、x各描紅一排。

5、評議

五、小結(jié)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固聲母j q x和音節(jié)ju、qu、xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

2、學(xué)習(xí)j q x與介母i的三拼音。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認(rèn)識“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

5、會讀、會認(rèn)、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

2、讀音節(jié)，口頭組詞。

二、學(xué)習(xí)j q x與介母的i三拼音。

1、出示：guā kuā huā

讓學(xué)生試著拼一拼，問：這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）

讀的時(shí)候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）讀音節(jié)：guo kuo huo

2、j q x只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個(gè)介紹人吧。

出示：j q x—i—a→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀）

3、拼讀三拼音。單獨(dú)、同桌、集體讀。

三、拼讀兒歌。

1、出示兒歌《在一起》，請學(xué)生自己試著拼讀。問：你讀懂了什么？（讓學(xué)生隨意講）

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

四、看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。

1、練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。

2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。

5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？

6、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

7、誰能用上這些詞語來說一句話？

五、鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、老師范讀課文，學(xué)生跟讀。

六、小結(jié)。

學(xué)了這一課，我們又學(xué)會了3個(gè)聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點(diǎn)去掉還念ü。

第二篇：人教新課標(biāo)一年級數(shù)學(xué)教案上冊分類教學(xué)設(shè)計(jì)

(人教新課標(biāo))一年級數(shù)學(xué)教案 上冊分類

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第38頁、第40頁練習(xí)六1～3題

教學(xué)要求：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會分類的方法。

2.通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

4.讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會物體進(jìn)行分類方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

錄像，商品柜臺及相應(yīng)物品，學(xué)具袋(6袋不同的物品)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知：

1.感知分類：

(1)播放錄像①商場外景鏡頭。

(2)播放錄像②商場物品遠(yuǎn)景鏡頭。

提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生說出，商場是把一樣的物品放在了一起。

2.明確分類

(1)播放錄像③商場物品近景鏡頭(文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具。)

提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。

像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題)

學(xué)生結(jié)合所看錄像說說什么是分類。

(2)猜一猜

繼續(xù)觀看錄像從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層?使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。

二、鞏固發(fā)展，體驗(yàn)分類。

1.擺一擺。出示商品柜臺，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺里。學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。2.分一分，完成做一做。

(1)教師導(dǎo)語，說明以小組為單位進(jìn)行分類活動。

（2）小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法。

(3)匯報(bào)交流.教師巡視指導(dǎo)，同時(shí)注意學(xué)生中分類的不同方法。

3.練習(xí)，練習(xí)六1-3題

(1)第1題。啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的?為什么這樣圈?

(2)第2題。指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)，將學(xué)生的作品展示出來。啟發(fā)說出：前、后4輛車是同一類的。

(2)第3題。教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其它三個(gè)不是同類。

4.補(bǔ)充練習(xí)：每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準(zhǔn)確。然后匯報(bào)說明。

三、小結(jié)：你今天學(xué)會了什么本領(lǐng)？

板書設(shè)計(jì)：

第三篇：人教新課標(biāo)一年級數(shù)學(xué)教案上冊加法教學(xué)設(shè)計(jì)

（人教新課標(biāo)）一年級數(shù)學(xué)教案 上冊加法

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第23頁例題及做一做，第27頁練習(xí)三第2題

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

2.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

3.使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

知道加法的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。

2出示數(shù)字，讀數(shù)。

3按順序填數(shù)：()3()5。

二、探究新知：

1引導(dǎo)觀察，感知加法的含義

(1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍(lán)鶴放到一塊兒。

(2)學(xué)生之間交流感受與體會。

教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

(3)教師說明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來)

2學(xué)習(xí)加法算式

(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。

(2)教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。

(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號后面寫上3。

(4)教師進(jìn)一步說明：把1和2合起來，用加法計(jì)算。(板書：加法)

(5)讀加法算式。

教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

3發(fā)散聯(lián)想

(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。

(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示?

教師啟發(fā)學(xué)生說出：

①有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。

②有2個(gè)小朋友，又來了1個(gè)小朋友，合起來是3個(gè)小朋友，2+1=3。

③有2個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，2+1=3。

④有1個(gè)女同學(xué)，2個(gè)男同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，1+2=3。

??

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)

1動手操作，體驗(yàn)加法含義。

(1)做一做的左圖

①教師示范，邊操作邊說明含義。

②學(xué)生操作，表述含義。

(2)做一做的右圖

學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。

(3)獨(dú)立操作，邊擺邊說。

①教師說明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。

②學(xué)生操作。

③匯報(bào)交流

4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1??

2看圖，體驗(yàn)加法含義。

打開教科書第23頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法算式表示。3看算式擺一擺。

投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對加法含義的理解。4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

(引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。)

四、小結(jié)：你今天有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

第四篇：人教新課標(biāo)一年級數(shù)學(xué)教案上冊比一比2教學(xué)設(shè)計(jì)

（人教新課標(biāo)）一年級數(shù)學(xué)教案 上冊比一比3

單元目標(biāo)：

1、初步知道怎樣進(jìn)行比較，初步了解直接比較的思維方法。

2、能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮、大小、輕重及最（長或短、高或矮等）、同樣這些基本字詞和語句表達(dá)出比較的結(jié)果。

單元重點(diǎn)：

1、知道長短、高矮、大小、輕重的含義。

2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。

單元難點(diǎn)：

1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。

2、用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。

課時(shí)安排：3課時(shí)

比一比（長短 高矮）

教學(xué)內(nèi)容：

比較長短、高矮。課本第４～５頁。

教學(xué)目標(biāo)：

１、初步認(rèn)識長短、高矮的含義。

２、初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。３、能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮的基本詞語表達(dá)出比較的結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、知道長短、高矮的含義。

２、初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

１、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。

２、用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果。

教具：實(shí)物、投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

了解學(xué)生對實(shí)際生活中長短、高矮已有的感性認(rèn)識。

二、新課導(dǎo)入。

１、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？

２、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學(xué)生對剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。

３、出示課題，明確目標(biāo)。

三、新課教學(xué)。

１、明確比較的要求。

（１）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對單個(gè)物件不存在什么比較。（２）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

（３）比較時(shí)，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進(jìn)行比較。２、指導(dǎo)看圖P4(投影)：圖上有什么？

３、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。

（訓(xùn)練學(xué)生說出比較的結(jié)果：XX比XX長、XX比XX短、XX和XX同樣長或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）

４、練習(xí)P4。

（１）看圖長的畫√，短的畫O。

（２）你還能在圖上找一找，比一比嗎？

５、小結(jié)。

比較長短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。

６、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比一比，相互講出比較的結(jié)果。（教師巡視，對差生進(jìn)行輔導(dǎo)。）

四、鞏固練習(xí)。

１、課本P5想想做做。

（老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，并說出理由。）

２、請聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。

五、質(zhì)疑。

六、總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會了什么？談?wù)勀愕氖斋@。

七、作業(yè)。

1、運(yùn)用已學(xué)的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。

2、預(yù)習(xí)P6比一比。

教學(xué)后記：

1本節(jié)學(xué)生對大小的比較容易掌握，對于輕重的比較則比較難。最大和最小的定義也比較難區(qū)分。

那些東西放在文具盒里？（各種筆、橡皮、直尺）

2、小結(jié)：把同屬一類的物品放在一起，我們就叫“分類”。

3、我們終于幫助小玲解決難題了，你們真是愛助人的好孩子。

4、試練：把圓形圈在一起。

一、練習(xí)設(shè)計(jì)：

1、第8頁想想做做第一題，把能在水里生活的動物圈出來。

2、第9頁第2題，把這些東西放在兩個(gè)袋子里怎樣放合適？

3、第9頁第3題，它們各在哪里行駛？

二、作業(yè)：

1、復(fù)習(xí)課本第8——第9頁

2、試完成課本第9頁第4題，可以怎樣分？分成幾類？

一、教學(xué)后記：1學(xué)生能很好區(qū)分每一種不同的東西.對于生活中比較少見的事物學(xué)生比較難掌握他們的分類.3 實(shí)踐操作有些同學(xué)缺少條理性,不會將自己的東西分層放開.

第五篇：人教新課標(biāo)一年級上冊數(shù)學(xué)教案分類1教學(xué)設(shè)計(jì)

分類

教學(xué)內(nèi)容：

人教新課標(biāo)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第38頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義，通過操作學(xué)會分類的方法。

2.通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

4.讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知分類的意義。

1.師：孩子們，看，這節(jié)課老師給大家請來了一位森林爺爺。瞧，他來了（出示課件）森林爺爺聲音：小朋友們，最近啊，我們大森林里發(fā)生了很大的變化，動物們都紛紛蓋起了漂亮的新房子，你們想不想去參觀參觀呢？（想）爺爺聽說大家很聰明，如果你們在參觀過程中對動物們的生活方式有什么意見，請你幫幫它們行嗎？（行）好，走，我們看看去（課件出示一間新房子，接著出現(xiàn)另一間住著青蛙與蛇同屋的新房子。

2.師：小朋友們，看著這幾間漂亮的新房子，你想提出什么好建議？

生1：青蛙不能和蛇住一塊。

師：為什么呀？

生1：蛇肯定會把青蛙給吃掉的。

生2：對，它們根本不是同類的。

師：那怎么辦？你們能想出什么好辦法嗎？請把你的想法說給你的同桌聽聽好嗎？同桌說一說，并匯報(bào)。

生1：把青蛙搬到那間空的新房子住。

生2：把蛇趕到那間空房子。

生3：幫它們分家??

師：哦，小朋友們的辦法就是把它們進(jìn)行分類吧？那么這節(jié)課呀，我們就一起來學(xué)習(xí)分類，師順勢板書課題。

二、探究新知，體驗(yàn)分類的好處。

1.參觀超市一角（課件）

師：在我們生活中啊，常常會把一些事物進(jìn)行分類擺放，這樣比較方便?，F(xiàn)在讓我們一起到森林爺爺家族的超市去看看，到了那里呀，朋友們會有很大的收獲的，走，咱們出發(fā)吧（課件：超市主題圖）

師：瞧，超市里的售貨員阿姨向我們打招呼啦！“嗨，小朋友們好！歡迎光臨本超市。你對我們超市里物品的擺放還算滿意嗎？”

生：滿意。

師：哪些地方最讓你滿意呢？請你先說給你小組的小朋友聽聽好嗎？

生：小組交流匯報(bào)（學(xué)習(xí)用具自己放一起；計(jì)算工具放一起；練習(xí)本放一起??）師：哇，小朋友們的意見太寶貴啦，謝謝你們！你們真是一群愛觀察的好孩子！那么，你們知道我們超市這樣分類擺放有什么好處嗎？

生：很方便（舉手發(fā)表各自意見）。

2.找一找生活中的分類，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)。

師：孩子們，其實(shí)在我們的教室里現(xiàn)在就藏著許多分類的知識，誰能找一找？（獨(dú)立觀察發(fā)現(xiàn)）

生1：桌子一類，椅子一類（理由：桌子用來寫字為一類，椅子可以坐為一類；）生2：我按性別分，可以把全班同學(xué)分成男同學(xué)一類和女同學(xué)一類。

師：老師覺得小朋友們太能干了，也想加入到你們當(dāng)中來，這回應(yīng)該怎么分類呢？ 生3：按職業(yè)分，老師是教師作一類，我們是學(xué)生作一類；

生4：老師你是女的，按性別分，你和女同學(xué)是一類，男同學(xué)自己一類。

師：哇，沒想到我的用處還蠻大嘛！你們讓老師心里甜滋滋的，好，老師送大家一張?zhí)鹛鸬男δ?，好嗎?/p>

3.小組合作，整理書包，培養(yǎng)學(xué)生自己的事情自己做。

師：孩子們，老師對你們養(yǎng)成的習(xí)慣有點(diǎn)意見，你們能自己改正過來嗎？（能）平時(shí)呀，老師讓你們從書包拿出作業(yè)本、筆、書本時(shí)，你們的動作好慢哦，有的小朋友在書包里翻呀翻，大半天也找不出來，你們知道為什么嗎？

生：書包太亂了！

師：對呀，那么你們能運(yùn)用今天我們學(xué)到的分類知識，把你書包里面的東西整理得整整

齊齊的嗎？下面我們小組4人一起拿出自己的書包，商量商量你們打算怎么分類整理自己的書包。

生：分組整理書包，匯報(bào)分類結(jié)果與理由。

三、聯(lián)系生活，拓展延伸。

1.給小魚、雞、鵝進(jìn)行分類。

師：咦，森林爺爺說，小朋友們，你們還有一處美麗的風(fēng)景沒參觀呢！聽，是誰的聲音？（課件）哦，是小魚在說：雞大哥、鵝大姐，今天天氣好熱呀，我們一起游泳好嗎？（讓學(xué)生從動物的習(xí)性進(jìn)行分類）

2.讓學(xué)生回家用分類知識打扮自己的家，為父母獻(xiàn)愛心。

四、全課總結(jié)：

今天，森林爺爺帶我們參觀了那么多地方，你們心情高興嗎？（高興）能說說你最高興的收獲是什么嗎？