第一篇：小學欣賞《送別》教學設計

探尋清新、淡雅、憂美的歌 ——音樂欣賞《送別》的教學設計

張海莉

一、教學內(nèi)容：

1、了解學堂樂歌

2、欣賞歌曲《送別》

二、教學課時：一課時

三、教材分析：

《送別》是一首學堂樂歌的代表作品之一。這首歌詞清新淡雅，情真意摯，深刻體現(xiàn)了離別的憂傷與凄涼。描述了長亭、古道、芳草、晚風、夕陽??這些離人眼中所看到的景物，景物依舊，人在別時，更加渲染了離別時的凄涼情緒。

四、教學目標：

1、一起了解學堂樂歌的相關知識。知道詞作者李叔同的生平簡歷與曲調(diào)的由來。

2、通過欣賞歌曲深刻體會歌曲內(nèi)涵，并能有感情的朗讀歌詞和演唱歌曲。

3、通過知識的延伸及拓展，激發(fā)學生的表現(xiàn)力和提高學生自主學習的能力。

五、教學重點：

1、深刻理解歌曲所表達的情感。

2、對本課知識延伸和技能拓展的準確把握。

六、教學難點：難點是對學堂樂歌的了解。

七、教學用具：多媒體課件，電子琴。

八、教學過程：

（一）、新歌導入

大家好！很高興見到你們，你們也讓我想起了二十年前的我，那時的我也是小學四年級，喜歡音樂課，酷愛唱歌，想知道老師上小學時愛唱什么歌嗎？請聽！這首我當年最愛唱的一首校園歌曲，請大家猜猜他的歌名。（播放《童年》）

今天我要與大家一起欣賞的也是一首校園歌曲，但不是《童年》而是一首傳唱了百余年的校園歌曲。（出示幻燈片《送別》）

學堂樂歌介紹：同學們請看屏幕，為什么老師出示的是——“學堂樂歌”之《送別》呢？（師總結：1901年清政府實施了“廢科舉、興學堂”的改良措施，那么“私塾”就變成了 1 “學堂”也就是我們今天的學校。有了學堂后就把在學堂里唱的歌叫樂歌，并開設了樂歌課，相當于我們現(xiàn)在的音樂課。后來就把20世紀初流行于學校的歌曲，統(tǒng)稱為學堂樂歌。今天我們就來學習這首學堂樂歌的代表作之一《送別》。）

（二）、作者介紹

詞作者李叔同，學堂樂歌的代表性人物，1880年生于天津，1942年病逝于福建泉州開元寺。祖籍浙江平湖市，原名廣侯，號叔同。他是一位才華橫溢的藝術教育家，集詩、詞、書畫、篆刻、音樂、戲劇、文學于一身。也是一代高僧，人稱弘一法師。截止到1918年出家為僧那一年共創(chuàng)學堂樂歌五十余首，其中代表作品《送別》，歷經(jīng)百余年傳唱經(jīng)久不衰，成為經(jīng)典名曲。這支歌對離愁的渲染一直感染到今天的人們。

詞作者是美國藝人約翰·P·奧德威（名·名·姓）。李叔同1905年到日本留學期間非常喜歡當時在日本很流行的歌曲《旅愁》的曲調(diào)，就借用了《旅愁》的曲譜創(chuàng)作了《送別》，而日本詞作家犬童球溪的《旅愁》又是借用了美國藝人約翰·P·奧德威所作《夢見家和母親》的旋律。

（三）、學習歌曲

1、談談離別：人間最難舍的情就是“別情”。古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別不知何年才能相見，因而古人更重離別。同學們在成長過程中肯定也親身經(jīng)歷過或者看到過別人離別的場面，請同學們閉上眼睛靜心的想一想，然后說出讓你印象深刻的一次離別。

2、朗讀歌詞：這首歌詞清新淡雅，情真意摯，深刻體現(xiàn)了離別的憂傷與凄涼。長亭、古道、芳草、晚風、夕陽??都是離人眼中所看到的景物，景物依舊，人在別時，渲染了離別時的凄涼情緒。板書：“觚”（gu）古代飲酒用的青銅器，也有用“斛”(hu)、“壺”等字的。

3、欣賞歌曲。體會歌曲所表達的情感。（播放視頻《送別》）聽了這首歌有什么感受？請用一個字來形容一下。

4、學唱歌曲。讓學生跟唱一遍。師提出要求：一是八處長附點節(jié)奏的準確演唱“拂·柳、山·外、濁·酒、別·夢、此·去、莫·徘、難·得、別·離”；二是要有感情的輕聲唱；三是結束句應唱得漸慢漸弱，才能表達出的依依不舍的離別之情。

5、老師彈琴，師生共同演唱歌曲。

（四）、知識延伸

正是由于這首歌的清新、淡雅、憂美，帶有凄涼與憂傷的離別情懷，在上個世紀八十年代獲得國際金鷹大獎的《城南舊事》，就是用這首《送別》作為電影主題曲的，它給影片增添了無限的詩情畫意。影片以“淡淡的哀愁，沉沉的相思”為線索，透過小女孩英子的目光，在離情別意中講述著出沒在荒草中的因生活所迫淪為小偷的大哥哥、朝夕相伴的宋媽、因病去世的爸爸，與他們的一次次離別讓小英子倍感到人世的凄苦。請同學們在影片的離別場景中來欣賞歌曲《送別》。請在欣賞時思考一個問題：影片中歌曲《送別》的出現(xiàn)起到了什么作用？欣賞后可討論回答。

（渲染氣氛、點明主題、表達主人公的心情、使影視作品更好看等。）

（五）、技能拓展

1、尋找古詩：今天欣賞的《送別》是選曲填詞的?，F(xiàn)在老師想請同學們幫我尋找一些描寫離別題材的古詩詞，想一想告訴老師好嗎？（唐·李白《贈汪倫》“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！碧啤ね蹙S《送元二使安西》“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人?！碧啤だ畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流?！碧啤じ哌m《別董大》“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”??）

2、選曲填詞：謝謝大家?guī)屠蠋熣业搅诉@些關于送別的古詩詞，老師用《送別》曲調(diào)填上了其中幾首古詩詞，想請同學們來唱一唱好嗎？

（設計意圖：通過讓學生尋找古詩和對選曲填詞的演唱加深了學生對古詩詞的理解也提高了對曲調(diào)的演唱能力。）

（六）、小結下課

今天我們一起欣賞了這首清新、淡雅、憂美的《送別》，也體會了歌曲的深刻內(nèi)涵，感受到親友間離別時憂傷與凄涼的不舍之情，在這里，老師也真誠的希望同學們都能夠珍惜我們現(xiàn)在的同學情，師生情，在學習和生活中少一點沖動與矛盾，多一些寬容與幫助，為我們的和諧班級和諧校園以及和諧社會做出自己的努力，也讓我們將來的離別不留有遺憾。謝謝大家！讓我們唱著《送別》說再見吧。

第二篇：送別 教學設計

送別 教學設計

1教學目標

1、情感態(tài)度與價值觀

通過學唱歌曲《送別》,感受歌曲悲傷的情緒,在潛移默化中讓學生珍惜彼此間的友誼。

2、過程與方法

在教師引導下,利用多媒體輔助教學,通過“聽辨”“模唱”、“感受”、“對比”、“體驗”、“表現(xiàn)”等方法,使學生充分理解歌曲內(nèi)涵,抒發(fā)感情。

3、知識與技能

能用連貫的氣息,自然圓潤的聲音,準確演唱歌曲《送別》并了解學堂樂歌的有關知識。2學情分析

《送別》是一首敘事題材的學堂樂歌。敘事性的歌詞講述了作者對朋友依依不舍的離別之情。歌曲為四個樂句組成的一段體結構,大調(diào)式,4/4拍。歌曲曲調(diào)簡練,一字兩音,具有敘事的特點。3重點難點

了解學堂樂歌,用自然圓潤的聲音演唱歌曲《送別》。、4教學過程

活動1【導入】送別

(一)創(chuàng)設情景,導入新課

1、播放《童年》,同學們隨著音樂進教室,跟著老師一起律動。

師:孩子們,很高興能和你們度過這節(jié)愉快的音樂課。知道剛剛我們聽到的歌曲的名字嗎? 生:《童年》。

師:對,這首歌曲是老師在上小學的時候在學校很流行的一首歌曲。這種流行于校園,體現(xiàn)校園生活和感受的歌曲被稱為“校園歌曲”。那么在上世紀,我們的前輩在學校唱的歌曲叫什么呢?(引入學堂樂歌)

2、簡介學堂樂歌。活動2【講授】送別

(三)學唱歌曲

1、發(fā)聲練習。

1)復習升記號“#”,劃拍聽琴聲。學生分組自學旋律,老師指導(引導學生用科爾文手勢練習。)2)用“Wu”哼唱旋律。注意氣息要穩(wěn),聲音要柔和。

2、出示歌曲,請孩子們聽老師唱一遍,感受歌曲的情緒、速度,并介紹D.C.反復記號。師:同學們,聽了音樂,說說給了你什么感受? 生:傷感。

師:是的,這首歌曲完美的抒寫了人生離合的真實體驗和世間永存的執(zhí)意真情,所以聽起來有一點傷感。那歌曲中出現(xiàn)的D.C.和Fine,你知道是什么意思嗎?(D.C.反復記號就是從頭反復,當出現(xiàn)Fine時至Fine記號處結束。)

3、再聽歌曲,學生劃拍感受歌曲節(jié)拍。(請同學們再聽一遍歌曲,并跟著音樂劃拍。)活動3【活動】送別

4、請同學們跟著老師的琴聲輕唱下面的旋律(出示齊唱部分),注意聲音位置和氣息要保持穩(wěn)定。

5、出示二聲部旋律,請各組跟著小組長一起唱唱自己的聲部,老師分組指導,特別是低聲部#2的演唱。

6、學生加入歌詞分組練習,老師指導。觚:古代飲酒用的青銅器。

7、跟著老師的伴奏演唱合唱部分。

8、出示完整歌曲,聽范唱,注意歌曲的情緒。

9、跟著老師的琴唱這首歌曲,注意在演唱的時候要用自然圓潤的聲音演唱,演唱自己聲部的同時注意傾聽另一個聲部,不要喊叫。

10、跟著伴奏音樂演唱。

11、老師想請幾位同學來擔任領唱,有誰愿意嗎? 活動4【測試】送別

四、總結

同學們,能說說這節(jié)課你學到了什么呢?是的,我們了解了學堂樂歌,學唱了李叔同的代表作《送別》。這首歌曲完美地抒寫了人生離合的真實體驗和世間永存的執(zhí)意真情,從而使這首歌成為不朽的經(jīng)典之作。

在我們的生活中將會遇到很多的離別,離別是悲傷的,在這里老師真誠地希望同學們珍惜我們現(xiàn)在的師生情、同學情,在學習和生活中少一點沖動與矛盾,多一點寬容與幫助,做出自己的努力,也讓我們將來的離別不留遺憾。

在《友誼地久天長》的音樂聲中結束這節(jié)課。

第三篇：《送別》教學設計

《送別》教學設計 納夜小學

一、教學目標：

知識目標：了解影視音樂的不同分類，了解學堂樂歌的有關常識，演唱歌曲<<送別>>。

過程與方法目標：通過演唱和對歌曲的藝術處理，提高學生的表現(xiàn)力。情感目標：理解歌曲所表達的情感和意境，珍惜人與人之間的真摯情誼。

二、教學重點、難點：

重點——了解影視音樂的不同分類，了解學堂樂歌的有關常識，正確、有感情地演唱歌曲<<送別>>。

難點——切分音,長音的演唱及休止符的停頓

三、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

1、課前播放《喜羊羊與灰太兒狼》

【設計意圖】調(diào)動情緒，創(chuàng)設一個寬松融洽的課堂氛圍，讓學生愉快、興奮地開始音樂課。

2、師生問好

（1）導入：同學們，你們喜歡看電視、電影嗎？那誰知道剛剛聽到的是哪部動畫片的音樂？請告訴老師，有哪些影視劇的音樂給你留下的印象最深刻呢？

（指生回答，并請學生唱唱他們所熟悉的影視歌曲）

（2）聆聽影視歌曲片段

片頭曲《黑貓警長》：黑貓警長

主題歌《上海灘》：上海灘

背景音樂《還珠格格》：有一個姑娘

插曲《浪漫滿屋》：I think

情節(jié)音樂《微笑百事達》：北極星的眼淚 片尾曲《神話》：美麗的神話

（3）音樂常識：歸納影視音樂的分類（主題歌、片頭曲、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片尾曲等。）

同學們真棒！那么請大家根據(jù)音樂在影視劇中出現(xiàn)的不同位置，想一想影視音樂有哪些不同類型？

我們今天要學的歌曲是一部電影中的插曲。

【設計意圖】以流行影視歌曲引情激趣，將學生生活中已有的音樂感受帶進課堂，既拉進了師生距離，體現(xiàn)了教學活動與生活相結合的課改新理念，又揭示本節(jié)課的主題。

（二）感受體驗，學唱歌曲《送別》

1、播放《童年》，激發(fā)學生的學習興趣

剛我們聽到的歌曲是？

是一首什么歌曲？ 什么是校園歌曲？流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學子心境或感受的合作。那么在上世紀我們的前輩在學校唱什么呢？

2、學堂樂歌

二十一世紀初，流行于學校的歌曲，叫學堂樂歌。學堂樂歌的倡導、推廣者以沈心工、李叔同等啟蒙音樂教育家為代表。今天的年青人可能很少人認識它們，但在我國近代音樂史上卻占有很重要的地位。早期的的學堂樂歌以舊曲填新詞為主，用中國民歌、小調(diào)的曲調(diào)或歐美歌曲的曲調(diào)填進創(chuàng)作的新詞。

3、介紹李叔同——學堂樂歌作者，音樂、美育教育家，早期話劇活動家。浙江平湖人，1880年9月生于天律，1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州開元寺。1906年李叔同，發(fā)起成立了中國第一個話劇團體 “春柳社”，同年，又創(chuàng)辦了中國最早的音樂刊物《音樂小雜志》，并擔任了《太平洋報》的文藝編輯。

李叔同是第一個向中國傳播西方音樂的先驅者，他一生從事多方面的藝術活動，除音樂、戲劇外，繪畫、書法、篆刻、詩詞均所擅長。名畫家豐子愷、音樂家劉質(zhì)平等文化名人皆出其門下。

主要音樂代表作品有《送別》、《西湖》、《春景》、《憶兒時》、《春游》、《留別》、《早秋》等。

4、欣賞電影《城南舊事》的片段，加深學生對歌曲的理解

師：“同學們，進入初中階段，由于學習任務加重,大家接觸電視電影的時間應該也越來越少了，借今天課堂上的機會，老師要邀請同學們一起來看一看老電影《城南舊事》的片段，請認真體會影片中的歌曲所要表達的情感?！?/p>

5、歌曲分析

師：“這首影視插曲的曲名是什么？（送別）

節(jié)拍

四四拍子

速度

中速稍慢 力度

中強

情緒

憂傷

惆悵

深情

6、出示歌譜，學唱歌曲

（1）分句學唱歌譜。師：“接下來讓我們一起來用自然、舒展的發(fā)聲方式輕聲地學唱歌譜，老師唱一句，請同學們跟唱一句?！?/p>

（2）學唱歌詞。師：“同學們，我唱譜你們唱詞，請注意表現(xiàn)出歌曲憂傷悵惘的情緒?！?/p>

（3）在學唱歌曲的過程中，讓學生提出疑難，師生共同解決，進一步練唱。

A、注意用自然、舒展的發(fā)聲方式演唱。B、注意斛字的讀音hu。

C、切分音,長音的演唱及休止符的停頓

D、歌詞第一、三樂段完全相同，音樂起伏平緩，描繪了長亭、古道、夕陽、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。

第二樂段第一樂句與前形成鮮明對比，情緒變成激動，似為深沉的感嘆。第二樂句略有變化地再現(xiàn)了第一樂段的第二樂句，恰當?shù)乇憩F(xiàn)了告別友人的離愁情緒。歌曲表達了一種依依不舍的送別之情。最后一句應唱得漸慢漸弱。（4）讓學生用領唱加齊唱的形式演繹歌曲《送別》。A 分小組演唱歌曲

B ①句女領唱②句男領唱③句女齊唱④句男齊唱⑤⑥句輪唱；“夕陽”重復；

（三）拓展活動

讓學生課后搜集更多的影視音樂，下節(jié)課與同學們一起分享。

（四）總結下課

1、小結：這節(jié)課我們了解了影視音樂的分類、了解了學堂樂歌這個特殊的歷史產(chǎn)物、學唱了李叔同的代表作《送別》。歌曲完美地抒寫了人生離合的真實體驗和世間永存的摯意真情，從而使這首歌成為不朽的經(jīng)典之作。

第四篇：送別教學設計

《送別》教學設計

連鎮(zhèn)鎮(zhèn)程莊小學

莊園園

教學目標：

1、了解學堂樂歌的有關知識，認識詞作者李叔同。

2、學唱學堂樂歌《送別》。

3、引導培養(yǎng)和激發(fā)學生對音樂之美的欣賞能力和感悟能力。教學重點：

1、了解李叔同。

2、學會背唱《送別》。教學難點：

1、準確把握歌曲音準節(jié)奏。

2、能夠在演唱歌曲的同時，體會戀故傷別的感情。教學準備：電子琴、多媒體課件 教學過程：

一、導入

（猜歌名）播放校園歌曲《上學歌》、《童年》。

今天我們要學習的新課也是一首校園歌曲，也可稱作“學堂樂歌”。同樣這首曲子還是一部老電影《城南舊事》的主題曲。

1、介紹學堂樂歌。

“學堂樂歌”是我國20世紀初新式學堂里開設的“樂歌”課和音樂課教唱的原創(chuàng)歌曲。這此歌曲的曲調(diào)一般來自于日本、歐洲、美國，由中國人用中文重新填詞而成。李叔同就是“學堂樂歌”的代表人之一。

2、認識作者李叔同。

又名弘一法師。第一個向中國傳播西方音樂的先驅者除音樂、戲劇外，繪畫、書法、詩詞均所擅長。著名畫家。豐子愷、音樂家劉質(zhì)平等文化名人皆出其門下。主要音樂代表作品有《送別》、《西湖》等。

二、學唱歌曲，感受旋律。

1、播放歌曲《送別》，初步感受歌曲的旋律。

問題：我們在聽到曲子時，想想這首歌曲是幾拍子的、速度及調(diào)號。

四四拍、中速稍慢、C調(diào)

2、有感情的朗讀歌詞。

3、彈琴帶唱簡譜。

4、填入歌詞，唱詞。

5、小組PK 分小組練習，上臺演唱歌曲，其他同學跟著打拍子。

三、課外延伸，升華情感。

1、通過學習該歌曲，你知道歌曲表達了什么感情嗎？

2、除了歌曲《送別》，我們還學過哪些有關送別的古詩呢？

四、課堂總結

1、《送別》這首歌的歌詞采用了古典詩詞體，旋律優(yōu)美、情感真切。表達了作者與友人離別時的不舍、惜別之情。更廣泛被作為校園畢業(yè)歌曲傳頌。學完這首曲子，同學們可要更加懂得珍惜這美好的校園生活??！珍惜同學、朋友之間的友情。

2、全班學生深情演唱《送別》。布置作業(yè)：

1、課后觀看電影《城南舊事》，看后談談你的感受和體會。

2、將《送別》這首歌曲唱給身邊的人聽。

第五篇：《送別》教學設計

《送別》教學設計

教學目標：

1、把握送別詩的特點，提高古詩鑒賞能力。

2、體會詩的感情，分析詩的技巧。

3、了解有關的詩歌知識，掌握詩歌的鑒賞方法。

教學重點：

詩中所表達的情感和詩所用的表達技巧。

教學難點：

體會詩歌的象征意義。

教學過程：

一、導入課題

有一種感情“失去才知道珍貴”，這就是離別之情。如果說愛情是纏綿悱惻的悲歌，那么友情則是情牽意繞的古曲，而親情更是感天動地的樂章。離情中有情人晶瑩的淚水，有朋友的依依不舍，有母親鬢邊的白發(fā)，更有赤子拳拳的情懷。也許相見就意味著離別，離別就意味著傷感，但有誰能否認這離別是美的，這傷感也是美的。濃烈的感情化作語言的珠璣散落在歷史的盤中。人間最難舍的情就是“別情”。所以，表達離愁別緒是古代詩歌常見的一種主題。

二、背誦學過的送別詩

提示：我們先看看我們學過的送別詩一般表達怎樣的感情。

送杜十四之江南 孟浩然

情感：茫然、悵然若失。

別董大

情感：寬慰

送元二使安西 王維

情感：勸慰中帶難分難舍

芙蓉樓送辛漸 王昌齡

黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白

情感：想象友人別后的悵惘、孤寂、落寞。

贈汪倫 李白

情感：朋友間的友誼。

小結：古代送別詩一般表達怎樣的情感？

對友人的留戀、關懷，對友人的寬慰，對友人的思念，表達自己的志節(jié)，依依不舍，分別后自己的孤寂、惆悵、落寞。

三、自由朗讀，揣摩停頓

1、引導學生回顧劃分古代詩歌朗讀節(jié)奏的一般技巧。

提示：七言古詩，常采用二二三節(jié)奏或二二二一節(jié)奏。有規(guī)律可循，但無定數(shù)，視具體情況而定。

2、指名朗讀，師生共同評議。

四、誦讀領悟

1、自由朗讀，領會詩歌所包含的思想感情，然后進行交流。

2、《送別》詩可以作不同理解：1）、抒發(fā)了送別出征人時的離情別緒。2）、影射、諷刺隋朝統(tǒng)治者，表達了人民對統(tǒng)治者的痛恨、詛咒。

3、學生自由朗讀，體味如何通過自己的讀，把這種情感表達出來。

五、探究課文

體會這首詩的表現(xiàn)手法。

1、《送別》運用諧音雙關的手法，以楊柳之“楊”諧楊廣之“楊”，以寫楊柳、楊花之名，影射、諷刺隋煬帝楊廣荒淫無道，禍國殃民。

2、比較《送別》和《朝天子·詠喇叭》，它們分別用了怎樣的表現(xiàn)手法？

六、小結

七、作業(yè)

1、完成課后練習一二。

2、背誦并默寫全文。