第一篇：人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊合理安排時間教學(xué)設(shè)計

數(shù)學(xué)廣角—合理安排時間

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版四年級上冊P113例1，做一做2及相應(yīng)練習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生通過簡單的事例，認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，學(xué)會選擇合理的方法解決問題。

2、讓學(xué)生初步體會到優(yōu)化思想在解決實際問題中的應(yīng)用，尋找最優(yōu)方案的意識。

3、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣，提高解決實際問題的能力?！窘虒W(xué)重點】體會優(yōu)化的思想?！窘虒W(xué)難點】

學(xué)會選擇合理、快捷的方法解決問題，形成尋找最優(yōu)方案的意識?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、沏茶工序卡片。【教學(xué)過程】

一、課前活動，引出話題。

英國思想家培根說過：合理安排時間，就等于珍惜時間，是的，時間對我們來說很重要，如果能做到合理安排時間，就可以提高工作效率，怎樣合理安排時間，這節(jié)課就用數(shù)學(xué)的知識解決這個問題。板書課題：合理安排時間

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究方法。

1、提出問題

師：星期天的上午，小明家的門鈴響了。原來是李阿姨到小明家做客。從圖上你能得到哪些信息？

想一想：你平時沏茶的時候都需要做哪些事？

我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時間？這么多的事情小明應(yīng)該先做什么呢？怎樣安排這些事情，才能讓李阿姨盡快喝上茶呢？

2、探究方法：先自己想一想，再同桌交流一起設(shè)計一種能讓客人盡快喝上茶的方案？先用準(zhǔn)備好的工具圖片擺一擺，然后算一算你們安排的方法需要多長時間？

同桌討論。（師巡視，請已經(jīng)擺好的2個小組上臺擺）匯報?？赡艹霈F(xiàn)：

①洗水壺→ 接水→ 燒水 → 沏茶（11分鐘）

洗茶杯

找茶葉

②洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→ 沏茶（14分鐘）對①②方案，有疑問嗎？安排合理嗎？有更快的方法？

3、方法優(yōu)化

比較上面2種，哪一種方法能讓客人盡快喝上茶？為什么？ 生：第1種用的時間少些。

師：在哪里節(jié)省了時間？生：燒水的同時洗茶杯、找茶葉，同時做了3件事，所以更節(jié)省時間。

師：剛才這兩種方法通過比較以后，你有什么想說的嗎？生：合理安排，就能節(jié)省時間。

小結(jié)：能同時做的事情同時做，這樣合理安排，就節(jié)約時間，提高效率。

三、運用知識，解決問題。

1、小明的媽媽和李阿姨談完事情，熱情好客的小明的媽媽請李阿姨在家吃飯，小明的媽媽要做一頓美味的午餐招待李阿姨，做飯時需要做的事情如下，洗菜 洗電飯鍋 炒菜(5分鐘)(2分鐘)(18分鐘）

洗米 切菜 用電飯鍋煮飯（2分鐘）（5分鐘）（28分鐘）怎樣才能盡快讓李阿姨吃上午餐？

2、小紅這天她生病了，想趕快吃完藥上床休息，小紅在休息之前要做這些事（出示），應(yīng)如何合理安排才能讓他盡快休息呢？請獨立思考，把你的方案寫出來，為了書寫方便我們可以用代號A、B、C、D表示每件事，并算一算你設(shè)計的方法需要多長時間？

匯報、展示，說說你的想法。還有更合理的方法嗎？

3、小芳在一個早晨要完成以下幾件事情，所用的時間分別如下，起床穿衣（4分鐘）刷牙、洗臉、整理房間（9分鐘）煮雞蛋（10分鐘）泡牛奶（1分鐘）吃早餐（8分鐘）怎樣合理安排，才能最快吃完早點趕去上學(xué)呢?

3、小紅要上學(xué)了，這些是上學(xué)前要做的，為了不遲到你能幫他合理安排一下嗎？

小紅7:00起床,穿衣服3分鐘、疊被子5分鐘、洗臉?biāo)⒀?分鐘、用電磁爐做早餐10分鐘、吃早餐8分鐘。小紅從家走到學(xué)校要5分鐘。小紅7：30之前能趕到學(xué)校嗎？

同學(xué)們可以獨立思考，也可以找同伴合作，設(shè)計你的最佳方案。

四、暢談收獲，全課小結(jié)： 1．今天你有什么收獲？

（1）、珍惜時間首先體現(xiàn)為合理安排時間；（2）.同時做的事情越多越節(jié)省時間；（3）、合理安排時間要考慮安全和健康。

第二篇：人教版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)《合理安排時間》教學(xué)設(shè)計

《合理安排時間》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊P112—114頁。教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo) 1.知道可以根據(jù)事件的具體情況，對事情的順序進(jìn)行合理安排，以達(dá)到提高效率的目的。

技能目標(biāo)1.學(xué)會根據(jù)具體事件的情況，通過調(diào)整事件順序，合理安排時間。2.會畫簡單的事件流程圖。

情感目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生孝敬長輩的思想感情。

2.鍛煉孩子思維的條理性，培養(yǎng)整體考慮決定事件順序的習(xí)慣，和綜合思考的能力。

教學(xué)重點：從解決問題的多種方案中尋找出最優(yōu)方案。

教學(xué)難點：學(xué)會根據(jù)具體事件的情況，通過調(diào)整事件順序，合理安排時間。教具準(zhǔn)備：多媒體課件

四、教學(xué)過程:

1、創(chuàng)設(shè)情境：（課件出示情境）

星期六，李阿姨到小明家做客，他們之間發(fā)生了很多有趣的事，你們想不想去小明家看看？、探究新知，掌握規(guī)律：（1）沏茶問題

(課件)見了李阿姨，小明怎樣說？小明很有禮貌的請李阿姨坐下，還要給李阿姨沏上一杯熱茶。沏茶的步驟有是這樣的。

（課件出示主題圖）（學(xué)生讀時間表）

師：如果你是小明，怎樣安排這些事，使李阿姨能盡快喝上熱茶？一共要用多少時間？ 學(xué)生討論

師：誰來說一說怎樣安排？為什么這樣安排？ 學(xué)生用卡片在黑板上展示時間安排

板書：1+1+8+1=11（分）

指出，這就是流程圖，下面要再寫出時間的計算。（2）總結(jié)方法：有時我們解決問題的方法有多種，我們可以選擇最優(yōu)的方法來做，這就是優(yōu)化。通過剛才解決的問題，你說說怎樣才能節(jié)省時間？做一件事情的同時再做其它事情可以節(jié)省時間。

聯(lián)系生活舉例。聽廣播與刷牙、洗臉、吃飯、讀英語。

（3）烙餅問題

不知不覺到了中午，媽媽準(zhǔn)備作他最拿手的烙餅招待李阿姨。我們來看看媽媽是怎樣烙餅的？（課件出示主題圖）

師：從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：一次最多能烙兩張餅 生：兩面都要烙 生：每面3分鐘

師：如果只烙一張餅需要多長時間？怎樣烙？ 學(xué)生回答演示 生：6分鐘。烙一面需要3分鐘，兩面就要6分鐘。師：烙兩張餅最少需要幾分鐘？怎樣烙？ 學(xué)生回答并演示

生：6分鐘。因為一口鍋可以烙兩張餅，可以同時烙兩張餅的正面和反面，就和一張餅一樣，也是需要6分鐘。

師：如果烙三張餅?zāi)?？最少需要幾分鐘?/p>

師：這么多答案，下面請同學(xué)們先思考，操作一下，再以小組為單位，用圓片代表3張餅，在桌子上擺一擺，說一說，然后將你們的方案，填到你們的表格中。

小組活動

師：哪個小組愿意上來說說你們是怎么烙的？（兩人合作一人填表，一個操作）

方法1：

生1：先兩張同時烙好，需要6分，再烙好剩下的一張，需要6分，共烙4次，花了12分。

師：有沒有比他們更快的方案？ 方法2 生2：第一次先烙餅

1、餅2的正面，需要3分鐘；第二次烙餅2的反面和餅3的正面，需要3分鐘，第三次烙餅1和餅3的反面，也需要3分鐘，總共用了9分鐘，共烙3次。

師：大家明白嗎？誰再來演示演示。師：課件演示烙3張餅的最優(yōu)方案。師邊演示邊講解，其他學(xué)生一起操作：

我們先烙餅1的正面和餅2的正面，3分鐘后，把餅2拿出來，再同時烙餅1的反面和餅3的正面，3分鐘后，餅1熟了，接下來再同時烙餅2的反面和餅3的反面，3分鐘后餅2和餅3 也熟了。

師：這種方法為什么快？

生：鍋里一直都有兩張餅。（課件出示：烙3張餅的兩種方案）

師小結(jié)：從表格中我們也可以看出，用這種方法時，鍋里每次都有兩張餅，這樣不浪費時間，烙的最快，我們就把這種方法叫做烙3張餅的最佳方案。

（4）拓展提高，總結(jié)方法 師：烙4張餅怎樣烙最快？ 生：2張2張地烙，需要12分鐘 師：烙5張餅怎樣最快呢?(同位交流)生：先烙2張，再用最佳方法烙3張，用15分鐘 師：烙6張餅，怎樣烙最節(jié)省時間？ 生：用最佳方法烙3張2次，用18分鐘 生：2張2張的烙3次，也是用18分鐘

師：這兩種方法都是用18分鐘，你比較喜歡哪一種？為什么？ 生：我喜歡3張3張的烙，這種方法比較好玩。

生：我喜歡2張2張的烙，這種方法省勁，3張3張烙太麻煩了。師：我也喜歡2張2張的烙，同樣的時間，這種方法比較省勁些。師：烙7張餅，最快需要幾分鐘？ 生搶答：21分鐘

師：這么快就想出來了，說說你的想法 依次說出8張、9張、10張餅的烙法 師：觀察這張表，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 生：每多烙一張餅，時間就多用三分鐘，你看5張餅是15分鐘，6張餅是18 分鐘，那7張餅就是21分鐘

規(guī)律1：用最優(yōu)化的方法烙，餅的張數(shù)乘每面所用的時間，就是所用的最少時間

板書：每面所用的時間×餅的張數(shù)=所用的最少時間 師：從餅的張數(shù)和烙餅的方法上，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

規(guī)律2：我還發(fā)現(xiàn)了雙數(shù)張時是2張2張的烙，超過3張的單數(shù)張都用烙3 張餅的最佳方法

師：如果烙2008張餅需要多少時間？

3、實際應(yīng)用

（1）師：其實在我們生活中經(jīng)常會用到這樣的問題，大家看。（課件出示早晨時間安排）學(xué)生寫出流程圖，再寫出計算過程

（2）師：同樣在美味餐廳里遇到了一些問題，需要大家?guī)兔鉀Q。（課件出示早晨時間安排）

（課件出示星期天，餐廳里來了3位客人，他們每人點了兩個菜，假設(shè)兩個廚師做每個菜的時間都相等，應(yīng)該按怎樣的順序炒菜？）

師：先想一想，再和挨著的同學(xué)說一說。誰來告訴大家，應(yīng)該按怎樣的順序？你的理由呢？還有沒有其他的方法？

小結(jié)：炒菜的時間相等，等候的時間不一樣，哪一種方法能讓客人等候的時間短一些呢？（同時進(jìn)行尊老愛幼思想的滲透。）

（3）生活中還有沒有這樣的例子？請你說一說。

4、小結(jié)：

師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，大家有什么收獲？

小結(jié)：老師也希望大家能用我們今天所學(xué)的知識，合理的安排自己的時間，在以后的生活和學(xué)習(xí)中提高效率。

第三篇：四年級上冊《數(shù)學(xué)廣角--合理安排時間》教學(xué)設(shè)計及反思

四年級上冊《數(shù)學(xué)廣角--合理安排時間》教學(xué)設(shè)計及反思

周艷蓉 教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級上冊P104例1，做一做1及相應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運籌思想在解決實際問題的應(yīng)用。使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

3、讓學(xué)生體驗獲取成功的樂趣，逐步養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案。課前準(zhǔn)備：

1、鋪墊：讓學(xué)生和家長一起收集歷代有關(guān)合理安排的故事。

2、教具準(zhǔn)備：圓形卡片、工序卡片、記錄表格和多媒體課件等。學(xué)具準(zhǔn)備：讓學(xué)生以小組為單位制作好圖形卡片和工序卡片。教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引趣導(dǎo)入。

1、師生談話。你在家里幫父母做家務(wù)嗎？你會做什么呢？你能用“一邊（干什么）一邊（干什么）”的句式來說一句話嗎？。

2、剛才造句中說的幾件事都是可以同時做的，不僅在文字里有這樣的表述，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域也有關(guān)于這方面的知識。我們今天就來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角（出示課題）——合理安排時間。

（二）自主、合作探究，解決問題。（1）導(dǎo)入沏茶話題

先導(dǎo)入例2的主題圖：小明家又來了客人，大家想去看看是誰嗎？

組織學(xué)生讀懂圖片上的數(shù)學(xué)信息，再導(dǎo)入沏茶話題：那誰知道沏茶要做些什么事呢？兩三位學(xué)生暢談完后，課件展示沏茶要做的事情和所需要的時間。

（3）理清事情的先后次序

讓他們理清工序的先后次序，再提出問題：那小明怎樣才能盡快讓客人喝上茶呢？請同學(xué)們以小組為單位，幫小明設(shè)計一種能盡快讓客人喝上茶的方案。現(xiàn)在，請拿出你們準(zhǔn)備好的工序圖片擺一擺，然后算一算，你們設(shè)計的方案需要多長時間？

（4）設(shè)計解決問題的策略

接著讓學(xué)生帶著問題小組討論，自主設(shè)計方案。在這過程中，教師不斷地巡堂并給小組的活動適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

（5）感知尋找最優(yōu)化方案的方法

討論結(jié)束后，讓學(xué)生自由說說是怎樣安排的，并上臺展示結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生用畫箭頭的方法把沏茶的過程用流程圖畫出來，并讓他們通過對比自己挑選出最佳方案。①洗水壺→接水→燒水→ 沏茶（11分鐘）

洗茶杯

找茶葉

②洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→ 沏茶（14分鐘）

（6）談發(fā)現(xiàn)，作總結(jié)。（接著引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考）

師：比較上面的方案，你認(rèn)為哪一種能盡快讓客人喝上茶？為什么？ 生：第一種，因為用的時間少。師：在哪節(jié)省了時間？

生：燒水的同時洗茶杯。找茶葉，同時做了3件事，所以更節(jié)省時間。

師總結(jié)：可以看到同時做的事情越多，所用的時間就越少。我們把這種最快讓客人喝上茶的方法叫做合理安排，合理安排可以節(jié)省時間，提高效率。

（三）遷移鞏固，掌握新知。

在這個環(huán)節(jié)里面的練習(xí)是課本105頁做一做的第1題。

完成第1題時，讓小組討論，再匯報交流，共同探討最合理方案，最后由教師小結(jié)。

（四）提升知識，拓展認(rèn)識。

在這一環(huán)節(jié)里我特意安排了日常生活中的兩個常見的例子讓學(xué)生去探討，其中一個做法是對的，另一個做法是錯的，力求讓學(xué)生在對比中體會到合理安排的真正意義。

讓學(xué)生互相分享自己的經(jīng)驗，最后小結(jié)：合理安排不但要考慮節(jié)省時間，也要考慮人的安全和身體健康。

（五）全課總結(jié)。

1、師：今天我們不僅幫助小明和小紅解決了問題，同時也有了自己的收獲。誰能說說自己的收獲和體會呢？

2、師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了合理安排事情，在生活中可以提高效率，節(jié)省時間。偉大的文學(xué)家魯迅有這樣的一句話：（課件出示）“時間，每天得到的都是24小時，可是，一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨?！卑堰@句話送給大家，希望大家能夠運用今天所學(xué)的知識合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個珍惜時間的人。

教學(xué)反思

“沏茶—合理安排時間”是一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，這個內(nèi)容與學(xué)生的生活實際有密切聯(lián)系，日常生活中學(xué)生經(jīng)常會遇到，也有一些感性上的認(rèn)識。因此我充分靈活運用教材，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動。我設(shè)計了學(xué)生感興趣的開課：“你在家里幫父母做家務(wù)嗎？你會做什么呢？你能用一邊（干什么）一邊（干什么）的句式來說一句話嗎”由于學(xué)生比較常見熟悉這一生活現(xiàn)象，也很感興趣，就急于發(fā)言。

發(fā)言的過程中，我反復(fù)提問：應(yīng)該做哪些事情？請同學(xué)無順序的反復(fù)說；接著問：每樣事情要多少分鐘？最后思考：怎樣有順序的安排，所花的時間最少？重點在于說一說為什么哪些是情可以同時做？哪些事情可以同時做？同時做的事情所花的時間與做那件花最長時間的事情話的時間進(jìn)行比較？本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，通過簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透運籌思想，使學(xué)生從中體會運籌思想在解決生活問題中的作用，感受數(shù)學(xué)的魅力。通過現(xiàn)實的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌規(guī)劃的意識，提高了學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。

這節(jié)課的缺點就是對于老師畫流程圖的意義和方法教師講解得也不是很清楚。在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生通過充分的討論與研究，通過擺一擺、說一說、爭一爭等，使學(xué)生真正懂得畫流程圖的重要性，掌握畫流程圖的方法，并能用正確的畫流程圖的方法畫圖表示活動方案，從而明白一個非常重要的道理，那就是“能同時做的事情越多，所用的時間就越少”的道理。真正使學(xué)生有運籌意識，運用“統(tǒng)籌規(guī)劃”知識解決實際問題。

第四篇：人教版四年級上冊數(shù)學(xué)廣角《合理安排時間》教學(xué)設(shè)計

《合理安排時間》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)四年級上冊114頁例2。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過簡單的生活事例，讓學(xué)生學(xué)會選擇合理、快捷的方法解決問題。

2、使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、思維能力。教學(xué)重難點：

探究解決問題的最優(yōu)方案，學(xué)會合理安排時間。學(xué)情分析：

通過前面幾冊的學(xué)習(xí)，四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些重要的數(shù)學(xué)思想方法?！敖y(tǒng)籌方法”的運用，學(xué)生在生活中有用到過，平時在做的時候，有部分學(xué)生也注意到怎么做會省時些。但更多的是無意識的，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對“統(tǒng)籌方法”的運用有所了解，知道怎么做效率會更高，今后碰到類似的問題會有意識的去運用。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入: 師：聽說我們四(2)班的同學(xué)特別熱情,今天,老師想到同學(xué)們家里做客,你們歡迎我嗎？ 生：歡迎。

師：請仔細(xì)聽！叮咚。。。叮咚。。。（門鈴響了），我來到了這位同學(xué)家，出于禮貌，你打算怎么招待我呢？ 生：我打算用水果招待老師。生：我打算給老師沏杯茶。

（當(dāng)學(xué)生說到喝茶時進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)）師：老師最喜歡喝茶了，想一想，你平時沏茶時都需要做哪些事情呢？

（學(xué)生自由發(fā)言，說一說平時沏茶時的工序。）

師：原來沏杯茶要做這么多事情啊，真不簡單，今天呀，小明家也來了一位重要的客人，他也忙著給客人沏茶呢，我們一起去看看吧，瞧，這就是小明沏茶時所做的事情。（6道工序貼在黑板上）誰來讀給大家聽？（生讀）讀得真好，聲音洪亮。

師：小明要做這么多的事情呢，這下小明可犯迷糊了，我應(yīng)該先做哪件事情呢？想來想去呀，小明決定拿著水壺直接接水去了，同學(xué)們，你們覺得呢？

生：不行，應(yīng)該先洗水壺，這樣才能接水，才衛(wèi)生。師：看來呀，我們在做事情之前，得先考慮先做什么，后做什么，弄清事情的先后順序，這樣才不會鬧出小明這樣的笑話。

二、探索方法，動手實踐。

師：那么，怎樣才能讓客人盡快的喝上茶呢？請同學(xué)們4人一小組，擺一擺，然后算出你們方案所用的時間。

（生合作交流，計算出時間）

師：有結(jié)果了嗎？哪個小組來匯報？

同學(xué)們在黑板上擺出方案并且對方案進(jìn)行介紹，說出所用的時間。

師：你們的方案我們可以用流程圖來表示。（板書）

洗水壺→接水→燒水→找茶葉→洗杯子→沏茶 用時：14分鐘。師：還有更省時的方法嗎？

生：在燒水的8分鐘里可以同時找茶葉，洗茶杯。板書：洗水壺→接水→燒水→沏茶 用時：11分鐘。

找茶葉

洗杯子

師：比較上面兩種方案，哪種能讓客人盡快喝上茶？（第二種）師：為什么呢？（因為在燒水的時候同時可以找茶葉和洗杯子）師：那我洗水壺和接水能不能同時做？（不能，生說理由）師：看來啊，在做某件事時，只有不沖突的事情同時做才能節(jié)約時間，提高效率。（板書：不沖突同時做）

師：這就是我們今天所學(xué)習(xí)的------合理安排時間。（板書課題）師：誰能再說說合理安排時間要注意些什么？（學(xué)生總結(jié)，加深理解）

三、運用知識，解決問題。

師：其實呀，在我們生活中，有許多這樣的例子，比如：現(xiàn)在天氣忽冷忽熱，小紅不小心感冒了（出示題目）

師：小紅應(yīng)該怎樣合理安排這些事情呢？用多長時間？（生在本子上嘗試解答，請一位同學(xué)匯報結(jié)果）

師：有了你們的幫助，小紅很快就好了，她現(xiàn)在精力充沛，就想著怎樣幫媽媽多分擔(dān)些家務(wù)呢，瞧，她都幫媽媽做什么了？（生看題）

師：你覺得小紅應(yīng)該怎么合理安排呢？用多長時間？（生獨立解答，然后匯報結(jié)果）

四、小結(jié)。

1．今天大家學(xué)的開心嗎？你都有哪些收獲呢？

2．今天我們學(xué)的知識是我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺提出的“統(tǒng)籌方法”，在國防、在工業(yè)生產(chǎn)管理和關(guān)系復(fù)雜的科研項目組織管理中，都得到廣泛的應(yīng)用。我們要向華爺爺學(xué)習(xí)！希望同學(xué)們運用今天所學(xué)的知識在以后的學(xué)習(xí)、生活中懂得合理安排，把事情做得更好。3．?dāng)?shù)學(xué)小游戲。用“一邊做什么。。。一邊做什么”造句。

鷹潭師范附?。褐炝?/p>

第五篇：四年級上冊數(shù)學(xué)合理安排時間教案（本站推薦）

數(shù)學(xué)廣角—優(yōu)化（沏茶問題）教學(xué)設(shè)計

（人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過對生活優(yōu)化問題的合作探究，感悟合理、快捷解決問題的策略，提高學(xué)生解決問題的能力。

2、初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用統(tǒng)籌的方法來解決實際問題。

3、使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，逐漸養(yǎng)成科學(xué)合理安排時間的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點、難點

重點：嘗試合理安排時間的過程，體會合理安排時間的重要性。難點：掌握合理安排時間的方法。

三、教具準(zhǔn)備 多媒體課件

四、教學(xué)過程

1.聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，老師知道你們都是好孩子，在家也經(jīng)常幫爸爸媽媽媽媽做家務(wù)，說一說你們會做哪些家務(wù)活。（學(xué)生發(fā)言）

（課件出示）周末小強(qiáng)和妹妹主動輪流幫媽媽做家務(wù)：

勤勞的小明和妹妹每個周末都幫助媽媽做家務(wù)，可是，小明每次都要用20分鐘，妹妹卻只要10分鐘。小明感到很奇怪，做的是完全一樣的三件事，為什么時間會不一樣呢？

請同學(xué)們幫小明分析，小明是怎樣完成這幾件事，妹妹可能是怎樣完成這幾件事的。

反饋：

生1:小明一件件做，妹妹是同時做。生2：我是這樣做的??共用10分鐘。（學(xué)生中可能說出同時一詞，師相繼出示課件）

師：不錯，說的很好。我們知道有的事情可以同時進(jìn)行，而有的事情有先后順序。今天,就讓我們一起到數(shù)學(xué)廣角里去學(xué)習(xí)合理安排時間吧！

關(guān)鍵：要考慮到同時做的幾件事，不能互相影響。點出合理。

2、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。a沏茶問題

（1）又是一個星期天，小明家來客人了（出示課件），你從圖中得到哪些信息？

生：小明要沏茶、媽媽在陪客人聊天、李阿姨來家做客、小明想怎樣讓客人盡快喝上茶? 師：從圖上你了解到了星期天上午，李阿姨來做客，媽媽讓小明干什么？小明想什么？盡快是什么意思？

師：哦，那在我們生活里，父母要陪客人的時候，我們也得做些力所能師：想一想，你平時沏茶的時候都需要做哪些事？指名說）

（2）看一看，小明沏茶做了哪些事情？分別需要多長時間？（出示課件）（齊說）

師：小明要做這么多事，觀察情景圖中的沏茶順序，你發(fā)現(xiàn)什么？ 師：你們認(rèn)為最先干什么? 生：自由回答

師：最后一個工作肯定是什么？ 生：沏茶 師：那中間的工作怎樣做能節(jié)約時間呢？

小組合作：1.想一想，怎樣才能盡快讓客人喝上茶？

2.擺一擺，算一算你們設(shè)計的方案需要幾分鐘？

師：接下來老師把時間交給你們，看看哪個小組能讓客人盡快的喝上你們沏的茶。

（3）學(xué)生展示、解說設(shè)計方案，學(xué)生集體觀察。

師：大家都想出辦法了嗎？我們交流一下吧?。ㄕ故静煌姆桨?，并讓學(xué)生述說設(shè)計過程）

預(yù)設(shè)一：

生：洗水壺1分鐘——接水1分鐘——燒水8分鐘——洗茶杯2分鐘——找茶葉1分鐘——沏茶1分鐘，共用14分鐘

師：用14分鐘的請舉手，還有不同的嗎？ 預(yù)設(shè)二：

生：洗水壺1分鐘——接水1分鐘——燒水8分鐘（洗茶杯、找茶葉）——沏茶1分鐘，共用11分鐘。

師：你們只用了11分鐘，說說你們的想法？ 生：自由回答

師：大家覺得哪一種方案好些呢？ 生：第二種方案

師：為什么要在燒水的同時洗茶杯、找茶葉呢？

生：因為這樣做可以節(jié)約時間。所以我們把這兩件事放到燒水的下面，表示做這些事只用了8分鐘。

師：燒水的同時可以洗茶杯和找茶葉嗎？為什么？ 生：可以，因為它們之間相互不影響。

師：說得真好，看來合理的安排時間的時候，我們首先應(yīng)該想？想什么？想我們有哪些事情要做，知道先做什么，再做什么，能夠同時做的事情就同時做。接著我們應(yīng)該排？排什么？排出順序，哪些事情應(yīng)該先做，哪些事情應(yīng)該放在最后做。最后我們應(yīng)該查？查什么？檢查所有的事情做了沒有，同時做的事情同時做了嗎？時間計算出錯沒有？

師：把做事的順序用圖表示出來，我們就叫“流程圖”，流程圖橫向表示做事的先后順序，縱向表示同時做的事情。

預(yù)設(shè)：學(xué)生的流程圖沒有標(biāo)出“→”

師：仔細(xì)觀察這幅流程圖，大家有什么想說的嗎？ 生：自由回答

師：“→”用這個箭頭的目的是什么？大家說說看？ 生：自由回答

師：為了能夠清楚地看出先后順序，我們要用箭頭標(biāo)示出來

三、延伸擴(kuò)展

師：像這樣能讓客人最快喝到茶的方案，我們就把它稱為“最優(yōu)方案” 也叫做“優(yōu)化法”，你們知道是誰提出的“優(yōu)化法”嗎？ 師：是的，是著名數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺（課件出示：華羅庚資料）師： 如果大家想繼續(xù)了解有關(guān)華羅庚爺爺?shù)纳胶脱芯砍晒?，可以上網(wǎng)收集查閱。（課件顯示）

四、運用知識，解決問題?；顒右唬?/p>

1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第114頁“做一做”第2題。

（1）師：幫完小明，我們再來幫助小紅，小紅感冒了，她想吃完藥趕快休息，小紅在休息之前要做這些事：（出示圖表后，理解水變溫的意思），應(yīng)如何安排才能讓她盡快休息呢？請同學(xué)們獨立思考，設(shè)計出流程圖，并算出至少需要多長時間？（要求書寫格式規(guī)范）

（2）展示幾名學(xué)生的流程圖，生評議。（課件顯示結(jié)果）找被子倒水1分鐘→等開水變溫6分鐘（同時 量體溫5分鐘找感冒藥1分鐘）

1+6=7分鐘

師：單獨完成需要幾分鐘？看經(jīng)過我們合理安排順序，比單獨完成節(jié)省了幾分鐘？這樣小紅就可以盡快的休息了。

活動二：

師：在我們的生活中，是不是所有的事情都可以同時做呢？ 師：對于他們的合理安排，你們有什么話要說？ 1.為了節(jié)省時間，張小樂一邊走路一邊認(rèn)真看書。2.小剛為了節(jié)省時間，一邊做作業(yè)一邊看電視。3.小蘭為了節(jié)省時間，一邊坐公交車一邊看書。

師：通過分析上面的事情，我們明白了，不但要考慮節(jié)省時間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學(xué)。

四、暢談收獲，全課小結(jié)。

總結(jié)全課：問通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 生1：我們學(xué)會了合理安排時間。

生2：我們知道合理安排時間就是節(jié)省時間。生3：我們要珍惜時間。

最后老師把培根的一句話送給大家（課件）：“合理安排時間，就是珍惜時間。

”