第一篇：《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計3

江南風(fēng)光旖旎，是我國的旅游勝地，課文教學(xué)采用孩子們感興趣的組織旅行團(tuán)出游的方式，讓孩子們在一定的情境中了解江南、認(rèn)讀生字、感知圖畫、朗讀課文。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１２個生字。會寫口、日、中３個字。認(rèn)識２個筆畫３個偏旁。

２、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

３、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

【教學(xué)重點】

１、識記生字和朗讀課文。

２、通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

悠揚(yáng)的江南音樂、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字）等。

【教學(xué)程序】

一、推薦旅游景點，組織小小旅游團(tuán)

１、小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。

２、用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。）

３、導(dǎo)游展示旅游景點介紹（文字全部注音），游客閱讀。

各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有魚米鄉(xiāng)之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐竹排這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。

４、各位小游客，對我們的旅游景點滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。

５、出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。

６、出示詞卡（江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地 中國 旅游 流水 河流 唱歌），開展各種形式的朗讀。

７、再讀景點介紹。

８、老師（導(dǎo)游）揮動導(dǎo)游旗，愿意參加這個旅游團(tuán)的小朋友請報名。咱們出發(fā)吧！

二、乘竹排，暢游江南美景

１、師：我們乘著飛機(jī)越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂曲）

２、多媒體展示竹排畫面（或簡筆畫勾勒竹排）

導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐竹排順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！

３、演示課件，展現(xiàn)課文中動態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢幔空埳涣鳌?/p>

４、看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？

５、多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀：示范讀，個別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。

６、游戲：我會找（在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條）

字條：小竹排，順?biāo)?、鳥兒唱，魚兒游

兩岸樹木密、禾苗綠油油

三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游

小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢？

四、復(fù)習(xí)鞏固生字，書寫生字

１、出示帶田字格的口、日、中三個生字。

２、讀準(zhǔn)字音（日、中為翹舌音），認(rèn)清字形（都為獨體字）。

３、同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

４、談?wù)剷鴮憰r注意的筆順。

５、學(xué)生描紅、書寫。

第二篇：《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計_3

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計

《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，主要注重了以下幾方面：

1．以讀代講，讀中感悟。語文程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語感，積累詞語。2．游戲激趣，鞏固識字。針對學(xué)生的心理特點，采用游戲形式調(diào)動全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識字效果。3．注重評價，激勵主體。評價是教學(xué)有機(jī)組成部分，在上以即時性的口語評價鼓勵和贊賞每一個人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

4．開放語文學(xué)習(xí)空間。樹立一種大語文觀，把語文從內(nèi)延伸到外。教師活動

一、談話激趣，指導(dǎo)看圖

1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。2．這節(jié)老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？演示江南水鄉(xiāng)圖。

3．看到這樣的景色你不想對同學(xué)說點什么嗎？看看誰觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說話完整，試一試吧！

4．同學(xué)們看得很細(xì)，說得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順?biāo)h流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！1．同學(xué)們聽得都陶醉了，有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3。板書題。

二、初步感知，認(rèn)讀生字

1．你能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準(zhǔn)字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。

2．小組交流識字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。3．（大屏幕出示生字）教師檢查識字情況，及時正音并介紹3個偏旁“山、木、”。教師適時出現(xiàn)帶有“山”“木”的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。4．你如何在生活中使用這些字呢？ ．游戲：拼飛機(jī)

同學(xué)們愿意做游戲嗎？小組每位同學(xué)都讀對詞才能拼好飛機(jī)，飛機(jī)輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。（屏幕出示沒有注音的兒歌）6．在詩歌中再認(rèn)生字。

這些淘氣的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準(zhǔn)嗎？

三、以讀代講，讀中感悟 1．認(rèn)識句號。

數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾句話？ 2．讀中感悟。（1）自由練讀。

這首詩每句都描寫了江南的美麗，柳對確的喜愛之情讀出來吧！

（2）選句朗讀。

你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動作）

你認(rèn)為這個同學(xué)讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價。教師隨著學(xué)生的思路，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點撥。

例：第一句“游”和“流”押韻，讀出韻腳。你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢？ 板貼：竹排、鳥、魚

第二句“密”是什么意思？“綠油油”是什么樣？要把綠綠的感覺讀出來?！坝汀币x成“u”。你還會說類似“綠油油”這樣的詞嗎？ 板貼：樹木、禾苗

第三句：借助保演示漁民捕魚、收割等場面，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。

板書：小小竹排畫中游（3）回歸整體，熟讀成誦。

除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。

四、外延伸，積累語言 1．質(zhì)疑問難

你有哪些問題提出來，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點給予提示講解，并鼓勵學(xué)生查閱資料。適時語言鼓勵學(xué)生是愛提問題的好孩子等。2．扎實積累

介紹描寫江南風(fēng)光的詩詞。

江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會背哪些描寫江南的詩詞？

描寫江南的詩詞很多，不妨在下搜集。3．外作業(yè)江南確實很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在（知識小寶庫》里。學(xué)生活動 學(xué)生興致勃勃地回憶并說出旅游的地名或景點名稱。生可能概括“這個地方的景色真美”“太美了”或其他獨特感受

生觀察至“竹好”“鳥”“樹”“禾苗”等并把看到的景物用帶有個性風(fēng)格的語言加以試述。生仔細(xì)傾聽教師的語言描述。學(xué)生迫不及待地讀書。

學(xué)生選擇識字方法，用自己喜歡的方式識 記。

小組長組織學(xué)習(xí)，每名同學(xué)讀生字，其它組員仔細(xì)聽，糾正讀音。

學(xué)生正確讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識3個偏旁，并相機(jī)點撥“岸”“排”的字義和“南”的反義詞?？赡苓€會說出許多帶有三個偏旁的字。

生可組詞造句，或說出在什么地方見到過這些字。用開火車的方式讀生字并回答相關(guān)的問題，同學(xué)們齊心協(xié)力合作愉快。

生試讀后再指名讀。

學(xué)生可能會各抒己見，但經(jīng)過點撥后會正確數(shù)出有三句話。學(xué)生自由練讀，通過有感情地朗讀，表達(dá)內(nèi)心的情感。讓學(xué)生讀后點撥，感悟一些重點詞，然后再通過指名讀、小組讀等形式，豐富感受。生把自己當(dāng)成蕩著竹排的孩子，順?biāo)h游，把自己當(dāng)成鳥兒和魚兒，讀出歡快的語氣。學(xué)生說出“紅彤彤”“白花花”“亮晶晶”“光閃閃”等同語，相機(jī)積累語言。

生通過錄相片了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”，物產(chǎn)豐富，進(jìn)一步理解文內(nèi)容。

學(xué)生和老師帶動作、有感情、有表情地表演背誦。學(xué)生可能會提出“江南怎么會有竹排呢？”“江南和東北還有什么不同的地方？”“有江南有江北嗎？”等等。學(xué)生可能會背《憶江南》《采蓮曲》等詩詞。設(shè)計說明

“的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上”。從學(xué)生感興趣的生活實際引入，抓住學(xué)生的興趣點。

“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，指導(dǎo)學(xué)生按照整體一部分──整體的順序觀察，教給方法。民主的交流、聲情并茂的解說，配以美麗迷人的畫面，給學(xué)生美的享受，陶冶了性情，更為讀文做情感的鋪墊和示范。針對孩子的知識點和基礎(chǔ)，激發(fā)自主識字的信心，并通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，交流達(dá)到知識共享，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作交往能力。

語文素養(yǎng)是靠點點滴滴的語文基礎(chǔ)和長期持之以恒的語文實踐積淀、整合而成，低段語文教學(xué)的基礎(chǔ)和能力是語文素養(yǎng)摩天大廈的基石根基，扎實和牢固程度至關(guān)重要。自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)之后，教師要檢查自主學(xué)習(xí)是否真正落到實處，并相應(yīng)隨機(jī)點撥。

“學(xué)以致用”充分發(fā)揮語文植根于現(xiàn)實，應(yīng)用于生活的重要作用。

一個字由陌生到熟悉乃至識記在心，是需要反復(fù)鞏固練習(xí)的，而這種富有童趣的識字游戲有效地避免了識字的枯燥，鞏固了生字識記。

生字教學(xué)在學(xué)生逐步發(fā)展和層層提高的過程中完成了知識構(gòu)建。

新程表明：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中有所感悟和思考。使學(xué)生評價成為學(xué)生朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中為堂教學(xué)營造民主和諧的氛圍。

“有一千個讀者，就有一干個哈姆雷特”，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的情感體驗，并喚起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情。語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的語感，積累詞語。

運用生動形象直觀的感知擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，使教材更顯其生動有活力。

教師隨學(xué)生讀文。相機(jī)在黑板上貼畫，最后整體感受，再現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過程。

“學(xué)起于思，思源于疑?！睈垡蛩固挂舱f過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！币虼艘膭顚W(xué)生敢想、敢說、敢問。

語文學(xué)習(xí)的實踐告訴我們：語文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。因此要在一年級就打好積累的基礎(chǔ)，使學(xué)生語文的知識儲備越來越豐富。

由愛江南到愛祖國、愛家鄉(xiāng)、情感再次升華

第三篇：《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計

一、設(shè)計理念：

1、情景中學(xué)文。根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生始終在情景中讀課文、學(xué)生字。

2、在讀中感悟。本課教學(xué)，通過不同形式的反復(fù)朗讀，在以讀為本的基礎(chǔ)上有所思、有所悟，在讀的基礎(chǔ)上感受語言的魅力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會12個生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形,認(rèn)識偏旁“山、扌、艸”。

2、能正確、流利地朗讀短文。

3、初步感知課文內(nèi)容，知道祖國江南十分美麗、富饒。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

《小小竹排畫中游》的課件、一個小男孩的剪貼畫

四、教學(xué)流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引出課文

1、課件出示竹排（1）這是什么？（2）你坐過嗎？在哪里？

（3）想不想坐上去游覽江南的美景？（師在黑板上帖了一位小朋友的剪貼畫）

（4）這是一位江南的小朋友，叫丁丁，今天他要帶我們坐上小竹排一起去旅行，欣賞美麗的江南風(fēng)景，你們想去嗎？

2、創(chuàng)設(shè)情景：讓學(xué)生想象自己坐上了竹排。

課件一邊播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊播放美麗的風(fēng)景（課件上的小竹排在順?biāo)?，這時畫面依次出現(xiàn)樹木、禾苗、小魚??）。

3、讓學(xué)生說說，你剛才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（自由談）

4、有一首非常好聽的兒童詩就是寫剛才我們看到的景色，你們想讀嗎？

5、出示課題：小小竹排畫中游

（1）學(xué)生齊讀課題，（2）你們讀了課題，想知道什么？有什么不懂的地方？（學(xué)生自由說）

（二）初讀課文，感知課文

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，幫助正音。（注意“兩”是后鼻音，“綠”是平舌音以及“流”和“游”的讀音）

3、齊讀課文

（三）學(xué)習(xí)生字

1、師激趣：丁丁說，在這兒歌中藏了幾位生字寶寶，他要帶我們?nèi)フJ(rèn)識它們。

2、課件上出示本篇課文中的12個生字（每個生字上注有紅色的拼音）。

3、看看這些生字寶寶，哪些是你的老朋友，請在課文后面的生字中找到后打上√，和它打個招呼。哪些是你還不認(rèn)識的新朋友，也在課文中找到，用〇圈出，然后讀讀拼音，看看字形，爭取認(rèn)識它，和它交上好朋友。

4、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，隨時幫助學(xué)習(xí)有困難的人。

5、反饋

（1）你和哪個生字寶寶交上了好朋友？你是怎么和它們交上朋友的？（2）讓會的學(xué)生自由上臺當(dāng)小老師來教其他學(xué)生，教師在旁邊幫助表達(dá)不清楚的“小老師”。（在學(xué)生字的同時，認(rèn)識偏旁“山、扌、艸”）

6、同桌拿出生字小卡片互相讀。

7、開小火車讀。

（四）課中操

讓學(xué)生起立，師生一起一邊聽歌曲《小小竹排畫中游》，一邊自由做動作。

（五）美讀課文，升華感情

1、這首歌好聽嗎？那個小朋友唱的這首歌就是我們今天學(xué)的兒歌，你們能不能讀得比她唱的還要好聽嗎？自己試一試。

2、學(xué)生自由讀。

3、齊讀

認(rèn)為自己已經(jīng)讀得很棒的，請一起站起來讀（其他同學(xué)可以坐著讀）。

4、指名讀（可以多請幾位，師生共同評價）

認(rèn)為自己已經(jīng)超過那唱歌的女孩的，大膽地站起來讀給小朋友聽。

5、師生共同朗讀。

師：丁丁聽見我們小朋友讀得這么棒，忍不住要和我們一起來朗讀這篇課文了，現(xiàn)在我就是丁丁，你們歡迎我嗎？那我們就一起來美美地把課文讀一遍。

6、解決學(xué)生讀完課題時，提出的疑問（能解決多少，就解決多少）。

（六）快樂加油站

師：這時，我們坐的小竹排在岸邊停了下來，我們來到了草坪上呀，草坪上有許多五顏六色的野花和小蘑菇，真美?。《《≌f，這野花的花瓣后面都有一個詞語，你讀出了，這野花送給你！而那小蘑菇后面藏了一個句子，假如你讀出了，就送你蘑菇。（課件：點擊花，就會跳出詞語；點擊蘑菇，就會跳出一個短句）

詞語：江南 竹排 木排 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 兩岸 兩天 綠色 綠地 中文 水流 河岸 江河 上游 排球 雨中 高唱

句子：

1、大白鵝在水中游。

2、兩個人在河岸邊（biān）畫畫。

3、江南魚米香（xiānɡ）。

4、田里有綠綠的禾苗。

5、我在竹排上唱歌（ɡē）。

（七）寫字（書寫“中”）

1、師：這時，我們來到丁丁家，丁丁家墻上貼了他寫的一個字，是什么？

2、在黑板上出示“中”，讓學(xué)生讀一讀。

3、學(xué)生在書上描一個“中”（一邊寫，一邊看看“中”在田字格里的位置）。

4、讓學(xué)生說說在寫“中”時，應(yīng)注意寫什么。（口寫得扁，中間的一豎豎在豎中線上。）

5、教師在黑板上范寫一遍，一邊寫，一邊說要注意點。

6、學(xué)生在作業(yè)本上寫，教師巡視，及時指導(dǎo)個別學(xué)生。

（八）師：今天，我們跟著丁丁，乘著小竹排進(jìn)行了快樂的旅行，現(xiàn)在，小竹排回到了教室里，下節(jié)課，我們還會跟著丁丁乘坐小竹排進(jìn)行新的旅行。

第四篇：《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

（二）讀懂句子，理解詞義。

（三）正確朗讀短文。

二、教學(xué)重點、難點

看圖讀短文，理解句義、詞義。

三、教學(xué)過程

（一）檢查復(fù)習(xí)。

1．讀漢字卡片：工田魚鳥水兒

2．讀韻母卡片：

（二）看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文。

1．圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？

2．練讀短文。

（1）借助拼音自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。

（2）出示音節(jié)詞語卡片練讀：gong tian yu niao shui er

（3）自己練讀短文，逐步做到一目雙行。

（4）指名分句讀，齊讀短文。注意綠油油應(yīng)讀l] y#u y#u，油讀一聲，不要讀成二聲yu。

（三）看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞。

1．指名讀第1句，學(xué)詞、學(xué)句。

2．指名讀第2句。

3．指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。

（1）看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎？

（2）江南是指什么地方說的？（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)）

（3）看圖，讀短文最后一行，問：為什么說畫中游？

師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶?，一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。

（4）指導(dǎo)朗讀第3句。

江南／魚米鄉(xiāng)，小竹排／在畫中游。

（四）鞏固復(fù)習(xí)。

1．讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)

2．朗讀短文，要求讀得正確、流利。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會2個新偏旁：艸（草字頭），氵（三點水）。

（二）學(xué)會7個生字：木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準(zhǔn)字音，識記字形。

（三）正確書寫生字。

（四）正確、流利地朗讀短文。

二、教學(xué)重點、難點

識字、寫字。

三、教學(xué)過程

（一）檢查復(fù)習(xí)。

1．讀詞語卡片：

2．指名讀短文。

（二）學(xué)習(xí)2個新偏旁。

1．艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。

2．氵，三點水，一筆點，二筆點，三筆提。

（三）學(xué)習(xí)生字。

1．木，拼讀音節(jié)m)，讀詞語：樹木。

2．禾。（讓學(xué)生自學(xué)后，進(jìn)行書空練習(xí)，與木相同）

3．苗，拼讀音節(jié)mi2o，讀詞語：禾苗。

4．竹，讀音節(jié)zh*，讀詞語：小竹排。

5．江，拼讀音節(jié)ji1ng，讀詞語：江南。

6．兩，拼讀音節(jié)li3ng，讀詞語：兩岸。

（1）識記字形。

（2）書空練習(xí)。（同木）

（3）口頭組詞語。

兩岸兩雙兩幅兩張兩條斤兩

（4）讀短文第2句。

7．米，拼讀音節(jié)m!，讀詞語：魚米鄉(xiāng)。

（四）指導(dǎo)書寫，鞏固字形。

1．木、禾、米三個字讓學(xué)生自學(xué)后，找三位寫字好的同學(xué)，按田字格字帖寫在小黑板上，大家評議，教師訂正。

2．指導(dǎo)書寫苗字

（1）看整體間架結(jié)構(gòu)，上小下大。

（2）教師范寫（略），提示：

（3）教師帶寫草字頭。

（4）學(xué)生練寫，教師巡視，訂正。

3．指導(dǎo)書寫竹字。

4．指導(dǎo)書寫江字。

5．指導(dǎo)書寫兩字。

（五）鞏固復(fù)習(xí)。

第五篇：小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計

3、《小小竹排畫中游》公開課教案

一(7)班

執(zhí)教者：廖燕燕

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字。

2、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點：認(rèn)識本課生字；正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、以景入情，激情導(dǎo)入。（多媒體出示圖片）

1、教師出示課件，播放江南美景。

2、師問：看了這些圖片，你們覺得美不美？

3、重點指出這是江南的美景。（學(xué)習(xí)竹排）板書：小小竹排畫中游。

二、初讀課文，初步感悟。（多媒體出示初讀要求）

1、請同學(xué)們翻開語文書，一起去看看，讀讀兒歌。

2、自由朗讀兒歌。

三、圖中感悟，隨文識字。（PPT出示相關(guān)圖片及課文文字、音頻）

1、學(xué)習(xí)：小竹排，順?biāo)鳌ｘB兒唱，魚兒游。

想一想，我們要先畫什么?竹排是怎么流的呢？學(xué)習(xí)：流。這只小鳥在干什么？學(xué)習(xí)：唱。小魚在干什么？學(xué)習(xí)：游。

（出示圖片）魚很多的地方，我們就把它叫做魚鄉(xiāng)。鳥兒在唱，魚兒在游，它們那么開心，你能把它們高興的心情讀出來嗎？

2、學(xué)習(xí)：兩岸樹木密，禾苗綠油油。

畫好了鳥兒，魚兒，接著該畫什么？學(xué)習(xí)：樹，兩岸。

岸邊除了有樹木，還有什么呢？禾苗是怎樣的呢？學(xué)習(xí)：苗，綠?？吹竭@么多，這么綠的禾苗，相信農(nóng)民伯伯一定高興極了。（讀句）

3、學(xué)習(xí)：江南魚米香。

（圖片展示）像這種米很多的地方，我們就叫它米鄉(xiāng)，而像這種魚又多，米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)。魚米鄉(xiāng)在哪里？學(xué)習(xí)：江南。

4、復(fù)習(xí)前面所學(xué)詩句。

5、學(xué)習(xí)：小小竹排畫中游。

江南這地方太美了，就像一幅美麗生動的畫，真是小小竹排畫中游。

6、小結(jié)。

四、鞏固練習(xí)小游戲。

1、走迷宮。

2、摘蘋果

教學(xué)反思：《小小竹排畫中游》是一首詩歌,它主要通過對江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色的介紹，讓學(xué)生體會到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。在教學(xué)這一課時，我主要以學(xué)生為主體，依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，出示多媒體課件，通過圖片、視頻等把學(xué)生帶入江南美麗的風(fēng)光中，感受江南的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。在學(xué)習(xí)“竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)”等詞語時，我讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式來幫助理解詞語。在教學(xué)中我重視朗讀，讀中感悟。其實一年級的孩子剛剛接觸課文，別看這么短的兒歌，有些孩子要讀上好幾遍才能讀通順。在學(xué)生理解了字詞、理解了課文后，我讓學(xué)生朗讀課文、背誦課文，采取自讀、自背，小組內(nèi)讀、背，等多種方式，有很多同學(xué)學(xué)完課文就會背了，而且很輕松，效果非常好。