第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)(宋勇剛)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課《 北 京 》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

宋勇剛

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“國(guó)、城、市”三個(gè)字。

2、初讀課文，了解課文介紹了北京哪些地方或建筑。

3、重點(diǎn)講解課文第二、三自然段，感受北京的美麗和巨大變化。

4、背誦第二自然段。教學(xué)重點(diǎn) ：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“國(guó)、城、市”三個(gè)字。

2、重點(diǎn)講解課文第二、三自然段，了解天安門(mén)的位置及其周圍的建筑；感受北京的美麗和巨大變化。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦第二自然段。

課前準(zhǔn)備 ：有關(guān)北京的文字資料、圖片或多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題激趣，導(dǎo)入新課。

1、認(rèn)識(shí)北京

上課之前，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：在人體內(nèi)，最重要的器官是什么？（心臟）指指心臟在什么位置？是啊，若是心臟停止了跳動(dòng)，我們的生命也就終止了，可見(jiàn)心臟對(duì)每個(gè)人有多么重要。現(xiàn)在老師說(shuō)一句話，請(qǐng)大家用心聽(tīng)，看看你能從老師的話里體會(huì)到什么。師：北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。

學(xué)生結(jié)合自己的想法談一談：如：知道了北京對(duì)祖國(guó)很重要。我們要愛(ài)祖國(guó)，也要愛(ài)北京。

2、了解北京

北京是祖國(guó)的心臟，你對(duì)北京知道多少呢？

（交流對(duì)北京的了解，師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)通順，說(shuō)完整）

小結(jié)：北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。這節(jié)課，老師就帶大家一起去北京看一看。

3、板書(shū)課題：

10、北京

二、初讀課文，整體感知

1、（課件展示北京的名勝古跡圖片）?？?，這就是我們美麗的首都——北京

2、北京美，作者描寫(xiě)北京的語(yǔ)言更美。先聽(tīng)老師讀讀課文，同學(xué)們一邊看書(shū)一邊欣賞老師的朗讀。

3、老師讀得怎么樣？想不想像老師這樣讀？

學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，覺(jué)得難讀的句子多讀幾遍。

三、檢查讀文情況

1、檢查識(shí)記生字情況：帶拼音讀生字；去拼音讀生字；出示詞語(yǔ)讀生字。

2、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字： 出示句子讀生字。

四、逐步深入，把握重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)了生字，相信同學(xué)們會(huì)把課文讀得更好了。請(qǐng)大家再小聲朗讀課文，看看課文給我們介紹了北京的什么。（生自由讀課文）

2、讀了課文，北京給你留下了怎樣的印象？（北京非常美麗。）

（根據(jù)學(xué)生

回答板書(shū)：美麗）

3、根據(jù)課文內(nèi)容填一填：

美麗的北京有天安門(mén)、（）、人民英雄紀(jì)念碑、（）、立交橋、（）和花壇；北京有許多名勝古跡和（），還有許多（）。

4、課文是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？

（北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。）

五、品讀感悟，理解體驗(yàn)

學(xué)生匯報(bào)朗讀自己喜歡的句子，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)課文2、3自然段。

（一）學(xué)習(xí)第2自然段

1、我們來(lái)借助圖片認(rèn)識(shí)它們。

看圖了解天安門(mén)、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從圖上體會(huì)“莊嚴(yán)”、“寬闊”、“矗立” 等詞語(yǔ)的意思。

2、自由讀課文，體會(huì)天安門(mén)、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑三者之間的位置關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)中央、前面、中間的方位。

3、指導(dǎo)朗讀，讀出向往之情。

4、試著背誦第2自然段。

（二）學(xué)習(xí)第3自然段

1、指名讀，說(shuō)說(shuō)北京美在哪里。

2、利用課件或插圖展示北京交通的發(fā)達(dá)，環(huán)境的優(yōu)美（結(jié)合畫(huà)面認(rèn)識(shí)“立交橋”、“圖案”，相機(jī)體會(huì) “綠毯似的”、“川流不息”等詞語(yǔ)的意思）。

3、柏油馬路又（寬）又（長(zhǎng)），那立交橋、草坪、鮮花、車輛能否也用上“又??又??”來(lái)夸夸它們呢？

說(shuō)話練習(xí)：立交橋又（）又（）。

鮮花又（）又（）。

草坪又（）又（）。

車輛又（）又（）。

4、學(xué)到這里，北京給你的印象是什么？

5、你想怎樣讀好這段話？ 帶著自己的感受有感情地朗讀第3自然段，讀出北京的美麗、繁榮。

六、小結(jié)：北京真美?。〈藭r(shí)此刻，你想對(duì)北京說(shuō)句什么話.七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

１０、北京

美麗

天安門(mén) 柏油馬路 立交橋

名勝古跡 公園 高樓大廈

越來(lái)越美麗

第二篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課北京教案

10北京

教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和6個(gè)新詞，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。能用部分詞語(yǔ)說(shuō)話。

2．使學(xué)生知道北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．通過(guò)學(xué)詞、學(xué)句，背誦課文，體會(huì)北京的美是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

2．對(duì)北京的名勝古跡和現(xiàn)代建筑，很多學(xué)生缺乏實(shí)際生活的體驗(yàn)，這對(duì)他們理解北京是一座美麗的城市增加了難度，成為教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀

課前準(zhǔn)備：圖片或CAI課件。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入激趣。

你去過(guò)北京嗎？你心中的北京是什么樣子的？

今天老師帶著大家去北京看一看。

二、自讀課文。

1．自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍。

2．畫(huà)出帶生字的詞，聯(lián)系上下文理解詞意。

3．這篇課文分為幾個(gè)自然段？每一自然段講的是什么內(nèi)容？在每自然段前面標(biāo)上序號(hào)。

4想一想這篇課文主要講了北京的什么？

三、檢查自學(xué)情況。

1．這篇課文分幾個(gè)自然段？

2．指名分自然段讀課文。正音。

3．說(shuō)說(shuō)課文主要講了北京的什么？

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞。

1．認(rèn)讀13個(gè)生字。

2．認(rèn)讀6個(gè)新詞。

用圖片或CAI課件幫助學(xué)生理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、風(fēng)景優(yōu)美、來(lái)來(lái)往往、高樓大廈、名勝古跡”等詞。

3．把含有新詞的句子找出來(lái)讀一讀。

4．你認(rèn)為哪些字最難認(rèn)，你是怎么記住的？

5．重點(diǎn)指導(dǎo)。

矗、似、廈的讀音。

6．你認(rèn)為＠隆字最難寫(xiě)？

重點(diǎn)指導(dǎo)：

央：第三筆為長(zhǎng)橫。

優(yōu)：右半部分為尤。

城：左半部分為土字旁。

7．指導(dǎo)寫(xiě)字。

（l）看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)及它們?cè)谔镒指裰械牟季帧?/p>

（2）練習(xí)寫(xiě)字，完成“我會(huì)寫(xiě)”。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1．認(rèn)讀生率、詞。

2說(shuō)說(shuō)北京是怎樣的一座城市。

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

1．學(xué)習(xí)第1自然段。

（l）齊讀第1自然段。

（2）這一自然段中講了一些什么？“首都”是什么意思？

2．學(xué)習(xí)第2自然段。

（l）指名讀第2自然段。

（2）這一自然段有幾句話？向我們介紹了北京您哪些建筑物？畫(huà)出描寫(xiě)這些建筑物的詞語(yǔ)。

（3）出示“天安門(mén)”、“人民英雄紀(jì)念碑”的圖片，結(jié)合理解“莊嚴(yán)”、“寬闊”、“矗立”等詞語(yǔ)。相機(jī)簡(jiǎn)介天安門(mén)和人民英雄紀(jì)念碑。

（4）指導(dǎo)朗讀。

讀下面較長(zhǎng)的句子，讀出對(duì)天安門(mén)的贊美。

天安門(mén)前面店打?qū)掗煹膹V場(chǎng)。

廣場(chǎng)中間/矗立著／人民英雄紀(jì)念碑。

3．學(xué)習(xí)第3自然段。

（l）指名朗讀第3自然段。

（2）這一自然段有幾句話？每句話講了什么？

（3）比較句子，把句子中不同的地方畫(huà)出來(lái)。

北京有柏油馬路。

北京有許多又寬又長(zhǎng)的柏油馬路。

（4）“許多”、“又寬又長(zhǎng)”這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？（說(shuō)明北京馬路多，街道寬闊平坦，北京很大，交通很方便。）

（5）課文中是怎樣描寫(xiě)馬路兩旁的？（理解：綠樹(shù)成陰，鮮花盛開(kāi)。）

(6）課文是怎樣描寫(xiě)立交橋和它四周的景物？

（理解：“綠毯似的草坪”、“拼成圖案的花壇”、“川流不息”等詞語(yǔ)。）

(7）看插圖結(jié)合學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓北京美麗的市容在學(xué)生頭腦中形成鮮明的印象。

（8）這一自然段主要是寫(xiě)北京的什么美？

（9）指導(dǎo)朗讀。

①讀出贊美之情。

（許多、又寬又長(zhǎng)、綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、綠毯似的、圖案、來(lái)來(lái)往往、川流不息等詞語(yǔ)要重點(diǎn)讀。）

②注意讀好較長(zhǎng)的句子。

北京／有許多又寬又長(zhǎng)的／柏油馬路。立交橋的四周／有綠毯似的草坪／和拼成圖案的／花壇。

（10）小結(jié)：這一自然段寫(xiě)了北京的市容美。

4．學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）齊讀第4自然段。

（2）這一自然段有幾句話？每一句話講的是什么？

（3）你知道哪些關(guān)于北京的名勝古跡和優(yōu)美的公園？

（4）出示有關(guān)的名勝古跡、公園和高大建筑的圖片，幫助學(xué)生理解“風(fēng)景優(yōu)美”、“高樓大廈”、“許多”“有??還有??”。

（5）指導(dǎo)朗讀。

(6)小結(jié)：這一自然段寫(xiě)了北京的風(fēng)光美。

5．學(xué)習(xí)最后一自然段。

（l）齊讀。

（2）這一自然段中的兩個(gè)感嘆號(hào)說(shuō)明了什么？“真”說(shuō)明了什么？

（3）讀最后一自然段課文，讀出對(duì)北京的贊嘆和熱愛(ài)。

（4）這一自然段寫(xiě)了什么？

6．課文向我們介紹了美麗的北京，你愛(ài)北京嗎？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀，進(jìn)一步感受北京的美。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1．抽讀13個(gè)生字，給生字組詞。

2．抽讀10個(gè)會(huì)寫(xiě)字，說(shuō)說(shuō)在課文中的詞語(yǔ)。

3．抽讀6個(gè)新詞。

4．從哪些地方看出北京美？你喜歡北京嗎？為什么？

二、指導(dǎo)用“讀讀記記”中的詞語(yǔ)說(shuō)話。

1．讀一讀詞在課文中的句子。

2．仿照詞在課文中的用法自由說(shuō)話。

3．指名說(shuō)、評(píng)議、訂正。

三、分自然段有感情地朗讀課文，讀后評(píng)議。

四、齊讀全文。說(shuō)一說(shuō)五自然段的先后順序。

五、指導(dǎo)背誦第3、4自然段。

1．自由小聲朗讀。

2．同桌互背互評(píng)。

3．指名背誦、背后評(píng)議。

4．集體背誦。

六、課外延伸。

課外收集北京的圖片或照片，舉辦一次圖畫(huà)展覽。板書(shū)設(shè)計(jì)：

10北京（熱愛(ài)）天安門(mén)———莊嚴(yán)

廣場(chǎng)———寬闊

紀(jì)念碑———矗立

課后反思：

柏油路———多、寬、長(zhǎng)、美 立交橋———多、美 名勝古跡——多 公園———優(yōu)美 高樓大廈——多

第三篇：《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《北京》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。

3、激發(fā)熱愛(ài)首都，熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：感受北京的美麗，激發(fā)熱愛(ài)首都、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話、欣賞圖片引入

師：小朋友們，對(duì)于北京你們知道些什么？誰(shuí)想要說(shuō)一說(shuō)？ 學(xué)生舉手，老師點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的北京。

學(xué)生可能的回答：

1、北京有天安門(mén)，天安門(mén)上掛著毛主席的照片，城墻上插滿了紅旗。

2、北京有皇宮。

3、北京有萬(wàn)里長(zhǎng)城。

4、北京有很多高樓大廈。

4、還有許多鮮花。

5、還有立交橋。師：小朋友們知道的真多，現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕！

（大屏幕展示中國(guó)地圖。師：看！五角星的位置就是我國(guó)的首都北京。接著播放天安門(mén)的畫(huà)面，故宮的畫(huà)面，長(zhǎng)城、天壇、頤和園、立交橋。）邊放圖邊穿插一些老師的講解。

（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、詞語(yǔ)。

1、孩子們，看了剛才的圖片，你們想說(shuō)什么呢？（北京真美?。。┳杂勺x課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助課文下面的拼音讀準(zhǔn)生字。教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別困難學(xué)生。

2、讀生詞。

師：孩子們讀的真認(rèn)真啊，這里有許多生字，誰(shuí)來(lái)給我們讀一讀呢？ 學(xué)生舉手，老師指名讀。每個(gè)字抽一位同學(xué)讀。

師：師這幾位小朋友讀得真好！其他小朋友想不想讀一讀？（生：想）那好，我們一起來(lái)讀一讀吧！

3、讀生字。

師：小朋友們讀得真好，不過(guò)想要游覽美麗的北京，我們還想要做更充分的準(zhǔn)備。不但要把生詞讀準(zhǔn)，還要把生字讀準(zhǔn)音呢。請(qǐng)小朋友們看大屏幕。

（課件出示詞語(yǔ)，指名讀，老師正音）

師：生字、詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)小朋友們一齊讀一遍課文，找一找，北京都有哪些地方很美？

讀得真好，看來(lái)大家都準(zhǔn)備好了，你知道哪些地方很美嗎？那就讓我們正式開(kāi)始游覽美麗的北京吧！

（三）精讀課文，讀出感情。1.學(xué)習(xí)第二自然段。

師：首先，我們來(lái)到了天安門(mén)。天安門(mén)是什么樣的，我們一起來(lái)讀一讀這一自然段。

（1）天安門(mén)在哪兒（央：音、詞、減一減），它的前面有什么？廣場(chǎng)怎么樣？

闊：讀，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)門(mén)字真有趣，瞧，我們一起來(lái)猜一猜。

換一換：有人是閑人，有才是閉門(mén)，有口問(wèn)一問(wèn)，有日房間混，有活兒就闊綽。闊就是開(kāi)闊，闊大的意思。你還能給他找朋友嗎？遼闊，廣闊，闊別，闊氣。

（2）孩子們，你們知道在天安門(mén)寬闊的廣場(chǎng)上有什么嗎？（生說(shuō)）

看，這就是人民英雄紀(jì)念碑，讀一讀這句話。①碑：讀讀，孩子們看，這碑是用什么做的?。ㄊ^），所以碑左邊有一個(gè)石字旁，右邊這個(gè)字也讀卑鄙，卑鄙的我。孩子們，石碑有許多用處，如圖。（ppt）

②孩子們，再仔細(xì)看看，它是怎樣立在廣場(chǎng)上的。（高高的，直直的）就可以說(shuō)成是矗立，矗立就是（生說(shuō)），矗字真奇妙，是三個(gè)（生說(shuō)）字構(gòu)成的，像這樣的字我們叫它“品”字結(jié)構(gòu)。

你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的字嗎？品

晶

鑫

磊

森

眾

③它多么莊嚴(yán)，多么威武，他的存在表明“人民英雄永垂不朽”。在來(lái)讀一讀這句話。

（3）孩子們看，這就是天安門(mén)，你能從顏色上說(shuō)說(shuō)，天安門(mén)什么樣嗎？ 所以我們可以說(shuō)：紅墻，黃瓦，讀一讀，很美麗。

天安門(mén)高34.7米，相當(dāng)于兩座教學(xué)樓那么高，它是明清兩代的皇城入口，只有皇帝才能從這個(gè)門(mén)進(jìn)入皇城。1949年新中國(guó)成立，毛主席在此宣布中華人民共和國(guó)今天成立了，隨后天安門(mén)被設(shè)計(jì)進(jìn)了國(guó)徽，作為國(guó)家的標(biāo)志。我們游客去天安門(mén)參觀，可都不準(zhǔn)穿拖鞋，背心的。所以天安門(mén)有莊重，嚴(yán)肅的意思，也可以說(shuō)成“莊嚴(yán)”，莊嚴(yán)就是（生說(shuō)）讀讀這兩個(gè)字。

看：升國(guó)旗，新兵入伍宣誓，法官宣誓，黨旗下宣誓，入隊(duì)宣誓都是非常莊嚴(yán)的事情。（師生對(duì)接）

（4）孩子們，現(xiàn)在我們帶著這種感情，讀一讀這段話。誰(shuí)想讀一讀。（評(píng)價(jià)反饋）

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）師：看過(guò)了又莊嚴(yán)、又美麗的天安門(mén)，寬闊的廣場(chǎng)，矗立的人民英雄紀(jì)念碑，想不想去別的地方看看？（生：想）好，請(qǐng)看大屏幕。出示柏油馬路(三張圖片分別表示又寬又長(zhǎng)、綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi))師：怎么樣，喜歡嗎？（生：喜歡）

師：好！誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)自然段？讀出喜歡的感情。老師指名讀。學(xué)生評(píng)議。老師評(píng)議。（2）立交橋、草坪、花壇圖片。

①孩子們，你看見(jiàn)了什么？（立交橋）

②還有什么？是怎么樣的？在立交橋的什么地方？ A（綠毯似的）草坪和（拼成圖案的）花壇，四周

a毯：前鼻音，三聲調(diào)，讀一讀。你能編字謎記住這個(gè)字嗎？ 毛茸茸的毯子很暖和，所以有兩個(gè)火。

你想到了哪些毯：地毯、電熱毯、掛毯、跪毯、花毯、棉毯、駝毯。b似，在這里讀shi，除開(kāi)這個(gè)其他都讀si似乎 好似 相似 似曾 似是而非

c拼，前鼻音。拼音的拼，你還能拼些什么東西。

d案，沒(méi)有聲母，讀an，上下分別是什么？所以他是個(gè)形聲字。

孩子們，你們知道嗎？老師每天要寫(xiě)教案，我們做題要算對(duì)答案，我們畫(huà)畫(huà)畫(huà)出圖案，有人被殺叫作命案，警察叔叔要趕緊破案。e壇，前鼻音，二聲調(diào)，再來(lái)一遍。怎么記住這個(gè)字。你還知道哪些壇。養(yǎng)花的叫作花壇，裝醋的叫作醋壇，泡酒的叫作酒壇，做泡菜的叫作泡菜壇。

壇還是祭祀的地方：天壇、地壇、日壇、月壇、先農(nóng)壇。（北京五大壇，皇家祭祀用）

他還有活動(dòng)圈子的意思：還有體壇、足壇、畫(huà)壇、歌壇、網(wǎng)壇。

B還有車子，你們看有的車往右走，有的車往左走，來(lái)來(lái)往往的，始終有車在公路上奔馳，就像河水一樣，永不停息的往下流，所以叫作“川流不息”，川流不息就是（生說(shuō)）

孩子們，你們覺(jué)得北京的立交橋美嗎？還想在讀一讀嗎？一起來(lái)。

4、學(xué)習(xí)第四自然段。

師：其實(shí)，北京還有更美麗的地方。課件出示北京的公園和高樓大廈圖。

（1）這是哪些地方，他們都是古代遺留下來(lái)的風(fēng)景優(yōu)美的地方，所以叫作：名勝古跡。名勝古跡就是（生說(shuō)）

跡：足跡的跡，所以有個(gè)走之旁。

（2）還有一些風(fēng)景優(yōu)美的公園。怎么讀。多美的公園啊。

（3）還有高高的樓房，直插云天，所以叫作高樓大廈。

廈sha，你怎么記住這個(gè)字。

5、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

師：去過(guò)這么多美麗的地方，你們覺(jué)得北京美不美？（生：美）你們愛(ài)不愛(ài)北京？（生：愛(ài)）你們愛(ài)不愛(ài)祖國(guó)的首都？（生：愛(ài)）

請(qǐng)大家一起朗讀最后一個(gè)自然段！

（三）集中識(shí)字

（四）觀看更多北京的美景，升華感情.師：我們偉大祖國(guó)的首都北京，還有很多很多美麗的地方！課件出示一系列北京美圖。

師：美麗嗎？喜歡嗎？想去北京嗎？ 讓我們帶著感情把課文再朗讀一遍吧！

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

七、作業(yè)布置

第四篇：《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《北京》教案

夏云小學(xué)教師：龍文秀

北京，對(duì)于絕大多數(shù)小朋友是陌生的。甚至有些小朋友不知道北京是我國(guó)的首都。這對(duì)本堂課的教學(xué)帶來(lái)了不小的難度。要讓他們感受到北京的美麗，讓他們喜歡上北京，更進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想是本課的難點(diǎn)。因此，本堂課我采用大量的圖片播放以及反復(fù)的朗讀課文以求達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。

2、激發(fā)熱愛(ài)首都，熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感受北京的美麗，激發(fā)熱愛(ài)首都、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

資源準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、flash課件。

3、mp3。ppt課件

教學(xué)過(guò)程：

歌曲導(dǎo)入。

師：小朋友們，北京歡迎您！你想到北京去干什么什么？誰(shuí)想要說(shuō)一說(shuō)？ 生舉手，我想到北京去旅游。師：北京有什么好玩的地方？

學(xué)生舉手，老師點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的北京。

學(xué)生可能的回答：

1、北京有天安門(mén)，天安門(mén)上掛著毛主席的照片，城墻上插滿了紅旗。

2、北京有皇宮。

3、北京有萬(wàn)里長(zhǎng)城。

4、北京有很多高樓大廈。

4、還有許多鮮花。

5、還有立交橋。

師：小朋友們知道的真多，現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕！

（大屏幕展示中國(guó)地圖。師：看！五角星的位置就是我國(guó)的首都北京。）

一、復(fù)習(xí)讀詞語(yǔ)。

師：小朋友們，不過(guò)想要游覽美麗的北京，我們還想要做更充分的準(zhǔn)備。還需要認(rèn)識(shí)幾個(gè)詞語(yǔ)。請(qǐng)小朋友們看大屏幕。（課件出示詞語(yǔ)，指名讀，老師正音）

師：詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了，看來(lái)大家都準(zhǔn)備好了。那就讓我們正式開(kāi)始游覽美麗的北京吧！

一、自由讀課文。

1、自由讀課文，看一看你能讀懂什么？

生1：北京是我國(guó)的首都。生2：是一座美麗的城市......師小結(jié)：北京市美麗的城市是本文的中心句。

2、課文介紹了北京的什么？

生1：北京有立交橋。生2：北京有公園。生3：北京有天安門(mén)......師小結(jié)北京有：天安門(mén)、廣場(chǎng)、人民英雄紀(jì)念碑、柏油馬路、立交橋、名勝古跡、公園、高樓大廈。

二、精讀課文，讀出感情。1.學(xué)習(xí)第二自然段。

師：首先，我們來(lái)到了天安門(mén)。（課件出示天安門(mén)圖片）能用你自己的話或者書(shū)本上的話一下嗎天安門(mén)嗎？ 學(xué)生發(fā)言。

出示美麗的天安門(mén)地形圖，幫助學(xué)生理解方位詞。出示寬闊的廣場(chǎng)圖。生：讀有關(guān)的句子。

出示人民英雄紀(jì)念碑。生：讀有關(guān)的句子。生：解釋“矗立”一詞。師用做填空題的方式小結(jié)

師：老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)給大家讀一讀這個(gè)自然段，誰(shuí)來(lái)？ 老師指名讀，正音，大家評(píng)議，讀出感情。

學(xué)生可能的反應(yīng)：讀得好。不夠好。師：好在哪里？ 學(xué)生評(píng)議好在哪里。（字讀得準(zhǔn)，聲音響亮，流利，有感情）師：哪里不夠好？ 學(xué)生評(píng)議哪里不好。（字音，流利程度。感情，聲音響亮程度）師評(píng)議。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。教學(xué)方式同上

1、學(xué)習(xí)第四自然段。教學(xué)方式同上

2、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

師：去過(guò)這么多美麗的地方，你們覺(jué)得北京美不美？（生：美）你們愛(ài)不愛(ài)北京？（生：愛(ài)）你們愛(ài)不愛(ài)祖國(guó)的首都？（生：愛(ài)）

請(qǐng)大家一起朗讀最后一個(gè)自然段！

三、觀看更多北京的美景，升華感情.師：我們偉大祖國(guó)的首都北京，還有很多很多美麗的地方！課件出示一系列北京美圖。

師：美麗嗎？喜歡嗎？想去北京嗎？ 讓我們帶著感情把課文最后一個(gè)自然段再朗讀一遍吧！

四、結(jié)束。

五、板書(shū)

北京

美麗

愛(ài)

2013.10

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《2008,北京!》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、初步認(rèn)識(shí)我國(guó)申奧成功的意義，激發(fā)學(xué)生從小為2008北京奧運(yùn)出力的熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：“中國(guó)贏啦！中國(guó)贏啦！”字里行間表達(dá)的中國(guó)人民的自豪感！

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，錄像帶

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、巧用媒體，回憶激情

1。課始，課文第2幅插圖，并配上江總書(shū)記簡(jiǎn)短的講話錄音，要求學(xué)生看看圖上站在話筒前的是誰(shuí)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他講了什么；再看看圖上各領(lǐng)導(dǎo)人的臉上怎么樣，為什么那樣高興。

通過(guò)看圖談話讓學(xué)生回憶這是2001年7月13日的一個(gè)歷史鏡頭，總書(shū)記和億萬(wàn)人民一起共慶北京申奧成功！由此引發(fā)學(xué)生對(duì)申奧成功時(shí)的激情。

2。接著觀看經(jīng)過(guò)剪輯的錄像片段（畫(huà)面與課文的層次、內(nèi)容順序相一致；解說(shuō)詞即課文內(nèi)容）。

通過(guò)觀看錄像，使學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)初步的整體感知，并進(jìn)一步引發(fā)回憶去年曾經(jīng)歷過(guò)的激動(dòng)場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，為朗讀感悟作充分的鋪墊。

二、精讀理解，感悟揭題

課文第二、三自然段具體講了北京的沸騰情景。學(xué)生雖沒(méi)在北京，但狂歡之夜的激動(dòng)心情是一樣的，全國(guó)人民的心是相通的，所以在精讀這兩個(gè)自然段時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的步驟：

1。圖文結(jié)合，投影課文第一、三幅插圖，要求學(xué)生以身臨其境的一員投身到歡樂(lè)的人群中去，并想想當(dāng)時(shí)你和家人在做什么，心情是怎樣的。兩人一組，邊看圖邊讀文，并相互說(shuō)說(shuō)天安門(mén)廣場(chǎng)怎樣沸騰，歡樂(lè)的海洋是怎樣的景象。

2。圍繞天安門(mén)廣場(chǎng)成了歡樂(lè)的海洋指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第3自然段的五句話。師生雙邊活動(dòng)如下：

①師：申奧成功的喜訊剛剛傳到，北京就沸騰了，天安門(mén)廣場(chǎng)早已怎么樣了。

生：（朗讀回答）

師：這景象就是：天安門(mén)廣場(chǎng)成了歡樂(lè)的海洋！

（其余四句均以此方式雙邊活動(dòng)。略）

②請(qǐng)將第二、三自然段連起來(lái)有感情地朗讀。

通過(guò)以讀為主的朗讀回答，有效地使學(xué)生對(duì)北京的沸騰和天安門(mén)廣場(chǎng)成了歡樂(lè)海洋的理解具體化了，并從一次次的朗讀中感悟到了人們心中的激情和共同的心聲。

③小朋友，人們?yōu)楹稳绱送榈乜駳g？每個(gè)中國(guó)人的心里有許許多多的話，但此時(shí)此刻億萬(wàn)人民心里的千言萬(wàn)語(yǔ)都變成了一句話，小朋友，那是一句什么話？

齊聲歡呼：2008，北京！

④對(duì)，2008，北京！這是我們中國(guó)人民共同的心聲！這是一個(gè)多么令人激動(dòng)、響亮、自豪的心聲！感悟揭題——板書(shū)，齊讀課題。

三、練習(xí)運(yùn)用，拓展深化

1憊固復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)讀下列字詞：贏啦、申奧成功、人山人海、鮮花、飛奔、舞、敲、明亮、廣場(chǎng)、千言萬(wàn)語(yǔ)。然后重播錄像，但有像無(wú)聲，要求學(xué)生邊看邊列以上字詞，為畫(huà)面配解說(shuō)詞。（即課文內(nèi)容）

滾動(dòng)播放錄像，讓學(xué)生各自練，同桌練，前后四人小組練，自告奮勇個(gè)別講。

2斃∨笥眩中國(guó)有句好客的話：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”，到2008年，北京舉辦奧運(yùn)會(huì)時(shí)，我們中國(guó)是東道主，那時(shí)你們是中學(xué)生了，請(qǐng)想像一下，到那時(shí)該怎樣歡迎世界各國(guó)的朋友呢？從現(xiàn)在起你打算為北京奧運(yùn)做些什么準(zhǔn)備工作呢？比如：歡迎外國(guó)朋友語(yǔ)言不通怎么辦？我們要辦成綠色奧運(yùn)，那我們的環(huán)境該怎樣，等等。

①分組討論、交流。（努力學(xué)好外語(yǔ)，養(yǎng)成文明禮貌、愛(ài)護(hù)綠化、不隨地吐痰，不亂丟紙屑、遵守交通規(guī)則等良好的行為習(xí)慣。）

②小朋友，你們的打算很好。請(qǐng)以小組為單位，大家合作，用彩筆把“打算”畫(huà)出來(lái)，在“奧運(yùn)角”內(nèi)展示。

四、開(kāi)展活動(dòng)，拓展延伸

上述的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，并在創(chuàng)設(shè)的情境中內(nèi)化運(yùn)用；同時(shí)，通過(guò)以組為單位，展開(kāi)想像，合作畫(huà)畫(huà)，布置“奧運(yùn)角”，將課文內(nèi)容拓展外延，既深化理解，又使學(xué)生的綜合素質(zhì)在實(shí)踐活動(dòng)中得以提高。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．給下面的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

北京成功

舉起千萬(wàn)

廣場(chǎng)申奧

2．名分段朗讀，加深對(duì)課文的了解。

二、新授

1．教學(xué)第1自然段。

（1）指名讀第1自然段。

（2）你有什么疑問(wèn)？

（3）（播放錄像片）看看，你從片中看到了什么？

（大街上的人們奔走相告，欣喜若狂、振臂歡呼）

解答剛才提出的問(wèn)題。

（4）如果你和爸爸媽媽從電視里知道了這好消息之后，你們會(huì)怎樣慶祝呢？想像說(shuō)話。

同座位互說(shuō)，指名說(shuō)，評(píng)議。

（5）我們用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這一自然段呢？（驕傲、自豪、高興）是呀，兩個(gè)感嘆號(hào)也告訴我們用喜悅；激動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)讀。

自讀，指名讀，齊讀。

2．教學(xué)第2自然段。

（1）各自輕聲讀第2自然段。

（2）教師問(wèn)，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容答，以問(wèn)答形式讀書(shū)。

我國(guó)申奧成功時(shí)間是——？（2001年7月13日晚上）

申奧成功的喜訊剛剛傳到北京，北京就出現(xiàn)了怎樣的情景？（北京沸騰了）

（3）什么是“沸騰”？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？

看見(jiàn)過(guò)水開(kāi)的樣子嗎？（熱氣升騰，上下翻滾）

（4）（放錄像片：剛聽(tīng)到申奧成功的消息，人們?nèi)呵榧?dòng)的場(chǎng)面）

①看，這時(shí)人群像什么？這就是“沸騰”。

②這里用上了什么樣的寫(xiě)法？（打比方）

（5）指導(dǎo)有感情朗讀。

（6）指導(dǎo)背誦。

①教師引背：2001年7月13日晚上，——，北京就——o

②學(xué)生齊背?！?/p>

3．教學(xué)第3自然段。

（1）人們?cè)趺磻c祝的？教師范讀第3自然段。

（2）自己輕讀第3自然段，邊讀邊用‘一”畫(huà)出表示人多的詞和句。

（3）學(xué)生匯報(bào)自己畫(huà)的詞句。為什么畫(huà)這些詞句呢？教師指導(dǎo)：

①“人山人?！保哼@里用了什么樣的寫(xiě)法？

有感情地讀詞。

②“四面八方的人們還像潮水一般涌來(lái)”。

?！八拿姘朔健笔鞘裁匆馑?？你還能說(shuō)說(shuō)帶有數(shù)字的成語(yǔ)嗎？

?！俺彼笔鞘裁礃拥?？（播放錄像片）讓學(xué)生加深理解。

＃有感情地朗讀這句話。

③“天安門(mén)廣場(chǎng)成了歡樂(lè)的海洋”。

＃天安門(mén)廣場(chǎng)真的成了海洋了嗎？

＃為什么是歡樂(lè)的海洋呢？

＃有感情地練說(shuō)這句話。

（4）這么多人來(lái)，他們?cè)谟谑裁茨?？再次?xì)讀第3自然段。

①指名朗讀第3自然段的第2～5句。

②（播放錄像）來(lái)看看錄像，用“有的……有的……有的……”來(lái)向同學(xué)們介紹

人們?cè)诟墒裁矗?/p>

＃四人一組討論說(shuō)。

?；ハ嗉m正，再次說(shuō)。

③指名說(shuō)，師生共同評(píng)議，再次指名說(shuō)。

這樣反復(fù)說(shuō)，加深學(xué)生對(duì)課文的熟悉程度。

④從人們的做事中，你感受到人們的心情怎樣？

從哪些詞體會(huì)出來(lái)的？（不知疲倦，一次又一次，舞，狂歡）

⑤指導(dǎo)有感情朗讀第2～5句話。

自讀，同座位互讀，指名讀，賽讀。

（5）指導(dǎo)朗讀第3自然段。

①做好準(zhǔn)備，參加朗讀比賽。各組推薦一名代表上來(lái)讀。

②各組代表比賽讀，師生共同評(píng)議，評(píng)出第一名。

③全班有感情齊讀第3自然段。

（6）指導(dǎo)背誦。

①這么熱鬧的場(chǎng)面可以用什么成語(yǔ)來(lái)形容？

（欣喜若狂、歡聲霄動(dòng)、載歌載舞）

②老師會(huì)給你們一點(diǎn)幫助的。

（出示）天安門(mén)廣場(chǎng)早巳，的人們還是像涌來(lái)。人們，將滿把的鮮花拋向天空。許多人，飛奔著。長(zhǎng)龍，鑼鼓。

映亮了北京的夜空，也映亮了。天安門(mén)廣場(chǎng)。

③學(xué)生自背，同座位互背，指名背。

④去掉提示，你還會(huì)背嗎？，自背，會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)齊背。

4．教學(xué)第4自然段。

（1）齊讀第4自然段。

（2）“此時(shí)此刻”是指什么樣的時(shí)刻？

（3）在這樣的時(shí)刻，人們有什么樣的千言萬(wàn)語(yǔ)呢？

（4）你們看，所有的話都是相同的，千盲萬(wàn)語(yǔ)都變成了一句話：“2008，北京！”

（5）讓我們帶著自豪的語(yǔ)氣再次齊讀這一自然段。

三、指導(dǎo)背誦

1．自背，同座位互背。（在學(xué)生背時(shí)，教師可掛圖或放錄像片）

2．指名背，齊背。

四、拓展練習(xí)

1．你在即將來(lái)到的2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，做點(diǎn)什么呢？

2．四人一組討論說(shuō)。

3．指名說(shuō)。