第一篇：北京版語文二年級上冊《小熊開店》教學設計

北京版語文二年級上冊《小熊開店》教學設計

教學要求：

1.學會8個生字，認讀5個字。2.會讀課后詞語，用“歡迎”寫一句話。3.朗讀課文。

4.說說猴子當上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道做事情要多動腦筋，多為別人著想，才能把事情辦好的道理。

教學重點：

朗讀課文，了解猴子當上采購員食品點辦得紅紅火火。教學難點：

朗讀課文，了解猴子當上采購員食品點辦得紅紅火火。第一課時 教學內容：

認識生字，了解猴子為什么當上采購員后，食品店辦得紅紅火火。教學要求： 1.認識生字。2.朗讀課文。

3.說說猴子當上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道做事情要多動腦筋，多為別人著想，才能把事情辦好。

教學重、難點：

朗讀課文，知道猴子當上采購員后，為什么食品店能辦得紅紅火火。教學過程：

一、揭示課題。

1.導入：你去過商店買東西嗎？你買過什么？

2.小熊開了一個食品店，你們想去看看嗎？這節(jié)課我們就學習第6課：小熊開店。

二、聽錄音，問：你們喜歡這個故事嗎？小熊請誰當采購員？（貼圖）

三、快打開書自己讀一讀 1.不認識的字多讀幾遍。

2.讀詞語：歡迎堆滿滿意辭退貨架擺滿 稱貨食品店采購員紅紅火火

3.讀課文，注意詞連讀并標出自然段序號。

四、學習課文

1.指4生分段讀課文，想：兔子、松鼠、猴子當采購員當?shù)迷趺礃?，小熊滿意嗎？ 指名回答，板書：辭退又辭退稱贊

2.為什么兔子、松鼠當采購員被辭退了，猴子卻受到大家的稱贊？讀2、3自然段后小組討論。

3.指導讀2段問：兔子當采購員被辭退是因為干得不認真嗎？你是怎么知道的，能讀出來嗎？

兔子只想到自己愛吃蘿卜，而沒有想到別人，因而做的另小熊不滿意被辭退。那松鼠呢？ 1）請像讀2段一樣讀第3段

2）兔子、松鼠犯了相同的毛病，雖然做事很認真但又只考慮到自己而沒想到別人，因此每當好采購員。

3）小猴是怎樣把食品店辦得紅紅火火，快讀讀課文，再指名說。

問：貨架上擺滿了各種各樣的食品會有什么呢？小猴在采購前會怎么想呢？

看到猴子把食品店辦得紅紅火火你想對猴子說些什么？大家都在稱贊猴子，請你也用稱贊的語氣。

4.讀全文，表演課文：先小組內表演再指名表演。

五、總結全文

學習了課文，你有什么收獲？ 第二課時 教學內容： 學習生字。教學要求： 1.學會8個生字。

2.會讀指定的詞語。能用“歡迎”寫一句話。教學重、難點：

學會本課生字，用“歡迎”寫一句話。教學過程：

一、上節(jié)學了“小熊開店”一課，大家非常喜歡，請大家再跟著錄音把故事講一遍。

二、學習生字

1.出示詞卡 指名讀再齊讀：

店 食品 員受應蘿卜

2.這些字有什么好辦法記住它，再生活中怎樣用？把難記得字多記幾遍。3.指導：

店：廣字旁里面一個“占”。食：良字頭頂多個“人”。品：3個口字組成“品”。員：“口”下多“貝”就是“員”。

三、指導用“歡迎”寫一句話 1.出示“歡迎”指名讀。2.用“歡迎”說話再寫下來。板書設計： 5 小熊開店 兔子 辭退 松鼠 又辭退 猴子 稱贊 第三課時 教學內容： 復習本課的知識。教學要求：

復習鞏固本課的知識。重難點： 生字和新詞。教學過程：

一、復習生字。1.看卡片讀生字。

2.抄寫生字，每字寫4個。3.猜一猜。

“良”字頭上多一人。（）“口”和“貝”（）

三口（）

“ 廣”字下面是個“占”（）

二、復習詞語。1.讀一讀

歡迎 蘿卜 滿意 辭退

意見 擺滿 稱贊 食品店

采購員 紅紅火火 2.用“歡迎”說句子。

三、作業(yè)

聽寫生字，用“歡迎”寫句子。課后小結：

同學們明白小猴子沒有被辭退的原因，懂得了做什么事都不能光想自己，還要想到別人的需要。

第二篇：小熊開店教學設計[模版]

小熊開店教學設計教學目標：

1、初步體會除法運算與生活世紀的密切關系.2、學會用2到5的乘法口訣求商,使學生感受用乘法解決除法的簡便性.3、體會乘法,除法的互逆關系.4、能用除法解決一些簡單的實際問題.教學重點：

建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學模型.教學難點：

拓展對“除法意義”的理解,認識和運用的空間.教學過程：

一、情景創(chuàng)設

師：孩子們，今天動物王國里有一件大喜事，那就是我們的好朋友小熊開了一家商店。大家看，店里的商品真是玲瑯滿目，誰來告訴老師都有哪些商品呢？（學生自由介紹）請小朋友仔細觀察,看看你都收到了那些數(shù)學信息?跟你的同桌說一說.二、問題探究

1.自由購物，為學習新知做鋪墊

師：看到這么多好玩的東西，你想買點什么呢？花了多少錢？你是怎樣列式的？（指名回答）2.小貓買東西 師：小貓先來到商店，看見小汽車非常喜歡，想買幾輛和它的小伙伴一起玩，他拿出20元給小熊，可小熊一時糊涂，不知道拿幾輛，你們能幫幫它嗎？

學生自由討論教師巡視指導。引導學生用多種方法解決，討論哪種方法簡便 1)獨立思考 2)獨立列式 3)交流匯報 4)教師小結

師：小貓買到了汽車可高興了,你們高興嗎?現(xiàn)在老師要考考你們了,在4x5=20 20/4=5 中你發(fā)現(xiàn)了什么? 3 小白兔購物

師：小白兔得知小熊的商店開業(yè)了，也趕來湊熱鬧，看它想買什么呢？它在想：我有36元可以買幾個布娃娃？同學們，請你們幫他算算。學生獨立解決，同桌討論交流。請你再提出一個用除法解決的問題并解答。

三、鞏固練習，應用新知 1）小鳥回家

出示該題圖片，引導學生讀懂圖意，獨立完成，集體交流并訂正。2）螞蟻搬家

出示該題圖片，引導學生讀懂圖意，獨立完成，集體交流并訂正。說說所用的口訣 3）小蜜蜂采蜜

第三篇：《北京》教學設計二年級語文上冊

二年級語文上冊《北京》教案

一、教學目標：

1、認識13個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。

3、激發(fā)熱愛首都，熱愛祖國的感情。

二、教學重點：學習生字、新詞，有感情地朗讀課文。

三、教學難點：感受北京的美麗，激發(fā)熱愛首都、熱愛祖國的感情。

四、教學過程：

（一）談話、欣賞圖片引入

師：小朋友們，對于北京你們知道些什么？誰想要說一說？ 學生舉手，老師點名學生說說自己知道的北京。

學生可能的回答：

1、北京有天安門，天安門上掛著毛主席的照片，城墻上插滿了紅旗。

2、北京有皇宮。

3、北京有萬里長城。

4、北京有很多高樓大廈。

4、還有許多鮮花。

5、還有立交橋。師：小朋友們知道的真多，現(xiàn)在請大家看大屏幕！

（大屏幕展示中國地圖。師：看！五角星的位置就是我國的首都北京。接著播放天安門的畫面，故宮的畫面，長城、天壇、頤和園、立交橋。）邊放圖邊穿插一些老師的講解。

（二）初讀課文，認識生字、詞語。

1、孩子們，看了剛才的圖片，你們想說什么呢？（北京真美?。。┳杂勺x課文，圈出不認識的字，借助課文下面的拼音讀準生字。教師巡視，指導個別困難學生。

2、讀生詞。

師：孩子們讀的真認真啊，這里有許多生字，誰來給我們讀一讀呢？ 學生舉手，老師指名讀。每個字抽一位同學讀。

師：師這幾位小朋友讀得真好！其他小朋友想不想讀一讀？（生：想）那好，我們一起來讀一讀吧！

3、讀生字。

師：小朋友們讀得真好，不過想要游覽美麗的北京，我們還想要做更充分的準備。不但要把生詞讀準，還要把生字讀準音呢。請小朋友們看大屏幕。

（課件出示詞語，指名讀，老師正音）

師：生字、詞語都認識了，請小朋友們一齊讀一遍課文，找一找，北京都有哪些地方很美？

讀得真好，看來大家都準備好了，你知道哪些地方很美嗎？那就讓我們正式開始游覽美麗的北京吧！

（三）精讀課文，讀出感情。1.學習第二自然段。

師：首先，我們來到了天安門。天安門是什么樣的，我們一起來讀一讀這一自然段。

（1）天安門在哪兒（央：音、詞、減一減），它的前面有什么？廣場怎么樣？

闊：讀，老師發(fā)現(xiàn)這個門字真有趣，瞧，我們一起來猜一猜。

換一換：有人是閑人，有才是閉門，有口問一問，有日房間混，有活兒就闊綽。闊就是開闊，闊大的意思。你還能給他找朋友嗎？遼闊，廣闊，闊別，闊氣。

（2）孩子們，你們知道在天安門寬闊的廣場上有什么嗎？（生說）

看，這就是人民英雄紀念碑，讀一讀這句話。①碑：讀讀，孩子們看，這碑是用什么做的?。ㄊ^），所以碑左邊有一個石字旁，右邊這個字也讀卑鄙，卑鄙的我。孩子們，石碑有許多用處，如圖。（ppt）

②孩子們，再仔細看看，它是怎樣立在廣場上的。（高高的，直直的）就可以說成是矗立，矗立就是（生說），矗字真奇妙，是三個（生說）字構成的，像這樣的字我們叫它“品”字結構。

你還能說出幾個這樣的字嗎？品

晶

鑫

磊

森

眾

③它多么莊嚴，多么威武，他的存在表明“人民英雄永垂不朽”。在來讀一讀這句話。

（3）孩子們看，這就是天安門，你能從顏色上說說，天安門什么樣嗎？ 所以我們可以說：紅墻，黃瓦，讀一讀，很美麗。

天安門高34.7米，相當于兩座教學樓那么高，它是明清兩代的皇城入口，只有皇帝才能從這個門進入皇城。1949年新中國成立，毛主席在此宣布中華人民共和國今天成立了，隨后天安門被設計進了國徽，作為國家的標志。我們游客去天安門參觀，可都不準穿拖鞋，背心的。所以天安門有莊重，嚴肅的意思，也可以說成“莊嚴”，莊嚴就是（生說）讀讀這兩個字。

看：升國旗，新兵入伍宣誓，法官宣誓，黨旗下宣誓，入隊宣誓都是非常莊嚴的事情。（師生對接）

（4）孩子們，現(xiàn)在我們帶著這種感情，讀一讀這段話。誰想讀一讀。（評價反饋）

2、學習第三自然段。

（1）師：看過了又莊嚴、又美麗的天安門，寬闊的廣場，矗立的人民英雄紀念碑，想不想去別的地方看看？（生：想）好，請看大屏幕。出示柏油馬路(三張圖片分別表示又寬又長、綠樹成陰、鮮花盛開)師：怎么樣，喜歡嗎？（生：喜歡）

師：好！誰來讀一讀這個自然段？讀出喜歡的感情。老師指名讀。學生評議。老師評議。（2）立交橋、草坪、花壇圖片。

①孩子們，你看見了什么？（立交橋）

②還有什么？是怎么樣的？在立交橋的什么地方？ A（綠毯似的）草坪和（拼成圖案的）花壇，四周

a毯：前鼻音，三聲調，讀一讀。你能編字謎記住這個字嗎？ 毛茸茸的毯子很暖和，所以有兩個火。

你想到了哪些毯：地毯、電熱毯、掛毯、跪毯、花毯、棉毯、駝毯。b似，在這里讀shi，除開這個其他都讀si似乎 好似 相似 似曾 似是而非

c拼，前鼻音。拼音的拼，你還能拼些什么東西。

d案，沒有聲母，讀an，上下分別是什么？所以他是個形聲字。

孩子們，你們知道嗎？老師每天要寫教案，我們做題要算對答案，我們畫畫畫出圖案，有人被殺叫作命案，警察叔叔要趕緊破案。e壇，前鼻音，二聲調，再來一遍。怎么記住這個字。你還知道哪些壇。養(yǎng)花的叫作花壇，裝醋的叫作醋壇，泡酒的叫作酒壇，做泡菜的叫作泡菜壇。

壇還是祭祀的地方：天壇、地壇、日壇、月壇、先農壇。（北京五大壇，皇家祭祀用）

他還有活動圈子的意思：還有體壇、足壇、畫壇、歌壇、網(wǎng)壇。

B還有車子，你們看有的車往右走，有的車往左走，來來往往的，始終有車在公路上奔馳，就像河水一樣，永不停息的往下流，所以叫作“川流不息”，川流不息就是（生說）

孩子們，你們覺得北京的立交橋美嗎？還想在讀一讀嗎？一起來。

4、學習第四自然段。

師：其實，北京還有更美麗的地方。課件出示北京的公園和高樓大廈圖。

（1）這是哪些地方，他們都是古代遺留下來的風景優(yōu)美的地方，所以叫作：名勝古跡。名勝古跡就是（生說）

跡：足跡的跡，所以有個走之旁。

（2）還有一些風景優(yōu)美的公園。怎么讀。多美的公園啊。

（3）還有高高的樓房，直插云天，所以叫作高樓大廈。

廈sha，你怎么記住這個字。

5、學習最后一個自然段。

師：去過這么多美麗的地方，你們覺得北京美不美？（生：美）你們愛不愛北京？（生：愛）你們愛不愛祖國的首都？（生：愛）

請大家一起朗讀最后一個自然段！

（三）集中識字

（四）觀看更多北京的美景，升華感情.師：我們偉大祖國的首都北京，還有很多很多美麗的地方！課件出示一系列北京美圖。

師：美麗嗎？喜歡嗎？想去北京嗎？ 讓我們帶著感情把課文再朗讀一遍吧！

六、板書設計

七、作業(yè)布置

第四篇：《北京》教學設計二年級語文上冊

二年級語文上冊《北京》教案

夏云小學教師：龍文秀

北京，對于絕大多數(shù)小朋友是陌生的。甚至有些小朋友不知道北京是我國的首都。這對本堂課的教學帶來了不小的難度。要讓他們感受到北京的美麗，讓他們喜歡上北京，更進一步激發(fā)熱愛祖國的思想是本課的難點。因此，本堂課我采用大量的圖片播放以及反復的朗讀課文以求達到教學目標。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。

2、激發(fā)熱愛首都，熱愛祖國的感情。

教學重點：有感情地朗讀課文。

教學難點：感受北京的美麗，激發(fā)熱愛首都、熱愛祖國的感情。

資源準備：

1、生字卡片。

2、flash課件。

3、mp3。ppt課件

教學過程：

歌曲導入。

師：小朋友們，北京歡迎您！你想到北京去干什么什么？誰想要說一說？ 生舉手，我想到北京去旅游。師：北京有什么好玩的地方？

學生舉手，老師點名學生說說自己知道的北京。

學生可能的回答：

1、北京有天安門，天安門上掛著毛主席的照片，城墻上插滿了紅旗。

2、北京有皇宮。

3、北京有萬里長城。

4、北京有很多高樓大廈。

4、還有許多鮮花。

5、還有立交橋。

師：小朋友們知道的真多，現(xiàn)在請大家看大屏幕！

（大屏幕展示中國地圖。師：看！五角星的位置就是我國的首都北京。）

一、復習讀詞語。

師：小朋友們，不過想要游覽美麗的北京，我們還想要做更充分的準備。還需要認識幾個詞語。請小朋友們看大屏幕。（課件出示詞語，指名讀，老師正音）

師：詞語都認識了，看來大家都準備好了。那就讓我們正式開始游覽美麗的北京吧！

一、自由讀課文。

1、自由讀課文，看一看你能讀懂什么？

生1：北京是我國的首都。生2：是一座美麗的城市......師小結：北京市美麗的城市是本文的中心句。

2、課文介紹了北京的什么？

生1：北京有立交橋。生2：北京有公園。生3：北京有天安門......師小結北京有：天安門、廣場、人民英雄紀念碑、柏油馬路、立交橋、名勝古跡、公園、高樓大廈。

二、精讀課文，讀出感情。1.學習第二自然段。

師：首先，我們來到了天安門。（課件出示天安門圖片）能用你自己的話或者書本上的話一下嗎天安門嗎？ 學生發(fā)言。

出示美麗的天安門地形圖，幫助學生理解方位詞。出示寬闊的廣場圖。生：讀有關的句子。

出示人民英雄紀念碑。生：讀有關的句子。生：解釋“矗立”一詞。師用做填空題的方式小結

師：老師想請一個小朋友來給大家讀一讀這個自然段，誰來？ 老師指名讀，正音，大家評議，讀出感情。

學生可能的反應：讀得好。不夠好。師：好在哪里？ 學生評議好在哪里。（字讀得準，聲音響亮，流利，有感情）師：哪里不夠好？ 學生評議哪里不好。（字音，流利程度。感情，聲音響亮程度）師評議。

2、學習第三自然段。教學方式同上

1、學習第四自然段。教學方式同上

2、學習最后一個自然段。

師：去過這么多美麗的地方，你們覺得北京美不美？（生：美）你們愛不愛北京？（生：愛）你們愛不愛祖國的首都？（生：愛）

請大家一起朗讀最后一個自然段！

三、觀看更多北京的美景，升華感情.師：我們偉大祖國的首都北京，還有很多很多美麗的地方！課件出示一系列北京美圖。

師：美麗嗎？喜歡嗎？想去北京嗎？ 讓我們帶著感情把課文最后一個自然段再朗讀一遍吧！

四、結束。

五、板書

北京

美麗

愛

2013.10

第五篇：二年級語文上冊《2008,北京!》教學設計

教學要求：

1、學會本課生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、初步認識我國申奧成功的意義，激發(fā)學生從小為2008北京奧運出力的熱情。

教學重難點：“中國贏啦！中國贏啦！”字里行間表達的中國人民的自豪感！

教學準備：圖片，錄像帶

教學過程

第一課時

一、巧用媒體，回憶激情

1。課始，課文第2幅插圖，并配上江總書記簡短的講話錄音，要求學生看看圖上站在話筒前的是誰，仔細聽聽他講了什么；再看看圖上各領導人的臉上怎么樣，為什么那樣高興。

通過看圖談話讓學生回憶這是2001年7月13日的一個歷史鏡頭，總書記和億萬人民一起共慶北京申奧成功！由此引發(fā)學生對申奧成功時的激情。

2。接著觀看經(jīng)過剪輯的錄像片段（畫面與課文的層次、內容順序相一致；解說詞即課文內容）。

通過觀看錄像，使學生對課文有了一個初步的整體感知，并進一步引發(fā)回憶去年曾經(jīng)歷過的激動場面，激發(fā)學生的情感體驗，為朗讀感悟作充分的鋪墊。

二、精讀理解，感悟揭題

課文第二、三自然段具體講了北京的沸騰情景。學生雖沒在北京，但狂歡之夜的激動心情是一樣的，全國人民的心是相通的，所以在精讀這兩個自然段時，可以設計這樣的步驟：

1。圖文結合，投影課文第一、三幅插圖，要求學生以身臨其境的一員投身到歡樂的人群中去，并想想當時你和家人在做什么，心情是怎樣的。兩人一組，邊看圖邊讀文，并相互說說天安門廣場怎樣沸騰，歡樂的海洋是怎樣的景象。

2。圍繞天安門廣場成了歡樂的海洋指導學生有感情朗讀第3自然段的五句話。師生雙邊活動如下：

①師：申奧成功的喜訊剛剛傳到，北京就沸騰了，天安門廣場早已怎么樣了。

生：（朗讀回答）

師：這景象就是：天安門廣場成了歡樂的海洋！

（其余四句均以此方式雙邊活動。略）

②請將第二、三自然段連起來有感情地朗讀。

通過以讀為主的朗讀回答，有效地使學生對北京的沸騰和天安門廣場成了歡樂海洋的理解具體化了，并從一次次的朗讀中感悟到了人們心中的激情和共同的心聲。

③小朋友，人們?yōu)楹稳绱送榈乜駳g？每個中國人的心里有許許多多的話，但此時此刻億萬人民心里的千言萬語都變成了一句話，小朋友，那是一句什么話？

齊聲歡呼：2008，北京！

④對，2008，北京！這是我們中國人民共同的心聲！這是一個多么令人激動、響亮、自豪的心聲！感悟揭題——板書，齊讀課題。

三、練習運用，拓展深化

1憊固復習時，讓學生認讀下列字詞：贏啦、申奧成功、人山人海、鮮花、飛奔、舞、敲、明亮、廣場、千言萬語。然后重播錄像，但有像無聲，要求學生邊看邊列以上字詞，為畫面配解說詞。（即課文內容）

滾動播放錄像，讓學生各自練，同桌練，前后四人小組練，自告奮勇個別講。

2斃∨笥眩中國有句好客的話：“有朋自遠方來，不亦樂乎”，到2008年，北京舉辦奧運會時，我們中國是東道主，那時你們是中學生了，請想像一下，到那時該怎樣歡迎世界各國的朋友呢？從現(xiàn)在起你打算為北京奧運做些什么準備工作呢？比如：歡迎外國朋友語言不通怎么辦？我們要辦成綠色奧運，那我們的環(huán)境該怎樣，等等。

①分組討論、交流。（努力學好外語，養(yǎng)成文明禮貌、愛護綠化、不隨地吐痰，不亂丟紙屑、遵守交通規(guī)則等良好的行為習慣。）

②小朋友，你們的打算很好。請以小組為單位，大家合作，用彩筆把“打算”畫出來，在“奧運角”內展示。

四、開展活動，拓展延伸

上述的綜合實踐活動，使學生進行了語言訓練，并在創(chuàng)設的情境中內化運用；同時，通過以組為單位，展開想像，合作畫畫，布置“奧運角”，將課文內容拓展外延，既深化理解，又使學生的綜合素質在實踐活動中得以提高。

第二課時

一、復習

1．給下面的加點字選擇正確的讀音。

北京成功

舉起千萬

廣場申奧

2．名分段朗讀，加深對課文的了解。

二、新授

1．教學第1自然段。

（1）指名讀第1自然段。

（2）你有什么疑問？

（3）（播放錄像片）看看，你從片中看到了什么？

（大街上的人們奔走相告，欣喜若狂、振臂歡呼）

解答剛才提出的問題。

（4）如果你和爸爸媽媽從電視里知道了這好消息之后，你們會怎樣慶祝呢？想像說話。

同座位互說，指名說，評議。

（5）我們用什么語氣來讀這一自然段呢？（驕傲、自豪、高興）是呀，兩個感嘆號也告訴我們用喜悅；激動的語氣來讀。

自讀，指名讀，齊讀。

2．教學第2自然段。

（1）各自輕聲讀第2自然段。

（2）教師問，學生根據(jù)內容答，以問答形式讀書。

我國申奧成功時間是——？（2001年7月13日晚上）

申奧成功的喜訊剛剛傳到北京，北京就出現(xiàn)了怎樣的情景？（北京沸騰了）

（3）什么是“沸騰”？誰能來說說？

看見過水開的樣子嗎？（熱氣升騰，上下翻滾）

（4）（放錄像片：剛聽到申奧成功的消息，人們群情激動的場面）

①看，這時人群像什么？這就是“沸騰”。

②這里用上了什么樣的寫法？（打比方）

（5）指導有感情朗讀。

（6）指導背誦。

①教師引背：2001年7月13日晚上，——，北京就——o

②學生齊背?！?/p>

3．教學第3自然段。

（1）人們怎么慶祝的？教師范讀第3自然段。

（2）自己輕讀第3自然段，邊讀邊用‘一”畫出表示人多的詞和句。

（3）學生匯報自己畫的詞句。為什么畫這些詞句呢？教師指導：

①“人山人?！保哼@里用了什么樣的寫法？

有感情地讀詞。

②“四面八方的人們還像潮水一般涌來”。

＃“四面八方”是什么意思？你還能說說帶有數(shù)字的成語嗎？

?！俺彼笔鞘裁礃拥模浚úシ配浵衿┳寣W生加深理解。

＃有感情地朗讀這句話。

③“天安門廣場成了歡樂的海洋”。

＃天安門廣場真的成了海洋了嗎？

＃為什么是歡樂的海洋呢？

＃有感情地練說這句話。

（4）這么多人來，他們在于什么呢？再次細讀第3自然段。

①指名朗讀第3自然段的第2～5句。

②（播放錄像）來看看錄像，用“有的……有的……有的……”來向同學們介紹

人們在干什么？

＃四人一組討論說。

＃互相糾正，再次說。

③指名說，師生共同評議，再次指名說。

這樣反復說，加深學生對課文的熟悉程度。

④從人們的做事中，你感受到人們的心情怎樣？

從哪些詞體會出來的？（不知疲倦，一次又一次，舞，狂歡）

⑤指導有感情朗讀第2～5句話。

自讀，同座位互讀，指名讀，賽讀。

（5）指導朗讀第3自然段。

①做好準備，參加朗讀比賽。各組推薦一名代表上來讀。

②各組代表比賽讀，師生共同評議，評出第一名。

③全班有感情齊讀第3自然段。

（6）指導背誦。

①這么熱鬧的場面可以用什么成語來形容？

（欣喜若狂、歡聲霄動、載歌載舞）

②老師會給你們一點幫助的。

（出示）天安門廣場早巳，的人們還是像涌來。人們，將滿把的鮮花拋向天空。許多人，飛奔著。長龍，鑼鼓。

映亮了北京的夜空，也映亮了。天安門廣場。

③學生自背，同座位互背，指名背。

④去掉提示，你還會背嗎？，自背，會背的同學站起來齊背。

4．教學第4自然段。

（1）齊讀第4自然段。

（2）“此時此刻”是指什么樣的時刻？

（3）在這樣的時刻，人們有什么樣的千言萬語呢？

（4）你們看，所有的話都是相同的，千盲萬語都變成了一句話：“2008，北京！”

（5）讓我們帶著自豪的語氣再次齊讀這一自然段。

三、指導背誦

1．自背，同座位互背。（在學生背時，教師可掛圖或放錄像片）

2．指名背，齊背。

四、拓展練習

1．你在即將來到的2008年北京奧運會上，做點什么呢？

2．四人一組討論說。

3．指名說。