第一篇：比一比優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)
1、引導(dǎo)觀察：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個(gè)人一袋把它們倒出來看看，有什么？
2、匯報(bào)交流：比一比優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小組交流。（3）學(xué)生匯報(bào)：學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。（4）引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。1．提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？2．小組合作探究方法。3．小組匯報(bào)。學(xué)生可能說出：（1）看出來的。（2）把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。（3）兩頭兒都不對齊。如圖： 從而比出物體的長、短?！ㄓ捎谟^察、比較的方法不同，會得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。）4．揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體的一端對齊。5．出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。反饋練習(xí)1.教師談話：現(xiàn)在，我們做一個(gè)比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。2.學(xué)生活動。學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。鞏固練習(xí)：
1、練習(xí)一的第6題：先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時(shí)說一說想法。
2、第5題：學(xué)生獨(dú)立完成在書上，訂正時(shí)說說自己的比的方法。整理學(xué)具教師提出要求：1．原來學(xué)具袋中的東西不動，/把書和自己的東西收拾好。2．每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽清要求。3．把桌面上的學(xué)具中最長的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。4．各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。5．把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。
第二篇：比一比_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會運(yùn)用“一一對應(yīng)”、數(shù)一數(shù)等多種方法比較物體的多少。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受對應(yīng)與比較的方法就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
1、用兩兩配對的方法比較物體的多少。
2、表述比較的結(jié)果。
3、根據(jù)生活中的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用對應(yīng)方法。
3.教學(xué)用具
教學(xué)課件
4.標(biāo)簽
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入（出示情景圖）
師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？誰能根據(jù)我們看到的圖給大家講個(gè)故事？（學(xué)生看圖編故事）
二、新課探索
（一）探究一
師：如果每個(gè)人坐一輛碰碰車，這些車夠不夠？你有什么好方法很快就知道？（小組討論）
生1：我數(shù)了數(shù)，小朋友有6人，碰碰車只有5輛，所以每人坐一輛碰碰車，碰碰車就不夠了。
師歸納：可以用數(shù)一數(shù)的方法。（板書：數(shù)一數(shù)）生2：圖上已經(jīng)有4個(gè)小朋友坐進(jìn)了碰碰車，還剩下2個(gè)小朋友和1輛碰碰車，所以碰碰車也不夠。
生3：我想一個(gè)小朋友坐一輛碰碰車，另外一個(gè)小朋友再坐一輛，一個(gè)一個(gè)這樣坐，結(jié)果碰碰車沒有多余了，小朋友還多1個(gè)。所以碰碰車不夠。（板書：一個(gè)對一個(gè)）
師：（題1左下角一一對應(yīng)圖片）誰再來說一說？
生：可以連連線，一個(gè)小朋友對著一輛碰碰車，一個(gè)小朋友再對著一輛碰碰車，結(jié)果碰碰車沒有多余了，小朋友還多1個(gè)，所以碰碰車比小朋友少。也可以說小朋友比碰碰車多。（板書：連一連）
歸納小結(jié)：大家的方法真多，有的用數(shù)一數(shù)的方法、有的用一個(gè)對著一個(gè)的方法、還有的小朋友看圖中還剩下部分來比較，都知道了碰碰車和小朋友比較的結(jié)果。
師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)《對應(yīng)與比一比多與少》。（出示課題）
（二）探究二
（出示瓶子與瓶塞圖）
1、師：你能有哪些方法比較出小瓶子與瓶塞誰多？多幾個(gè)？小組合作動動手，看哪組方法多。（小組合作，動手操作）
2、交流匯報(bào)： 師：怎么比較的? 生1：可以用數(shù)一數(shù)的方法。
瓶蓋有7個(gè)，瓶子有5個(gè)。瓶蓋比塑料瓶子多，多2個(gè)。生2：可以用一個(gè)對著一個(gè)的方法。瓶蓋比塑料瓶子多，多2個(gè)。生3：還可以用連一連的方法。瓶蓋比塑料瓶子多，多2個(gè)。
小結(jié)：我們在比較物體多少的時(shí)候可以用數(shù)一數(shù)的方法，用一個(gè)對著一個(gè)的方法，還可以用連一連的方法。
三、課內(nèi)練習(xí)
師：我們已經(jīng)學(xué)會用數(shù)一數(shù)、連一連、一個(gè)對著一個(gè)的方法比較物體的多少。接下來我們運(yùn)用這些本領(lǐng)來比一比、說一說。
（一）練習(xí)一：比一比，說一說
1、（出示蛋糕和碟子圖）
師：這幅圖你看懂了什么？你是怎么比較的？
生1：用一塊蛋糕對著一個(gè)碟子的方法，比較出碟子比蛋糕多2個(gè)。生2：用數(shù)一數(shù)的方法，蛋糕6塊，碟子8個(gè)，所以蛋糕比碟子少2個(gè)。生3：小巧正在把蛋糕裝在碟子里，已經(jīng)裝了2盤，還剩下4塊蛋糕，碟子還多6個(gè)，所以碟子比蛋糕多2個(gè)。
2、（出示杯子和吸管圖）
師：這幅圖你又是怎么比較的，和同桌說一說。（1）學(xué)生同桌互說。（2）交流匯報(bào)。
（二）練習(xí)二
（出示背心和褲子圖、孩子和籃球圖）師：下面請大家獨(dú)立完成以下練習(xí)。
1、學(xué)生獨(dú)立完成。
2、交流匯報(bào)。
（三）練習(xí)三（出示乒乓圖）
師： 四個(gè)小伙伴想打乒乓球，2副乒乓拍和3個(gè)乒乓球夠嗎？為什么？（部分學(xué)生可能沒有生活經(jīng)驗(yàn)，仍然運(yùn)用剛才的方法進(jìn)行比較，教師要加以適當(dāng)引導(dǎo)）生：四個(gè)小伙伴打乒乓球，2副乒乓拍和3個(gè)乒乓球夠了。因?yàn)橐桓鼻蚺摹⒁粋€(gè)乒乓球?qū)?yīng)兩個(gè)小朋友，不能像剛才那樣一個(gè)對著一個(gè)。
小結(jié)：對呀，我們在運(yùn)用一一對應(yīng)的方法時(shí)還要注意根據(jù)生活中的實(shí)際情況來進(jìn)行。
課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？
我們在比較物體多少的時(shí)候可以用數(shù)一數(shù)或一一對應(yīng)的方法來比較。在運(yùn)用一一對應(yīng)的方法時(shí)還要注意根據(jù)生活中的實(shí)際情況來進(jìn)行比較。
第三篇：《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)
《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)
（孫娟，山東省東營市小學(xué)春暉小學(xué)）
第一課時(shí)
一、創(chuàng)境激趣，在游戲中走進(jìn)學(xué)習(xí)
1、（準(zhǔn)備一張白紙、紅紙、綠紙，白紙最大，紅紙次之，綠紙最小）出示一張白紙、一張紅紙，請學(xué)生說說哪張紙大，哪張紙小。再出示一張紅紙、一張綠紙，學(xué)生說說哪張紙大，哪張紙小。
2、（準(zhǔn)備五塊橡皮，三枝鉛筆，一本書）比較多少：出示一塊橡皮、三枝鉛筆，請學(xué)生說說哪些多，哪些少。再出示三枝鉛筆，一本書，說說哪些多，哪些少。
3、通過兩次比較，可見，大小、多少等都是通過比較才能知道的。今天我們要學(xué)習(xí)的《比一比》。教師板書課題，學(xué)生書空筆順。齊讀課題。
設(shè)計(jì)目的：在兒童最喜歡的游戲情景中進(jìn)入學(xué)習(xí)，調(diào)動孩子們的情緒，讓學(xué)生在頭腦中建立比較的意識。
二、快樂學(xué)習(xí)，在趣味中獲取知識
（一）、現(xiàn)在，老師要帶你們到一位小朋友家里去做客，他的家在農(nóng)村，他家里到底什么樣呀？讓我們輕輕推開門去看一看。瞧，這就是小朋友家的院子。東西可真多！看看院里有什么呢？
1、生：我看到了黃牛。
“黃”是后鼻音，你發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)！誰還想試試？ 黃牛在我們城里可很少見到！讓我們趕快叫叫它吧！生齊讀。
2、生：我看到了一只花貓?jiān)谒X。讓我們一起輕輕地叫叫花貓。
3、生：我看到小鳥。師：在哪里？（在屋頂上。）小鳥那么小你都看到了，眼力真好！
4、生：我看到杏子。
你注意了“杏子”的“子”是輕聲，誰能像他一樣來讀一讀？ 熟透的杏子味道酸酸甜甜的，很好吃，咱們再來讀讀美味的杏子吧！
5、生：我看到鴨子在走。
你讀得鴨子的“子”輕輕的，聽得出你很喜歡鴨子。咱們一起讀一讀
6、生：我看到桃子。
桃子的“子”也讀輕聲，我們一齊讀兩次。
7、生：我看到樹上的蘋果。蘋果的“蘋”是后鼻，要注意。
8、生：老師，還有一種果子在樹上看不清楚。
師：讓我們放大看仔細(xì)些。（師點(diǎn)擊出示紅棗圖、詞、拼音）齊讀：紅棗。
（二）、小朋友的院子里有這么多的動物和水果，咱們一起讀一讀吧。（出示圖片、詞語條，齊讀一遍。）
設(shè)計(jì)目的：結(jié)合看動物植物的圖片，采用兒童感興趣的語言引導(dǎo)孩子在具體情境中體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)知識。
（三）、認(rèn)讀帶拼音的字詞
1、離開圖畫你能讀出來嗎？小老師領(lǐng)讀第一行，讀了第一行，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這些都是動物。
2、小老師領(lǐng)讀第二行，讀了第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生都是植物。
3、男女生分工讀、交換讀。
（四）、認(rèn)讀不帶拼音的字詞
現(xiàn)在拼音也不見了，你還認(rèn)識這些動物、水果，那本領(lǐng)才高呢！請同學(xué)們注意紅色的生字。
自己讀，小老師領(lǐng)讀。指生讀。開火車讀詞。
（五）、交流匯報(bào)識記生字的方法。
1、將生字按照偏旁結(jié)構(gòu)分類。
2、咱們學(xué)過哪些記字方法：加一加、減一減、換一換、組詞、說句子。
3、全班交流：你有什么好辦法記住這些字。黃：（加一加）共+由。
貓 ：（加一加）犭+苗
還學(xué)過哪些帶有反犬旁的字？（狗、猴、貓、狼、豬）杏：（加一加）木+口 桃：（加一加）木+兆 蘋：（加一加）艸+平紅：（加一加）纟+工
設(shè)計(jì)目的：多種形式認(rèn)字，使學(xué)生加強(qiáng)記憶，并鼓勵(lì)在生活中認(rèn)字。
4、游戲：摘蘋果：讀讀蘋果上的字鞏固識記。
三、學(xué)習(xí)童謠，積累量詞。
1、這些動物和水果的名字我們會讀了，它們名字中的生字我們也認(rèn)識了。它們之間通過比一比，到底誰大誰小、誰多誰少呢？請打開課本自讀課文，要求：
讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、這篇課文真有意思，老師也想讀一讀，請大家認(rèn)真聽。
3、指生讀。
4、男女生分角色讀。
5、表演讀。
設(shè)計(jì)目的：在這一課時(shí)中，對韻文的學(xué)習(xí)定位在通過認(rèn)真地讀、反復(fù)地讀，將它讀正確、讀通順，在傾聽老師的讀中感受韻文的節(jié)奏感，韻律美。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)識字，朗讀課文
1、開火車識字。
2、齊讀韻文。
3.數(shù)一數(shù)有幾句話。（四句話）每一句都在比什么？ 生：第一、三句在比大小。第二、四句在比多少。
二、結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)韻文
（一）學(xué)習(xí)第一、三小節(jié)（師出示黃牛圖，花貓圖。）
1、根據(jù)圖片填空（橫線上讓學(xué)生說。）
2、比 大 比 小
設(shè)計(jì)目的：此練習(xí)既可檢查學(xué)生對課文的理解情況，又可對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練。
3、師：還有哪個(gè)小節(jié)也是比大??？（第三小節(jié)）
4、生讀第３小節(jié)。（師出示第三小節(jié)及蘋果、棗圖）
5、根據(jù)圖片填空（橫線上讓學(xué)生說。）比 大 比 小
6、師：棗兒小小的，兒歌中用“一顆”來說。那小朋友能用上“一顆”來說這些東西嗎？（一顆黃豆，一顆紐扣，一顆珍珠。）
看到這些東西有什么共同的地方？教師小結(jié)，這些東西都是類似于圓形、顆粒狀的小小的東西。
再出示：“一顆（）”，學(xué)生自由說。區(qū)別“一棵樹”。
（二）學(xué)習(xí)二、四小節(jié)
1、師：除了比大小，還在比什么？
2、生：比多少。讀２、４小節(jié)。
3、（師出示鴨子、小鳥、杏子、桃子圖）根據(jù)圖片填空（橫線上讓學(xué)生說。）比 多 比 少
師：小朋友比出什么多什么少？你從韻文中那幾個(gè)字知道的。生：“群”。
師：你真能干！知道“群”是說鴨子很多。那除了“一群鴨子”，生活中你們還見過一群什么？
生：一群馬、一群羊、一群大雁、一群牛、一群螞蟻、一群人、一群鳥?? 師：像很多動物或者人聚在一起，都可以說“一群”。這個(gè)“群”字你有什么好辦法記住它？（“君”加上“羊”）
師：讓我們讀第４小節(jié)。這里也有一個(gè)字是說很多東西聚在一起，找一找！生：是“堆”。
師：還可以說一堆什么？ 生１：一堆土。
生２：一堆水。生３：一堆梨子。生４：一堆蘋果。
師：你有什么好辦法記住“堆”？（換一換：“誰”）
（三）再讀韻文，找反義詞： “大小、多少 ”。
你有什么好辦法記住“多”、“少”？(“多”：夕+夕，“少”：“小”去掉鉤，加一筆撇)設(shè)計(jì)目的：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)感悟，培養(yǎng)其成就感。
四、自主探究中寫字
１、師：小朋友太棒了“大小多少”都會比了，那“小”和“少”會寫嗎？（出示田字格中的“小”和“少”）仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)它們有什么一樣的地方？ 生１：它們都有兩點(diǎn)。
生２：中間都有豎，都寫在豎中線上。
生３： “小”和“少”中間筆畫不一樣，“小”中間是豎鉤，“少”中間是豎。
師：你真會發(fā)現(xiàn)！這小小的不一樣也觀察出來了！豎鉤是今天學(xué)的新筆畫。師范寫“亅”，生書空２次。
２、師：“小”和“少”除了豎和豎鉤筆畫不同，它們還有什么不一樣？ 生１：“少”比“小”多了一撇。生２：它們位置不一樣。
師：具體說一說哪個(gè)筆畫位置不一樣？
生１：“小”的豎鉤寫在豎中線上，上面也有，下面也有。而“少”的豎寫上面一些。
生２：“小”的兩點(diǎn)在橫中線上起筆，而“少”的兩點(diǎn)在橫中線上面一些。師：是啊，它們把位置讓出來給“撇”，筆畫寶寶也懂得謙讓呢?。场煼秾?，生書空“小”。
４、生描紅，并寫兩個(gè)“小”、“少”。
５、師展示學(xué)生寫的字，并進(jìn)行評價(jià)，畫上紅圈。
6、同樣的方法自學(xué)“牛、羊”
設(shè)計(jì)目的：通過肯定、賞識，促使孩子們獲得知識和指導(dǎo)自己行為的準(zhǔn)則，獲得由成功的體驗(yàn)而產(chǎn)生的情感上的喜悅與自信心。
六、課文內(nèi)容拓展 出示課后題，指生說。
七、實(shí)踐作業(yè)
回家說家庭用品，和爸爸媽媽比一比，看誰說得又多又準(zhǔn)。
個(gè)人簡歷：孫娟，女，1982年出生，山東省東營市人，小教一級語文教師，單位地址：山東省東營市春暉小學(xué)（淮河路352號），郵政編碼：257000，聯(lián)系方式：***，E-mail:sun.juan@163.com。
第四篇：《比一比》優(yōu)秀教案專題
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知用辯證的觀點(diǎn)來看問題，知道大小、多少的比較。
2、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫其中5個(gè)字。
3、聯(lián)系生活了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備生字卡片，教學(xué)掛圖。
學(xué)生：了解太陽、地球的相關(guān)知識。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、游戲激趣引入
開課時(shí)，先搞一個(gè)小活動：教師喊起立，學(xué)生就坐下。教師喊向左轉(zhuǎn)，學(xué)生就向右轉(zhuǎn)?；顒雍笤賮韺W(xué)習(xí)意思相反的字詞，學(xué)生興趣盎然。
二、在觀察中比較意思相反的詞
1、初步學(xué)習(xí)比較。讓學(xué)生觀察自己身上的重要器官手、足，有什么相同與不同。手指、腳趾數(shù)量一樣多，長得可不一樣，引出手指長、足趾短。
2、充分觀察，多角度比較。讓兩位學(xué)生站在講臺上，比一比，他們有什么不同，看誰觀察最仔細(xì)，找出的不同點(diǎn)最多。
從個(gè)頭上看：一高一矮
從體型上看：一胖一瘦
從年齡上看：一大一小
從膚色上看：一黑一白
從所站的位置上看：一左一右
學(xué)習(xí)句子：哥哥高，弟弟矮。學(xué)習(xí)從不同方面去比，就會有不同結(jié)果。
3、在比較中滲透用辯證觀點(diǎn)看問題的意識。地球、太陽比較：太陽大，地球小。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。
學(xué)習(xí)句子：太陽大，地球小。大、小的意思是相反的，是通過比較確定，不是固定不變的。
三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字
1、游戲一，教師出示生字卡片，如長，學(xué)生就要說意思相反的詞短。
2、游戲二，學(xué)生上臺舉起大，學(xué)生齊問：什么大？上臺學(xué)生自主回答后，又舉起小問全班什么??？，并抽其他同學(xué)回答。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好長、足等。
第五篇：比一比教學(xué)設(shè)計(jì)
比一比教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的比一比教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
比一比教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫牛、羊、小、少4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)筆畫和1個(gè)偏旁。
2、掌握多少大小兩組反義詞。理解量詞群顆堆的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
二、教材說明
本課教材由五部分組成。第一部分圖畫，再現(xiàn)農(nóng)家小院的景象，為第二部分詞語、第三部分韻文提供直觀形象的畫面。第三部分韻文由四小節(jié)組成，主要通過對農(nóng)家小院里具體事物的比較，展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個(gè)側(cè)面。韻文押韻上口，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合兒童朗讀。
這課課題為比一比，充分說明了這課教材的特點(diǎn)，提示了學(xué)法，要讓學(xué)生在比較中達(dá)到學(xué)習(xí)要求。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
把課后我會說中的圖繪成一張張圖片；準(zhǔn)備一些數(shù)量不同、大小不一的實(shí)物。
(二)認(rèn)字、寫字
1認(rèn)字
本課12個(gè)生字，在字音上，要讀準(zhǔn)蘋的后鼻音，少的翹舌音。在字形上，許多生字都可當(dāng)堂板書，讓學(xué)生動態(tài)整體感知，認(rèn)識字形。杏、桃、蘋的偏旁與字義有關(guān)，可讓學(xué)生注意這一特點(diǎn)，建立形義聯(lián)系。結(jié)合認(rèn)識堆字，讓學(xué)生認(rèn)識這個(gè)新出現(xiàn)的偏旁。
認(rèn)字要建立在感知圖文、認(rèn)識事物的基礎(chǔ)上，把認(rèn)字與學(xué)詞緊密結(jié)合起來。
2寫字
四個(gè)要求會寫的字筆畫都不多。在書寫時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：四個(gè)字中的豎畫都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對稱。結(jié)合小字的書寫指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識這個(gè)新筆畫。
(三)朗讀
課文淺顯易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，很容易上口，在看圖識詞后，即可讓學(xué)生朗讀，鞏固所學(xué)的字詞?？刹捎猛换プx、小組賽讀、一邊拍手一邊讀等方式，增加朗讀的興趣。朗讀時(shí)，注意每段尾音的拉長或強(qiáng)調(diào)。節(jié)與節(jié)之間要有停頓。
(四)詞句
這課的詞句訓(xùn)練，著重在量詞上。常用量詞只、個(gè)、頭要結(jié)合兒歌的學(xué)習(xí)多讀多練；群，可讓學(xué)生看圖，通過鴨子和鳥數(shù)量的對比，理解好多只聚在一起，才能叫群；堆可讓學(xué)生看圖上小桌上的水果，說說哪是杏，哪是桃，理解堆的意思；顆，則可讓學(xué)生觀察一些圓形和粒狀的實(shí)物，如一顆黃豆，一顆珍珠等，掌握顆的意思和適用對象。
(五)實(shí)踐活動
本課課后練習(xí)中安排了一項(xiàng)我會說的練習(xí)，目的是通過量詞的運(yùn)用，掌握量詞。在完成此項(xiàng)練習(xí)后，教師可提供一組組數(shù)量不同、大小不一的實(shí)物(或圖片呈現(xiàn))，如：一堆土豆、一個(gè)青椒；一個(gè)西瓜、一顆葡萄；一袋餅干、一只面包。先讓學(xué)生用一()××說一說，然后，讓學(xué)生根據(jù)提供的實(shí)物，仿照課文，自編韻文。課后，還可布置學(xué)生回家后，就身邊看到的事物用量詞說一說。
(六)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
(一)看圖識詞
1?提問：這是一個(gè)農(nóng)家小院，看看圖，農(nóng)家小院里有哪些植物?哪些動物?
2?詞卡與實(shí)物對應(yīng)，學(xué)生認(rèn)讀詞語。
(二)認(rèn)識生字
1?教師板書詞語中的生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅。
2?學(xué)生觀察分析認(rèn)記：杏、桃、蘋(都是植物，所以偏旁是木字旁或草字頭)。
(三)看圖
就圖上看到的東西，從大小、數(shù)量上進(jìn)行比較。
(四)自學(xué)韻文
1、自讀韻文。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
(1)交流朗讀成果。
(2)互相質(zhì)疑、解疑。
3、全班交流。
(1)看圖比較鴨子和鳥的數(shù)量。
出示：一群一只多少
(2)根據(jù)提供的圖片上的內(nèi)容說詞組：一群人、一群大雁、一群海鷗。
(3)認(rèn)記群、多、少。
多中的兩個(gè)夕上下排列。少中第一筆是豎，不是豎鉤。
(4)認(rèn)記堆顆。
(五)出示圖片或?qū)嵨?，練?xí)正確使用量詞
(六)指導(dǎo)書寫牛、羊、小、少
比一比教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的：
1、使學(xué)生知道同樣多、多些、少些的含義，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，滲透對應(yīng)思想。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
圓形、三角形、正方形若干；學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10。
導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)比一比。（板書：比一比）
（一）同樣多
1、看圖說話：教師貼出4個(gè)圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，再貼出4個(gè)三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)。看著這圖，你能說一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個(gè)圓紙片對著一個(gè)三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。
2、比一比：請伸出你的雙手，我們用一個(gè)指頭對著一個(gè)指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多（師生一起做，然后同桌互相做）。
3、動動手：教師在黑板上貼3個(gè)○（學(xué)生跟著在臺下擺），要求對著○擺□，□要和○同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說說擺的方法。
4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個(gè)□,右邊的同學(xué)擺△，使得□和△同樣多。說說擺的方法。
5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。
（二）多些、少些：
1、教師貼出4個(gè)三角形，學(xué)生說是幾個(gè)，再貼出3個(gè)正方形，學(xué)生說有幾個(gè)。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機(jī)連線）教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。（板書：多些、少些）
2、教師在黑板上貼2個(gè)○和3個(gè)△。提問：怎樣比較○和△誰多誰少？（同桌同學(xué)商量。）指名說。
3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。
4、學(xué)生動手操作：①第一行擺3個(gè)○，在○下面擺△，△要比○多1個(gè)。②第一行擺4個(gè)□，在□下面擺△，△要比□少2個(gè)。③要使下圖中第一排比第二排多2個(gè)圓，應(yīng)該怎么辦?
1、p11、12練習(xí)一1－4題。
2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？
四、小結(jié)：今天我們學(xué)會比較多少，明天我們要學(xué)習(xí)比較長短，請同學(xué)們每人準(zhǔn)備一把尺子，一支用過的鉛筆。
比一比教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)要求：
1.認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)筆劃“豎勾”和1個(gè)偏旁“提土旁”。
2.掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3.正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
課前預(yù)習(xí)要求：
1．中找出本課要學(xué)的生字，做上記號。
2．借助拼音認(rèn)讀生字。
3．借助拼音朗讀課文，讀熟為止。
[設(shè)計(jì)說明：布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保障每個(gè)學(xué)生都有充足的'時(shí)間完成預(yù)習(xí)任務(wù)。]
課前準(zhǔn)備：
1.本課掛圖
2.詞語卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗熟字卡片：棵
3.錄音帶：兒歌《一邊大，一邊小》
4.把本課生字卡片貼于黑板上。（拼音部分折疊起來。）
1.昨天你們在家預(yù)習(xí)時(shí)都作了哪些工作？本課的生字都會認(rèn)了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書上搬到黑板上，你們還會認(rèn)嗎？自己認(rèn)認(rèn)看。哪些字你記不起來了，你可以看看書，或者向你的同座請教一下。
[設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生通過自己的檢查，發(fā)現(xiàn)不足之處及時(shí)彌補(bǔ)。老師向?qū)W生提示學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)遇到困難主動查找資料，解決問題的能力。]
2.你再讀這些生字時(shí)發(fā)現(xiàn)那些字音不容易讀準(zhǔn)？提示一下同學(xué)們。
[設(shè)計(jì)說明：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自己找出難點(diǎn)，并提示其他同學(xué)，培養(yǎng)其成就感]
3.認(rèn)讀生字卡片。
4.這些生字組成詞語以后，你還會認(rèn)嗎？（讀詞語卡片，讀完后貼于黑板上）
[設(shè)計(jì)說明：初步建立字詞概念；給生字變換語言環(huán)境，鞏固識字。]
5.(出示掛圖)這幅圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來的？
[設(shè)計(jì)說明：初步滲透看圖方法——從整體到部分]
6.對照圖，再讀詞語卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生把詞語卡片貼于對應(yīng)的事物旁邊。）
[設(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，并從中體驗(yàn)成功的樂趣；文字與圖畫相對應(yīng)，詞義自然理解。]
7.用一句話說說，圖中都有些什么？
[設(shè)計(jì)說明：進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練]
1.圖中的這些事物各有多少呢？
（1）當(dāng)學(xué)生用上“群、堆”時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來，再相機(jī)點(diǎn)撥，了解他們表示的數(shù)量較多。
（2）當(dāng)學(xué)生說到“一棵紅棗樹”時(shí)，出示“棵”字，引導(dǎo)學(xué)生說出“一顆棗”后，比較“棵”與“顆”。
[設(shè)計(jì)說明：教師的提問中避免了“數(shù)量詞”的術(shù)語；充分利用圖畫幫助理解課文，進(jìn)行語言訓(xùn)練；在說句的過程中不斷復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)語言和文字的聯(lián)系。]
2.我們的課本把這些都編進(jìn)了一首有趣的兒歌里，不信，你讀讀看。（學(xué)生自由朗讀）
1.指名讀短文。訪問其中一名學(xué)生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學(xué)生讀書時(shí)，會讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。
[設(shè)計(jì)說明：主要目的是讀準(zhǔn)字音，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。]
2.聽兒歌錄音，鼓動學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手游戲。
[設(shè)計(jì)說明：既可作為課中游戲活動，又營造了兒歌的朗讀氛圍，出示了朗讀樣板]
3.這個(gè)孩子（指錄音）讀的好嗎？你們可以比她讀得更好。同做同學(xué)互相讀讀看。
[設(shè)計(jì)說明：激發(fā)朗讀欲望，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)]
4.指名讀、齊讀，老師、學(xué)生拍手伴奏。
[設(shè)計(jì)說明：拍手伴奏的方法即可調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣，又可幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏，符合本課特點(diǎn)。]
1.看看課題“比一比”，到底在比什么呢？
[設(shè)計(jì)說明：在充分的讀文后，學(xué)生很容易找到答案——比大小，比多少。]
2.指導(dǎo)說句：________比________多，________比________少。
________比________大，________比________小。
[設(shè)計(jì)說明：此練習(xí)既可檢查學(xué)生對課文的理解情況，又可對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練。]
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