第一篇：認(rèn)識(shí)水字教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)“水”字教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)“水”字 教學(xué)目標(biāo)：

程度好的學(xué)生：

1、通過教學(xué)，練習(xí)，能認(rèn)讀生字“水”；

2、能寫“水”字；

3、能認(rèn)讀詞語：水杯、喝水、水果；

4、知道水的廣泛用途，慢慢養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。中等程度的學(xué)生：

1、通過教學(xué)，練習(xí)，能認(rèn)讀生字“水”；

2、能認(rèn)讀詞語：水杯、喝水、水果；

3、知道水的廣泛用途。

程度差的學(xué)生：

1、通過教學(xué)，練習(xí)，能認(rèn)讀生字“水”；

2、能讀詞語：水杯、喝水、水果；

3、知道一些水的用途。教學(xué)重點(diǎn)：“水”字的認(rèn)讀和書寫

詞語：水杯、喝水、水果的認(rèn)讀 教學(xué)難點(diǎn)：“水”字的認(rèn)讀和書寫 教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、直觀演示法

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)卡片：基本筆畫卡片，以及練習(xí)卡片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）復(fù)習(xí)基本筆畫：橫、豎、撇、捺、豎勾、橫撇 師：在黑板上寫出這幾個(gè)筆畫，先教讀，然后再抽學(xué)生讀。

生：認(rèn)讀這些基本筆畫

師：拿出筆畫卡片，隨機(jī)抽出一張讓學(xué)生認(rèn)讀，直到大部分學(xué)生都能讀。

生：根據(jù)老師隨機(jī)拿出的卡片認(rèn)讀。

（二）復(fù)習(xí)生字：山、石、人、頭、手、走、立、坐 師：用PPT依次出示這幾個(gè)生字讓學(xué)生讀 生：先齊讀然后再抽讀再開火車讀

二、教學(xué)生字“水”（12分鐘）

（一）巧虎學(xué)漢字視頻

師：用PPT播放巧虎學(xué)漢字的視頻，讓學(xué)生理解水字的意思

揭示課題“水”。生：觀看視頻

（二）初步認(rèn)識(shí)詞語：水杯、喝水

1、出示水的圖片

2、出示形象的教具

通過教學(xué)圖片和形象的教具讓學(xué)生初步感知認(rèn)識(shí)詞語：水杯、喝水的意思。

（三）教學(xué)“水”字的拼讀

1、教學(xué)“水”字的讀音

2、教“水”字的寫法

師：讓學(xué)生模仿flash中水字的筆畫書空書寫，然后老師再在黑板上的田字格中一筆一劃的寫出“水”字。

分別依次寫出“水”字的四個(gè)筆畫。生：老師寫的時(shí)候?qū)W生邊讀邊寫 生：在書上臨摹寫“水”字

師：請(qǐng)一兩個(gè)程度好的學(xué)生到黑板上寫“水”字。

三、教學(xué)詞語：水杯、喝水、水果

1、認(rèn)讀ppt上的圖片和詞語。

師：用PPT出示相應(yīng)的圖片和詞語，教學(xué)生讀。每個(gè)詞語教讀三遍，然后齊讀兩遍，再抽讀、開火車讀。

2、詞語卡片和圖片配對(duì)練習(xí)

師：在黑板上先貼上圖片，在貼上相應(yīng)的詞語。

3、齊讀三個(gè)詞語

4、練習(xí)鞏固

師：先在黑板上講解怎么做，再讓學(xué)生做練習(xí)生：做練習(xí)

5、齊讀字詞

四、教學(xué)水的用途 抽學(xué)生說說水的用途

1、用水洗手

2、用水洗頭

3、用水洗衣服

4、用水

5、用水洗臉

6、用水澆花

7、種莊稼

8、煮飯

9、洗碗 師：水的用處很多，水很寶貴，所以我們要節(jié)約用水。

五、節(jié)約用水的教育

1、說說如何節(jié)約用水

2、觀看視頻

3、唱節(jié)約用水的兒歌

五、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

第二篇：認(rèn)識(shí)水字教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)“水”字教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)“水”字 教學(xué)對(duì)象：培智學(xué)前二班 教學(xué)時(shí)間：2010年6月9日 教學(xué)目標(biāo)：

程度好的學(xué)生：

1、通過教學(xué)，練習(xí)，能認(rèn)讀生字“水”；

2、能寫“水”字；

3、能認(rèn)讀詞語：水杯、喝水、水果；

4、知道水的廣泛用途，慢慢養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。中等程度的學(xué)生：

1、通過教學(xué)，練習(xí)，能認(rèn)讀生字“水”；

2、能認(rèn)讀詞語：水杯、喝水、水果；

3、知道水的廣泛用途。

程度差的學(xué)生：

1、通過教學(xué)，練習(xí)，能認(rèn)讀生字“水”；

2、能讀詞語：水杯、喝水、水果；

3、知道一些水的用途。教學(xué)重點(diǎn)：“水”字的認(rèn)讀和書寫

詞語：水杯、喝水、水果的認(rèn)讀 教學(xué)難點(diǎn)：“水”字的認(rèn)讀和書寫 教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、直觀演示法

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)卡片：生字卡片“山”、“石”、“田”、“日”，基本筆畫卡片，以及練習(xí)卡片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

（一）復(fù)習(xí)基本筆畫：橫、豎、撇、捺、豎勾、橫撇 師：在黑板上寫出這幾個(gè)筆畫，先教讀，然后再抽學(xué)生讀。生：認(rèn)讀這些基本筆畫

師：拿出筆畫卡片，隨機(jī)抽出一張讓學(xué)生認(rèn)讀，直到大部分學(xué)生都能讀。

生：根據(jù)老師隨機(jī)拿出的卡片認(rèn)讀。

（二）復(fù)習(xí)生字：山、石、田、日 師：用PPT依次出示這幾個(gè)生字讓學(xué)生讀 生：先齊讀然后再抽讀再開火車讀

二、教學(xué)生字“水”（12分鐘）

（一）巧虎學(xué)漢字視頻

師：用PPT播放巧虎學(xué)漢字的視頻，讓學(xué)生理解水字的意思

揭示課題“水”。生：觀看視頻

（二）初步認(rèn)識(shí)詞語：水杯、喝水

通過教學(xué)圖片和形象的教具讓學(xué)生初步感知認(rèn)識(shí)詞語：水杯、喝水的意思。

（三）教學(xué)“水”字的拼讀

1、教學(xué)“水”字的讀音

2、教“水”字的寫法

師：讓學(xué)生模仿flash中水字的筆畫書空書寫，然后老師再在黑板上 的田字格中一筆一劃的寫出“水”字。

分別依次寫出“水”字的四個(gè)筆畫。生：老師寫的時(shí)候?qū)W生邊讀邊寫 生：在書上臨摹寫“水”字

師：請(qǐng)一兩個(gè)程度好的學(xué)生到黑板上寫“水”字。

三、教學(xué)詞語：水杯、喝水、水果（12分鐘）

1、認(rèn)讀ppt上的圖片和詞語。

師：用PPT出示相應(yīng)的圖片和詞語，教學(xué)生讀。每個(gè)詞語教讀三遍，然后齊讀兩遍，再抽讀、開火車讀。

2、詞語卡片和圖片配對(duì)練習(xí)

師：在黑板上先貼上圖片，在貼上相應(yīng)的詞語。

3、齊讀三個(gè)詞語

4、練習(xí)鞏固

師：先在黑板上講解怎么做，再讓學(xué)生做練習(xí)生：做練習(xí)

5、齊讀字詞

四、教學(xué)水的用途（5分鐘）

1、用水洗手

2、用水洗頭

3、用水洗衣服

4、用水刷牙

師：拓展水的用處很多，水很寶貴，所以我們要節(jié)約用水。生：能明白水的用處。

五、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

第三篇：認(rèn)識(shí)水教學(xué)設(shè)計(jì)

青島版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元

水的科學(xué)

10、認(rèn)識(shí)水

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用感官觀察水的性質(zhì)，并用語言或圖畫等方式描述所觀察的水的特征。

2、體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣；意識(shí)到節(jié)約用水的重要性。

3、知道水的基本性質(zhì)以及水在自然界中的分布。

二、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：學(xué)生觀察水的特點(diǎn) 活動(dòng)一：水是什么樣子的？

師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？我們來猜一個(gè)謎語，打一物。一物不稀奇，用手不能提，洗衣和做飯，樣樣不能離。（學(xué)生根據(jù)謎面猜出謎底——水）

師：水在我們生活中經(jīng)常要用到。你平時(shí)觀察過水嗎？水是什么樣子的？（學(xué)生根據(jù)自己平日觀察進(jìn)行匯報(bào)）師板書

[本環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣來回憶自己對(duì)于水的了解]

活動(dòng)二：觀察水的特點(diǎn) 師：大家對(duì)于水這么了解，請(qǐng)你來猜一猜那一杯是水？教師出示白醋、水、醒目、雪碧、醬油、牛奶

（學(xué)生根據(jù)自己的初步觀察來判斷醒目、醬油、牛奶不是水）師：這還有三杯，你知道是什么？（學(xué)生進(jìn)行觀察猜測(cè)）

師：要想清楚知道這是什么有什么好辦法？觀察有什么順序？

（學(xué)生思考觀察是最好的辦法，可以聞一聞、嘗一嘗、摸一摸……）

[這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考觀察是最好的方法來驗(yàn)證自己的猜測(cè)。但是觀察的方法有很多，引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)觀察的順序應(yīng)該是1看、2聞、3嘗、4摸] 師：現(xiàn)在請(qǐng)你利用這些方法來判斷一下。（學(xué)生分小組討論觀察，教師巡視指導(dǎo)）

師：你知道那杯是水？請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下水有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生匯報(bào)自己的觀察結(jié)果，觀察水的特點(diǎn)，然后全班匯報(bào)交流水的特點(diǎn)）

活動(dòng)三：水有形狀嗎？

師：出示燒杯中的水。水是什么形狀的？出示錐形瓶中的水、平底燒瓶中的水……是什么形狀的？

（學(xué)生交流自己的想法）師小結(jié)：水是沒有形狀的。

活動(dòng)四：液體和固體

師：水是沒有形狀的，還有哪些物體沒有形狀？請(qǐng)你來區(qū)分一下那些沒有形狀、哪些有形狀？（教師出示：牛奶、醬油、橡皮、木頭、蘋果）（學(xué)生判斷區(qū)分固體、液體）

師小結(jié)：可以流動(dòng)的、沒有形狀的是液體；不能流動(dòng)的是固體 [在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生會(huì)對(duì)蘋果有質(zhì)疑] 師：蘋果是液體還是固體？（學(xué)生分小組討論）

師小結(jié)：蘋果是固體，蘋果汁是液體

活動(dòng)五：自然界中水的分布

師：蘋果中有水，人體中有水嗎？（學(xué)生思考匯報(bào)）

師：自然界中哪還有水？

（學(xué)生匯報(bào)交流自然界中水的分布）

師：同學(xué)們找到這么多，水資源可真豐富對(duì)嗎？（學(xué)生思考交流，通過討論說出自己的觀點(diǎn)）

師：請(qǐng)大家看看我們這顆藍(lán)色的星球的水資源都有哪些？他們?cè)鯓臃植嫉?？（學(xué)生自主閱讀書本，了解地球水資源的分布）

師：水資源多嗎？教師利用量筒、燒杯、滴管演示水資源的分布。你有什么想說的嗎？

（學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)感知地球水資源很豐富，但是可以利用的淡水資源比較少）教師小結(jié)

課后作業(yè)：調(diào)查本地水資源的情況

第四篇：《“水”和三點(diǎn)水旁的字》教學(xué)設(shè)計(jì)

《“水”和三點(diǎn)水旁的字》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握“水”及其作為偏旁入字之后的書寫及結(jié)構(gòu)規(guī)律，在讀帖、練寫過程中體悟漢字書寫技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣，養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。

3、了解中國(guó)漢字發(fā)展歷史，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生民族自尊心和自豪感?！窘虒W(xué)過程】

一、字理激趣，感受文化

同學(xué)們，有一位和我們生活息息相關(guān)的朋友，想跟我們一起學(xué)習(xí)，同學(xué)們歡迎它嗎？那就把它的名字讀出來吧?。ㄋ┈F(xiàn)在它要進(jìn)行自我介紹了，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽、仔細(xì)看。

課件出示甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書的“水”，請(qǐng)同學(xué)們讀。揭示水的作用：水是生命之源，人類的生活離不開水，號(hào)召大家要珍惜水資源，處處節(jié)約用水。

水不擇細(xì)流，流到工字的旁邊，看看變成了什么？?我國(guó)有關(guān)江的水系有哪些？??水邊的陸地叫什么？?世界上有七大洲，它們分別叫什么？??水又流到了“白”字的旁邊，讀什么？組個(gè)詞？這是我們這節(jié)課要學(xué)的生字，都跟什么有關(guān)？?學(xué)習(xí)寫水和三點(diǎn)水旁的字。

二、讀帖練字，掌握規(guī)律

1、講述唐代大書法家歐陽詢讀帖三天，把衣衫劃破的故事。

2、教師示范“水”字的寫法：首筆定位，豎鉤居中，豎鉤是主筆，相當(dāng)于人的脊梁，要挺而有力，就像你寫字的坐姿；第二筆橫撇，右上略斜，撇到位，不卑不亢；第三筆短撇，蓄勢(shì)待發(fā)；第四筆捺，瀟灑自信，水到渠成。這三筆間距離勻稱，這叫布白均勻。同時(shí)要重心平穩(wěn)，不歪不斜。

3、同學(xué)們自己練寫三個(gè)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。教師巡視指導(dǎo)，糾正坐姿及執(zhí)筆姿勢(shì)，發(fā)現(xiàn)存在的共性問題。

4、在后面空格里自己寫兩個(gè)，寫完一個(gè)之后要與例字比較，然后再寫下一個(gè)，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)美觀。

5、出示幾個(gè)寫得不成功的“水”字，與學(xué)生分析。

6、練寫最后一個(gè)“水”字，指出字如其人。

7、交流寫字心得。

8、出示“布白均勻、舒展有度、重心平穩(wěn)”。這是漢字書寫的一般規(guī)律，也是組合漢字的規(guī)則。（齊讀）

9、同學(xué)們用剛才學(xué)習(xí)寫字的方法先來讀帖，看水作為偏旁入字之后發(fā)生了什么變化？在寫時(shí)應(yīng)該注意什么？

10、小組交流，交流時(shí)小組成員都要發(fā)言。

11、各小組推選一名代表匯報(bào)小組交流成果。教師小結(jié)，邊指導(dǎo)邊范寫。

12、同學(xué)們自己練習(xí)寫五個(gè)，要注意寫前讀、寫中讀、寫完之后也要讀，與例字比較。（放音樂，巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)等問題及時(shí)糾正）

13、寫完了，先自己評(píng)一下哪個(gè)字寫得好，哪個(gè)字寫得不好，然后在小組之內(nèi)交流點(diǎn)評(píng)，將自己寫字心得與小組成員分享一下，最后每小組推選一名寫字進(jìn)步最大的同學(xué)。

16、展示交流。讓各組進(jìn)步最大的同學(xué)同大家分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

17、鼓勵(lì)學(xué)生用心寫字，并帶領(lǐng)同學(xué)們做寫字操。

三、觸摸歷史，愛字愛國(guó)

1、同學(xué)們知道嗎？在華夏五千年文明的發(fā)展史中，漢字伴隨著中華民族的興衰榮辱，從五千年前的結(jié)繩記事、圖畫摩形，一直發(fā)展到今天，這在世界上是絕無僅有的。印度前總理尼赫魯曾對(duì)他的女兒說:“世界上有一個(gè)偉大的國(guó)家，她的每一個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫，你要好好學(xué)習(xí)，這個(gè)國(guó)家就是中國(guó)?！比欢?，漢字在歷史發(fā)展中幾次面臨存亡危機(jī)，險(xiǎn)些讓今天的我們無緣相見。2、100多年前，668位中國(guó)著名學(xué)者專家聯(lián)名廢除漢字，要求將漢字拼音化、拉丁化。1946年，世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)在美國(guó)誕生，伴隨著科技與社會(huì)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)在人類的生活中發(fā)揮著越來越大的作用，但是，我們的漢字卻無法輸入，外國(guó)專家說：“只有漢字拼音化，才能救你們。計(jì)算機(jī)就是你們漢字的墳?zāi)?。?/p>

3、在我們的不懈努力下，漢字也被我們中國(guó)人成功輸入了計(jì)算機(jī)，漢字在災(zāi)難與考驗(yàn)面前艱難走到了今天，才讓我們感受到了它的智慧和神奇，感受到了我們民族文化的博大精深。今天，就讓我們帶著對(duì)漢字的虔誠(chéng)和敬畏，共同品味大書法家的杰作，用心來完成一幅書法作品。好，開始。（配樂，師生共寫）

4、總結(jié)全課，拓展延伸：老師不能讓每一個(gè)同學(xué)都成為書法家，但作為堂堂正正的中國(guó)人，就要寫方方正正的中國(guó)字。如果同學(xué)們?cè)趯懽址矫嬗惺裁匆蓡?，下?jié)課我們可以一起交流和探討，因?yàn)槲覀兌忌類壑约旱拿褡?，深愛著我們筆下的每一個(gè)漢字！

第五篇：三年級(jí)科學(xué)《認(rèn)識(shí)水》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

三年級(jí)科學(xué)《認(rèn)識(shí)水》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

三年級(jí)科學(xué)《認(rèn)識(shí)水》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用感官觀察水的性質(zhì),并用語言描述所觀察的水的特征。

2、體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣；意識(shí)到節(jié)約用水的重要性。

3、知道水的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布。教學(xué)重點(diǎn)：知道水的基本性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生綜合運(yùn)用各種感官認(rèn)識(shí)事物的能力教學(xué)準(zhǔn)備：

1、（一杯水、一杯白醋、一杯糖水、一杯茶水、水球）共九組

2、一個(gè)水槽、一個(gè)錐形瓶、一個(gè)燒瓶

3、教學(xué)課件教學(xué)過程:

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。“一物不稀奇，人人不能離。鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起?！敝i底”水“師：對(duì)于水你了解多少呢？生：學(xué)生各抒己見師：同學(xué)們知道的可真多。對(duì)，水是生命之源，人、動(dòng)物、植物都離不開水，如果沒有水，地球上將沒有生命。可見水十分重要。今天我們就來進(jìn)一步“認(rèn)識(shí)水“。（板書課題）

二、利用各種感官，找水。師：拿一杯白醋問學(xué)生：“大家看，老師手中拿的是一杯什么？”（生回答）師：俗話說眼見為實(shí)，可這次，親眼看到的也不一定是正確的了，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)一樣?xùn)|西的時(shí)候，不但要用眼睛看，還可以用鼻子聞，用嘴巴嘗，用手摸，只有綜合利用各種感官，我們才能更正確，更全面地去認(rèn)識(shí)事物。那下面我就請(qǐng)一名同學(xué)上來聞一聞，看到底是什么？（請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)聞一聞，相機(jī)指導(dǎo)聞和嘗的正確方法）教師：出示一杯水、一杯白醋、一杯糖水、一杯茶水。同學(xué)們看老師這兒有四杯液體，它們分別是一杯水、一杯白醋、一杯糖水、一杯茶水，老師不小心把它們弄混了，同學(xué)樣能不能幫老師想想辦法，找出其中的那杯水呢？（學(xué)生分組辨認(rèn)。）生匯報(bào)是怎么找的？在學(xué)生的討論中，理順?biāo)悸?，讓學(xué)生明白最好的辦法是一看、二聞、三品嘗??

三、利用各種感官認(rèn)識(shí)水師：同學(xué)們幫老師找到了水，那我們就利用剛才我們總結(jié)的方法和步驟來認(rèn)識(shí)一下水（生利用一看、二聞、三品嘗的方法分組認(rèn)識(shí)水）師：通過剛才的觀察，同學(xué)們覺得水有什么樣的特點(diǎn)？（希望學(xué)生能夠說出：水是沒有顏色、沒有氣味，沒有味道、透明的。如果學(xué)生說不出，老師可比較引導(dǎo)）師：很好，剛才同學(xué)們充分調(diào)動(dòng)了我們的感官解決了這個(gè)問題，可見，在我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)踐非常重要，不要毫無根據(jù)的亂說。師：水沒有顏色、沒有氣味，沒有味道，那么水有形狀嗎？（生答）師：請(qǐng)同學(xué)們從抽屜里拿出水球來玩一玩，想一想，水是什么形狀的？（玩后，學(xué)生討論）師：水沒有固定的形狀，這是為什么呢？（生答）（師演示，往各種形狀的容器里倒水，讓學(xué)生觀察水流動(dòng)的過程，感受到水是會(huì)流動(dòng)的）師：像水一樣會(huì)流動(dòng)的的物體我叫液體。我們生活中還有什么是液體呢？（生做答）師：出示實(shí)物：橡皮、木頭像木塊、橡皮這樣不能流動(dòng)的物體叫做固體。常溫常壓下，水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。

四、自然界中哪里有水？師：自然界中哪里有水？（生作答）師：在地球上海洋和咸水湖中的水占97%，故地球有稱水球。可能供人們飲用的淡水卻少之又少（少出示課件，讓學(xué)生了解地球上水的分布，并相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育。）

五、拓展，呼吁身邊的人也節(jié)約用水學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)語，呼吁身邊的人也節(jié)約用水。教學(xué)反思： 我感覺，整節(jié)課，學(xué)生的探究積極性比較高，在找水、認(rèn)識(shí)水，玩水球等實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，都能積極參與，認(rèn)真觀察，用心探究，但學(xué)生注意傾聽的能力較差，在其他同學(xué)分享收獲時(shí)，許多學(xué)生不注意傾聽，仍在做著自己的事情。在教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與運(yùn)用方面，也有很大缺陷，徐老師在評(píng)課中說，能不用課件的地方就不用，用就一定要用的精當(dāng)，確實(shí)是這樣。本節(jié)課我在出示課件，讓學(xué)生了解地球上水的分布時(shí)，整體出示，學(xué)生看起來比較抽象，如果邊講，邊分步出示會(huì)清晰明了的多，所以在課的的運(yùn)用和設(shè)計(jì)，也要從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，多下功夫。