第一篇：《C語言程序設計》課程(本科)教學大綱32(非計算機專業(yè))

非計算機專業(yè)

《C語言程序設計》課程（本科）教學大綱

《The C Language Programming Design》

一、課程編號：040105

二、課程類型：（必修課、限選課）

課程學時：48學時（其中，理論教學32學時／2學分，實踐教學16學時／1學分）

適用專業(yè)：非計算機科學與技術專業(yè) 先修課程：計算機文化基礎

三、課程性質與任務

《C語言程序設計》是以上專業(yè)的一門很重要基礎課，它是現(xiàn)今應用最為廣泛的幾種語言之一。在實際編程中，它有其他語言無法比擬的優(yōu)勢，特別是與計算機硬件接口方面。在學好語法的同時，更主要是培養(yǎng)優(yōu)良的編程風格，掌握基本的編程方法、基本的算法、可以熟練地用 C 做出課后的習題以及基本的程序設計。

四、教學主要內容及學時分配

（一）C語言概述（2學時）

1．C語言的特點、發(fā)展歷史、簡單C程序

2.算法與數(shù)據(jù)結構、三種基本結構、算法的不同表示方法、軟件工程 3．函數(shù)是功能模塊。概述C語言語句分類。C語言的輸入輸出是靠專門功能模塊（格式輸入輸出函數(shù)）實現(xiàn)

4．C程序的上機步驟 5．C的關鍵字、標識符

實驗1 C程序的運行環(huán)境(2學時)

（二）數(shù)據(jù)類型、運算符和表達式（5學時）1．C的幾種基本數(shù)據(jù)類型

2．標識符的概念，常量、變量的概念及其分類

3．整型、長整型、短整型、無符號整型數(shù)據(jù)的定義與存儲特點 4．單精度、雙精度浮點數(shù)的定義與存儲特點 5．字符型數(shù)據(jù)的的定義與存儲特點，整型數(shù)據(jù)與字符型數(shù)據(jù)間的關系。ASCII表

6．指向基本數(shù)據(jù)類型變量的指針變量

7．不同類型數(shù)據(jù)間的混合運算規(guī)則。自動轉換、強制轉換

8．不同運算符（算術、關系、邏輯運算符等）的使用特點、清楚每種運算符的優(yōu)先級與結合性。運算符優(yōu)先級表 9．表達式的含義與使用要點 10．下列運算符的概念與使用：算術運算符、自增自減運算符、賦值運算符、逗號運算符、關系運算符、條件運算符、邏輯運算符、取地址運算符、指針運算符、類型長度運算符、位運算符

11．混合表達式

實驗2 C語言的各種運算符(2學時)

（三）三種基本結構程序設計（5學時）

1.格式輸入/輸出函數(shù)的使用方法(掌握c,s,d,f等基本格式)2.幾個字符數(shù)據(jù)的輸入/輸出函數(shù)介紹 3．IF語句

4． SWITCH語句

5． WHILE語句與DO WHILE語句的結構與使用方法 6．FOR語句的結構，熟練掌握其使用方法 7．循環(huán)嵌套形式

8．熟悉BREAK語句和CONTINUE語句，了解GOTO語句

9．編寫相應的程序（交換、冒泡法、迭代、矩形法、梯形法、素數(shù)等）10.三種算法結構對應三種程序結構

實驗

3、實驗4 三種結構編程(兩次實驗各2學時)

（四）數(shù)組與指針（6學時）1．一維數(shù)組

2．通過指針引用一維數(shù)組元素

3．二維數(shù)組的定義，數(shù)組元素的引用 4．通過指針引用二維數(shù)組元素

5．字符數(shù)組與字符串的概念與定義方法，熟悉常用的字符串處理函數(shù) 6．應用數(shù)組和指針進行應用程序的設計的一般方法與典型算法 7．指向字符串的指針的定義和應用 8．指針的指針、指針數(shù)組

實驗5 數(shù)組與指針編程(2學時)

（五）函數(shù)(5學時)1．函數(shù)的定義、聲明、調用、功能。形參、實參和返回值的概念 2．參數(shù)、返回值的傳遞方法：直接、數(shù)組、指針 3．函數(shù)嵌套調用與函數(shù)遞歸調用的一般過程與方法

4、變量名、數(shù)組名、指針等作為函數(shù)的參數(shù) 5．指向函數(shù)的指針的定義和用法

6．返回指針值的函數(shù)的定義和應用，它與指向函數(shù)的指針變量的區(qū)別 7．局部變量與全局變量，動態(tài)變量與靜態(tài)變量及其存儲類別 8．了解main函數(shù)帶參數(shù)的使用方法 9.了解內部函數(shù)與外部函數(shù)的概念 10．編寫相應的程序（n!、∑n、hannoi塔等）

實驗6 編寫模塊化程序(2學時)

（六）預處理命令（1學時）

1．預編譯的概念，掌握宏定義的方法。符號常量 2．“文件包含”，了解多個C文件的運行方法 3．條件編譯

（七）結構體與共用體（5學時）

1．結構體的含義、定義、引用方法、初始化

2．共同體的含義、定義、引用方法、初始化。與結構體的區(qū)別 3．結構體數(shù)組的定義、初始化、引用

4.結構體、共同體指針，指向結構體類型數(shù)據(jù)的指針的概念及使用 5.位段的概念與使用

6．鏈表結點的結構形式，鏈表的基本操作，以及相關的內存管理函數(shù) 7．枚舉類型的定義，及枚舉類型的輸入輸出 8.用typedef定義類型

（八）文件（2學時）1．文件的概念與分類

2．文件類型指針的定義和含義 3．文件操作的相關標準函數(shù)

4．文件的定位操作及相關的標準函數(shù)

實驗7 編寫文件類程序(2學時)

(九)綜合全書知識點（1學時）1．貫穿整個C語言的全部知識點 2．擴展對C程序的綜合編程技巧

實驗8 綜合編程訓練(2學時)

說明：1.詳細的實驗細節(jié)由實驗室主持制定，并由理論老師參與的、與實驗老師共同協(xié)商制定。

2.本大綱中的理論教學與實驗教學為一個整體，不可分割。實驗教學的進度與順序安排完全按照這個大綱進行。

五、教學基本要求

（一）了解C語言的特點，掌握簡單的C程序。了解軟件工程的概念、了解數(shù)據(jù)結構及其算法表示方法。

實驗1：熟悉TC環(huán)境，在TC環(huán)境下輸入簡單C程序并運行程序查看結果，了解C程序的特點

（二）掌握C的幾種基本數(shù)據(jù)類型的定義與存儲特點，了解指針的概念，掌握指針變量，及掌握不同運算符（算術、關系、邏輯運算符、位運算符、條件運算符等）的使用特點、清楚每種運算符的優(yōu)先級與結合性。

實驗2：復習TC環(huán)境，掌握C語言的各種運算符的使用，表達式的使用等

（三）C程序的三種基本結構：掌握C程序的順序結構、選擇結構、循環(huán)結構。熟練掌握格式輸入/輸出函數(shù)的使用方法。

（四）熟練掌握IF語句和SWITCH語句，掌握WHILE語句與DO WHILE語句及FOR 語句的結構與使用方法并能編寫相應的程序。

實驗

3、實驗4：熟練掌握IF語句、SWITCH語句、WHILE語句、DO WHILE語句及FOR 語句，運用三種結構編程，熟悉常用的算法。

（五）掌握一維數(shù)組及二維數(shù)組的定義，數(shù)組元素的引用方法。掌握指向數(shù)組的指針變量、指向字符串的指針、指針數(shù)組指針的指針，掌握應用數(shù)組及相應指針進行應用程序的設計的一般方法與典型算法。

實驗5：運用數(shù)組編程，能讀懂用指向數(shù)組的指針所編的程序，掌握相應的編程方法和典型算法。

（六）函數(shù)定義的一般形式和函數(shù)調用的幾種形式。掌握指向函數(shù)的指針、返回指針值的函數(shù)，掌握函數(shù)的遞歸調用，應用這些知識點進行模塊化程序設計。

實驗6：熟練掌握函數(shù)的定義、函數(shù)的調用及函數(shù)的聲明，編寫模塊化程序，正確定義函數(shù)和調用函數(shù)。

（七）了解預編譯的概念，掌握宏定義、“文件包含”和條件編譯的方法。

（八）理解結構體和共同體的含義，掌握結構體類型變量和共同體類型變量的定義方法及結構體數(shù)組和枚舉類型。

（九）了解文件的概念，掌握文件操作的相關標準函數(shù)。

實驗7：熟練掌握文件操作的相關標準函數(shù)，編寫與文件相關的程序。

實驗8：綜合本書所學知識，編寫一個基于文件處理數(shù)據(jù)庫綜合程序。

六、課程內容的重點和深廣度要求 重點掌握C語言運算符、表達式、結構化編程方法、數(shù)組與指針、函數(shù)等概念及其應用。結構體、共用體、文件、鏈表等內容要求掌握其概念和簡單的應用，但這部分內容要求有一定的廣度，并且了解其在實際應用中的作用和重要性。

七、對學生課外作業(yè)的要求

理論課作業(yè)要求學生將教材每章節(jié)后的習題全部完成，教師可根據(jù)實際情況批改部分作業(yè)。實驗課作業(yè)由教師根據(jù)具體學習內容布置相關習題并進行輔導。

八、本課程與后續(xù)課程的關系

本科成為后續(xù)課程如C++、Visual C++等打下基礎。

九、對學生能力培養(yǎng)的要求

要求培養(yǎng)學生的自學能力、編程能力。掌握基本的算法、編程思想和方法等。

十、教材及主要參考書

1．龍昭華等編著.C語言程序設計.重慶大學出版社，2004 2．蘇小紅等編著.C語言程序設計.電子工業(yè)出版社，2002 3．潭浩強編著.C語言程序設計（第一版）.清華大學出版社，1992 4．馬鳴遠編著.程序設計與C語言.西安電子科技大學出版社，2003

十一、教學方法和教學媒體的使用

本課程的教學重點應放在提高學生對面向過程編程思想的掌握，在教學過程中引導、精講實例、啟發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生閱讀程序代碼、編寫程序代碼的能力，為進一步學習C++、Visual C++等打下基礎。充分發(fā)揮多媒體教學手段，通過實例把三種結構、數(shù)組、指針、結構體等形象化，達到生動的教學效果。總之，采用啟發(fā)式教學，結合學生的實際情況和實際水平，使得教與學都生動有趣而不枯燥，使得學生能真正提高運用C語言的能力。對不同的專業(yè)，具體內容的課時分配可由上課教師具體掌握。

十二、學習方法與建議

建議學生多閱讀課外相關書籍和雜志，組織C程序編程興趣小組，互相探討、解決實際問題，培養(yǎng)編程能力。

第二篇：《C語言程序設計》課程教學大綱

《C語言程序設計》課程教學大綱

一、課程教學目的

本課程系統(tǒng)學習C語言的基本知識和基本語法，較好地訓練學生解決問題的邏輯思維能力以及編程思路和技巧，使學生具有較強的利用 C 語言編寫軟件的能力，為培養(yǎng)學生有較強軟件開發(fā)能力打下良好基礎。

二、課程教學要求

通過本課程的學習，應熟練掌握 C 語言中的基本知識、各種語句及程序控制結構，熟練掌握 C 語言的函數(shù)、數(shù)組、指針、結構體、鏈表等數(shù)據(jù)結構的基本算法；并能熟練地運用 C 語言進行結構化程序設計；具有較強的程序修改調試能力；具備較強的邏輯思維能力和獨立思考能力。

三、課時分配

本學科計劃學時為246學時，其中理論與實訓課時比例為7:3。

四、課程教學重、難點

課程教學重點：掌握C語言變量類型及不同類型常量的表示；標準的輸入輸出函數(shù)的使用；運算符及常用數(shù)學函數(shù)的使用；控制流程、數(shù)組和指針的使用；結構體、鏈表的構造使用；函數(shù)結構、函數(shù)參數(shù)傳遞及遞歸等方面的知識；基本的文件操作。難點：指針的使用、結構體鏈表的構造和使用及函數(shù)的參數(shù)傳遞。

五、課程教學方法（或手段）

本課程實踐性較強，故采用講授和上機操作相結合的方式進行教學。

六、課程教學內容 第一章 C語言概述 1．教學內容

(1)編程歷史的回顧、程序設計介紹（過程式，面向對象，函數(shù)式，邏輯式）；(2)C語言的歷史背景、特點；(3)C語言源程序的格式和程序結構；(4)C程序的上機步驟。2．重、難點提示

（1）重點：掌握簡單的 C程序格式，包括main()函數(shù)、數(shù)據(jù)說明、函數(shù)開始和結束標志等；

（2）難點：編程入門以及對語言的理解。第二章 算法 1．教學內容

(1)算法的概念及特性；評價算法優(yōu)劣的方法（時間和空間）；(2)簡單算法舉例；

(3)算法的表示（自然語言、流程圖、N－S流程圖）；(4)結構化程序設計的基本思想及基本步驟。2．重、難點提示

（1）重點： 算法流程圖三種基本結構（以后各章學習中利用流程圖強化對程序的理解）；

（2）難點： 算法概念以及對結構化程序設計思想的理解。第三章 數(shù)據(jù)類型、運算符與表達式 1．教學內容

(1)基本數(shù)據(jù)類型及其常量的表示法（字符和字符串常量），各種數(shù)制（八、十、十六進制）的整型數(shù)和長整型數(shù)，實型數(shù)（float和double）；

(2)變量的類型說明、初始化及引用；(3)運算符與表達式： 2．重、難點提示

（1）重點： 掌握 C的幾種基本數(shù)據(jù)類型，不同類型數(shù)據(jù)間的混合運算規(guī)則；不同運算符的使用特點，清楚每種運算符的優(yōu)先級與結合性；各種表達式的含義與使用要點。

（1）難點：不同類型數(shù)據(jù)間的混合運算；運算符的優(yōu)先級與結合性。第四章 最簡單的 C 程序設計 — 順序程序設計 1．教學內容

(1)C程序結構和語句的構成；

(2)順序結構程序的設計：賦值語句的使用要點；(3)數(shù)據(jù)的輸入與輸出： 2．重、難點提示

（1）重點： 順序結構程序的表達式語句形式； 輸入/輸出函數(shù)的表示與調用方法； 利用流程圖加深對順序結構程序的理解。

（2）難點： 格式輸入與輸出表示中各種格式字符的表示含義。

第五章 選擇結構程序設計 1．教學內容

(1)關系運算符和關系表達式；(2)邏輯運算符和邏輯表達式；

(3)if語句(if；if?else?；if?else if?else?)；(4)switch和break語句。2．重、難點提示

（1）重點：關系、邏輯運算符及其表達式的語法形式；掌握if語句；switch語句； 利用流程圖加深對選擇結構程序的理解。

（1）難點： 關系與邏輯運算符表達式的結果判定； if語句嵌套的層次判定；程序中使用break語句運行結果的判定。第六章 循環(huán)控制 1．教學內容

(1)用goto語句構成循環(huán)、for語句、while語句和do?while語句；(2)循環(huán)嵌套；

(3)break，continue語句。2．重、難點提示

（1）重點：掌握while語句與do while語句的結構，for語句的結構，其使用方法；常見的循環(huán)嵌套形式；正確區(qū)分for語句、do?while語句與while語句；break語句和continue的應用及其區(qū)別；

（2）難點：分析總結常用的程序設計方法及算法特點，并能編寫相應的程序。第七章 數(shù)組 1．教學內容

⑴ 數(shù)組的含義與存儲特點； ⑵ 數(shù)組的定義與使用； ⑶ 字符數(shù)組。2．重、難點提示

(1)重點：掌握一維數(shù)組、二維數(shù)組；字符數(shù)組與字符串的概念與定義方法，常用的字符串處理函數(shù)。

(2)難點：數(shù)組下標的起始數(shù)問題；利用數(shù)組形式進行程序設計的一般方法與典型算法。

第八章 函數(shù) 1．教學內容 ⑴ 函數(shù)的定義；

⑵ 函數(shù)的調用（一般調用、嵌套調用、遞歸調用），return語句； ⑶ 參數(shù)的傳遞方式：形式參數(shù)與實在參數(shù)； ⑷ 局部變量與全局變量； ⑸ 變量的動態(tài)存儲與靜態(tài)存儲； ⑹ 內部函數(shù)與外部函數(shù)。2．重、難點提示

(1)重點： 掌握函數(shù)定義的一般形式；函數(shù)的調用的幾種形式；函數(shù)嵌套調用的一般過程；數(shù)組名作為函數(shù)的參數(shù)的一些特點；局部變量與全局變量的概念及它們的使用特點。

(2)難點：不同的函數(shù)參數(shù)傳遞方法在程序中應用的結果判定；利用函數(shù)調用方法實現(xiàn)程序設計中涉及的參數(shù)定義、參數(shù)傳遞以及返回值問題；函數(shù)調用的理解。第九章 預處理命令 1．教學內容

⑴ 預處理的概念與特點； ⑵ 符號常數(shù)和宏的定義； ⑶ “文件包含”處理。2．重、難點提示

(1)重點：宏定義的方法；“文件包含”與預處理的應用。(2)難點：宏定義的方法。第十章 指針 1．教學內容

⑴ 指針與地址的概念；

⑵ 指針變量的定義，初始化；指針變量的引用（取地址運算符&及指針運算符*）；指針變量作為函數(shù)參數(shù)的應用；

⑶ 指針與數(shù)組（數(shù)組的指針和指向數(shù)組的指針變量）； ⑷ 字符串的指針和指向字符串的指針變量；

⑸ 函數(shù)的指針和指向函數(shù)的指針變量、返回指針值的指針函數(shù)； ⑹ 指針數(shù)組和指向指針的指針；

⑺ 對main()函數(shù)命令行參數(shù)的基本了解。2．重、難點提示

(1)重點：指針變量定義、初始化和引用；數(shù)組的指針和指向數(shù)組的指針變量；字符串的指針和指向字符串的指針變量；指針數(shù)組與指向指針的指針。

(2)難點：指針概念深刻理解；區(qū)別指向數(shù)組的指針和指針數(shù)組；指向指針的指針； 有關指針的數(shù)據(jù)類型定義和指針的相關運算。第十一章 結構體與共用體 1．教學內容

⑴ 定義結構體類型變量的方法；

⑵ 結構體變量的引用與結構體變量的初始化； ⑶ 結構體數(shù)組與指向結構體數(shù)據(jù)的指針； ⑷ 指向結構體類型數(shù)據(jù)的指針及用指針處理鏈表； ⑸ 共用體； ⑹ 枚舉類型；

⑺ 用typedef定義類型。2．重、難點提示

（1）重點：掌握結構體類型變量的定義方法；結構體類型變量的引用方法；結構體類型變量如何在定義的同時初始化； 通過圖示正確理解鏈表的概念和形態(tài)，共同體的含義、共同體類型變量的定義方法。

（2）難點：結構體與共用體概念的掌握；各種結構體結構的定義。第十二章 位運算 1．教學內容

⑴ 運算符和位運算； ⑵ 位運算舉例； ⑶ 位段。2．重、難點提示

（1）重點：掌握各種位運算符，運算規(guī)則和優(yōu)先級。（2）難點：各種位運算符的運算規(guī)則和優(yōu)先級。第十三章 文件 1．教學內容

⑴ 文件類型指針； ⑵ 文件的打開與關閉； ⑶ 文件的讀寫； ⑷ 文件的定位。2．重、難點提示

（1）重點：掌握文件操作的相關標準函數(shù)；（2）難點：文件的讀寫和定位操作。

七、實驗教學內容

實驗項目(一)：C 語言中控制語句的使用（1）項目類別：必做（2）項目性質：綜合性（3）項目主要目的要求：

掌握各類控制語句的書寫格式，能在具體問題解決時給出合適的程序控制結構；用分支結構實現(xiàn)程序的條件控制；用循環(huán)結構實現(xiàn)程序中重復執(zhí)行操作的控制。（4）主要儀器：計算機（5）實驗考核方法：隨堂考查 實驗項目(二)：C 語言中數(shù)組的使用（1）項目類別：必做（2）項目性質：綜合性（3）項目主要目的要求：

掌握數(shù)組這種構造類型的特點，如何用數(shù)組數(shù)據(jù)對象并對數(shù)據(jù)對象進行處理；熟練掌握一維數(shù)組的定義、引用、初始化，用一維數(shù)組來對字符進行處理；掌握二維數(shù)組的定義、引用、初始化，用二維數(shù)組實現(xiàn)矩陣的有關方法算法。（4）主要儀器：計算機（5）實驗考核方法：隨堂考查 實驗項目(三)：C 語言中函數(shù)的使用（1）項目類別：必做（2）項目性質：綜合性（3）項目主要目的要求：

C語言中用函數(shù)來實現(xiàn)子功能模塊，掌握系統(tǒng)函數(shù)的調用方法及用戶自定義函數(shù)的定

義、調用方法；用自定義函數(shù)來實現(xiàn)一個具體問題；用自定義函數(shù)的嵌套調用來實現(xiàn)一個復雜問題。

（4）主要儀器：計算機（5）實驗考核方法：隨堂考查 實驗項目(四)：C 語言中指針的使用（1）項目類別：必做（2）項目性質：綜合性（3）項目主要目的要求：

掌握指針變量的運用，通過指針引用數(shù)組元素的方法，函數(shù)指針變量作函數(shù)的參數(shù)；在程序中進行指針變量的運算操作，指針變量作函數(shù)的參數(shù)；數(shù)組元素的指針。（4）主要儀器：計算機（5）實驗考核方法：隨堂考查

實驗項目(五)：C 語言中結構體與鏈表的使用（1）項目類別：必做（2）項目性質：綜合性（3）項目主要目的要求：

掌握結構體類型變量的定義和使用；結構體類型數(shù)組的概念和應用；鏈表的創(chuàng)建與使用；檢共用體的概念與使用。（4）主要儀器：計算機（5）實驗考核方法：隨堂考查

實驗項目(六)：C 語言中文件的使用（1）項目類別：必做（2）項目性質：綜合性（3）項目主要目的要求：

掌握文件以及緩沖文件系統(tǒng)、文件指針的概念；學會使用文件打開、關閉、讀、寫等文件操作函數(shù)；學會用緩沖文件系統(tǒng)對文件進行簡單的操作。（4）主要儀器：計算機（5）實驗考核方法：隨堂考查

八、課程考核方式 1.考核方式：

閉卷考試 2.成績構成：

平時+期末

九、選用教材和參考書目

［1］《Ｃ程序設計》（第三版），譚浩強編，清華大學出版社，2007。

［2］《數(shù)據(jù)結構—用C語言描述》（第二版），唐策善編，高等教育出版社，2004。［3］《程序設計基礎與C語言》（第一版），梁力.郭曉玲.高浩編，西安電子科技大學出版社，2001。

［4］《C語言程序設計》（第二版）劉德恒編，電子工業(yè)出版社，2001。

第三篇：c語言程序設計課程教學大綱2012

《C語言程序設計》課程教學大綱

課程編號：

適用專業(yè)：機械制造、數(shù)控、焊接 專業(yè)責任教學單位：機電工程系 總學時：36學時 考核形式：閉卷 筆試 課程類型：專業(yè)基礎課 選讀方式：必修課 教學目的：

我們的時代是一個離不開計算機的時代，對于機械制造、數(shù)控、焊接專業(yè)學生，程序設計是學生必備的技能之一。C語言是一種廣泛使用的結構化程序設計語言，它既具有高級語言的特點，又具有低級語言的特點，它的通用性與靈活性使得它比一般的程序設計語言更加通俗易懂。

本課程從介紹C語言的基礎知識入手，引入“模塊化程序設計”思想，強調實例教學，并結合大量的上機實踐，要求學生在模仿、實踐中逐步學會編寫程序，提高閱讀程序的能力及實際操作能力和技能，為以后更好的理解程序，學習程序，開發(fā)軟件打好基礎。

主要教學內容及要求：

第一部分 進入C語言程序世界（2學時）

1、要求：了解C語言的特點，掌握C程序的結構組成，算法的概念及其表示方法，熟悉VC編程環(huán)境使用。

2、內容：

1.1 了解C語言程序的結構 1.2 設計簡單的C語言程序 1.3 C程序的調試與運行 1.4 計算機語言的發(fā)展

3、重點：C程序的結構、VC編程環(huán)境、算法的概念及其表示、編寫最簡單的C程序。難點：編寫簡單的C程序。

第二部分 編制C程序設計的基礎知識（2學時）

1、要求：熟練掌握C語言基本數(shù)據(jù)類型和表達式，掌握并熟練運用常用的I/O函數(shù)。

2、內容： 2.1 常量與變量

2.2 C語言的基本數(shù)據(jù)類型 2.3 C語言的常用運算符與表達式

3、重點：C語言基本類型、C語言常用表達式。難點：C語言表達式運算符優(yōu)先級的判斷。第三部分 順序結構程序設計（2學時）

1、要求：了解三種結構程序設計的思想，掌握順序化結構程序設計的方法。

2、內容：

3.1 結構化程序設計的三種基本結構 3.2 數(shù)據(jù)的輸入與輸出 3.3順序結構程序設計舉例

3、重點：順序結構程序設計，printf與scanf函數(shù)的使用。難點：printf與scanf函數(shù)的使用。

4、實驗：

實驗

一、輸入/輸出函數(shù)編程實訓 實驗

二、順序程序結構設計

第四部分 選擇結構程序設計（2學時）

1、要求：掌握選擇結構程序設計的方法，if語句，switch語句的應用。

2、內容：

4.1 選擇結構程序設計簡介 4.2 if語句的典型應用形式 4.3條件運算符和條件表達式 4.4 switch語句的應用 4.5 選擇結構程序設計應用

3、重點：選擇結構程序設計，if語句與switch語句的應用。難點：if語句與switch語句的使用。

4、實驗：

實驗

三、選擇結構程序設計

第五部分 循環(huán)結構程序設計（4學時）

1、要求：掌握循環(huán)結構程序設計的思路，while語句、do—while語句和 for語句的使用，循環(huán)語句嵌套，break和continue語句。

2、內容：

5.1 為什么使用循環(huán)

5.2 while語句與do...while語句 5.3 for語句實現(xiàn)循環(huán) 5.4 幾種循環(huán)的比較 5.5 多重循環(huán)（嵌套循環(huán)）5.6 break和continue語句 5.7 循環(huán)結構程序設計舉例

3、重點： while語句、do—while語句和 for語句的使用，循環(huán)語句嵌套，break語句。難點：循環(huán)語句的嵌套。

4、實驗：

實驗

四、循環(huán)結構程序設計

第六部分 應用數(shù)組設計程序（4學時）

1、要求：掌握數(shù)組的定義、引用和初始化，熟練運用數(shù)組解決同類型的多個變量問題。

2、內容： 6.1 數(shù)組的引入 6.2 一維數(shù)組 6.3 二維數(shù)組 6.4 字符數(shù)組 6.5 數(shù)組的應用

3、重點：一維數(shù)組、二維數(shù)組和字符數(shù)組的定義和應用。難點：二維數(shù)組、字符數(shù)組的應用。

4、實驗：

實驗五、一維數(shù)組的使用 實驗

六、字符數(shù)組的使用

第七部分 應用函數(shù)設計程序（4學時）

1、要求：掌握函數(shù)的定義及調用規(guī)則，理解實參和形參數(shù)據(jù)的傳遞方式，熟練運用函數(shù)實現(xiàn)模塊化程序設計，理解函數(shù)的嵌套調用和遞歸調用，內部函數(shù)與外部函數(shù)，理解變量的作

用范圍和存儲類別

2、內容： 7.1 函數(shù)的引入 7.2 函數(shù)的定義與調用 7.3 函數(shù)的嵌套調用和遞歸調用 7.4 函數(shù)應用實例

7.5 局部變量、全局變量及其存儲 7.6 內部函數(shù)和外部函數(shù)

3、重點：函數(shù)的定義與調用、遞歸和嵌套函數(shù)、變量的存儲類別和作用范圍。難點：函數(shù)的調用、遞歸函數(shù)的使用。

4、實驗：

實驗

七、函數(shù)的使用 第八部分 應用指針編制程序

1、要求：了解指針的概念及定義，掌握指針的使用方法，掌握指針和一維數(shù)組以及指針和二維數(shù)組的應用。掌握幾種特殊類型的指針。

2、內容： 8.1 指針概述 8.2 指針變量 8.3 指針與數(shù)組 8.4 指針與函數(shù) 8.5 指針數(shù)組 8.6 指向指針的指針

3、重點：指針變量的定義和使用、指針與變量、數(shù)組、函數(shù)指向應用。難點：指針變量作為函數(shù)參數(shù)、指針指向數(shù)組、函數(shù)的應用。

4、實驗：

實驗

八、指針的簡單使用 實驗

九、指針的高級使用

第九部分 結構體、共用體和枚舉類型的應用（4學時）

1、要求：理解并掌握結構體的基本概念和用法，掌握共用體和枚舉類型的基本概念及一般使用方法，了解用戶自定義類型。

2、內容：

9.1 結構體類型與結構體變量的定義 9.2 結構體變量的引用 9.3 結構體數(shù)組 9.4 結構體與指針 9.5 結構體與函數(shù) 9.6 結構體應用—鏈表 9.7 共同體 9.8 枚舉類型

9.9 用typedef定義類型

3、重點：結構體、共用體和枚舉類型的定義、引用和初始化 難點：結構體的概念和使用

4、實驗：

實驗

十、結構體和共用體的應用 第十部分 文件（2學時）

1、要求：理解文件的結構類型、文件指針的相關概念，掌握文件的打開、關閉、讀寫、定位等文件操作

2、內容： 10.1 文件概述 10.2 文件的常用操作 10.3 文件的應用舉例

3、重點：文件的打開與關閉，文件的讀寫 難點：文件類型指針的概念，文件的讀寫

4、實驗：

實驗

十一、文件的使用

第十一部分 C語言程序設計應用實例（4學時）

1、要求：成功完成“實現(xiàn)通訊錄的管理程序”與“貪吃蛇游戲編程實例”訓練。

2、內容：

11.1 實現(xiàn)通訊錄的管理程序 11.2 學生成績管理程序

11.3 圖形與游戲編程實例

3、重點：強化多種C語句、規(guī)則的混合使用，理解結構化程序設計的思路。難點：C語句規(guī)則的熟練使用，圖形庫函數(shù)的使用。本課程與其它課程的聯(lián)系與分工：

先修課程：《計算機應用基礎》、《高等數(shù)學》、《線性代數(shù)》

編寫者簽名：

****年**月**日 系部審核：

教務處批準：

年

月

****年**月**日

日

第四篇：C語言程序設計課程教學大綱

C語言程序設計課程教學大綱

中央電大教務處教學管理科 2007年08月29日

第一部分 大綱說明

1.課程性質、任務與目的

《C語言程序設計》是中央電大計算機科學與技術專業(yè)（?？破瘘c本科）的一門專業(yè)基礎課。主要任務是介紹C語言中的數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)表示、運算規(guī)則、語句定義、函數(shù)調用、程序結構、文件使用、編程方法等內容。目的是使學生能夠利用一種計算機程序設計語言編寫出解決較簡單的數(shù)值計算和數(shù)據(jù)處理問題的程序，為學習后續(xù)課程奠定程序設計和算法設計的基礎。

2.與其他課程的關系

學習《C語言程序設計》課程需要了解計算機基本組成，并具有對計算機進行基本操作的技能。本課程的后續(xù)課程為《數(shù)據(jù)結構》、《操作系統(tǒng)》、《數(shù)據(jù)庫》等。

3.課程教學特點

《C語言程序設計》是一門知識性和實踐性都很強的課程,必須在學習中掌握C語言的語法規(guī)則，并在上機實踐中體會和加深理解，通過實際的上機操作訓練，還能夠學習到書本上學不到的知識和技能，提高自己進行程序設計和開發(fā)的實際能力。

4.教學主要內容

(1)介紹C語言上機操作環(huán)境、程序基本結構，系統(tǒng)函數(shù)的使用；

(2)介紹常用輸入輸出函數(shù)的作用；

(3)介紹C語言基本數(shù)據(jù)類型、常量、變量、運算符、數(shù)學函數(shù)、表達式等的表示與含義；

(4)介紹各種分支語句、循環(huán)語句的流程控制功能及相應的程序設計方法；

(5)介紹一維數(shù)組和二維數(shù)組的定義與作用，字符串數(shù)組的特殊存儲格式與作用；

(6)介紹指針的定義和運算，變量存儲空間的動態(tài)分配，數(shù)組名的指針含義；

(7)介紹用戶函數(shù)的定義與調用，值參數(shù)和指針參數(shù)的使用，變量的作用域，遞歸函數(shù)；

(8)介紹結構和聯(lián)合類型的定義與應用，結構鏈表的建立和使用；

(9)介紹文件的概念，文件的打開和關閉，字符文件和字節(jié)文件的處理操作。

(10)介紹利用C語言編寫解決實際問題的程序設計思路和方法。

5.教學基本要求

本課程教學內容包括了解、理解和應用三個層次，并且逐步遞進，具體含義如下：

(1)了解層次：記憶C語言中的基本概念和語法規(guī)則；

(2)理解層次：掌握C語言中的每個語法成分和語句的定義格式、含義及作用；

(3)應用層次：利用C語言，結合實際解決問題的需要，能夠分析和編寫程序。

第二部分 媒體使用和教學過程建議

1.課程學分和學時

本課程為4學分、72學時、第一學期開設。電視、實驗和面授輔導學時各為20、27和25學時。課程中各章內容及學時分配如下表所示。

序號 一 二 三 四 五 六 七 C語言概述 數(shù)據(jù)類型與表達式 流程控制語句 數(shù)組和字符串 指針 函數(shù) 結構與聯(lián)合

內容

電視學時 實驗學時 面授學時 3 3 2 2 3 3 2 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 八

文件 2 3 4

2.教學媒體設計

(1)課程以文字教材為主，文字教材采用合一型。文字教材擔負起形成整個課程體系系統(tǒng)性和完整性的任務，是學生學習的主要媒體形式。因此教材要概念準確、條理清晰、深入淺出、便于自學，并且要包含實驗指導和實驗內容。

(2)電視課程作為文字教材的強化媒體，配合文字教材講授課程的基本知識以及重點和難點。

(3)面授輔導課程由面授教師系統(tǒng)地輔導教學內容，保證教學進度，檢查學習效果，隨時解答學生的問題，是非常重要的教學活動。

(4)CAI課件是利用計算機進行自主學習的重要教學手段，它能夠集名師講授、動畫教學演示、作業(yè)練習、學習效果檢查等為一體，不受時間、地點和空間的限制，深受學習者喜愛。

(5)網(wǎng)絡資源媒體可以匯集有關教學文件為學生查詢提供方便，還可以進行網(wǎng)絡交流答疑活動，便于師生定期或隨時開展。

3.教學過程建議

本課程的電視和面授課堂教學要把知識講授與上機操作演示結合起來，同時要加強學生的上機操作練習和指導，使所學知識都能夠得到上機運行結果的充分驗證。

第三部分 教學內容和教學要求

第一章 C語言概述

(一)教學內容

1.C語言的特點

2.C語言中的基本語法成分和程序結構

3.常用輸入輸出函數(shù)printf和scanf的作用

4.C程序的編輯、編譯、鏈接和運行

(二)教學要求

了解：C語言的特點，基本的語法成分，程序的結構，C程序的編輯、編譯、鏈接和運行的過程。

理解：常用輸入輸出函數(shù)printf和scanf的作用

第二章 基本數(shù)據(jù)類型與表達式

(一)教學內容

1C語言中的基本數(shù)據(jù)類型；

2.整數(shù)、實數(shù)、字符、枚舉等常量的表示；

3.使用#define編譯預處理命令定義符號常量；

4.變量的定義和分類；

5.各種運算符的表示和應用；

6.數(shù)值、關系、邏輯表達式的求值；

7.常用數(shù)值函數(shù)的調用，如絕對值函數(shù)、平方根函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、取整函數(shù)等的調用。

(二)教學要求

理解：C語言中的基本數(shù)據(jù)類型種常量和變量的表示，運算符的優(yōu)先級和結合性，表達式的構成，常用數(shù)學函數(shù)的調用格式與作用。

第三章 流程控制語句

(一)教學內容

1.if語句的定義格式和作用；

2.switch語句的定義格式和作用；

3.for語句的定義格式和作用；

4.while語句的定義格式和作用；

5.do---while語句的定義格式和作用；

6.continue和break語句的定義格式和作用；

7.return和goto語句的定義格式和作用。

(二)教學要求

理解：各種語句的定義格式；

應用：分析程序，按照解決問題的需要編寫出相應程序。

第四章 數(shù)組和字符串

(一)教學內容

1.數(shù)組和數(shù)組元素的有關概念；

2.一維數(shù)組的定義和應用；

3.二維數(shù)組的定義和應用；

4.字符串的存儲和字符與字符串函數(shù)的使用。

(二)教學要求

了解：數(shù)組和數(shù)組元素的有關概念；

理解：一維數(shù)組和二維數(shù)組的定義格式，字符串的存儲格式，字符與字符串函數(shù)的調用格式；

應用：會分析含有數(shù)組和字符串應用的程序，根據(jù)數(shù)值計算和數(shù)據(jù)處理問題編寫出數(shù)組應用程序。

第五章 指針

(一)教學內容

1.指針的有關概念；

2.指針的各種運算

3.數(shù)組元素的指針訪問方式

4.數(shù)據(jù)存儲空間的動態(tài)存儲分配

(二)教學要求

了解：指針的有關概念；

理解：指針的各種運算符的含義，一維和二維元素的指針訪問方式，動態(tài)存儲分配與釋放函數(shù)的含義；

應用：會分析含有指針操作的程序。

第六章 函數(shù)

(一)教學內容

1.函數(shù)的定義格式和各個語法成分的作用；

2.函數(shù)的調用格式以及調用過程；

3.值參數(shù)和指針參數(shù)的不同作用；

4.變量的作用域分類；

5.遞歸函數(shù)的概念和調用過程。

(二)教學要求

了解：函數(shù)的定義、聲明、調用與返回的有關概念；

理解：函數(shù)的定義和調用過程，值參數(shù)和指針參數(shù)的使用，變量的各種不同作用域；

應用：會分析一個函數(shù)定義的功能，根據(jù)問題編寫出對應的函數(shù)。

第七章 結構與聯(lián)合(一)教學內容

1.結構的基本概念

2.結構的定義與初始化

3.結構成員的訪問和結構變量的賦值

4.結構與數(shù)組

5.結構與函數(shù)

6.結構與鏈表

7．聯(lián)合的定義與使用

(二)教學要求

了解：結構和聯(lián)合的有關概念；

理解：結構和聯(lián)合的定義格式，結構和聯(lián)合成員的訪問，結構作為函數(shù)參數(shù)的應用，結構作為鏈表中結點類型的應用；

應用：會分析和編寫使用結構的函數(shù)或程序

第八章 文件

(一)教學內容

1.數(shù)據(jù)文件的概念

2.文件的打開和關閉，3.文件的操作方式

4.字符文件的訪問

5.字節(jié)文件的訪問

(二)教學要求

了解：文件的有關概念；

理解：文件的各種訪問方式；

應用：會分析和編寫使用文件的程序。

第四部分 實驗

實驗是學習該課程的非常重要的教學環(huán)節(jié)，通過上機實驗能夠加深理解和鞏固書本上所學的知識，能夠提高動手操作的能力以及分析問題和解決問題的能力。在教材中的每章都將給出具體的實驗練習題，以及必要的操作步驟。

第五篇：《C語言程序設計(實踐)》課程教學大綱.

《C語言程序設計（實踐）》課程教學大綱

一、課程的性質和任務

課程性質：《C語言程序設計（實踐）》是多媒體技術專業(yè)《C后續(xù)課程設計課程。

本課程的任務是：通過課程設計，為學生提供一個既動手又動腦，獨立實踐的機會，將課本上的理論知識和實際有機的結合起來，鍛煉學生的分析解決實際問題的能力。提高學生實際編程的能力。

本課程教學應達到的基本要求是：利用學到的編程知識和編程技巧，通過布置具有一定難度的程序設計題目，幫助學生熟悉程序的設計、編寫與調試過程。

語言程序設計》課程的二、時間安排

本課程設計時間為一周（28學時），題目提前兩周布置，使學生作好準備。具體時間安排如下：

1．分析設計準備階段（周一）

2．編程調試階段（周二至周四）

3．總結報告和書寫說明書階段（周三至周四）4．考核階段（周五）

三、課題內容：

提供以下備選課題： 1．圖書管理信息系統(tǒng) 2．民航訂票系統(tǒng) 3．標準化考試系統(tǒng) 4．時鐘

四、組織管理： 對學生分組，每組3～6人，每組選一課題。

五、考核評估：

成績分優(yōu)、良、中、及格和不及格五等，從以下幾方面考核： 1．程序設計的可用性，實用性，通用性，可擴充性（40%）2．學生的動手能力，創(chuàng)新精神（30%）3．總結報告（10%）4．答辯水平（20%）

主編：姚培華

主審：王富榮